خوارزمية للعمل مع المهام 21-24

1. اقرأ النص بأكمله للحصول على انطباع عام عن المشكلة أو مجال الحياة العامة الذي خصص له النص.

2. اقرأ النص مرة أخرى ، مع إبراز الشيء الرئيسي.

3. قم بتمييز الكلمات والتعبيرات غير المألوفة أو غير المفهومة.

4. حاول فهم معنى النص ، مع إبراز الأساسيات في كل جملة أو فقرة ككل.

5. اقرأ السؤال بعناية.

6. ضع نموذجًا لهدفه النهائي (بمعنى آخر ، اكتشف ما هو المطلوب منك تحديدًا).

7. انتبه لمصدر المعلومات لإجابتك: هل هو النص نفسه أم أنه من الضروري الاعتماد على المعرفة النظرية أو الاجتماعية أو الشخصية.

8. اكتشف ما إذا كانت هناك حاجة إلى أمثلة (يجب أن تكون الأمثلة واضحة ومحددة).

10. قم بتبسيط العبارات إذا كان ذلك ممكنًا أو ضروريًا (لا تعيد كتابة فقرات كاملة دون تفكير).

أساسيات العمل مع النص.

1. كيف تبدأ العمل مع النص؟ اقرأ النص بعناية قبل الإجابة على الأسئلة. بعض الإجابات على العديد من الأسئلة واردة في النص نفسه. من المهم في عملية القراءة الأولية أن نحدد بوضوح أي سطر محتوى من مسار العلوم الاجتماعية يشير النص المقترح ("المجتمع" ، "المعرفة" ، "الحياة الروحية للمجتمع" ، "المجال الاقتصادي للمجتمع" ، " العلاقات الاجتماعية "،" السياسة "و" القانون "). مثل هذا الارتباط ضروري لأنه ، كما لوحظ أكثر من مرة ، تتضمن بعض المهام مشاركة المعرفة السياقية.

2. هل من الضروري تحديد الفكرة الرئيسية للنص؟ نعم تحتاج.

3. بأي ترتيب يجب أن تجيب على الأسئلة؟ المبدأ العام بسيط - الإجابة بالترتيب الذي قدمت به في العمل. في بعض الأحيان يكون من المستحيل إكمال المهمة اللاحقة إذا لم يتم العثور على إجابة السؤال السابق.

4. كيف تفهم بنفسك - هل تبحث عن الإجابة في النص أو هل تحتاج إلى تذكر ما تمت دراسته في الدروس؟ فقط أجب على السؤال ، لا تفكر في الكيفية ، ما عليك سوى الإجابة.

5. ما الذي يجب علي الانتباه إليه عند إكمال المهام؟

مهم:

فهم ما هو مطلوب بالضبط للاستجابة الناجحة ؛

فهم الأجزاء التي تتكون منها المهمة ؛

حاول إكمال جميع المهام ؛

إذا كان بإمكانك الإجابة على جزء فقط من المهمة ، فتأكد من الإجابة ، فقد تتلقى جزءًا من النقاط

لا تتجاوز نطاق السؤال ، ولا تحاول كتابة كل ما تعرفه عن المشكلة ، ولا تقيم رأي المؤلف ولا تسعى للتعبير عن وجهة نظرك ، إذا لم يتم النص على ذلك صراحة من المهمة ؛

حاول توضيح إجابتك بحقائق محددة ؛

بعد صياغة الإجابة ، تحقق من صحتها. تهدف المهمة الأولى من أصل أربعة (21) إلى تحديد وعي الإدراك ودقة استنساخ المعلومات الواردة في النص. من الضروري إيجاد وتقديم المعلومات الواردة في النص بالشكل الذي يرد به في نص المؤلف في الإجابة. وتهدف المهمة الثانية (22) إلى استنساخ وتفسير المعلومات. غالبًا ما تتضمن المهمة الثالثة (23) توصيف النص. تتضمن هذه المهمة إشراك معرفة إضافية حول هذا الموضوع. تهدف المهمة الرابعة (24) إلى استخدام المعرفة التي تم الحصول عليها من النص في موقف مختلف. المهام 23 و 24 هي الأصعب. سبب الصعوبات هو أن الخريجين لا ينتبهون إلى متطلبات الأداء "على أساس النص".

خوارزمية للعمل مع المهمة 25

1. اكتشف معنى المفهوم الذي تحتاج إلى الكشف عنه.

2. تحديد مجال الحياة العامة الذي ينتمي إليه هذا المفهوم.

3. قم بصياغة المفهوم باستخدام معرفتك (في مختلف المصادر والكتب المدرسية ، يمكن الكشف عن معنى المفهوم بطرق مختلفة).

4. اكتب جملتين تحتويان على معلومات حول هذه المنشأة الاجتماعية.

5. يجب الكشف عن معنى المفهوم بوضوح في صيغ واضحة وصحيحة.

6. يجب تقديم المقترحات باستخدام معرفة العلوم الاجتماعية.

أكثر.

25 - هذه مهام للتطبيق المستقل لمفاهيم العلوم الاجتماعية في سياق معين أو لسرد علامات ظاهرة ، كائنات من نفس الفئة. للحصول على تنفيذ كامل وصحيح ، يمكنك الحصول على نقطتين. يتم تمثيل المهام 25 بين مهام الاستخدام بنموذجين. النوع الأول من المهمة 25 يتضمن تعريف المفهوم وتجميع جملتين إعلاميتين معه ، مما يعكس بعض بيانات العلوم الاجتماعية النظرية أو الفعلية.

الأخطاء النموذجية التي يرتكبها الطلاب عند إكمال هذه المهمة:

1) لا تصنع ثلاث جمل ، بل جملتين ، بعد أن أساء فهم أن إحدى الجمل هي التعريف نفسه ؛

2) تألف جملة بالمصطلح المحدد لمستوى الأسرة ، متجاهلاً في الواقع شرط المهمة "استخدام هذا المفهوم في سياق معرفة العلوم الاجتماعية". إذا تم اقتراح صياغة جملة بمفهوم "الحقيقة" في المهمة ، فلن تعمل مع جملة مثل "الحقيقة تولد في نزاع".

يتم تقييم المقترحات المقدمة دون إشراك معرفة العلوم الاجتماعية بنقاط الصفر ، على الرغم من تقديم التعريف الصحيح للمفهوم. لذلك ، من الضروري تحديد معنى المفاهيم الأساسية بوضوح في الملاحظات والذاكرة. علاوة على ذلك ، حاول أن تحقق في نفس الوقت ارتباطات واضحة وقوية لمعاني هذه المفاهيم مع الحقائق والظواهر وعمليات الحياة الاجتماعية التي تمثلها.

ابدأ في إكمال المهمة 25 ، افهم معنى المتطلبات:

1) عند قراءة المهمة ، انتبه لما وبأي كمية تحتاج إلى تسميتها ؛

2) لا تعطي وظائف أكثر مما هو مطلوب في الشرط ؛

3) تحتاج إلى إعادة التحقق من إجاباتك ، والتخلص من الإجابات المشكوك فيها.

خوارزمية للعمل مع المهمة 26

4. قم بتسليط الضوء على سمات الشيء الذي يتطلبه السؤال منك ، وأعط أمثلة.

5. يجب أن تكشف الأمثلة بوضوح الميزات المميزة. 6. تذكر أنك إذا قمت فقط بتسليط الضوء على ميزات الكائن الاجتماعي المقترح ، أو أعطيت ثلاثة أمثلة فقط ، فقد لا يتم الدفاع عن إجابتك.

26- مهمة تتطلب تحديد الأحكام المذكورة أعلاه. يختبر القدرة على توضيح المواقف النظرية المدروسة ومفاهيم العلوم الاجتماعية والاقتصادية والإنسانية بالأمثلة. هذا نوع من المهام بمستوى عالٍ من الصعوبة. تحتوي حالة المهمة على إشارة إلى كائن أو عملية اجتماعية ومتطلب لتوضيح أو تأكيد أو الكشف عن أي من جوانبها أو علاقتها بمساعدة أمثلة من الحياة الاجتماعية.

في ممارسة الاختبار ، غالبًا ما يتم استخدام مهام نموذجين:تتطلب "شرح بالمثال" (النموذج الأول) و "توضيح بالأمثلة" (النموذج الثاني).

يمكن صياغة النموذج الثاني بعدة طرق: "الاسم ... والتوضيح بمثال" ، "التأكيد بمثال محدد ..." ، "إعطاء الوظيفة ... بمثال مناسب" ، "توضيح مع مثال ...

خوارزمية للعمل مع المهمة 27

1. اقرأ السؤال بعناية.

2. تحديد مجالات الحياة العامة التي تنتمي إليها هذه القضية.

3. تحديد ما هو مطلوب منك.

4. اختر أحد المراكز الأقرب إليك والتي ستدافع عنها.

5. عبر عن موقفك الخاص.

6. قدم الحجج لدعم موقفك.

تختبر المهمة 27 القدرة على حل المشكلات المعرفية والعملية التي تعكس مواقف اجتماعية نموذجية. هذه مهمة عالية المستوى. يتطلب تطبيق المعرفة المكتسبة في موقف معين ، في سياق مشكلة معينة.

لإكمال المهمة بشكل كامل وصحيح ، يتم منح 3 نقاط. مع إجابة صحيحة غير كاملة - 2 أو 1 نقطة.

للمهمة المعرفية بنية معينة: حالة (حالة مشكلة ، حقيقة اجتماعية ، بيانات إحصائية ، بيان إشكالي ، إلخ) ومتطلب (سؤال أو نظام أسئلة ، بعض الدلالة على كيفية تفسير الشرط) .

يقدم KIM USE العديد من المهام والمهام.

يمكن تصنيفها وفقًا لعدد من المؤشرات:

1) نماذج الحالة (حالة المشكلة ، الحقيقة الاجتماعية ، البيانات الإحصائية ، بيان المشكلة ، إلخ) و

2) حسب بناء المتطلب (سؤال أو نظام أسئلة ، بعض الدلالة على تفسير الشرط).

يمكن استكمال التصنيف بأنواع جديدة من المهام. نماذج حالة المشكلة

اعتمادًا على محتوى الشرط ، يمكن تمييز المهام ، والتي تحتوي شروطها على بيان إشكالي (مثير للجدل) (حكم) ؛ حالة اجتماعية محاكية ذات طبيعة قانونية واقتصادية ومحلية وغيرها ؛ حقيقة اجتماعية حقيقية محددة (ظاهرة) ؛ بيانات إحصائية ، على أساسها يُطلب استخلاص استنتاجات معينة أو تحليل البيانات أو تفسيرها.

نماذج متطلبات المهام

حسب طبيعة المتطلبات (القضايا) ، يمكن تمييز المهام التي تتطلب تلخيص هذه الشروط في إطار مفهوم عام (من الخاص إلى العام) ؛ شرح العلاقات القائمة.

مذكرة لحل المشاكل المعرفية

1) اقرأ بعناية حالة المشكلة وتذكر السؤال. إذا لزم الأمر ، وضح معنى المصطلحات غير المفهومة باستخدام القواميس أو الكتب المرجعية أو الكتب المدرسية.

2) ربط الأسئلة أو التعليمات المصاغة في المشكلة بحالتها: تحديد المعلومات المفيدة لحل المشكلة الواردة في الشرط ؛ فكر فيما إذا كانت شروط المشكلة هذه تتعارض مع بعضها البعض (إن تناقض البيانات هو الذي يمكن أن يشير إلى حل).

3) فكر في المعرفة الإضافية التي يجب تضمينها لحل المشكلة ، وما هي المصادر التي يجب الرجوع إليها: تحديد مجال المعرفة في سياق طرح السؤال (المطلب) الخاص بالمشكلة ؛ اختزال هذه المنطقة إلى مشكلة محددة ، المعلومات التي يجب تذكرها ؛ ربط هذه المعلومات بالظروف المعينة للمشكلة.

4) حدد الإجابة المقصودة وفقًا للسؤال أو الوصفة.

5) فكر في الحجج التي تدعم كل مرحلة من مراحل قرارك.

6) تأكد من صحة الإجابة التي تلقيتها: هل تتوافق الإجابة مع جوهر السؤال (وصفة) المهمة ؛ إذا تم تقديم عدة أسئلة في المهمة ، فهل الإجابة تعطى لكل منهم ؛ هل هناك أي تناقضات بين الحجج الخاصة بك ؛ ما إذا كانت هناك أي بيانات في حالة المشكلة تتعارض مع الحل الذي تقترحه.

خوارزمية للعمل مع المهمة 28

قدم محتوى مقرر العلوم الاجتماعية ، وكشف عن الموضوع المقترح.

قسّم هذا المحتوى إلى أجزاء دلالية ، مع إبراز الفكرة الرئيسية في كل منها.

عنوان كل جزء ؛ في كل جزء ، تسليط الضوء على العديد من الأحكام التي تطور الفكرة الرئيسية.

تحقق مما إذا كانت النقاط والنقاط الفرعية للخطة قد تم دمجها ، وما إذا كانت النقطة التالية من الخطة مرتبطة بالنقطة السابقة ، وما إذا كان المحتوى الرئيسي للموضوع ينعكس فيها بالكامل.

قم بإجراء تعديلات إذا لزم الأمر.

تذكر أن الخطة يجب أن تغطي المحتوى الرئيسي للموضوع.

من غير المرغوب فيه تكرار كلمات متشابهة في العناوين (الفقرات والفقرات الفرعية).

عند وضع خطة معقدة للحصول على إجابة مفصلة ، يمكنك استخدام خوارزمية عالمية:

1. المفهوم والجوهر ...

2. السمات المميزة والمبادئ الأساسية ...

3. علامات محددة ...

4. أهم المهام والوظائف الرئيسية ...

5. الاستمارات والأنواع والتصنيفات ...

6. الهيكل ...

7. المراحل الرئيسية ومراحل التطوير ...

8. سمات التنمية ...

٩- اتجاهات التنمية في العالم الحديث ، في الاتحاد الروسي ...

10. الأهمية .. في تنمية المجتمع والشخصية.

التعليم الثانوي العام

خط UMK G. A. Bordovsky. الدراسات الاجتماعية (10-11)

علوم اجتماعية

الاستخدام في الدراسات الاجتماعية: نقوم بتحليل المهام مع المعلم

يقول طلابي ، خريجو عام 2017 ، الذين اجتازوا بنجاح امتحان الدولة الموحد في الدراسات الاجتماعية ، أن التوصية بقراءة نص العمل بالكامل قبل بدء المهام تعطي تأثيرًا جيدًا عند القيام بالعمل. عند قراءة العمل ، يتم إزالة التوتر العاطفي ، ويتم توجيه نشاط الدماغ إلى تحليل المواد ، ويشارك الخريج في نشاط إدراكي منتج ، مما يؤدي إلى الحصول على درجات عالية للقيام بالعمل.

كمواد للعمل ، نستخدم نسخة امتحان الدولة الموحد في الدراسات الاجتماعية في عام 2017 (فترة مبكرة) ، الذي نشرته FIPI في ربيع عام 2017.

الجزء 1

رقم المهمة 1

اكتب الكلمة المفقودة في الجدول.

عوامل الإنتاج وعوامل الدخل

عند تنفيذ المهمة رقم 1 ، يجب أن تنظر بعناية في اسم الجدول. في حالتنا ، يسمى الجدول عوامل الإنتاج ودخل العامل. يشار إلى أحد عوامل الإنتاج: ريادة الأعمال (القدرة على تنظيم المشاريع) وعامل دخلها: الربح. ترتبط معرفة عوامل الإنتاج الرئيسية: الأرض ، والعمل ، ورأس المال (المادي والنقدي) ، وقدرات تنظيم المشاريع للمعلومات ارتباطًا وثيقًا بمعرفة عامل الدخل كدخل يحصل عليه المالك من استخدام أو تطبيق عوامل الإنتاج. العمل - الأجور ، الأرض - الإيجار ، رأس المال - الفائدة ، القدرة على تنظيم المشاريع ، المعلومات - الربح. يوضح الجدول عامل الدخل - الإيجار ، مما يعني أنه في العمود الأول يمكننا إدخال عامل الإنتاج هذا بأمان أرض. الجواب الصحيح هو الأرض. عند التحضير ، من المهم أن يعرف الطالب الخصائص الكاملة لجميع عوامل الإنتاج.

رقم المهمة 2

في الصف أدناه ، ابحث عن المفهوم المعمم لجميع المفاهيم الأخرى المقدمة. اكتبه كلمة (عبارة).

شكل الدولة, شكل الحكومة, دولة وحدوية, اتحاد, جمهورية.

إجابه: ___________________________.

في المهمة رقم 2 ، من الضروري دائمًا تحديد المفهوم العام بوضوح (في السؤال يبدو أنه مفهوم عام). في نسختنا ، يتم عرض ما يلي: شكل الدولة ، مثل جهازالتنظيم السياسي للمجتمع (من المهم أن نتذكر أن هذه أيضًا مجموعة معينة من الخصائص التي نحدد من خلالها طريقة تنظيم الدولة وهيكلها) ؛ شكل الحكومة ، الذي يتم تحديده من خلال تكوين أعلى هيئات سلطة الدولة ونظام تشكيلها ، وكذلك من خلال تفاعلها مع سكان الدولة ؛ دولة موحدة ، والتي تشير إلى أحد أشكال البنية الإقليمية للدولة ، مثل الاتحاد ؛ الجمهورية هي شكل من أشكال الحكم. بالنسبة لطلابي ، أوصي دائمًا بشدة ، في المسودة ، بمجرد البدء في إكمال المهام المتعلقة بموضوع "السياسة" ، برسم مخطط:

هذا مهم لأن الخطأ النموذجي الذي يرتكبه الخريجون عند إجراء الاختبارات التجريبية مرتبط بخلط المفاهيم. وعندما يكون المخطط أمام عينيك ، سيكون من الصعب ارتكاب الخطأ.

بناءً على ذلك ، بناءً على المخطط ، يتضح أن المفهوم العام (مفهوم التعميم لأي شخص آخر هنا سيكون شكل الدولة ، أي خصائصها المتنوعة المعروضة في خيارات الإجابة. وتعكس المفاهيم المتبقية هذه العناصر أو غيرها. على سبيل المثال ، يُعطى شكل الحكومة كجزء من أشكال الدولة والجمهورية ، كأحد أنواع أشكال الحكومة.

الإجابة الصحيحة: الدولة.

رقم المهمة 3

أدناه قائمة الميزات. كلهم ، باستثناء اثنين ، ينتمون إلى ثقافة النخبة.

1. مدى تعقيد الأشكال المستخدمة;
2. رغبة المؤلفين في تجسيد أفكارهم الخاصة;
3. شخصية مسلية;
4. تركيز تجاري قوي;
5. الأرستقراطية الروحية;
6. شرط تدريب خاص لفهمه.

ابحث عن خاصيتين "تنسحبان" من السلسلة العامة ، واكتب الأرقام التي تحتها في الجدول.

عند تنفيذ المهمة رقم 3 ، نولي اهتمامًا للمفهوم المعني. في هذه الحالة ، إنها "ثقافة النخبة" ويتم سؤالنا عن خصائص هذا المفهوم. تعتبر ثقافة النخبة في موضوع "المجال الروحي للمجتمع". المفهوم العام هو "الثقافة". في حالتنا ، فإن السؤال هو في مستوى أنواع الثقافة (المادية ، الروحية ، الشعبية ، الجماهيرية ، النخبة). تقدم المهمة سمات ثقافة النخبة: تعقيد الأشكال المستخدمة ، ورغبة المؤلفين في تجسيد أفكارهم الخاصة ، والأرستقراطية الروحية ، ومتطلبات التدريب الخاص للفهم. حسنًا ، حقًا ، هل نحن جميعًا مستعدون لتصور أعمال شنيتكي الموسيقية ، وتحليل أعمال كافكا الأدبية الفكرية للغاية؟ ماذا يمكنك أن تقول عن منحوتات رودين؟ من الواضح أن هذه الثقافة مصممة لدائرة ضيقة من المستهلكين المستعدين لتصور الأعمال المعقدة. لا تبحث ثقافة النخبة عن مكاسب تجارية ، فمن المهم للمؤلفين التعبير عن أنفسهم والبحث عن أشكال جديدة في الفن.

تركت سمتان من اهتمامنا: الترفيه والتوجه التجاري الواضح هما أهم خصائص الثقافة الجماهيرية. لذلك ، في هذه الحالة ، سنضع علامة عليها على أنها صحيحة. لأنه في المهمة يُطلب منا إزالة الخصائص غير الضرورية.

رقم المهمة 4

اختر الأحكام الصحيحة عن المجتمع والمؤسسات الاجتماعية وقم بتدوينها أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. المجتمع هو نظام ديناميكي يتطور باستمرار.
2. يتميز التقدم الاجتماعي بالتدهور والعودة إلى الهياكل والعلاقات التي عفا عليها الزمن.
3. بمعنى واسع ، يُفهم المجتمع على أنه جزء من العالم معزول عن الطبيعة ، ولكنه مرتبط بها ، بما في ذلك طرق التفاعل وأشكال توحيد الناس.
4. تؤدي المؤسسات الاجتماعية وظيفة التنشئة الاجتماعية البشرية.
5. المجتمع نظام مغلق لا يتفاعل مع البيئة الخارجية.

إجابه: ___________________________.

في المهمة رقم 4 ، يجب أن نجد أحكامًا حول المجتمع والمؤسسات العامة. هنا لا يمكن الاستغناء عن معرفة المفاهيم: "المجتمع" بالمعنى الواسع والضيق. المجتمع كنظام ؛ "المؤسسة الاجتماعية" ، باعتبارها شكلاً مستقرًا مؤسسًا تاريخيًا لتنظيم الأنشطة المشتركة للأفراد ، ومعرفة أنواع المؤسسات الاجتماعية في المجالات الرئيسية للمجتمع.

يميز الحكم الأول المجتمع بأنه نظام تطوير ديناميكي - هذا الحكم صحيح ، لأنه بديهية في مسار العلوم الاجتماعية.

الحكم الثاني غير صحيح ، لأن التقدم ، وهو أحد اتجاهات التنمية الاجتماعية ، يتميز بتطور المجتمع من الأدنى إلى الأعلى. ويشير الحكم إلى: التدهور ، العودة إلى الهياكل والعلاقات المتقادمة ، وهي الخصائص النوعية لاتجاه آخر للتنمية الاجتماعية - الانحدار.

الحكم الثالث يعيد إنتاج مفهوم "المجتمع" بشكل كامل تقريبًا بمعنى واسع ، وبالتالي فهو صحيح. فهي تفتقر إلى "تتكون من أفراد لديهم وعي وإرادة".

الاقتراح الرابع صحيح. في سياق التنشئة الاجتماعية ، يتعلم الشخص تجربة الأجيال السابقة. نحن نعلم أن المؤسسات الاجتماعية تضع أنماطًا من السلوك للناس. وهذا ما تؤكده مؤسسة اجتماعية مثل الأسرة ، التي تنتمي إلى النظام الفرعي الاجتماعي للمجتمع.

الاقتراح الخامس غير صحيح. المجتمع نظام ديناميكي ومنفتح وذاتي التطور. من المستحيل عمليا تطبيق مفاهيم "النظام المغلق" الذي لا يتفاعل مع البيئة الخارجية على المجتمع. لا يوجد دليل خاص مطلوب هنا. يكفي التذكير بمفهوم المجتمع بالمعنى الواسع "لجزء من العالم المادي معزول عن الطبيعة ولكنه مرتبط به ارتباطًا وثيقًا".

وبالتالي ، ستكون العبارات التالية صحيحة: 1, 3, 4.

التخطيط المواضيعي في الدراسات الاجتماعية

رقم المهمة 5

أنشئ تطابقًا بين خصائص وأنواع (أشكال) النشاط: لكل عنصر معطى في العمود الأول ، حدد العنصر المقابل من العمود الثاني.

تشير المهمة رقم 5 إلى موضوع "الأنشطة". تعتبر أنواع (أشكال النشاط): اللعبة ، التدريس ، العمل ، الاتصال. لإكمال هذه المهمة ، يكفي معرفة خصائص كل نوع (شكل من أشكال النشاط). الإعداد التخيلي هو سمة من سمات اللعبة (أ 4)، ركز على تحقيق نتيجة مفيدة عمليًا - العمل (يخلق الشخص أشياء معينة تلبي الاحتياجات) (ب 2).ركز على اكتساب معارف ومهارات جديدة - للتعلم (على الساعة 3). ولا يمكن لأي نوع من أنواع (أشكال) النشاط الاستغناء عن التواصل. لذلك ، فإن السمتين المتبقيتين: عملية إقامة وتطوير الاتصالات بين الناس والتركيز على تبادل المعلومات تعكس جوهر الاتصال. (خ 1 ، د 1).فقط تذكر أنه في عملية التواصل ، لا يتبادل الأشخاص المعلومات فحسب ، بل يتبادلون أيضًا المشاعر ، مما يؤثر على بعضهم البعض.

مع سهولة المهام الظاهرة ، من المهم عدم التسرع في إجراء حوار داخلي مع نفسك. أجب عن السؤال: لماذا الإجابة المختارة صحيحة ، بناءً على معرفة المفاهيم.

رقم المهمة 6

أجرى الطلاب دراسة عن دوافع الأنشطة التربوية لطلاب المرحلة الابتدائية. ابحث في القائمة أدناه عن الأساليب التي استخدموها والتي تتوافق مع المستوى التجريبي للمعرفة العلمية. اكتب أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. وصف الظواهر المرصودة
2. تعزيز وإثبات الفرضيات
3. شرح العلاقات القائمة
4. المراقبة المباشرة للحقائق والظواهر الفردية
5. تحديد التعميمات في شكل قوانين
6. الحصول على بيانات كمية حول الشيء قيد الدراسة

إجابه: ___________________________.

في المهمة رقم 6 ، يسألون عن المستوى التجريبي للمعرفة العلمية وطرقها. ننتقل عقليًا فورًا إلى المفهوم العام - "العلم" ، واستدعاء بنية المعرفة العلمية ، والتي تشمل المستويات: التجريبية والنظرية ، ونشر الأساليب المتعلقة بكل مستوى. تذكر أن الأساليب التجريبية تشمل: الملاحظة ، الوصف ، القياس ، التصنيف ، التنظيم ، أي بمساعدتهم ، من الممكن تحديد خصائص معينة للأشياء قيد الدراسة ، على عكس المستوى النظري ، بهدف تحديد الاتجاهات العامة والقوانين وما إلى ذلك.

لذلك وجدنا الإجابات الصحيحة: 1, 4, 6

رقم المهمة 7

اختر الأحكام الصحيحة حول الأنظمة الاقتصادية وقم بتدوينها أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. الملكية الخاصة هي أساس الاقتصاد الموجه (المخطط).
2. في الاقتصاد التقليدي ، يتم تحديد القضايا الرئيسية للاقتصاد من قبل وكالات الحكومة المركزية.
3. الموضوعات الرئيسية لعلاقات السوق هم المشاركون المستقلون اقتصاديًا في الحياة الاقتصادية.
4. حافز نشاط المؤسسات في نظام السوق هو الربح.
5. تشمل خصائص اقتصاد السوق التسعير المجاني.

إجابه: ___________________________.

تهدف المهمة رقم 7 إلى معرفة خصائص النظم الاقتصادية كطريقة لتنظيم الحياة الاقتصادية للمجتمع. المعرفة بالسمات المميزة للأنظمة التقليدية ، الأوامر (المخطط لها) أو الإدارية ، السوقية والمختلطة هي المعرفة الأساسية للخريج الذي يرغب في الحصول على درجة عالية في الامتحان.

اذا لنجرب. الملكية الخاصة هي شرط أساسي لوجود نموذج السوق للنظام الاقتصادي. قيل لنا في الحكم أن الاقتصاد الموجه. هذا ليس صحيحًا ، لأن الاقتصاد الموجه تهيمن عليه ملكية الدولة ، بالإضافة إلى أن القضايا الرئيسية للاقتصاد تقررها السلطات المركزية. لذا فإن العبارة الثانية خاطئة أيضًا. الحكم الثالث صحيح ، لأنه في اقتصاد السوق ، لكل مالك الحق في التصرف بحرية وبشكل مستقل في عوامل الإنتاج الخاصة به.

الحكمان الرابع والخامس صحيحان أيضًا ، لأنه في اقتصاد السوق ، تهدف حرية النشاط الاقتصادي للكيانات الفردية إلى تحقيق ربح في بيئة تنافسية وتحدد آليات السوق السعر.

الإجابات الصحيحة: 3, 4, 5.

رقم المهمة 8

إنشاء مراسلات بين الأمثلة وأنواع الضرائب والرسوم في الاتحاد الروسي (وفقًا لقانون الضرائب للاتحاد الروسي): لكل عنصر معطى في العمود الأول ، حدد العنصر المناسب من العمود الثاني.

اكتب في الجدول الأرقام المحددة تحت الأحرف المقابلة.

تتعلق المهمة رقم 8 بمحو الأمية المالية للخريجين ، أي معرفة أنواع الضرائب والرسوم في الاتحاد الروسي. تحدد المهمة مستويات الضرائب المحصلة: الفيدرالية والإقليمية والمحلية. عند تنفيذ هذه المهمة ، من المهم التمييز بوضوح بين أنواع الضرائب حسب المستويات:

وهكذا ، في مهمتنا ، نطبق مرة أخرى طريقة الترتيب التجريبي: أ 3 ، ب 3 ، ج 1 ، د 3 ، د 2.

المؤلفون: Vorontsov A.V.، Koroleva G.E.، Naumov S.A. يغطي الكتاب المدرسي أهم مواضيع مقرر العلوم الاجتماعية: الاقتصاد والسياسة والقانون. وفقًا للأفكار العلمية الحديثة ، يكشف المؤلفون عن ملامح آلية السوق ودور الدولة في الاقتصاد ، وأسس العلوم السياسية ، وسير الدولة وتطور الديمقراطية ، ومبادئ القانون ، والأسس. للنظام الدستوري للاتحاد الروسي وحقوق وحريات الإنسان والمواطن.

رقم المهمة 9

Firm Y هو استوديو خياطة لفساتين الزفاف. ابحث عن أمثلة للتكاليف المتغيرة على المدى القصير للشركة Y في القائمة أدناه وقم بتدوينها أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. مصروف الفائدة على قرض تم الحصول عليه مسبقًا
2. نفقات شراء الأقمشة والخيوط والاكسسوارات
3. تكلفة دفع أجور الموظفين بالقطعة
4. إيجار مساحة الاستوديو
5. الدفع مقابل الكهرباء المستهلكة
6. أقساط التأمين

إجابه: ___________________________.

تتطلب المهمة رقم 9 معرفة موضوع "الشركة" ومفاهيمها الأساسية: الإيرادات والتكاليف والأرباح. يجب أن يذكر التنازل بوضوح التكاليف المتغيرة للشركة على المدى القصير ، بدلاً من التكاليف الثابتة.

لإكمال المهمة دون أخطاء ، من الضروري أيضًا تذكر أن التكاليف المتغيرة تتغير عندما يتغير حجم الإنتاج.

سيكون تاريخ ائتمان الشركة دائمًا تكلفة ثابتة ، وبالتالي فإن الخيار الأول غير صحيح. لكن اقتناء الأقمشة والخيوط والإكسسوارات يشير إلى المواد الاستهلاكية ، مما يعني التكاليف المتغيرة ، وكذلك دفع أجور القطعة للموظفين ، على عكس الرواتب ، وهي تكاليف ثابتة للشركة. الإيجار وأقساط التأمين هي تكاليف ثابتة لأي شركة. وها هو الدفع مستهلكالكهرباء (حسب حجم عمل الشركة) - ستكون بتكلفة متغيرة.

الإجابات الصحيحة: 2, 3, 5 .

علوم اجتماعية. الصف 11. مستوى أساسي من. كتاب مدرسي. المؤلفون: Nikitin A.F.، Gribanova G.I.، Martyanov D.S. الكتاب المدرسي مدرج في المجمع التربوي والمنهجي في العلوم الاجتماعية للصف 11 (المستوى الأساسي). يتوافق مع المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية للتعليم الثانوي (الكامل) العام المدرج في القائمة الفيدرالية. يتناول الكتاب الدراسي أهم قضايا الاقتصاد والقانون. يتضمن الجهاز المنهجي للكتاب المدرسي العناوين "فكر ، قارن ، استخلص استنتاجات" ، "تحقق من معرفتنا" ، "بحث ، صمم ، ناقش ، جادل".

يوضح الشكل التغير في المعروض من الكراسي في السوق ذات الصلة: خط العرض سانتقل إلى منصب جديد س 1 . (P-سعر؛ س-مقدار.)

أي من العوامل التالية يمكن أن يسبب مثل هذا التغيير؟ اكتب أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. زيادة تكلفة مواد تنجيد الكراسي
2. زيادة أجور العمال في الشركات التي تنتج الكراسي
3. تقليل تكلفة المواد لهيكل الكراسي
4. تخفيض الضرائب المفروضة على مصنعي الأثاث
5. زيادة تعرفة الكهرباء لمصنعي الأثاث

إجابه: ___________________________.

تتطلب المهمة رقم 10 قراءة متأنية للسؤال. من الضروري أن نفهم ما يسألون عنه: حول تغيير في حجم الطلب أو حجم العرض؟ في هذه الحالة ، تغير عرض الكراسي في السوق ذات الصلة. من خلال مراقبة التغيير في منحنى العرض ، يمكننا القول أن العرض قد انخفض. عند إكمال المهمة ، عليك أن تتذكر أن التغيير في العرض يتأثر بتكلفة عوامل الإنتاج والتكنولوجيا والسياسة الضريبية الحكومية والدعم الحكومي وتوقعات الأسعار والمنافسة وما إلى ذلك.

لذلك ، فإن الإجابة الأولى هي أن زيادة تكلفة مواد تنجيد الكراسي ستساعد فقط في تقليل المعروض من هذا المنتج في السوق. الجواب صحيح. تؤدي الزيادة في أجور العمال إلى زيادة تكلفة عامل الإنتاج مثل العمالة ، ولكنها في نفس الوقت تقلل من المعروض من هذا المنتج في السوق. الجواب صحيح. يجب أن يؤدي الخيار الثالث إلى زيادة العرض ، حيث يؤدي انخفاض تكلفة المواد الخام إلى زيادة المعروض من السلع في السوق (في حالتنا ، انخفاض في تكلفة المواد للإطار). الجواب غير صحيح. التخفيضات الضريبية ستزيد العرض أيضًا. الجواب غير صحيح. لكن الزيادة في تعرفة الكهرباء لمصنعي الأثاث ستزيد التكاليف المتغيرة وتقلل العرض. لذلك ، فإن زيادة تكلفة المواد الاستهلاكية ، وتعرفة الكهرباء ، وأجور العمال ستجبر الشركة إما على تقليل أحجام الإنتاج أو زيادة تكلفة السلع ، مما سيؤدي إلى انخفاض العرض في السوق.

الإجابات الصحيحة: 1, 2, 5 .

رقم المهمة 11

اختر الأحكام الصحيحة حول التقسيم الطبقي الاجتماعي والحراك الاجتماعي واكتبها أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. يشير التنقل الأفقي إلى الانتقال إلى مجموعة اجتماعية تقع على مستوى مختلف من التسلسل الهرمي الاجتماعي.
2. يعد الدخل أحد معايير التفريق بين الفئات الاجتماعية.
3. تعمل الصفات الشخصية للفرد كمعيار للتقسيم الطبقي الاجتماعي للمجتمع الحديث.
4. يميز علماء الاجتماع بين التنقل الفردي والجماعي.
5. أحد معايير التقسيم الطبقي الاجتماعي للمجتمع هو حجم القوة.

إجابه: ___________________________.

أداء المهمة رقم 11 ، ننطلق من معرفة مفاهيم "التقسيم الطبقي الاجتماعي" و "الحراك الاجتماعي" ، ومعايير التقسيم الطبقي الاجتماعي ، وأنواع الحراك الاجتماعي.

يتضمن التنقل الأفقي الانتقال من مجموعة اجتماعية إلى أخرى ، تقع على نفس درجة السلم الاجتماعي. لذلك ، العبارة الأولى غير صحيحة. يحدث التمايز (الفصل) بين الفئات الاجتماعية في المجتمع وفقًا للعديد من المعايير ، أحدها هو الدخل. وكذلك مقدار القوة والتعليم ومكانة المهنة. الحكمان الثاني والخامس صحيحان ، بخلاف الحكم الثالث. الصفات الشخصية للشخص ليست معيارًا للطبقات الاجتماعية. الاقتراح الرابع صحيح لأن علماء الاجتماع يميزون بين التنقل الفردي والجماعي. على سبيل المثال ، تحت تأثير أحداث ثورة 1917 ، كان هناك تحول في موقف الفئات الاجتماعية.

الإجابات الصحيحة: 2, 4, 5.

في سياق الدراسات الاستقصائية الاجتماعية للمقيمين البالغين في البلدان Z و Y ، طُرح عليهم السؤال التالي: "أي من اتجاهات سياسة الشباب في الدولة تعتبره الأكثر أهمية؟"

تظهر نتائج الاستطلاعات (بالنسبة المئوية من عدد المستجيبين) في الرسم التخطيطي.

ابحث في قائمة الاستنتاجات التي يمكن استخلاصها من الرسم التخطيطي ، واكتبها أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. نسبة أولئك الذين لاحظوا أهمية توفير الوصول إلى صنع القرار في الاقتصاد والحياة العامة والسياسة أصغر في البلد "ع" منها في البلد "ص".
2. تعتبر نسب متساوية من المستجيبين في كل دولة أنه من الضروري القيام بعمل تعليمي.
3. في البلد "ع" ، يكون الرأي حول أهمية توفير الوصول إلى صنع القرار في الاقتصاد والحياة العامة والسياسة أقل شعبية من الرأي حول أهمية العمل التربوي.
4. في البلد "ص" ، أشارت نسب متساوية من المستجيبين إلى تهيئة الظروف للتعبير عن الذات وتحقيق الذات لدى الشباب والعمل التربوي معهم باعتبارها أهم المجالات.
5. نسبة أولئك الذين يعتبرون تقديم الدعم الاجتماعي هو الأهم هو أكبر في البلد "ع" منه في البلد "ص".

إجابه: ___________________________.

عند أداء المهمة رقم 12 ، تحتاج إلى قراءة شروط المسح الاجتماعي بعناية. في هذه الحالة ، تم توضيح أهم مجالات سياسة الشباب في البلدين. يوضح الرسم البياني بيانات هذه البلدان. قبل قراءة الأحكام المقدمة ، يجب أن تدرس المخطط بعناية بنفسك. في كل بلد ، تم اتخاذ المكانة الرائدة من خلال الإجابة "توفير الدعم الاجتماعي". علاوة على ذلك ، في البلد "ع" ، احتل المركز "تنفيذ العمل التعليمي" المرتبة الثانية ، واحتلال الحكم "توفير الوصول إلى صنع القرار ..." الحد الأدنى للوظيفة. في البلد "ص" ، احتلت الأحكام "توفير الوصول إلى صنع القرار ..." و "تهيئة الظروف للتعبير عن الذات" الحد الأدنى من المناصب على قدم المساواة. بعد أن حاولنا بشكل مستقل تحليل المواد الإحصائية ، نحاول تحليل الأحكام.

الحكم الأول صحيح ، لأن بيانات الرسم البياني توضح هذا الموقف. الحكم الثاني غير صحيح ، نظرًا لوجود عدد أكبر من الأشخاص في البلد "ع" الذين يعتبرون "تنفيذ العمل التعليمي" أمرًا مهمًا مقارنة بالدولة "ص".

الحكم الثالث صحيح ، وقد رأينا ذلك أثناء تحليلنا للرسم التخطيطي.

الحكم الرابع صحيح أيضًا ، لقد حددنا ذلك أيضًا أثناء تحليل الرسم التخطيطي ووضعنا علامة على هذه المواضع على أنها متشابهة إلى الحد الأدنى.

الحكم الخامس ليس صحيحًا ، وهذا واضح في الرسم التخطيطي. تظهر الأرقام النتيجة المعاكسة.

الإجابات الصحيحة: 1, 3, 4.

رقم المهمة 13

اختر الأحكام الصحيحة عن الدولة ووظائفها واكتبها أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. تشكل المتطلبات البيئية التي تضعها الدولة أساس الأمن البيئي للبلاد.
2. السمة الأساسية لأي دولة من أي نوع هي تطبيق مبدأ فصل السلطات فيها.
3. للدولة الحق الاحتكاري في تطبيق الإكراه القانوني من قبل قوات إنفاذ القانون والأجهزة الأمنية.
4. تشمل الوظائف الخارجية للدولة تحديد الاتجاه العام للسياسة الاقتصادية للدولة وفقًا لمستوى التنمية الاقتصادية المحقق.
5. تضع الدولة الأساس التنظيمي والتنظيمي للأنشطة الفعالة والعالية الجودة لأجهزة الدولة.

إجابه: ___________________________.

عند أداء المهمة رقم 13 ، من المهم أن نتذكر مفهوم "الدولة" وخصائصها الرئيسية ووظائفها الخارجية والداخلية. يوجهنا الحكم الأول إلى علامة على الدولة مثل الحق الحصري لسن القوانين. لذلك ، فإن الحكم "المتطلبات البيئية التي تحددها الدولة ( صنع القوانين) ، تشكل أساس الأمن البيئي للدول "صحيح. الحكم الثاني غير صحيح ، لأن مبدأ فصل السلطات يطبق في دولة ديمقراطية ، وبالتالي فإن هذه الميزة ليست أساسية لأي نوع من الدولة.

الاقتراح الثالث "للدولة الحق الاحتكاري في تطبيق الإكراه القانوني من قبل قوى إنفاذ القانون والأمن" في الواقع ، يرسلنا إلى أهم ميزة للدولة - حق الاحتكار القانوني للإكراه. الحكم الرابع خاطئ لأنه يعكس أهم وظيفة داخلية للدولة "تحديد الاتجاه العام لسياسة الدولة الاقتصادية". جمع الحكم الخامس سمتين من سمات الدولة: التشريع ونظام الهيئات وآليات ممارسة السلطة العامة (نحن نتحدث عن سلطات الدولة). نقرأ: "الدولة تخلق معياريو اطار مؤسسسيلأنشطة فعالة وعالية الجودة وكالات الحكومة.

الإجابات الصحيحة: 1, 3, 5 .

رقم المهمة 14

إنشاء مراسلات بين القضايا والموضوعات الخاضعة لسلطة الدولة في الاتحاد الروسي ، والتي تتعلق بها هذه القضايا: لكل منصب معين في العمود الأول ، حدد الموضع المناسب من العمود الثاني.

اكتب في الجدول الأرقام المحددة تحت الأحرف المقابلة.

من أجل التنفيذ الصحيح للمهمة رقم 14 ، من الضروري معرفة أساسيات النظام الدستوري للاتحاد الروسي ووظائف جميع فروع السلطة في الاتحاد الروسي. بادئ ذي بدء ، تحتاج إلى النظر بعناية في أي مواضيع سلطة دولة الاتحاد الروسي المشار إليها في المهمة. في حالتنا ، لم يتم تسميتهم بشكل مباشر ، ولكن المستويات موضحة: المركز الفيدرالي فقط والمركز الفيدرالي بشكل مشترك والكيانات المكونة للاتحاد الروسي. ستساعد معرفة مبادئ الهيكل الفيدرالي للاتحاد الروسي في عملية الإنقاذ. تذكر أنه في الاتحاد الفيدرالي يتم تطبيق مبدأ سلامة الدولة ، ووحدة سلطة الدولة ، وترسيم حدود السلطات ، وهو ما نسأل عنه. في وقت سابق ، رأينا فصل السلطات عند القيام بمهمة الضرائب. عليك أن تتذكر ما هو في الاختصاص الحصري للسلطات الفيدرالية: جميع قضايا العلاقات الدولية ، والدفاع والأمن ، والقضاء ، والملكية الفيدرالية ، وما إلى ذلك.

الاختصاص الأول - تدار بشكل مشترك قضايا ملكية واستخدام والتخلص من الأرض وباطن التربة والمياه والموارد الطبيعية الأخرى أ 2. أولئك. إنه سؤال يتشارك فيه المركز والموضوعات المسؤولية في حل المشكلات. لذلك ، سيكون من الصحيح أن نعزو إلى نفس الموقف "تنفيذ تدابير مكافحة الكوارث" في 2. تقوم الصناديق الفيدرالية للتنمية الإقليمية بتنفيذ أساسيات السياسة الفيدرالية والبرامج الفيدرالية ، لذلك ب 1. لذلك فإن المنصبين D و E من الاختصاص الحصري للسلطات الاتحادية خ 1 ، د 1.

رقم المهمة 15

في الدولة الديمقراطية Z ، في سياق إصلاح النظام الانتخابي للانتخابات البرلمانية ، تم الانتقال من النظام الانتخابي النسبي إلى نظام الأغلبية.

أي مما يلي ظل دون تغيير خلال هذا الإصلاح الانتخابي؟ اكتب ذات الصلة أعداد.

1. المشاركة الحرة والطوعية للمواطنين في الانتخابات
2. منح حق التصويت للمواطنين من سن 18 بغض النظر عن الجنسية والجنس والانتماء المهني ومستوى التعليم والدخل
3. إجراء الاقتراع السري
4. تصويت حي لعضو واحد
5. اعتماد عدد نواب النواب التي حصل عليها الحزب على عدد الأصوات
6. إمكانية تسمية مرشحين مستقلين غير حزبيين

إجابه: ___________________________.

السؤال رقم 15 يتعلق بالعملية الانتخابية. على الرغم من حقيقة أنهم شرحوا لنا في بداية السؤال الإصلاح ، الذي حدث خلاله انتقال من النظام الانتخابي النسبي إلى نظام الأغلبية. لا يتعلق جوهر السؤال كثيرًا بأنواع الأنظمة الانتخابية ، وإصلاحها ، بل حولها الانتخابات ككل(موضوع "المشاركة السياسية"). علينا أن نتذكر المبادئ الأساسية للانتخابات في دولة ديمقراطية: المشاركة المباشرة للمواطنين ، الاقتراع العام ، المتساوي ، المباشر ، الاقتراع السري ، المشاركة الطوعية.

وفقًا لذلك ، فإن الاقتراح الأول صحيح. يتعلق الحكم الثاني بمبدأ المساواة في الاقتراع ، وبالتالي فهو صحيح أيضًا. الحكم الثالث صحيح ، كما تم تقديم أحد المبادئ - الاقتراع السري.

الحكم الرابع يتجاوز السؤال: أي مما يلي بقي بدون تغييرخلال هذا الإصلاح الانتخابي؟ يرسلنا التصويت في الدوائر ذات التفويض الواحد إلى تنظيم العملية الانتخابية في ظل نظام الأغلبية ، على عكس النظام النسبي ، حيث تعمل الدولة كدائرة انتخابية واحدة. وهذا يعني أن هذا الحكم يعكس تغييراً في العملية الانتخابية. الجواب ليس صحيحا في حالتنا. إن اعتماد عدد نواب النواب الذي حصل عليه الحزب على عدد الأصوات ينطبق أيضًا على النظام الانتخابي النسبي ، وهذا غير صحيح بالنسبة لسؤالنا. يعكس الخيار السادس أيضًا نموذج الأغلبية الانتخابي.

اجابة صحيحة: 1, 2, 3 .

رقم المهمة 16

أي مما يلي ينطبق على الحقوق السياسية (الحريات) لمواطن من الاتحاد الروسي؟ اكتب أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. عقد الاجتماعات والتجمعات
2. نداء للوكالات الحكومية
3. دفع الضرائب والرسوم المقررة قانونًا
4. الدفاع عن الوطن
5. المشاركة في إدارة شؤون الدولة من خلال ممثليهم

إجابه: ___________________________.

يعيدنا السؤال رقم 16 مرة أخرى إلى أسس النظام الدستوري للاتحاد الروسي. حقوق وحريات الإنسان والمواطن. من المهم معرفة أربع مجموعات من الحقوق والحريات: الشخصية (المدنية) ، السياسية ، الاجتماعية الاقتصادية ، الثقافية. مهمتنا هي الحقوق السياسية التي تضمن مشاركة المواطنين في ممارسة السلطة السياسية. لذلك فإن عقد الاجتماعات والتجمعات صحيح ، ومناشدة أجهزة الدولة صحيحة ، والمشاركة في إدارة شؤون الدولة من خلال ممثليها صحيحة. دفع الضرائب والرسوم ، والدفاع عن الوطن هي من بين الواجبات الدستورية للمواطن ، وكذلك الامتثال لدستور وقوانين الاتحاد الروسي ، والاهتمام بالحفاظ على التراث التاريخي والثقافي ، ورعاية الأطفال والآباء المعوقين.

الإجابات الصحيحة: 1, 2, 5 .

رقم المهمة 17

حدد الأحكام الصحيحة حول قانون الأسرة في الاتحاد الروسي واكتبها أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. ينظم قانون الأسرة الملكية والعلاقات الشخصية غير المتعلقة بالملكية بين أفراد الأسرة.
2. يتم تعليق الزواج بسبب إعلان مكتب التسجيل عن وفاة أحد الزوجين.
3. يتم الزواج في مكاتب السجل المدني (ZAGS).
4. يتم إنشاء النظام القانوني لممتلكات الزوجين فقط من خلال عقد الزواج.
5. يجب على الآباء توفير نفقة لأطفالهم القصر.

إجابه: ___________________________.

عند تحليل مواد المهمة رقم 17 ، نفرد المفاهيم والمعايير الأساسية المتعلقة بقانون الأسرة. سيكون الحكم الأول صحيحًا لأنه يحيلنا إلى المادة 2 من قانون الأسرة. المؤسسة الرئيسية لقانون الأسرة هي الزواج الذي يتم في مكتب التسجيل (الحكم 3) ، والذي ينشأ عنه حقوق والتزامات متبادلة للزوجين. الحكم الثاني يربكنا قليلاً ، فمن المعروف أنه فيما يتعلق بوفاة أحد الزوجين ، يجب أن يأتي الزوج الثاني إلى مكتب التسجيل للحصول على شهادةعن وفاته ونتيجة لذلك ، إنهاء الزواج. في مهمتنا ، تتم صياغته: يتم تعليق الزواج نتيجة إعلان مكتب التسجيل لأحد الزوجين عن وفاته. الجواب غير صحيح. يرسلنا الخياران الرابع والخامس إلى حقوق الملكية والتزامات الزوجين. الخيار الخامس صحيح ، لأن الصياغة تتقاطع مع الالتزامات الدستورية وقانون الأسرة: الآباء ملزمون بإعالة أطفالهم القصر. لكن الخيار الرابع خاطئ بسبب صياغته: تم إنشاء النظام القانوني لملكية الزوجين فقطعقد زواج. هذا ليس صحيحا ، لأن ليس فقطعقد الزواج ، ولكن أيضًا قواعد قانون الأسرة ، أي النظام القانوني لممتلكات الزوجين ينظمه قانون الأسرة ويحدده عقد الزواج.

الإجابات الصحيحة: 1, 3, 5 .

رقم المهمة 18

قم بإنشاء تطابق بين الأمثلة ومقاييس المسؤولية القانونية في الاتحاد الروسي: لكل منصب معطى في العمود الأول ، حدد الموقف المقابل من العمود الثاني.

اكتب في الجدول الأرقام المحددة تحت الأحرف المقابلة.

المهمة رقم 18 تتعلق بالمسؤولية القانونية. عند الانتهاء من مهمة ما ، من المهم تذكر أنواع المسؤولية القانونية: الجنائية والإدارية والمدنية والتأديبية. التوبيخ عقوبة تأديبية - أ 2. التحذير يشير إلى نوع العقوبة الإدارية - ب 3. الفصل على أسس ذات صلة (على سبيل المثال ، التغيب ، الانتهاك الجسيم الفردي لواجبات العمل ، عدم الوفاء المتكرر بواجبات العمل من قبل الموظف ، وما إلى ذلك) - في 2. إشعار - إجراء تأديبي ص 2. الحرمان من الحرية - المسؤولية الجنائية عن ارتكاب جريمة - د 1.

رقم المهمة 19

تنتج شركة مساهمة "سويت تشارم" الحلويات. اكتشف في القائمة أعلاه ميزات الفرق بين شركة مساهمة والأشكال التنظيمية والقانونية الأخرى للمؤسسات. اكتب أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

• تقسيم رأس مال الشركة المصرح به إلى أجزاء متساوية ، يصدر كل منها ورقة مالية
• إبرام عقد عمل إلزامي مع الموظفين
• واجب الموظفين لمراقبة انضباط العمل
• توزيع الأرباح على الموظفين حسب مشاركتهم في العمل
• تحمل مخاطر الخسارة ضمن قيمة الأوراق المالية المملوكة للمشترك
• دفع أرباح الأسهم للملاك في نهاية العام

إجابه: ___________________________.

لإكمال المهمة رقم 19 ، من الضروري التمييز بين الأشكال التنظيمية والقانونية للمؤسسات. في حالتنا ، سلط الضوء على السمات المميزة للشركة المساهمة. نتذكر أن الشركات المساهمة ، مثل الشركات ذات المسؤولية المحدودة ، هي شركات تجارية. هذه منظمات تجارية ، أي الغرض من أنشطتهم هو تحقيق ربح. رأس المال المصرح به مقسم إلى عدد معين من الأسهم. يمكن أن يكون المشاركون مواطنين وكيانات قانونية وكيانات قانونية عامة. لذلك ، الإجابة على الخيار 1 - "تقسيم رأس المال المصرح به للشركة إلى أجزاء متساوية ، كل منها مؤطر بضمان" سيكون صحيحًا. من المعروف أن المساهمين ليسوا مسؤولين عن التزامات الشركة المساهمة ، لكنهم يتحملون مخاطر الخسائر على أنشطة الشركة في حدود قيمة أسهمهم. لذلك فإن الخيار 5 - "تحمل مخاطر الخسارة ضمن قيمة الأوراق المالية المملوكة للمشترك" (سهم - ورقة مالية) سيكون صحيحًا ، وكذلك الإجابة 6 - "دفع أرباح الأسهم للمالكين في نهاية العام". الأحكام 2 و 3 - "إبرام إلزامي لعقد عمل مع الموظفين" ، "واجب الموظفين لمراقبة انضباط العمل" تشير إلى الأماكن العامة لقانون العمل. لكن "توزيع الأرباح بين الموظفين وفقًا لمشاركتهم في العمل" هو سمة لمثل هذا الشكل التنظيمي والقانوني للمشروع باعتباره "تعاونية إنتاجية" (المادة).

الإجابات الصحيحة: 1, 5, 6 .

رقم المهمة 20

اقرأ النص أدناه مع عدد من الكلمات المفقودة. اختر من قائمة الكلمات المقترحة التي تريد إدراجها بدلاً من الفجوات.

"الشخص الذي يستكشف بشكل نشط ويغير الطبيعة والمجتمع ونفسه هو _________ (أ). هذا شخص له صفاته التي تم تكوينها اجتماعيًا والتي يتم التعبير عنها بشكل فردي: _________ (ب) ، عاطفية-إرادية ، أخلاقية ، إلخ. يرجع تكوينهم إلى حقيقة أن الفرد ، جنبًا إلى جنب مع الآخرين _________ (C) ، يدرك ويغير العالم ونفسه. إن عملية الإدراك في سياق استيعاب التجربة الاجتماعية وإعادة إنتاجها هي في نفس الوقت عملية _________ (D).

تُعرَّف الشخصية بأنها شكل خاص من أشكال الوجود وتطور الروابط الاجتماعية ، وعلاقة الشخص بالعالم ومع العالم ، مع نفسه ومع نفسه. تتميز بـ _________ (D) لتطوير وتوسيع نطاق أنشطتها وهي مفتوحة لجميع مؤثرات الحياة الاجتماعية ، على أي تجربة. هذا هو الشخص الذي له موقعه الخاص في الحياة ، والذي يظهر استقلالية الفكر ، ويحمل _________ (E) لاختياره.

الكلمات الواردة في القائمة معطاة في الحالة الاسمية. يمكن استخدام كل كلمة فقط واحدذات مرة.

اختر كلمة تلو الأخرى بالتسلسل ، وسد عقليًا كل فجوة. يرجى ملاحظة أن هناك كلمات في القائمة أكثر مما تحتاج لملء الفراغات.

قائمة المصطلحات:

1. نشاط
2. ذهني
3. واجب
4. كل يوم
5. مسؤولية
6. التنشئة الاجتماعية
7. الشخصية
8. سعي
9. الاتصالات

يسرد الجدول أدناه الحروف التي تمثل الكلمات المفقودة. اكتب في الجدول أسفل كل حرف رقم الكلمة التي اخترتها.

عند الانتهاء من المهمة رقم 20 ، أوصي بأن تحاول أولاً قراءة النص واستبدال الكلمات بنفسك ، في رأيك ، بالمعنى المناسب. وبالتالي ، يتحقق الفهم الدلالي لمحتوى النص. وعندما تقرأها مرة أخرى ، اختر الكلمات من القائمة. سيكون لديك موقف ناجح عندما تتطابق الكلمات التي اخترتها مع الكلمات المقترحة من القائمة. لذلك ، نحاول القراءة ، وإدخال الكلمات القريبة في المعنى ، ثم الاختيار من بين تلك المتوفرة في المهمة.

"الشخص الذي يتقن بشكل فعال ويغير بشكل هادف الطبيعة والمجتمع ونفسه شخصية (أ)(الشخصية هي مجموعة من الخصائص والصفات المهمة اجتماعيًا للشخص. حيث يتشكل الشخص - في المجتمع. ما يفعله الشخص - يحول العالم ونفسه). هذا شخص له صفاته التي تم تكوينها اجتماعيًا والتي يتم التعبير عنها بشكل فردي: فكري (ب)، إرادي عاطفي ، أخلاقي ، إلخ (في هذه الحالة ، يتم سرد الصفات المهمة اجتماعيًا). يرجع تكوينهم إلى حقيقة أن الفرد ، مع الآخرين ، الأنشطة (ب)يدرك ويغير العالم ونفسه (أحد تعريفات النشاط هو النشاط الواعي للشخص ، حيث يغير الشخص العالم من حوله ويغير نفسه ؛ عملية تفاعل الإنسان مع العالم الخارجي). إن عملية الإدراك في سياق استيعاب التجربة الاجتماعية وإعادة إنتاجها هي في نفس الوقت عملية التنشئة الاجتماعية (د).

تُعرَّف الشخصية بأنها شكل خاص من أشكال الوجود وتطور الروابط الاجتماعية ، وعلاقة الشخص بالعالم ومع العالم ، مع نفسه ومع نفسه. يتميز شفط (د)تطوير وتوسيع نطاق أنشطته وهو مفتوح لجميع تأثيرات الحياة الاجتماعية ، لأي تجربة (يتم شرحها مرة أخرى من خلال عملية التنشئة الاجتماعية ، والتي تستمر طوال حياة الشخص). هذا هو الشخص الذي له موقعه الخاص في الحياة ، والذي يظهر استقلالية الفكر ، يحمل المسؤولية (هـ)لاختيارك (الحرية والمسؤولية في حياة الإنسان).

الجزء 2

اقرأ النص وقم بتنفيذ المهام من 21 إلى 24.

بمعنى واسع ، العمالة الناقصة هي حالة لا يتطلب فيها العمل المنجز الاستخدام الكامل للمؤهلات والتدريب المهني للفرد ، ولا يلبي توقعاته ولا يسمح له بتلقي الراتب الذي يمكن أن يتقاضاه من خلال أدائه. هذا العمل (وفي هذا المجلد) الذي يمكن المطالبة به ...

ترتبط البطالة الدورية بالتقلبات في الطلب على العمالة. الركود هو انخفاض دوري في النشاط التجاري يؤدي إلى فقدان الناس لوظائفهم لفترة حتى ينتعش الطلب مرة أخرى ويتعافى النشاط التجاري. تحدث البطالة الموسمية بسبب التقلبات الموسمية في الطلب على العمالة. إنه يؤثر على أولئك الذين يعملون في صيد الأسماك والبناء والزراعة. أولئك الذين يغيرون وظائفهم ، وأولئك العاطلين عن العمل حاليًا بسبب الانتقال من مكان إلى آخر ، يُطلق عليهم اسم عاطل وظيفي (احتكاك). تعتبر البطالة الوظيفية (الاحتكاكية) نتيجة حتمية ولكنها مقبولة لاقتصاد سليم. يمكن الافتراض أنه حتى مع التوظيف الكامل ، سينتقل الموظفون من مكان إلى آخر.

يجد العاطلون البنيويون صعوبة في الحصول على وظيفة بسبب المؤهلات غير الكافية أو التي لم تعد كافية ، والتمييز على أساس الجنس أو العرق أو السن أو الإعاقة. حتى خلال فترات ارتفاع العمالة ، تظل العاطلين الهيكليين عاطلين عن العمل بشكل غير متناسب.

البطالة ليست مجرد نقص في العمل ... على الرغم من أن البطالة يمكن أن تكون تحديًا مبدعًا ومحفزًا للإرادة ، إلا أن معظم الناجين يقولون إنهم عانوا من اليأس والعجز والارتباك ، خاصةً إذا كانوا عاطلين عن العمل لأكثر من بضعة أسابيع . بالنسبة لمعظم الناس ، فإن التوظيف هو الوسيلة الرئيسية ، وغالبًا ما يكون الوسيلة الوحيدة لتوفير الاحتياجات المادية من الطعام والملابس والسقوف فوق رؤوسهم. تظهر الدراسات أن أولئك الذين لا يحبون عملهم ما زالوا يفضلون الاحتفاظ به حتى عندما يكون من الممكن العيش على مداخيل أخرى. على الرغم من أن ظروف العمل يمكن أن تسبب آثارًا ضارة ، فإن ترك العمل لا يؤدي إلى مشاكل أقل: زيادة التوتر ، والصراعات الأسرية ، والإدمان على الكحول والمخدرات.

(كيه اتش برير)

عند البدء في إكمال المهام في النص 21-24 ، يجب عليك في البداية قراءة النص بعناية شديدة وإبراز الأجزاء الدلالية الرئيسية للنص. اعمل على النص باستخدام قلم لتحقيق أقصى قدر من الاستيعاب للمحتوى. لا أوصي بأن يقرأ طلابي السؤال فورًا وأن يبحثوا عن الإجابات بشكل عشوائي بقراءة خاطفة. كقاعدة عامة ، تؤدي هذه الممارسة إلى إجابات خاطئة ونتائج أقل في الامتحان.

رقم المهمة 21

كيف يشير النص إلى تأثير الركود على البطالة الدورية؟ ما هي قطاعات الاقتصاد ، بحسب المؤلف ، التي تتأثر بالبطالة الموسمية؟ (اذكر جميع الصناعات المذكورة في النص). كيف يشرح المؤلف حتمية البطالة الوظيفية (الاحتكاكية)؟

الجواب: "الانكماش الاقتصادي هو انكماش دوري في الأعمال يؤدي إلى فقدان الناس لوظائفهم لفترة حتى يرتفع الطلب مرة أخرى وتنتعش الأعمال." أولئك. يتقلب الطلب على العمالة.

رقم المهمة 22

من الأفضل أيضًا تنفيذ المهمة رقم 22 في أجزاء.

الإجابة: "العمالة الناقصة هي حالة لا يتطلب فيها العمل المنجز الاستخدام الكامل للمؤهلات والتدريب المهني للفرد ، ولا يفي بتوقعاته ولا يسمح له بتلقي الراتب الذي يمكن أن يتقاضاه من خلال أداء هذا العمل (وبهذا المبلغ) الذي يمكنني تقديم طلب للحصول عليه ... "

اقترح سبب قبول بعض العمال للعمل بدوام جزئي (قدم اقتراحين). عند الانتهاء من هذه المهمة ، أوصي بأن يكتب الطلاب كل افتراض في سطر جديد.

في حالتنا ، يمكننا نمذجة الإجابة باستخدام النص. نحن لا نقدم أمثلة لأنه لم يتم تحديدها في المهمة.

الإجابة: يوافق الموظفون على العمل بدوام جزئي ، لأنه من المهم أن يشعر الشخص بأنه مهم وضروري. حتى العمل بدوام جزئي يمنح الشخص إحساسًا بالاستقرار ويخفف التوتر الاجتماعي ويجعل من الممكن المشاركة في الحياة العامة.

يوافق العمال على العمل بدوام جزئي ، لأنه في حالة الأزمات ، يمكن أن يكون مثل هذا العمل هو المصدر الوحيد للدخل لأسرهم ، والحماية من الاضطرابات الاجتماعية ، ويسمح لهم بإنقاذ أسلوب حياتهم.

رقم المهمة 23

ويشير المؤلف إلى أنه "حتى خلال فترات ارتفاع معدلات التوظيف بين العاطلين عن العمل الهيكلية ، لا تزال البطالة مرتفعة بشكل غير متناسب". باستخدام المعرفة في العلوم الاجتماعية ، اشرح سبب هذا المستوى من البطالة بين هذه الفئات من المواطنين. اذكر أي تدبيرين لمنع التمييز ضد فئات المواطنين التي أشار إليها المؤلف ، على النحو المنصوص عليه في تشريعات الاتحاد الروسي.

يعطينا المؤلف أسباب ارتفاع معدل البطالة بين العاطلين الهيكليين: المؤهلات غير الكافية أو غير الكافية ، والتمييز على أساس الجنس أو العرق أو السن أو الإعاقة. لكن المهمة تتطلب استخدام معرفة العلوم الاجتماعية. نتذكر أنه من خلال مسار العلوم الاجتماعية ، نعلم أن البطالة الهيكلية مرتبطة باستحالة العثور على عمل للأشخاص في مهن معينة والتفاوت بين العرض والطلب في سوق العمل.

الجواب: عادة ما يرتبط ارتفاع مستوى البطالة الهيكلية ، حتى خلال فترات التوظيف المرتفع في الدولة ، بالتغيرات في تقنيات الإنتاج والتقدم العلمي والتكنولوجي. أولئك. لم يعد هناك طلب على أشخاص من مهن معينة في سوق العمل (الأمثلة ليست مطلوبة في المهمة ، فقط شرح للمشكلة).

اذكر أي تدبيرين لمنع التمييز ضد فئات المواطنين التي أشار إليها المؤلف ، على النحو المنصوص عليه في تشريعات الاتحاد الروسي. في هذه الحالة ، يُطلب منا الرجوع إلى قواعد قانون العمل في الاتحاد الروسي ، لأنه ينظم العلاقات في مجال العمل المأجور.

الجواب: يحتوي قانون العمل في الاتحاد الروسي على حظر للتمييز:

1. يتمتع مواطنو الاتحاد الروسي بفرص متساوية للموظفين للتقدم في العمل ، مع مراعاة إنتاجية العمل والمؤهلات ومدة الخدمة في تخصصهم ، فضلاً عن التدريب والتعليم المهني الإضافي ؛
2. القيود المفروضة على حقوق العمل أو الحصول على مزايا على أساس الجنس أو العرق أو لون البشرة أو الجنسية أو اللغة أو الأصل أو الملكية أو الأسرة أو الحالة الاجتماعية أو الرسمية أو العمر أو مكان الإقامة أو الموقف من الدين أو المعتقدات أو العضوية أو عدم العضوية في الجمهور الجمعيات محظورة أو أي مجموعات اجتماعية ، وكذلك من ظروف أخرى لا تتعلق بصفات العمل للموظف.

كضمان لعدم قبول التمييز ، ينص قانون العمل في الاتحاد الروسي على حق الشخص الذي يعتبر نفسه يتعرض للتمييز في مجال العمل في التقدم إلى المحكمة لاستعادة الحقوق المنتهكة ، والتعويض عن الأضرار المادية و التعويض عن الضرر المعنوي.

رقم المهمة 24

لماذا ، حسب المؤلف ، تسبب البطالة حالة من اليأس والارتباك لدى الشخص؟ باستخدام معرفة العلوم الاجتماعية وحقائق الحياة العامة ، افترض افتراضين حول كيفية إظهار التأثير التعبوي لحالة العاطلين عن العمل على الشخص.

باستخدام معرفة العلوم الاجتماعية وحقائق الحياة العامة ، ضع افتراضين حول كيفية إظهار التأثير التعبوي لحالة العاطلين عن العمل على الشخص (في هذه الحالة ، يجب أن نقدم أمثلة ، لأن السؤال يبدو "حقائق الحياة العامة").

1. توفر البطالة حافزًا لإعادة التدريب إذا كان الطلب على المهنة قليلًا في سوق العمل. التوقف عن العمل لإعادة التدريب والتعليم. تم إرسال المواطن N ، بعد تسجيله في مركز التوظيف ، للتدريب المهني كعامل لحام كهربائي وغاز.
2. توفر البطالة فرصة لتنظيم العمل الحر. على سبيل المثال ، بعد طرده من وظيفته الرئيسية عند إغلاق مؤسسة في موسكو ، انتقل المواطن N إلى منطقة موسكو ، وقدم المستندات إلى مركز التوظيف بمدينة موسكو ، حيث تلقى المشورة بشأن بدء مزرعة ، والمساعدة في إعداد خطة عمل ومساعدة مالية لمرة واحدة.

رقم المهمة 25

ما معنى علماء الاجتماع في مفهوم "الفن"؟ بالاعتماد على معرفة مقرر العلوم الاجتماعية ، ضع جملتين: جملة واحدة تحتوي على معلومات حول أنواع الفن ، وجملة واحدة تكشف جوهر الوظيفة التعليمية للفن.

لا يمكن إكمال المهمة رقم 25 بنجاح إلا إذا كنت تعرف المفاهيم الأساسية للدورة. الفن هو شكل من أشكال الثقافة يعكس الواقع المحيط بالصور الفنية. يمكن التعبير عن الصورة الفنية في أنواع مختلفة من الفن: الموسيقى والرسم والعمارة والنحت والأدب. الأعمال الفنية لها تأثير كبير على تكوين شخصية الشخص.

رقم المهمة 26

قم بتسمية وتوضيح بأمثلة لأي التزامات رئيسية ثلاثة لصاحب العمل ، منصوص عليها في قانون العمل في الاتحاد الروسي.

في المهمة رقم 26 ، من الضروري تسمية وتوضيح أمثلة على أي التزامات رئيسية ثلاثة لصاحب العمل ، منصوص عليها في قانون العمل:

1. ضمان السلامة وظروف العمل وفق معايير حماية العمال. في المؤسسة N ، من أجل تحسين ظروف عمل الموظفين ، تم عقد دورات تدريبية حول الوقاية من الإصابات ،
2. دفع الأجور بالكامل في موعدها. لتأخير دفع الأجور ، كانت إدارة المؤسسة Y مسؤولة عن إجبار الموظفين على دفع فائدة بالإضافة إلى رواتبهم.
3. توفير تأمين اجتماعي إلزامي للموظفين. في عقد العمل الموقع من قبل المواطن N مع الشركة ، تم تضمين بند بشأن التأمين الاجتماعي الإجباري للمواطن N في قسم التزامات صاحب العمل.

رقم المهمة 27

تم تسجيل حزب سياسي جديد في الولاية Z. لديها هيئات إدارية مركزية وفروع إقليمية. يعلن الحزب مبادئه الأساسية التقليدية ، والاستقرار ، والنظام ، وكذلك أولوية مصالح الدولة والأمة والمجتمع على مصالح الفرد. فاز الحزب السياسي خلال الانتخابات بعدد الأصوات المطلوب وحصل على مقاعد في البرلمان. تحديد نوع الحزب السياسي حسب انتمائه الأيديولوجي. أعط الحقيقة التي سمحت لك بالتوصل إلى مثل هذا الاستنتاج. قم بتسمية أي نوعين آخرين من الأطراف المميزة بهذا المعيار ، ووصف بإيجاز أي منهما.

• الحزب مسجل
• الحكومات المركزية والمكاتب الإقليمية (إشارة تشير إلى حزب جماهيري) ؛
• المبادئ الأساسية: التقليدية ، والاستقرار ، والنظام ، وكذلك أولوية مصالح الدولة والأمة والمجتمع على مصالح الفرد (علامة تشير إلى أن الانتماء الأيديولوجي محافظ) ؛
• دخل البرلمان بعد الانتخابات (يشارك في السلطة - علامة تشير إلى الحزب الحاكم) ؛

أسئلة الآن: تحديد نوع الحزب السياسي حسب انتمائه الأيديولوجي.

الجواب: حزب المحافظين.

أعط الحقيقة التي سمحت لك بالتوصل إلى مثل هذا الاستنتاج.

الجواب: لأنه يتمسك بمبادئ التقاليد واستقرار التنمية (التقليدية ، الاستقرار ، النظام ، وكذلك أولوية مصالح الدولة والأمة والمجتمع على مصالح الفرد).

قم بتسمية أي نوعين آخرين من الأطراف المميزة بهذا المعيار ، ووصف بإيجاز أي منهما.

الجواب: يمكن تمييز الأحزاب الاشتراكية والليبرالية من حيث التوجه الأيديولوجي. علامات الحزب الليبرالي: ثبات حقوق الإنسان الطبيعية ، وأولويتها على مصالح المجتمع والدولة ، والتعددية السياسية ، واقتصاد السوق الحر.

رقم المهمة 28

أنت مطالب بإعداد إجابة مفصلة حول موضوع "أنواع العائلات". ضع خطة تغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل ، منها نقطتان أو أكثر مفصلة في نقاط فرعية.

لكتابة خطة لأي من موضوعات العلوم الاجتماعية ، من الضروري أن نفهم بوضوح بنية دراسة الموضوع. في الواقع ، تختبر هذه المهمة فهم الطلاب لبنية الموضوع. لذلك ، تعتمد كتابة الخطة أيضًا على جودة إتقان مادة الموضوع ، وفهم هيكلها. في هذه الحالة ، موضوع الخطة هو "أنواع العائلات".

1. مفهوم الأسرة كمجموعة صغيرة يقوم على الزواج أو القرابة.
2. وظائف العائلة (في هذا الإصدار من الخطة ، لا يجوز لك تحديدها)
3. أنواع العائلات حسب طبيعة العلاقة بين الأعضاء:
1. الأسرة التقليدية (الأبوية) ، ملامحها:
   أ) التعايش بين عدة أجيال ؛
   ب) هيمنة الذكور.
   ج) الاعتماد الاقتصادي لأفراد الأسرة على الرجل ؛
   د) التوزيع الصارم للمسؤوليات
2. عائلة شريكة (ديمقراطية):
   أ) الطاقة النووية.
   ب) اتخاذ القرار من قبل جميع أفراد الأسرة ؛
   ج) الاستقلال الاقتصادي للمرأة ؛
   د) التوزيع العادل لمسؤوليات الأسرة
4. أنواع الأسر فيما يتعلق بتربية الأبناء:
1. سلطوي
2. ديمقراطي
3. ليبرالية (متساهلة)
4. الاتجاهات الحالية في تنمية الأسرة

المهمة 29

يختار واحدمن البيانات أدناه ، تكشف عن معناها في شكل مقال صغير ، يشير ، إذا لزم الأمر ، إلى جوانب مختلفة من المشكلة التي يطرحها المؤلف (الموضوع الذي تطرق إليه).

عند تقديم أفكارك حول القضية المثارة (موضوع مميز) ، عند مناقشة وجهة نظرك ، استخدم المعرفهتم الحصول عليها خلال دراسة مقرر العلوم الاجتماعية ، المقابلة المفاهيم، إلى جانب بياناتالحياة الاجتماعية والحياة الخاصة خبرة.

(أعط مثالين على الأقل من مصادر مختلفة كدليل).

29.1. فلسفة. "امتياز الأسماك والجرذان والذئاب هو العيش وفقًا لقانون العرض والطلب ؛ لكن العدل هو قانون حياة البشر ". (د. روسكين)

29.2. اقتصاد. "تختلف أنواع الأعمال ، لكن الأعمال كنظام تظل كما هي بغض النظر عن حجمها وهيكلها ومنتجاتها وتقنياتها وأسواقها." (ب. دراكر)

29.3. علم الاجتماع وعلم النفس الاجتماعي. "نحن بحاجة إلى مدارس لا تقوم بالتدريس فقط ، وهو أمر بالغ الأهمية ، وهذا هو الشيء الأكثر أهمية ، ولكن أيضًا المدارس التي تقوم بتعليم الفرد." (بوتين)

29.4. العلوم السياسية. "السلطة العليا تستحق التكريم فقط بقدر ما هي وسيلة لضمان حقوق الإنسان". (أ.كاستن)

29.5. فقه. "حماية القانون واجب تجاه المجتمع. من يدافع عن حقه يدافع عن الحق بشكل عام. (ر. إيرينغ)

ممارسه الرياضه 29. 3. "نحن بحاجة إلى مدارس لا تقوم بالتدريس فقط ، وهو أمر بالغ الأهمية ، وهذا هو الشيء الأكثر أهمية ، ولكن أيضًا المدارس التي تقوم بتعليم الفرد." (بوتين)

عند كتابة مقال ، أولاً وقبل كل شيء ، من الضروري تمثيل مجال المجتمع الذي ينتمي إليه الموضوع المختار بوضوح. يجب عليك قراءة الموضوعات المقترحة بعناية ، وتحليل "حقيبة المعرفة" الخاصة بك ، وفهم أي من الموضوعات لديك أفكار نظرية أوضح ، وأي من الموضوعات يمكنك تقديم أفضل الأمثلة التي تكشف عن محتوى الموضوع.

في هذه الحالة ، اخترنا موضوعًا من قسم علم الاجتماع ، علم النفس الاجتماعي. نحن نفهم أن مشكلة المدرسة الحديثة ونظام التعليم قد أثيرت على الفور. السؤال الأبدي: مهمتا التربية هي التدريب والتعليم ، فما هو الأهم؟ كما تم التطرق إلى مسألة التنشئة الاجتماعية - "المدارس التي تثقف الفرد". ألاحظ أنه لا يمكننا الخوض في مفهوم موضوع المجال الروحي للمجتمع هنا ، لأننا نكتب مقالًا من قسم آخر. لذلك دعونا نحاول الكتابة.

ما هو النظام الاجتماعي الذي يجب أن تفي به المدرسة - لمنح الطلاب مستوى تعليميًا عاليًا فقط؟ أم لتحقيق مهمة لا تقل أهمية - تعليم الفرد؟

كما هو معروف من مسار العلوم الاجتماعية ، فإن التعليم هو وسيلة لتصبح إنسانًا من خلال اكتساب المعرفة واكتساب المهارات والقدرات وتطوير القدرات الإبداعية من خلال نظام المؤسسات الاجتماعية ، وأهمها المدرسة.

عندما نتحدث عن مدرسة كمؤسسة توفر التعليم ، فإننا نفهم أننا نتحدث عن مؤسسة اجتماعية لديها عدد من العناصر: هذه هي المعايير والبرامج التعليمية ، ومبادئ العمل ، بما في ذلك شبكة من المؤسسات التعليمية والحكومات.

لتحسين جودة التعليم ، تتخذ الدولة عددًا من التدابير: إطالة مدة التدريب ، وزيادة متطلبات مستوى مؤهلات المعلمين ، واستخدام تنوع البرامج التعليمية ، وبناء مسارات تعليمية فردية للطلاب ، وتجهيز المدارس المعدات الحديثة ، وإدخال أشكال جديدة من الشهادات النهائية.

نتيجة لذلك ، نرى كيف يظهر خريجو المدارس الثانوية درجات عالية في اختبار الدولة الموحد ، مما يجعل من الممكن الحصول على أماكن تمولها الدولة في الجامعات الرائدة في العاصمة. وفقًا لنتائج الأبحاث الدولية التي قدمتها HSE ، والتي شاركت فيها 49 دولة ، يحتل طلاب المدارس الابتدائية الروسية مكانة رائدة في العالم في القراءة والرياضيات والعلوم. وكذلك رياضيات الصف الثامن. وفقًا للباحثين ، تم تحقيق هذه النتيجة بسبب إدخال معايير تعليمية جديدة ، وهي نظام شهادة الدولة الموحدة.

ولكن هل تكفي النتائج التربوية فقط للمجتمع والفرد؟ يشير مؤلف الاقتباس إلينا بوضوح إلى أهم عنصر في العملية التعليمية: تنشئة شخصية الشخص.

بناءً على وظائف التعليم: الاقتصادية والاجتماعية والثقافية ، يتضح أنه في الوظيفة الثقافية - استخدام الثقافة المتراكمة سابقًا من أجل تثقيف الشخص وتطوير قدراته الإبداعية التي تتجلى فيها هذه المشكلة.

بالإضافة إلى الدروس والعلامات والامتحانات ، هناك أيضًا أغنى حياة مدرسية في الأحداث: ساعات الدراسة ، والمهرجانات المدرسية ، والرحلات ، والرحلات المشتركة مع زملاء الدراسة في جميع أنحاء روسيا ودول أخرى.

في كل هذا ، يتعلم الطالب التفاعل مع الآخرين ، ويظهر قدراته ومواهبه. في هذا الجو تتحقق الوظيفة الاجتماعية للتعليم. من خلال التنشئة الاجتماعية للفرد ، استيعاب الأعراف الاجتماعية والأوضاع والأدوار.

على سبيل المثال ، يمكن للمرء أن يستشهد بالفيلم المفضل منذ الطفولة ، "The Eccentric of 5 B" ، والذي يوضح بوضوح كيف يشكل فريق المدرسة ، الفصل شخصية بوري. كيف يتعلم المسؤولية عندما يتم تعيينه مستشارًا في الصف الأول.

وهكذا ، فإن V.V. أكد بوتين في بيانه مرة أخرى على أهمية فهم المجتمع والمدرسة لعدم الفصل بين أهم عمليتين مرتبطتين بالتنشئة الاجتماعية للفرد - التعليم والتربية.

يتكون الجزء الثاني من عمل الاختبار من مهام مع إجابة مفصلة. تختبر كل مهمة من المهام الست في هذا الجزء مهارة معينة في محتوى مختلف لدورة العلوم الاجتماعية. هناك بعض القواعد العامة التي يمكن التوصية بها لإكمال المهام بنجاح في هذا الجزء.

بادئ ذي بدء ، تحتاج إلى قراءة شرط المهمة وفهم المتطلبات بوضوح ، مما يشير إلى عناصر الاستجابة التي يتم تقييمها. في الوقت نفسه ، من المهم الانتباه ليس فقط إلى ماذا تسمي(الإشارة ، الصياغة ، إلخ): العلامات ، (السمات ، الحجج ، الأمثلة ، إلخ) ، ولكن أيضًا تحديد أي منها عدد عناصر البياناتمن الضروري إحضار (واحد ، اثنان ، ثلاثة ، إلخ).

يعد هذا ضروريًا للحصول على الحد الأقصى من الدرجات دون القيام بعمل إضافي (عندما يعطي الخريج ، على سبيل المثال ، خمسة أو ستة عناصر بدلاً من ثلاثة عناصر). الحقيقة هي أن هناك اعتمادًا واضحًا للنقاط على اكتمال الإجابة الصحيحة. قد تكون الإجابة صحيحة ولكنها غير كاملة. في هذه الحالة ، سيكون من المستحيل الحصول على الدرجة القصوى.

اقرأ النص واكتب المهام.

نحن ندخل عصرًا يلعب فيه التعليم والمعرفة والمهارات المهنية دورًا حاسمًا في مصير الشخص. بدون المعرفة ، بالمناسبة ، التي تزداد تعقيدًا ، سيكون من المستحيل العمل ، أن تكون مفيدًا ... سيأتي الشخص بأفكار جديدة ، ويفكر فيما لا تستطيع الآلة التفكير فيه. ولهذا ، فإن الذكاء العام للشخص ، وقدرته على خلق شيء جديد ، وبالطبع المسؤولية الأخلاقية ، التي لا تستطيع الآلة تحملها بأي شكل من الأشكال ، ستكون مطلوبة أكثر فأكثر ... ستكون أصعب مهمة وأكثرها صعوبة. يقع على عاتق الإنسان ليس مجرد رجل ، بل رجل علم ، رجل مسؤول أخلاقياً عن كل ما يحدث في عصر الآلات والروبوتات. يمكن أن يخلق التعليم العام شخصًا في المستقبل ، شخصًا مبدعًا ، خالق كل شيء جديد ومسؤول أخلاقياً عن كل ما سيتم إنشاؤه.

التعليم هو ما يحتاجه الشاب الآن منذ صغره. يجب أن تتعلم دائمًا. حتى نهاية حياته ، لم يدرس فحسب ، بل درس أيضًا جميع العلماء الكبار. إذا توقفت عن التعلم ، فلن تتمكن من التدريس. لأن المعرفة تنمو وتصبح أكثر تعقيدًا. في الوقت نفسه ، يجب أن نتذكر أن أفضل وقت للتعلم هو الشباب. في الشباب ، في الطفولة ، في المراهقة ، في الشباب ، يكون العقل البشري أكثر تقبلاً.

اعرف كيف لا تضيع الوقت على الأشياء التافهة ، في "الراحة" ، التي تتعب أحيانًا أكثر من العمل الشاق ، ولا تملأ عقلك الساطع بتدفقات موحلة من "المعلومات" الغبية والعبثية. اعتني بنفسك للتعلم ، لاكتساب المعرفة والمهارات التي ستتقنها بسهولة وسرعة في شبابك فقط.

وهنا أسمع تنهيدة شاب: يا لها من حياة مملة تقدم لشبابنا! فقط ادرس. وأين الباقي ، الترفيه؟ فلماذا لا نبتهج؟

رقم. اكتساب المهارات والمعرفة هي نفس الرياضة. التعليم صعب عندما لا نعرف كيف نجد بهجة. يجب أن نحب أن ندرس ونختار أشكالًا ذكية للترفيه والتسلية يمكنها أيضًا أن تعلم شيئًا ما ، وتطور فينا بعض القدرات التي ستكون مطلوبة في الحياة ...

تعلم أن تحب التعلم!

(د.س ليكاتشيف)

26 تخطيط النص. للقيام بذلك ، قم بتمييز الأجزاء الدلالية الرئيسية للنص وعنوان كل منها.

31 يعتقد المؤلف أن "على المرء أن يدرس دائمًا". باستخدام معرفة النص والعلوم الاجتماعية ، تأكد من خلال حجتين (تفسيرات) على الحاجة إلى التعليم المستمر طوال حياة الشخص.

المهمة الأولى للنص (رقم 26 في العمل) يتطلب وضع خطة للنص ، مع إبراز الأجزاء الدلالية الرئيسية وعنوان كل منها. لإكمال هذه المهمة ، يجب عليك قراءة النص بعناية ، وفهم محتواه ، وتحديد الأفكار الرئيسية. من المهم جدًا أن نفهم أن أسماء نقاط الخطة لا ينبغي أن تعيد إنتاج العبارات الفردية للنص بشكل كامل - من الضروري أن تصوغ بإيجاز الفكرة الرئيسية لكل جزء بنفسك. في الوقت نفسه ، يمكن أن يختلف عدد الأجزاء المختارة ؛ لا يحدد نظام التقييم أي عدد محدد من عناصر الخطة. لكن في الوقت نفسه ، يجب على المرء أن يفهم أنه في تقسيم النص إلى أجزاء دلالية (موضوعات دقيقة) يجب أن يكون هناك منطق معين ، وعلى أساس فهمه ، يمكن للخبير الذي يتحقق من العمل أن يستنتج أن الأجزاء الدلالية الرئيسية هي: أبرزت.

في مثالنا ، يمكن تمييز الأجزاء الدلالية التالية ، على سبيل المثال:

1. دور التعليم في القرن الحادي والعشرين ؛
2. المسؤولية الأخلاقية لرجل العلم ؛
3. سنوات الشباب - وقت الدراسة ؛
4. تكون قادرة على أن تجد متعة في التعلم.

الصياغات الأخرى لنقاط الخطة ممكنة لا تشوه جوهر الفكرة الرئيسية للجزء ، وتخصيص الكتل الدلالية الإضافية. سيتم تحديد صحة جميع صيغ العمل في عملية التحقق من قبل الخبير.

تتطلب المهمتان التاليتان استخراج المعلومات من النص.

المهمة الثانية للنص (رقم 27 في العمل) ينطوي على استخراج المعلومات المقدمة صراحة. يمكن إعطاء المعلومات المطلوبة في شكل اقتباس مباشر من النص ، ويمكن حذف الأطوال والتفاصيل ويتم تقديم جزء يمكن التعرف عليه فقط من العبارة. يمكن إعطاء المعلومات في شكل إعادة صياغة قريبة من النص. كلا الخيارين متساويان.

في مثالنا ، يجب إعطاء العناصر التالية:

1. الدور: سيأتي الشخص بأفكار جديدة ، ويفكر فيما لا تستطيع الآلة التفكير فيه ؛
2. الصفات: الذكاء العام للشخص ، قدرته على خلق شيء جديد ، المسؤولية الأخلاقية.

من الممكن ألا تجد في النص ما هو مطلوب في المهمة ، ولكن المزيد من وحدات المعلومات. في هذه الحالة يمكن للطالب اختيار أي منهم.

المهمة الثالثة للنص (رقم 28 في العمل) ينطوي على استخراج وبعض تفسير المعلومات المقدمة في النص.

في مثالنا ، يجب أن تحتوي الإجابة الصحيحة على الأسباب:

1. المعرفة تنمو وتصبح أكثر تعقيدًا ؛
2. في الشباب يكون العقل البشري أكثر تقبلاً.

المهمة الرابعة للنص (رقم 29 في العمل) ينطوي على تجاوز محتوى النص وجذب المعرفة السياقية لدورة العلوم الاجتماعية أو حقائق الحياة الاجتماعية أو الخبرة الاجتماعية الشخصية للخريج.

ما هي متطلبات مثل هذه المهام؟ أولاً ، دقة وصحة الحقائق المعينة (الحقائق الاجتماعية أو نماذج المواقف الاجتماعية) ، وامتثالها للأحكام النظرية الواردة في المهمة. ثانيًا ، وجود الاستدلال الذي يرسخ جوهر الموقف النظري المعطى في التخصيص ، والصحة المنطقية والهادفة لهذه الاستدلالات. ثالثًا ، صحة الانعكاس في الحجج والحقائق لأنواع مختلفة من الروابط.

في مثالنا ، يمكن إعطاء التفسيرات التالية:

يجب أن تحتوي الإجابة الصحيحة على العناصر التالية:

2) مثالين يدلان على الصفات ،دعنا نقول:

- تنمي الفصول في القسم الرياضي القوة والبراعة والصفات القوية والقدرة على التفاعل مع الشركاء والمنافسين ؛

- قراءة الأعمال الفنية تنمي الخيال ، والشعور بالتعاطف ؛ يوسع الأفكار حول العالم والإنسان.

يمكن إعطاء عناصر الإجابة في صيغ أخرى قريبة من المعنى.

الإحالة الخامسة للنص (رقم 30 في العمل) - مهمة ، كقاعدة عامة ، لها حالة مفصلة مستقلة ، تختبر مجموعة كاملة من المهارات: ربط الحقائق الفردية والعمليات الاجتماعية ، تطبيق المعرفة بدورة العلوم الاجتماعية ، استكمال المعرفة بالدورة مع معلومات من مصدر مقترح ، استخدم مصدر معلومات اجتماعية لحل مشكلة وما إلى ذلك.

يمكن إعطاء مثل هذه التفسيرات.

يتحمل الإنسان المسؤولية الأخلاقية عن "كل شيء. ما يحدث في عصر الآلات والروبوتات "، للأسباب التالية:

1) المشاكل الاقتصادية العالمية التي واجهتها البشرية في النصف الثاني من القرن العشرين ناتجة إلى حد كبير عن النشاط التحولي المكثف للإنسان ، والتي كانت طبيعتها واتجاهها في بداية القرن الحادي والعشرين. لم يتغير؛

2) تطوير المعدات والتقنيات ليس فقط له تأثير إيجابي على تنمية المجتمع ، ولكنه يحمل أيضًا تهديدًا محتملاً لوجود البشرية.

قد يتم إعطاء تفسيرات أخرى.

تستخدم المتغيرات نماذج مختلفة للحالة (حالة المشكلة ، والحقيقة الاجتماعية ، والبيانات الإحصائية ، وبيان المشكلة ، وما إلى ذلك)

سادس الاحالة للنص (رقم 31 في العمل) ينطوي على صياغة ومناقشة من قبل الخريج لحكمه على القضية الإشكالية الفعلية للحياة العامة. ترتبط هذه المهمة ارتباطًا مباشرًا بمحتوى النص ، ولكنها تتطلب النظر في النص من منظور مختلف.

في مثالنا ، يجب أن تحتوي الإجابة الصحيحة على العناصر التالية:

الحجج (التفسيرات):

1) في العالم الحديث ، تصبح المعرفة قديمة جدًا بسرعة كبيرة ، لذلك عليك تجديدها وتصحيحها باستمرار ؛

2) غالبًا ما يغير الأشخاص المعاصرون وظائفهم ، لذلك عليك أن تتعلم باستمرار معلومات وأنشطة جديدة.

يمكن إعطاء حجج أخرى (تفسيرات).

أظهرت نتائج امتحان الدولة الموحد في عام 2010 في الدراسات الاجتماعية أن قراءة النصوص وفهمها أصبح مشكلة فعلية للموضوع. أصبح أداء مهام تحليل وتفسير أجزاء من النصوص الأصلية التي تحتوي على معلومات أقل مما كان عليه في السنوات السابقة.

كيف تكتب في الامتحان

1. كيف تبدأ مع النص؟

اقرأ النص بعناية قبل الإجابة على الأسئلة وتنفيذ المهام. يتم تضمين إجابات مباشرة على العديد من الأسئلة في النص نفسه.

من المهم في عملية القراءة الأولية أن نحدد بوضوح أي سطر محتوى من مسار العلوم الاجتماعية يشير النص المقترح ("المجتمع" ، "المعرفة" ، "الحياة الروحية للمجتمع" ، "المجال الاقتصادي للمجتمع" ، " العلاقات الاجتماعية "و" السياسة "و" القانون "مثل هذا الارتباط ضروري لأنه ، كما لوحظ أكثر من مرة ، تتضمن بعض المهام مشاركة المعرفة السياقية.

2. هل من الضروري تحديد الفكرة الرئيسية للنص؟

تحديد الفكرة الرئيسية للنص.

3. بأي ترتيب يجب الإجابة على الأسئلة؟

المبدأ العام بسيط - الإجابة بالترتيب الذي قدمت به في العمل. في بعض الأحيان يكون من المستحيل إكمال المهمة اللاحقة إذا لم يتم العثور على إجابة السؤال السابق.

4. كيف تفهم لنفسك- هل يجب أن أبحث عن الإجابة في النص أم أحتاج إلى تذكر ما تمت دراسته في الدروس؟

5. ما الذي يجب الانتباه إليه عند إكمال المهام؟

مهم:
اقرأ المهمة بعناية ؛
فهم ما هو مطلوب بالضبط للاستجابة الناجحة ؛
فهم الأجزاء التي تتكون منها المهمة ؛
حاول إكمال جميع المهام ؛
إذا كان بإمكانك الإجابة على جزء فقط من المهمة ، فتأكد من كتابة الإجابة (يتم تقييم كل عنصر من عناصر الإجابة ، غير مكتمل ، ولكن الإجابة الصحيحة ستجلب لك نقاطًا إضافية) ؛
لا تتجاوز نطاق السؤال ، ولا تحاول كتابة كل ما تعرفه عن المشكلة ، ولا تقيم رأي المؤلف ولا تسعى للتعبير عن وجهة نظرك ، إذا لم يتم النص على ذلك صراحة في المهمة ؛
حاول توضيح الإجابة بحقائق محددة ؛
بعد صياغة الإجابة ، تحقق من صحتها.

تهدف المهمة الأولى من أصل أربعة (C1) إلى تحديد وعي الإدراك ودقة استنساخ المعلومات الواردة في النص. من الضروري إيجاد وتقديم المعلومات الواردة في النص بالشكل الذي يرد به في نص المؤلف في الإجابة. تهدف المهمة الثانية (C2) إلى استنساخ المعلومات وتفسيرها. غالبًا ما تتضمن المهمة الثالثة (C3) توصيف النص. تتضمن هذه المهمة إشراك معرفة إضافية حول هذا الموضوع. تهدف المهمة الرابعة (C4) إلى استخدام المعرفة التي تم الحصول عليها من النص في موقف مختلف. المهام C3 و C4 هي الأصعب. سبب الصعوبات هو أن الخريجين لا ينتبهون إلى متطلبات الأداء "على أساس النص".

مثال المهمة

نص للمهام C1-C4.
الدولة في اقتصاد السوق

يتحد جميع وكلاء الاقتصاد من خلال مساحة سوق واحدة للدولة ، حيث تقوم نفس قواعد اللعبة لجميع مؤسسات الدولة الخاصة برصد ودعم ... السوق نفسه غير قادر على دعم المنافسة. الحفاظ على المنافسة وتحفيزها في المجال الاقتصادي من وظائف الدولة. مكافحة الاحتكار ، ودعم المنافسة ، تكون الدولة داخل نموذج السوق وخارجه ، بما يضمن استقرار نظام السوق ككل. الحفاظ على الاستقرار لا يقل أهمية عن حماية المنافسة. المناخ الاجتماعي الملائم في البلاد ، واستقرار النظام المالي ، و ... التوسع في إنتاج السلع العامة - خاصة في مجال الخدمات والتعليم والعلوم والرعاية الصحية والثقافة - إنشاء إطار قانوني في يعتمد مجال الأعمال على الدور الفعال الذي تم التحقق منه لمؤسسات الدولة ذات الصلة ... لذلك ، حتى في نموذج السوق النظري ، تلعب الدولة الدور الأكثر أهمية - الحفاظ على نظام السوق نفسه من خلال التعبير عن المصالح المشتركة أو العامة. لا يمكن لأي عمل خاص ، مهما بلغ حجمه ، بطبيعته أن يتجاهل مصالحه الخاصة ويتحمل مصالح المجتمع بأسره. ومع ذلك ، لا يمكن للدولة التعامل مع هذه الواجبات إلا إذا كانت جزءًا من مجتمع ديمقراطي. في مثل هذا المجتمع ، إلى جانب آلية السوق ، توجد آلية ديمقراطية للسيطرة على الناخبين على جهاز الدولة ، ويوفر النظام القضائي الحماية القانونية لجميع المواطنين وفقًا للقانون.

(أ. بوروخوفسكي)

C1.

C2.يسرد المؤلف الظواهر الاجتماعية والاقتصادية لحياة المجتمع ، والتي تعتمد بشكل مباشر على الدور النشط للدولة في تنظيمها.
قم بتسمية أي ثلاثة منهم وقم بتوضيح واحد بمثال.

ج 3.

ج 4.

إجابه:

C1.ما هي الوظائف الاقتصادية الثلاث للدولة في اقتصاد السوق المسماة في النص؟

	نقاط
يجب أن تحتوي الإجابة الصحيحة على العناصر التالية: 1) تسمى الظواهر الاجتماعية والاقتصادية الواردة في النص: - المناخ الاجتماعي الملائم في البلاد ، واستقرار النظام المالي ؛ - التوسع في إنتاج السلع العامة ؛ - خلق إطار قانوني في القطاع المالي. 2) إحدى الظواهر الاجتماعية والاقتصادية يتضح من خلال مثال على سبيل المثال: - اعتماد القانون المدني (المجال القانوني) ؛ - محاربة الفساد (المناخ الاجتماعي الملائم) ؛ - القيام بإصلاح نظام التعليم والرعاية الصحية (إنتاج المنافع العامة). يمكن إعطاء أمثلة أخرى
تم تسمية ثلاث ظواهر ، يتضح إحداها بمثال	2
تمت تسمية ثلاث ظواهر بدون مثال أو تم تسمية ظاهرتين ، أحدهما موضح بمثال	1
تمت تسمية أقل من ثلاث ظواهر بدون أمثلة أو تسمية ظاهرة واحدة وتوضيحها بمثال أو الإجابة غير صحيحة	0
أقصى درجة	2

ج 3.يؤكد مؤلف الوثيقة على دور الدولة في الحفاظ على المنافسة وتطويرها. بناءً على نص ومعرفة مقرر العلوم الاجتماعية ، قدم ثلاثة تأكيدات على أهمية المنافسة لاقتصاد السوق.

محتوى الإجابة الصحيحة وتعليمات التسجيل (يسمح بصيغ أخرى للإجابة لا تشوه معناها)	نقاط
قد تشمل الإجابة المواقف التالية التي توضح دور المنافسة: 1) يضمن حرية تسعير السوق ؛ 2) تهيئ الظروف لتحقيق الحرية الاقتصادية للمنتج ، مما يساهم في استقلالية الاختيار الاقتصادي للمستهلك ؛ 3) يحفز على تحسين جودة السلع والخدمات المنتجة ؛ 4) يحفز على خفض تكاليف الإنتاج. الإجابات الصحيحة الأخرى ممكنة.
تم سرد ثلاث وظائف	3
تم إدراج وظيفتين	2
وظيفة واحدة محددة	1
إجابة خاطئة	0
أقصى درجة	3

ج 4.يتم التعبير عن وجهات نظر مختلفة حول مسألة العلاقة بين اقتصاد السوق والديمقراطية. ما هو موقف المؤلف؟ قم بتسمية الحجتين اللتين قدمهما واشرح أي منهما بمثال.

محتوى الإجابة الصحيحة وتعليمات التسجيل (يسمح بصيغ أخرى للإجابة لا تشوه معناها)	نقاط
يجب أن تحتوي الإجابة الصحيحة على العناصر التالية: 1) يتم إعطاء رأي المؤلف: فقط في مجتمع ديمقراطي يمكن للدولة ضمان عمل اقتصاد السوق ؛ 2) يتم تقديم وسيطين ، على سبيل المثال: في مجتمع ديمقراطي - تم إنشاء آلية مراقبة الناخبين على جهاز الدولة ؛ - القضاء يوفر الحماية القانونية للمواطنين. 3) يتم إعطاء مثال كتفسير ، على سبيل المثال: - يمكن لصاحب المشروع أن يتقدم إلى المحكمة بمطالبة بعدم قانونية تصرفات إدارة المدينة فيما يتعلق بمشروعه ؛ - يجوز للناخبين مطالبة نائبه بتقرير عن تصويته في القضايا الاقتصادية. يمكن إعطاء حجج وأمثلة أخرى.
يشار إلى وجهة نظر المؤلف ، ويتم تسمية حجتين ، ويتم إعطاء مثال واحد	3
تم تقديم وجهة نظر المؤلف ، مع تقديم حجتين ، ولم يتم إعطاء أي مثال أو تم إعطاء وجهة نظر المؤلف ، وتم تقديم حجة واحدة ومثال واحد أو لم يتم تقديم وجهة نظر المؤلف صراحة ، حجتان وواحدة يتم إعطاء سبيل المثال	2
يتم إعطاء وجهة نظر المؤلف ، يتم تقديم حجة بدون مثال أو يتم تقديم وجهة نظر المؤلف ، يتم إعطاء مثال ، لا يتم تقديم أي حجج أو يتم تقديم وجهة نظر المؤلف بشكل صريح ، يتم تقديم حجتين ، هناك ليس مثالا أو لم يتم ذكر وجهة نظر المؤلف صراحة ، يتم إعطاء حجة واحدة ومثال	1
ذكر رأي المؤلف ، ولكن لم يعط الحجة والمثال ، أو الجواب غير صحيح.	0
أقصى درجة	3

المواد المستخدمة:
1. نسخة توضيحية لمواد القياس الرقابية لامتحان الدولة الموحدة في العلوم الاجتماعية. www.fipi.ru
2. لازيبنيكوفا أ. علوم اجتماعية. امتحان الدولة الموحد: مجموعة من المهام: دليل منهجي للتحضير للامتحان / A.Yu. لازيبنيكوفا ، م. براندت. - الطبعة الثالثة ، المنقحة. وإضافية - م: دار النشر "امتحان" 2010. www.alleng.ru
3. Rutkovskaya E.L.، Kotova O.A.، Liskova T.E. الطالب المتميز في الامتحان. علوم اجتماعية. حل المهام المعقدة / FIPI. - M: .Intellect - المركز ، 2010. www.alleng.ru

استخدام المهمة 2 في المجتمع: كيفية حلها

يتمثل تعقيد هذه المهمة 2 الاستخدام في العلوم الاجتماعية في أنها تتطلب منك العثور على كلمة معممة لعدد محدد من المصطلحات. كلمة التعميم هي مصطلح أو مفهوم عام يتضمن في معناها معاني المفاهيم والمصطلحات الأخرى. كما هو الحال في مهام الاستخدام الأخرى في المجتمع ، يمكن أن تكون موضوعات المهام مختلفة تمامًا: المجال الاجتماعي ، والسياسي ، والروحي ، وما إلى ذلك.

هنا ، على سبيل المثال ، مهمة من اختبار استخدام حقيقي في المجتمع:

يتضح فورًا للأولاد والبنات الأذكياء أن الكلمات المقترحة تتعلق بموضوع "المجال الروحي للمجتمع" ، أي بموضوع الدين. إذا وجدت صعوبة في الإجابة على الفور ، أوصي بقراءة رسالتي السابقة "". بعد قراءة المصطلحات ، يتضح فورًا لأكثر المطلعين أنه لا يوجد سوى خيارين للإجابة: العبادة والدين. ماذا سيكون أكثر عمومية؟ العبادة هي عبادة شيء ما.

للتجربة ، يمكنك وضع مكنسة في زاوية غرفتك. وأدعو له كل يوم ، تحدث إليه ... في غضون شهر سيكون أغلى شيء بالنسبة لك :). اصنع عبادة المكنسة. ما هي الديانة؟ هذا شكل محدد من النظرة العالمية والوعي بالعالم. من الواضح أن مفهوم "الدين" يشمل مفهوم "العبادة" ، لأن النظرة إلى العالم قد تشمل عبادة الآلهة المختلفة. على سبيل المثال ، الوثنية بين السلاف الشرقيين: كان لدى البعض عبادة بيرون (إله الرعد والبرق) ، والبعض الآخر كان لديه عبادة إله المستنقعات ، إلخ.

أو ، على سبيل المثال ، المسيحية الأرثوذكسية: هناك عبادة ليسوع المسيح ، وهناك عبادة للروح القدس ، وهناك عبادة لوالدة الإله الأقدس ... هل تفهم؟

نعم. إذن الجواب الصحيح هو الدين.

التوصية 2تحتاج إلى معرفة المصطلحات والمفاهيم من مواضيع مختلفة في العلوم الاجتماعية جيدًا. افهم المصطلحات المرتبطة بأي منها وأيها يتبعها. للقيام بذلك ، في دورة الفيديو المدفوعة الخاصة بي "العلوم الاجتماعية: استخدم مقابل 100 نقطة " أعطيت هيكل المصطلحات في جميع مواضيع العلوم الاجتماعية. أنا أيضًا أوصي بشدة بمقالتي حول.

دعونا نلقي نظرة على مهمة أخرى 2 من امتحان الدولة الموحد في الدراسات الاجتماعية:

نفهم على الفور أنه في المهمة 2 من الاستخدام ، يتم التحقق من موضوع المجال الاجتماعي. إذا نسيت الموضوع ، فقم بتنزيل دورة الفيديو المجانية الخاصة بي. إذا لم تقم بذلك ، فمن المحتمل أن ترتكب خطأ. منطق بعض الناس معوج لدرجة أنه مجرد قصدير! وفي الوقت نفسه ، فإن الإجابة الصحيحة هي: "وكيل التنشئة الاجتماعية" - مجموعة أو جمعية تشارك في تطوير الفرد لقواعد وأعراف المجتمع ، فضلاً عن الأدوار الاجتماعية. إذا لم تكن معتادًا على هذه الشروط ، فأنا أوصي بشدة مرة أخرى بتنزيل دورة الفيديو المجانية الخاصة بي.

التوصية 3 كن حذرا للغاية! مرارًا وتكرارًا حل المهام 2 من امتحان الدولة الموحد في الدراسات الاجتماعية للقيام بذلك نوعياعلى الجهاز. على سبيل المثال ، مهمة مماثلة أكثر صعوبة:

موضوع "العلم" هو من المجال الروحي للمجتمع. بالمناسبة ، كان لدي مقال مفصل حول هذا الموضوع. الأشخاص الذين لا ينتبهون كثيرًا سيرتكبون خطأ على الفور من خلال الإشارة في الإجابة: أساس التصنيف أو الصلاحية النظرية. بين الإجابة الصحيحة: معرفة علمية والتي تتضمن تصنيفات مختلفة وصلاحية نظرية!