Kostyukova Larisa Mikhailovna ،

مدرس لغة أجنبية

MOAU "مدرسة № 7"

نوفوترويتسك ، منطقة أورينبورغ.

الفرنسية ، الصف 11.

فرنسي. من الصف العاشر إلى الحادي عشر: كتاب مدرسي. للتعليم العام المنظمات /

إي. غريغوريفا ، إي يو جورباتشيفا ، إم. ليسينكو. - م: التنوير ،

2014. -347 ص.

مستوى التعليم: أساسي.

موضوع الدرس : "مشاكل الشباب" في اطار الموضوع: "أكويلسالموانئفرابر»?

الغرض من الدرس: تنمية القدرة على استخدام اللغة كوسيلة للتواصل حول الموضوع.

مهام:

تمرين: تطوير مهارات الحوار وخطاب المونولوج حول الموضوع قيد الدراسة ، وتضمين المفردات المدروسة في البيانات الشفوية.

النامية: تطوير الخيال وتوسيع معرفة الطلاب حول موضوع "المخدرات".

التعليمية: لتكوين الصفات الشخصية: نبذ العادات السيئة ، والالتزام بنمط حياة صحي ، واحترام رأي الآخرين.

معدات: كتاب مدرسي ، سبورة ، مسجل شريط مع قرص ، مادة تعليمية.

خلال الفصول:

تنظيم الوقت. تحيات. خلق جو لغوي ملائم. 2 دقيقة.

أستاذ: صباح الخير! اسيز – فوس! جيسويسالمحتوىديفوسvoir! كويلتاريخسوم – عقلاوجورد" هوي? تعليق Ç أva? Quiهل فقدت؟

Ecoutez le plan de notre lecon:

Nous allons repéter les mots sur le theme: la consommation de la drogue.

Nous allons parler de la consommation de la drogue.

يؤدي حل مشكلة عدم وجود أسباب معينة إلى استغراق كل فرد على حدة.

الجزء الرئيسي.

تكرار المفردات. الكلمات والتعبيرات مكتوبة في عمودين ، من الضروري اختيار ما يعادل الترجمة. 10 دقائق .

. المرفقات 1.

تمرين في استبدال الكلمات بالمعنى في الجمل.الملحق 2

يتم التحقق من الواجبات في الدرس: التدقيق المتبادل والفحص الذاتي ، ويتم إعطاء نقاط لتنفيذ الفقرة الأولى من الخطة. يتم تحليل نتيجة العمل.

حوار – محادثة .

بدء Parquoi les المراهقين في حد ذاته droguer؟

Est-ce que la plupart veut échapper au mal de vivre؟

Qu "est-ce que tout le monde eprouve؟

Quelle mérite à la Drogue؟

جمعية كويل تدمر Qui fait la Soxomane؟

نص الاستماع " ي " ai بلونج ´ أ 17 الجواب ". 13 دقيقة

أكمل المهمة قبل الاستماع.

Trouvez léquivalent russe des mots et des expressions dans le dictionnaire /

عمل القاموس. يتم إعطاء كل طالب كلمة معينة.

أفوارجنيهdroitديfaireqch- أن يكون لك الحق في فعل شيء ما.

المؤلف-سلطوي.

En dehor de qch -الخارج.

ليبير-أسوأ.

المبرر ses القراراتيشرحهُمحلول.

ستيبايد-سخيف.

Se procurer du Hch - احصل على الحشيش.

تقديم compte de qch - تصييرأبلغ عنفيكيف – أو.

Toucher le fondيزورعلى النفسهالأسفل.

متعافى -يلتقط.

لا خداع amoureuseغراميدراما.

لوSAMU- خدمة الاسعاف.

خطاب مونولوج. مجموعة عمل. يتم تقديم اقتراحات لكل مجموعة بترتيب مجاني ، وإذا لزم الأمر ، قم بتصحيح الأخطاء وقم بتكوين قصة بناءً على النص الذي استمعت إليه.الملحق 3 . يتم تقييم العمل في كل مجموعة. المعايير: تصحيح الأخطاء المنطقية في الجمل والتسلسل المنطقي الصحيح للقصة.

يتم إعطاء النقاط للمرحلة الثانية من العمل من قبل الطلاب - التقييم الذاتي.

اللعبة "صحافي». 9 دقيقة.

يتم اختيار الطالب الأقوى الذي يطرح أسئلة حول موضوع "مشاكل الشباب". كروكيشنقوا أنفسهمعلى البلاك بورد:

periode صعب تصب الصغار .

un bon travail

ل "أرجنت دي بوش

des المشاكل psychologiques.

وفقًا لهذه الرسومات ، يؤلف الطالب القوي الأسئلة. الباقي في غضون دقيقتين يجيب على كل سؤال.

يقوم المعلم بتقييم العمل ويساعد الطلاب على التعبير عن أفكارهم بناءً على المفردات التي تعلموها.

تقريبيأسئلةوالإجابات.

من الصعب على الشباب. بورقوي؟

- On doit trouble la place dans la societe. Nous voudrions etre certains de notre status dans cinq، dix ou vingt ans.

- Qu "est-ce qu" il faut faire pour obtenir un bon travail؟

- اسكبوا على عاتقهم تعليمًا ثانويًا.

- L "argent de poche pour quels buis est-il damaire؟

لا يوجد لدى أولياء الأمور ضمانات بشأن التسجيل والتغذية والتحقق من عدم وجود حاجة إلى "تجنب" الشراء من أجل دافع الكاسيت ، والكاسيت ، والهوايات.

- Y a t-il des psychologiques pour les jeunes؟

Les problems psychologiques peuvent ktre plus compliques pour les jeunes que les problemes money: les العلاقات مع الآباء والأمهات ، avec les amis ، l "amour malheureux.

3. التحكم. 7 دقائق

تنفيذ اختبار. السيطرة المتبادلة.طلب رقم 4.

4. تلخيص الدرس. تأشير واستبطان العمل. 2 دقيقة.

5. الواجب المنزلي. اكتب رسالة إلى صديق يعاني من مشكلة مخدرات. 2 دقيقة.

La vie moderne ne peut pas se concevoir servenant sans internet، see que ce réseau mondial joue un grand rôle pour les gens de tout âge: pour les young girls، la jeunesse، les personnes entre deux and même pour les gens. في شرح مفصل على أساس الأمر "الإنترنت في تقديم الدراسات ، على مستوى" المعلومات والمساعدات ، وإمكانية الدخول في العمل والتواصل مع الآخرين. La fonction télétravail permet de travailler chez soi ce qui peut être pratique.

Internet paraît comme un bienfait international، mais comme toute médaille à son reverse il présente des inconvénients. Les heures passsées devant l "écran peuvent perurber la vision et l" inactivité favise l "obésité ce qui est mauvais pour la santé. C" est pourquoi، les médecins conseillent d "ailleurs de faire plusieurs pauses voir changement d" active d "active d" .

Côté psychique، l "univers Virtuel d" internet peut se révéler néfaste surtout pour la jeunesse on constate souvent sous couvert de l "anonymat la présence de Propants et insultants souvent oubliés par la censure.

Mais quoi quoi qu "il en soit، internet useisé reason is un outil positif pour la société.

ترجمة

من المستحيل تخيل الحياة العصرية بدون الإنترنت ، لأن شبكة الويب العالمية تلعب دورًا كبيرًا للأشخاص من جميع الأعمار: للمراهقين والشباب وكبار السن وحتى كبار السن. يمكن تفسير هذا الاتجاه من خلال حقيقة أن الإنترنت يخدم الدراسة والمعلومات والترفيه ، فهو يسمح لك بالتسوق والتواصل مع الأصدقاء. بالإضافة إلى ذلك ، فهي فرصة للعمل من المنزل ، وهي أيضًا عملية للغاية.

الإنترنت هو أيضا فرصة عظيمة للتواصل الدولي. لكن كما تعلم ، كل ميدالية لها جانب عكسي. هناك أيضا عيوب. إن قضاء ساعات طويلة أمام الشاشة يمكن أن يضعف الرؤية ، كما أن عدم الحركة لفترات طويلة يؤدي إلى السمنة ، وهو أمر غير صحي أيضًا. لذلك ، يوصي الأطباء بأخذ فترات راحة من العمل عدة مرات في اليوم لتغيير الأنشطة.

من وجهة نظر نفسية ، يمكن أن يكون للعالم الافتراضي أيضًا تأثير سلبي ، خاصة على الشباب. يتيح لك عدم الكشف عن هويتك الإدلاء بتصريحات مسيئة أو حتى مسيئة ، والتي غالبًا ما تظل غير خاضعة للرقابة.

ولكن مهما كان الأمر ، فإن الاستخدام الحكيم للإنترنت له العديد من الإيجابيات للمجتمع.

إذا أعجبك ، شاركه مع أصدقائك:

انضم إلينا علىفيسبوك!

أنظر أيضا:

أساسيات من الناحية النظرية:

نقدم اختبارات عبر الإنترنت:

الإنترنت: à quoi cela sert؟

الاتصال بالإنترنت ومختلف المصادر الدائمة للأجور. Il n'y a pas très longtemps que naviguer en ligne se يعتبر اعتبارًا أساسيًا من أجل جيل الشباب. Malgré cela، actuellement entrer et surfer - c'est tout à fait normal pour tout âge et toute personne. تطوير العلاقات بين السكان في نطاق تقنيات السافوار ، والتعامل مع الإنترنت: aujourd'hui Internet est Complètement ouvert pour chacun et chacune.

Qui sont de Principaux avantages en ligne؟ La navigation est comme le moyen de découvrir les specialités du monde entier dans une période vraiment limitée. De différents domaines de la vie human se présentent en détails afin d'enrichir la vision du monde de tout intéressé:

• لا السياسة
• l'économie.
• لا ثقافة؛
• لا الطبيعة
• la vie sociale؛
• ليه جوكس
• لو ريبوس
• l'enseignement et les études ؛
• هوايات
• ليه أشرطة الفيديو.
• لا الموسيقى وما إلى ذلك.

En fait Internet d'aujourd'hui يعتبر في حد ذاته أمرًا تجاريًا فرصة للتدخل والمشاركة في مواجهة اختلاف العلاقات الشخصية بين جزء وآخر. Naviguant on peut facilement torver les trucs vraiment utiles، intéressants et impressionnants: les images، les connaissances-savoirs، les vidéos، la musique، des nouvelles، les informations du caractère spécialisé - tout se trouble à l'accès de ce qui en a beso !

صب اللحظة ليست مستحيلة تصور الحياة بلا ملاحة في الخط. تقترح L'accès 24/24 7 jours sur 7 على قائمة بسيطة. Ces derniers temps Internet a fini de jouer tout simplement le rôle du fournisseur des données différentes: de nos jours grâce à lui on peut même gagner sa vie sans perdre beaucoup d'effours physiques ou mentaux.

ترجمة

تتيح الإنترنت والشبكات الأخرى المختلفة اليوم فتح العديد من الفرص للعالم بأسره. منذ وقت ليس ببعيد ، كان يُنظر إلى الاتصال بالإنترنت على أنه فرصة مفيدة للشباب. على الرغم من ذلك ، في الوقت الحالي ، يعد تصفح الإنترنت هواية طبيعية تمامًا لجميع الفئات العمرية ولكل الأشخاص دون استثناء. إن تطوير هذه الشبكة يجعل من الممكن عدم تقسيم سكان الكوكب بعد الآن اعتمادًا على مهاراتهم الفنية وطبيعتهم وعمرهم: الإنترنت اليوم مفتوح تمامًا لكل فرد.

ما هي الفوائد الرئيسية للاتصال بالإنترنت؟ تبين أن البقاء على الإنترنت يمثل فرصة للتعرف على ميزات العالم حول الكوكب في فترة زمنية محدودة حقًا. يتم عرض مجالات مختلفة من الحياة البشرية بالتفصيل من أجل إثراء النظرة العالمية لكل شخص مهتم:

• سياسة؛
• اقتصاد؛
• الثقافة؛
• طبيعة سجية؛
• حياة المجتمع
• ألعاب؛
• استرخاء؛
• التعليم والدراسة
• هواية؛
• ملفات الفيديو
• ملفات الموسيقى والمزيد.

في الواقع ، يعتبر الإنترنت اليوم فرصة للاندماج والمشاركة في مختلف جوانب حياة كل شخص على حدة ومع المجتمع. عند الاتصال بالإنترنت ، يمكنك بسهولة العثور على أشياء مفيدة ومثيرة للاهتمام ومثيرة للإعجاب: الصور والمعرفة والمهارات والفيديو وملفات الموسيقى والأخبار والمعلومات المحددة - كل هذا متاح لمن يحتاجون إليه!

في الوقت الحاضر من المستحيل تخيل الحياة بدون الإنترنت. يتيح لك الوصول على مدار الساعة طوال أيام الأسبوع في أي يوم من أيام الأسبوع استخدام الشبكة عندما تحتاج إليها وتريدها. في الآونة الأخيرة ، توقفت الشبكة عن لعب دور مزود لأنواع مختلفة من البيانات: اليوم ، بفضل الإنترنت ، يمكنك حتى كسب لقمة العيش دون بذل الكثير من الجهد البدني أو الفكري.

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

نشر على http://www.allbest.ru/

نشر على http://www.allbest.ru/

وزارة التربية والتعليم والعلوم في الاتحاد الروسي

المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة الفيدرالية للتعليم العالي

"جامعة ولاية ريازان تحمل اسم S.A. Yesenin"

جامعة اللغات الأجنبية

قسم اللغة الأجنبية الثانية وطرق تدريسها

الدورات الدراسية بأسلوب اللغة الفرنسية

لغوي وأسلوبيالخصائصشبابعاميةفيfrنتسوزسكيلغةعلى المثالنصرسائل

محتوى

• مقدمة
• استنتاجات بشأن الفصل الأول
• الفصل 2ميزات تكوين الكلمات وعمل الوحدات العامية
• 2.3 تعدد المعاني كطريقة لتكوين الكلمات (Polysemie)
• 2.4 الألفاظ الجديدة والاقتراضات
• استنتاجات بشأن الفصل الثاني
• 3.1 عامية في الرسائل القصيرة
• استنتاج
• فهرس
• التطبيقات

مقدمة

في كثير من الأحيان لا يفهم البالغون اللغة التي يتحدث بها جيل الشباب. في سياق تعلم اللغة الفرنسية من قبل الأجانب ، لا تتم دراسة الألفاظ النابية بعمق مثل الأدبية. وغالبًا ما يواجه طلاب الكليات اللغوية صعوبات في الكلام عند التواصل مع الناطقين بها. من خلال تصفح الدوريات الصادرة باللغة الفرنسية ، والاستماع إلى البرامج الإذاعية والتلفزيونية ، والمشاركة في منتديات الإنترنت ، يكتشف الشباب عددًا كبيرًا من الكلمات "غير المحتشمة". يتواصل جيل الشباب فيما بينهم بلغة لا يتحدثها المعلمون في المدرسة أو أولياء أمورهم.

ملاءمةيكمن البحث في حقيقة أن اللغة العامية ، باعتبارها جزءًا لا يتجزأ من اللغة ، هي واحدة من أكثر المشكلات ذات الصلة والمثيرة للجدل في علم المعاجم الحديث. يساهم هذا العمل في حل مشكلة التعريف والجوهر والسمات المميزة الرئيسية للظاهرة قيد الدراسة.

هدفهذا العمل هو عامية للغة الفرنسية.

موضوعاتالعمل عامية ، بالإضافة إلى سماته الدلالية والوظيفية.

هدف، تصويبهذا العمل هو وصف شامل للغة العامية كأحد النظم الفرعية للغة الفرنسية الحديثة وتحديد خصائص عمل العامية.

لتحقيق هذا الهدف ، ما يلي مهام:

1. دراسة التعاريف الحالية لمفهوم "العامية".

2. دراسة مشاكل أصل الكلمة العامية.

3. الكشف عن إمكانات بناء الكلمات للغة العامية الحديثة ، مع الإشارة إلى طرق التشكيل العامية ومصادر تجديدها ؛

4. تحديد خصائص عمل وحدات الظاهرة قيد الدراسة.

استضافت على Allbest.ru

استخدم العمل أسلوب أخذ العينات المستمر ، ومبادئ المنهج الشامل والشامل لدراسة هذه الظاهرة ، والطريقة الوصفية (تقنيات مثل الملاحظة ، والمقارنة ، والمقارنة ، والتعميم ، وتصنيف المادة التي تم تحليلها ، والتفسير). تحليل تكوين الكلمات ، والمساهمة في فهم تكوين بنية الوحدات العامية ؛ وكذلك طرق الملاحظة والتنظيم والتفسير اللغوي للمادة المدروسة.

نظريالدلالةيكمن العمل في حقيقة أنه مساهمة في زيادة تطوير قضية اللغة العامية الفرنسية.

عمليالدلالةيكمن في إمكانية استخدام نتائج هذا العمل في محاضرات في علم الأسلوبية والمعاجم.

الفصل 1. الجوانب النظرية لمفهوم العامية

1.1 علم أصل الكلمة لمفهوم "العامية"

بمعنى واسع ، اللغة هي نظام من أدوات الاتصال الشفوية والمكتوبة التي تعمل على توصيل الأفراد من مجموعة اجتماعية معينة. من بين هذه الأدوات ، يمكن للمرء أن يفرد مفردات لغة معينة. يمكن تقسيم مفردات لغة معينة إلى مفردات أدبية وغير أدبية. الأدب يشمل:

1) مفردات الكتاب ، في كثير من الأحيان في الكتابة ؛

2) المفردات اليومية ، مقيدة بقواعد ومعايير الاستخدام ، مثل ؛

3) مفردات محايدة.

تنقسم المفردات غير الأدبية إلى:

1) الاحتراف.

2) الابتذال.

3) المصطلحات.

4) عامية.

ينشأ الجزء غير الأدبي من المفردات في الحياة اليومية ، في ظروف مهنية معينة وهو عامي بطبيعته. ولكن غالبًا ما تصبح مثل هذه الكلمات شائعة في الخطاب العامي لممثلي الطبقات الاجتماعية والمهن المختلفة ، وحتى تنتقل إلى فئة المفردات الأدبية ، يتم إدخالها في القواميس. تعريفات موجزة للمجموعات المعجمية المشار إليها:

الاحترافهي كلمات ، غالبًا مصطلحات ، تستخدمها مجموعات صغيرة من الناس توحدهم مهنة معينة.

الابتذال- هذه كلمات عامية لا يستخدمها المتعلمون ، وغير مقبولة من قبل شرائع اللغة الأدبية ، ولكنها شائعة بين الأشخاص ذوي المكانة الاجتماعية الأدنى.

المصطلحات- هذه كلمات تكرر التعبيرات الأدبية ، ولكنها مفهومة فقط لأفراد مجموعات معينة ، توحدهم اهتمامات مشتركة أو مهارات مهنية مشتركة.

أرغو- لغة أي مجموعة مغلقة اجتماعيًا من الناس ، تتميز بخصوصية المفردات المستخدمة ، وأصالة استخدامها ، ولكنها لا تمتلك نظامًا صوتيًا ونحويًا خاصًا بها. على عكس المصطلحات ، ليس للغة العامية أي ارتباط مهني ويمكن استخدامها بغض النظر عن المهنة. على سبيل المثال ، في اللغة الفرنسية الحديثة ، يتم استخدام الكلمات العامية من قبل الشباب من الأحياء الفقيرة والمديرين الحاصلين على تعليم عالٍ. باستخدام العامية ، يؤكد الشخص عضويته في المجموعة واختلافه عن الكتلة الرئيسية للسكان.

مصطلح "عامية" مستعار من اللغة الإنجليزية ويعني في الترجمة:

1 - كلام جماعة منعزلة اجتماعيا أو مهنيا خلافا للغة الأدبية.

2. نوع مختلف من الخطاب العامي (بما في ذلك العناصر الملونة التعبيرية لهذا الخطاب) التي لا تتوافق مع معيار اللغة الأدبية.

يعطينا قاموس أوكسفورد الإنجليزي تفسيراً أكثر واقعية لهذا المفهوم: "لغة من النوع العامي البحت ، تُعتبر ذات مستوى حديث من الكلام أقل من الأدبية القياسية وتحتوي إما على كلمات جديدة أو عادية مستخدمة بمعنى خاص." يجب الاعتراف بأن هذه الترجمة لا تقدم تعريفًا واضحًا لمفهوم "العامية" ومعايير واضحة للعامية من العامية. في الوقت الحاضر ، المجتمع الشبابي ليس مجموعة مغلقة ، وخطاب الشباب يعكس خصوصيات الاهتمامات وليس الانتماء المهني.

إذن ما هو الفرق بين اللغة العامية للشباب وأنواع المفردات الأخرى؟

أولاً ، يشير مصطلح "الشباب" إلى الفئة العمرية من 14 إلى 26 عامًا تقريبًا. المراهقون هم الأكثر استخدامًا للتعبيرات العاطفية العامية ويميلون إلى التمييز في مجموعات من نوعهم.

دارجةهي الكلمات التي غالبًا ما يُنظر إليها على أنها تنتهك معايير اللغة القياسية. في الوقت نفسه ، هذه كلمات معبرة للغاية ومفارقة تعمل على تحديد جميع ظواهر الحياة اليومية وليس فقط في التواصل بين مجتمعات معينة.

العامية لها نفس خصائص العامية الكلاسيكية: التفرد والإشارة إلى الانتماء إلى مجموعة معينة. ومع ذلك ، فإن الحدوث لغة رسالة قصيرةونشر الثقافة هيب هوبتسبب في الأحداث التالية:

1) سمح لهذه الطبقة اللغوية بالذهاب إلى "المجتمع" ، بعيدًا عن الأحياء الفقيرة ، حيث تم استخدامها بشكل أساسي. جعل هذا من الممكن نقل هذا النمط من فئة العامية المناسبة إلى فئة العامية. في أغلب الأحيان ، الكلمات العامية القديمة التي تمكنت من التعود على أن تصبح طبيعية. وهكذا تفقد الكلمة لونها غريب الأطوار.

2) تسبب في بعض التوحيد اللغوي لهذا الأسلوب على مستوى الفرانكفونية ، حتى لو استمرت التفاصيل الإقليمية الصغيرة في الوجود. فيما يتعلق بالتقدم العلمي والتكنولوجي وظهور وسائل اتصال أكثر حداثة ، يتم تقليل وقت نقل المعلومات بشكل كبير. تحدث ولادة وحدات المفردات الجديدة على وجه التحديد في العواصم ، وعندها فقط تنتقل إلى الأطراف. لكن بعض عناصرها تصل إلى الأطراف ، وبعضها يولد هناك. منذ بداية القرن العشرين ، لوحظت عدة موجات في تطوير اللغة العامية للشباب.

اللغة العامية الفرنسية للشباب الحديث هي قيمة لغوية ضخمة. لأسباب اجتماعية وجغرافية وسياسية وثقافية.

استخدام اللغة العامية هو أيضًا وسيلة للتحايل على المحرمات الأدبية التي يفرضها المجتمع. تُظهر اللغة اليومية قدرًا معينًا من ضبط النفس في تسمية ظواهر معينة. يمكن للغة العامية ، كونها شكل عام من اللغة ، أن تشير إلى هذه الحقائق بطريقة مجازية. وهذا يفسر سبب ثراء مفردات اللغة العامية في موضوعات مثل النشاط الجنسي وتعاطي المخدرات والعنف والجريمة. بادئ ذي بدء ، تُستخدم خاصية العامية لتجاوز اللوم العام ، وثانيًا ، للإشارة إلى الانتماء إلى عالم الأشياء المحرمة.

عند الحديث عن مصادر تجديد المفردات في اللغة العامية للشباب ، يمكن للمرء أيضًا تمييز ميزة مشتركة بين الأعراق من بين أمور أخرى - الاقتراض من اللغة الإنجليزية. يتم تفسير هذه الظاهرة من خلال المعايير الثقافية التي تم جلبها إلى العديد من البلدان من الولايات المتحدة من خلال صناعة البوب ​​ومنتجات الكمبيوتر. كما أن محو الحدود السياسية والإدارية والظواهر المتزايدة للعولمة تساهم في تغلغل الكلمات الجديدة. هذا التأثير ملحوظ ليس فقط باللغة الفرنسية ، ولكن أيضًا باللغة الروسية. أيضًا ، غالبًا ما تقع هذه الاقتراضات في مجالات النشاط التي لم يتطور فيها نظام المصطلحات أو المفاهيم الوطنية. يحدث هذا ، على سبيل المثال ، في الاقتصاد الحديث ، في المعلومات أو تقنيات النانو.

ثانيًا ، غالبًا ما تعكس اللغة العامية للشباب اهتمامات هذه الفئة العمرية. من خلال التحدث بلغة خاصة مشفرة ، يميل الشباب إلى تمييز أنفسهم عن البالغين أو إخفاء معنى المناقشات. أيضًا ، غالبًا ما يعرّف المراهقون أنفسهم بالمدينة ، حيث تعكس طريقة التحدث الانتماء إلى ربع معين. الشخص الذي يفهم ينتمي إلى هذه المجموعة. يميل المراهقون ، الذين يستخدمون العامية ، إلى الوقوف في مواجهة مع بقية العالم ، وينتقدون قيم وإنجازات الأجيال الأخرى. بفضل استخدام لغتهم الخاصة ، يشعر الشباب بأنهم أعضاء في مجتمع مغلق.

وثالثًا ، من بين هذه المفردات ، الكلمات المبتذلة ليست نادرة الحدوث. تؤثر الظروف الجغرافية والسياسية على طريقتها الخاصة. حدثت طفرة خاصة في استخدام هذه المفردات في السبعينيات من القرن العشرين. على سبيل المثال ، أدى التدفق الكبير للسكان الأفارقة والعرب إلى فرنسا ، على خلفية التوسع الحضري الهائل ، إلى ظهور العديد من الكلمات الجديدة العامية في اللغة الفرنسية. عامية ، حيث يكون مستوى تعليم المهاجرين في كثير من الأحيان منخفضًا جدًا. وغالبًا ما تلعب وسائل الإعلام جنبًا إلى جنب مع الشباب ، مستخدمة عددًا كبيرًا من الكلمات العامية على حافة القاعدة الأدبية. في كل صفحة من صفحات مجلات الشباب ، سنجد مثل هذه الكلمات المصممة لجذب أكبر عدد ممكن من الشباب لقراءة هذه المنشورات. (الملحق 5)

وبالتالي ، لا تسمح هذه الملاحظات الثلاث للمرء بتصنيف عامية الشباب في أي مجموعة مفردة من الكلمات غير الأدبية وإجبارها على اعتبارها فئة دلالية منفصلة. خاصية مشتركة لأي لغة هي قدرة العامية على عزل الشباب عن الفئات العمرية الأخرى. هذا يسمح لنا بتعريف مصطلح عامية الشباب على أنها كلمات يستخدمها الأشخاص من فئة عمرية معينة ، لتحل محل المفردات العادية وتتميز بالعامية والتلوين المألوف الوقح في بعض الأحيان.

1.2 بلدية أرغوت

عامية شائعة أو شائعة ، تسمى أحيانًا جارجو (الاب. جارجوت ), يأتي من العامية الكلاسيكية. في القرن العشرين ، لم تعد اللغة العامية تعمل على صدم البرجوازية ، كما فعلت في زمن فيكتور هوغو. إن استخدام الحجج من قبل المثقفين في السبعينيات هو بالأحرى اختراع طرق جديدة للتعبير عن الذات. بعد أن فقدت بمرور الوقت وظيفتها في تشفير المعلومات وتجاوز مجموعة معينة ، تنتقل هذه اللغة العامية إلى فئة المفردات شائعة الاستخدام. إنها تأخذ شكلاً مرحًا إلى حد ما ، "مسرحية" المحاورين ، وإعادة إنتاج الكلام الذي لا يسمي ، بل يعني ضمنيًا. يتم تمثيل هذه المفردات بشكل جيد في القواميس التي تحتوي على عامية من الماضي ، منسية ولم تعد مستخدمة من قبل المجموعة منذ اللحظة التي أصبحت فيها واضحة للغير. الفرنسية "العصرية" ( فران ح ais فرع العاشر ) في الثمانينيات من القرن الماضي مثال كلاسيكي على اللغة العامية الشائعة. في تشكيل هذا الأسلوب ، تنتمي الأولوية إلى تعدد المعاني ، غموض المعنى. على سبيل المثال ، الفرنسية ممتاز هو مجال دلالي واسع في ترجمة النصوص. والفرنسية العادية صباح الخير يأخذ معنى مفارقة لافت للنظر في الشعار: " الأمم المتحدة فير ح أ va , تريس فير س صباح الخير ليه د العاشر ز في ts ".

يمكنك أيضًا تحديد الكلمات التي انتقلت مباشرةً من فئة العامية إلى مفردات شائعة ، على سبيل المثال: باغار , ب أستون , F ou .

ممثلة على نطاق واسع في فران ح ais فرع العاشر الانكليزية: مثلي الجنس , جدا - كثير و اخرين. خضعت بعض الاقتراضات للتكيف وفقًا لقواعد اللغة الفرنسية: أعلى - نيفو , قرص فيديو , القرص المدمج

في الوقت نفسه ، ترتبط اللغة العامية للشباب والعامية العامة ارتباطًا وثيقًا جدًا وغالبًا ما تنسخ بعضها البعض. في تشكيل العامية والعامية العامة ، تُستخدم نفس طرق تكوين الكلمات على نطاق واسع: الاختزال ، واللاحقة ، والبادئة ، والتركيب ، والانعكاس ، وأنواع مختلفة من المجازات (الاب. فيرلان, ارتباك, resuffixation, التعبيرإلخ.). ترتبط أيضًا موضوعات الاتصال التي تستخدم مفردات معينة ارتباطًا وثيقًا: فهذه جوانب من الحياة مرتبطة ، على سبيل المثال ، بالطلاب ، والمشاكل في المدرسة ، والعلاقات مع الجنس الآخر ، والمخدرات ، والملابس العصرية.

من الممكن تجميع قاموس كامل للكلمات والتعبيرات الخاصة بلغة تنتمي إلى لغة "عصرية" أو " فران ح ais فرع العاشر " ، تحظى حاليًا بشعبية بين الشباب الفرنسي. هنا ليست سوى أمثلة قليلة: بيجر - يضم(تفهم)، جنيهصَحن - جنيه لغط(الضوضاء)، جنيهبوت - جنيه غبي(صاحب)، جنيهبوبجنيهمحمولجنيهالتليفون المحمول - جنيه هاتف دي بوش(هاتف محمول) ، جنيهباهت - جنيه ليسيه(ليسيوم) ، لاميف - لا فام(النساء)، جنيهأثر - لا بيور(يخاف) ، رئيس - المسافر(الشغل)، جنيهفريكلاميلليهكرات - l "أرجنت (مال)، جنيهتوبيب - جنيه mydecin(طبيب)، جيرجالمذكرة - ل م " égale(لا أهتم)، جيسويسفوشي - جي ن "عاي باس د "عاجل(ليس لدي المال)، جيسويسشق - جي سويس تعب(أنا مجهد)، أفويرالأمم المتحدةmalفو - أفوير ديس صعبة(صعوبات التجربة) ذarأمار - j "en ai تقويمات(لقد تخطيت الامر)، لابانوللابوبل - لا تصويت(سيارة) ، ليهclopes - ليه السجائر, j "aiلاترويل - j "ai بيور(أنا خائف)، j "aiالأمم المتحدةصغيرتيجوهر - j "ai فايم(أنا جائع) ، ربت،دارون - بيير(الآب)، دابسداروندكتور - العالمية(أم).

استنتاجات بشأن الفصل الأول

في اللغويات الأجنبية ، تعتبر العامية بشكل أساسي على المستوى المعجمي. على الرغم من أن معاني الكلمات في العامية يتم تحديدها غالبًا من خلال الإيماءات والأصوات والنغمات ، فإن العامية هي في الأساس كلمات أو مجموعات من الكلمات. يقدم Able ، في وصفه للغة المجموعة لطلاب الجامعات في جامعة نورث كارولينا ، مثالًا لطلاب الجامعات الذين يحددون علامات "التركيب العامي" ، أحدها هو الاستخدام العاطفي غير المعتاد للمقال المحدد ، كما في مثال مثل: " أسستني سوزان مع أخيها الأكبر. إنها "الزميل". ومع ذلك ، وفقًا لـ K. Ebla ، لا يلعب بناء الجملة دورًا مهمًا في تعريف اللغة العامية ، نظرًا لأن الكلمات الفردية أو الوحدات اللغوية تتلاءم عادةً مع النماذج النحوية الحالية و يلتزم L. Andersson و P. Trudgill بوجهة نظر مماثلة. فقد لاحظوا أنه "عندما يتحدث الناس عن العامية ، فإنهم يقصدون الكلمات ، وليس القواعد أو النطق" ، وأن "الميزات التي يمكن اعتبارها نموذجية لقواعد اللغة العامية هي قليلة جدًا مقارنة بالعدد الهائل من الكلمات المتعلقة بالعامية. لذلك ، فإن اللغة العامية هي أولاً وقبل كل شيء مسألة مفردات. يتلخص الخلاف في المحتوى حول المستوى اللغوي الذي يكون فيه اعتبار العامية أكثر شرعية في ما يلي: أولاً وقبل كل شيء ، العامية هي مفردات خاصة ، يكون استخدامها أحيانًا ، في مواقف معينة (سياقات) ، مصحوبًا بالانحرافات عن المعيار الأدبي في مستويات اللغة الأخرى وما إلى ذلك) اللغة العامية ليست أسلوبًا أو أسلوبًا ثانويًا للكلام ، فهي ، وفقًا للعديد من الباحثين ، تخترق جميع أنماط الكلام وتتجلى اللغة العامية بشكل أساسي في الكلام الشفهي وتتجلى بشكل خاص عندما لا يتم استخدامها في دائرة محدودة ضيقة ، ولكن من قبل أشخاص لا يرتبطون مباشرة بالبيئة أو التجمع الاجتماعي حيث تتشكل اللغة العامية. في تحديد نوع المفردات التي تُنسب إلى العامية ، وكيفية التمييز بين العامية ، والعامية ، والمصطلحات وغيرها من طبقات أو طبقات المفردات العامية. كما L.S. Burdin ، "لا يمكن اعتبار محاولة تعريف المجهول من خلال المجهول متسقة" 10. تجدر الإشارة إلى أن العامية هي أحد الأنظمة الفرعية للغة. تعتمد أنظمة اللغة عادةً على الاحتمالات المختلفة لفرض المحظورات وإزالتها (حظر دخول وخروج المعاجم ، وحظر التغييرات وثبات المعاني التي تحدد الوجود المتزامن لنظام معجمي دلالي ، سواء في اللغة الأدبية أو في عامية). للغة العامية معيارها الخاص ، والذي يوجد جنبًا إلى جنب مع معيار اللغة الأدبية ، والمفردات العامية في الغالبية العظمى من الحالات تستند إلى الاستعارة.

الفصل 2. ميزات تكوين الكلمات وعمل الوحدات العامية

2.1 السمات المميزة للغة العامية للشباب باللغة الفرنسية

تعتبر اللغة العامية للشباب ظاهرة لغوية مثيرة للاهتمام ، ولا يتحدد وجودها بالحدود العمرية فحسب ، بل أيضًا بالعوامل الاجتماعية والعرقية والسياسية. مثلما يمكن للأطباء أو مسؤولي النظام أو مغني الراب أو اللصوص تكوين مفردات المصطلحات الخاصة بهم ، فإن الشباب ، كمجموعة اجتماعية ، قادرون أيضًا على إنشاء مثل هذه الطبقة اللغوية. حتى بدون أن يوحدهم نشاط مهني مشترك ، فإن الشباب مع ذلك يمثلون مجتمعًا خاصًا.

يلاحظ الباحثون الاختلافات المعجمية والنحوية والصوتية والتهجئة وغيرها من الميزات ، ويتعرفون تقليديًا على أي لغة كنظام فرعي للغة الوطنية. بالطبع ، تستخدم المجموعات الاجتماعية المختلفة مفاهيمها وتعبيراتها الخاصة ، ولكن لا يزال من السهل تتبع قاعدة لغوية مشتركة. تشترك جميع الدراسات في فكرة أن اللغة المنطوقة هي في الأساس انعكاس لحياة المجتمع. لا لغة EST كوم الأمم المتحدة أربري إيل بيرد ديس الفروع مورتس حد ذاتها راميفي حد ذاتها رينوفيل! أينسي ليه mots ظاهر حي وآخرون … مورنت. ميس قفص مورت عش باس إجبار نهائي انا يكفي كميت رين ، يصب كيو جنيه موت هاتف الأمم المتحدة فينكس رينيه دي ses cendres". بالإضافة إلى الشوارع أو ساحات المدارس ، قد نواجه مفردات شبابية على صفحات المطبوعات أو البرامج التلفزيونية أو على الإنترنت.

العامية لديها الميزات التالية:

1. لغويالقواسم المشتركةتأكيدمجموعات، لا ينشأ على أساس الأسلوب اللفظي ، ولكن على أساس تبادل الآراء والقيم المشتركة. تصبح اللغة العامية الفردية للمجموعة شعارًا لانتماء المشاركين إلى هذه المجموعة.

2. هيمنةوكيل،أليساتصاليالمهام. عندما يقول مراهق تشو ه تي تي "(رائع) بدلاً من" bon "، فهو لا يعني فقط المعنى المترجم للكلمة (أي المعنى ، على سبيل المثال ،" جيد ") ، بل يعني شيئًا آخر. وإذا حاولت نقل هذا" الشيء "، فإنه سيظهر أنه من المحتوى التقريبي التالي - فكرة تحتوي على تقييم عاطفي لظاهرة الحوار.

3. معجممختلفالمرجعيمجموعاتاعواد الكبريتفقطجزئيا. المعجم الأكثر تطوراً لجيل 70-80 سنة. تتكون اللغة العامية للشباب أساسًا من الفئة العمرية من 12-15 إلى 24-25 عامًا. يؤكد علماء اللغة الاجتماعية على أن مجتمعات المراهقين ذات شقين: فالأمر لا يتعلق فقط بمجموعات واضحة ، مثل الفصول المدرسية أو النوادي الرياضية أو الأنشطة اللامنهجية. هذه أيضًا مجموعات مرجعية يسترشد بها المراهقون عند تكوين وجهات النظر ، وآداب السلوك والتحدث ، وارتداء الملابس ، وما إلى ذلك.

4. دارجةبقاياعظمالتليفون المحمولجزءلغة. مع تغير اهتمامات الشباب والنمو ، يتم نسيان المفاهيم القديمة بسرعة وتأتي مفاهيم جديدة لتحل محلها. إذا كان من الممكن أن توجد كلمة في أي لغة عامية أخرى لعقود ، فعندئذٍ في العامية الشبابية فقط خلال العقد الماضي من التقدم السريع في العالم ، ظهر عدد لا يصدق من الكلمات وسقط في التاريخ. يتم استخدام مفردات متنوعة في لغة الشباب: الكلمات الأجنبية ، والمهنية ، والابتذال ، والاختصارات ، والاستعارات.

5. تتميز اللغة العامية أيضًا بأساليب مثل:

تقصير التراكيب النحوية أو اختصار الجمل أو عدم اكتمال العبارات ؛

التوافق النحوي غير الصحيح للكلمات في الجمل ، واستخدام pleonasms والتكرار ، وغياب الاقترانات في الجمل المعقدة ، والتي يمكن أن تكون إما منخفضة القراءة والكتابة أو الرغبة في إعطاء طابع خاص للعبارات ؛

اختصار لم يصبح بعد وحدة معجمية مستقلة ؛

استخدام شكل استفهام مباشر دون انعكاس ؛

الإهمال والأسلوب العامي.

استخدام ضمير على بدلاً من عقل كموضوع؛

نزول الجسيم شمال شرق في الانشاءات السلبية

ابتلاع المقاطع أثناء النطق ونقلها كتابةً.

تتمثل إحدى ميزات الخطاب العامي الفرنسي في حقيقة أنه في تدفق الكلام يتم "ابتلاع" بعض الحروف وحتى. المقاطع. والصعوبة الأكبر التي يواجهها الأجانب في الإدراك والفهم هي الكلمات والعبارات العامية. فمثلا: فايس زلة = الانتباه ، أفوير لا مشكلة , أ voir لا ترويل = تجنب peur ، بيسيس (بيسوس ) = je t "embrasse، جنيه الكفالة = عداد لو ، بن = et bien ، شق = tris fatiguy ، بوفر = مدير ، جي م " ar F الجليد \ u003d لـ a m "est йgale ، إيل ندع دي لا بوتيل = elle vieillit ، أفويرالأمم المتحدةmalفو= تجنب الصعوبات ، ذ ar أ مار = j "en ai assez، شويت = جولي ، موتشي = mauvais أو وضعت ، une حذاء طويل = مؤسسة une ، فايلز ! = فوتز جنيه المخيمات ! = partez !.

يحدث تكوين الكلمات في العامية وفقًا لقوانين اللغة الوطنية. (الملحق 2). في الوقت نفسه ، توجد جميع سمات العامية الشائعة في العامية الشبابية - طرق تكوين الكلمات ، واستخدام الكلمات المشفرة ، وبعض التعبيرات. تلقت العديد من الكلمات والتعبيرات من العامية الكلاسيكية حياة ثانية في لغة الشباب الحديث.

أدى التوسع والتغيير في مجالات النشاط البشري إلى ظهور العديد من الكلمات الجديدة التي تم تشكيلها وفقًا لوسائل اللغة الفرنسية.

2.2 تكوين الكلمات باستخدام اختصار الكلمة (troncation)

في اللغة الفرنسية ، يمكن اختصار الكلمات بأشكال مختلفة. يتم تقليل العناصر المختصرة في بداية الكلمة أو العبارة ، في النهاية ، في كلمة يمكن أيضًا مضاعفتها أو إرفاقها بإعادة ترتيب المقاطع ، واللاحقة ، والبادئة.

اعتمادًا على النطق في الكلمات ، يتم تقليل حرف العلة الأخير أو الأول. إن الجمع بين تقليل الصوت واللاحقة هو أيضًا طريقة لتشكيل الكلمات. على سبيل المثال ، تشكلت الكلمات العامية في الطريق ارتباك : جنيه الأستاذ (le professeur) (لو بروفيسور) انترو (ل "الاستجواب) ، المعهد (l "Instituteur) ، بروفو (لو بروفيسور) جنيه dirlo (لو المخرج) جنيه بروبريو (le proprietaire) ، الأمم المتحدة امبير (غير نافذ). وفقًا لمبدأ الاختزال ، لا يمكن أيضًا تكوين كلمة ، ولكن أيضًا تعبير كامل. أمثلة على اختصارات مجموعة التعبيرات: بون تطبيق - بالعافية، أ زائد - أ زائد متأخر , س . الخامس . ص . - s "il vous plaot ، MDR - مورت دي راير ، TP - الممارسات العملية - (الفصول الدراسية العامية أو العملية أو المختبرية).

في الملحق 2 "أمثلة على تشكيل الكلمات Troncation" ، يمكنك رؤية بعض الكلمات التي تشكلت نتيجة لتقليل الصوت ، وهناك أيضًا كلمات تتكون من مزيج من الاختزال والتبديل بين المقاطع.

ضع في اعتبارك الطرق الأكثر شيوعًا.

1. فصادة(aphérise) - إغفال الحرف الأول من الكلمة. فمثلا: bl و أنا (مشكلة، كابال (البلدية) ، جنون (أوجنون) بيتين (قائد المنتخب) ريسين ( أمريكا) ، لور (الشركة المصنعة) ، تور (مفتش) zic (موسيقى).

2. أبوكوب(أبوكوب) - حذف المقطع الأخير. فمثلا: تلقاءي (جمل)، جيو ( جيوجرافي) ، معلومات (معلومة)، الأعلى (ماكسيميليان ، أ ccr ا (أكروشر).

3. إغماء (إغماء) - حذف حرف واحد أو مقطع لفظي داخل كلمة. فمثلا: ي "م ( جروس بيزوكس إيه ما توفيت كيو جي "إم بلس كيو تو أو موندي ...") بدلاً من ذلك j "aime ، الهدف . P "حلمة (صغيرتي).

4. فصادة+ حنونةلاحقة+ مضاعفةالمقاطع(مضاعفة hypocoristique). فمثلا: فيفيل , فيليه (ملف) المعجب - مروحة مروحة (أطفال).

يمكن العثور على حالات اختصار التعبيرات ليس فقط في الخطاب المكتوب للشباب ، ولكن أيضًا في الحالات الرسمية تمامًا ، مثل الملصقات والنقوش الوصفية. على سبيل المثال ، في لوزان ، سويسرا ، تم تزويد متحف الفن الحديث بالنقش " موداك " (م نحن العاشر ه ديس الفنون معاصر ) ، وهو اختصار وسائط حديث لـ PAF ظهرت بسبب التخفيض " الدفع سمعي بصري fr ن ح ais ".

2.3 تعدد المعاني كطريقة لتكوين الكلمات (Polysemie)

لإعطاء تلوين عاطفي ، لتشفير المعلومات ، غالبًا ما يستخدم المتحدثون نفس الكلمات بمعاني مختلفة. بالإضافة إلى ذلك ، فإن "الموضوعات المحظورة" تخلق الحاجة إلى تجاوز المحرمات ، والتي يتم حلها من خلال اللعب بمعاني مختلفة للكلمة. ترتبط ارتباطا وثيقا بتعدد المعاني مجازات الكلام ، مثل: الاستعارة ، الكناية ، synecdoche. هذه الطريقة في تكوين الكلمات تثري اللغة العاطفية ، وتسمح لك بمناقشة الموضوعات "المحرمة" ، والأشخاص ، وأجزاء الجسم ، والكلمات المقنعة ، ولكن في نفس الوقت باستخدام مفردات محددة. فمثلا، استعارةوالكناية: علب - المتعاقدون ؛ بوليه غينول - وكيل دي الشرطة ، سائق - ennuyer ، متعب. الكابتر - كومبيندر ، bvtons - جوامع، كتري ar صالة عرض - ne pas avir l "argent ، بورت مانتو - ليه epaules ، ل أ ديناميت - لا كوكابني ، une بوبل - une voiture en mauvais etat.

فن رمزي: لا تكتي (رأس) - لا ترونش لا بوير لا بوي لا البنفسجي، لا إبريق زجاجي لا بيل لا فراش لا سيترويل لا بكرة، لا gueule (mot الجسيمة mais tris commun!) "

يمكن للكلمات أن تغير المعنى إلى العكس. فمثلا: من" EST ل "نفر ! ( كابوس!)، د "نفر (رائع ، مذهل). الأمم المتحدة نظرة د "نفر ! - صف دراسيمعنيويورك ملابس! الكذب (بسيط. رائع). إيل EST فراغ بيان ! - هي تكون رائع جيد! ي "الشركة المصرية للاتصالات راكونت باس - في عكس حاسة - سأخبرك بالضرورة! Tu m "йtonnes! - ساخر أنا هذا هو سابقا أنا أعرف.

مظهر المستحدثاتيحدث من خلال الاقتراض من اللغات الأخرى وتكييف الكلمات الجديدة مع قواعد اللغة الفرنسية. يبدو أن بعض الكلمات الجديدة تشير إلى مفاهيم جديدة ليس لها مرادفات في لغتها الأم ، وبعضها يعكس أكثر من "أنفاس العصر". جاء جزء كبير من الاقتراضات إلى الفرنسية من العربية. تنعكس سنوات الاستعمار ، التي أعقبتها موجات الهجرة من دول شمال إفريقيا ، في مفردات الشباب. تشير هذه الاقتراضات إلى الأدوات المنزلية وظواهر الحياة اليومية والثقافة التي تختلف عن الغربية. فمثلا: حد ذاتها faire م "أ ربوتر (موعد فو) بركة (فرصة) وغيرها - انظر (الملحق 3)

يتم تمثيل طبقة لغة ضخمة من خلال الاقتراض من اللغة الإنجليزية. لأكثر من 30 عامًا ، كان اللغويون الفرنسيون قلقين بشأن مثل هذا التوسع الهائل في الأنجليكانية. وعلى الرغم من أن بعض العلماء يصرون على أن استخدام عدد كبير من الأنغليكسات هو بالأحرى سمة من سمات خطاب المراهقين ، يمكن ملاحظة أن استخدام مثل هذه الكلمات أدى إلى ظهور مفهوم مثل franglais - من français و anglais (مصطلح للفرنسية ، تم تعديله بشكل كبير تحت تأثير اللغة الإنجليزية). لا تتعلق التغييرات بالمفردات فقط ، ولكن في بعض الأحيان أيضًا بالصياغة. في الوقت نفسه ، تتقن اللغة أو أنظمتها الفرعية (في حالتنا اللغة العامية) العديد من الاقتراضات وفقًا للقواعد الأساسية. فمثلا: أعلى - نيفو ( من الانجليزية. أعلى)، تشاتشر (من "الدردشة" الإنجليزية). في الإنصاف ، تجدر الإشارة إلى أنه يمكن تسمية بعض الاقتراضات بأنها حتمية ، مثل " أسبوع - نهاية ". يتم استعارة العديد من الأنماط من الوسط المتعلق بالمخدرات: حد ذاتها الرامي ( وخز). جاءت العديد من الكلمات من اللغة الإنجليزية مع تطور تكنولوجيا المعلومات. هنا ، تتعايش اللغة العامية للمراهقين بشكل وثيق مع المصطلحات المهنية لمتخصصي تكنولوجيا المعلومات. فمثلا: تحول العاشر (من مفتاح اللغة الإنجليزية) - متصل ، فاحص (من اللغة الإنجليزية للتحقق) - تحقق. (الملحق 4)

فيهذهنفسخزانمفرداتيستطيعتسليط الضوءحديثس, اتصلر " ليهmots- الحقائب". يتم تشكيلهامثلالكلماتعبرتجميعمنالقطعاثنينكلماتالجديد. فمثلا: clavardage - كلافيروآخرونعجز, كورييل - التوصيلوآخرونالكتروني, franglais - francaisوآخرونالأنغلايس, المعلوماتية - معلومةوآخرونأتمتة, alicament - الغذاءوآخروندواء.

استنتاجات بشأن الفصل الثاني

1. يحدث تجديد تكوين اللغة العامية بنفس طريقة تجديد المفردات بأكملها. وبالتالي ، يمكن التمييز بين الطرق التالية لتشكيل الوحدات العامية: الاقتراض الأجنبي ، والاستعارة ، والتثبيت ، والاختصار ، والانكماش ، والتضخم ، وتكوين الكلمات.

2. الوظائف الرئيسية للغة العامية تشمل الاسمية ، المعرفية ، التقييمية العاطفية ، التعبيرية ، الأيديولوجية ، تحديد الهوية ، توفير الوقت.

3. هناك أنواع معينة من العامية المتعلقة بمهنة أو طبقة معينة من المجتمع. أهمها وشعبها: كوكني ، طالب ، عامية الإنترنت

الفصل 3. الجزء العملي. أمثلة على استخدام العامية

3.1 عامية في الرسائل القصيرة

مع تطور الاتصالات المتنقلة ، اكتسب حديث المراهقين أسلوبًا جديدًا ضروريًا للمراسلة الفورية. عدد الأحرف على لوحة المفاتيح للجهاز المحمول محدود. لتوفير الوقت ووسائل النقل ، أنشأت لغة المراهقين هياكل بسيطة يمكنك من خلالها نقل أفكارك في أسرع وقت ممكن. في وقت لاحق ، اخترق هذا الأسلوب أيضًا مناطق أخرى من الإنترنت - لغة الدردشات والمنتديات. وهنا تساهم اللغة العامية في كتابة رسالة على لوحة مفاتيح الجهاز في أسرع وقت ممكن ، على غرار اللغة القياسية ، ولكن بأقصر وقت ممكن. لم تؤثر هذه العملية على المراهقين فحسب ، بل أثرت أيضًا على جميع عشاق المستجدات الإلكترونية.

هذا النمط له بعض السمات المميزة:

· الكتابة الصوتية بدون علامات التشكيل: " كوي"بدلاً من" quoi "

نقل المقاطع باستخدام الأرقام أو العلامات: " جي"بدلاً من" j "ai"

الاختصارات التي أصبحت طوابع SMS: " MDR " بدلاً من "mort de rire"، " لولبدلا من "اضحك بصوت عال".

اختصارات الكلمات: بيرسو"" - شؤون الموظفين، " slt " - تحية " bjr- صباح الخير.

· الرموز التعبيرية أو الصور الرسومية الأخرى للتعبير عن المشاعر. على سبيل المثال: ":-)" ، والتي تمثل وجهًا مبتسمًا.

يسبب هذا الأسلوب الكثير من الجدل والنقد حول استخدامه بين مستخدمي الإنترنت. من ناحية أخرى ، هذه هي سرعة نقل المعلومات ، والقدرة على ضغط أكبر قدر ممكن من المعلومات ، والتعبير في غياب الوسائل الصوتية ، والشعور بالانتماء إلى مجتمع معين. من ناحية أخرى ، فإن قراءة مثل هذه الرسائل أمر صعب بسبب الاستخدام غير التقليدي للإشارات ، ومستوى التهجئة منخفض للغاية ، والرسائل مسدودة بمعلومات غير ضرورية.

3.2 الدردشة أو المراسلة الفورية

كلمة "دردشة" مستعارة من اللغة الإنجليزية ( إلى دردشة - الدردشة) وتعني تبادل الرسائل الفورية (المكتوبة) في الوقت الحقيقي. في الفرنسية الحديثة ، الفعل " الثرثرة"، وهو شائع بشكل خاص في العصر الحديث franglais. في كندا ، اقترحت لجنة اللغة الفرنسية في كيبيك كلمة "فرنسية" أكثر clavardage " (مستمدة من كلافير + عجز) وبعد ذلك تم تضمين هذا المصطلح في طبعة Petit Larousse لعام 2004 مع التفسير التالي: "Communication Informelle entre plusieurs personnes sur l" internet، par échange de messages affichés sur leurs écrans ". إذا كنت تريد" الدردشة "( الثرثرة) ، فأنت تستخدم برنامجًا يتيح لك الاتصال بخادم المراسلة الفورية. (فمثلا: قرد. أندروميدا. صافي/ دردشة. انظر الملحق 7). هنا يجب عليك اختيار اسم مستعار ستشارك تحته في غرفة المناقشة. يتم فرز جميع الفصول الدراسية حسب مواضيع المناقشة والعمر والموقع الجغرافي. من صندوق بريد إلكتروني عادي رسل (أو خدمات المراسلة الفورية) بحقيقة أن المحادثة تتم في الوقت الفعلي. تحتوي معظم برامج المراسلة الحديثة في واجهتها أيضًا على معلومات حول جهات الاتصال ، ووجود أو عدم وجود مشترك ، وإمكانية إجراء مناقشة عامة أو خاصة. أسلوب لغة المراسلة الفورية مشابه جدًا لأسلوب الرسائل القصيرة. فمثلا: " … ز رين أ رهيب" بدلاً من " j "ai رين أ رهيب" ; " كوي " - بدلاً من quoi, " qqn العلاقات العامة ديسكوتر?" بدلاً من ص a-t-il كويلكوين يصب ديسكوتر?, " … الحسد دي يتصل " بدلاً من حسد دي حوار, " slt " - تحية " كاليفورنيا واط?" - تعليق من أجل a-va? ; كيكولول - التحويل البرمجي كلمات كيكو(من "coucou الفرنسية " ) و م. لول، ويتا"wikipedia est ton amie" - نحن نرى ليس فقط اختصارهاهتزاز, لكن و فن رمزي, koi29 ، koid9اختصار للمعيار " quoi دي نيوف?" - " ماذا او ما الجديدحولالعاشر?".

هنا نرى التكوين مع الاقتراب اللفظي للكلمات التالية: " deux" (رقم 2 ) و " دي" (ذريعة)، إلى جانب " نيوف" (الجديد) و " نيوف" (رقم).

استنتاج

في هذا العمل:

· النظر في سمات العامية للغة الفرنسية الحديثة.

· دراسة طرق تكوين الكلمات في معجم الشباب.

· تحليل أسباب انتشار اللغة العامية في أوساط الشباب.

· إعطاء أمثلة على استخدام الكلمات والتعبيرات العامية في الخطاب العامي للشباب بلغة المصادر الإعلامية.

· مسارد مجمعة لأكثر الكلمات والتعبيرات شيوعًا في العامية ، مصنفة وفقًا لطريقة التشكيل.

· اكتسب خبرة في العمل التحليلي بالنصوص.

في الختام ، أود أن أشير إلى أن دراسة وفهم اللغة العامية للشباب يساعد جميع متعلمي اللغة الأجنبية على الانضمام إلى بيئة اللغة. هذا ينطبق بشكل خاص على الأشخاص الذين يعملون في مجال الاتصالات بين الثقافات. لسوء الحظ ، فإن النظام الحديث لتدريس اللغات الأجنبية مبني على دراسة الكلام الكلاسيكي. من خلال تصفح الصحافة الأجنبية أو الاستماع إلى الراديو ، يمكن أن يتفاجأ المرء عندما يلاحظ أن خطاب DJ أو مقالة مخصصة للموسيقى غير مفهومة تمامًا للأشخاص الذين يبدو أنهم يتحدثون الفرنسية! إذا تركت هذه الطبقة من المفردات دون رقابة ، فمن المستحيل أن تقول على وجه اليقين أنك تعرف اللغة تمامًا. يمكن الإشارة إلى العامية ليس فقط ككلمات عامية ، ولكن أيضًا كظواهر لغوية مثيرة للاهتمام ، وتعبيرات عاطفية تُستخدم في الحياة اليومية. إن المفردات غير الرسمية هي التي تجعل من الممكن فهم ما تمتلئ به حياة الشباب بالفعل.

على سبيل المثال ، تتضمن كفاءة الترجمة القدرة على فهم النص المصدر والقدرة على إنشاء نص باللغة الهدف. بالإضافة إلى ذلك ، تتضمن كفاءة الترجمة عناصر من ثقافتين تتلامسان في عملية الترجمة. تنشأ اللغة العامية للشباب كنوع خاص من التواصل الكلامي وهي انعكاس للظواهر الثقافية للمجتمع.

يعطي استخدام اللغة العامية الكلام تلوينًا عاطفيًا خاصًا. أدى التقدم العلمي والتكنولوجي المتسارع باستمرار إلى ظهور مصطلحات جديدة ، وساهمت عمليات العولمة المتنامية في الاختراق السريع للغاية للكلمات الجديدة في العديد من اللغات الحديثة. هذه العملية متأصلة في أي لغة ، الإنجليزية ، الفرنسية ، الروسية. يشمل علم اللغة العام دراسة جوانب اللغة مثل علم اللغة الاجتماعي ، وعلم اللغة الإثني ، والتهجئة ، وبناء الجملة ، والقواعد ، والصرف ، وأسس الأصل ومبادئ تطوير لغة معينة. هذه الجوانب تجعل من الممكن تحديد ودراسة التغييرات اللغوية الجارية. اللغة العامية للشباب متغيرة للغاية وهي في طليعة تطور اللغة الحديثة. نلاحظ باستمرار تغلغل الحجج والإنغلييات والمهنية في اللغة الأدبية. ظهرت أجهزة الكمبيوتر - وافق ، وظهر الإنترنت - أتقن بسرعة التقنيات المرتبطة بها ، وأدى الاتصال عبر الاتصالات المحمولة إلى ظهور أسلوب الرسائل القصيرة. نحن نعيش في عصر التطور التكنولوجي السريع. يتم نقل المعلومات بسرعة هائلة. لا نعرف ما الذي سيكون موضة غدًا ، لكنه بالتأكيد سينعكس في مفردات الشباب.

ولكن غالبًا ما يشير انتشار الكلمات غير الأدبية المستخدمة في الصحافة والتلفزيون والإذاعة إلى تراجع معين في ثقافة الكلام.

فهرس

1. سميرنوف د. الشباب العامية من ستالين حتى يومنا هذا / كومسومولسكايا برافدا رقم 04.09.2008 ، ص 212.

2. البوم. enc. القاموس ، حرره S.M. كوفاليفا ، - م: "الموسوعة السوفيتية" ، 1979. - 1600: مريض.

3. اللسانيات العامة. - م ، 1970.

4. Zharkova T.I. حول عامية الشباب الفرنسي [نص] / T.I. // اللغات الأجنبية في المدرسة. - 2005. - رقم 1. - ص 96-100

5. ليفين أ. ، ستروشكوف ف. في واقع عالم آخر. نص لغوي. (محاولة التحليل والتنظيم) // Labyrinth-excenter، 1991، No. 3، pp. 74-858.

6. Ozhegov S.I. قاموس اللغة الروسية. - م ، 1992. - 634 ثانية.

7. Petrova TS، Ponyatin E.Yu. ملامح خطاب الشباب الفرنسي. - أجنبي. اللغات في المدرسة. رقم 2 ، 2006.

8. Alain D. ، حارة B. كاربوف. مصير اللغة الفرنسية في القرن الحادي والعشرين [مورد إلكتروني] - 2008. - http://www.infrance.ru/francais/francais-art/destin/destin.html

9. آلان تشامبرلين ، روسي ستيل. الدليل العملي للتواصل: 100 إجراء اتصال في 56 حوارًا. ليس اديشنز ديدييه ، باريس ، 1985.

10 شيرو أوليفر ، لو المصطلحات ou لغة دي l "أرغوت اعادة تشكيل، edition critique annotée et commenté a partir des éditions lyonnaises complites (1630، 1632، 1634) avec des documents Complémentaires et un dictionnaire-glossaire du jargon du livret par Denis Delaplace، Paris، Honoré Champion، collection "Textes de la Renaissance"، 2008 .

11. ديبوف ف. قاموس الألفاظ اللغوية للشباب الحديث بالفرنسية. [قاموس]. - ايفانوفو ، 2006.

12. ماتيوجين آي يو. كيفية حفظ الكلمات الأجنبية. - م: إيدوس ، 234 1992.

13. Budagov R.A. اللغة - الواقع - اللغة. - م: نوكا 1983.

14. Gak V.G. اللغة الفرنسية في العالم الحديث // اجنبية. اللغات في المدرسة. - 2002. - رقم 2.

15. Jamin، Michael Trimaille، Cyrus et Gasquet-Cyrus، Mederic. "De la convergence dans la divergence: le cas des quartiers pluri-ethiques en France." مجلة des etudiant francais، 16.3 (2006)

16. سوردوت ، مارك. "La dynamique du francais des jeunes: 7 ans du mouvement a travers deux enquetes" ، Langue francaise ، No 114 ، 06.1997 ، p.56-81

17. مارك سوردوت ، "L" argotologie: entre forme et fonction "، dans لا اللغويات. ريفو دي لا Société الدولية دي اللغويات الوظيفة، ر. الثامن والثلاثون ، مرفق رقم 1 ، 2002 ، ص 25 - 39.

18. Colin J. - P.، Mével J. - P.، Leclire Ch. Dictionnaire de l "argot - Paris: Larousse، 2002.

التطبيقات

المرفقات 1

أمثلة على صياغة الكلمة "verlan" (الخلايا الفارغة تعني عدم وجود هذا الإصدار من الكلمة)

كلمة أصلية	آخر تغيير في حرف العلة	طريقة إعادة الترتيب	انعكاس	الاختصارات
ملامح العامية الشبابية والمصادر الرئيسية لتشكيلها. عمل الوحدات العامية في النص الصحفي. خصائص عملية الاقتراض. تحديد خصائص الاقتراض كمصدر لتكوين العامية للشباب. ورقة المصطلح ، تمت إضافة 01/21/2011 العامية كموضوع للبحث اللغوي. وحدات اللغة العامية وطرق حدوثها في اللغة الإنجليزية. بحث وتوصيف القافية ، والجوال ، والطالب ، والعامية اليومية. تفاعل المصطلحات والشبكات الاجتماعية. ورقة مصطلح ، تمت إضافة 06/13/2014 تعريف العامية كنوع خاص من المفردات. الخصائص العامة والمجموعات المواضيعية ومبادئ الأداء والتصنيف المعجمي الدلالي للغة العامية للشباب. تحليل الطرق والأساليب الرئيسية لتكوين العامية الشبابية الروسية. أطروحة تمت إضافتها في 11/17/2010 دراسة جوهر وأصول اللغة العامية للشباب - معجم على الأساس الصوتي والنحوي للغة وطنية تتميز بالتلوين المألوف. تتكون الاختصارات من الأرقام كأحد العناصر العامية لمحادثات الشباب الصيني. ورقة مصطلح ، تمت إضافة 06/13/2012 تعريف جوهر مفهوم "العامية العامة". معايير تخصيص وحدات اللغة العامية العامة وفقًا لنطاق استخدامها. تجديد مفردات اللغة العامية العامة. تشكيل وحدات عامية مشتركة. دور مصادر تجديد اللغة العامية الشائعة في اللغة الروسية. ورقة مصطلح ، تمت الإضافة في 01/12/2016 التعريف والخلفية الثقافية والتاريخية للغة العامية. تجلياتها في أعمال الفنانة ريهانا. مفهوم اللغة العامية للشباب في الأدبيات العلمية ومجموعاتها الدلالية ومكانها ووظائفها ودورها في تكوين اللغة. دراسة مادة الاغاني الاجنبية. ورقة مصطلح ، تمت إضافة 01/14/2014 تحديد العامية من المفاهيم ذات الصلة: المصطلحات ، العامية ، اللهجات ، الابتذال. أسباب استخدام العامية. الأنواع الوظيفية للعامية. الوظائف الأسلوبية للعامية. المجالات الدلالية والتوجيه الوظيفي للغة العامية للشباب. أطروحة ، تمت إضافة 04/07/2018 تاريخ الدراسة وخصائص الأداء وتكوين الكلمات لوحدات اللغة الإنجليزية العامية. كوكني ، ملامح العامية لمدمني المخدرات وطلاب الجامعات. المجموعات المفاهيمية والدلالية للغة العامية. أداء العامية في الخيال. أطروحة ، تمت إضافة 07/07/2012 النمذجة النظرية لعملية الترجمة. مفهوم ودور ومكان اللغة العامية في ثقافة الكلام الحديثة. تأثير اللغة الإنجليزية على تشكيل اللغة العامية الحاسوبية في اللغة الروسية. تحليل طرق تكوين الكلمات لأسماء ألعاب الكمبيوتر.

عامية للشباب الفرنسي الحديث

يلعب الكلام الكفء دورًا كبيرًا في حياة أي شخص ، بما في ذلك الشباب. غالبًا ما يختلف خطاب الكبار عن كلام الشباب. الشباب هي الفترة التي يعتبر فيها الشخص نفسه بالغًا ، ويتوق إلى الاستقلال في كل شيء ، ويسعى جاهداً للتواصل. في كثير من الأحيان ، نتيجة للتواصل ، تنشأ "لغة شبابية" خاصة ، ما يسمى بالعامية الشبابية. هذه لغة خاصة لشباب أي بلد. إنه معبر للغاية ، ويعكس كل من العمليات الإيجابية والسلبية التي تحدث حولها. في كثير من الأحيان ، تكون اللغة العامية للشباب ، على عكس قواعد اللغة الأدبية ، مألوفة بوقاحة ، وفي بعض الأحيان يكون لها موقف فكاهي تجاه موضوع الكلام.

السمات المشتركة للغة العامية للشباب هي: السمة غير الرسمية ، سهولة الاتصال ، عدم الاستعداد للكلام. في الوقت نفسه ، تلعب تعابير الوجه والإيماءات والعاطفية والأصدقاء المحيطين والموقف الذي تجري فيه المحادثة دورًا مهمًا. كل هذا يسمح لك بإنشاء أدوات لغتك الخاصة وتبسيط شكل التعبير عن أفكارك.

كانت الكلمة دائمًا الوحدة الرئيسية المهمة للغة في جميع دول العالم. تعمل الكلمات في اللغة على تعيين أشياء محددة وعلاماتها وأفعالها. تحدد اللغة ، بدورها ، أسلوب الكلام ، الذي يحلل ميزات أداء وسائل اللغة في ظروف معينة لاستخدامها.

العامية للشباب هي ظاهرة تعكس عمليات المجتمع الحديث التي تؤثر على مهارات الكلام ، وخلق "لغة" خاصة بين الشباب. تتميز سمات تكوين الكلمات لمثل هذه اللغة بالتعبير ، والتقييم ، والجمل غير المكتملة ، وترتيب الكلمات الحر وغير المحظور ، وفي كثير من الأحيان المبتذلة. العامية الشبابية هي نوع من الاحتجاج على المنعطفات المحفوظة ، الرتيبة ، المملة للكلام التي نسمعها ونقرأها في وسائل الإعلام.

وهكذا ، باستخدام بعض التعبيرات في بيئتهم ، فإن الشباب ، كما هو الحال ، يفصلون أنفسهم عن طبقات المجتمع الأخرى ، ويخلقون مجتمعهم الداخلي.

ملامح العامية الشبابية

يحاول الشباب في جميع دول العالم التميز في كل شيء: الملابس والسلوك وبالطبع في ملامح الخطاب العامي. عادة ما يستخدم هذا الكلام من قبل الأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 14 و 25 عامًا في التواصل غير الرسمي مع أقرانهم. يحدث هذا التواصل بفضل عامية خاصة للشباب. في الوقت نفسه ، تكون مفردات الشباب مفتوحة ومجانية ، ويتم تجديد المفردات باستمرار بسبب الاقتراضات ، والمنعطفات الخاصة في الكلام ، وتوسيع معنى الكلمات الشائعة المستخدمة. يتكون المجتمع البشري من مجموعات اجتماعية مختلفة تتميز بعناصر خاصة من اللغة المنطوقة. من خلال اختراق اللغة الأدبية ، في حديث الناس ، فإن عناصر اللغة العامية هذه لها وظيفة لغوية أسلوبية معينة غير عادية. وبالتالي ، تتكون اللغة العامية للشباب من كلمات ووحدات لغوية نشأت واستخدمت في الأصل في مجموعات اجتماعية معينة وعكست التوجه الشامل لهذه المجموعات. ثم بدأ استخدام هذه الكلمات من قبل جميع أفراد المجتمع ، واحتفظت الكلمات نفسها بشكل أساسي بطابع التقييم العاطفي ، على الرغم من أن "علامة" التقييم تتغير في بعض الأحيان. يكتسب خطاب الأشخاص غير المرتبطين مباشرة بمجموعة مهنية أو اجتماعية معينة تلوينًا تعبيريًا عاطفيًا خاصًا في هذه الأنواع من اللغة.

لدى اللغويين عدة وجهات نظر حول وجود اللغة العامية الشبابية أو غيابها. عالم لغوي ومعجم محلي مشهور I.R. ينفي Galperin وجود لغة عامية. درس بعمق البحث عن مؤلفي المعاجم الإنجليز بناءً على خبرتهم في تجميع القواميس الإنجليزية. أظهرت هذه الدراسات أن الكلمات نفسها في قواميس مختلفة غالبًا ما يكون لها تمييز لغوي مختلف. في بعض القواميس يتم التعرف عليها على أنها "نوم" ، "عامية" ، بينما في قواميس أخرى يتم التعرف عليها أيضًا على أنها تتوافق مع معيار اللغة الأدبية. يقترح I.R. Galperin استخدام مصطلح "عامية" كمرادف للكلمة الإنجليزية المكافئة "المصطلحات"

وفقًا لهالبرين ، يمكن فهم اللغة العامية من قبل جميع الناس ، لكنهم يرون أن استخدام هذه الكلمات ليس شيئًا عاديًا تمامًا أو "تحريفًا للغة العادية".

ومع ذلك ، فإن الأكاديمي أ. عرض شاخماتوف الإشارة إلى وجود مثل هذه الظاهرة ، وعدم الانجراف في الدعاية ضد اللغة العامية وإظهار كيفية التحدث.

بعد أن درسنا بالتفصيل التعريفات المذكورة أعلاه للغة العامية ، توصلنا إلى استنتاج مفاده أن العامية أسلوب وظيفي يتميز بالعاطفة العالية والتعبير والاستعارة والبراعة والمرونة والفكاهة. العامية محايدة بشكل عام ، باستثناء العامية المحظورة ، والتي تستخدم في المواقف التواصلية الخاصة. العامية ، على عكس العامية والمصطلحات ، تحاول اختراق جميع الطبقات الاجتماعية ، وبالتالي تنتهك القواعد المقبولة عمومًا لسلوك الكلام.

العامية للشباب هي لغة الشباب. إنه موجود في أي بلد ، وغالبًا ما لا حدود له ، ويتغلغل بسهولة وبشكل طبيعي في خطاب الشباب من خلال التواصل ، والثقافة الشعبية ، والثقافة الشعبية. وهو يختلف من حيث أن الكلمات التي يستخدمها الشباب مرادفة للكلمات العادية ، ولكن لها دلالة عاطفية معينة. تعمل ميزة اللغة هذه كحدود للتواصل بين الأشخاص من نفس الفئة العمرية من 15 إلى 25 عامًا. بسبب هذه الميزة ، غالبًا ما تكون اللغة العامية للشباب غير مفهومة للأشخاص من الفئات العمرية الأخرى. أسباب استخدام اللغة العامية للشباب هي: أولاً ، رغبة الشباب في التواصل مع بعضهم البعض ، والبقاء غير مفهومة للغرباء ؛ ثانيًا ، الرغبة في التعبير عن الكلام ، والتي يصعب تحقيقها باستخدام المفردات الأدبية فقط ؛ ثالثًا ، التمايز اللغوي بين الأجيال ، والذي يفسره تسارع وتيرة الحياة ، والذي لا يواكبه الجيل الأكبر سنًا دائمًا. أدى ظهور الهواتف المحمولة والبريد الإلكتروني والمحادثات عبر الإنترنت إلى حقيقة أن التراكيب اللفظية البسيطة أكثر شيوعًا في لغة الشباب ، والتي يمكنك من خلالها نقل فكرتك في أسرع وقت ممكن. وهذا بدوره يسبب انتقادات من جانب المجتمع ذي العقلية المحافظة. العامية الشبابية موجودة في جميع دول العالم دون استثناء ، وهو ما تؤكده الدراسات اللغوية الاجتماعية ، فهي موجودة في جميع اللغات الحديثة بما في ذلك الفرنسية.

تختلف لغة الشباب الغنية ذات الألوان الأسلوبية عن اللغة الفرنسية المعيارية من خلال وجود مفردات ذات ألوان مألوفة أكثر أو أقل وضوحًا.

غالبًا ما تظهر اللغة العامية للشباب بالفرنسية على أنها احتجاج على الكليشيهات اللفظية أو كرغبة في التفوق ، والظهور الأصلي ، وهو ما يميز الشباب. يسعى المراهقون ، باستخدام اللغة العامية للشباب ، إلى التعبير عن موقفهم النقدي أو الساخر تجاه عالم الكبار ، لإظهار أنفسهم أكثر استقلالية ، واكتساب شعبية بين أقرانهم. عند التحدث بلغة أزياء خاصة ، يميل الشباب إلى تمييز أنفسهم عن البالغين الناطقين بها أو إخفاء معنى ما يقولونه.

وبالتالي ، يمكن تسمية اللغة العامية للشباب لغة مشفرة أو "سرية" للشباب الفرنسي ، وهو أمر لا يمكن فهمه إلا في دائرته الخاصة. تختلف كلمات "اللغة السرية" المزعومة عن قاعدة الكلام المقبولة عمومًا في العديد من المعايير اللغوية. على سبيل المثال ، يتم استخدام مفردات متنوعة في لغة الشباب: الكلمات الأجنبية ، والمهنية ، والابتذال ، والاختصارات ، والاستعارات ، وما إلى ذلك.

عامية الشباب تأخذ مكانها تدريجيا في اللغة الفرنسية. الأفلام والبرامج الإذاعية والتلفزيونية والمواد المطبوعة للمراهقين والشباب وألعاب الكمبيوتر تساهم في انتشارها.

السمات النحوية للغة فيرلان

تتطور اللغة الفرنسية وتتغير مع تطور وتغيرات المجتمع الفرنسي. إن المشكلات الاجتماعية الأكثر حدة بالنسبة للمجتمع الفرنسي هي التي يتردد صداها في لغة الشباب بمفرداتها الفريدة والملونة من حيث الأسلوب. إن محاولة تحليل السمات المعجمية للغة الشباب تصبح ذات صلة في سياق توسيع الاتصالات الدولية: التدريب الداخلي ، والرحلات السياحية ، والتبادلات الثقافية ، وما إلى ذلك. يمكن أن تساعد دراسة هذه الظاهرة الشباب على أن يكونوا في خضم الأمور ، تعريفهم بلغة الشارع والأدب الحديث والسينما. بادئ ذي بدء ، من المهم فهم أسباب ظهور لغة الشباب ، والتي تتمثل في الرغبة في التعبير عن موقف ساخر ، وغالبًا ما يكون نقديًا تجاه عالم كبار السن ؛ تبرز من بين الحشود ، كن أصليًا ؛ أن تكون حاملة "لغة الموضة" الحديثة (le céfran Branché) ؛ التعبير عن الاحتجاج على الكليشيهات اللفظية ؛ الابتعاد عن الكلام اليومي غير المعبر ؛ تكتسب شعبية بين الشباب ؛ يخفون عن الآخرين و "الأجانب" معنى ما يقال.

لذا ، فإن لغة الشباب هي لغة مخفية ومشفرة وسرية (langage cryptique) ، وهي نوع من "الذخيرة" اللفظية للمراهقين والشباب. اللغة العامية للشباب هي وسيلة اتصال لعدد كبير من الناس ، وحاملوها هم ، كقاعدة عامة ، الأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و 30 عامًا. يتضمن عناصر من هذه الأنواع من اللغات الشرطية مثل العامية ، واللفظية ، واليرجونج ، والاقتراضات ، والابتذال ، وما إلى ذلك. يمكن أن يكون المصدر لغات أجنبية ، سواء المكون الأدبي أو العامية ، في حين أنه من الممكن استخدام الترجمة الحرفية. من الأمور ذات الأهمية الخاصة تنوع لغة الشباب "verlan" ، وهو نموذجي للشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 17 عامًا - "اللغة هي العكس" (verlan - à l’envers). هذه صيغة لغة شرطية يتم فيها إعادة ترتيب المقاطع بحيث يصبح المقطع الأول هو الأخير ، على سبيل المثال: musique - zicmu (music)، père - reup (father)، chien - yench (dog)، bizzare - zarbi (غريب) ، fou - ouf (أحمق، جنون)، salut-luss (مرحبًا، وداعا)، discret - s'crédi (سر). في العادة ، لا تتم ترجمة جميع الكلمات إلى اللغة اللفظية ، ولكن يتم ترجمة الكلمات الأكثر شيوعًا وترسيخًا في اللغة فقط. في البداية ، خدم فيرلان كلغة سرية. في النصف الثاني من القرن العشرين ، جددت التشكيلات الجديدة لفيرلان اللغة العامية الشائعة وأصبحت مفردات معبرة معروفة مع عنصر من لعبة اللغة. وحتى اليوم ، تحتوي قواميس مثل le Petit robert و larousse على الكلمات ripou (pourri) و meuf (femme) وغيرها. لكن من الآمن أن نقول إن لعبة verlan هي إحدى ألعاب اللغة القديمة. يمكن العثور على التشكيلات الأولى لـ "verlan" في القرن الثامن عشر ، عندما جاء الكاتب الفرنسي فولتير باسمه المستعار الخاص ، مبادلًا المقاطع باسم مسقط رأسه Tervaux. ومع ذلك ، فإن verlan يتلقى أكبر انتشار في القرن العشرين. إذا تم استخدامه حتى السبعينيات من قبل أشخاص فقراء التعليم من الأحياء المحرومة ، فقد بدأ استخدامه في نهاية القرن العشرين في دوائر اجتماعية مختلفة بسبب انتشاره في الأعمال الموسيقية والأفلام. على سبيل المثال ، أغنية رينو الشهيرة "laisse Béton" عام 1978 أو أفلام كلود زيدي "الأوغاد" ("ليه ريبو") 1984 ، "الكراهية" ("لا هاين") لماثيو كاسوفيتز 1995 ، مرجع موسيقى الراب المجموعات "ntM"، "les sages poètes de la rue" مليئة بالمفردات اللغوية. بالانتقال إلى مسألة المتحدثين بهذه اللغة وموئلهم ، ينبغي للمرء أن يلجأ إلى مفردات سكان الضواحي والأحياء النائية في باريس ، حيث يعيش عدد كبير من المهاجرين. وتتأثر لغتهم المنطوقة بثقافات مختلفة من العديد من البلدان التي جاء منها الكثير (دول المغرب العربي وإفريقيا السوداء) ، الكريول ، ناهيك عن اللغة الغجرية الموجودة بلغة شباب اليوم وكذلك بلغة الأمس العامية. يريد الشباب أن يكونوا مختلفين عن كبار السن سواء في مجتمعاتهم أو في المجتمع. إنهم لا يريدون التحدث باللغة الباهتة لمضيفي الإذاعة والتلفزيون ، أو اللغة المتطورة للمثقفين. لغتهم موجودة كلغة تواصل لجميع الشباب بتنوعاتها المحلية وفروقها الاجتماعية ، ولكن لها لون شعبي مشرق. يظهر هذا أيضًا من خلال تحليلنا المعجمي والأسلوبي للغة الشخصيات في فيلم M. Kassovitz "الكراهية". عند تحليل لغة الشباب ، يجب الانتباه إلى المكون النفسي لمفردات الشباب ، وتعبيرها العاطفي ، والتعبير ، والسعي للحصول على صور معينة ، وظلال الإعجاب أو الإهمال الواضحة ، وإفراط في الانفعالات ، والإذلال والكاذبة ، وعدم الاحترام. يُظهر تحليل فيلم "الكراهية" للمخرج ماتيو كاسوفيتز أن لغة الشباب ، وعلى وجه الخصوص فيرلان ، على الرغم من أنها تحظى بشعبية في العديد من قطاعات المجتمع ، يظل المتحدثون الرئيسيون بها من سكان الأحياء النائية ، وأبناء المهاجرين. بعد تحليل العبارات التي تحتوي على الكلمات verlan من فيلم "Hatred" من وجهة نظر أجزاء الكلام الأكثر عرضة للتلفظ ، تبين أن 71 عبارة تحتوي على كلمات في verlan استخدمت في مفردات شخصيات الفيلم. . غالبًا ما تتكرر نفس العبارة ، وهي الأكثر شيوعًا ، بواسطة شخصيات مختلفة في الفيلم. نتيجة للتحليل المعجمي ، تم إنشاء ما يلي: الأسماء هي الأكثر عرضة للتلفظ بأجزاء الكلام - 16 كلمة في verlan من أصل 30 تتكون من الأسماء: caillera - racaille ، keuf - flic - policeier ، rebeu - arabe ، turevoi - voiture، meuf - femme، oinj - Joint، demer - merde، roeus - soeur، cepla - place، ouf - fou، renoi - noire، genar-argent، tebê - bête. وبالمثل ، ولكن بدرجة أقل ، تخضع الأفعال والصفات للتلفظ اللفظي. في الفيلم ، يتم تمثيل 6 أفعال وأشكال لفظية بواسطة verlan: téma - maté ، péta - tapé ، pécho - chopé (المشاركين passés) ، berflam - flamber ، goleri - rigoler (infinitifs) ؛ 5 صفات: péfli - flippé ، vénère - nérveux ، relou - lourd ، zarbi - bizzare ،

الغيلار - كبير. نادرا ما يتم نطق الضمائر وحروف الجر والاقتراضات. تم العثور على 3 أمثلة فقط في النص الذي تم تحليله: الضمير aç - çа؛ حرف الجر àl - là؛ استعارة teshi - القرف. وتجدر الإشارة إلى أن كل كلمة في verlan لها ألوانها العاطفية ، والتعبيرية في كثير من الأحيان ، مما يؤكد مكانة هذه اللغة العامية للشباب مثل verlan. هذه هي لغة الاحتجاج ضد الكليشيهات اللفظية ، رتابة الكلام اليومي الباهت ، وفي النهاية ، تمامًا مثل الرغبة في قول كلمة حادة ، والتفوق ، وأن تكون أصليًا ، وهو ما يميز الشباب في جميع الأوقات. يتم تسجيل لغات الشباب في جميع أنحاء العالم ، ولكن في الفرنسية أثرت في بنية اللغة ، حتى حدوث تغيير في المعلومات وإيقاع العبارات ، ومجموعة خاصة من حروف العلة وبعض الحروف الساكنة. أصبحت فيرلان الآن لغة الآلاف من الشباب المهاجرين. في الثمانينيات. xx ج. كتاب تخار بن زيلون "الضيافة الفرنسية. العنصرية والهجرة المغاربية. ويناقش حاجة المجتمع المغاربي فيما يتعلق بالاستعمار الفرنسي والهجرة إلى فرنسا لحل مشكلة التعايش داخل المجتمع الفرنسي. هذه المشكلة مهمة أيضًا لأبناء المهاجرين: المولودون في فرنسا ، غالبًا لا يعرفون كيف يتحدثون لغتهم العربية ، وإذا عادوا إلى بلدهم ، فعندئذ يتم التعامل معهم وعائلاتهم كمهاجرين هناك. يحصلون على ضربة مزدوجة من المجتمع الإسلامي والليبرالي

مجتمع يعترف بهم على أنهم ليسوا ملكهم تمامًا ، ويقتصر إقامتهم على مناطق النوم ومناطق السوناكوترا. إنهم يخلقون الفصل ويرتكبون جرائم عنصرية. هذا الشباب ، الذي يشار إليه بمصطلح "الجيل الثاني" ، حشدوا باستخدام لغتهم verlan. فيرلان هو دائما مخرب ، فهو عدو النظام القائم. تدريجيًا ، ينبثق من وسيلة اتصال قليلة الاستخدام ويبدأ في الانتشار على نطاق واسع في المجتمع. علاوة على ذلك ، تولد فيها جراثيم لغة المستقبل. يتم استخدام Verlan من قبل ثقافات فرعية مختلفة للشباب في فرنسا. يرتبط تكوين الثقافات الفرعية ارتباطًا وثيقًا بظاهرة الانحراف ، التي يفسرها علماء الاجتماع وعلماء النفس على أنها انحراف عن قواعد السلوك المقبولة عمومًا. في الختام ، تجدر الإشارة إلى أن تحليل verlan يجعل من الممكن التأكيد على أن دراسة لغة الشباب في فرنسا ستساعد على تخيل أفضل لميزات وأصالة الصورة الوطنية للعالم ، لفهم الوطنية الخاصة. ملامح عقلية الشباب الفرنسي. إن فهم اللغة العامية ومعرفتها يقدمان إلى بيئة اللغة الطبيعية ، وهو فرصة فريدة لتضمينها في حوار نشط للثقافات.

دور العامية بالفرنسية

Argo هو نظام فرعي معجمي معجمي للكلام العامي ، يتميز بإمكانيات تعبيرية كبيرة وتغير سريع في التركيب المعجمي ، والذي يخترق جميع مستويات اللغة الفرنسية الحديثة. من وجهة نظر علم اللغة الحديث ، يمكن النظر إلى اللغة الفرنسية في أقسام رأسية وأفقية. يحدث الانقسام الأفقي بسبب وجود تقسيم لهجة اللغة الفرنسية. لذلك ، في التمايز الأفقي ، تعتبر المتغيرات الإقليمية - اللهجات. يتم تفسير الانقسام الرأسي من خلال وجود مجموعات اجتماعية تستخدم مؤثرًا اجتماعيًا واحدًا أو ذاك. في ذلك ، بالإضافة إلى اللغة الأدبية ، تتميز اللغة العامية واللغة العامية والعامية والمصطلحات. بتحليل تطور تعريف العامية ، يمكننا أن نستنتج أنه في تطورها انتقلت اللغة العامية من المحرمات اللغوية إلى نظام فرعي معجمي خاص للغة العامية والأدبية.
Argo واللهجات الاجتماعية الأخرى ذات الصلة هي نتيجة لتأثير العوامل الاجتماعية على وجود اللغة وتطورها. يمكن تحديد هذه العوامل الاجتماعية بهذه الطريقة: في أي مجتمع ، ينقسم الناس إلى فئات ويتحدون في مجموعات. يؤثر التكوين الاجتماعي والهيبة للفئة الاجتماعية التي تنتمي إليها هذه المجموعة على الاستخدام الأكبر أو الأقل للألفاظ النابية. كلما زادت مكانة فئة اجتماعية ، زاد استخدام الناس للغة المعيارية والعكس صحيح.

في الوقت الحاضر ، ازداد دور اللغة العامية بشكل ملحوظ في اللغة الفرنسية ، كما يتضح من الدراسات التي أجراها علماء روس وفرنسيون وغيرهم. لقد تغير محتوى مصطلح "argo" بشكل ملحوظ. وفقًا لـ V.V. الكيمياء ، الحجج الحديثة هي وحدات ذات استقرار نسبي واستخدام جماعي ، تميل إلى توسيع نطاق الاستخدام والانتقال إلى اللغة العامية الجماعية.

قاموس اللغة الفرنسية في القرنين التاسع عشر والعشرين "Trésor de la langue française" (Trésor de la langue française. Dictionnaire de la langue du XIX e et du XX e siècle) الذي حرره P. مفردات خاصة يتم إنشاؤها داخل مجموعات اجتماعية أو مهنية معينة والتي من خلالها يُظهر الفرد انتمائه إلى المجموعة واختلافه عن معظم المتحدثين الأصليين ". على سبيل المثال ، يتم إعطاء العامية الباريسية ، عامية المؤسسات التعليمية. يُستكمل إدخال القاموس في هذا القاموس بالتعريف التالي: العامية - "أي علامة تقليدية تستخدم للاتصال السري ، أو أي فعل أو طريقة سلوك تقليدية مميزة لأعضاء نفس المجموعة وتسمح لهم بفهم بعضهم البعض."

يقدم "Grand Larousse de la langue française" (قاموس لاروس الكبير الفرنسي) مصطلح "عامية" ككلمات وتعبيرات متأصلة في ممثلي أي مهنة أو مجموعة اجتماعية أو موجودة خارج اللغة المشتركة.

توجد الجدالات في قاموس كل فرنسي حديث ، لأنها تبسط إلى حد كبير فهم أي ظواهر وتزيد من سرعة استيعاب أي مادة إعلامية. منذ وقت ليس ببعيد ، كان مصطلح "argo" يشير إلى لغة المجموعات المغلقة من الناس ؛ في الوقت الحاضر ، يمكن لهذا المصطلح أن يميز سمات لغة أقسام معينة من المجتمع ، على سبيل المثال ، الشباب. يوجد في اللغة الفرنسية اليوم مفهوم "العامية الحديثة". وتسمى هذه الظاهرة اللغوية أيضًا "la langue djeunz" ("la langue des jeunes") - لغة الشباب. بالإضافة إلى ذلك ، هناك "langue des cités" أو "argot des cités" ، والتي يستخدمها سكان ضواحي المدن الكبرى.

أما بالنسبة للغة العامية للشباب ، فهي تحتفظ بوظيفة التعريف الذاتي ووظيفة العزلة. ومع ذلك ، فإن الاستخدام الواسع للغة الرسائل النصية القصيرة وثقافة الهيب هوب ، والتي تظهر بنشاط في جميع الفئات العمرية للشباب ، تساهم في توحيد اللغة العامية والدخول إلى المفردات اليومية للكلمات الجديدة من فئة الحجج.

في مجال الاتصال الجماهيري ، تظهر اللغة العامية على أنها "طعم" للقارئ ، ووسيلة لجذب انتباه جمهور مستهدف معين. هنا يمكننا التحدث عن تأثير عامل المرسل إليه. وهكذا ، غالبًا ما توجد في الصحافة الفرنسية الحديثة أمثلة للإشارة إلى اللغة العامية للشباب في مقالات للقراء الشباب. الوحدة اللغوية الأرجوتية mouiller sa liquette تعني بذل جهود كبيرة. من الواضح أن جاذبية لغة الصحافة للغة العامية للشباب توفر تأثيرًا على جمهور محدد - الشباب.
التأثير الضمني للصورة اللغوية ، كقاعدة عامة ، أقوى من تأثير الصورة "المعجمية" - ivre - drunk - plein comme une barrique ؛ ماء - سيروب دي جرينويل ، سيروب دي بارابلوي. على سبيل المثال: Le dernier disque "Au coeur de la nuit" est en train de se prendre une peau de banane - حيث تعني عبارة "Se prendre une (peau) de banane" الفشل. لذلك ، من الواضح أن الاحتمالات التصويرية لهذه العبارات العامية أكبر من تلك الخاصة بالمعاجم المقابلة.
أدت العوامل الاجتماعية واللغوية إلى حقيقة أن اللغة المنطوقة والعامية تجاوزت مجال التواصل اليومي. هناك توسع معين في الأشكال العامية في اللغة الأدبية. تم تحديد هذا التوسع في اللغة العامية واللغة المنطوقة من خلال اتجاهين: إضفاء الطابع الديمقراطي وإضفاء الطابع الفكري على الكلام الحديث. الاتجاه الأول هو أن اللغة المنطوقة ترتفع إلى مستويات لم يكن بالإمكان الوصول إليها من قبل وتعمل بشكل شفهي وكتابي. الاتجاه الثاني ، الذي أصبح عالميًا ، يرتبط بمشاركة العلم والسياسة في مجال الاتصال اليومي ، أي ، من ناحية ، يتم إثراء اللغة المحكية بمصطلحات جديدة وابتكارات معجمية ، ومن ناحية أخرى ، الرتبة الاجتماعية لطبقات كاملة من المفردات العامية ، والاحتراف ، واللغة العامية العامة آخذة في الازدياد ، وحتى الابتذال الفردي. على سبيل المثال: "Trois a quatre million de Francais crapahutent allegrement sur les 38000 kilomitres de sentiers" - "crapahuter" - للمشي (عامية).

استنتاج

تظل اللغة العامية مع الشباب كجزيرة طبيعية وحرية من العالم القديم للكبار. لذا ، العامية كانت ، وستكون كذلك. هل هو جيد أو سيئ؟ يبدو أن السؤال غير مناسب. لا يمكن حظر اللغة العامية أو إلغاؤها. يتغير بمرور الوقت ، تموت بعض الكلمات ، تظهر أخرى ، تمامًا مثل أي لغة أخرى. بالطبع ، من السيئ أن تحل اللغة العامية محل الكلام العادي تمامًا للشخص ، لكن من المستحيل تخيل شاب حديث بدون لغة عامية على الإطلاق. المزايا الرئيسية هنا هي التعبير والإيجاز. ليس من قبيل الصدفة أن يتم استخدام اللغة العامية حاليًا في الصحافة وحتى في الأدب (وليس فقط في النوع البوليسي) لإضفاء الحيوية على الكلام.

مفردات الشباب هي النظام الأكثر انفتاحًا وغير مغلق في اللغة الفرنسية الحديثة ، حيث يتم تحديث مفرداته باستمرار ليس فقط بسبب استعارة وتوسيع معنى الكلمات الشائعة للمفردات الرئيسية ، ولكن أيضًا بسبب العمليات الأخرى المتدفقة بنشاط لتكوين الكلمات (التسمية ، إعادة التكرار ، التركيب ، المعجم ، الاختصار) وما إلى ذلك)

إن كلمات معجم الشباب ، كقاعدة عامة ، ليست الأسماء الرئيسية ، ولكنها الأسماء الثانوية لأي مفاهيم ؛ تتميز بالتلوين العاطفي والتعبري (كلمات الشباب العامية مصممة لنقل موقف أو آخر تجاه الحقائق التي يسمونها: من السخرية الهزلية إلى المبتذلة بفظاظة) ؛ يقتصر استخدام هذه الكلمات على فئة اجتماعية معينة.

الشيء الرئيسي في هذه الظاهرة اللغوية هو الخروج عن الحياة اليومية ، لعبة ، مفارقة ، قناع. تميل اللغة العامية الهادئة للشباب إلى الابتعاد عن العالم الممل للكبار والآباء والمعلمين.

العامية الشبابية شبيهة بحاملها: حادة ، عالية ، وقحة. إنه نتيجة رغبة غريبة في تغيير العالم بطريقة مختلفة ، بالإضافة إلى علامة "أنا ملكي". تعكس اللغة هنا التطلعات الداخلية للشباب أكثر إشراقًا وأقوى من الملابس وتسريحات الشعر وأسلوب الحياة.

في الختام ، أود أن أشير إلى أن دراسة وفهم اللغة العامية للشباب يساعدان الطلاب وطلاب المدارس الثانوية على الانضمام إلى بيئة اللغة وفهم خصوصيات عقلية أقرانهم الأجانب. هذا صحيح بشكل خاص في سياق توسيع الاتصالات بين الثقافات.

تتضح أهمية تعلم اللغة العامية في عملية التعلم من خلال حقيقة أن الجهل بالعامية يجعل التواصل بين الشباب من مختلف البلدان أكثر صعوبة.

فهرس

أندرييني 1985: أندرييني إل لو فيرلان. القاموس الصغير المصغر. - ص:
هنري فيرييه ، 1985. - 61 ص.

بنسيمون - شكرون 1991: بنسيمون-شكرون ج. - 1991. - رقم 90. - ص 80-94.

Beregovskaya EM Youth العامية: التكوين والأداء // أسئلة اللغويات. - م ، 1996.- ن 3.

بوريسوفا إي. حول بعض ملامح المصطلحات الحديثة للشباب // اللغة الروسية في المدرسة. - م: 1987 ، رقم 3

Galperin I.R. حول مصطلح عامية [نص] / I.R. Galperin // مشاكل اللغويات. - 1956 - س 110.

ديبوف ف. قاموس اللفظية للغة الفرنسية الحديثة للشباب. [قاموس]. - ايفانوفو ، 2006.

زاركوفا تي. حول عامية الشباب الفرنسي [نص] / T.I. Zharkova // اللغات الأجنبية في المدرسة. - 2005. - رقم 1. - ص 96-100.

Zapesotsky A.S.، Fain L.P. هذا الشاب غير المفهوم. م: 1990.2.

Krysin L.P. المصطلحات الخاصة بالشباب // Krysin L.P. كلمة روسية ، خاصة بالكلمة والآخر - M. ، 2004.

ماروشكين أ. العامية الشبابية. موسكو: التنوير ، 1998 ، 89 ص.

نيكيتينا ت. هكذا يقول الشاب // الخطاب الروسي - 1999. العدد 4 ص. 115117.

أورلوفا إن.أو سلينج vs. المصطلحات: مشكلة التعريف / N.O. Orlova // Yaroslavl Pedagogical Bulletin. - 2004. - رقم 3 (40). - ص 4-8.

بيترز ناثانيال. c'est pas blesipo: الاختلافات في Verlan [مورد إلكتروني] / Peters ، n. - 2006. - وضع الوصول. - http://swartmore.edu/socsci/اللغويات / أوراق / 2007

بتروفا تي إس ، بوناتين إي يو. ملامح خطاب الشباب الفرنسي. - أجنبي. اللغات في المدرسة. رقم 2 ، 1993. (11)

روزينا ر. تحليل مقارن للعمليات الدلالية في اللغة الأدبية وبالعامية / R. I. Rozina // اللغة الروسية الحديثة: العمليات النشطة في مطلع القرنين الحادي والعشرين / معهد روس. لانج. هم. V. فينوغرادوف RAS. - م: لغات الثقافات السلافية ، 2008. - 712 ص.

Khimik، V. V. شعرية الدنيا أو الدارجة كظاهرة ثقافية / V.V. Khimik. - سان بطرسبرج. : فيلول. مزيف. جامعة ولاية سانت بطرسبرغ ، 2000. - 272 ص. 2 ، ص. 33 - 34

خومياكوف ف. بعض السمات النمطية للمفردات غير القياسية للغات الإنجليزية والفرنسية والروسية // مشاكل اللغويات. 1992. رقم 3. S. 100-123.