العلم الذي يدرس طبيعة وسلوك الحيوانات. علم السلوك - علم سلوك الحيوان

يحدث أن يلاحظ الشخص سلوك الحيوانات ، ويحاول فهم وفك رموز لغتهم. هناك علم خاص لسلوك الحيوان. سيتم مناقشة حوله وحول كائنات دراسته في المقالة.

ما العلم الذي يدرس سلوك الحيوان؟

يتم دراسة سلوك الحيوان من وجهة نظر الأسس البيولوجية ، وتكيف الحيوان مع بيئته ، من خلال علم السلوك. المصطلح ، المترجم من اليونانية ، يعني "دراسة الشخصية". إنه علم سلوك الحيوانات في الظروف الطبيعية. الأشخاص الذين يشاركون مهنيًا في دراسة عادات الحيوانات وعلماء السلوك ، يولون اهتمامًا خاصًا للسلوك الثابت وراثيًا. كما يدرسون أشكال السلوك الحيواني التي تفسرها الخبرة المتراكمة في عملية التطور التاريخي. منذ تأسيسه من قبل علماء الحيوان و N. Tinbergen ، حدد علم سلوك الحيوان المهام التالية:

• تحديد أسباب الأفعال السلوكية للحيوانات ؛
• تعلم كيف يحدث تكوين الفعل السلوكي في التطور الفردي للحيوان ؛
• اكتشف ما تعنيه في حياة الوحش ؛
• فهم كيف حدث تطور الفعل السلوكي.

أسئلة علم الأخلاق واضحة ، وهناك خلافات حول طرق البحث. يعتقد بعض العلماء ، ومعظمهم ، أن الملاحظات لا يمكن إجراؤها إلا في الظروف الطبيعية. يتم تقليل وجهة نظر مؤيدي علم السلوك البشري إلى الاعتراف بالحق في مراقبة الحيوانات في بيئة النشاط البشري. يعتقد البعض الآخر أن علم السلوك له الحق في استخدام أساليب علم النفس الحيواني التجريبي: النمذجة والتجارب والتجارب.

سلوك الحيوان

يدرس علماء السلوك السلوك كتفاعل متعدد الاستخدامات للحيوانات مع العالم الخارجي. يشير السلوك إلى أي نشاط يقوم به الفرد. يتم تعريفه من خلال مفهومين: رد فعل وحدوي وشكل بيولوجي للسلوك. يميز اتحاد الانعكاسات رد الفعل الوحدوي. الشكل البيولوجي للسلوك هو سلوك معقد يتوافق مع مراحل الحياة ، على سبيل المثال ، الغذاء والدفاع والبحث والوالدين وغيرها.

من خلال مراقبة الحيوانات في بيئتها الطبيعية ، حدد علم السلوك الحيواني ، على سبيل المثال ، أن الكلاب تستهلك طعامًا سائلًا وماء أثناء الوقوف ، وتؤكل القطع الصلبة مستلقية - وهذا هو سلوك الأكل. رعاية نسلها بين الدببة القطبية ، عندما ترقد دب مع صغارها في وكر لعدة أشهر ، يطعمهم ، ويستنزف احتياطياتها ، هو مراقبة سلوك الوالدين.

أين يتم تطبيق ملاحظات علماء السلوك؟

المعرفة الأخلاقية مطلوبة بشكل أساسي لوصف سلوك الحيوانات. تجعل الأساليب التي يستخدمها علماء السلوك في عملهم من الممكن تفصيل المعرفة الموجودة حول الحيوانات ، لتوسيع فهمهم لسلوكهم.

يوفر علم سلوك الحيوان المعرفة اللازمة في تربية الحيوانات. تسمح الملاحظات الأخلاقية للإناث اللائي يحملن ذرية للمربين بتحديد موعد الولادة المتوقع.

على سبيل المثال ، عند رؤية البقرة أصبحت مضطربة ، وتغير مكانها باستمرار ، وتحاول التقاعد ، يدرك المربي أنه يجب عليه الاستعداد لوصول عضو جديد في المزرعة. تتحدث ملاحظات سلوك الخيول عن الطبيعة المعقدة لهذه الحيوانات. يجب أن يأخذ المزارع أو المدرب في الاعتبار المعرفة الأخلاقية ، مما يشير إلى أن الخيول من الصعب إرضاءها في البشر. يستجيبون بسذاجة وطاعة فقط لمن يعتنون بهم ويحترمونهم ويمدحونهم.

من الصعب على المدربين بدون المعرفة الأخلاقية. يمكن أن تتجنب البيانات المتعلقة برد الفعل الدفاعي السلبي لدى الحيوانات ، والتي تعطي علم السلوك (علم سلوك الحيوان) ، الحوادث. لذلك ، عند رؤية خدر النمر وثباته ، يقوم المدرب بتهدئة الوحش حتى لا يهاجم. عند العمل مع الإعجابات ، يجب على المدرب أن يأخذ في الاعتبار نتائج علم السلوك ، والتي تشير إلى أن هذه الحيوانات ليس لديها مثل هذا التفاعل - تظهر على الفور شراسة - رد فعل دفاعي نشط.

بعض ملاحظات الحيوانات مثيرة جدًا للاهتمام.

• إذا كانت ثعالب الماء مستلقية على الماء مع رفع معدتها وتمسكها بمخالبها ، فهذا يعني أنها نائمة.
• غالبًا ما يخسر الجراء - الأولاد في الألعاب مع الجراء - الفتيات عن قصد ، مما يمنحهم الفرصة للاستمتاع بالنصر.
• هناك حيوانات ، على سبيل المثال ، السناجب ، تؤخذ لتربية أشبال أنثى أخرى.
• الأبقار أصدقاء حقيقيون. إنهم قادرون على تكوين صداقات ، وقضاء معظم وقتهم مع صديق ، والتواصل معه ، والاعتناء به.

الجزء 3
الطبيعة من ذوي الخبرة

إن التغلب على الصعوبات يمنح الشخص رضاءًا عميقًا. يشعر المتسلق بشعور مماثل ، على حساب الجهود الهائلة ، للوصول إلى الهدف والصعود إلى القمة. هذه الجودة - لتحديد هدف والذهاب إليه من خلال جميع العقبات - تميز الإنسان عن بقية عالم الحيوان. هذه الصفة - سبيكة من الذكاء والتصميم والمثابرة - تحدد أيضًا تفوق الإنسان على الثدييات الأخرى ، وتجعله أقوى من الفيل.

سيتطلب إتقان النصف الثاني من الكتاب جهدًا كبيرًا منك ، فقد حان الوقت لتحديد الأهداف لنفسك ، وبعد حشد قواك لتحقيق هذه الأهداف. تتمثل إحدى المهام - والأولى - في اكتساب أساس متين من المعرفة. يمكنك وضع أهداف أخرى لنفسك ، لكن تحقيق الهدف الأول هو مهمة كبيرة وصعبة. لقد بدأت بالفعل.

إن عملية الإدراك ، كما يراها علماء الطبيعة ، لا تنتهي. ستكون مكافأة سعيك وراء ما لا يمكن تحقيقه هي أن تصبح حياتك ممتعة لسنوات عديدة قادمة. الفصل 21

كما لوحظ بالفعل ، علم السلوك هو جزء من علم البيئة. من المهم لعالم الطبيعة الهواة أن يفهم المبادئ الأساسية لعلم السلوك ؛ إلى جانب أنها واحدة من أروع العلوم الطبيعية. كونه علمًا شابًا نسبيًا ، يوفر علم الأخلاق مجالًا واسعًا من النشاط لعلماء الطبيعة المبتدئين.

اليوم ، يتزايد عدد العلماء الذين يدخلون علم الأخلاق ، أحيانًا في احتكاك مع المجموعة الرئيسية من علماء البيئة الذين ، وفقًا لموضوع علم البيئة ، يدرسون أيضًا سلوك الحيوان. تهتم مجموعة أخرى من العلماء ، علماء وظائف الأعضاء ، بسلوك الحيوانات في جانب مختلف - من خلال دراسة ردود فعل الحيوانات ، مثل الفئران ، في المختبر. يثير التعقيد غير العادي لمشكلة سلوك الحيوان مناقشات بين هذه المجموعات الثلاث من العلماء. وستكون هذه المناقشات مثمرة بقدر أعمق معرفتنا. ولكن مع أي خلاف ، بالنسبة للجميع - الهواة والمحترفين - هناك طريقة واحدة فقط: طريقة العثور على الحقيقة من خلال المقارنة المستمرة والدؤوبة لوجهات النظر المختلفة. بالنظر إلى الطبيعة البشرية ، ليس من السهل تحقيق ذلك. يعتقد علماء البيئة الصارمة أن علماء السلوك ، الذين يتم تحييدهم عن طريق دراسة سلوك الحيوان على هذا النحو ، يقللون من تأثير البيئة. من ناحية أخرى ، ينتقد علماء السلوك علماء الحيوان لدراستهم حيوانات التجارب (الجرذان وخنازير غينيا والفئران والقرود) في المختبرات وعدم إيلاء الاهتمام الواجب لسلوك الحيوانات البرية وغرائزها في بيئتها الطبيعية. كان أتباع هذه المجموعات المختلفة في معارك حامية في الماضي ، ولكن هناك محاولات اليوم بالفعل للتوفيق بين وجهات النظر المختلفة هذه. عند البدء في دراسة سلوك الحيوانات ، يجب على عالم الطبيعة الهواة أن يأخذ في الاعتبار أن هذا الموضوع معقد للغاية ويتطلب أحيانًا معدات باهظة الثمن ومعرفة واسعة وامتلاك تقنية دقيقة. لذلك ، من الأفضل أن يصبح عضوًا في مجموعة يقودها محترف.

ولكن في المجال بالنسبة لعالم الطبيعة الهواة ، تفتح فرص ممتازة لدراسة سلوك الأنواع الفردية من الحيوانات في بيئتها الطبيعية. يمكن أن تؤدي الملاحظات الدقيقة في النهار والليل (مع الإضاءة الحمراء أو بالأشعة تحت الحمراء) إلى نتائج مهمة للغاية. في نفس الوقت ، المراقبة المستمرة ضرورية لكل خطوة للحيوان ، لكامل مجمع ردود أفعاله على البيئة ؛ يجب أن تكون الملاحظات مصحوبة بسجلات دقيقة وموضوعية. الموضوعية تعني عدم وجود موقف عاطفي متحيز تجاه الحيوان المرصود. يجب أن تبقى العواطف تحت السيطرة ، وإلا فإنها تتعارض مع العمل.

تلقت علم السلوكيات تطورًا واسعًا اليوم. من الملائم أن تبدأ في التعرف الأولي عليها بالمواد التي تم جمعها في قاموس المفاهيم الأخلاقية ؛ بعضها مصور. اقرأ كل تعريف بعناية واربطه بملاحظاتك في الغابة وفي الميدان.

النشاط (الاستبدال). يتجلى في تلك الحالات عندما تتطلب الطاقة المتراكمة منفذًا ، على الرغم من عدم تحفيز البيئة بأي شكل من الأشكال. الدب الذي يبحث عن أنثى ، لا يجد واحدة ، ينفيس عن مشاعره من خلال ترك رائحته وعلامات مخالبه على لحاء الشجرة لتحذير المنافس من أن الأرض محتلة وجذب الأنثى.

سلوك متناقض- السلوك المتناقض للحيوان عندما لا يستطيع الاختيار بين غرائزتين يتقاتلان فيه ويختار طريقًا ثالثًا. على سبيل المثال ، الأبوسوم الذي تلاحقه الكلاب ، لا يعرف ما إذا كان سيهاجم المطاردين أو يهرب ، يبقى ببساطة في مكانه ويموت (انظر أيضًا: النشاط ، الإزاحة).

الساعة البيولوجية- إيقاعات الطبيعة التي تتحكم في سلوك الحيوانات ؛ يمكن مقارنتها بإيقاع المد والجزر المحيطي ، الذي يؤثر على حياة سكان المياه الساحلية والسواحل. هناك إيقاعات يومية وموسمية.

القياس الحيوي- استخدام أجهزة إرسال لاسلكية مصغرة مثبتة بجسم حيوان أو مزروعة تحت جلده للمراقبة اليومية لحركة حيوان أو طائر معين.

التغذية المتبادلة- عادة ما تكون شائعة بين الحشرات المنظمة اجتماعيًا (وكذلك في بعض أنواع الطيور) ، حيث يجلب العمال الطعام إلى اليرقات والحشرات البالغة ، وينتجون أيضًا هرمونات خاصة يوزعونها على أفراد أسرهم.

الآليات الداخلية لانعكاس الواقع. خلال عملية التطور الطويلة ، منحت الطبيعة الأنواع بتلك النبضات الداخلية أو ردود الفعل التي ساعدتها على البقاء على قيد الحياة بشكل أفضل. نفس الآلية الداخلية لعكس الواقع تدفع القندس إلى ضرب الماء بشكل غريزي بذيله من أجل تحذير أقاربه من اقتراب الوشق.

تصور كلي وجزئي. تبدأ الحيوانات الصغيرة حياتها بإدراك أبسط أجزاء من الكل. لذا ، فإن كتكوت طائر النورس في البداية لا يرى سوى المنقار الأحمر لأمها ، مما يعني الغذاء لها. سرعان ما يبدأ في رؤية الطائر بأكمله ، ثم يدرك محيطه ككل.

تطوير رد الفعل الشرطييحدث بمصادفة منهجية في وقت منبهين - واحد غير مبال (لا يسبب أي رد فعل آخر غير المنعكس الموجه) والآخر غير المشروط ، القادر على التسبب في أي نوع من ردود الفعل الفطرية.

إطلاق سراح- مظهر من مظاهر السلوك الغريزي ردا على حدث يستدعي ذلك. وهكذا ، فإن الذكر ذو الشوكة الخماسية الشوكة ، يرى أنثى تقترب وبطنها كبير مليء بالبيض ، يقود الأنثى إلى العش ، حيث يقوم بتلقيح البيض.

التوزيع الجغرافي. يحتل كل نوع حيواني منطقة جغرافية خاصة به ، والتي يمكن أن تتوسع حدودها إذا تكيفت الحيوانات مع التغيرات البيئية (على سبيل المثال ، الزرزور) ، أو تضيق إذا كانت الحيوانات محافظة للغاية (على سبيل المثال ، نقار الخشب الكبيرة المتوجة ، التي يضيق نطاقها مثل يدوس الناس عليهم). الموائل المعتادة).

التنادد والقياس. التنادد- النسب من سلف مشترك. على سبيل المثال ، تطورت مستعمرات النوارس البحرية الكندية التي تعيش على المنحدرات الهائلة من النورس الكندي المشترك: الهروب من الحيوانات المفترسة ، وجدوا مكانًا بيئيًا ضيقًا على المنحدرات الساحلية. تشبيه- تشابه السلوك في نوعين مختلفين ؛ يتغذى النمل الأبيض والنمل القاطع للأوراق على عيش الغراب الذي يولدونه بأنفسهم ، على الرغم من اختلاف أسلافهم.

حماية المجموعة. تجتمع الحيوانات معًا لحماية نفسها من البرد ، وتتجمع معًا كما تفعل البيسون أو البطاريق ؛ يتحدون لحماية أنفسهم من الأعداء ، مثل الخيول التي تمتلك دفاعًا دائريًا ، فتصبح رؤوسهم داخل الدائرة وتقاتل العدو بحوافرهم الخلفية ؛ لتخويف العدو ، كما تفعل أسراب الطيور ، تهاجم البومة أو الوشق معًا وتناديها.

عمل طاقة معينة- الطاقة التي يولدها الجهاز العصبي المركزي للحيوان تحت تأثير المحفزات "المحفزة" ؛ يمكن أن يظل أي تفاعل مثبطًا حتى لا يتسبب عامل بيئي - ما يسمى بالمنبه "السماح" - في تنفيذه. لذلك ، لا يزال قطيع من البط في القطب الشمالي في مكانه ، على الرغم من اقتراب فصل الشتاء ، تنخفض درجة الحرارة يومًا بعد يوم (حافزًا "محفزًا") ، وفجأة ، في أحد الأيام الأكثر برودة ، أ ("متساهل" "التحفيز) هجرته إلى الجنوب.

المظاهرات- طقوس من السلوك أثناء الخطوبة ، عندما يظهر الذكر (وأحيانًا الأنثى) ريشًا ساطعًا (طيورًا) أو بطنًا (سحالي) لجذب الشريك.

هيمنة- حيوان أو طائر يسيطر على الآخرين في قطيع أو قطيع.

محفزات الإنهاء- الحوافز التي لها تأثير مثبط على السلوك. لا تضع دبور Trichogramma بيضها على بيض "المضيف" المصاب بالفعل ، لأن رائحة أنثى أخرى كانت هنا تمنع هذا التفاعل.

الطاقة المشعة للتوجيه. تستخدم الخفافيش مسبار الصدى لتحديد موقع الحشرات الطائرة التي تتغذى عليها عن طريق إصدار نبضات صوتية فائقة القصر (أصوات تنبيه). تحدد الأسماك الكهربائية البيئة عن طريق التفريغ الكهربائي والأمواج ؛ وبالتالي فهي لا تحدد موقع الكائنات الحية الأخرى فحسب ، بل تحدد أيضًا أنواعها.

آليات العزل (البيئية). الحيوانات من الأنواع وثيقة الصلة التي تعيش في نفس المنطقة لا تتنافس مع بعضها البعض بسبب آليات العزل البيئية. مثال على ذلك الأنواع المختلفة من مناقير الطيور التي تعيش في نفس المنطقة: بعض الأنواع تصطاد الحشرات في شقوق لحاء الشجر ؛ ومنقار الآخرين مهيأ لاصطياد الحشرات على سطح الأوراق. تعيش بعض الطيور على قمم الأشجار ، ويفضل البعض الآخر منتصف الشجرة ، كما يحدث بين الطيور (انظر أيضًا: Sympatria).

حاجة غريزيةو السلوك المنفذ. مثال على الحاجة الغريزية: تندفع قطة للإمساك بفأر قريب - هكذا تتفاعل حتى أصغر القطط مع ظهور الفأر ؛ مدعومة بأشكال السلوك المكتسبة ، عندما تتعلم قطة صغيرة ، تتبنى تجربة الأم ، كيف تصطاد فأرًا ، ما هو الوضع الصحيح الذي يجب أن تتخذه في المنك.

شدة الأشكال الفردية للأفعال السلوكية- يتم تحديده من خلال تراكم طاقة الحركة خلال فترة زمنية سابقة (على سبيل المثال ، يبحث ذكر الغزال عن أنثى ويرى فجأة ذكرًا آخر يقترب من الأنثى ؛ هذه الطاقة المتراكمة تجعل الذكر الأول يهاجم المنافس بمثل هذا الغضب أنه طرده).

التحكم في السلوك. يتم التحكم في سلوك الحيوان من خلال نظام عصبي معقد للغاية ، والعديد من أعضاء الجسم والغدد المرتبطة به. لفهم كيفية حدوث ذلك ، يستخدم الباحثون معدات خاصة ونظامًا من الاختبارات ، حيث يدرسون عناصر تفاعل الحيوانات مع بعضها البعض ومع البيئة.

الملاحة والتوجيه في الرحلةيرتبط ارتباطًا وثيقًا بالهجرة. توجه الطيور نفسها في الرحلة وفقًا لعلامات المنطقة ، إذا كانت الرحلة قصيرة ؛ بالأجرام السماوية كالشمس أو النجوم إذا كانت الرحلة طويلة ؛ أخيرًا ، هناك فرضية مفادها أنهم يسترشدون بالمجال المغناطيسي للأرض.

أنماط السلوك (الأنماط). تتجلى كل غريزة أو دافع أساسي ، مثل الصيد أو التكاثر ، في أشكال خاصة من السلوك المرتبط بهذه الغريزة ؛ بعضها خاص بالحيوانات العليا فقط. هذا هو سلوك الذئب الذي يحاول الانضمام إلى مجموعة غريبة ويخوض عدة مراحل سلوكية قبل أن ينجح في اكتساب حظوة مع القطيع.

إشارات تحديد الهويةتستخدم من قبل الحيوانات للتعرف على ممثلي الأنواع الخاصة بهم ، وتمييز الذكور عن الإناث وعدم الخلط بينهم وبين الأعداء المحتملين. لذلك ، في فصل الربيع ، عندما يقترب رايات الثلج من الأنثى ، يدير ظهره لها ، موضحًا العناصر السوداء لريشه - السمات المميزة للذكر ، ورايات النار ، التي يمسك بها العدو ، ستقوس في بطريقة خاصة تظهر بطنها ملون زاهي وتحذر المهاجم من أنها سامة.

الاختيار وأنواعه. 1 - مستقيم: في الغابة ، تقع الحيوانات ذات الألوان الفاتحة فريسة للحيوانات المفترسة بسهولة ، وتنجو الحيوانات ذات الألوان الداكنة بشكل أفضل ، لأنها أقل وضوحًا. 2 - المجموعة: تتعاون الحيوانات النشطة ، وتدافع عن نفسها من الحيوانات المفترسة ، وتموت الحيوانات الأقل نشاطًا. 3 - الجنسية: يموت الذكور ذوو الألوان الزاهية ، بينما تبقى الذكور الأقل وضوحا على قيد الحياة. 4 - استقرار: الأصلح من الأنواع البقاء على قيد الحياة - ليس جبانًا جدًا وليس شجاعًا جدًا. 5 - الإقليمية: يشير إلى الأنواع ذات التنظيم الاجتماعي المنخفض ، ولكنها تحتاج إلى مساحة كبيرة للتكاثر والحصول على الغذاء. الحيوانات التي تبين أنها مناطق آمنة أكثر تنافسية وتنشئ ذرية بنجاح.

فترة- جزء من دورة الساعة البيولوجية (على سبيل المثال ، فترة 24 ساعة - دورة نهارية ، دورة 11 ساعة - فترة المد والجزر). بطريقة أو بأخرى ، يرتبط أسلوب حياة جميع الحيوانات بهذه الفترات.

تحفيز. يشير مصطلح "حث" إلى حالات الحيوان مثل "الجوع" ، "العطش" ، "الرغبة الجنسية". الدافع هو الأساس لحدوث ردود فعل حركية في الكائنات الحية تؤدي إلى هدف محدد - البحث عن رفيقة ، فريسة ، مأوى.

مظهر من مظاهر الإيثار. شكل خاص من السلوك عندما يضحي حيوان بنفسه لحماية أفراد عائلته أو قطيعه. السلوك الإيثاري أكثر شيوعًا في الحشرات الاجتماعية ؛ ولكنه موجود أيضًا في الثدييات والطيور.

تحكم متعدد العوامل في السلوك. يتم التحكم في أنواع مختلفة من السلوك (أي تعتمد) على عاملين أو أكثر من البيئة الخارجية والداخلية للكائن الحي.

السلوك الجنسي- سلوك معظم الحيوانات في أوقات معينة من السنة وفي ظروف مناخية مناسبة خلال موسم التزاوج. لكل نوع طرق محددة للتعبير عن هذا السلوك ، وبالتالي منع التزاوج بين أعضاء الأنواع المختلفة. في بعض فئات الحيوانات ، مثل الطيور ، ينقسم السلوك الجنسي إلى عدة مراحل: أولاً ، يجد الذكر (يحتل) المنطقة ، ثم يجذب الأنثى ، ثم يبنون عشًا معًا ، وبعد ذلك يضعون البيض ويتكاثرون. في الحيوانات الدنيا ، مقارنة بالثدييات والطيور ، يقتصر دور الأنثى على حقيقة أنها تضع البيض بعد الإخصاب ، في حين أن نمو النسل يحدث بدون رعاية الوالدين. ومع ذلك ، هناك استثناءات: على سبيل المثال ، يعتني ذكر شوكة الشوكة بالبيض ، ويخلق حركة للماء في العش ، مما يضمن إمداد الأوكسجين ، بل ويراقب الزريعة ، ويحميها من الحيوانات المفترسة.

مبدأ النزوح التنافسي- استبدال أحد الأنواع القريبة إيكولوجياً بآخر نتيجة لظهور الظروف المواتية لتوسع أحد الأنواع. يمكن أن يؤدي حتى إلى انقراض الأنواع المكبوتة.

نثر- توزيع الأنواع الحيوانية على مساحة كبيرة لتجنب الزيادة السكانية. على سبيل المثال ، تسافر العناكب الصغيرة مسافات طويلة مع الريح ، مستخدمة شبكاتها كبالونات.

المصارعة الطقسية (البطولة أو المصارعة الاحتفالية)- صراعات نمطية بين الذكور الذين يقاتلون من أجل أنثى ، مبرمجة بحيث لا يتسبب القتال في إلحاق الضرر ببعضهم البعض بقدر الإمكان ؛ يساهم في الحفاظ على الأنواع. بعض الطيور ، مثل القلاع ، تحل الصراع ببساطة عن طريق افتراض المواقف التي تنطوي على تهديد ، ولكن دون الانخراط في الاتصال الجسدي - وهذا يكفي لجعل الخصم الأضعف يتراجع. تتعامل بعض الثدييات ، مثل الظباء ، مع المشكلة بطريقة مختلفة - عن طريق الدخول في اتصال جسدي ؛ ومع ذلك ، فإن الأمر يقتصر على حقيقة أنهم ببساطة يدفعون بعضهم البعض حتى يفسح أحدهم الطريق للآخر.

رعاية الوالدين- ينمو في الثدييات والطيور وكذلك بين الحشرات وبعض الزواحف والأسماك. كانت حماية الحيوانات الصغيرة وتدريب والديها على السلوك في المواقف المختلفة خطوة مهمة على طريق التطور. هذا أكثر ملاءمة لبقاء النوع أكثر من الحالات التي تنتج فيها الأنواع عددًا كبيرًا من النسل ، لكن اتركها لمصيرها فور وضع البيض.

السلوك الأثري- يتصرف الحيوان كما فعل أسلافه ، ويقوم ببعض الأعمال التي لم تعد منطقية بالنسبة لهذا النوع ؛ وهكذا ، تتغذى الدبابير الميكروبية على الجيف ، وتلدغ فريستها الميتة ، كما فعل أسلافهم الذين اصطادوا الحشرات الحية.

السيميائية- علم أنظمة الإشارة ، ويتعامل بشكل خاص مع المشكلات المعقدة لسلوك الحيوان.

لمس الترميزيوضح كيف تتصل الخلايا الحسية (الحساسة) المختلفة ، مثل الخلايا الحساسة للضوء ، بالخلايا الموجودة في الطبقات العميقة من الدماغ لتشفير المعلومات المرئية ونقلها وتحفيز استجابات الحيوانات. بمساعدة المعدات الكهربية ، يقوم العلماء بفك تشفير الترميز الحسي ، وشرح العمليات التي تحدث.

إنذار. هناك العديد من الإنذارات المختلفة في عالم الحيوان. على سبيل المثال ، يصرخ جاي بصوت عالٍ ، محذرًا سكان الغابات من اقتراب شخص ما. تستحق إشارات الإنذار داخل مجموعة من الحيوانات من نفس النوع إشارة خاصة ؛ يقول أن القندس يضرب الماء بذيله لتحذير القنادس الآخرين من اقتراب الخطر.

سيمباتريا- موطن أنواع حيوانية قريبة منهجية في منطقة صغيرة واحدة (على سبيل المثال ، تعيش vireos على نفس الشجرة ، ولكن على مستويات مختلفة).

نشاط النازحين- شكل من أشكال السلوك عندما لا يستطيع الحيوان الاختيار بين عنصرين دافعين ، على سبيل المثال ، الرغبة في الهجوم أو الفرار. يبدأ نورس ، الذي يواجه قتالًا من قبل نورس آخر ، في تربية الأغصان ، كما لو كان يبني عشًا ، أو يقوم ببعض الإجراءات الأخرى غير ذات الصلة التي يمكن أن تنزع فتيل التوتر وتمنع القتال.

علم السلوك الاجتماعي- فرع من فروع علم السلوك الذي يدرس السلوك الاجتماعي للحيوانات ، مع مراعاة الظروف البيئية ، وردود الفعل الغريزية للمهارات المكتسبة خلال الحياة ، وما إلى ذلك ، من أجل تقديم صورة معقدة بالكامل لأنشطة الأنواع الحيوانية الاجتماعية.

القدرة على التعلم. أسرع وأكثر كفاءة من الحيوانات الأخرى ، فإن تعلم مهارات جديدة يأتي من الثدييات والطيور التي تربى نسلها. على سبيل المثال ، يعلم الإوز ذريتهم أين وكيف يعثرون على أفضل منطقة تغذية.

دراسة مقارنة- الملاحظة (السرية عادة) لسلوك نوعين متشابهين أو أكثر من الحيوانات لمقارنة سلوكهم.

سيارات الأجرة. يتم تنفيذ العديد من أنواع التفاعلات الحركية بغض النظر عن اتجاه الحيوان فيما يتعلق بالمحفز الذي تسبب في حدوثها. تسمى هذه الحركات سيارات الأجرة عندما يتخذ جسم الحيوان موقفًا معينًا فيما يتعلق بمصدر التهيج. على سبيل المثال ، يسبح قمل السمك دائمًا مع ظهره للضوء. إذا أضاءت الحيوان من الأسفل ، فسوف ينقلب ويسبح وظهره لأسفل. يمكن الجمع بين سيارات الأجرة والحركة - سيتحرك الحيوان باتجاه مصدر التهيج ، بعيدًا عنه ، أو بزاوية ثابتة تجاهه. سلطعون الناسك ، على سبيل المثال ، لديه محور ضوئي إيجابي - سوف يتحرك مباشرة نحو مصدر الضوء.

السلوك الإقليمي- السلوك الذي تحدده المنطقة المحتلة (ويمكن أن يكون مختلفًا تمامًا - من مناطق واسعة لتوزيع الحيوانات المفترسة ، على سبيل المثال ، الكوجر ، إلى مناطق صغيرة من الطيور الآكلة للحشرات أو مستعمرات الطيور على الصخور).

العلاقات الإقليمية. تقوم بعض الحيوانات بتمييز (تمييز) أراضيها بالرائحة والأصوات وعلامات بصرية ، مما يمنع ممثلي نفس النوع من الحيوانات من غزو الأراضي المحتلة. يتم تحديد بعض المناطق فقط لوقت التزاوج والتعشيش ، والبعض الآخر - باستمرار (على سبيل المثال ، يتم ذلك في كلاب البراري).

الكبح- قدرة الجهاز العصبي المركزي على مقاطعة أو منع أي فعل سلوكي ناتج عن دوافع طبيعية مثل الصيد والعدوانية والسلوك الجنسي. لذلك ، بومة قصيرة الأذن ، جالسة في عش ، تنفث ريشها وتبدو هائلة وكبيرة من أجل منع قطة برية من الهجوم بمظهرها.

مستويات الاتصال (التواصل). 1 - إشارات غير مقصودةلنفترض أن إحدى النوارس ، ترى نورسًا آخر يتغذى في مكان قريب ، يطير إليها على أمل الحصول على الطعام أيضًا. 2- الإشارات الداعية للعمل المشترك، والتي يتم تقديمها لبعضها البعض من قبل الحيوانات في القطيع أو الطيور في القطيع. 3 - أجهزة الإنذار الخاصةأرسلها حيوان أو أكثر للآخرين لتحذيرهم من الخطر. لذلك ، يحذر الغراب الحارس قطيعه من ظهور نسر. 4 - إشارات معقدةحيوانات متطورة للغاية مثل الفيلة والدلافين والرئيسيات ، والتي تتطلب العمل المشترك في المواقف الصعبة. على سبيل المثال ، ترسل الدلافين التي تهاجمها أسماك القرش إشارة إلى بعضها البعض تدعو إلى حماية مشتركة. بحكم طبيعتها ، تنقسم إشارات الاتصال إلى: 1 - صوتي(يبدو)؛ 2- المواد الكيميائية(على سبيل المثال ، انظر: Pheromon) ؛ 3- الكهرباء(على سبيل المثال ، عند المنحدر) ؛ أربعة - المرئية; 5 - اجتماعي(مع اتصال مباشر في مجموعات من الحيوانات).

الموطن- المنطقة التي يتغذى عليها حيوان أو زوج واحد أثناء إطعام النسل ؛ لا يتطابق دائمًا مع مفهوم "الإقليم" ، والذي يمثل عادةً منطقة أصغر ، يتم حراسته بشكل نشط وحمايته من الغرباء.

الفيرومونات- هذه هي المواد الكيميائية التي تنتجها الحيوانات ، والتي يتم من خلالها تبادل المعلومات بين أفراد من نفس النوع (التواصل بين الأنواع). تستخدم الفيرومونات لنقل المعلومات حول انتماء حيوان معين إلى نوع معين ، والعرق والجنس ، وحول مرحلة الدورة الجنسية ، لتحديد الأفراد ، وأعمارهم ، ومزاجهم ، لتمييز المنطقة ، والطرق المؤدية إلى الغذاء المصدر ، الأعداء.

السلوك (النمطي) الثابت- هذا ، على سبيل المثال ، هو السلوك الهادف للسرعوف المصلي ، وهو يمسك الحشرات بمخالبها الأمامية. السلوك النمطي دائمًا هو نفسه (متكرر) في نفس المواقف.

العودة إلى الوطن (غريزة المنزل)- قدرة بعض المخلوقات على العودة إلى ديارها من بعيد. يعود الحمام المدرب إلى المنزل من مسافات طويلة جدًا. حتى أن بعض الطيور البحرية تطير عبر المحيطات أثناء الهجرة.

فلاتر مركزية. يقوم الجهاز العصبي بتصفية (اختيار) الإشارات البيئية ، ويستجيب فقط للإشارات المهمة. لذلك ، لا ينتبه الطائر إلى ضوضاء الرياح أو الطيور الطائرة ، ويبقى هادئًا ، ولكنه يختبئ على الفور عند ظهور حيوان مفترس.

إثوجرام- وصف كامل لسلوك حيوان أو نوع فردي وقائمة كاملة بالأفعال الحركية التي لوحظت في هذا النوع

تأثير الفترة الضوئية. تتفاعل النباتات والحيوانات مع طول النهار والظلام. على سبيل المثال ، يمكن أن يكون تقليل طول ساعات النهار في الخريف بمثابة إشارة لقطيع من البط أو الأوز لبدء الهجرة جنوبًا.

علم السلوك (من اليونانية إيثوس - الشخصية ، والتصرف و lógos - التدريس)

أحد الاتجاهات في دراسة سلوك الحيوانات والذي يتعامل بشكل أساسي مع تحليل مكونات السلوك المحددة وراثيا (الوراثية ، الغريزية) ومشاكل تطورها. تم إدخال المصطلح في علم الأحياء في عام 1859 من قبل عالم الحيوان الفرنسي I. Geoffroy Saint-Hilaire ويشير إلى أن E. تتعامل مع السمات الخاصة بالأنواع لسلوك الحيوان.

تم تطوير E.دراسة السلوك الشامل للحيوانات في الظروف الطبيعية لها تاريخ طويل. في أعمال علماء الطبيعة في القرنين الثامن عشر والتاسع عشر. تم جمع كمية كبيرة من المواد الوصفية (العالم الألماني جي ريماروس ، والعلماء الفرنسيون جي إل بوفون وجيه إيه فابر) والمواد التجريبية جزئيًا (عالم الحيوان الفرنسي إف كوفيير) ، مما جعل من الممكن تمييز فئة السلوك الغريزي وتحديدها بوضوح ( انظر السلوك الغريزي). كان لأعمال تشارلز داروين تأثير مباشر على تطور بكتيريا E. أتاحت الحقائق العديدة التي جمعها حول سلوك حيوان في الظروف الطبيعية التمييز بين الفئات الرئيسية للسلوك - غريزة , القدرة على التعلم والقدرة على التفكير الأساسية. كما أشار داروين إلى أن علامات سلوك الحيوان ، مثل علامات هيكلها ، تتميز بالوراثة والتنوع. في مثال الغرائز ، أظهر داروين طرقًا ممكنة لتشكيل علامات السلوك في عملية الانتقاء الطبيعي. تأثر تكوين الأفكار الأخلاقية بشكل مباشر بدراسات العالم الإنجليزي د. التعبير وخصوصية الأنواع. كإتجاه علمي مستقل ، يختلف عن المدارس الفسيولوجية والنفسية لأبحاث السلوك (علم النفس ، السلوكية ، إلخ) ، تشكلت E. في الثلاثينيات. القرن ال 20 مؤسسيها المعترف بهم هم عالم الحيوان النمساوي K. Lorenz وعالم الحيوان الهولندي N. Tinbergen. في الأعمال النظرية لورينتز (1931-1937) ، تم تلخيص الآراء الرئيسية لأسلافه - العلماء الأمريكيون سي ويتمان و دبليو كريج ، والعلماء الألمان جيه. المجالات (العالم الفرنسي ج. لوب ، العلماء الأمريكيون ج. جينينغز ، و. ماكدوغال وآخرون). أرست أعمال لورنتز وتينبيرجن وأتباعهم (العالم الهولندي ج.

استمرت فترة الازدهار والاعتراف بأفكار E. الكلاسيكية (بشكل رئيسي في أوروبا) من منتصف الثلاثينيات. حتى نهاية الخمسينيات. القرن ال 20 في الولايات المتحدة ، أثارت المفاهيم الأخلاقية في البداية معارضة حادة إلى حد ما من علماء نفس الحيوان وعلماء السلوك. حدث التطور الإضافي لوجهات النظر الأخلاقية ، من ناحية ، تحت تأثير النقد من علماء الفسيولوجيا وعلماء النفس ، ومن ناحية أخرى ، بسبب الإدراك النشط من قبل الجيل الجديد من علماء السلوك للأفكار المتقدمة لعلم البيئة ، وعلم وظائف الأعضاء العصبية ، و عدد من العلوم الأخرى. نتيجة لذلك ، في الستينيات والسبعينيات. هناك اتجاه لتحويل المفاهيم الأولية لمدرسة Lorentz-Tinbergen وتوليفها مع أحكام التخصصات السلوكية والبيولوجية الأخرى. يفقد E. تدريجيًا طابع الانضباط المعزول ويصبح جزءًا من علم السلوك التركيبي الناشئ. نشأت E. بشكل أساسي على أساس علم الحيوان الميداني (علم الطيور بشكل أساسي) والنظرية التطورية ، ولديها اتصالات وثيقة ومتنامية باستمرار مع علم وظائف الأعضاء ، وعلم البيئة ، وعلم الوراثة السكانية ، وعلم الوراثة السلوكية. تتعزز روابط إي مع علم النفس التجريبي.

الهدف التقليدي لدراسة E. هو سلوك حيوان في بيئته الطبيعية. يشكّل الوصف الكامل للسلوك النوعي للحيوانات (باستخدام طرق التسجيل الموضوعية - التصوير ، التسجيلات الشريطية ، التوقيت) الأساس لتجميع قائمة (مخطط مسار الرحلة) بالأفعال السلوكية المميزة للأنواع. تخضع الرسوم البيانية للحيوانات من مختلف الأنواع لتحليل مقارن ، والذي يكمن وراء دراسة الجوانب التطورية لسلوكها. لهذا الغرض ، يستخدم علماء السلوك مجموعة كاملة من الأنواع من اللافقاريات إلى القردة العليا. بدأ بعض علماء السلوك في تطبيق هذه الأساليب لدراسة السلوك البشري.

عند دراسة سلوك الحيوانات في عملية التطور الفردي للكائن الحي ، يستخدم علماء السلوك أيضًا طرقًا معملية. واحد منهم هو تربية الحيوان بمعزل عن تأثير العوامل البيئية المختلفة. كانت هذه الطريقة خطوة ضرورية في دراسة نشوء السلوك.

منذ نهاية القرن الماضي ، تم إجراء دراسات مختلفة لسلوك الحيوان في روسيا ، كان بعضها قريبًا من E. في أفكارهم وطرقهم (V. A. Vagner و A.N. Promptov).

على الرغم من ذلك ، فإن آراء المدرسة الأخلاقية التقليدية لم تحصل على الاعتراف والتطوير في الوقت المناسب في الاتحاد السوفياتي. تغير هذا الوضع في الستينيات. القرن العشرين ، والذي تم تسهيله بشكل كبير من خلال ترجمة الكتب من قبل علماء السلوك الأجانب. في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، يتم تطوير الدراسات السلوكية في العديد من المراكز العلمية على أساس توليف الأساليب البيئية والفسيولوجية والفسيولوجية الجينية. معهد التشكل التطوري والبيئي للحيوانات. A. N. Severtsov ، يتم إجراء دراسات مختلفة لسلوك الثدييات والطيور من حيث توضيح ميزات تطور الجنين ، وهيكل آليات التواصل المجتمعي ، الصوتية والكيميائية بشكل أساسي (V.E.Sokolov وغيرها). في جامعة موسكو ، إلى جانب دراسات بنية المجتمعات والإشارات الصوتية (N. P. Naumov وآخرون) ، تُجرى دراسات حول النشاط العقلاني الأولي للحيوانات (L.V Krushinsky). مراكز دراسة علم الوراثة لسلوك الحيوان هي جامعة لينينغراد ومعهد علم وظائف الأعضاء. I. P. Pavlova (بدأ العمل بواسطة M.E Lobashov et al.) ، معهد علم الخلايا وعلم الوراثة التابع لفرع سيبيريا لأكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية (D.K Belyaev et al.). يتم إجراء أبحاث سلوك الحيوان في عدد من المؤسسات الأخرى ، بما في ذلك المحميات الطبيعية.

الأحكام الرئيسية من E.اعتمد المفهوم الذي طوره علماء السلوك على بيانات حول ميزات تكوين عدد من الأفعال السلوكية في عملية التكون. يمثل بعضها تسلسلًا نمطيًا ثابتًا للإجراءات ، وعادة ما تكون نموذجية لجميع الأفراد من نوع معين ويتم إجراؤها بشكل روتيني في فترة معينة من التكوين الجنيني دون تدريب خاص. تم استدعاء مثل هذه التصرفات من قبل حركات لورنتز الفطرية ، أو الأفعال المنسقة وراثيًا.

تظهر العديد من الحركات الغريزية فقط استجابة لمحفزات معينة ، تسمى المفتاح (أو المحرّرات) ؛ يتم التعرف على هذه المحفزات من قبل الحيوانات بالفعل في العرض الأول دون أي خبرة فردية. على سبيل المثال ، بقعة حمراء على بطن ذكر شوكة الشوكة تثير استجابة عدوانية من الذكور الأخرى من نفس النوع. الآلية التي تضمن تنفيذ التفاعل الحركي تحت تأثير الحافز الرئيسي المقابل كانت تسمى "آلية الإدراك الفطري". تتكون مجموعة خاصة من المحفزات ، والتي يتطلب تحديدها نوعًا معينًا من التعلم - الطباعة. في هذه الحالة ، لن يكون المنبه فعالاً بالنسبة للحيوان البالغ إلا إذا تم تقديمه لهذا الحيوان في فترة "حساسة" معينة من التكوّن الجنيني المبكر بعد الولادة (بعد الولادة). في وقت لاحق ، تبين أن مثل هذه الفترات "الحساسة" هي سمة لأنواع معينة من التعلم ، على سبيل المثال ، في تشكيل الأغنية في الطيور. لعبت دراسة المحفزات الرئيسية والطبع دورًا مهمًا في فهم آليات التواصل مع الحيوانات (انظر التواصل الحيواني). تم عرض ما يعنيه. درجة ، يتم توفيرها من خلال المحفزات الرئيسية - بعض سمات المظهر والتلوين ، وحركات الجسم الطقسية المميزة (انظر الطقوس) والإشارات الصوتية الخاصة بالأنواع التي ، دون أي تدريب مسبق ، تسبب ردود فعل مناسبة من أفراد آخرين.

انعكست هذه الأفكار أيضًا في الفرضية التي اقترحها لورنتز ، ثم شرحها تنبرجن بالتفصيل ، حول الآليات الداخلية للفعل السلوكي الغريزي ، والتي بموجبها ، تحت تأثير عدد من العوامل الخارجية والداخلية (الهرمونات ، درجة الحرارة ، إلخ. ) ، يحدث تراكم "طاقة الفعل" في المراكز العصبية المقابلة ، خاصة بدافع معين (الجوع ، العطش ، إلخ). تؤدي زيادتها فوق مستوى معين إلى ظهور مرحلة البحث عن الفعل السلوكي ، والتي تتميز بتنوع كبير في الأداء سواء في هذا الفرد أو في ممثلين مختلفين من نفس النوع. وهو يتألف من بحث نشط عن المحفزات ، والتي يمكن من خلالها إشباع الدافع الذي نشأ في الحيوان. عندما يتم العثور على المحفزات المناسبة ، يتم تشغيل آلية الإدراك الفطري ويتم تنفيذ الفعل النهائي. مع زيادة تراكم "طاقة العمل" ، يمكن تنفيذ الفعل النهائي "تلقائيًا" ، أي بدون المحفزات الرئيسية (تفاعل "الخمول"). تتميز هذه المرحلة الثانية بخصوصية الأنواع واستقرار الأداء ودرجة عالية من التكييف الوراثي. لها أن ما يسمى ب. الإجراءات الفطرية الفطرية ، أو التنسيق الوراثي. بشكل عام ، فرضية Lorenz-Tinbergen هذه عفا عليها الزمن إلى حد كبير ، لكن تطويرها والتحقق منها كان بمثابة الأساس لاتصال E.

إن تحديد فئة الإجراءات الفطرية الفطرية جعل من الممكن تطبيق الطريقة المقارنة لدراسة سلوك الحيوان والمضي قدمًا في دراسة الجوانب التطورية لسلوكهم. أتاحت البيانات المتعلقة بوجود أو عدم وجود شخصيات مشتركة في ممثلي مجموعات منهجية مختلفة تقييم درجة علاقتها بالتطور والتطور وتوضيح الموقف المنهجي للأنواع الفردية. على سبيل المثال ، لا توجد ميزة مورفولوجية تميز ممثلي ترتيب الحمام بشكل واضح مثل حركات المص التي يقومون بها عند الشرب. بالإضافة إلى ذلك ، أتاحت الدراسات المقارنة الحصول على فكرة عن تطور أنواع مختلفة من السلوك ، والأهمية التكيفية لأفعال السلوك الفردية ، والعوامل التي تشكلت تحت تأثيرها في عملية التطور. . تم تقديم مساهمة كبيرة في دراسة الجوانب التطورية لسلوك الحيوان من قبل علماء السلوك في مدرسة Tinbergen. أتاح بحثهم وصف أنماط عمل الانتقاء الطبيعي على السمات السلوكية.

شكلت المقارنة بين الإجراءات الغريزية في ممثلي الأنواع وثيقة الصلة ، وكذلك دراسة التباين داخل السلوك ، الأساس لدراسة دورها في عمليات التطور الجزئي. كان لورنتز من أوائل من قارنوا سلوك مختلف ممثلي عائلة البط. أظهرت الدراسات طويلة المدى لدور السلوك في التمايز بين السكان أنه يؤثر على تكوين مجموعته ، وبالتالي على مصير التغيرات الوراثية التي تنشأ فيه. يشير هذا إلى أن السلوك هو أحد العوامل الأساسية لعمليات التطور الجزئي.

إن تحديد فئة الإجراءات الغريزية كوحدات أولية للسلوك فتح إمكانية النظر في مسألة الأسس الوراثية للسلوك ، والجمع بين التأثيرات البيئية والنمط الجيني (أ) والارتباط بينهما في نشأة السمات السلوكية الفردية. تم استخدام مفهوم "الفطري" في E. لتعيين أفعال السلوك التي يتم تحديد تطورها تمامًا وراثيًا ولا تتطلب تعليمًا خاصًا أو تدريبًا لتكوينها ، على عكس السمات "المكتسبة" في عملية التطوير تحت تأثير بعض العوامل البيئية. اعتبر علماء السلوك أن الفعل السلوكي الشمولي هو أكثر أشكال التشابك تعقيدًا بين المكونات الفطرية والمكتسبة.

الحالة الحالية ومشكلات E. المجالات الرئيسية التي تظل فيها الآراء الأخلاقية التقليدية ذات أهمية قصوى هي المقارن E. ، وكذلك مجال دراسة طرق تنظيم المجتمعات والتواصل مع الحيوانات (ما يسمى بعلم السلوك الاجتماعي). عند دراسة تنظيم المجتمعات الحيوانية ، ينجذب انتباه العديد من العلماء إلى أسئلة ديناميكيات عدد الحيوانات (انظر ديناميكيات عدد الحيوانات) , العوامل التي تتحكم في تكوين وهيكل وعدد مجموعات الأفراد في الأنواع المختلفة ، وتطور طرق تنظيم المجتمعات ، وتعاقبها التطوري وترابطها.

أحد اتجاهات E. الحديث هو دراسة السلوك البشري (Tinbergen ، العالم الألماني I. Eibl-Eibesfeldt ، الإنجليزية - J. Kruk ، إلخ) ؛ هذه الدراسات هي استمرار وتطور مباشر لأفكار داروين ، الذي وضع في عمله "التعبير عن المشاعر في الإنسان والحيوان" الأساس لدراسة الأسس البيولوجية للسلوك البشري. في الوقت نفسه ، تتمثل المهمة الرئيسية لعلماء السلوك في التسجيل الموضوعي والوصف الدقيق لبعض الإجراءات الغريزية وردود أفعال الشخص تجاه المنبهات المهمة بيولوجيًا باستخدام الأساليب والأساليب التي تم اختبارها بنجاح في E. في دراسة سلوك الحيوان. تمثل هذه الدراسات مرحلة مهمة في تطوير الأفكار التطورية ، لأنها تساهم في تدمير الأفكار المثالية حول الحاجز الذي يفصل الإنسان كنوع بيولوجي عن الحيوانات. إن تطوير البحوث الأخلاقية له أهمية كبيرة في العديد من جوانب النشاط البشري. لذلك ، على سبيل المثال ، فيما يتعلق بتكثيف التأثيرات البشرية على البيئة ، من الضروري إجراء دراسة متعمقة لسلوك الحيوانات في بيئة طبيعية من أجل حل مشاكل حماية الحيوانات وإعادة بنائها واستخدامها بطريقة عقلانية بنجاح. تعتبر معرفة سلوك الحيوان ذات أهمية كبيرة لعدد من مجالات الزراعة. كما يتضح من عمل العالم السوفيتي د.ك. دراسة تفاصيل السلوك الجماعي للصفحة - x. للحيوانات أهمية خاصة فيما يتعلق بإدخال الأساليب الصناعية لصيانتها وتربيتها في تربية الحيوانات.

كما أن دراسة آليات سلوك الحيوان تزداد أهمية. إنه مهم للطب وعلم التحكم الآلي وعلم الإلكترونيات والعلوم الأخرى ، وكذلك للممارسة.

المنظمات والمؤتمرات والمجلات. يتم تنسيق أنشطة علماء السلوك من قبل اللجنة الأخلاقية الدولية. يجتمع المؤتمر الأخلاقي الدولي كل 4 سنوات ، وعقد المؤتمر الدولي الرابع عشر (1973) في الولايات المتحدة ، والمؤتمر الخامس عشر (1977) - في ألمانيا. عُقد مؤتمرا عموم الاتحاد بشأن سلوك الحيوان في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية (1973 و 1977).

المجلات الرئيسية التي تنشر بيانات البحوث الأخلاقية هي السلوك الدولي (Leyden ، منذ عام 1947) ، و Biology of Behavior (P. ، منذ 1976) و Behavioral Ecology and Sociobiology (B. ، منذ 1976) ؛ المجلات - "Zeitschrift fürTierpsychologie" (B. - Hamb. ، منذ عام 1937) ، "Animal Behavior" (L. ، منذ 1953) ، بالإضافة إلى مجلة مجردة عن مشكلات سلوك الحيوان "Animal Behavior Abstracts" (L. ، منذ 1973 ). في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، يتم نشر مقالات عن E. في مجلة Zoological Journal ، في نشرة جمعية موسكو لعلماء الطبيعة ، وفي مجلات Ecology و Journal of General Biology.

أشعل.: Panov EN، Ethology - أصولها وتشكيلها ومكانها في دراسة السلوك ، M. ، 1975 ؛ Krushinsky L.V. ، القواعد البيولوجية للنشاط العقلاني ، M. ، 1977 ؛ Tinbergen N. ، سلوك الحيوان ، العابرة. من الإنجليزية ، M. ، 1969 ؛ لورنتز ك. 3. ، خاتم الملك سليمان ، العابرة. من الإنجليزية ، 1970 ؛ Hynd R. A. ، سلوك الحيوان ، العابرة. من الإنجليزية ، M. ، 1975 ؛ جايبس ج. ، الأصول التاريخية لـ "علم السلوك" و "علم النفس المقارن" ، "سلوك الحيوان" ، 1969 ، v. 17 ، رقم 4 ؛ وظيفة وتطور السلوك ، أد. كلوبفر وجي بي هيلمان ، ريدينج (ماس) ، 1972 ؛ Lorenz K.، Über tierisches und menschliches Verhalten، Bd 1-2، Münch.، 1973-74.

L.V Krushinsky ، Z.A Zorina.

الموسوعة السوفيتية العظمى. - م: الموسوعة السوفيتية. 1969-1978 .

المرادفات:

شاهد ما هو "علم الأخلاق" في القواميس الأخرى:

- (من "الروح" اليونانية عرف ، التصرف ، الشخصية) علم سلوك الحيوانات في الطبيعة. موطن. في فرنسا ، تم استخدام مصطلح "علم السلوك" فيما يتعلق بعلم سلوك الحيوان منذ الثلاثاء. أرضية. القرن ال 18؛ ومع ذلك ، للإشارة إلى خاص ... موسوعة الدراسات الثقافية

علم السلوك- (من عادة الروح اليونانية ، والشخصية ، والنزعة ، والسلوك ، وتعليم الشعارات) نظام علمي يدرس سلوك الحيوانات من المواقف البيولوجية العامة ويستكشف جوانبها الأربعة الرئيسية: 1) الآليات ؛ 2) الوظائف البيولوجية. 3) ... موسوعة نفسية عظيمة

علم السلوك- Ethology ♦ Éthologie دراسة موضوعية لأخلاق وسلوك كل من البشر والحيوانات ، والتي لا تتضمن أي مفاهيم معيارية. في الأخير يختلف علم الأخلاق عن الأخلاق ، تمامًا مثل موضوعية علم الأحياء (التي تعتبر الحياة حقيقة ... القاموس الفلسفي لسبونفيل

- (من الطابع اليوناني ، التصرف و ... ology) ، العلوم البيولوجية لسلوك الحيوان. استخدم مبتكر علم البيئة ، E. Haeckel ، مصطلح "علم السلوك" كمرادف لعلم البيئة. يحتل قسم "علم السلوك البيئي" مكانًا مهمًا في علم السلوك ، ... ... القاموس البيئي

- (من التقاليد اليونانية ، التصرف ، الشخصية و ... المنطق) ، علم بيولوجي يدرس سلوك الحيوانات في الظروف الطبيعية ؛ يهتم بشكل أساسي بتحليل المكونات المحددة وراثيا (وراثية ، غريزية) ... ... الموسوعة الحديثة

مساعدة لمقدم الطلب »10. العلم الذي يدرس طبيعة وسلوك الحيوانات أ) علم السموم. ج) علم السلوك.

10. العلم الذي يدرس طبيعة وسلوك الحيوانات أ) علم السموم. ج) علم السلوك.

10. العلم الذي يدرس شخصية وسلوك الحيوانات
أ) علم السموم.
ج) علم السلوك.
ج) علم البيئة.
د) علم الحيوان.
هـ) علم الأحياء.
11. كائنات ذاتية التغذية قادرة على إنتاج مواد عضوية
من غير عضوي:
أ) المستهلكين.
ب) ليتوتروفس.
ج) البلعوم.
د) المُحلِّلات.
ه) المنتجين.
12. الكائنات النهمة:
أ) ديتريتيفورس.
ج) البالعات.
ج) Polyphages.
د) أحاديات.
ه) الضيق.
13. الأنواع ذات مناطق التوزيع المحدودة
أ) علماء الوجود.
ب) الكوزموبوليتانيون.
ج) الاثار.
د) البنفسج.
هـ) المتوطنة.
14. اقترحت نظرية النمو السكاني أضعافا مضاعفة:
أ) Y. Odum
ج) تي مالتوس
ج) ك. وايلي
د) جيم داروين
ه) في Vernadsky
15. نوع المياه الراكدة؟
أ) نوع اللوتيك.
ب) تيارات.
ج) الأراضي الرطبة.
السائقين.
هـ) نوع الشريط.
16 - طبقة الغلاف الجوي الواقعة على مسافة 9-15 كيلومترا من الأرض:
أ) طبقة التروبوسفير.
ب) الستراتوسفير.
ج) الأيونوسفير.
د) الميزوسفير.
ه) الغلاف المائي.
17- مقياس وحيد لاستخدام المياه في المستوطنات:
كاذب.
ج) M³ دقيقة.
ج) M³ اليوم.
ه) سنة M³.
هـ) سنة.
18- تدابير استعادة الأراضي المضطربة:
أ) الركود.
ب) التقسيم الطبقي.
ج) المراقبة.
د) الاستزراع.
هـ) الترويح عن النفس.

أكثر ما يميز نظام الضرائب الأمريكي هو وجوده في تشريع السلعة

ينتج الحليب 21٪ كريمة. كم لتر من الحليب تحتاج إلى صنعه

عمل عملي "التعرف على الأشجار بالأوراق".

اكتب مع علامات الترقيم المفقودة. قم بإجراء تحليل صوتي للكلمات المميزة. (س

كيف نظهر بشكل تجريبي اعتماد مقاومة الموصل على طوله ومساحته

أي دائرة من الإيداعات في الشكل هي الأكبر - تلك

قاعدة المنشور الأيمن هي المعين ، أحد أقطاره يساوي

رسم الرسام 8 إطارات نوافذ كل يوم. كم عدد الإطارات التي رسمها

لماذا يبدو حوض النهر مثل حوض المحيط؟

قسّم القصة إلى أجزاء ، سمّها. جعل الرسوم التوضيحية شفهيًا لكل منها

قم بتسمية أعضاء الإخراج ، أجب على السؤال: "ما هي أهمية عمل جهاز الإخراج؟"

في وعاء من الألومنيوم ، كتلته 800 جم ، يتم تسخين 5 لترات من الماء

على الخريطة (ص 189) ، أظهر اتجاهات الحملات ، وأماكن المعارك الرئيسية ، و

اقرأ. املأ الأحرف المفقودة في الكلمات. Koch_n to_empty ، sh_ny في m_sh_ny ،

مقابل 7 أقلام دفعوا 56 هريفنيا و 3 أقلام رصاص -

تأمل في جدول الأنساب لسلالة رومانوف التي كانت الإمبراطورة كاثرين الثانية للإمبراطور

مرحبًا!
لقد وصلت إلى مشروعنا لأنك تبحث عن إجابة لسؤال من اللعبة.

لدينا أكبر قاعدة بيانات للحلول والعديد من الألعاب المماثلة الأخرى على موقعنا.
لهذا السبب نحن ندعوك لإضافة موقعنا إلى المواقع المفضلة لديك.حتى لا تفقدها.

حتى تتمكن من العثور بسهولة على إجابة السؤال المطلوب من اللعبة ، نوصي باستخدام بحث الموقع، فهو موجود في الجزء العلوي الأيمن من الموقع (إذا كنت تشاهد مواردنا من هاتف ذكي ، فابحث عن نموذج البحث أدناه ، أسفل التعليقات). للعثور على المهمة المطلوبة ، سيكون كافيًا إدخال الكلمات 2-3 الأولية فقط من السؤال الذي تم البحث عنه.

إذا حدث فجأة شيء لا يصدق ولم تجد الإجابة الصحيحة على سؤال من خلال البحث في قاعدة البيانات ، فنحن نطلب منك أن تكتب عنه في التعليقات.
سنحاول إصلاح هذا بسرعة.

سؤال الاختبار:

ما العلم الذي يدرس سلوك الحيوانات في بيئتها الطبيعية؟ خيارات الإجابة: علم أصل الكلمة

انظر الإجابة الصحيحة أدناه:

شاهد الإجابات الأخرى لهذه اللعبة:

العلم الذي يدرس سلوك الحيوان

علم السلوك هو علم سلوك الحيوان.

في الوقت الحاضر ، يولي الناس الكثير من الاهتمام للعالم من حولهم. يهتم سلوك الحيوانات بالناس في أوقات مختلفة. حتى القدامى اتبعوا عادات الحيوانات حتى تنجح عملية الصيد ، تخبرنا اللوحات الصخرية عن هذا الأمر.

تقليديا ، تمت دراسة سلوك الحيوانات من قبل علماء النفس باستخدام حيوانات المختبر مثل الفئران ، في ظل ظروف تسمح بالتحكم الكامل في المعلومات التي تتلقاها حيوانات التجربة وقدرتها على التعلم. استخف النهج النفسي بردود الفعل الفطرية المستقلة عن التجربة. بالإضافة إلى ذلك ، فإن تلك الأنواع من السلوك التي تعمل بمثابة تكيف لأحد الأنواع مع بيئتها الطبيعية النموذجية ولا تظهر دائمًا في بيئة معملية لم تؤخذ في الاعتبار عادةً. تم التغلب على هذين العيبين من قبل علماء الحيوان ما بعد الداروينيين الذين بدأوا في دراسة سلوك الحيوان من وجهة نظر تطورية.

تم إدخال مصطلح "علم السلوك" إلى علم الأحياء عام 1859 بواسطة جيفروي سانت هيلير ، أحد أسلاف تشارلز داروين. في الثلاثينيات من القرن العشرين ، بفضل عمل العالم النمساوي I. Timbergen ، تم تشكيل علم السلوك (من الروح اليونانية - الأخلاق ، الشخصية) - علم بيولوجي يدرس سلوك الحيوانات في الظروف الطبيعية ؛ يولي اهتمامًا أساسيًا لتحليل مكونات السلوك المحددة وراثيًا (الوراثي ، الغريزي) ، بالإضافة إلى مشاكل تطور السلوك.

السلوك - قدرة الحيوانات على تغيير أفعالها ، والاستجابة لتأثير العوامل الداخلية والخارجية. يشمل السلوك الأسئلة التي يستشعر الحيوان من خلالها العالم الخارجي وحالة جسمه ويستجيب لها. يُنظر إلى السلوك في جوانب مختلفة مترابطة ، أهمها الجوانب البيئية والتطورية والفسيولوجية والنفسية.

بدأ اعتبار سلوك الحيوانات كإحدى العلامات التي تتشكل في عملية الانتقاء الطبيعي ، إلى جانب السمات التشريحية والوراثية الأخرى لنوع معين. طرح علماء النفس الحيواني التطوري فكرة أن السلوك الغريزي يتحدد من خلال نوع خاص من البرامج الفطرية ، أكثر تعقيدًا من ردود الفعل ، أي. ردود فعل بسيطة للمنبهات. اكتشفوا آليات المستقبل المرتبطة باللمس ، والذوق ، والشم ، والبصر ، وما إلى ذلك. عادة ما تشارك الهياكل في إدراك المنبهات التي تؤدي إلى نوع واحد أو آخر من الإجراءات الغريزية ، وما هو التنسيق الحركي المعقد الضروري لأداء هذا الأخير. لقد وجد أن المحفزات البيئية التي تثير استجابة غريزية هي ، كقاعدة عامة ، أكثر تعقيدًا من تلك التي تثير استجابة انعكاسية ، وعادة ما يتم تمثيلها بمجموعة من المحفزات البصرية والسمعية والكيميائية.

تدريجيًا ، تم تشكيل فكرة أنها تتكون من عنصرين رئيسيين - الغريزة والتعلم. حدد عدد من علماء الأحياء ، بدءًا من تشارلز داروين ، عاملًا ثالثًا - النشاط العقلاني الأولي. يحدد سلوك الحيوان في الظروف الجديدة التي ظهرت فجأة ، والتي لا يتوقع رد الفعل عليها سواء عن طريق الغريزة أو نتائج التدريب السابق. الموضوع الرئيسي لدراسة علم السلوك الغرائز. تتم دراسة التربية والنشاط العقلاني للحيوانات من خلال علم النفس الحيواني وعلم وظائف الأعضاء للنشاط العصبي العالي.

يعتمد علماء السلوك في عملهم بشكل أساسي على الملاحظة والوصف الدقيق لسلوك الحيوانات في الظروف الطبيعية. باستخدام التصوير ، وتسجيلات الأشرطة ، والكرونومتر ، يقوم علماء السلوك بتجميع قوائم بالأفعال السلوكية المميزة للأنواع - المخططات البيانية. إن التحليل المقارن للمخططات البيانية لأنواع مختلفة هو أساس دراسة تطور سلوك الحيوان.

من خلال مراقبة سلوك الحيوانات في الظروف الطبيعية أو في الأسر ، اكتشف علماء السلوك السمات الرئيسية للغرائز كتفاعلات حركية فطرية معقدة ، ووصفوا الاعتراف الفطري بالمحفزات الرئيسية ودورها في إثارة ردود الفعل الغريزية. اكتشف العلماء تلك الآليات الداخلية التي تتحكم في الغرائز ، وبالتالي وضعوا الأساس لاتصال علم السلوك مع علم وظائف الأعضاء.

سلوك الحيوانات مهم في تكيفها مع بيئتها.

هذه واحدة من المشاكل المركزية التي يتعامل معها علماء السلوك.

يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لدراسة التطور الفردي لسلوك الحيوان. ما هو دور الفطري والمكتسب في سلوكهم؟

مثل أي سمة من سمات الكائن الحي ، يتم تحديد السمات السلوكية بواسطة البرنامج الجيني مع تأثير أكبر أو أقل للعوامل الخارجية. تم تربية الحيوانات التجريبية بمعزل عن التعرض لعوامل بيئية معينة ، على سبيل المثال ، دون الاتصال بالأقارب أو دون الوصول إلى أي نوع من الطعام. اتضح أن بعض علامات السلوك - الأفعال الغريزية - يتم تطويرها في الحيوان بشكل مستقل عن التجربة الفردية ، أو أنها تتطلب تأثير البيئة فقط في فترة حساسة معينة في تطور علامات أخرى.

من خلال دراسة السلوك الاجتماعي للحيوانات ، توصل علماء السلوك إلى أن الغرائز المتنوعة والمعقدة تضمن انتشارها في الفضاء وتحافظ على تناغم معين أثناء العيش في مجتمع.

لا يبقى سلوك الحيوانات في عملية التطور التطوري دون تغيير. تتم دراسة تطور السلوك من خلال مقارنة الأفعال الغريزية في الأنواع المختلفة. في بعض الأحيان اتضح أن السمات السلوكية تغطي مجموعة أوسع من الحيوانات وأوسع نسبيًا من بعض الشخصيات المورفولوجية التي يعتمد عليها التصنيف.

في الوقت الحاضر ، أصبحت الملاحظات السلوكية جزءًا لا يتجزأ من أي دراسة حيوانية كاملة لبيولوجيا أحد الأنواع. الدور الأكثر أهمية في توضيح الأهمية التكيفية لأنواع معينة من السلوك يعود إلى البحث الميداني. يتم إجراء دراسات حول سلوك الحيوان في الطبيعة في اتجاهات مختلفة. في بعض الحالات ، تتم دراسة جزء من المعقد السلوكي ، على سبيل المثال ، السلوك العدواني أو الهجرة أو بناء العش أو نشاط الأداة. قد تتعلق هذه الدراسات بنوع واحد فقط أو تكون ذات طبيعة مقارنة وتؤثر على مجموعات تصنيفية مختلفة. ترتبط العديد من الأعمال المكرسة للسلوك بدراسة شاملة للسكان والعمليات التي تحدث فيها. تتعلق فئة واسعة من الدراسات بدراسة سلوك نوع واحد أو مجموعة من الأنواع وثيقة الصلة. يتم تنفيذ هذا العمل في عدة اتجاهات.

أولاً ، هذه هي أعمال علماء الحيوان الذين يعملون في المحميات الطبيعية والمحميات وببساطة في الرحلات الاستكشافية العلمية والذين جمعوا مخزونًا كبيرًا من الملاحظات حول سلوك الحيوانات البرية في الطبيعة.

ثانيًا ، هذه أعمال خاصة ، عندما يستقر المراقب في المنطقة المجاورة مباشرة لموئل الكائن قيد الدراسة ، يعتاد الحيوانات تدريجياً على نفسه ويفحص سلوكها بعناية.

ثالثًا ، هذه ملاحظات خاصة لحيوانات مروّضة عادت إلى بيئتها الطبيعية.

رابعًا ، هذه ملاحظات للحيوانات في ظروف قريبة من الطبيعة: حاويات كبيرة ، تجمعات مصطنعة ، إلخ. في كثير من الحالات ، أجرى الباحثون ملاحظات موازية للحيوانات في ظروف طبيعية وفي حاويات ، مما جعل من الممكن توضيح العديد من تفاصيل السلوك التي لا يمكن الوصول إليها أثناء الملاحظات فقط في الطبيعة ، بما في ذلك تلك المتعلقة بتنظيم المجتمعات والاتصالات في عدد من محيط.

اتجاهات لدراسة سلوك الحيوان
أهمية التغذية السليمة للحيوان
أسرع الحيوانات في العالم
ملامح الدلافين ، اللغة ، الرؤية ، حقائق أخرى
تحديد الموقع بالصدى والاجتماعية هيكل الدلفين
اتجاه الحيوانات في البيئة المائية
لعبة الحيوانات المائية

كان علم سلوك الحيوان موجودًا منذ فترة طويلة. في الحقيقة ما هو العلم؟

إنها طريقة لإرضاء فضول الإنسان. تظهر الأبحاث الأثرية أن سلوك الحيوانات كان موضع اهتمام البشر منذ عصور ما قبل التاريخ. لقد وصلتنا المنحوتات الصخرية وصور الحيوانات على المجوهرات والأدوات. أقدم صور الحيوانات في الكهوف الحجرية صنعها إنسان نياندرتال - أناس من العصر الحجري. لا يقل عمرهم عن 50 ألف سنة. الحبكة الأكثر شهرة لرسومات ما قبل التاريخ هي البحث عن وحش بري. في هذه الرسومات ، تم تصوير الحيوانات في أوضاع واقعية إلى حد ما. يشير هذا إلى أن الإنسان القديم قام بملاحظات دقيقة للحيوانات ، ودرس بنية أجسامها وعاداتها وطريقة حياتها.

ربما يمكن اعتبار المحاولة العلمية الأولى لتحليل سلوك الحيوانات من أعمال "تاريخ الحيوانات" لأرسطو ، والذي يثير قضايا سلوك الحيوان ، وأنظمة الاتصال الخاصة بهم ، وحتى العقل. الكثير من عرضه مثير للجدل ، والكثير منه خاطئ تمامًا. بدأت الدراسة العلمية الحقيقية لسلوك الحيوان في القرن التاسع عشر. قبل ذلك ، كان هناك تراكم للمواد الواقعية حول سلوك الحيوانات في إطار مختلف التخصصات العلمية (علم الحيوان ، علم التشكل ، علم وظائف الأعضاء ، وحتى الفلسفة). اكتسب علم الإيثولوجيا سمات علم مستقل بحلول منتصف القرن العشرين. يعود الفضل إلى حد كبير إلى أعمال K.Lorenz و N. Tinbergen و K. von Frisch. ومع ذلك ، يجب الاعتراف بأن عبقرية أبحاثهم قد تشكلت تحت تأثير عمل عدد من علماء الأحياء البارزين في القرنين الثامن عشر والعشرين.

بدأ F. Cuvier (1773-1837) دراسة سلوك الحيوان في ظروف العزلة الجزئية. كان يعمل مديرًا لحديقة حيوان باريس ، ولكن نظرًا لكونه من علماء الطبيعة ، لاحظ الحيوانات وحلّل القدرات العقلية لمختلف أنواع الحيوانات. ولفت الانتباه إلى حقيقة أن العديد من الإجراءات النمطية للحيوانات ، والتي لا تحمل أي أهمية عملية في ظروف الحياة في حديقة الحيوان ، مع ذلك ، تقوم بها الحيوانات بشكل منتظم. على سبيل المثال ، نشاط بناء القنادس. لقد صُدم أكثر من حقيقة أنه حتى الحيوانات التي نشأت بمعزل عن زملائها رجال القبائل تبدأ في بناء كوخ في سن معينة. سمحت ملاحظات حياة القنادس في الأسر للعالم بعمل تعميمات معينة وفصل مفهومي "الغريزة" و "العقل". كان F. Cuvier من أوائل علماء الطبيعة الذين أخضعوا مفهوم التجسيم في تفسير سلوك الحيوان للنقد المنطقي علميًا.

داروين (1809-1882) ، جنبًا إلى جنب مع الدراسات المعروفة لأصل الأنواع ، عمل أيضًا على مشاكل أخلاقية بحتة ، مثل: مشكلة الغريزة ، ونفسية الحيوانات ، والنشاط العقلاني للإنسان والحيوان. أشار العالم لأول مرة إلى التغيير في السلوك الفطري في عملية التطور.

ج- أ. وضع فابر (1823-1915) أسس علم السلوك الكلاسيكي. كان أول من لاحظ الحيوانات في بيئتها الطبيعية. قدم مساهمة كبيرة في دراسة سلوك الحشرات الاجتماعية ، وخاصة النحل والدبابير.

مورجان (1852-1936) - عالم نفس إنجليزي ، أول من تناول مسألة تعلم الحيوان من وجهة نظر علمية. قام إلى حد ما بتبسيط الأفكار حول سلوك الحيوانات ، لكنه طور عددًا من الأساليب لدراسة سلوكها وتعلمها وأثبت تناقض الآراء المجسمة التي كانت لا تزال شائعة بين معاصريه.

طور IP Pavlov (1849-1936) ، مؤسس عقيدة النشاط العصبي العالي ، نظرية ردود الفعل المشروطة ، نظرية العصبية. قدم للمجتمع العلمي عددًا من طرق البحث المختبرية الفريدة التي ساهمت في التطور السريع لعلم وظائف الأعضاء وعلم سلوك الحيوان. المنعكس الشرطي ، الذي تمت دراسة آليات تشكيله بالتفصيل بواسطة IP Pavlov ، هو الأساس لتعلم الحيوانات واكتساب الخبرة الشخصية. حائز على جائزة نوبل عام 1903 في مجال الطب.

ثورندايك (1874-1949) - أحد أتباع الأساليب المعملية لدراسة سلوك الحيوان. كان أول من اقترح دراسة موضوعية للسلوك والنفسية مع قياسات مفيدة للمعلمات. اكتسب شهرة أيضًا باعتباره مؤلف طريقة "مربع المشكلة" (طريقة أخذ العينات).

والأخطاء). لقد أثبت أن الحيوانات التي تواجه مشكلة ما تبحث بنشاط عن حل ، والفرز من خلال جميع الطرق الممكنة.

واتسون (1878-1958) - أحد أتباع الرقابة الآلية الإلزامية على تصرفات الحيوانات. مؤسس نهج شعبي طويل لدراسة نفسية الحيوانات ، والذي كان يسمى "السلوكية". تم اعتبار سلوك الحيوان فقط من وجهة نظر صيغة التحفيز والاستجابة. كان له تأثير قوي على تشكيل المدرسة الأمريكية لعلم النفس.

طور BF Skinner (1904-1990) فكرة السلوكية باستمرار. مؤلف التقنية المستخدمة على نطاق واسع لردود الفعل الشرطية الفعالة. في غرفة عازلة للصوت ، يتم إزالة حيوانات التجارب تمامًا من العالم الخارجي. يتم جرعات المحفزات بدقة ، ويتم تسجيل التفاعلات باستخدام الأجهزة الآلية. يتم مكافأة الحيوانات على الإجراءات غير العادية على الفور. حاول تقديم نظريته في تعزيز السلوك المطلوب للحيوانات في علم أصول التدريس.

تولمان (1886-1959) - عالم نفس أمريكي ؛ أحد أوائل علماء السلوك الجديد الأقوياء. اكتشف العزيمة في سلوك الحيوانات. في مخطط "التحفيز والاستجابة" لدي واتسون ، اكتشف العالم عيبًا. بين الحافز والاستجابة ، يقدم العالم "خطة ذهنية". هذا الأخير يتشكل في الحيوانات عند دراسة الوضع. قد تتأخر الخطة في التنفيذ.

كان دبليو كولر (1887-1967) أول من تجرأ على إعلان القدرة على التحليل والتعميم (الملخص) في الحيوانات. في التجارب التي أجريت على الرئيسيات ، اكتشف في الحيوانات ظاهرة البصيرة ، أو الحل المفاجئ لمشكلة جديدة ، والتي كانت تسمى "البصيرة". توصف أفعال الأداة الهدامة والبناءة في القرود دعماً لوجود أساسيات العقل فيها.

قدمت N.N. Ladygina-Kots (1889-1963) تحليلًا نفسيًا مقارنًا في عملها على دراسة نفسية الإنسان الأعلى. بالتوازي مع طفلها ، قامت بتربية شبل شمبانزي في عائلتها في نفس عمر طفلها. ووصفت السمات المشتركة لتطور النفس لدى البشر والقرود والاختلافات الجوهرية بينهما. ثبت أن ذكاء الشمبانزي البالغ يتوافق مع ذكاء طفل يبلغ من العمر عامين. درس قدرات السلاح للقرود.

A. N. Severtsov (1866-1936) - عالم أحياء محلي رئيسي ، من أتباع أفكار تشارلز داروين. درس التغيرات في سلوك ونفسية الحيوانات في عملية تكوين النشوء. طور مفهوم السلوك كإحدى آليات التكيف مع الظروف البيئية. أظهر أنه في عملية التطور ، فإن نفسية الحيوانات هي عامل في التكيف مع البيئة المتغيرة.

لورنز (1910-1986) - كلاسيكي ومؤسس علم السلوك الحديث. في عام 1973 ، حصل مع N. Tinbergen و K. von Frisch على جائزة نوبل عن مزايا دراسة سلوك الحيوان. ووصف ملامح السلوك الفطري للطيور ، وأنماط تكوين تجربتهم الشخصية. مؤلف عدد من الأعمال الكلاسيكية حول دراسة الغريزة ، ونسبة الفطرية والمكتسبة في سلوك الحيوانات ، وعلم السلوك المقارن. اكتشف ظاهرة تعرف باسم "الطباعة". مشهور بارز لعلم السلوك ومنظم الدراسة العلمية والتجريبية لسلوك الحيوان.

O. Köhler (1889-1974) - زميل K. Lorenz. أثبت بحثه وجود التفكير قبل الألفاظ في الطيور. طور طريقة لتعليم الطيور العد. قام بنفسه بالترويج لأساليب البحث الأخلاقية واستخدامها على نطاق واسع مع التحليل الكمي للنتائج.

عمل N. Tinbergen (1907-1988) بالتوازي مع K. Lorenz ، لكنه لم يلاحظ الطيور فحسب ، بل لاحظ العديد من الحيوانات الأخرى ، بما في ذلك الحشرات. درست العلاقات الهرمية في مجموعات من الحيوانات ، وكشفت عن أنظمة إشارات الإشارة في اتصالات الحيوانات. وصف ظاهرة سماها "السلوك المتحيز". درس الدور البيولوجي للعدوان في مملكة الحيوان. حائز على جائزة نوبل عام 1973 عن أبحاثه حول سلوك الحيوان. مشهور بارز لعلم الأخلاق.

K. von Frisch (1886-1983) - الحائز على جائزة نوبل عام 1973 للبحث في سلوك الحيوان. أجرى البحوث الأساسية على أعضاء الحس في الحيوانات. ثبت وجود رؤية ملونة في النحل وسمع حاد في الأسماك. بمساعدة التجارب الأصلية ، فك شفرة لغة تواصل النحل. مؤلف العديد من المنشورات العلمية التي شكلت أساس علم السلوك الكلاسيكي وعلم النفس الحيواني.

A.N Leontiev (1903-1979) - مؤسس المدرسة السوفيتية لعلم النفس. وخص بالذكر ثلاث مراحل في تطور النفس. تم تقديم العقل البشري على أنه أعلى مرحلة لا يمكن للحيوانات الوصول إليها.

Krushinsky (1911-1984) - عالم أحياء محلي رئيسي. مؤسس علم نفس الحيوان الروسي (علم النفس الحيواني). طور مفهوم الأسس الفسيولوجية والوراثية للنشاط العقلاني. قدم وصفًا مقارنًا لتطور النشاط العقلاني لنوع الفقاريات.

K. E. Fabry (1923-1990) - عالم أحياء محلي بارز. طالبة N.N.Ladygina-Kots. عمل في مجال علم النفس الحيواني. مؤلف أكثر من 200 عمل فريد في مجال علم السلوك وعلم النفس الحيواني ، بما في ذلك أول كتاب مدرسي في بلدنا بعنوان "أساسيات علم نفس الحيوان" ، والذي تمت إعادة طبعه لأربع نسخ. مشهور للتراث العلمي لكلاسيكيات علم الأخلاق K. Lorenz و N. Tinbergen. عمل في جامعة موسكو الحكومية.

جمع L. A. Firsov (مواليد 1920) بين التجارب المعملية ودراسة سلوك القرود تحت ظروف خاضعة للسيطرة الجزئية في الطبيعة. درس أنواعًا مختلفة من الذاكرة ، وبعض ميزات التعلم ، ونظام الإشارات الصوتية ، ونشاط الأداة والقدرة على تكوين مفاهيم ما قبل النطق في الرئيسيات.

R. Chauvin هو باحث فرنسي رئيسي في سلوك وعلم نفس الحيوانات. أجرى عدد من الدراسات الأصلية لسلوك الحشرات. نشر عددًا من الأعمال الضخمة التي يعتبر فيها سلوك الحيوانات من وظائف التطور التطوري.

ماكفارلاند متخصص معروف في اللغة الإنجليزية في مجال سلوك الحيوان. مؤلف عدد كبير من الأعمال حول مشكلة التحفيز السلوكي والأكل والسلوك الجنسي والنشاط المتحيز. مؤلف الدليل المعروف لعلماء السلوك "سلوك الحيوان".

A. F. Fraser هو باحث كندي بارز في سلوك الحيوانات المنتجة. على مدار الأربعين عامًا الماضية ، نشر عددًا كبيرًا من الأعمال حول السلوك الجنسي ونشاط ما قبل الولادة والسلوك الاجتماعي للماشية والماشية الصغيرة والخنازير. جنبا إلى جنب مع د. بروم ، هو مؤلف الكتاب المدرسي الأكثر شهرة حول سلوك ورفاهية الحيوانات المنتجة لطلاب مؤسسات التعليم العالي.

د.م.بروم أستاذ بجامعة كامبريدج. وهو متخصص في دراسة السلوك المبكر بعد الولادة في الدجاج المنزلي ، وسلوك الوالدين في الماشية والخنازير. مؤلف عدد من الدراسات ، بما في ذلك "بيولوجيا السلوك" و "الحيوانات الأليفة". وهو خبير عالمي معترف به في مجال الرفق بالحيوان. مؤلف منهجية التقييم الكمي لرعاية الحيوان. شارك في تأليف الكتاب المدرسي "السلوك الحيواني المنتج ورفاهه".

يُظهر تحليل الملاحظات الموجزة حول مساهمة أشهر العلماء في تطوير علم سلوك الحيوان أنه تم تشكيله كعلم دولي تحت تأثير المدرسة الأوروبية للعلوم الطبيعية بشكل أساسي. لم يتم ذكر جميع علماء الطبيعة الذين ساهموا في تكوين علم السلوك كعلم في هذا القسم. السبب في ذلك رسمي بحت: لم يعتبروا أنفسهم جزءًا من مجموعة الباحثين التي نسميها اليوم علماء السلوك. لنفترض أن I. M. Sechenov هو طبيب وعالم وظائف الأعضاء. لكن عمله "انعكاسات الدماغ" كان له تأثير قوي على تطوير الأبحاث حول النشاط العصبي العالي وعلم النفس الحيواني. وصلت العديد من الأعمال المثيرة للاهتمام في الفترة المبكرة من تطور علم الأخلاق إلى المعاصرين. على سبيل المثال ، "القدرات العقلية للحيوانات" الزميل سي. داروين ج. رومانيس. في هذا العمل ، طور المؤلف أفكار تشارلز داروين وأجرى تحليلًا مقارنًا للنشاط العصبي العالي للحيوانات ، أي يمكن اعتبار هذا العمل أول محاولة جادة لتعميم المواد في علم النفس المقارن ، لتشكيل أسس علم النفس الحيواني. .

تم تقديم مساهمة ملحوظة في تطوير علم السلوك من قبل الفيزيولوجي الطبي الكلاسيكي سي.برنارد (1813-1878). اكتشف أن الدم هو وسيط داخلي لتكوين ثابت. تؤدي التغييرات في تكوين الدم إلى تغييرات في سلوك الإنسان والحيوان. على سبيل المثال ، البحث عن الطعام. وهكذا ، وضع المنظر البحت من الطب ، الفرنسي سي. برنارد ، بالفعل أسس عقيدة احتياجات ودوافع سلوك الحيوان.

ترتبط التغييرات النوعية في علم سلوك الحيوان بإدخال الأساليب المختبرية المفيدة في البحث. يُنظر إلى هذا على أنه ميزة عظيمة لمدرسة ف. سكينر. بعد أن خلق حالة تعارض بين علماء السلوك من خلال نهجه المبسط لسلوك الحيوان ، إلا أنه أجبر الباحثين على التخلي عن التقييمات الذاتية واستخدام الأجهزة لتسجيل كل من الأفعال الحركية ومظاهر النشاط العقلي للحيوانات.

من المهم ملاحظة العمل في مجال الكيمياء الحيوية ، والذي يرتبط بسلوك الحيوانات. درس الأمريكي د. ليرمان من جامعة نيوجيرسي والإنجليزي ر. هند من كامبريدج التنظيم الهرموني للوظائف الفسيولوجية. أظهروا بشكل مقنع أن العديد من الصور النمطية للسلوك عند الطيور يتم تنشيطها تحت تأثير الهرمونات الجنسية. تمتلك Peru R. Hinda عملاً ضخمًا يحاول فيه المؤلف تنظيم النتائج العلمية التي حصلت عليها المدارس الأخلاقية المختلفة.

أنوخين (1898-1974) ، طبيب وعالم فيزيولوجي ، طور تعاليم إ. ب. بافلوف حول التنظيم العصبي للوظائف الفسيولوجية. ومع ذلك ، فإن نظرية الأنظمة الوظيفية التي طورها يستخدمها على نطاق واسع علماء السلوك وعلماء النفس الحيواني ، لأنها تسمح للمرء برؤية الأسباب ووصف آليات تكوين الأفعال السلوكية للحيوانات في مجموعة متنوعة من المواقف البيئية. بعبارة أخرى ، يمكننا أيضًا التحدث عن مساهمة P. K. Anokhin وأتباعه في تطوير علم سلوك الحيوان.

تم تدريس علم السلوك في الجامعات الأوروبية والأمريكية لعدة عقود. في العقود الأخيرة ، ظهر خط مستقل من الأبحاث في علم السلوك العام - علم السلوك التطبيقي. اتضح أنه مطلوب من قبل المؤسسات التعليمية ذات الطبيعة التطبيقية. لذلك ، يتم تضمين علم الأخلاق التطبيقي ، باعتباره تخصصًا أكاديميًا إلزاميًا ، في مناهج الجامعات وكليات تربية الحيوانات ، والملامح البيطرية والبيئية. النظام التعليمي الروسي متأخر إلى حد ما مع هذا الموضوع. ومع ذلك ، في السنوات المقبلة ، سيتحسن الوضع في بلدنا ، وهو ما أجرؤ على أمل أن يساهم فيه هذا الدليل.

وهكذا ، فإن علم السلوك الحيواني قد اكتسب الآن جميع السمات الضرورية للطابع العلمي. من تخصص وصفي بحت ، تحول إلى علم يتم فيه التحكم في الملاحظات والتجارب بشكل فعال ، وتخضع نتائج البحث للمعالجة الرياضية ، أي أن الذاتية في علم الأخلاق ليست أكثر من أي علم بيولوجي آخر. يتزايد الطلب على نتائج البحث العلمي من قبل علماء السلوك وعلماء النفس الحيواني من خلال ممارسة مربي الماشية ، حيث أنهم يسمحون بتطوير تقنيات لحفظ الحيوانات في ظروف اصطناعية ، مع مراعاة احتياجاتهم الأخلاقية. الشرط الأخير هو شرط ضروري لتحقيق الإمكانات الإنتاجية أو الزخرفية أو الرياضية للحيوانات.