كلية التعليم ما قبل المدرسة التخصص عن بعد. تعليم ما قبل المدرسة التخصصي

التوضيح - آنا لوكيانوفا.

ظهرت مهنة المعلم في القرن التاسع عشر. نظرًا لحقيقة أن المرأة بدأت في العمل الاجتماعي ، فقد أصبح من الضروري إنشاء شبكة من مؤسسات ما قبل المدرسة. في عملية تطوير نظام رياض الأطفال ، ظهرت مهنة جديدة - مدرس تعليم ما قبل المدرسة. وفي المجتمع الحديث تعتبر هذه من أهم المهن. بالطبع ، لا أحد يستطيع أن يحل محل الطفل بالتواصل مع والديهم ، لكن واقع حياتنا هو أن الآباء والأجداد المعاصرين مشغولون معظم الوقت في العمل. لذلك فإن المعلم يعلم الطفل استقلالية وقواعد السلوك والمربي هو الذي يستعد للمدرسة.

المعلم في مرحلة ما قبل المدرسة ليس مجرد مهنة ، ولكنه مهنة وعمل يومي عظيم. يغادر الكثيرون هذه المهنة بسرعة كبيرة ، لأنهم لا يرون أنفسهم فيها.

أين يمكنك الحصول على وظيفة كمعلم الطفولة المبكرة؟

في المجتمع الحديث ، يتم فرض متطلبات جدية على معلم التعليم قبل المدرسي. لذلك يجب أن تكون معلمة الروضة حاصلة على تعليم خاص. يمكن الحصول على التعليم المهني الثانوي في الكلية التربوية. أو تحتاج إلى الخضوع للتدريب المناسب في معهد أو جامعة تربوية في كلية التربية وعلم النفس لمرحلة ما قبل المدرسة. يمكنك الحصول على التعليم في المؤسسات التعليمية على أساس التفرغ الكامل أو بدوام جزئي على أساس التعليم الثانوي والثانوي غير المكتمل. بالإضافة إلى ذلك ، التدريب ممكن على أساس الميزانية والمدفوعة.

في أي مؤسسة لمرحلة ما قبل المدرسة ، لن يتم الترحيب فقط بالمتخصص الحاصل على دبلوم التعليم الثانوي أو العالي المهني ، ولكن أيضًا متخصص بتخصص إضافي. على سبيل المثال ، مدرس تربية بدنية ومعالج نطق واختصاصي فنون بصرية وغيرهم.

ما هي واجبات المربي؟

يوضح عدد من الوثائق التنظيمية بوضوح واجبات اختصاصي التوعية. هذه مستندات قانونية مثل:

عقد عمل مبرم من قبل معلم ما قبل المدرسة وصاحب العمل ؛
المسمى الوظيفي؛
القواعد واللوائح الصحية والوبائية SanPiN 2.4.1.3049-13.

وفقًا لهذه الوثائق ، سيقوم مدرس التعليم قبل المدرسي بأداء واجباته.

تتميز المرحلة الحالية من تطوير التعليم قبل المدرسي بالوتيرة السريعة لإدخال التقنيات المبتكرة في ممارسة رياض الأطفال. تفرض المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية (FSES) التي يتم وضعها موضع التنفيذ متطلبات معينة على هيكل برنامج التعليم العام والمجالات التعليمية الأربعة المحددة فيه (التواصل الشخصي ، والكلام المعرفي ، والجماليات الفنية ، ومجال التعليم. التطور الجسدي). وأيضًا ، بناءً على التفاعل بين الكبار والطفل ، من المخطط بناء عملية تعليمية في رياض الأطفال. لذلك ، يتم أيضًا تحسين متطلبات الصفات المهنية للمعلم.

ظهر مفهوم جديد "الكفاءة المهنية"، والتي تتجلى في القدرة على تنفيذ الأنشطة التربوية بشكل فعال ، والتي تحددها مسؤوليات الوظيفة ، وتستند إلى التعليم العلمي والموقف العاطفي والقيم للأنشطة التربوية. تفترض الكفاءة المهنية أن معلم ما قبل المدرسة لديه القاعدة الضرورية للمواقف المهنية الهامة والصفات الشخصية والمعرفة النظرية والمهارات والقدرات المهنية التي سيحسنها في عملية التعليم الذاتي.

حتى للمناقشة مشروع يسمى "المستوى المهني للمعلم"(المفهوم والمحتوى) ، والتي من المقرر أن يتم تشغيلها بحلول سبتمبر 2014. في هذا المشروع ، في الفقرة 4.5. يسرد الكفاءات المهنية لمعلم ما قبل المدرسة (مربي) ، مما يعكس تفاصيل العمل في مستوى التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة.

وفقًا لهذا المشروع ، يجب على معلم التعليم قبل المدرسي:

تعرف على خصوصيات التعليم قبل المدرسي وتنظيم العمل التربوي مع الأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة.

معرفة الأنماط العامة لنمو الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة ؛ ملامح تكوين وتطوير أنشطة الأطفال في سن مبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة.

القدرة على تنظيم الأنواع الرائدة من الأنشطة في سن ما قبل المدرسة: التلاعب بالأشياء واللعب ، مما يضمن نمو الأطفال. تنظيم أنشطة مشتركة ومستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة.

امتلاك النظرية والأساليب التربوية للتطور الجسدي والمعرفي والشخصي للأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة.

لتكون قادرًا على تخطيط وتنفيذ وتحليل العمل التربوي مع الأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة وفقًا لمعيار الولاية التعليمي الفيدرالي للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة (FGT).

أن تكون قادرًا على تخطيط المهام التعليمية وتعديلها (جنبًا إلى جنب مع أخصائي نفسي وأخصائيين آخرين) بناءً على نتائج المراقبة ، مع مراعاة الخصائص الفردية لنمو كل طفل في سن مبكرة و / أو ما قبل المدرسة.

المشاركة في إنشاء بيئة تعليمية مريحة وآمنة نفسياً ، وضمان سلامة حياة الأطفال ، والحفاظ على صحتهم وتعزيزها ، ودعم الرفاهية العاطفية للطفل أثناء إقامتهم في مؤسسة تعليمية.

امتلاك أساليب ووسائل تحليل الرصد النفسي والتربوي ، مما يجعل من الممكن تقييم نتائج تطوير البرامج التعليمية من قبل الأطفال ، ودرجة تكوين الصفات التكاملية اللازمة لأطفال ما قبل المدرسة اللازمة لمواصلة التعليم والتطوير في المدرسة الابتدائية .

امتلاك أساليب ووسائل التربية النفسية والتربوية لأولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة ، ليكونوا قادرين على بناء شراكات معهم لحل المشكلات التربوية.

امتلاك كفاءات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات اللازمة والكافية لتخطيط وتنفيذ وتقييم العمل التربوي مع الأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة.

ما هي الصفات التي يجب أن يتمتع بها المعلم؟

تفرض تفاصيل النشاط المهني متطلبات معينة على معلم التعليم قبل المدرسي. ولكي يؤدي واجباته المهنية ، يجب أن يتمتع بسمات شخصية معينة. هنا بعض منهم:

التوجيه المهني.

في قلب مثل هذه النوعية من الأشخاص كتوجيه مهني يكمن الاهتمام بمهنة المربي وحب الأطفال ، ومهنة تربوية ، والنوايا والميول المهنية والتربوية. هذه هي العوامل التي تشجع الرغبة في اكتساب المعرفة التربوية وتحسين مستواهم المهني باستمرار.

العطف.

يتميز هذا الشعور بالقدرة على التعاطف والتعاطف والاستجابة عاطفياً لتجارب الطفل. يجب على معلم التعليم قبل المدرسي ، الذي يعرف الخصائص العمرية لمرحلة ما قبل المدرسة ، أن يلاحظ بعناية أدنى تغيرات في سلوك الطفل ، وأن يظهر الحساسية ، والرعاية ، والنية الحسنة ، واللباقة في العلاقات.

تكتيك تربوي.

اللباقة هي إحساس بالتناسب يتجلى في القدرة على مراعاة قواعد الحشمة والتصرف بشكل صحيح. عندما يتم العثور على المزيج الأمثل من المودة والحزم ، واللطف والصرامة ، والثقة والسيطرة ، والمزاح والصرامة ، ومرونة السلوك والإجراءات التربوية في تصرفات المربي ، يمكننا التحدث عن لبقة المربي.

جنبًا إلى جنب مع المطالب على المشاركين في العملية التعليمية (الأطفال ، أولياء الأمور ، الزملاء) ، يظل معلم ما قبل المدرسة ودودًا معهم ، ويؤمن بنقاط قوتهم وقدراتهم.

التفاؤل التربوي.

أساس التفاؤل التربوي هو إيمان المربي بقوة وقدرات كل طفل. دائمًا ما يتم ضبط مدرس ما قبل المدرسة الذي يحب الأطفال على إدراك صفاتهم الإيجابية. من خلال تهيئة الظروف لإظهار قدرات كل طفل ، يساعد المربي في الكشف عن الإمكانات الشخصية لمرحلة ما قبل المدرسة. المربي المتفائل لن يتحدث بسوء عن الطفل ، يشكو منه لوالديه. يتميز المربي المتفائل بالقدرة على الإلهام والبهجة وروح الدعابة.

ثقافة الاتصال المهني.

يجب أن يكون معلم التعليم قبل المدرسي قادرًا على بناء العلاقات الصحيحة مع الأطفال والآباء والزملاء ، أي مع جميع المشاركين في العملية التربوية.

أولاً ، أن يكون لديك مستوى ثقافي عالٍ وسلوك لا تشوبه شائبة. الأطفال "مقلدون" جيدون ، إنه سلوك المربي الذي يقلدونه في المقام الأول.

ثانيًا ، حاول إقامة شراكات مع أولياء الأمور ، لتكون قادرًا على منع حالات الصراع وحلها.

ثالثًا: عامل الزملاء باحترام واهتمام وتبادل الخبرات وتقبل النقد.

انعكاس تربوي.

يعتمد نجاح النشاط المهني للمعلم إلى حد كبير على القدرة على التفكير التربوي. التفكير يعني القدرة على تحليل الخطوات المتخذة وتقييم النتائج التي تم الحصول عليها ومقارنتها مع الهدف المخطط. بناءً على النتائج ، يقوم معلم الطفولة المبكرة بتعديل أنشطة المتابعة من أجل الحصول على نتائج أفضل.

سلطة.

ثقة الوالدين هي الخطوة الأولى نحو اكتساب السلطة. إن التمتع بالسلطة بين الأطفال والآباء والزملاء يعني الحصول على تقييم للصفات الأخلاقية للفرد وثقافته وسعة الاطلاع عليه وتفانيه في المهنة. القدرة على النضال من أجل سلطة الفرد ، والاعتزاز بها ، والحفاظ على سلطة الوالدين والزملاء ، تُمنح فقط لمعلم مكرس لعمله.

من الصفات الضرورية لشخصية المربي ، يمكن للمرء أيضًا أن يميزها: الضمير ، والالتزام بالنفس ، والمبادرة ، والصبر والتحمل. من الجيد أن يعرف مدرس الحضانة كيف يصنع ويرسم ويغني جيدًا ويمتلك مهارات التمثيل. في هذه الحالة ، سيكون دائمًا ممتعًا لتلاميذه. لا ينتمي الدور الأخير إلى مظهر المربي. يحب الأطفال المعلمين الساحرين والأنيقين الذين لديهم تسريحات شعر عصرية ويرتدون ملابس أنيقة.

وبالتالي ، يمكن ملاحظة أن المعلم الحديث يحتاج اليوم إلى تدريب مهني خاص.

يجب أن يكون المعلم في مرحلة ما قبل المدرسة ماهرًا في أحدث التقنيات في مجال تعليم الأطفال وتربيتهم ، بالإضافة إلى سعة الاطلاع الواسعة ، والحدس التربوي ، والفكر المتطور للغاية ، ومستوى عالٍ من الثقافة الأخلاقية.

التعليم شيء عظيم: إنه يقرر مصير الإنسان
في جي بيلينسكي

تاريخ المهنة المعلم

نشوء مهنة التدريس له أسس موضوعية. لا يمكن للمجتمع أن يتواجد ويتطور إذا كان على الجيل الأصغر ، الذي يحل محل الجيل الأكبر ، أن يبدأ من جديد ، دون الاستيعاب الإبداعي والاستفادة من التجربة التي ورثها.

مهنة معلم- من أقدم وأشهر تاريخ البشرية. ومع ذلك ، لا يمكن تحديد التوقيت الدقيق لظهوره. نشأ تاريخ مهنة المعلم في اليونان القديمة ، ولكن في تلك الأيام كان العبد يعمل في تربية طفل في أسر ثرية ، أخذته إلى المدرسة وحمل كل المستلزمات اللازمة لدراسته. وبقية الوقت ، يتابع العبد نمو الطفل ، محميًا من الأخطار ويشكل عن غير قصد تصرفات الطفل وسلوكه بشكل عام. كان يُطلق على هذا العبد اسم المعلم ، والتي تُرجم حرفياً من اليونانية (payagogos) وتعني مدير المدرسة. بعد مرور بعض الوقت ، استمر عمل العبد من قبل مربي منزلي ، وبعد تعميم التعليم العام ، ظهرت مهنة المعلم.

أصل الكلمة الروسية مثير للاهتمام "المربي". إنها تأتي من الجذع "إمداد". الكلمات "ارفع"و "تغذي"ليس بدون سبب يعتبرون الآن مرادفات. في القواميس الحديثة ، يُعرَّف المربي بأنه شخص يشارك في تثقيف شخص ما ، ويتحمل مسؤولية الظروف المعيشية وتنمية شخصية شخص آخر.

تنتمي مهنة المربي إلى نوع "رجل - إنسان"، والتي تركز على التواصل والتفاعل مع الناس (في هذه الحالة ، مع الأطفال). معلم مهنةينتمي إلى فئة الكشف عن مجريات الأمور ، لأن يتعلق الأمر بتربية الأطفال وتعليمهم.

الموظف الذي يعمل مع الأطفال في الحضانة ، يراقب سلامة حياة الطفل ، ويخلق ظروفًا لتطوره الشامل.

المعلم هو تعليم الطفل: نشأته وتكوينه وتنميته. إجراء تمارين ، ودروس تطوير الكلام ، وتعليم العد الشفهي ، والقراءة ، والرسم ، والنمذجة ، والتاريخ الطبيعي. يطور انتباه الأطفال ، والذاكرة ، والتفكير ، والإبداع ، والمبادرة ، ومهارات الاتصال. يقدم القواعد الأخلاقية والجمالية للسلوك في المجتمع. ينظم التسلية للأطفال: الألعاب ، والمشي اليومي ، والأنشطة الأخرى وفقًا للروتين اليومي. مسؤول عن حياة وصحة الأطفال.

يعمل المعلم في مباني رياض الأطفال: في المجموعة ، صالة الألعاب الرياضية ، وكذلك في الهواء ، في المنطقة للنزهة. من الممكن القيام برحلات إلى المتاحف وخارج المدينة وما إلى ذلك. في بعض الأحيان يكون من الصعب للغاية التعامل مع طفل واحد ، وعندما يكون هناك أكثر من عشرين منهم ، فلا يمكن لشخص بالغ القيام بذلك على الإطلاق. هذا هو السبب في وجود دائمًا شخصين في المجموعة يشرفان على التلاميذ: المعلمون الكبار والصغار.

يكون عمل معلمة الروضة كما يلي:

اصطحاب الأطفال إلى الحديقة في الصباح وإعادة الأطفال إلى والديهم في المساء ؛
إجراء الألعاب والتمثيل الدرامي والأنشطة الأخرى لتطوير المهارات الحركية والكلام والذاكرة وتنظيمها وتطوير القاعدة المنهجية اللازمة لذلك ؛
زيارة الرحلات والمسارح والمتاحف. القيام بأنشطة مختلفة مع مدير الموسيقى: صباحي ، عطلات ، ألعاب ؛
مطلوب أيضًا من المربي مع العامل الصحي التأكد من إعطاء جميع الأطفال التطعيمات اللازمة للوقاية من الأمراض ؛
أخذ الأطفال إلى الخارج
القيام بأنشطة ترفيهية مع مدرس التربية البدنية ؛
مساعدة الأطفال في تغيير الملابس ، والذهاب إلى المرحاض ، وغسل اليدين ، وما إلى ذلك.

مهنة معلمشاقة للغاية ، تتطلب الصبر والانتباه والمثابرة. بعد كل شيء ، بالإضافة إلى تنظيم العمليات التربوية والتعليمية ، يشارك المعلم أيضًا في إعداد الوسائل التعليمية. مقدم رعاية أوليطور المواد المرئية ، وينظم ليس فقط جميع أنواع الندوات لزملائه ، ولكن أيضًا فصولًا مفتوحة للآباء.

جانب مهم يشير إلى وجود خبرة مهنية هو محفظة المعلم. تصف هذه الوثيقة التاريخ الكامل لأنشطته وإنجازاته ونجاحاته المتعلقة بتنشئة الأطفال.

يوم المعلم مشغول للغاية ولا يستطيع أحد التعامل معه بمفرده. هذا هو السبب في أن المعلمين يعملون في نوبات. في أغلب الأحيان يستبدلون بعضهم البعض ظهرا. في بعض رياض الأطفال ، يكون المعلمان معًا في مجموعة من 12 إلى 14 ساعة.

مقدم رعاية مبتدئيساعد كبار السن على مراقبة التغذية السليمة والصحية للأطفال وتنظيم نومهم. تشمل واجبات المعلم المساعد ، بمعنى آخر ، المعلم الصغير ، تقديم المساعدة في العملية التعليمية:

إحضار وتوزيع الطعام ؛
تنظيف الأطباق من الطاولة ، وغسلها ؛
يقوم مدير المدرسة ومساعده بغسل الأطفال وغسل أيديهم ؛
مرتين في اليوم في المجموعة ، من الضروري إجراء التنظيف الرطب وتهوية الغرفة ؛
تغيير أغطية السرير في الوقت المحدد
مناطق مشي نظيفة
يساعد مقدم الرعاية الصغير الأطفال في ارتداء ملابسهم ، وإخراجهم إلى الخارج وخلع ملابس الأطفال بعد المشي.

في الحياة اليومية ، يُطلق على هؤلاء المربين اسم المربيات. يعمل جميع المعلمين في فريق ودود ، على اتصال وثيق مع بعضهم البعض من أجل خلق أفضل جو للتطور الكامل لطلابهم.

الأمراض العصبية والعقلية.
ضعف الجهاز العضلي الهيكلي.
أمراض القلب والأوعية الدموية والجهاز التنفسي.
ضعف البصر والسمع المستمر.
الأمراض المعدية المزمنة والأمراض الجلدية التناسلية.
عادات سيئة

طرق الحصول على مهنة

GBPOU "كلية ترينيتي التربوية"

44.02.01 - "التعليم قبل المدرسي"

44.02.04 - "التعليم الخاص في مرحلة ما قبل المدرسة"

يجب أن يعرف المعلم:

القوانين المعيارية وغيرها من الوثائق البرنامجية والمنهجية بشأن قضايا التعليم قبل المدرسي ، وحقوق الطفل ؛
علم أصول التدريس ومنهجية التعليم قبل المدرسي ؛
علم نفس الطفل والنمو والتربوي والاجتماعي وعلم التشريح وعلم وظائف الأعضاء للأطفال ؛
أساسيات علم الخلل.
ذخيرة الأطفال (الأدبية والفنية والموسيقية) ؛
طرق مختلفة لتعليم وتنمية الأطفال ؛
قواعد حماية حياة وصحة الأطفال ؛
أساسيات الإسعافات الأولية

يجب أن يكون المعلم قادرًا على:

فهم مشاكل الأطفال ، والعثور على لغة مشتركة مع أي طفل ؛
الحفاظ على الانضباط في المجموعة عن طريق تجنب الأساليب القاسية ؛
يطبقون في الممارسة العملية أساليب مختلفة من التنمية والتعليم والتربية ؛
تحديد اهتمامات وميول كل طفل وتقديم المشورة للآباء حول تطورهم ؛
التواصل مع أولياء الأمور وحل النزاعات والاستماع إلى الآراء والرغبات المختلفة.

كمدرس ، يمكنك الحصول على وظيفة في كل من روضة الأطفال الحكومية وفي مؤسسة تعليم ما قبل المدرسة الخاصة. بالطبع ، في الحالة الثانية ، سيكون الراتب أعلى من حيث الحجم ، وسيكون عدد الأطفال في المجموعة أقل بكثير. وتجدر الإشارة إلى أن متطلبات المعلمين ستكون مناسبة. اليوم ، يتم افتتاح عدد غير قليل من مراكز تنمية الطفل ، حيث هناك حاجة أيضًا إلى معلمين ذوي تعليم تربوي.

أصبحت مهنة التدريس مطلوبة بشكل متزايد. بعد سنتين أو ثلاث سنوات من العمل ، يمكن أن يحصل المربي على الفئة الثانية ، بعد ثلاث سنوات أخرى - الأولى ، ثم الأعلى. بالنسبة للفئة ، تشمل الأجور البدلات. مع زيادة الفئة ، يزداد نطاق المسؤوليات أيضًا ، على سبيل المثال ، يقوم معلم من أعلى فئة ، إذا لزم الأمر ، بإجراء فصول للمهنيين الشباب.

يمكن للمدرس أن يتسلق الدرجة التالية من السلم الوظيفي ويصبح العمل التربوي الرئيسي في رياض الأطفال - عالم منهجي. يقوم المنهجي بفحص عمل المعلمين ، ويحلل العملية التعليمية ويطرح مقترحات لتحسينها ، بشكل عام ، ينظم العمل في مؤسسة ما قبل المدرسة. صحيح أن هذا الموقف يتطلب تعليمًا عاليًا. مع القدرة والطموحات المعينة ، يمكن للمدرس أن يصعد أعلى السلم الوظيفي ويصبح رئيسًا لمؤسسة ما قبل المدرسة.

التعليم الخاص في مرحلة ما قبل المدرسة

مجال النشاط المهني للخريج هو تنشئة وتعليم أطفال ما قبل المدرسة من ذوي الإعاقات التنموية والتنمية الآمنة في المؤسسات التعليمية على اختلاف أنواعها وفي المنزل.

الخصائص العامة للنشاط المهني:
ينظم عملية تعليم وتدريب الأطفال ذوي الإعاقة في سن ما قبل المدرسة وذوي التنمية الآمنة. يتفاعل مع الزملاء والشركاء الاجتماعيين (مؤسسات (منظمات) التعليم والثقافة وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلّونهم) في قضايا تعليم وتربية الأطفال في سن ما قبل المدرسة من ذوي الإعاقة ونمو آمن.

يستعد معلم الأطفال في سن ما قبل المدرسة الذين يعانون من إعاقات في النمو ولديهم نمو آمن للأنشطة التالية:

تنظيم أنشطة تهدف إلى تعزيز صحة الطفل ونموه البدني.
تدريب وتنظيم أنواع مختلفة من الأنشطة (لعبة ، عمالة ، إنتاجية ، موسيقية) والتواصل مع الأطفال بنمو آمن.
تدريب وتنظيم مختلف الأنشطة والتواصل للأطفال المعوقين.
التفاعل مع أولياء الأمور والأشخاص الذين حلوا محلهم وموظفي المؤسسة التعليمية.
الدعم المنهجي للعملية التعليمية.

يمكن لخريجي تخصص التربية الخاصة لمرحلة ما قبل المدرسة العمل في المؤسسات التعليمية بمختلف أنواعها (التطويرية العامة ، التعويضية ، الإصلاحية) ، رياض الأطفال الخاصة ، مراكز تنمية الطفل كمعلم.

المصطلح المعياري لإتقان البرنامج التعليمي المهني الرئيسي لتعليم التخصص بدوام كامل 44.02.04 التعليم الخاص لمرحلة ما قبل المدرسة هو:
على أساس التعليم العام الأساسي (9 فصول) - 3 سنوات و 10 أشهر

عند إتقان البرنامج التعليمي المهني الرئيسي في تخصص تعليم ما قبل المدرسة ، يتم دراسة ما يلي:
أساسيات التربية العامة ومرحلة ما قبل المدرسة ، وأساسيات التربية الإصلاحية وعلم النفس الإصلاحي ، والأسس الطبية الحيوية لتعليم وتربية الأطفال ذوي الإعاقة ، واللغة الأجنبية ، وعلوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الأنشطة المهنية والتخصصات الأخرى.

سوف تتعلم:
القيام بأنشطة النظام الحركي (تمارين الصباح ، دروس ، تمشية ، تقوية ، تربية بدنية ، عطلات رياضية) مع مراعاة سن الأطفال ووجود إعاقات تطورية.
العب مع الأطفال وشجع أنشطة اللعب المستقلة الخاصة بهم.
التواصل مع الأطفال الذين يعانون من إعاقات في النمو.
تنظيم أنشطة ترفيهية للأطفال ذوي الإعاقة.
تنظيم العمل المجدي لمرحلة ما قبل المدرسة.
اعتني بالحيوانات والنباتات.
صنع الحرف اليدوية من مواد مختلفة ، ارسم ، نحت ، تصميم.
وضع السيناريوهات وتنظيم وإقامة الإجازات والترفيه للأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة.
قراءة النصوص الأدبية بشكل معبر والغناء والرقص.
قم بإجراء فصول مع الأطفال حول البرامج التعليمية الرئيسية للتعليم قبل المدرسي.

تتم الممارسة الصناعية في رياض الأطفال الأساسية في جميع أحياء المدينة.

العمل في روضة الأطفال يعني ظروف عمل مريحة ، ومناخ نفسي ملائم ، وإمكانية تحقيق الذات بشكل إبداعي.

أصبح تخصص التعليم قبل المدرسي شائعًا بشكل متزايد نظرًا لوجود عدد كافٍ من الوظائف الشاغرة في سوق العمل حاليًا لمعلمي مؤسسات ما قبل المدرسة والمعلمين والمربيات الذين أكملوا دورة تدريبية خاصة ولديهم المهارات اللازمة للعمل مع الأطفال الصغار. تعتمد مهنة المعلم على موقف إنساني تجاه الأطفال ودقة وصبر ، ولهذا السبب يجب على أخصائي المستقبل الذي اختار هذه المهنة أن يفهم كل المسؤولية المنوطة به وأن يكون لديه المهارات والمعرفة المناسبة.

تعليم ما قبل المدرسة التخصصي - ما يجب أخذه

الامتحانات المطلوبة للقبول: الروسية ، الرياضيات ، علم الأحياء.

تعتمد درجة النجاح على اسم المؤسسة التعليمية ، يمكنك التعرف على الحد الأدنى من الحدود عند إرسال المستندات.

رمز التخصص - 44.02.01

تعليم ما قبل المدرسة التخصصي - شكل ومدة الدراسة

تقبل معظم المدارس المهنية الطلاب في تخصص "التعليم قبل المدرسي" على أساس الصف التاسع وبعد نهاية الصف الحادي عشر.

مدة الدراسة على أساس 9 فصول هي 3 سنوات و 10 أشهر (بدوام كامل) و 5 سنوات و 4 أشهر (المراسلة وأشكال التعليم المسائي).

مدة الدراسة على أساس 11 فصلًا هي سنتان و 10 أشهر (بدوام كامل) ، و 3 سنوات و 10 أشهر (بالمراسلة وأشكال التعليم المسائي).

خصائص التربية التخصصية لمرحلة ما قبل المدرسة

بعد التخرج من المدرسة المهنية الثانوية ، سيتمكن الطالب الذي اختار هذا التخصص من ذلك

تخطيط مجموعة متنوعة من الأنشطة لتنمية الأطفال على مدار اليوم ،
تنظيم أنشطة اللعب والقيام بالأنشطة الرياضية لمرحلة ما قبل المدرسة ،
تنظيم أنشطة إنتاجية مستقلة لأقسامهم (أبسط دروس الرسم ، صنع المنتجات المقلدة من الصلصال والورق لتطوير المهارات الحركية الدقيقة والذاكرة) ،
يخترع وينظم الفعاليات الاحتفالية والترفيهية ،
الإشراف على الأطفال ،
تقييم عملية التعلم
تلخيص نتائج عملهم ذات الصلة في شكل تقارير مفصلة.

سيقوم الأخصائي الشاب بإبلاغ الوالدين بالنجاحات ، وإشراكهم في الأنشطة التنظيمية ، أثناء تنسيق عمل جميع موظفي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة المشاركين في العمل مع المجموعة ، وتطوير المواد لكل مجموعة ، مع مراعاة خصائص عمر التلاميذ بطريقة تجعل كل جناح يشارك في نوع معين من النشاط أثناء إقامته في جدران المؤسسة.

ممارسة في تعليم ما قبل المدرسة التخصصي

يخضع جميع الطلاب الذين يختارون هذا التخصص لممارسة إلزامية. تتكون الممارسة من مرحلتين: ممارسة الملف الشخصي (بناءً على التخصص المختار) والدبلوم المسبق. غالبًا ما تقام هذه الأحداث في مؤسسات تعليمية متخصصة في مرحلة ما قبل المدرسة.

تتضمن الشهادة النهائية للطلاب كتابة الأطروحة والدفاع عنها ، بالإضافة إلى امتحان الدولة (بقرار من SSUZ).

تعليم ما قبل المدرسة التخصصي - من وأين يعمل

في نهاية الدورة التدريبية ، يتم إصدار دبلومة لجميع طلاب ملف تعريف التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة ، والتي يمكنك من خلالها بسهولة الحصول على وظيفة كمعلم ، ومنهج في أي مؤسسة لمرحلة ما قبل المدرسة.

الرمز 01-01 01 01

وصف التخصص

الحضانة- تخصص يكون موضوعه تربية وتعليم وتنمية الأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة. تتشكل الكفاءات المهنية في هذا المجال بين الطلاب في عملية دراسة شاملة لمجموعة من التخصصات التي توفر التعليم التربوي لمتخصص في نظام التعليم قبل المدرسي. كائنات النشاط المهنيالمتخصصين هم:

المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
المدارس الثانوية (أنواع مختلفة)
المؤسسات التعليمية خارج المدرسة
الأنشطة الإدارية في الهيئات التعليمية

يمكن للمتخصص النشاط المهنيفي المجالات التالية:

التعليمية

جميع الكليات في موسكو (13) في روسيا (207)

لمن يعمل

آفاق

مشاريع خاصة

المواد www.ucheba.ru

تخصص التعليم ما قبل المدرسة التعليم الثانوي المهني - Ucheba.ru

جميع الكليات في سانت بطرسبرغ (6) في روسيا (207)

لمن يعمل

معلمة روضة أطفال متخصصة في تربية الأطفال من سن 3-7 سنوات. تشمل مسؤولياته الإشراف على الأطفال طوال فترة إقامتهم في رياض الأطفال.

بالإضافة إلى ذلك ، يتم تكليفها بوظائف التعليم قبل المدرسي ، وتنظيم أوقات الفراغ للأطفال ، والمشي ، والوجبات والنوم في الوقت المناسب. في حالة حدوث أي مشاكل مع الطفل ، يلتزم المعلم بإبلاغ والديه بذلك.

يتم تعيين مجموعة معينة من الأطفال من نفس العمر تقريبًا لكل معلم. أثناء وجودهم في رياض الأطفال ، يكون المعلم مسؤولاً عن حياتهم وصحتهم.

آفاق

توجد أماكن شاغرة في جميع رياض الأطفال العامة تقريبًا. لكن راتب المعلم منخفض (حوالي 20 ألف روبل) ، لذلك يفضل معظم العاملين في رياض الأطفال ودور الحضانة "إغلاق" سعرين دفعة واحدة.

رياض الأطفال ومراكز التنمية الخاصة تدفع أكثر - حوالي 25-30 ألف. لكن للحصول على وظيفة هناك ، فأنت بحاجة إلى معرفة إضافية. على سبيل المثال ، طرق التطوير المبكرة (زايتسيف ، مكعبات مونتيسوري). خيار آخر هو العمل مربية لأسرة.

متوسط راتب المربية في موسكو 40 ألف روبل.

مشاريع خاصة

مزيد من التفاصيل على الموقع spb.ucheba.ru

الموقع الرسمي لكلية نيجني تاجيل التربوية رقم 1 - تخصص 44.02.01 تعليم ما قبل المدرسة

معلم حضانة

خصائص الأنشطة المهنية للخريجينمجال النشاط المهني للخريجين: تربية وتعليم أطفال ما قبل المدرسة في مؤسسات التعليم قبل المدرسي على اختلاف أنواعها وفي المنزل.

أهداف النشاط المهني للخريجين هي:

توثيق دعم العملية التعليمية.

تستعد معلمة الحضانة للأنشطة التالية:

1. تنظيم الأنشطة التي تهدف إلى تحسين صحة الطفل ونموه البدني. تنظيم الأنشطة المختلفة والتواصل للأطفال 3. تنظيم فصول حول البرامج التربوية العامة الرئيسية للتعليم قبل المدرسي 4.

التفاعل مع أولياء الأمور والعاملين في المؤسسة التعليمية 5. الدعم المنهجي للعملية التعليمية.

طور بواسطة Pixel-vs. مطورو الموقع ليسوا مسؤولين عن محتوى المواد الإعلامية المنشورة أثناء استخدام الموقع ، وكذلك عن الضرر المباشر أو غير المباشر الناجم عن استخدام أو عدم استخدام المواد الإعلامية المذكورة أعلاه.

مزيد من التفاصيل على الموقع

مزيد من التفاصيل على موقع ntpk1.ru

تخصص التعليم المهني الثانوي: 050144 التعليم قبل المدرسي

الكليات والمدارس الفنية والمدارس / الاختصاصات / 05 التربية والتعليم / التعليم قبل المدرسي (050144)

لا يشارك معلمو أطفال ما قبل المدرسة في التعليم فحسب ، بل أيضًا في تعليم أطفال ما قبل المدرسة ، وإدراك مهاراتهم المهنية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفي المنزل. ينظم المعلم أنشطة تهدف إلى تعزيز صحة الطفل ونموه البدني ، وينظم أنشطة مشتركة وتواصل للأطفال ويقيم دروسًا في برامج التعليم قبل المدرسي. المشي ، والألعاب الخارجية ، والرسم ، ونمذجة البلاستيسين ، والتزيين - يخطط كل هذه الأنشطة مع مراعاة العمر المحدد للطفل ويفكر في جانبها المنهجي. كما أنه ينتبه إلى تلك اللحظات التي تقع خارج شبكة الأحداث (على سبيل المثال ، تعليم الطفل الخدمة الذاتية).

تشمل واجبات المربي أيضًا مراقبة صحة كل طفل ، وإبلاغ العاملين الصحيين في الوقت المناسب بالتغييرات في رفاهيته ، والتفاعل مع أولياء أمور الأطفال والحفاظ على الوثائق.

المهن:

معلم ما قبل المدرسة | عاملة روضة أطفال | مدرس رياض الأطفال | مدرس | مربية

الموضوع الاساسي:

يتكون التعليم في التخصص من ثلاث دورات رئيسية: الإنسانية والطبيعية والمهنية.

الموضوعات الرئيسية في الدورة المهنية:

طرق عمل معلمات رياض الأطفال - تشريح العمر - أساسيات التفاعل مع أولياء الأمور والموظفين - الأسس النظرية للتعليم قبل المدرسي - نظرية ومنهجية التطور الرياضي - أساسيات صحة الأطفال - تحسين المهارات والقدرات الحركية - تنظيم الأعمال الإنتاجية لأطفال ما قبل المدرسة - نظرية ومنهجية التربية الموسيقية والفنية - أساسيات تعليم الأطفال في مختلف الفئات العمرية - نظرية وأساليب التربية البيئية - نظرية وأساليب تنمية الكلام لدى الأطفال - الأسس النفسية والتربوية لتنظيم تواصل الأطفال

يجب تخصيص 70٪ على الأقل لدراسة هذه الدورات ، بينما 30٪ المتبقية تمكن المؤسسة التعليمية من تدريس تفاصيل الاتجاه وتوفير معرفة متعمقة في مجالات محددة.

ممارسة التدريب 27-30 أسبوعا.

شروط الدراسة:

على أساس 11 فصلًا - سنتان و 10 أشهر

على أساس 9 فصول - 3 سنوات و 10 أشهر.

إذا كنت ستدرس في المساء أو قسم المراسلة ، فستستمر الشروط لمدة تصل إلى عام على أساس 11 فصلًا وحتى عام ونصف على أساس 9 فصول.

المهارات والقدرات المكتسبة أثناء التدريب:

معرفة علم النفس وخصائص التعليم قبل المدرسي
تنظيم فعاليات تنموية وأنشطة ترفيهية للأطفال
إجراء فصول في المواد الرئيسية للتعليم قبل المدرسي
التفاعل مع الأطفال وأولياء الأمور والعاملين في مؤسسات ما قبل المدرسة

أسئلة مكررة

المواد www.CollegeNews.ru

مهنة روضة أطفال. وصف المهنة

معلمة احتلال روضة أطفال المسمى الوظيفي:

يشارك المعلم في تربية الطفل: تربيته وتدريبه وتنميته. تجري تمارين ، ودروس حول تطوير الكلام ، ومهارات العد الشفوي ، والقراءة ، والرسم ، والنمذجة ، والتاريخ الطبيعي.

يطور انتباه الأطفال ، والذاكرة ، والتفكير ، والإبداع ، والمبادرة ، ومهارات الاتصال. يقدم القواعد الأخلاقية والجمالية للسلوك في المجتمع.

ينظم التسلية للأطفال: الألعاب ، والمشي اليومي ، والأنشطة الأخرى وفقًا للروتين اليومي. مسؤول عن حياة وصحة الأطفال.

فيديوالمهنة "معلم".

الجودة الشخصية:

لإتقان مهنة بنجاح ، يجب أن يكون الشخص منتبهًا ومسؤولًا ومتجاوبًا ولباقًا ومؤنسًا وصبورًا ويظهر ميلًا للعمل مع الأطفال. من المستحسن أن يكون لديك ذاكرة جيدة ، واهتمام ، ومهارات اتصال عالية.

نحن بحاجة إلى ثقافة مشتركة. وسعة الاطلاع ، والكلام الكفء والمعقول ، والصوت الجيد ، والقدرة على إدارة فريق.

كما يتطلب أيضًا الإجهاد ، والقدرة على التحكم في سلوك الفرد وعواطفه ، ونظامًا عصبيًا قويًا: عمل المربي ، على الرغم من أنه لا يصاحبه مجهود بدني متزايد ، إلا أنه يستمر في ظروف الإجهاد النفسي والعاطفي المستمر.

التعليم (ماذا تريد أن تعرف؟):

يجب أن يكون لدى المعلم معرفة في علم التربية وعلم النفس وأساسيات سلامة الحياة والإسعافات الأولية والأخلاق والجماليات ومحتوى ومبادئ تنظيم التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة.

التعرف على طرق تعليم الأطفال وتنميتهم ، ليكونوا قادرين على تنظيم نشاطهم المعرفي. يمكن الحصول على التخصص في الكلية التربوية في تخصص "التعليم قبل المدرسي".

عادة ، أثناء دراستهم ، لا يتقن الشخص مهنة المعلم فحسب ، بل يتقن أيضًا تخصصًا إضافيًا للاختيار من بينها: رئيس الفنون الجميلة ، والتربية البدنية ، ومعالج النطق ، وطبيب نفس الطفل ، ومعلم اللغة الإنجليزية لمرحلة ما قبل المدرسة ، إلخ. .

مكان العمل والوظيفة:

يعمل في روضة أطفال: في مجموعة ، صالة ألعاب رياضية ، أيضًا في الهواء الطلق ، في المنطقة للنزهة. توجد وظائف في مؤسسات ما قبل المدرسة ومراكز التطوير ورياض الأطفال الخاصة.

فرص النمو الوظيفي صغيرة: رفع مستوى التعليم ، ينعكس تراكم الخبرة في العمل على مستوى الدخل ، لكنها لا تزال لا توفر تقدمًا في السلم الوظيفي.

هناك فرصة في يوم من الأيام لتحل محل رئيس روضة الأطفال أو أن تصبح مسؤولاً في السلطات التعليمية. يمكنك القيام بأعمال تجارية ، على سبيل المثال ، من خلال إنشاء روضة أطفال خاصة أو مركز تنمية.

تحدثت معلمة لغة إنجليزية تعمل في روضة أطفال عن الأسئلة المدهشة التي يطرحها الأطفال ، وعن الكلمات البذيئة في رياض الأطفال ، وعن الحب والكراهية للأطفال.

المهن ذات الصلة:

المواد www.obrazovanie66.ru

44.02.04 التعليم الخاص في مرحلة ما قبل المدرسة

التعليم الخاص في مرحلة ما قبل المدرسة

الخصائص العامة للنشاط المهني:ينظم عملية تعليم وتدريب الأطفال ذوي الإعاقة في سن ما قبل المدرسة وذوي التنمية الآمنة. يتفاعل مع الزملاء والشركاء الاجتماعيين (مؤسسات (منظمات) التعليم والثقافة وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلّونهم) في قضايا تعليم وتربية الأطفال في سن ما قبل المدرسة من ذوي الإعاقة ونمو آمن.

يستعد معلم الأطفال في سن ما قبل المدرسة الذين يعانون من إعاقات في النمو ولديهم نمو آمن للأنشطة التالية:

تنظيم الفعاليات الهادفة إلى تعزيز صحة الطفل ونموه البدني. التربية وتنظيم أنواع مختلفة من الأنشطة (لعبة ، عمالة ، إنتاجية ، موسيقية) والتواصل مع الأطفال بنمو آمن. تعليم وتنظيم الأنشطة المختلفة والتواصل بين الأطفال. الأطفال المعوقون: التفاعل مع أولياء الأمور ومن يحل محلهم وموظفي المؤسسة التعليمية الدعم المنهجي للعملية التعليمية.

المصطلح المعياري لإتقان البرنامج التعليمي المهني الرئيسي للتعليم بدوام كامل في التخصص 050710 التعليم الخاص لمرحلة ما قبل المدرسة هو: على أساس التعليم العام الأساسي (9 صفوف) - 3 سنوات و 10 أشهر على أساس التعليم الثانوي العام (11 صفًا) ) - سنتان و 10 شهور

عند إتقان البرنامج التعليمي المهني الرئيسي في تخصص تعليم ما قبل المدرسة ، تتم دراسة ما يلي: أساسيات التربية العامة ومرحلة ما قبل المدرسة ، أساسيات التربية الإصلاحية وعلم النفس الإصلاحي ، الأسس الطبية والبيولوجية لتعليم وتعليم الأطفال ذوي الإعاقة ، الأجانب اللغة وعلوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الأنشطة المهنية والتخصصات الأخرى.

التواصل مع الأطفال الذين يعانون من إعاقات في النمو. تنظيم أنشطة ترفيهية للأطفال ذوي الإعاقة. تنظيم العمل المجدي لمرحلة ما قبل المدرسة.

اعتني بالحيوانات والنباتات. صنع الحرف اليدوية من مواد مختلفة ، ارسم ، نحت ، تصميم. وضع السيناريوهات وتنظيم وإقامة الإجازات والترفيه للأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة.

تتم الممارسة الصناعية في رياض الأطفال الأساسية في جميع أحياء المدينة.

العمل في روضة الأطفال يعني ظروف عمل مريحة ، ومناخ نفسي ملائم ، وإمكانية تحقيق الذات بشكل إبداعي.

تخصص 050144 تعليم ما قبل المدرسة

مهنة المعلم اليوم هي المهنة الأكثر طلبًا. في البداية ، في الماضي البعيد ، كانت تربية الأطفال في سن ما قبل المدرسة تعتبر مسؤولية الأم. في اليونان القديمة ، كان العبد يعمل في تربية الأطفال.

ومن ثم ، ظهرت المتطلبات الأساسية لتكوين مهنة المربي المنزلي. في المجتمع الحديث ، توجد مؤسسات عامة وخاصة لمرحلة ما قبل المدرسة للتربية والأنشطة التعليمية لجيل الشباب.

لذلك ، هناك حاجة إلى موظفين مؤهلين. يطلق على هؤلاء المهنيين اسم المعلمين. تهدف سياسة الدولة الروسية اليوم إلى زيادة معدل المواليد ، وبالتالي فإن البلاد لديها حاجة متزايدة لرياض الأطفال والمتخصصين في مجال الطفولة ما قبل المدرسة.

تنظم معلمة أطفال ما قبل المدرسة أنشطة تهدف إلى تعزيز صحة الطفل ونموه البدني وأنشطة مختلفة وتواصل للأطفال. ينظم دروسًا في البرامج التعليمية العامة الرئيسية للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة.

تعاون مع أولياء الأمور وموظفي المدرسة. يطور الدعم المنهجي للعملية التعليمية في رياض الأطفال.

التخصص 44.02.01. التعليم قبل المدرسي (الرمز القديم: 050144.52)

مواضيع مهمة الأسس الطبية الحيوية والاجتماعية للصحة | ورشة عمل حول تحسين المهارات والقدرات الحركية | ورشة عمل حول المعالجة الفنية للمواد والفنون الجميلة | الأسس النفسية والتربوية لتنظيم تواصل الأطفال في سن ما قبل المدرسة | الأسس النظرية والمنهجية لتنظيم أنشطة اللعب للأطفال في سن ما قبل المدرسة | الأسس النظرية والمنهجية لتنظيم النشاط العمالي لمرحلة ما قبل المدرسة | الأسس النظرية والمنهجية للتربية البدنية ونمو الأطفال في سن ما قبل المدرسة | نظرية التطور الرياضي وطرقه | نظرية وطرق التربية الموسيقية مع العمل العملي | نظرية وأساليب تطوير الكلام عند الأطفال ، ابحث عن التخصصات ذات الموضوعات المماثلة ، يمارس الطلاب

الممارسات التعليمية والصناعية هي جزء إلزامي من البرنامج التعليمي. تتم ممارسة الإنتاج على مرحلتين: الممارسة في ملف التخصص وممارسة ما قبل الدبلوم. كقاعدة عامة ، يتم تنظيم الممارسات في مؤسسات التعليم قبل المدرسي.

الامتحان النهائي

الدفاع عن أعمال التأهيل النهائية (رسالة ، مشروع تخرج).
امتحان الدولة (بقرار من الكلية)

يمكنك تعلم هذا التخصص في المناطق التالية:

مزيد من التفاصيل www.MoeObrazovanie.ru

تخصص 050144 تعليم ما قبل المدرسة - كلية سفيردلوفسك الإقليمية للموسيقى والجمالية التربوية

اعمل بجد لتعرف.

قسم الطلاب.

1980 يوليو. في الإدارة الإقليمية للتعليم العام ، فيما يتعلق بمشكلة التوظيف (لم يكن هناك عدد كافٍ من معلمي رياض الأطفال في المدينة) ، تقرر: فتح مدرسة سفيردلوفسك التربوية التمهيدية في المبنى على طول شارع تفريتينا ، 20 ؛ تعيين Alevtina Vasilievna Razumova كمديرة. هذا هو تاريخ ميلاد المدرسة التربوية لمدرسة ما قبل المدرسة رقم 3 وتخصص "التعليم قبل المدرسي".

تم بشكل عاجل تسجيل الطلاب في قسم ما قبل المدرسة النهاري. تم تنفيذ خطة التسجيل: سبع مجموعات من 30 شخصًا على أساس 10 فصول. مدة الدراسة سنتان.

تم نقل قسم الروضة المسائية من المدرسة التربوية رقم 1.

بالتزامن مع عملية التوظيف ، تم تشكيل هيئة تدريس جديدة ونشطة وخلاقة وشابة وحيوية وودودة. ساد فيه اللطف والتعاطف واحترام إنجازات بعضنا البعض.

تغيرت الأيام مثل الصور في المشكال. كل يوم يجلب شيئًا جديدًا: الأهداف ، تم تحديد استراتيجية النشاط ، تم إنشاء مكاتب جديدة ، تم جلب الأثاث والأدوات والكتيبات. كنا سعداء بكل عملية شراء ، مثل الأطفال!

ومع ذلك ، فإن العمل - الوقت والمرح - ساعة! كانت هناك أمسيات موسيقية ومسابقات وحفلات موسيقية! يا له من روعة غنت الجوقة تحت إشراف O.V Plakhova-Krasovskaya.

تم التقاط الذكرى بوضوح من خلال مهرجان الموسيقى "على طرق الحرب".

خريف 1981 . تم تنفيذ برنامج "مقدم الطلب" بنجاح: تم تسجيل 210 طالب (7 مجموعات). يوجد الآن 14 مجموعة في قسم النهار ، 6 مجموعات في القسم المسائي. يتم إنشاء مجموعة طلابية زراعية "متفائل" في المدرسة التربوية.

منذ ذلك الوقت بدأت المفرزة بالذهاب لحصاد البطاطس في القرية. كراسنايا بوليانا ، منطقة كراسنوفيمسكي. يقود انفصال روديجين جي.

في العام الدراسي 1982-1983 كان هناك تغيير في المديرين. تم تعيين إينا إيفانوفنا ريدكينا مديرة للمدرسة التربوية رقم 3. كانت هناك تغييرات أخرى في الموظفين كذلك.

تم تعيين Furman SA نائبًا لمدير العمل التربوي ، وتم تعيين Afanasyeva G.I. رئيسًا لقسم اليوم. لقد كان عامًا من التغيير: تمت مناقشة مسألة الإصلاح الشامل للمبنى ، حيث كان في حالة سيئة. تم نقل قسم النهار إلى المدرسة رقم 40 ، ونقل القسم المسائي إلى المدرسة رقم 62.

في مثل هذا الوضع الصعب ، عملت المدرسة لمدة عامين تقريبًا. كان وقتا عصيبا. درسنا في الوردية الثانية ، وانتهت الدروس في حوالي الساعة 9 مساءً ، وفي النصف الأول من اليوم كانت هناك دروس في الموسيقى ، كما ساعدوا في ترميم المبنى.

لكن لم يشتكي أحد ، فهم الجميع الموقف. حشدت المشكلات الشائعة الفريق أكثر: فهم الجميع الوضع الحالي.

1985-1986 العام الدراسي بدأت في مبنى مألوف تم تجديده ومشرق. قادة الفريق ، المخرج Redkia I. وشركاؤها ، نواب المديرين Furman-Zabrodina S. A. ، Lomakina V.A ، رؤساء الأقسام Syropyatova A. G. ، Nazarenko G. A. ، خلق جو من الإبداع والإبداع في المدرسة.

1987 ، 1988 ، 1989 ... عملت المدرسة التربوية رقم 3 لمرحلة ما قبل المدرسة بثبات ، في فريق يصل إلى 100 شخص ، لم يكن هناك دوران للموظفين. جاء الخريجون السابقون Zausenko I.V. ، Shilina L.V. ، بعد حصولهم على تعليم عالٍ ، للعمل كمعلمين. أصبحت الفصول الدراسية ورش عمل للتطوير المهني لمعلمي المستقبل.

الطابق الثالث. مجلس الوزراء التاريخ. هنا يتم تدريس الدروس من قبل المتخصصين Morozkina D. A.، Nazarenko G. A.، Cheprakova V. V. Nesterova T. P. Anatomy room.

يتم تقديم Ivanova VG ، Bukina IV ، Zhurbenko O.Yu. إلى السمات الوظيفية المورفولوجية لجسم الإنسان ، خزانة الفنون الجميلة. تم تقديم Nechugovskaya L. F. و Alekhina A. والموهوبين Budilina N.G و Severukhin E. و Smykalina T. إلى عالم الفن.

تقوم Perminova T. D. بتعريف الطلاب بخصائص تنظيم ركن من أركان الطبيعة في رياض الأطفال. في قاعة التجمع ، المعلمون أبراموفا إل في ، كوروبينيكوفا آي بي ، كيريوكينا إن إن يستعدون للحفل الموسيقي ، يرافق بابوشكين في دي. هذا الثلاثي الموهوب كان محبوبًا ومحبوبًا من قبل الفريق بأكمله!

الطابق الثاني. مكتب التربية وعلم النفس هو قلب المدرسة. خبراء حقيقيون في الأسس النفسية والتربوية لتربية الأطفال Zabrodina S. A.، Kochkina V. A.، Shabarova I. M.، Zausenko I. V.، Shilina L.V، Kolyadintseva N. V.، Lomakina V.

Plyshevskaya T. A.، Maratkanova E. V. تكشف أسرار المهنة لطلابهم.

يقدم المعلمون Kostitsina N. اللغة الروسية والأدب - Gokhfeld E. Ya. ، Grigoryeva O. V. ، Chashchina M. Yu. ، Dolinina T. A.

الطابق الأول. خزائن الفنون والحرف والموسيقى. يسود الإبداع هنا.

عمل المعلمون Divinskaya M.P. و Sokolova T.G. و Rodygina GI و Kozharinova N.M حقًا مع الطلاب.

1995: المدرسة التربوية رقم 3 ، من خلال دمجها مع المدرسة التربوية رقم 4 ، أعيد تنظيمها وأعيدت تسميتها كلية يكاترينبرج التربوية. تم تخفيض خطة التوظيف بشكل حاد ، وبدأت التخفيضات في عدد الموظفين.

ومع ذلك ، تم الإبقاء على تخصص تعليم ما قبل المدرسة. استمر تنفيذ البرنامج التعليمي المهني في تعليم ما قبل المدرسة التخصصي مع مراعاة احتياجات سوق العمل بدوام كامل وبدوام جزئي.

أجرى مدرسو الكلية تدريباً مهنياً للمعلمين للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، ليس فقط في يكاترينبورغ ، ولكن أيضًا في مدينة سوخوي لوج ، مدينة بوليفسكوي ، قرية بيلويارسكي. رأس نجح A. V. Nomokonova ، بصفته قائدًا حديثًا ومبدعًا ، في تشكيل فريق من المعلمين الذين أتقنوا برامج بديلة للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة وإدخال تقنيات مبتكرة في العملية التعليمية.

2003: بأمر من وزارة التعليم العام والمهني لمنطقة سفيردلوفسك رقم 04-د بتاريخ 11 أبريل 2003. المؤسسة التعليمية الحكومية للتعليم المهني الثانوي تمت إعادة تنظيم كلية سفيردلوفسك الإقليمية للموسيقى والتربية الجمالية من خلال الانضمام إلى المؤسسة التعليمية الحكومية التابعة لكلية يكاترينبرج التربوية.

في سومبك لا يوجد سوى 7 مدرسين من المدرسة التربوية رقم 3: المعلم الفخري للاتحاد الروسي Nazarenko G. A. ، الامتياز في التعليم العام Afanasyeva G. I. ، Grigorieva O. V. . ، Novikova T. A. ، Polyakova V. P. وفي دار الأيتام - المدرسة SOMEPK - Satylaeva S. I. يستمر تخصص "التعليم قبل المدرسي" في العيش والتطور.

تخصص 050144 التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة والحداثة.

في الوقت الحاضر ، يعد التخصص 050144 التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة هو التخصص الأكثر طلبًا في SOMEK. أكثر من 360 طالبًا من يكاترينبورغ ، تورينسكايا سلوبودا ، أشيتا ، بوليفسكي ، سيسرت يدرسون في قسم المراسلة. في الأساس ، هؤلاء معلمين يعملون في أنواع مختلفة من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والذين يفهمون الأهمية الاجتماعية لمهنتهم وأهمية التطوير المهني المنهجي.

تولي رئيسة قسم المراسلات Dobrygina T. N. اهتمامًا كبيرًا لاختيار الموظفين. يتم إجراء التدريب المهني للمتخصصين في التعليم قبل المدرسي من قبل أساتذة ذوي خبرة في حرفتهم والمعلمين الشباب: Afanasyeva GI ، Grigoryeva O.V. ، Budilina NG ، Bukina IV ، Polyakova V.P. ، Staroverova NV ، Maksimovskaya T. N. ، Vinogradova T. A. ، Mozalevskaya E. K. ، Tabola M.G، Chudinovskikh E. A.، Medvedeva T.V، Shilina L.V، Onikienko A. V.، Surif E. A.، Hamburg M. V.، Vanyukova T. V.، Renzhina S. V.

فينوغرادوفا م في ، بروسيكوفا أ.

في عملية التعليم المهني ، يتم تنفيذ التقنيات التي تركز على الطالب ، وتكنولوجيا التعلم القائم على المشكلات ، وتكنولوجيا التعلم المعيارية. يصبح المعلم هو المنظم لعملية التعلم ، ويعمل كمشخص ، استشاري ، محفز.

موقف الطالب نشط ومستقل. يتعلم تحديد الأهداف والتخطيط الذاتي والتنظيم الذاتي وضبط النفس في الأنشطة العملية.

يشير الفحص الخارجي لنتائج الشهادة النهائية للدولة (مراجعات المعلمين والموجهين والعاملين الإداريين في المؤسسات التعليمية - رؤساء المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وكبار المعلمين) إلى نجاح الخريجين في أنشطتهم المهنية: القدرة على تخطيط وتنفيذ التعليم التربوي العملية ، بناءً على العمر والخصائص النفسية والتربوية لشخصية الطفل ؛ خلق بيئة تطوير مريحة نفسيا ؛ تكوين الحافز الإيجابي لمرحلة ما قبل المدرسة للأنشطة التعليمية ؛ القدرة على القيام بالعمل الفردي مع التلاميذ ؛ تعزيز أسلوب حياة صحي ؛ التعاون الفعال مع الوالدين.

في عام 2010 استضافت SOMEK مؤتمرًا مخصصًا لعام المعلم والذكرى الثلاثين لتخصص تعليم ما قبل المدرسة ، "التدريب المهني لأخصائي تعليم ما قبل المدرسة في نهج قائم على الكفاءة: الإنجازات والمشكلات". تمت مناقشة الأسئلة التالية خلال المؤتمر: ما هي متطلبات سوق العمل التربوي الحالي لمتخصص في مجال التعليم قبل المدرسي؟ ما هي طرق تحسين التدريب المهني لأخصائي تعليم ما قبل المدرسة وفقًا لمتطلبات الجيل الجديد من المعايير التعليمية الفيدرالية للولاية؟

أتاح المؤتمر تحديد الأشكال الفعالة للشراكة الاجتماعية لتحسين جودة التعليم المهني في الظروف الحديثة. خلال المؤتمر ، تم تحديد الأساليب الحديثة لإعداد متخصص عالي الكفاءة في التعليم قبل المدرسي. أتاح تبادل الخبرات المهنية بشأن إدخال التقنيات المبتكرة في العملية التعليمية تصميم الشروط اللازمة لتنفيذ البرنامج التعليمي المهني الرئيسي في التخصص.

اليوم يقوم قادة ومعلمي SOMEK بإنشاء مجموعة من الشروط لتطوير التعليم التخصصي لمرحلة ما قبل المدرسة: يتم تطوير برنامج شامل ودعم منهجي وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للجيل الجديد ، ويتم حاليًا تطوير تقنيات المعلومات والاتصالات أدخلت بنشاط ، والشراكة الاجتماعية آخذة في التوسع ، وعقدت ندوات منهجية حول قضايا الساعة للتعليم قبل المدرسي على مستوى المدينة والمناطق.

مدينة سفيردلوفسك

المواد www.somepk.ru