ظهور الزي المدرسي. تاريخ الزي المدرسي السوفيتي

وبحسب تقارير إعلامية ، رفضت نائبة رئيس الوزراء أولغا جولوديتس الزي المدرسي الذي اقترحته وزارة الصناعة والتجارة ووزارة التعليم والعلوم. اتضح أن المسودة الأولى كانت "جماعات ضغط أكثر من اللازم" ، والثانية - "غامضة للغاية". وفي الوقت نفسه ، تشكو شركات التصنيع من أنه بسبب العملية المطولة لتنسيق نمط الزي المدرسي الواحد ، قد لا يكون لديهم الوقت لخياطة الملابس بحلول بداية العام الدراسي.

لم يكن من الممكن العثور على الأنماط المرفوضة على الشبكة ، لذلك قررت الأمومة إطلاق العنان للذكريات والإعجاب بنماذج الزي المدرسي التي كانت موجودة في سنوات مختلفة ، من وقت الإمبراطورية الروسية إلى الاتحاد السوفياتي المتقدم.

في عام 1834 ، تمت الموافقة على نظام عام لجميع الزي المدني في الإمبراطورية الروسية ، بما في ذلك المؤسسات التعليمية الثانوية. تمت الموافقة على اللائحة الخاصة بالزي الرياضي للفتيات في عام 1896. كان لشكل طلاب المؤسسات التعليمية الثانوية طابع شبه عسكري. متشابهة في الأسلوب ، اختلفت قبعاتهم ومعاطفهم وستراتهم في اللون ، والأنابيب ، وكذلك الأزرار والشعارات.

تم خياطة الفساتين اليومية لتلاميذ معاهد العذارى النبلاء من camlot. فتيات المدارس الإعدادية (من سن الخامسة إلى السابعة) يرتدين القهوة أو الفساتين البنية ؛ من ثمانية إلى عشرة - أزرق فاتح أو أزرق ؛ 11 إلى 13 لونها رمادي. كانت التلميذات الكبار يرتدين الفساتين البيضاء. كانت الفساتين مغلقة ("صماء") ، ذات لون واحد ، من أبسط قطع. كانوا يرتدون مئزرًا أبيض ورأسًا أبيض وأحيانًا أكمام بيضاء.

كان الزي الرسمي موجودًا أيضًا في الصالات الرياضية النسائية. في صالات الألعاب الرياضية بالولاية ، كان التلاميذ يرتدون فساتين بنية ذات ياقة عالية ومآزر - سوداء في أيام المدرسة وأبيض في أيام العطلات. تم استكمال الزي الرسمي للزي برقبة بيضاء وقبعة من القش. إذا كان هناك العديد من صالات الألعاب الرياضية النسائية في المدينة ، فعادةً ما يكون لباسهن الرسمي ألوانًا مختلفة.

تم تنظيم الملابس الخارجية أيضًا: ارتدى طلاب الصالة الرياضية معطفًا مشابهًا للضابط.

في عام 1918 ، تم الاعتراف بالزي الرسمي للألعاب الرياضية لروسيا ما قبل الثورة على أنه من بقايا البرجوازية وتم إلغاؤه جنبًا إلى جنب مع العديد من التطورات الأخرى في مجال التعليم. ومع ذلك ، مع مرور الوقت ، تقرر العودة إلى الصورة السابقة - لفساتين بنية صارمة ومآزر وسترات طلابية وأطواق قابلة للطي. حدث هذا في عام 1948 ، خلال فترة "الزي الرسمي" العام ، عندما كانت الدائرة تلو الأخرى ترتدي الزي الرسمي. قام الزي المدرسي لنموذج 1948 في الواقع بنسخ نمط الزي الرسمي لصالات الألعاب الرياضية الكلاسيكية - سواء في اللون أو في القطع أو في الملحقات.

كان هذا الزي موجودًا حتى نهاية العام الدراسي 1962. في الأول من سبتمبر عام 1962 ، ذهب صبية الصف الأول إلى المدرسة بزي رسمي جديد - بدون قبعات مع سترة ، وبدون أحزمة وسط بإبزيم ضخم ، وبدون سترات. الزي الرسمي للفتيات لم يتغير كثيرا.

تم تغيير الشكل في اتجاه الابتعاد عن "العسكرية". تلقى الأولاد بدلة رمادية من مزيج الصوف - بنطلون وسترة أحادية الصدر بثلاثة أزرار بلاستيكية سوداء. تم التوصية بقميص أبيض تحت السترة.

بالنسبة للبنين ، من العام الدراسي 1975-1976 ، تم استبدال السراويل والسترات الصوفية الرمادية بسراويل وسترات مصنوعة من مزيج الصوف الأزرق. قطع السترات كان يشبه سترات الدنيم الكلاسيكية (ما يسمى "أزياء الدنيم" كان يكتسب زخمًا في العالم) مع كتاف على الكتفين وجيوب على الصدر بغطاء على شكل دعامة).

تم تثبيت السترة بأزرار من الألومنيوم ، تذكرنا بالجيش في التصميم. كانت الأزرار بقطر 2 - أصغر لطلاب المدارس الابتدائية وأكثر لطلاب المدارس الثانوية. على جانب الكم ، تم خياطة شعار (شيفرون) مصنوع من البلاستيك اللين مع كتاب مفتوح مرسوم وشمس مشرقة - رمز التنوير.

بالنسبة للأولاد في المدرسة الثانوية ، تم استبدال البنطلون والسترة ببدلة بنطلون. كان لون القماش لا يزال أزرق. كما كان اللون الأزرق هو الشعار الموجود على الكم. على هذا الشعار ، بالإضافة إلى الشمس وكتاب مفتوح ، كانت هناك صورة منمنمة للذرة. في كثير من الأحيان ، تم قطع الشعار ، حيث لم يكن يبدو ممتعًا من الناحية الجمالية ، خاصة بعد مرور بعض الوقت - بدأ الطلاء على البلاستيك في التلاشي.

ارتدت الفتيات من الصف الأول إلى السابع ثوبًا بنيًا كما في الفترة السابقة. فقط أصبح فوق الركبتين بقليل.

تم إلغاء ارتداء الزي المدرسي الإجباري في روسيا في ربيع عام 1994. بقرار من الرئيس ، اعتبارًا من 1 سبتمبر 2013 ، أعيد تقديم الزي المدرسي الإلزامي ، لكن لم تتم الموافقة على نمط واحد ، لذلك يبقى الاختيار حاليًا مع إدارة المدرسة.

بحسب المواقع:

كيف كان تلاميذ المدارس السوفيتية يرتدون ملابس على غرار نيكولاس الثاني ولماذا ألغى البلاشفة المساواة

الآن في روسيا لا توجد قواعد موحدة فيما يتعلق بالزي المدرسي. تنظم الأساليب المحددة وحقيقة ارتداء الزي المدرسي المدارس الفردية بناءً على أفكارها المتعلقة بالانضباط والجمال. ولكنها لم تكن كذلك دائما. لأول مرة ، قدم نيكولاس الأول الزي المدرسي الإلزامي في الإمبراطورية الروسية ، ومنذ ذلك الحين تغير عدة مرات اعتمادًا على تفضيلات حاكم معين.

أي ملابس - من التنانير الضيقة بالقلم الرصاص والبدلات الرسمية إلى قمصان هاواي وفساتين السهرة - تؤثر على سلوك الشخص. لأول مرة استخدم أعضاء الرهبنة شكل الملابس الموحد للإشارة إلى الانتماء إلى مجموعة معينة. مع ظهور الجيوش الدائمة في القرن السابع عشر ، بدأ الجيش في ارتداء الزي الرسمي. تم إجراء أول تجربة لإدخال الزي المدرسي في القرن السادس عشر في المدرسة الخيرية الإنجليزية للأطفال من العائلات الفقيرة "ملجأ المسيح" ، ولكن هذه الممارسة لم تنتشر إلا بعد 200 عام.

أول زي مدرسي إنجليزي ، القرن السادس عشر

كان من المفترض أن يكون للزي المدرسي تأثير تأديبي إضافي على الطلاب ، بحيث يتم تعويد الأطفال على حقيقة أنهم في مساحة اجتماعية خاصة ، حيث يتم تطبيق القواعد والإجراءات الخاصة بهم. في البلدان ذات الأنظمة السياسية المختلفة ، يمكن أن يكون للزي الرسمي وظائف معاكسة مباشرة: إما للتأكيد على نخبوية الطلاب ، أو ، على العكس من ذلك ، لتحقيق المساواة بين الأطفال من عائلات مختلفة الدخل. لمدة قرنين من وجود الزي المدرسي في روسيا ، كانت نفس الملابس تؤدي جميع الوظائف.

نشأت المتطلبات الأساسية لإدخال الزي المدرسي في الإمبراطورية الروسية في بداية القرن التاسع عشر. تبنت وزارة التعليم العام (MNP) ، التي أنشأها الإسكندر الأول ، في عام 1804 "ميثاق المؤسسات التعليمية التابعة للجامعات" ، والذي قسم البلاد إلى ست مناطق تعليمية مع الجامعة على رأسها. لم يتم تنظيم فساتين الجمنازيوم رسميًا ، ومع ذلك ، اقترض تلاميذ الصالات الرياضية المرموقة والمدارس الداخلية الزي الرسمي من الطلاب في مناطقهم التعليمية.

طلاب المدارس الثانوية في روسيا ما قبل الثورة ، أواخر القرن التاسع عشر

قدم الإمبراطور نيكولاس الأول الزي الإلزامي لجميع طلاب الصالة الرياضية من قبل الإمبراطور نيكولاس الأول. وفقًا "للوائح المتعلقة بالزي المدني" بتاريخ 27 فبراير (11 مارس) ، 1834 ، كان على جميع طلاب المؤسسات التعليمية التابعة لحزب MNP "ارتداء زي مظلم قطعة قماش خضراء مع طوق من القماش الأزرق الداكن مع فتحات عروة ذهبية أو فضية حسب المناطق. قم بقص كل من الزي الرسمي والمعاطف المطلوبة للطلاب والتلاميذ للحصول على الزي الحالي وارتداء قبعات من القماش الأخضر الداكن مع شريط بلون الياقة. كان من المفترض أن يرتدي أعضاء صالات الألعاب الرياضية الثلاثة في سانت بطرسبرغ سترات زرقاء ذات صدر واحد مع ياقة حمراء وأزرار مذهبة بدلاً من معاطف الفستان. تم تزيين الزي الاحتفالي ، الذي كان لتفاصيله بنفس نظام الألوان ، بفتحات عروة ذهبية جالون. كان لكل من هذه المؤسسات التعليمية لونها الخاص من الأنابيب على الغطاء: كانت صالة سانت بطرسبرغ الأولى باللون الأحمر ، والثانية باللون الأبيض ، والثالثة باللون الأزرق.

زي صالة للألعاب الرياضية ما قبل الثورة

سارع ابن الإمبراطور ألكسندر الثاني ، بالكاد إلى العرش ، إلى تغيير ملابس الجيش والمسؤولين. كما تغيرت معايير الزي المدرسي ، مكررة الأسلوب العسكري في كل شيء. منذ عام 1855 ، اكتسبت المعاطف والسترات في صالة الألعاب الرياضية أطواقًا مشطوفة ، والتي كانت سمة مميزة للحرس الإمبراطوري. في حفلات الاستقبال الاحتفالية ، ارتدى الطلاب شبه قفطان أحادي الصدر أخضر داكن ، على غرار تلك التي يرتديها المسؤولون.

لفترة طويلة ، لم يتمكن المصلح من تحديد الملابس التي يجب أن يرتديها طلاب المدارس الثانوية. تغير لون الزي الرسمي والتجهيزات والتفاصيل والأنابيب عدة مرات. في عام 1868 ، أصبح الزي الرسمي ذو الصدر الواحد الأزرق الداكن مع تسعة أزرار فضية وياقة مائلة مع جالون فضي ضيق هو المعيار. جنبا إلى جنب مع الزي الرسمي ، كانوا يرتدون سراويل زرقاء داكنة واسعة وقبعة من نفس اللون مع قناع جلدي وأنابيب بيضاء. تمت الإشارة الآن إلى الانتماء إلى مؤسسة تعليمية بواسطة رمز يتكون من أحرف وأرقام أعلى الحاجب: "S. P. B. 1G. " - صالة سانت بطرسبرغ الأولى للألعاب الرياضية ، "ر. G. " - صالة ريشيليو للألعاب الرياضية وهلم جرا. بسبب لون الزي المدرسي ، كان أطفال المدارس يمازحون من قبل أقرانهم بـ "اللحم البقري الأزرق".

تحت حكم نيكولاس الثاني ، أصبح الزي أكثر راحة إلى حد ما ، وتم تجديد خزانة ملابس أطفال المدارس بالسترات والسترات. في فصل الشتاء ، كان طلاب المدارس الثانوية يرتدون معاطف مزدوجة الصدر باللون الرمادي الفاتح مع زوائد زرقاء وحواف بيضاء عند الياقة ، وإذا كان الجو باردًا جدًا ، فإنهم يرتدون غطاء للأذنين أسود اللون. في الشمال الغربي للإمبراطورية الروسية ، كان لون تونيك الطلاب أزرق غامق ، وفي الجنوب - رمادي. في الصيف كانوا يرتدون بلوزات Kolomyanka مثل تلك التي يرتديها الطلاب العسكريون. كانت القمصان والبلوزات مزينة بحزام أسود مطلي بالورنيش بإبزيم منقوش بشفرة الصالة الرياضية. ظلت سراويل القماش الأسود سمة ثابتة للزي في أي وقت من السنة.

استمر تلاميذ المدارس المرموقة - صالات الألعاب الرياضية والمدارس الحقيقية والتجارية - تحت قيادة نيكولاس الثاني في ارتداء الزي الأزرق الاحتفالي. طلاب المدارس الصناعية والحضرية والدينية ، وكذلك المدارس الزراعية والحرفية ، يرتدون سترات وسترات لقضاء العطلات.

تم تكريس الزي المدرسي للفتيات على مستوى الدولة بعد 60 عامًا من الأولاد. أسست كاثرين الثانية أول مؤسسة تعليمية للنساء في الإمبراطورية الروسية - معهد سمولني للعذارى النبلاء - في عام 1764. تبين أن الفتيات اللائي تم وضعهن في المعهد لسنوات عديدة معزولات عن السلبية ، وفقًا للإمبراطورة ، تأثير البيئة الجهلة. كانت إحدى أدوات "تكريم" الفتيات هي الزي الرسمي ، الذي أصبح لونه أفتح كلما اقتربت فتاة المعهد من نهاية دراستها: في الصفوف الابتدائية ، كانت الفساتين بنية ، ثم زرقاء ، ثم رمادية ، و ذهب الخريجون باللون الأبيض.

خريجي معهد سمولني

على مدار القرن التالي ، نشأت العديد من المؤسسات التعليمية للنساء في الإمبراطورية الروسية ، بما في ذلك الكليات والمدارس وصالات الألعاب الرياضية. اقتداءً بسمولني ، قدموا الزي المدرسي ، لكن مظهره يعتمد فقط على رغبات إدارة المؤسسات. تمت الموافقة على زي الجمنازيوم للفتيات في عام 1896. على عكس تلاميذ سمولني ، لم تكن التلميذات يرتدين الحرير الملون ، ولكن الفساتين الصوفية البنية ، التي تم ربط المئزر فوقها: أسود - في أيام الأسبوع ، وأبيض - في أيام العطلات. اختلفت درجات الجمنازيوم المختلفة من اللون البني ، وجاء بعض الطلاب إلى الفصل بفساتين متقلب.

بعد ثورة 1917 ، تبنت اللجنة التنفيذية المركزية لعموم روسيا مرسوماً "بشأن مدرسة عمل موحدة" ، ألغى تقسيم المدارس إلى أنواع مختلفة من المدارس وصالات الألعاب الرياضية. تم إلغاء الزي القديم كرمز للانتماء إلى الطبقة العليا وبقايا الماضي البورجوازي. بالإضافة إلى ذلك ، لم يكن لدى الدولة الوسائل لتوفير الزي الرسمي لجميع أطفال روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية. ذهب تلاميذ المدارس إلى المدرسة بما يستطيع آباؤهم تحمله ، وكان بعضهم يرتدي ملابس الإخوة والأخوات الأكبر سناً.

الزي المدرسي النسائي ، 1917

منذ عام 1949 ، بدأ الانتقال إلى التعليم الشامل لمدة سبع سنوات في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، إلى جانب عودة الزي المدرسي الإلزامي. بالنسبة للأولاد ، كانت هذه تونيكات رمادية زرقاء مع بنطلون عادي وقبعات ذات أنابيب صفراء وحزام جلدي. تم ربط الستر بحزام أسود من الجلد اللامع مع مشبك. عادت الفتيات إلى نفس الفساتين البنية ، إلا أن طولهن أصبح أقصر بشكل ملحوظ. أثرت القواعد الجديدة أيضًا على تصفيف الشعر: كان يجب تجديلها وربطها بأقواس لتتناسب مع لون المريلة ، في أيام الأسبوع - أسود ، في أيام العطلات - أبيض. بشكل عام ، لم يكن الزي المدرسي السوفياتي "الشمولي" عمليًا مختلفًا عن الزي المدرسي "النخبوي" قبل الثورة.

زي مدرسي لطالب الصف الأول 1955

كما انعكس نزع السلاح الذي بدأ خلال ذوبان الجليد في خروتشوف في ملابس أطفال المدارس. في عام 1962 ، تم استبدال السترة ببدلة رمادية من مزيج الصوف - بنطلون وسترة أحادية الصدر بأزرار بلاستيكية ، والتي تطلب تحتها ارتداء قميص أبيض. بعد 11 عامًا ، أصبحت البدلات زرقاء داكنة - كان الأولاد يرتدون سراويل مع سترات تشبه الجينز الذي كان يكتسب شعبية.

تلاميذ الصف الأول بإحدى مدارس حي كييفسكي بالعاصمة ، 1962

في أوائل الثمانينيات ، ظهر الزي الرسمي لطلاب المدارس الثانوية. من الصف الثامن ، يمكن للأولاد ارتداء بدلة زرقاء من قطعتين ، والبنات بدلة من ثلاث قطع ، تتكون من تنورة وسترة وسترة. من الصف الأول إلى الصف السابع ، استمرت التلميذات في ارتداء الفساتين البنية مع المئزر - في 90 عامًا ، لم يتغير شيء تقريبًا فيها.

زي طلاب الثانوية العامة 1979

مع انهيار الاتحاد السوفيتي ، تم إلغاء الزي المدرسي. لم ينظم قانون "التعليم" لعام 1992 إجراءات إدخال الزي المدرسي بأي شكل من الأشكال ، وترك هذه المسألة لتقدير المؤسسات التعليمية نفسها. إذا أرادت المدرسة تحديد متطلبات ملابس الطلاب ، فيجب تحديد هذا المعيار في الميثاق أو القانون المحلي المقابل.

في خريف عام 2012 ، رفضت مديرة مدرسة في إقليم ستافروبول السماح للعديد من الطلاب المسلمات المحجبات بحضور الفصول الدراسية. وفقًا للميثاق ، كان من الممكن حضور الدروس فقط بالملابس العلمانية. بعد بضعة أشهر ، وقع الرئيس الروسي فلاديمير بوتين على القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي". اعتبارًا من 1 سبتمبر 2013 ، يجوز لإدارات المؤسسات التعليمية وضع متطلبات لملابس أطفال المدارس "وفقًا للمتطلبات القياسية المعتمدة من قبل سلطات الدولة المعتمدة للكيانات المكونة للاتحاد الروسي".

الزي المدرسي هو الزي اليومي الإلزامي للطلاب أثناء تواجدهم في المدرسة وفي المناسبات المدرسية الرسمية خارج المدرسة.

يوجد الآن في روسيا الكثير من الجدل حول ما إذا كان الطلاب بحاجة إلى الزي المدرسي وما يقدمه: فهو يزيد الانضباط والأداء الأكاديمي ، أو على العكس من ذلك ، يحرم الفردية ويتدخل في تكوين شخصية كاملة. يتجادل الآباء والمعلمون والصحفيون وعلماء النفس حول هذا الموضوع. وفي الوقت نفسه ، يذهب الأطفال إلى المدرسة في أي شيء - يرتدون بدلات رياضية وتنانير قصيرة وسترات وبلوزات. فيما يحلو لهم وما يستطيع آباؤهم تحمله.

الزي المدرسي موجود في بلدنا منذ فترة طويلة ويجب ألا تنسى تاريخك.

حتى في معهد سمولني الشهير للعرائس النبلاء ، تم تخصيص كل عمر لارتداء لونه الخاص من اللباس: للتلاميذ من 6-9 سنوات - بني ، 9-12 سنة - أزرق ، 12-15 سنة - رمادي و 15 - 18 سنة - أبيض. هناك أسطورة مفادها أن أزياء الطلاب اخترعتها الإمبراطورة كاثرين الثانية نفسها.

1834. صدر قانون وافق على النظام العام لجميع الزي المدني في الإمبراطورية. وشمل هذا النظام صالة للألعاب الرياضية والزي الرسمي للطلاب. تغير نمط الزي المدرسي للبنين مع تغيير نمط الفستان في أعوام 1855 و 1868 و 1896 و 1913.

1896. تمت الموافقة على لوائح الزي الرياضي للفتيات.

1. 1. الزي المدرسي في الاتحاد السوفياتي

الزي الموحد (حسب Ozhegov) هو جوهر الزي الرسمي. الشكل له نفس المعنى. الملابس الموحدة هي ملابس موحدة اللون ، مقطوعة ، موحدة اللون ، مصممة لفئة معينة من الأشخاص. يعمل الزي الرسمي في المقام الأول كدليل على التمييز. إن وجود شارات فردية أخرى يؤكد فقط على وظيفتها. الزي الرسمي لم يواكب الموضة أبدًا. كان الزي المدرسي في الفترة السوفيتية هو الزي الرسمي أو الزي الرسمي الحقيقي.

في عام 1918 ، بعد الثورة ، تم إلغاء زي الصالة الرياضية في روسيا.

كان الشكل القديم يعتبر رمزًا للانتماء إلى الطبقات العليا ، ومن ناحية أخرى ، يرمز الشكل إلى الافتقار المطلق إلى حرية الطالب ، ووضعه المهين والعبيد. لكن هذا الرفض للشكل كان له جانب آخر - فقر الناس. يذهب التلاميذ إلى المدرسة في كل ما يمكن أن يقدمه آباؤهم.

ومع ذلك ، مع مرور الوقت ، قرروا العودة إلى صورتهم السابقة - لفساتين بنية صارمة مع مئزر أسود ، ومآزر ، وسترات طلابية ، وأطواق مطوية. حدث ذلك في عام 1949. الآن أصبح "الثوب الفضفاض" مرتبطًا بالتراخي.

في العهد السوفيتي ، كان الزي المدرسي إلزاميًا لكل طالب ، لكنه تغير عدة مرات.

كان هناك عدة نماذج. ترتدي الفتيات فستانًا بنيًا كلاسيكيًا مع مئزر أسود (كل يوم) أو أبيض (للمناسبات الخاصة) ، مربوط من الخلف بفيونكة. تم تزيين الفساتين المدرسية بشكل متواضع بأطواق وأصفاد من الدانتيل. كان ارتداء الياقة والأصفاد إلزاميًا.

بالإضافة إلى ذلك ، يمكن للفتيات ارتداء أقواس سوداء أو بنية (غير رسمية) أو بيضاء (احتفالية). لم يسمح للأقواس ذات الألوان الأخرى وفقًا للقواعد. بشكل عام ، قام الزي الرسمي للفتيات بنسخ الزي الرسمي للصالة الرياضية النسائية الروسية قبل الثورة ، باستثناء أن فتيات الصالة الرياضية كن يرتدين قبعات من القش.

عوقبت إدارة المؤسسة التعليمية بشدة التجارب الأقل أهمية مع الطول أو غيره من معايير الزي المدرسي.

حتى تصفيفة الشعر كان يجب أن تفي بمتطلبات الأخلاق - "حلاقة الشعر النموذجية" كانت ممنوعة منعا باتا حتى نهاية الخمسينيات ، ناهيك عن صبغ الشعر. كانت الفتيات دائمًا يرتدين الضفائر ذات الأقواس. يمكن رؤية الزي المدرسي لعصر IV Stalin في أفلام "First Grader" و "Alyosha Ptitsyn تطور الشخصية" و "Vasek Trubachev ورفاقه".

1962. كان الأولاد يرتدون بدلات رمادية من الصوف بأربعة أزرار. بقي الزي الرسمي للفتيات كما هو.

1973. منذ منتصف السبعينيات ، تم استبدال السراويل والسترات الصوفية الرمادية بأولاد يرتدون بنطلونات وسترات من الصوف الأزرق. كان قطع السترات يذكّرنا بسترات الدنيم الكلاسيكية مع كتاف على الكتفين وجيوب على الصدر مع دعامات. تم تثبيت السترة بأزرار من الألومنيوم. على جانب الكم ، تم خياطة شعار مصنوع من البلاستيك اللين مع كتاب مفتوح مرسوم والشمس المشرقة - رمز التنوير.

في أوائل الثمانينيات (1976) ، تم تقديم زي موحد لطلاب المدارس الثانوية: تنورة وسترة مصنوعة من مزيج الصوف الأزرق. بدأ ارتداء هذا الزي الرسمي من الصف الثامن. ارتدت الفتيات من الصف الأول إلى السابع ثوبًا بنيًا كما في الفترة السابقة. فقط أصبح فوق الركبتين بقليل.

في الثمانينيات ، لم يعد هناك أي شدة خاصة في ملابس أطفال المدارس. يمكن للأولاد من الطبقات المتوسطة ، ناهيك عن طلاب المدارس الثانوية ، ارتداء بدلات عادية للمدرسة ، بما في ذلك سترة. بالنسبة للفتيات ، تقوم مصانع الملابس بخياطة الفساتين والمآزر بمختلف الأنماط والتخفيضات ، ولكن لون واحد فقط هو البني الغامق بألوان مختلفة. في الحقيقة ، من بعيد ، لم يكن الاختلاف في الأسلوب ملحوظًا جدًا. حاولت الفتيات ، وخاصة في الصفوف العليا ، دائمًا "تزيين" زيهن بشكل ما ، واستخدام الأصفاد بأشكال مختلفة ، وتقليص طول الفستان. بدأت عملية دمقرطة الملابس المدرسية من الداخل ، وكان المراهقون بحاجة إلى التغيير.

بالنسبة للأولاد في المدرسة الثانوية ، تم استبدال البنطلون والسترة ببدلة بنطلون. كان لون القماش لا يزال أزرق. كما كان اللون الأزرق هو الشعار الموجود على الكم. في كثير من الأحيان ، تم قطع الشعار ، حيث لم يكن يبدو ممتعًا من الناحية الجمالية ، خاصة بعد مرور بعض الوقت - بدأ الطلاء على البلاستيك في التلاشي. يمكن مشاهدة الزي المدرسي في الثمانينيات ، على سبيل المثال ، في فيلمي "Guest from the Future" و "The Adventures of Electronics"

بالنسبة للفتيات ، تم تقديم بدلة زرقاء من ثلاث قطع في عام 1984 ، تتكون من تنورة على شكل حرف A مع طيات في الأمام ، وسترة مع جيوب رقعة (بدون شعار الأكمام) وسترة. يمكن ارتداء التنورة إما مع سترة أو سترة أو البدلة بأكملها مرة واحدة. كان هذا الزي الرسمي للفتيات هو الذي ساهم في حقيقة أنهن بدأن في إدراك جاذبيتهن مبكرًا. إن التنورة ذات الثنيات ، والسترة ، والأهم من ذلك ، البلوزات التي يمكن للمرء أن يجربها ، حولت أي تلميذة تقريبًا إلى "سيدة شابة". سمح بارتداء الشعر الفضفاض.

إضافة إلزامية إلى الزي المدرسي ، اعتمادًا على عمر الطالب ، كانت شارة أكتوبر (في الصفوف الابتدائية) ، وشارات رائدة (في الصفوف المتوسطة) أو شارات كومسومول (في الصفوف العليا). كما طُلب من الرواد ارتداء ربطة عنق رائدة.

بالإضافة إلى شارة الريادة العادية ، كان هناك متغير خاص للرواد الناشطين في خدمة المجتمع. كان أكبر قليلاً من المعتاد وكان عليه نقش "للعمل النشط".

في عام 1988 ، سُمح للينينغراد ومناطق سيبيريا وأقصى الشمال بارتداء سراويل زرقاء في الشتاء. في نفس العام ، سُمح لبعض المدارس بالتنازل عن ارتداء الزي المدرسي الإلزامي كتجربة.

في سبتمبر 1991 ، تم إلغاء ارتداء ربطات العنق الرائدة وشارات أكتوبر بسبب إلغاء المنظمة الرائدة في الاتحاد السوفياتي.

تم إلغاء ارتداء الزي المدرسي الإجباري في روسيا في ربيع عام 1992.

1. 2. روسيا الحديثة

لقد غيرت البيريسترويكا المواقف تجاه الزي المدرسي. بدأ يعتبر أحد وسائل قمع الفردية ، التي تتعارض مع التطور المتناغم للفرد. تم التخلي عن الزي المدرسي ، وكان لبعض الوقت غائبًا تمامًا عن المدارس الروسية. ومع ذلك ، بدأ الزي المدرسي في العودة مرة أخرى - الآن فقط على مستوى المدارس الفردية ، كنوع من ملابس الشركات ، والتي تعد بمثابة علامة تمييز بين طلاب هذه المدرسة وجميع الطلاب الآخرين.

تم رفع الحظر ، يمكنك المشي في أي شيء ، طالما أن الملابس نظيفة. يقضي المراهقون معظم وقتهم داخل جدران المدرسة ، ولا يهتمون بما سيظهر أمام زملائهم في الفصل. ازدادت مطالب الأطفال بشراء ملابس جديدة ، وفقًا لاتجاهات الموضة. الذهاب إلى المدرسة طوال الأسبوع بالزي نفسه أمر غير لائق ، تمامًا مثل الذهاب إلى العمل. يعتقد علماء النفس ، الذين يفكرون في موضوع عدم المساواة الاجتماعية ، أن عدم وجود زي مدرسي واحد يؤكد فقط على عدم المساواة هذا.

الآن هناك آراء مختلفة جدًا حول الحاجة إلى الزي المدرسي. قبل عام

أجرت وزارة التعليم الروسية مسحًا لأطفال المدارس وأولياء الأمور والمعلمين. بين المراهقين ، أظهر 38٪ فقط اهتمامًا بالشكل ، وعارض البقية بشدة. يعتقد معظم البالغين أن الزي الرسمي ضروري ، فهو يعلم الأطفال الانضباط ، ويطور روح الشركة. الزي المدرسي ليس زيًا بقدر ما هو ارتداء يومي يمشي فيه الطفل خمسة أيام في الأسبوع. الخيار المثالي هو شكل جميل ومريح وغير مكلف ، يتكون من عدة ملحقات لمواسم مختلفة.

تبرم العديد من المدارس عقدًا مع مصانع الملابس. في الوقت نفسه ، يحدد المعلمون وأولياء الأمور (يشارك الأطفال أيضًا) الأسلوب واختيار نمط ولون الزي الرسمي.

ينصح علماء نفس الأطفال بما يلي:

اختر ألوانًا هادئة وصامتة ولا تستخدم ألوان قوس قزح المباشرة ، فهي تزيد من التعب عند الأطفال ، ويمكن أن تثير تهيجًا خفيًا ؛

من الأفضل تجنب مزيج الألوان مثل الأسود والأبيض ، مثل هذا التباين الحاد يجهد البصر ويمكن أن يسبب الصداع ؛

الأنسب هو اللون البيج أو الأخضر المخفف ؛

للأولاد ، بدلة كلاسيكية من ثلاث قطع. من الأفضل اختيار قماش بدون إضافات اصطناعية - فهي تتراكم الكهرباء الساكنة ؛

هذه هي الطريقة التي تحل بها إدارة المؤسسات التعليمية وأولياء الأمور الذين يرغبون في رؤية أطفالهم أنيقين ومهذبين ومتعلمين وذكيين مشكلة الزي المدرسي. طلاب الصف الأول سعداء بارتداء الزي المدرسي. يعتبرون أنفسهم بالغين. تقريبًا من الصف السادس ، يتردد المراهقون بشدة في ارتداء الزي الرسمي ، وغالبًا ما يتجاهله طلاب المدارس الثانوية ببساطة ولا يرغبون في التجول مثل "حاضنات".

1. 3. قواعد اللباس

على مدار المائة عام الماضية ، انتقل مفهوم قواعد اللباس من لندن إلى جميع المدن الرئيسية في العالم. يستخدم هذا المفهوم بنشاط.

قواعد اللباس في الترجمة من الإنجليزية تعني "قواعد الملابس" ، أي ملابس العمل أو الزي الرسمي. إذا كان من المعتاد ارتداء زي موحد في مدرسة أو صالة للألعاب الرياضية أو كلية ، فإن هذه الملابس هي لباس رسمي. أسلوب العمل - ملابس للعمل والاجتماعات المهمة. الخصائص الرئيسية للأسلوب: صلبة ، واثقة من نفسها ، وجذابة ، وملهمة الثقة ، وأنيقة. هذه ملابس لا تلفت الانتباه إلى نفسها. الألوان الأكثر ملاءمة للبدلة واللباس هي الألوان الداكنة: الأزرق الداكن والرمادي الداكن والبني والأسود والأزرق والأخضر ؛ الضوء: بيج ، رمادي فاتح.

ثانيًا. الجزء الرئيسي.

لقد أجرينا استطلاعًا بين الطلاب في الصفوف 2 و 3 وواحد في الصف الرابع ، بالإضافة إلى أولياء الأمور.

أسئلة الاستبيان:

1. هل هناك مشكلة بالنسبة لك: ماذا ترتدي في المدرسة؟

2. هل يحتاج طلاب المرحلة الابتدائية إلى زي موحد؟

3. هل تواجه مشكلة: كيف ترسل طفلك إلى المدرسة؟ (للبالغين)

4. هل المدارس الابتدائية بحاجة إلى زي موحد؟ (للبالغين)

يتضح من الرسوم البيانية أن العديد من الأطفال يواجهون مشكلة اختيار الملابس للمدرسة - وهذا يمثل 43٪ من المستجيبين. يريدون ارتداء زي موحد - 51٪ من المشاركين ، 48٪ لا يريدون ذلك ، 1٪ محايدون.

البالغون في الغالبية - 77٪ يواجهون المشكلة: ماذا يرسلون أطفالهم إلى المدرسة ، 85٪ قالوا بشكل لا لبس فيه أن أطفالهم بحاجة إلى زي مدرسي ، وفقط 15٪ من المستجيبين يعتقدون أن الطفل يمكنه الذهاب إلى المدرسة في أي شيء يريده. يريد.

بناءً على الأدبيات التي قرأناها والاستطلاع ، اكتشفنا أن للزي المدرسي إيجابيات وسلبيات.

مزايا الزي المدرسي:

يساعد الزي الرسمي في تجنب العلامات المرئية للاختلاف الاجتماعي بين الأطفال والمراهقين واختلاف أقل وضوحًا في دخل أسرهم.

تخصصات الزي المدرسي. تصميم أي شكل صارم وشبيه بالعمل ، ولا يسمح بالحريات ولا يشتت انتباه الطلاب عن الدرس الرئيسي - دراسة المناهج المدرسية.

إنها ، مثل أي ملابس للشركات ، تساهم في بناء الفريق.

عيوب الزي المدرسي:

لا يمكن لأي شكل إخفاء الاختلاف الاجتماعي تمامًا. هناك أيضًا أحذية ومستحضرات تجميل وعطور ومجوهرات وهواتف نقالة وما إلى ذلك. سيجد الأطفال من العائلات الثرية دائمًا طريقة للتأكيد على وضعهم الاجتماعي. بالإضافة إلى ذلك ، يقضي الأطفال والمراهقون معظم حياتهم خارج المدرسة ، وهنا يرتدون ملابسهم المعتادة على أي حال ، وليس زيًا واحدًا.

الشكل هو قمع الفردية. بالنسبة للأطفال والمراهقين ، يمكن أن يكون عدم القدرة على التعبير عن أنفسهم بالملابس ضغطًا حساسًا إلى حد ما يتعارض مع التطور الكامل والمتناغم للفرد.

عيب آخر يتعلق بالوالدين. الإنفاق الإضافي على الملابس التي لن يرتديها الطفل في أي مكان آخر غير المدرسة.

الطرح التالي هو النمط الموحد للزي المدرسي. بغض النظر عن مدى جودة تصميم الأزياء ، فلن يكون هو نفسه للجميع. وبالنسبة للطفل ، وخاصة بالنسبة للمراهق ، فإن ارتداء الملابس التي لا يحبها يشكل ضغطًا خطيرًا للغاية.

ثالثا. استنتاج.

أصبحت فكرة إعادة الزي المدرسي كملابس للشركات إلى المؤسسات التعليمية ذات صلة بشكل متزايد. اليوم ، في العديد من المدارس ، أصبح الزي المدرسي إلزاميًا في العديد من المدارس وصالات الألعاب الرياضية والليسيوم.

بناءً على الدراسة ، يمكن استخلاص الاستنتاجات التالية:

1. يتميز الزي المدرسي للبنين والبنات بالمزايا التالية:

التخفيف من عدم المساواة الاجتماعية ، والتي يمكن أن تؤثر سلبًا على نفسية الطفل ؛

التربية في الطفل من الانضباط الداخلي والذوق الرفيع لأسلوب العمل الأنيق ؛

تكوين الشعور بالمجتمع والتلاحم مع الفصل والمدرسة.

2. يجب أن يكون الزي المدرسي ، مثل أي ملابس أخرى للأطفال ، مريحًا وعمليًا وعالي الجودة وعصريًا ، والأهم من ذلك أن أطفال المدارس أنفسهم يجب أن يعجبهم.

3. المدارس التي ليس لديها زي مدرسي قد يكون لديها قواعد اللباس.

الزي المدرسي في العالم الحديث يستخدم في حالتين.

في الحالة الأولى ، تقدمه المدارس والجامعات الفردية كرمز للنخبوية ، والانتماء إلى الطبقة العليا من المجتمع. عادة ما يتم ذلك على نطاق مدرسة النخبة وهذا النموذج عادة ما يكون باهظ الثمن وجميل ويميز الأطفال عن أقرانهم.

في الحالة الثانية ، عندما يتم تقديمه كعنصر عالمي للملابس المدرسية في جميع أنحاء البلاد ، فإنهم يفعلون ذلك لتحقيق المساواة بين جميع الأطفال. هذه إما دول فقيرة جدًا (جمهورية إفريقيا الوسطى ، كينيا ، نيجيريا ، إلخ) ، أو دول شمولية (الاتحاد السوفيتي السابق ، سوريا ، كوريا الشمالية ، الصين ، إلخ). في هذه الحالة ، بالطبع ، يتم تطبيق النموذج في جميع أنحاء البلاد ، لكنه مصنوع من مواد رخيصة للغاية ويبدو ... نفس الشيء ، وهو ما هو مطلوب منه :-)

لكن هذا في العالم الحديث - في العصور القديمة كان يستخدم فقط للتأكيد على حقيقة الانتماء إلى طبقة أعلى متعلمة.

منذ العصور القديمة.

ظهرت المدارس الأولى منذ وقت طويل جدًا ، في فجر ظهور الحضارة الإنسانية. يمكن للمرء أن يقول حتى أن المدارس كانت سمة لا غنى عنها للحضارة في حد ذاتها. وبما أن أقدم حضارة (من نعرفها) هي حضارة مصرية ، فإن أولى المدارس والدروس والمعلمين والطلاب هنا ، في ظل الأهرامات الشهيرة وأبو الهول.

تقاليد مدرسة مصر القديمةأعمق وأغنى بكثير من أي تقليد مدرسي ، حيث تم تشكيله وتطويره على مدى عدة آلاف من السنين. فقط الشباب المصريون النبلاء يمكنهم الدراسة: أطفال الفرعون وعائلته ، أبناء الكهنة والمسؤولين رفيعي المستوى ، أو في بعض الأحيان فقط أولئك الذين يريدون التعلم حقًا. لم يكن هناك زي مدرسي.

التعليم في مصر القديمة (أعلى)

احتفظ طلاب المدارس في مصر القديمة بسجلات دراستهم على أوراق البردي ، وعند دخولهم المدرسة والتخرج منها (كما في عصرنا) اجتازوا الاختبارات. من السمات الأساسية الأخرى للتعليم في المدرسة المصرية ، بدء تلاميذ المدارس في دراسة الألغاز الدينية المسرحية. ربما ، في البداية تم تعليمهم فقط في المدرسة ، ويتضح هذا أيضًا من حقيقة أن جميع المدارس كانت مرتبطة بالمعابد.

دعنا ننتقل من مصر إلى الشرق القديم - ما يسمى ببلاد الرافدين (نهري دجلة والفرات). تقريبا في كل مدينة من بلاد ما بين النهرين كانت هناك مدارسنظمت في المعابد ، والألفية الثالثة قبل الميلاد. ه. كان عدد المدارس في بلاد ما بين النهرين كبيرا.

في اللغة السومرية ، كانت المدرسة تسمى "edubba" - "بيت الألواح" - وكانت مخصصة أساسًا لتدريب الكتبة. في عملية تعليم الكتابة ، تم استخدام الألواح الطينية ، والتي كتب عليها الطلاب بعصا مدببة (نمط). كانت معظم المدارس صغيرة ، حيث تضم 20-30 طالبًا ، مع مدرس واحد قام بإنشاء أجهزة لوحية ، قام الأطفال بنسخها وحفظها. اعتمد منهج التدريس على التكرار المتكرر. في "إدابس" كبيرة (كانت تسمى "بيوت المعرفة") كان هناك العديد من معلمي الكتابة والعد والرسم والعديد من الغرف للفصول وتخزين الأجهزة اللوحية.

خاص لم يكن هناك زي مدرسي في بلاد ما بين النهرين، لكن الأطفال كانوا يرتدون ملابس مثل كتّاب المستقبل تقريبًا وكانوا دائمًا يحملون معهم لوحين وعصا كتابة.

في مدرسة سومر القديمة

بحلول الألفية الأولى قبل الميلاد. ه. إن النموذج السومري للتعليم آخذ في الظهور ، بما في ذلك مستوى عالٍ من التمكن من الكتابة وصياغة الوثائق وفن الغناء والموسيقى والقدرة على اتخاذ قرارات معقولة ومعرفة الطقوس السحرية والمعلومات من الجغرافيا وعلم الأحياء والحسابات الرياضية.

من مصر وبلاد ما بين النهرين هاجرت الحضارة ومعها المدرسة إلى اليونان. بدايات الزي المدرسي جاءت من العصور القديمة. اليونانيين القدماءبالفعل في الأزمنة المبكرة جدًا تم إيلاء اهتمام كبير لتعليم الأطفال. سعى الإغريق إلى تثقيف شخص فكري وصحي ، متطور جسديًا جيدًا ، ليجمع بين جمال الجسد والفضائل الأخلاقية. بحلول الخامس ج. قبل الميلاد. لم يكن هناك أميون بين الأثينيين الأحرار. انتقل التعليم من المنزل إلى المدرسة.

تم إنشاء أول مدرسة معروفة في اليونان القديمة من قبل الفيلسوف والعالم الشهير فيثاغورس وسميت باسمه - مدرسة فيثاغورس.

مدرسة فيثاغورس

سافر فيثاغورس في شبابه كثيرًا بحثًا عن الحكمة والمعرفة ، ولا سيما أنه كان في مصر ، ولم يكن فقط ، بل تدرب في المعبد المصري. كان طالبًا مجتهدًا وما تعلمه في مصر نجح في تصديره إلى اليونان ، وأنشأ مدرسته فيثاغورس بالطريقة المصرية. حسنًا ، إذن انتشرت مثل هذه المؤسسة الاجتماعية الضرورية كمدرسة في جميع أنحاء اليونان.

بعد سبع سنوات ، تم نقل الأولاد من أيدي الأم والممرضة إلى رعاية الأب والمعلم العبد (المترجم من اليونانية ، تعني كلمة "مدرس" "مرافقة الطفل") ، الذي تبع تربية الطفل. الصبي ورافقه إلى المدرسة.

في المدرسة كان شكل الملابس عبارة عن سترة قصيرة ودرع خفيف بزخرفة فنية وعباءات- قطعة قماش كثيفة يتم إلقاؤها على الكتفين وتثبيتها على الكتف والصدر. لعدة قرون ، ظل هذا النموذج هو نفس النموذج لتعلم الأولاد.

من سن 16 إلى 18 عامًا ، يمكن للأولاد مواصلة تعليمهم في الصالات الرياضية ومدارس الخطباء والفلاسفة.

تعلمت الفتيات القراءة والكتابة تحت إشراف والدتهن ، وانخرطن تدريجياً في عمل المرأة المنزلية: الإبرة ، والغزل ، والنسيج. كان عليهم بالتأكيد أن يكونوا قادرين على الغناء والرقص من أجل المشاركة بشكل أكبر في الإجازات الطقسية. كانوا أيضًا على دراية بالأدب. من المعروف أنه بالفعل في القرن السابع. قبل الميلاد. في بعض مناطق اليونان كانت هناك مدارس للفتيات حيث تدرس الفتيات الموسيقى والشعر والغناء والرقص. إحدى هذه المدارس (حسب الأسطورة) كانت بقيادة الشاعرة الشهيرة سافو. في قصائدها خطوط غنائية رقيقة مخصصة للطالبات ترعرعت في جو من الرقي والجمال.

في مدن اليونان المختلفة ، تم التدريب بطرق مختلفة. في سبارتا ، حيث كانت التنشئة مسألة تخص الدولة حصريًا ، تم بناء الدراسة والتعليم بهدف تربية المحارب وأم المحارب أولاً وقبل كل شيء. لمدة 13 عامًا - من 7 إلى 20 عامًا - كان الأولاد في معسكرات الدولة ، ويمارسون الرياضة باستمرار. كما أولت الفتيات الكثير من الاهتمام بالرياضة ، وتنافسن على قدم المساواة مع الفتيان في المنافسات.

جعلت صلابة وشدة أساليب التعليم المتقشف منها اسمًا مألوفًا (ومن هنا جاءت عبارة "الظروف المتقشف" ، أي قاسية جدًا) ، وإذا كان التحمل والحزم والإيجاز (Laconia = Sparta) قد نال الثناء والموافقة من الأحفاد لعدة قرون ، ثم القسوة والعاطفة المفرطة للتدريب العسكري على حساب التطور العقلي والفني تم إدانته بالفعل من قبل معاصري سبارتانز ، سكان دول المدن الأخرى ، حيث ساد نموذج "kalokagatiya" - الجمال والخير ، اندمجوا معًا.

(اضغط للتكبير)

كانت هناك أيضًا شارات مدرسية خاصة في اليونان القديمة. على سبيل المثال ، في مدرسة أرسطو المتجول ، التي أسسها في عام 334 قبل الميلاد ، كان التلاميذ وأرسطو نفسه يرتدون أربطة عنق بعقدة "شرقية" خاصة ، وتوغا بيضاء ملقاة على الكتف الأيسر.

مدرسة عامة في روما، مفتوح لجميع القادمين ، ظهر خلال فترة الإمبراطورية ، أو بالأحرى ، في النصف الثاني من القرن الأول الميلادي. ومع ذلك ، لم يكن هناك زي موحد ، فقط الملابس المخصصة لتمارين الجمباز كانت مقبولة بشكل عام. أما إذا تبين أثناء الدروس أن ملابس الطالب كانت غير مرتبة يعاقب ، وفي حالة تكرار حالات القذارة يُطرد من المدرسة مخزيًا.

في المدرسة الرومانية

مثل أي طفل في أي عصر ، أمضى الأطفال الرومان معظم وقتهم في ألعاب مختلفة. لم تكن وسائل التسلية المفضلة للأطفال في روما القديمة مختلفة كثيرًا عن ألعاب أطفال اليوم: فالأولاد يلعبون الكرة ويختبئون ويبحثون ، وتلعب الفتيات الدمى المصنوعة من القماش. باستثناء الأطفال من العائلات الأرستقراطية ، الذين يمكنهم اللعب في حدائقهم الخاصة ، يلعب الأطفال بشكل أساسي في ساحات وشوارع المدينة ، في حدائق المدينة.

بشكل عام ، تم منح الأطفال في كثير من الأحيان الفرصة للاستمتاع: كانت المهرجانات الدينية وعروض السيرك والعروض العسكرية وانتصارات مختلف الجنرالات مناسبات ممتازة للترفيه. بالفعل في تلك الأيام ، كانت أسلحة الألعاب شائعة: السيوف ، والأقواس ، والعروض الخشبية.

المدرسة في روما القديمة

في الهند القديمةكان التعليم عائليًا بطبيعته ، وكان دور الأسرة هو المسيطر. في الهند ، تم تطوير نظام طبقي خاص للبنية الاجتماعية. حتى الخامس ج. قبل الميلاد ه. خلال فترة الهندوسية ، كان التعليم والتدريب في الهند القديمة قائمًا على فكرة أن كل شخص يجب أن يطور صفاته الأخلاقية والجسدية والعقلية من أجل أن يتناسب عضوياً مع طبقته.

بدأ الأولاد دراستهم في سن 7 إلى 8 سنوات ، وكان التحاقهم بالطلاب على شكل طقوس أوباناياما ، لكن تدريس القراءة والعد بدأ قبل ذلك بسنوات قليلة. بعد اجتياز الأوباناياما ، بدأ التدريب بمعلم ، تطورت علاقته بالطلاب وفقًا لنموذج "الأب - الأبناء": كان الطلاب يعيشون في منزل المعلم ، ويطيعونه ويوقره في كل شيء.

طُلب من جميع الطلاب ارتداء ملابس خاصة للفصل.- دهوتي كورتا. "Dhoti kurta" - شريط من القماش ملفوف حول الوركين والساقين وقميص عند الخصر ، والذي يختلف باختلاف الطوائف في الزخرفة والخياطة والمواد. في وقت لاحق ، مع تطور البوذية والهندوسية في القرنين الأول والسادس ، تغيرت الملابس المدرسية أيضًا. بدأ الطلاب في ارتداء "كورتا" و "بادزامي" - قميص طويل وبنطلون واسع.

التعليم في الهند القديمة

في نهاية الألفية الأولى قبل الميلاد. ه. في الهند القديمة ، ظهرت البوذية ، والتي تشجع على انتشار التعليم وتتعايش مع الهندوسية. خلال هذه الفترة ، زاد عدد المدارس التي تفتح في الأديرة البوذية المنتشرة في جميع أنحاء الهند القديمة ، وفي الوقت نفسه توجد "مدرسة الفيدا" الدينية الابتدائية ومدرسة علمانية.

يرجع نجاح المدارس البوذية إلى غياب الانقسام الطبقي ، والتسامح مع غير المسيحيين ، ومزيج من التعليم الروحي والعلماني. نظم المعلمون البوذيون التعلم الفردي بناءً على نتائج المراقبة المستمرة للطلاب ، ولم يكن التدريس والتعليم سلطويًا ، بل كان موصى به.

في القرنين الثاني والسادس. كان هناك إحياء للهندوسية ، ونتيجة لذلك اكتسب التعليم توجهاً عملياً. تم تطوير نظام تعليمي من مرحلتين: المدارس الابتدائية (tol) ، حيث قاموا بتدريس العد والقراءة والكتابة باللغة السنسكريتية واللغات المحلية ، والمدارس الثانوية (agrahar) ، والتي تضمنت مناهجها الجغرافيا والرياضيات واللغات والطب والنحت ، الرسم ، إلخ. هـ - تم إيلاء الكثير من الاهتمام للتربية الأخلاقية.

في الصين القديمة والعصور الوسطى

يعود تاريخ المدرسة الصينية إلى العصور القديمة وربما يكون أول عملية تعلم رسمية في التاريخ ، لذلك دعونا نتحدث عن المدرسة الصينية بمزيد من التفصيل.

وفقًا للأسطورة ، نشأت المدارس الأولى في الصين في الألفية الثالثة قبل الميلاد. تم الحفاظ على أول دليل مكتوب على وجود المدارس في الصين القديمة في العديد من النقوش التي تعود إلى عصر شانغ (يين) القديم (16-11 قرون قبل الميلاد).

فقط أطفال الأحرار والأثرياء درسوا في هذه المدارس. في قلب التعليم المدرسي يكمن تبجيل كبار السن ، وكان يُنظر إلى المرشد على أنه الأب الثاني. بحلول هذا الوقت ، كانت الكتابة الهيروغليفية موجودة بالفعل ، والتي كانت مملوكة ، كقاعدة عامة ، من قبل ما يسمى بالكهنة الكتابيين. تم توريث القدرة على استخدام الكتابة وانتشرت ببطء شديد في المجتمع. ا لم يكن هناك دليل على وجود الزي المدرسي في ذلك الوقت.

كان لكونفوشيوس (551-479 قبل الميلاد) التأثير الأكبر على تطور التربية والتعليم والفكر التربوي في الصين القديمة. استندت أفكار كونفوشيوس التربوية إلى تفسيره للأخلاق وأسس الحكومة. كان العنصر المركزي في تعاليمه هو أطروحة التعليم المناسب كشرط لا غنى عنه لازدهار الدولة.

بشكل عام ، يتم تضمين النهج الكونفوشيوسي للتعلم في صيغة رحبة: اتفاق بين الطالب والمعلم ، وسهولة التعلم ، والتشجيع على التفكير المستقل - وهذا ما يسمى القيادة الجيدة. لذلك ، في الصين القديمة ، تم إيلاء أهمية كبيرة لاستقلالية الطلاب في إتقان المعرفة ، وكذلك قدرة المعلم على تعليم تلاميذه لطرح الأسئلة بشكل مستقل وإيجاد حلول لهم.

في عهد أسرة هان (206 ق.م - 220 م) ، الذي أنهى حقبة الصين القديمة ، تم إعلان الكونفوشيوسية الأيديولوجية الرسمية. خلال هذه الفترة ، كان التعليم في الصين واسع الانتشار. نمت هيبة الشخص المتعلم بشكل ملحوظ ، ونتيجة لذلك تطور نوع من عبادة التعليم. تحولت الأعمال المدرسية نفسها تدريجياً إلى جزء لا يتجزأ من سياسة الدولة. خلال هذه الفترة نشأ نظام امتحانات الدولة لشغل المناصب البيروقراطية ، مما فتح الطريق لمهنة بيروقراطية.

بالفعل في النصف الثاني من الألفية الأولى قبل الميلاد ، خلال فترة الحكم القصير لأسرة تشين (221-207 قبل الميلاد) ، تم تشكيل دولة مركزية في الصين ، حيث تم تنفيذ عدد من الإصلاحات ، على وجه الخصوص ، التبسيط والتوحيد الكتابة الهيروغليفية ، والتي كانت ذات أهمية كبيرة في انتشار محو الأمية. لأول مرة في تاريخ الصين ، تم إنشاء نظام تعليم مركزي يتكون من مدارس حكومية وخاصة. منذ ذلك الحين وحتى بداية القرن العشرين. في الصين ، استمر هذان النوعان من المؤسسات التعليمية التقليدية في التعايش.

بالفعل في عهد أسرة هان في الصين ، بدأ تشكيل نظام من ثلاثة مستويات للمدارس ، يتألف من مؤسسات التعليم الابتدائي والثانوي والعالي. يعود أول ذكر للزي المدرسي إلى هذا الوقت.كان مظهرها يشبه ملابس الرهبان البوذيين.

بشكل عام ، منذ تلك اللحظة ، بدأ التعليم رسميًا بقوة. بحلول منتصف الألفية الأولى ، حدثت تغييرات مهمة في نظام امتحانات الدولة: تم قبول كل من درس سابقًا الكلاسيكيات الكونفوشيوسية ، بغض النظر عن الوضع الاجتماعي ، فيها رسميًا. في الوقت نفسه ، كان إجراء الامتحانات الحكومية معقدًا بشكل كبير: فبدلاً من الامتحانات الشفوية ، تم تقديم امتحانات كتابية ، والتي تتطلب دراسة أكثر شمولاً للشرائع الكونفوشيوسية.

خلال عهد أسرة مينج في الصين ، عند كتابة أوراق الامتحانات للامتحانات الحكومية ، بدأوا في المطالبة بالامتثال للنمط الدراسي النموذجي ، والذي كان من المستحيل الانحراف عنه في أي حال. يجب أن تتكون كل مقالة من ثمانية أقسام ، على أن يتكون كل قسم من الأقسام الأربعة الأخيرة من جزأين. كان التكوين المكتوب وفقًا لمثل هذا المخطط عبارة عن تعقيدات من الكتابة الهيروغليفية ، حيث تم تقييم الشكل فقط. يجب أن يقتصر كل قسم من أجزاء المقال على عدد معين من الأحرف: لا يقل عن 300 ولا يزيد عن 700. بعد 220 م

بشكل عام ، موروث من العصور القديمة ، محفوظ في الصين حتى عام 1905 ، كان النظام المدرسي على الشكل التالي: بدأ الأولاد يتعلمون القراءة والكتابة في سن 6-7 سنوات في مدرسة ابتدائية حكومية مقابل رسوم معتدلة ، كما هو الحال بالنسبة للفتيات هم في مدارس لم يدرسوا و نشأوا في الأسرة. فضل الأثرياء تعليم أطفالهم على انفراد: إما أنهم استأجروا مدرسًا لابنهم أو أرسلوه إلى مدرسة خاصة.

عادة ما يستمر هذا التدريب الأولي 7-8 سنوات. خلال هذا الوقت ، حفظ الطلاب ما يصل إلى 3 آلاف من الشخصيات الأكثر شيوعًا ، وتلقوا معرفة أولية بالحساب وتاريخ الصين. أعطيت أهمية كبيرة في عملية التعليم الابتدائي لفن الخط - فن الكتابة الهيروغليفية الجميلة بفرشاة. كانت هذه نهاية التعليم لمعظم الأطفال. تم إجراء الامتحانات بعد الانتهاء من التعليم الابتدائي.

أولئك الذين صمدوا أمامهم بنجاح يمكنهم مواصلة تعليمهم في المرحلة الثانية ، نسبيًا ، في المدرسة الثانوية. التعليم في المرحلة الثانية استمر 5-6 سنوات. في السنوات الأخيرة من الدراسة في المرحلة الثانية ، تعلم الطلاب الأسلوب والقدرة على كتابة الشعر. بالإضافة إلى ذلك ، تم الاهتمام بالقدرة على تفسير نصوص الكتب الكلاسيكية والتعليقات عليها ، وكتابة المقالات بشكل معين. في عملية الدراسة بالمرحلة الثانية خضع الطلاب لامتحانات شهرية وربع سنوية وسنوية. وهكذا ، حتى في المرحلة الثانوية ، كان المحتوى محدودًا للغاية وكان ذا طبيعة إنسانية بحتة. لم يتم تضمين دراسة العلوم العلمانية ، باستثناء أساسيات الحساب ، في محتوى التعليم. يمكن للشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و 19 عامًا الاستعداد لامتحانات الدولة.

النظام الياباني للمؤسسات التعليميةتختلف بشكل ملحوظ عن النموذج الأولي الصيني. يرجع هذا إلى سببين رئيسيين: أولاً ، بحلول الوقت الذي تأسست فيه سلالة تانغ ، كان النظام الصيني لمؤسسات التعليم العالي قد مر بطريقة طويلة (أكثر من سبعة قرون) للاختبار بمرور الوقت ؛ ثانياً ، في اليابان ، تبين أن التقاليد الأرستقراطية أقوى بكثير مما كانت عليه في الصين ، مما أدى إلى دور أكبر لـ "المدارس الخاصة" (shigaku).

يشير هذا الوضع إلى فرص أقل للتعليم للأشخاص من الطبقات الدنيا من المجتمع الياباني. وبالتالي ، تم بالفعل بناء نظام التعليم الياباني في البداية بطريقة تجعله أكثر انسجامًا مع الحقائق المحلية (وبالطبع التقاليد الأرستقراطية) ولا يسمح لممثلي العائلات غير الأرستقراطية في صفوف النخبة الحاكمة (استثناءات) تم إجراؤها فقط لعدد قليل من عائلات المهاجرين الذين كانوا في خدمة المحكمة).

الزي المدرسي الياباني منذ مائة عام

منذ بداية عصرنا في اليابانوحتى يومنا هذا هناك تقليد خاص. تقريبا كل مدرسة لها زيها الخاص. الآن ، دائمًا تقريبًا ، الزي المدرسي في اليابان هو "بحار فوكو" - بدلة بحار وتنورة وأقواس للفتيات. لقد أصبحت بالفعل نوعًا من الرموز. بالنسبة للفتيات اليابانيات الحديثات ، هذا بالفعل أكثر من مجرد زي مدرسي ، إنه أسلوب ملابس متكامل. يرتدي الفتيان في اليابان "Gakuran" - وهم بنطلون داكن اللون وسترة بياقة واقفة. تختلف ألوان الزي المدرسي وتميز الطلاب في مدارس اليابان المختلفة.

مثال على الشكل الياباني الحديث

جانبا قليلا يقف معهد المدرسة ، الذي كان من قبل الأزتيك القديمة. كانت مدارس الأزتك عامة وتم تقسيمها إلى نوعين: بيوت الشباب (telpuchkalli) والمدارس النبيلة (كالميكاك). الأول كان يدرس الأطفال من سن 15 ، الذين ينتمون إلى المواطنين العاديين والحرفيين والمزارعين.

وفقًا لذلك ، كانت الموضوعات التي درسوها في مثل هذه المدارس تهدف إلى استيعاب عملي أكثر كمالًا لتلك المهارات التي كانت ضرورية للزراعة. تم إعطاء مكان خاص للتدريب العسكري ، حيث تم تجنيد العوام في حالات الحرب. شكل المعلمون (pipiltins - المحاربون المتقاعدون) المهارات الأساسية للقتال القريب (باليد ، بالرمح) والقتال بعيد المدى (بأسلحة مثل atlatl أو القوس) ، والتكتيكات العسكرية ، والمناورة ، وأكثر من ذلك بكثير.

تعليم الأزتك

قدمت مدارس الأطفال المتميزين فرصًا رائعة لطلابهم. قاموا بتدريس الرياضيات وعلم الفلك والكتابة والسياسة والدين والأدب والتاريخ. كان المعلمون من الحكماء (tlamatinime) ، وإعداد كهنة المستقبل وكبار الشخصيات والقادة العسكريين. لم يكن لدى الأزتيك زي مدرسي..

كما درست بعض الفتيات خلال فترة الدراسة في مؤسسات خاصة لتدريب كاهنات المستقبل. بالإضافة إلى الدين ، قاموا بتدريس تخصصات أخرى ساهمت في تنمية مهارات الإناث التي كانت مفيدة خلال الطقوس الدينية الخاصة.

بشكل عام ، يمكن ملاحظة أن الدول القديمة تراكمت لديها خبرة غنية في التعليم والتدريب ، مما أثر على التطور اللاحق للمدرسة وعلم التربية. في عصر الحضارات القديمة ، ظهرت المدارس الأولى ، وبُذلت محاولات لفهم الغرض والمهام والمحتوى وأشكال وطرق تعليم وتعليم الأجيال الشابة.

العصور الوسطى

بالنسبة لأوروبا ، مع تراجع الثقافة القديمة ، كان هناك أيضًا انخفاض في التعليم ، وتم تسوية مؤسسة المدرسة تمامًا. لا عجب أن تسمى هذه الأوقات "العصور المظلمة".

ومع ذلك ، في أوائل العصور الوسطى ، هيمنت المدارس من النوع القديم ، حيث كانت تدرس رجال الدين بشكل أساسي. في وقت لاحق ، ظهرت مدارس التعليم الابتدائي (تدرس الأطفال من سن سبع إلى عشر سنوات) والمدارس الكبيرة (للأطفال الذين تزيد أعمارهم عن عشر سنوات).

في التنشئة والتعليم في العصور الوسطى ، تشابكت التقاليد الوثنية والقديمة والمسيحية. احتلت المدارس الكنسية مكانة خاصة في نظام التعليم. كان الفكر التربوي في العصور الوسطى غائبًا عمليًا ، وحل محله مسلمات الكنيسة ، التعليم الديني. كان هناك نوعان من المؤسسات التعليمية الكنسية: الكاتدرائية (الكاتدرائية) والمدارس الرهبانية.

كان رجال الدين السابقون يتدربون ، لكنهم أعدوهم أيضًا للأنشطة العلمانية. لقد قدموا تعليمًا أوسع من المدارس الرهبانية. تضمن برنامج مدارس الكاتدرائية القراءة والكتابة والقواعد والعد والغناء الكنسي. خلال أواخر العصور الوسطى ، قامت بعض مدارس الكاتدرائيات بتدريس مواد التريفيوم (القواعد ، الخطابة ، الديالكتيك) أو المعرفة الرباعية (الحساب ، الهندسة ، علم الفلك ، الموسيقى). في نهاية القرن الثاني عشر. تحولت مدارس الكاتدرائية إلى مدارس عامة ثم تحولت فيما بعد إلى جامعات.

تم تقسيم المدارس الرهبانية إلى ثلاثة أنواع رئيسية: رعوية - رهبانية (أعد رجال الدين لخدمة الرعية) ، ومدارس نزل في الأديرة (أولاد مهيئين ليصبحوا رهبانًا) ومدارس لمحو الأمية وكتابة الكنيسة للصبيان الذين لم ينووا البقاء في الكنيسة أو دير. كانت الدراسة لاهوتية بطبيعتها مع بعض العناصر الدنيوية. اعتبرت العقوبة القاسية للأطفال طبيعية وخيرية. الإجازات والتربية البدنية كانت غائبة عمليا. كان الزي المدرسي بطبيعة الحال هو الملابس الرهبانية المعتادة.ومع ذلك ، لا توجد معلومات حول طبيعتها الإلزامية.

ظل تعليم المرأة منزليًا بحتًا. تمت تربية بنات الإقطاعيين في الأسرة تحت إشراف الأمهات والنساء الخاصات. غالبًا ما كانت الفتيات تعلم القراءة والكتابة من قبل القساوسة والرهبان. كانت هذه الممارسة منتشرة على نطاق واسع لإرسال الفتيات من العائلات النبيلة للتربية في الأديرة ، حيث قاموا بتدريس اللغة اللاتينية ، وتعريفهم بالكتاب المقدس ، وغرس الأخلاق النبيلة. كانت الفتيات من الفئات المحرومة في أحسن الأحوال يتعلمن التدبير المنزلي والتطريز وأساسيات الكتاب المقدس.

في أواخر العصور الوسطى ، انتشرت مدارس النقابات والمدن على نطاق واسع. كان هذا في المقام الأول بسبب الدور المتزايد للمدن. قدمت مدارس النقابة ، التي تم الحفاظ عليها على حساب الحرفيين ، التعليم العام. ولدت مدارس المدينة من مدارس النقابة. تحت إشراف الكنيسة ، لم يبقوا طويلاً. كان يُطلق على رئيس المؤسسة اسم رئيس الجامعة ، وكان المعلمون في كثير من الأحيان يتمتعون بوضع "المتشردين". الحقيقة هي أن المدرسة استأجرت معلمًا لفترة معينة ، لذلك اضطر بعد فترة للبحث عن مكان جديد. تضمن البرنامج المواضيع التالية: اللاتينية ، الحساب ، الأعمال المكتبية ، الهندسة ، التكنولوجيا ، العلوم الطبيعية.

في نهاية القرن الثاني عشر - بداية القرن الثالث عشر. ظهرت الجامعات الأولى. كلمة "جامعة" مشتقة من اللاتينية "الجامعة" ، "الكلية" ، "مجموعة" ، وتعني شركة المعلمين والطلاب. تضمنت جامعة العصور الوسطى الكليات التالية: القانون والطب واللاهوت والفلسفة. ومع ذلك ، بدأ التعليم بكلية تحضيرية خاصة ، حيث كانت تدرس "الفنون الحرة السبعة" الشهيرة. وبما أن الكلمة اللاتينية للفن هي "artes" ، فقد سميت الكلية بالفنية. كان التدريس باللغة اللاتينية.

كلمة "محاضرة" تعني القراءة. في الواقع ، قرأ أستاذ العصور الوسطى الكتاب ، وفي بعض الأحيان يقاطع المحاضرة مع التفسيرات. الآلاف من الناس توافدوا على المدن ، حيث جاء العالم الشهير ، الأستاذ. في الواقع ، هذه هي الطريقة التي تشكلت بها الجامعات. في بلدة بولونيا الصغيرة ، حيث في مطلع القرنين الحادي عشر والثاني عشر. ظهر إرنيريوس ، متذوق القانون الروماني ، نشأت مدرسة للمعرفة القانونية ، والتي تحولت إلى جامعة بولونيا. وبالمثل ، اشتهرت مدينة إيطالية أخرى ، ساليرنو ، بكونها المركز الجامعي الرئيسي للعلوم الطبية. تم الاعتراف بجامعة باريس ، التي تأسست في القرن الثاني عشر ، كمركز رئيسي للاهوت.

من أجل أن تصبح جامعة ، كانت المؤسسة بحاجة إلى الحصول على مرسوم بابوي عند إنشائها. بمثل هذا الثور ، أخرج البابا المدرسة من سيطرة سلطات الكنيسة العلمانية والمحلية وأضفى الشرعية على وجود الجامعة. تم تأكيد حقوق المؤسسة التعليمية من خلال الامتيازات - وثائق خاصة موقعة من قبل الباباوات أو الملوك. عززت الامتيازات استقلالية الجامعة (محكمتها الخاصة ، والإدارة ، وكذلك الحق في منح الشهادات الأكاديمية) ، وحررت الطلاب من الخدمة العسكرية. لم يكن أساتذة وطلاب وموظفو المؤسسة التعليمية خاضعين لسلطات المدينة ، ولكن حصريًا لرئيس الجامعة المنتخب وعمداء الكليات المنتخبين. إذا ارتكب أحد الطلاب نوعًا من سوء السلوك ، فلا يمكن لسلطات المدينة إلا أن تطلب من قادة الجامعة محاكمة الجاني ومعاقبته.

كقاعدة عامة ، ينتظر خريج جامعي مهنة رائعة. من ناحية ، تعاونت الجامعات بنشاط مع الكنيسة. من ناحية أخرى ، إلى جانب التوسع التدريجي للأجهزة الإدارية لمختلف الإقطاعيين والمدن ، زادت الحاجة إلى المتعلمين والمتعلمين. أصبح طلاب الأمس كتبة وكتاب عدل وقضاة ومحامين ومدعين عامين.

كانت مجموعة الطلاب الأكثر تنوعًا - جاء معظمها من المواطنين النبلاء ، ولكن حتى أطفال الفلاحين يمكنهم الحصول على منحة دراسية وتعليم. كان هناك العديد من الرهبان ورجال الدين.

كيف يرتدي تلميذ لندن!

ظهرت الملابس الموحدة لأطفال المدارس في أوروبا لأول مرة في إنجلترا منذ العصور القديمة: في عام 1552 ، تم إنشاء مدرسة مستشفى المسيح للأيتام والأطفال من الأسر الفقيرة. بالنسبة للطلاب ، تم تقديم بدلة من سترة زرقاء داكنة مع ذيول بطول الكاحل وسترة وحزام جلدي وسروال أسفل الركبتين مباشرة. في هذا الشكل تقريبًا ، تم الحفاظ على النموذج حتى يومنا هذا ، والفرق الوحيد هو أن طلاب مستشفى المسيح اليوم لم يعودوا أيتامًا ، بل النخبة الاقتصادية والثقافية المستقبلية لبريطانيا العظمى.

كانت هذه التجربة مع إدخال نفس الملابس لجميع الطلاب في القرن الثامن عشر مفيدة لمديري مدارس اللغة الإنجليزية. في ذلك الوقت ، كان الأطفال من العائلات الثرية يذهبون إلى المدرسة بملابس باهظة الثمن ، ويسخرون من زملاء الدراسة والمعلمين الذين يرتدون ملابس محتشمة.

صورة لاثنين من أولاد مدرسة إيتون في ثوب Admontem ،
إيتون تشابل خلف بقلم فرانسيس ألين ، كاليفورنيا. 1774-1790

في بداية القرن التاسع عشر ، قدمت العديد من المدارس الإنجليزية ليس فقط الزي المدرسي ، ولكن أيضًا قواعد السلوك ، والتي يمكن أن يؤدي انتهاكها إلى طرد الطالب. كانت المدارس الداخلية البريطانية أول من أدخل الزي الرسمي ، ثم ظهرت في المدارس الحكومية ، وفي عام 1870 صدر مرسوم في بريطانيا ، بموجبه تضمن الدولة التعليم المدرسي لكل طفل وتزويده بالزي المدرسي. قدمت المدارس الخاصة أيضًا الزي الرسمي الخاص بها ، ليس لضمان المساواة بين الطلاب ، ولكن للتأكيد على انتمائهم إلى النخبة. هذه هي الطريقة التي يتحول بها رمز المساواة بين جميع أطفال المدارس إلى موضوع هيبة.

في الوقت نفسه ، توصل الطلاب من مختلف المدارس الخاصة إلى نظام معقد من القواعد لـ "الهيبة الداخلية": كم عدد الأزرار المثبتة على السترة الموحدة ؛ في أي زاوية ترتدي القبعة ؛ كيف يتم ربط رباط الحذاء. سواء كان الطالب يحمل حقيبة مدرسية ، ممسكًا بها بمقبض واحد أو بكليهما ... كانت هذه الرموز غير مرئية للغرباء ، لكن الطلاب فهموا مكان بعضهم البعض في التسلسل الهرمي للمدرسة.

تم تقديم الزي المدرسي في جميع مستعمرات الإمبراطورية البريطانية: في الهند وأستراليا ونيوزيلندا وجنوب إفريقيا ومنطقة البحر الكاريبي. بالنسبة لجميع المستعمرات ، كان النموذج هو نفسه ، ولكنه مناسب للمناخ الإنجليزي ، فقد تسبب في إزعاج في البلدان الحارة.

الآن في كل مدرسة في إنجلترا قرروا بأنفسهم تقديم الزي المدرسي أم لا ، وإذا كان الأمر كذلك ، فما هو. يوجد أدناه مثال على الشكل الإنجليزي الحديث لمخطط الألوان الأكثر شيوعًا.

في روسيا

تاريخ فولوغدا بيرم عن مدرسة فلاديمير سفياتوسلافيتش:
988. "الأمير العظيم فولوديمير ، بعد أن جمع 300 طفل ، قام بتعليم محو الأمية في أماكن بعيدة." يبدأ تاريخ التعليم الروسي بهذه الرسالة. في عهد الأمير فلاديمير ، كان الأولاد فقط هم الذين يمكنهم الدراسة في المدرسة ، وأصبحت تجارة الكتب المادة الأولى لتعليمهم.

بعد مائة عام فقط ، في مايو 1086 ، ظهرت أول مدرسة نسائية في روسيا ، وكان مؤسسها الأمير فسيفولود ياروسلافوفيتش. علاوة على ذلك ، كانت ابنته ، آنا فسيفولودوفنا ، ترأس المدرسة في وقت واحد ودرست العلوم. هنا فقط يمكن للفتيات الصغيرات من العائلات الثرية تعلم القراءة والكتابة والحرف المختلفة.

في بداية عام 1096 ، بدأت المدارس تفتح في جميع أنحاء روسيا. بدأت المدارس الأولى في الظهور في مدن كبيرة مثل موروم وفلاديمير وبولوتسك ، وغالبًا ما تم بناؤها في الأديرة والمعابد. وهكذا ، اعتبر الكهنة أكثر الناس تعليما في روسيا.

في الأساس ، كتبوا في ذلك الوقت على لحاء البتولا ، وفي مثل هذه "المراسلات التجارية" تم الحفاظ على الإشارات إلى التعليم الابتدائي في روسيا:

... vologou sobi copy a child por [t] and k ... - - - - - - [d] aI محو الأمية ouciti ...
[اشترِ Vologda لنفسك ، ودع الطفل يتعلم القراءة والكتابة]
D 49. دبلوم رقم 687 (stratigr. 60s. 80s of the XIV القرن.، Troitsk. M)

علاوة على ذلك ، وبفضل صبي مرتبك فقد كل لحاء البتولا في الحال ، تم العثور على سجلات الدراسة على لحاء البتولا. هذه هي رسائل لحاء البتولا الشهيرة لـ Onfim ، فتى نوفغورود من القرن الثالث عشر ، مؤلف خطابات ورسومات من لحاء البتولا ، ذات طبيعة تعليمية بشكل أساسي. في المجموع ، تمت كتابة 12 حرفًا بخط يد Onfim: رقم 199-210 و 331 ، بالإضافة إلى أنه يمتلك العديد من رسومات لحاء البتولا التي لم يتم ترقيمها كأحرف ، لأنها لا تحتوي على نص. تم العثور على الجزء الأكبر من رسائله ورسوماته في 13-14 يوليو 1956.

بناءً على الرسومات ، كان عمر أونفيم 6-7 سنوات. على ما يبدو ، فقد Onfim جميع خطاباته ورسوماته في نفس الوقت ، بسبب العثور عليها معًا. الجزء الأكبر من رسائل Onfim عبارة عن سجلات تعليمية. تبدو الحروف التي يؤديها Onfim واضحة تمامًا ، ولا يبدو أنه يتقنها لأول مرة. يقترح V.L. Yanin أن تمارينه يتم إصلاحها أثناء الانتقال من cera (قرص الشمع) إلى لحاء البتولا ، والكتابة التي تتطلب جهدًا. أحد رسائل Onfim هو الجزء السفلي من أزهار لحاء البتولا ، والتي غالبًا ما كانت تُعطى للأطفال للتمارين (تم العثور على أحرف مماثلة لطلاب آخرين غير معروفين). يكتب ثلاث مرات الأبجدية الكاملة ، ثم هناك مستودعات بعد ذلك: ba wa ga da zha for ka ... be ve ge de ze ke .. bi wi gi di ji ki ... هذا شكل كلاسيكي من محو الأمية التدريب (“buki-az - ba”) ، المعروف في اليونان القديمة وكان موجودًا حتى القرن التاسع عشر.

تعتبر ملاحظات Onfim دليلاً قيماً على التعليم الابتدائي في روسيا القديمة. من وجهة نظر لغوية ، من المثير للاهتمام أنه في النصوص لا يستخدم Onfim الحرفين b و b (استبدالهما بحرف O و E) ، على الرغم من وجودهما في الحروف الهجائية التي كتبها ؛ وهكذا ، عند تدريس ما يسمى بـ "النظام اليومي" للكتابة ، يتقن الطالب أيضًا الجرد الكامل للأبجدية من أجل تعلم قراءة نصوص الكتب بسرعة.

معلمو القرنين العاشر والثالث عشر. بسبب النقص في طرق التدريس والعمل الفردي في سياق الفصول مع كل طالب على حدة ، لم يستطع التعامل مع أكثر من 6-8 طلاب. قام الأمير بتجنيد عدد كبير من الأطفال في المدرسة ، فاضطر في البداية إلى توزيعهم على المعلمين. كان هذا التقسيم للطلاب إلى مجموعات أمرًا شائعًا في مدارس أوروبا الغربية في ذلك الوقت. يتضح أيضًا حول هذا العدد من الطلاب من خلال رسائل لحاء البتولا لتلميذ نوفغورود المذكور أعلاه في القرن الثالث عشر. أونفيما. لا يوجد ذكر لأي زي مدرسي.والتي يمكن رؤيتها في صور الطلاب أدناه.

سرجيوس رادونيج في المدرسة.
صورة مصغرة من الوجه "حياة القديس سرجيوس رادونيز". القرن السادس عشر

منذ القرن الخامس عشر ، توقف بناء المؤسسات التعليمية في الأديرة ، وظهرت المدارس الخاصة ، والتي كانت تسمى في ذلك الوقت "سادة محو الأمية".

في القرن السادس عشر في Stoglav (مجموعة من قرارات "Stoglavy Sobor") الفصل 25 ، يمكن للمرء أن يقرأ الإشارة التالية للمدارس في روسيا:

بالنسبة للمحميين الذين يريدون أن يكونوا شمامسة وكهنة ، يتم تعيينهم ، لكنهم لا يعرفون سوى القليل عن محو الأمية. وعُيِّنوا قديسين في مواجهة الحكم المقدس. ولا تضع ، وإلا فستكون الكنائس المقدسة بلا غناء ، وسيتعلم المسيحيون الأرثوذكس الموت دون توبة. ووفقًا للقاعدة المقدسة ، اختر قديسًا كاهنًا ، وعيّن 30 عامًا و 25 عامًا شماساً. وسيكونون قادرين على القراءة والكتابة ، حتى يتمكنوا من دعم كنيسة الله وأبناء مسيحييهم الأرثوذكس الروحيين ، ويمكنهم أن يحكموا وفقًا للقاعدة المقدسة ، ويعذبهم قديسوهم بمنع كبير ، فلماذا يفعلون ذلك؟ يعرف القليل عن محو الأمية. ويصلحون الإجابة: "نحن ، نتعلم من آبائنا أو من أسيادنا ، ولكن لا يوجد مكان نتعلمه. بقدر ما يستطيع آباؤنا وأسيادنا ذلك ، فإنهم يعلموننا." ولذلك فإن آباؤهم وأسيادهم أنفسهم يعرفون القليل ولا يعرفون قوة الكتابة الإلهية ، ولا يوجد مكان يتعلمون فيه. وفوق كل شيء ، في المملكة الروسية في موسكو وفي نوفغورود العظيمة وفي مدن أخرى كان هناك العديد من المدارس ، قاموا بتعليم محو الأمية والكتابة والغناء والشرف. وبالتالي ، كان هناك الكثير من محو الأمية والكتابة والغناء ، وكان هناك الكثير من التكريم. لكن المغنين والأناشيد والكتبة الطيبون كانوا مجيدون في جميع أنحاء الأرض حتى يومنا هذا.

Stoglav ، الفصل 26: حول حجز المدارس في جميع أنحاء المدينة.
وبناءً على مشورة ملكية ، أنشأنا مجلسًا في مدينة موسكو الحاكمة وفي جميع أنحاء المدينة من قبل نفس رئيس الكهنة وأكبر الكهنة ، ومع جميع الكهنة والشمامسة كل في مدينته ، بمباركة رئيسك ، انتخبوا كهنة وشمامسة روحيين صالحين وشمامسة متزوجين وأتقياء لديهم مخافة الله في قلوبهم ، وقادرين على استخدام الآخرين ، ويكونون أكثر معرفة بالقراءة والكتابة والشرف والكتابة. وعند هؤلاء الكهنة والشمامسة والشمامسة ، يرتبون في بيوت المدرسة بحيث يمنحهم الكهنة والشمامسة وجميع المسيحيين الأرثوذكس في كل مدينة أطفالهم لتعليم القراءة والكتابة ولتعليم كتابة الكتب والغناء الكنسي من سفر المزامير وقراءة nalaynago. وهؤلاء الكهنة والشمامسة والشمامسة المنتخبون سيعلمون تلاميذهم الخوف من الله ومحو الأمية والكتابة والغناء والكرامة بكل عقاب روحي ، والأهم من ذلك كله ، سيتم الاعتناء بطلابهم والحفاظ عليهم بكل نقاء وحراستهم من أي شيء. الفساد ، وخاصة من خطيئة سدوم الدنيئة والعادة السرية ومن كل أنواع النجاسة ، حتى أنه من خلال تخميرك وتعليمك ، فقد بلغت سنًا يستحق أن تكون مرتبة كهنوتية. نعم ، كانوا سيعاقبون تلاميذهم في كنائس الله المقدسة ويعلمون مخافة الله وكل العمادة والمزامير والقراءة والغناء والملكيات وفقًا لأمر الكنيسة. وستقوم بتعليم طلابك ما يكفي للقراءة والكتابة ، بقدر ما تعرف كيف تعرف ذلك بنفسك. وكانوا يقولون قوتهم في الكتاب حسب الموهبة المعطاة لك من الله ما تخفيه ، حتى يتعلم طلابك جميع الكتبالتي تقبلها الكنيسة المقدسة المجمعية ، حتى لا يتمكنوا لاحقًا من استخدام أنفسهم فحسب ، بل أيضًا الآخرين وتعليم مخافة الله حول كل ما هو مفيد ، بل يعلمون طلابهم أيضًا التكريم والغناء والكتابة ، بقدر ما هم أنفسهم يستطيعون ، لا يخفون شيئًا ، ولكن من الله الرشاوى المنتظرة ، وهنا الهدايا والتكريم من والديهم مقبولة وفقًا لكرامتهم.

وفقط في بداية القرن السابع عشر ، بدأت دراسة العلوم والفنون في المدارس بطريقة جديدة. تم تنظيم المدرسة الروسية في القرن السابع عشر على هذا النحو. جلس الطلاب جميعًا معًا ، لكن كل معلم أعطى مهمته. تعلم القراءة والكتابة - المدرسة النهائية.

المدرسة الروسية في القرن السابع عشر

كتب الأطفال بريشات أوزة على ورق فضفاض ، تعلق القلم عليه ، تاركًا بقعًا. مكتوب مرشوشة بالرمل الناعم - حتى لا ينتشر الحبر. عوقبوا لعدم الدقة: جلدوا بالقضبان ، ووضعوها في زاوية على ركبهم على البازلاء المتناثرة ، وكان هناك عدد لا يحصى من الأصفاد على مؤخرة الرأس.

في عهد بطرس 1 ، تم افتتاح أول مدرسة في مدينة كييف في العلوم النظامية ، والتي أطلق عليها القيصر نفسه خطوة جديدة في تعليم كل شخص. صحيح أنه لا يزال بإمكان الأطفال من العائلات النبيلة الوصول إلى هنا ، ولكن كان هناك المزيد من الأشخاص الذين أرادوا إرسال أطفالهم للدراسة. في جميع المدارس في القرن السابع عشر ، قام المعلمون بتدريس مواد مثل القواعد واللاتينية.

في عصر بطرس 1 ، يربط المؤرخون التغييرات الأساسية في المجال التعليمي. في هذا الوقت ، لم يتم افتتاح المؤسسات المدرسية فقط ، والتي كانت أعلى من المدارس الأولى ، ولكن أيضًا المدارس والمدارس الجديدة. المواد الرئيسية والإلزامية للدراسة هي الرياضيات والملاحة والطب. ومع ذلك ، لم يتم إدخال الزي المدرسي في هذا الإصلاح.

حدث ذلك لاحقًا - في عام 1834. إنه هذا العام تم تبني قانون وافق على نوع منفصل من الزي المدني. وشمل ذلك صالة للألعاب الرياضية والزي الرسمي للطلاب.

تميز زي طالب في المدرسة الثانوية بين المراهق والأطفال الذين لم يدرسوا أو لا يستطيعون الدراسة. تم ارتداء الزي الرسمي ليس فقط في صالة الألعاب الرياضية ، ولكن أيضًا في الشارع وفي المنزل وخلال الاحتفالات والأعياد. كانت مصدر فخر. في جميع المؤسسات التعليمية ، كان الزي العسكري من الطراز العسكري: القبعات والسترات والمعاطف التي تختلف فقط في اللون والأنابيب والأزرار والشعارات.

كانت القبعات عادةً زرقاء فاتحة وذات حاجب أسود ، وكان الغطاء المجعد ذو الحاجب المكسور يعتبر أنيقًا خاصًا بين الأولاد ... كان هناك أيضًا زي عطلة نهاية الأسبوع أو الزي الاحتفالي: زي أزرق غامق أو رمادي غامق مع مغمد طوق فضي. كانت الحقيبة المدرسية سمة ثابتة لطلاب المدارس الثانوية. تغير أسلوب الزي الرسمي عدة مرات ، وكذلك الموضة في ذلك الوقت.

في الوقت نفسه ، بدأ تعليم المرأة في التطور. لذلك ، كان الزي الطلابي مطلوبًا أيضًا للفتيات. تمت الموافقة على زي الفتاة بعد 60 عامًا من زي الصبي - في عام 1896 ، ونتيجة لذلك ، ظهر الزي الأول للطلاب. لقد كانت زيًا صارمًا ومتواضعًا للغاية. لكن الزي الرسمي للفتيات سوف يسعدنا بالفساتين والمآزر البنية المألوفة - كانت هذه الأزياء هي أساس الزي المدرسي للمدارس السوفيتية. ونفس الياقات البيضاء ، نفس التواضع في الأسلوب.

لكن نظام الألوان كان مختلفًا لكل مؤسسة تعليمية: على سبيل المثال ، من مذكرات فالنتينا سافيتسكايا ، خريجة عام 1909 ، صالة للألعاب الرياضية رقم 36 ، نعلم أن لون قماش الفساتين للفتيات كان مختلفًا ، اعتمادًا على العمر : 12-14 سنة- لون موجة البحر تقريباً ، وللخريجين- بني.

ومع ذلك ، بعد فترة وجيزة من الثورة ، كجزء من النضال ضد إرث نظام الشرطة القيصرية في عام 1918 صدر مرسوم يلغي تماما ارتداء الزي المدرسي. وجاءت التفسيرات الرسمية كالتالي: استمارة تدل على عدم حرية الطالب وتذل له.

استمرت فترة "انعدام الشكل" حتى عام 1949. يصبح الزي المدرسي إلزاميًا مرة أخرى فقط بعد الحرب الوطنية العظمى ، يتم تقديم زي مدرسي واحد في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية.

في عام 1962 ، تم تغيير لاعبي الجمباز إلى بدلات من الصوف الرمادي بأربعة أزرار ، لكنهم لم يفقدوا مظهرهم العسكري. كانت الملحقات المهمة عبارة عن غطاء به كوكتيل وحزام به شارة. تم تنظيم تسريحات الشعر بشكل صارم - تحت الآلة الكاتبة ، كما هو الحال في الجيش. وظل شكل البنات قديما.

في عام 1973 ، حدث إصلاح جديد للزي المدرسي. كان هناك زي جديد للأولاد: كان بدلة زرقاء من الصوف مزينة بشعار وخمسة أزرار من الألمنيوم وأساور ونفس الجيبين مع قلابات على الصدر.

لكن لم يتغير شيء بالنسبة للفتيات مرة أخرى ، ثم قامت الأمهات اللواتي يعملن بالإبر بخياطة مآزر سوداء من الصوف الناعم لجمالهن ، ومآزر بيضاء من الحرير والكامبريك ، وتزينها بالدانتيل.

في أوائل الثمانينيات ، تم تقديم الزي الرسمي لطلاب المدارس الثانوية. (بدأ ارتداء هذا الزي من الصف الثامن). ارتدت الفتيات من الصف الأول إلى السابع ثوبًا بنيًا كما في الفترة السابقة. فقط أصبح فوق الركبتين بقليل. بالنسبة للأولاد ، تم استبدال البنطلون والسترة ببدلة بنطلون. كان لون القماش لا يزال أزرق. كما كان اللون الأزرق هو الشعار الموجود على الكم. بالنسبة للفتيات ، تم تقديم بدلة زرقاء من ثلاث قطع في عام 1984 ، تتكون من تنورة على شكل حرف A مع طيات في الأمام ، وسترة مع جيوب رقعة وسترة. يمكن ارتداء التنورة إما مع سترة أو سترة أو البدلة بأكملها مرة واحدة. في عام 1988 ، سُمح للينينغراد ومناطق سيبيريا وأقصى الشمال بارتداء سراويل زرقاء في الشتاء.

مرت السنوات ، وفي عام 1992 ، بقرار من حكومة روسيا ، مع إدخال قانون جديد للتعليم. تم رفع الحظر ، يمكنك المشي في أي شيء ، طالما أن الملابس نظيفة ومرتبة.

التفسير الرسمي هو جعل القانون يتماشى مع اتفاقية حقوق الطفل ، التي تنص على أن لكل طفل الحق في التعبير عن شخصيته الفردية كما يحلو له. الزي المدرسي يقيد حرية التعبير وبالتالي تم إلغاؤه.

على الرغم من الحفاظ على بعض الحنين إلى الزي المدرسي - غالبًا ما يرتدي الخريجون شيئًا يذكرنا بالزي السوفيتي في المكالمة الأخيرة.

لذا في بلدنا قدموا النموذج مرة أخرى - مرحبًا بكم في العالم الحقيقي :-(

زي مدرسي في دول أخرىيختلف عن بلدنا: في مكان ما يكون أكثر صرامة ، وفي مكان ما يكون رائجًا وغير معتاد.

فمثلا، في اليابانفتيات المدارس يرتدين بدلات بحار. شكلهم هو معيار أزياء المراهقين للعالم كله. حتى خارج جدران المدرسة ، ترتدي النساء اليابانيات ما يذكرهن بزيهن المدرسي المعتاد.

بالنسبة لمعظم المدارس المتوسطة والثانوية في اليابان ، يعتبر الزي المدرسي إلزاميًا. كل مدرسة لها خاصتها الخاصة ، ولكن في الواقع لا يوجد الكثير من الخيارات. عادة هو قميص أبيض وسترة داكنة وبنطلون للأولاد وقميص أبيض وسترة داكنة وتنورة للبنات ، أو بحار فوكو - "بدلة بحار". عادة ما يتم تقديم النموذج ، أيضًا حقيبة كبيرة أو حقيبة. طلاب المدارس الابتدائية ، كقاعدة عامة ، يرتدون ملابس الأطفال العادية.

في الولايات المتحدة الأمريكيةتقرر كل مدرسة بنفسها نوع الأشياء التي يُسمح للطلاب بارتداءها. لا يوجد زي موحد في المدارس العامة ، على الرغم من أن بعض المدارس قد أدخلت قواعد لارتداء الملابس (قواعد اللباس). كقاعدة عامة ، يُحظر ارتداء القمصان التي تفتح المعدة ، وكذلك السراويل المنخفضة في المدارس. الجينز ، والسراويل العريضة مع العديد من الجيوب ، والقمصان ذات الرسومات - وهذا ما يفضله طلاب المدارس الأمريكية.

في معظم البلدان الأوروبية ، لا يوجد أيضًا شكل واحد ، كل شيء يقتصر على أسلوب صارم إلى حد ما.

أكبر دولة أوروبية ترتدي الزي المدرسي هي بريطانيا العظمى. في العديد من مستعمراتها السابقة ، لم يتم إلغاء النموذج بعد الاستقلال ، على سبيل المثال ، في الهند وأيرلندا وأستراليا وسنغافورة وجنوب إفريقيا. ومع ذلك ، في كل من المملكة المتحدة ومستعمراتها السابقة ، فإن الزي المدرسي ليس إلزاميًا ، حيث تقرر كل مدرسة بنفسها. كل مدرسة مرموقة لها شعارها الخاص ويطلب من الطلاب الحضور إلى الفصل بربطة عنق تحمل علامة تجارية.

في فرنسا ، كان هناك زي مدرسي واحد موجود في 1927-1968. ألغيت نتيجة احتجاجات الطلاب في الستينيات. تمارس بعض المدارس ارتداء الزي الرسمي بإذن من لجنة أولياء الأمور.

لا يوجد زي مدرسي واحد في ألمانيا. أدخلت بعض المدارس زيًا مدرسيًا غير زي موحد ، حيث يمكن للطلاب المشاركة في تطويره. بصراحة ، حتى خلال فترة الرايخ الثالث ، لم يكن لدى تلاميذ المدارس زي موحد - فقد جاءوا إلى الفصول بملابس يومية ، في شكل شباب هتلر أو منظمات أطفال أخرى.

في بلجيكا ، فقط بعض المدارس الكاثوليكية لديها زي مدرسي ، بالإضافة إلى مدارس خاصة أسسها البريطانيون. الملابس النموذجية هي سراويل وتنانير زرقاء داكنة وقميص أبيض أو أزرق فاتح وربطة عنق.

الزي المدرسي إلزامي في كوبا لجميع الطلاب في المدارس ومؤسسات التعليم العالي.

في بولندا ، تم إلغاء النموذج تمامًا ويحظر إدخاله الخاص من قبل المدارس الفردية.

تركيا هي زي مدرسي إلزامي ، كل مدرسة لها لونها الخاص ، ولكن بنفس الأسلوب: للأولاد - بدلة ، للفتيات - بلوزة ، كنزة وتنورة ، للجميع - ربطة عنق بألوان المدرسة. لذلك يتم التأكيد على أن الجميع متساوون ، بغض النظر عن الوضع الاجتماعي والمالي للوالدين.

الزي المدرسي في الصين هو نفسه. إنها بدلة رياضية فضفاضة باللونين الأخضر والأبيض. عادة ما يكون حجم أو اثنين أكبر من اللازم ويحرم أصحابها من أي اختلافات جنسية على الإطلاق.

في كوريا الشمالية ، الزي الرسمي هو أيضًا إلزامي وقبيح أيضًا.

لذا ، فقد عادت المدارس إلى عصرنا ، وأصبحت ما نعرفها جميعًا. أتساءل كيف ستكون المدرسة في المستقبل البعيد؟

مدرسة 2000 كما تخيلها الفنان الفرنسي مارك كوت (1899). يتم تنزيل المعرفة تلقائيًا في أدمغة الطلاب ، أو كما يقول الناس: "هناك إنترنت ، لست بحاجة إلى عقل".

نعني بالزي المدرسي قواعد اللباس للطلاب أثناء إقامتهم في المدرسة. الآن ، كما كان من قبل ، هناك العديد من الحجج المؤيدة والمعارضةيرتدي الزي المدرسي . دعونا نلقي نظرة على كيفية تطور الزي المدرسي في روسيا.

يمكنك حتى تسمية التاريخ الدقيق لإدخال الزي المدرسي في روسيا. حدث هذا في عام 1834. في هذا العام تم اعتماد قانون وافق على نوع منفصل من الزي المدني. وشمل ذلك صالة للألعاب الرياضية والزي الرسمي للطلاب. كانت الأزياء التي كانت مخصصة للأولاد في ذلك الوقت نوعًا من مزيج من لباس الرجال العسكري والمدني. كان الأولاد يرتدون هذه الأزياء ليس فقط خلال الفصول الدراسية ، ولكن أيضًا بعدها. طوال الوقت ، تغير نمط الصالة الرياضية والزي الرسمي للطلاب بشكل طفيف فقط.

في الوقت نفسه ، بدأ تعليم المرأة في التطور. لذلك ، كان الزي الطلابي مطلوبًا أيضًا للفتيات. في عام 1986 ، ظهر الزي الأول للطلاب. لقد كانت زيًا صارمًا ومتواضعًا للغاية. بدا الأمر كالتالي: فستان من الصوف البني أسفل الركبة. تم تزيين هذا الفستان المتواضع بياقات وأساور بيضاء. من الملحقات - ساحة سوداء. تقريبا نسخة طبق الأصل من الزي المدرسي للعصر السوفياتي.
قبل الثورة ، كان الأطفال من العائلات الثرية فقط هم من يتلقون التعليم. وكان الزي المدرسي نوعًا من مؤشر الثروة والانتماء إلى فئة محترمة.

مع وصول الشيوعيين إلى السلطة في عام 1918 ، تم إلغاء الزي المدرسي. كان يعتبر فائضا برجوازي.

يصبح الزي المدرسي إلزاميًا مرة أخرى فقط بعد الحرب الوطنية العظمى ، يتم تقديم زي مدرسي واحد في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. من الآن فصاعدًا ، طُلب من الأولاد ارتداء سترات عسكرية مع ياقة قائمة ، والفتيات - فساتين صوفية بنية اللون مع مئزر أسود. تجدر الإشارة إلى أن الزي المدرسي للفتيات في عصر ستالين كان مشابهًا للزي المدرسي لروسيا القيصرية.

عندها ظهرت مآزر "العطلة" البيضاء والياقات والأصفاد المخيطة - بمرور الوقت ، تغير الأسلوب فقط إلى حد ما ، ولكن ليس الجوهر العام لزي الفتيات. في الأيام العادية ، كان من المفترض أن ترتدي أقواسًا سوداء أو بنية اللون ، مع ساحة بيضاء - بيضاء (حتى في مثل هذه الحالات ، كانت الجوارب البيضاء موضع ترحيب).

كان الأولاد يرتدون سترات عسكرية رمادية اللون مع ياقة واقفة ، وخمسة أزرار ، وجيبان مضلعان مع أغطية على الصدر. كما كان أحد عناصر الزي المدرسي عبارة عن حزام مع إبزيم وقبعة مع قناع جلدي ، والذي كان ارتدى الرجال في الشارع. في الوقت نفسه ، أصبحت الرمزية سمة من سمات الطلاب الصغار: كان الرواد يرتدون ربطة عنق حمراء ، وكان لأعضاء كومسومول والاكتوبريين شارة على صدورهم.

1962 تم تغيير لاعبي الجمباز إلى بدلات صوف رمادية بأربعة أزرار. كانت الملحقات المهمة عبارة عن غطاء به كوكتيل وحزام به شارة. تم تنظيم تسريحات الشعر بشكل صارم - تحت الآلة الكاتبة ، كما هو الحال في الجيش. وظل شكل البنات قديما.

في عام 1973 كان هناك إصلاح جديد للزي المدرسي. كان هناك زي جديد للأولاد: كان بدلة زرقاء من الصوف مزينة بشعار وخمسة أزرار من الألمنيوم وأساور ونفس الجيبين مع قلابات على الصدر.

بالنسبة للفتيات ، لم يتغير شيء مرة أخرى ، ثم قامت أمهات الإبر بخياطة مآزر سوداء من الصوف الناعم لجمالهن ، ومآزر بيضاء من الحرير والكامبريك ، مزينة بالدانتيل.

أوائل الثمانينيات تم تقديم الزي الرسمي لطلاب المدارس الثانوية. (بدأ ارتداء هذا الزي من الصف الثامن). ارتدت الفتيات من الصف الأول إلى السابع ثوبًا بنيًا كما في الفترة السابقة. فقط أصبح فوق الركبتين بقليل.
بالنسبة للأولاد ، تم استبدال البنطلون والسترة ببدلة بنطلون. كان لون القماش لا يزال أزرق. كما كان اللون الأزرق هو الشعار الموجود على الكم. بالنسبة للفتيات ، تم تقديم بدلة زرقاء من ثلاث قطع في عام 1984 ، تتكون من تنورة على شكل حرف A مع طيات في الأمام ، وسترة مع جيوب رقعة وسترة. يمكن ارتداء التنورة إما مع سترة أو سترة أو البدلة بأكملها مرة واحدة. إضافة إلزامية إلى الزي المدرسي ، اعتمادًا على عمر الطالب ، كانت شارة أكتوبر (في الصفوف الابتدائية) ، وشارات رائدة (في الصفوف المتوسطة) أو شارات كومسومول (في الصفوف العليا). كما طُلب من الرواد ارتداء ربطة عنق رائدة

وماذا عن الزي المدرسي بالخارج؟ زي مدرسي في دول أخرى يختلف عن منطقتنا: في مكان ما يكون أكثر تحفظًا ، وفي مكان ما يكون أنيقًا للغاية وغير عادي. على سبيل المثال ، في اليابان ، تتباهى تلميذات المدارس ببدلات البحارة ، التي يطلق عليها "بحار فوكو" هناك. شكلهم هو معيار أزياء المراهقين للعالم كله. حتى خارج جدران المدرسة ، ترتدي النساء اليابانيات ما يذكرهن بزيهن المدرسي المعتاد.

الزي المدرسي هو الأكثر شيوعًا في إنجلترا ومستعمراتها السابقة. هذا النموذج هو انعكاس لأسلوب العمل الكلاسيكي. كل مؤسسة تعليمية مرموقة في إنجلترا لها شعارها الخاص. ويطبق هذا الشعار على الزي المدرسي. في شكلها ، تصنع الشارات والشعارات. يتم تطبيقه على العلاقات والقبعات.

في فرنسا ، تم استخدام الزي المدرسي من عام 1927 إلى عام 1968.

في بولندا ، تم إلغاؤه في عام 1988.

لكن في ألمانيا لم يكن هناك زي مدرسي مطلقًا. حتى في عهد الرايخ الثالث. فقط أعضاء شباب هتلر كانوا يرتدون زيًا خاصًا. أدخلت بعض المدارس الألمانية عناصر من الزي المدرسي ، لكن الأطفال أنفسهم هم من يختارون الزي الذي يرتدونه.

في الولايات المتحدة الأمريكية تقرر كل مدرسة بنفسها نوع الأشياء التي يُسمح للطلاب بارتداءها. كقاعدة عامة ، يُحظر ارتداء القمصان التي تفتح المعدة ، وكذلك السراويل المنخفضة في المدارس. الجينز ، والسراويل العريضة مع العديد من الجيوب ، والقمصان ذات الرسومات - وهذا ما يفضله طلاب المدارس الأمريكية.

في معظم أوروبا البلدان أيضًا ليس لديها شكل واحد ، فكل شيء يقتصر على أسلوب صارم إلى حد ما. في العديد من بلدان العالم ، تظل مسألة الزي المدرسي ، مثل زينا ، مفتوحة.

لا يوجد إجماع على فوائد أو أضرار الملابس المدرسية الإجبارية. إن تاريخ صناعة الزي المدرسي وتطوره متناقضان ، ولا يجيب على السؤال: هل هو ضروري. ولكن هناك شيء واحد مؤكد ، ألا وهو أن الملابس المدرسية يجب أن تظل ملابس المدرسة فقط.

بناءً على مواد من الموقع http://www.svk-klassiki.ru