VPR да направи тест по руски език.

Това ръководство е напълно в съответствие с федералната държава образователен стандарт(второ поколение) за начално училище. Книгата съдържа 25 варианта на стандартни задачи от Всеруската тестова работа (VPR) за курса на началното училище. Отговорите на задачите са материали за учителя и могат лесно да бъдат премахнати, което повишава обективността при оценяване на знанията на учениците. Сборникът е предназначен за ученици от 4. клас на основното училище, учители и методисти, ползващи типични задачида се подготви за общоруската тестова работа за курса на началното училище.

СЪДЪРЖАНИЕ
Вариант 1 5
Вариант 2 11
Вариант 3 17
Вариант 4 23
Вариант 5 29
Вариант 6 35
Вариант 7 41
Вариант 8 47
Вариант 9 53
Вариант 10 59
Вариант 11 65
Вариант 12 71
Вариант 13 77
Вариант 14 83
Вариант 15 89
Вариант 16 95
Вариант 17 101
Вариант 18 107
Вариант 19 113
Вариант 20 119
Вариант 21 125
Вариант 22 131
Вариант 23 137
Вариант 24 143
Вариант 25 149
Ключове / Отговори 155

Обяснение към образеца на проверката
За изпълнение на работата на руски език са предвидени 90 минути. Работата се състои от две части и включва 15 задачи.
Задачите от част 1 и 2 се изпълняват в различни дни. Всяка задача има 45 минути за изпълнение.
При извършване на работа не е разрешено да се използва учебник, работни тетрадки, справочници по граматика, правописни речниции други справочни материали.
Ако е необходимо, можете да използвате чернова. Черновите няма да бъдат преглеждани или оценявани.
Инструкции за изпълнение на задачите от част 1
работа по проверка
За изпълнение на задачите от част 1 на теста по руски език са предвидени 45 минути. Част 1 се състои от 3 задачи.

Инструкции за изпълнение на задачите от част 2
работа по проверка
За изпълнение на задачите от част 2 на теста по руски език са предвидени 45 минути. Част 2 се състои от 12 задачи.
Запишете отговорите на задачите в работата на редовете, предназначени за това. Ако искате да промените отговора, задраскайте го и напишете нов до него.
Съветваме ви да изпълнявате задачите в реда, в който са дадени. За да спестите време, пропуснете задачата, която не можете да изпълните веднага, и преминете към следващата. Опитайте се да изпълните възможно най-много задачи.

VLOOKUP. Руски език. 4 клас. 25 варианта за типични задачи.

VPR по руски език в 4 клас се състои от две части и следователно се провежда в два дни (не е задължително подред). Първо учениците пишат първата част, която включва диктовка и две задачи по текста. На друг ден момчетата изпълняват втория част от CDF, състояща се от 12 задачи , 9 от които са свързани с дадения текст за четене. Така всичко на всичко 15 задачи . Тринадесет от тях са начално нивотрудност, а две (зад. 12 и 13) – на повишена.

Система за оценяване

Общо четвъртокласник може да получи 38 точки за VPR по руски език. Те се превръщат в резултати, както следва:

Примерни задачи с точки и обяснения

Упражнение 1

Първата задача е диктовка. Предвиденият за диктовка текст се чете бавно и изразително от учителя. Обемът на текста е около 80 думи. Диктовката се чете 3 пъти: първият път - за слушане, вторият път - под буквата и третият - за самопроверка. В края на диктовката учителят чете на глас изречението, според което се изпълнява задача 3.

Например текстът може да бъде:

Дойде късна есен. Есенното слънце рядко стопля земята. Скоро ще започнат първите слани. Хората се подготвят за студената зима. Браха последните ябълки в овощните градини. Изкопаха картофи, цвекло, моркови. Събра добра реколта от зеленчуци и плодове! Животните се подготвят за дългата зима. Пъргавата катерица се запаси с ядки и сушени гъби. Мишките мъкнеха зърна и миризливо сено в дупките си. Строи зимна къща и бодлив таралеж. Под стария му пън лежат сухи листа, трева и мъх. През зимата малък таралеж ще спи спокойно под топло одеяло.

Максимален резултатза тази задача - 7. Проверява се по следните критерии:

К1. Спазване на правописните правила.Ако няма правописни грешки или е допусната само една малка грешка, се дават 4 точки. Допуска се и наличието на 1-2 корекции на неправилен правопис към правилния.

При допуснати 1-2 правописни грешки и до 3 поправки, можете да получите 3 точки. При 3-4 грешки се дават 2 точки, при 5 - 1 точка, а при повече от пет грешки ученикът получава 0 точки.

К2. Спазване на пунктуацията.При липса на пунктуационни грешки четвъртокласникът получава 3 точки, с една грешка - 2, с две - 1. 0 точки се дават, ако са допуснати повече от две пунктуационни грешки.

При 5 или повече корекции в текста на работата се отнема една точка от крайната оценка за тази задача. Ако ученик прави правопис и пунктуационни грешкивърху тези правила, които не се изучават в начално училище, те не се вземат предвид при оценяване на работата.

Задача 2

Тази задача е свързана с текста, написан под диктовка. В него трябва да изпишете изречение от текста, което отговаря на зададените условия - например изречение с еднородни предикати, които трябва да бъдат подчертани.

Ако ученикът е допуснал грешки в тази задача при писане на диктовката, те не се вземат предвид - оценява се как е преписал изречението от диктовката в тази задача. Ако се намери правилното изречение, не са допуснати грешки при преписването и членовете на изречението са подчертани правилно, те дават 3 точки. Ако изречението е намерено правилно и членовете на изречението са подчертани, но е допусната една грешка при преписване – 2 точки. 1 точка може да се получи чрез намиране правилно изречениеи подчертаване на членовете на изречението с допускане на 2 грешки при пренаписване. 0 точки се дават, ако изречението е намерено неправилно или ако са допуснати повече от 2 грешки при преписването, или ако изречението е намерено правилно и няма грешки при преписването, но посочените членове на изречението не са подчертани.

Задача 3

Третата задача има две части. В него трябва да напишете изречение от текста под определен номер - например деветото. Максималният резултат за тази задача е 4.

Първа частзадача звучи така: подчертайте главните членове в нея (подлог и сказуемо). Ако и двата главни члена на изречението са посочени правилно, те дават 1 точка. Ако е посочен правилно само един член или не са посочени и двата - 0 точки.

Втората частЗадачата е да напишете над всяка дума частта на речта, за която се отнася. Ако това е направено правилно - поставете 3 точки. Ако има една грешка, можете да получите 2 точки, две - 1 точка и повече от две - 0.

Задача 4

В тази задача четвъртокласниците трябва да поставят ударение върху тези думи – например:

Взе, документ, обадете се, съхранявайте;

Азбука, взето, заето, километър.

Ако всички думи са подчертани правилно, ученикът получава 2 точки. При една грешка - 1 точка. При допуснати 2 или повече грешки се дават 0 точки.

Задача 5

В текста на задачата се пише изречение, например:

По вълните на морето се носи смела лодка;

Покрай стените на стаята бяха наредени дъбови шкафове.

Необходимо е да се изпише дума, която отговаря на определено условие - например такава, в която всички съгласни са глухи или, обратно, всички съгласни са озвучени. Ако се направи правилно, можете да получите 1 точка.

След петата задача в работата е даден текстът, с който ще бъдат свързани задачи 6-14. В текста има около 15 изречения.

Текстът може да бъде така:

(1) В света има много необичайни, удивителни паметници. (2) Има и в Русия, например, паметник на буквата "ё" в Уляновск.
(3) По-рано този град се е наричал Симбирск, в него е роден известният руски писател Николай Михайлович Карамзин, който е измислил буквата „ё“. (4) Той предложи да се поставят две точки над буквата "е". (5) Преди изобретяването на буквата "e" те са писали или "io", или просто "e".
(6) В района на Псков, недалеч от имението Михайловское, където Александър Сергеевич Пушкин е живял в изгнание, е издигнат паметник на заек. (7) Заекът е награден с паметника за ... спасяването на великия руски поет.
(8) Случи се така. (9) Пушкин реши да напусне без разрешение северно селои тайно дойде в столицата - Петербург, за да се види с приятели. (10) Той караше шейна и изведнъж един заек препречи пътя му. (11) Беше лоша поличба. (12) Суеверният поет веднага се върна у дома. (13) И по това време в Санкт Петербург благородниците (и сред тях приятелите на Пушкин) се опитаха да вдигнат въстание срещу царя. (14) Ако не е имало заек, поетът вероятно щеше да се присъедини към бунтовниците и най-вероятно щеше да умре. (15) Псковчани вярват, че заекът е спасил живота на Пушкин, затова отбелязват заслугите му с паметник. (Според Е. В. Широнина)

Задача 6

Студентът трябва да определи основната идея на текста - това, което авторът иска да предаде на читателите. Ако е определено правилно и пълно, предложението е правилно, с в пълен реддуми - поставете 2 точки. Ако мисълта е дефинирана правилно, но има 1-2 недостатъка в подготовката на предложението - 1 точка. Ако мисълта не е дефинирана или е дефинирана, но в изречението има повече от 2 недостатъка – 0 точки.

Задача 7

В тази задача трябва да съставите текстов план от три абзаца, състоящ се от изречения или фрази - редът вече е даден в задачата. Ако планът е съставен правилно и няма недостатъци в неговата формулировка, можете да получите 3 точки. Ако има 1-2 недостатъка, поставете 2 точки. При наличие на повече от 2 недостатъка или само 2 точки в плана – 1 точка. Ако планът не е съставен или съдържа само една вярна позиция – 0 точки.

Задача 8

Осмата задача на VPR на руски език в 4 клас включва съставяне на въпрос към текста - според формулировката на задачата въпросът трябва да помогне да се определи колко точно се разбира съдържанието на текста. Ако въпросът се отнася за текста и е написан без грешки, можете да разчитате на 2 точки. Ако при запис правилен въпросне са допуснати повече от 2 правописни и 2 пунктуационни грешки, се присъжда 1 точка. Ако отговорът не е в въпросителна форма, или въпросът не се отнася за текста, или съдържа повече от 2 правописни грешки и повече от 2 пунктуационни или повече от 3 правописни грешки, поставете 0.

Задача 9

В тази задача трябва да обясните значението на всяка дума от текста - например „капитал“, „бюро“, „кръг“. Ако значението на думата е обяснено правилно, четвъртокласникът получава 1 точка. Ако отговорът е не или не е верен - 0 точки.

Задача 10

Тук трябва да замените определена думаот определена офертав текста на друга дума, но близка по значение - с други думи, изберете синоним. Например, те могат да предложат замяна на думата „малък“ или „известен“. Ако синонимът е избран правилно - поставете 1 точка, ако не - 0 точки.

Задача 11

Форматът на задачата изглежда така:

В изречение No Х намерете дума, чийто състав отговаря на схемата. Напишете думата и маркирайте частите й. (корен-наставка-окончание).

Броят на предложенията и схемите може да е различен. Ако всичко това е направено правилно - поставете 2 точки. Ако думата е написана правилно, но е допусната грешка в обозначението на частите - 1 точка. Ако е изписана грешна дума или има повече от една грешка в обозначението на части - 0 точки.

Задача 12

Тази задача може да изглежда така:

Изпишете от 5-то изречение всички съществителни във формата, в която са използвани в изречението. Посочете рода, склонението, числото, падежа на една от формите на съществителното име (по избор).

Номерът на изречението може да се променя, но в тази задача винаги трябва да се пишат само съществителни имена - тя е насочена към проверка на умението да ги намирате в текста. За първата част от задачата (изписване на всички съществителни имена) те могат да поставят 1 точка, ако всичко е направено правилно, или 0, ако само 1-2 думи са написани правилно. За втората част - писане на морфологични признаци - можете да получите 2 точки. Ако 4 признака (род, склонение, число, падеж) са посочени правилно, те дават 2 точки, ако са допуснати 1-2 грешки - 1 точка. При повече от две грешки се дават 0 точки за тази част от задачата.

Задача 13

Тринадесетата задача на VPR на руски език изглежда така:

Изпишете от 4-то изречение всички форми на прилагателните със съществителните, за които се отнасят. Посочете число, род (ако има), падеж на една от формите на прилагателното (по избор).

Номерата на изреченията са различни в зависимост от варианта, но трябва да намерите само прилагателни (със съществителните, за които се отнасят) - например студен (въздух), от красив (дворец). Ако всички прилагателни са написани правилно, те дават 1 точка, ако има 1 или повече грешки - 0. Ако всички морфологични признаци са правилни, ученикът получава 2 точки. Ако само 2 знака от 3 или 1 от 2 са написани правилно, се дава 1 точка. В останалите случаи четвъртокласникът получава 0 точки.

Задача 14

В тази задача трябва да изпишете от определено изречение всички глаголи във формите, в които са употребени. Не е необходимо да се посочват морфологичните им особености. Ако ученикът е написал правилно всички глаголи от посоченото изречение, той получава 1 точка, ако само 1-2 думи - 0 точки.

Задача 15

Тази задача не е свързана с текста. Осигурява зададен израз, чието значение трябва да се обясни с пример. Например:

Помислете и напишете какво житейска ситуацияби било подходящо да се използва изразът Ако обичате да карате, обичайте да носите шейни.

Ако значението на израза е обяснено правилно и дадената ситуация е правилна от етична гледна точка, те дават 2 точки. Ако изразът се тълкува правилно, но ситуацията от етична гледна точка не е съвсем правилна - 1 точка. Ако изразът е интерпретиран правилно, но от етична гледна точка, ситуацията е абсолютно неправилна или изразът е интерпретиран неправилно - 0 точки.

Още една точка за тази задача може да получите, ако отговорът не съдържа правописни и пунктуационни грешки.

На 17 април 2018 г. стартира общоруската тестова работа на VPR по руски език в 4 класа. Първата част на VPR на руски език е диктовка.

На 19 април 4 класа ще трябва да изпълнят втората част от работата, която включва 12 задачи, за които са предвидени 45 минути.

Вариантът на контролната работа се състои от две части, които се изпълняват в различни дни и се различават по съдържание и брой задачи.

Част 1съдържа 3 задачи: диктовка (задача 1) и 2 задачи върху писмен текст.

През 2018 г. участието във ВПР в 4. клас е задължително. За да се подготвите за VLOOKUP 2019, опциите за 2018 са подходящи.

VPR опции по руски език 4 клас 2018 + критерии

част 1 - диктовка

Диктовка част 1
Задачи		Критерии
опция	част 1
опция	част 1
опция	част 1
опция	част 1
опция	част 1
опция	част 1
опция	част 1
опция	част 1
опция	част 1
опция	част 1
опция	част 1
опция	част 1

Част 2

Задачите на VLOOKUP проверяват познанията по осн езикови единици, способност за разбиране на писмена информация, разпознаване и адекватно формулиране на основната идея на текста, съставяне на план на прочетения текст и задаване на въпроси за него, разпознаване на значението на думата, избор на синоними, правилно подчертаване на думата. Задачите също ви позволяват да определите нивото на владеене на учениците в речевите норми.

За изпълнение на задачите от част 1 на теста по руски език се дават 45 минути.

При извършване на работа не се допуска използването на учебник, работни тетрадки, граматични ръководства, правописни речници и други справочни материали.

Ако е необходимо, можете да използвате чернова. Черновите няма да бъдат преглеждани или оценявани.

При оценяване на отговорите не се вземат предвид правописни и пунктуационни грешки, допуснати от учениците на правила, които не са изучавани в началното училище.

Методика за провеждане на vpr диктовка по руски език 4 клас

Текстът на диктовката се чете три пъти.

I. Целева настройка за слушане

− Учителят бавно и изразително чете целия текст на диктовката в съответствие с норми за произношениеРуски език. Четенето не трябва да бъде правописно, "подсказващо".

− Учениците слушат.

− Включено този етапвъзможно да се идентифицират и обяснят лексикално значениедуми, непознати за учениците (препоръчително е да попитате учениците дали всички думи са им ясни).

II. Целева настройка за писане от диктовка

− Текстът на диктовката се чете в отделни изречения. Учителят чете изречението. Учениците слушат. Учениците започват да записват изречението едва след като е прочетено докрай от учителя. Учителят диктува изречение за писане, като го разделя на малки смислови сегменти, ако е необходимо.

− Учениците записват.

- Когато диктува изречение, учителят поддържа стабилно темпо, спокоен тон, като по този начин предотвратява изоставането в писмото. В същото време е важно да четете силно и отчетливо, ясно произнасяйки думите.

− Учителят може да информира учениците за формулирането на неизследваното препинателен знактире в изречение, както и при диктуване на думи с правопис, неизучаван в началното училище, използвайте правописно произношение.

III. Целева настройка за самотест

− В края на записа на целия текст учителят го прочита отново целия от началото до края, като прави паузи между индивидуални предложения.

− Учениците проверяват написаното.

Част 2 съдържа 12 задачи, включително 9 задачи към текста, даден във варианта на контролната работа за четене.

Имате 45 минути, за да завършите част 1. Част 2 също има 45 минути за изпълнение.

"не разливай вода"? Запишете го Съставете и го запишете

2. Пренапишете

1. Как разбирате значението на израза"не разливай вода"? записвам твоето обяснение, като продължиш започнатото изречение.Съставете и пишете изречение, като включи този израз.

2. Пренапишете текст, отваряне на скоби, вмъкване, където е необходимо, на пропуснати букви и препинателни знаци.

Северното сияние крие много тайни!4 Някои от тях вече имат..об..изясняване.

Зад кръга Polar..m можете да наблюдавате h..dess..new³ спектакъл. В нощното .. небе .. изведнъж (горещо / c) слънчеви бани .. и в.. ut .. r .. многоцветни ивици³ на светкавичната дъгова лента¹. Приличат на завеси в зелено червено и лилаво. Завеси се веят ..т..с..озаряват полярната нощ... Това е истинска ска..ка! Невероятно явление не може да продължи няколко дни. Нарича се...северно сияние. В тъмнината.. полярна.. нощ.. блестящи ивици от мигане.. нямо.. но въпреки че това е истинска буря в магнитното поле.. на Земята. Приказно ..ное светене най-често може да се наблюдава в полярните райони.

Северното сияние крие много тайни!4 Някои от тях вече имат..об..изясняване.

В тъмнината.. полярна.. нощ.. блестящи ивици от мигане.. нямо.. но въпреки че това е истинска буря в магнитното поле.. на Земята. Приказно ..ное светене най-често може да се наблюдава в полярните райони.

Северното сияние крие много тайни!4 Някои от тях вече имат..об..изясняване.

Преглед:

Представете си, че сте дежурен, трябва да полеете всички цветя, а класът ви бърза към училищния двор - там времето е хубаво и всички си играят на уловка. Един съученик остана и ти помогна. Какво ще му кажеш?записвам изречение, в което изразявате своитеблагодарност

(На) л .. сънлив ръб .. добре .. ла малка .. малка мишка¹ (H / h) ernushka. Нейната норка В .. сънлив сън (h / k) се стопи, първият op.. се появи tra (w / f) ka. И тогава мишката (от) пр .. дойде (в) гората за с.. естествен. Търсеше сухи гр..бе жълъди с..нови ш..шки. А през лятото мишката гала за зърната (в) наполовина .. и n..sla ги в клас..dovoch..ku². От зърната тя p..kla p..ro (w / w) ki, v.. rela вкусна .. yu ka (w / w) ku. Но някои от зърната са запазени .. мазнини за z .. ние, когато е студено .. на дъното и опасно .. но бягайте (в) снега! Да, и какво може да се намери с..ми Тол..ко сухи клони. И (в) норка .. вкус я очакваше .. и двете (d / t).

Кажете думите по-долусложи акцент върху тях над ударените гласни.

Огромен, увереност, постави, изстина

Здраве, настъпило, наречено, дълголетие

Методи, срещани, предлагани, замразени.

Любим означава неуспешен, устойчив.

Лодка, атракция, означава запазена

Капитал, граждани, положени, основа

Желязо, материал, намокри се, оказва се.

Смел, уплашен, опитомен, невероятен.

Собственикът, любим, уреден, се завръща.

Сълзи, обърнати, желани, подредени.

хостеси, плодов, сервиран, сладолед

Отпред, произнасям, име, смесено.

4. В офертите по-долуподчертавам основни членове. Ако можеш,обозначават графичновторостепенни членове на изречението. Над всяка думапишете каква част на речта е

Продавачите поставят лакомство във вафлена фунийка.

Първобитните хора донесоха огън в жилището.

Собственикът намери малко коте на вратата.

Историята за неуспешното представяне се разпространява в цяла Италия.

Безгрижният Барсик седеше на дървена веранда.

Котката избяга от Вова до висок шкаф.

AT средновековна Европасъществуваше турнири по престрелки.

Под Москва текат подземни реки.

Могъщите лъвове живеят в горещи страни.

Хората правят евтини чайници от калай.

Древните хора са се покланяли на големи дървета.

5. Изпишете изречение с еднородни сказуемо. Подчертайте подобни предикати.

Когато слънцето изгрява, глухарчетата се събуждат и отварят широко своите венчелистчета.

Под лъчите на горещото слънце нивите просветнаха, царевичната нива леко пожълтя.

Студена зора се простира от блатото до гората рядка ивица мъгла.

Пъргавите синигери и восъчета често долитат в нашата градина за почерпка.

Лисичето се сгуши в далечния ъгъл на обора и се огледа уплашено.

Слънцето огряваше измитата от дъжда гора, влажната земя, тъмната зеленина в трепетликата.

Далеч от пътя все още можете да чуете тихото къркорене на жаби в езерото.

Вятърът разлюля върховете на дърветата и последните листа паднаха от клоните на земята.

Небето беше покрито с тъмносини облаци, от тях паднаха първите снежинки.

Лисицата тичаше около плевнята, няколко пъти се опитваше да подкопае земята под нея.

На сутринта посребрената от скреж трева и тънкият лед на локвите блестяха ярко.

Тинестите брегове на блатния поток дълго време пазят шарени отпечатъци от птичи следи.

В гъста смърчова гора птиците се укриват от студа и снежните бури.

Снежните люспи покриха земята и облякоха гората в пухкава шуба.

Сини облаци с розови ивици от залеза се носят бавно по небето.

По края на гората растат буйни коледни елхи и от тях идва смолист дух.

Преглед:

Напишете текста.

намирам в текста изречение с еднородни сказуемо.изписвам тази оферта иподчертавам има еднородни предикати.

Отговор.

изписвам от текста 4 изр.

Отговор.

1) Подчертайте има основните членове.

2) Над всяка думапишете

Напишете думата и маркирайте частите й.

Отговор.

изписвам от 1-во изречение всички съществителни във формата, в която са в изречението,посочвам морфологични особености на една от формите (по избор).
изписвам от 4-то изречение всички форми на прилагателни със съществителните, за които се отнасят.Посочете морфологични признаци на една от формите на прилагателното (по избор).

Напишете текста.

Седя на реката, ловя мино. Около мен летят комари. Едно водно конче седна на стръвта ми. Огромното водно конче раздвижи красивите си очи. Изведнъж едно водно конче се счупи, плъзна се над мен.

1. Намерете в текста изречение с еднородни сказуеми. Изпишете това изречение и подчертайте еднородните сказуемо в него.

Отговор.

2. Напишете 4-то изречение от текста.

Отговор.

1) Подчертайте основните термини в него.

2) Над всяка дума напишете каква част на речта е тя.

3. Запис от ортоепичен речник 4 думи, поставете знак за ударение в тях върху ударените гласни:

4. В 1-во изречение намерете дума, чиято структура съответства на схемата:

Напишете думата и маркирайте частите й.

Отговор.

5. Изпишете всички съществителни от 1-во изречение във формата, в която са в изречението, посочете морфологичните признаци на една от формите (по избор).

6. Изпишете от 4-то изречение всички форми на прилагателните със съществителните, за които се отнасят. Посочете морфологичните признаци на една от формите на прилагателното име (по избор).

Преглед:

Представете си, че сте пропуснали (пропуснали) урок по математика и трябва да разберете домашна работа. С какви думи учтиво бихте помолили за помощ съученик, който е бил в час?Запишете заявката си (Изречението трябва да съдържа поне три думи).
Препишете текста, отваряйки скоби, вмъквайки, където е необходимо, липсващи букви и препинателни знаци.

Неочаквано .. дадено le (g / k) завеса .. s³ p.. dayd. (На) сцената .. имаше град (d / t) площад .. (d / t) b. Публиката видя .. как мигат ..t³ фенери¹ (в) под ..езда d. Човек от сладолед в бяла ..m³ престилка .. prok..til tele (w / w) ku с m .. роден. Избери .. ужили момичетата .. ki² и му помогни .. хали. Но той вдигна ръце. Оказва се .. tsya, всичко m .. родено вече с .. яде.

Запишете думите, върху които има ударениеНЕ до последната сричка.

Средства, повикване, цимент, блокиране, повторение, средства, начало, цимент, свободно време, магазин, разбрано, документ

Кои думи са с ударение върху втората сричка?

Поставете, четвърт, повторете, километър, азбука, километър, торти, свободно време,километър, тире, започнало, документ,започна, задълбочи, партер, торти

6. Посочете коя част на речта е думаталипсва в офертата.

Последният сняг в далечното поле се топи.

1) глагол 2) местоимение 3) прилагателно 4) предлог

6. Посочете глаголите от 2-ро спрежение, което се използва под формата на 2-ро лице единствено число на сегашно време.

скрийте се, вдигнете шум, изгонете, останете, тичайте наоколо, погледнете, извайвайте, медитирайте

7. Посочете грешното твърдение.

скърца - 1 съпр., върти - 2 съпр., носи - 2 съпр., чете - 1 съпр., решава - 1-во спрежение, вярва - 2-ро спрежение, лети - 1-во спрежение, търпи - 2-ро спрежение, кара - 1-во спрежение, усукване - 2-ро спрежение, свирка - 1-во спрежение, зависи - 2-ро спрежение

8. Напишете съществителното в инструментален падеж.

(виждаме) на снимката, (преминава) над поляната, (изгуби се) в мъглата, (вървя) по пътеката, (писа) в писмо, (играе) със сестра си, (излезе) навън, (забърза) към приятел

9. В кой случай морфологичните признаци на думата са посочени ПРАВИЛНО?

фиксирам - настояще. време, единица ч., 3-то л., поправено - минало. време, единица ч., 3-ти лист, вярно - нал. вр., неопределен. е., фиксирам - пъпка. вр., мн. ч., 3-то л., питам - настояще. време, единица ч., 3-то л., ще питат - пъп. вр., мн. ч., 3-то л., питам - настояще. вр., неопределен. Ж, попита - минало. време, единица ч., 3-то л.

10. Какво искаше да каже на читателя авторът?Определете и напишетеосновната идея на текста.

1 . (1) Цирковият слон Бебе не можеше да понесе самотата: той наду уши и изрева. (2) Една служителка трябваше да спи с него в слонарника, иначе слонът не даваше мира на никого с рева си. (3) Затова в обора близо до слона поставиха камила от едната страна, а от другата- магаре Оска.

(4) Слонът е много свикнал със своите съседи, особено той се сприятели с Оска. (5) Бебето често прокарваше хобота си през преградата и нежно галеше магарето по врата и гърба. (6) Веднъж Оска се разболя от стомашно разстройство и не му дадоха обичайната порция овес. (7) Тъжно навеждайки глава, той, гладен, скучаеше в кабината. (8) И наблизо, Бебето, след като се наяде, се забавляваше възможно най-добре: или слага кичур сено в устата си, след това го изважда, завърта го във всички посоки. (9) Случайно сандъкът на бебето със сено протегна ръка към магарето. (10) Оска не пропусна: той грабна сено и започна да дъвче. (11) Бебето го хареса. (12) Започна да грабе сено с хобота си и да го подава през преградата на приятеля си магаре... (13) Така станахме свидетели на истинско животинско приятелство и грижа. (според В. Дуров)

2. (1) В средновековна Европа е имало турнири по престрелки. (2) Пред очите на възхитените зрители, въоръжени рицари, облечени в желязо, яздещи могъщи коне, участват в единоборство помежду си. (3) Но обичаните от всички празници често бяха помрачени от смъртта на безстрашни рицари.

(4) Един ден френски кралХенри II също решава да участва в турнир по престрелки и да се състезава с известния рицар Монтгомъри� в сила и ловкост. (5) Този турнир се проведе през 1559 г. и в него кралят беше смъртоносно ранен. (6) Оттогава рицарските турнири са забранени. (7) Вместо тях тържествена ска� ки в кръг. (8) Такава ска� ki, наречен "въртележка" (от Италиански думи"каро� а" - хоро и "села" - седло), което буквално означава „танц в седлото“.

(9) През осемнадесети век френски инженери изобретяват механична въртележка, за да забавляват хората. (10) Беше огромен кръг с дървени коне и лодки. (11) Когато кръглата платформа се завъртя, конете и лодките започнаха да се движат. (12) В този си вид въртележката е оцеляла и до днес и се е превърнала в една от най-популярните детски атракции.

11. Сменете думата "турнир, надежден,беден, "грандиозен", познат, проникване, любопитство, мина, обитавам,псевдоним, бягай" близка по значение дума(и).записвам тази дума (тези думи

12. Как разбирате смисъла на израза"лъвски пай"? записвам твоето обяснение, като продължиш започнатото изречение.Съставете и пишете изречение, като включи този израз.

Преглед:

Представете си, че имате нужда от книга за урока и във вашия домашна библиотекатя не е. Какви думи бихте използвали учтиво, за да помолите училищен библиотекар за помощ?Запишете заявката си (Изречението трябва да съдържа поне три думи).
Препишете текста, отваряйки скоби, вмъквайки, където е необходимо, липсващи букви и препинателни знаци.

4. В следващата поредица от думинамери буквата "е" същия звук или същите звуци, както в думата "смях".изписвам тази дума (тези думи).

5. В следващата поредица от думинамирам дума(и), в която(които)буквата "u" означава същия звук или същите звуци, както в думата "клюн".изписвам тази дума (тези думи).

Виелица, юг, панталони, обича.

6. В тази поредица от думинамирам дума(и), в която(които)буквата "йо" означава същия звук или същите звуци, както в думата "клен".изписвам тази дума (тези думи).

Води, въздига, пее, звезди.

1. Представете си, че имате нужда от книга за урока, но в домашната ви библиотека я няма. Какви думи бихте използвали учтиво, за да помолите училищен библиотекар за помощ? Напишете молбата си (предложението трябва да съдържа поне три думи).

2. Препишете текста, като отворите скоби, като поставите, където е необходимо, пропуснати букви и препинателни знаци.

Stop (w / f) ³ k .. (R / r) wasp имаше h .. des .. noe³ n .. заглавие, много p..dh.. добро за нея. Момчето (не) пр..спа и дойде..л³ тук рано..м сутринта. Докато се луташе по u (s / s) coy d..ro (w / w) k ..² до спирката (w / f) k .., панталоните до k .. лен бяха напоени в росата . Защото наоколо имаше високи треви, а върху тях други. Виждаше се как с гре..ми со..нца в тях запалваха..т..с. Пеенето на птичи..e¹ добави..към тази възхитителна..жизнена..к..ртина. Момчето се приближи до sk..make.. хвърли върху нея старо..yu червено..yu яке и започна да чака автобуса (c / s). Н..крачи безоблачен следобед..н.

3. (1) Стадо овце слезе от планината, от летни пасища, за да зимува в низината. (2) На половината път овчарят внезапно откри, че в глутницата няма по-добро куче пазач (3) - Карабаш! овчарят извика кучето. (4) Ехото отекна далеч в планината, но кучето не отговори. (5) „Вероятно е умряло“, помисли си овчарят. „Кучето, усещайки смъртта си, напуска стопанина си.“ (6) Овчарят скърбял, скърбял и после се забравило. (7) Няколко дни след загубата на кучето, овчарят не намери наметалото си: трябва да го е забравил в летния лагер. (8) Овчарят съжали и за наметалото.(9) В началото на пролетта стадото овце отново се изкачи в планината, тук овчарят видя наметалото си, а близо до него Карабаш, изчезналото куче. (10) Овчарят разбра всичко: кучето остана да пази кожуха.(11) Около кожуха и кучето цялата трева беше смачкана и изгризана. (12) И самото куче беше различно: от него останаха кости и кожа, а кафявата сплъстена вълна стърчеше на парчета.(13) - Карабаш! - овчарят се втурна към кучето, вадейки хляб от торбата. (14) Но кучето не прие нито хляб, нито обич. (15) Тя оголи зъбите си настрани. (16) След това тя си тръгна с опашка между краката, без да се обръща при повикването. (17) Тя изпълни дълга си, но не можеше да прости на собственика на забравата. (по Л. Гурунц)

В кое изречение се съдържа дума със значение "наметало без ръкави при кавказките народи"? 1) в 1-во изречение

2) във 2-ро изречение 3) в 7-мо изречение 4) в 12-то изречение

4. В поредицата от думи, дадени по-долу, намерете думата(ите), в която (от които) буквата "е" означава същия звук или същите звуци като в думата "смях". Запишете тази дума (тези думи).

Отбивка, пчела, плик, яжте.

5. В поредицата от думи, дадени по-долу, намерете думата(ите), в която (от които) буквата „u“ означава същия звук или същите звуци като в думата „клюн“. Запишете тази дума (тези думи).

Виелица, юг, панталони, обича.

6. В тази поредица от думи намерете думата (думите), в която (от които) буквата "ё" означава същия звук или същите звуци като в думата "клен". Запишете тази дума (тези думи).

Води, въздига, пее, звезди.

Преглед:

Представете си, че в урок по математика имате нужда от линийка и сте я забравили (забравили) у дома. С какви думи учтиво бихте помолили за помощ съученик (съученици)?Запишете заявката си (Изречението трябва да съдържа поне три думи).
Посочете изречение с еднородни сказуемо.

3. В кой падеж главните членове на изречението са посочени ПРАВИЛНО?

Дъждът изми прашните корони на дърветата.

1) измити дъждове 2) измити корони 3) прашни корони 4) корони на дървета

4. В изречението по-долу, над всяка думапишете каква част на речта е.Строителите прокараха дълъг тунел под земята.

5. намирам дума, чиято структура съответства на схемата:

6. Посочете думата БЕЗ ПРЕДГОВОР.

7. В следващата поредица от думинамирам дума(и), в която(които)буквата "i" означава същия звук или същите звуци, както в думата "топка".изписвам тази дума (тези думи).

Семейство, фар, моряк, пет.

9. Открийте в изречението дума, която имабеззвучна съгласна в края на думата. Изпишете тази дума.

д представляваше огромен кръг с дървени коне и лодки.

10. Пренапишете текст, отваряне на скоби, вмъкване, където е необходимо, на пропуснати букви и препинателни знаци.

1. Представете си, че в урок по математика имате нужда от линийка и сте я забравили (забравили) у дома. С какви думи учтиво бихте помолили за помощ съученик (съученици)? Напишете молбата си (предложението трябва да съдържа поне три думи).

2. Посочете изречение с еднородни сказуемо.

1) Когато слънцето изгрява, глухарчетата се събуждат и отварят широко своите венчелистчета.

2) Под лъчите на горещото слънце полята се проясниха, полето стана малко жълто.

3) Рядка ивица мъгла се простира от блатото до гората като студени зори.

4) Пъргавите синигери и восъчета често долитат в нашата градина за почерпка.

3. В кой падеж главните членове на изречението са посочени ПРАВИЛНО?

Дъждът изми прашните корони на дърветата.

1) измити дъждове 2) измити корони 3) прашни корони 4) корони на дървета

4. В долното изречение над всяка дума напишете коя част на речта е тя. Строителите прокараха дълъг тунел под земята.

5. намерете дума, чиято структура съответства на схемата:

6. Посочете думата БЕЗ ПРЕДГОВОР.

1) гръм 2) горя 3) протестирам 4) заблуждавам се

7. В поредицата от думи, дадени по-долу, намерете думата(ите), в която (от които) буквата „I“ означава същия звук или същите звуци като в думата „топка“. Запишете тази дума (тези думи).Семейство, фар, моряк, пет.

8. Посочете дума, която има еднакъв брой букви и звуци.

9. В изречението открийте дума, в края на която има глуха съгласна. Изпишете тази дума.

Беше огромен кръг с дървени коне и лодки.10. Препишете текста, като отворите скоби, като поставите, където е необходимо, пропуснати букви и препинателни знаци.

D..очевидно-d..очевидно чух история (s / s) за (V / V) orob .. друго езеро .. ro³. G..казаха, че там ловят..g..gan..skie³ платика¹ и h(u/u)dovishch..nye u(u/u)ki. Едно нещо ме взриви... Защо щ(у/у)ки и платика са толкова големи(и/и), а езер..ро е (В/в)ороб..друго.

Преглед:

нова редакция текст, отваряне на скоби, вмъкване, където е необходимо, на пропуснати букви и препинателни знаци.

Вода ..седи (върху) b ..lots³ на небето ..голяма дългоноса птица ..ка - бекас. Ловците (професионалисти) я извикаха в .. въздух .. m³ бар (w / w) стая ². И (не можах) да го намеря¹. В края на краищата, снайпер (на) бар (w / w) не е като (w / w). На бара (w / w) ka kurch (b / z) vay shers (d / t) ka r. Но един ден ходя с (D / d) жак (според) много и чувам някой да блее ..t. Какво е (Не) изглед..м ние не сме нито b..a рана, нито около (a / f) tsy. Наоколо коч..ки и тръстика.. . Виж ..тру - лято ..т (в) небето .. птица. И когато тя бързо се гмурка ..t надолу (s / s), пера (w / w) ki (на) нейния w (и / s) rock .. x wings .. yah и xv .. ste издават такъв звук ( g /до). Какъв заместник .. h (a / ya) тяло птица. 4

Преглед:

На пясъка .. noy³ плитък .. ³ един рязко (w / f) ka добре .. vut ³ малък .. some² h .. yki ¹. Нощ .. спят (във) ямка .. . Такава дупка се нарича дупка. (На)метени настрани .. много дупки, защото колонията на х..ек е много голяма..л..шай. През деня се учат да плуват..да плуват и да..въртят малки..ю малки рибки. Поз..им вечер..ром птици..ки почивка..т. Стари х..йки уч..т и зорко пазят своите мац..ци. Когато врагът се приближи (h / k), те се стичат .. стичат се и хвърлят .. (по) него. Птиците крещят толкова силно..t Всеки се страхува да стане..t. Дори огромен орел-б .. лохвост (не) издържа ..л и избяга .. заши да избяга (от) ч .. ек подаде .. тя.4

Преглед:

Цяла зима¹ врабче .. ишка ² (H / h) и живееше .. l в старата ³ пещ .. комин. H (y / y) къща (не) умира (b / n) бебе.³. (c) февруари .. Студено ми е. Но (в) тази нощ .. (H / h) почувствах .. почувствах, че стана толкова .. лошо. На сутринта той vyp .. rhnul (от) тръбата и прегледа .. търка. 4

Клоните на върбата увиснаха, станаха п..като не на ве (д / т) ки дер ..ва, а на з..лени вол..си. Видях ..l странни h (a / z) стегнати възли (на) всяка вълна .. синхронизиране .. . Да по..ки е

Д..дъждовните капки се търкалят..тежест..ло скачат (от) бъбрек..ки (върху) бъбрек..ку. И така (на) един, но (w / w) ke скочи ..t надолу (c / s) покрай гората. Уилоу се усмихва .. в ..сън.

Преглед:

(T / t) оста влезе в ш .. скалист вход .. вози, (под) н .. се изкачи (до) асансьора .. и спря .. се появи пред голямата .. голяма врата .. у. Тогава момичето..ка д..стана (от) джоба на хартията (w / w) в клетка ..ku и провери номера на апартамента.. на боклука. Точно така - апартаментът (A / a) n .. беше пред нея. (T / t) ос a (k / kk) набързо скри l .. склад обратно. След това тя бавно от..нула п..лто, въпреки че беше доста чисто..е. След прот .. дръпна ръката си (към) бутона .. звук ..нка.

Но звукът (не) стана. Всичко беше ясно .. но: (T / t) os .. ужас .. но (не) x .. имаше звук .. резба на тази врата.

Когато се карате .. с най-добрия .. n .. друг, m.. rit .. вие сте толкова .. болен, но (не) направихте нищо .. sh - това е необходимо.

Но звукът (не) стана. Всичко беше ясно .. но: (T / t) os .. ужас .. но (не) x .. имаше звук .. резба на тази врата.

Преглед:

(M / m) Алвина и (P / p) jero, виж..трели (на) сцената и (не)м..луги думи. (B / b) uratino hv..s .. живо вдигна носа си и тежестта .. ето podm .. наведе св. ги приятели.. дупки. Решили през деня да учат ..ся, а вечер ..рум да играят в този х..дес ..ном театър .. .

Неочаквано .. дадено le (g / k) ii³ завеса .. с p.. dayd. (На) сцената ..³ имаше град (d / t) небесен площад .. (d / t) b. (c) прозорци за запалване..има пожари..n..ki. Човек със сладолед в бяла престилка .. prok..til a body (w / w) ku with m .. born. Избери .. ужили момичетата .. и му помогни .. хали. Но той вдигна ръце. Оказва се..tsya, всичко m..родено вече с..ate.4

Преглед:

нова редакция

нова редакция текст, отваряне на скоби, вмъкване, където е необходимо, на пропуснати букви и препинателни знаци. Момчетата обикновено бързо се събират. И (c) лято .. m³ лагер .. ³ приятелството е хващане .. tsya като хип (s / s). Виж .. ш, вчера още (не) знаех как да намеря някого, а днес вече е в .. направи (не) разол .. яж. И сега (V / c) arya и (G / g) ala са подготвили заедно .. дали състезания¹ хора .. бутнаха g .. zeta. Може би лятото ... приятелството не е толкова pr.. h .. на, като училище .. naya², което е по-силно .. t от година на година. Но (c) лагер .. момчетата веднага ще разберат кой е първият, който (a / f) т. (не) отговаря..t..sya. Кой и (през) лятото .. жегата ще намери работа, а на кого и (в) дъждовни .. дни само .. за празнуване .. прякор.

Преглед:

Карта №14

нова редакция текст, отваряне на скоби, вмъкване, където е необходимо, на пропуснати букви и препинателни знаци.Израсна (K / c) ostya силен ..nym и висок, рано започна (на) m .. към баща си (в) секс .. . Той се опита (да се справи) с възрастните, работеше (от) сутрин (до) вечер. И какъв хубав човек израсна Kre (b / n) в някои здрави .. e и баща му¹ бухал (d / t) бързо му донесе .. sli² късмет. Дори дълг .. mi зима .. mi² в .. cherami той (не) с .. не прави нищо. Тъкали к..рзини ш..л дрехи, ремонтирали дървени прибори. И м .. прочетете за едно нещо - да станете магьосник!

Карта №14

нова редакция текст, отваряне на скоби, вмъкване, където е необходимо, на пропуснати букви и препинателни знаци.(K / c) ostya re (d / t) ko необходим (c) почивка ..³. Винаги работеше..беше щастлив..но и миньори..не. (B) детство .. той събра стотици gr .. и yag .. dy. През лятото на пост..янно бил помощник на с..ски³ п..стух.нова редакция текст, отваряне на скоби, вмъкване, където е необходимо, на пропуснати букви и препинателни знаци.(K / c) ostya re (d / t) ko необходим (c) почивка ..³. Винаги работеше..беше щастлив..но и миньори..не. (B) детство .. той събра стотици gr .. и yag .. dy. През лятото на пост..янно бил помощник на с..ски³ п..стух.Израсна (K / c) ostya силен ..nym и висок, рано започна (на) m .. към баща си (в) секс .. . Той се опита (да се справи) с възрастните, работеше (от) сутрин (до) вечер. И какъв хубав човек израсна Kre (b / n) в някои здрави .. e и баща му¹ бухал (d / t) бързо му донесе .. sli² късмет. Дори дълг .. mi зима .. mi² в .. cherami той (не) с .. не прави нищо. Тъкали к..рзини ш..л дрехи, ремонтирали дървени прибори. И м .. прочетете за едно нещо - да станете магьосник!

Карта №14

нова редакция текст, отваряне на скоби, вмъкване, където е необходимо, на пропуснати букви и препинателни знаци.(K / c) ostya re (d / t) ko необходим (c) почивка ..³. Винаги работеше..беше щастлив..но и миньори..не. (B) детство .. той събра стотици gr .. и yag .. dy. През лятото на пост..янно бил помощник на с..ски³ п..стух.Израсна (K / c) ostya силен ..nym и висок, рано започна (на) m .. към баща си (в) секс .. . Той се опита (да се справи) с възрастните, работеше (от) сутрин (до) вечер. И какъв хубав човек израсна Kre (b / n) в някои здрави .. e и баща му¹ бухал (d / t) бързо му донесе .. sli² късмет. Дори дълг .. mi зима .. mi² в .. cherami той (не) с .. не прави нищо. Тъкали к..рзини ш..л дрехи, ремонтирали дървени прибори. И м .. прочетете за едно нещо - да станете магьосник! Карта №14нова редакция текст, отваряне на скоби, вмъкване, където е необходимо, на пропуснати букви и препинателни знаци.(K / c) ostya re (d / t) ko необходим (c) почивка ..³. Винаги работеше..беше щастлив..но и миньори..не. (B) детство .. той събра стотици gr .. и yag .. dy. През лятото на пост..янно бил помощник на с..ски³ п..стух.Израсна (K / c) ostya силен ..nym и висок, рано започна (на) m .. към баща си (в) секс .. . Той се опита (да се справи) с възрастните, работеше (от) сутрин (до) вечер. И какъв хубав човек израсна Kre (b / n) в някои здрави .. e и баща му¹ бухал (d / t) бързо му донесе .. sli² късмет. Дори дълг .. mi зима .. mi² в .. cherami той (не) с .. не прави нищо. Тъкали к..рзини ш..л дрехи, ремонтирали дървени прибори. И м .. прочетете за едно нещо - да станете магьосник!

Основен общо образование

линия UMKМ. М. Разумовская. Руски език (5-9)

руски език

Впр по руски език в 5 клас. Разбор на задачите с учителя

За изпълнение на тестовата работа по руски език се дава 60 минути. Работата включва 12 задачи.

На 26 октомври ще се проведе Всеруската тестова работа (VPR) по руски език в пети клас.

Целта на работата е да се установи на какво ниво учениците са усвоили езиковия материал начално училищеи готови ли сте за допълнително образованиепо програма.

Подготовката за VPR ще помогне:

Можете да видите анализа на решението на проверката по-долу на страницата, както и да го изтеглите в текстов вариант.

Документи, свързани с поведението напо руски език в 5 клас:

Задача номер 1

Препишете текст 1, отваряйки скоби, вмъквайки пропуснати букви и препинателни знаци, където е необходимо.

Ч..дес..ни са лунни мартенски нощи! Приказна..ним..т..ся н..чной (1) гора. Други, n..chny, чуват..t..s звуци и g..l..sa. Бухал гугъл и от .. я викаха някъде д..леко други нев .. dimka-сови. Скърцайки тихо, l..snaya mouse.. prob..sting през снега изчезна под пън в снежна преспа.. . На ръба на гората проби .. жило останалите .. възбудена л .. сица. В светлината .. на нощта излез ..т за..рмит..ся на п..ла заек.. .

Те също спят в своите топли (3) дупки и b..rlogs b..rsuki и m..two. Но в мартенските дни все повече се събужда..т..ся м..двед. Други..престой (2) в b..rlogs. Истинският в..сън идва..т в с..р..дин.. март. Радос .. но в .. есенни часове .. врабче вика .. и. На l..snyh tr..kicks неуспех..t..sya под n..gami сън (g / k). (4)

Отговор:

Първа стъпка

Работим върху правописа, вмъкваме липсващите букви.

Алгоритъм за разсъждение:

Правопис номер 1	Проверена гласна в корена	писане
	n .. нощ

	д..леко - далеч
	нев..димки - невидими	невидим
	стоп .. възбуден - пазач	предпазлив
	л..сица -лисонка
	да .. храня - храня	фураж
	на п..ла - поле
	в Св.. ги – твоите
	r .. разделителен - вид	роден
	з..мй -зимушка
	м..двежата- от МЕД и ВЕДЕ	мечки
	в..сна - пролет
	В s..r..din - сърцето (пълно съгласие -ERE-)	По средата
	На l..snyh - гора	На гората
	тр..ритници - следа	пътеки
	под н..гами - крака	Под краката ти
Правопис номер 2	Лични глаголни окончания
	изглежда .. tsya - изглежда (I спрежение)
	чувам .. tsya - чувам (без IIsp)	чух
	изход ..t - изход (IIsp)
	събуди се .. tsya - събуди се (Isp)	събужда се
	пристигане ..t - идвам (IIsp)	идва
	провал .. tsya - провал (Isp)	не успява
	изход..т - изход (IIsp)
	Waking up ... tsya - събуди се (I ref)	събужда се
Правопис номер 3	Окончания на съществителни имена
	в снежна преспа .. - 2 пъти., P.p.	в снежна преспа
	заек ..- след Ц
	В средата .. - 1 пъти., P.p.	По средата
правопис номер 4	b след цвърчене
правопис номер 4	Мишка ... - 3 кл.
Правопис номер 5	Редуваща се гласна в корена
Правопис номер 5	Other..stayut- пред ST и SC пиша A (с изключение на кълнове, Ростов, лихвар)	пораствам
Правопис номер 6	ЦЯ, -ЦЯ в глагол
	Излизат (какво да правят?) храни ..ся	фураж
	Мечката (какво прави?) се събужда..ся	събужда се
	Сняг (какво прави?) вали...	не успява
правописно число 7	Окончателни прилагателни
правописно число 7	В светлата .. нощ (каква?)
Правопис номер 8	Правопис на съгласна в корена на думата
	Радост.. но - радост	радостно
	сне(г/к) - снеГа
	Чудеса .. ние сме чудеса
Правопис номер 9	речникови думи
	В б..дневници	Към бърлогата

	з.. крещи	туит
Други изписвания	Ч ... венци - ЧУ-ШУ
	от .. наречен - неизменна представка	OTOS се обади
	врабче .. и - разделяне б

стъпка втора

Прочитаме отново текста. Работим върху пунктуацията. Където е необходимо, поставяме препинателни знаци.

Алгоритъм за разсъждение:

Стъпка трета

Пренаписваме текста.

Прекрасни лунни мартенски нощи! Нощната (1) гора изглежда приказна. Чуват се други, нощни, звуци и гласове. Една сова потърси в Гугъл, а други невидими сови й отговориха някъде далеч. С тихо писукане горската мишка изтича през снега и се скри под един пън в снежна преспа. Предпазлива лисица тичаше по края на гората. В светли нощи зайците излизат да се хранят на нивите.

Язовците и мечките също спят в своите топли (3) дупки и леговища. Но през мартенските дни мечката се събужда все по-често. Мечетата, родени през зимата, растат (2) в бърлоги.

Истинската пролет идва в средата на март. Врабчетата цвърчат радостно, пролетно. По горските пътеки сняг пада под краката. (4)

При пренаписване на текста се вземат предвид следното:

1. Спазване на правописните норми;

2. Спазване на пунктуационните норми;

3. Коректно копиране на текста (без пропуснати или допълнителни думи, без думи с променен графичен вид).

Задача 2

Попълнете езиковите анализи, обозначени с числата в текста на задача 1:

(1) - фонетичен анализ;

(2) - морфемен анализ;

(3) – морфологичен анализ;

(4) - синтактичен анализ на изречението

Отговор:

Първа стъпка

(1) - фонетичен анализ;

При фонетичен анализдуми, трябва да определите броя на буквите и звуците, да поставите ударение в думата, да подчертаете гласни и съгласни, да ги класифицирате. За да извършите анализ, трябва да знаете какви са гласните и съгласните и как се прави транскрипция. Моделът за разбор е безплатен.

нощ(1)

o - [a] - гласна, неударена

h - [h '] - съгласна, глуха, мека

n - [n] - съгласна, гласна, твърда

o - [o] - гласна, ударена

th - [th '] - съгласна, гласна, мека,

___________________________________

6 букви, 6 звука, 2 срички

стъпка втора

(2) - морфемен анализ;

Какво е морфема? Морфемата е най-малката значима част от думата (корен, представка, наставка, окончание). Морфемният анализ е анализът на думата на морфеми (по състав).

Поръчка морфемен разбор:

Определете към коя част на речта принадлежи думата.

Намерете края и го оградете с рамка (думата може да има нулев край, но няма окончание в наречието);

Изберете част от дума без край. Това е основата на думата;

Намерете корена и изберете с дъга

Намерете префикс и го обозначете;

Намерете суфикс и го маркирайте с икона;

Не забравяйте, че някои морфеми може да не са в една дума.

Алгоритъм за разсъждение

пораствам(2)

Израстването е глагол. Открояваме окончанието - ют, което показва формата на трето лице множествено число. Порасни, порасни, порасни. И така, под е префикс. Изберете прикачен файл. Коренът -rast - се намира чрез сравняване сродни думи: расте, расте, растение (корен с редуваща се гласна) Наставката - a- в глаголите показва значението на действието, това е наставка неопределена форма(обраствам)

И така, в думата има четири морфеми: sub-grow-a-yut

под- - префикс

Ръжда - корен

A- - наставка

Ют - окончание

подраст – осн

Стъпка трета

(3) - морфологичен анализ;

За да направите правилния морфологичен анализ на частите на речта, трябва:

1. да може да определя началната форма на думите;

2. познава техните постоянни и променливи морфологични признаци;

3. разбират синтактичната роля на думите в изречението.

Редът за разбор на името на прилагателното.

I. Част на речта. Обща стойност.

II. Морфологични особености:

начална форма ( Именителен падежединствено число мъжки);

Накратко или дълга форма; род (в единствено число); случай, номер.

III. Синтактична роля

1) (в) топло (дупки) - прилагателно, обозначава признак на обект: в дупки (какво?) Топло;

2) начална форма- топло; в множествено число, в предложни;

3) в изречението е определение.

Стъпка четвърта

(4) - синтактичен анализ на изречението.

При разборнеобходимо:

характеризират изречението според целта на изявлението: разказ, въпросителен или стимул;

На емоционално оцветяване(според интонацията): възклицателни или невъзклицателни;

по броя на граматичните основи: прости (една граматична основа) или сложни (две или повече граматични основи);

характеризират изречението чрез наличието на главните членове на изречението: двусъставни (има субект и сказуемо) или едносъставни (има само субект или само сказуемо), посочете кои главен членизречения, ако е едносъставно (подлог или сказуемо).

характеризират се с наличието на вторични членове на изречението: широко разпространени (има вторични членове) или необичайни (няма вторични членове).

посочете дали изречението е сложно с нещо (еднородни членове, инверсия) или не е сложно.

подчертайте всички части на изречението, посочете части на речта.

съставете схема на изречение, като посочите граматическата основа и усложнението, ако има такова.

Внушение прил. н. в. прил. съществително

Сняг пада под краката по горските пътеки(4).

(Изречението е разказно, невъзклицателно, просто, общо, двусъставно).

Граматическа основа: сняг (тема) какво прави? не успява (предикат).

Непълнолетни членовепредложения:

пропада (къде? под какво?) под краката - обстоятелство, допустимо - допълнение;

пропада (къде?) по пътеките - обстоятелство;

пътеки (какви?) гора - определение.

Руски език. 5 клас Учебник.
Учебникът, който е част от системата "Алгоритъм на успеха", е насочен към задълбочаване и систематизиране на знанията по фонетика, морфемика, лексика, синтаксис и лингвистика на текста, получен в началното училище; започва систематично представяне на морфологията. Учебникът е изграден на модулен принцип: всяка от осемте глави включва шест повтарящи се раздела: „За езика и речта“, „Езикова система“, „Правопис“, „Текст“, „Език и култура. Култура на речта“ и „Повторение“. Учебникът е придружен от CD с аудио приложение, което съдържа текстове за слушане на задачи, отбелязани със специална икона, както и раздел "Приложение".

Задача номер 3

Поставете знак за ударение върху следните думи:

Партер, километър, модерен, удълбочаване.

Отговор:

Тази задача проверява овладяването на ортоепичните норми.

Отговор: Партер, километър, модерен, задълбочавам

Задача номер 4

Над всяка дума напишете каква част на речта е тя. Запишете кои от познатите ви части на речта липсват в изречението.

За да изпълните тази задача, трябва да запомните независимите и служебните части на речта.

Отговор:

Алгоритъм за разсъждение

Първа стъпка

1. (в) градина (градина), клони (клон), ябълкови дървета (ябълково дърво), (под) тегло (тегло), плодове (плодове)

Тези думи обозначават предмет и отговарят на въпросите кой? Какво? Следователно те са съществителни.

2. Наведен - това е глагол, т.к. обозначава действие и отговаря на въпроса какво направи?

3. Наведен (къде?) в градината, (под какво) под тежестта, (как? към какво?) на земята

Предлозите IN, UNDER, TO изразяват зависимостта на съществителните от глагола, (свържете съществителните с глагола)

внушение съществително съществително съществително vb. внушение съществително внушение съществително име съществително

Отговор:В градината клоните на ябълковите дървета бяха огънати до земята под тежестта на плодовете.

стъпка втора

Определете кои части на речта липсват в изречението.

В изречението няма прилагателно, местоимение, числително, наречие, съюз, частица, междуметие.

Задача номер 5

Напишете изречение с пряка реч. (Без препинателни знаци.) Поставете необходимите препинателни знаци. Направете предложение.

Стьопа как мина от другата страна

Стьопа отговори, че ловят с обикновена въдица

Стьопа вчера беше с мен на риболов — каза тихо дядо

Според Стьопа най-добрата хапка била рано сутринта

Алгоритъм за разсъждение.

Първа стъпка

Разпознаване на изречениеи препинателни знаци.

Изречение No 1 е просто, въпросително, усложнено чрез преобразуване.

Отговор:

Стьопа, как премина от другата страна?

Второто изречение е сложно, разказно.

Поставяне на препинателни знаци:

Стьопа отговори, че ловят с обикновена въдица.

Четвъртото изречение е просто, разказно, усложнено с уводна дума.

Поставяне на препинателни знаци:

Според Стьопа най-добрата хапка била рано сутрин.

Изречение номер 3 с пряка реч.

Поставяне на препинателни знаци:

„Стьопа вчера отиде с мен на риболов“, каза тихо дядо.

Отговор: Не. 3

стъпка втора

Изготвяне на схема на предложение: "П", - а.

Руски език. Руска реч. 5 клас Учебник
Книгата за развитието на речта е неразделна част учебен комплекспо руски език за 5-9 клас, който се е доказал в училище и е познат на учители и ученици. Учебник „Руски език. Руска реч” изпълнява специална роляв рамките на комплекса. Неговата задача е да помогне на ученика да овладее устната и писане. Той учи да води разговор; правете планове за творческа работа; пишат есета и есета безплатна тема, според снимката, прегледи и прегледи; да могат да виждат образните средства на езика и да ги използват в речта си. Книгата съдържа разнообразен и интересен дидактичен материал.

Задача номер 6

Напишете изречение, в което трябва да поставите запетая / запетаи. (В изреченията няма препинателни знаци.) Напишете на какво основание сте направили своя избор.

Колекционирате ли и картички с изгледи от града?

Вземете цялата серия от пощенски картички с изгледи от Суздал!

Оля, покажи ми любимата си картичка.

Приятели подариха на Оля специален албум за колекцията.

Алгоритъм за разсъждение

Първа стъпка

Разпознаване на изречения и пунктуация.

Отговор:

Оля, покажи ми любимата си картичка.

В други изречения няма запетаи.

Втора стъпка

Обяснение на причината за избор на предложение

Това е просто изречение с призив, който идва в началото на изречението.

Задача номер 7

Напишете изречение, в което трябва да поставите запетая. (В изреченията няма препинателни знаци.) Напишете на какво основание сте направили своя избор.

Бучка лек сняг ще падне от смърчов клон и ще се разпадне на сребрист прах.

Имаше гръмотевична буря от силен вятъра през нощта старото дърво рухна.

Пухкави снежинки се завъртяха във въздуха и тихо паднаха на земята.

Тежки снежни шапки лежат върху разперените клони на борове и смърчове.

Алгоритъм за разсъждение

Първа стъпка

Разпознаване на изречения и пунктуация:

Отговор:

1. Бучка лек сняг ще падне от смърчов клон и ще се разпадне на сребрист прах.

В това изречение няма запетаи, защото съюз И свързва еднородни предикати (ще падне и ще се разпадне).

2. Имаше гръмотевична буря със силен вятър и през нощта старото дърво се срути.

то трудно изречение. Първата основа е гръмотевична буря, втората основа е срутено дърво. Съюзът И се предхожда от запетая.

3. Пухкави снежинки се завъртяха във въздуха и тихо паднаха на земята.

В това изречение няма запетаи, защото съюз И свързва еднородни предикати (обикалящи и падащи).

4. Тежки снежни шапки лежат върху разперени клони на борове и ели.

В това изречение няма запетаи, защото съюз и свързва еднородни членове(борове и ели).

Отговор: Не. 2

Втора стъпка

Обяснение на причината за избор на изречение: Това е сложно изречение. Съюзът И се предхожда от запетая. Можете да нарисувате диаграма.

Прочетете текста и изпълнете задачи 8-12

1) Това момче и тази птица живеят на остров Беринг. (2) Човекът и птицата не са виждали земята, освен един остров, заобиколен от вода Тихи океан. (3) Името на момчето е Володя; той живее в дървена къщаостровно село, ходи на училище. (4) Голяма чайка живее на брега на голяма колония от същите чайки, които крещят, бият се, летят над прибоя през целия ден, ловуват, а вечер цялата колония се събира за нощувка

5) С Володя се разхождахме вечер близо до водата и изплашихме чайките, те изреваха и се надигнаха: стотици птици с огромни крила, като тези на орли, летяха по брега. (6) Но една чайка внезапно се отдели от ятото. (7) Лети към нас, спуска се. (8) Отдръпнах се - птицата седна на рамото на моя спътник. (9) Володя спря; чайката сви криле и спокойно започна да се оглежда, но момчето не изрази изненада.

(10) През пролетта Володя вдигна на брега изтощено, мокро, неспособно да лети пиле, стопли го, изсуши го и го остави у дома. (11) Нежно хранен, ходеше с приемно дете до брега. (12) Чайката порасна и се върна в колонията си, но нещо остана в паметта на свободна птица. (13) Понякога тя долита и седи дълго време на покрива на дървена колиба и когато Володя излиза на брега, чайката го разпознава. (14) Ако наблизо има малко хора, птицата пада на рамото на Володя. (15) Приятелството има много начини...

(Според В. Песков)

Задача номер 8

Определете и запишете основната идея на текста.

Отговор:

Основната идея, идея - това е основното, което авторът на текста е искал да каже.

Отговор. Основната идея на текста е изразена в последното (15) изречение:

Приятелството има много пътища...

Основната идея на текста може да бъде дадена в различна формулировка, която е близка по значение.

Задача номер 9

Отговор:

Отговорът на този въпрос ще намерим в изречение 9: „Володя спря; чайката сви криле и спокойно започна да се оглежда, но момчето не изрази изненада ... "

Отговор: Момчето не се изненада, когато чайката седна на рамото му.

Отговорът може да бъде даден в друга формулировка, близка по смисъл.

Задача номер 10.

Определете какъв тип реч е представен в изречения 5-9 на текста. Запишете отговора.

Отговор:

Видовете реч са разновидности на езика в зависимост от това какво искаме да предадем в текста: да кажем, изобразим или докажем нещо. Има три вида реч:

Разказ (съобщава за развиващото се действие, предава определена информация във времева последователност);

Описание (целта е подробен разказ за статичен обект, изображение, явление или човек);

Разсъждение (обяснява, разкрива определени характеристики, доказва или опровергава нещо) .

Отговор: разказ.

Задача номер 11

В изречения 6-9 намерете дума, която означава „удивление, силно впечатление от нещо“. Изпишете тази дума.

Отговор:

Отговор: учудване

Задача 12

В изречения 10-12 намерете антоним на думата "сухо" и го изпишете.

Отговор:

Антоними- това са думи, които се противопоставят една на друга по смисъл, но принадлежат към една и съща част на речта. Те имат различен правопис и звуци.

Откриваме антонима в изречение No10

(10) През пролетта Володя вдигна на брега изтощено, мокро, неспособно да лети пиле, стопли го, изсуши го и го остави у дома.

Отговор: мокър