Sažetak jesenjih motiva. Sinopsis GCD o razvoju govora

Sažetak lekcije "Jesenji motivi" (st predškolskog uzrasta)

Problem: " Umjetnička originalnost jesen kao godišnje doba i književne fantazije djece.

Motivacija igre: pomoći djeci u vrućoj Indiji da shvate posebnosti ruske jeseni.

Target : razvoj kreativnost djeca u procesu rješavanja posebno modelirane problemske situacije.

Zadaci:

razvijati kod djece sposobnost izražavanja umjetnička slika kroz vokabular, vizuelna aktivnost i dizajn;

podsticati djecu na tvorbu riječi, oslanjajući se na skup stilskih sredstava (zagonetke, pjesmice, brojalice itd.);

nastaviti formirati sposobnost povezivanja prenesene slike s karakterističnim karakteristikama određenog perioda jeseni, dopunjujući je odgovarajućim detaljima, elementima, asocijacijama;

podsticati djecu da se prebace na kreirane slike mentalno raspoloženje i karakteristike karakteristične za određenu dob osobe;

razvijati umjetnički ukus;

Napredak lekcije

1. "Poštar" prenosi telegram iz vrtića u Indiji. Djeca čitaju tekst:

„Na poklon smo dobili knjigu „Ruski narodna umjetnost". Zaista smo voljeli bajke, pjesmice, zagonetke, brojalice. Naša jesen nije kao vaša. Pomozite nam da shvatimo kakvu jesen imate"

2. Učitelj poziva djecu da pronađu Indiju i Rusiju na karti i uporede klimu ove dvije zemlje.

Dijaloški razgovor

edukator: Kakvo je vrijeme u Indiji? djeca: U Indiji je veoma toplo, zima nije kao kod nas, zimi pada kiša bez prestanka.

Ima li Indija jesen poput naše?

Da li se biljke dešavaju iste promjene kao i mi? Zašto?

A šta se dešava u jesen sa biljkama?

-Prisjetimo se kakva je bila jesen ove godine: septembar - sunčan, topao, berba jabuka, orašastih plodova, planinskog pepela, gljiva;

oktobar - zlatna jesen, “šuma, kao oslikana kula, lila, zlatna, grimizna...”, opadanje lišća; Novembar - ptice lete na jug, hladno, kiše, dan je kraći - noć je duža, prvi mrazevi i snježne padavine - pre zime.

3. Formulacija problema:“Kako upoznati djecu vruće Indije sa našom jeseni?”

Diskusija o problemu. Djeca nude da osmisle bajke, priče, pjesme, pjesmice, nacrtaju znakove jeseni.

Učitelj skreće pažnju djeci na potrebu da se odražavaju u crtežima karakteristične karakteristike svaki period jeseni (početak, sredina, kraj), vodeći djecu da kreiraju određenu sliku, predlaže stvaranje kolaža (u u velikom broju nema potrebe za crtežima, jer slika jeseni neće biti jasna onome kome se šalju).

-Kako prenosimo sliku jeseni? Možete kreirati kolažne portrete svakog perioda jeseni.

Djeca su podijeljena u grupe, dogovaraju se ko će koji period prikazati. Uz njih su povezani vaspitač, nastavnici likovne kulture i dizajna.

Rad u podgrupama: razgovor o fazama rada i proizvodne aktivnosti i dizajna. Rad je propraćen muzička kompozicija sa albuma P.I. Čajkovski "Godišnja doba"

Kolažna prezentacija. Jedan od učesnika svake podgrupe predstavlja svoj kolaž (ime, naglasak na osobinama). Izjave djece snimaju se na diktafon.

7. edukator:Čarobna kutija pomoći će nam da upotpunimo portrete jeseni. Fantasi su u njemu. Svaka fanta ima određeni zadatak.

(Djeca vade oduzete listove: lipov list - zagonetke, listjavor- poezija, hrastov list- incantations, rowan list- count razgovori.)

Učitelj skreće pažnju djece na lišće, čije boje karakteriziraju prikazana razdoblja: zelena - početak jeseni, žuta - sredina, svijetlosmeđa - kraj.

Kao zagrijavanje, djeca dobijaju početak katrena i pozivaju ih da sastave njegov kraj.

Djeca sastavljaju pjesme, zagonetke, zagonetke, brojalice (u zavisnosti od razvučenog gubitka), učitelji ih zapisuju na listove i pričvršćuju na kolaže. (Rad na stvaranju riječi odvija se istovremeno u 3 podgrupe.)

edukator: Evo naših kolaža. U njima ste pokazali kakva je naša ruska jesen. Šta mislite, šta se može dodati slikama koje ste kreirali?

Pesma o Rusiji (po izboru dece). Izvođenje pjesme se snima na diktafon.

Izjava o novom problemu■

edukator: Naš paket je spreman za isporuku. Koje bi još godišnje doba moglo biti interesantno za djecu iz Indije? Zašto?

Djeca zajedno sa učiteljem formulišu novi problem: pomoći djeci Indije da shvate posebnosti ruske zime i ruskog zimskog folklora.

Zatim, zajedno sa vaspitačem, određuju načine za implementaciju problema:

zimski kolaži;

pisanje zimske bajke;

postavljanje performansa i snimanje na video kasetu.

Stvaranje riječi djece u okviru projekta "Jesenji motivi"

Pogled

"Sentyabrinka"

"oktobar"

"Noyabrinushka"

Imamo izdašnu jesen

Ti leti, leti, list,

Patke hodaju po močvari

Donosi poklone.

Preko zapada na istok.

Spremam se za poletanje

Polja i voćnjaci daju usjeve.

Pokrili su zemlju tepihom,

Jer ujutru

(Sveta S.)

Povedite ptice na put.

Ledene plohe plutaju u 1 1 rudi.

Zrele jabuke u bašti

(Dima N.)

(Marina J.)

I velike kruške.

Zlatno, zlatno

Da jesen ne pokisne,

Požnjeti svu žetvu

Ostavlja pod nogama.

Nije kiselo od vode

I jesti sa prijateljima.

Sakupimo zadnji buket

Lokve su se pretvorile u staklo

(Zhenya S.)

I daj mami!

Bašte su zavejane.

Idemo u šumu rano ujutro

(Nastya B.)

(Anna S.)

b

I dobićemo pečurke.

Noć Ulice su zaspale.

U novembru, u novembru

Hajde da ga odnesemo kući

Samo ne spavaj oblak.

Šuma se sprema za zimu.

Učinimo praznik velikim.

Tišina, oblak, tišina!

Vjeverica je promijenila kaput

(Aljoša S.)

Glasne kapi kiše

Spavat će u svojoj šupljini.

Nemojte ga ispustiti na krov.

(Nastya G.)

(Maša G.)

Kiša se pretvorila u snijeg

Klizavo na stazi.

Danas se oblačim

Nove čizme.

(Anna S.)

Kupus

opadanje lišća

Dizalice

Stoji na jednoj nozi

Zlatna kiša pljušti, ali

Ko je slikao oštri ugao

matrjoška, ​​u zelenoj boji

ne mokri nas sa tobom.

na nebu.

odjeća.

■(Dima A.)

(Andrej B.)

(Nastya L.)

letak

Hare

Apple

Muhe, ali ne i ptica.

Grey je trčao ljeti -

to

Raste na sukulentnom drvetu,

(Aljoša L.)

Došla je kasna jesen

okruglo, kiselo.

postao beo.

(Anton A.)

(Marina J.)

Gljivice

Kasna jesen

Na jednoj nozi stoji mali

Starica plaha tamna

chishka.

zaodjenuo svu zemlju pokrivačem.

Pokriven šeširom

(Serija A.)

osmehuje se prolaznicima.

(Vasja 3.)

Jedan dva tri četiri pet,

Jedan dva tri četiri pet.

Jedan, dva - jesen je stigla.

Idemo brati jabuke.

Sakupimo lišće.

Tri četiri - kiše

X

Ja ću pokupiti kruške.

Javorov list, hrastov list...

putevi isprani.

Evo, Vanyusha, jedi.

Ko ne zna, pazi!

Pet, šest - pticama

S

(Lena K.)

(Dima A.)

ništa za jelo.

b

Sedam, osam - odletite ih

molim te.

(Lida G.)

Septembar, momci

oktobar - svijetle boje,

Ti si kreten

S a

poziv, voćni sok

Poklonite nam jesenji buket!

Noyabrinushka, ne budi tužna,

t I

tretiraj me!

(Nastya L.)

Sačekajte zimu sa nama!

(Nastya L.)

Božićna drvca, borovi, ozelenite se,

(Aljoša 3.)

Korov, uvene, osuši se!

(Maša Ja.)

Sažetak lekcije

"Neverovatna avantura na pustom ostrvu"

(stariji predškolski uzrast)

problem: Kako preživjeti na pustom ostrvu.

Motivacija igre:"Pomozi malom Robinsonu da preživi na pustom ostrvu."

Cilj: aktiviranje razmišljanja u procesu rješavanja posebno kreiranih problemske situacije.

Zadaci:

1) razvijanje aktivnosti pretraživanja djece:

sposobnost definisanja zadataka na osnovu postavljenog problema;

sposobnost planiranja faza svojih akcija, argumentiranja svog izbora;

sposobnost pronalaženja nestandardna rješenja identificirati problematične situacije, osmisliti nove varijante načina korištenja običnih stvari;

razvijati kod djece sposobnost stvaranja određenog proizvoda;

poboljšati nivo akumuliranih praktičnih vještina:

eksperimentiranje s predmetima žive i nežive prirode;

stvaranje zamjenskih predmeta, njihovo dopunjavanje odgovarajućim detaljima, elementima, asocijacijama;

aktivirati govor;

poboljšati stil partnerstva.

Napredak lekcije

1. Iskusni mornar donosi bocu sa čudnim pismom i traži od djece da ga pročitaju. Djeca dešifriraju bilješku sa slikom: sedmobojni cvijet sa istrgnutim laticama, od posljednje latice strijele do crteža otoka sa palmom i čovječuljkom, a sa njega - strijela malom čovjeku koji pita za pomoc.

Primer teksta bilješke:“Pronašao sam sedmobojni cvijet, zaželio razne želje i nisam primijetio kako sam posljednjom laticom zaželio želju – da budem na pustom ostrvu. Nema više latica. Sačuvaj!!!"

mornar: Mislim da znam gdje je ovo ostrvo. Počinjem odmah spasilačka operacija. Opraštanje od dece.

2. Rafiniranje problema. Postavljanje ciljeva. (Dijaloški razgovor)

edukator:Šta je ostrvo?

djeca: Suha je zemlja okružena vodom sa svih strana.

edukator: Ako nema ljudi u blizini, šta mislite na koje je ostrvo pogodio heroj?

djeca: Za nenaseljene. Šta mislite o klimi na ovom ostrvu? (Vruće, jer je nacrtana palma.)

edukator:Šta bi junak prije svega trebao učiniti da bi preživio i čekao spasioce?

Djeco! treba:

a) pronaći vodu za piće;

b) pronaći hranu;

c) izgraditi kuću.

3. Definicija finalnog proizvoda.

edukator:Šta možemo učiniti da svi koji uđu slična situacija, nije izgubio glavu i preživio je do dolaska spasilaca. (Razgovarajte o opcijama koje su djeca predložilaantes. Odlučite da dijagramirate sekvencuakcije u obliku "Trake preživljavanja".)

4. Rješavanje problema korak po korak.

Istražite ostrvo biti oprezan. Navedite sigurnosna pravila. (Zalijepite na početak trakeslika ostrva, lik čoveka, nacrtaj polukrug

strelice i znakovi koji upozoravaju na opasnost: zmija, otrovni pauk, itd.)

Potražite predmete koje je oluja izbacila na obalu,

što može biti korisno u budućnosti. (Odabrano od ranijelažni predmeti; zalijepite slikuobale i šire- boce, limenke itd.)"

Izrada primitivnih alata. Djeca biraju oštre školjke, kamenje, poklopce od limenki, pokušavaju naoštriti štap kamenčićem, (na naljepnici "Traka za preživljavanje".postoje crteži luka, noža, čekića itd.)

Zamislite i nacrtajte različite vrste stanovanje.(Smišljaju i skiciraju tipove stanovanja: kolibu, šator, kuću izobalno kamenje, zemunica itd.)

Pripremite pribor za hranu. (Napravljeno od pronađenogna obali plastične boce, tkanje od šipkikov, polovice kokosa, listovi itd. Na "Traci za preživljavanje"zalijepite sliku sa posuđem.)

Razgovarajte o problemu pronalaženja vode.(Morska voda nije prikladnaza piće treba tražiti izvorsku ili jezersku vodu.A ako na ostrvu nema ni jezera ni potoka, kakva voda možekoristiti za piće i kuhanje? Predložiopcije: sastaviti kišnica ili snijeg na vrhu planine."Da li je moguće odmah popiti takvu vodu?"- „Ne. Ona je prljava."Eksperimentiraju sa filtriranjem vode i otopljenog snijega. Delajati zaključak da je filtrirana voda obaveznaprokuhati. dođi sa simbol za podatkeoperacije. Priložite šemu eksperimenata.)

Nađi hranu- traženje poznatih jestivih biljaka. Prijedlozi za djecu: banane, narandže, orasi i sl., pecanje (rukama, košuljicom ili štapom sa šiljastim krajem), skupljanje školjki, rakova, skupljanje ptičjih jaja.

Igra „Pogodi miris" - za određivanje prikladnosti za čaj. (Izrežite i zalijepite slike voća, ribe, dagnji.)

Vatra. Pripremite hranu. Možete jesti oprano voće, poznate jestive biljke, možete kuhati ribu u vodi na vatri ili peći u ugljenu ili pijesku, skuhati čaj od listova poznatih bobica i voća.

Pretpostavke djece o loženju vatre: pronađen upaljač, šibice - suhe, direktno kroz stakla naočala Sunshine na suvim vlatima trave, zapaliti vatru trenjem, kreseći iskru kremenom; sakupljati suhe grane i biljke za vatru. (Zalijepite sliku vatre na traku.)

Slobodni krug na snimci za preživljavanje. Djeca se podstiču da je popune po vlastitom nahođenju. (Neko je predložioem ga označi kao krug odmora; neko- kao krugistraživanje, kupanje na plaži, a neko odluči da gradisplav ili čamac za odlazak na drugo ostrvo ilikopno.)

Prezentacija"Trake preživljavanja". Ples "Robinzon"

Izjava o novom problemu

Djeca, zajedno sa učiteljem, formulišu novi problem: napraviti enciklopediju "Abeceda preživljavanja", video film, predstavu i knjigu priča "Neobične avanture na pustom ostrvu".

Distribucija aktivnosti po fazama projekta "Avanture na pustom ostrvu"

Faze

Aktivnosti vaspitača i nastavnika

Dječje aktivnosti

1

2

3

I

1 . Formuliše problem. Cilj: pomozi malom Robinsonu da preživi na pustom ostrvu dok ne stignu spasioci.

Prilikom postavljanja cilja, određuje se proizvod: "ABC of Survival", "Tape of Survival".

2. Uvodi u igru ​​(zaplet) situaciju: “Otkinemo laticu polucvijeta i zaželimo želju: biti na pustom ostrvu.”

3. Formulira zadatke. Bez čega čovek ne može da živi? (Voda, hrana i sklonište.)

1 . Upasti u nevolju.

2. Naviknite se na situaciju u igri.

3. Prihvatite zadatke.

4. Pojasnite ciljeve projekta.

II

1. Vodi do rješavanja problema.

2. Vaspitač i učitelji pomažu djeci da planiraju aktivnosti (eksperimentiranjem pronađu rješenje problema, brainstorming; da nađeno rešenje otelotvorite u produktivnoj aktivnosti, šematski ga prikažite na „Traci za preživljavanje“).

3. Nastavnici rješavaju problem organizacije aktivnosti.

1. Planirajte aktivnosti. 2. Udružite se u radne grupe.

3. Podijelite uloge.

III

1. Nastavnici organiziraju rad na projektu po fazama: pronalaženje rješenja, eksperimentiranje, produktivne aktivnosti, šematski prikaz faze na „Traci za preživljavanje“, koristeći slike po izboru, dopunjujući ih vlastitim crtežima).

2. Render praktična pomoć(ako je potrebno).

1. U potrazi za rješenjem problema.

2. Odaberite potrebne materijale za eksperimentiranje i produktivne aktivnosti. 3. Zajedno napravite šemu pozornice. Kako posao napreduje, oni se dogovaraju i prave promjene. i dopune (ako je potrebno), zaključiti da je rad na snimci preživljavanja završen.

IV

1. Nastavnik učestvuje u odbrani projekta Survival Tape (pomaže po potrebi).

1. Dogovoriti se o zaštiti projekta.

2. Predstavite proizvod aktivnosti.

V

1. Predlaže novi problem: "Škola preživljavanja za malu djecu" (rješavanje problema u ekstremnim uvjetima).

1. Odrediti ciljeve novog projekta: - izraditi enciklopediju "Abeceda preživljavanja", knjigu priča "Neobične avanture na pustom ostrvu"; - snimiti video film, izvesti performans.

Cilj:

Pročistiti i ojačati znanje djece o sezonske promjene u jesenjoj prirodi razjasniti znakove jeseni, naziv jesenjih mjeseci. Nastavite učiti slušati muziku, poeziju, gledati slike o jeseni, odrediti njihov karakter i raspoloženje u vezi s promjenama u prirodi. Učvrstiti sposobnost sastavljanja opisne priče zasnovane na pejzažnoj slici i priči iz lično iskustvo korištenje figurativnih izraza u svom govoru; odabrati komparativne epitete, vježba u obrazovanju razne forme glagoli i uporedni stepen pridjevi. Razvijati sposobnost jasnog odgovora, davanja potpunih odgovora. Negujte ljubav i pažljiv stav prirodi.

Pripremni radovi:

• Razmatranje slika o jeseni.
• Kompilacija opisnih priča o pejzažu i plot slike o jeseni.
• Učenje pjesama F.I. Tyutcheva "U jesen je originalna ...", A.S. Puškin " tužno vrijeme!…”, S. Jesenjin „Polja su stisnuta, gajevi goli…”, A.A.

Materijali za lekciju:

Reprodukcija slike Končalovskog "Prvi snijeg", Ščerbakova "Jesensko vrijeme"

Napredak lekcije:

Djeca ulaze u sobu.

edukator:- Ljudi, danas imamo neobičnu lekciju sa vama.

Muzički direktor:- Momci, u kakvom ste raspoloženju došli na čas?

djeca:- Dobro, smešno, tužno.

Muzički direktor:- A sada ćemo to provjeriti. Na stolu je jesenje lišće. Crveni list - radost, zabava, smeđi - tuga, nezadovoljstvo, a žuti je dobro, mirno raspoloženje. Sada odaberite list koji odgovara vašem raspoloženju.

(Djeca biraju i pokazuju)

Muzički direktor:- Sada ste izrazili svoje raspoloženje. Znate li šta je raspoloženje? Raspoloženje je kako se osjećate, stanje u kojem se sada nalazite. Često na naše raspoloženje utiču vremenske prilike, muzika ili osoba sa kojom razgovaramo. Raspoloženje se može izraziti na različite načine: pokretom, izrazima lica. Sada ćemo pokušati da pokažemo raspoloženje muzičko djelo pokreti, ples s jesenjim lišćem.

"Ples jesenje lišće“, muzika. Filippenko (Djeca se kreću s lišćem po sobi.)

Muzički direktor:- Vidite, bila je samo jedna muzika, i ona je kod svih izazivala svoje emocije. Neko ima radost, neko tugu, neko mir, neko se zabavlja.

edukator:- A sada, djeco, sjednite na stolice, a mi ćemo nastaviti naš čas.

O kom godišnjem dobu govori ovo muzičko djelo?

djeca:- O jeseni.

edukator:- Koje je sada godišnje doba?

djeca:- Sezona je jesen.

edukator:- A po kojim ste znakovima odredili da je godišnje doba jesen?

djeca:- Lišće je požutelo, opada lišće, hladno je, dan je kraći, noć duža, noću mraz, nebo je sivo, često pada kiša, ptice lete u toplije krajeve, životinje se spremaju za zimu, ljudi beru, izoluju svoje domove.

edukator:- Da, jedan od prvih znakova jeseni će biti - žuti pramenovi u lišću drveća, neko lišće je još zeleno, drugo zlatno, treće vatreno crveno, ptice se spremaju da odlete u toplije krajeve, a životinje se prave zalihe i pripremajući se za hibernaciju, ljudi griju svoje kod kuće i čuvaju usjeve u budućnosti. Ljudi vole jesen, posebno plodnu i toplu. Od pamtivijeka ljudi su primijetili: „Ako snijeg pada kada drveće još nije bacilo lišće, onda će se uskoro otopiti.“ Znate li narodne jesenje znakove?

djeca:- „Grom u septembru do topla jesen"," U jesen, paučina za vedro vrijeme, "" Oblaci se spuštaju nisko, uskoro će postati hladnije."

edukator:- Dobro urađeno. Znate jesenje znakove. I koja tri perioda se mogu podijeliti na jesen?

djeca:- Rano, zlatno, kasno.

edukator: Koje jesenje mjesece poznajete?

djeca:- septembar oktobar novembar.

edukator:- Sada pokušajte da pogodite koji period jeseni opisuju pesnici.

1 dijete:

Je u jesen originala

kratko ali divno vrijeme -

Cijeli dan stoji kao kristal

I blistave večeri...

(F.I. Tyutchev)

2 dijete:

Sad vrijeme! Oh šarm!

Tvoja oproštajna lepota mi je prijatna -

Volim veličanstvenu prirodu uvenuća,

Šume odjevene u grimiz i zlato.

(A.S. Puškin)

3 dijete:

Polja su zbijena, gajevi su goli

Magla i vlaga od vode.

Točak iza plavih planina

Sunce je tiho zašlo.

(S. Jesenjin)

edukator:- A sada hajde da igramo igricu "Jesenje reči". Ja ću nazvati ključna riječ, ali mora smisliti pridjeve ili imenice koje su bliske po značenju.

Ključne riječi: jesen, raspoloženje, lišće, nebo.

Djeca: - Jesen (zlatna, dosadna, nestašna, čarobnica, umjetnica, kišna, hladna); Raspoloženje (veselo, tužno, radosno, tužno praznično),

Lišće (raznobojno, zlatno, jesenje, grimizno, grimizno, izrezbareno, ljubičasto, bordo), nebo (sivo, tmurno, kišovito, oblačno, jasno, jasno, plavo, prozirno)

edukator:- Umetnici i pesnici, muzičari često izražavaju svoje emocionalno stanje, raspoloženje u njegovim slikama, pjesmama, muzičkim komadima. slika rodna priroda umjetnici posebno osjećaju. Pogledaj ove slike. Jesen je na njima prikazana u različitim tužnim i veselim, sunčanim i oblačnim, zlatnim i sivim. Ove slike su vam već poznate, hajde da se prisetimo o čemu se radi. Evo prve slike, u kom žanru je prikazana?

djeca:- To je pejzaž.

edukator:- Ko je to nacrtao?

djeca:- Umetnik Ščerbakov

edukator:- Kako se zove?

djeca:- Ova slika se zove "Jesenje doba"

edukator:

djeca:- Umetnik je prikazao godišnje doba jeseni.

edukator:- Kako ste znali da je umetnik prikazao jesen?

djeca:- Žuto lišće na drveću, osušena trava, providna plavo nebo itd.

edukator: Kakvo raspoloženje u vama izaziva ova slika?

djeca:- Radostan, veseo.

edukator:- Zašto?

djeca:- Umetnik je koristio svetle, tople boje.

edukator:- A sada će biti takav zadatak: smislite priču na osnovu ove slike, ali dajte slici svoje ime. Kako biste nazvali ovu sliku?

edukator:- A evo još jedne slike njenog umetnika Končalovskog. Kako se zove ova slika?

djeca:- Slika se zove "Prvi sneg".

edukator:- Zašto se tako zove?

djeca:- Umetnik je na njemu prikazao prvi sneg.

edukator: U kom je žanru?

djeca:- To je pejzaž.

edukator: Koje je godišnje doba prikazano na njemu?

djeca:- Umetnik je prikazao godišnje doba kasne jeseni.

edukator:- Kako ste utvrdili da je umetnik prikazao jesen?

djeca:- Žuto lišće na drveću, opalo lišće, snijeg na krovovima i na zemlji. Sivo hladno nebo.

edukator: Kakvo raspoloženje u vama izaziva ova slika?

djeca:- Tužno, dosadno, tmurno, nije zabavno.

edukator:- Zašto?

djeca:- Umetnik je na slici koristio sive hladne tonove.

edukator: Ko će napisati priču na osnovu ove slike?

(Djeca smišljaju jednu ili dvije priče.)

Phys. minut uz muziku. "Travijata", muzika. Verdi

edukator:- Odmori se, to je lepo. A sada hajde da pričamo o glavnoj stvari, sedite na svoja mesta.

edukator:- Sjednite udobno, zatvorite oči i zamislite jesenji dan uz muziku Korenjevskog "Jesen".

(Djeca slušaju muziku zatvorenih očiju.)

edukator: — Da ste umetnik, kakve biste slike nacrtali kada biste čuli ovu muziku? Možda bi neko nacrtao jesenji dan, kako se šeta jesenjim parkom, a neko sedi kod kuće i gleda kroz prozor u jesenje ulice itd.

(Djeca pričaju dvije, tri priče.)

edukator:- I pisci i pjesnici na različite načine veličaju jesenju prirodu u svojim djelima. Djeca su učila pjesme o jeseni poznatih pesnika. Pjesmu će čitati Kharchenko Masha.

1 dijete:

Šuma, kao oslikana kula,

Ljubičasta, zlatna, grimizna,

Veseli, šareni zid

Stoji iznad svijetle livade.

Breze sa žutim rezbarenjem

Sjaj u plavom azuru,

Kao kule, božićna drvca potamne,

A između javorova postaju plavi

Tu i tamo kroz lišće

Čisti na nebu, prozori.

Šuma miriše na hrast i bor,

Tokom leta se osušio od sunca,

A jesen je tiha udovica

Ulazi u svoju šarenu kulu.

edukator:

djeca:- Radostan, veseo.

edukator:- Zašto?

edukator:- Pesmu će čitati Vlad Khanchieva.

2 dijete:

Nebo je već disalo u jesen,

Sunce je manje sijalo

Dan je postajao sve kraći

Tajanstvene krošnje šume

Uz tužnu buku bila je gola,

Magla je padala na polja

Bučni karavan gusaka

Protegnuto na jug: približava se

Prilično dosadno vrijeme;

Novembar je već bio na dvorištu....

(A.S. Puškin)

edukator:- Djeco, kakvo je raspoloženje kod vas izazvala ova pjesma?

djeca:- Tužno, tužno.

edukator:- Zašto tako misliš?

(Odgovori djece.)

3 dijete:

"zeko"

Došla je tmurna kišna jesen,

Skinuli su sav kupus, nema šta da se ukrade.

Jadni zeko skače kraj mokrih borova,

Strašno je pasti u kandže sivog vuka...

Misli o ljetu, pritisne uši,

Gleda postrance u nebo - nebo se ne vidi...

Samo da je toplije, samo da je suvo...

Vrlo neugodno hodati po vodi!

(A.A. Blok)

edukator:- Djeco, kakvo je raspoloženje kod vas izazvala ova pjesma?

djeca:- Tužno, tužno.

edukator:- Zašto tako misliš?

(Odgovori djece.)

edukator:- Danas smo vidjeli i osjetili da jesen može izazvati ljude drugačije raspoloženje: svijetla tuga koju nam budi oblačan, tih, hladan jesenji dan, a možda i topla radost ako je dan sunčan i lijep; možda tuga i malodušnost.

edukator:- Predlažem da naš čas završite pesmom „Jesenji motiv“, muzika. i sl. Smirnova.

edukator:- Ništa da je jesen došla

Ništa što se hladi

Ništa što je tužno u srcu

Jesen je tužna

Jesen je predivna

Ali život ide dalje, iza jeseni će doći zima koja će oduševiti novim bojama, ali za sada je ostalo još nekoliko dana jeseni, uživajmo u njihovoj lepoti.

edukator:- Djeco, da li vam se svidjela današnja lekcija? Šta vam se najviše dopalo i što vam se najviše dopalo?

(Odgovaraju djeca.)

Tarkova Marina Vasiljevna
Naziv posla: edukator
Obrazovne ustanove: MADOU "Vrtić br. 393"
Lokacija: permski
Naziv materijala: Abstract
Tema: Sinopsis GCD o razvoju govora u pripremna grupa"Jesenja iznenađenja"
Datum objave: 28.09.2016
Poglavlje: predškolsko obrazovanje

Sažetak GCD o razvoju govora u pripremnoj grupi

"Jesenja iznenađenja"

Tarkova M.V.
Sinopsis GCD o razvoju govora u pripremnoj grupi. Tema: "Jesenje iznenađenja" Svrha: Unapređenje vještine koherentnog pripovijedanja. Ciljevi: 1. Obrazovni: Vježba u sastavljanju kolektivne priče, na osnovu modelskih dijagrama; Ojačajte sposobnost izražavanja svojih misli punim rečenicama. Učvrstiti ideje djece o jeseni kao godišnjem dobu, njenim znakovima. 2. Razvijanje: Razvijanje slušnog i vizuelna percepcija, pamćenje, mišljenje, govor. Razviti zajednički i fine motoričke sposobnosti, koordinaciju i osjećaj za ritam. 3. Edukativni: Negovati želju za posmatranjem ljepote jesenje prirode; Negujte osjećaj ljubavi prema rodnoj prirodi; Pažljivo kultivišite brižan stav na svijet oko nas: biljke, ptice, životinje. Prethodni rad: razmatranje ilustracija na temu „Jesen“, „Ptice selice“, „Živa i neživa priroda u jesen“, „Narodno delo u jesenjem periodu“; pogađanje zagonetki; uočavanje promjena u prirodi s početkom jeseni, učenje gimnastiku prstiju, organizacija zajedno sa roditeljima izložbe "Jesenska fantazija". Oprema: poštanski sandučić, paket, pismo, kabanica, CD sa muzikom P. I. Čajkovskog "Jesen", dijagrami - nagoveštaji u slikama, set slika za sastavljanje priče, lopta, javorov list. GO NOD:
1. Organiziranje vremena(aktivacija kognitivni interes, aktuelizacija znanja, konstatacija problema) Djeca dobijaju paket sa pismom. Vaspitač: - Ljudi, jutros, kad sam se osvijestio Kindergarten, pronašao ovaj paket i pismo. Pismo sadrži zagonetku. Da biste saznali ko je poslao pismo, morate riješiti ovu zagonetku. Išla je kroz livade Kroz šume, kroz polja, Za tebe spremila zalihe Sakrila ih u podrume, u kante Govorila da će zima doći za mnom. - Šta mislite ko nam je poslao ovo pismo? (Jesen) - Želiš li znati šta tu piše? Otvorimo ovo pismo i pročitajmo ga. (Djeca sjede na stolicama). Nastavnik čita pismo. „Momci, zdravo! Zaista želim da se igram sa tobom, za ovo ti šaljem svoj čarobni ogrtač. Ovaj ogrtač nije jednostavan, sa džepovima, od kojih svaki sadrži zadatke sa nagovještajem. Ako se nosite sa zadacima, možete sastaviti moj verbalni portret". Vaspitač: - Ljudi, šta ste razumeli iz ovog pisma? Šta od nas traži jesen? (treba da napravite verbalni portret jeseni, a za to morate da ispunite zadatke) Vaspitač: - Da, i danas ćemo pokušati da se prisjetimo svega najvažnijeg, lijepog i zanimljivog o jeseni. 2. Glavni dio. (Učitelj oblači kabanicu). (Učitelj nudi djetetu da dobije zadatak iz 1 džepa) Vaspitač: - Momci, pogledajte, u 1 džepu je dijagram - savjet. Šta je na njemu prikazano? (muzički disk) - Šta mislite šta nam muzika može reći o jeseni? (da prenesem raspoloženje ove sezone). - Zatvorimo oči, poslušajmo muziku i odredimo kakvo je raspoloženje jesen?
(svira muzika). - Poslušajte kako lepa, mirna muzika zvuči. Ovu melodiju je napisao kompozitor P. I. Čajkovski. - Šta osećate dok slušate ovu muziku? Radost, tuga, tuga? (odgovori djece) Vaspitačica: - Jesen je dosadno, ali šareno vrijeme. Poznati ruski pjesnik - A. S. Puškin napisao je mnoge pjesme o jeseni. Sad vrijeme! Oh šarm! Prija mi tvoja ljepota rastanka - volim bujnu prirodu venuća, Šume odjevene u grimiz i zlato. (Dijete vadi 2 zadatka iz džepa) 2 džepa sa kalendarom. Vaspitač: - Šta imamo u drugom džepu? (kalendar) - Šta mislite zašto nam je Lady Autumn poslala kalendar? Kalendar predstavlja kretanje vremena. Prisjetimo se kako se jesen mijenja s vremenom. Kako je na samom početku, u sredini i na kraju? Koja su 3 perioda jeseni? (rano, zlatno, kasno) - Rana jesen na koji jesenji mjesec primjenjuje? (Do septembra; zlato - do oktobra; kasno - do novembra) - Ustanimo u jesenje kolo i još jednom se prisjetimo jesenjih mjeseci. Phys. minuta: Lišće na granama visi cijelo ljeto. (Ruke podignute i zamahne lijevo-desno) Došao je septembar I požutjeli su. (Ruke na vrhu, okreti sa četkicama "kuglice lampiona") Oktobar je sa sobom donio opadanje lišća. (Polagano spustite ruke dolje)
Listovi lete I kruže u plesu. (Rotacija oko sebe u jednom i drugom smjeru) Došao je novembar, Cijeli list je proletio. (Sjedni) I pod našim nogama su šuštale. (Tri dlana na dlan, imitirajući šuštanje lišća) (Dijete vadi zadatak 3 iz džepa) 3 džepa sa komadom papira. - Ljudi, šta je prikazano na ovom dijagramu - nagoveštaj? (Jesenji list) - Zašto list? Da li se nešto neobično dešava sa lišćem u jesen? (izjave djece) - U jesen opada lišće sa drveća, jer se od hladnoće sok u deblu i grančicama sporije kreće, a nije dovoljno za lišće, lišće mijenja boju i počinje opadanje lišća. - Hajde da se igramo sa tobom. Didaktička igra "Imenuj list" (Učitelj baca lopticu i imenuje drvo, a djeca nazivaju list ovog drveta) hrast - hrast javor - javor jasika - jasika planinski jasen - planinski jasen breza - breza topola - topola viburnum - viburnum (Djeca sjede na stolicama) (Dijete vadi zadatak 4 iz džepa) - Šta se nalazi u 4 džepa? (slika sa životinjama - životinjama i pticama) - Da li se nešto desi životinjama u jesen?
(Sve se životinje pripremaju za zimu: neke hiberniraju, na primjer, medvjed, jež, jazavac; druge prave zalihe za zimu, kao što su vjeverica, veverica; u jesen se životinje linjaju: mijenjaju ljetne kapute za zimu , toplije) - Vodozemci i insekti, Možda se i oni zalihe za zimu? (Ne, vodozemci, insekti, hiberniraju do proljeća) - Šta se mijenja u životu ptica s dolaskom jeseni? (postoje ptice koje za zimu odlete u toplije krajeve) - Kako se zovu ptice koje odlete od nas za zimu? (Takve ptice se zovu selice) - Zašto odlete? Vrane, čavke, vrapci ostaju s nama cijele godine. (A u jesen sunce malo grije, hladi se, insekti postaju manji) - Kako prežive ptice koje ostaju s nama? (Ove ptice žive pored osobe, a kako ne bi umrle od gladi ili smrznule, morate ih nahraniti, izgraditi hranilice) - U redu. Takve ptice se nazivaju zimovanje. I, naravno, zimi čekaju našu pomoć. I sigurno ćemo zajedno sa mamama i tatama napraviti hranilice za njih. (Dijete vadi zadatak 5 iz džepa) 5 džep (slika - ljudski rad u jesen) - Pogledajte dijagram nagoveštaja: o čemu ćemo sada pričati? (Pričaćemo o brigama čoveka na jesen) - Šta radimo ti i ja na jesen, tvoji roditelji, prijatelji i poznanici, kako radimo na jesen? (Odgovori djece) Didaktička igra „Daj drugome“. (Djeca dodaju letak i imenuju vrste jesenjih poslova: berba lišća, berba, branje gljiva, bobica, itd.) - A kako ste radili cijelu jesen? (I očistili smo lišće na lokaciji da pomognemo domara) - Tako je. Jesen je veoma izdašna na poklone: ​​voće, povrće, bobičasto voće, pečurke, orašaste plodove. Ali svi njeni darovi moraju biti sakupljeni i obrađeni: konzervirani ili sušeni, kuhani ili soljeni. I ovo je takođe puno posla. (Dijete vadi zadatak 6 iz džepa) - Nastavljamo. Šta je u džepu 6? (Šema - nagovještaj sa slikama) - Što mislite zašto vam je jesen poslala ove dijagrame - savjete? (Tako da smislimo priču o jeseni) - Pogledaj, Jesen je stavila 2 dijagrama sa slikama.
(Podijelite se u podgrupe - čarobna vrećica sa mozaikom) (Djeca idu do stolova) Vaspitač: - Ispred svake podgrupe su postavljene slike, vaš zadatak je da od slika napravite priču. - Odgovorite u punoj rečenici. (Izrada deskriptivna priča deca) (3 minuta) - A sad da slušamo, koje ste priče dobili? (Svaka podgrupa redom govori o jeseni) - Momci, vi ćete sada ispričati, a ja ću zapisati vaše priče u svesku da zadovoljim Gospu Jesen. A poštar Pečkin će joj dostaviti naše pismo. (Nastavnik igra ovu situaciju) 3. Refleksija. (Djeca sjede na stolicama) Vaspitač: - Sjetite se šta je od nas tražila jesen (napravite njen verbalni portret) - Mislite li da smo zajedno uspjeli napraviti verbalni portret jeseni? (da) - obraćam pažnju na šeme - savjete, prisjetimo se o čemu smo danas pričali? (Djeca uz pomoć šema - nagoveštaji pamte sve faze časa) P.: - Šta je bilo teško? Šta je bilo lako? - Bravo, pokazali ste se upućeni, svako od vas je mogao da nauči nešto novo za sebe, neko se setio onoga što je već znao.

Abstract
Zajedničke aktivnosti vaspitača sa decom
za razvoj govora.
Otvoreni događaj za roditelje.
Koncert "Jesenji motivi".
Vaspitač: T.I. Yuvgalenko Gol:
- da upozna roditelje sa pozorišnim aktivnostima djeteta u vrtiću;
- pričvrstite ispravan izgovor sve zvukove, razraditi dikciju, nastaviti raditi intonaciona ekspresivnost govor;
- formiranje osjećaja radosti kod djece učešćem u pozorišnim aktivnostima.
Zadaci:
- formiranje harmonijske strukture govora;
- vaspitanje zvučna kultura govor;
- razvoj monološkog i dijaloškog govora;
- bogaćenje vokabulara;
- formiraju napad glasa prilikom izgovaranja riječi. Radite na glasovima "R" "L" "S" "Sh" "H" "Sch" itd.
- poboljšati sposobnost prenošenja emocionalnog stanja likova izrazima lica, gestovima, pokretima tijela;
- razvoj finih motoričkih sposobnosti;
- promovirati emocionalno zbližavanje djece;
- pružiti djeci radost, zadovoljstvo od zajedničkih aktivnosti.
- formirati kod djece osjećaj samopouzdanja govoreći pred roditeljima.
Materijali i oprema:
- ukrasi na temu jeseni;
- atributi bajke "Repa", "Jabuka".
Napredak zajedničkih aktivnosti:
Lenya K. i Nastya An izlaze. Čitaju poeziju.
Jesenske šetnje, jesenje lutanja,
Vjetar je bacao lišće sa javora,
Šuštanje pod nogama
I leti, leti, leti.
List leti, vrti se,
Leti kroz vazduh
On je sve deca i svi gosti
Pozovite u pozorište.
Vlad St. čita pjesmu I. Tokmakove "Hrast"
kiša i vjetar hrast
Ne plaši se uopšte
Ko je rekao da je hrast
Strašno je prehladiti se.
Uostalom, do kasne jeseni
On stoji zeleno
Dakle, hrast je otporan,
Dakle, očvrsnuo je.
Pjesma I. Tokmakove "Aspen". Čitanje Nastya A.
Aspen jeza,
Trese se na vjetru.
Stenjanje na suncu
Smrzava se na vrućini.
Daj Aspen
Kaput i čizme.
Moram se zagrijati
Jadni magarac.
Sasha S. čita pjesmu I. Maznina "Jesen"
Kakav god da je dan, vjetar oštriji Kida lišće sa granja u šumi... Kakav god da je dan, večer je ranije, I kasno je.
Anya A. i Lyuba S. čitaju dijalog P. Taytsa „Sve je ovdje“.
Nastavnik čita riječi autora.
Nadia i njena baka otišle su na drugu njivu. Kolosjev na njemu je očigledno nevidljiv. I svi su malo klimavi. Nadia je pitala: - Bako, šta ovde raste? - Hleb, unuka! - Hleb? A gde su kiflice? - A kiflice su tu, unuka. - A đevreci? - A đevreci su ovde. - A medenjaci? - I medenjaci su ovde. Sve je tu, unuko, Nadja gleda u brkate uši. Hoće da pogodi: gde je hleb, gde su kiflice, a gde su medenjaci.
Igraju dijalog "Kisonka-murisonka" Vladik St. i Anya V.
-Kisonka - Murysonka, gde si bila? -U mlinu..-Ne jedi sama! Ne jedi sam!
Bajku "Repa" prikazujemo sa lutkama "Živa ruka" u obliku pantomime. Od autora priča priču o Aleni V.
Djed - Andrej Zv.
Baba - Nastya An.
Unuka - Nastya Ak.
Buba - Dima N.
Mačka - Lenya K.
Miš - Anya N.
Predstavljamo inscenaciju prema bajci V. Suteeva "Jabuka"
Atributi: maske, kape, zec, jež, vrana, medvjed.
Od autora priča priču Saša S.
Zec - Zhenya Yu.
Vrana - Anya A.
Jež - Vladik S.
Medvjed - Nikita P.
Sva djeca izlaze na scenu i klanjaju se publici.
Pohvalim djecu za njihovu sposobnost da svojim glasom i izrazima lica prenesu raspoloženje likova. Roditelji jednoglasno aplaudiraju i hvale svoju djecu.