Ετοιμαζόμαστε για την Πανρωσική δοκιμή του κόσμου γύρω μας. Δοκιμή για τον κόσμο γύρω μας (τάξη 4) με θέμα: Προετοιμασία για το Πανρωσικό τεστ για τον κόσμο γύρω μας

Αυτό το εγχειρίδιο προορίζεται για 4 τάξεις εκπαιδευτικούς οργανισμούςκαι στοχεύει στη συστηματική επανάληψη εκπαιδευτικό υλικόστο θέμα «Ο κόσμος γύρω μας» στην προετοιμασία των μαθητών για το Πανρωσικό δοκιμαστική εργασία. Το εγχειρίδιο αποτελείται από δύο μέρη, συμπεριλαμβανομένων εργασιών σε δύο ενότητες εκπαιδευτικό πρόγραμμααντίστοιχα: «Άνθρωπος και Φύση» και «Άνθρωπος και Κοινωνία». Οι εργασίες του βιβλίου εργασίας καλύπτουν ολόκληρη τη λίστα των θεμάτων του εκπαιδευτικού μαθήματος, που δοκιμάστηκαν κατά τη διάρκεια της πανρωσικής εργασίας δοκιμών. Οι εργασίες καταρτίζονται σύμφωνα με τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα του NOO.

VPR. Ο κόσμος. 4η τάξη. ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. Μέρος 1. Mishnyaeva E.Yu., Rokhlov V.S. και τα λοιπά.

Περιγραφή του σχολικού βιβλίου

ΣΥΧΝΑ. ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΦΥΣΗ
Φυσικά αντικείμενα και φαινόμενα. Άψυχη και ζωντανή φύση
Ασκηση 1
Επιλέξτε λέξεις από τη λίστα που δηλώνουν αντικείμενα ζωντανής φύσης. Υπογραμμίστε αυτές τις λέξεις. Λίστα λέξεων: σύννεφο, ποτάμι, πεύκο, λόφος, φίδι, μούρα, αστέρι, μύγα, δρυς, ποτάμι, χαμομήλι, παγετώνας, βράχος, αράχνη, παραλία, λίμνη, σορβιά, βρύα, δρυοκολάπτης, τυφλοπόντικα.
Εργασία 2
Δείτε τις φωτογραφίες 1-6 με εικόνες διαφόρων αντικειμένων και προσδιορίστε ποια από αυτά είναι αντικείμενα ζωντανής φύσης, ποια αντικείμενα άψυχης φύσης και ποια δημιουργούνται από ανθρώπους. Καταγράψτε τους αριθμούς των φωτογραφιών με εικόνες αυτών των αντικειμένων στον πίνακα.
Απάντηση:
Αντικείμενα ζωντανής φύσης Αντικείμενα άψυχης φύσης Αντικείμενα που δημιουργούνται από ανθρώπους
Εργασία 3
Δείτε τις φωτογραφίες 1-6 με εικόνες φυσικών φαινομένων και ολοκληρώστε τις εργασίες.
3.1. Επισημάνετε τις φωτογραφίες χρησιμοποιώντας λέξεις από τη λίστα που παρέχεται.
Λίστα λέξεων: ηφαιστειακή έκρηξη, χιονόπτωση, πλημμύρα, ανεμοστρόβιλος, πτώση φύλλων, μετατόπιση πάγου.
3.2. Προσδιορίστε ποια από τις φωτογραφίες απεικονίζει ένα φυσικό φαινόμενο. Γράψε τον αριθμό της.
Απάντηση:
Εργασία 4
Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε την εργασία. Νωρίς καλοκαιρινό πρωινόΟ Πάβελ, η Άννα και ο Σεργκέι πήγαν στο ποτάμι. Περπάτησαν μέσα στο λιβάδι στο γρασίδι, που δεν είχε στεγνώσει ακόμη από τη δροσιά. Υπήρχε ομίχλη πάνω από το ποτάμι, αλλά μόλις ανέτειλε ο ήλιος, διαλύθηκε γρήγορα. Οι φίλοι εγκαταστάθηκαν κοντά σε μια μεγάλη πέτρα που βρισκόταν στην ακτή. Λιβελλούλες πετούσαν πάνω από το νερό, μερικές φορές προσγειώνονταν στα φύλλα των νούφαρων. Μέχρι το μεσημέρι ο καιρός άλλαξε ξαφνικά: ανέβηκε δυνατός άνεμος, εμφανίστηκε
σύννεφα. Τα χελιδόνια άρχισαν να κελαηδούν ενθουσιασμένα και να κάνουν κύκλους ακριβώς πάνω από το νερό. Τα παιδιά ετοιμάστηκαν γρήγορα και έτρεξαν στο σπίτι. Ήδη κοντά στο χωριό τους έπιασε δυνατή βροχή. Άρχισε η καταιγίδα. Η αστραπή έλαμψε έντονα και η βροντή αντηχούσε μακριά. Αλλά, όπως συμβαίνει συχνά το καλοκαίρι, η καταιγίδα πέρασε γρήγορα, ο ήλιος βγήκε ξανά και ένα ουράνιο τόξο εμφανίστηκε.
Υπογραμμίστε τα αντικείμενα της φύσης που αναφέρονται στο κείμενο με μία γραμμή και τα φυσικά φαινόμενα με δύο γραμμές.
Εργασία 5
Εξετάστε τα σημάδια που φαίνονται στα Σχήματα 1-3. Προσδιορίστε σε τι φυσικό φαινόμενοΠρέπει να ακολουθείτε τους κανόνες που κρυπτογραφούνται από αυτά τα σημάδια.
Απάντηση:
Εργασία 6
Ο άνθρωπος παρέχει στον εαυτό του όλα όσα χρειάζεται, χρησιμοποιώντας φυσικά αντικείμενα για αυτό. Δείξτε τη σύνδεση μεταξύ αντικειμένων της ζωντανής φύσης και αντικειμένων που δημιούργησε ο άνθρωπος, ταξινομώντας τις λέξεις από τη λίστα με τη σωστή σειρά.
Κατάλογος λέξεων: αλεύρι, καλλιεργήσιμη γη, συνδυάζουν, μύλος, ψωμί, σιτηρά, φούρνος, στάχυα.
καλλιεργήσιμη γη->
Υποδείξτε δύο σημάδια ομοιότητας μεταξύ όλων των αντικειμένων που απεικονίζονται στις φωτογραφίες.
Απάντηση: 1 - _
Σώματα και ουσίες. Ποικιλομορφία ουσιών στο περιβάλλον
Ασκηση 1
Επιλέξτε λέξεις από τη λίστα που υποδηλώνουν ουσίες. Υπογραμμίστε αυτές τις λέξεις.
Λίστα λέξεων: ζάχαρη, κανάτα, νύχι, ξύδι, σύννεφο, κάρβουνο, ποτήρι, άμμος, μαρμελάδα, μολύβι, σανίδα, κιμωλία, νερό, βιβλίο, άμυλο.
Εργασία 2
Δείτε τις φωτογραφίες 1-4 και ολοκληρώστε την εργασία.
Εργασία 3
Κοιτάξτε το σχέδιο που απεικονίζει αντικείμενα από το οικόπεδο του κήπου. Μια γλάστρα μπορεί να κατασκευαστεί από πηλό. Σημειώνεται στο σχήμα με ένα βέλος με την αντίστοιχη επιγραφή.
Στην εικόνα, υποδείξτε με ένα βέλος οποιοδήποτε αντικείμενο (μέρος) από μέταλλο και οποιοδήποτε αντικείμενο (μέρος) από καουτσούκ. Γράψτε το όνομα του αντίστοιχου υλικού δίπλα σε κάθε βέλος.
Εργασία 4
Κάθε γραμμή περιέχει τέσσερις λέξεις. Τρία από αυτά συνδυάζονται κοινό χαρακτηριστικό. Η τέταρτη λέξη δεν ισχύει για αυτούς. Βρείτε το και τονίστε το.
1) Άμμος, πλαστικό, γρανίτης, χαλαζίας.
2) Καουτσούκ, χαρτί, γυαλί, πηλός.
Σε κάθε περίπτωση, εξηγήστε την επιλογή σας.
Εργασία 5
Κοντά στο σπίτι σας έχουν τοποθετηθεί τέσσερις κάδοι για τη χωριστή συλλογή των οικιακών απορριμμάτων. Ποιο από τα παρακάτω πρέπει να τοποθετηθεί στον κάδο χαρτιού;
1) περιτυλίγματα καραμελών
2) τραβηγμένο άλμπουμ
3) ληγμένα προϊόντα
4) παλιές εφημερίδες
5) χρησιμοποιημένες μπαταρίες
6) άδειο τενεκέ
1) 2)
Απάντηση:
Εργασία 3
Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ της ουσίας και της κατάστασης στην οποία βρίσκεται.
ΠΟΛΙΤΕΙΕΣ
1) σκληρό
2) υγρό
3) αέριο
ΟΥΣΙΕΣ
Α) υδρατμοί Β) οξικό οξύ
Β) άμμος Δ) οξυγόνο Ε) βενζίνη Ε) αλάτι
Σημειώστε τους επιλεγμένους αριθμούς κάτω από τα αντίστοιχα γράμματα στην απάντησή σας.
Απάντηση: Α Β Γ Δ Ε Ε
Εργασία 7
Συμπληρώστε τον πίνακα συγκρίνοντας υγρά: γάλα και νερό. Κάτω από τους αριθμούς 2 και 3, σημειώστε δύο ερωτήσεις σύγκρισης. Στα κελιά (α, β, γ, δ) γράψτε τις απαντήσεις στις σχετικές ερωτήσεις. Ο πίνακας πρέπει να αντικατοπτρίζει τόσο παρόμοια όσο και χαρακτηριστικάυγρά.
Ερωτήσεις σύγκρισης Milk Water
1. Είναι το υγρό διαυγές; αδιαφανές διάφανο
2. (α) (β)
3. (γ) (δ)
Εργασία 8
Ποιες ιδιότητες είναι κοινές σε όλες τις ουσίες που αναφέρονται στον κατάλογο; Σημειώστε τουλάχιστον δύο. Κατάλογος ουσιών: ζάχαρη, αλάτι, άμυλο, σόδα, κιμωλία.
Απάντηση: 1 - _
Εργασία 9
Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες.
Όλα τα αντικείμενα που μας περιβάλλουν ονομάζονται σώματα. Τα σώματα χαρακτηρίζονται από σχήμα και όγκο. Κάθε σώμα έχει μάζα. Μελετώντας τα σώματα, οι επιστήμονες βρίσκουν τα άλλα χαρακτηριστικά τους.
Το σχήμα του σώματος μπορεί να είναι γεωμετρικά κανονικό ή ακανόνιστο. Το καθένα είναι σωστό γεωμετρικό σχήμαέχει το δικό του όνομα - "μπάλα", "κύβος" και άλλα. Για παράδειγμα, κύβοι ίδιου μεγέθους από ξύλο και μέταλλο θα έχουν το ίδιο σχήμα και όγκο, αλλά έχουν διαφορετικές μάζες.
9.1. Τι χαρακτηριστικά έχουν τα σώματα; Απάντηση: _
9.2. Η μεγάλη πλαστική μπάλα και η μικρή ατσάλινη μπάλα έχουν
1) ίδιος όγκος, αλλά διαφορετική μάζα
2) διαφορετικά σχήματα, αλλά τον ίδιο όγκο
3) διαφορετικά σχήματα και διαφορετικά βάρη
4) ίδιο σχήμα, αλλά διαφορετική ένταση
Απάντηση: _
9.3. Το σωματικό βάρος μπορεί να μετρηθεί χρησιμοποιώντας
3) ζυγαριά μοχλού
4) ταχύμετρο
1) θερμόμετρο
2) χρονόμετρο
Απάντηση:
Εργασία 10
Ο Ντμίτρι διεξήγαγε παρατηρήσεις της άνωσης των αντικειμένων. Για να διαπιστώσει εάν η μάζα ενός αντικειμένου επηρεάζει την ικανότητά του να παραμένει στην επιφάνεια, πήρε δύο τεμάχια ίσου μεγέθους: το ένα από ξύλο, το άλλο από αφρό και τα τοποθέτησε σε δοχεία με νερό, η θερμοκρασία του οποίου ήταν 30 C. Στη συνέχεια παρατήρησε πώς και οι δύο ράβδοι έμειναν στη ζωή.
10.1. Συγκρίνετε τις πειραματικές συνθήκες. Υπογραμμίστε μία από τις επισημασμένες λέξεις σε κάθε γραμμή.
Μεγέθη ράβδων: ίδια/διαφορετικά.
Θερμοκρασία νερού: ίδια / διαφορετική.
10.2. Με βάση τα αποτελέσματα του πειράματος, βγάλτε ένα συμπέρασμα για το εάν η μάζα ενός αντικειμένου επηρεάζει την άνωσή του.
Απάντηση: _
10.3. Αν ο Ντμίτρι ήθελε να μάθει αν το χρώμα των αντικειμένων επηρεάζει την άνωση τους, ποιο πείραμα θα μπορούσε να χρησιμοποιήσει για να το κάνει αυτό; Περιγράψτε αυτό το πείραμα.
Ο αέρας, η σύνθεσή του, οι ιδιότητές του
και νόημα
Ασκηση 1
Το διάγραμμα δείχνει κατά προσέγγιση σύνθεσητον αέρα που αναπνέουμε. Κοιτάξτε το διάγραμμα και ολοκληρώστε τις εργασίες.
1.1. Σημάδι ονόματα τριώντα κύρια αέρια στον αέρα πάνω από τα αντίστοιχα βέλη.
1.2. Ποιο αέριο κατέχει το μεγαλύτερο μερίδιο στη σύνθεση του αέρα;
Απάντηση: _
1.3. Ποιο αέριο υποστηρίζει την καύση και είναι απαραίτητο για να αναπνέει ο άνθρωπος;
Εργασία 2
Θυμηθείτε τι γνωρίζετε για τις ιδιότητες του αέρα και συμπληρώστε τον πίνακα.
Ιδιότητες του αέρα
κατάσταση
Χρώμα
Μυρωδιά
Διαφάνεια
Όταν θερμαίνεται
Κατά την ψύξη
Εργασία 3
Ενώ εξερευνούσε τις ιδιότητες του αέρα, ο Νικολάι διεξήγαγε το ακόλουθο πείραμα. Έβαλε μπαλόνιστο λαιμό πλαστικό μπουκάλικαι έριξε το μπουκάλι στο τηγάνι με ζεστό νερό. Σύντομα η μπάλα αυξήθηκε σε όγκο. Τότε ο Νικολάι τράβηξε το μπουκάλι από το τηγάνι. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, η μπάλα μειώθηκε σε όγκο και στη συνέχεια ξεφούσκωσε.
Τι συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί από το αποτέλεσμα του πειράματος;
1) Για να φουσκώσετε το μπαλόνι, θα πρέπει να το τοποθετήσετε στο λαιμό του μπουκαλιού.
2) Το μέγεθος της μπάλας εξαρτάται από τον όγκο του μπουκαλιού.
3) Όταν θερμαίνεται, ο αέρας διαστέλλεται και ανεβαίνει.
4) Όταν θερμαίνεται, η σύνθεση του αέρα αλλάζει. Απάντηση:
Εργασία 4
Σε κτίρια κατοικιών στα βόρεια της Ρωσίας, εγκαθίστανται συχνά κουφώματα με τριπλά τζάμια, μεταξύ των οποίων υπάρχει ένα κενό αέρα. Ποια ιδιότητα του αέρα λαμβάνεται υπόψη;
1) Ο κρύος αέρας πέφτει
2) ζεστός αέραςσηκώνεται
3) ο αέρας γεμίζει ολόκληρο το δοχείο στο οποίο βρίσκεται
4) ο αέρας δεν μεταφέρει καλά τη θερμότητα
Απάντηση:
Εργασία 3
Δώστε παραδείγματα μορφών νερού που απαντώνται στη φύση στις διάφορες καταστάσεις της. Γεμίστε τον πίνακα.
Παραδείγματα κατάστασης νερού
Υγρό
Στερεός
Αεριώδης
Εργασία 4
Διάβασε το κείμενο και απάντησε τις ερωτήσεις.
Στη φύση, το νερό αλλάζει συνεχώς από τη μια κατάσταση στην άλλη και πίσω. Αυτή η ιδιότητα του νερού μπορεί να ελεγχθεί σε ένα από τα πειράματα.
1. Πάρτε δύο διάφανα ποτήρια και γεμίστε τα με την ίδια ποσότητα νερού.
2. Ρίξτε μια κουταλιά της σούπας φυτικό λάδι σε ένα από τα ποτήρια.
3. Τοποθετήστε τα ποτήρια σε ζεστό μέρος.
Μετά από 3 ημέρες, η στάθμη του νερού στο ποτήρι που χύθηκε το λάδι δεν άλλαξε, ενώ στο δεύτερο ποτήρι έπεσε σημαντικά.
4.1. Γιατί έπεσε η στάθμη του νερού στο δεύτερο ποτήρι;
Απάντηση: _
4.2. Γιατί χύθηκε φυτικό λάδι σε ένα από τα ποτήρια;
1) για να γίνει ευκολότερη η διάκριση μεταξύ ποτηριών νερού
2) ώστε το νερό στο ποτήρι να ζεσταίνεται πιο γρήγορα
3) για να μην εξατμίζεται το νερό από το ποτήρι
4) για να δείτε καλύτερα τα όρια μεταξύ νερού και αέρα στο ποτήρι
Απάντηση:

VPR. Ο κόσμος. 4η τάξη. ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. Μέρος 1.

Προετοιμασία για την Πανρωσική δοκιμαστική εργασία

Σύστημα εργασιών εκπαίδευσης

για πτυχιούχους δημοτικό σχολείο

Για αποτελεσματική προετοιμασίαΓια έναν σχετικά νέο τύπο πιστοποίησης αποφοίτων δημοτικού σχολείου, το επιστημονικό και μεθοδολογικό τμήμα του εκδοτικού οίκου "Academkniga/Textbook" έχει αναπτύξει ένα ΣΥΣΤΗΜΑ εκπαιδευτικών εργασιών και εργασιών κατάρτισης στη ρωσική γλώσσα, τα μαθηματικά και τον περιβάλλοντα κόσμο.

Αυτό το υλικό αποτελεί προσθήκη σε εγχειρίδια που κυκλοφόρησαν παλαιότερα για μαθητές της 4ης τάξης και προσφέρεται σε όλους τους δασκάλους και τους μεθοδολόγους για δωρεάν χρήση. Οι εργασίες για την προετοιμασία των αποφοίτων της 4ης τάξης για τον νέο τύπο πιστοποίησης έχουν σχεδιαστεί όχι μόνο για μαθητές στο "PNSh", αλλά και για μαθητές που κατέχουν άλλο διδακτικό υλικό. Το υλικό στην ιστοσελίδα του εκδοτικού οίκου «Akademkniga/Textbook» στην ενότητα «Σημαντικά» θα ενημερώνεται καθ' όλη τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους.

Εάν είναι επιθυμητό, ​​κάθε δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει μια ή την άλλη εργασία (σύστημα εργασιών) σε μαθήματα κατάρτισης ή σε μαθήματα που σκοπό έχουν να αξιολογήσουν το επίπεδο προετοιμασίας των μαθητών για την εκτέλεση εργασίες πιστοποίησηςγια ένα ή άλλο τμήμα του προγράμματος.

Ο ΚΟΣΜΟΣ

Ασκηση 1

Ο σκοπός της εργασίας είναι να ελέγξει την κατανόηση των μαθητών ότι ο χαρακτήρας ενός ατόμου (που εκδηλώνεται επίσης σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες) επηρεάζει την επιλογή επαγγέλματος. ότι το επάγγελμα ενός ατόμου και ο χαρακτήρας του είναι άρρηκτα συνδεδεμένα.

Η Μάσα λέει ότι το επάγγελμα του γιατρού απαιτεί τέτοια χαρακτηριστικά χαρακτήρα από ένα άτομο όπως: ανταπόκριση, ευγένεια, υπευθυνότητα, περιφρόνηση, σύνεση, ειλικρίνεια.

Ο Μίσα δεν συμφωνεί μαζί της. Πιστεύει ότι ένας γιατρός πρέπει να είναι σχολαστικός και προσεκτικός (διαφορετικά θα αρρωστήσει ο ίδιος με όλα όσα αρρωσταίνουν οι ασθενείς του), σκληρός και αποφασιστικός (ο χειρουργός δεν μπορεί να είναι ευγενικός και αναποφάσιστος) και αν αυτό είναι απαραίτητο για την ηρεμία του ασθενούς μυαλό, μετά δόλια.

Και πώς νομίζεις; Ποιο χαρακτηριστικό θεωρείτε πιο σημαντικό για έναν γιατρό;

Εξηγήστε την επιλογή σας.

Απάντηση: Οποιαδήποτε δικαιολογία είναι αποδεκτή, αρκεί να μην αντικατασταθεί από μια ιστορία για τις δυνατότητες του επαγγέλματος.

Εργασία 2

Σκοπός της εργασίας είναι να ελέγξει την ικανότητα των μαθητών να «βλέπουν» αντικείμενα ζωντανής και άψυχης φύσης σε αντικείμενα που δημιούργησε ο άνθρωπος (μοντέλα) και να τα ονομάσουν.

Ενυδρείο - ένα διαφανές γυάλινο δοχείο με νερό, ένα φυτό Vallisneria και χρυσόψαρο - αυτό είναι ένα μοντέλοφυσική δεξαμενή.

Ένα παραγεμισμένο μαμούθ είναι ένα μοντέλο ενός ζωντανού αντικειμένου (μαμούθ).

Το μοντέλο του Κρόνου είναι ένα μοντέλο ενός άψυχου αντικειμένου (τον πλανήτη Κρόνος).

Δώστε δύο ή τρία παραδείγματα μοντέλων ζωντανής και άψυχης φύσης.

Εργασία 3

Ο σκοπός της εργασίας είναι να δοκιμαστεί η ικανότητα προσδιορισμού των ιδιοτήτων των ουσιών (ιδίως του αργίλου) που είναι απαραίτητες για την κατασκευή προϊόντων από τον άνθρωπο.

Ποια ιδιότητα του πηλού χρησιμοποιεί ο αγγειοπλάστης;κατά την παραγωγήκεραμικά πιάτα; Σημειώστε την απάντηση με ένα σημάδι V:

Απάντηση: πλαστικότητα.

Εργασία 4

Ο σκοπός της εργασίας είναι να δοκιμαστεί η ικανότητα προσδιορισμού των ιδιοτήτων των ουσιών (ιδίως του αέρα) που είναι απαραίτητες για την κατασκευή προϊόντων από τον άνθρωπο. 8

Ποια ιδιότητα του αέρα χρησιμοποιείται στην κατασκευή παραθύρων με διπλά τζάμια;

Σημειώστε την απάντηση με ένα σημάδι V:

Δύναμη, διαφάνεια, πλαστικότητα, ελαστικότητα.

Η απάντηση: διαφάνεια.

Εργασία 5

Ο σκοπός της εργασίας είναι να ελεγχθεί η γνώση των μαθητών ότι η θερμοκρασία του αέρα μπορεί να είναι τόσο πάνω από μηδέν βαθμούς Κελσίου όσο και κάτω από το μηδέν (όσο χαμηλότερη είναι στην κλίμακα Κελσίου, τόσο πιο κρύο) και η ικανότητα χρήσης αυτής της γνώσης για πρακτικούς σκοπούς.

Κοιτάξτε τον πίνακα και προσπαθήστε να απαντήσετε στις ερωτήσεις:

1. Ποια μέρα της εβδομάδας ήταν η πιο κρύα; Σε ποιο σημείο έπεσε το θερμόμετρο υδραργύρου και ποια ώρα της ημέρας;

2. Ποια ημέρα της εβδομάδας ήταν η θερμοκρασία του αέρα πάνω από -7 0 C;

Απαντήσεις:

1. Η πιο κρύα μέρα της εβδομάδας ήταν η Πέμπτη. Το βράδυ το θερμόμετρο έπεσε στους -21 0 C.

2. Την Τρίτη η θερμοκρασία του αέρα κατά τη διάρκεια της ημέρας ήταν πάνω από -7 0 C.

3. Σε όλες τις υποδεικνυόμενες ημέρες, η θερμοκρασία του αέρα κατά τη διάρκεια της ημέρας ήταν 2 0 C πάνω από το πρωί.

Εργασία 6

Ο σκοπός της εργασίας είναι να ελέγξει την ικανότητα προσομοίωσης ενός πειράματος: να θέσει έναν στόχο, να διατυπώσει και να ελέγξει μια υπόθεση.

Ο ίδιος όγκος νερού χύθηκε σε τέσσερις ίδιες φιάλες και προστέθηκε ένα κουταλάκι του γλυκού ηλιέλαιο. Στην πρώτη φιάλη τοποθετήθηκε ένα κλαδάκι λεύκας με δέκα φύλλα, στη δεύτερη με πέντε φύλλα, στην τρίτη με ένα φύλλο και η τέταρτη φιάλη έμεινε χωρίς το φυτό. Οι παρατηρήσεις πραγματοποιούνται σε διάστημα δύο εβδομάδων, τα αποτελέσματα καταγράφονται κάθε δύο ημέρες.

Τι λένε τα μέλη του «Εμείς και ο κόσμος», διεξάγοντας αυτό το πείραμα;

Σημειώστε τη σωστή απάντηση με ένα σημάδι V:

Εξατμίζεται το νερό αν καλυφθεί με ένα λεπτό στρώμα λαδιού;

Τα φύλλα των φυτών εξατμίζουν το νερό;

Η εξάτμιση του νερού εξαρτάται από τον αριθμό των φύλλων που έχει ένα φυτό;

Θα διαλυθεί το λάδι όπου υπάρχουν κλαδιά με φύλλα φυτών;

Απάντηση: Η εξάτμιση του νερού εξαρτάται από τον αριθμό των φύλλων που έχει ένα φυτό;

Εργασία 7

Ο σκοπός της εργασίας είναι να ελέγξει την ικανότητα των μαθητών να προσομοιώσουν ένα πείραμα: να καθορίσει τη σειρά των ενεργειών για να ελέγξει την υπόθεση που διατυπώνεται

Είναι απαραίτητο να ελέγξετε πόσο γρήγορα θα διαλυθεί ένα κουταλάκι του γλυκού κρυσταλλική ζάχαρη σε ένα ποτήρι νερό σε μια συγκεκριμένη θερμοκρασία.

Επιλέξτε τις ενέργειες που απαιτούνται για αυτό και τοποθετήστε τους αριθμούς τους στη σειρά.

1. Σημειώστε την ώρα λήξης του πειράματος, όταν η ζάχαρη έχει διαλυθεί πλήρως.

2. Σημειώστε την ώρα έναρξης του πειράματος.

3. Ρίξτε 200 ml νερό σε ένα μεζούρα.

4. Τοποθετήστε ένα κουταλάκι του γλυκού κρυσταλλική ζάχαρη σε ένα μεζούρα.

5. Μετρήστε τη θερμοκρασία του νερού.

6. Τοποθετήστε το άδειο κουτάλι στο ποτήρι.

7. Ανακατεύουμε τη ζάχαρη με ένα κουτάλι μέχρι να διαλυθεί τελείως.

Απάντηση: 3, 5, 4, 1, 2.

Εργασία 8

Ο σκοπός της εργασίας είναι να ελέγξει την ικανότητα σύγκρισης και εύρεσης ομοιοτήτων και διαφορών μεταξύ αντικειμένων με βάση τις περιγραφές τους.

Διαβάστε το κείμενο και συγκρίνετε περιγραφές της ζωής των πτηνών και των ζώων στην Αρκτική ζώνη. Βρείτε μια ομοιότητα και μια διαφορά στη ζωή τους.

Το καλοκαίρι υπάρχουν πολλά πουλιά στην Αρκτική ζώνη. Όλοι τρώνε ψάρι. Τα πουλιά κάνουν φωλιές σε διαφορετικούς ορόφους παράκτιων βράχων. Παρά σύντομο καλοκαίρι, η πολική ημέρα επιτρέπει στα πουλιά να ταΐζουν τους απογόνους τους με μικρά καρκινοειδή και ψάρια. Με την άφιξη του χειμώνα, τα πουλιά πετούν μακριά σε περισσότερα νότιες περιοχές.

Η κύρια τροφή των θαλάσσιων και των φωκών το καλοκαίρι και το χειμώνα είναι τα ψάρια. Αυτά τα ζώα έχουν προσαρμοστεί για να προστατεύονται από το κρύο. Έχουν παχύ δέρμα και σημαντικό στρώμα υποδόριου λίπους.

Απάντηση:

Ομοιότητες: η κύρια τροφή των πτηνών και των ζώων της Αρκτικής είναι τα ψάρια.

Διαφορά: Το χειμώνα, τα πουλιά πετούν σε πιο νότιες περιοχές, ενώ οι θαλάσσιοι ίπποι και οι φώκιες περνούν το χειμώνα στην Αρκτική.

Το περιεχόμενο των εργασιών αντιστοιχεί στα προγραμματισμένα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος «Ο κόσμος γύρω μας» της Ομοσπονδιακής Πολιτείας εκπαιδευτικό πρότυποαρχικός γενικός...

Το εγχειρίδιο προορίζεται για την ατομική προετοιμασία (στο σχολείο και στο σπίτι) ενός μαθητή της τέταρτης τάξης για την ολοκλήρωση του τελικού τεστ στο μάθημα «Ο κόσμος γύρω μας». Περιλαμβάνεται στο σημειωματάριο εκπαιδευτικά καθήκοντα, δοκιμή μίνι-εργασιών για κάθε ενότητα του προγράμματος, τέσσερις επιλογές για τελικές δοκιμαστικές εργασίες. Οι απαντήσεις παρέχονται για όλες τις εργασίες και τις δοκιμές. Για κάθε μίνι εργασία δίνεται μια «Κάρτα αυτοελέγχου» με απαντήσεις, στην οποία ο μαθητής και ο ενήλικας καταγράφουν την επιτυχία κάθε εργασίας.
Η εργασία σε αυτό το σημειωματάριο θα βοηθήσει στη γενίκευση των γνώσεων του μαθητή σε όλα τα θέματα του μαθήματος, στην ανάπτυξη της ικανότητας να αντιμετωπίζει ανεξάρτητα τις βασικές και αυξημένα επίπεδαπολυπλοκότητα, διαφορετική ως προς τη μέθοδο παρουσίασης (κείμενο, πίνακας, διάγραμμα κ.λπ.), τη μορφή της απάντησης (επιλογή απάντησης, σύντομη ή εκτεταμένη απάντηση).
Το περιεχόμενο των εργασιών αντιστοιχεί στα προγραμματισμένα μαθησιακά αποτελέσματα για το μάθημα «Ο κόσμος γύρω μας» του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου για την Πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση. Το εγχειρίδιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε εργασίες σε οποιοδήποτε εγχειρίδιο του γύρω κόσμου που περιλαμβάνεται στην Ομοσπονδιακή Λίστα.
Μαζί με ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝΟι δάσκαλοι και οι γονείς ενθαρρύνονται να χρησιμοποιούν το εγχειρίδιο «Προετοιμασία για το Πανρωσικό τεστ. Μεθοδολογικές συστάσεις».
Το εγχειρίδιο απευθύνεται σε μαθητές γενικής εκπαίδευσης.
3η έκδοση.

Κάντε κλικ στο κουμπί παραπάνω "Αγορά χάρτινο βιβλίο» Μπορείτε να αγοράσετε αυτό το βιβλίο με παράδοση σε όλη τη Ρωσία και παρόμοια βιβλία στην καλύτερη τιμή σε έντυπη μορφή στους ιστότοπους των επίσημων ηλεκτρονικών καταστημάτων Labyrinth, Ozon, Bukvoed, Read-Gorod, Litres, My-shop, Book24, Books.ru.

Κάντε κλικ στο κουμπί «Αγορά και λήψη». ηλεκτρονικό βιβλίο» μπορείτε να αγοράσετε αυτό το βιβλίο στο σε ηλεκτρονική μορφήστο επίσημο ηλεκτρονικό κατάστημα λίτρων και, στη συνέχεια, κατεβάστε το στον ιστότοπο του λίτρα.

Κάνοντας κλικ στο κουμπί "Εύρεση παρόμοιου υλικού σε άλλους ιστότοπους", μπορείτε να αναζητήσετε παρόμοιο υλικό σε άλλους ιστότοπους.

Στα κουμπιά παραπάνω μπορείτε να αγοράσετε το βιβλίοσε επίσημα ηλεκτρονικά καταστήματα Labirint, Ozon και άλλα. Επίσης, μπορείτε να αναζητήσετε σχετικό και παρόμοιο υλικό σε άλλους ιστότοπους.

Το εγχειρίδιο προορίζεται για την ατομική προετοιμασία (στο σχολείο και στο σπίτι) ενός μαθητή της τέταρτης τάξης για την ολοκλήρωση του τελικού τεστ στο μάθημα «Ο κόσμος γύρω μας». Το σημειωματάριο περιλαμβάνει εκπαιδευτικές εργασίες, δοκιμαστικές μίνι εργασίες για κάθε ενότητα του προγράμματος και τέσσερις επιλογές για τελικές δοκιμαστικές εργασίες. Οι απαντήσεις παρέχονται για όλες τις εργασίες και τις δοκιμές. Για κάθε μίνι εργασία δίνεται μια «Κάρτα αυτοελέγχου» με απαντήσεις, στην οποία ο μαθητής και ο ενήλικας καταγράφουν την επιτυχία κάθε εργασίας.
Η εργασία σε αυτό το σημειωματάριο θα συμβάλει στη γενίκευση των γνώσεων του μαθητή για όλα τα θέματα του μαθήματος, στην ανάπτυξη της ικανότητας να αντιμετωπίζει ανεξάρτητα εργασίες βασικών και προηγμένων επιπέδων πολυπλοκότητας, διαφορετικών στη μέθοδο παρουσίασης (κείμενο, πίνακας, διάγραμμα , κ.λπ.), τη μορφή της απάντησης (επιλογή απάντησης, σύντομη ή αναλυτική απάντηση).
Συμπληρωμένο με το βιβλίο εργασίας, οι δάσκαλοι και οι γονείς ενθαρρύνονται να χρησιμοποιήσουν το εγχειρίδιο «Προετοιμασία για το Πανρωσικό τεστ. Κατευθυντήριες γραμμές".
Το εγχειρίδιο απευθύνεται σε μαθητές γενικής εκπαίδευσης.

Παραδείγματα.
Ποιο φαινόμενο στη ζωή των ποωδών φυτών μπορεί να παρατηρηθεί το φθινόπωρο; Κυκλώστε τον αριθμό της σωστής απάντησης.
1) Βλαστάρι
2) Όμορφη ανθοφορία
3) Ταχεία ανάπτυξη και ανάπτυξη
4) Die-back του υπέργειου τμήματος

Επιλέξτε από τη λίστα τρία όργανα που σχετίζονται με το αναπνευστικό σύστημα του ανθρώπου. Κυκλώστε τα γράμματα που τους αντιπροσωπεύουν.
Α. Τραχεία
Β. Ήπαρ
Β. Μύες
ΣΟΛ. Αιμοφόρα αγγεία
Δ. Βρόγχοι
Ε. Καρδιά
Ζ. Πνεύμονες

Περιεχόμενο
Αγαπητέ μαθήτρια της τέταρτης δημοτικού!
ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Ενότητα "Άνθρωπος και Φύση"
Μπλοκ 1
Μίνι δουλειά 1
Μπλοκ 2
Μίνι δουλειά 2
Μπλοκ 3
Μίνι δουλειά 3
Μπλοκ 4
Μίνι δουλειά 4
Μπλοκ 5
Μίνι δουλειά 5
Μπλοκ 6
Μίνι δουλειά 6
Μπλοκ 7
Μίνι δουλειά 7
ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Ενότητα «Άνθρωπος και Κοινωνία»
Μπλοκ 1
Μίνι δουλειά 8
Μπλοκ 2
Μίνι δουλειά 9
ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Ενότητα "Κανόνες" ασφαλής ζωή»
Μίνι δουλειά 10
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΤΕΣΤ
Επιλογή 1
Επιλογή 2
Επιλογή 3
Επιλογή 4
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ με δείγματα και σχόλια.