"Akvaarium on väike kunstlik ökosüsteem." Akvaarium - tehisökosüsteem kodus (disainitöö) 18 akvaariumi väike tehisökosüsteem

1. Kirjutage, milliseid ökosüsteemi elutuid osi ja elusorganismide "elukutseid" me akvaariumist leiame.

1 - pinnas - kivid, 2 - vesi, 3 - taimed - tootjad, 4 - vähid - tarbijad, 5 - kalad - tarbijad, 6 - teod - hävitajad, 7 - mikroobid - hävitajad.

2. Täitke tabel.

3. Tee õpikust teksti konspekt.

Akvaariumi taimed. Kala. Karbid. Vähid ja kilpkonnad.

4. Vaata pilte. Mõelge, miks te ei saa kala sel viisil hoida. Parandage nende elutingimusi värviliste pliiatsite abil. Millised on akvaristi reeglid?

1) Akvaariumis peab olema vett. Peame taimede joonistamise lõpetama. Akvaariumis on liiga palju kalu.

2) Akvaarium peab olema teistele lemmikloomadele kättesaamatu.

5. Tehke kindlaks, millistes maailma piirkondades asub akvaariumikalade kodumaa. Kirjutage kalade nimed.

Testige oma võimet tekstist aru saada

Lugege õpiku lk 75-77 teksti "Akvaarium – väike tehisökosüsteem". Täitke ülesanded.

V. Õpime tekstist aru saama ja fakte leidma.

1. Millest tekst peamiselt räägib? Valige ainult üks vastus ja märkige see.

Akvaariumi elanikele.

2. Valige allolevate lausete hulgast see, mis ütleb teile, millist rolli mängivad säga akvaariumis. Märgi ta ära.

Säga on tõelised "püüdjad": nad ujuvad põhja lähedal ja puhastavad akvaariumi toidujäätmetest.

3. Millised akvaariumi kalad hingavad atmosfääriõhku? Valige ainult üks vastus ja märkige see.

4. Kirjutage, milliseid loomi akvaariumides peetakse.

Kalad, vähid, kilpkonnad, teod.

5. Kirjutage, millises riigis kasvatati kuldkala ristikarpkalast.

6. Millisest kujutatud piltidest on tekstis juttu? Tee neile ring ümber.

B. Õpime tekstist aru saama, infot võrdlema ja järeldusi tegema.

7. Miks hoitakse kuldkala külmemas vees? Valige ainult üks vastus ja märkige see.

Sest nad on pärit parasvöötme kliimast.

8. Miks nad panevad spool teod akvaariumi? Valige ainult üks vastus ja märkige see.

Nad puhastavad vetikad klaasilt.

9. Miks kirjeldatakse selles tekstis kõigist akvaariumi ökosüsteemi elanikest peamiselt kalu?

Inimene ostab akvaariumi kalade aretamiseks, seega peab tal nende kohta info olema.

10. Kirjutage, miks ei peeta kuldkala koos guppide ja mõõkasabadega. Valige ainult üks vastus ja märkige see.

Nad eelistavad külmemat vett.

11. Kirjutage, miks ei peeta vähki ja kilpkonni koos kaladega.

Vähid ja kilpkonnad söövad kalu ja närivad taimi.

12. Kirjutage, miks ei nimetata kõiki akvaariumi taimi õigesti vetikateks.

Sest Akvaariumis võivad kasvada ka õistaimed.

Õpime mõistma teksti põhiideed.

Akvaariumi loomiseks peate teadma selle asukaid.

14. Kui tekstis oleks veel üks lõik, siis millest see räägiks?

Kalade toitumise või akvaariumi elanike hooldamiseks vajalike seadmete kohta.

15. Milline pealkirjadest sobib kogu tekstiga kõige paremini? Valige ainult üks vastus ja märkige see.

Kes elab akvaariumis?

16. Milline lause aitab sul kõige paremini mõista teksti põhiideed? Valige ainult üks vastus ja märkige see.

Kui soovite tõsiselt luua oma väikest tehisökosüsteemi, siis otsige üles raamat akvaariumitest ja lugege see hoolikalt läbi.

Ümbritseva maailma tund 3. klassis multimeedia abil.

Teema: Akvaarium – väike tehisökosüsteem.

Eesmärgid: - tutvustada õpilastele ökosüsteemi komponente akvaariumi näitel; akvaariumi elanikega; õpetada akvaariumi ökosüsteemi hoidma.

Lae alla:

Eelvaade:

Ümbritseva maailma tund 3. klassis multimeedia abil.

Sakhnova Nadežda Vasilievna, algklasside õpetaja.

Teema: Akvaarium – väike tehisökosüsteem.

Eesmärgid: - tutvustada õpilastele ökosüsteemi komponente akvaariumi näitel; akvaariumi elanikega; õpetada hoidma akvaariumi ökosüsteemi;

Soodustada emotsionaalselt positiivse suhtumise kujunemist õppeprotsessi;

Kujundada positiivset emotsionaalset suhtumist kõrgtehnoloogilistesse seadmetesse, sealhulgas multimeediasse;

Aidata kaasa uuendusliku ja aktiivse teadvuse kujunemisele;

Varustus: arvuti, multimeediaprojektor, Microsoft Power Point esitlus, akvaarium, illustratsioonid akvaariumi kaladest ja taimedest, individuaalsed ülesannete kaardid, test, raamatud akvaariumi asukatest.

Tundide ajal.

Aja organiseerimine.

Tere kutid! Mul on hea meel teid kõiki näha. Palun pöörduge külaliste poole, naeratage neile, öelge tere. Naerata mulle ja mina sulle. Istu maha. Kallid poisid, kallid külalised! Toogu see õppetund meile suhtlemisrõõmu ja täitku meie hinge imeliste tunnetega.

2.Sissejuhatus tunni teemasse ja eesmärkidesse.

Poisid, millest me täna meid ümbritseva maailma õppetunnis räägime?

Vaata läbi need slaidid ja proovi ise sõnastada tunni teema ja eesmärk.

(esitlus: 9 slaidi akvaariumimuusika kohta)

Niisiis, meie tunni teema (laste vastused) on kliki. Klõpsake slaidil „Akvaarium on väike kunstlik ökosüsteem“.

Tänases tunnis tutvume veel ühe tehisökosüsteemiga, mis on põllu ökosüsteemiga võrreldes väike, akvaariumi ökosüsteemiga.

3. Teadmiste uuendamine.

Test.

Mis on ökosüsteem? Paneme oma teadmised proovile ja teeme testi.

Võtke kaardid. Lugege vastuseid. Leia õige vastus ja märgi see linnukesega.

Töötame paarides. Vahetage töökohti, aidake üksteist. Loeb vastust _____

(slaid – testi sooritamise kontrollimine klahvi abil. Tõstke käsi, kui sooritasite testi õigesti).

2. Blitz-uuring.

Milliseid ökosüsteeme oleme kohanud?

(soo, järv, heinamaa, mets, põld).

Millistest osadest koosneb ökosüsteem?

Milliseid elusorganismide "elukutseid" on vaja, et tsükkel ökosüsteemis oleks suletud?

Miks võib üks ökosüsteem aja jooksul järk-järgult muutuda teiseks ökosüsteemiks?

Mis on kunstlik ökosüsteem? Too näide.

3. Probleemse küsimuse avaldus.

Kas tehisökosüsteemi on lihtne luua? Mida selleks vaja on?

4.Töö õpikuga lk.72.Dialoogi lugemine.

Meie tavalised kangelased Lena ja Miša püüdsid luua tehisökosüsteemi, kuid neil tekkisid probleemid. Aidake neil neid probleeme lahendada. Lugege, mis neile ei sobinud?

5. Dialoogi lugemine. Miša_______, Lena__________________

Küsimused pärast lugemist:

Millise ökosüsteemi lõid Miša ja Lena?

Akvaarium.

Mis see on - looduslik või kunstlik? Miks?

Kunstlik, sest inimene lõi selle.

Miks on kaladel Lena ja Misha akvaariumis raske hingata?

Vetikatootjaid pole. Nad küllastavad vett hapnikuga.

4 .Uute teadmiste ühine avastamine. Uue materjali selgitus.

1.Täida ülesanne nr 2.

Vaata pilti õpikus ja ekraanil ning nimeta ökosüsteemi komponendid: märgi akvaariumi ökosüsteemi elutud osad ja elusorganismide “elukutsed”.

2.Täida ülesanne nr 3.

Miks peaks akvaariumis leiduma erinevate elukutsete organisme?

Täidame tabeli.

Mida annavad tootjad teistele organismidele ja mida nad saavad?

Mida tarbijad annavad ja mida nad saavad?

Mida hävitajad annavad ja mida nad saavad?

Teeme järelduse.

5. Kehaline kasvatus minutiks.

Meri on korra ärevil

Meri on mures kaks

Meri on mures kolm,

Laevad vajuvad vette.

Merineitsid ujuvad lainetel,

Nad tantsivad, keerutavad ja laulavad.

Ja kajakad lehvitavad tiibu nende siniste lainete kohal.

6. Projekti “Akvaarium-väike tehisökosüsteem” kaitsmine.

Terve nädala uurisid lapsed akvaariumis elusorganisme. Selleks jaotati nad 4 gruppi.1 rühm uuris taimi, 2 grupp - akvaariumiloomi, 3 grupp - koristajaid, 4 grupp - elutu looduse objekte. Kutsusime neid ajaloolasteks – akvaristideks. Lapsed külastasid lemmikloomapoodi, raamatukogu, intervjueerisid kogenud akvaristi, lugesid entsüklopeediat ja internetti. Seda nad tegid.

1. S. I. Ožegovi seletav sõnaraamat ütleb: akvaariumon kunstlik veehoidla või klaasanum kalade, veetaimede ja loomade hoidmiseks.

Esimene akvaarium ilmus Hiinas neljateistkümnenda sajandi teisel poolel. See oli valmistatud portselanist tohutu vaagna kujul ja sai peagi aadlipaleedes laialt levinud. Just Hiinas aretati tavalisest ristikarpkalast erinevat tüüpi kuldkala. Venemaal hakkas akvaariumikasvatus arenema üheksateistkümnenda sajandi lõpust.

Akvaarium algab mulla ettevalmistamisega. Selleks valitakse spetsiaalselt pestud jämedateraline liiv või veeris (kiht 4-6 cm). Akvaariumi põhja ei tohiks panna karpe, kuna need muudavad vee kõvaks. Akvaariumi kraaniveel lastakse seista 5-7 päeva. Seejärel valatakse vesi spetsiaalsesse klaasnõusse ja asetatakse pinnas.

2. Paari päeva pärast istutatakse akvaariumi veetaimed.Need moodustavad loodud ökosüsteemi aluse, tagades hapniku tootmise, süsiniku neeldumise ja kalade toitumiseks vajalike orgaaniliste ainete loomise. Taimed on ka dekoratiivsed. Kõiki akvaariumitaimi nimetatakse sageli valesti vetikateks. Tegelikult pannakse akvaariumi ilusate lehtedega õistaimed.

(libistage kollane munakapsel, klõpsake riccia (vesisammal), klõpsake

sarverohi, ludwigi klõps).

3.Akvaariumi levinumad asukad on kalad.Kalad on soojaveelised ja külmaveelised. Soojas vees akvaariumis on need Ameerika kalad: gupid, ogad, mõõksabad. Vaata neid.

(libistage klõps okkaid, klõpsake guppy, klõpsa ingelkala, klõpsa piraaja, klõpsa papagoid, klõpsa säga).

4. Säga on tõelised "püüdjad".Nad ujuvad põhjas ja puhastavad akvaariumi toidujäätmetest. Selgub, et säga on täpselt nagu sina ja mina. hingata atmosfääri õhku. Selleks paistavad nad aeg-ajalt veest välja.

5.Kilpkonn. Akvaariumis peetakse kilpkonni palju harvemini. Nad ju söövad kala ja närivad sageli taimi. Seetõttu on parem istutada need eraldi akvaariumi.

(Näitab elavaid kilpkonni lastele).

6.Millega nad kalu toidavad?

(Kükloobid, dafnia, toidunäitus)

Nimeta mõistlikud reeglid kalade söötmiseks.

(Joonistega lapsed tulevad välja ja ütlevad reeglid).

Ärge söödake kala üle. Sööda vähehaaval, kuid sageli.

Vahetage vett 1-2 korda nädalas.

Hoidke soojaveekalad külmaveelistest eraldi ja röövkalad mitteröövlikest.

Akvaariumi maja kaladele.

7. Lõppmõte.

Vestlus.

Kellel on soov omada kodus akvaariumi?

Kellel on akvaarium oma elanikega?

Mida võiksite anda teistele meestele, kes soovivad akvaariumi?

Nüüd on meie klassis oma akvaarium. Uurime, kuidas on lood meie akvaariumi ökosüsteemiga? Tõesta seda.

Mis ökosüsteem? Kas ainete ring meie akvaariumis on suletud või mitte? Miks? Niisiis, kellest sõltub kalade eluiga?

(slaidiklõps "Me vastutame nende eest, keda oleme taltsutanud" autor A. Saint-Exupéry)

Kuidas sa neist sõnadest aru saad?

Kui väikese kunstliku ökosüsteemi loomine on keeruline ja hooldamine veelgi keerulisem, siis miks on inimesel akvaariumi vaja?

Mida akvaariumiteadmised inimesele annavad?

(Andke energiat ja elujõudu. Leevendab stressi, vähendab vererõhku, väsimust).

Tõstke käsi, kes sai laengu särtsakust, suhtlemisrõõmust, teadmisrõõmust?

8.Lõõgastus.
- Akvaariumi maailm on rikas ja mitmekesine. Nautige seda veel.

(ettekanne muusika saatel, slaidiprogramm akvaariumi asukatest).

Kas oleme akvaariumi kohta kõike õppinud?

Kust me teadmisi saame?

(Raamatunäitus.)

9.Kodutöö.

Ühel suvel kühveldas Lena järvest terve purgi vett, istutas sinna ristikarpkala ja asus vaatlema. Vett tuli iga päev vahetada, muidu läks häguseks ja kala ei saanud hingata. Lena ei mõistnud, miks tema väike akvaarium pidevat tähelepanu nõudis, ja ta küsis Mishalt selle kohta.

Vend tuletas seda Lenale meelde akvaarium— see on väike tehisökosüsteem.Ökosüsteem on stabiilne ainult siis, kui selles kehtivad loodusseadused. Misha soovitas Lenal meeles pidada kõike, mida ta ökosüsteemide kohta teab.

Proovime järgida erinevate akvaariumi asukate roll ainete ringis.

Rohelised taimed(“leivalööjad”) toodavad valguse käes lihtainetest mahetoitu ja hapnikku nii endale kui kõigile akvaariumi elanikele. Väikesed koorikloomad(dafnia ja kükloop), molluskid ja kalad kasutavad hingamiseks (vees lahustunud) hapnikku ja eraldavad süsihappegaasi, mille taimed taas omastavad.

Kuid akvaariumi muutmine tõeliseks ökoloogiliseks süsteemiks - selliseks, mis võiks eksisteerida ilma inimese sekkumiseta - on väga keeruline. Selleks tuleb akvaariumi taimed ja loomad kompetentselt valida.

Saame tuttavaks tavaliste akvaariumielanikega. Kõiki akvaariumitaimi nimetatakse sageli valesti vetikad. Tegelikult lisaks vetikatele mõned õistaimed ilusate lehtedega. Nad õitsevad väga harva, kuid elavad akvaariumis pikka aega.

Kõige tavalisemad akvaariumi elanikud on: kala. Õppige tundma akvaariumi kalade peamisi liike. Enamik neist on pärit troopikast, nii et akvaariumi vesi peaks olema soe - 20–27 ° C. Populaarseim guppy Ja mõõksabad, kuna need on väga tagasihoidlikud ja kergesti hooldatavad.

Loomulikult ei ole kõik akvaariumis peetavad kalad pärit troopikast. Kunagi Hiinas alates kuldkala, meie ristikarpkala sugulane, viidi välja kuldkala. Kuna ristikarpkala Nad elavad parasvöötmes, kuldkala hoitakse troopiliste kaladega võrreldes külmemas vees. Materjal saidilt

Lisaks kaladele pannakse mõnikord akvaariumi ka teisi loomad: karbid, vähid, kilpkonnad. Kõige tavalisemad neist on akvaariumi elanikud - karbid rullid. Suuremad on vähem levinud teod — ampularia.

Väga sageli kasvab akvaariumide valgustatud klaas roheliseks muda- pisikesed vetikad. Nad eraldavad eluandvat hapnikku, kuid blokeerivad valguse. Nad tulevad appi mähised teod, mis puhastavad vetikaid klaasist.

Rakov Ja kilpkonnad võib akvaariumis näha palju harvemini. Nad on ju kiskjad ja söövad kala, sageli närivad ja kisuvad taimi välja. Seetõttu on parem vähid ja kilpkonnad kaladest eraldi hoida.

Kui soovite tõsiselt oma väikest tehisökosüsteemi kodus omada, järgige esmalt häid nõuandeid. Otsige üles raamat akvaariumide kohta ja lugege see hoolikalt läbi. Siis on teie veealune maailm tõeliselt stabiilne ja rõõmustab teid pikka aega.

Sellel lehel on materjale järgmistel teemadel:

Järeldus tehisökosüsteemi (akvaariumi) jätkusuutlikkuse kohta
Akvaarium on kunstlik ökosüsteem. akvaariumi elanikud, miks te selle teema valisite?
Laboratoorse töö akvaariumi ökosüsteem
Mis on akvaariumi ökosüsteem
Teade kaladest akvaariumis

Küsimused selle materjali kohta:

Munitsipaalharidusasutus "Gümnaasium nr 23"

Õppetund meid ümbritseva maailma kohta.

Akvaarium on väike kunstlik ökosüsteem.

Juhtumi õppetund

Algkooli õpetaja Strokova O.A.

Klass: 3

Programm: OS "Kool 2100".

19. õppetund.

PeatükkIII . ÖKOLOOGILINE SÜSTEEM

Tema: Akvaarium on väike kunstlik ökosüsteem

Eesmärgid:

– Tugevdada teadmisi ökosüsteemi komponentide kohta akvaariumi ökosüsteemi näitel.

– Tutvustage õpilastele akvaariumi asukaid.

– Siit saate teada, kuidas akvaariumi ökosüsteemi säilitada.

Varustus: akvaariumi kalade ja taimede illustratsioonid, teabega karbid,

Õppetunni sammud

Tundide ajal

UUD teke

ja tehnoloogia haridusedukuse hindamiseks

Ι. Teadmiste täiendamine ja haridusprobleemide püstitamine.

1 3

– Vaadake pilti ja lugege Lena küsimust dialoogist lk. 74.

Miks on kaladel Lena akvaariumis raske hingata?

(Lena unustas taimed akvaariumi asetada. Nad eraldavad hapnikku ja siis on akvaariumi elanikel midagi hingata).

– Kas akvaarium on ökosüsteem?

Nad mäletavad kõike, mida nad ökosüsteemi kohta teavad.

– Teeme tunniplaani.

Laste poolt avaldatud arvamuste põhjal koostatakse plaan.

– Mida me nüüd tegime? (Me planeerisime oma tegevust.)

Kognitiivne UUD

1. Arendame oskus ammutada teavet diagrammidest, illustratsioonidest, tekstidest.

2. Esitage teave diagrammi kujul.

3. Tuvastage objektide olemus ja omadused.

4. Tehke järeldused objektide analüüsi põhjal.

5. Tehke kokkuvõte ja liigitage tunnuste järgi.

6. Keskenduge õpiku levikule.

7. Otsige illustratsioonilt vastuseid küsimustele.

ΙΙ. Koostöös teadmiste avastamine.

Juhtumitega töötamine.

Töö õpikus. Töövihikus töötamine.

– Vaata pilti lk. 74 ja vastake tema eest küsimusele. Kirjuta oma vastused töövihikusse, 1. ülesandesse lk. 35.

Märkige akvaariumi ökosüsteemi osad.

Küsimused töö teinud õpilasele (enesehindamisalgoritmi kujunemise algus):

– Mida sa tegema pidid?

– Kas teil õnnestus ülesanne täita?

– Kas tegite kõik õigesti või oli vigu?

– Kas koostasite kõik ise või kellegi abiga?

– Mis oli ülesande tase?

–

– Nüüd õppisime koos ...-ga (õpilase nimi) oma tööd hindama.

– Õpime akvaariumi asukaid lähemalt tundma. Selleks peate töötama rühmades. Meid jagatakse 3 gruppi, sest... Me seisame silmitsi kolme peamise küsimusega:

1. rühm – Botaanikud. Õpilased saavad teada, millised taimed akvaariumis kasvavad ja millist rolli nad selles ökosüsteemis mängivad.

2. rühm – ihtüoloogid (kalu uurivad teadlased). Nad räägivad teile, millised kalad elavad akvaariumis ja millised on nende hooldamise iseärasused.

3. rühm – zooloogid. Nad ütlevad teile, millised loomad elavad akvaariumis.

Teie töölaudadel on mitu teabeallikat. Pärast allikatega tutvumist (õppimiseks antakse 15 minutit) peate koostama lühikese kõne ja rääkima oma teema kohta kõige olulisemad asjad.

Juhtum nr 1.

1. allikas

Õpik A.A. Vahrušev, D.D. Danilov. Maailm. 3. klass. 1. osa. Kirjastus "BALASS", Moskva, 2013. Lk. 75

2. allikas.

Akvaariumi taimede dekoratiivne roll

Akvaariumi taimed- iga akvaariumi vajalik element. Kui kaunistate oma akvaariumi kaunilt ja maitsekalt taimedega, saab neist tõeline kaunistus. Akvaariumi välimuse määravad taimed. Lopsakas tihnik veetaimed, mis asub veesambas, loovad uusi spetsiifilisi ruumilise paigutuse võimalusi, mis on omased ainult veeelemendile. Valgusallikate suunda ja intensiivsust muutes saate sundida taimi muutma oma lehtede värvi ja orientatsiooni vastavalt teie kavandatud koostisele. Akvaariumi taimede optimaalne valik võimaldab luua kauni veealuse maastiku ilma liigsete hooldustööde ja lisakuludeta.

3. allikas.

Akvaariumitaimede bioloogiline roll

Akvaariumi taimed ei täida mitte ainult dekoratiivset rolli. Need loovad veekeskkonna bioloogilise tasakaalu, rikastavad vett hapnikuga ning mängivad olulist rolli kalade ja taimede endi eluks vajalikus ainevahetuses.

Vette sattuva hapniku hulga jaoks on määrav veetaimede üldpind, suurema pinnaga pole mitte laialehelised taimed, vaid vastupidi, paljude õhukeste suleliste lehtedega taimed - näiteks kabomba, raudrohi. , egeria, jaava ja india vesisõnajalad.

Teine oluline ülesanne, mida akvaariumi taimed täidavad, on vee puhastamine. Erinevalt paljudest maismaataimedest on veeelanikel võime omastada mineraale mitte ainult juurte, vaid ka spetsiaalsete lehtede pooride kaudu.

Mõned taimed vähendavad vee karedust ja neelavad kaltsiumi, toimides omamoodi filtrina. Seega akvaariumi taimed mängivad olulist rolli bioloogilise tasakaalu säilitamisel akvaariumi veekeskkonnas.

4. allikas.

Taimede tähtsus akvaariumi kaladele

Paljud kalaliigid vajavad lihtsalt kudemisperioodil taimi, kuna munevad taimede lehtedele või turvalisse tihedasse tihnikusse. Pesa ehitamiseks kasutatakse mõnda taimeelementi. Pärast kudemist on ujuvad vetikad maimudele varjupaigaks.

Taimtoiduliste kalade jaoks on vetikad põhitoiduks ja kõigesööjatele kaladele vitamiinilisand toidus. Taimed, mis toovad akvaariumi looduslikumale elupaigale lähemale, julgustavad kalu oma käitumisomadusi paremini väljendama.

Allikas 5.

Plakat “Akvaariumi ökosüsteem” komplektist “Visuaalsed materjalid ümbritsevast maailmast 3. klassile”.

Juhtum nr 2.

1. allikas

Õpik A.A. Vahrušev, D.D. Danilov. Maailm. 3. klass. 1. osa. Kirjastus "BALASS", Moskva, 2013. Lk. 75-76

2. allikas.

Olles otsustanud omada üht või teist tüüpi akvaariumikalasid, on kõigepealt oluline tutvuda nende elupaiga tingimustega nende looduslikus keskkonnas, kuna nende hoidmiseks mõeldud klaaspaagi kuju ja suuruse valik sõltuvad sellest. Näiteks, ja mollid nõuavad suures koguses vees lahustunud hapniku olemasolu ja seetõttu vajavad nad seda suur suurus. Sest Eluspaagiliste kalade jaoks sobib keskmise suurusega paak. Kuid säga ja labürindi kalaliikide jaoks, kes suudavad atmosfäärist hapnikku hingata, on nende elupaigaks looduslikes tingimustes veehoidlate põhjakihid, nii et nende jaoks pole akvaariumi suurus oluline.

Dekoratiivkalad ei suutnud mitte ainult kohaneda kunstlikus keskkonnas eksisteerimisega, vaid suutsid säilitada ka kõrget paljunemisvõimet. Sellest hoolimata peab akvaarist tegema jõupingutusi, et võimaluse korral taastada tingimused, mis on võimalikult looduslikud ja lisaks sobivad konkreetsele kalatõule. Kalade looduslikele elupaikadele iseloomulike tunnuste jäljendamine aitab saavutada suurepäraseid tulemusi. Tähelepanu tasub pöörata ka toidu kvaliteedile, kuna tasakaalustatud ja mitmekesine toitumine võib konkreetsele kalaliigile omasele suurusele ja värvile hästi mõjuda.

Akvaariumikalade eduka pidamise ja aretamise oluline tegur on nende sobivus üksteisega. Esiteks tuleb erilist tähelepanu pöörata kala suurusele. Väikeste ja suurte tõugude paigutamine ühte akvaariumi ei ole vajalik, kuna see võib viia väikeste isendite täieliku või osalise hävitamiseni. Teiseks ei tohiks kalu, kes oma olemuselt on kiskjad, pidada koos teiste liikidega, lisaks võib nende agressiivsus levida ka teistele akvaariumi elanikele, näiteks tigudele. Kolmandaks on oluline arvestada kala temperamendiga, kuna katse kombineerida nobedaid ja aktiivseid rahulike ja aeglastega võib kaasa tuua soovimatuid tagajärgi.

3. allikas.

Kalad, nagu kõik teised loomad, vajavad elamiseks, kasvamiseks ja paljunemiseks toitu. Toit annab energiat, mis on vajalik kalade ainevahetusprotsesside toetamiseks ning sisaldab lisaks kõike, mis on vajalik kudede kasvuks ja arenguks.

Kalade õige söötmine on akvaariumi üks olulisemaid aspekte. Vale söötmine on koos halva veekvaliteediga (mille põhjuseks on ka näiteks ületoitmine) peamine kalade hukkumise põhjus.

Peamised kaladele vajalikud toitainete kategooriad on valgud, lipiidid (rasvad) ja süsivesikud, samuti teatud mineraalid ja biokemikaalid – eriti vitamiinid. Kalad erinevad teistest selgroogsetest nende vajalike toitainete suhtelise koguse poolest. Eelkõige suudavad paljud kalarühmad, eriti lihasööjad, seedida suurema protsendi toiduvalkudest (35–55%) kui linnud ja imetajad, kes suudavad seedida kuni 25% valkudest.

Mõnevõrra erinev on ka kalade tarbitud toidukogus võrreldes teiste loomadega. Lisaks erinevad eri liiki kalad üksteisest ka toitumise poolest.

Kalade õigeks toitmiseks vangistuses on oluline teada, kuidas nad toituvad looduslikes tingimustes ja millised toitumisharjumused on iga konkreetse liigi kaladel.

4. allikas.

Mõned kõige soovitatavamad algajatele akvaaristidele ja kaugemalegi on akvaariumi kala guppy. Ja mitte ainult sellepärast, et nad on väikesed (mis tähendab, et nad söövad vähem) ja ilusad, vaid ennekõike seetõttu, et nad pole elutingimuste suhtes absoluutselt nõudlikud. Nii et!

Nende armsate olendite kodumaaks peetakse Lõuna-Ameerika põhjaosa, aga ka Trinidadi ja Barbadose saari.

Guppy kala kuuluvad Poeciliidae sugukonda. Hetkel klassifitseerida guppy uskumatult raske (jah, peaaegu võimatu), kuna tänu valikule sünnib igal aastal üha rohkem uusi liike. Kuid sellegipoolest on klassifitseerimise aluseks isasloomade kehavärv, samuti uimede kuju, suurus ja värv.

Isane akvaariumi gupikala on alati emastest palju väiksem: isase “kõrgus” ulatub vaevalt kolme sentimeetrini, emase “kõrgus” aga 6 ja mõnikord 7 sentimeetrit. Põhimõtteliselt on suuruste erinevus peamine visuaalne erinevus guppide soo määramisel. Kuid on ka teisi märke: isase keha on sihvakas, piklik, külgedelt lapik ja meenutab kuuli. Naistel on põhimõtteliselt kõik sama, välja arvatud lamedama keha tagumine osa.

Isase värvus on väga särav ja rikkalik. Lisaks vapustavale värvile on isastel tõeliselt uhked uimed: nii selja- kui sabauimed! Isase pärakuim muudetakse suguelundiks, mida nimetatakse gonopoodiumiks.

Kuid emased on ilma emakesest loodusest: neil pole midagi silmapaistvat peale "kasvu".

Muide, iga algaja akvarist peaks arvestama tõsiasjaga, et gupid on koolitavad kalad. Seetõttu soovitan tungivalt hoida neid ühes akvaariumis vähemalt 8-10 tükki.

Tahaksin lisada selle punkti: ärge kunagi pange guppidega akvaariumi muud tüüpi kalu. Ma tean, ma tean, nüüd keegi ütleb: nad ütlevad, et nad on rahumeelsed ja saavad läbi nendega, kes on ka rahumeelsed jne jne. On tõsi, guppikalad on äärmiselt rahumeelsed, kuid nende uimed on väga luksuslikud ja paljud rahulikud akvaariumielanikud (,) armastavad neid uimesid ära närida. Seega, kui te ei taha, et akvaarium oleks täis "ragamuffiine", laske oma guppidel omaette elada: uskuge mind, neil ei hakka igav!

Allikas 5.

Plakat “Akvaariumi ökosüsteem” komplektist “Visuaalsed materjalid ümbritsevast maailmast 3. klassile”.

Juhtum nr 3.

1. allikas

Õpik A.A. Vahrušev, D.D. Danilov. Maailm. 3. klass. 1. osa. Kirjastus "BALASS", Moskva, 2013. Lk. 77

2. allikas.

Kas soovite oma akvaariumi maailma pisut muuta? Magevee krevetid aitavad teid selles! Nii et räägime sellest.

Kui teie akvaariumis on rahulikud kalad, siis krevetid on neile parimad naabrid!

Kuid krevetid erinevad krevettidest! Akvaariumi saab valida ainult väga väikeseid mageveekrevetiliike, näiteks neocaridina krevetid, kirsskrevetid, mustkristallkrevetid, amano- või mesilaskrevetid. Kõik loetletud krevetid on väikese suurusega - 2–5 sentimeetrit.

Võtke näiteks neocaridina krevetid.

See on võib-olla kõige tagasihoidlikum krevett vähilaadsete maailmast. Neocaridina on ideaalne , kuna see ei nõua selle hooldamiseks eritingimusi. Neocaridina toitub tubifeksist ning elus- ja kuivtoidu jäänustest, mis vajub akvaariumi põhja.

Neocaridina jaoks on parim pinnas jõekivi ja veidi liiva. Koorikloom ei ole agressiivne kalade suhtes, kellega ta elab samas akvaariumis. Pigem vastupidi: te ei tohiks panna neocaridina akvaariumi, kus on suured agressiivsed kalad!

Veetemperatuur krevettide jaoks erilist rolli ei mängi, tunneb end suurepäraselt nii +19 kui +26*C juures. aga te ei tohiks lubada järske temperatuurimuutusi: ka krevetid jäävad haigeks! Krevettide lemmikelupaigad on grotid, tühjad kestad või õõnsused kivides. Nii et hoolitsege selle eest: asetage akvaariumi põhja paar väikest tühja kesta. Krevettide puhul on ka ettevaatusabinõud. Pesitsusperioodil saavad akvaariumi kalad kergesti krevettide mune süüa. Seetõttu soovitan teil eelnevalt hoolitseda eraldi akvaariumi eest, kus te kasvatate neocaridina. Seoses krevettide arvuga akvaariumis ütlen nii: liiga palju on halb! Üldiselt ei too akvaariumis purustamine midagi head. Seetõttu piisab, kui hoida 50-liitrises akvaariumis vaid 4-5 krevetti.

3. allikas.

4. allikas.

Ampularia
See on Aasia ja Lõuna-Ameerika troopilises vööndis elavate suurte mageveetigude perekonna nimi. Need teod hingavad nii õhuhapnikku kui ka vees lahustunud hapnikku. Neil on nii lõpused kui ka kopsud, mistõttu võib tigu pikka aega veest väljas elada. 2 silmaantenni on väga pikad, silmad paiknevad nende aluses vartel. Seal on väga pikk hingamistoru.
Ampularia muneb akvaariumi veest väljaulatuvatele seintele kobarate kujul. Munadel on hallikas toon. Noored teod kooruvad umbes 2 nädalat pärast munade munemist. Kaaviari tuleb kaitsta kuivamise eest, jälgides, et lamp ei oleks liiga lähedal. Noori tigusid võib toita kükloopide, peeneks hakitud taimedega, nagu riccia ja pardlill. Täiskasvanud on kõigesööjad.
Ampularia on vee omaduste suhtes vähenõudlik, kuid talle meeldib olla soe. Selle jaoks sobiv temperatuur on 22-30 °C. Peate jälgima, et akvaariumi tigudel oleks piisavalt toitu, vastasel juhul võtavad nad veetaimi. Saate neid toita leivapuru, salatilehtede ja lihaga.
Kui hoiate ampullaariat, peate ülaosa hästi sulgema.
Akvaaristide seas on kõige populaarsemad ampullaariatüübid australis, hiiglaslik ja kuldne (teatud tüüpi hiiglaslik ampullaaria).

"mähis"
Sarvmähis (Planorbarius corneus) leidub peaaegu kõikjal jõgedes, tiikides ja järvedes. Mähist on väga lihtne eristada kesta iseloomuliku välimuse järgi, mis on ühes tasapinnas keerdunud spiraalselt. Kesta värvus võib ulatuda tumepruunist, peaaegu mustast kuni punaseni. Sarvmähise kesta läbimõõt ulatub looduses 3 cm-ni.Akvaariumis on need teod tavaliselt palju väiksemad.
Rullid on äärmiselt vastupidavad ja peavad vastu ka väga määrdunud vees. See on võimalik tänu sellele, et nad saavad hingata nii atmosfääriõhku, viies selle vahevöö seintest moodustatud kopsuõõnde, kui ka veest eraldatud hapnikku. Päris lõpuseid neil ei ole, küll aga on vahevöö õhuke eend, mis oma funktsioonis asendab lõpust. Pealegi kasutavad spiraalid kopsuhingamist ainult siis, kui vees on vähe hapnikku.
Mähised, nagu ka teised teod, liiguvad jalgade abil ning orienteeruvad peas ja silmades paikneva kombitsapaari kaudu, mis paiknevad kombitsate põhjas. Need teod võivad liikuda ka mööda reservuaari pinda, kinnitudes end vee pindpinevuskile külge.

Allikas 5.

Plakat “Akvaariumi ökosüsteem” komplektist “Visuaalsed materjalid ümbritsevast maailmast 3. klassile”.

Kõnede esitlus.

Nüüd, kui kõned on lõppenud, palun igast rühmast ühe esindaja. Need mehed esinevad konverentsil ja ülejäänud püüavad end ette kujutada võõraste külalistena, kes pole esitletava ainega tuttavad. Ja iga kõne lõpus saate maalastele küsimusi esitada.

Küsimused grupile:

– Mida sa tegema pidid?

– Kas teil õnnestus ülesanne täita?

– Mis oli ülesande tase?

– Milliseid oskusi selle ülesande käigus arendati?

– Kuidas saame õppetunni küsimusele vastata?

(Akvaarium on tehisökosüsteem, milles on erineva "elukutsega" organismid, suletud tsükkel, kuid ökosüsteemi olemasolu toetab inimene.)

– Mida me nüüd tegime?

– Milliseid oskusi arendasite? (kognitiivne, kommunikatiivne)

Kommunikatiivne UUD

1. Arendame oskust teisi kuulata ja mõista.

2. Koostage kõnelause vastavalt antud ülesannetele.

3. Väljendage oma mõtteid suuliselt.

4. Võimalus töötada paaris ja rühmas.

Isiklikud tulemused

1. Arendame võimet väljendada oma suhtumist kangelastesse,

väljendada oma emotsioone.

2. Hinnake tegevusi vastavalt konkreetsele olukorrale.

3. Moodustamine õppimise motivatsioon ja eesmärgipärane tunnetuslik tegevus.

ΙΙΙ. Teadmiste iseseisev rakendamine.

1. Töö õpikus.

Töö organiseerimine ja teostamine:

Õpilased täidavad kirjalikult ülesandeid 1–17. Ülesannete täitmise järjekord on meelevaldne. Lastele tuleb selgitada, et ülesandeid on parem sooritada järjestikku, kuid raskuste korral tuleb edasi liikuda ja uuesti tegemata jäänud ülesande juurde tagasi pöörduda. Tulemust mõjutab see, kui palju ülesandeid täidetakse ja nende täitmise kvaliteet.

Testtööplaan.

№ ülesandeid

Ülesanderühm

Raskusaste

Vorm

Punktid

vajalik

valikvastustega