Najstarija metoda znanja. Pojmovi metode i teorije

Uspjeh znanstvenog rada u najvećoj mjeri ovisi o sposobnosti odabira najučinkovitijih metoda istraživanja, jer upravo one omogućuju postizanje cilja.

Metode znanstvene spoznaje obično se dijele na opće i posebne.

Većina posebnih problema pojedinih znanosti, pa čak i pojedini stupnjevi njihova istraživanja zahtijevaju korištenje posebnih metoda rješavanja. Naravno, ove metode su vrlo specifične. Prirodno je stoga da se one proučavaju, razvijaju i usavršavaju u određenim posebnim znanostima. Oni nikada nisu proizvoljni, jer određena prirodom predmeta koji se proučava.

Uz posebne metode koje se koriste u pojedinim znanostima, postoje i opće metode znanstvenog spoznavanja koje se, za razliku od posebnih, koriste u cijelom istraživačkom procesu iu predmetno najrazličitijim znanostima, uključujući i sustav ekonomskih znanosti.

Opće metode znanstvene spoznaje obično se dijele u tri velike skupine:

1) metode empirijskog istraživanja (promatranje, usporedba, mjerenje, eksperiment);

2) metode koje se koriste i na empirijskoj i na teorijskoj razini istraživanja (apstrakcija, analiza i sinteza, indukcija i dedukcija, modeliranje itd.);

3) metode teorijskog istraživanja (uspon od apstraktnog prema konkretnom i dr.).

Razmotrimo sada detaljnije neke od općih metoda znanstvenog znanja.

Promatranje je aktivan spoznajni proces, temeljen prvenstveno na radu čovjekovih osjetila i njegovoj objektivnoj materijalnoj djelatnosti. Ovo je najelementarnija metoda, koja u pravilu djeluje kao jedan od elemenata u drugim metodama.

U svakodnevnim aktivnostima iu znanosti promatranja moraju dovesti do rezultata koji ne ovise o volji, osjećajima i željama ispitanika. Kako bi postala temelj za kasnije teorijske i praktične radnje, ta bi nas promatranja trebala informirati o objektivnim svojstvima i odnosima stvarno postojećih objekata i pojava.

Da bi promatranje bilo plodna metoda spoznaje, mora zadovoljiti niz zahtjeva od kojih su najvažniji: 1) pravilnost; 2) svrhovitost; 3) djelatnost; 4) sustavan.

Promatranje kao sredstvo spoznaje daje primarne informacije o svijetu u obliku skupa empirijskih iskaza.

Usporedba - jedna od najčešće korištenih metoda učenja. Nije ni čudo što se kaže da se "sve poznaje u usporedbi". Usporedba vam omogućuje da utvrdite sličnost i razliku između objekata i pojava stvarnosti. Kao rezultat usporedbe, utvrđuje se opće koje je svojstveno dvama ili više objekata, a identifikacija općeg, ponavljanog u pojavama, kao što znate, korak je na putu do poznavanja obrazaca i zakona.

Da bi usporedba bila plodonosna, ona mora zadovoljiti dva osnovna zahtjeva. Prvo, treba uspoređivati ​​samo takve pojave među kojima može postojati određeno objektivno zajedništvo. Drugo: za spoznavanje predmeta njihovu usporedbu treba provoditi prema najvažnijim, bitnim (u smislu određene spoznajne zadaće) značajkama.

Usporedbom se informacije o objektu mogu dobiti na dva različita načina. Prvo, može djelovati kao izravan rezultat usporedbe. Drugo, vrlo često dobivanje primarnih informacija nije glavni cilj usporedbe, taj cilj je dobivanje sekundarnih, odnosno izvedenih informacija, koje su rezultat obrade primarnih podataka. Najčešći i najvažniji način takve obrade je zaključivanje po analogiji.

Mjerenje za razliku od usporedbe, točnije je kognitivno sredstvo. Mjerenje je postupak određivanja brojčane vrijednosti neke veličine pomoću mjerne jedinice. Vrijednost ovog postupka je u tome što daje točne, kvantitativno definirane informacije o okolnoj stvarnosti.

Najvažniji pokazatelj kvalitete mjerenja, njegove znanstvene vrijednosti je točnost, koja ovisi o marljivosti znanstvenika, o metodama koje koristi, ali uglavnom o dostupnim mjernim instrumentima.

Eksperiment- metoda znanstvenog istraživanja, koja uključuje svrhovito proučavanje pojave aktivnim utjecajem na nju stvaranjem novih uvjeta ili promjenom tijeka procesa.

Eksperiment je povezan s promatranjem, ali nije identičan s njim. Eksperiment ima nekoliko glavnih prednosti u odnosu na promatranje, naime:

1) eksperiment omogućuje proučavanje ovog ili onog fenomena u njegovom "čistom obliku", izolaciju fenomena od raznih vrsta komplicirajućih okolnosti;

2) eksperiment vam omogućuje istraživanje svojstava objekata u ekstremnim uvjetima;

3) tijekom pokusa istraživač može ometati tijek pojave;

4) pokus se može ponoviti u bilo koje vrijeme kada je to potrebno za potrebe znanstvenog istraživanja i kada postoje isti uvjeti.

Eksperiment se može provesti i izravno s predmetom proučavanja i s njegovim modelom, tj. s umjetno stvorenim predmetom koji je sličan proučavanom.

Razmatrane metode koriste se uglavnom na empirijskoj razini istraživanja. Na empirijskoj i teorijskoj razini istraživanja koriste se sljedeće metode: apstrakcija, analiza i sinteza, indukcija i dedukcija, modeliranje itd.

apstrakcija ima univerzalni karakter u mentalnoj aktivnosti, jer je svaki korak misli povezan s tim procesom ili s upotrebom njegovog rezultata. Bit ove metode je mentalna apstrakcija od nebitnih svojstava, veza, odnosa, objekata i istodobna selekcija, fiksacija jednog ili više aspekata tih objekata od interesa za istraživača.

Razlikovati proces apstrakcije i rezultat apstrakcije koji se naziva apstrakcija. Obično se rezultat apstrakcije shvaća kao znanje o nekim aspektima objekata. Proces apstrakcije je skup operacija koje vode do takvog rezultata (apstrakcije). Primjeri apstrakcije su bezbrojni pojmovi kojima osoba operira ne samo u znanosti, već iu svakodnevnom životu: drvo, kuća, cesta, tekućina itd.

Proces apstrakcije u sustavu logičkog mišljenja usko je povezan s drugim metodama istraživanja, a prije svega s analiza i sinteza.

Analiza je metoda znanstvenog istraživanja rastavljanjem predmeta na sastavne dijelove. Sinteza je spoj dijelova dobivenih analizom u nešto cjelina.

Metode analize i sinteze u znanstvenom stvaralaštvu međusobno su organski povezane i mogu imati različite oblike ovisno o svojstvima predmeta koji se proučava i svrsi proučavanja. Ovisno o stupnju poznavanja predmeta, o dubini prodiranja u njegovu bit, koriste se analize i sinteze raznih vrsta.

Izravna i empirijska analiza i sinteza koristi se u fazi površnog upoznavanja predmeta. U ovom slučaju provodi se odabir pojedinačnih dijelova predmeta, otkrivanje njegovih svojstava, najjednostavnija mjerenja, fiksacija izravno danog, koji leži na površini općeg. Ova vrsta analize i sinteze omogućuje spoznaju fenomena, ali nije dovoljna da se pronikne u njegovu bit.

Rekurentna ili elementarno-teorijska analiza i sinteza naširoko se koristi kao moćan alat za postizanje momenata bitnosti fenomena koji se proučava. Ovdje se operacije analize i sinteze ne provode mehanički, već se temelje na nekim teorijskim razmatranjima, koja mogu biti pretpostavke o uzročno-posljedičnoj vezi raznih pojava, o djelovanju neke pravilnosti.

Strukturno-genetička analiza i sinteza omogućuje najdublji prodor u bit predmeta. Pritom, pretpostavke o nekakvoj uzročno-posljedičnoj vezi idu dalje. Ova vrsta analize i sinteze zahtijeva izdvajanje u složenoj pojavi takvih elemenata, takvih karika koje u njima predstavljaju ono središnje, ono najvažnije, što presudno utječe na sve ostale aspekte biti predmeta.

Indukcija u širem smislu, to je oblik mišljenja, kroz koji se misao usmjerava na neki opći položaj svojstven svim pojedinačnim objektima bilo koje klase. I odbitak- oblik mišljenja, kada se nova misao izvodi na logičan način iz prethodnih misli.

Induktivna metoda istraživanja je sljedeći: da bi se dobilo opće znanje o bilo kojoj klasi predmeta, ispituju se pojedini predstavnici ove klase, utvrđuju se zajedničke bitne značajke, a zatim se donosi zaključak o cijeloj klasi kao cjelini. Drugim riječima, istraživač prelazi sa poznavanja manje općenitih odredbi na poznavanje općenitijih.

Deduktivna metoda istraživanja je sljedeći: da bi se dobilo novo znanje o objektu, potrebno je, prvo, pronaći najbliži rod, koji uključuje ovaj predmet, i, drugo, primijeniti na ovaj objekt odgovarajući položaj svojstven cijelom rodu. Drugim riječima, postoji prijelaz s općenitijeg znanja na manje općenito znanje.

Deduktivna metoda je povoljna u usporedbi s drugim metodama spoznaje po tome što, ako je izvorno znanje istinito, daje pravo izlazno znanje. Međutim, bilo bi pogrešno precijeniti znanstveni značaj deduktivne metode, budući da ova metoda ne daje ništa bez stjecanja početnog znanja.

Modeliranje- proučavanje bilo kojih objekata (konkretnih ili apstraktnih) kroz umjetno stvorene objekte slične onome koji se proučava. Potreba za modeliranjem javlja se kada je proučavanje samog objekta nemoguće, teško, skupo itd. Stoga je modeliranje posebna metoda i široko se koristi u znanosti.

Između modela i predmeta od interesa za istraživača mora postojati poznata sličnost. Može se sastojati ili u sličnosti karakteristika modela i objekta, ili u sličnosti funkcija koje obavljaju model i objekt, ili u istovjetnosti matematičkog opisa "ponašanja" objekta i njegovog model.

Nedavno je računalno modeliranje postalo rašireno, posebice se pojavio veliki broj računalnih programa koji omogućuju modeliranje ekonomskih situacija i pojava. Računalno modeliranje ima niz prednosti, i to: mogućnost stvaranja univerzalnih, prikladnih modela; usporedna jeftinoća i brzina istraživanja.

Pri razvoju i primjeni modela potrebno je ne izgubiti iz vida činjenicu da se modeliranje temelji na zaključivanju po analogiji, a analogija daje probabilističku vrijednost. Drugim riječima, model samo približno odražava predmet koji se proučava i stoga njegova primjena u istraživanju može dati rezultate koji ne odgovaraju stvarnosti.

Od teorijskih metoda istraživanja usredotočimo se na metodu uzdizanje od apstraktnog do konkretnog,što je opći oblik kretanja znanstvenog znanja, zakon refleksije stvarnosti u mišljenju. Prema ovoj metodi, proces spoznaje se dijeli na dva relativno neovisna stupnja.

Na prvom stupnju dolazi do prijelaza od osjetilno-konkretnog, od konkretnog u stvarnosti, do njegovih apstraktnih određenja. Jedan je objekt podijeljen, opisan korištenjem različitih pojmova i prosudbi. Čini se da "ispari", pretvarajući se u skup apstrakcija fiksiranih mišljenjem, jednostranih definicija.

Drugi stupanj procesa spoznaje je uspon od apstraktnog ka konkretnom. Njegova bit leži u kretanju misli od apstraktnih definicija predmeta, tj. od apstraktnog u znanju do konkretnog u znanju. U ovoj fazi vraća se izvorni integritet predmeta, takoreći, reproducira se u svoj njegovoj svestranosti - ali već u mišljenju.

Oba stupnja znanja usko su međusobno povezana. Uspon od apstraktnog do konkretnog nemoguć je bez prethodnog misaonog "anatomiziranja" predmeta, bez uspona od konkretnog u stvarnosti do njegovih apstraktnih definicija. Dakle, možemo reći da je razmatrana metoda proces spoznaje, prema kojem se mišljenje uspinje od konkretnog u stvarnosti do apstraktnog u mišljenju i od njega do konkretnog u mišljenju.

Metoda uspona od apstraktnog do konkretnog jedna je od glavnih tehnika u materijalističkoj dijalektici, koja je metoda spoznaje stvarnosti u njezinoj nedosljednosti, cjelovitosti, razvoju i uključuje korištenje uparenih kategorija kao što su "forma" i "sadržaj". , "fenomen" i "suština", "opće" i "posebno", "kvantitet" i "kvalitet" itd.

Materijalistička dijalektika, primijenjena, primjerice, na ekonomiju, uključuje sljedeće temeljne metode spoznaje:

1) uspon znanja od apstraktnog ka konkretnom, tj. prvo se ideje o ekonomskim procesima dovode u “čisto” (apstraktno) stanje, a zatim se to apstraktno reproducira u umu u obliku cjelovitog objekta, uzimajući u obzir ukupnost tih specifičnih okolnosti;

2) primjena načela jedinstva "povijesnog" i "logičkog", kada se iz ogromne mase činjenica biraju bitne činjenice, otkrivajući ekonomsku logiku povijesnog razvoja;

3) prepoznavanje gospodarskog razvoja kao rezultata "jedinstva i borbe suprotnosti" različitih subjekata tržišnih odnosa.

4) proučavanje geneze (porijekla) ekonomskih oblika, t j . praćenje uvjeta iz kojih nastaju, što su u svom zrelom obliku iu što će se pretvoriti u budućnosti, na temelju primarne “stanice” koja se razvija u organizam.

Prethodno

Pojam "metoda" (od grčkog "methodos" - put do nečega) označava skup tehnika i operacija za praktično i teoretsko razvijanje stvarnosti. Doktrina metode počela se razvijati u znanosti modernog doba.

Engleski filozof iz 17. stoljeća Francis Bacon (1561-1626) usporedio je metodu znanja sa svjetiljkom koja osvjetljava put putniku koji hoda u mraku.

S pravom se smatra utemeljiteljem znanstvene metode, smatrao je da se svo znanje treba temeljiti na činjenicama i eksperimentu, te je tvrdio da se pri prikupljanju podataka ne smije tražiti samo ono što potvrđuje naše misli, već uzeti u obzir činjenice koje proturječe ih. Time je Bacon anticipirao djela filozofa 20. stoljeća. Karl Popper, koji je falsificiranje, a ne provjeru, učinio pravim testom hipoteze. "Odlučujuća provjera teorije događa se kada pronađete činjenice koje joj proturječe." Bacon je u prirodi vidio mehaničku kauzalnost, odnosno bit stvari leži izravno u prošlosti, a nije određena ciljevima koji se odnose na budućnost. Bacon i drugi (uključujući Newtona) bili su skloni prepoznati dvije božanske knjige: jedna je bila Biblija - istina ispričana ljudima, druga - priroda. Ali mehanička je uzročnost dovela do uklanjanja utjecaja religije i osobnosti na znanstvenu metodu. Tek je znanost počela istraživati ​​svijet metodično, racionalno i nepristrano, ali u isto vrijeme neprestano pokazujući praktičnu korist svojih otkrića.

Nije slučajno da je F. Bacon iznio poznati aforizam: "Znanje je moć" i promovirao eksperiment kao glavnu metodu znanstvenog istraživanja, vjerujući da se samo znanstvenom inkvizicijom (mučenjem prirode) otkrivaju tajne prirode ( usporedba - ruska riječ "prirodoslovac").

Znanstvena otkrića temelje se na opažanjima i logičnim zaključcima iz njih. Znanost ništa ne uzima zdravo za gotovo i njezino je ključno pravilo provjera, a u znanosti su metode stjecanja novih spoznaja spojene u određeni sustav, tzv. Metodologija istraživanja.

Znanstvena metoda je skup tehnika ili operacija koje se koriste u istraživačkim aktivnostima od promatranja objekta i događaja do izgradnje teorije i njezinog testiranja.

Svaka znanstvena metoda je skup regulatornih pravila za razvoj novog znanja (empirijskog ili teorijskog).

Znati kako se dolazi do znanja znači sposobnost, prvo, reproducirati i provjeriti pouzdanost postojećeg znanja, a drugo, doći do novog znanja.

Bit znanstvene metode može se prikazati kao takav postupak za stjecanje znanstvenog znanja koji omogućuje njegovo reproduciranje, testiranje i prenošenje drugima, a znanost se ističe po tome što su metode za stjecanje novih spoznaja postale predmet analize i otvorene rasprave. .

I tek u XVI-XVII st. shvaća se važnost eksperimentalno-matematičke metode (G. Galileo i R. Descartes), na temelju koje je izrasla klasična prirodna znanost.

Znanstvena metoda je alat u rukama čovjeka. On može predložiti kako postići ovaj ili onaj rezultat. Znanost može značajno povećati stupanj udobnosti našeg postojanja, ona to zna ili će znati učiniti. Ali u ime čega se sve to mora učiniti, što naposljetku čovjek želi uspostaviti na Zemlji - ta su pitanja izvan nadležnosti znanosti.

Očekivanja civiliziranog svijeta prošlog stoljeća od perspektive razvoja znanosti očito su postala neentuzijastična: u najmanju ruku, znanost očito nije uspjela osigurati opću dobrobit, ali to nije dio funkcije znanosti kao društvena ustanova.

Na putu do svemoći znanosti je sama priroda čovjeka – kao bića makrokozmosa s makroreprezentacijama koje nikako nisu primjerene mikro- i mega-svijetu. Nemoguće je oblikovati makrosliku u potpunosti primjerenu mikrosvijetu i megasvijetu. Naš “kognitivni aparat” u prijelazu u područja stvarnosti koja su daleko od svakodnevnog iskustva, gubi svoju pouzdanost.

Nesumnjivo, otvarajući čovjeku velike mogućnosti, znanost istovremeno ističe područja nemogućeg. Sve to svjedoči o jednom – stvarni svijet je mnogo bogatiji i složeniji od slike koju je stvorila znanost.

Znanstvene metode dijele se na empirijske i teorijske.

Empirijske metode uključuju: promatranje, opis, mjerenje, eksperiment, modeliranje.

1) Promatranje je svrhovito opažanje pojava objektivne stvarnosti radi utvrđivanja bitnih svojstava predmeta spoznaje.

2) Opis - fiksiranje pomoću prirodnog ili umjetnog jezika informacija o objektima.

3) Mjerenje - kvantitativna karakteristika svojstava predmeta ili usporedba predmeta prema nekim sličnim svojstvima ili stranama.

4) Eksperiment - promatranje (istraživanje) u posebno stvorenim i kontroliranim uvjetima radi utvrđivanja uzročno-posljedične veze između zadanih uvjeta i svojstava predmeta proučavanja.

5) Modeliranje - reprodukcija svojstava objekta (izvornika) na njegovom posebno stvorenom analogu (modelu), koji vam omogućuje istraživanje procesa karakterističnih za izvornik.

Teorijske metode uključuju: idealizaciju, formalizaciju, teoretizaciju, matematičko modeliranje, hipotetičko-deduktivnu metodu, metodu provjere adekvatnosti teorije.

1) Idealizacija - mentalno izdvajanje bitnih i apstrakcija od nebitnih svojstava pojava ili predmeta.

2) Formalizacija - izgradnja apstraktnih matematičkih modela koji otkrivaju bit proučavanih procesa i pojava stvarnosti.

3) Teoretizacija - izgradnja teorija temeljenih na aksiomima - izjavama, čiji se dokaz istinitosti ne zahtijeva.

4) Matematičko modeliranje procesa ili svojstava objekata na temelju proučavanja sustava jednadžbi koje opisuju original koji se proučava.

5) Hipotetičko-deduktivna (pojmovno-deduktivna) metoda – dobivanje potrebnih informacija pomoću poznatih zakona (hipoteza) i deduktivna metoda (kretanje od općeg prema pojedinačnom).

6) Metoda provjere primjerenosti teorije (metoda potvrde) je usporedba posljedica koje proizlaze iz teorije i rezultata matematičkog modeliranja na usklađenost s empirijskim činjenicama.

Metode se također klasificiraju prema stupnju općenitosti njihove primjene:

Na primjer, opće znanstvene metode spoznaje koriste se u svim područjima znanstvenih spoznaja, univerzalne su i djeluju kako na empirijskoj tako i na teorijskoj razini spoznaje, pa čak i na razini svakodnevne svijesti.

Univerzalne metode ljudske djelatnosti su: analiza, sinteza, apstrakcija, usporedba, generalizacija, indukcija, dedukcija, analogija, modeliranje, klasifikacija.

metoda je skup tehnika i operacija koje se koriste u praktičnim ili teorijskim aktivnostima. Metode djeluju kao oblik asimilacije stvarnosti.

Metode znanja prema načelu korelacije između općeg i posebnog dijele se na univerzalne (univerzalne), općeznanstvene (općelogičke) i Također se s gledišta korelacije empirijskih ili teorijskih spoznaja razvrstavaju u metode metode zajedničke na empirijska i teorijska istraživanja, kao i na čisto teorijska istraživanja.

Treba uzeti u obzir da pojedine grane znanstvenih spoznaja primjenjuju svoje posebne, konkretne znanstvene metode proučavanja pojava i procesa koji su uvjetovani biti predmeta proučavanja. Međutim, postoje metode svojstvene pojedinoj znanosti koje se uspješno primjenjuju u drugim područjima znanja. Na primjer, biologija koristi fizikalne i kemijske, budući da predmet proučavanja biologije uključuje i fizičke i kemijske oblike postojanja i kretanja materije.

Opće metode znanja dijeli na dijalektičko i metafizičko. Nazivaju se općefilozofskim.

Dijalektičko se svodi na spoznaju stvarnosti u njezinoj cjelovitosti, razvoju i njoj svojstvenim proturječnostima. Metafizičko je suprotno od dijalektičkog, ono razmatra pojave ne uzimajući u obzir njihove međusobne odnose i procese promjena tijekom vremena. Otprilike od sredine 19. stoljeća metafizičku metodu zamjenjuje dijalektička.

Opće logičke metode spoznaje uključuju sintezu, analizu, apstrakciju, generalizaciju, indukciju, dedukciju, analogiju, modeliranje, povijesne i

Analiza je rastavljanje objekta na njegove komponente. Sinteza je sjedinjavanje poznatih elemenata u jednu cjelinu. Generalizacija je mentalni prijelaz s pojedinačnog na opće. Apstrakcija (idealizacija) - uvođenje mentalnih promjena u predmet proučavanja u skladu s ciljevima proučavanja. Indukcija je izvođenje općih odredbi iz opažanja pojedinih činjenica. Dedukcija - analitičko rasuđivanje od općeg prema pojedinim pojedinostima. Analogija je vjerojatan i vjerojatan zaključak o prisutnosti sličnih svojstava dva predmeta, pojave na određenoj osnovi. Modeliranje - stvaranje na temelju analognog modela, uzimajući u obzir sva svojstva predmeta koji se proučava. Povijesna metoda je reprodukcija činjenica iz povijesti fenomena koji se proučava u njihovoj svestranosti, uzimajući u obzir detalje i slučajnosti. Logična metoda je reprodukcija povijesti predmeta proučavanja oslobađanjem od svega slučajnog i beznačajnog.

Metode znanjaempirijski dijele se na mjerenje, promatranje, opis, pokus i usporedbu.

Promatranje je organizirano i svrhovito opažanje predmeta proučavanja. Eksperiment - razlikuje se od promatranja u prirodi, sugerirajući stalnu aktivnost sudionika. Mjerenje - postupak materijalne usporedbe određene veličine s etalonom ili utvrđenom mjernom jedinicom. U znanosti se uzima u obzir relativnost svojstava predmeta proučavanja u odnosu na ta sredstva proučavanja.

Metode znanjateoretski kombinirati formalizaciju, aksiomatizaciju,

Formalizacija je konstrukcija apstraktnih i matematičkih modela koji imaju za cilj otkrivanje suštine predmeta koji se proučava. Aksiomatizacija je stvaranje teorija koje se temelje na aksiomima. Hipotetičko-deduktivna metoda sastoji se u stvaranju deduktivno povezanih hipoteza iz kojih se može izvući empirijski zaključak o proučavanoj činjenici.

Oblici i metode spoznaje izravno su povezani. Pod oblicima znanja razumijevamo hipoteze, principe, probleme, ideje, teorije, kategorije i zakone.

Sasvim je očigledna činjenica da novo znanje ne nastaje i ne razvija se samo od sebe, ono se razvija u procesu spoznaje. Za dobivanje novih spoznaja potrebne su posebne metode istraživanja.

Od novoga vijeka problem metode spoznaje postaje jedna od glavnih tema europske filozofije. Filozofi su pokušavali pronaći takve univerzalne metode spoznaje koje bi dovele do bezuvjetno istinitog znanja. Prisjetimo se naslova djela filozofa tog razdoblja. Naslov glavnog djela F. Bacona "Novi Organon, ili Prave upute za tumačenje prirode" odražava probleme traženja prave metode. Sam izraz "organon" (od Grsch. organon - alat, oruđe) i označava metodu kao oruđe znanja. R. Descartes u isto vrijeme piše svoje poznato "Razmišljanje o metodi kako pravilno usmjeriti svoj um i pronaći istinu u znanostima". U budućnosti je problem metode spoznaje i dalje bio u središtu pozornosti filozofije. G. Hegel razvija dijalektičku metodu spoznaje koju na materijalističkim osnovama prerađuju K. Marx i F. Engels. Metode spoznaje predmet su proučavanja metodologije (od "metoda" i grč. λόγος - poučavanje; poučavanje o metodi) - učenja o metodama, tehnikama, metodama i sredstvima spoznaje.

koncept metoda(gr. methodos - put do nečega) u najopćenitijem smislu znači način postizanja određenih rezultata u znanju i praksi. Glavna funkcija metode je organizacija i regulacija procesa spoznaje ili praktične preobrazbe predmeta. stoga metoda (u ovom ili onom obliku) svodi se na skup određenih pravila, tehnika, metoda, normi znanja i djelovanja. To je sustav propisa, načela, zahtjeva koji bi trebali voditi u rješavanju određenog problema, postizanje određenog rezultata u određenom području djelovanja.

Raznolikost tipova ljudske aktivnosti određuje raznolik raspon metoda koje se mogu klasificirati na različitim osnovama.

Za epistemologiju su od posebnog interesa općelogičke metode koje su svojstvene spoznaji općenito, a koriste se i na običnoj i na teorijskoj razini spoznaje.

apstrakcija(od lat. abstractio - distrakcija) je posebna metoda razmišljanja koja se sastoji u apstrahiranju od niza svojstava i odnosa fenomena koji se proučava uz istovremeni odabir u "čistom obliku" onih svojstava i odnosa koji su važni za ovo proučavanje.

Rezultat aktivnosti apstrahiranja mišljenja na običnoj razini je formiranje raznih vrsta pojmova, a na znanstvenoj razini - znanstvenih pojmova i kategorija. U tijeku logičke djelatnosti znanstvenika, primjenom različitih oblika apstrakcije na objekte predmetne razine, formiraju se apstraktni objekti teorijskog istraživanja. Ovdje imamo takve objekte kao što su "plin", "tekućina", "tvar", "roba" itd., u kojima se razlikuje jedna karakteristika koja je važna sa stajališta istraživanja. Na primjer, pojam "roba" označava proizvod rada proizveden za prodaju i koji ima uporabnu vrijednost. Kod apstrahiranja dolazi do odvraćanja pažnje od svih nebitnih svojstava unutar okvira dane kognitivne situacije.

Analogija(gr. analogija iz apa - prema modelu i logotipi - razlog, tj. korespondencija) – logičan zaključak u procesu spoznaje iz privatni do privatni na temelju nekih elemenata sličnosti. Analogija kao metoda spoznaje koristi se posvuda. Na primjer, u svakodnevnom životu često zaključujemo po analogiji s istim pojavama u nedavnoj prošlosti. U znanstvenom znanju, analogija je jedan od izvora znanstvenih hipoteza, kada se znanje dobiveno razmatranjem predmeta prenosi na drugi predmet, manje proučavan, ali sličan u bitnim svojstvima. Analogija čak omogućuje formuliranje zakona. Na primjer, francuski fizičar i inženjer C. Coulomb uveo je pojam točkastog električnog naboja u elektrostatiku po analogiji s pojmom materijalne točke u mehanici i formulirao temeljni zakon elektrostatike koji je po obliku sličan zakonu I. Newtona. univerzalne gravitacije.

Postoji kretanje od neznanja do znanja. Dakle, prva faza kognitivnog procesa je definiranje onoga što ne znamo. Važno je jasno i rigorozno definirati problem, odvajajući ono što već znamo od onoga što još ne znamo. problem(od grč. problema - zadatak) složeno je i kontroverzno pitanje koje treba riješiti.

Drugi korak u je razvoj hipoteze (od grč. Hipoteza - pretpostavka). Hipoteza - ovo je znanstveno utemeljena pretpostavka koju treba ispitati.

Ako se hipoteza dokaže velikim brojem činjenica, ona postaje teorija (od grč. theoria - promatranje, istraživanje). Teorija je sustav znanja koji opisuje i objašnjava određene pojave; takve su npr. evolucijska teorija, teorija relativnosti, kvantna teorija itd.

Pri odabiru najbolje teorije važnu ulogu igra stupanj njezine provjerljivosti. Teorija je pouzdana ako je potvrđena objektivnim činjenicama (uključujući i one novootkrivene) te ako se odlikuje jasnoćom, jasnoćom i logičkom strogošću.

Znanstvene činjenice

Razlikovati objektivno i znanstveno činjenice. objektivna činjenica je predmet, proces ili događaj iz stvarnog života. Na primjer, smrt Mihaila Jurijeviča Ljermontova (1814.-1841.) u dvoboju je činjenica. znanstvena činjenica je znanje koje se potvrđuje i tumači u okviru općeprihvaćenog sustava znanja.

Procjene su suprotne činjenicama i odražavaju značaj predmeta ili pojave za osobu, njegov odobravajući ili neodobravajući stav prema njima. Znanstvene činjenice obično fiksiraju objektivni svijet kakav jest, a ocjene odražavaju subjektivni položaj osobe, njezine interese, razinu njezine moralne i estetske svijesti.

Većina poteškoća za znanost nastaje u procesu prelaska s hipoteze na teoriju. Postoje metode i postupci koji vam omogućuju da testirate hipotezu i dokažete je ili je odbacite kao netočnu.

metoda(od grč. methodos - put do cilja) je pravilo, metoda, metoda znanja. Općenito, metoda je sustav pravila i propisa koji vam omogućuje istraživanje objekta. F. Bacon nazvao je metodu "svjetiljkom u rukama putnika koji hoda u mraku".

Metodologija je širi pojam i može se definirati kao:

• skup metoda koje se koriste u bilo kojoj znanosti;
• opća doktrina metode.

Budući da su kriteriji istine u njezinom klasičnom znanstvenom shvaćanju s jedne strane osjetilno iskustvo i praksa, a s druge strane jasnoća i logična jasnoća, sve poznate metode možemo podijeliti na empirijske (eksperimentalne, praktične metode spoznaje) i teorijski (logički postupci).

Empirijske metode spoznaje

osnova empirijskim metodama su osjetilna spoznaja (osjet, percepcija, predodžba) i instrumentalni podaci. Ove metode uključuju:

• promatranje- svrhovito opažanje pojava bez miješanja u njih;
• eksperiment— proučavanje pojava u kontroliranim i kontroliranim uvjetima;
• mjerenje - određivanje omjera izmjerene vrijednosti prema
• standard (na primjer, metar);
• usporedba- prepoznavanje sličnosti ili razlika predmeta ili njihovih značajki.

U znanstvenoj spoznaji nema čistih empirijskih metoda, jer su i za jednostavno promatranje potrebne prethodne teorijske osnove - izbor objekta za promatranje, formulacija hipoteze itd.

Teorijske metode spoznaje

Zapravo teorijske metode temelji se na racionalnom znanju (pojam, sud, zaključak) i postupcima logičkog zaključivanja. Ove metode uključuju:

• analiza- proces mentalnog ili stvarnog rastavljanja predmeta, pojave na dijelove (znakove, svojstva, odnose);
• sinteza - povezivanje strana predmeta identificiranih tijekom analize u jednu cjelinu;
• - spajanje raznih predmeta u skupine na temelju zajedničkih obilježja (razvrstavanje životinja, biljaka i sl.);
• apstrakcija - odvraćanje pažnje u procesu spoznaje od nekih svojstava objekta s ciljem dubinskog proučavanja jednog njegovog specifičnog aspekta (rezultat apstrakcije su apstraktni pojmovi kao što su boja, zakrivljenost, ljepota itd.);
• formalizacija - prikazivanje znanja u znakovnom, simboličkom obliku (u matematičkim formulama, kemijskim simbolima i sl.);
• analogija - zaključivanje o sličnosti predmeta u određenom pogledu na temelju njihove sličnosti u nizu drugih aspekata;
• modeliranje— stvaranje i proučavanje zamjene (modela) objekta (na primjer, računalno modeliranje ljudskog genoma);
• idealizacija- stvaranje pojmova za objekte koji ne postoje u stvarnosti, ali u njoj imaju prototip (geometrijska točka, lopta, idealni plin);
• odbitak - prelazak s općeg na posebno;
• indukcija- kretanje od pojedinačnih (činjenica) prema općoj izjavi.

Teorijske metode zahtijevaju empirijske činjenice. Dakle, iako je indukcija sama po sebi teorijska logička operacija, ona ipak zahtijeva eksperimentalnu provjeru svake pojedine činjenice, te se stoga temelji na empirijskim spoznajama, a ne na teorijskim. Dakle, teorijske i empirijske metode postoje u jedinstvu, nadopunjujući jedna drugu. Sve gore navedene metode su metode-tehnike (određena pravila, algoritmi djelovanja).

Širi metode-pristupi ukazuju samo na smjer i opći način rješavanja problema. Metode-pristupi mogu uključivati ​​mnogo različitih tehnika. To su strukturalno-funkcionalna metoda, hermeneutička itd. Najčešće metode-pristupi su filozofske metode:

• metafizički- razmatranje objekta u kosi, statičan, izvan veze s drugim objektima;
• dijalektički- otkrivanje zakona razvoja i promjene stvari u njihovoj međusobnoj povezanosti, unutarnjoj nedosljednosti i jedinstvu.

Apsolutizacija jedne metode kao jedine istinite tzv dogma(primjerice, dijalektički materijalizam u sovjetskoj filozofiji). Nekritičko gomilanje raznih nepovezanih metoda tzv eklekticizam.