คำอธิบายของสำนักงานนักบำบัดการพูดในดาวโจนส์ แนวคิดทางธุรกิจ: ห้องบำบัดด้วยการพูดส่วนตัว

หนังสือเดินทาง

ห้องบำบัดการพูด

MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 4

เบเลฟ แคว้นทูลา"

ครู - นักบำบัดการพูด: Dorofeeva Ekaterina Vitalievna

คำอธิบายสั้น

ห้องบำบัดด้วยการพูด พื้นที่รวม 12.0 ตร.ม. สำนักงานจัดหาสถานที่ทำงาน 1 แห่งสำหรับครู 1 แห่ง สถานที่ทำงาน 6 แห่งสำหรับการทำงานแบบกลุ่มย่อยพร้อมเด็ก และสถานที่ทำงาน 2 แห่งสำหรับบทเรียนรายบุคคล

ในห้องพูดบำบัด กลุ่มย่อยและชั้นเรียนเดี่ยวจะจัดกับเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 6-7 ปี และนักเรียนในระดับ 1-4

วัตถุประสงค์หลักของห้องบำบัดด้วยการพูดคือการสร้างเงื่อนไขที่สมเหตุสมผลซึ่งสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง: สภาพแวดล้อมเชิงวัตถุที่กำลังพัฒนาควรมีความหมาย อิ่มตัว เปลี่ยนแปลงได้ มัลติฟังก์ชั่น ตัวแปร เข้าถึงได้และปลอดภัย

เวลาทำการของการพูดบำบัด

9.00-16.40

กฎการใช้ห้องบำบัดด้วยการพูด

กุญแจสู่สำนักงานเป็นสองชุด (ชุดหนึ่งสำหรับนักบำบัดด้วยการพูด และชุดที่สองสำหรับรองผู้อำนวยการฝ่ายการจัดการทรัพยากรทางการศึกษา)

ทำความสะอาดสำนักงานแบบเปียก 2 ครั้งต่อสัปดาห์

สำนักงานมีการระบายอากาศทุกวัน

ก่อนและหลังการใช้แต่ละครั้ง โพรบบำบัดด้วยคำพูดและไม้พายจะบำบัดด้วยแอลกอฮอล์ทางการแพทย์และในเครื่องฆ่าเชื้อ

สำนักงานมีโซนสำหรับชั้นเรียนแบบกลุ่มย่อย พื้นที่สำหรับการเรียนแบบตัวต่อตัว พื้นที่เล่น

เมื่อสิ้นสุดวันทำการ จะมีการตรวจสอบหน้าต่างที่ปิดอยู่ และปิดเครื่องใช้ไฟฟ้า

ห้องบำบัดด้วยการพูดถูกออกแบบมาสำหรับ:

1. ดำเนินการตรวจวินิจฉัยการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสและเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าให้ความช่วยเหลือในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาทั่วไปสำหรับนักเรียนที่มีความผิดปกติทางการพูดและการเขียน (ในลักษณะเบื้องต้น).
2. ดำเนินการกลุ่มย่อยและบทเรียนส่วนตัวของนักบำบัดการพูดกับเด็ก

งานแก้ไข:

1) การพัฒนาขบวนการโดยสมัครใจทั่วไป ปรับปรุงการจัดการเคลื่อนไหวแบบคงที่และไดนามิก ความเร็วและความราบรื่นของการเปลี่ยนจากการเคลื่อนไหวหนึ่งไปอีกการเคลื่อนไหวหนึ่ง

2) การพัฒนาการเคลื่อนไหวที่แตกต่างกันของมือและนิ้ว

3) การก่อตัวของฐานทางจิตวิทยาของคำพูด พัฒนาการของกระบวนการทางจิตทางปัญญา: ความสนใจ การรับรู้ และความจำในรูปแบบต่างๆ การคิด จินตนาการ

4) การพัฒนาเครื่องพูด ปรับปรุงการจัดระเบียบการเคลื่อนไหวแบบคงที่และไดนามิกของส่วนข้อต่อระบบทางเดินหายใจและแกนนำของอุปกรณ์พูดประสานการทำงาน

5) การพัฒนากล้ามเนื้อเลียนแบบ การทำให้กล้ามเนื้อเป็นปกติ, การก่อตัวของการแสดงออกทางสีหน้า.

6) การก่อตัวของการออกเสียงเสียงที่ถูกต้อง การแสดงละคร, การทำงานอัตโนมัติของเสียง, การแยกความแตกต่าง

7) การพัฒนากระบวนการสัทศาสตร์ เรียนรู้ที่จะจดจำ แยกแยะ เน้นเสียง พยางค์ในการพูด กำหนดสถานที่ จำนวนและลำดับของเสียงและพยางค์ในคำ

8) การก่อตัวของโครงสร้างพยางค์ของคำ อบรมการออกเสียงและวิเคราะห์คำศัพท์โครงสร้างพยางค์ต่างๆ

9) การพัฒนาและปรับปรุงด้านคำศัพท์และไวยากรณ์ของคำพูด การก่อตัวของความสามารถในการเข้าใจประโยค การสร้างตรรกะและไวยากรณ์ของระดับความซับซ้อนที่แตกต่างกัน การชี้แจง การรวม การขยายคำศัพท์ในหัวข้อคำศัพท์ การกระตุ้นการใช้โครงสร้างบุพบท ทักษะการสร้างคำ การแปลงคำ องค์ประกอบของประโยคและเรื่องราว

10) การเตรียมการเพื่อการรู้หนังสือ การก่อตัวของความสามารถในการสร้างการเชื่อมต่อระหว่างเสียงและตัวอักษร ทักษะการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียง การอ่านอย่างต่อเนื่องด้วยความเข้าใจในความหมายของสิ่งที่อ่าน

11) การป้องกันและเอาชนะปัญหาในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาทั่วไปโดยนักเรียนในเวลาที่เหมาะสม

3. งานให้คำปรึกษาของครูนักบำบัดการพูดกับผู้ปกครอง (การสนทนา การสาธิตวิธีการทำงานแก้ไขส่วนบุคคลกับเด็ก)
4.งานที่ปรึกษาครู-นักบำบัดการพูดกับครู

อุปกรณ์สำหรับห้องบำบัดการพูด

โซนงานส่วนตัว

1. โคมไฟส่องกระจกส่องเงาในสำนักงาน ยาว 65 ซม. - 1 ชิ้น

2. เครื่องฆ่าเชื้อควอตซ์สำหรับเครื่องมือบำบัดการพูด - 1 ชิ้น

3. ชุดโพรบวัดระยะตามวิธี L.S. Volkovoy 7 ชิ้น + โพรบบอล -1 ชุด

4. ชุดหัววัดนวด 12 ชิ้น (ขนาดเต็ม) -1 ชุด

5. โต๊ะบำบัดคำพูด Lux -1 ชิ้น

6. ฮิปโป logopedic "Zhu-zha" -1 ชิ้น

7. การบำบัดด้วยคำพูด "นาวิเกเตอร์" ของภาษา -1 ชิ้น

8. กล่องเก็บโพรบ -2 ชิ้น

9. ยางยืดปากพลาสติก - 4 ชิ้น

10. ครอสพีซ Logopedic (ผลิตในอเมริกา) - 1 ชิ้น

11. อุปกรณ์สำหรับควบคุมคำพูดของตนเองและพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์กระซิบโทรศัพท์ธาตุ(ผลิตในสหรัฐอเมริกา) -2 ชิ้น

12. ไม้พายสแตนเลส ขัดเงา - 1 ชิ้น

13. -1 ชิ้น

14. หัวฉีดสำหรับเครื่องนวดคำพูด Z-Vibe สำหรับนวดโพรงของลิ้น - 1 ชิ้น

15. หัวฉีดยางสำหรับเครื่องนวดบำบัดคำพูด Z-Vibe -1 ชิ้น

16. หนังสือพร้อมภาพประกอบเกี่ยวกับการใช้เครื่องนวดคำพูด Z-Vibe -1 ชิ้น

17. องค์ประกอบพลังงานสำหรับเครื่องนวดไฟฟ้า Z-Vibe

18. โพรบสำหรับตั้งค่าเสียง R (2 ลูก) - 1 ชิ้น

อุปกรณ์ตู้

1. แผ่นผนังองค์ประกอบเดียว - 1 ชิ้น

3. ตู้สื่อการสอน -1 ชิ้น

4. โต๊ะครูพร้อมฐานแขวน -1 ชิ้น

5. โต๊ะครึ่งวงกลม ขาปรับระดับ -2 ชิ้น

6. กระจกส่วนบุคคลสำหรับชั้นเรียนบำบัดการพูด 15x21 ซม. - 6 ชิ้น

7. เก้าอี้เด็ก - 6 ชิ้น

8. เก้าอี้นุ่ม - 4 ชิ้น

9. คอมพิวเตอร์ x 1

10. ลูกนวดคำพูดบำบัด-4 ชิ้น

11. เครื่องนวด "ปาฏิหาริย์ - ลูกกลิ้ง" -4 ชิ้น

12. อุปกรณ์ช่วยในการสอนการหายใจที่เหมาะสม "โนสฟลุต" - 4 ชิ้น

13. คลิปหนีบจมูกแบบนิ่ม - 4 ชิ้น

14. ลิ้นปี๊บ "ตัวตลก" -2 ชิ้น

15. ชุดท่อ - 2 ชิ้น.

16. อุปกรณ์สำหรับการพัฒนาการหายใจด้วยคำพูด - "ปากนกหวีด" - 4 ชิ้น

17. ของเล่นเพื่อการพัฒนาการหายใจ "Flying ball" -4 ชิ้น

18. แม่พิมพ์ยางช่องปากสำหรับคลาสบำบัดการพูด -1 ชิ้น

19. ลูกบอลยางสำหรับพัฒนาทักษะยนต์ในเด็ก -1 ชิ้น

20. ของเล่นเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ "Kapitoshka" -2 ชิ้น

เอกสาร

ฉัน . เอกสารกฎเกณฑ์ทางกฎหมายของระดับรัฐบาลกลาง (สื่ออิเล็กทรอนิกส์)

กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 10 กรกฎาคม 1992 N 3266-1 "เกี่ยวกับการศึกษา" (พร้อมการแก้ไขและเพิ่มเติม)

พระราชกฤษฎีกาหัวหน้าสุขาภิบาลแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 26 มีนาคม 2546 ฉบับที่ ฉบับที่ 24 "ในการแนะนำกฎและข้อบังคับด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยา SanPiN 2.4.1.1249-03"

บทบัญญัติของอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก

รัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย

ระเบียบว่าด้วยสิทธิและบรรทัดฐานของการคุ้มครองแรงงาน ความปลอดภัย และการป้องกันอัคคีภัย

พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย "ในการอนุมัติของ San Pin 2.4.2.28-10 "ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับเงื่อนไขและการจัดการศึกษาในสถาบันการศึกษา" ลงวันที่ 29.12 2553 หมายเลข 189 (สารสกัด).

II . การสนับสนุนด้านกฎระเบียบสำหรับกิจกรรมของนักบำบัดการพูดของครูในโรงเรียนการศึกษาทั่วไป (สื่ออิเล็กทรอนิกส์)

รหัสแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียหมายเลข 197-FZ ลงวันที่ 30 ธันวาคม 2544 (แก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางฉบับที่ 90-FZ ลงวันที่ 30 มิถุนายน 2549) (แยก)

พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 3 เมษายน 2546 ฉบับที่ 191 "ในระยะเวลาทำงาน (บรรทัดฐานของชั่วโมงของการสอนงานตามอัตราค่าจ้าง) ของครูผู้สอนของสถาบันการศึกษา" (แก้ไขเพิ่มเติมโดยพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาล ของสหพันธรัฐรัสเซีย 1 กุมภาพันธ์ 2548 ฉบับที่ 49 "ในการเปลี่ยนแปลงและทำให้การกระทำบางอย่างของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเป็นโมฆะ") (สารสกัด)

คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 27 มีนาคม 2549 ฉบับที่ 69 "เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของระบอบชั่วโมงการทำงานและเวลาพักของการสอนและพนักงานอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษา" (สารสกัด)

กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เกี่ยวกับการศึกษา" (สารสกัด)

พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 29 ตุลาคม 2545 N 781“ ในรายการงานอาชีพตำแหน่งพิเศษและสถาบันโดยคำนึงถึงการได้รับเงินบำนาญแรงงานก่อนกำหนด” (สารสกัด)

พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย 1 ตุลาคม 2545 N 724 "ในช่วงวันหยุดขยายขั้นพื้นฐานประจำปีที่มอบให้กับครูของสถาบันการศึกษา" (สารสกัด)

คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 7 ธันวาคม พ.ศ. 2543 N 3570 ระเบียบ“ ในการอนุมัติกฎระเบียบเกี่ยวกับขั้นตอนและเงื่อนไขในการอนุญาตให้ครูของสถาบันการศึกษาเป็นระยะเวลานานถึงหนึ่งปี” (แยก)

สาม . การสนับสนุนด้านกฎระเบียบของกิจกรรมระดับมืออาชีพของครูนักบำบัดด้วยการพูดในฐานะพนักงานของโรงเรียนการศึกษาทั่วไป (สื่ออิเล็กทรอนิกส์)

จดหมายของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 14 ธันวาคม 2543 ฉบับที่ 2 "ในการจัดระเบียบงานของศูนย์บำบัดคำพูดของสถาบันการศึกษาทั่วไป"

จดหมายของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 22 มกราคม 2541 ฉบับที่ 20-58-07 ใน / 20-4 "เรื่องนักบำบัดการพูดและนักจิตวิทยาการศึกษาในสถาบันการศึกษา"

จดหมายแนะนำวิธีการ "ในการทำงานของครูนักบำบัดการพูดที่โรงเรียนการศึกษาทั่วไป" Yastrebova A.V. , Bessonova T.P. , M. , Kogito-Center, 1996 (มอบหมายโดยกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย) (สารสกัด)

เอกสารภายในของนักบำบัดการพูด

วารสารการตรวจสอบการพัฒนาคำพูดของเด็กและการสังเกตแบบไดนามิกของสถานะการพูดของเด็กที่ลงทะเบียนเรียนในชั้นเรียนการบำบัดด้วยการพูด

การลงทะเบียนเรียนแบบกลุ่มและแบบตัวต่อตัวกับเด็ก

แผนที่ส่วนบุคคลของการพัฒนาคำพูดของนักเรียนของเด็ก

แผนงานประจำปีของนักบำบัดการพูด

โปรแกรมการทำงานและแผนการทำงานระยะยาวของครูนักบำบัดการพูดสำหรับปีการศึกษากับนักเรียนกลุ่มต่างๆ

ไซโคลแกรมของการทำงานของนักบำบัดการพูด

ตารางเรียนแบบตัวต่อตัวและแบบหน้ากับเด็ก

สมุดงานของนักเรียน

สมุดทำการบ้านสำหรับนักเรียนที่มีเสียงบกพร่อง (ในเด็ก)

รายงานความคืบหน้าประจำปี

หนังสือเดินทางของห้องบำบัดการพูด

บันทึกการทำงานของนักบำบัดการพูด

สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องของห้องบำบัดด้วยการพูด

การก่อตัวของการออกเสียงของเสียง

1. แบบฝึกหัดประกบ (คู่มือ)

2. โปรไฟล์เสียง (โฟลเดอร์)

3. การทำงานอัตโนมัติของเสียงในคำ ประโยค ข้อความ เราแนะนำเสียงเป็นคำพูด

4. ประโยชน์สำหรับการฝึกหายใจด้วยคำพูด

5. รูปภาพหัวเรื่องสำหรับเสียงที่ศึกษาทั้งหมด

6. อัลบั้มสำหรับระบบอัตโนมัติของเสียงที่ส่ง

7. ข้อความเพื่อส่งเสียงโดยอัตโนมัติ

8. ล็อตโต้บำบัดด้วยคำพูดสำหรับการส่งเสียงอัตโนมัติ

การพัฒนาความสนใจในการได้ยิน (เสียงที่ไม่ใช่คำพูด)

1. ของเล่นที่มีเสียง: ท่อ, เขย่าแล้วมีเสียง, ระฆัง, ของเล่นเสียงแหลม

2. กล่องที่มีฟิลเลอร์หลวมที่ทำให้เกิดเสียงต่างๆ (ถั่ว ถั่ว ซีเรียล แป้ง)

การก่อตัวของการได้ยินและการรับรู้สัทศาสตร์

1. วงกลมสัญญาณเพื่อสร้างความแตกต่างของเสียง

2. ภาพวัตถุเพื่อสร้างความแตกต่างของเสียง

3. ข้อความเพื่อสร้างความแตกต่างของเสียง

ประกาศนียบัตร

1. ตัวอักษรแม่เหล็ก

2. แบบแผนสำหรับการวิเคราะห์ข้อเสนอ

3. ชุดภาพหัวเรื่องสำหรับแบ่งคำเป็นพยางค์

4. เครื่องบันทึกเงินสดของตัวอักษรและพยางค์

5.สมุดงาน ดินสอง่ายๆ ปากกาสำหรับ "พิมพ์" ตัวอักษร พยางค์ คำ ประโยค

6. คู่มือติดผนัง "ABC", "Letters-copy", "City of sound"

งานพจนานุกรม

ภาพหัวเรื่องในหัวข้อคำศัพท์:

"เฟอร์นิเจอร์"

"อาหาร"

"เครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร"

"แมลง"

"อาชีพ"

"ต้นไม้"

"เครื่องมือ"

"ของเล่น"

"ฤดูกาล"

"นกในประเทศและนกป่า"

"สัตว์ในประเทศและสัตว์ป่า"

"เสื้อผ้า รองเท้า หมวก"

"ปีใหม่"

"เห็ด, เบอร์รี่"

"ฤดูใบไม้ร่วง"

"ฤดูใบไม้ผลิ"

"ชีวิตทางทะเล"

"ผัก"

"ผลไม้"

"ช่องว่าง"

"จักรวาลวิทยา"

"ดอกไม้"

"ขนมปัง"

"สัตว์ของประเทศร้อนและเย็น"

"ขนส่ง"

"รูปภาพสำหรับการเลือกคำตรงข้าม"

"รูปภาพหัวข้อสำหรับการเลือกคำพ้องความหมาย"

"หลายคำ"

"พหูพจน์"

"หนึ่งคือหลาย"

“การสร้างคำ”

โครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด

1. แบบแผนของคำบุพบท

2. ประโยชน์ของการสร้างประโยคด้วยคำบุพบทที่ง่ายและซับซ้อน

3. ประโยชน์สำหรับการประสานส่วนของคำพูด

4. ข้อความผิดรูป

การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

1. ชุดภาพพล็อต

2. รูปภาพเรื่อง

3. ภาพหัวเรื่องเพื่อเรียบเรียงเรื่องราวเปรียบเทียบและบรรยาย

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ (ส่วนตัวหรือทำเองโดยนักบำบัดการพูด)

1. ลูกปัด

2. ลูกไม้

3. นับไม้

4. โมเสก

5. ที่หนีบผ้าสี

6. ลูกนวด ลูกเม่น เอ็กซ์แพนเดอร์ เครื่องออกกำลังกายสำหรับนวดนิ้วและฝ่ามือ “ลูกซูโจ๊ก”

7. ดินน้ำมัน

8. ลายฉลุสำหรับการฟักไข่ (ในทุกหัวข้อคำศัพท์)

9. ดินสอสี

พัฒนาการของการหายใจด้วยคำพูด

1. ชุดผีเสื้อ เกล็ดหิมะ เครื่องบิน สุลต่าน สแครช

2. ลูกโป่ง, ฟองสบู่, หลอด, สำลี, ลูกเทนนิส, ขนนก

3. เกม: "ขับลูกบอลเข้าประตู", "เป่าเกล็ดหิมะออกจากถุงมือ", "พายุในกล่อง"

พัฒนาการด้านการรับรู้ (สี รูปร่าง ขนาด)

1. รูปภาพที่จับคู่

2. ริบบิ้น เชือก เชือกผูกรองเท้า ด้าย ดินสอ แถบที่มีความยาวต่างกัน

3. การนับไม้สำหรับวางตัวเลข

4. คู่มือผนังของรูปทรงเรขาคณิตระนาบและปริมาตร

5. เกมการสอน

การพัฒนาการปฐมนิเทศในเวลา

1. ภาพวาด-ภูมิทัศน์ของฤดูกาลต่างๆ

2. โหมดกลางวันในรูปภาพ: เช้า บ่าย เย็น กลางคืน

3. ภาพชุดที่แสดงถึงการกระทำต่างๆ ของคน (เด็ก) และปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในช่วงเวลาต่างๆ ของปี บางส่วนของวัน

พัฒนาการทางความคิด การมองเห็น ความจำ .

1. แยกรูปภาพของการกำหนดค่าต่างๆ (2, 3, 4 หรือมากกว่า); รวมรูปภาพ - ปริศนา

2. ของเล่นพับได้: ตุ๊กตาทำรัง ปิรามิด

3. "กระเป๋าวิเศษ"

4. รูปภาพ "เสียงดัง"

5. เกม: "การยกเว้นฟุ่มเฟือยที่สี่", "อะไรที่ขาดหายไป? "," ศิลปินวาดไม่เสร็จคืออะไร? "," คล้ายกันอย่างไร ต่างกันอย่างไร ? "," ค้นหาชิ้นส่วนของรูปภาพที่แสดงด้านบน ", "ค้นหาชิ้นส่วนเดียวกัน"

6. ลักษณนามสำหรับการดำเนินการมอบหมายสำหรับการจำแนกลักษณะทั่วไป

7. ชุดรูปภาพ "ไร้สาระ"

วรรณกรรมระเบียบและพิเศษ

1. ชุดตรวจวินิจฉัย การตรวจร่างกายของเด็กนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ส่วนที่ 1 (1 ชิ้น)

๒. สอนไม่ทุกข์ การแก้ไข dysgraphia Segebart G. - เล่ม

3. จังหวะมายากล การก่อตัวของทักษะ graphomotor ชุดอุปกรณ์ราชทัณฑ์และพัฒนาการ Zegebart G.M. -1 พีซี

4. ภาพโลโก้สำหรับเสียง "P" อัตโนมัติ

5. ภาพโลโก้สำหรับเสียง "Z" โดยอัตโนมัติ

6. ภาพ Logopedic สำหรับเสียง "C" โดยอัตโนมัติ

7. ภาพ Logopedic สำหรับเสียงอัตโนมัติ "Zh"

8. ภาพ Logopedic สำหรับเสียง "L" โดยอัตโนมัติ

9. ภาพ Logopedic สำหรับเสียง "F" โดยอัตโนมัติ

10. ภาพโลโก้สำหรับเสียง "C" โดยอัตโนมัติ

11. ภาพ Logopedic สำหรับเสียงอัตโนมัติ "Ch"

12. ภาพ Logopedic สำหรับเสียงอัตโนมัติ "Sh"

13. ภาพโลโก้สำหรับเสียงอัตโนมัติ "Sch and X"

ห้องสมุดของสำนักงานมีกองทุนส่วนบุคคลของนักบำบัดการพูดในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์

บรม. วิธีการพัฒนาคำพูดของเด็ก - ม.: การศึกษา, 1989, 96 หน้า

Volkova L.S. , Lalaeva R.I. Speech therapy. - M.: Education, 1989, 147 หน้า.

Volkova L.S. , Seliverstov V.I. Reader on speech therapy. - M.: Vlados, 1997, 107 หน้า.

Efimenkova L.N. การแก้ไขการพูดและการเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษา - ม.: การศึกษา, 1989, 105 หน้า

Efimenkova L.N. , Misarenko G.G. องค์กรและวิธีการแก้ไขของนักบำบัดการพูดที่ศูนย์การพูดของโรงเรียน - ม.: การศึกษา, 1991, 100 หน้า

Efimenkova L.N. , Sadovnikova I.N. การแก้ไขและป้องกัน dysgraphia ในเด็ก - M.: Enlightenment, 1989, 105 หน้า.

Kobzareva L.G. , Rezunova M.P. , Yushina G.N. งานราชทัณฑ์กับเด็กนักเรียนที่มีพัฒนาการพูดไม่ชัดทั่วไปในระยะแรกของการศึกษา - Voronezh: ครู 2544, 103 หน้า

Kosinova E.M. บทเรียนนักบำบัดการพูด – M.: Eksmo, 2005, 154 หน้า.

มิโลสตีเวนโก้ แอล.จี. แนวทางการป้องกันข้อผิดพลาดและการเขียนในเด็ก - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Stroylespechat, 1995, 86 p

Politova N.I. พัฒนาการการพูดของนักเรียนชั้นประถมศึกษา - ม.: การศึกษา, 2533, 105 หน้า

พยัคฆ์ เอส.วี. ฉันอ่านคำและประโยค – M.: Eksmo, 2008, 67 หน้า.

Rau E.F. , Rozhdestvenskaya V.I. การแก้ไขข้อบกพร่องการออกเสียงในเด็กนักเรียน - ม.: การศึกษา, 1989, 105 หน้า

Sadovnikova I.N. การละเมิดคำพูดเป็นลายลักษณ์อักษรและการเอาชนะในนักเรียนที่อายุน้อยกว่า - M.: Vlados, 1977, 67 หน้า

Seliverstov V.I. เกมในการบำบัดการพูดกับเด็ก - ม.: การศึกษา, 1989, 100 หน้า

Svetlova I.K. นักบำบัดการพูดที่บ้าน - M.: Eksmo, 2005, 67 หน้า

Filicheva T.B. , Chivileva N.A. , Chirkina G.V. พื้นฐานของการบำบัดด้วยการพูด - ม.: การศึกษา, 1989, 105 หน้า

Fomicheva M.F. - การศึกษาในเด็กที่มีการออกเสียงที่ถูกต้อง - M.: Education, 1981, 56 p.

เอกสารแนบ:จาก 70 000 รูเบิล

คืนทุน:ตั้งแต่ 2 เดือน

การปฏิรูปการศึกษาก่อนวัยเรียนที่ดำเนินการในปี 2556 นำไปสู่การเลิกจ้างนักบำบัดการพูดในโรงเรียนอนุบาลจำนวนมาก การเปิดห้องบำบัดด้วยการพูดแบบส่วนตัวกลายเป็นโอกาสเดียวสำหรับผู้เชี่ยวชาญในการพัฒนาวิชาชีพต่อไป และสำหรับผู้ปกครองในการสอนเด็กที่มีความผิดปกติในการพูด มาดูแนวคิดทางธุรกิจนี้กันดีกว่า: ค้นหาว่าคุณต้องเริ่มต้นอะไรและมีรายได้เท่าไร

แนวคิดทางธุรกิจ

นักบำบัดด้วยการพูดเป็นผู้เชี่ยวชาญที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาซึ่งเชี่ยวชาญในการแก้ปัญหาการพูดในลักษณะต่างๆ (หน้าที่, กลไก, จิตวิทยา) บริการส่วนตัวที่จัดให้เป็นรายบุคคลอยู่ภายใต้แนวคิดของการสอนพิเศษและไม่จำเป็นต้องมีใบอนุญาต อย่างไรก็ตาม ศูนย์การค้าที่ทำงานร่วมกับนักบำบัดการพูดให้เช่าจะต้องมีใบอนุญาตทางการศึกษา ใบอนุญาตจาก SES และแผนกดับเพลิง

ผู้เข้าชมห้องบำบัดด้วยการพูด ได้แก่ เด็กก่อนวัยเรียน เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า ผู้ใหญ่หลังจากโรคหลอดเลือดสมอง และอาการบาดเจ็บที่ศีรษะ ค่าใช้จ่ายเฉลี่ยของบทเรียนในภูมิภาคที่ห่างไกลจากเมืองหลวงคือ 600 รูเบิล และเพื่อผลลัพธ์ที่เห็นได้ชัดเจนสำหรับผู้อื่น คุณต้องฝึกฝนเป็นเวลานาน (อย่างน้อย 5 เดือน) อย่างน้อย 2 ครั้งต่อสัปดาห์

ช่วงของความผิดปกติที่นักพยาธิวิทยาการพูดมักประกอบด้วยตำแหน่งต่อไปนี้:

การออกเสียงเสียงที่ไม่ถูกต้อง
ความผิดปกติของการเขียน
พูดเร็ว/ช้าเกินไป
พูดติดอ่าง;
การพัฒนาคำพูดล่าช้า

บทเรียนใช้เวลาชั่วโมงการศึกษา (45 นาที) และเกิดขึ้นในห้องที่มีอุปกรณ์ครบครันตามกฎแล้วเป็นรายบุคคล ชั้นเรียนแบบกลุ่มมีประสิทธิภาพน้อยกว่า แต่สามารถใช้เป็นแคมเปญทางการตลาดเพื่อทำความคุ้นเคยกับผู้มีโอกาสเป็นลูกค้าด้วยวิธีการทำงานของผู้เชี่ยวชาญ

ควรออกแบบตู้อย่างไร?

ในการทำงาน คุณจะต้องมีสำนักงานในศูนย์พัฒนาเด็กเพื่อการพาณิชย์ คลินิกส่วนตัว ศูนย์การค้า หรืออพาร์ตเมนต์ชั้นล่างที่ดัดแปลงใหม่โดยมีทางเข้าแยกต่างหาก ข้อดีอย่างมากคือทำเลที่ตั้งใกล้สถานศึกษา ป้ายขนส่ง ในย่านที่อยู่อาศัยที่มีประชากรหนาแน่น

ห้องสว่างขนาดเล็กเริ่มต้น 20 ตร.ม. ม. พร้อมที่สำหรับล้างมือและห้องรอสำหรับผู้ปกครอง การออกแบบควรกระชับ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีวัตถุประสงค์เพื่อใช้กับทั้งเด็กและผู้ป่วยที่เป็นผู้ใหญ่ ต้องใช้เฟอร์นิเจอร์ชิ้นต่อไปนี้:

โต๊ะเรียนและเก้าอี้
กระจกบานใหญ่
ชั้นวางหนังสือ;
เย็นด้วยน้ำดื่ม
กระดาน;
ชั้นวางของเล่น
โซฟาในบริเวณรอ

ในอนาคต เงินทุนฟรีสามารถนำไปลงทุนในการซื้อโต๊ะบำบัดคำพูดแบบโต้ตอบ โซฟานวด และชุดของเล่นเพิ่มเติม

สิ่งที่จำเป็นสำหรับการนำไปปฏิบัติ?

เพื่อนำแนวคิดทางธุรกิจไปใช้ ผู้เชี่ยวชาญที่มีประกาศนียบัตรนักบำบัดการพูดจะต้องมีห้องที่มีอุปกรณ์ครบครัน เอกสารเกี่ยวกับระเบียบวิธีวิจัย และลูกค้าประจำ เนื่องจากการปฏิบัติส่วนตัวไม่นับรวมในประสบการณ์การสอน ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของประสบการณ์แรงงานทั่วไป ผู้เชี่ยวชาญหลายคนยังคงทำงานนอกเวลาในสถาบันของรัฐหรือเทศบาล

สถานที่ทำงานดังกล่าวในเวลาเดียวกันให้บริการลูกค้าส่วนตัวรายแรกเนื่องจากบริการบำบัดคำพูดฟรีตามทิศทางของแพทย์จะจัดขึ้นเป็นกลุ่มโดยนัดหมายกับคิวจำนวนมากและในเวลาที่ไม่สะดวกสำหรับผู้ปกครอง นอกจากนี้ ความคิดเห็นในเชิงบวกของผู้ป่วย "ฟรี" จะกลายเป็นพื้นฐานสำหรับการเยี่ยมเยียนผู้เชี่ยวชาญโดยเสียค่าใช้จ่ายสำหรับผู้ที่ไม่มีสิทธิ์ได้รับการอ้างอิง

คำแนะนำเริ่มต้นทีละขั้นตอน

การจดทะเบียนผู้ประกอบการรายบุคคลโดยใช้ระบบการเก็บภาษีสิทธิบัตร (ประมาณ 20,000 รูเบิลต่อปี ขึ้นอยู่กับภูมิภาคที่จดทะเบียน) หรือระบบแบบง่ายของ "รายได้ 6%" ในแบบสอบถามระบุรหัสของกิจกรรมทางเศรษฐกิจ 85.41.9 การศึกษาเพิ่มเติมอื่น ๆ สำหรับเด็กและผู้ใหญ่ที่ไม่รวมอยู่ในกลุ่มอื่น - การใช้งานตามศิลปะ 91 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" ไม่ได้หมายความถึงการได้รับใบอนุญาตสำหรับบริการด้านการศึกษา
เริ่มการให้คำปรึกษาออนไลน์บนฟอรัม กลุ่ม และเครือข่ายโซเชียลในพื้นที่ เพื่อทำความรู้จักผู้มีโอกาสเป็นลูกค้า ความต้องการ และความชอบของพวกเขา
สั่งซื้อสินค้าสำหรับการซื้อเฟอร์นิเจอร์ ในบางกรณี คุณสามารถใช้เฟอร์นิเจอร์ที่มีอยู่ได้ แต่สำนักงานที่ตกแต่งอย่างมีรสนิยมจะให้ความสำคัญกับชื่อเสียงของผู้เชี่ยวชาญมากกว่าเสมอ เครื่องตกแต่งซื้อในร้านค้าเฟอร์นิเจอร์หรือ บริษัท จัดหาโรงเรียนเฉพาะจำนวนการซื้อขั้นต่ำจะอยู่ที่ประมาณ 30,000 รูเบิล
ลงนามในสัญญาเช่าสถานที่
ซื้อสื่อการศึกษา: หนังสือและการ์ดระเบียบ - 15,000 รูเบิล; โพรบบำบัดคำพูด - 5,000 รูเบิล; เครื่องจำลองการพูดและของเล่น - 5,000 rubles
สั่งซื้อป้ายหนังสือและนามบัตรเพื่อจำหน่ายในโรงเรียนอนุบาลและศูนย์การแพทย์ออกแบบหน้ารูปภาพบนอินเทอร์เน็ต - 15,000 rubles
ประกาศเปิดตัว ประกาศข้อเสนอพิเศษ และการขายการสมัครสมาชิก

การคำนวณทางการเงิน

ระยะเวลาคืนทุนคำนวณตามจำนวนลูกค้าต่อวัน จำนวนเงินลงทุนเมื่อเริ่มต้น และการชำระเงินปกติ

ทุนเริ่มต้น

ค่าใช้จ่ายรายเดือน

ค่าใช้จ่ายในการเปิดห้องบำบัดด้วยการพูดมีน้อยและประกอบด้วยการจ่ายค่าเช่าและภาษี การชำระภาษีภายใต้ระบบสิทธิบัตรจะจ่ายตามระยะเวลาที่เลือก สำหรับเมืองใหญ่ที่อยู่ตอนกลางของประเทศจะอยู่ที่ประมาณ 3,000 รูเบิลต่อเดือน เงินบำเหน็จบำนาญและประกัน "สำหรับตัวเอง" ได้รับการแก้ไขแล้วและมีมูลค่าประมาณ 2,300 รูเบิลต่อเดือน

คุณสามารถมีรายได้เท่าไหร่?

ในช่วงสัปดาห์ทำงาน โดยเฉลี่ย นักบำบัดด้วยการพูดจะพบคน 4 คนต่อวัน (รวมถึงงานนอกเวลา) และอีก 4 คนในวันทำงานสั้นในวันเสาร์ รวม 24 คนต่อสัปดาห์หรือ 96 ต่อเดือน ด้วยค่าใช้จ่ายของชั่วโมงการศึกษา 800 รูเบิล รายได้ต่อเดือนจะเท่ากับ 76,800 รูเบิล

กำไรสุทธิหลังหักภาษีจะมากกว่า 55,000 รูเบิล ด้วยภาระงานขั้นต่ำ (18 ชั่วโมงการทำงานเต็มต่อสัปดาห์) ด้วยจำนวนลูกค้าที่เพิ่มขึ้นและความเป็นมืออาชีพในการทำงานกับข้อบกพร่องที่ซับซ้อนมากขึ้น จำนวนนี้จะเพิ่มขึ้นอย่างน้อยสองเท่า

ระยะเวลาคืนทุน

ราคาเริ่มต้น 70,000 รูเบิล จะจ่ายในเดือนที่สองของการทำงานหากมีจำนวนลูกค้าขั้นต่ำ

ความเสี่ยงและข้อเสียของธุรกิจ

คุณสมบัติของธุรกิจใด ๆ ที่อิงตามการให้บริการด้านการศึกษานั้นมีลักษณะทางจิตวิทยามากกว่าลักษณะทางการเงิน การทำงานกับเด็กและผู้ใหญ่ที่มีปัญหาสุขภาพ (และมักมีปัญหาด้านพฤติกรรม) จำเป็นต้องมีการอุทิศอย่างเต็มที่ การเตรียมการเบื้องต้นสำหรับแต่ละบทเรียน การปฏิสัมพันธ์กับผู้ป่วยกับผู้ปกครอง และการเพิ่มเติมและการศึกษาด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง

สถานประกอบการส่วนตัวไม่มีความเสี่ยง เนื่องจากไม่ต้องใช้เงินลงทุนจำนวนมากหรือซื้ออุปกรณ์ที่ทันสมัย หากสำนักงานปิดทำการ คุณสามารถขายเฟอร์นิเจอร์และวัสดุสิ้นเปลืองได้ในมูลค่าคงเหลือ และคุณสามารถประกอบอาชีพต่อไปได้ในฐานะพนักงาน

ผล

การเปิดห้องบำบัดด้วยการพูดโดยผู้ประกอบการรายบุคคลที่ได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ Department of Defectology เป็นธุรกิจประเภทที่มีต้นทุนต่ำและคืนทุนเร็ว เงินลงทุนจาก 70,000 รูเบิล จะจ่ายเงินในสองเดือนของการทำงานกับสัปดาห์ทำงาน 18 ชั่วโมงและทำงานนอกเวลาในองค์กรการศึกษางบประมาณเพื่อรักษาประสบการณ์การสอน

การจัดตั้งธุรกิจอย่างถูกกฎหมาย การเช่าและจัดเตรียมห้องสำหรับการทำงานที่สะดวกสบายอาจเป็นรูปแบบที่ทำกำไรได้มากกว่า แม้แต่นักบำบัดการพูดด้วยการฝึกปฏิบัติส่วนตัวที่บ้านของลูกค้า แม้จะมีค่าใช้จ่ายรายเดือน แต่ผู้เชี่ยวชาญก็ได้รับประโยชน์จากเวลาที่ว่างจากการเดินทางกลับบ้านและความไว้วางใจจากลูกค้าใหม่มากขึ้น

มีการจัดสรรสำนักงานแยกต่างหากสำหรับศูนย์บำบัดคำพูดซึ่งเป็นไปตามมาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัย

ที่ประตูสำนักงาน คุณต้องแขวนป้ายที่มีกำหนดการของนักบำบัดการพูด นามสกุล ชื่อจริง และนามสกุลของเขา

ห้องบำบัดด้วยการพูดควรได้รับการตกแต่งอย่างสวยงามด้วยต้นไม้ในร่ม ไม่แนะนำให้แขวนรูปภาพ ภาพพิมพ์ ภาพวาด และโต๊ะบนผนังที่ไม่เกี่ยวข้องกับขั้นตอนราชทัณฑ์ เนื่องจากจะเบี่ยงเบนความสนใจของนักเรียนในระหว่างเรียน และสร้างความแตกต่างที่ไม่จำเป็นของสภาพแวดล้อม

โซนห้องบำบัดการพูด

1.โซนงานส่วนตัว. ออกแบบมาสำหรับชั้นเรียนบำบัดด้วยการพูดเป็นรายบุคคล อุปกรณ์ : ชั้นวางของ เก้าอี้ กระจกติดผนัง สำหรับงานเฉพาะบุคคล เรื่องการออกเสียง

2.โซนงานกลุ่ม ออกแบบมาสำหรับการเรียนแบบกลุ่มกับนักเรียน อุปกรณ์ : โต๊ะทำงาน เก้าอี้นักเรียน กระดานดำ กระจกเงา

3. โซนของวัสดุการศึกษาและระเบียบและการศึกษาและการสอน ออกแบบมาเพื่อรองรับวรรณกรรมเพื่อการศึกษาและระเบียบวิธี สื่อภาพและภาพประกอบ เกม อุปกรณ์ : ตู้มือ.

4. สถานที่ทำงานของนักบำบัดการพูด ออกแบบมาเพื่อจัดระเบียบงานของอาจารย์ อุปกรณ์ : โต๊ะทำงาน เก้าอี้ คอมพิวเตอร์ ปริ้นเตอร์

ห้องบำบัดด้วยการพูดควรมีอุปกรณ์ดังต่อไปนี้:

1. โต๊ะตามจำนวนนักเรียนที่เกี่ยวข้อง ย่อมาจากดินสอและปากกา

2. กระดานดำวางบนความสูงที่เหมาะสมกับความสูงของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ขอแนะนำให้วางส่วนหนึ่งของกระดานเหมือนสมุดบันทึกสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เพื่อแสดงการสะกดตัวอักษรการเชื่อมต่อและแบบฝึกหัดเด็กในการคัดลายมือที่ถูกต้อง

3. กรณีที่มีปริมาณเพียงพอสำหรับโสตทัศนูปกรณ์ สื่อการศึกษา และวรรณกรรมระเบียบวิธี

4. กระจกติดผนัง 50X100 ซม. สำหรับงานเดี่ยว เน้นเสียง แนะนำให้แขวนไว้ริมหน้าต่าง หากไม่สามารถทำได้ก็สามารถแขวนไว้บนผนังอื่นได้ แต่มีแสงพิเศษ

5. กระจกเงา 9 X12 ซม. ตามจำนวนนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับการแก้ไขการออกเสียงของเสียง

6. โต๊ะใกล้กระจกติดผนังพร้อมไฟส่องสว่างในพื้นที่สำหรับการทำงานกับนักเรียนเป็นรายบุคคล เก้าอี้สำหรับเด็กหลายตัว และนักบำบัดการพูด

7. ชุดโพรบบำบัดคำพูด, เอทิลแอลกอฮอล์สำหรับโพรบ, สำลี, ผ้าพันแผล

8. แฟลนเนลกราฟ ผ้าใบเรียงพิมพ์ ชุดภาพวาด

9. Filmoscope พร้อมชุดแผ่นฟิล์มและแผ่นใสสำหรับพัฒนาคำพูดสำหรับชั้นอนุบาลและประถมศึกษาในภาษาแม่และหัวข้อ "ความรู้เบื้องต้นสู่โลกภายนอก" การพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์

10. ฉากกั้นสำหรับแสดงแผ่นฟิล์มและแผ่นใส ซึ่งอยู่ในรูปแบบพับด้านบนกระดาน

11. จดหมายบ็อกซ์ออฟฟิศติดผนัง

12. โต๊ะพยางค์ติดผนัง

13. โต๊ะเงินสดส่วนบุคคลของตัวอักษรและพยางค์สำหรับนักเรียนแต่ละคน รูปแบบการเป็นตัวแทน เสียงและรูปแบบพยางค์ของคำ

14. ตารางมาตรฐานของตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็กที่ติดอยู่เหนือกระดาน

15. สื่อทัศน์ที่ใช้ในการสอบปากเปล่าและคำพูดของนักเรียน วางในกล่องหรือซองแยกต่างหาก จัดเรียงตามหัวข้อคำศัพท์และกลุ่มการออกเสียง

16. สื่อภาพและภาพประกอบในการพัฒนาคำพูด จัดระบบตามหัวข้อ

17. สื่อการสอนในรูปแบบการ์ดสัญลักษณ์ (เช่น มีภาพกราฟิกแทนเสียง คำ ประโยค) การ์ดพร้อมงานส่วนตัว อัลบั้มสำหรับฝึกการออกเสียง

18. เกมส์พูดจาต่างๆ ล็อตโต้

19. ชุดปากกาลูกลื่นสี (น้ำเงิน เขียว และแดง) สำหรับเด็กแต่ละคน

20. วรรณกรรมเชิงระเบียบและการศึกษา.

21. ผ้าขนหนู สบู่ และกระดาษเช็ดปาก

ที่ประตูสำนักงาน คุณต้องแขวนป้ายที่มีกำหนดการของนักบำบัดการพูด นามสกุล ชื่อจริง และนามสกุลของเขา ห้องบำบัดด้วยการพูดควรมีอุปกรณ์ดังต่อไปนี้:

1. โต๊ะตามจำนวนนักเรียนที่เกี่ยวข้อง ย่อมาจากดินสอและปากกา

7. ชุดโพรบบำบัดคำพูด, เอทิลแอลกอฮอล์สำหรับโพรบ, สำลี, ผ้าพันแผล

8. แฟลนเนลกราฟ ผ้าใบเรียงพิมพ์ ชุดภาพวาด

11. จดหมายบ็อกซ์ออฟฟิศติดผนัง

12. โต๊ะพยางค์ติดผนัง

14. ตารางมาตรฐานของตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็กที่ติดอยู่เหนือกระดาน

16. สื่อภาพและภาพประกอบในการพัฒนาคำพูด จัดระบบตามหัวข้อ

18. เกมส์พูดจาต่างๆ ล็อตโต้

19. ชุดปากกาลูกลื่นสี (น้ำเงิน เขียว และแดง) สำหรับเด็กแต่ละคน

20. วรรณกรรมเชิงระเบียบและการศึกษา.

21. ผ้าขนหนู สบู่ และกระดาษเช็ดปาก

เอกสารและการบำรุงรักษา

ในการแก้ไขกระบวนการราชทัณฑ์ที่นักบำบัดการพูดจัดและดำเนินการที่ศูนย์บำบัดด้วยการพูด มีการเสนอเอกสารประเภทต่อไปนี้:

1. ลงทะเบียนการเข้าชั้นเรียนบำบัดการพูดโดยนักเรียนที่ลงทะเบียนในศูนย์บำบัดการพูด

2. วารสารการสอบปากเปล่าและคำพูด

3. แผนที่คำพูดทั่วไปของการสอบปากเปล่าและคำพูดของนักเรียน

4. บัตรนักเรียนรายบุคคล

5. แผนงานระเบียบวิธีทั่วไปสำหรับปีการศึกษา

6. แผนงานระยะยาวของนักศึกษาแต่ละกลุ่มในปีการศึกษา

7. แผนงานประจำวันของนักเรียนแต่ละกลุ่ม

8.สมุดงานและโน๊ตบุ๊คสำหรับการทดสอบ

9. สมุดบันทึก-ไดอารี่ สำหรับแต่ละบทเรียนเรื่องการแก้ไขการออกเสียงของเสียง (อยู่กับนักเรียน)

10. ตารางเรียนของกลุ่มที่รับรองโดยอาจารย์ใหญ่ของโรงเรียนหรือผู้ตรวจการกรมสามัญศึกษาเขต

11. หนังสือเดินทางของห้องบำบัดด้วยการพูด ไฟล์การ์ดของอุปกรณ์ อุปกรณ์ช่วยด้านการศึกษาและการมองเห็นที่ตั้งอยู่ในห้องบำบัดด้วยการพูด

12. สำเนารายงานผลงานในรอบปีการศึกษา

ทะเบียนการเข้าชั้นเรียนบำบัดการพูดโดยนักศึกษาเป็นวารสารประจำชั้นเรียนตามแบบฟอร์มที่จัดตั้งขึ้น ลงนามดังนี้

นิตยสาร

ลงทะเบียนเข้าคลาสบำบัดการพูด

ที่ศูนย์บำบัดการพูดที่โรงเรียน_

อำเภอเมือง (ภาค)

ใน 200 / บัญชี ปี

ในส่วน "ข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียน" ของวารสาร นักบำบัดการพูดจะใส่รายชื่อนักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนที่สถานีบำบัดการพูดในปีการศึกษาปัจจุบัน โดยระบุชั้นเรียนและโรงเรียน วันที่ลงทะเบียนที่ศูนย์ฝึกการพูด และ (ที่ สิ้นปีการศึกษา) ผลงานแก้ไข ("ปล่อย", "ปล่อยให้ทำงานแก้ไขต่อไป", "หลุดออกไป")

แบ่งหน้า 4 หน้าสำหรับกลุ่ม 3 หน้าสำหรับกลุ่มย่อยแต่ละกลุ่ม และนักเรียนแต่ละคนกำลังเรียนเป็นรายบุคคล ที่ครึ่งซ้ายของหน้า หมายเลขกลุ่มและบทสรุปการบำบัดด้วยคำพูดจะระบุไว้ที่ด้านบน ตัวอย่างเช่น “กลุ่มที่ 1: dysgraphia against ภูมิหลังของการพูดไม่ชัดทั่วไป - ระดับ III”

ที่ครึ่งขวาของหน้าด้านบน วันและเวลาเรียนกับกลุ่มนี้จะถูกระบุ เช่น วันจันทร์ วันพุธ วันศุกร์ - 16-00-16-35 หน้าที่เหลือจะกรอกในลักษณะเดียวกับสมุดรายวันของชั้นเรียน กล่าวคือ ครึ่งซ้ายมือมีรายชื่อเด็กในกลุ่มนี้ กลุ่มย่อย หรือนามสกุลและชื่อแรกของเด็กที่เรียนเป็นรายบุคคล วันที่ของ ชั้นเรียนและเครื่องหมายเกี่ยวกับการมีหรือไม่มีนักเรียนในห้องเรียนและทางด้านขวา - หัวข้อของชั้นเรียนซึ่งระบุไว้ตามแผนงาน บนหน้าที่สงวนไว้สำหรับกลุ่มย่อยและบทเรียนเดี่ยว ครึ่งซ้ายที่ด้านบน แทนที่จะเป็นหมายเลขกลุ่ม กลุ่มของเสียงที่กำลังดำเนินการอยู่จะถูกระบุ มิฉะนั้นจะถูกเติมในลักษณะเดียวกัน

บันทึกการเข้างานเสร็จในตอนต้นของแต่ละเซสชั่น จุด (.) หมายถึงการปรากฏตัวของนักเรียนในชั้นเรียน ตัวอักษร "n" หมายถึงนักเรียนที่ขาดเรียน

บันทึก: หากนักเรียนพลาดบทเรียนการบำบัดด้วยการพูดสองครั้งโดยไม่ทราบสาเหตุ (เขาอยู่ในบทเรียนในชั้นเรียน แต่ไม่ปรากฏในบทเรียน) นักบำบัดด้วยการพูดจะแจ้งให้ครูและผู้ปกครองของนักเรียนทราบเกี่ยวกับเรื่องนี้ ในหน้าสุดท้ายจะมีที่สำหรับบันทึกเวลาทำงานของนักบำบัดด้วยการพูดระหว่างการสอบปากเปล่าและคำพูดของนักเรียนและในช่วงวันหยุดเช่น:

เกรดจะไม่ถูกโพสต์ในบันทึกการเข้างาน

สำหรับ วารสารการสอบปากเปล่าและคำพูดของนักเรียนครูนักบำบัดการพูดใช้สมุดบันทึกทั่วไป บันทึกการสำรวจจะสมบูรณ์ในระหว่างการสัมภาษณ์นักเรียนระหว่างช่วงเตรียมสอบในช่วงสัปดาห์แรกของเดือนกันยายนและระหว่างการสำรวจข้อเขียนของนักเรียนในปลายเดือนพฤษภาคม ในกระบวนการตรวจสอบคำปราศรัยที่เป็นลายลักษณ์อักษรของนักเรียนอีกครั้งในช่วงวันหยุด จะมีการเพิ่มเติมในวารสาร

ในระหว่างการสอบ นักบำบัดการพูดจะเขียนชื่อและนามสกุลของนักเรียน ชั้นเรียน หมายเลขโรงเรียน ที่อยู่บ้านและหมายเลขโทรศัพท์ ระบุวันที่ของการสอบ บทสรุปการบำบัดด้วยการพูดเบื้องต้น และมาตรการที่ใช้ ("ลงทะเบียนในกลุ่ม" "แนะนำผู้ปกครองและครู", "เข้าคิว" และอื่น ๆ ) ในคอลัมน์สุดท้าย ("หมายเหตุ") นักบำบัดด้วยการพูดจะบันทึกผลลัพธ์สุดท้ายของการทำงานกับเด็กคนนี้ หากผู้ปกครองปฏิเสธชั้นเรียนบำบัดด้วยการพูดด้วยเหตุผลบางอย่าง การปฏิเสธก็จะถูกบันทึกไว้ในคอลัมน์ "หมายเหตุ" ด้วย

ตัวอย่างการกรอกวารสารสอบปากเปล่าและสุนทรพจน์ของนักศึกษา

หลังจากบันทึก “รับเข้ากลุ่ม” จะต้องมีบันทึกว่าเมื่อใดที่นักเรียนได้รับการปล่อยตัว วารสารการสอบปากเปล่าและคำพูดได้รับการเก็บรักษาไว้เป็นเวลาหลายปี

แผนที่คำพูดทั่วไปของการสอบปากเปล่าและคำพูดของนักเรียนจะถูกกรอกในระหว่างการทดสอบหน้าผากในช่วงสัปดาห์ที่สองของเดือนกันยายนและสัปดาห์ที่สี่ของเดือนพฤษภาคมตามโครงการที่แนบมา (ดูภาคผนวก 1) หากในระหว่างปีการศึกษามีการเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบของกลุ่มนักเรียนที่กำลังศึกษาอยู่ที่ศูนย์บำบัดการพูด (นักเรียนบางคนลาออกหรือลงทะเบียนนักเรียนใหม่ในกลุ่ม) ก็จำเป็นต้องเข้าสู่หลักสูตรทั่วไป การ์ดเสียงในเวลาที่เหมาะสม ข้อสรุปเกี่ยวกับการปล่อยตัวนักเรียนหรือความต่อเนื่องของงานแก้ไขร่วมกับเขาเมื่อสิ้นปีการศึกษาจาก General Speech Card จะถูกป้อนลงในบันทึกการเข้างานและวารสารการตรวจสอบคำพูดของนักเรียนด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษร

บัตรนักเรียนรายบุคคลกรอกในการประชุมผู้ปกครองครั้งแรกในเดือนกันยายน นักบำบัดการพูดมอบให้ผู้ปกครอง และผู้ปกครองกรอกด้านหน้าของการ์ดให้ชัดเจนและลงลายมือชื่อไว้ด้านล่าง

เป็นไปได้อีกทางเลือกหนึ่ง หลังจากที่นักบำบัดด้วยการพูดของครูทำการทดสอบเชิงลึกของนักเรียนในระดับมัธยมศึกษาและเสร็จสิ้นกลุ่มและกลุ่มย่อยแล้ว เขาโอนบัตรนักเรียนแต่ละใบให้กับครูหรือนักการศึกษาของกลุ่มวันที่ขยายเวลา ครูหรือนักการศึกษาหลังเลิกเรียน (GPA) จะมอบการ์ดแต่ละใบให้กับผู้ปกครองของนักเรียน หลังจากกรอก ผู้ปกครองสามารถคืนการ์ดให้ครูหรือนักการศึกษาของ GPA หรือโอนไปยังนักบำบัดการพูดโดยตรง

สิ่งนี้จะช่วยให้ครูทำความคุ้นเคยกับลักษณะเฉพาะของการพัฒนาคำพูดในช่วงต้นของเด็กและปฏิบัติต่อเขาด้วยความเข้าใจที่มากขึ้นและในทางกลับกันเขาจะจริงจังมากขึ้นในการติดตามการเข้าร่วมประชุมของเด็ก ๆ ชั้นเรียนบำบัด

บัตรนักเรียนรายบุคคล

นามสกุล ชื่อจริง วันเดือนปีเกิด

โรงเรียน ชั้น

ที่อยู่

คุณเคยเข้าโรงเรียนอนุบาล (speech or mass gr.)

สภาพแวดล้อมในการพูด (ครอบครัวมีการพูดติดอ่าง บกพร่องในการพูด พูดได้สองภาษา)

พัฒนาการทางร่างกายในระยะแรก (เมื่อเขาเริ่มนั่ง ยืน เดิน)

พัฒนาการพูดเร็ว : เมื่อพูดพล่าม คำแรกปรากฏขึ้น

ตารางเรียน:

“พ่อแม่และครูมีหน้าที่เข้าชั้นเรียนบำบัดการพูดกับลูกๆ”

ลายเซ็นของผู้ปกครอง

วันที่เสร็จสิ้น

เมื่อเตรียมและกรอกบัตรนักเรียนส่วนบุคคล คะแนน 2-4 อาจเปลี่ยนแปลงได้ขึ้นอยู่กับสถานที่อยู่อาศัยของเด็ก

ด้านหลังของบัตรแต่ละใบของนักเรียนเต็มไปด้วยนักบำบัดด้วยการพูดระหว่างปีการศึกษา

วันที่ลงทะเบียนที่ศูนย์บำบัดการพูด

บทสรุปการบำบัดด้วยการพูดเมื่อเข้าสู่ศูนย์การพูด

ผลงานแก้ไขหลังเรียนปีแรก

ข้อสรุป Logopedic ก่อนปีที่สองของงานราชทัณฑ์

ผลงานแก้ไขหลังเรียนปีที่สอง

ปรึกษากับแพทย์ผู้เชี่ยวชาญ

วันที่วางจำหน่าย

ลายเซ็นนักบำบัดด้วยการพูด

สำหรับนักเรียนแต่ละคน จะมีการกรอกการ์ดแต่ละใบโดยไม่คำนึงถึงจำนวนปีที่นักเรียนเรียนที่ศูนย์การพูด

บัตรนักเรียนแต่ละใบจะจัดเก็บไว้ในซองแยกกันสำหรับแต่ละกลุ่ม หรือมีเครื่องหมายระบุตัวตนต่างๆ เช่น กลุ่มที่ 1 - วงกลมสีเหลือง กลุ่มที่ 2 - วงกลมสีน้ำเงิน เป็นต้น

แผนงานระเบียบวิธีทั่วไปสำหรับนักวิชาการปี - รวบรวมก่อนวันที่ 1 กันยายนของปีการศึกษาที่กำหนด ประกอบด้วยส่วนงานต่อไปนี้:

ก) แบบสำรวจการพูดด้วยวาจาและการเขียนของนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 ของโรงเรียนที่แนบมากับศูนย์บำบัดด้วยการพูด (เงื่อนไข จำนวนโรงเรียน และชั้นประถมศึกษา)

b) การจัดหากลุ่มและกลุ่มย่อย, การจัดตารางเวลาชั้นเรียนการบำบัดด้วยการพูด (เงื่อนไข);

c) รูปแบบของปฏิสัมพันธ์ในการทำงานของนักบำบัดการพูดและครูในโรงเรียนประถมศึกษา (จำนวนบทเรียนที่กำหนดให้เข้าร่วมชั้นเรียนในหัวข้อใดและคาดว่าจะมีรายงานและสุนทรพจน์จำนวนเท่าใดในการเชื่อมโยงระเบียบวิธีของครู ฯลฯ .); นักบำบัดการพูดของโรงเรียนและสถาบันก่อนวัยเรียนหากมีในพื้นที่ของศูนย์การพูดของโรงเรียน (ขอแนะนำให้ประสานงานประเด็นนี้ของแผนกับแผนทั่วไปของงานระเบียบวิธีของนักบำบัดการพูดอาวุโสของเขต) นักบำบัดการพูดและผู้เชี่ยวชาญทางการแพทย์

ง) กิจกรรมส่งเสริมความรู้การบำบัดด้วยการพูดในหมู่ครูและผู้ปกครอง (หัวข้อการสนทนา การบรรยาย การกล่าวสุนทรพจน์ในการประชุมผู้ปกครอง)

จ) มาตรการในการปรับปรุงอุปกรณ์ของศูนย์บำบัดการพูดด้วยเครื่องมือช่วยด้านการศึกษาและระเบียบวิธี วัสดุการสอนและการมองเห็น (ควรซื้อหรือผลิตเครื่องช่วยใดในกรอบเวลาใด)

f) มาตรการเพื่อพัฒนาทักษะของครูนักบำบัดด้วยการพูด (การเข้าเรียนในหลักสูตร การบรรยาย การเชื่อมโยงระเบียบวิธี การแลกเปลี่ยนประสบการณ์ ฯลฯ)

แผนมุมมองงานราชทัณฑ์ของนักเรียนแต่ละกลุ่มสำหรับปีการศึกษาจะรวบรวมหลังจากกลุ่มเสร็จสิ้น หากมีนักเรียนตั้งแต่สองกลุ่มขึ้นไปที่มีอายุเท่ากันและมีความผิดปกติในการพูดเหมือนกันที่ศูนย์บำบัดคำพูด ครูนักบำบัดด้วยการพูดสามารถร่างแผนระยะยาวหนึ่งแผนสำหรับพวกเขาได้ ขอแนะนำให้วางแผนระยะยาวทั้งหมดในสมุดบันทึกทั่วไปเล่มเดียว ก่อนแต่ละแผนจะมีการระบุหมายเลขกลุ่ม คลาส และบทสรุปการบำบัดด้วยคำพูด

แผนงานประจำวันนักบำบัดด้วยการพูดพัฒนาบนพื้นฐานของแผนระยะยาว แผนงานจะถูกร่างขึ้นสำหรับแต่ละกลุ่มแยกกัน อนุญาตให้ใช้บันทึกการทำงานฉบับเดียวกันสำหรับกลุ่มที่ทำงานในแผนระยะยาวเดียวกัน แผนงานประจำวันต้องระบุหัวข้อของบทเรียน เป้าหมาย อุปกรณ์ (รูปภาพ การ์ด ตาราง ฯลฯ) ตามด้วยบทสรุปของงาน

การฝึกปฏิบัติในระยะยาวของงานบำบัดด้วยการพูดแสดงให้เห็นว่าเหมาะสำหรับนักบำบัดการพูดที่มีประสบการณ์การทำงานสั้น ๆ เพื่อจัดทำสรุปรายละเอียดเพิ่มเติมของชั้นเรียนประจำวันซึ่งระบุไม่เพียง แต่ขั้นตอนของบทเรียนคำถามของนักบำบัดด้วยการพูด แต่ คำตอบที่คาดหวังของเด็กๆ ด้วย นักบำบัดด้วยการพูดที่มีประสบการณ์มากกว่า แทนที่จะใช้โครงร่างของบทเรียน สามารถวาดแผนผังสั้นๆ ที่ระบุจุดประสงค์ของชั้นเรียนประเภทต่างๆ ของงานได้

สมุดงานจะดำเนินการตามระบอบการสะกดคำเดียว คำว่า "งานของชั้นเรียน" จะไม่เขียนหลังตัวเลข ระหว่างประเภทของงานในบทเรียน คุณสามารถข้ามหนึ่งบรรทัดได้ โดยเฉพาะก่อนและหลังแบบพยางค์ โครงร่างพยางค์ และแบบแผนประโยค

หลังจากแต่ละบทเรียน นักบำบัดด้วยการพูดของครูจะตรวจสอบงานของนักเรียน แก้ไขข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นและวิเคราะห์ ควรสังเกตว่าครูนักบำบัดด้วยการพูดซึ่งแตกต่างจากครูในโรงเรียนประถมศึกษาประเมินความถูกต้องของงานที่ทำไม่มาก แต่กิจกรรมการศึกษาของเด็กโดยรวมนั่นคือความเอาใจใส่ในชั้นเรียนความขยันหมั่นเพียรและกิจกรรม .

บทบาทสำคัญในการประเมินงานของนักเรียนคือความสามารถในการค้นหาข้อผิดพลาดและแก้ไขอย่างอิสระ หากเด็กพบข้อผิดพลาดและแก้ไขโดยอิสระในกรณีนี้จะไม่สามารถนับข้อผิดพลาดได้ วิธีการประเมินงานของนักเรียนดังกล่าวมีความสำคัญทางจิตวิทยาและการศึกษาอย่างมากเนื่องจากเด็กนักพยาธิวิทยาการพูดมักจะได้รับคะแนนที่ไม่น่าพอใจมากมายในชั้นเรียน ด้านหนึ่ง การประเมินงานอย่างครอบคลุมและอ่อนโยนเช่นนี้ ส่งเสริมเด็ก ฟื้นฟูศรัทธาในกำลังของตนเอง ในทางกลับกัน เด็กเรียนรู้ที่จะตรวจสอบงานอย่างรอบคอบ พยายามค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาด และกระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้ . ดังนั้นนักบำบัดด้วยการพูดของครูจึงจำเป็นต้องอธิบายให้นักเรียนฟังว่าทำไมเขาจึงให้เครื่องหมายนี้หรือเครื่องหมายนั้นแก่เด็ก ไม่แนะนำให้ใช้ "สอง" ในบทเรียนการบำบัดด้วยการพูด การบ้านมักจะไม่ได้รับมอบหมาย

สมุดงานจะถูกเก็บไว้ที่ศูนย์บำบัดคำพูดในโฟลเดอร์พิเศษตามกลุ่ม สมุดบันทึกสำหรับงานตรวจสอบจะถูกจัดเก็บแยกจากกัน สมุดบันทึกเหล่านี้เป็นส่วนเพิ่มเติมของ "แผนที่คำพูดทั่วไป" เนื่องจากสะท้อนถึงสถานะของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรของนักเรียนและให้แนวคิดเกี่ยวกับระดับการดูดซึมของเนื้อหาราชทัณฑ์โดยพวกเขา

สมุดไดอารี่สำหรับบทเรียนรายบุคคลเกี่ยวกับการแก้ไขการออกเสียงของเสียงนั้นมีให้สำหรับนักเรียนที่ทำงานนี้เท่านั้น ในสมุดบันทึก-ไดอารี่ นักบำบัดด้วยการพูดจะบันทึกวันที่ของบทเรียน หัวข้อ เนื้อหาคำศัพท์ และการบ้านจะถูกบันทึกไว้ที่นี่ด้วย นักเรียนเก็บสมุดบันทึกไว้ที่บ้านและนำติดตัวไปในทุกชั้นเรียน

ตารางเรียน (2 ชุด)ครูนักบำบัดด้วยการพูดทำขึ้นหลังจากจบกลุ่มในเดือนกันยายน สำเนาทั้งสองฉบับได้รับการรับรองโดยลายเซ็นของผู้อำนวยการโรงเรียนที่ศูนย์บำบัดคำพูดตั้งอยู่ สำเนาแรกของตารางเวลาที่ผ่านการรับรองจะเก็บไว้โดยบุคคลที่ลงลายมือชื่อ และชุดที่สอง - ที่ศูนย์บำบัดคำพูด

หนังสือเดินทางของห้องบำบัดการพูดเป็นสมุดโน้ตขนาดเล็กที่บันทึกอุปกรณ์ทั้งหมดในสำนักงาน สื่อช่วยด้านภาพ การศึกษาและระเบียบวิธี ตำราเรียน และเอกสารเกี่ยวกับระเบียบวิธีวิจัย แทนที่จะใช้หนังสือเดินทางของห้องบำบัดด้วยการพูด นักบำบัดด้วยการพูดสามารถรวบรวมตู้เก็บเอกสารได้

หนังสือเดินทางของห้องบำบัดด้วยการพูดหรือไฟล์บัตรถูกรวบรวม ไม่ว่าศูนย์บำบัดด้วยการพูดจะตั้งอยู่ในห้องแยกต่างหากหรืออยู่ในส่วนหนึ่งของห้องเรียนหรือบางส่วนของห้องอื่นๆ

รายงานเกี่ยวกับงานป้องกัน ราชทัณฑ์ และการศึกษาที่ทำขึ้นสำหรับปีการศึกษา รวบรวมโดยนักบำบัดด้วยการพูดของครูตอนสิ้นปีการศึกษาในรูปแบบต่อไปนี้:

เกี่ยวกับงานของนักบำบัดการพูด (ชื่อเต็ม) ทำในบัญชี 200_____ /__ ปี

ที่ศูนย์บำบัดการพูดของโรงเรียนหมายเลข

อำเภอเมือง (ภาค)

โดยรวมแล้ว นักเรียนที่มีความผิดปกติในการพูดถูกระบุ

การจำแนกความผิดปกติของคำพูด ข้อมูลเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวของเด็ก	ด้อยพัฒนาทั่วไปของคำพูด	การละเมิดจดหมายเนื่องจาก	ความผิดปกติของการออกเสียง	พูดติดอ่าง	ทั้งหมด
องค์ประกอบของ	สัทศาสตร์ ละเมิด
โดยไม่มีสัทศาสตร์ นาร์	ด้วยสัทศาสตร์ นาร์	โดยไม่มีสัทศาสตร์ นาร์	ด้วยสัทศาสตร์ นาร์	โดยไม่มีสัทศาสตร์ นาร์	ด้วยสัทศาสตร์ นาร์
ได้รับการยอมรับที่ logopoint
ปล่อยแล้ว
ซ้ายเพื่อดำเนินการแก้ไขต่อไป
หลุดออกไป

ตารางนี้มาพร้อมกับรายงานข้อความซึ่งนักบำบัดการพูดพูดถึงการดำเนินการตามประเด็นของแผนงานระเบียบวิธีสำหรับปีการศึกษา รายงานถูกร่างขึ้นเป็นสามเท่า สำเนาสองชุดจะถูกส่งไปยังนักบำบัดการพูดอาวุโสหรือผู้ตรวจการของแผนกการศึกษา (ภาควิชา) และชุดที่สามยังคงอยู่ที่ศูนย์การพูด

ข้อมูลที่คล้ายกัน

มีการจัดสรรห้องแยกต่างหากสำหรับชั้นเรียนบำบัดการพูด แต่ไม่ใช่ทุกคนที่รู้วิธีวาดอย่างถูกต้อง เอกสารใดบ้างที่จำเป็น ประการแรก สิ่งสำคัญคือต้องนำสถานที่ที่จัดไว้สำหรับห้องบำบัดด้วยการพูดให้สอดคล้องกับข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยทั้งหมดเป็นสิ่งสำคัญ คุณลักษณะที่จำเป็นอีกอย่างหนึ่งคือป้ายที่ประตูซึ่งมีข้อมูลเกี่ยวกับชื่อของผู้เชี่ยวชาญชั่วโมงการรับเข้าเรียน ห้องบำบัดด้วยการพูดควรได้รับการออกแบบอย่างสวยงาม แต่ไม่มีของตกแต่งภายในที่ไม่จำเป็น เพื่อไม่ให้เสียสมาธิของเด็กในห้องเรียน

โครงสร้าง

การแบ่งเขตของห้องฝึกอบรมจะเพิ่มประสิทธิภาพของชั้นเรียนแก้ไข เลย์เอาต์ต่อไปนี้ถือว่าเหมาะสมที่สุด:

พื้นที่สำหรับบทเรียนรายบุคคล ที่นั่น นักบำบัดการพูดจะสอนเด็กแต่ละคนเป็นรายบุคคล อุปกรณ์บังคับ ได้แก่ โต๊ะ เก้าอี้ กระจกติดผนัง ใช้สำหรับฝึกการออกเสียงที่ถูกต้อง
พื้นที่สำหรับบทเรียนกลุ่ม ควรใหญ่กว่ากว้างขวางกว่า สิ่งสำคัญคือต้องมีโต๊ะ เก้าอี้ กระดานดำ และกระจกแยกหลายตัว
พื้นที่จัดเก็บสื่อการเรียนการสอนและระเบียบวิธีและการศึกษาและการสอน มุมสำหรับวางตู้ โต๊ะ ชั้นวางพร้อมคู่มือต่างๆ ภาพประกอบสำหรับชั้นเรียน โครงร่างเกมการสอน ฯลฯ
สถานที่ทำงานของครูนักบำบัดการพูดได้รับการออกแบบมาเพื่อให้ครูสามารถทำงานได้อย่างสะดวกสบาย ดังนั้นคุณต้องมีโต๊ะ เก้าอี้ คอมพิวเตอร์ (แล็ปท็อป) เครื่องพิมพ์

หนังสือเดินทางของห้องบำบัดการพูด

เมื่อตรวจสอบงานของผู้เชี่ยวชาญ พวกเขาไม่เพียงใส่ใจในคุณภาพของชั้นเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการออกแบบสถานที่ทำงานด้วย เกณฑ์การประเมินประการหนึ่งก็คือความสามารถในการเก็บรักษาเอกสาร เอกสารที่จำเป็นฉบับหนึ่งคือหนังสือเดินทางของห้องบำบัดด้วยการพูดตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง สิ่งที่ควรสังเกตในนั้น?

กฎของคณะรัฐมนตรี
อุปกรณ์.
เอกสารประกอบ
สื่อการสอน.
สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง

ข้อกำหนดการใช้งาน

ควรทำความสะอาดห้องเปียกทุกวัน
สำนักงานต้องมีการระบายอากาศอย่างสม่ำเสมอ
ก่อนการใช้งานแต่ละครั้ง เช่นเดียวกับหลังเลิกเรียน เครื่องวัดคำพูดและไม้พายจะบำบัดด้วยแอลกอฮอล์ทางการแพทย์
เมื่อสิ้นสุดวันทำการ คุณต้องตรวจสอบว่าหน้าต่างปิดอยู่หรือไม่ หากปิดเครื่องใช้ไฟฟ้า

อุปกรณ์

เพื่อให้กระบวนการเรียนรู้เกิดผลในเชิงบวก ผู้เชี่ยวชาญต้องมีทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับการทำงาน ดังนั้นจึงมีรายการอุปกรณ์หลักของห้องบำบัดด้วยการพูด:

โต๊ะและเก้าอี้ - ควรเพียงพอสำหรับเด็กทุกคนที่ลงทะเบียนเรียนในชั้นเรียน ควรเลือกเฟอร์นิเจอร์ตามการเติบโตของนักเรียน
ย่อมาจาก ดินสอ ปากกา - จะช่วยสอนเด็กๆ ให้รักษาสถานที่ทำงานให้สะอาด
กระดานแม่เหล็กตั้งอยู่ที่ความสูงของนักเรียน
ตู้เพียงพอสำหรับคู่มือเพื่อไม่ให้หนังสือและวัสดุวางอยู่ในที่ที่เห็นได้ชัดเจน
กระจกติดผนังสำหรับงานเดี่ยว - ความกว้างที่เหมาะสมคือ 50 ซม. และความยาว 100 ซม. ทางที่ดีควรวางไว้ใกล้หน้าต่าง แต่ถ้าเป็นไปไม่ได้ คุณควรวางกระจกไว้บนผนังด้านอื่น แต่มีแสงเพิ่มเติม
กระจกเงาแต่ละบานซึ่งมีขนาด 9 x 12 ซม. ในจำนวนที่สอดคล้องกับจำนวนเด็ก ใช้ในการประชุมกลุ่ม
โต๊ะใกล้กระจกติดผนัง เก้าอี้สำหรับนักบำบัดด้วยการพูด และให้เด็กเรียนแบบตัวต่อตัว นอกเหนือจากการใช้แสงในท้องถิ่นเพิ่มเติมแล้ว
ชุดโพรบบำบัดการพูด
เอทิลแอลกอฮอล์ สำลี ผ้าพันแผลสำหรับเครื่องมือแปรรูป
Flannelgraph ชุดฟิกเกอร์และรูปภาพ
ขาตั้ง
แยกอักษร.
สื่อทัศน์สำหรับตรวจพัฒนาการพูดของเด็ก จัดเรียงในซองและเก็บไว้ในกล่องพิเศษ
ภาพประกอบการพัฒนาคำพูด จัดระบบตามหัวข้อคำศัพท์
อุปกรณ์ช่วยสอน ประกอบด้วย การ์ดสัญลักษณ์ การ์ดพร้อมบทเรียน อัลบั้มสำหรับแก้ไขการออกเสียงของเสียง
เกมส์พูดจา หวยต่างๆ
วรรณคดีการศึกษาและระเบียบวิธี
ผ้าเช็ดตัว สบู่ ทิชชู่เปียก.

แก้ไขงานในห้องบำบัดการพูด

อุปกรณ์ทั้งหมดข้างต้นจำเป็นในการสร้างสภาวะที่เหมาะสมที่สุดในห้องเรียนและช่วยดำเนินการดังต่อไปนี้:

การตรวจเด็กอย่างครอบคลุมสำหรับจิต, การพัฒนาคำพูด;
จัดทำโปรแกรมราชทัณฑ์เป็นรายบุคคลและแผนพัฒนาระยะยาวสำหรับนักเรียนแต่ละคน
การปรึกษาหารือรายบุคคลกลุ่มย่อยบทเรียนกลุ่ม

การกำหนดมาตรฐานของกระบวนการศึกษาในรูปแบบของบรรทัดฐาน GEF ช่วยให้บรรลุผลลัพธ์ที่ดี พวกเขาระบุข้อกำหนดที่จำเป็นสำหรับการลงทะเบียนห้องบำบัดด้วยการพูด

เอกสาร

ฝ่ายบริหารของสถาบันการศึกษาดำเนินการวิเคราะห์ตรวจสอบการทำงานของผู้เชี่ยวชาญเป็นระยะ ขั้นตอนการทำงานของนักบำบัดการพูดสมควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษ เอกสารสะท้อนให้เห็นถึงพื้นฐานของโปรแกรมราชทัณฑ์ แผนงาน รายงาน สิ่งนี้ช่วยให้คุณเห็นพลวัตในการเรียนรู้ เพื่อทำความคุ้นเคยกับองค์ประกอบของเด็กที่เข้าเรียนในชั้นเรียนบำบัดด้วยการพูด ระบบการตั้งชื่อของเอกสารบังคับสำหรับนักบำบัดการพูดรวมถึง:

แผนงานทัศนศึกษากับเด็กปีการศึกษา
การวางแผนปฏิทินของเซสชันการฝึกอบรม
การ์ดคำพูดสำหรับเด็กแต่ละคนพร้อมเอกสารเพิ่มเติม: การอ้างอิงถึง PMPK, ใบรับรองจากกุมารแพทย์ของคลินิก, ใบรับรองจากผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ (ENT, จักษุแพทย์, นักประสาทวิทยา, จิตแพทย์), ข้อมูลอ้างอิงจากครูอนุบาล (ถ้าเด็กเข้าร่วม) .
โน๊ตบุ๊คสำหรับการทำงานส่วนบุคคลกับเด็ก
กำหนดการของชั้นเรียน logopedic
แผนเตรียมห้องเรียนสำหรับปีการศึกษาใหม่
แผนการศึกษาด้วยตนเองของครูสำหรับปีการศึกษา
คำแนะนำด้านความปลอดภัยและการคุ้มครองแรงงาน
ทะเบียนการเข้าประชุม การปรึกษาหารือ การวินิจฉัยเบื้องต้น ข้อสรุป PMPK บันทึกการเคลื่อนไหวของเด็กในกลุ่มการบำบัดด้วยการพูด
แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง

สิ่งที่จำเป็นสำหรับการศึกษาการพัฒนาคำพูด

นักบำบัดด้วยการพูดทุกคนรู้วิธีระบุตัวเด็ก ในการทำเช่นนี้ ผู้เชี่ยวชาญต้องมีอุปกรณ์ที่จำเป็นทั้งหมด ในการพิจารณาทุกแง่มุมของการพัฒนาคำพูด คุณจะต้อง:

เนื้อหาสำหรับการตรวจสอบสติปัญญาเพื่อสร้างงานแก้ไขอย่างถูกต้องจำเป็นต้องกำหนดระดับสติปัญญาของเด็ก นี้จะช่วยให้คุณวางแผนที่เหมาะสมสำหรับปีการศึกษา
วัสดุสำหรับตรวจสอบการพัฒนาคำพูดทุกด้าน องค์ประกอบเหล่านี้รวมถึง: สัทศาสตร์ คำศัพท์ ไวยากรณ์ คำพูดที่เกี่ยวข้อง

สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง

แนวคิดนี้ในห้องบำบัดด้วยการพูดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีความหมายอย่างไร นี่คือการสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาคำพูด ดังนั้นในสำนักงานของนักบำบัดด้วยการพูดจึงมีเกมการสอนที่จำเป็นทั้งหมด วัสดุภาพสำหรับ:

การพัฒนาฟังก์ชั่นทางจิตที่สูงขึ้น
การปรับปรุงทรงกลมมอเตอร์
สร้างเสริมการออกเสียงเสียง;
การก่อตัวของการได้ยินสัทศาสตร์และการวิเคราะห์เสียง
การเตรียมตัวไปโรงเรียน การก่อตัวของคำศัพท์ (ประทับใจและแสดงออก): ภาพหัวเรื่องในหัวข้อคำศัพท์ต่างๆ, งานสำหรับการสร้างคำ, รูปภาพสำหรับการเลือกคำตรงข้ามและคำพ้องความหมาย, รูปภาพพล็อต;
การก่อตัวของคำพูดที่สอดคล้องกันด้านไวยากรณ์

สำนักงานนักบำบัดการพูดของโรงเรียน

ข้อกำหนดสำหรับสถานที่ทำงานของผู้เชี่ยวชาญจะเหมือนกับสถาบันก่อนวัยเรียน ห้องบำบัดด้วยการพูดที่โรงเรียนได้รับการติดตั้งตามข้อกำหนดด้านความปลอดภัยและมาตรฐานด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยา นอกจากนี้ ครูนักบำบัดด้วยการพูดควรมีเอกสารประกอบ เอกสารประกอบการพิจารณาการพัฒนาคำพูด และสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องที่คล้ายกัน

อุปกรณ์

อุปกรณ์ในที่ทำงานของนักบำบัดการพูดนั้นแตกต่างจากโรงเรียนอนุบาลเล็กน้อย เนื่องจากลักษณะเฉพาะของงานแตกต่างกันเล็กน้อย: งานการศึกษาอื่น ๆ ถูกกำหนดไว้แล้วสำหรับเด็กวัยเรียน:

โต๊ะ เก้าอี้ ตามจำนวนนักเรียน
กระดานดำ - อยู่ที่ความสูงของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นที่พึงประสงค์ว่ามีเส้นบนกระดาน
กรณีศึกษาและระเบียบวิธีและสื่อช่วยสอน สื่อภาพ
ผนังและกระจกส่วนบุคคล ข้อกำหนดสำหรับขนาดและตำแหน่งเหมือนกับใน
ชุดโพรบบำบัดคำพูด spatulas อุปกรณ์เสริมสำหรับการประมวลผล
ชุดฟิล์มภาพยนตร์ การ์ตูน และสื่ออื่นๆ สำหรับการพัฒนาคำพูด ทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก และแนวคิดทางคณิตศาสตร์
จอสำหรับฉายภาพยนตร์ซึ่งเมื่อไม่ใช้งานควรพับทับกระดานดำ
ผนังเครื่องบันทึกเงินสดของตัวอักษรและตารางพยางค์
โต๊ะเงินสดส่วนบุคคลของตัวอักษรและพยางค์สำหรับนักเรียนแต่ละคน แผนการวิเคราะห์เสียง
ตารางที่มีอักษรตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็กอยู่เหนือกระดาน
สื่อภาพและภาพประกอบสำหรับการสอบ การจัดชั้นเรียน
ชุดปากกาสีสำหรับเด็กแต่ละคน
เกมการสอน

อย่างที่คุณเห็น การออกแบบสำนักงานของโรงเรียนแตกต่างจากโรงเรียนอนุบาลเล็กน้อย ไม่ควรแขวนรูปภาพหรือของเล่นจำนวนมากไว้บนผนัง - ไม่ควรหันเหความสนใจของเด็ก ๆ จากกระบวนการศึกษา คุณสามารถสร้างจุดยืนที่จะเขียนกฎของคำพูดที่สวยงามขั้นตอนของการพัฒนาคำพูด

ในการเลือกสไตล์โรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียนมินิมัลลิสต์ยินดีต้อนรับ คุณสามารถใส่ต้นไม้ในร่มได้หลายแบบ การรักษาสถานที่ทำงานให้สะอาดเป็นสิ่งสำคัญเท่าเทียมกันเพื่อให้สำนักงานดูเรียบร้อย รายการตู้และลิ้นชักทั้งหมดจะต้องติดฉลากซึ่งจะชัดเจนว่าเก็บวัสดุอะไรไว้ที่นั่น นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องมีชุดปฐมพยาบาลในห้องบำบัดด้วยการพูด

เพื่อที่จะจัดให้มีสำนักงานอย่างเหมาะสม ครูนักบำบัดด้วยการพูดควรทำความคุ้นเคยกับข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง จากนั้นจะมีการสร้างเงื่อนไขที่สะดวกสบายสำหรับการเรียนและกิจกรรมของผู้เชี่ยวชาญ