การตั้งค่าเสียง การแสดงละครเสียงในเด็ก

การออกเสียงเสียงที่ไม่ถูกต้องหมายถึง FFN (สัทศาสตร์-สัทศาสตร์) ของคำพูด เสียงผิวปากและเสียงฟู่ต้องได้รับความสนใจเป็นพิเศษ ซึ่งกลุ่มของเสียงเพดานปากส่วนหน้า (Ж, Ш) เป็นหนึ่งในวิธีปฏิบัติที่มีปัญหามากที่สุดในการบำบัดด้วยการพูด

การผลิตเสียง Zh ดำเนินการโดยนักบำบัดการพูดในแต่ละเซสชันกับเด็ก ระบบอัตโนมัติและการสร้างความแตกต่างจะดำเนินการระหว่างรูปแบบการทำงานหน้าผากหรือกลุ่มย่อย

เหตุผลในการออกเสียงผิด

การออกเสียงฟู่และผิวปากที่ไม่ถูกต้องเรียกว่าซิกมา

สาเหตุที่อาจปรากฏขึ้นนั้นแตกต่างกัน สิ่งเหล่านี้ที่พบบ่อยที่สุดคือ:

• ลักษณะโครงสร้างของข้อต่อ: บังเหียนสั้น, เพดาน "กอธิค" (เมื่อเด็กมีส่วนโค้งของเพดานแข็งสูง), ข้อบกพร่องในโครงสร้างของขากรรไกร (malocclusion), ช่องจมูก
• การปกคลุมด้วยเส้นที่อ่อนแอของกล้ามเนื้อของลิ้นหรือในทางกลับกันคือกล้ามเนื้อสูง
• การละเมิดการรับรู้สัทศาสตร์
• ความล่าช้าในการพัฒนาระบบประสาทของเด็ก

ปัญหาเกี่ยวกับการออกเสียงของเสียงอาจปรากฏบนพื้นหลังของการเลียนแบบคำพูดที่ไม่ถูกต้องของผู้ใหญ่ เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กจะต้องได้ยินคำพูดที่ถูกต้องและสะอาด ไม่เพียงแต่ในห้องเรียนกับผู้เชี่ยวชาญเท่านั้น แต่ยังรวมถึงที่บ้านด้วย

ตำแหน่งข้อต่อของเสียง Zh

ข้อต่อของเสียง Zh นั้นคล้ายกับตำแหน่งของเสียง Ш แต่มีความแตกต่างเพียงอย่างเดียว - ในกรณีแรก จำเป็นต้องออกเสียงด้วยการเพิ่มเสียง (เอ็นตึง) ไม่เช่นนั้นลักษณะจะเหมือนกัน :

• ริมฝีปากถูกผลักไปข้างหน้าเล็กน้อยโค้งมนเหมือนเมื่อเล่นเสียง O
• ด้านหลังของลิ้นถูกยกขึ้นไปทางด้านหลังของเพดานปากด้านบน
• ปลายลิ้นชี้ขึ้นไปที่ถุงลม ซึ่งอยู่ด้านหลังฟันหน้า
• ส่วนด้านข้างของลิ้นวางอยู่บนทั้งสองข้างของฟันกราม

การออกเสียงเสียงที่ไม่ถูกต้อง: ประเภทของฟ่อ sigmatism

บางครั้งพ่อแม่ของเด็กที่มีปัญหาเรื่องการออกเสียงก็หันไปหานักบำบัดการพูดเพื่อขอความช่วยเหลือ หรือกระทั่งคิดว่าทารกไม่มีปัญหาในการพูด เพราะพวกเขาไม่รู้เสมอไปว่าควรถ่ายทอดเสียงนี้หรือเสียงนั้นอย่างถูกต้องอย่างไร แต่ละเสียงมีตำแหน่งที่เปล่งเสียงของตัวเอง อาจดูเหมือนกับหูที่เด็กออกเสียง (ไม่ข้ามและไม่แทนที่ แต่ได้ยินว่า "F" อย่างแม่นยำ) แต่ในขณะเดียวกันก็ออกเสียงไม่ถูกต้องเสมอไป

งานถูกสร้างขึ้นเป็นรายบุคคลขึ้นอยู่กับลักษณะของการละเมิด ซิกซิกซิกเสียงฟ่อมีหลายประเภท โดยมีลักษณะเป็นตำแหน่งที่ไม่ถูกต้องของอวัยวะของอุปกรณ์พูด:

• ต่ำลง (มีเสียงอ่อนลง)
• Back-lingual (ในเวลาเดียวกันตำแหน่งของอวัยวะที่ข้อต่อเช่นเดียวกับเสียง G, X สิ่งนี้นำไปสู่ความจริงที่ว่าเสียง Zh นั้นออกเสียงเสียงดัง)
• แก้ม (ในกรณีนี้ลิ้นไม่นิ่ง, แก้มป่อง, ฟันปิด, เกิดเสียงทื่อ ๆ ขึ้น)

ป้องกันการแก้ไขการออกเสียงและการทำนายเสียง

นอกจากชั้นเรียนบำบัดการพูดที่เด็กเข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียนสอนพูดแล้ว ยังแนะนำให้ทำการบ้านเพื่อขจัดความผิดปกติของคำพูดและการแก้ไขเสียง การทำงานเพิ่มเติมกับผู้ปกครองจะช่วยรวบรวมเนื้อหาที่ครอบคลุม

ครูอาจเสนอให้ผู้ปกครองทำแบบฝึกหัดจากความซับซ้อนของข้อต่อหรือแบบฝึกหัดการหายใจกับเด็กที่บ้าน หากทารกยังไม่แยกความแตกต่างของเสียงอย่างถูกต้องเสมอไป และการพูดโดยอิสระแทนที่ด้วยเสียงที่คล้ายกัน ขอแนะนำให้ผู้ใหญ่ให้ความสำคัญกับสิ่งนี้ โดยเสนอตัวเลือกที่ถูกต้อง

ดังนั้นงานแก้ไขการออกเสียงจะถูกดำเนินการอย่างต่อเนื่อง: ในสวน, เดินเล่น, ที่บ้านซึ่งจะนำไปสู่ผลลัพธ์ที่เป็นบวก

งานบำบัดด้วยการพูดที่เร็วขึ้นเริ่มต้นขึ้น คำพูดที่เร็วขึ้นจะถูกต้อง และเสียงทั้งหมดจะเข้าสู่การทำงานอัตโนมัติ

ขั้นตอนของการก่อตัวของการออกเสียงเสียงที่ถูกต้อง

การก่อตัวของการออกเสียงที่ถูกต้องเกิดขึ้นเป็นขั้นตอน จากง่ายไปซับซ้อน งานแก้ไขตามเงื่อนไขสามารถแบ่งออกเป็นสามขั้นตอน:

• การตั้งค่าเสียง (ตำแหน่งที่ถูกต้องของอวัยวะที่เปล่งออกมา, การออกเสียงในสถานะแยก)
• ระบบอัตโนมัติ (การทำซ้ำที่ถูกต้องในพยางค์ คำ ประโยค)
• ความแตกต่าง (ความแตกต่างของเสียงที่คล้ายกันทางหูในกรณีนี้คือ Zh-Sh)

ผู้เชี่ยวชาญใช้วิธีการและเทคนิคต่างๆ ระหว่างทำงานในระยะแรก นักบำบัดการพูดจะใช้การนวดและการแสดงละครในการทำงานของเขา อดีตช่วยผ่อนคลายหรือปรับกล้ามเนื้ออ่อนแรงส่วนหลังแก้ไขอวัยวะของอุปกรณ์ข้อต่อในตำแหน่งที่ถูกต้อง นักบำบัดด้วยการพูดจะเริ่มต้นบทเรียนแต่ละบทด้วยยิมนาสติกแบบประกบ

ในระยะเริ่มต้นจะใช้มิเรอร์ วิธีนี้ช่วยให้เด็กสามารถเชื่อมโยงการกระทำของเขากับผู้ใหญ่ได้อย่างถูกต้องและดูว่าเขาพูดซ้ำอย่างถูกต้องหรือไม่หลังจากนักบำบัดด้วยการพูด หากเป็นการยากสำหรับเด็กที่จะถือลิ้นของตนในตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่งในตอนแรกครูจะช่วยเขาด้วยความช่วยเหลือของการสอบสวน อย่างไรก็ตาม มีเด็กจำนวนหนึ่งที่รับรู้อุปกรณ์เหล่านี้อย่างน่ากลัว เนื่องจากพวกเขาเชื่อมโยงกับอุปกรณ์ทางการแพทย์ ในกรณีนี้ คุณสามารถใช้สำลีก้านแบบใช้แล้วทิ้งได้ ปลอดภัยและใช้งานง่าย

การชาร์จลิ้นเมื่อแสดงเสียง F อาจรวมถึงแบบฝึกหัดต่อไปนี้:

• "แพนเค้ก": แนะนำให้ออกกำลังกายโดยเฉพาะสำหรับเด็กที่มีเสียงของกล้ามเนื้อของอุปกรณ์ข้อต่อเพิ่มขึ้น การดำเนินการที่ถูกต้องเกี่ยวข้องกับการรักษาลิ้นให้อยู่ในสภาวะผ่อนคลาย: ปากเปิด ลิ้นกว้าง อยู่บนริมฝีปากล่าง ขณะที่มองเห็นฟันบนได้ ในตำแหน่งนี้ คุณต้องรอ 5-10 วินาที
• "หลอด": การออกกำลังกายที่ประกบนี้จำเป็นสำหรับการพัฒนาตำแหน่งที่ถูกต้องของริมฝีปากในขณะที่ออกเสียง Zh ทำให้กล้ามเนื้ออ่อนแรงรอบปากกระชับ
• "แยมแสนอร่อย": ปลายลิ้นควรกว้าง เด็กต้องเลียริมฝีปากล่างก่อน แล้วจึงให้ลิ้นบน แนะนำให้พกทิชชู่เปียกเช็ดปากไปด้วย
• "ถ้วย": ด้านข้างของลิ้นติดกับฟันกราม หากถือลิ้นอยู่ในตำแหน่งนี้ยากในตอนแรกคุณสามารถขอให้เขา "ห่อไส้ในแพนเค้ก" (นักบำบัดการพูดกดส่วนตรงกลางของลิ้นด้วยสำลีหรือโพรบซึ่งช่วยให้ทารกยก ส่วนด้านข้าง)

ด้วยการออกเสียงของกระพุ้งแก้ม เพื่อพัฒนาการหายใจ ความแข็งแรง และทิศทางของกระแสลมที่เหมาะสม เด็กจะได้รับภารกิจจากชุดฝึกการหายใจ ตัวอย่างเช่น คุณสามารถเป่าสำลีก้อนออกจากฝ่ามือได้

เสียง Zh สามารถ "ตั้งค่า" จากเสียง Ш, З หรือ Р ได้ โดยต้องมีอย่างน้อยหนึ่งเสียงที่เด็กออกเสียงอย่างถูกต้อง ในกลุ่มของ sibilants ตัวหลักคือ Sh ส่วนใหญ่มักจะมาจากเขาที่พวกเขาเริ่มแสดงคู่ของ Zh เสียงเหล่านี้มีตำแหน่งที่เปล่งออกมาเหมือนกันดังนั้นหากทั้งคู่ถูกละเมิด Sh จะถูกใส่ไว้ก่อนแล้ว ด้วยการเพิ่มเสียง - Zh

1. การตั้งค่าข้อต่อจากเสียง R

นักบำบัดด้วยการพูดขอให้ออกเสียงพยางค์ "รา" เมื่อเด็กพูดโดยใช้เครื่องมือวัดระยะ ครูจะหยุดลักษณะการเคลื่อนไหวแบบสั่นของเสียง R แต่จะได้ยิน "g" แทน จากนั้นเขาก็พูดซ้ำอีกหลายครั้งหลังจากนั้นเด็กพยายามออกเสียงพยางค์ "zha" ด้วยตัวเอง

2. การแสดงละคร Zh จากเสียง Z

เด็กออกเสียงพยางค์ที่ยืดออก "สำหรับ" ในขณะนี้ ผู้เชี่ยวชาญจะเปลี่ยนตำแหน่งของลิ้นเบา ๆ โดยยกปลายลิ้นขึ้นฟ้าโดยใช้หัววัดจากฟันบนด้านหน้า

3. การก่อตัวของตำแหน่งที่ถูกต้อง Zh จาก Sh.

ในกรณีนี้ ไม่จำเป็นต้องใช้โพรบและอุปกรณ์จัดเตรียมอื่นๆ สิ่งสำคัญคือการช่วยให้เด็กเข้าใจว่าจำเป็นต้องใช้เสียง ในการทำเช่นนี้ นักบำบัดด้วยการพูดจะขอให้คุณวางฝ่ามือบนลำคอเพื่อให้รู้สึกถึงการสั่นสะเทือนเมื่อสายเสียงตึง จากนั้นเขาแนะนำให้พยายามออกเสียงให้ดังที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้คือเสียง Sh เมื่อเอ็นทำงาน คุณจะได้ Zh

ในขณะที่ทำงานเกี่ยวกับระบบอัตโนมัติ งานที่เพิ่มทักษะทั่วไปและทักษะยนต์ปรับจะมีประสิทธิภาพ

การออกกำลังกายนิ้วใช้กันอย่างแพร่หลาย นอกจากนี้ นักบำบัดด้วยการพูดสามารถเสนอให้เด็กหมุนด้ายรอบๆ ลูกบอลและออกเสียงพยางค์บนความเกียจคร้านแต่ละคำ ซึ่งเป็นคำที่มีเสียงที่ต้องดำเนินการโดยอัตโนมัติ ในการทำงานกลุ่มเพื่อรวมการออกเสียงที่ถูกต้องในพยางค์ย้อนกลับและพยางค์ตรง คุณสามารถใช้ลูกบอลได้

ความแตกต่างของเสียงเกิดขึ้นเมื่อท่องจำ (การอ่าน) ลิ้นบิด, บิดลิ้น, สุภาษิตและคำพูดที่มีคำพยัญชนะเช่น "ไฟ - ตลาดนัด, เหล็กไน - ห้องโถง" ในระยะแรก รูปภาพจะใช้แทนคำ

หัวข้อ. การแสดงละครเสียงและ .

เป้าหมาย การพัฒนาทักษะการพูด การรับรู้สัทศาสตร์ และการวิเคราะห์สัทศาสตร์ การชี้แจงของเสียงที่เปล่งออกมาและ, การผลิตเสียงและ และแก้ไขข้อต่อปกติในการออกเสียงแยก, แก้ไขการเชื่อมต่อของเสียงและตัวอักษรและ.

เนื้อหาบทเรียน

เวลาจัด.

ข้อความหัวข้อ

มีรูปภาพหลายรูปบนกระดาน (ด้วง แมงมุม แมว) นักบำบัดด้วยการพูดอ่านปริศนา:

จูจูจูจู จูจูจูจู

ฉันนั่งอยู่บนกิ่งไม้
ฉันนั่งอยู่บนกิ่งไม้

จดหมายและ ฉันยังคงพูดทุกอย่าง

รู้จดหมายนี้อย่างแน่นหนา

ฉันฉวัดเฉวียนในฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อน

- ใครที่กำลังหึ่งอยู่ที่สาขา? หารูป.(ข้อบกพร่อง) ใช่มันเป็นด้วง
แสดงตัวอักษรที่คำขึ้นต้นด้วยด้วง. (จดหมายและ โพสต์บนกระดาน) จดหมายนี้แสดงถึงเสียงและ. เสียงนี้เหมือนหึ่งๆด้วงต่อย:ว-w-w-w วันนี้เราจะมาเรียนวิธีออกเสียงกันและ. ด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นที่ริมฝีปากและลิ้นจะทำงานได้ดี

3. ยิมนาสติกประกบ.
สำหรับริมฝีปาก: หลอดยิ้ม

สำหรับลิ้น: ทำให้ลิ้นกว้าง, ลิ้นกว้างบนริมฝีปากบน,ลิ้นกว้างบนริมฝีปากล่าง ยกปลายลิ้นกว้างขึ้นไปด้านบนฟัน, วางปลายลิ้นกว้างลงบนฟันล่าง, เหมือนกันสำหรับฟันบนหลังฟันล่าง ทำ "เรือ" ทำถ้วยข้างนอกช่องปาก เอาถ้วยในปาก เป่าถ้วย.

4. การแสดงละครเสียงและ. เทคนิคการแสดงละครใช้โดยการเปล่งเสียงซ.

- วางมือบนคอของคุณ ส่งเสียงsh, ตอนนี้บอกมันดังจนคอสั่น ปรากฎว่าเสียงและ.

หลังจากออกเสียงยาวๆ ก็ชี้แจงได้ว่าแมลงปีกแข็งนั้นหึ่งอย่างนั้นเด็ก ๆ สลับกันออกเสียงนี้ นักบำบัดการพูดจะแก้ไขและปรับแต่งเสียงที่เปล่งออกมา ในกรณียากลำบากให้เด็กใช้มือข้างเดียวไปที่คอของนักบำบัดด้วยการพูด อีกคนหนึ่งวางบนกล่องเสียงของเด็ก นักบำบัดการพูดเล่นเสียงและ, เด็กเลียนแบบโดยใช้ความรู้สึกสัมผัสและการสั่นสะเทือน

คุณสามารถใช้การตั้งค่าและ จากเสียงชม. เมื่อทำเสียงชม. เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ยกปลายลิ้นขึ้นหลังฟันบน

5. การปรับแต่งเสียงที่เปล่งออกมาg. (โปรไฟล์เสียง Zh)

มาสร้างเสียงกันอีกครั้งและ. ตำแหน่งใดของริมฝีปากระหว่างการออกเสียงเสียงและ?

ริมฝีปากถูกดึงไปข้างหน้า (เด็กทุกคนพูดซ้ำ)

ฟันปิดหรือเปิดในตำแหน่งใด?

เปิดเล็กน้อยช่องว่างเล็ก ๆ ระหว่างฟัน

-ปลายลิ้นอยู่ที่ไหน?

หลังจากแต่ละคำถาม นักบำบัดด้วยการพูดจะแสดงเสียงที่เปล่งออกมาอีกครั้งและ, เด็กยังทำซ้ำเสียง

- ปลายลิ้นยกขึ้นแต่ไม่แตะฟันบน
(เด็กทุกคนพูดซ้ำ) ปลายลิ้นและขอบด้านข้างงอและมี
รูปร่างถ้วย

นักบำบัดการพูดแสดงตำแหน่งของลิ้นด้วยมือ

- แสดงด้วยมือของคุณซึ่งลิ้น? (โชว์เด็ก.)

- ลิ้นมีลักษณะอย่างไร?

- ถ้วย.

นักบำบัดการพูดโดยทั่วไปจะอธิบายถึงข้อต่อของเสียงและ, มากับเธอการเคลื่อนไหวของมือ แสดงถึงรูปร่างของถ้วย เด็กพูดซ้ำ.

6. การพัฒนาการวิเคราะห์สัทศาสตร์

ก)เกม "ยกธง" นักบำบัดการพูดเรียกคำเหล่านี้:คางคก, โต๊ะ,
โคมไฟ, ประตู, หนัง, พลั่ว, ยีราฟ, เม่น เด็กๆ ยกธง
ถ้าคำนั้นมีเสียงและ.

ข)แจกรูป. รูปภาพแสดงบนกระดาน: ไฟ,
แอ่งน้ำ, ดอกมะลิ, ด้วง, คางคก, สกี, ชุดนอน, โอ๊ก, แจ็คเก็ต เด็กควรเราแบ่งรูปภาพออกเป็นสองกลุ่ม: วางรูปภาพทางด้านซ้ายในที่มีชื่อเรื่องเป็นเสียงและ ที่ต้นคำและด้านขวารูปเหล่านั้นในชื่อเรื่องเสียงใครและ อยู่ตรงกลางของคำ พร้อมกันนี้ นักบำบัดการพูดก็โทรมาชัดเจนก่อนla ภาพทั้งหมดเน้นเสียงด้วยเสียงของคุณและ ในคำ

ใน)ค้นหาตำแหน่งของเสียงและ ในคำ. เด็กมีหมายเลข 1, 2, 3 นักบำบัดด้วยการพูด
ออกเสียงคำ เด็ก ๆ กำหนดว่าเสียงอะไรอยู่ในแถวและ ในหนึ่งคำ (trans.vyy ที่สองหรือสาม) และยกตัวเลขที่เกี่ยวข้อง คำตัวอย่าง:ร้อน, อาหารเย็น, สีเหลือง, เผา, เหล็ก, ไฟไหม้, ของเหลว, ปลูก.

7 . เสริมสร้างการเชื่อมต่อระหว่างเสียงและตัวอักษรและ.

- ดูจดหมายและ. เธอมีลักษณะอย่างไร เธอมีลักษณะอย่างไร
- บนด้วง

- ทำจดหมายจากแท่งและ. แล้วหยิบภาพในชื่อซึ่งมีเสียงและ.

ในระหว่างที่งานนี้เสร็จสิ้นโดยอิสระ นักบำบัดด้วยการพูดอินดี้เกี่ยวกับสายตากับเด็กเหล่านั้นที่มีข้อต่อของเสียงและ มากกว่าทอดสมอไม่เพียงพอ

8. สรุปบทเรียน

เราเรียนรู้การออกเสียงเสียงอะไร

เสียงและ.

วิธีการออกเสียงคำว่า zh sound เด็ก ๆ ทำซ้ำเสียงที่เปล่งออกมาและ.

เมื่อเปล่งเสียง Zh

1. ริมฝีปากโค้งมนและผลักไปข้างหน้าเล็กน้อย
2. ฟันปิด;
3. ปลายลิ้นกว้างยกขึ้นไปที่ถุงลมหรือไปที่ขอบด้านหน้าของเพดานแข็งและสร้างช่องว่างด้วย ส่วนตรงกลางของด้านหลังของลิ้นลงมา แต่ขอบของลิ้นถูกกดทับกับฟันด้านข้าง ด้านหลังลิ้นยกขึ้นและดึงกลับ
4. อยู่ตรงกลางลิ้นมีกระแสลมอุ่นซึ่งสัมผัสได้ง่ายด้วยฝ่ามือที่ยกขึ้นสู่ปาก
5. ฟ้าอ่อนยกขึ้นและกดลงกับผนังด้านหลังของคอหอยปิดทางเข้าสู่โพรงจมูก กระแสอากาศไหลผ่านปาก
6. พับเสียงเครียดลังเลและให้เสียง

ระบบเสียงอัตโนมัติ

1. เราแก้ไขการออกเสียงของเสียง Zh เป็นพยางค์ตรง

หนึ่ง). ออกเสียงพยางค์ 3-4 ครั้ง:
จ่า-จ่า-จ่าโซ-จู-จู-จู-จูจือ-จือ-จื่อเจ้อ-เจ้อ-เจ้อ
2) ออกเสียงพยางค์ที่เปลี่ยนรูปแบบจังหวะ:
zha-zhu - zhu-zha-zhzho-zho - zhu-zhu-zhzhu-zhu - zhu-zhu-zhu
จื่อ-จือ-จือ-จื้อ-จื่อเจ้อ-เจ้อ - จื่อ-เจ้อ-เจ้อ
3) ออกเสียงพยางค์ที่มีการเปลี่ยนแปลงของความเครียด:

จ่า-จ่า-จ่าโซ-โจว-โจวจือ-จือ-จื่อเจ้อ-เจ้อ-เจ๋อจู-จู-จู
จ่า-จ่า-จ่าโซ-โจว-โจวจือ-จือ-จื่อเจ้อ-เจ้อ-เจ๋อจู-จู-จู
4) ทำซ้ำพยางค์ 3-4 ครั้ง:
จูจูจูจูจูจูจูจูจูจูจูจูจูจูจูจูจูจูจู

1. 2.

คำที่ขึ้นต้นด้วยเสียง J:
ขอโทษ, คางคก, ต่อย, ต่อย, ขอโทษ, ผู้เก็บเกี่ยว, แจ็คเก็ต, การเก็บเกี่ยว, ร้องเรียน, จีนน์, โลภ, โลภ, ดอกมะลิ; ของเหลว, มีชีวิต, มีชีวิต, อยู่, ชีวิต, อาศัยอยู่, ท้อง, สัตว์, ของเหลว, ที่อยู่อาศัย, ที่อยู่อาศัย; เปลี่ยนเป็นสีเหลือง, ไข่แดง, เยลลี่, Zhenya, สีเหลือง, โอ๊ก, รางน้ำ; ด้วง.

1. 3.

คำที่มีเสียง J อยู่ตรงกลาง:
Ezhata, ผู้นำ, ผู้นำ, ชุดนอน, วิ่ง, นอนลง, ไฟ, นักดับเพลิง, หนังสัตว์, Snezhana, เคารพ, แอ่งน้ำ, โกหก; การเผาไหม้, ทุ่งหญ้า, ธง, ธนาคาร, เป็ด, เหล็ก, ฉันโกหก, ฉันเดิน, ฉันดู, ฉันจะแสดงให้เห็น, ฉันเห็น, พวกเขาถัก, พวกเขาเลีย, พวกเขาละเลง, แล้วเคารพ; มีด, เม่น, นอนลง, โชว์, เหยื่อล่อ, งู, เม่น, สกี, อาหารเย็น, กวาง, โหล, อาหารมื้อเย็น, ดูแล, แบล็คเบอร์รี่

1. 4. เราแก้ไขการออกเสียงของเสียง Zh ในคำที่มีพยางค์ตรง
   "หนึ่ง - หลาย":
   พูดทั้งสองคำ:
   ด้วง - ด้วง
   แอ่งน้ำ - แอ่งน้ำ
   คางคก - กบ
   สกี - สกี
   เม่น - เม่น
   Uzhonok - Uzhonok
   ไข่แดง - ไข่แดง
   เม่น - เม่น
   แจ็คเก็ต - แจ็คเก็ต
   มีด - มีด
   พุง - พุง
   โอ๊ก - โอ๊ก
   ชุดนอน - ชุดนอน
   ตุ๊กตาหมี - ลูก

1. 5. เราแก้ไขการออกเสียงของเสียง Zh ในคำที่มีพยางค์ตรง
   "เรียกอย่างสุภาพ":
   หิมะ - ก้อนหิมะ
   เหล็ก - เหล็ก
   เม่น - เม่น
   กอง - กอง
   บูต - รองเท้า
   พุง - พุง
   ด้วง - ด้วง
   ธง - ธง
   ทุ่งหญ้า - ทุ่งหญ้า
   ฝั่ง - ฝั่ง
   วงกลม - วงกลม
   แจ็คเก็ต - แจ็คเก็ต

1. 6. เราแก้ไขการออกเสียงของเสียง Zh ในคำที่มีพยางค์ตรง
   ฟังคำนั้น แทนที่เสียงแรกด้วยเสียง Zh แล้วพูดคำใหม่:
   หัวหอม - ... (ด้วง), ห้องโถง - ..., ให้ - ..., ผู้หญิง - ..., น้อย - ..., แพ็คเกจ - ..., คอนกรีต - ..., ตั๋ว - ... , พวง - ..., ส้อม - ..., ปวดเมื่อย - ..., Venya - ... .

1. 7. เราแก้ไขการออกเสียงของเสียง Zh ในคำที่มีพยางค์ตรง
   ฟังคำแล้วแบ่งเป็นพยางค์ (ตบ):
   ชั้น (e-ta-zh), Uzhonok, Uzhat, โอ๊ก, หนัง, พุง, ท้อง, ดอกมะลิ, ดอกมะลิ, แมลง, ด้วง, boot, เหล็ก, เม่น, เม่น, ก้อนหิมะ, โลภ, แบล็คเบอร์รี่, ธง, เสื้อกั๊ก,
   ขออภัยแสดงให้ฉันถัก

1. 8. เราแก้ไขการออกเสียงของเสียง Zh ในคำที่มีพยางค์ตรง
   เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
   เม่น - เม่น, เม่น, เม่น, เม่น, เม่น, เม่น;
   แล้ว - งู, งู, งู, งู, อาหารเย็น

1. 9.
   "บัญชีสนุก: 1 - 2 - 5":
   ด้วง 1 ตัว - ด้วง 2 ตัว - ด้วง 5 ตัว
   เม่น 1 ตัว - เม่น 2 ตัว - เม่น 5 ตัว
   เม่น 1 ตัว - เม่น 2 ตัว - เม่น 5 ตัว
   เม่น 1 ตัว - เม่น 2 ตัว - เม่น 5 ตัว
   เม่น 1 ตัว - เม่น 2 ตัว - เม่น 5 ตัว
   1 ลูก - 2 ลูก - 5 ลูก

1. 10. เราแก้ไขการออกเสียงของเสียง Zh ในวลี
   "บัญชีสนุก: 1 - 2 - 5":
   มีด 1 เล่ม - มีด 2 เล่ม - มีด 5 เล่ม
   งู 1 ตัว - งู 2 ตัว - งู 5 ตัว
   1 นิ้ว – 2 นิ้ว – 5 นิ้ว
   เป็ด 1 ตัว - เป็ด 2 ตัว - เป็ด 5 ตัว
   1 ลูกโอ๊ก - 2 ลูกโอ๊ก - 5 ลูก
   ลูกหมี 1 ตัว - ลูกหมี 2 ตัว - 5 ลูก

1. 11. เราแก้ไขการออกเสียงของเสียง Zh ในวลี
   กระเป๋าหนัง (อะไรนะ) - หนัง
   แจ็กเก็ตหนัง (อะไรนะ) - หนัง
   เสื้อหนัง (อะไรนะ) - หนัง
   รองเท้าบูทหนัง (อะไรนะ) - หนัง
   พลั่วเหล็ก (อะไรนะ) - เหล็ก
   เล็บเหล็ก (อะไรนะ) - เหล็ก
   ถังเหล็ก (อะไรนะ) - เหล็ก
   ถังเหล็ก (อะไรนะ) - เหล็ก
   ไส้ blackberry (อะไรนะ) - blackberry
   น้ำแบล็คเบอร์รี่ (อะไรนะ) - แบล็คเบอร์รี่
   แยมแบล็กเบอร์รี่ (อะไรนะ) - แบล็กเบอร์รี่

1. 12. เราแก้ไขการออกเสียงของเสียง Zh ในวลี
   "ของใคร? ของใคร?":
   เครนมีหัว (ของใคร) - ปั้นจั่น
   จะงอยปาก (ของใคร) - เครน
   ขนนก (ของใคร) - เครน
   ปีก (ของใคร) - ปั้นจั่น
   A BEAR มีหัว (ของใคร) - หมี
   หาง (ของใคร) - หยาบคาย
   หู (ของใคร) - หยาบคาย
   อุ้งเท้า (ของใคร) - หยาบคาย

1. 13. เราแก้ไขการออกเสียงของเสียง Zh ในวลี
   "ของใคร? ของใคร?":
   หัวอูฐ (ของใคร) เป็นหัวอูฐ
   หาง (ของใคร) - อูฐ
   หู (ของใคร) - อูฐ
   ขา (ของใคร) - อูฐ
   แรดมีหัว (ของใคร) - แรด
   หาง (ของใคร) - แรด
   หู (ของใคร) - แรด
   ขา (ของใคร) - แรด

1. 14. เราแก้ไขการออกเสียงของเสียง Zh ในวลี
   ข้อตกลงของคำคุณศัพท์กับคำนามในเพศและจำนวน
   "บัญชีสนุก: 1 - 2 - 5":
   แจ็กเก็ตหนัง 1 ตัว - แจ็กเก็ตหนัง 2 ตัว - แจ็กเก็ตหนัง 5 ตัว
   ชุดนอนสีเหลือง 1 ชุด - ชุดนอนสีเหลือง 2 ชุด - ชุดนอนสีเหลือง 5 ชุด
   ด้วงหึ่ง 1 ตัว - ด้วงหึ่ง 2 ตัว - ด้วงหึ่ง 5 ตัว;
   ลูกหมีซุ่มซ่าม 1 ตัว - ลูกหมีซุ่มซ่าม 2 ตัว - ลูกหมีซุ่มซ่าม 5 ตัว

1. 15.
   เม่นมีเม่น วอลรัสก็มีวอลรัส สยองอยู่แล้ว คางคกอยู่ในแอ่งน้ำ คางคกอยู่ในแอ่งน้ำ Zhenya ลับมีด จีนน์สวมชุดนอนสีเหลือง Zhanna อาศัยอยู่บนชั้นห้า Snezhana มีเม่นอาศัยอยู่ ด้วงหึ่ง: w-w-w-w แสดงมีดของคุณให้ฉันดู Zhenya โซร่าวิ่งออกไปที่ทุ่งหญ้า มะยมและแบล็กเบอร์รี่ในสวน

1. 16.
   โอ๊กผิวเหลืองอยู่ใต้ต้นโอ๊ก เม่นกำลังวิ่งอยู่ข้างๆ เม่น ปั้นจั่นกำลังบินและผู้นำอยู่ข้างหน้า เด็กไม่ทำร้ายสัตว์และสัตว์รักพวกเขา มีธงอยู่บนหิ้ง มีตุ๊กตาหมีซุ่มซ่ามอยู่ในกรง ในห้องมีโป๊ะโคมสีเหลือง

1. 17. เราแก้ไขการออกเสียงของเสียง Zh ในประโยค
   
   ดูแลเม่น
   ฉันดูแลเม่น
   คุณดูแลเม่น
   เขา …,
   เธอคือ …,
   เรา …,
   คุณ …,
   พวกเขา ….

1. 18. เราแก้ไขการออกเสียงของเสียง Zh ในประโยค
   การผันคำกริยาในกาลปัจจุบันตามแบบจำลอง
   วิ่งตามหมี
   ฉันวิ่งตามหมี
   คุณวิ่งตามตุ๊กตาหมี
   เขา …,
   เธอคือ …,
   เรา …,
   คุณ …,
   พวกเขา ….

1. 19. เราแก้ไขการออกเสียงของเสียง Zh ในประโยค
   เติมประโยคเกี่ยวกับเม่นกับเม่นให้ครบ
   พวกเขาอาศัยอยู่ในป่าของเรา ... (เม่นกับเม่น)
   นั่งอยู่ใต้พุ่มไม้...
   Zhenya วิ่งไปที่ ...
   จีนน์วิ่งเพื่อ ....

1. 20. เราแก้ไขการออกเสียงของเสียง Zh ในวลีที่บริสุทธิ์
   เรียนรู้:
   Zha-zha-zha - เม่นสองตัวเดิน
   Jo-jo-jo - ฉันจะออกไปที่ทุ่งหญ้า
   Zhu-zhu-zhu - ฉันจะผูกริบบิ้น
   Zhi-zhi-zhi - ฉันมีมีด

1. 21.
   เรียนรู้:
   * * *
   เม่นที่น่าสงสารกำลังดิ้น:
   เขาไม่สามารถทำทุกอย่างได้
   และผิวหนังเปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน -
   ดังนั้นเขาจึงไม่สามารถ
   * * *
   ด้วงหึ่งหึ่งหึ่งหึ่ง
   วัวนอน นอน นอน
   แล้วเขาก็ถามว่า:
   - บอกฉันทำไมคุณถึงหึ่ง?

1. 22. เราแก้ไขการออกเสียงของเสียง Zh ในข้อ
   เรียนรู้:
   ชายหาดทางตอนใต้
   ฉันนอนอยู่หาดใต้
   ขี้เกียจเกินไปที่จะปรารถนาบางสิ่งบางอย่าง
   มันแย่มากที่จะอยู่บนเตียงร้อน -
   เพราะมันสามารถไหม้ผิวหนังได้
   * * *
   แมลงปีกแข็งบินเหนือสายน้ำผึ้ง
   ปลอกหนักบนด้วง

1. 23. เราแก้ไขการออกเสียงของเสียง Zh ในข้อ
   เรียนรู้:
   * * *
   ด้วงส่งเสียงดัง: “Zhu-zhu-zhu!
   ฉันอยู่ฉันไม่เสียใจ
   ฉันนั่งอยู่บนกิ่งไม้
   และฉวัดเฉวียน ฉวัดเฉวียน ฉวัดเฉวียน
   * * *
   เม่นเย็บให้เม่นของมัน
   แปดรองเท้าหนัง
   ถึงเท้าของทุกคน
   รองเท้าบูทเม่น

1. 24. เราแก้ไขการออกเสียงของเสียง Zh ในข้อ
   เรียนรู้:
   * * *
   โก้เก๋เหมือนเม่น
   โก้เก๋ในเข็มเม่นด้วย

เม่นที่น่าสงสาร
นกกระเรียนวนอยู่ในแอ่งน้ำ
ลูกหมีถูกผลักไปที่เม่น
Buzzed ด้วงที่เคารพนับถือ:
“คนยากจนกินยาก!”

1. 25. เราแก้ไขการออกเสียงของเสียง Zh เป็นพยางค์ที่มีการบรรจบกันของพยัญชนะ
   กด-กด-กด-กด
   รอ-รอ-รอ-รอ
   ภริยา-ภริยา-ภริยา
   zhly-zhly-zhly-zhly
   อืม อืม อืม อืม
   azd-zhd-zhd-zhd
   zhn-zhn-zhn-zhn
   azhl-zhl-zhl-zhl
   mzha-mzho-mzhu-mzha
   จา-โจ-จู-จิ
   จ่า-จ่อ-จู้-จ่า
   โกหก-โกหก-โกหก-โกหก
   azhma-ozhma-uzhma-yzhma
   yozhma-yozhma-yuzma-yzhma-yozhma

1. 26. เราแก้ไขการออกเสียงของเสียง Zh ในคำที่มีการบรรจบกันของพยัญชนะ
   ออกเสียงคำที่ออกเสียงอย่างชัดเจน J.
   สำคัญ, จำเป็น, เป็นไปได้, สำคัญ, กระเป๋าเงิน, กระดาษ, จำเป็น, ทุกคน, กรรไกร, ศิลปิน, เป็นกันเอง, นักเล่นสกี, สกี, ลานสกี, เค้ก, หนอนหนังสือ, อ่อนโยน, ขยัน, สุภาพ, ปิด, พายุหิมะ, เต็มไปด้วยหิมะ, ไทก้า
   ศัตรู ต้องการ ชนะ รางวัล เสื้อผ้า ความหวัง ฝน รอ

1. 27. เราแก้ไขการออกเสียงของเสียง Zh ในประโยคที่มีการบรรจบกันของพยัญชนะ
   มีเห็ดปลอมอยู่บนตอ ศิลปินวาดนักเล่นสกี เสื้อผ้าเปียกฝน มีหนังสือมากมายบนชั้นวางหนังสือ นักเล่นสกีวิ่งไปตามเส้นทาง นกขมิ้นมีเสียงที่อ่อนโยน เด็กๆ ได้กินเค้ก วันนี้ผู้ชนะจะได้รับรางวัล เรามีครอบครัวที่เป็นมิตร ฤดูหนาวมีพายุหิมะและหิมะตก ทุกวันเราเดินอยู่ในป่าใกล้เคียง
   เอกสารสำคัญอยู่ในกระเป๋าเงิน Zhenya ตัดลูกไม้กระดาษด้วยกรรไกร Zhora เป็นเด็กที่สุภาพและขยัน หมีเป็นชาวไทกา จีนน์ไปที่รถสัมภาระ Snezhane ซื้อเสื้อผ้าใหม่ หลังฝนตกคุณสามารถวิ่งผ่านแอ่งน้ำได้

1. 28. เราแก้ไขการออกเสียงของเสียง Zh ในบทกวีที่มีการบรรจบกันของพยัญชนะ
   
   * * *
   ด้วงทุกตัวส่งเสียงเอะอะโวยวาย
   การเป็นแมลงปีกแข็งช่างน่ากลัวเหลือเกิน -
   ทุกคนสามารถรุกราน
   จะไม่ฉวัดเฉวียนได้อย่างไร?
   * * *
   ลูกหมีเงอะงะ
   อาหารเย็นรออยู่ทุกวัน
   หลังจากทั้งหมด สำหรับอาหารค่ำตุ๊กตาหมี
   ดื่มน้ำผึ้งเหลวด้วยความเต็มใจ

1. 29. เราแก้ไขการออกเสียงของเสียง Zh ในบทกวีที่มีการบรรจบกันของพยัญชนะ
   เรียนรู้บทกวีโดยการออกเสียงเสียง Zh อย่างชัดเจน
   * * *
   ฝน ฝน
   เล่ย เล่ย!
   ไม่ต้องเสียใจ! เล่ย!
   ฝน ฝน
   พวกเราต้องการคุณ! -
   คางคกร้องเพลงนอนอยู่ในแอ่งน้ำ
   * * *
   คางคกโลภอาศัยอยู่ในโลก
   ความโลภไม่ยอมให้คางคกนั้นหลับใหล
   แม้จะน่าขนลุก - ไม่ได้อยู่คนเดียว
   เธอหิวน้ำมาก!

เด็กที่อยู่ในกระบวนการสร้างคำพูดมีปัญหาต่าง ๆ กับตัวอักษรหลายตัว ปัญหาที่พบบ่อยที่สุดประการหนึ่งคือการจัดเตรียมเสียง โดยปกติแล้ว เด็กจะออกเสียงเสียงฟู่ได้ยากเพราะเหตุที่พวกเขาไม่สามารถผ่อนคลายลิ้นและวางไว้ในรูปทรงที่ต้องการได้ ซึ่งจำเป็นสำหรับการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง sh

สาเหตุหลักที่เด็กไม่สามารถส่งเสียงฟู่ได้อย่างถูกต้องคือวิธีที่พ่อแม่สื่อสารกับทารก ผู้ใหญ่หลายคนจงใจคัดลอกคำพูดของเด็กโดยพูดกับเขาแบบเด็ก ๆ ดังนั้นเด็กจะได้ยินการออกเสียงที่ผิดและคุ้นเคยกับการแสดงละครเสียงแบบนี้ นั่นคือเหตุผลที่ผู้เชี่ยวชาญแนะนำอย่างยิ่งให้พ่อแม่พูดกับลูกอย่างถูกต้อง

นอกเหนือจากความอยากของผู้ปกครองในการเลียนแบบคำพูดของทารกแล้ว คุณสมบัติเชิงโครงสร้างบางอย่างของอุปกรณ์ข้อต่อยังมีบทบาทสำคัญในการแสดงละครเสียง ซึ่งรวมถึงประเด็นต่อไปนี้:

• การเคลื่อนไหวของลิ้นถูก จำกัด เนื่องจากเอ็นไฮออยด์สั้นลง
• ข้อต่อได้รับผลกระทบจากขนาดของริมฝีปาก (บางหรือเต็มเกินไป) และขนาดของลิ้น (ใหญ่หรือเล็กเกินไป);
• ความผิดปกติทางทันตกรรม
• การหยุดชะงักของช่องหู

ในกรณีส่วนใหญ่ การละเมิดการผลิตเสียง sh ค่อนข้างจะแก้ไขได้ง่ายๆ ที่บ้านด้วยการทำงานปกติและระมัดระวังกับเด็ก ในบางกรณี ทารกที่มีปัญหาในการออกเสียงเปล่งเสียงดังกล่าวจะได้รับความช่วยเหลือจากนักบำบัดด้วยการพูด

ข้อต่อ

กุญแจสำคัญในการออกเสียงที่ดีคือการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง w และ w ในการสอนเด็กให้ออกเสียงตัวอักษร w และ w อย่างถูกต้อง จำเป็นต้องศึกษาวิธีการหนึ่งของการประกบ เนื่องจากอุปกรณ์พูดทำงานเกือบจะเหมือนกันเมื่อออกเสียงทั้งสองตัวอักษร
ดังนั้น เพื่อให้ออกเสียงตัวอักษร sh ได้อย่างถูกต้อง จำเป็นต้องทำงานกับอุปกรณ์ข้อต่อดังนี้:

• ริมฝีปากของทารกควรผลักไปข้างหน้าเล็กน้อยในรูปของหลอด
• ปลายลิ้นถูกยกขึ้นสู่ท้องฟ้าเพื่อให้มีช่องว่างเล็ก ๆ อยู่ระหว่างพวกเขา
• ด้วยขอบด้านข้างลิ้นของเด็กถูกกดทับฟันบนสุดทำให้ลิ้นมีรูปร่างเหมือนถ้วย
• กระแสอากาศไหลผ่านสายเสียงที่ไม่ได้ใช้อย่างง่ายดาย ทำให้เกิดเสียงที่จำเป็น

เพื่อให้เข้าใจวิธีการสอนเด็กให้พูดตัวอักษร zh จำเป็นต้องหันไปใช้ข้อต่อที่อธิบายข้างต้นในขณะที่เชื่อมต่อการสั่นสะเทือนของสายเสียง
การออกกำลังกายเป็นประจำสำหรับการตั้งค่าเสียงมีความสำคัญมาก แบบฝึกหัดเหล่านี้สามารถทำได้ทั้งกับนักบำบัดการพูดและที่บ้าน

การออกกำลังกาย

ผู้เชี่ยวชาญได้พัฒนาแบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูดพิเศษสำหรับเสียง w และ w เพื่อช่วยให้เด็กเรียนรู้การออกเสียงอย่างถูกต้อง เทคนิคนี้รวมถึงแบบฝึกหัดต่างๆ มากมาย ด้านล่างนี้เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพและเป็นที่นิยมมากที่สุดในหมู่นักบำบัดด้วยการพูด

ใบไหล่

แบบฝึกหัดการตั้งค่าเสียงนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อผ่อนคลายลิ้น คุณต้องเปิดปากและยิ้ม ในรอยยิ้มที่ผ่อนคลาย ให้เหยียดลิ้นไปข้างหน้าแล้ววางปลายในตำแหน่งที่สงบบนริมฝีปากล่าง ผนังด้านข้างของส่วนหน้าของลิ้นแตะเบาๆ ที่มุมปาก

สิ่งสำคัญคือต้องรักษาตำแหน่งนี้ไว้โดยไม่ตึงเครียดสักสองสามวินาที แบบฝึกหัดนี้เป็นพื้นฐานสำหรับปัญหาเช่นการจัดเตรียมเสียงฟู่ รวมถึงตัวอักษร zh และ sh

พาย

งาน "พาย" จะต้องใช้เพื่อเสริมสร้างกล้ามเนื้อของลิ้นรวมทั้งเพื่อพัฒนาความคล่องตัวของผนังด้านข้างของลิ้น เช่นเดียวกับการออกกำลังกายครั้งก่อน ปากเปิดด้วยรอยยิ้ม ลิ้นอยู่ที่ริมฝีปากล่าง โดยไม่ต้องรัดริมฝีปากจำเป็นต้องยกผนังด้านข้างของลิ้นเพื่อให้เกิดภาวะซึมเศร้าตามแกนกลางของลิ้น

คุณต้องดำรงตำแหน่งนี้เป็นเวลา 5 ถึง 10 วินาที

แกว่ง

"สวิง" ใช้เพื่อทำให้ลิ้นของเด็กคล่องขึ้น ตำแหน่งเริ่มต้นของอุปกรณ์ข้อต่อมีดังนี้: รอยยิ้มที่เปิดกว้างและผ่อนคลายบนริมฝีปากลิ้นกว้างและแบน (อย่าให้แคบ)

สลับการเคลื่อนไหวของลิ้น:

• ขั้นแรกให้ตั้งเสียง w ลิ้นกว้างและแบนถึงเพดานหลังจากนั้นก็ไปที่พื้น
• จากนั้นลิ้นจะเคลื่อนไปที่ริมฝีปากบนก่อนจากนั้นจึงค่อยเคลื่อนไปที่ด้านล่าง
• มีความจำเป็นต้องปีนลิ้นระหว่างริมฝีปากบนและฟันบนและทำเช่นเดียวกันกับริมฝีปากล่างและฟัน
• จากนั้นลิ้นแตะฟันบนและฟันล่าง
• ในตอนท้ายคุณต้องแตะปลายลิ้นกว้างถึงถุงลมด้านหลังฟันล่างและด้านหลังฟันบน

ลิ้นต้องฟัน

งานนี้มีประโยชน์สำหรับการตั้งค่าเสียงที่จะพัฒนาความสามารถของทารกในการควบคุมลิ้นของเขาได้ดี ในการทำภารกิจนี้ให้สำเร็จ คุณต้องอ้าปากและผ่อนคลายริมฝีปากที่ยิ้มแย้ม ด้วยปลายลิ้นที่กว้าง ให้แตะฟันล่างจากด้านข้างของลิ้นแล้วแตะจากด้านข้างของริมฝีปาก

จิตรกร

งานนี้สำหรับการทำงานตัวอักษร zh และ w ช่วยในประการแรกเพื่อเสริมสร้างการควบคุมการตั้งค่าภาษา นอกจากนี้ยังช่วยให้ทารกรู้สึกได้ถึงวิธีการนำลิ้นไปอยู่ด้านบนสุดของปาก

จำเป็นต้องอ้าปากด้วยรอยยิ้มครึ่งหนึ่งผ่อนคลายริมฝีปากและแก้ไขกรามล่างในตำแหน่งเดียว ต่อไป ให้จินตนาการว่าปลายลิ้นเป็นพู่กัน และท้องฟ้าเป็นเพดานที่ต้องทาสี ในการทำเช่นนี้ มีความจำเป็นต้องลูบเพดานด้วยลิ้นจากกล่องเสียงถึงฟัน และในทางกลับกัน ไม่อนุญาตให้ลิ้นไปไกลกว่าปาก

แบบฝึกหัดข้างต้นสำหรับการตั้งค่าเสียง w และ w ควรทำอย่างสม่ำเสมอ ในเวลาเดียวกัน การควบคุมโดยผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีการออกกำลังกายของทารกเป็นสิ่งสำคัญมาก - สิ่งสำคัญคือต้องควบคุมการตรึงกรามที่ถูกต้อง ตำแหน่งของริมฝีปาก และการเคลื่อนไหวของลิ้น

เพื่อที่จะพูดเสียงโดยไม่มีปัญหา คุณไม่เพียงต้องอาศัยการประกบเท่านั้น แต่ยังต้องมีการทำงานอัตโนมัติด้วย

ระบบอัตโนมัติ

สำหรับการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงที่ซับซ้อน การแสดงละครและระบบอัตโนมัติของเสียงมีความสำคัญเท่าเทียมกัน หากการผลิตเสียง w ได้ดำเนินการไปแล้วโดยใช้แบบฝึกหัดการบำบัดด้วยการพูด คุณสามารถดำเนินการแก้ไขเสียง ซึ่งก็คือระบบอัตโนมัติ

การทำงานอัตโนมัติของเสียง w ทำได้โดยสร้างเสียงเอง พยางค์ที่มีเสียงนี้ ตามด้วยคำ ประโยค และข้อความ การผลิตเสียงฟู่มีประโยชน์เป็นพิเศษจากการทำงานกับวลีที่บริสุทธิ์ บทกวี สุภาษิต ฯลฯ

• ตัวอักษร sh ในพยางค์และคำ

ขี้โกง, หมากรุก, ผ้าพันคอ; Rustle, ช็อคโกแลต, กางเกงขาสั้น, ไหม, กระซิบ, ไหม; เรื่องตลก, เสียงรบกวน, เสื้อคลุมขนสัตว์; ละติจูด, กระแทก, เย็บผ้า; Six, Shelest, SHEST เป็นต้น

• ตัวอักษร w ในพยางค์และคำ

ความร้อน สงสาร คางคก; Zhor, Juggler, Jockey; โอ๊ก, เหลือง, คอน; เครน ด้วง สยองขวัญ; ท้อง, ชีวิต, สัตว์; ธาตุเหล็ก เมีย ตัวเหลือง เป็นต้น

• ระบบอัตโนมัติของเสียง w ด้วยการอ่านวลี

Masha ให้อาหารทารก

ในฤดูร้อนควรเดินไปตามถนน

Pasha และ Dasha ให้โจ๊กกับทารก

GLASHA เขียนบทกวีเกี่ยวกับ BABY ของเรา

เพลงของเราเกี่ยวกับ BOWL กับโจ๊กนั้นดี

พูดเป็นเสียงกระซิบ: มีคนตัดผมมากกว่ากำลังหลับใหล

ฉันนอนอยู่ที่หน้าต่างบนโซฟา

Mishenka ให้โดนัทฉันแล้วเล่าเรื่องเทพนิยายให้ฉันฟัง

นาตาชาของเราสวยกว่าผู้หญิงทุกคน

• เพลงกล่อมเด็กจะช่วยออกเสียง w ได้อย่างถูกต้อง

คนขุดแร่มาจากเหมือง
ด้วยตะกร้าหวาย
และในตะกร้ามีก้อนขนแกะ
คนขุดแร่พบลูกสุนัขสำหรับ Dasha ของเรา
เต้นรำและกระโดด Dasha ทันที:
"ดีอย่างไร! ฉันมีเพื่อน!
ฉันจะอบพายให้เขา
ฉันจะนั่งเย็บเสื้อคลุมขนสัตว์และหมวกให้เขา -
ลูกหมาสีดำของฉันจะต้องมีความสุข”

การทำงานที่ถูกต้องของอุปกรณ์ข้อต่อและการรวมเสียงที่ศึกษาอย่างระมัดระวังเป็นวิธีการผลิตเสียงที่แท้จริงเท่านั้น

เพื่อให้เด็กเข้าใจวิธีออกเสียงเสียงที่ซับซ้อนได้อย่างถูกต้อง ไม่เพียงแต่ต้องทำแบบฝึกหัดพิเศษเท่านั้น แต่ยังต้องตรวจสอบความถูกต้องของคำพูดของตนเองด้วย

หากคุณทำงานกับลูกของคุณเป็นประจำในการผลิตเสียง ในไม่ช้าคุณจะลืมเกี่ยวกับปัญหาในการสอนเด็กให้พูดตัวอักษร sh

ด้วยข้อต่อที่ถูกต้อง เสียง "ส"เด่นชัดดังนี้: ริมฝีปากเหยียดยิ้มเล็กน้อยฟันอยู่ห่างจากกัน
ปลายลิ้นถูกกดทับกับฟันล่างด้านหน้า ในขณะที่ลิ้นนั้นโค้ง และด้านข้างของลิ้นติดกับฟันกราม แอร์เจ็ทนั้นแคบและแข็งแรง
การละเมิดในการออกเสียงของเสียงนี้สามารถเป็นสามประเภท:
เด็กแทนที่เสียง "C" ด้วยเสียงประกบอื่นที่เบากว่า
เสียง "C" หายไปอย่างสมบูรณ์ในคำพูดของเด็ก (ปรากฏการณ์นี้เรียกว่าซิกมาติก);
เด็กบิดเบือนเสียง "C"
ก่อนดำเนินการผลิตเสียง "C" คุณต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าอุปกรณ์ข้อต่อของเด็กพร้อมสำหรับการออกเสียงเสียงผิวปากอย่างเต็มที่ สำหรับการเตรียมการจะใช้ยิมนาสติกแบบประกบ ผู้เชี่ยวชาญจะเลือกชุดการฝึกประกบที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการแสดงเสียงที่กำหนด
หลังจากเตรียมการแล้ว คุณสามารถเริ่มการตั้งค่าเสียงได้ มีหลายวิธี:
1. การผลิตเสียงจากการเลียนแบบ นั่งกับลูกของคุณหน้ากระจกและแสดงให้เขาเห็นการเปล่งเสียง "C" ที่ถูกต้อง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กติดตามการเคลื่อนไหวของคุณอย่างระมัดระวังเนื่องจากการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ ปล่อยให้เด็กอ้าปากหลังจากคุณ ยิ้มเล็กน้อย วางลิ้นของเขาลง กดปลายลิ้นไปที่ฟันล่างของเขาแล้วเป่าลมผ่านลิ้นของเขา จากการกระทำจะได้ยินเสียง "C"
2. การผลิตเสียงตามการเลียนแบบโดยใช้ช่วงเวลาของเกม นักบำบัดด้วยการพูดใช้แบบฝึกหัดพิเศษเพื่อเลียนแบบการกระทำบางอย่าง เช่น เป่าลูกโป่ง (s-s-s-s) ในเวลาเดียวกัน บางครั้งวัตถุจริงก็ถูกใช้ในแบบฝึกหัดการจำลอง ซึ่งกระตุ้นความสนใจของเด็กให้มากขึ้น เพราะเขาสามารถโต้ตอบกับวัตถุเหล่านั้นได้อย่างอิสระ
3. การแสดงละครเสียงตามเสียงอ้างอิง ผู้เชี่ยวชาญจะเลือกเสียงที่อ้างอิงสำหรับเสียงที่ต้องการ สำหรับเสียง "C" นี่คือเสียง "I" และ "F" เมื่อเรียนรู้วิธีการออกเสียงเสียงอ้างอิงอย่างถูกต้องแล้ว เด็กจะเปลี่ยนเสียงที่เปล่งออกมาเล็กน้อยเพื่อให้ได้เสียง "C" ได้ง่ายขึ้น
4. การแสดงละครเสียงด้วยกลไก ด้วยความช่วยเหลือของวิธีการชั่วคราวผู้เชี่ยวชาญจะวางตำแหน่งอวัยวะที่ข้อต่อของเด็กในตำแหน่งที่ถูกต้องโดยอิสระและขอให้เขาเป่าอากาศเบา ๆ แต่รุนแรง เมื่อเด็กได้รับเสียง "C" เขาสามารถออกเสียงด้วยตัวเองได้โดยไม่ต้องอาศัยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่
ทันทีที่เด็กเรียนรู้การออกเสียง "C" แบบแยกส่วน คุณสามารถไปยังขั้นตอนถัดไป - ระบบเสียงอัตโนมัติ
ในการทำให้เสียง "C" เป็นไปโดยอัตโนมัติ ผู้เชี่ยวชาญใช้ชุดพยางค์และคำที่คัดเลือกมาเป็นพิเศษซึ่งมีเสียงนี้ แบบฝึกหัดต่างๆ ที่น่าสนใจสำหรับเด็ก บทกวียังใช้กันอย่างแพร่หลาย เด็ก ๆ ชอบบทกวีมากซึ่งส่งผลดีต่อผลลัพธ์

เสียง "ซี"ในแง่ของตำแหน่งของอวัยวะที่ประกบนั้นคล้ายกับเสียง "C" มาก ความแตกต่างอยู่ที่เสียง "Z" ถูกเปล่งออกมา ดังนั้นเมื่อออกเสียงแล้ว เสียงก็จะปรากฏขึ้น

การผลิตเสียงนี้เริ่มต้นหลังจากที่เสียง "C" เป็นแบบอัตโนมัติโดยสมบูรณ์ และเด็กออกเสียงได้ดีทั้งแบบแยกเดี่ยวและในโครงสร้างคำพูดแบบต่างๆ เนื่องจากเป็นพื้นฐานที่เสียง "Z" สามารถทำได้ง่ายและดีที่สุด ทาง. ในเรื่องนี้เด็กควรเรียนรู้ความแตกต่างในการออกเสียงของเสียงเหล่านี้เป็นอย่างดี ในระหว่างเกมเพื่อใช้งานเครื่องบินไอพ่นจำเป็นต้องดึงความสนใจของเด็กให้เห็นว่าไม่ควรแรงเกินไป เพื่อให้เด็กเรียนรู้ความแตกต่างระหว่างเสียงที่คล้ายคลึงกันทั้งสองได้ดีขึ้น คุณสามารถเชิญให้เขาเอามือแตะคอและออกเสียงทั้งสองเสียง เมื่อออกเสียงเสียง "Z" เขาจะสัมผัสได้ถึงลักษณะเฉพาะของการสั่นของเสียงที่เปล่งออกมา เมื่อเสียงไม่เปิดขึ้น เราจะไม่ตรวจพบการสั่นดังกล่าว

หลังจากที่เด็กเริ่มออกเสียงเสียง "З" อย่างมั่นใจ คุณต้องขอให้เขาทำให้เสียงของเขาดังขึ้นและออกเสียงนี้อย่างชัดเจนและชัดเจน เพื่อเรียนรู้และจดจำการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง "З" ได้ดีขึ้น นี่เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับขั้นตอนต่อไปของการทำงาน - ระบบเสียงอัตโนมัติ

เพื่อให้เสียงนี้เป็นแบบอัตโนมัติ ผู้เชี่ยวชาญใช้เกมและแบบฝึกหัดเกมต่างๆ โดยอิงจากการทำงานกับพยางค์และคำศัพท์ ตลอดจนบทกวีที่ช่วยให้เด็กแก้ไขการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง "З" ได้โดยไม่เป็นการรบกวน นอกจากนี้การเลือกวัสดุที่เหมาะสมและน่าสนใจสำหรับเด็กซึ่งกระตุ้นให้พวกเขาเล่นก็ช่วยในเรื่องนี้ ท้ายที่สุด คุณต้องยอมรับว่างานค้นหาจากไพ่สว่างหลายใบที่มีภาพของวัตถุที่คุ้นเคย วัตถุที่มีเสียงที่ถูกต้อง จะกระตุ้นความสนใจของเด็กเกือบทุกคน ในแง่นี้ ระบบอัตโนมัติของเสียงที่เกิดขึ้นในสภาพที่เป็นธรรมชาติและเอื้ออำนวยสำหรับเด็กนั้นมีประสิทธิภาพมาก ในทางกลับกัน ก็ไม่ทำให้เกิดปัญหากับเด็ก

เสียง "C"มีตำแหน่งของอวัยวะที่ประกบคล้ายกับเสียง "C" และ "Z" เสียงนี้ถือเป็นการผูกมัด กล่าวคือ เสียงที่ประกอบด้วยสองเสียง: "T" และ "S" ดังนั้นเมื่อออกเสียงเราจะได้ยินเสียง "T" อย่างราบรื่นกลายเป็นเสียง "C" สิ่งนี้มีบทบาทสำคัญในการผลิตเสียง "Ts" เนื่องจากสำหรับการใช้งาน อย่างน้อยเด็กต้องออกเสียงทั้งสองเสียงนี้อย่างถูกต้อง

เมื่อออกเสียงเสียง "Ts" จะสังเกตพบว่ามีเสียงไอพ่นที่แรงและระเบิดได้เช่นเดียวกับการออกเสียง "T" ที่แยกจากกัน และเสียง "C" จะให้เฉดสีผิวปากที่กระทบกระเทือน แต่การออกเสียงที่ดีของเสียงเหล่านี้โดยเด็กไม่ได้รับประกันการผลิตเสียง "Ts" ผ่านการเลียนแบบเสมอไป

เนื่องจากตำแหน่งของอวัยวะที่เปล่งเสียง "C" และ "C" มีความคล้ายคลึงกันมาก เสียง "C" จึงค่อนข้างง่ายในการตั้งค่าบนพื้นฐานของเสียง "C" ที่ออกเสียงอย่างถูกต้อง แต่ต้องใช้งานเพิ่มเติมกับ ปลายลิ้นเนื่องจากการเคลื่อนไหวระหว่างการออกเสียงของเสียงทั้งหมดที่กล่าวถึงนั้นคล้ายกันมาก ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องอธิบายให้เด็กฟังถึงหลักการของปลายลิ้นเมื่อออกเสียงตัวอักษรแต่ละตัวเพื่อความชัดเจนยิ่งขึ้นโดยใช้การเปรียบเทียบ

ทันทีที่เด็กเริ่มออกเสียงเสียงแยก "Ts" อย่างถูกต้องคุณต้องเริ่มทำให้เป็นอัตโนมัติทันที

ระบบอัตโนมัติของเสียง "C" สามารถทำได้หลายวิธี ขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ สำหรับทารกแต่ละคน ผู้เชี่ยวชาญจะเลือกวิธีการของตนเอง โดยคำนึงถึงข้อมูลทั้งหมดที่เขามีเกี่ยวกับเด็ก และในความเห็นของเขาจะให้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด ยิ่งผู้เชี่ยวชาญเข้าใกล้ทางเลือกในการทำให้เสียงของทารกแต่ละคนเป็นแบบอัตโนมัติมากเท่าใด ผลลัพธ์ก็จะยิ่งสังเกตเห็นได้ชัดเจนมากขึ้นเท่านั้น

เพื่อให้เสียง "Ts" เป็นแบบอัตโนมัติ แบบฝึกหัดต่างๆ จะใช้กับพยางค์ คำ และประโยคที่มีเสียงที่ต้องการ แบบฝึกหัดพร้อมรูปภาพซึ่งพรรณนาคำที่มีเสียง "C" นั้นน่าสนใจมากสำหรับเด็กเล็กและแนะนำให้รู้จักกับบรรยากาศของเกมซึ่งทำให้การเรียนรู้ง่ายและรวดเร็วยิ่งขึ้น เสียง "Ts" สามารถทำได้โดยอัตโนมัติด้วยความช่วยเหลือของโองการที่เน้นเสียงนี้อย่างชัดเจน ระบบอัตโนมัติของเสียงในข้อความที่อิงจากการเลียนแบบช่วยสร้างสถานการณ์จริงของการพูด ดังนั้นระบบเสียงอัตโนมัติจึงน่าสนใจและน่าตื่นเต้นสำหรับเด็ก แต่ก็ควรค่าแก่การจดจำว่าการผลิตและระบบอัตโนมัติของเสียงควรดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญที่สามารถประเมินระดับการพูดของเด็กอย่างครอบคลุม และเลือกชุดชั้นเรียนและแบบฝึกหัดสำหรับเขาโดยเฉพาะ

เสียง "ช"อวัยวะของข้อต่อควรอยู่ในตำแหน่งต่อไปนี้: ริมฝีปากเหยียดครึ่งยิ้มเล็กน้อย, ปากเปิดเล็กน้อย, ฟันอยู่ห่างจากกัน 3-5 มม. ฐานกว้างของลิ้นยกขึ้นเล็กน้อยถึงถุงลมหรือขอบเพดานแข็ง แต่ไม่กดทับ ตรงกลางลิ้นงอเล็กน้อยและด้านข้างติดกับฟันด้านข้าง กระแสลมอุ่นไหลผ่านร่องนี้ ซึ่งสัมผัสได้ง่ายบนฝ่ามือหากนำเข้าปาก เพดานอ่อนพาดพิงผนังด้านหลังของคอหอยและอยู่ในตำแหน่งสูง จึงปิดทางผ่านไปยังโพรงจมูกเพื่อให้อากาศผ่านเข้าไปในปาก เมื่อออกเสียงเสียง "SH" เสียงไม่ควรปรากฏ

การผลิตเสียง "Sh" เริ่มต้นด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าสถิตย์ของเสียงกำลังทำงานอยู่ อวัยวะที่เกี่ยวข้องต้องอยู่ในตำแหน่งที่ถูกต้อง หลังจากบรรลุเป้าหมายนี้เท่านั้นคุณสามารถดำเนินการเสียง "Sh" ในรูปแบบไดนามิก

ส่วนใหญ่แล้วเมื่อออกเสียง "Sh" เด็ก ๆ ทำผิดพลาดดังต่อไปนี้:

การกระทำที่ไม่ถูกต้องกับริมฝีปาก
ในกระบวนการออกเสียง "Sh" ฟันจะแน่น
ลิ้นสัมผัสใกล้ชิดกับถุงลมซึ่งเป็นผลมาจากกระแสอากาศไหลผ่านขอบด้านข้างที่หย่อนคล้อย
ลิ้นแคบเกินไป
หายใจออกอ่อนแอเมื่อออกเสียงเสียงหรือผ่านอากาศเข้าไปในโพรงจมูก

หากมีปัญหาใด ๆ จำเป็นต้องกลับไปที่ขั้นตอนการทำงานของเสียงคงที่และประเมินระดับการเข้าถึงของเด็กในตำแหน่งที่อุปกรณ์ประกบของเขาควรอยู่ในขณะที่ออกเสียง "Sh" ในกรณีส่วนใหญ่ นี่คือจุดที่พบปัญหาบางอย่างที่ต้องแก้ไขเพื่อกลับสู่ขั้นตอนของการฝึกเสียงในไดนามิก แต่บางครั้งแม้แต่เสียงสถิตย์ก็ไม่สามารถใช้ได้กับเด็กในกรณีนี้จำเป็นต้องกลับไปที่ขั้นตอนเตรียมการกล่าวคือเพื่อฝึกข้อต่อการปรับเปลี่ยนความซับซ้อนโดยคำนึงถึงความยากลำบากของเด็กคนนี้

เสียงเริ่มอัตโนมัติเมื่อเด็กออกเสียงอย่างถูกต้อง การทำงานอัตโนมัติของเสียง "Sh" เกิดขึ้นในลักษณะเดียวกับการทำงานอัตโนมัติของเสียงอื่นๆ นั่นคือนักบำบัดการพูดตามลักษณะการพูดของเด็กเลือกชุดของแบบฝึกหัดและเกมสำหรับเขาซึ่งในรูปแบบที่สามารถเข้าถึงได้จะช่วยให้เขาเชี่ยวชาญการออกเสียงของเสียง "Sh" สำหรับเกมและการออกกำลังกาย ผู้เชี่ยวชาญใช้สื่อภาพที่หลากหลาย ผู้เชี่ยวชาญทำงานเกี่ยวกับเสียง "Sh" ในพยางค์ คำที่มีความซับซ้อนต่างกัน ประโยค การออกเสียงที่ถูกต้องอย่างแน่นอนในทุกกรณี

ในระหว่างชั้นเรียนสำหรับการผลิตเสียง "Sh" ผู้เชี่ยวชาญจะตรวจสอบการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงนี้โดยเด็ก ๆ เช่น ตรวจสอบตำแหน่งของอวัยวะของข้อต่อที่เกี่ยวข้องกับการออกเสียงของเสียงที่กำหนด (ริมฝีปาก, ลิ้น) และการปรากฏตัวของกระแสอากาศที่ไหลผ่านกลางลิ้น

หากมีปัญหาในการออกเสียง ผู้เชี่ยวชาญจะต้องออกเสียง "Sh" ร่วมกับเด็กอีกครั้งและหาตำแหน่งที่ถูกต้องของอวัยวะที่เปล่งออกมา ในขั้นตอนนี้ คุณสามารถให้เด็กที่ออกเสียงนี้ออกเสียงได้ดี

ด้วยข้อต่อที่ถูกต้อง เสียง "เจ"ริมฝีปากโค้งมนเคลื่อนไปข้างหน้าฟันชิดกัน ลิ้นถูกยกขึ้นด้วยปลายกว้างถึงถุงลมหรือที่ขอบด้านหน้าของเพดานแข็ง ทำให้เกิดช่องว่างที่อากาศผ่าน ส่วนตรงกลางของลิ้นลงมาในขณะที่ขอบของลิ้นถูกกดทับกับฟันด้านข้าง ในเวลาเดียวกัน ด้านหลังของลิ้นอยู่ในตำแหน่งสูงและถูกดึงกลับ เพดานอ่อนสัมผัสใกล้ชิดกับผนังด้านหลังของคอหอย โดยทำหน้าที่เป็นเกราะป้องกันไม่ให้อากาศผ่านจมูก แต่ส่งผ่านเข้าไปในปาก

เสียงมีส่วนร่วมในการออกเสียง "Zh" เมื่อออกเสียง "Ж" จะคล้ายกับเสียง "Ш" มาก ริมฝีปาก ฟัน และลิ้นอยู่ในตำแหน่งเดียวกัน ข้อเท็จจริงเหล่านี้ทำให้เราสามารถสรุปได้ว่าเสียง "Ж" สามารถตั้งค่าบนพื้นฐานของเสียง "Ш" ได้ โดยจะต้องออกเสียงให้ถูกต้องโดยเด็ก

ก่อนอื่นคุณต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าเสียง "Sh" เป็นเสียงอัตโนมัติอย่างเพียงพอในการพูดของเด็กและหลังจากนั้นก็เริ่มแสดงเสียง "W" ผู้เชี่ยวชาญดึงความสนใจของเด็กไปที่การออกเสียงเสียง "Sh" และขอให้เขาเพิ่มเสียงเพื่อสร้างเสียง "Zh" ในการจัดเตรียมเสียงโดยใช้วิธีนี้ เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องอธิบายให้เด็กฟังถึงความแตกต่างในการออกเสียง "Ш" และ "Ж" และเพื่อให้เด็กได้สัมผัสถึงการสั่นที่คอ ซึ่งเกิดจากสายเสียงระหว่าง เสียงประกอบของเสียง "Ж" เพื่อแก้ไขเสียง "Ж" มักใช้คำเลียนเสียงธรรมชาติต่างๆ (เสียงหึ่งของผึ้ง, ด้วง) ทันทีที่เด็กเริ่มออกเสียงเสียงที่แยกออกมาอย่างถูกต้อง "Ж" คุณต้องเริ่มทำให้เป็นอัตโนมัติและแนะนำลงในพจนานุกรมที่ใช้งานอยู่

ระบบอัตโนมัติของเสียงต้องเกิดขึ้นอย่างสนุกสนาน สามารถเลือกเกม กิจกรรม แบบฝึกหัด ฯลฯ ได้เป็นพิเศษ ในระยะเวลาหนึ่งสามารถอยู่ได้ตั้งแต่ 15 ถึง 30 นาทีขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก ตามหลักการแล้ว เวลานี้ควรเป็นสิ่งที่สังเกตเห็นได้น้อยที่สุดสำหรับเด็กและให้ผลดีที่สุดสำหรับนักบำบัดด้วยการพูด ไม่อนุญาตให้ทารกทำงานหนักเกินไป

ชั้นเรียนเกี่ยวกับการทำให้เสียง "Ж" เป็นอัตโนมัติควรสร้างขึ้นจากแบบฝึกหัดโดยอิงจากการรวมเสียง "Ж" ไว้ในพยางค์ คำและวลี แบบฝึกหัดดังกล่าวช่วยเชื่อมโยงการควบคุมการมองเห็น การได้ยิน และการเปล่งเสียงของเด็กระหว่างการออกเสียง แต่ในขณะเดียวกัน อย่าลืมความหมายของโครงสร้างคำพูด ในการเลือกคำผู้เชี่ยวชาญจะได้รับคำแนะนำจากหลักการจากง่ายไปซับซ้อน

การออกเสียงให้ถูกต้อง เสียง "ห"อวัยวะของข้อต่อควรอยู่ในตำแหน่งต่อไปนี้: ริมฝีปากโค้งมนเล็กน้อยในหลอดและยืดออกเล็กน้อย ฟันอยู่ห่างจากกันจึงไม่ชิดกัน ลิ้นที่มีส่วนปลายและด้านหลังเชื่อมต่อกับฟันบนหรือถุงลม ทำให้เกิดช่องว่างระหว่างฟันทั้งสองอย่างมองไม่เห็น กระแสลมสั้นๆ ไหลผ่านกลางลิ้น เพดานอ่อนอยู่ในสถานะยกระดับและกดทับผนังด้านหลังของคอหอย ปิดกั้นทางเดินของอากาศที่หายใจออกเข้าไปในจมูก สายเสียงอยู่ในสภาพที่ผ่อนคลายพวกมันถูกแยกออกจากกันตามลำดับเสียงจะไม่เกิดขึ้น

เสียง "Ch" เป็นเสียงที่สัมพันธ์กันและประกอบด้วยสองเสียง: "TH" และ "SH" หากเด็กออกเสียงทั้งสองเสียงถูกต้อง ก็ไม่ควรมีปัญหาใด ๆ กับการแสดงเสียง "H"

นั่นคือเหตุผลที่ผู้เชี่ยวชาญสามารถใช้วิธีการต่างๆ ในการสร้างเสียง "H" โดยพิจารณาจากการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง "TH" และ "SH"

ยกตัวอย่างสองวิธี:

นักบำบัดด้วยการพูดขอให้เด็กออกเสียงการรวมกันของเสียง "T-T-T-T" อย่างรวดเร็ว (ปลายลิ้นควรแตะฐานของฟันบน) ถัดไป คุณต้องค่อยๆ เริ่มขยับปลายลิ้นไปข้างหลังโดยแตะที่ถุงลมด้านบน ในขณะเดียวกัน ริมฝีปากก็เหยียดยิ้ม
ผู้เชี่ยวชาญขอให้เด็กพูดช้าๆแล้วออกเสียง "TH" และ "SH" อย่างรวดเร็วเพื่อให้กลายเป็น TH ต้องมีรอยยิ้มกว้างซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญในการออกเสียงที่ถูกต้อง

หลังจากตั้งค่าเสียง "Ch" แล้ว จำเป็นต้องฝึกออกเสียงเสียงนี้แบบแยกส่วนด้วยวิธีที่สนุกสนาน ในการทำเช่นนี้ คุณสามารถยกตัวอย่างเช่น เชิญเด็กให้วาดภาพนาฬิกาที่กำลังเดินอยู่ "h-h-h" หรือแสดงให้เห็นว่าเขาจะสงบเด็กที่มีเสียงดังได้อย่างไร "h-h-h"

ทันทีที่เด็กเริ่มออกเสียงเสียง "Ch" อย่างถูกต้องโดยแยกจากเสียงอื่น ๆ การทำงานโดยอัตโนมัติสามารถเริ่มต้นได้

ระบบอัตโนมัติของเสียง "Ch" ควรเกิดขึ้นในรูปแบบขี้เล่นซึ่งเหมาะสำหรับเด็กเช่น อิงจากเกม งาน และแบบฝึกหัดที่น่าสนใจสำหรับเด็ก เมื่อเลือกรูปแบบที่จะใช้เสียง "Ch" แบบอัตโนมัติจำเป็นต้องคำนึงถึงอายุของเด็กด้วย สำหรับแต่ละวัย รูปภาพและของเล่นบางอย่างจะถูกเลือกที่มีเสียง "Ch" อยู่ในชื่อ บทกลอน นิทาน นิทาน เหมาะมาก เด็กเล็กจดจำภาพได้ง่ายกว่า ดังนั้นการมีสื่อภาพในชั้นเรียนดังกล่าวจะเป็นประโยชน์เท่านั้น

ในระหว่างที่เสียง "Ch" ทำงานอัตโนมัติ เด็กต้องออกเสียงเสียงนี้เป็นคำและวลีในลักษณะที่ค่อนข้างเกินจริง กล่าวคือ ชัดเจน ชัดเจน น้ำเสียงเน้นย้ำ

ด้วยการออกเสียงที่ถูกต้อง เสียง "แอล"ริมฝีปากเหยียดยิ้มเล็กน้อยฟันชิดกัน แต่อย่าแตะต้อง ปลายลิ้นยื่นขึ้นไปที่ถุงลมด้านบนและโค้งคำนับกับพวกมัน ด้านหลังของลิ้นขึ้นไปถึงเพดาน ขณะที่ส่วนอื่น ๆ ของลิ้น รวมทั้งขอบลงไปถึงฟันล่าง อากาศที่หายใจออกจะไหลไปตามด้านข้างของลิ้น อากาศผ่านปากด้วยเพดานอ่อนที่ยกขึ้นและกดลงไปที่ด้านหลังลำคอ เสียง "แอล"เปล่งออกมา กล่าวคือ เสียงมีส่วนร่วมในการออกเสียง เสียงเกิดขึ้นจากความตึงเครียดและความสั่นสะเทือนของเสียงร้อง

มาวิเคราะห์ข้อผิดพลาดที่นำไปสู่การออกเสียง "L" ที่ไม่ถูกต้อง:

ลิ้นถูกดึงเข้าไปในปากมากเกินไปซึ่งเป็นผลมาจากการที่ได้ยินเสียงที่คล้ายกับ "Y" มากกว่า ในกรณีนี้ ความสนใจของเด็กควรเน้นที่ตำแหน่งซอกฟันของลิ้น
ไม่โค้งคำนับ เด็กได้รับเชิญไม่เพียง แต่ให้แตะฟันด้วยลิ้นของเขาเท่านั้น แต่ยังต้องพักด้วยแรง
ตำแหน่งที่ไม่ถูกต้องของริมฝีปาก นั่นคือการเปลี่ยนข้อต่อของฟัน - ภาษาลักษณะของการออกเสียงของเสียง "L" ด้วยข้อต่อริมฝีปากหรือริมฝีปาก ตำแหน่งที่ต้องการของริมฝีปากทำได้โดยความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญที่ถือด้วยมือหรือหัววัด
หายใจผิด. สามารถบังคับได้เมื่อมีเสียงคล้ายกับ "F" ซึ่งเกิดขึ้นจากการมีส่วนร่วมของแก้ม หรืออาจจะเป็นจมูกเมื่อคุณได้รับเสียงเช่น "H" ผู้เชี่ยวชาญชี้นำความสนใจของเด็กไปที่เพดานอ่อนการหายใจออกของกระแสอากาศทางปากและความนุ่มนวล

การผลิตเสียง "L" ทำได้โดยการเลียนแบบโดยใช้กระจกเงา ขั้นแรกให้เด็กต้องได้รับการสอนให้กัดปลายลิ้นกว้างและจับเข้าที่เมื่อเปิดปาก หลังจากที่เด็กเรียนรู้ที่จะทำซ้ำการกระทำนี้โดยไม่มีข้อผิดพลาดคุณสามารถเริ่มใส่เสียง "L" โดยเน้นที่ตำแหน่งระหว่างฟัน ที่นี่ผู้เชี่ยวชาญใช้กระจกเงาอีกครั้งและออกกำลังกายด้วยพยางค์ที่มีเสียง "L" ชั้นเรียนเกี่ยวกับการแสดงละครเสียงนี้จะดำเนินต่อไปจนกว่าเด็กจะเริ่มออกเสียง "L" ที่แยกออกมาอย่างชัดเจนและชัดเจน

หลังจากที่การผลิตเสียงเสร็จสมบูรณ์แล้ว คุณสามารถเริ่มการทำงานอัตโนมัติได้ การทำงานอัตโนมัติของเสียง "L" จะให้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดหากดำเนินการในลักษณะที่สนุกสนาน คลาสเสียงอัตโนมัติไม่จำเป็นต้องยาวและน่าเบื่อ ระยะเวลาของบทเรียนเกี่ยวกับการทำให้เสียง "L" เป็นอัตโนมัติขึ้นอยู่กับอายุของเด็กจะแตกต่างกันไประหว่าง 15-30 นาที ในระหว่างบทเรียนระบบเสียงอัตโนมัติ เด็กควรออกเสียง "L" เป็นเวลานานและใช้ลิ้นที่ไม่ขยับเขยื้อน เมื่อลิ้นแยกออกจากถุงลม เสียง "L" จะกลายเป็นเสียงสระ

เพื่อการออกเสียงที่ถูกต้อง เสียง "อาร์"คุณต้องอ้าปากเล็กน้อย (ไม่ควรปิดริมฝีปากและฟัน) และนำปลายลิ้นไปที่ฐานของฟันบน เมื่อออกเสียง "R" ปลายลิ้นควรเกร็งและสั่น ส่วนตรงกลางของลิ้นควรอยู่ในรูปของช้อน (ทัพพี) ลิ้นสัมผัสกับฟันกรามบนด้วยด้านข้าง กระแสลมร้อนและแรงพัดผ่านกลางลิ้น

การละเมิดมีหลายประเภท:

เด็กไม่ออกเสียง "P" เลย (ปรากฏการณ์นี้เรียกว่า rotacism);
เด็กแทนที่เสียง "P" ด้วยเสียงอื่น (pararotacism) บ่อยครั้งที่เด็กแทนที่เสียง "P" ด้วย "L", "Y", "S", "G", "V";
เด็กบิดเบือนเสียง "R"

ผู้เชี่ยวชาญพิจารณาเสียง "P" ที่ยากที่สุด ก่อนจัดเวทีเสียง "R" จำเป็นต้องพิจารณาหลายตำแหน่งที่จำเป็นสำหรับการออกเสียงที่ถูกต้อง เด็กควรจะสามารถอ้าปากได้กว้างและอยู่ในตำแหน่งนี้ในบางครั้งจับลิ้นของเขาในรูปของช้อน (ทัพพี) ยกขึ้นและลดลิ้นของเขาได้อย่างอิสระสั่นลิ้นของเขาในขณะที่จับขอบด้านข้างในหนึ่งเดียว ตำแหน่ง.

มีหลายวิธีในการสร้างเสียง "R"

เสียง "R" มาจากเสียงอื่น เช่น เสียง "D" นอกจากนี้ ผู้เชี่ยวชาญมักใช้เสียง "T" และ "D" ผสมกัน เมื่อออกเสียงเป็นชุดของเสียงเหล่านี้ เด็กจะถูกขอให้เป่าที่ปลายลิ้นอย่างแรงเพื่อทำให้เกิดการสั่นสะเทือน แต่วิธีนี้ไม่ประสบความสำเร็จเสมอไป
เสียง "R" แบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอน ขั้นแรกควรสอนเด็กให้ออกเสียง "R" โดยไม่มีการสั่นสะเทือน (เสียดสี) เมื่อบรรลุเป้าหมายขอแนะนำให้แก้ไขเป็นพยางค์ ในขั้นตอนที่สองการพัฒนาเสียง "P" พร้อมการสั่นสะเทือน (กลิ้ง) เริ่มต้นขึ้น

การตั้งค่าเสียง "R" โดยใช้วิธีการเหล่านี้และวิธีอื่นๆ ต้องใช้วิธีการที่เป็นมืออาชีพ เนื่องจากเป็นการยากมากที่จะส่งเสียงนี้ให้เด็กที่บ้านและไม่ใช้อุปกรณ์กลไกพิเศษและเทคนิคการนวดแบบประกบ

คุณสามารถดำเนินการอัตโนมัติของเสียง "P" หลังจากที่เด็กได้เรียนรู้การออกเสียงเสียงแยก "P" อย่างชัดเจน หลังจากนั้น คุณสามารถเริ่มแทรกเสียงนี้ลงในพยางค์ คำและวลี งานในการทำให้เสียง "R" เป็นอัตโนมัติควรสร้างขึ้นตามระดับของความซับซ้อนและดำเนินการในลักษณะที่สนุกสนาน โดยใช้เกม บทกวี เพลง ฯลฯ ที่หลากหลาย ในการทำเช่นนี้ ชั้นเรียนจะจัดโดยนักบำบัดด้วยการพูดเพื่อทำให้เสียง "R" เป็นไปโดยอัตโนมัติ ซึ่งเด็กในรูปแบบที่เข้าใจได้และเข้าถึงได้จะแก้ไขการออกเสียงของเสียง "R" เพื่อผลลัพธ์ที่ประสบความสำเร็จสูงสุด ผู้เชี่ยวชาญต้องจัดชั้นเรียนทั้งหมดตามระบบที่กำหนด ดังนั้นจึงไม่แนะนำให้ทำด้วยตนเองโดยที่คุณไม่รู้อะไรเลย