Про що писав Распутін в автобіографічному творі і чому називається оповідання «Уроки французької

Твори автора - це своєрідний щоденник, де відображені потаємні думки, переживання та події, що траплялися з ним у житті. Оповідання Валентина Распутіна, про яке йтиметься, більшою мірою, ніж інші його твори, автобіогафічне. Давайте розберемося чому. Називається оповідання «Уроки французької». В основі його лежить реальна історія - підлітком письменник змушений був покинути свій будинок, щоб продовжити навчання в середній ланці загальноосвітньої школи: в рідному селі була лише початкова. Невипадково розповідь ведеться від першої особи. Навіть ім'я вчительки – Лідія Михайлівна – аж ніяк не вигадане.

Повоєнне дитинство

Головний герой оповідання «Уроки французької» так само, як колись Валентин Распутін, опинився у місті, оселився у тітки. Ішов 1948, голодний час. Тут хлопчикові довелося дуже нелегко, мізерні припаси, які відправляла йому з села мати, зникали за лічені дні: хтось із тітчиних дітлахів понадавався тягати продукти. Нерідко героєві доводилося задовольнятися одним окропом. Ще важче йому давалася розлука з рідними, а довкола не було жодної людини, готової сказати хлопцеві добре слово. Хлопчик страждав на недокрів'я, кожен день йому був необхідний хоча б кухоль молока. Мати іноді надсилала йому невеликі гроші на це молоко, і хлопчик купував його на базарі. Одного разу він наважився вкласти монети у гру під назвою «чика», довго тренувався і, нарешті, почав вигравати. Йому потрібний був лише рубль, щоб купити молоко, тому хлопчик, вигравши його, залишав гру. Обережного та щасливого гравця пацани побили. Ця обставина дала поштовх подіям, які змінили мислення героя. А читач починає розуміти, чому називається оповідання «Уроки французької».

Незвичайна вчителька

Лідія Михайлівна – молода красива жінка родом із Кубані. Герою вона здавалася небожителькою. У ній його захоплювало і дивувало все: загадкову мову, яку вона викладала, нетутешній запах її духів, м'якість, свобода та впевненість. Вона була зовсім не схожа на вчительку і ніби сама дивувалася: навіщо вона тут?

Людська участь

Лідія Михайлівна швидко та уважно оглядала кожного учня, щоб переконатися, що з дітьми все гаразд. Не дивно, що вона відразу помітила синці та садна на обличчі хлопця. Дізнавшись, що він грає на гроші, вона не потягла хлопця до директора, як було заведено, а вирішила поговорити з ним до душі. Почувши, що дитина купує не цукерки, а молоко, вона замислилась. Розмова закінчилася тим, що хлопчик пообіцяв не грати на гроші. Але голод змусив його знову промишляти так. Його знову побили. Вчителька розуміла, що хлопчик виживає, як може. Вона дуже хотіла йому якось допомогти. Для занять Лідія Михайлівна почала запрошувати підопічного до себе додому, спілкувалася з ним по-дружньому співчутливо, намагалася його нагодувати. Але боязкого і гордого хлопчика неможливо було посадити за обідній стіл. Тоді вчителька залишила у школі на ім'я хлопчика посилку з продуктами, ніби від матері. У ній були макарони, цукор та гематоген. Дивовижний набір видав добродійку з головою: хлопчина здогадався, від кого посилка, і навідріз відмовився її брати. Бажаючи полегшити життя дитини, Лідія Михайлівна йде на педагогічний «злочин»: вона грає з учнем у «пристінок» на гроші, хитруючись «шахраювати» не на свою користь. Цей кульмінаційний момент у розповіді робить дуже драматичною і людяною розповідь Распутіна.

Уроки французької

Паралельно з цими, відзначеними глибоким моральним змістом, взаємовідносинами вчительки та учня, йде навчання французької мови. Хлопчику вдавалося все, окрім вимови. Але щоденні заняття пробудили в ньому інтерес та здатність до мови. Цілеспрямований герой крок за кроком долав труднощі. Поступово замість тортур, заняття язиком стали для нього задоволенням. Але, зрозуміло, не в цьому тільки криється відповідь на питання про те, чому називається оповідання «Уроки французької».

Наука доброти

Живе співчуття, милосердя без формалізму – ось чим збагатила внутрішній світ героя ця дивовижна вчителька. Формально гра з учнем на гроші - вчинок аморальний, але коли ми розуміємо, навіщо молода жінка це робить, він набуває зовсім іншого духовного сенсу. Згадуючи про вчительку, Распутін писав, що у ній була якась особлива незалежність, яка вберегла її від святенництва. Їй не потрібно було вимовляти виховні монологи про шляхетність, чесність і доброту. Просто все, що вона робила, невимушено та природно ставало кращими уроками життя для її юних підопічних.

У житті автора були, звісно, ​​й інші добрі вчителі. Але дитяче спогад про викладача французького, який розкрив разом із премудрістю іноземного прислівника тонкощі не прописаної у підручниках етики, назавжди визначило духовний склад письменника. Ось чому називається оповідання «Уроки французької».

Гравці були захоплені директором, Лідію Михайлівну звільнили і вона поїхала до себе на Кубань. А невдовзі хлопчик отримав посилку, в якій під макаронами лежали рум'яні антоновські яблука.