"Hồ cá là một hệ sinh thái nhân tạo nhỏ." Thủy cung - hệ sinh thái nhân tạo tại nhà (công trình thiết kế) 18 bể cá hệ sinh thái nhân tạo nhỏ

1. Viết những phần không sống của hệ sinh thái và “nghề nghiệp” của các sinh vật sống mà chúng ta tìm thấy trong bể cá.

1 - đất - đá, 2 - nước, 3 - thực vật - nhà sản xuất, 4 - động vật giáp xác - người tiêu dùng, 5 - cá - người tiêu dùng, 6 - ốc sên - kẻ hủy diệt, 7 - vi khuẩn - kẻ hủy diệt.

2. Điền vào bảng.

3. Lập dàn ý văn bản trong sách giáo khoa.

Cây thủy sinh. Cá. Động vật có vỏ. Tôm càng và rùa.

4. Nhìn vào các bức tranh. Hãy nghĩ xem tại sao bạn không thể nuôi cá theo cách này. Sửa điều kiện sống của họ bằng bút chì màu. Các quy tắc của một người chơi cá cảnh là gì?

1) Phải có nước trong bể cá. Chúng ta cần hoàn thành việc vẽ cây. Có quá nhiều cá trong bể cá.

2) Các vật nuôi khác không thể tiếp cận bể cá.

5. Xác định quê hương của cá cảnh ở khu vực nào trên thế giới. Viết tên các loài cá.

Kiểm tra khả năng hiểu văn bản của bạn

Đọc đoạn văn “Thủy cung - hệ sinh thái nhân tạo nhỏ” trang 75-77 sách giáo khoa. Hoàn thành nhiệm vụ.

A. Chúng ta học cách hiểu văn bản và tìm ra sự thật.

1. Văn bản chủ yếu nói về điều gì? Chỉ chọn một câu trả lời và đánh dấu nó.

Đối với cư dân của thủy cung.

2. Chọn từ những câu bên dưới câu cho bạn biết vai trò của cá da trơn trong bể cá. Gắn thẻ anh ấy.

Cá da trơn là những "kẻ nhặt rác" thực sự: chúng bơi gần đáy và làm sạch bể cá khỏi các mảnh vụn thức ăn.

3. Cá cảnh nào hít thở không khí trong khí quyển? Chỉ chọn một câu trả lời và đánh dấu nó.

4. Viết những con vật nào được nuôi trong bể cá.

Cá, tôm càng, rùa, ốc.

5. Hãy cho biết cá vàng được lai tạo từ cá diếc ở nước nào.

6. Hình ảnh nào được miêu tả trong văn bản? Hãy khoanh tròn chúng.

B. Chúng ta học cách hiểu văn bản, so sánh thông tin và rút ra kết luận.

7. Tại sao cá vàng lại được nuôi ở vùng nước lạnh hơn? Chỉ chọn một câu trả lời và đánh dấu nó.

Bởi vì chúng đến từ vùng khí hậu ôn đới.

8. Tại sao người ta lại thả ốc ống vào bể cá? Chỉ chọn một câu trả lời và đánh dấu nó.

Họ làm sạch tảo khỏi kính.

9. Tại sao trong văn bản này, trong số tất cả cư dân của hệ sinh thái thủy cung, chủ yếu được mô tả là cá?

Một người mua một bể cá để nuôi cá thì phải có thông tin về chúng.

10. Viết tại sao cá vàng không được nuôi chung với cá bảy màu và cá đuôi kiếm. Chỉ chọn một câu trả lời và đánh dấu nó.

Họ thích nước lạnh hơn.

11. Viết tại sao tôm càng và rùa không được nuôi chung với cá.

Tôm càng và rùa ăn cá và gặm cây.

12. Viết tại sao không phải tất cả thực vật trong bể cá đều được gọi chính xác là tảo.

Bởi vì Cây có hoa cũng có thể phát triển trong bể cá.

Chúng ta học cách hiểu ý chính của văn bản.

Để bắt đầu một bể cá, bạn cần biết về cư dân của nó.

14. Nếu văn bản có thêm một đoạn văn nữa thì nó sẽ nói về điều gì?

Về dinh dưỡng của cá hoặc về các thiết bị cần thiết để chăm sóc cư dân trong bể cá.

15. Tiêu đề nào phù hợp nhất với toàn bộ văn bản? Chỉ chọn một câu trả lời và đánh dấu nó.

Ai sinh sống trong bể cá?

16. Câu nào giúp bạn hiểu rõ nhất ý chính của văn bản? Chỉ chọn một câu trả lời và đánh dấu nó.

Nếu bạn thực sự muốn tạo ra một hệ sinh thái nhân tạo nhỏ của riêng mình, thì hãy tìm một cuốn sách về bể cá và đọc kỹ.

Bài học về thế giới xung quanh lớp 3 sử dụng đa phương tiện.

Chủ đề: Thủy cung - một hệ sinh thái nhân tạo nhỏ.

Mục tiêu: - giới thiệu cho học sinh các thành phần của hệ sinh thái bằng ví dụ về bể cá; với cư dân của thủy cung; dạy cách duy trì hệ sinh thái bể cá.

Tải xuống:

Xem trước:

Bài học về thế giới xung quanh lớp 3 sử dụng đa phương tiện.

Sakhnova Nadezhda Vasilievna, giáo viên tiểu học.

Chủ đề: Thủy cung - một hệ sinh thái nhân tạo nhỏ.

Mục tiêu: - giới thiệu cho học sinh các thành phần của hệ sinh thái bằng ví dụ về bể cá; với cư dân của thủy cung; dạy cách duy trì hệ sinh thái thủy cung;

Thúc đẩy việc hình thành thái độ tích cực về mặt cảm xúc đối với quá trình học tập;

Hình thành thái độ cảm xúc tích cực đối với thiết bị công nghệ cao, bao gồm cả đa phương tiện;

Góp phần hình thành ý thức đổi mới, chủ động;

Thiết bị: PC, máy chiếu đa phương tiện, thuyết trình Microsoft Power Point, bể cá, hình ảnh minh họa về cá và cây cảnh trong bể cá, thẻ bài tập cá nhân, bài kiểm tra, sách về cư dân trong bể cá.

Trong các giờ học.

Thời gian tổ chức.

Xin chào các bạn! Tôi rất vui được gặp tất cả các bạn. Hãy quay về phía khách, mỉm cười với họ và nói xin chào. Hãy mỉm cười với tôi và tôi mỉm cười với bạn. Ngồi xuống. Các bạn thân mến, các vị khách thân mến! Mong rằng bài học này mang lại cho chúng ta niềm vui giao tiếp và lấp đầy tâm hồn chúng ta những cảm xúc tuyệt vời.

2.Giới thiệu chủ đề, mục tiêu bài học.

Các bạn ơi, hôm nay chúng ta sẽ nói về điều gì trong bài học về thế giới xung quanh?

Hãy xem qua các slide này và cố gắng tự mình hình thành chủ đề và mục đích của bài học.

(thuyết trình: 9 slide về nhạc cá cảnh)

Vì vậy, chủ đề bài học của chúng ta (câu trả lời của trẻ em) là nhấp chuột. Nhấp vào slide “Thủy cung là một hệ sinh thái nhân tạo nhỏ.”

Hôm nay trong bài học chúng ta sẽ làm quen với một hệ sinh thái nhân tạo khác, nhỏ so với hệ sinh thái ngoài đồng ruộng, hệ sinh thái thủy cung.

3. Cập nhật kiến thức.

Bài kiểm tra.

Một hệ sinh thái là gì? Hãy kiểm tra kiến thức của chúng tôi và làm bài kiểm tra.

Lấy thẻ. Đọc câu trả lời. Tìm câu trả lời đúng và đánh dấu bằng dấu tích.

Chúng tôi làm việc theo cặp. Trao đổi công việc, giúp đỡ lẫn nhau. Đọc câu trả lời_____

(slide – kiểm tra việc hoàn thành bài kiểm tra bằng phím. Hãy giơ tay nếu bạn hoàn thành bài kiểm tra một cách chính xác).

2. Khảo sát chớp nhoáng.

Chúng ta đã gặp những hệ sinh thái nào?

(đầm lầy, hồ, đồng cỏ, rừng, cánh đồng).

Một hệ sinh thái bao gồm những phần nào?

Những “nghề nghiệp” nào của sinh vật sống cần thiết để khép lại vòng tuần hoàn trong hệ sinh thái?

Tại sao một hệ sinh thái có thể dần dần biến đổi thành một hệ sinh thái khác theo thời gian?

Hệ sinh thái nhân tạo là gì? Cho một ví dụ.

3. Tuyên bố về một câu hỏi có vấn đề.

Có dễ dàng để tạo ra một hệ sinh thái nhân tạo? Điều gì là cần thiết cho việc này?

4.Làm việc với sách giáo khoa tr.72.Đọc đoạn hội thoại.

Những anh hùng thông thường của chúng ta là Lena và Misha đã cố gắng tạo ra một hệ sinh thái nhân tạo, nhưng họ gặp phải vấn đề. Hãy giúp họ giải quyết những vấn đề này. Đọc những gì không hiệu quả với họ?

5. Đọc đoạn hội thoại. Misha______, Lena______________

Câu hỏi sau khi đọc:

Misha và Lena đã tạo ra hệ sinh thái nào?

Bể nuôi cá.

Nó là gì - tự nhiên hay nhân tạo? Tại sao?

Nhân tạo vì con người tạo ra nó.

Tại sao cá khó thở trong bể cá của Lena và Misha?

Không có nhà sản xuất tảo. Họ bão hòa nước bằng oxy.

4 . Cùng khám phá những kiến thức mới. Giải thích vật liệu mới.

1.Hoàn thành nhiệm vụ số 2.

Nhìn vào hình ảnh trong sách giáo khoa và trên màn hình và gọi tên các thành phần của hệ sinh thái: nêu tên các bộ phận không sống của hệ sinh thái bể cá và các “nghề nghiệp” của sinh vật sống.

2.Hoàn thành nhiệm vụ số 3.

Tại sao một bể cá nên chứa các sinh vật thuộc các ngành nghề khác nhau?

Hãy điền vào bảng.

Các nhà sản xuất cung cấp những gì cho các sinh vật khác và họ nhận được gì?

Người tiêu dùng cho đi những gì và họ nhận được gì?

Kẻ hủy diệt cho gì và họ nhận được gì?

Hãy rút ra kết luận.

5. Giáo dục thể chất trong một phút.

Biển một lần rung động

Biển lo hai

Biển lo ba,

Những con tàu đang chìm trong nước.

Nàng tiên cá bơi trên sóng,

Họ nhảy múa, quay tròn và hát.

Và những chú hải âu vỗ cánh trên những làn sóng xanh đó.

6. Bảo vệ dự án “Hệ sinh thái nhân tạo bể cá nhỏ”.

Cả tuần các em đã khám phá các sinh vật sống trong bể cá. Để làm điều này, họ được chia thành 4 nhóm, 1 nhóm nghiên cứu thực vật, 2 nhóm - động vật thủy sinh, 3 nhóm - động vật ăn xác thối, 4 nhóm - đồ vật vô tri. Chúng tôi gọi họ là nhà sử học - người chơi cá cảnh. Bọn trẻ đến thăm một cửa hàng thú cưng, thư viện, phỏng vấn một người chơi cá cảnh có kinh nghiệm, đọc một bộ bách khoa toàn thư và Internet. Đây là những gì họ đã làm.

1. Từ điển giải thích của S. I. Ozhegov nói: bể cálà một bể chứa nhân tạo hoặc bình thủy tinh đựng nước để nuôi cá, thực vật và động vật thủy sinh.

Thủy cung đầu tiên xuất hiện ở Trung Quốc vào nửa sau thế kỷ XIV. Nó được làm bằng sứ dưới dạng một chiếc thùng khổng lồ và rất nhanh chóng trở nên phổ biến trong các cung điện của giới quý tộc. Chính ở Trung Quốc, nhiều loại cá vàng đã được nhân giống từ cá diếc thông thường. Ở Nga, nghề nuôi cá cảnh bắt đầu phát triển từ cuối thế kỷ XIX.

Bể cá bắt đầu bằng việc chuẩn bị đất. Với mục đích này, cát hoặc sỏi hạt thô đã được rửa sạch (lớp 4-6 cm) được lựa chọn đặc biệt. Bạn không nên đặt vỏ sò dưới đáy bể cá vì chúng làm cứng nước. Nước máy cho bể cá được để yên trong 5 - 7 ngày. Sau đó, nước được đổ vào một thùng thủy tinh đặc biệt và đặt đất lên.

2. Sau vài ngày, cây thủy sinh sẽ được trồng trong bể cá.Chúng tạo thành nền tảng của hệ sinh thái được tạo ra, cung cấp sản xuất oxy, hấp thụ carbon và tạo ra các chất hữu cơ cần thiết cho dinh dưỡng của cá. Cây cũng phục vụ mục đích trang trí. Tất cả các cây thủy sinh thường được gọi không chính xác là tảo. Trên thực tế, những cây có hoa có lá đẹp được đặt trong bể cá.

(trượt click viên nang trứng màu vàng, click riccia (rêu nước), click

Hornwort, tiếng click của ludwig).

3. Cư dân phổ biến nhất trong bể cá là cá.Cá là nước ấm và nước lạnh. Trong một bể cá nước ấm, chúng chứa các loài cá Mỹ: cá bảy màu, cá chẽm, cá kiếm. Nhìn họ kìa.

(trượt bấm ngạnh, bấm cá bảy màu, bấm cá thần tiên, bấm cá piranha, bấm vẹt, bấm cá da trơn).

4. Cá da trơn là loài “ăn xác thối” thực sựChúng bơi ở phía dưới và làm sạch bể cá khỏi các mảnh vụn thức ăn. Hóa ra cá da trơn cũng giống như bạn và tôi. hít thở bầu không khí trong lành. Để làm điều này, thỉnh thoảng chúng nhô lên khỏi mặt nước.

5.Rùa. Rùa ít được nuôi trong bể cá hơn. Rốt cuộc, chúng ăn cá và thường gặm cây. Vì vậy, tốt hơn hết bạn nên trồng chúng trong một bể cá riêng.

(Cho trẻ xem rùa sống).

6. Họ cho cá ăn gì?

(Cyclops, daphnia, trưng bày thực phẩm)

Nêu những quy tắc hợp lý khi cho cá ăn.

(Trẻ có hình vẽ bước ra và nói luật chơi).

Đừng cho cá ăn quá nhiều. Cho ăn từng chút một nhưng thường xuyên.

Thay nước 1-2 lần một tuần.

Tách cá nước ấm khỏi cá nước lạnh và tách cá săn mồi khỏi cá không săn mồi.

Nhà thủy cung cho cá.

7. Suy ngẫm cuối cùng.

Cuộc hội thoại.

Ai có mong muốn có một bể cá ở nhà?

Ai có một bể cá với cư dân của nó?

Bạn có thể đưa ra lời khuyên gì cho những người muốn có một bể cá?

Bây giờ chúng tôi có bể cá riêng trong lớp. Hãy kiểm tra xem hệ sinh thái bể cá của chúng ta thì sao? Chứng minh điều đó.

Hệ sinh thái nào? Chu trình của các chất trong bể cá của chúng ta có khép kín hay không? Tại sao? Vậy mạng sống của cá phụ thuộc vào ai?

(trượt nhấp vào “Chúng tôi chịu trách nhiệm về những người chúng tôi đã thuần hóa” của A. Saint-Exupéry)

Bạn hiểu những lời này như thế nào?

Nếu việc tạo ra một hệ sinh thái nhân tạo nhỏ đã khó và việc duy trì còn khó hơn, tại sao một người lại cần một bể cá?

Kiến thức về bể cá mang lại cho một người điều gì?

(Cung cấp thêm năng lượng và sức sống. Giảm căng thẳng, giảm huyết áp, mệt mỏi).

Hãy giơ tay lên, ai nhận được trách nhiệm về sự hoạt bát, niềm vui giao tiếp, niềm vui tri thức?

8. Thư giãn.
- Thế giới thủy cung rất phong phú và đa dạng. Hãy tận hưởng nó nhiều hơn nữa.

(thuyết trình kèm theo âm nhạc, trình chiếu về cư dân trong thủy cung).

Chúng ta đã học được mọi thứ về thủy cung chưa?

Chúng ta lấy kiến thức ở đâu?

(Triển lãm sách.)

9.Bài tập về nhà.

Một mùa hè nọ, Lena múc cả một bình nước từ hồ, thả cá diếc vào đó và bắt đầu quan sát. Nước phải được thay hàng ngày, nếu không nước sẽ đục và cá không thở được. Lena không hiểu tại sao bể cá nhỏ của cô lại cần được chú ý thường xuyên và cô đã hỏi Misha về điều đó.

Anh trai nhắc Lena rằng bể nuôi cá— nó là một hệ sinh thái nhân tạo nhỏ. Một hệ sinh thái chỉ ổn định nếu các quy luật tự nhiên được áp dụng trong đó. Misha khuyên Lena hãy nhớ mọi điều cô biết về hệ sinh thái.

Chúng ta hãy cố gắng làm theo vai trò của các cư dân thủy cung khác nhau trong chu trình của các chất.

Cây xanh(“Người trụ cột”) sản xuất thức ăn hữu cơ và oxy từ các chất đơn giản dưới ánh sáng cho bản thân và cho tất cả cư dân trong bể cá. Động vật giáp xác nhỏ(daphnia và cyclops), động vật thân mềm và cá sử dụng oxy (hòa tan trong nước) để hô hấp và giải phóng carbon dioxide, khí này lại được thực vật hấp thụ.

Nhưng biến một bể cá thành một hệ sinh thái thực sự—một hệ sinh thái có thể tồn tại mà không cần sự can thiệp của con người—là rất khó. Để làm được điều này, thực vật và động vật trong bể cá phải được lựa chọn thành thạo.

Hãy làm quen với những cư dân bình thường của bể cá. Tất cả các cây thủy sinh thường bị đặt tên sai tảo. Trên thực tế, ngoài tảo, một số thực vật có hoa với những chiếc lá xinh đẹp. Chúng rất hiếm khi nở hoa nhưng sống rất lâu trong bể cá.

Những cư dân phổ biến nhất của bể cá là: cá. Nhận biết các loại cá cảnh chính. Hầu hết chúng đến từ vùng nhiệt đới, vì vậy nước trong bể cá phải ấm - từ 20 đến 27 ° C. Phổ biến nhất cá bảy màu Và đuôi kiếm, vì chúng rất khiêm tốn và dễ bảo trì.

Tất nhiên, không phải tất cả cá nuôi trong bể cá đều đến từ vùng nhiệt đới. Ngày xửa ngày xưa ở Trung Quốc từ cá vàng, họ hàng của cá diếc của chúng ta, đã được đưa ra ngoài cá vàng. Bởi vì cá chép diếc Chúng sống ở vùng khí hậu ôn hòa, cá vàng được nuôi ở vùng nước lạnh hơn so với cá nhiệt đới. Tài liệu từ trang web

Ngoài cá, những loài khác đôi khi được đưa vào bể cá động vật: động vật có vỏ, tôm càng, rùa. Phổ biến nhất trong số họ là cư dân của thủy cung - động vật có vỏ cuộn dây. Những cái lớn hơn ít phổ biến hơn Con Ốc Sên — ống tiêm.

Rất thường xuyên, kính được chiếu sáng của bể cá trở nên tràn ngập màu xanh lá cây bùn- Tảo nhỏ. Chúng giải phóng oxy mang lại sự sống nhưng lại chặn ánh sáng. Họ tới giải cứu ốc cuộn, làm sạch tảo khỏi kính.

Rakov Và rùa có thể được nhìn thấy trong bể cá ít thường xuyên hơn. Suy cho cùng, chúng là loài săn mồi và ăn cá, thường gặm nhấm và xé xác thực vật. Vì vậy, tốt hơn hết bạn nên nuôi tôm càng và rùa riêng biệt với cá.

Nếu bạn thực sự muốn có hệ sinh thái nhân tạo nhỏ của riêng mình tại nhà, trước tiên hãy làm theo lời khuyên hữu ích. Tìm một cuốn sách về bể cá và đọc nó một cách cẩn thận. Khi đó thế giới dưới nước của bạn sẽ thực sự ổn định và sẽ làm bạn thích thú trong một thời gian dài.

Trên trang này có tài liệu về các chủ đề sau:

Kết luận về tính bền vững của hệ sinh thái nhân tạo (hồ cá)
Thủy cung là một hệ sinh thái nhân tạo. cư dân của thủy cung tại sao bạn chọn chủ đề này?
Phòng thí nghiệm làm việc hệ sinh thái bể cá
hệ sinh thái thủy cung là gì
Báo cáo về cá trong bể cá

Câu hỏi về tài liệu này:

Cơ sở giáo dục thành phố "Nhà thi đấu số 23"

Bài học về thế giới xung quanh chúng ta.

Thủy cung là một hệ sinh thái nhân tạo nhỏ.

Bài học tình huống

Giáo viên tiểu học Strokova O.A.

Lớp học: 3

Chương trình: Hệ điều hành "Trường 2100".

Bài học 19.

chươngIII . HỆ SINH THÁI

Tema: Thủy cung là một hệ sinh thái nhân tạo nhỏ

Bàn thắng:

– Củng cố kiến thức về các thành phần của hệ sinh thái bằng ví dụ về hệ sinh thái thủy cung.

– Giới thiệu học sinh với cư dân của thủy cung.

– Tìm hiểu cách duy trì hệ sinh thái bể cá.

Thiết bị: minh họa về cá và thực vật trong bể cá, hộp đựng thông tin,

Các bước học

Trong các lớp học

Sự hình thành của UUD

và công nghệ để đánh giá thành công giáo dục

Ờ. Cập nhật kiến thức và đặt ra các vấn đề giáo dục.

1 3

– Nhìn vào bức tranh và đọc câu hỏi của Lena từ đoạn hội thoại trên trang. 74.

Tại sao cá khó thở trong bể cá của Lena?

(Lena quên đặt cây trong bể cá. Chúng giải phóng oxy, và khi đó cư dân trong bể cá sẽ có thứ gì đó để thở).

– Thủy cung có phải là một hệ sinh thái không?

Họ nhớ mọi thứ họ biết về hệ sinh thái.

– Hãy lập một kế hoạch bài học.

Một kế hoạch được lập ra dựa trên ý kiến của trẻ em.

– Bây giờ chúng ta đang làm gì? (Chúng tôi đang lên kế hoạch cho các hoạt động của mình.)

UUD nhận thức

1. Chúng tôi phát triển khả năng trích xuất thông tin từ sơ đồ, hình ảnh minh họa, văn bản.

2. Trình bày thông tin dưới dạng sơ đồ.

3. Tiết lộ bản chất và tính năng của các đối tượng.

4. Rút ra kết luận dựa trên việc phân tích các đối tượng.

5. Tổng hợp và phân loại theo đặc điểm.

6. Tập trung vào việc phổ biến sách giáo khoa.

7. Tìm câu trả lời cho câu hỏi trong hình minh họa.

Ờ. Hợp tác khám phá kiến thức.

Làm việc với các trường hợp.

Làm bài trong sách giáo khoa. Làm việc trong một sổ làm việc.

– Nhìn vào hình ảnh trên p. 74 và trả lời câu hỏi cho anh ta. Viết câu trả lời của bạn vào vở bài tập, trong bài tập 1 trên trang. 35.

Cho biết các bộ phận của hệ sinh thái “hồ cá”.

Câu hỏi dành cho học sinh đã thực hiện bài tập (khởi đầu hình thành thuật toán tự đánh giá):

– Bạn cần phải làm gì?

– Bạn đã quản lý để hoàn thành nhiệm vụ?

– Bạn đã làm đúng mọi thứ hay còn sai sót gì?

– Bạn đã tự sáng tác mọi thứ hay nhờ sự giúp đỡ của ai đó?

– Cấp độ nhiệm vụ là gì?

–

– Bây giờ cùng với ... (tên học sinh) chúng em đang học cách đánh giá bài làm của mình.

– Chúng ta hãy tìm hiểu rõ hơn về cư dân của thủy cung. Để làm được điều này bạn cần phải làm việc theo nhóm. Chúng ta sẽ chia thành 3 nhóm, vì... Chúng ta phải đối mặt với ba câu hỏi chính:

Nhóm 1 – Các nhà thực vật học. Học sinh sẽ tìm hiểu những loại thực vật phát triển trong bể cá và vai trò của chúng trong hệ sinh thái này.

Nhóm 2 – Ichthyologists (nhà khoa học nghiên cứu về cá). Họ sẽ cho bạn biết những loài cá sống trong bể cá và đặc thù của việc bảo dưỡng chúng.

Nhóm 3 – Nhà động vật học. Họ sẽ cho bạn biết những động vật khác sống trong bể cá.

Bạn có một số nguồn thông tin trên bàn làm việc của bạn. Sau khi nghiên cứu các nguồn tài liệu (có 15 phút để nghiên cứu), bạn sẽ phải soạn một bài phát biểu ngắn và kể những điều quan trọng nhất về chủ đề của mình.

Trường hợp số 1.

Nguồn 1

Sách giáo khoa của A.A. Vakhrushev, D.D. Danilov. Thế giới. lớp 3. Phần 1. Nhà xuất bản “BALASS”, Mátxcơva, 2013. Tr. 75

Nguồn 2.

Vai trò trang trí của cây thủy sinh

Cây thủy sinh- một yếu tố cần thiết của bất kỳ bể cá nào. Nếu bạn trang trí bể cá của mình thật đẹp và trang nhã bằng cây cối, chúng sẽ trở thành một vật trang trí thực sự. Vẻ ngoài của bể cá được quyết định bởi thực vật. Những bụi cây tươi tốt cây thủy sinh, nằm trong cột nước, tạo ra những khả năng sắp xếp không gian cụ thể mới, vốn chỉ có ở yếu tố nước. Bằng cách thay đổi hướng và cường độ của nguồn sáng, bạn có thể buộc thực vật thay đổi màu sắc của lá và hướng của chúng theo bố cục mà bạn dự định. Lựa chọn cây thủy sinh tối ưu cho phép bạn tạo ra một cảnh quan dưới nước tuyệt đẹp mà không cần nỗ lực bảo trì quá mức và chi phí bổ sung.

Nguồn 3.

Vai trò sinh học của cây thủy sinh

Cây thủy sinh không chỉ có vai trò trang trí. Chúng thiết lập sự cân bằng sinh học của môi trường nước, làm giàu oxy cho nước và đóng vai trò quan trọng trong quá trình trao đổi chất cần thiết cho sự sống của cá và thực vật.

Đối với lượng oxy đi vào nước, tổng bề mặt của thực vật thủy sinh có ý nghĩa quyết định, không phải thực vật lá rộng có bề mặt lớn hơn mà ngược lại, thực vật có nhiều lá mỏng, có lông - như cabomba, yarrow , egeria, dương xỉ nước Java và Ấn Độ.

Một nhiệm vụ quan trọng khác được thực hiện bởi cây thủy sinh là lọc nước. Không giống như nhiều loài thực vật trên cạn, cư dân nước có khả năng hấp thụ khoáng chất không chỉ qua rễ mà còn qua các lỗ đặc biệt trên lá của chúng.

Một số loại cây làm giảm độ cứng của nước và hấp thụ canxi, hoạt động như một loại máy lọc. Như vậy Cây thủy sinh đóng vai trò quan trọng trong việc duy trì cân bằng sinh học trong môi trường nước của bể cá.

Nguồn 4.

Tầm quan trọng của thực vật đối với cá cảnh

Nhiều loài cá chỉ cần thực vật trong thời kỳ sinh sản, khi chúng đẻ trứng trên lá cây hoặc trong những bụi cây rậm rạp an toàn. Một số yếu tố thực vật được sử dụng để xây tổ. Sau khi sinh sản, tảo nổi làm nơi ẩn náu cho cá con.

Đối với cá ăn thực vật thì tảo là thức ăn chính, còn đối với cá ăn tạp thì tảo là thực phẩm bổ sung vitamin trong khẩu phần ăn. Thực vật, đưa bể cá đến gần môi trường sống tự nhiên hơn, khuyến khích cá thể hiện đầy đủ hơn các đặc điểm hành vi của chúng.

Nguồn 5.

Poster “Hệ sinh thái thủy cung” trong bộ “Tài liệu trực quan về thế giới xung quanh dành cho lớp 3”.

Trường hợp số 2.

Nguồn 1

Sách giáo khoa của A.A. Vakhrushev, D.D. Danilov. Thế giới. lớp 3. Phần 1. Nhà xuất bản “BALASS”, Mátxcơva, 2013. Tr. 75- 76

Nguồn 2.

Sau khi quyết định nuôi một hoặc một loại cá cảnh khác, trước hết, điều quan trọng là phải làm quen với các điều kiện môi trường sống của chúng trong môi trường tự nhiên của chúng, vì việc lựa chọn hình dạng và kích thước của bể kính nhằm mục đích chứa chúng sẽ phụ thuộc vào điều này. Ví dụ, và nhuyễn thể đòi hỏi sự hiện diện của một lượng lớn oxy hòa tan trong nước, và do đó chúng cần size lớn. Vì Đối với cá sinh sản, bể cỡ trung bình là phù hợp. Nhưng đối với các loài cá da trơn và cá mê cung có khả năng hít thở oxy từ khí quyển, môi trường sống của chúng trong điều kiện tự nhiên là tầng đáy của các hồ chứa nên kích thước bể cá đối với chúng là không đáng kể.

Cá cảnh không chỉ có khả năng thích nghi với sự tồn tại trong môi trường nhân tạo mà còn có thể duy trì khả năng sinh sản cao. Tuy nhiên, bất chấp điều này, người nuôi cá cần nỗ lực, nếu có thể, tạo lại các điều kiện gần với tự nhiên nhất có thể và hơn nữa, phù hợp với một giống cá cụ thể. Bắt chước các đặc điểm khác nhau đặc trưng của môi trường sống bản địa của cá sẽ giúp đạt được kết quả xuất sắc. Cũng cần chú ý đến chất lượng thực phẩm, vì chế độ ăn uống cân bằng và đa dạng có thể ảnh hưởng tốt đến kích thước và màu sắc vốn có của một loại cá cụ thể.

Một yếu tố quan trọng để nuôi và nhân giống thành công cá cảnh là khả năng tương thích của chúng với nhau. Đầu tiên, phải đặc biệt chú ý đến kích thước của cá. Không cần thiết phải đặt các giống nhỏ và lớn trong cùng một bể cá, vì điều này có thể dẫn đến việc tiêu diệt hoàn toàn hoặc một phần các cá thể nhỏ. Thứ hai, cá, vốn là loài săn mồi, không nên nuôi chung với các loài khác, ngoài ra, sự hung dữ của chúng có thể lây sang các cư dân khác trong bể cá, chẳng hạn như ốc sên. Thứ ba, điều quan trọng là phải tính đến tính khí của cá, vì việc cố gắng kết hợp những con nhanh nhẹn và năng động với những con bình tĩnh và chậm chạp có thể dẫn đến những hậu quả không mong muốn.

Nguồn 3.

Cá, giống như tất cả các loài động vật khác, cần thức ăn để sống, phát triển và sinh sản. Thực phẩm cung cấp năng lượng cần thiết để hỗ trợ quá trình trao đổi chất ở cá, ngoài ra còn chứa mọi thứ cần thiết cho sự tăng trưởng và phát triển của các mô.

Cho cá ăn đúng cách là một trong những khía cạnh quan trọng nhất trong bể cá. Cho ăn không đúng cách, cùng với chất lượng nước kém (chẳng hạn như do cho ăn quá nhiều) là nguyên nhân chính khiến cá chết.

Các loại chất dinh dưỡng chính mà cá cần là protein, lipid (chất béo) và carbohydrate, cũng như một số khoáng chất và chất sinh hóa nhất định - đặc biệt là vitamin. Cá khác với các động vật có xương sống khác ở lượng chất dinh dưỡng tương đối mà chúng yêu cầu. Đặc biệt, nhiều nhóm cá, đặc biệt là động vật ăn thịt, có thể tiêu hóa tỷ lệ protein trong khẩu phần ăn cao hơn (từ 35 đến 55%) so với chim và động vật có vú, những loài có thể tiêu hóa tới 25% protein.

Cũng có một số khác biệt về lượng thức ăn mà cá tiêu thụ so với các động vật khác. Ngoài ra, các loài cá khác nhau cũng có sự khác nhau về dinh dưỡng.

Để cho cá ăn đúng cách trong điều kiện nuôi nhốt, điều quan trọng là phải biết cách chúng kiếm ăn trong điều kiện tự nhiên và thói quen kiếm ăn của từng loài cụ thể.

Nguồn 4.

Một số khuyến nghị nhất cho người mới bắt đầu chơi cá cảnh và hơn thế nữa là cá bảy màu. Và không chỉ vì họ nhỏ con (nghĩa là ăn ít) và xinh đẹp, mà trước hết vì họ hoàn toàn không đòi hỏi khắt khe về điều kiện sống. Vì thế!

Phần phía bắc của Nam Mỹ, cũng như các đảo Trinidad và Barbados, được coi là quê hương của những sinh vật dễ thương này.

cá bảy màu thuộc họ Poeciliidae. Hiện đang phân loại cá bảy màu cực kỳ khó khăn (vâng, gần như không thể), vì nhờ chọn lọc, ngày càng có nhiều loài mới được sinh ra mỗi năm. Tuy nhiên, cơ sở để phân loại là màu sắc cơ thể của con đực, cũng như hình dạng, kích thước và màu sắc của vây.

Cá bảy màu trong bể cá đực luôn nhỏ hơn nhiều so với con cái: “chiều cao” của con đực chỉ đạt tới 3 cm, trong khi con cái có “chiều cao” là 6 và đôi khi là 7 cm. Về nguyên tắc, sự khác biệt về kích thước là điểm khác biệt chính về mặt hình ảnh khi xác định giới tính của cá bảy màu. Nhưng có những dấu hiệu khác: cơ thể con đực mảnh mai, thon dài, dẹt hai bên và giống một viên đạn. Ở nữ giới, về nguyên tắc, mọi thứ đều giống nhau, ngoại trừ phần phía sau cơ thể dẹt hơn.

Màu sắc của con đực rất tươi sáng và phong phú. Ngoài màu sắc tuyệt đẹp, con đực còn có vây thực sự lộng lẫy: cả vây lưng và đuôi! Vây hậu môn của con đực được biến đổi thành cơ quan sinh sản gọi là tuyến sinh dục.

Nhưng con cái bị tước mất Mẹ Thiên nhiên: chúng không có gì nổi bật ngoại trừ “sự tăng trưởng”.

Nhân tiện, bất kỳ người mới chơi cá cảnh nào cũng nên tính đến thực tế là cá bảy màu đang học cá. Vì vậy, tôi thực sự khuyên bạn nên nuôi ít nhất 8-10 con trong một bể cá.

Tôi muốn nói thêm điểm này: đừng bao giờ thả các loại cá khác vào bể nuôi cá bảy màu. Tôi biết, tôi biết, bây giờ sẽ có người nói: họ nói họ hiền hòa và hòa hợp với những người cũng hiền hòa v.v.. Đúng là cá bảy màu cực kỳ hiền lành, nhưng vây của chúng rất sang trọng và nhiều loài cư trú trong bể cá hiền hòa (,) thích nhai những chiếc vây này. Vì vậy, nếu bạn không muốn có một bể cá đầy “ragamuffin”, hãy để cá bảy màu của bạn tự sống: tin tôi đi, chúng sẽ không chán đâu!

Nguồn 5.

Poster “Hệ sinh thái thủy cung” trong bộ “Tài liệu trực quan về thế giới xung quanh dành cho lớp 3”.

Trường hợp số 3.

Nguồn 1

Sách giáo khoa của A.A. Vakhrushev, D.D. Danilov. Thế giới. lớp 3. Phần 1. Nhà xuất bản “BALASS”, Mátxcơva, 2013. Tr. 77

Nguồn 2.

Bạn có muốn thay đổi thế giới bể cá của mình một chút không? Tôm nước ngọt sẽ giúp bạn điều này! Vì vậy, hãy nói về nó.

Nếu bạn có những chú cá hiền lành trong bể cá của mình thì tôm là hàng xóm tốt nhất của chúng!

Nhưng tôm khác với tôm! Chỉ có thể chọn những loài tôm nước ngọt rất nhỏ cho bể cá như tôm neocaridina, tôm anh đào, tôm pha lê đen, tôm amano hoặc tôm ong. Tất cả tôm được liệt kê đều có kích thước nhỏ - từ 2 đến 5 cm.

Lấy tôm neocaridina làm ví dụ.

Đây có lẽ là loài tôm khiêm tốn nhất trong thế giới giáp xác. Neocaridina thật hoàn hảo , vì nó không yêu cầu bất kỳ điều kiện đặc biệt nào để bảo trì. Neocaridina ăn tubifex và phần còn lại của thức ăn sống và khô, chìm xuống đáy bể cá.

Đất tốt nhất cho neocaridina là sỏi sông và một ít cát. Loài giáp xác không hung dữ với loài cá mà nó sẽ sống trong cùng một bể cá. Hoàn toàn ngược lại: bạn không nên thả neocaridina vào bể cá có những con cá lớn hung dữ!

Nhiệt độ nước cho tôm không đóng vai trò đặc biệt, nó tạo cảm giác tuyệt vời ở cả +19 và +26*C. tuy nhiên, bạn không nên để nhiệt độ thay đổi đột ngột: tôm cũng bị bệnh! Môi trường sống ưa thích của tôm là hang động, vỏ rỗng hoặc hốc trong đá. Vì vậy, hãy lưu ý điều này: đặt một vài chiếc vỏ rỗng nhỏ dưới đáy bể cá. Cũng có những biện pháp phòng ngừa khi nói đến tôm. Trong mùa sinh sản, cá cảnh rất dễ ăn trứng tôm. Vì vậy, tôi khuyên bạn nên chăm sóc trước một bể cá riêng nơi bạn sẽ nhân giống neocaridina. Về số lượng tôm trong bể cá, tôi sẽ nói thế này: quá nhiều thì không tốt! Nói chung, việc “nghiền nát” trong bể cá không dẫn đến điều gì tốt đẹp. Vì vậy, chỉ cần nuôi 4-5 con tôm trong bể cá có thể tích 50 lít là đủ.

Nguồn 3.

Nguồn 4.

ống tiêm
Đây là tên của một chi ốc nước ngọt lớn sống ở vùng nhiệt đới châu Á và Nam Mỹ. Những con ốc này hít thở cả oxy trong khí quyển và oxy hòa tan trong nước. Chúng có cả mang và phổi nên ốc sên có thể sống lâu ngoài nước. 2 râu mắt rất dài, mắt nằm trên cuống ở gốc. Có một ống thở rất dài.
Ampularia đẻ trứng thành từng cụm trên thành bể cá nhô ra khỏi mặt nước. Trứng có màu xám. Ốc non nở khoảng 2 tuần sau khi trứng được đẻ. Trứng cá muối phải được bảo vệ khỏi bị khô, đảm bảo đèn không quá gần. Ốc non có thể được cho ăn bằng cây xích lô, các loại cây thái nhỏ như riccia và bèo tấm. Người lớn là loài ăn tạp.
Ampularia không yêu cầu các đặc tính của nước, nhưng thích ấm áp. Nhiệt độ thích hợp cho nó là 22-30°C. Bạn cần đảm bảo ốc trong bể có đủ thức ăn, nếu không chúng sẽ ăn thực vật thủy sinh. Bạn có thể cho chúng ăn vụn bánh mì, lá rau diếp và thịt.
Nếu bạn giữ một bóng đèn, bạn phải đóng chặt phần trên.
Các loại ampullaria phổ biến nhất trong số những người chơi cá cảnh là australis, khổng lồ và vàng (một loại ampullaria khổng lồ)

"Xôn xao"
Sừng cuộn (Planorbarius corneus) được tìm thấy ở hầu hết mọi nơi trên sông, ao hồ. Rất dễ dàng để phân biệt một cuộn dây bằng hình dáng đặc trưng của vỏ, được xoắn theo hình xoắn ốc trong một mặt phẳng. Màu sắc của vỏ có thể từ nâu sẫm, gần như đen đến đỏ. Đường kính vỏ cuộn sừng trong tự nhiên lên tới 3 cm, trong bể cá, những con ốc này thường nhỏ hơn nhiều.
Các cuộn dây cực kỳ bền và có thể tồn tại ngay cả trong nước rất bẩn. Điều này có thể thực hiện được do chúng có thể hít thở cả không khí trong khí quyển, đưa nó vào khoang phổi được hình thành bởi các bức tường của lớp phủ và oxy lấy từ nước. Chúng không có mang thật, nhưng có một lớp áo mỏng nhô ra, chức năng của nó thay thế mang. Hơn nữa, các cuộn dây chỉ sử dụng phương pháp thở bằng phổi khi có ít oxy trong nước.
Cuộn dây, giống như những con ốc sên khác, di chuyển bằng chân và tự định hướng thông qua một cặp xúc tu nằm trên đầu và mắt, nằm ở gốc các xúc tu. Những con ốc này cũng có thể di chuyển dọc theo bề mặt của hồ chứa, bám vào màng căng bề mặt của nước.

Nguồn 5.

Poster “Hệ sinh thái thủy cung” trong bộ “Tài liệu trực quan về thế giới xung quanh dành cho lớp 3”.

Trình bày bài phát biểu.

Bây giờ bài phát biểu đã hoàn thành, tôi yêu cầu mỗi nhóm cử một đại diện. Những người này sẽ phát biểu tại hội nghị, và những người còn lại sẽ cố gắng tưởng tượng mình là những vị khách xa lạ, chưa quen với nội dung được trình bày. Và vào cuối mỗi bài phát biểu, bạn có thể đặt câu hỏi cho người trái đất.

Câu hỏi dành cho nhóm:

– Bạn cần phải làm gì?

– Bạn đã quản lý để hoàn thành nhiệm vụ?

– Cấp độ nhiệm vụ là gì?

– Những kỹ năng nào đã được phát triển trong nhiệm vụ này?

– Làm thế nào chúng ta có thể trả lời câu hỏi bài học?

(Thủy cung là một hệ sinh thái nhân tạo trong đó có các sinh vật thuộc “nghề nghiệp” khác nhau, một chu trình khép kín, nhưng sự tồn tại của hệ sinh thái được hỗ trợ bởi con người.)

– Bây giờ chúng ta đang làm gì?

– Bạn đã phát triển những kỹ năng gì? (nhận thức, giao tiếp)

UUD giao tiếp

1. Chúng tôi phát triển khả năng lắng nghe và hiểu người khác.

2. Xây dựng lời nói phù hợp với nhiệm vụ được giao.

3. Thể hiện suy nghĩ của bạn bằng miệng.

4. Có khả năng làm việc theo cặp và nhóm.

Kết quả cá nhân

1. Chúng ta phát triển khả năng bày tỏ thái độ của mình đối với các anh hùng,

bày tỏ cảm xúc của bạn.

2. Đánh giá các hành động phù hợp với một tình huống cụ thể.

3. hình thành động lực học tập và hoạt động nhận thức có mục đích.

Vâng. Ứng dụng kiến thức độc lập.

1. Làm bài trong sách giáo khoa.

Tổ chức và thực hiện công việc:

Học sinh hoàn thành bài tập 1–17 bằng văn bản. Thứ tự hoàn thành nhiệm vụ là tùy ý. Cần giải thích cho trẻ rằng tốt hơn hết là nên hoàn thành các nhiệm vụ một cách tuần tự, nhưng trong trường hợp khó khăn, trẻ cần tiếp tục và quay lại nhiệm vụ đã bỏ lỡ. Kết quả bị ảnh hưởng bởi số lượng nhiệm vụ được hoàn thành và chất lượng hoàn thành của chúng.

Kế hoạch làm việc thử nghiệm.

№ nhiệm vụ

Nhóm nhiệm vụ

Cấp độ khó

Hình thức

Điểm

cần thiết

nhiều lựa chọn

Học cách hiểu văn bản và tìm sự kiện

cần thiết

nhiều lựa chọn

Học cách hiểu văn bản và tìm sự kiện

cần thiết

nhiều lựa chọn

Học cách hiểu văn bản và tìm sự kiện

cần thiết

với một câu trả lời ngắn gọn

Học cách hiểu văn bản và tìm sự kiện

cao

với một câu trả lời ngắn gọn

Học cách hiểu văn bản và tìm sự kiện

cao

nhiều lựa chọn

cần thiết

nhiều lựa chọn