Tiếng Anh cho nhà sinh vật học (English for Biologists).

ĐẠI HỌC LIÊN BANG Kazan

Tiếng Anh cần thiết cho học sinh sinh học

kazan

Xuất bản theo quyết định của Hội đồng Biên tập và Xuất bản

FGAOUVPO "Đại học Liên bang Kazan (Vùng Volga)"

ủy ban giáo dục và phương pháp của Viện ngôn ngữ

Họp Khoa Tiếng Anh

Cố vấn khoa học

Tiến sĩ Ngữ văn, Giáo sư G.A. Bagautdinova

Người đánh giá:

Ứng viên Khoa học Sư phạm, Phó Giáo sư I.Z. Shakhnina,

Tiến sĩ Sinh học, Giáo sư A.A. Shinkarev

Arslanova G.A., Sosnovskaya G.I., Gali G.I., Vasilyeva L.G.,

Shustov E.V., Melnikova O.K.

Thiết yếuTiếng AnhvìSinh họcSinh viên: giáo trình bằng tiếng Anh cho sinh viên khoa sinh học các trường đại học. - Kazan: Đại học Kazan, 2012. - 196 tr.

Mục tiêu chính của cuốn sách “Tiếng Anh căn bản dành cho sinh viên ngành Sinh học” – để giúp sinh viên khoa học nghiên cứu sinh học cải thiện kỹ năng tiếng Anh của họ. Hướng dẫn bao gồm 8 phần dành cho một số vấn đề chính của sinh học, 24 bài học, 10 văn bản để đọc thêm, ngoài ra còn có một danh sách mục từ vựng, thường gây khó khăn cho học sinh khi sử dụng, bảng chú giải các thuật ngữ sinh học cơ bản cũng được đưa ra.

Tài liệu của hướng dẫn học này được thiết kế để giúp sinh viên học tiếng Anh trong lĩnh vực đặc biệt "Sinh học" nắm vững từ vựng cần thiết để đọc và dịch các văn bản khoa học, cũng như phát triển kỹ năng thuyết trình và thuyết trình.

Nội dung

ĐƠN VỊ I. SINH HỌC LÀ GÌ? năm

Văn bản 1.1 Đặc điểm của cuộc sống 5

Văn bản 1.2. Các nhà sinh học làm gì? mười bốn

Đơn vị II. Ô 26

Văn bản 2.1 Lý thuyết tế bào 26

Văn bản 2.2. Giới Thiệu Về Chi Bộ 32

Văn bản 2.3. Kính hiển vi 38

ĐƠN VỊ III. SINH HỌC PHÂN TỬ CỦA GEN 46

Văn bản 3.1. Cấu trúc ADN 46

Văn bản 3.2 Nhiễm sắc thể 53

BẮT ĐẦU IV. THỪA KẾ 62

Văn bản 4.1. Biến thể 62

Văn bản 4.2. Sàng Lọc Hội Chứng Down Và Di Truyền 72

ĐƠN V. PHỐI HỢP THẦN KINH VÀ NỘI TIẾT 80

Văn bản 5.1. Thần Kinh Và Nội Tiết Tố 80

Văn bản 5.2. Thiết lập một xung thần kinh 86

ĐƠN VỊ. TIẾN HÓA 94

Văn bản 6.1. Thuyết Tiến Hóa 94

Văn bản 6.2. Chọn lọc tự nhiên 101

Văn bản 6.3. Chọn lọc nhân tạo 108

Văn bản 6.4. Sự tiến hóa của loài người: Tổ tiên linh trưởng 115

ĐƠN VỊ VII. QUANG HỢP 124

Văn bản 7.1. Quang hợp: Tổng quan 124

Văn bản 7.3. Quang hợp ở các vùng khí hậu khác nhau 136

ĐƠN VỊ VIII. CẤU TẠO VÀ VẬN CHUYỂN Ở THỰC VẬT 145

Văn bản 8.1 Chiếc lá 145

Văn bản 8.2. Thân cây 152

BÀI ĐỌC BỔ SUNG 158

Gợi ý đáp án và giải pháp 182

Từ điển thuật ngữ sinh học 192

Phụ lục 196

Tài liệu tham khảo - Danh mục tài liệu cũ 200

Tài nguyên Web và Hỗ trợ 201

ĐƠN VỊ I. SINH HỌC LÀ GÌ?

Văn bản 1.1 Đặc điểm của cuộc sống

■ Các mục tiêu thiết yếu:

Đến cuối văn bản này, bạn sẽ có thể:

thảo luận về các tính năng chính của các sinh vật sống;
thảo luận về các giai đoạn phát triển của khoa học sinh học.

đọc trước

■Cùng với đối tác của bạn cố gắng nối định nghĩa với từ đúng. Đoán nếu bạn không chắc chắn! Sau đó quét văn bản một cách nhanh chóng để xem nếu bạn đã đúng.

Bài tập A

1.	tính năng	MỘT.	một chất nói chung mà tất cả mọi thứ trên thế giới bao gồm
2.	vấn đề	b.	một vật liệu vô dụng hoặc chất
3.	nhiệt	C.	thế giới tự nhiên trong đó con người và động vật sống
4.	hóa chất	Đ.	đơn vị nhỏ nhất của vật chất sống
5.	tế bào	e.	hình thức bên ngoài hoặc phác thảo
6.	môi trường	f.	một dạng năng lượng
7.	hình dạng	g.	chất dùng trong hóa học
8.	chất thải công nghiệp	h.	một cái gì đó quan trọng hoặc điển hình của một địa điểm hoặc điều

■ Đọc văn bản đã cho và thực hiện các bài tập cần thiết của bạn:

Sinh học là nghiên cứu về sự sống và các sinh vật sống. Miễn là mọi người đã nhìn vào thế giới xung quanh họ, mọi người đã nghiên cứu sinh học. Ngay cả trong những ngày trước khi lịch sử được ghi lại, con người đã biết và truyền thông tin về thực vật và động vật.

Sinh học hiện đại thực sự bắt đầu vào thế kỷ 17. Vào thời điểm đó, Anton van Leeuwenhoek, ở Hà Lan, đã phát minh ra kính hiển vi và William Harvey, ở Anh, đã mô tả sự tuần hoàn của máu. Kính hiển vi cho phép các nhà khoa học phát hiện ra vi khuẩn, dẫn đến sự hiểu biết về nguyên nhân gây bệnh, trong khi kiến thức mới về cách thức hoạt động của cơ thể con người cho phép những người khác tìm ra cách điều trị bệnh hiệu quả hơn. Tất cả những kiến thức mới này cần phải được đưa vào trật tự và vào thế kỷ 18, nhà khoa học Thụy Điển Carl Linnaeus đã phân loại tất cả các sinh vật sống thành các họ sinh học mà chúng ta biết và sử dụng ngày nay.

Vào giữa thế kỷ 19, không được ai khác chú ý, nhà sư người Áo Gregor Mendel đã tạo ra Định luật Kế thừa của mình, bắt đầu nghiên cứu về di truyền học, một phần quan trọng của sinh học ngày nay. Đồng thời, trong khi du hành vòng quanh thế giới, Charles Darwin đang xây dựng nguyên tắc trung tâm của sinh học hiện đại - chọn lọc tự nhiên làm cơ sở cho sự tiến hóa.

Tôi Thật khó tin, nhưng bản chất của virus chỉ trở nên rõ ràng trong nửa cuối thế kỷ 19 và bước đầu tiên trên con đường khám phá này đã được thực hiện bởi nhà thực vật học người Nga Dmitry Ivanovsky vào năm 1892.

Vào thế kỷ 20, các nhà sinh vật học bắt đầu nhận ra cách thực vật và động vật sống và truyền thông tin được mã hóa di truyền của chúng cho thế hệ tiếp theo. Kể từ đó, một phần là do sự phát triển của công nghệ máy tính, đã có những tiến bộ lớn trong lĩnh vực sinh học; nó là một lĩnh vực kiến thức ngày càng phát triển.

Trong vài trăm năm qua, sinh học đã thay đổi từ việc tập trung vào cấu trúc của các sinh vật sống sang việc xem xét nhiều hơn cách thức hoạt động hoặc chức năng của chúng. Trong thời gian này, các nhà sinh vật học đã khám phá ra nhiều điều về sức khỏe và bệnh tật, về các gen kiểm soát các hoạt động của cơ thể chúng ta và cách con người có thể kiểm soát cuộc sống của các sinh vật khác. Chúng ta cần hiểu các hoạt động của chúng ta ảnh hưởng đến môi trường như thế nào, con người có thể chịu trách nhiệm về sức khỏe và phúc lợi của chính mình như thế nào và chúng ta phải cẩn thận như thế nào để đưa ra các quy tắc phù hợp cho việc sử dụng thông tin di truyền của mình.

Ngày nay các nhà sinh vật học đang thực hiện những khám phá tuyệt vời sẽ ảnh hưởng đến tất cả cuộc sống của chúng ta. Những khám phá này đã cho chúng ta sức mạnh để định hình sự tiến hóa của chính chúng ta và xác định kiểu thế giới mà chúng ta sẽ sống. Những tiến bộ gần đây, đặc biệt là trong kỹ thuật di truyền, đã ảnh hưởng đáng kể đến nông nghiệp, y học, khoa học thú y và công nghiệp, và thế giới quan của chúng ta đã được cách mạng hóa bởi những phát triển hiện đại trong sinh thái học. Chưa bao giờ có một thời gian thú vị hơn cũng như quan trọng hơn để nghiên cứu sinh học.

Sinh học là nghiên cứu khoa học về sự sống. Nhưng cuộc sống là gì? Khi chúng ta nhìn thấy một con chim trên tảng đá, có vẻ như rõ ràng là con chim đang sống còn tảng đá thì không, nhưng chính xác thì điều gì làm cho con chim sống còn tảng đá thì không? Xuyên suốt lịch sử, các nhà tư tưởng trong nhiều lĩnh vực đã cố gắng định nghĩa cuộc sống. Mặc dù họ đã thất bại trong việc đưa ra một định nghĩa được chấp nhận rộng rãi, nhưng hầu hết các nhà khoa học đều đồng ý rằng tất cả các sinh vật sống đều có chung một số đặc điểm cơ bản:

■ Các sinh vật được cấu tạo từ các cấu trúc có tổ chức.

■ Sinh vật sinh sản.

■ Sinh vật sinh trưởng và phát triển.

■ Sinh vật nuôi sống.

■ Sinh vật hô hấp.

■ Sinh vật bài tiết và chất thải.

■ Sinh vật phản ứng với môi trường xung quanh.

■ Sinh vật di chuyển.

■ Sinh vật sống kiểm soát các điều kiện bên trong của chúng.

■ Sinh vật sống có khả năng tiến hóa.

Các hệ thống không sống có thể thể hiện một số đặc điểm của các sinh vật sống, nhưng sự sống là sự kết hợp của tất cả các đặc điểm này.

Tổ chức. Tất cả mọi thứ được làm bằng hóa chất, nhưng trong các sinh vật sống, hóa chất được đóng gói thành các cấu trúc có tổ chức cao. Cấu trúc cơ bản của sự sống là tế bào. Bản thân các tế bào chứa các bào quan nhỏ thực hiện các chức năng cụ thể. Một tế bào có thể tồn tại độc lập hoặc liên kết với các tế bào khác để tạo thành mô và cơ quan. Do cấu trúc có tổ chức cao của chúng, các sinh vật sống như những sinh vật.

sinh sản. Sinh sản là khả năng tạo ra các cá thể khác cùng loài. Nó có thể là tình dục hoặc vô tính. Sinh sản liên quan đến sự sao chép của DNA. Hóa chất này chứa thông tin di truyền xác định các đặc tính của một sinh vật, bao gồm cả cách sinh trưởng và phát triển. Sự tồn tại liên tục của sự sống phụ thuộc vào sự sinh sản, và đây có lẽ là đặc điểm nổi bật nhất của các sinh vật sống. Sinh sản cho phép cả sự liên tục và thay đổi. Trải qua vô số thế hệ, điều này đã cho phép các loài trở nên thích nghi tốt với môi trường của chúng và sự sống tiến hóa dần dần thành những dạng phức tạp hơn.

Tăng trưởng và phát triển. Tất cả các sinh vật phải tăng trưởng và phát triển để đạt được kích thước và mức độ phức tạp cần thiết để hoàn thành vòng đời của chúng. Sinh trưởng là sự tăng lên tương đối lâu dài về kích thước của sinh vật. Nó được tạo ra bằng cách lấy các chất từ môi trường và kết hợp chúng vào cấu trúc bên trong của sinh vật. Sự tăng trưởng có thể được đo lường bằng sự gia tăng các kích thước tuyến tính (chiều dài, chiều cao, v.v.), nhưng tốt nhất là đo lường theo trọng lượng khô vì điều này giúp loại bỏ những thay đổi tạm thời do lượng nước uống vào mà không được coi là sự tăng trưởng. Sự phát triển liên quan đến sự thay đổi hình dạng và hình thức của một sinh vật khi nó trưởng thành. Nó thường đi kèm với sự gia tăng độ phức tạp.

Cho ăn. Các sinh vật sống đang liên tục biến đổi một dạng năng lượng này thành dạng năng lượng khác để duy trì sự sống. Mặc dù năng lượng không bị phá hủy trong các quá trình biến đổi này, nhưng nhiệt luôn được hình thành. Nhiệt là một dạng năng lượng không thể được sử dụng để thúc đẩy các quá trình sinh học, vì vậy đôi khi nó được coi là ``năng lượng lãng phí`.

Các sinh vật sống phải làm mới năng lượng dự trữ định kỳ từ môi trường của chúng, để tiếp tục biến đổi năng lượng và thay thế `năng lượng lãng phí`. Họ cũng phải lấy chất dinh dưỡng – hóa chất tạo nên cơ thể của họ hoặc giúp họ thực hiện các quá trình sinh học của mình. Các sinh vật sống có được năng lượng và chất dinh dưỡng bằng cách cho ăn, bằng cách ăn các sinh vật khác hoặc bằng cách tự tạo ra thức ăn từ các hóa chất vô cơ đơn giản sử dụng năng lượng từ ánh sáng mặt trời hoặc từ các phản ứng hóa học.

Hô hấp. Các sinh vật sống cần năng lượng để duy trì sự sống và làm việc. Mặc dù thực phẩm chứa năng lượng, nhưng đây không phải là dạng có thể sử dụng trực tiếp. Nó phải được chia nhỏ.

Năng lượng giải phóng trong quá trình phân hủy được sử dụng để tạo ATP (adenosine triphosphate) trong một quá trình gọi là hô hấp. ATP là một phân tử giàu năng lượng và là nhiên liệu duy nhất có thể được sử dụng trực tiếp để thúc đẩy các phản ứng trao đổi chất trong cơ thể sống.

bài tiết. Sự chuyển hóa năng lượng diễn ra trong cơ thể sinh vật liên quan đến các phản ứng hóa học. Các phản ứng hoá học xảy ra trong cơ thể sinh vật gọi là phản ứng trao đổi chất.

Các chất thải được hình thành trong các phản ứng này, một số chất độc, vì vậy chúng phải được xử lý theo một cách nào đó. Việc xử lý các chất thải trao đổi chất được gọi là bài tiết.

Khả năng đáp ứng. Tất cả các sinh vật sống đều nhạy cảm với những thay đổi nhất định trong môi trường của chúng (kích thích) và phản ứng theo những cách có xu hướng cải thiện cơ hội sống sót của chúng.

Mức độ phản ứng phụ thuộc vào sự phức tạp của sinh vật: một loại vi khuẩn có thể bị giới hạn ở những phản ứng đơn giản, chẳng hạn như di chuyển theo hướng kích thích có lợi hoặc tránh xa những kích thích có hại; mọi người có thể đưa ra những phản ứng rất tinh vi đối với nhiều loại kích thích mà họ có thể cảm nhận được trực tiếp hoặc với sự trợ giúp của các thiết bị công nghệ.

sự chuyển động. Phản ứng thường liên quan đến một số hình thức chuyển động. Sự di chuyển của toàn bộ sinh vật từ nơi này đến nơi khác được gọi là sự vận động. Thực vật và các sinh vật khác cố định ở một nơi không thể hiện sự vận động, nhưng chúng có thể di chuyển các bộ phận của cơ thể. Chuyển động của sinh vật khác với chuyển động của vật không sống ở chỗ là các quá trình tích cực, cần năng lượng phát sinh từ bên trong tế bào.

cân bằng nội môi. Tất cả các sinh vật sống, ở một mức độ nào đó, có thể kiểm soát các điều kiện bên trong của chúng để các tế bào của chúng có một môi trường hóa học và vật lý ổn định để chúng có thể hoạt động hiệu quả. Quy định và duy trì một tập hợp các điều kiện tương đối ổn định trong một sinh vật được gọi là cân bằng nội môi. Cân bằng nội môi là một đặc điểm của tất cả các hệ thống sống, từ một tế bào đơn lẻ đến toàn bộ sinh quyển (phần Trái đất chứa đựng sự sống).

sự tiến hóa. Các sinh vật sống có thể thay đổi thành các dạng sống mới. Quá trình tiến hóa này thường diễn ra dần dần qua các thế hệ kế tiếp để đáp ứng với những thay đổi của môi trường.

■ Bảng thuật ngữ các thuật ngữ cần thiết để bạn biết

№	thuật ngữ tiếng anh	tiếng Nga tương đương
1.	chấp nhận	cầm lấy
2.	đi cùng	đi cùng
3.	để có được	có được, thu được
4.	nâng cao	tiến bộ (chuyển tiếp), tiến bộ
5.	cho phép	để cho
6.	rõ ràng	rõ ràng, hiển nhiên
7.	phát sinh	nảy sinh; xuất hiện
8.	sự sắp xếp	thiết bị; địa điểm
9.	sắp xếp	vứt bỏ; sắp xếp
10.	bởi vì	bởi vì, do
11.	máu	máu
12.	để mang lại	cuộc gọi
13.	dung tích	khả năng
14.	quan tâm	hoàn thành; nhận ra
15.	gây ra (n.)	nguyên nhân
16.	gây ra (v.)	cuộc gọi
17.	chắc chắn	xác định; một số; một số
18.	hoàn cảnh	hoàn cảnh
19.	thông tin được mã hóa	thông tin được mã hóa
20.	để hoàn thành (v.)	chấm dứt; hoàn chỉnh;
21.	hoàn thành (adj.)	đầy
22.	để chứa	Lưu trữ
23.	định nghĩa	quyết tâm
24.	để xác định	quyết tâm; quyết định; Tải về
25.	phát triển	phát triển
26.	miêu tả	mô tả
27.	hủy diệt	hủy hoại; hủy hoại
28.	kích thước	cỡ, cỡ; kích thước
29.	để hiển thị	trình diễn; rõ ràng; tìm thấy
30.	vứt bỏ	bỏ một thứ gì đó; vứt bỏ
31.	bởi vì	bởi vì, do
32.	hoặc … hoặc	hoặc hoặc; hoặc một trong hai
33.	loại bỏ	hủy hoại
34.	nội bộ	Nội địa
35.	để tiến hóa	phát triển
36.	thất bại	không có mặt; cô
37.	tính năng	tính đặc thù; tính năng
38.	cai trị	điều hòa; cai trị
39.	lớn lên	lớn lên, tăng lên
40.	dần dần	dần dần
41.	thế hệ	thế hệ
42.	Chiều cao	chiều cao, chiều cao, chiều cao
43.	có hại	có hại
44.	di sản	di truyền
45.	liên quan	bao gồm; liên quan đến
46.	tăng	tăng; tăng cường
47.	xét về	dựa trên; trên cơ sở của một cái gì đó
48.	đầu vào của sth.	tiêu thụ smth
49.	bao gồm	bao gồm
50.	pháp luật	pháp luật
51.	vấn đề	chất, vật chất
52.	để di chuyển	di chuyển, di chuyển
53.	xảy ra	xảy ra, xảy ra
54.	vượt qua	1.vượt qua; đi qua; 2. (bật) truyền
55.	đưa vào trật tự	xếp theo thứ tự; hợp lý hóa
56.	để thực hiện	thực hiện, thực hiện
57.	sở hữu	có
58.	tinh bột	tinh bột
59.	để tồn tại	tồn tại; đã trải qua
60.	đường	đường

■ Bài tập thiết yếu của bạn

I. Kiểm tra nhanh

MỘT. Quyết định xem các tuyên bố sau đây là đúng hay sai.

1.) Những người sớm nhất phải biết về thực vật hoặc

Họ sẽ chết.

2.) Kính hiển vi cho phép các nhà sinh học điều trị bệnh.

3.) Lý thuyết của Darwin là một trong những lý thuyết quan trọng nhất trong sinh học.

4.) Việc nghiên cứu sinh học không hề thay đổi qua nhiều thế kỷ.

b. sự khác biệt giữa:

1.) sự phát triển của tinh thể và sự phát triển của cây

2.) chuyển động của đám mây và chuyển động của động vật?

II. Điền từ còn thiếu:

Thuật ngữ (động từ)	danh từ
đáp ứng	.......
biến đổi	.......
di chuyển	.......
phát triển	.......
hô hấp	.......
tạo ra	.......
định nghĩa	.......

III. Sử dụng từ điển tiếng Anh đơn ngữ và viết ra những gì có thể

các từ được đưa ra dưới đây có nghĩa là:

món ăn; ánh sáng mặt trời; thuốc độc; phá vỡ; có hại.

IV. Tìm các từ tương đương trong tiếng Anh với các tổ hợp từ sau:

№	thuật ngữ tiếng Nga	tiếng anh tương đương
	định nghĩa thường được chấp nhận
	thực hiện (thực hiện) các chức năng đặc biệt
	cùng loại cây trồng; động vật
	tăng kích thước vĩnh viễn
	dựa trên (dựa trên) trọng lượng khô
	do lượng nước tiêu thụ
	tăng tốc độ trao đổi chất
	cải thiện cơ hội sống sót
	sử dụng các thiết bị công nghệ
	đến một mức độ nào
	duy trì điều kiện không đổi
	xảy ra dần dần
	xác định đặc điểm của sinh vật
	đáp ứng các điều kiện môi trường
	được biết như

V. Cung cấp các từ tiếng Nga tương đương với các thuật ngữ tiếng Anh sau:

№	thuật ngữ tiếng anh	tiếng Nga tương đương
1.	những sinh vật sống chia sẻ những đặc điểm cơ bản nhất định
2.	để đạt được kích thước và mức độ phức tạp
3.	để đo bằng cách tăng kích thước tuyến tính (chiều dài; chiều cao)
4.	thay đổi tạm thời
5.	biến đổi một dạng năng lượng này thành một dạng năng lượng khác
6.	để có được hóa chất dinh dưỡng
7.	để làm thức ăn của riêng mình
8.	phân tử giàu năng lượng
9.	nhạy cảm với những thay đổi nhất định trong môi trường của họ
10.	mức độ đáp ứng
11.	di chuyển về phía kích thích yêu thích
12.	nhiều loại kích thích
13.	các quá trình cần năng lượng
14.	được gọi là

VI. Tìm từ đồng nghĩa trong số các từ:

kho từ	từ đồng nghĩa
1) 1.determine/2.start/3.change/4.alter/5.define/6.begin
2) 1.breath/2.initiate/3.happen/4.respiration/5.occur/6.start
3) 1.investigation /2.dimension /3.research /4.size
4) 1.do/2.possess/3.ruin/4.vì/5.have/6.destroy

VII. Trả lời các câu hỏi sau. Sử dụng tất cả các thông tin được cung cấp trước đây:

Các nhà khoa học đã đưa ra một định nghĩa được chấp nhận rộng rãi về sự sống chưa?
vật sống là gì?
Vật không sống là gì?
Vật sống có thể làm gì mà vật không sống không làm được?
Tế bào chứa gì?
Thông tin di truyền quyết định điều gì?
Tăng trưởng được tạo ra như thế nào?
Nhiệt có thể được sử dụng để thúc đẩy các quá trình sinh học?
Làm thế nào để các sinh vật có được năng lượng và chất dinh dưỡng?
Những sinh vật sống cần gì để tồn tại?
Mức độ đáp ứng phụ thuộc vào điều gì?
Chuyển động của vật sống khác với chuyển động của vật không sống như thế nào?
Cân bằng nội môi là gì?

VIII. Nối hai nửa câu. Viết thành câu hoàn chỉnh:

1.	Các nhà sinh vật học đang khám phá	MỘT.	của những vật không sống bằng cách là các quá trình cần năng lượng phát sinh từ bên trong các tế bào.
2.	Tăng trưởng đi kèm với	b.	một trong những đặc điểm chính của sinh vật.
3.	DNA chứa thông tin di truyền	C.	đang biến đổi dạng năng lượng này thành dạng năng lượng khác.
4.	Các chuyển động của sinh vật khác với	Đ.	tất cả các sinh vật chia sẻ các đặc điểm cơ bản nhất định.
5.	sinh sản là	e.	hóa chất được đóng gói thành các cấu trúc có tổ chức cao.
6.	Để tồn tại sinh vật sống	f.	sự gia tăng phức tạp.
7.	Hầu hết các nhà khoa học cho rằng	g.	xác định các đặc điểm của một sinh vật, bao gồm cả cách nó sẽ tăng trưởng và phát triển.
8.	Trong sinh vật	h.	mà sẽ ảnh hưởng đến tất cả cuộc sống của chúng tôi.

IX. Đọc và dịch văn bản ngắn mà không cần bất kỳ từ điển nào:

Thực tế cuộc sống:

Sự tồn tại liên tục của sự sống phụ thuộc vào sự sinh sản, và đây có lẽ là đặc điểm nổi bật nhất của các sinh vật sống. Sinh sản cho phép cả sự liên tục và thay đổi. Trải qua vô số thế hệ, điều này đã cho phép các loài trở nên thích nghi tốt với môi trường của chúng và sự sống tiến hóa dần dần thành những dạng phức tạp hơn.

X. Thức ăn cho suy nghĩ:

một) Bạn có thể quen thuộc với phương pháp ghi nhớ (hỗ trợ trí nhớ) `Richard Of York Gave Battle In Vain` để ghi nhớ các màu của quang phổ – đỏ, cam, vàng, lục, lam, chàm và tím. Gợi ý một cách ghi nhớ cho mười đặc điểm đặc trưng của các sinh vật sống được mô tả trong bài học này. Bạn có thể thay đổi thứ tự của các tính năng.

b) Rô-bốt có thể di chuyển và phản hồi, đồng thời cần năng lượng để duy trì tổ chức của chúng và môi trường bên trong không đổi. Làm thế nào bạn sẽ lập luận rằng robot là vật thể không sống? Một robot có thể được tạo ra có tất cả các tính năng đặc trưng của sinh vật sống. Nó vẫn sẽ không sống?

XI. Dịch sang tiếng Anh bằng tất cả các tùy chọn đang hoạt động:

Khoa học sinh học nghiên cứu tất cả các sinh vật sống trên hành tinh của chúng ta.
Ngay cả trong những thời kỳ xa xôi nhất, con người đã cố gắng tìm hiểu thế giới xung quanh và có kiến thức khá sâu rộng về thực vật và động vật.
sinh học hiện đại bắt đầu phát triển vào thế kỷ 17.
Kính hiển vi do Leeuwenhoek phát minh đã cho phép các nhà khoa học khám phá thế giới vi sinh vật.
Vào thế kỷ 18, Carl Linnaeus đã đặt nền móng cho việc phân loại sinh vật hiện đại.
Các quy luật di truyền và nguyên tắc chọn lọc tự nhiên đã được xây dựng vào thế kỷ 19.
Ngày nay, tri thức nhân loại trong lĩnh vực sinh học đang phát triển rất nhanh nhờ công nghệ máy tính.

BỘ GIÁO DỤC VÀ KHOA HỌC LIÊN BANG NGA FGBOU HPE "ĐẠI HỌC BANG UDMURT" KHOA NGOẠI NGỮ CHUYÊN NGHIỆP

O. S. Voevodina, O. Yu. Nesterova, A.R. Sadykova

Tiếng Anh cho các nhà công nghệ sinh học và sinh học:

Tiếng Anh cho nhà công nghệ sinh học và nhà sinh vật học

Voevodina O.S., Nesterova O.Yu., Sadykova A.R.

Tiếng Anh cho nhà công nghệ sinh học và nhà sinh học: Tiếng Anh

Ngôn ngữ tiếng Anh cho các nhà công nghệ sinh học và sinh học: Proc. phụ cấp. Izhevsk: Nhà xuất bản Đại học Udmurt, 2012. - 375p.

Hướng dẫn này nhằm mục đích chuẩn bị cho sinh viên làm việc với tài liệu đặc biệt, đào tạo hình thức miệng giao tiếp về các chủ đề khoa học dựa trên tài liệu của các văn bản được đề xuất, sự phát triển có hệ thống các khả năng giao tiếp của học sinh, mở rộng vốn từ vựng và ngữ pháp chủ động và thụ động của họ.

Hướng dẫn này dành cho sinh viên học tập trong các lĩnh vực liên quan đến sinh học, công nghệ sinh học, hóa học, y học. Hướng dẫn học tập dành cho học sinh toàn thời gian tiếp tục học tiếng Anh dựa trên kiến thức thu được ở trường trung học. Ngoài ra, hướng dẫn được khuyến nghị cho sinh viên các khoa ngôn ngữ để dịch các văn bản theo định hướng khoa học tự nhiên.


Nội dung trò chuyện ………………………………..
Lời nói đầu. ………..………..……..……..
Chương 1. Thị hiếu khác nhau ..……………………
Chương 2. Giáo dục hiện đại và lịch sử của nó
riya………………………………………….
Chương 3. Ngôi nhà của chúng ta……………...…………
Chương 4. Thức ăn của chúng tôi ………..……………
Chương 5. Hóa học….…………………………….
Chương 6. Sinh học và Tế bào học……………
Chương 7. Phôi học và Sinh lý học………
Chương 8. Hóa sinh………………………….
Chương 9. Lý sinh…………………………
Chương 10
dovaniya trong hóa sinh. Phòng thí nghiệm….
Chương 11. Miễn dịch học. Hệ thống miễn dịch
Chương 12. AIDS/HIV……………………..
Chương 13 …………………
Chương 14. Virus học……………………..
Chương 15
Chương 16
Chương 17. Kỹ thuật di truyền. ……………..
Chương 18. Tế bào gốc………..……..
Chương 19 ………………….
Chương 20. Đạo đức trong Công nghệ sinh học……………
Chương 21. Công nghệ nano………………...
Phụ lục 1. ………………………………
Phụ lục 2……………………………….
Phụ lục 3……………………………….
Danh mục tài liệu đã sử dụng………



	Thích và không thích

		ple/Tiến độ hiện tại-

		Câu hỏi và nhiệm vụ

		danh từ số nhiều/số ít


		Quá khứ đơn/Quá khứ

		Tương lai đơn/Tương lai


		Có thể đếm được và không



	Hóa học và nó	Trật tự tính từ
		Từ tiếng Latinh và

		Các thì đơn giản Re-






		Tính từ và ad-


	Hiện tại hoàn thành Pro-
hóa lý
hóa lý	Quá khứ hoàn thành / Quá khứ
	Sự tiến bộ hoàn hảo


	Tương lai hoàn hảo / Fu-
	ture Perfect Progress-


	Sửa đổi tất cả các thì






	Câu tường thuật /
	Chuỗi căng thẳng


công nghệ sinh học		Thư cảm ơn
công nghệ sinh học
khoa học. Tổng quan





	Đối tượng phức hợp
	Chủ đề phức tạp
công nghệ sinh học

	ôn tập ngữ pháp

Lời tựa

Hướng dẫn dựa trên chương trình mẫu Bộ cấp cao và cấp trung học giáo dục đặc biệt Liên bang Nga bằng tiếng Anh cho sinh viên của các tổ chức giáo dục đại học không chuyên về ngôn ngữ, có tính đến các yêu cầu của liên bang tiêu chuẩn nhà nước(FGOS). Hướng dẫn này dành cho sinh viên (cử nhân và thạc sĩ) nghiên cứu các lĩnh vực đào tạo khoa học tự nhiên: sinh học, hóa học, công nghệ sinh học, cũng như sinh viên y khoa.

Cẩm nang là kết quả của sự hợp nhất giữa các chuyên gia ngôn ngữ và chuyên gia trong lĩnh vực sinh học và công nghệ sinh học. Do đó, nó cho phép nhắm mục tiêu đào tạo ngoại ngữ trong các lĩnh vực trên, có tính đến đặc thù nghề nghiệp của họ và việc áp dụng kiến thức và kỹ năng thu được trong các hoạt động tiếp theo.

Sách giáo khoa dành cho học sinh toàn thời gian tiếp tục học tiếng Anh trên cơ sở năng lực có được ở trường trung học và có thể được chia thành 2 phần.

Phần đầu tiên là phần giới thiệu, nó bao gồm các văn bản có tính chất tổng quát và tìm hiểu thực tế, không có cấu trúc ngữ pháp phức tạp và các thuật ngữ đặc biệt. Mục đích là nhắc lại, kích hoạt và hệ thống hóa kiến thức đã có của học sinh.

Theo đó, phần thứ hai có các cấu trúc ngữ pháp phức tạp hơn và từ vựng chuyên ngành - những thuật ngữ cần thiết cho sinh viên tốt nghiệp các lĩnh vực này. Phần này được định hướng chuyên nghiệp và bao gồm các chủ đề được nghiên cứu trực tiếp bởi các sinh viên công nghệ sinh học và sinh học bằng ngôn ngữ mẹ đẻ của họ.

Mục tiêu chính của việc dạy học sinh là đạt được kiến thức thực tế về ngôn ngữ tiếng Anh, tức là sử dụng thành thạo ngôn ngữ của sinh viên tốt nghiệp đại học trong các hoạt động thực tế của họ. Theo các yêu cầu của Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang, điều này bao gồm các kỹ năng (năng lực) sau:

- kiến thức về một trong những ngoại ngữ ở mức không thấp hơn nói (tối thiểu từ vựng

Trong khối lượng 4000 đơn vị từ vựng giáo dục có tính chất chung và thuật ngữ);

- thể hiện khả năng giao tiếp và kỹ năng giao tiếp kinh doanh bằng ngoại ngữ (sử dụng kiến thức về ngoại ngữ trong các hoạt động nghề nghiệp, trong giao tiếp chuyên nghiệp và giao tiếp giữa các cá nhân);

Hướng dẫn này chứa tài liệu từ vựng để giao tiếp chuyên nghiệp và hàng ngày và đọc tài liệu khoa học, góp phần hình thành khả năng làm việc độc lập (trừu tượng và chú thích) của các chuyên gia trong tương lai với các văn bản khoa học và khoa học phổ biến về chủ đề này; hình dạng

kỹ năng dịch thuật khoa học và kỹ thuật và khả năng

giao tiếp bằng tiếng Anh.

Mỗi chương cung cấp từ vựng và thuật ngữ mới, bài tập sử dụng từ vựng chuyên môn, câu hỏi để hiểu văn bản và mở rộng tầm nhìn của học sinh, các kiểu đọc khác nhau (xem, giới thiệu, thông tin, phân tích), bài tập dịch, nhiệm vụ sáng tạo và nhiệm vụ cho viết báo cáo bằng văn bản.

Các chương bao gồm phần khởi động dưới dạng câu hỏi chung, nội dung chính về một chủ đề cụ thể, một loạt bài tập góp phần mở rộng và củng cố vốn từ vựng tích cực, kỹ năng nói và phát triển lời nói độc thoại và đối thoại. Giai đoạn cuối cùng của việc làm việc với một văn bản, theo quy luật, là trình bày bằng miệng về một chủ đề nhất định bằng cách sử dụng tài liệu từ vựng mới.

Sau đây là loạt bài tập ngữ pháp. Bài tập ngữ pháp cố ý sử dụng một từ vựng đơn giản hơn và đôi khi trừu tượng để học sinh có thể hoàn toàn tập trung vào các cấu trúc ngữ pháp. Kết hợp với từ vựng, chúng được sử dụng ở cuối chương trong các bài tập viết hoặc sáng tạo.

Mỗi chương cũng chứa văn bản bổ sung tương ứng với chủ đề đã nêu và một số bài tập cho chủ đề đó.

Để nắm vững hoàn toàn và sử dụng đúng từ vựng, sinh viên được mời dịch văn bản từ tiếng Nga sang tiếng Anh.

Viết tiểu luận, thư, sáng tác, báo cáo có mặt trong mọi chủ đề, vì khả năng soạn thảo và định dạng chính xác của chúng được coi là cần thiết cho các chuyên gia trong tương lai.

Cuối mỗi chương, học sinh được giao các nhiệm vụ sáng tạo. Nó có thể là một bài thuyết trình, thảo luận, phát triển dự án hoặc trò chơi nhập vai nơi học sinh phát triển kỹ năng giao tiếp. Điều đáng chú ý là học sinh đặc biệt thích những nhiệm vụ như vậy, vì chúng bắt chước các tình huống trong cuộc sống và củng cố vốn từ vựng một cách vui tươi.

TẠI Ở cuối sách hướng dẫn, các văn bản bổ sung được cung cấp cho các phần liên quan của chủ đề, nếu muốn, có thể được sử dụng để tiếp tục bài học hoặc công việc độc lập của học sinh. Chúng dự kiến sẽ được sử dụng như tài liệu bổ sung, mở rộng ngữ pháp và ngữ vựng và chân trời sinh viên.

Tính độc đáo của sách hướng dẫn nằm ở chỗ nó được xây dựng trên nguyên tắc phức tạp hóa không chỉ tài liệu ngôn ngữ mà còn cả tài liệu liên quan đến các chủ đề liên quan.

TẠI trong quá trình thực hiện mục tiêu học tập, bên cạnh nhiệm vụ thực tiễn, các nhiệm vụ giáo dục, giáo dục phổ thông được giải quyết góp phần nâng cao trình độ văn hóa, văn hóa chung của học sinh, mở rộng tầm nhìn, phát triển toàn diện cá nhân.

Cùng với các hoạt động trên lớp,

có một công việc ngoại khóa độc lập bắt buộc của học sinh, bao gồm bài tập về nhà, đọc tài liệu bổ sung, tạo bài thuyết trình, công việc nghiên cứu, viết một bài luận học thuật và các bài viết khác có yếu tố lập luận.

Cuốn cẩm nang sử dụng các văn bản và bài viết từ nhiều nguồn khác nhau, bao gồm cả sách giáo khoa và bách khoa toàn thư trong và ngoài nước. Một danh sách các tài liệu tham khảo được đính kèm ở cuối hướng dẫn này.

Cảm ơn.

Các tác giả bày tỏ lòng biết ơn tới Raisa Gavrilovna Shishkina và Aleksey Konstantinovich Barsukov, những người đã hỗ trợ dự án biên soạn cuốn sách giáo khoa "Tiếng Anh dành cho nhà công nghệ sinh học", giúp cho việc xuất bản cuốn sách này có thể thực hiện được.

Thích và không thích

1. Nói về những điều bạn thích và không thích trong gen-

2. Phân loại những điều bạn thích và không thích theo bảng này và các ví dụ dưới đây:

3. Bạn bắt đầu nghiên cứu công nghệ sinh học. Đọc và dịch văn bản về sở thích của một trong những đồng nghiệp của bạn.

Những điều yêu thích của nhà công nghệ sinh học

Nghiên cứu về công nghệ sinh học là một ưu tiên rất lớn đối với tôi, đặc biệt là khi tôi mơ ước được học sinh học và hóa học phức hợp từ thời thơ ấu của mình. Vì vậy, có những lúc tôi phá vỡ lịch trình của mình, hoàn toàn phát điên và trốn vào phòng thí nghiệm của mình và làm việc cả ngày không ăn không ngủ. Tôi thực sự thích lại

tìm kiếm những điều chưa được khám phá.

Tôi có một phòng thí nghiệm tuyệt vời – hơn 200 thiết bị hóa học khác nhau cũng như chính hóa chất – vì vậy bạn có thể đoán rằng tôi chỉ thích làm thí nghiệm. Tôi thực sự thích toàn bộ nội dung trong phòng thí nghiệm của mình – tất cả các ống, máy lắc, máy rửa, máy phân phối tự động và máy đo màu quang. Từ khi còn nhỏ, tôi đã thích xem các phản ứng hóa học.

Tôi rất thích chuột và chuột nhắt - Tôi có hai con chuột bạch ở nhà, Arethna và Flossie. Tôi thích các nhà khoa học lỗi lạc và tôi đã đọc các tác phẩm của họ về công nghệ sinh học lỗi lạc. Tôi cũng xem các chương trình khoa học trên tivi. Một số trong số họ là tuyệt vời. Ngoài ra trong danh sách thích của tôi phải có Jamaica. Tôi thích đi nghỉ và tôi trở lại đó thường xuyên nhất có thể. Tôi có thể tìm thấy nhiều loài động thực vật mới thú vị ở đó.

Tôi có xu hướng mặc toàn màu trắng - có lẽ vì tôi không đủ tiền mua nó khi còn là học sinh. Tôi thích đeo găng tay và khẩu trang, nhưng tôi không thể chịu được khi găng tay bị rách! Một trong những điều tôi ghét nhất* là khi các cửa hàng hóa chất không có găng tay cỡ của tôi. Tôi nghĩ điều đó thực sự khủng khiếp.

Có rất nhiều thứ khác mà tôi không thích. Tôi ghét bạo lực, và ý tưởng về chiến tranh hạt nhân thực sự rất đáng sợ. Tôi không phiền khi được phỏng vấn, nhưng tôi cảm thấy khó chịu khi bị quá nhiều chú ý đến tính cách của tôi. Tôi cực kỳ ghét khi mọi người nói rằng công nghệ sinh học là một thứ nhàm chán – những người như vậy khuyến khích sự thiếu hiểu biết. Tôi cũng không hứng thú lắm với những người thô lỗ và những bộ phim dài tập của Úc – chúng thật đáng sợ.

*thú cưng ghét Bre/thú cưng peeveAmE - gì đó rằng bạn cực kỳ không thích vì nó luôn làm phiền bạn.






	làm thí nghiệm


	thúc đẩy sự thiếu hiểu biết




	rách (xé, rách) (v)

4. Đọc 3 đoạn đầu tiên của văn bản và viết ra những điều mà một nhà công nghệ sinh học thích. Sau đó đọc hai đoạn cuối và tìm những điều mà anh ấy không thích.

5. Bạn có chia sẻ với anh ấy những điểm thích và không thích nào của nhà công nghệ sinh học? Liệt kê năm điều bạn thực sự thích và năm điều bạn không thích.

6. Tìm trong văn bản tám động từ chỉ thích và không thích. Vẽ một đường thẳng và viết tích cực nhất ở trên một đầu của dòng và tiêu cực nhất ở đầu kia. Sắp xếp các động từ dọc theo dòng theo mức độ tích cực hoặc tiêu cực của chúng.

7. Bạn muốn phỏng vấn người nổi tiếng nào? Đưa ra lý do cho sự lựa chọn của bạn.

Thực hiện cuộc phỏng vấn của riêng bạn với người nổi tiếng mà bạn thích.

8. Đưa ra tất cả các biến thể có thể và dịch chúng sang tiếng Anh.

Tuyệt (voi, nhắm, ca sĩ, diễn thuyết, tại họa, ông đồ).

9. Diễn giải những điều sau đây bằng cách sử dụng sở hữu

Ví dụ: Con trai của quản lý của chúng tôi - con trai của quản lý của chúng tôi.

1) phòng khám của Mr. Thợ rèn; 2) một con búp bê của các cô gái;

3) các tác phẩm của Rembrandt; 4) đồ chơi của em bé; 5) một cuộc họp của các nhân viên; 6) túi xách của những người phụ nữ đó; 7) lệnh của ông chủ của chúng tôi; 8) những cuốn sách của

bọn trẻ; 9) ngôi nhà tranh của bố mẹ tôi; 10) nhà để xe của anh họ cô ấy. 11) mẹ của Kate và Mary; 12) các con của dì Ann tôi; 13) tranh của Picasso và Dali; 14) thời của Ivan Bạo chúa; 15) giếng dầu của Ả Rập Saudi.

10. Thay thế các danh từ trong trường hợp sở hữu bằng các nhóm giới từ nếu có thể.

Ví dụ: Anh ấy luôn lấy những cuốn sách của anh em mình. - Anh ấy luôn lấy sách của những người anh em của mình.

1) Điều duy nhất cô ấy muốn là được gặp lại bố mẹ mình "về nhà. 2) Không ai có thể giải thích được hành vi của cô gái trẻ trong bữa ăn tối ngày hôm qua. 3) Trận đấu bóng bầu dục Chủ nhật tuần trước thật đáng thất vọng. Đội chúng tôi đã thua. 4) Cậu bé đang xem tạp chí dành cho trẻ em. 5) Sau một giờ nghỉ giải lao, chúng tôi lại tiếp tục công việc của mình. 6) Vào thời điểm đó, anh ấy sống trong một căn hộ nhỏ để tiết kiệm. 7) Mất bốn tiếng rưỡi để đi xe. 8) Tôi không thích sữa bò. 9) Anh ấy bối rối trước chuyến thăm của Ann và Peter. 10) Khi đến ngày thứ Sáu, anh ấy đã kiệt sức. 11) Cô ấy ghé vào hiệu thuốc để mua một ít aspirin.

11. Ghi nhớ các thì của động từ: Hiện tại đơn và

hiện tại tiếp diễn.

* Hãy nhớ rằng các động từ sau đây không thể được sử dụng trong tất cả các thì tiếp diễn:

động từ chỉ hoạt động trí óc

kiến thức: biết, nhận ra, cho rằng, hiểu, tin, nhớ, quên, suy nghĩ, giả định, xem xét, mong đợi, đồng ý, có ý nghĩa, nghi ngờ và

động từ cảm xúc: thích, không thích, yêu, ghét, ghen tị, thích hơn,

ước, muốn, quan tâm, v.v.;

động từ sở hữu: có, sở hữu, thuộc về, chứa, v.v.;

động từ cảm giác: thấy, nghe, ngửi, nếm, v.v.

12. Tìm lỗi sai:

1) Đừng nói. Học sinh đang làm việc. Học sinh đang làm việc trong ba giờ mỗi ngày.

2) Hiện giờ tôi đang ở trong phòng thí nghiệm. Tôi ngồi tại nơi làm việc của tôi. Tôi thường ngồi ở nơi này.

3) Ali đang nói tiếng Ả Rập. Tiếng Ả Rập là ngôn ngữ mẹ đẻ của anh ấy, nhưng hiện tại anh ấy đang nói tiếng Anh về polyme sinh học.

13. Mở ngoặc và đặt động từ vào

Hiện tại đơn giản hoặc hiện tại lũy tiến.

1) Làm ơn im lặng đi. Chúng tôi (làm việc) với máy ảnh của điện di và bạn (tạo ra) rất nhiều tiếng ồn. 2) Anh ấy luôn (đi) đi dạo vào buổi tối. 3) Jack ở đâu? - Ông (làm) sắc ký trong phòng thí nghiệm. 4) Cô ấy (khóc). Có chuyện gì không? 5) Vào buổi sáng, tôi (có) ít thời gian nên tôi (lên kế hoạch) cho thí nghiệm của mình vào buổi tối. 6) Thập niên (tả) khoảng thời gian mười năm. 7) Anh trai của cô ấy là nhà hóa sinh (làm việc) hiện tại ở Canada. 8) Cô ấy luôn (mơ) nhưng (không làm) gì để thực hiện ước mơ của mình. 9) Anh ấy rất nghi ngờ tôi vào lúc này. Tôi tự hỏi tại sao. 10) Nhanh lên, Jane! Tất cả chúng tôi (chờ) bạn trong phòng thí nghiệm. 11) Tắt gas. Bạn không thấy nước trong ống (sôi) à? 12) Những con chuột vẫn bị bệnh sau thí nghiệm nhưng chúng dần dần khỏe lại. 13) Đừng làm phiền cô ấy. Cô ấy (lấy) bài học Miễn dịch học của mình: cô ấy luôn (lấy) nó vào buổi sáng. 14) Người sống

tiêu chuẩn (thay đổi). Vì vậy, mỗi tháng thiết bị (nhận được) đắt hơn. 15) Tom và Mary (đi) đến Hà Lan vào ngày mai. 16) Tôi mới bắt đầu học môn Hóa sinh. Tôi (nghiên cứu) sửa đổi protein.

17) Thủy ngân (sôi) ở 357,23 độ C.

14. Xác định xem thì của động từ trong những câu này có đúng không.

1) Tôi thức dậy lúc bảy giờ sáng.

2) Tôi thích hóa sinh.

3) Anh ấy biết điều thú vị về công nghệ sinh học.

4) Tôi nghĩ Mexico là một đất nước xinh đẹp.

5) Các trường đại học ở Mỹ mở cửa muộn.

6) Anh ấy có một căn hộ gần trung tâm.

7) Bạn đang nghĩ gì về Watson?

8) Peter đang ở trong phòng thí nghiệm. Anh ấy làm thí nghiệm.

9) Bạn đang nghĩ về điều gì?

15. Dịch các câu sau sang tiếng Anh-

1) Hai lần một tuần anh ấy đến phòng thí nghiệm.

2) Học sinh đang tiến hành một thí nghiệm. 3) Cả nhóm ngồi vào bàn và thảo luận kết quả. 4) Chúng tôi giữ các chất độc hại trong tủ hút. 5) Đôi khi điện di diễn ra cả ngày. 6) Họ hiếm khi mắc lỗi trong tính toán. 7) Học sinh sắp vào đại học. 8) Họ đến thư viện mỗi ngày. 9) Cậu bé đang học bài. 10) Mọi người đều thích xem fractals.

Tiếng Anh cho sinh viên - Sidorov L.N., Sainova D.Z. - 1985

Sách giáo khoa dựa trên ý tưởng về sự phát triển liên kết và đồng thời của việc đọc, dịch, Tốc độ vấn đáp. Các bài học được xây dựng trên chất liệu cuộc sống và hoạt động của những giáo lý nổi tiếng. Mỗi bài học bao gồm một loạt các văn bản chứa tài liệu thông tin mới về một chủ đề với các mục đích khác nhau.
Giáo trình dùng cho sinh viên khoa sinh học và thổ nhưỡng của các trường đại học.

Được Bộ Giáo dục Đại học và Trung học Chuyên ngành của Liên Xô phê duyệt là sách giáo khoa cho sinh viên của các tổ chức giáo dục đại học sinh viên chuyên ngành" Sinh học"
Nhà xuất bản Đại học Kazan 1985

biên tập viên khoa học- Tiến sĩ Sidorov L.N.

Cư dân: Trưởng Khoa Ngoại ngữ của KCTI, Giáo sư N.Kh. Miftakhova, Thành viên tương ứng của Học viện khoa học sư phạm Liên Xô, Giáo sư A.A. Mirolyubov

Lời tựa

Khóa học cơ bản

Bài một. Sinh học
Ngữ pháp: Thì không xác định, Thì tiếp diễn, Thì hoàn thành. tích cực. Giọng nói.

Bài hai. Sinh học
Ngữ pháp: Thì không xác định, Thì tiếp diễn, Thì hoàn thành. tích cực. Giọng nói. động từ khiếm khuyết

bai sô ba. Động vật và thực vật
Ngữ pháp: Thì hoàn thành tiếp diễn

bài bốn. Hệ thống phân loại Linnean
Ngữ pháp: Thể bị động

bài học năm. kính hiển vi
Ngữ pháp: Không xác định, Liên tục, Hoàn thành, Liên tục hoàn hảo. các thì. Chủ động và thụ động

bài sáu. Charles Darwin
Ngữ pháp: Lời nói trực tiếp và gián tiếp, Chuỗi các thì.

bài bảy. Tế bào
Ngữ pháp: Phân từ. Các hình thức và chức năng

bài tám. Những thứ của cuộc sống
Ngữ pháp: Phân từ. Các hình thức và chức năng.

bài chín. yếu tố thực phẩm
Ngữ pháp: Gerund. Hình thức và chức năng

bài mười. Timiryazev

Bài mười một. Một con ruồi mắt trắng
Ngữ pháp: Nguyên thể. Hình thức và chức năng

bài mười hai. cải tạo cây trồng
Ngữ pháp: Nguyên thể. động từ khuyết thiếu và nguyên thể

Bài học thứ ba. Louis Pasteur
Ngữ pháp: Subjunctive Mood

Bài mười bốn. Ô nhiễm không khí
Ngữ pháp: Subjunctive Mood. câu điều kiện

Bài mười lăm. IP Pavlov
Ngữ pháp: Subjunctive Mood.

Các văn bản để đọc ở nhà

khoa học sinh học
Chức năng cuộc sống cơ bản
Charles Darwin
Thế giới của cá heo
Di truyền và bản chất của cuộc sống
Bionics là khoa học của tương lai
Louis Pasteur
Bảo vệ môi trường-Mối quan tâm trên toàn thế giới
Ivan Pavlov

Tài liệu bổ trợ ôn tập ngữ pháp
Hướng dẫn nhanh về ngữ pháp

Tải xuống sách điện tử miễn phí ở định dạng thuận tiện, xem và đọc:
Download sách Tiếng Anh dành cho sinh viên ngành sinh học - Sidorov L.N., Sainova D.Z. - 1985 - fileskachat.com, tải xuống nhanh và miễn phí.

Tôi sẽ giúp bạn học tiếng Anh, hướng dẫn, Matveev S.A., 2016 - Mục đích của sách hướng dẫn là giúp tất cả những ai muốn tự học tiếng Anh. Một kỹ thuật hiệu quả của tác giả cho phép bạn nhanh chóng nắm vững cấu trúc của một câu tiếng Anh ... sách tiếng anh
Tiếng Anh, Happy English.ru, Happy English.ru, Sách dành cho giáo viên, lớp 2, Kaufman K.I., Kaufman M.Yu., 2012 dòng chủ đề “Happy English.ru” “Narru English.ru” cho lớp 2-11, cái mà … sách tiếng anh
English, Teacher's book, Enjoy English-1, Biboletova MZ, Dobrynina NV, Lenskaya EA, 2001 - Sách giáo viên là một phần không thể thiếu trong bộ dạy học Enjoy English 1 dành cho cấp tiểu học. Trong Sách giáo viên, bạn sẽ tìm thấy... sách tiếng anh
- Sách giáo khoa nhằm kích hoạt khả năng giao tiếp ngoại ngữ theo định hướng nghề nghiệp của học sinh dựa trên các văn bản xác thực, mô hình hóa các tình huống trò chơi và thiết kế một hệ thống đóng vai giáo dục ... sách tiếng anh
Hướng dẫn tự học tiếng Anh - sách của gia sư - Kulish V.G. - Hướng dẫn tự học tiếng Anh - sách của gia sư - Kulish V.G. - 2009. Đề xuất cho học sinh, giáo viên, gia sư và người học tiếng Anh... sách tiếng anh

29 Tháng Chín, 2015

Khóa học đặc biệt dành cho sinh viên, học viên cao học, nhân viên Khoa Sinh học muốn học cách viết bài báo khoa học bằng tiếng Anh tốt.

Khóa học bao gồm việc nghiên cứu các cơ sở lý thuyết của tiếng Anh học thuật và cấu trúc Bài báo khoa học, thảo luận về tài liệu của các biên tập viên tạp chí nước ngoài và bài tập thực hành.

Khóa học được thiết kế từ 8-10 buổi học kéo dài 2 giờ.

Các lớp học được tổ chức vào thứ Sáu, từ 18:00 đến 20:00, trong phòng. 389 của Khoa Sinh học ("khán giả tương tác") và được kèm theo một chương trình phát sóng trực tuyến.
Một chương trình phát sóng trực tuyến sẽ được đăng trên trang này của trang web ngay trước mỗi bài học (để làm mới trang, nhấn ctrl+F5).

Đăng ký một khóa học đặc biệt - qua e-mail [email được bảo vệ]

CHÚ Ý! Số lượng chỗ có hạn!

Trong học kỳ mùa thu năm 2015

1. Tiếng Anh học thuật và Viết học thuật: những thuật ngữ này có nghĩa là gì?
2. Cấu trúc của một bài báo và đặc điểm ngôn ngữ của các phần của nó: tổng quan.

Phong cách phù hợp và vị trí của nó trong bức tranh tổng thể về việc xuất bản: quy tắc ba chữ C.
Soạn thảo bài báo của bạn: khi nào bắt đầu viết?
Những vấn đề và sai sót điển hình của các nhà văn thuở mới vào nghề và cách khắc phục.
Chữ viết và khoa học: lịch sử và ảnh hưởng lẫn nhau.

3. Cấu trúc của một câu điển hình: điều gì làm cho một câu thực sự tốt.

Khái niệm về câu trong văn bản: câu đầu, câu luận điểm và câu kết.
Cách viết văn phong hay, cách rút gọn câu, phối hợp ý sao cho hợp lý.
Cách thay đổi độ dài và kiểu câu để bài viết của bạn hấp dẫn và đỡ đơn điệu hơn. Song song và chức năng của nó trong văn bản khoa học. Tránh đạo văn, cải biên ý tưởng.
Cách sử dụng từ nối đúng cách.

4. Cách ngắt câu đúng cách: quy tắc và mẹo.

5. Làm thế nào để tránh sự đơn điệu trong từ vựng: từ đồng nghĩa, cụm từ và cách diễn đạt hữu ích được nhóm theo chủ đề.

6. Cách viết Tóm tắt và Giới thiệu.

7. Chỉnh sửa bài báo của riêng bạn và chỉnh sửa ngang hàng.

Khóa học bao gồm cơ sở lý thuyết, thảo luận về tài liệu của các biên tập viên tạp chí nước ngoài và bài tập thực hành. Khóa học được thiết kế từ 8-10 buổi học kéo dài 2 giờ.

Giáo viên: Anastasia SHARPKOVA (khoa triết học của Đại học quốc gia Moscow)

Tất cả tin tức