Giáo viên dạy thêm là chuyên viên có trình độ chuyên môn cao hơn hoặc trung học cơ sở.

Mức lương trung bình cho nghề giáo viên dạy thêm ở Moscow: 45.000 rúp

Việc làm 1-15 trên 1.514

Matxcova, Trường học người máy

Một cơ hội duy nhất để bắt đầu làm việc "cho chính bạn" với sự hỗ trợ của một trong những nhà lãnh đạo quốc tế trong lĩnh vực giáo dục bổ sung

Những gì chúng tôi cung cấp:

Chương trình giáo dục được tạo sẵn và ERP của công ty (trên tài nguyên robolabpro.ru)

Bộ thiết bị

Mô tả chi tiết tất cả các bước để bắt đầu

Hỗ trợ trong suốt thời gian hợp tác

Trách nhiệm:

Tiến hành các lớp học trong vòng tròn robot và không chỉ dành cho trẻ em từ 3-14 tuổi phù hợp

Kinh nghiệm tối thiểu và / hoặc mong muốn học cách dạy ...

Ngày 26 tháng 3 năm 2019 - hh.ru

Matxcova, GKU TsSSV Mayak

Trách nhiệm:

1. Thực hiện dạy thêm cho học sinh phù hợp với chương trình giáo dục, phát triển các hoạt động sáng tạo khác nhau của học sinh.

2. Đảm bảo lựa chọn hình thức, phương tiện và phương pháp làm việc đúng đắn về mặt sư phạm, dựa trên cơ sở tâm sinh lý và năng lực sư phạm, sử dụng công nghệ giáo dục hiện đại.

3. Thu nhận thành phần học sinh trong các giới, các chi bộ và các hội thiếu nhi khác.

4. Sự phát triển của học sinh hoạt động nhận thức, tính độc lập, chủ động, sáng tạo, sự hình thành năng lực

5. Tổ chức các hoạt động độc lập của học sinh, giao tiếp học tập với ...

Ngày 26 tháng 3 năm 2019 - hh.ru

Matxcova, Trường học người máy

Một cơ hội duy nhất để bắt đầu làm việc "cho chính bạn" với sự hỗ trợ của một trong những nhà lãnh đạo quốc tế trong lĩnh vực giáo dục bổ sung thời kỳ hợp tác Trách nhiệm: Thực hiện các lớp học trong giới robot và không chỉ cho trẻ em từ 3-14 tuổi phù hợp với .. .

Matxcova, Kuvshinova Yulia Alexandrovna

Trách nhiệm: Thực hiện nhóm, lớp cá nhân cho trẻ từ 4 đến 10 tuổi theo hướng “Chuẩn bị đến trường”; Thực hiện các buổi hướng dẫn; Thông báo kết quả học tập với phụ huynh, tiến hành mở bài; Duy trì tài liệu cho các nhóm của bạn; Tham gia các sự kiện của công ty. Yêu cầu: Trình độ sư phạm đại học trở lên; Có kinh nghiệm làm việc với trẻ em; Kiến thức về những điều cơ bản của tính nhẩm được hoan nghênh; Khả năng kết nối ...

Ngày 26 tháng 3 năm 2019 - www.adzuna.ru

Matxcova, cơ quan chính phủ

Trách nhiệm công việc: Thực hiện huấn luyện nhóm, cá nhân thể dục nhịp điệu và vươn vai cho khách hàng từ 3 tuổi trở lên. Tiến hành và chuẩn bị cho trẻ tham gia các cuộc thi và sự kiện trong trường. Yêu cầu: Có ít nhất 3 năm kinh nghiệm trong độ tuổi quy định. Khách hàng trọng điểm. Mong muốn có một danh hiệu thể thao Chúng tôi cung cấp: Việc làm đầy đủ. Toàn thời gian tại cơ sở của nhà tuyển dụng

Ngày 26 tháng 3 năm 2019 - www.adzuna.ru

Matxcova, Kuzenko Natalia Vladimirovna

Học viện Phát triển Trí tuệ "AMAkids"

AMAKIDS HÔM NAY LÀ:

Chúng tôi có một vị trí mở cho một giáo viên tính nhẩm. Đào tạo về phương pháp luận với chi phí của công ty khi có việc làm chính thức sau đó

Trách nhiệm:

Dạy trẻ từ 5 đến 14 tuổi kỹ thuật tính nhẩm và đọc tốc độ;
Thực hiện lớp học theo nhóm tối đa 10 người
Giám sát việc hoàn thành bài tập về nhà của trẻ, thúc đẩy trẻ đến lớp bình thường;
Tương tác với cha mẹ;
Thực hiện Thử nghiệm

Ngày 26 tháng 3 năm 2019 - hh.ru

Matxcova,

Trách nhiệm:

- Dạy người lớn, thanh thiếu niên và trẻ em từ 4 tuổi theo nhóm tối đa 8 người theo phương pháp của tác giả: “Đọc nhanh”, “Số học tính nhẩm”, “TRIZ”, “Tư duy chiến lược” - Thực hiện các bài học mở trong thời gian tuyển dụng trẻ em để đào tạo - Tương tác với phụ huynh về các vấn đề liên quan đến giáo dục trẻ em - Tham gia vào các hoạt động tiếp thị để quảng bá cho trường (khuyến mãi, lớp học tổng thể, hội thảo, v.v.) - Duy trì

- Cao hơn sư phạm ...

Ngày 26 tháng 3 năm 2019 - hh.ru

Matxcova,

Ngày 26 tháng 3 năm 2019 - hh.ru

Matxcova, Ý tưởng

Liên quan đến việc mở các trung tâm mới, chúng tôi đang tìm kiếm một giáo viên để tham gia vào đội ngũ của chúng tôi.

Yêu cầu kinh nghiệm làm việc: 1-3 năm

Bán thời gian, làm việc từ 16h00 các ngày trong tuần và từ 11h00 thứ Bảy

Cùng với việc mở rộng mạng lưới, chúng ta cần một giáo viên thân thiện, năng động để có một hướng đi đầy triển vọng.

Trách nhiệm công việc:

Thực hiện các lớp học về robot cho trẻ em từ 3 đến 13 tuổi.
Cho trẻ tham gia vào quá trình Tham gia các cuộc thi

Ngày 26 tháng 3 năm 2019 - hh.ru

Matxcova,

IQ007 School of Speed Reading and Intelligence Development là một mạng lưới quốc tế gồm các trường ưu tú (ngày nay có hơn 500 trường IQ007 ở Nga và các nước khác, 10 năm có mặt trên thị trường giáo dục bổ sung, một thương hiệu thành công), dạy trẻ từ 4 tuổi, thanh thiếu niên và người lớn. Việc đào tạo được thực hiện theo nhóm từ 2 đến 6 người theo phương pháp luận của tác giả.

Làm việc tại Trường là một cơ hội để tự nhận thức, cá nhân và

Trường là đơn vị tổ chức cuộc thi Olympic Đọc hiểu Tốc độ Quốc tế hàng năm. Chúng tôi được đề xuất bởi A. Druz, A. Wasserman, P. Kuleshov, L. Surkova và ...

Ngày 26 tháng 3 năm 2019

Matxcova,

Ngày 26 tháng 3 năm 2019 - www.adzuna.ru

Matxcova, Kuzenko Natalia Vladimirovna

Học viện Phát triển Trí tuệ "AMAkids" AMAKIDS TODAY IS: 841 trung tâm ở 14 quốc gia Đang tuyển dụng giáo viên dạy môn tính nhẩm. Đào tạo phương pháp luận với chi phí của công ty với việc làm chính thức sau này Trách nhiệm: Dạy trẻ em từ 5 đến 14 tuổi kỹ thuật tính nhẩm và đọc tốc độ; Thực hiện lớp học theo nhóm tối đa 10 người Giám sát việc hoàn thành bài tập về nhà của trẻ, tạo động lực cho trẻ đến lớp bình thường; Tương tác với cha mẹ; Giữ...

Hoạt động của giáo viên giáo dục bổ sung liên quan đến chuyên môn hóa giáo dục trẻ em ngoài chương trình giáo dục bắt buộc của nhà trường. Một nhân viên như vậy nên giao dịch chủ yếu với các hiệp hội sinh viên, chẳng hạn như các nhóm sở thích. Thường thì công việc của một giáo viên giáo dục bổ sung liên quan đến sự giám sát của các bộ phận, trường quay. Một người lớn như vậy nên chỉ đạo câu lạc bộ được giao phó cho anh ta, giúp trẻ em nhận ra tiềm năng của mình.

quan trọng và cần thiết

Một giáo viên làm việc với trẻ em ngoài khuôn khổ giới hạn nghiêm ngặt của chương trình giảng dạy ở trường phải được hướng dẫn bởi lợi ích của giới trẻ được giao phó cho anh ta, cũng như đánh giá một cách hợp lý khả năng của những người dưới sự giám sát của anh ta. Tiêu chuẩn nghề nghiệp của một giáo viên dạy bổ túc giả định có khả năng làm việc với các nhóm trẻ và khả năng hoàn thành các liên kết từ chúng, nhờ đó công việc sẽ hài hòa và thành công.

Khó khăn và trách nhiệm

Nó không phải là dễ dàng để làm việc trong một chuyên ngành như vậy. Giáo viên tham gia vào việc giáo dục bổ sung trẻ em nên xác định một cách độc lập các phương pháp, hình thức tốt nhất để tương tác với những người mà họ tin tưởng. Cần phải có khả năng lựa chọn các phương tiện giáo dục như vậy sẽ cho thấy một kết quả tích cực khi tương tác với một nhóm cụ thể có đặc điểm cụ thể của riêng nhóm đó.

Đồng thời, tiêu chuẩn của giáo viên dạy bổ túc văn hóa giả định có khả năng tổ chức các sự kiện với sự tham gia của đông đảo người dân, cũng như khả năng và kinh nghiệm thực hiện các lớp học thông thường với một nhóm học sinh. Các buổi hòa nhạc, triển lãm, các buổi tối lễ hội - tất cả những điều này hoàn toàn thuộc về một giáo viên như vậy, người có nhiệm vụ chính là phát triển tiềm năng sáng tạo của mỗi học sinh đáng tin cậy.

Nên…

Theo tiêu chuẩn hiện hành ở nước ta, giáo viên dạy thêm là người làm việc với học sinh ngoài khung chương trình giáo dục phổ thông, đồng thời phải tính đến hệ thống giáo dục khi xây dựng mỗi bài học. Giáo viên chịu trách nhiệm về vòng tròn, phần, không chỉ phải giữ cho nó hoạt động theo thứ tự. Đó là các giáo viên dạy thêm - đây là những người được kêu gọi quan tâm đến học sinh và giữ sự quan tâm của họ trong một chuyến thăm dài ngày đến hội.

… Và có nghĩa vụ

Từ quan điểm sư phạm, giáo viên phải có khả năng giải thích tại sao mình thích hình thức tương tác này hoặc hình thức tương tác đó với nhóm. Nhiệm vụ của giáo viên dạy thêm không chỉ là sự phát triển sáng tạo của học sinh, mà còn là việc sử dụng các phương pháp mới, hiệu quả để việc này đạt được kết quả tốt nhất.

Làm việc khoa học để giải trí

Không có gì bí mật khi giáo viên dạy thêm là những người phải tiếp cận vấn đề một cách chuyên nghiệp, khoa học để tạo ra một bầu không khí thoải mái. Bổ sung là một chương trình giáo dục không bắt buộc, vì vậy giáo viên là người quan tâm nhất đến sự tham gia đông đảo của học sinh trong vòng tròn của mình. Và điều này chỉ có thể thực hiện được khi trẻ có hứng thú. Đồng thời, giáo viên có nghĩa vụ chỉ áp dụng các phương pháp sư phạm. Vì vậy, nó chỉ ra rằng kế hoạch của một giáo viên giáo dục bổ sung là một công trình khoa học toàn bộ dành cho câu hỏi làm thế nào để làm cho việc học những điều mới cho trẻ em trở thành một quá trình vui vẻ và thú vị.

Con đường dài dẫn đến thành công

Bất kỳ giáo viên nào tham gia vào lĩnh vực giáo dục bổ sung cần có khả năng vận dụng các phương pháp sư phạm, tâm lý và sinh lý. Đồng thời, giáo viên của năm giáo dục bổ sung là giáo viên giỏi nhất trong lĩnh vực của mình, người cảm thấy cân bằng giữa năng lực và thời gian, nỗ lực và hiệu quả.

Công nghệ mới nhất và kinh nghiệm đã được chứng minh

Trong công việc của mình, một giáo viên dạy bổ túc văn hóa (nhân tiện, các vị trí tuyển dụng cho thấy những chuyên gia đó nhận mức lương khá thấp) phải có khả năng sử dụng phương tiện công nghệ mới nhất là máy tính. Sẽ không thừa nếu sử dụng các nguồn trên Internet để tìm ra các giải pháp và phương pháp tổ chức lớp học thú vị nhất. Các tài nguyên giáo dục mà một giáo viên nên sử dụng trong công việc của họ khá đa dạng và kết quả tốt nhất được hiển thị bởi các chuyên gia sử dụng lời khuyên của các ấn phẩm khác nhau.

Đồng thời, các vị trí tuyển dụng giáo viên dạy bổ túc chứng minh rõ ràng rằng hầu hết các trường học hiện đại chỉ thuê những giáo viên biết sử dụng máy tính. Tình hình đang phát triển theo hướng mà chính quyền khuyến khích các phương pháp tiếp cận mới đối với quá trình giáo dục, các phương pháp mới để trình bày thông tin cho trẻ em để chúng quan tâm, và nhân viên phải thích ứng với những yêu cầu này.

Cho mọi người và mọi người

Nhân tiện, không chỉ trẻ em cần được giáo dục chuyên biệt để nhận ra tiềm năng sáng tạo của mình. Ở thời đại chúng ta, nhu cầu giáo viên dạy bổ túc văn hóa chuyên nghiệp là khá lớn. Công việc của họ là làm việc với người lớn. Chủ yếu đây là một nền giáo dục chuyên nghiệp đặc biệt - đào tạo nâng cao, mở rộng cơ sở của các tòa nhà về các phương pháp được sử dụng trong lĩnh vực của họ. Nhưng không chỉ: giáo viên dành cho người lớn trong khuôn khổ giáo dục bổ sung cũng có thể tạo cơ hội cho học sinh của họ tự nhận thức một cách sáng tạo.

Kiến thức và kinh nghiệm: làm việc cùng nhau

Dù giáo viên làm việc với ai, nhiệm vụ của anh ta là sử dụng những thành tựu phương pháp luận mới nhất, phương pháp tiếp cận tâm lý, kỹ thuật sư phạm để đạt được sự đồng hóa thông tin nhanh chóng và duy trì mức độ quan tâm cao của khán giả. Đồng thời, một giáo viên dạy học phải có ý tưởng về vệ sinh trường học, cũng như có một nền tảng kiến thức nhất định về tâm lý lứa tuổi khác nhau. Điều này sẽ cho phép bạn làm việc thành công với bất kỳ đối tượng nào. Chỉ những hệ thống thông tin mới nhất không thể cung cấp một lượng thông tin đầy đủ về các quy tắc ứng xử của một lớp, một vòng tròn, một nhóm - bạn cần phải có một số kỹ năng chuyên môn cụ thể.

Quan tâm đến mọi người

Nhiệm vụ của giáo viên liên quan đến các chương trình giáo dục bổ sung là phải chú ý đến tất cả những người đã bày tỏ mong muốn ghi danh vào một vòng kết nối hoặc một phần. Đồng thời, nhà giáo là người bảo đảm việc thực hiện các quyền tự do, các quyền mà Hiến pháp quy định cho mọi công dân của đất nước, không phân biệt lứa tuổi.

Đồng thời, một chuyên gia trong lĩnh vực giáo dục bổ sung phải chuẩn bị các chương trình giáo dục và thực hiện chúng theo cách mà tất cả học sinh được giao phó cho anh ta phát triển và khám phá điều gì đó mới. Để làm được điều này, bạn cần phải vạch ra chương trình, kế hoạch, nỗ lực biến kế hoạch thành hiện thực.

Cách tiếp cận sáng tạo đối với những cá tính sáng tạo

Mục tiêu chính của chương trình giáo dục bổ sung là giúp tất cả những ai quan tâm đến việc tự nhận thức. Điều này có nghĩa là trong phạm vi trách nhiệm của giáo viên là những người đã bày tỏ mong muốn được ghi danh vào vòng kết nối của mình. Giáo viên phải tìm ra cách đến với từng học sinh, mở mang nó, xác định khả năng của mình và hỗ trợ sự phát triển của họ. Điều này sẽ giúp các em học sinh vững vàng trên đường đời, sẽ giúp cho sự phát triển của tất cả trẻ em. Nếu đứa trẻ chọn thành công một vòng tròn cho mình và giáo viên đối xử có trách nhiệm với chương trình giáo dục bổ sung, điều này sẽ tiết lộ tất cả khuynh hướng của người trẻ và hình thành các kỹ năng sẽ hữu ích cho trẻ trong tương lai.

Nhiệm vụ của người giáo viên dạy thêm là tổ chức các hoạt động dưới nhiều hình thức và loại hình. Đồng thời, cần tính đến đặc điểm tính cách của tất cả những người tham dự vòng tròn, phần. Tất nhiên, giữa những học sinh ở các năm khác nhau có thể có những mặt khá khác nhau, và điều này buộc giáo viên phải thích nghi với chúng, và không thể điều chỉnh trẻ theo chương trình một khi đã phát triển. Nhiệm vụ của người thầy là động viên từng học sinh được giao phó, để các em muốn phát huy hết khả năng của mình, học nhiều hơn, học nhiều hơn.

Trợ giúp và hướng dẫn

Giáo viên không chỉ có khả năng thúc đẩy các học sinh được giao phó mà còn phải thiết lập các véc tơ phát triển phù hợp. Đồng thời, nhiệm vụ của nó là dạy trẻ tính tự lập. Điều rất quan trọng là sinh viên phải nhận ra rằng nghiên cứu có thể được kiểm soát bởi chính họ nếu họ quan tâm đến nó và sẵn sàng nhận nhiệm vụ một cách có trách nhiệm. Người giáo viên tham gia chương trình ngoại khóa dạy các em được giao phó kết nối lý thuyết và thực hành, cho thấy không cần ngại khó, cùng học sinh phân tích tìm cách thoát khỏi hoàn cảnh khó khăn.

Đồng thời, giáo dục bổ sung luôn là một cuộc đối thoại tích cực và sôi nổi, có sự tham gia của cả hai bên: trẻ em và người lớn. Đối với các nhiệm vụ bổ sung, học sinh nên phát biểu ý kiến của mình mà không sợ nói sai. Giáo viên dạy trẻ thảo luận về các nhiệm vụ, vấn đề, câu hỏi, tìm ra cách giải quyết hiệu quả trong mọi tình huống, và cũng phân tích những gì đang xảy ra trong thế giới xung quanh. Nhiệm vụ chính của giáo dục bổ sung là làm cho trẻ hiểu rõ rằng cần phải suy nghĩ về mọi thứ xảy ra, chỉ sau đó mới đưa ra quyết định.

Phân tích và đánh giá

Giáo viên dạy thêm cần biết về thành tích của học sinh được giao phó. Nhiệm vụ của anh ấy là có thể hỗ trợ, ảnh hưởng và kích thích trong việc hoàn thành các mục tiêu đúng lúc. Ngoài sự giúp đỡ và hỗ trợ hữu hình, nhiệm vụ của giáo viên là phân tích những gì đang xảy ra trong cuộc sống của học sinh, sinh viên, những gì cần thiết để có thể áp dụng các kỹ năng sư phạm và kiến thức chuyên môn cụ thể của họ.

Một nhiệm vụ quan trọng khác của giáo viên dạy thêm là khả năng đánh giá hiệu quả của chương trình và hiểu được mức độ thành công của học sinh được giao phó cho thầy trong việc nắm vững các kỹ năng được quy định trong khóa học bổ sung ngoài khuôn khổ giáo dục phổ thông. Trong đó hoạt động sáng tạo cũng nên được phân tích và đánh giá chung bởi người lớn và trẻ em. Tất cả điều này cho phép bạn kích hoạt sự quan tâm nhận thức. Các chuyên gia khuyên bạn nên sử dụng công nghệ máy tính mới nhất để kích thích sự quan tâm của học sinh và làm cho quá trình phân tích trực quan và chính xác hơn.

Chuyến đi đặc biệt

Một giáo viên tham gia vào một chương trình giáo dục bổ sung nên biết rõ những học sinh được giao phó cho anh ta, hiểu mức độ tiềm năng của họ và giúp đỡ trong việc nhận ra những tính cách có triển vọng nhất. Đặc biệt là những học sinh tài năng có thể nhận được sự hỗ trợ từ giáo viên của mình bất cứ lúc nào để năng khiếu của họ có thể phát triển mà không gặp trở ngại. Nếu trong nhóm có học sinh chậm phát triển, các em cũng cần thực hành cách tiếp cận đặc biệt quan tâm, nhẹ nhàng, sáng tạo để cả bản thân các em và các học sinh xung quanh cảm thấy an toàn, thoải mái giữa những cá tính thân thiện.

Từng bước: chỉ về phía trước

Giáo viên không chỉ có thể tập hợp nhóm của mình trong lớp học mà còn phải biết cách thúc đẩy các thành viên trong nhóm tham gia một sự kiện đại chúng. Trong lĩnh vực trách nhiệm của anh ấy sẽ là tổ chức một sự kiện như vậy và hỗ trợ sự quan tâm trong nhóm những người tham gia. Để làm được điều này, bạn sẽ phải dùng đến kinh nghiệm và kiến thức tích lũy được trong lĩnh vực công việc hàng loạt. Đồng thời, một chuyên gia như vậy phải có thể phát biểu trong hội đồng phương pháp, trong cuộc họp của giáo viên, phát biểu ý kiến chuyên môn của mình và trình bày kế hoạch làm việc đã lập. Nói một cách dễ hiểu, mặc dù thực tế là giáo dục bổ sung không được bao gồm trong chương trình bắt buộc, nhưng cách tiếp cận có trách nhiệm trong công việc đó phải được thực hiện cẩn thận không kém so với khi làm việc trong khuôn khổ của một chương trình do luật định.

Chúng tôi làm việc với trẻ em và cha mẹ của chúng

Giáo dục bổ sung, trước hết là làm việc với trẻ em, nhưng tuy nhiên, giáo viên buộc phải liên hệ với cha mẹ của chúng. Đặc biệt, cần thường xuyên tổ chức họp phụ huynh, giao lưu với thế hệ lớn tuổi, truyền đạt thông tin về con em họ, tiềm năng, cơ hội và nhu cầu của họ. Giáo viên nên tư vấn cho phụ huynh, giúp đỡ họ, và cũng hỗ trợ tất cả những gì có thể để tạo ra một cuộc đối thoại giữa các thế hệ, điều này đặc biệt khó khăn ở lứa tuổi nổi loạn ở tuổi vị thành niên.

An toàn là trên hết

Giáo viên bảo vệ tính mạng của học sinh được giao phó cho mình và chịu trách nhiệm về sức khỏe của các em trong khuôn khổ các lớp học do mình tổ chức. Anh ta phải tuân thủ các quy tắc về an toàn, bảo hộ lao động, luật pháp và thủ tục được thiết lập ở nước ta. Trong một số trường hợp, giáo viên cũng điều phối công việc của những người thấp hơn mình ở vị trí trong trường của mình và cũng tham gia vào việc giáo dục bổ sung cho học sinh.

Trong những năm gần đây, hơn một trung tâm giáo dục bổ sung đã được mở ở Nga. Hiện nay, ngành sư phạm trong nước ngày càng được quan tâm nhiều hơn đối với hình thức giáo dục ngoài giờ lên lớp. Tình huống này khá dễ hiểu. Giáo viên dạy thêm là nhân viên chính thức. Họ làm việc trên cơ sở lâu dài. Chính những người này phải chịu trách nhiệm tổ chức cho học sinh giải trí cũng như phần có ý nghĩa cho thời gian rảnh rỗi của học sinh.

Trách nhiệm công việc

Các hoạt động của giáo viên dạy thêm bao gồm:

tạo điều kiện thuận lợi cho việc hình thành năng lực sáng tạo của trẻ em;
tổ chức các trường hợp thực tế với một kết quả cụ thể;
sự tham gia của học sinh vào các hoạt động ngoại khóa tích cực;
hỗ trợ học sinh trong việc thể hiện các kỹ năng tổ chức của chính chúng.

Những chuyên gia như vậy không nên có tiền án. Như xác nhận, một giấy chứng nhận vắng mặt của nó được cung cấp.

Làm thế nào để trở thành giáo viên dạy thêm?

Vì hoạt động của một nhân viên như vậy là nhằm phát triển nhân cách của trẻ, đáp ứng đầy đủ nhu cầu giao tiếp không chính thức của học sinh nên anh ta phải là một người chuyên nghiệp thực sự. Trong các cơ sở giáo dục không có chuyên môn “GVCN”. Giáo dục đại học có thể được lấy tại bất kỳ khoa nào của một trường đại học cổ điển. Về cơ bản, giáo viên dạy bổ túc văn hóa là những người có bằng tốt nghiệp, trong đó có chuyên môn "giáo viên tiểu học", "giáo viên thể dục", v.v. . Ví dụ, việc đưa ra các phương pháp đổi mới trong công tác giáo dục.

Một giáo viên như vậy có thể làm được những gì?

Giáo dục bổ túc tương tự như nhiệm vụ của một giáo viên bình thường. Nó bao hàm các quyền và nghĩa vụ, chỉ ra các lựa chọn để đào tạo nâng cao, các cách khen thưởng cho chất lượng công việc được thực hiện. Hoạt động của họ giả định sở hữu nội dung, phương pháp, kỹ thuật sư phạm hiện đại. Không thể đạt được kết quả mong muốn nếu không có kỹ năng đặt mục tiêu cụ thể, tìm kiếm thành phần có ý nghĩa, và cũng không có sự hợp tác chặt chẽ với trẻ em và đồng nghiệp. Giáo viên của giáo dục bổ sung học tất cả những điều tinh tế này tại các khóa đào tạo nâng cao. Anh ta có nghĩa vụ phải thông qua chúng ít nhất 4 năm một lần (cũng như giáo viên của các trường học bình thường).

Đặc điểm của nghề

Kế hoạch dài hạn của một giáo viên dạy thêm bao gồm việc dự đoán kết quả cuối cùng của công việc của mình, tìm kiếm các hình thức và phương pháp phát triển trẻ em tối ưu. Mong muốn tiếp thu kiến thức và kỹ năng mới của trẻ phụ thuộc trực tiếp vào mức độ chuyên nghiệp, hứng thú, giá trị đạo đức. Về cơ bản, giáo viên dạy thêm là những người không dành thời gian cá nhân của mình cho học sinh. Họ luôn sẵn sàng đưa ra lời khuyên cho trẻ em, giúp đỡ trẻ em có hoàn cảnh khó khăn.

Hệ thống giáo dục ngoài nhà trường

Có một trung tâm giáo dục bổ sung không chỉ ở các thành phố lớn, mà còn ở các tỉnh lỵ nhỏ của Liên bang Nga. Tổng cộng cả nước có hơn 20 nghìn cơ sở như vậy. Hàng ngàn cô gái và chàng trai đang đính hôn với họ. giáo dục bổ sung ngụ ý các hoạt động ngoại khóa với trẻ em. Những người như vậy đang tham gia vào việc hoàn thành thành phần của các studio sáng tạo khác nhau, cố gắng duy trì đội ngũ, sử dụng các chương trình đặc biệt. Cấu trúc như vậy ngụ ý sự hiện diện của nhiều phần và vòng tròn theo nhiều định hướng khác nhau: nghệ thuật, thể thao, thanh nhạc, trí tuệ.

Việc xác nhận giáo viên dạy thêm định kỳ được thực hiện theo quy định như ở các cơ sở giáo dục thông thường. Bộ hồ sơ của Liên bang Nga, nhận thấy tầm quan trọng của công tác ngoại khóa, hiện đã đưa nó trở thành bắt buộc trong các trường học, phòng tập thể dục và phòng tập thể dục. Nếu ở các trung tâm GDTX riêng biệt, trẻ được cung cấp nhiều hoạt động khác nhau, thì ở các cơ sở giáo dục, trẻ thường chọn ưu tiên 2-3 loại hình hoạt động ngoại khóa. Ví dụ, có các phần thể thao trong trường, có một phòng tập khiêu vũ. Tất nhiên, sự hạn chế trong lựa chọn giải trí như vậy không góp phần hình thành nhân cách phát triển hài hòa, không đáp ứng đầy đủ nhu cầu của học sinh và cha mẹ học sinh. Đó là lý do tại sao nhiều tổ chức riêng biệt hoạt động trong nước, được thiết kế đặc biệt cho hoạt động ngoại khóa với học sinh và thanh thiếu niên.

Cán bộ giáo dục bổ túc

Thái độ tích cực và nhạy cảm.
Nhận thức về nhu cầu của trẻ em.
Trình độ dân trí đáng kể.
kỹ năng và khả năng nhất định.
Quyền công dân tích cực.
Khiếu hài hước.
Tiềm năng sáng tạo cao.
Sự khoan dung của quan điểm và niềm tin.

Sự tự giáo dục của một giáo viên dạy thêm là điều kiện tiên quyết để được cấp chứng chỉ thành công. Có sự phân loại các chuyên gia. Họ có thể thuộc loại cao nhất, hạng nhất hoặc có địa vị "tương ứng với vị trí được giữ."

Các chỉ số đánh giá trình độ cao nhất của giáo viên dạy thêm

Chính thuật ngữ “năng lực chuyên môn” đã được đưa vào sử dụng vào cuối những năm 90 của thế kỷ XX. Theo thuật ngữ, giáo viên dạy thêm là giáo viên. Họ có bằng tốt nghiệp sư phạm trung bình đặc biệt trở lên. Những người như vậy có phẩm chất cá nhân và nghề nghiệp cho phép họ tiến hành các hoạt động thành công. Giáo viên nhận được hạng cao nhất nếu anh ta thực hiện các hoạt động giáo dục ở cấp độ cao. Đồng thời, anh ta có nghĩa vụ chứng minh kết quả ổn định trong công việc của mình.

Làm thế nào để cải thiện kỹ năng của bạn?

Để hoàn thiện bản thân, chúng ta phải không ngừng phát triển cá nhân sáng tạo, hình thành tính nhạy cảm với mọi phát kiến khoa học. Giáo viên nên dễ dàng thích ứng với thực tế của môi trường giáo dục. Anh ta cần phải đáp ứng với tất cả những thay đổi đang diễn ra trong chương trình giảng dạy ở trường học hiện đại. Sự chuyên nghiệp của một giáo viên bị ảnh hưởng trực tiếp bởi sự phát triển tinh thần và trí tuệ của họ. Tất cả những thay đổi đang diễn ra trong hệ thống giáo dục hiện đại buộc giáo viên phải nâng cao tính chuyên nghiệp và trình độ của mình. Họ không ngừng nâng cao năng lực của bản thân. Mục tiêu chính của giáo dục bổ túc Nga là hình thành nhân cách đa dạng của trẻ em, một người yêu nước chân chính, có thể bảo vệ Tổ quốc. Một sinh viên tốt nghiệp của trung tâm đào tạo ngoại khóa cần được chuẩn bị để thích nghi với xã hội, hoàn thiện bản thân, tự giáo dục bản thân.

Tiêu chuẩn sư phạm của trình độ cao hơn

Chính giáo viên là người bảo đảm cho việc thực hiện tất cả các mục tiêu. Về vấn đề này, các yêu cầu đối với tính chuyên nghiệp của giáo viên đã tăng lên đáng kể. Hiện tại, có một cuộc thảo luận mở về những phẩm chất mà một giáo viên của thế kỷ 21 cần phải có. Dựa trên kết quả của một cuộc khảo sát công khai, một tiêu chuẩn sẽ được tạo ra để trở thành điểm chuẩn cho hoa hồng chứng thực. Có tính đến những yêu cầu hiện đại, có thể chỉ ra những cách chính để hình thành năng lực nghề nghiệp của một giáo viên:

Tham gia tích cực vào công việc của các nhóm sáng tạo, các hiệp hội phương pháp luận.
Thực hiện các hoạt động nghiên cứu riêng. Thực hiện nghiên cứu với sinh viên.
Việc nghiên cứu thực hiện đổi mới chúng trong các hoạt động nghề nghiệp của mình.
Nhiều lựa chọn hỗ trợ giáo dục.
Hệ thống hóa và cung cấp cho đồng nghiệp kinh nghiệm sư phạm của bản thân.
Ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục trong công việc.
Tham gia các hội thi sư phạm, liên hoan, diễn đàn, trình diễn các lớp chủ nhiệm trước đồng nghiệp.

Trình tự nâng cao mức độ chuyên nghiệp

Để nâng cao năng lực của mình, giáo viên dạy thêm phải trải qua các giai đoạn sau:

Tiến hành phân tích bản thân.
Xác định mục tiêu phát triển.
Tìm kiếm nhiệm vụ.
Phát triển một cơ chế để đạt được mục tiêu.
Tiến hành phân tích kết quả của các hoạt động.

Trẻ em đến các trung tâm giáo dục bổ sung chọn phần hoặc vòng tròn của riêng mình. Bầu không khí bao trùm trong lớp học thu hút học sinh, mang lại cho chúng sự tự tin, cho phép chúng phát triển các phẩm chất lãnh đạo, cảm giác cạnh tranh lành mạnh. Các hình thức công việc khác nhau được sử dụng trong giáo dục bổ túc mang lại cho trẻ em cơ hội học tập trong lĩnh vực mà chúng hiểu và quan tâm. Để công việc của vòng có hiệu quả, người lãnh đạo xây dựng chương trình đào tạo, lập kế hoạch chuyên đề. Anh ta phải sở hữu toàn bộ cơ sở lập pháp, bảo vệ và tuân thủ các quyền của học sinh của mình, giám sát việc tuân thủ các quy tắc an toàn phòng cháy trong giờ học.

Sự kết luận

Giáo viên xác nhận định kỳ sự tuân thủ với vị trí được đảm nhiệm bằng cách vượt qua chứng chỉ. Việc kiểm tra như vậy được thực hiện bởi các ủy ban đặc biệt, các nhóm được tạo ra từ các giáo viên với tư cách là các chuyên gia. Chứng nhận cho phép bạn thể hiện mức độ kỹ năng của giáo viên. Kết quả của nó sẽ được phản ánh trực tiếp vào mức lương của anh ta. Đơn, được nộp cho ủy ban chứng thực, liệt kê tất cả những thành tích của chính giáo viên, cũng như các học sinh của ông trong năm năm qua. Cung cấp bản sao các văn bằng, chứng chỉ, lời cảm ơn để làm bằng chứng. Một chuyên gia chân chính sẵn sàng chia sẻ kiến thức của mình với đồng nghiệp, mở các lớp học mở cho họ và tổ chức các lớp học thạc sĩ. Sự quan tâm đến giáo dục bổ sung cho thấy mong muốn của trẻ em được sống một cuộc sống ngoại khóa năng động và sôi nổi.

Đặc thù của một trường phổ thông liên quan đến công việc của một giáo viên với một đội ngũ và tập trung chủ yếu vào việc trẻ em tiếp thu lượng kiến thức cần thiết. Một giáo viên vật lý, tiếng Nga hoặc giáo dục thể chất, và thậm chí là một giáo viên đứng lớp hầu như không có thời gian để làm việc cá nhân với học sinh. Sư phạm giáo dục bổ sung được kêu gọi để lấp đầy khoảng trống này.

Bản thân trẻ em chọn một vòng tròn, khu vực hoặc câu lạc bộ nơi chúng thấy mình trong một môi trường phát triển thoải mái. Việc tham gia vào các cuộc thi và cuộc thi khác nhau mang lại cho đứa trẻ sự tự tin, gây ra tinh thần cạnh tranh và mong muốn lãnh đạo. Những phẩm chất này rất cần thiết trong cuộc sống hiện đại. Cha mẹ có thể hiểu con mình hơn, xác định tài năng và sở thích của chúng.

Các hình thức đa dạng cho phép bạn lựa chọn một chương trình đào tạo trong lĩnh vực phù hợp hơn với sở thích của trẻ. Nó có thể là một phần thể thao và giải trí, một vòng tròn phát triển sáng tạo, một câu lạc bộ của một kế hoạch giáo dục hoặc nghiên cứu.

Giáo viên là một chuyên gia đứng lớp dạy các môn học khác nhau không có trong chương trình giảng dạy bắt buộc. Nhiệm vụ chính của nó là bộc lộ khả năng của đứa trẻ, phát triển chúng một cách sáng tạo và tinh thần.

Trách nhiệm của giáo viên bao gồm:

hoàn thành tập hợp các nhóm giáo dục bổ sung (vòng tròn, studio, bộ phận, câu lạc bộ);
định nghĩa về các phương pháp làm việc trong các nhóm này;
xây dựng chương trình đào tạo, kế hoạch các lớp học;
tổ chức các sự kiện khác nhau và sự tham gia của học sinh trong đó;
phát triển kỹ năng và năng khiếu của trẻ em, hỗ trợ toàn thân cho học sinh có năng khiếu;
lời khuyên với các bậc cha mẹ;
làm việc bài bản.

Giáo viên dạy thêm cần:

có hiểu biết tốt về khuôn khổ pháp luật và đảm bảo việc tuân thủ khuôn khổ pháp luật liên quan đến các quyền và tự do của học sinh;
chịu trách nhiệm về sự an toàn của học sinh theo nội quy an toàn phòng cháy và chữa cháy;
không ngừng nâng cao tay nghề.

Lập chương trình làm việc

Chương trình công tác của giáo viên dạy thêm là công cụ cần thiết đảm bảo cho công việc giáo dục được tiến hành có hiệu quả. Các chương trình DO nên:

bổ sung và phát triển giáo dục phổ thông;
đáp ứng lợi ích của học sinh;
đóng góp vào sự phát triển tài năng của họ;
trau dồi kỹ năng tự giáo dục.

Sự chuẩn bị của họ mở ra một lĩnh vực hoạt động rộng rãi cho việc tạo ra các phương pháp thực nghiệm và tác giả. Giáo viên điều chỉnh chương trình làm việc cho một nhóm trẻ nhất định nên càng linh hoạt càng tốt, có tính đến các đặc điểm văn hóa và xã hội của địa phương.

Một chương trình giáo dục bổ sung được phát triển dưới dạng một văn bản quy định, bao gồm:

các hoạt động chính;
lập kế hoạch theo giờ chuyên đề;
tóm tắt các chủ đề.

Thời gian làm việc có thể được chia thành hai phần. Hình thức thứ nhất dành cho các buổi giáo dục và đào tạo do giáo viên dạy thêm thực hiện; tỷ lệ số giờ trên mỗi lần cá cược là 18 giờ mỗi tuần. Phần còn lại của thời gian làm việc được quy định bởi kế hoạch làm việc và bao gồm chuẩn bị lớp học, tham gia vào hội đồng giáo viên, v.v. Tỷ lệ của giáo viên tùy thuộc vào loại trình độ, được phân công dựa trên kết quả của chứng chỉ.

Đạt chứng nhận

Chứng nhận bắt buộc của một giáo viên giáo dục bổ sung để xác nhận sự tuân thủ với vị trí được đảm nhiệm diễn ra 5 năm một lần. Nó được thực hiện bởi các khoản hoa hồng đặc biệt, do chính các cơ sở giáo dục hình thành.

Mục tiêu chính của chứng chỉ là kích thích sự phát triển nghề nghiệp và nâng cao chất lượng giáo dục. Có ba loại trình độ cho giáo viên dạy bổ túc: I, II và cao hơn.

Giáo viên phải cung cấp một số tài liệu cho hoa hồng chứng nhận:

danh sách các chương trình đang thực hiện công việc;
văn bản xác nhận số lượng học sinh;
danh sách các nguồn tài nguyên điện tử được sử dụng trong đào tạo, ảnh chụp màn hình của chúng và bản in của các lớp học sử dụng công nghệ giáo dục hiện đại;
kết quả làm việc với phụ huynh (kế hoạch và kịch bản, phân tích khảo sát, báo cáo ảnh);
bản sao các chứng chỉ, văn bằng tham gia và đạt giải trong các cuộc thi, liên hoan, hội thi mà học sinh, sinh viên và bản thân giáo viên đạt thành tích trong công tác giảng dạy và hoạt động giáo dục.

Ngoài ra, các tài liệu được gửi xác nhận:

kèm cặp;
bằng cấp học thuật;
xuất bản các bài báo, sách hướng dẫn, sách chuyên khảo và sách giáo khoa;
phát biểu tại các hội nghị, hội thảo, thực hiện các lớp học tổng thể và các bài học mở.

Dựa trên kết quả chứng nhận, các thành viên của ủy ban tiểu bang sẽ đưa ra ý kiến chuyên môn về giáo viên dạy thêm. Nó kết luận về sự tuân thủ của nhân viên với loại trình độ mà anh ta tuyên bố.

Sử dụng công nghệ hiện đại

Các công nghệ hiện đại đóng một vai trò quan trọng trong việc chứng nhận trình độ. Đặc biệt, trang web của giáo viên về giáo dục bổ sung hoặc blog, cũng như các ấn phẩm trên các nguồn Internet, được đánh giá cao. Một ví dụ khác về công nghệ hiện đại là dự án. Sự phát triển của nó với việc thực hiện thành công là một trong những kỹ năng nghề nghiệp được tìm kiếm nhiều nhất của một giáo viên.

Dự án sư phạm của giáo viên dạy thêm được xây dựng dưới dạng các hành động mang tính hệ thống nhằm giải quyết các vấn đề cụ thể. Ở giai đoạn đầu tiên, các mục tiêu của dự án được xác định, nhu cầu thực hiện của nó là chính đáng. Một phân tích sâu sắc và toàn diện về tình hình sẽ giúp thực hiện điều này. Do đó, các nhiệm vụ phải được xây dựng một cách chính xác và các phương pháp làm việc phải được lựa chọn, tức là, các biện pháp cần thiết phải được mô tả.

Bước tiếp theo trong việc tạo một dự án là một kế hoạch để thực hiện nó. Tại đây, các kết quả trung gian và cuối cùng, các đánh giá về hiệu quả của chúng, cũng như các yếu tố rủi ro và phương pháp để giảm thiểu nó được hiển thị. Ở giai đoạn cuối, một cơ chế xúc tiến thành công cần được đề xuất.

Tham gia các cuộc thi chuyên nghiệp

Những địa điểm đoạt giải trong các cuộc thi chuyên nghiệp là một ứng dụng tuyệt vời để đạt điểm cao trong chứng nhận năng lực. Trong số các nhiệm vụ tại cuộc thi ngày hôm nay, các lớp học chính, lớp học mở và bàn tròn được ưu tiên. Các nhiệm vụ phổ biến nhất trong cuộc thi chuyên nghiệp là tiểu luận, tín điều và khái quát kinh nghiệm.

Bài văn của một giáo viên dạy thêm là một bài văn nhỏ về một chủ đề nhất định với bố cục tự do. Định dạng của tác phẩm không bị giới hạn. Được phép sử dụng kiểu nhật ký, suy tư triết học, hồi ký trữ tình, bút chiến với các tác giả khác, v.v ... Đặc điểm chính của thể loại này là sử dụng phép loại suy và liên tưởng, hình ảnh tượng trưng, phong cách cá nhân và vị trí rõ ràng của tác giả. . Mục đích của việc viết một bài luận là để chứng minh khả năng giao tiếp bằng văn bản của người tham gia.

Một loại phiếu thăm hỏi là chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm của giáo viên dạy thêm. Nó cần thể hiện ngắn gọn thái độ của thí sinh đối với nghề nghiệp và trẻ em, chỉ ra những ý tưởng, những ưu tiên trong cuộc sống được sử dụng trong thực tế hàng ngày.

Khái quát kinh nghiệm của giáo viên dạy thêm là mô tả ngắn gọn về kỹ thuật, phương pháp và đồ dùng dạy học ban đầu mà giáo viên đó sử dụng trong công việc của mình. Nó đi kèm với giáo án, tài liệu giáo khoa, nhiệm vụ điều khiển, v.v. Điều chính là thể hiện một ý tưởng sáng tạo, đưa ra giải thích thực tế và lý thuyết của nó.

Công tác sư phạm là một trong những loại hình hoạt động phức tạp và quan trọng của con người. Chính phủ Liên bang Nga đánh giá cao công việc của các giáo viên. Do đó, luật pháp Liên bang Nga quy định lương hưu ưu đãi cho giáo viên dạy thêm, nghỉ hè dài ngày, giảm giờ làm việc, bồi thường và các khoản bổ sung theo tỷ lệ.