Câu chuyện Bianki tắm cho gấu con. Đề cương bài học tiểu thuyết (nhóm cao cấp) về chủ đề: Kể lại truyện V.V.

thành phố cơ quan tự chủ giáo dục bổ sung

"Trung tâm sự sáng tạo của trẻ em" Khu công nghiệp

trừu tượng mở lớp trong chương trình “Phát triển lời nói”.

Đề tài: Kể lại câu chuyện “Tắm gấu con” của V. Bianchi

Độ tuổi của trẻ là 6 – 7 tuổi.

Biên soạn bởi: Abubakirova I.R.

giáo viên bổ sung

giáo dục đầu tiên

hạng mục trình độ chuyên môn

Orenburg

2018

Chủ thể:Kể lại câu chuyện “Tắm gấu con” của V. Bianchi

Mục tiêu:

Nhiệm vụ:

Kỹ thuật phương pháp:

Đọc một tác phẩm, đàm thoại, kể lại; xem tranh và slide, đặt câu đố.

Thiết bị:

Tranh chủ đề miêu tả động vật hoang dã, sơ đồ kể lại, máy tính.

Công việc từ vựng:

Gấu, gấu nhỏ, tát, lộn nhào, nhúng tay, bỏ chạy.

Tiến trình của bài học :

1.Phần giới thiệu: Thời gian tổ chức. Chuẩn bị cho nhận thức.

3 phút

2.Phần chính: Đọc truyện. Công việc từ vựng. Trao đổi về nội dung. Tập thể dục. Đang đọc lại truyện. Kể lại theo sơ đồ tham khảo.

23 phút

3. Tóm tắt bài học: Đánh giá của trẻ. Nói chuyện với trẻ về điều chúng thích nhất trong bài học.

4 phút

Tiến độ của bài học:

1. Thời điểm tổ chức. Phát triển khả năng nghe lời nói, sự quan tâm tự nguyện, Suy nghĩ.

Các bạn ơi, các bạn có biết những con vật nào sống trong rừng không?

Những con vật này được gọi là gì?

2. Chuẩn bị hiểu văn bản. Sự sáng tạo nền tảng cảm xúc nhận thức về câu chuyện.

Tôi có một cái rương, nó không hề đơn giản, nó chứa một tấm bưu thiếp lớn. Bạn có biết tại sao nó được gọi như vậy không? (Nếu bạn mở nó, một bức tranh hoặc bản vẽ sẽ xuất hiện)

Bạn muốn biết ai trong hình của chúng tôi? Sau đó thử đoán xem.

Những con vật này sống trong rừng. Họ to lớn và mạnh mẽ. Vào mùa đông họ thích ngủ. Chúng được gọi là răng ngọt vì chúng rất thích ăn mật ong.

Bạn có đoán được đây là những loại động vật nào không? Hãy kiểm tra. (giáo viên lấy ra một tấm bưu thiếp và treo nó lên bảng)

Các bạn có biết tại sao những con vật này được gọi như vậy không?? (vì họ biết (biết) nơi có mật ong)

3. Đọc truyện. Phát triển sự chú ý tự nguyện.

Bây giờ tôi sẽ đọc cho các bạn nghe một đoạn trích từ một câu chuyện do Vitaly Valentinovich Bianchi viết, có tên là “Gấu con tắm”.

Đọc văn bản.

Đã ra khỏi rừng Cái môi lớn và hai chú gấu nhỏ ngộ nghĩnh.

Con gấu dùng răng tóm lấy cổ một con gấu con và dìm nó xuống sông. Gấu con kêu ré lên và vùng vẫy nhưng gấu mẹ không chịu thả nó ra cho đến khi bà tắm thật sạch cho nó bằng nước.

Một chú gấu con khác sợ hãi khi tắm nước lạnh và bắt đầu bỏ chạy vào rừng.

Mẹ anh đuổi kịp anh, đánh anh một phát, rồi - xuống nước, giống như lần đầu.

Khi đã trở lại mặt đất, cả hai chú hổ con đều rất hài lòng với cuộc bơi lội của mình: ngày nắng nóng và chúng rất nóng trong bộ lông dày xù xì. Nước làm họ sảng khoái. Sau khi bơi xong, đàn gấu lại biến mất vào rừng.

4. Công tác từ vựng.

Câu chuyện này nói về ai?

Bạn có biết “nắm cổ áo bạn” nghĩa là gì không?(có nghĩa là nắm lấy cổ áo)

Tại sao động vật làm điều này?(để trấn an đàn con)

Và ai có thể chỉ ra từ “chạy đi”?(chạy nhanh)

- Hãy thể hiện mình là “Mẹ đánh đòn”(tát - tát thẳng bằng vật gì mềm mềm, không đau, yêu)

Con gấu có nhúng con gấu vào hay chỉ giữ nó?

"nhúng" nghĩa là gì? Làm thế nào bạn có thể nói nó khác nhau?(ngâm, hạ thấp)

Gấu mẹ tắm và chăm sóc gấu con, vậy gấu mẹ là loại mẹ gì?(Chu đáo)

Những từ nào có nghĩa gần giống với từ quan tâm?? (yêu thương, quan tâm)

5. Hội thoại dựa trên nội dung. Phát triển lời nói đối thoại. Trẻ trả lời bằng câu hoàn chỉnh.

Ai đã ra khỏi rừng?(Một con gấu mẹ cùng đàn con đi ra khỏi rừng.)

Làm thế nào con gấu tóm lấy con gấu con? (Con gấu túm lấy cổ con gấu con.)

Gấu mẹ tắm cho con như thế nào?(nhúng)

Chú gấu con thứ hai đã làm gì?(Con gấu con thứ hai bỏ chạy.)

Mẹ đã tặng gì cho gấu con?(Mẹ đã đánh con gấu nhỏ.)

Đàn con có vui khi tắm không?(Những chú gấu con rất vui khi được tắm.)

6. Tập thể dục.

Đàn con sống trong bụi rậm

Họ quay đầu lại

Như thế này, như thế này - họ vặn vẹo đầu(Quay đầu sang phải và sang trái)

Đàn con đi tìm mật

Họ cùng nhau rung chuyển cái cây

Như thế này, thế này - họ cùng nhau rung chuyển cái cây(Thân nghiêng sang phải và trái)

Và họ đi đến bãi đổ nát

Và họ uống nước sông

Đó là cách họ uống nước sông(Cúi người về phía trước)

Và họ cũng nhảy múa! Chúng ta cùng nhau giơ chân lên!

Như thế này, như thế này, họ giơ chân lên!(Nâng các tay cầm lên lần lượt)

7.Đọc lại câu chuyện. Phát triển trí nhớ thính giác dài hạn.

- Cô đọc cho em nghe một câu chuyện, em nghe kỹ rồi chúng ta kể lại. Và sơ đồ sẽ giúp tôi điều này ( Trong khi đọc, giáo viên hiển thị sơ đồ).

8. Kể lại câu chuyện bằng sơ đồ đồ họa ( riêng lẻ hoặc theo chuỗi).

- Các bạn hãy cố gắng sử dụng trong câu chuyện của mình những từ và cách diễn đạt mà chúng ta đã sử dụng khi đọc văn bản (Chuyện gì xảy ra trước, chuyện gì xảy ra sau...)

- Ai muốn kể cho bạn nghe về các sơ đồ? Bạn sẽ gọi câu chuyện của mình là gì?

9. Tóm tắt bài học.

- Hôm nay chúng ta đã gặp câu chuyện gì?

- Ai đã viết nó?

- Hôm nay bạn học được từ mới nào?

-Em thích câu chuyện của ai nhất? (trẻ em có thể đưa chip của mình cho người có câu chuyện hay hơn)

- Các bạn thật tuyệt vời, và tôi thấy trong rương của chúng ta vẫn còn thứ gì đó (cô giáo mở rương lấy ra một món ăn).

Công việc sao lưu:

Vào một ngày nắng nóng, các loài động vật đi dọc con đường rừng để uống nước.

Anh ta dậm chân theo mẹ mình, con nai sừng tấm.bắp chân , nó đang lẻn theo cáo mẹ của nócon cáo nhỏ,

Anh lăn theo mẹ nhímnhím,

Tôi theo gấu mẹ tôigấu bông,

Chúng nhảy theo sóc mẹsóc con,

Đằng sau thỏ mẹ - xiênthỏ ,

Sói cái dẫn đầusói con

Tất cả các bà mẹ và trẻ em đều muốn say.

Tự phân tích các lớp phát triển lời nói.

Mục tiêu:

Dạy kể lại văn bản một cách mạch lạc, tuần tự với sự hỗ trợ trực quan dưới dạng sơ đồ đồ họa mô tả chuỗi sự kiện.

Nhiệm vụ:

Học cách cảm nhận một tác phẩm có nội dung lịch sử tự nhiên một cách toàn diện và đầy cảm xúc.

Phát triển khả năng mô hình hóa trực quan.

Học cách sáng tác những câu đơn giảnđộc lập dựa trên sơ đồ.

Mở rộng từ vựng những đứa trẻ.

Hình thành lời nói mạch lạc, trí nhớ hình ảnh, tư duy, phối hợp các động tác.

Hoạt động tổ chức, chuẩn bị lên lớp.

Bài học được thực hiện theo ghi chú. Bản tóm tắt được biên soạn độc lập, phù hợp với nhiệm vụ của phần bổ sung chương trình giáo dục phổ thông, tương ứng tuổi nhất định những đứa trẻ. Để thực hiện từng nhiệm vụ, các kỹ thuật đã được lựa chọn dưới hình thức thú vị và mang tính giải trí.
Tại mỗi thời điểm các lớp học được phương tiện trực quan, kích thích và kích thích trẻ suy nghĩ và nói. Những lợi ích đủ kích thước, được thiết kế có tính thẩm mỹ. Vị trí và cách sử dụng của chúng rất hợp lý, được cân nhắc kỹ lưỡng không gian học tập và trong lớp.
Bài học sử dụng các slide giúp nâng cao nhận thức cảm xúc.
Bài học rất năng động, bao gồm các kỹ thuật liên quan đến việc thay đổi các hoạt động.

Hoạt động giáo khoa:

Tất cả các khía cạnh của bài học đều hợp lý và nhất quán, tuân theo một chủ đề. Khoảnh khắc từ khu vực giáo dục“Nhận thức”: trẻ nghe thông tin thú vị từ cuộc sống của động vật hoang dã; “Giao tiếp”: trẻ tham gia vào cuộc trò chuyện chung, lắng nghe mà không ngắt lời bạn; kích hoạt vốn từ vựng của trẻ qua lời nói -cổ áo, tát, nhúng, bỏ chạy và nhiều hành động khác. vân vân. ; “Xã hội hóa”: trẻ độc lập thể hiện thiện chí và sự đồng cảm; " Văn hóa thể chất“Các em đã làm bài tập thể chất về gấu.

Việc sử dụng sơ đồ và mô hình để kể lại đã giúp hình thức thú vị thực hiện nhiệm vụ học tập chính -dạy kể lại văn bản một cách mạch lạc, tuần tự với sự hỗ trợ trực quan dưới dạng sơ đồ đồ họa mô tả chuỗi các sự kiện.

Vào từng thời điểm của bài học, tôi cố gắng hướng dẫn các em tìm cách giải quyết vấn đề, giúp các em tiếp thu Kinh nghiệm mới, kích hoạt tính độc lập và duy trì thái độ cảm xúc tích cực.
Tạo ra các công cụ tìm kiếm, tình huống có vấn đề kích hoạt tư duy và hoạt động nói những đứa trẻ,
Các đặc điểm cụ thể của việc làm việc với trẻ em trong lớp học được phản ánh theo cách tiếp cận lấy con người làm trung tâm. Cô khuyến khích những đứa trẻ nhút nhát và khen ngợi chúng nhằm củng cố thành công của chúng.
Trong giờ học, tôi cố gắng giao tiếp với các em ở cùng trình độ, cố gắng duy trì sự hứng thú của các em đối với bài học trong suốt thời gian.
Kết quả bài học được tổ chức dưới hình thức trẻ tự đánh giá. Tất cả các nhiệm vụ lập trình tôi đặt ra trong giờ học đều được giải quyết.

Olga Bokova
ECD để phát triển lời nói “Kể lại câu chuyện về V. Bianchi “Gấu con tắm”

Mục tiêu: dạy con kể lại một văn bản văn học.

Nhiệm vụ: kích hoạt từ điển. Phát triển nhận thức về âm vị . Giới thiệu về nghệ thuật văn học: tiếp tục giới thiệu tác phẩm của nhà văn động vật V. Bianchi.

Công việc từ vựng: cô-gấu, chú gấu nhỏ, tát, cổ, nhúng, đuổi kịp, đẩy, sợ hãi, nâu.

Công việc sơ bộ: nhìn vào bức tranh tôi. Shishkin "Buổi sáng trong rừng thông", cuộc trò chuyện về gấu, đọc truyện cổ tích, thơ về gấu.

Kỹ thuật phương pháp: bằng lời nói (đọc, hội thoại, yêu cầu, phân tích, khuyến khích, trực quan ( bài kiểm tra, chơi game (khoảnh khắc bất ngờ, thuộc vật chất chỉ một phút).

Vật liệu và thiết bị: bảng từ, chân dung V. Bianchi, hình ảnh minh họa của tác phẩm, một phong bì có thư, d/i "Âm thanh sống ở đâu?"

Làm việc cá nhân: Nastya M., Seryozha B. - giúp với kể lại, Vika F. - vị trí của âm thanh trong một từ.

Đang thực hiện.

Thời gian tổ chức. nhà giáo dục: “Các bạn, trong phong bì này có một nhiệm vụ dành cho các bạn, các bạn có muốn biết nó là gì không? Hãy đoán xem mô tả bằng lời nói nó là về ai? lời nói: Những con vật này sống trong rừng. Họ to lớn và mạnh mẽ. Vào mùa đông họ thích ngủ. Họ được gọi là người hảo ngọt vì họ yêu mật ong”.

nhà giáo dục: "Bạn có đoán được chúng là loại động vật gì không?"

Câu trả lời của trẻ em: những chú gấu.

nhà giáo dục: "Đúng rồi, đó là những chú gấu. Bạn sẽ gọi một cách trìu mến là gì? con gấu?"

Cầm trò chơi ô chữ"Nói một lời" ( con gấu, chú gấu nhỏ, gấu nhỏ, gấu nhỏ, Misha, Medvedko).

nhà giáo dục: “Bây giờ tôi sẽ đọc cho bạn nghe câu chuyện của Vitaly Biankiđược gọi là " Tắm cho đàn con".

Người thợ săn đang đi dọc bờ sông rừng thì chợt nghe thấy tiếng cành cây gãy lớn. Anh ta sợ hãi và trèo lên một cái cây.

Một con lớn màu nâu bay lên bờ từ bụi cây cô-gấu và với cô ấy hai vui vẻ gấu bông. Con gấu tóm lấy một con gấu con dùng răng kẹp cổ áo và nhúng nó xuống sông.

Con gấu nhỏ kêu lên và bối rối, nhưng người mẹ không cho cậu ra ngoài cho đến khi tắm thật kỹ cho cậu bằng nước.

Khác chú gấu nhỏ Tôi sợ tắm nước lạnh và bắt đầu chạy vào rừng.

Mẹ anh đuổi kịp anh, đánh anh một phát, rồi - xuống nước, giống như lần đầu.

Tìm thấy chính mình trở lại trái đất, cả hai gấu bông Chúng tôi rất hài lòng bơi lội: Ngày trời nóng nực và họ rất nóng trong chiếc áo khoác lông dày xù xì. Nước làm họ sảng khoái hoàn toàn. Sau đó gấu tắm Họ lại biến mất vào rừng, và người thợ săn trèo xuống khỏi cây và trở về nhà.”

Trao đổi về công việc. Câu hỏi dành cho trẻ em.

Tên của tác phẩm là gì?

Tại sao thợ săn lại sợ hãi?

Anh ta đã đi đâu vì sợ hãi?

Ai xuất hiện trên bờ sông?

Bạn đã bắt đầu làm gì? cô-gấu?

Tại sao một trong đàn con chạy vào rừng?

Tại sao lũ trẻ rất vui khi được tắm?

Bạn có nghĩ người thợ săn thích thú xem gia đình gấu?

Sẽ nói anh ấy có kể với bạn bè về những gì anh ấy nhìn thấy không?

Và bạn sẽ nói?

Vật lý. phút "Ba" con gấu".

Ba những con gấu đang đi bộ về nhà, (đi lần lượt)

Bố đã lớn, lớn rồi (đi bằng ngón chân)

Mẹ thấp hơn anh ấy, (tay ngang ngực)

Và con trai tôi chỉ là một đứa bé, (đi với tư thế ngồi xổm)

Anh ấy rất nhỏ

Anh ta đi loanh quanh với những tiếng lục lạc.

Đọc lặp đi lặp lại khi cài đặt trên kể lại.

Kể lại tác phẩm của trẻ: cái khác, dựa trên những hình ảnh. Một đứa trẻ có thể được gọi kể lại Tất cả các công việc là cá nhân.

D/I "Âm thanh sống ở đâu?" (Làm việc với phiếu bài tập, xác định vị trí của âm “Zh” trong từ).

Điểm mấu chốt: "Các bạn, hôm nay các bạn đã làm rất tốt. Làm tốt lắm! Các bạn cần vẽ sơ đồ cho câu chuyện"Tắm cho đàn con", Và nói với bố mẹ anh ấy".

Các ấn phẩm về chủ đề:

Tóm tắt hoạt động giáo dục trực tiếp “Kể lại truyện V. Bianchi “Tắm gấu con” Nội dung chương trình 1. Giới thiệu cho trẻ tác phẩm “Tắm gấu con” của V. Bianchi 2. Tạo điều kiện ghi nhớ có mục tiêu.

Tóm tắt GCD để phát triển lời nói. Kể lại câu chuyện “Về bánh bao tuyết” của N. Kalinina Nội dung chương trình: Lời nói mạch lạc. Dạy trẻ truyền tải nội dung văn bản văn học mạch lạc, nhất quán, diễn cảm, không có.

Tóm tắt các hoạt động giáo dục phát triển lời nói ở nhóm cao cấp. Kể lại câu chuyện “Bánh mì” của M. Glinskaya Mục tiêu: Dạy kể lại. Mục tiêu: Giáo dục: 1. Dạy trẻ kể lại đầy đủ, mạch lạc, diễn cảm. 2. Đóng góp.

Tóm tắt bài học về phát triển lời nói. Kể lại truyện “Chim gõ kiến” của G. Skrebitsky Thời gian tổ chức. Người dẫn chương trình: Một người bạn đưa tay cho một người bạn, hóa ra là hình bán nguyệt, mọi người đều nhìn thấy khách... Chào họ thật nhanh. Hôm nay họ đã đến với chúng ta.

Tóm tắt bài học về phát triển lời nói ở nhóm cao cấp. Kể lại câu chuyện “Tắm gấu con” của V. Bianchi Tóm tắt bài học về phát triển lời nói ở nhóm cao cấp. Kể lại câu chuyện “Tắm gấu con” của V. Bianchi. Người biên soạn: Eremina T.V. Mục đích: Đào tạo.

Tóm tắt bài học phát triển khả năng nói mạch lạc “Kể lại câu chuyện “Con mèo Vaska” TÓM TẮT BÀI HỌC VỀ PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ KẾT NỐI Chủ đề: Kể lại câu chuyện “Con mèo Vaska” bằng tranh ảnh tham khảo. Mục tiêu: củng cố kỹ năng.

GCD thuộc nhóm cấp cao của OO Phát triển lời nói Kể lại câu chuyện của V.V. Bianchi "Gấu con đang tắm."

Mục tiêu: Dạy kể lại văn bản một cách mạch lạc, tuần tự với sự hỗ trợ trực quan dưới dạng sơ đồ đồ họa mô tả chuỗi sự kiện.

Nhiệm vụ:

1. Học cách cảm nhận một tác phẩm có nội dung lịch sử tự nhiên một cách toàn diện và đầy cảm xúc.

2. Học cách tự soạn những câu đơn giản dựa trên sơ đồ.

3. Phát triển khả năng trả lời câu hỏi với câu trả lời đầy đủ.

4. Để nuôi dưỡng ở trẻ niềm đam mê thể hiện nghệ thuật.

5. Hình thành lời nói mạch lạc, trí nhớ hình ảnh, suy nghĩ.

Tích hợp các lĩnh vực:đọc tiểu thuyết, kiến thức, giao tiếp.

Công việc sơ bộ: quan sát tranh, hình ảnh con gấu, nói về con gấu, đọc truyện cổ tích, thơ về con gấu.

Kích hoạt từ điển: gấu, gấu nhỏ, cái tát, lộn nhào, nhúng, đuổi kịp, đẩy, nhúng, sợ hãi.

Thiết bị: nội dung truyện của V.V. Bianchi" tắm cho đàn con", sơ đồ đồ họa.

Tiến độ của bài học:

1.Thời điểm tổ chức

Nhà giáo dục: - Các bạn hãy nghe và đoán xem tôi sẽ nói về con vật nào nhé

Những con vật này sống trong rừng. Họ to lớn và mạnh mẽ. Vào mùa đông họ thích ngủ. Chúng được gọi là răng ngọt vì chúng rất thích ăn mật ong.

Nhà giáo dục: - Bạn có đoán được đây là những loại động vật nào không?

Trẻ em: - Gấu.

Nhà giáo dục: -Đúng vậy, đây là những con gấu.

Nhà giáo dục: - Các bạn ơi, chúng ta nên gọi bố là gấu gì nhỉ?

Những đứa trẻ:- Con gấu.

Nhà giáo dục: - Mẹ?

Những đứa trẻ:- Ursa.

Nhà giáo dục: -Đàn con?

Những đứa trẻ:- Gấu con.

Nhà giáo dục: -Đây là gia đình của ai?

Những đứa trẻ:-Đây là một gia đình gấu.

2.Phần chính:

Nhà giáo dục: - Các bạn, tôi khuyên các bạn nên đến khu rừng nơi chuyện đó xảy ra câu chuyện tuyệt vời, được mô tả bởi V.V. Bianchi.

Nhà giáo dục: - Nhưng trước khi đi, hãy nói cho tôi biết, người vào rừng săn bắn tên là gì?

Những đứa trẻ:- Thợ săn.

Nhà giáo dục: - Bây giờ tôi sẽ đọc cho các bạn nghe một đoạn trích từ một câu chuyện do Vitaly Valentinovich Bianchi viết, và câu chuyện có tên là “Gấu con tắm”.

Người thợ săn quen thuộc của chúng tôi đang đi dọc bờ sông rừng thì chợt nghe thấy tiếng cành cây gãy lớn. Anh ta sợ hãi và trèo lên một cái cây.

Một con gấu nâu lớn từ bụi cây bước ra bờ biển cùng với hai chú gấu con vui vẻ.

Con gấu dùng răng tóm lấy cổ một con gấu con và dìm nó xuống sông.

Đàn con kêu ré lên và vùng vẫy, nhưng báo mẹ không thả nó ra cho đến khi tắm thật sạch cho nó trong nước.

Một chú gấu con khác sợ hãi khi tắm nước lạnh và bắt đầu bỏ chạy vào rừng.

Con gấu đuổi kịp anh ta, đánh anh ta, rồi - xuống nước, giống như lần đầu tiên.

Khi đã trở lại mặt đất, cả hai chú hổ con đều rất hài lòng với cuộc bơi lội của mình: ngày nắng nóng và chúng rất nóng trong bộ lông dày xù xì. Nước làm họ sảng khoái.

Sau khi bơi lội, đàn gấu lại biến mất vào rừng, người thợ săn trèo xuống khỏi cây và về nhà.

Thảo luận về câu chuyện:

Nhà giáo dục: - Tại sao thợ săn lại sợ hãi?

Trẻ em: - Vì cành cây gãy kêu to.

Nhà giáo dục: - Anh ta đã đi đâu vì sợ hãi?

Những đứa trẻ:- Trên cây.

Nhà giáo dục: - Ai xuất hiện trên bờ sông?

Những đứa trẻ:- Một con gấu nâu lớn và hai con gấu con xuất hiện trên bờ sông.

Nhà giáo dục: - Một gia đình gấu được gọi là gì?

Những đứa trẻ:- Gia đình gấu.

Nhà giáo dục: - Con gấu đã làm gì?

Những đứa trẻ:- Con gấu cái túm lấy cổ một con gấu con và bắt đầu nhúng nó xuống nước.

Nhà giáo dục: - Tại sao một chú hổ con lại chạy vào rừng?

Những đứa trẻ:- Vì anh sợ nước lạnh.

Nhà giáo dục: - Tại sao đàn con lại vui vẻ khi tắm?

Bọn trẻ: - Vì nước làm chúng sảng khoái.

Nhà giáo dục: - Các bạn, các bạn có nghĩ người thợ săn thích thú khi theo dõi gia đình gấu không?

Những đứa trẻ:-Đúng.

Nhà giáo dục: - Bạn có nghĩ người thợ săn sẽ kể cho bạn bè của mình về những gì anh ta nhìn thấy không?

Những đứa trẻ:- Anh ấy sẽ kể cho bạn nghe.

Nhà giáo dục: - Bạn sẽ kể chứ?

4. Phút giáo dục thể chất"Đàn con sống trong bụi rậm."

Đàn con sống trong bụi rậm
Họ quay đầu lại
Như thế này, như thế này - họ vặn vẹo đầu (Quay đầu sang phải và trái)
Đàn con đi tìm mật
Họ cùng nhau rung chuyển cái cây
Như thế này, thế này - họ cùng nhau đung đưa cái cây (nghiêng thân sang phải và sang trái)
Và họ đi đến bãi đổ nát
Và họ uống nước sông
Như thế này, như thế này, chúng ta uống nước sông (Cúi người về phía trước)
Và họ cũng nhảy múa! Chúng ta cùng nhau giơ chân lên!
Như thế này, như thế này, họ giơ chân lên! (Nâng các tay cầm lên lần lượt)
Có một đầm lầy trên đường đi! Làm thế nào chúng ta có thể vượt qua nó?
Nhảy và nhảy! Nhảy và nhảy! Hãy vui vẻ, bạn của tôi! (Nhảy lên)

6. :

Nhà giáo dục: - Các bạn ơi, hãy cố gắng sử dụng trong câu chuyện của mình những từ và cách diễn đạt mà chúng ta đã sử dụng khi đọc văn bản.

Nhà giáo dục: - Các bạn ơi, thật khó để kể lại một câu chuyện lớn như vậy một mình. Và nếu bạn chia văn bản thành nhiều phần thì ba, thậm chí bốn phần đều có thể kể lại. Đầu tiên chúng ta cần kể về việc đàn gấu đến sông như thế nào, sau đó là cách gấu mẹ tắm rửa cho đứa con đầu lòng.

Và sau đó?

Và sau đó? .

Và làm thế nào để kết thúc việc kể lại?

Các bạn ơi, ai muốn cho tôi biết về các sơ đồ? Bạn sẽ gọi câu chuyện của mình là gì? (gọi 2-3 trẻ lên giá vẽ).

7. Tóm tắt bài học.

Nhà giáo dục: - Hôm nay bạn đã đọc câu chuyện gì?

Những đứa trẻ: - "Gấu con đang tắm"

Nhà giáo dục: - Câu chuyện của chúng ta như thế nào?

Những đứa trẻ: -

Nhà giáo dục: - Bạn nhớ điều gì nhất trong câu chuyện?

Nhà giáo dục: - Hôm nay bạn đã học được những từ và cách diễn đạt mới nào?

Những đứa trẻ: -

Nhà giáo dục: - Các bạn ơi, các bạn thích câu chuyện của ai nhất?

Câu trả lời của trẻ:...

Nhà giáo dục: - Các bạn, hôm nay các bạn đã làm việc rất tốt trong lớp. Làm tốt!

Tải xuống:

Xem trước:

Kể lại câu chuyện của V.V. Bianchi "Gấu con đang tắm" nhóm cao cấp.

Mục tiêu: Dạy kể lại văn bản một cách mạch lạc, tuần tự với sự hỗ trợ trực quan dưới dạng sơ đồ đồ họa mô tả chuỗi sự kiện.

Nhiệm vụ:

1. Học cách cảm nhận một tác phẩm có nội dung lịch sử tự nhiên một cách toàn diện và đầy cảm xúc.

2. Học cách tự soạn những câu đơn giản dựa trên sơ đồ.

3. Phát triển khả năng trả lời câu hỏi với câu trả lời đầy đủ.

4. Để nuôi dưỡng ở trẻ niềm đam mê thể hiện nghệ thuật.

5. Hình thành lời nói mạch lạc, trí nhớ hình ảnh, suy nghĩ.

Tích hợp các lĩnh vực:đọc tiểu thuyết, kiến thức, giao tiếp.

Công việc sơ bộ: quan sát tranh, hình ảnh con gấu, nói về con gấu, đọc truyện cổ tích, thơ về con gấu.

Kích hoạt từ điển:gấu, gấu nhỏ, cái tát, lộn nhào, nhúng, đuổi kịp, đẩy, nhúng, sợ hãi.

Thiết bị: nội dung truyện của V.V. Bianchi "tắm gấu con"sơ đồ đồ họa.

Tiến độ của bài học:

1.Thời điểm tổ chức

Nhà giáo dục: - Các bạn hãy nghe và đoán xem tôi sẽ nói về con vật nào nhé

Những con vật này sống trong rừng. Họ to lớn và mạnh mẽ. Vào mùa đông họ thích ngủ. Chúng được gọi là răng ngọt vì chúng rất thích ăn mật ong.

Nhà giáo dục: - Bạn có đoán được đây là những loại động vật nào không?

Trẻ em: - Gấu.

Nhà giáo dục: - Đúng vậy, đây là những con gấu.

Nhà giáo dục: - Các bạn ơi, chúng ta nên gọi bố là gấu là gì nhỉ?

Trẻ em: - Gấu.

Cô giáo: - Mẹ?

Trẻ em: - Gấu.

Nhà giáo dục: - Đàn con?

Trẻ em: - Gấu bông.

Nhà giáo dục: - Đây là gia đình ai?

Những đứa trẻ:- Đây là một gia đình gấu.

2.Phần chính:

Nhà giáo dục: - Các bạn, tôi khuyên các bạn nên đi vào khu rừng nơi xảy ra một câu chuyện kỳ thú được V.V. Bianchi.

Nhà giáo dục: - Nhưng trước khi đi, hãy nói cho tôi biết, người vào rừng săn bắn tên là gì?

Trẻ em: - Thợ săn.

Nhà giáo dục: - Bây giờ tôi sẽ đọc cho các bạn nghe một đoạn trích từ một câu chuyện do Vitaly Valentinovich Bianchi viết, và câu chuyện có tên là “Gấu con tắm”.

3. Đọc một đoạn văn sau đó thảo luận.

Người thợ săn quen thuộc của chúng tôi đang đi dọc bờ sông rừng thì chợt nghe thấy tiếng cành cây gãy lớn. Anh ta sợ hãi và trèo lên một cái cây.

Một con gấu nâu lớn từ bụi cây bước ra bờ biển cùng với hai chú gấu con vui vẻ.

Con gấu dùng răng tóm lấy cổ một con gấu con và dìm nó xuống sông.

Đàn con kêu ré lên và vùng vẫy, nhưng báo mẹ không thả nó ra cho đến khi tắm thật sạch cho nó trong nước.

Một chú gấu con khác sợ hãi khi tắm nước lạnh và bắt đầu bỏ chạy vào rừng.

Con gấu đuổi kịp anh ta, đánh anh ta, rồi - xuống nước, giống như lần đầu tiên.

Sau khi bơi lội, đàn gấu lại biến mất vào rừng, người thợ săn trèo xuống khỏi cây và về nhà.

Thảo luận về câu chuyện:

Nhà giáo dục: - Tại sao thợ săn lại sợ hãi?

Trẻ em: - Vì cành cây gãy kêu to.

Nhà giáo dục: - Anh ta đã đi đâu vì sợ hãi?

Trẻ em: - Trên cây.

Nhà giáo dục: - Ai xuất hiện trên bờ sông?

Những đứa trẻ:- Một con gấu nâu lớn và hai con gấu con xuất hiện trên bờ sông.

Nhà giáo dục: - Một gia đình gấu được gọi là gì?

Trẻ em: - Gia đình gấu.

Nhà giáo dục: - Con gấu đã làm gì?

Những đứa trẻ:- Con gấu cái túm lấy cổ một con gấu con và bắt đầu nhúng nó xuống nước.

Nhà giáo dục: - Tại sao một chú hổ con lại chạy vào rừng?

Những đứa trẻ:- Vì anh sợ nước lạnh.

Nhà giáo dục: - Tại sao đàn con lại vui vẻ khi tắm?

Bọn trẻ: - Vì nước làm chúng sảng khoái.

Nhà giáo dục: - Các bạn, các bạn có nghĩ người thợ săn thích thú khi theo dõi gia đình gấu không?

Trẻ em: - Vâng.

Nhà giáo dục: - Bạn có nghĩ người thợ săn sẽ kể cho bạn bè của mình về những gì anh ta nhìn thấy không?

Trẻ em: - Anh sẽ kể cho em nghe.

Nhà giáo dục: - Bạn sẽ kể chứ?

4. Phút giáo dục thể chất"Đàn con sống trong bụi rậm."

5. Đọc đi đọc lại câu chuyện với ý định kể lại.

6. Kể lại câu chuyện bằng sơ đồ đồ họa: (cá nhân hoặc theo chuỗi bởi tất cả trẻ em)

Nhà giáo dục: - Các bạn ơi, hãy cố gắng sử dụng trong câu chuyện của mình những từ và cách diễn đạt mà chúng ta đã sử dụng khi đọc văn bản.

Nhà giáo dục: - Các bạn ơi, thật khó để kể lại một câu chuyện lớn như vậy một mình. Và nếu bạn chia văn bản thành nhiều phần thì ba, thậm chí bốn phần đều có thể kể lại. Đầu tiên chúng ta cần kể về việc đàn gấu đến sông như thế nào, sau đó là cách gấu mẹ tắm rửa cho đứa con đầu lòng.

Và sau đó? (Gấu con chạy vào rừng như thế nào).

Và sau đó? (Con gấu con thứ hai được tắm như thế nào).

Và làm thế nào để kết thúc việc kể lại?(Những chú gấu con được tắm rất hài lòng.)

Các bạn ơi, ai muốn cho tôi biết về các sơ đồ? Bạn sẽ gọi câu chuyện của mình là gì? (gọi 2-3 trẻ lên giá vẽ).

7. Tóm tắt bài học.

Nhà giáo dục: - Hôm nay bạn đã đọc câu chuyện gì?

Những đứa trẻ: - "Gấu con đang tắm"

Nhà giáo dục: - Câu chuyện của chúng ta như thế nào?

Những đứa trẻ: - Dựa trên câu chuyện “Gấu con tắm” của V.V. Bianki.

Nhà giáo dục: - Bạn nhớ điều gì nhất trong câu chuyện?

Nhà giáo dục: - Hôm nay bạn đã học được những từ và cách diễn đạt mới nào?

Những đứa trẻ: - Màu nâu, ở cổ áo, nhúng, oi bức, v.v.

Nhà giáo dục: - Các bạn ơi, các bạn thích câu chuyện của ai nhất?

Câu trả lời của trẻ:...

Nhà giáo dục: - Các bạn, hôm nay các bạn đã làm việc rất tốt trong lớp. Làm tốt!

trừu tượng hoạt động giáo dục

“Kể lại câu chuyện “Tắm gấu con” của V. Bianchi

dành cho trẻ lớn hơn

Tkachenko Larisa Anatolyevna,

giáo viên tại MDKOU " Mẫu giáo"Mặt trời",

Làng Amosovka, huyện Medvensky, vùng Kursk.

Mục tiêu: phát triển kỹ năng kể lại văn bản một cách mạch lạc, tuần tự dựa trên sơ đồ đồ họa.

Nhiệm vụ:

Hình thành ở trẻ khả năng kiểm soát thính giác và thị giác tích cực về tính đúng đắn của việc kể lại.
Dạy trẻ cách lên kế hoạch cho câu chuyện của riêng mình.
Kích hoạt và làm phong phú vốn từ vựng của bạn.
Tăng cường kỹ năng xây dựng câu nói đúng ngữ pháp.

Các phương pháp kỹ thuật:đọc sách, trò chuyện, xem tranh chủ đề, sơ đồ đồ họa; lựa chọn từ-đối tượng cho từ-ký hiệu; nhúng một đoạn ghi nhớ đồ họa vào câu chuyện; trẻ kết thúc câu; sự ngẫu hứng của các động tác theo nhịp của bài thơ.

Thiết bị: các bức tranh chủ đề mô tả động vật hoang dã, một bộ sơ đồ cho một sơ đồ đồ họa.

Công việc sơ bộ:

Đọc truyện của V. Bianchi “Gấu con tắm”.
Học chủ đề từ vựng"Động vật hoang dã".
Quan sát hình ảnh và minh họa.
Vẽ, làm mẫu theo nội dung truyện.

Vật liệu từ vựng:

Những từ phức tạp về ngữ nghĩa - thợ săn, tát, shivorot, nhúng, oi bức.

Những từ phức tạp cấu trúc âm tiết: gấu bông, gấu bông, đã rửa sạch.

Tiến độ các hoạt động giáo dục:

1. Thời điểm tổ chức.

Nhà giáo dục: Tôi mời các em đi dạo trong rừng. Chúng tôi đứng trên bãi cỏ và đi thành một vòng tròn.

Và thể dục ngón tay sẽ giúp chúng ta vào rừng.

Thể dục ngón tay"Thăm gấu"

Những con gấu mời chúng tôi đến thăm

(áp tay vào má, lắc đầu)

Và chúng tôi đã đi dọc theo con đường

(ngón tay “đi” trên bàn).

Top-top (lòng bàn tay vỗ vào bàn),

Nhảy nhảy (nắm đấm gõ lên bàn),

Chiki-briki (lòng bàn tay vỗ xen kẽ trên sàn),

Chicky-brick (nắm đấm luân phiên gõ lên bàn).

Chúng tôi nhìn thấy một cái cây cao

(chỉ nắm đấm của chúng tôi vào nhau)

Chúng ta nhìn thấy một hồ nước sâu

(chuyển động giống như sóng của bàn chải).

Nhảy nhảy

Chicky-gạch

gạch Chicky

Chim hót (lòng bàn tay đan chéo - chim chim)

Các hạt được mổ khắp nơi:

Họ mổ chỗ này và mổ chỗ kia (các ngón tay của một bàn tay “mổ” vào lòng bàn tay kia và ngược lại),

Chúng không được trao cho bất kỳ ai (lòng bàn tay đặt trước mặt chúng ta, luân phiên nắm chặt và thả lỏng nắm tay).

Gạch Chicky nhảy từ trên xuống

gạch Chicky

Chúng tôi đến thăm những con gấu

(hiển thị một hình tam giác bằng tay của bạn - "mái nhà"),

Chúng tôi tìm thấy cánh cửa trong túp lều,

Họ gõ cửa: một hai ba

(đấm nắm tay vào lòng bàn tay)

Mở nó cho chúng tôi một cách nhanh chóng!

(nắm chặt và thả lỏng nắm đấm của chúng tôi).

Chuẩn bị cho việc hiểu văn bản. Làm rõ và kích hoạt từ vựng và từ vựng chủ đề - các biển báo về chủ đề “Động vật hoang dã”.

Nhiều loài động vật sống trong rừng. Nhìn kỹ vào các hình ảnh. Tìm hiểu xem tôi đang nói về ai. Chân khoèo (gấu), hèn nhát (thỏ rừng), nhanh nhẹn (sóc), mạnh mẽ (nai sừng tấm).

Bây giờ các bạn thử gọi tên các dấu hiệu của con vật để chúng ta đoán được bạn đang nói đến ai (cáo, nhím).

Con vật nào được gọi là chủ rừng? (con gấu). Làm thế nào bạn có thể gọi một con gấu một cách trìu mến? (gấu, gấu nhỏ, gấu nhỏ, gấu nhỏ).

Đọc một câu chuyện. Phát triển sự chú ý thính giác và trí nhớ.

Đọc một câu chuyện được chuyển thể:

Người thợ săn quen thuộc của chúng tôi đang đi dọc bờ sông rừng thì chợt nghe thấy tiếng cành cây gãy lớn. Anh ta sợ hãi và trèo lên một cái cây.

Một con gấu nâu lớn cùng với hai chú gấu con vui vẻ bước lên bờ từ bụi cây. Con gấu dùng răng tóm lấy cổ một con gấu con và dìm nó xuống sông.

Con gấu nhỏ kêu lên và bối rối, nhưng người mẹ không cho cậu ra ngoài cho đến khi tắm thật kỹ cho cậu bằng nước.

Một chú gấu con khác sợ hãi khi tắm nước lạnh và bắt đầu bỏ chạy vào rừng.

Mẹ anh đuổi kịp anh, đánh anh một phát, rồi - xuống nước, giống như lần đầu.

Khi đã trở lại mặt đất, cả hai chú hổ con đều rất hài lòng với cuộc bơi lội của mình: ngày nắng nóng và chúng rất nóng trong bộ lông dày xù xì. Nước làm họ sảng khoái. Sau khi bơi lội, đàn gấu lại biến mất vào rừng, người thợ săn trèo xuống khỏi cây và về nhà.

Trao đổi về nội dung. Sự phát triển của lời nói đối thoại. Trẻ đưa ra câu trả lời đầy đủ.

-Thợ săn đi đâu thế? (Người thợ săn đi dọc bờ sông rừng.)

- Người thợ săn đã nghe thấy gì? (Người thợ săn nghe thấy một tiếng va chạm lớn).

-Thợ săn đã vào đâu? (Người thợ săn trèo cây).

- Ai vừa ra khỏi bụi cây? (Một con gấu nâu lớn và hai chú gấu con vui vẻ bước ra từ bụi cây).

- Làm thế nào mà con gấu tóm được con gấu con? (Con gấu túm lấy cổ con gấu con và bắt đầu nhúng nó xuống nước.)

- Gấu con đã làm gì khi được gấu tắm cho? (Con gấu nhỏ kêu lên và bối rối).

- Con gấu con kia đã làm gì? (Gấu con sợ hãi và bỏ chạy vào rừng).

-Mẹ đã làm gì thế? (Người mẹ đuổi kịp anh ta, đánh anh ta và bắt đầu nhúng anh ta xuống nước).

- Lũ trẻ sau khi tắm thế nào? (Những chú gấu con rất vui sau khi bơi. Trời oi bức và chúng thật nóng nực trong chiếc áo khoác lông dày xù xì).

—Những con gấu đi đâu sau khi bơi? (sau khi bơi xong, đàn gấu biến mất trong bụi rậm).

— Bạn có nghĩ người thợ săn muốn quan sát gia đình gấu không? Liệu anh ấy có kể cho bạn bè những gì anh ấy nhìn thấy không? Bạn sẽ nói cho tôi biết chứ?

Bài học thể dục “Hố nước”.

Vào một ngày nắng nóng, các loài động vật đi dọc con đường rừng để uống nước.

Một con nai sừng tấm dậm chân sau nai mẹ, (Họ bước đi dậm chân ầm ĩ)

Một con cáo nhỏ đang lẻn theo sau cáo mẹ, (Lẻn nhón chân)

Nhím lăn theo sau nhím mẹ (Chúng ngồi xổm và từ từ tiến về phía trước)

Gấu con đi theo gấu mẹ, (Họ lạch bạch)

Những chú sóc con nhảy theo sóc mẹ, (Chúng nhảy trong tư thế ngồi xổm.)

Đằng sau thỏ mẹ là những con thỏ xiên (Chúng phi nước đại bằng hai chân thẳng)

Sói cái dẫn bầy sói con theo sau, (Chúng đi bằng bốn chân)

Tất cả các bà mẹ và trẻ em đều muốn say.

Tập hợp các câu dựa trên một từ tham khảo.

Sau khi đặt câu, giáo viên cùng trẻ xây dựng sơ đồ đồ họa cho câu chuyện bằng sơ đồ.

Đang bước đi... Nghe thấy... Sợ hãi... Ra ngoài... Bị tóm... Lại... Bị bắt lại...

Còn lại... Ngày... Nóng bỏng... Ẩn giấu... Nước mắt...

Đang đọc lại truyện.

Giáo viên: Tôi sẽ đọc lại câu chuyện. Hãy cố gắng nhớ nó tốt. Các sơ đồ sẽ giúp bạn điều này.

Kể lại theo sơ đồ đồ họa. Phát triển lời nói và trí nhớ mạch lạc. Lần lượt các em kể lại câu chuyện. Cuối cùng, một em kể lại toàn bộ câu chuyện.
Sự phản xạ.

- Bạn đã làm gì?

- Bạn đã học được gì?

- Cậu nhớ gì thế?

Hợp nhất các tài liệu nghiên cứu bên ngoài GCD:

Luyện tập cho trẻ xây dựng một bản nhạc ghi nhớ bằng đồ họa - một kế hoạch kể chuyện.
Lặp lại bài tập “Nối một ký hiệu với một đồ vật.”
Lặp lại câu chuyện dựa trên sơ đồ đồ họa (có chọn lọc).

Văn học:

Ushakova OS, Strunina E.S. Sự phát triển lời nói của trẻ tuổi mẫu giáo Trung tâm xuất bản Mátxcơva "Ventana-Graf" 2007
Novikovskaya O.A. Những lưu ý về bài học kể lại cho trẻ 5-6 tuổi St. Petersburg - “Paritet” 2007
Lebedeva L.V., Kozina I.V. Bài học về việc dạy trẻ kể lại bằng cách sử dụng sơ đồ tham khảo. Nhóm cao cấp. Sổ tay giáo dục và phương pháp Trung tâm M đào tạo giáo viên. 2008.