Bài củng cố: nguyên âm không nhấn ở gốc từ. Tóm tắt bài học “nguyên âm không nhấn ở gốc”

Bài học tiếng Nga được dạy ở lớp 3.

(Sách giáo khoa: T. G. Ramzaeva)

Chủ thể: Nguyên âm không nhấn ở gốc của từ.

Loại bài học: kết hợp
Mục tiêu bài học:
Chủ thể:
 nắm vững các tính năng của từ kiểm tra và kiểm chứng, nắm vững các phương pháp kiểm chứng;
 phát triển khả năng lựa chọn từ kiểm tra, nhận biết từ cần kiểm tra;
 phát triển tính cảnh giác chính tả.
Siêu chủ đề:
 sự mở rộng hoạt động sáng tạo sinh viên;
 hình thành lòng tự trọng khách quan.
Riêng tư:
 hình thành các hoạt động giáo dục phổ cập cá nhân;
 phát triển sự chú ý, tư duy, hứng thú với ngôn ngữ.

Tài nguyên:
thông tin: sách giáo khoa “Tiếng Nga” của T. G. Ramzaeva lớp 3;
thử nghiệm:thẻ để làm việc độc lập về các lựa chọn, thẻ (cho công việc khác biệt), hỗ trợ (thuật toán kiểm tra nguyên âm không bị nhấn ở gốc), câu bốn câu cắt thành dòng (để làm việc theo cặp), hình ảnh kolobok (cho mỗi học sinh), khoảng trống cho thủ công “Kolobok”
tài liệu tương tác:trình bày của tác giả. Bài giảng được soạn bằng chương trình Power Point.

Các hình thức tổ chức:trực diện, khác biệt, sáng tạo, độc lập theo lựa chọn, theo cặp.

Kế hoạch bài học:

I. Thời điểm tổ chức. (2 phút)

• Thái độ tâm lý khi làm việc.

II. Thư pháp. (3 phút)

III. Sự lặp lại của tài liệu được đề cập trong lớp. (13 phút)

• Công việc từ vựng

IV. Làm việc trên chủ đề mới bài học. (10 phút)

• Phát biểu vấn đề bài học
• Xác định chủ đề và mục đích của bài học

PHÚT VẬT LÝ (cho mắt, làm ấm cơ thể)

V. Củng cố chủ đề mới. (14 phút)

• Làm việc từ sách giáo khoa
• Làm việc với màn hình
• Hoạt động sáng tạo (làm việc theo cặp)

VI. Tom tăt bai học. (1 phút)

VII. Căn nhà. mông (1 phút)

VII. Sự phản xạ. (1 phút)

Trong các buổi học:
trượt 1
I. Thời điểm tổ chức. (2 phút)
trượt 2
Tiếng chuông reo vui,
Chúng tôi đã sẵn sàng để bắt đầu bài học.
Chúng ta hãy lắng nghe, nói chuyện,
Và giúp đỡ lẫn nhau.

Tâm lý làm việc:
- Hôm nay chúng ta có nhiều khách, là chủ nhà hiếu khách, trước tiên chúng ta sẽ chú ý đến họ.
Học sinh đồng thanh nói:
Rất vui được chào đón bạn đến với lớp học của chúng tôi,
Có lẽ có những lớp học tốt hơn và đẹp hơn.
Nhưng hãy để nó nhẹ nhàng cho bạn trong lớp học của chúng tôi.
Hãy để nó ấm cúng và rất dễ dàng.

Và bây giờ người có tên bắt đầu bằng nguyên âm sẽ ngồi xuống. Sau đó, những người có tên bắt đầu bằng một phụ âm sẽ ngồi xuống. âm thanh rắn, sau đó với một phụ âm mềm.

Chúng tôi mở tất cả sổ ghi chép,
Chúng tôi không quên ngồi thẳng.

Chúng ta ký số vào sổ, làm tốt lắm trượt 3 ...Tháng mười một.
Bài tập trên lớp.

II. Thư pháp. (3 phút)
Nhiệm vụ đầu tiên
Chúng tôi có tay nghề.
- Đoán câu đố về người anh hùng trong truyện cổ tích.
"Tôi không run sợ trước con sói,
Chạy trốn khỏi con gấu
Và răng của con cáo
Vẫn bị bắt... (Kolobok) "

Đúng vậy, đây là Kolobok. Và trong phút viết chữ, chúng ta sẽ viết chữ cái bắt đầu bằng tên này, nghĩa là chữ cái K - vốn và k chữ thường, cũng như các kết nối với các chữ cái này.
slide 4, 5, 6 (học sinh viết 1 dòng)
Trên bảng kết nối: ka (dưới cùng và trên cùng) ke (giữa) ku (trên) yak (trên) kl (dưới) Kolobok (-Tại sao tôi lại viết bằng chữ viết hoa?) (Học sinh giải thích các loại kết nối)

Hôm nay chúng ta sẽ thực hiện chuyến đi xuyên qua Khu rừng ma thuật của “Ngôn ngữ Nga” cùng với Kolobok. Hãy nhớ lại những gì chúng ta đã học và học những điều mới mẻ và thú vị.
- HÃY LÊN ĐƯỜNG!
trượt 7

III. Sự lặp lại của tài liệu được đề cập trong lớp.(13 phút)

Làm việc độc lập theo tùy chọn. slide 8, 9

Kolobok đã gặp một số đồ vật trên đường đi. Chúng rất sống động và đồ vật vô tri? Đây là tên của họ:
1c. Forester, nightingale, hoa, cây sồi.
2v. Nắng, nhím, cáo, cây dương.

- Gọi tên các đồ vật vô tri.
Bài tập: Giúp Kolobok sắp xếp những từ này theo thành phần của chúng. (2 học tại bảng)

Làm tốt lắm các bạn, các bạn đã hoàn thành nhiệm vụ!
- Kolobok lăn xa hơn. trượt 10 Và bây giờ, sau khi đoán được câu đố, bạn sẽ biết anh ấy đã gặp gì trên đường đi. (câu đố bạn chọn)

Dưới gốc thông bên đường
Ai đang đứng giữa đám cỏ?
Có chân nhưng không có ủng
Có mũ nhưng không có đầu.
(Nấm)

Đúng rồi, đó là một loại nấm.
- Quy tắc khi viết từ này là gì?
- Hãy nhớ cách kiểm tra một phụ âm ghép nối?
Luật lệ: ...
trượt 11
Công việc khác biệt (trên thẻ) trượt 12
1 nhóm

Nga. - ______________, chim ưng. - ____________, lấy nó. - _______________, chìa khóa. - ____________, vâng. - _______________, Moro. - ______________ , mơ. - __________, shka. - ______________.

nhóm thứ 2
Nối các từ với một từ kiểm tra và chèn chữ cái còn thiếu vào.
Tôi. gợi ý - _____________, obno. ka - ____________, cay. ki - ____________, cre. gợi ý - ______________, cuốn sách. ka - _____________, ro. gợi ý - _____________, ska. ka - __________________, lại. gợi ý -_________________ .

nhóm 3
Gạch dưới những phụ âm cần kiểm tra trước khi viết. Viết các từ kiểm tra.)
Đánh vào ban đêm sương giá nghiêm trọng. Anh đóng băng những vũng nước trên đường rừng. Một cơn gió mạnh thổi qua khu rừng. Những cây sồi và bạch dương trở nên lạnh lẽo. Cái lạnh đẩy lũ thú vào hang.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Công việc từ vựng
- Các bạn, tôi biết các bạn thích nhảy, chạy và chơi.
-Bạn muốn ăn gì?
- Và bây giờ bạn sẽ biết Kolobok yêu thích điều gì, nhưng để làm được điều này, bạn phải giải các câu đố.

(Đậu Hà Lan, bắp cải, cà rốt, dưa chuột, rau củ.) (Tôi gọi 1 học sinh lên bảng viết chữ)

Phơi khô dưới nắng nóng
Và vỡ ra từ vỏ quả... (Đậu Hà Lan) slide 13

Người phụ nữ ngồi xuống giường trong vườn,
Mặc đồ lụa ồn ào.
Chúng tôi đang chuẩn bị bồn tắm cho cô ấy
Và nửa túi muối thô. (ĐẾN apusta) slide 14
Mũi đỏ đã mọc xuống đất,
Và cái đuôi xanh ở bên ngoài.
Chúng ta không cần cái đuôi xanh
Tất cả những gì bạn cần là một cái đuôi màu đỏ. (m Orkov) trang 15
Tôi dài và xanh, tôi ngon khi muối,
Ngon và thô. Tôi là ai? ( dưa chuột) slide 16
- Làm thế nào để gọi tất cả các câu trả lời này bằng một từ? ( rau ) ghi lại sl. từ rau trượt 17
- Các bạn, chúng tôi không có cái này từ ngữ đơn giản, và một số cái đặc biệt có tên gọi chung. Ai hiểu được những từ chúng tôi viết? (từ điển) trượt 18
-Hãy mặc cái này đi từ vựng dấu trọng âm và gạch chân chữ cái cần nhớ, tôi lần lượt gọi học sinh lên bảng)
- Và Kolobok của chúng tôi đã không hề thấy nhàm chán mà còn cùng bạn hoàn thành nhiệm vụ này. Hãy kiểm tra xem anh ấy viết có đúng không. trượt 19
- Hóa ra Kolobok rất thích ăn rau. Và không chỉ rau, mà còn cả trái cây.
- Nhìn vào slide. trượt 20
Rau và trái cây là thực phẩm lành mạnh.
- Đọc câu. Bạn đã đọc gì, nó được gọi là gì? (tục ngữ)
- Tại sao bạn cho rằng rau và trái cây được coi là thực phẩm tốt cho sức khỏe? (kết luận nghiên cứu)
- Sao chép câu nói, đặt dấu nhấn phía trên các từ.

IV. Thực hiện chủ đề bài học mới. (10 phút)
Sự lặp lại tài liệu về các từ cùng nguồn gốc.
- Viết các từ có cùng gốc ở mỗi dòng. Chọn gốc và thêm dấu trọng âm. trượt 21
Người đi rừng, bãi cỏ, cầu thang.
Morse, biển, thủy thủ.
Nước, người lái xe, dưới nước.
- Tại sao những từ này bạn viết lại có cùng gốc?
- Hãy nhớ những từ nào được gọi là cùng nguồn gốc?
- Em biết quy tắc nào về cách viết gốc của những từ có cùng gốc?
(Những từ có cùng gốc thì viết giống nhau)

Phát biểu vấn đề bài học
(Chuẩn bị cho trẻ học tài liệu mới bằng cách đặt ra một tình huống có vấn đề.)
- Trên đường đi, Kolobok gặp một con bướm, người đã đưa cho anh một tờ giấy nhắn của con nhím. Và tờ giấy ghi điều này: “Hãy đến với một thanh kiếm, hãy chơi» slide 22, 23
- Sau đó Kolobok cầm kiếm và đi đến chỗ con nhím. Con nhím nhìn thấy Kolobok với thanh kiếm trên tay và tỏ ra khó chịu.
- Các bạn nghĩ tại sao con nhím lại buồn bã? Hoặc có thể con nhím muốn thấy Kolobok có đồ vật nào khác, bạn nghĩ sao? (quả bóng)
- Bạn nghĩ ai là người có lỗi trong câu chuyện này: Kolobok hay con nhím? (nhím.)
- Con nhím đã phạm sai lầm gì? (đáng lẽ phải viết bằng quả bóng) Tại sao con nhím lại viết " với một thanh kiếm "
- Con nhím không biết quy tắc nào?
- Theo em, để viết được chữ đúng cần phải làm gì? (học sinh tự rút ra kết luận)

Xác định chủ đề và mục đích của bài học(trẻ tự rút ra kết luận về chủ đề, mục tiêu của bài học) trượt 24

Hôm nay trong bài chúng ta sẽ thực hành quy trình kiểm tra một chữ cái nguyên âmở gốc của từ.

PHÚT VẬT LÝ
1. Cho mắt trượt 25, 26
2. Làm ấm cơ thể. trượt 27
Nhảy và nhảy, nhảy và nhảy.
Bánh cuộn
Tròn và hồng hào, thẳng vào bãi đất trống.
Lăn sau gốc cây, anh nằm nghỉ dưới bóng râm.

Nhìn vào màn hình trượt 28

P. chnik
_________- từ mãi mãi
________- d. dễ dàng
________- bánh mì nướng
________ - Đại lộ tháng Năm.

Cố gắng nối các từ với một từ kiểm tra và chèn chữ cái đúng vào.
- Bạn đã chèn chữ cái gì? ( e, tôi, o, và, một )
Kết luận: Nguyên âm không nhấn a, o, e, tôi, và về cơ bản cần phải được kiểm tra.
- Làm thế nào để kiểm tra một nguyên âm không nhấn?
- Tôi cần phải làm gì? (Phát hiện của trẻ em)
(một thuật toán để kiểm tra nguyên âm không nhấn ở gốc của một từ xuất hiện trên bảng:

Hãy đọc nội quy trong sách giáo khoa. trượt 29
Quy tắc: p. 100 và tr. 101

V. Củng cố chủ đề mới.(14 phút)
Làm việc từ sách giáo khoa
Với. 101 bài tập 233 (bình luận từ sàn)

Làm việc với màn hình
slide 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38(những con bướm)
Phần kết luận: - Làm thế nào để kiểm tra một nguyên âm không nhấn? trượt 39

Làm việc với một đề xuất. Cacography (sửa lỗi).
- Đọc câu trên màn hình.
trượt 40
Anh ta nhai rừng với cây rừng trong giường.

Đọc câu. Quy tắc nào mắc lỗi?
Viết câu đó vào sổ tay của bạn. Sửa lỗi trong câu. (kiểm tra lẫn nhau)

Công việc có tính sáng tạo(làm việc theo cặp)

Trên mỗi bàn đều có những câu thơ bốn câu được cắt thành từng hàng.
Học sinh phải hình thành quatrain.
Nhiệm vụ: trong một số từ, nguyên âm không nhấn được làm nổi bật. Cố gắng tìm các từ kiểm tra.

Hôm nay là sinh nhật của Koloboch.
Sẽ có khiêu vũ và giải trí.
Ở hiên nhà, ở cửa
Anh ấy chào tất cả các vị khách.

Đường đi bao xa?
Cậu bé tiếp tục chạy
Qua những cánh rừng, qua những đồng cỏ,
Nó có thể được nhìn thấy ở đây và ở đó.

Ở bìa rừng
Một ngôi nhà sơn có thể nhìn thấy được.
Anh ấy không phải là động vật hoang dã -
Đây là nhà của Kolobok.

Tôi đang cào hộp
Tôi chết rồi,
Bên tôi hồng hào.
Tôi là một người vui tính!

VI. Tom tăt bai học. (1 phút)
- Hôm nay bạn học gì ở lớp? (Câu trả lời của trẻ em)

Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ:
"Nguyên âm xảo quyệt không nhấn mạnh,
Chúng tôi nghe thấy anh ấy một cách hoàn hảo.
Trong thư có chữ gì?
Khoa học có thể giúp chúng ta ở đây:
Nguyên âm trở nên căng thẳng
Xóa tan mọi nghi ngờ!"

VII. Căn nhà. mông . (1 phút)
Với. 101 bài tập 234, phải. từ 101
trượt 41

VII. Sự phản xạ. (1 phút)
trượt 42
- Và bây giờ bạn phải hồi sinh Kolobok. Miêu tả tâm trạng hôm nay của bạn trong lớp.
(mọi người đều có một chiếc Kolobok như vậy trên bàn của họ)

Nhìn này các bạn, Kolobok của tôi chán quá ( cầu trượt ). Tại sao bạn nghĩ rằng?
- Đúng vậy, anh ấy không muốn chia tay bạn nên chúng ta sẽ gặp anh ấy ở buổi học công nghệ. (Tôi phát những tờ giấy có hình Kolobok (khoảng trống để làm đồ thủ công).

1. Kuroedova Galina Vasilievna

3. 8-953-313-65-18

4. Kho bạc thành phố cơ sở giáo dục"Trung bình trường công lập số 2"

5. giáo viên lớp tiểu học

6. Cạnh tranh "Hiện đại công nghệ giáo dục trong sự sáng tạo của người giáo viên tiểu học”

7. Bài học trong trường tiểu học(Ngôn ngữ Nga)

Lớp: 5

Chủ thể: “Các nguyên âm không được nhấn ở gốc của từ.”

Mục tiêu: Cá nhân:

• Hiểu thuật toán cho hành động giáo dục thành công.
• Nhận thức được tầm quan trọng thực tế của quy định này.
• Thái độ dựa trên giá trị đối với khả năng xác định vấn đề, xác định mục tiêu của bài học, lựa chọn hành động để đạt được mục tiêu, theo dõi và đánh giá công việc của mình và kết quả học được.

Quy định:

• Khả năng tiếp nhận và bảo tồn Mục tiêu học tập và nhiệm vụ, lập kế hoạch hoạt động của bản thân phù hợp với nhiệm vụ giáo dục.

Chủ thể:

• Biết các kiểu viết chính tả của nguyên âm không nhấn ở gốc từ (có dấu trọng âm và không có dấu), có thể vận dụng quy tắc này trong thực tế.

Loại bài học: bài học tìm hiểu kiến ​​thức mới

Thiết bị: máy tính, máy chiếu, màn hình, ghi âm.

Trong các lớp học

1.Tổ chức. chốc lát

Tạo tình huống cho tâm trạng tâm lý.

Hãy tưởng tượng rằng chúng ta đang ở trong một khu rừng mùa thu. Hít một hơi thật sâu và thở ra. Bạn cảm thấy thế nào? ( Không khí trong lành) Hãy quay mặt về phía mặt trời, cười với anh, cười với nhau, cười với em.

Các bạn chú ý lên bảng nhé.

Giáo viên: Chúng tôi tin rằng vai trò của ngôn ngữ trong đời sống xã hội là rất lớn và việc biết chữ là rất quan trọng để con người giao tiếp. Bạn sẽ thấy điều này bằng cách đọc truyện ngắn"Bức thư"

Vì vậy, hãy đọc câu chuyện.
Vanya sống ở làng vào mùa hè, còn chị gái Masha sống ở thành phố. Một ngày nọ, Vanya viết một lá thư cho em gái:
“Xin chào Masha!
Ở làng thì tốt. Ở đây tôi sẽ rung rinh, tắm nắng và phơi nắng, chuyển từ bể này sang bể khác. Misha và tôi câu cá vào sáng sớm. Thật tốt khi ngồi trên bờ với cần câu. Tôi đã xúc phạm con cáo rồi.”

Đáp lại, anh nhận được bức thư sau từ Masha:
“Vanya, xin chào!
Tôi đang gửi thư lại cho bạn. Hãy đọc kỹ hơn và trả lời tôi một số câu hỏi. Bạn sẽ bay như thế nào, vì bạn không phải là một lá cờ? Có lẽ bạn đang nói đùa khi viết rằng bạn sẽ tự bắn mình? Xe tăng trên sông ở đâu? Tại sao bạn chuyển từ xe tăng này sang xe tăng khác? Vì sao tóc bạn đã bạc rồi? Ngoài ra, bạn đã xúc phạm con cáo nào? Bạn đã bắt được con cáo chưa? Bạn thấy tôi có bao nhiêu câu hỏi dành cho bạn. Đó là vì tôi không hiểu gì trong thư của bạn, mặc dù tôi mới học lớp 10 và biết tiếng Nga. Nhưng bạn có biết anh ấy không?
Vanya đọc thư của em gái nhưng vẫn không hiểu gì.

Hãy giúp Vanya tìm ra lỗi lầm của anh ấy. Những lỗi chính tả nào đã được thực hiện?

(Trả lời: đánh vần các nguyên âm không nhấn ở gốc từ.)

Bạn cần biết gì để đánh vần từ này một cách chính xác?

Hãy nhớ chính tả là gì.

Xem phần nào của từ bị thiếu một chữ cái?

Tại sao chúng ta không thể nghe rõ âm thanh này? Vị trí nguyên âm này được gọi là gì?

Bạn nghĩ chúng ta sẽ nói về điều gì trong bài học của chúng ta? Chứng minh tính đúng đắn của ý kiến ​​của bạn.

Chúng ta sẽ đặt ra mục tiêu gì cho mình?

Bạn biết những loại nguyên âm không nhấn nào?(Có thể kiểm chứng và không thể kiểm chứng.)

Chúng ta có thể tìm hiểu cách đánh vần các nguyên âm không nhấn ở gốc của một từ ở đâu? (làm việc với sách giáo khoa, tìm kiếm sự trợ giúp trên Internet).

Giáo viên mời mọi người tự quyết định xem họ sẽ tìm thấy thông tin cần thiết ở đâu.

2.Học tài liệu mới

Giáo viên tổ chức nhắc lại các khái niệm cơ bản nguyên âm không nhấn ở gốc từ (dùng sách giáo khoa). Tương tác với học sinh, tạo điều kiện cho việc học tài liệu được tối ưu.

1. nhiệm vụ ngôn ngữ « Truyện cổ tích tuyết"(đọc diễn cảm và tìm các từ có cùng gốc)

Truyện cổ tích tuyết.

Khiêu vũ xuyên qua tuyết

Bão tuyết.

Chim sẻ cho người tuyết

Bài hát đã được huýt sáo.

Bên dòng sông tuyết

Trong một con đường đầy tuyết

Những quả cầu tuyết đang lao tới ồn ào,

Những nàng tiên tuyết đang cắt tuyết.

Bullfinch - trong từ điển

2. Phương pháp tình huống.Bài tập. Xác định những loại cách viết mà các từ trong bài tập này được đưa ra. Viết ra các cụm từ bằng cách chèn các chữ cái còn thiếu.

Ngủ...xem phim, ngủ...tập thể dục, thánh thiện...một tổ ấm, thánh thiện...để

trường học, cao su m...chi, thép m...chi.

Bằng cách hoàn thành các bài tập này, sẽ thấy rõ học sinh hiểu ý nghĩa của từ gốc như thế nào.

1. “Bánh xe thứ tư”:
   Thay đổi, thay đổi, thay thế, của tôi.
   Sóng, gợn sóng, bò, lo lắng.
   Túp lều, túp lều, túp lều, túp lều.
   Đè bẹp, nghiền nát, từ lâu rồi, nghiền nát.
   Rụng lông, rụng lông, lười biếng, phai nhạt. Làm mẫu, nặn, dán, mù.
   Phút giáo dục thể chất.

Bài tập giảm mỏi mắt.

1. Chà lòng bàn tay của bạn vào lòng bàn tay. Nhắm mắt lại và đặt lòng bàn tay của bạn lên chúng.

2. Khoanh tay trước mặt, nắm chặt tay thành nắm đấm, ngón tay cái hướng lên. Nhắm mắt lại và vuốt 3 lần ngón tay cái tay trái ở bên phải, và tay phải- ở bên trái đường viền lông mày từ sống mũi đến hết lông mày.

1. Chọn từ kiểm tra cần thiết. Nêu cách viết.
   Tuyệt vời (tuyệt vời, thời con gái), m..nyat (của tôi, thay thế), l..drink (dính, đúc), clear..shat (danh dự, trong sáng), l..nivy (lười biếng, lột xác), skr.. puchy (kẹp giấy, cọt kẹt), m..steril (master, bridge).

Đoán xem những chữ cái nào cần được chèn vào từ. Chọn cờ cho họ.
Ngồi trên ghế có nghĩa là ngồi vì tuổi già.
Sl..hall of kem - sl..hall từ một cái cây.
Thánh..la tổ - thánh..spot.
Chú rể..kick out quần áo - Gel..kick out con chó con.
Nếu tôi ghim vào nó, tôi sẽ phong ấn sức khỏe.
Chấp nhận một chiếc váy là chấp nhận bạn bè.
Bóng cay - bóng đá.

3. Củng cố tài liệu đã học

Nếu nguyên âm không nhấn ở gốc:

a) Kiểm tra trọng âm, chọn những từ có cùng gốc hoặc dạng từ;

b) Không thể kiểm chứng, kiểm tra chính tả của từ trong từ điển;

c) Luân phiên, tìm điều kiện chọn nguyên âm ở gốc.

4. Tóm tắt bài học

Tiếp tục câu.

Tôi đã học…

Tôi muốn…

Hóa ra là...

5.Đánh giá

6.Bài tập về nhà

Cơ bản: bài tập 63 (điểm 1)

Nâng cao: bài tập 63 (điểm 1,2,3)

Cách đánh vần nguyên âm không nhấn ở gốc của từ

(sửa chữa)

MỤC TIÊU VÀ MỤC ĐÍCH:

phát triển khả năng nhận biết các nguyên âm có thể kiểm tra được và không thể kiểm tra được trong vị trí yếu;

làm rõ kiến ​​thức của học sinh về đặc điểm của từ kiểm tra và phương pháp kiểm chứng;

thực hiện kết nối liên ngành;

kích hoạt hoạt động nhận thức sinh viên;

phát triển cảnh giác chính tả;

phát triển các hoạt động tư duy, trí nhớ, sự chú ý, trí tưởng tượng, lời nói;

tạo ra sự tích cực tâm trạng xúc động và quan tâm đến việc thành thạo các kỹ năng viết chữ;

nâng cao tính chính xác, chăm chỉ và tinh thần làm việc nhóm.

TRONG LỚP HỌC

1.Thời gian tổ chức. Thiết lập mục tiêu và mục tiêu bài học

GIÁO VIÊN:

– Hôm nay trong lớp chúng ta sẽ chơi trò chơi “Cái gì? Ở đâu? Khi?"

– Tên của những người tham gia trò chơi này là gì?

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

- Các chuyên gia.

GIÁO VIÊN:

– Để có được điều này thứ hạng cao, bạn cần phải biết nhiều, phải thật chu đáo, thân thiện và siêng năng. Tôi sẽ đóng vai trò là người dẫn chương trình. Bài tập đã được gửi cho bạn nhân vật truyện cổ tích. (Sách hướng dẫn xuất hiện với hình ảnh của Thumbelina, Puss in Boots, Aibolit, Pinocchio, Cheburashka, Cô bé quàng khăn đỏ.)

– Chúng ta hãy nhớ những anh hùng này đến từ những câu chuyện cổ tích nào và tác giả là ai.

TRẺ trả lời.

2. Tuyên bố vấn đề

GIÁO VIÊN:

– Vì vậy, các Chuyên gia thân mến, bây giờ bạn phải xác định chủ đề của trò chơi của chúng tôi. Nhiệm vụ đầu tiên từ Cheburashka.

Dima đã viết một bức thư cho người bạn Kolya của mình: “Tối nay hãy mang theo một thanh kiếm, chúng ta sẽ chơi.” Kolya đọc mẩu giấy và hứa sẽ đến.

Các chàng trai tụ tập vào buổi tối.

“– Sẽ có một quả bóng,” Dima nói với đồng đội của mình. “Kolka sẽ mang nó tới.”

Kolya đến, và trên tay anh thay vì một quả bóng là một thanh kiếm gỗ dài.

Các chàng trai rất buồn vì họ sẽ không thể chơi bóng đá.

Tại sao điều này xảy ra?

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

– Dima đã mắc lỗi trong ghi chú của mình.

GIÁO VIÊN:

– Dima không biết quy tắc nào?

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

– Quy tắc đánh vần các nguyên âm không nhấn ở gốc từ.

(Quy tắc đánh vần các nguyên âm không nhấn, kiểm tra bằng trọng âm, được lặp lại. Giáo viên thu hút sự chú ý của học sinh vào áp phích.)

GIÁO VIÊN:

– Giúp Dima sửa chữa sai lầm của mình.

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

– Cần phải chọn một từ kiểm tra trong đó nguyên âm không được nhấn sẽ ở vị trí mạnh, tức là. bị căng thẳng: với một quả bóng - quả bóng, quả bóng.

GIÁO VIÊN:

– Có phải tất cả các nguyên âm ở vị trí yếu đều cần phải kiểm tra không?

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

– Chỉ có 5 nguyên âm: a, o, i, e, i.

GIÁO VIÊN:

– Bạn đã vượt qua bài kiểm tra một cách đàng hoàng. 1-0 nghiêng về bạn! (Tỷ số được hiển thị trên bảng điểm.)

3. Cập nhật kiến ​​thức

Những chiếc phong bì đựng bài tập được bày trên bàn. Một học sinh được mời chọn bất kỳ phong bì nào.

GIÁO VIÊN:

– Vòng 2. Nhiệm vụ từ Pinocchio.

Sự tuân thủ phải được thiết lập. 1 người tham gia từ nhóm chuyên gia được mời.

các nước và

m-sty e

p-smo một

đ-chết tiệt tôi

ch-không biết về

GIÁO VIÊN:

– Hãy kiểm tra. Chứng minh rằng nhiệm vụ đã được hoàn thành chính xác.

(THƯ BÌNH LUẬN. Trẻ đặt tên cho các từ kiểm tra cho dữ liệu, viết chúng vào vở và đánh dấu gốc từ của các từ.)

GIÁO VIÊN:

– Làm tốt! Tỷ số là 2–0 nghiêng về Connoisseurs.

(1 học sinh chọn phong bì tiếp theo.)

GIÁO VIÊN:

– Vòng 3. Bức thư này được cô bé quàng khăn đỏ gửi cho bạn. Các từ đã cho: (viết lên bảng)

mặt st, sừng st, r-bota, t-trad, s-dovnik, s-govik

Bài tập: xác định mẫu và viết các từ thành 2 cột.

(2 học sinh hoàn thành bài trên bảng cá nhân.)

Bài kiểm tra.

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

– Ở cột 1, chúng tôi viết ra các từ có nguyên âm không nhấn, được xác nhận bằng trọng âm (chứng minh).

Ở cột thứ 2 của những từ phải nhớ chính tả, nguyên âm không nhấn trọng âm không thể đặt ở vị trí mạnh.

Nhiệm vụ bổ sung: nghĩ ra và viết ra một câu có từ bất kỳ ở cột thứ 2.

GIÁO VIÊN:

– Tỉ số là 3–0 nghiêng về Connoisseurs!

4. Phút giáo dục thể chất

GIÁO VIÊN:

– Đối với công việc khó khăn như vậy, bạn xứng đáng được nghỉ ngơi trong âm nhạc.

(Việc ghi âm bắt đầu. Trẻ em nhảy theo nhạc.)

5. Bài tập chọn từ kiểm tra theo hàng những từ liên quan

GIÁO VIÊN:

– Chọn chữ cái tiếp theo. Đó là từ Aibolit.

CHÚ Ý! Hộp đen!

Họ không tức giận mà xoay ria mép,

Họ không im lặng, nhưng họ sẽ không nói một lời,

Họ bước đi nhưng không hề nhúc nhích.

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

- Đây là một cái đồng hồ.

GIÁO VIÊN:

– Hãy kiểm tra. (Lấy chiếc đồng hồ ra khỏi ngăn kéo.) Đây là chiếc đồng hồ gì?

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

- Cơ khí.

GIÁO VIÊN:

– Còn những giờ nào nữa?

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

– Điện tử, cát…

GIÁO VIÊN:

– 4–0 nghiêng về Những người sành sỏi!

– Cách đánh vần của từ "đồng hồ" là gì?

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

– Một nguyên âm không nhấn, được xác nhận bằng trọng âm.

GIÁO VIÊN:

– Viết từ đã đoán được và một số từ liên quan.

Trẻ viết: đồng hồ, người canh gác, thợ đồng hồ, đồng hồ đeo tay.

GIÁO VIÊN:

– Gạch dưới một từ sẽ kiểm tra những người khác?

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

– Một giờ, bởi vì... nguyên âm ở vị trí mạnh.

GIÁO VIÊN:

– Tại sao bạn không viết từ "giờ"?

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

– Nó không thể được viết thành một chuỗi các từ liên quan, bởi vì nó là một dạng của cùng một từ.

GIÁO VIÊN:

Vòng 5.

(Chọn một phong bì.)

GIÁO VIÊN:

– Đây là tin nhắn từ Puss in Boots.

(Thẻ có chữ được chuẩn bị trên bàn.)

– Cần phải làm gì để hoàn thành nhiệm vụ?

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

– Chúng ta cần sửa chữa những sai lầm.

6. Làm việc độc lập. (theo tùy chọn)

(2 học sinh lập sơ đồ câu để kiểm tra s/r.)

Lựa chọn 1: Mùa thu đã đến. Trên cây, những cây nhỏ đã già đi. Thường có những cơn mưa lạnh.

Phương án 2: Chim gõ kiến ​​– bác sĩ cáo. Anh ấy xử lý các vụ cháy phòng khiêu vũ. Có rất nhiều côn trùng gây hại đang bị trừng phạt.

Đánh giá ngang hàng.

Trên bàn:

Lựa chọn 1:

Lựa chọn 2:

GIÁO VIÊN:

– Tỷ số là 5–0 nghiêng về Connoisseurs.

Vòng cuối.

(Chọn một phong bì.)

GIÁO VIÊN:

– Thumbelina muốn kiểm tra sự chú ý của bạn. Thẻ tín hiệu đã được chuẩn bị.

Tôi đặt tên cho các từ, bạn đưa thẻ có nguyên âm yêu cầu xác minh. Hồ nước, thủy thủ, bệnh viện, hàng hàng, mứt, người hái nấm, chuông, vườn hoa, người bán thịt.

7. Tóm tắt bài học

GIÁO VIÊN:

– Làm tốt! Trò chơi của chúng tôi đã kết thúc. Đội Chuyên gia đã giành chiến thắng với tỷ số 6–0!

– Biết quy tắc nào đã giúp bạn giành chiến thắng?

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

– Quy tắc đánh vần các nguyên âm không nhấn ở gốc từ.

GIÁO VIÊN:

– Làm thế nào để bạn đánh vần nguyên âm ở gốc của các từ liên quan?

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

- Như nhau.

GIÁO VIÊN:

– Xin hãy nhớ bài thơ vui về nguyên âm không nhấn.

TRẺ EM (đồng thanh):

Nếu từ không được nhấn mạnh làm dấy lên nghi ngờ,

Bạn khiến nó bị căng thẳng ngay lập tức!

GIÁO VIÊN:

– Nhưng không phải lúc nào chúng ta cũng có thể đặt trọng âm vào một nguyên âm; có nhiều từ trong tiếng Nga có nguyên âm không được nhấn trọng âm;

Tất cả học sinh của chúng tôi đều được trao huy chương có hình ảnh Cú thông thái.

Các thành viên tích cực nhất trong nhóm nhận được 5 điểm trong tạp chí.

8. Bài tập về nhà

Chủ đề bài học:

“Một nguyên âm không được nhấn ở gốc của một từ, được xác nhận bằng trọng âm”

Mục tiêu: Làm quen với quy tắc kiểm tra các nguyên âm không nhấn ở gốc từ, xây dựng thuật toán kiểm tra các nguyên âm không nhấn.

Nhiệm vụ:

Phát triển khả năng xác định trọng âm trong một từ, nhấn mạnh gốc từ, so sánh các nguyên âm trong âm tiết không nhấn và nhấn âm.

Phát triển khả năng nghe và nhìn thấy những nơi (cách viết) “nguy hiểm” trong từ.

Hình thành động lực học tập tích cực.

Thể hiện sự quan tâm đến việc học tài liệu mới.

Thể hiện sự chủ động, độc lập trong học tập.

Đánh giá kết quả công tác giáo dục.

Kỹ năng nhận thức:

Có thể tìm thấy những thông tin cần thiết.

Sử dụng các kỹ thuật tư duy logic (phân tích, so sánh, phân loại, khái quát hóa) trên tài liệu ngôn ngữ ở mức độ dễ tiếp cận.

Kỹ năng điều tiết:

Áp dụng quy tắc kiểm tra các nguyên âm không được nhấn ở gốc từ.

Tương quan hoạt động học tập với quy tắc đã học.

Hoàn thành nhiệm vụ giáo dục theo thuật toán.

Thực hiện tự kiểm tra và kiểm tra lẫn nhau khi thực hiện nhiệm vụ giáo dục theo các tiêu chí đánh giá.

Kĩ năng giao tiếp:

Đưa ra một tuyên bố dễ hiểu đối với các bạn cùng lớp và biện minh cho ý kiến ​​​​của bạn.

Tương tác với một đối tác trong khuôn khổ đối thoại giáo dục.

Phối hợp các vị trí và tìm ra giải pháp chung.

Sử dụng vừa đủ phương tiện phát biểuđể trình bày kết quả.

Biết và có thể áp dụng các quy tắc kiểm tra các nguyên âm không nhấn.

Có thể đánh vần các từ một cách chính xác với một cách viết nhất định.

Có thể kể tên một số phương án để kiểm tra nguyên âm không nhấn.

Thiết bị: máy chiếu, màn hình, màn chiếu, trình chiếu, thẻ bài công việc cá nhân, thẻ có thuật toán xử lý chính tả, thẻ tín hiệu.

Trong các lớp học

Thời gian tổ chức

Chuông reo và giờ học tiếng Nga bắt đầu. Chúng tôi điềm tĩnh, tốt bụng, thân thiện, tình cảm. Hít một hơi thật sâu và thở ra. Thở ra sự oán giận, tức giận, lo lắng. Quên họ đi. Hít thở sự trong lành của buổi sáng mùa thu, hơi ấm tia nắng mặt trời. Tôi ước bạn Có một tâm trạng tốt, thái độ quan tâm và đáp ứng lẫn nhau.

Thiết lập mục tiêu.

Hãy nghe câu chuyện ngụ ngôn.

Hiện đại Từ điển Tiếng Nga T.F.

dụ ngôn [dụ ngôn] f. 1) a) Tường thuật ngụ ngôn với một kết luận mang tính đạo đức. b) Biểu thức ngụ ngôn. 2) lỗi thời Tương tự như: truyện ngụ ngôn.

“Ngày xửa ngày xưa có một người thông thái, người biết tất cả mọi thứ. Một người đàn ông muốn chứng minh rằng nhà hiền triết không biết tất cả mọi thứ. Cầm một con bướm trên tay, anh hỏi: “Hãy nói cho tôi biết, nhà hiền triết, con bướm nào đang ở trong tay tôi: sống hay chết?” Và chính anh ta nghĩ: “Nếu người sống nói, tôi sẽ giết cô ấy; người chết sẽ nói, tôi sẽ thả cô ấy ra”. Nhà hiền triết sau khi suy nghĩ đã trả lời: "Mọi thứ đều nằm trong tay bạn."

Các bạn thân mến. Hôm nay bạn phải tiếp thu kiến ​​thức mới. Tất cả nằm trong tay bạn.

Cập nhật kiến ​​thức

– Bây giờ chúng ta hãy chuẩn bị sẵn sàng cho công việc! Bây giờ chúng ta sẽ biểu diễn những môn thể dục tuyệt vời cho họ. Sau khi tập thể dục, những chữ cái nhìn thấy, bạn cần cố gắng ghi nhớ và gọi tên chúng.

- Bạn đã nhìn thấy những chữ cái nào? (Tôi, e, và, o, a)

Điều gì đã gắn kết những chữ cái này lại với nhau (những chữ cái này đại diện cho các nguyên âm )
- Hãy mô tả cho họ. (có thể bị căng thẳng hoặc không bị căng thẳng...

Những lá thư này có gì đặc biệt? (đánh vần khác với nghe)

Chủ đề bài học:

- Xác định chủ đề bài học của chúng ta? (Câu trả lời của trẻ em)

Có năm nguyên âm không nhấn

Những điều cần kiểm tra

Bạn sẽ nhớ, bạn bè,

Chữ A, O, E, I, Z

Mục tiêu bài học

Hãy thử đặt mục tiêu cho bài học hôm nay. Chúng ta nên học gì?

(viết đúng các nguyên âm không nhấn)

Tại sao bạn cần viết chính xác các nguyên âm không nhấn? (biết viết đúng, hiểu nhau cho đúng)

Bạn có nghĩ rằng viết sai chính tả một từ có thể dẫn đến hiểu lầm?

Và đây là những gì chúng tôi sẽ kiểm tra bây giờ. Một ngày nọ, sau giờ học về nhà, Vitya nhìn thấy một tờ giấy nhắn trong hộp thư của mình. “Ra ngoài đi dạo với Mitch”

Vitya rất bối rối và không thể quyết định mình nên mang theo những gì khi ra ngoài. Hoặc có thể bạn có thể giúp anh ta? Vitya nên mang theo những gì?

(lời giải thích của các chàng trai) Trên thực tế, các chàng trai sẽ đóng vai hiệp sĩ và Vitya phải cầm kiếm. Đây là lý do tại sao một chữ cái sai chính tả có thể khiến một người khó chịu.

Tôi mong rằng chúng ta sẽ nắm vững cách viết đúng chính tả của từ để không rơi vào tình trạng như vậy.

Cần phát triển những gì?(Câu trả lời của trẻ em)

Bạn hiểu ý nghĩa của từ này như thế nào"sắc" ? (Làm việc với từ điển).

Ý nghĩa của từ Zorky theo từ điển đồng nghĩa:
Zorky - tinh mắt
mắt to

Ý nghĩa của từ Zorky theo từ điển của Ushakov: ZORKY
cảnh giác, cảnh giác; cảnh giác, cảnh giác, Sở hữu tầm nhìn nhạy bén, nhìn xa và nhỏ Cảnh giác || Dịch.

Học sinh có cần cảnh giác không? Chứng minh quan điểm của bạn.

(Câu trả lời mong đợi của trẻ em)

(Để viết chính xác, bạn cần biết các quy tắc và có thể áp dụng chúng vào thực tế, có thể làm việc với từ điển và bản ghi nhớ thuật toán, cũng như đọc nhiều, phát triển tính cảnh giác, trí thông minh và sự chú ý, đồng thời rèn luyện trí nhớ. .)

Có một thứ gọi là "cảnh giác chính tả" - nó có nghĩa là gì?

Phần kết luận : Cảnh giác chính tả - Đây là khả năng nhận biết các mẫu chính tả và sử dụng chúng một cách chính xác trong văn viết.

Hôm nay chúng tôi sẽ phát triển khả năng cảnh giác chính tả của bạn, hoạt động theo thuật toán của chúng tôi.

Thuật toán viết các nguyên âm không nhấn vào gốc của một từ.

1 .1. Đọc từ, nhấn mạnh.

2. Chọn nguyên âm gốc và nguyên âm không nhấn.

3. Để kiểm tra nguyên âm, hãy thay đổi dạng của từ hoặc

chọn cùng một gốc để bạn đang kiểm tra

nguyên âm đã được nhấn mạnh.

4. Viết từ có nguyên âm giống như

ở trạm kiểm soát.

5. Chỉ ra cách viết.

Làm việc trong một cuốn sổ tay.

Một phút viết chữ.

Tiếp tục mẫu và viết trên dòng có các chữ cái mẫu:

B B

. Làm việc theo cặp:

– Thu thập một câu tục ngữ từ các từ (các từ có trong phong bì). Trẻ đọc câu tục ngữ thu được:

Không phải quần áo làm nên con người mà là những việc làm tốt.

(Có thể có các lựa chọn khác)

Trẻ giải thích ý nghĩa câu tục ngữ. Giáo viên giao nhiệm vụ chép lại một câu tục ngữ, tìm, gạch chân các cách viết đã biết và kiểm tra.

- Lấy quạt tín hiệu.

Xác định và chứng minh nguyên âm ở vị trí yếu trong các từ:

Mùa thu, bay đi, lạnh, lá, rìa, xa, nặng.

Những nguyên âm nào ở vị trí yếu cần phải luôn được kiểm tra?

Những nguyên âm này nằm ở phần nào của từ? (Về cơ bản)

Bạn phải làm gì để chứng minh những chữ cái nào nên viết bằng từ có hai nguyên âm không nhấn?

Hãy thử làm việc theo cặp để xây dựng thuật toán cho các hành động của bạn theo trình tự mong muốn.

Nấm, đường, cây, Hoa, Đám mây, con sông, lồng chim, thanh toán bù trừ

Làm theo SGK trang 99. Bài tập 153.

Chúng ta hãy làm một bài tự kiểm tra. Hãy trao đổi sổ ghi chép. (Làm việc theo cặp).

Ai mà không mắc phải một sai lầm nào?

Ai mắc 1-2 lỗi? Ai gặp khó khăn trong việc chọn từ kiểm tra?

Sự phản xạ.

_Các em hãy tổng kết kết quả công việc của mình.

- Hôm nay chúng ta đã làm gì?(Câu trả lời của trẻ em)

Làm thế nào để kiểm tra nguyên âm không bị nhấn trong gốc?

Bạn sẽ khen ngợi ai?

Các bạn đều đã cố gắng hết sức, làm tốt lắm! Cảm ơn các bạn!
Tôi muốn chúc bạn không chỉ có đôi mắt sắc bén. Có một câu chuyện cổ tích như vậy" Một hoàng tử nhỏ» Antoine de Saint-Exupéry. Nó có dòng chữ: “Chỉ có trái tim là cảnh giác. Bạn không thể nhìn thấy những điều quan trọng nhất bằng mắt mình.”
Tôi cầu chúc cho bạn rằng trái tim, khối óc, đôi mắt của bạn luôn cảnh giác và rồi bạn sẽ không sợ bất cứ điều gì " những nơi nguy hiểm“không chỉ trong lớp học mà còn trong cuộc sống!
Chọn một chữ cái trong số những chữ cái được cung cấp cho bạn, tô màu nó và cho chúng tôi thấy bạn đã làm việc như thế nào trong lớp hôm nay.(Nhận xét của trẻ em)

màu xanh lá– nếu mọi thứ đã rõ ràng trong bài học và bạn hoàn thành tất cả các nhiệm vụ một cách dễ dàng.
màu vàng– nếu bạn cần làm thêm về chủ đề này.
màu đỏ– nếu bạn cần sự giúp đỡ từ giáo viên và các bạn cùng lớp.

Bài tập về nhà. Bài tập 152, tr.99