اللغويات الوصفية. وصف لغات العالم

الوكالة الاتحادية للتعليم

جامعة ولاية كراسنويارسك

كلية الفلسفة والصحافة

رئيس اللسانيات العامة والبلاغية

اللغويات الوصفية

المنجزة: طالبة في السنة الرابعة

قسم المراسلات بجمعية الاتحاد الدولي للصحافة

إي. جولوفان

المعلم: O.N. إميليانوفا

كراسنويارسك 2007

1. فرانز بواس وعمله في الاتجاه

2. المبدعون الأمريكيون مدرسة لغويةإدوارد سابير وليونارد بلومفيلد

3. أحكام أساسية في علم اللغة الوصفي

استنتاج

المؤلفات

1. فرانز بواس وعمله في الاتجاه

نشأ علم اللغة الوصفي (الوصفي) في الولايات المتحدة في عشرينيات وثلاثينيات القرن الماضي. نظرًا لأنه يعتمد على المبادئ الهيكلية في أساليب البحث الخاصة به ، فإنه يعتبر أحد اتجاهات البنيوية. في بدايتها ، كان الاتجاه يعتمد على علم النفس "السلوكي" (السلوكية) ، وأولى اهتمامًا كبيرًا لتطوير تقنيات البحث في تحليل النص ، واعتمد إلى حد كبير على مواد لغات هنود أمريكا الشمالية. سعى علم اللغة الوصفي لاحقًا إلى نقل مبادئ تعلم اللغة التي طورتها إلى مواد العائلات اللغوية الأخرى.

في أصول علم اللغة الوصفي كان عالم لغوي وعالم أنثروبولوجيا أمريكي فرانز بواس(1858-1942). في مقدمة "دليل لغات الهنود الأمريكيين" الجماعي ، يوضح بواس عدم ملاءمة أساليب التحليل التي تم تطويرها على المادة اللغات الهندو أوروبية، لدراسة اللغات الهندية ، لأنه ، في رأيه ، "كل لغة ، من وجهة نظر لغة أخرى ، هي تعسفية للغاية في تصنيفاتها". يعتقد بواس أنه في دراسة موضوعية للغة ، يجب مراعاة ثلاث نقاط:

1. العناصر الصوتية التي تتكون منها اللغة ؛

2. مجموعات المفاهيم التي تعبر عنها المجموعات الصوتية.

3. طرق تكوين وتعديل المجموعات الصوتية.

2. مؤسسا مدرسة اللغويات الأمريكية إدوارد سابير وليونارد بلومفيلد

استمر عمل بواس من قبل مؤسسي المدرسة اللغوية الأمريكية إدوارد سابير(1884-1939) و ليونارد بلومفيلد(1887-1949). تعامل سابير مع الأسئلة اللغويات العامة، ولا سيما الروابط بين اللغة والثقافة واللغة والفكر. يميز العالم بين المادية و نظام مثالي(نموذج) ، والأخير ، في رأيه ، أكثر أهمية. معدل التغيير في نموذج اللغة أبطأ بكثير من معدل التغيير في الأصوات نفسها. وبحسب سابير ، فإن كل لغة تصنع وفق نموذج خاص ، وبالتالي فإن كل لغة تقسم الواقع المحيط بطريقتها الخاصة وتفرض هذه الطريقة على كل من يتحدث هذه اللغة. وبالتالي ، فإن الأشخاص الذين يتحدثون لغات مختلفة يرون العالم بشكل مختلف. أصبحت هذه الأفكار أساس "فرضية النسبية اللغوية" التي طورها علم اللغة الإثني.

سعى سابير لاكتشاف مثل هذه المفاهيم اللغوية التي سيكون لها طابع عالمي إلى حد ما لجميع اللغات. يقسم هذه المفاهيم إلى أربعة أنواع:

1. التعبير عن المفاهيم الأساسية (الملموسة) كلمات مستقلةالتي لا تحتوي على أي علاقات (جدول- صغير- نقل-) ؛

2. المفاهيم الاشتقاقية: اللواحق والتصريفات (بيزا تل أنا) ؛

3. مفاهيم مترابطة - تشير إلى الأفكار التي تتجاوز ذلك كلمة واحدة(الجنس وعدد الصفات والأفعال) ؛

4. مفاهيم علائقية بحتة - تخدم اتصال نحوي(حالة الأسماء).

المفهومان الأول والأخير موجودان في جميع اللغات ، حيث إن اللغة بدون مفردات وبناء جملة أمر مستحيل ، على الرغم من وجود لغات بدون مورفولوجيا (بدون النوعين الثاني والثالث من المفاهيم).

بلومفيلد هو المبتكر المباشر لنظام علم اللغة الوصفي. يختار لعمله المبادئ الفلسفية للسلوكية ومبادئه نظام جديدتسمى الآلية أو الفيزيائية. يعرّف بلومفيلد اللغة على أنها نظام من الإشارات التي تنسق السلوك البشري ويتم تحديدها من خلال الموقف. معالجة الاتصالات خطاباستنفد في رأيه مفهومي "التحفيز" (التأثير) و "التفاعل" (فعل الاستجابة). هذا هو ، اللغة هي الجسر بين الجهاز العصبيالمحاورين.

تتكون كل لغة من سلسلة من الإشارات - أشكال لغوية يتم فيها دمج أصوات معينة قيمة معينة. تنقسم النماذج إلى ملزمة ومجانية وبسيطة ومعقدة.

يؤدي التحليل اللاحق للمفاهيم اللغوية إلى اختيار المكونات ، فئة من الأشكال والتراكيب. تنقسم المكونات إلى مكونات مباشرة ومكونات نهائية ، وهي أشكال. على سبيل المثال ، في جملة اشتعلت نيراننا بسرعة كبيرةكلمة مشعلتتعلق مباشرة بالكلمات. ملكناو اشتعل، ربط هذه الكلمة بالكلمات جداًو سريعليست فورية. فقط تلك العلاقات بين المكونات الأكثر وضوحًا للمتحدثين والأقرب والأكثر مباشرة يجب دراستها.

مثل هذا التحليل طريقة مهمة تفسيرالوصفيون الأمريكيون. يستخدمون المصطلحات التالية:

بديل - صيغة لغة تحل محل أي شكل من مجموعة معينة من الأشكال ؛

فئة النموذج

البناء النحوي هو شكل لغوي لا يكون فيه أي من المكونات المباشرة شكلاً مرتبطًا ؛

الهياكل الخارجية الإنشاءات النحوية، حيث لا تنتمي العبارات إلى نفس فئة الأشكال مثل أي من مكوناتها ؛

التركيبات الداخلية هي إنشاءات نحوية تنتمي فيها العبارات إلى نفس فئة النموذج مثل أي من مكوناتها.

3. أحكام أساسية في علم اللغة الوصفي

بناءً على أحكام بلومفيلد هذه ، نشأ علم اللغة التوزيعي ، والذي طور وجهات نظره بنجاح في 30-50s من القرن الماضي. يشمل هذا الاتجاه اللغويين الأمريكيين مثل B. Block، E. Naida، J. Trager، Z. Harris، C. Hockett.في رأيهم ، فإن نقطة البداية الوحيدة للعالم اللغوي هي نص بأي لغة. هذا النص خاضع لفك التشفير ، ونتيجة لذلك تم إنشاء اللغة (الرمز) المستخدم في هذا النص. "الفكرة القائلة بأن وحدات اللغة ، وفئات الوحدات ، والصلات بين الوحدات يمكن تعريفها حصريًا من حيث بيئتها ، أي على حد تعبير F. de Saussure ، من خلال علاقاتها بوحدات أخرى من نفس النظام هو جوهر النهج التوزيعي للغة ". التطبيق الناجح للطرق الوصفية على التحليل نظام صوتييتم تفسير اللغة من خلال حقيقة أن عناصر النظام - الصوتيات - خالية من الارتباط المباشر بالمعنى والمفاهيم.

أدت الرغبة في الحفاظ على نهج موضوعي وغير متحيز لتحليل النص إلى رفض بعض مؤيدي الطريقة التوزيعية الإشارة إلى معنى الأشكال اللغوية التي يتم تحليلها. في موقفهم من دور المعنى ، انقسم طلاب بلومفيلد إلى عقليين وميكانيكيين. الأول (بلومفيلد نفسه ، ك. بايك ، سي فريز) يعتقد أنه لا يمكن تجاهل أهمية الأشكال اللغوية. الثاني (Z. Harris، B. Block، J. Trager) يعتقد أنه من الممكن إعطاء وصف شامل للغة دون الإشارة إلى المعنى.

بالنسبة للوصفيين ، أصبحت الصرفية الوحدة المركزية للتحليل النحوي. من خلال التشكيل ، يتم تحديد وحدات أو تراكيب لغوية أكبر (كلمات ، جمل). الرغبة في رفض تدخل الوقت ، أعطى عدم التزامن النظرية النحوية للوصفيين طابعًا متزامنًا تمامًا. عند تحليل الكلام المنطوق ، يستخدمون مفهومين فقط - مفاهيم الأشكال كوحدات ومفهوم ترتيبها (الترتيب). يجب أن تكون ظاهرة الانصهار (الاندماج) قد تلقت تفسيرًا شكليًا. كان على أتباع بلومفيلد ، الذين رأوا في المورفيمية الوحدة الأساسية للبنية النحوية للغة ، تقليص جميع الاختلافات في شكل الكلمات التي تختلف في المعنى إليها. كان الوصفيون مقتنعين بأن جميع عناصر التكوين الصوتي لنطق ما تنتمي إلى واحد أو آخر من المورفيم ، وكان هذا هو السبب في توسيع مفهوم مورفيم. في الوقت نفسه ، أزال الوصفيون جميع القيود المتعلقة بالدال على الصرفي ، أي متطابقة وظيفيًا ، ولكن تم تقليل الوحدات المختلفة رسميًا إلى شكل واحد. بعد كسر مفهوم الوحدة اللغوية وتعديل محتوى مورفيم ، سميت الوحدة الرسمية بالتحول (متغيراتها هي أشكال مختلفة).

في أوائل الستينيات ، استبدلت الطريقة التحويلية ، التي كانت بداياتها في يد Z. Harris ، واستكملت التحليل بواسطة NN ، لكن طالبه نعوم تشومسكي أدخل الطريقة التحويلية ، وعلى نطاق أوسع ، القواعد التوليدية في النظام بأكمله .

تنطلق هذه الطريقة من الاعتقاد بأن "النظام النحوي للغة يمكن تقسيمه إلى عدد من الأنظمة الفرعية ، أحدها هو النواة ، والنظام الأصلي ، وجميع الأنظمة الأخرى مشتقاتها. النظام الفرعي النووي هو مجموعة من أنواع الجمل الأولية ؛ أي نوع نحوي معقد نوعًا ما هو تحويل لواحد أو أكثر من الأنواع الأساسية ، أي مجموعة معروفة من الأنواع النووية تخضع لسلسلة من التحولات (التحولات). أي أن جوهر القواعد التحويلية هو فكرة جوهر اللغة ، التي تتكون من أبسط الهياكل اللغوية ، والتي يمكن من خلالها اشتقاق جميع الهياكل اللغوية الأخرى ذات التعقيد الأكبر أو الأقل.

استنتاج

جلب الوصفيون الأمريكيون الكثير من الأشياء الجديدة إلى المنهجية التحليل اللغويالتي حصلت على اعتراف خارج هذا الاتجاه. على وجه الخصوص ، من الضروري ملاحظة تطوير الوصفيين لعقيدة أنواع مختلفة من الأشكال ، إشارة إلى دور العناصر فوق القطعية ، أو النثرية (الإجهاد ، التجويد ، النغمة ، التوقف المؤقت ، الوصلة) ، وهو تطور أكثر شمولاً لـ مبادئ الصوتيات و التحليل الصرفي، يتم خلالها إجراء دراسة شاملة وشاملة لجميع أشكال التقسيم وأنواع التوليفات والاعتماد النحوي لمكونات اللغة. أهمية عظيمةحصل على التحليل الذي اقترحه الوصفيون الأمريكيون من حيث المكونات المباشرة (HC).

علم اللغة الوصفي (وصفي إنجليزي - وصفي) هو أحد مجالات علم اللغة الأمريكية التي نشأت وتطورت بنشاط في 30-50s. القرن ال 20 في الدورة العامة لعلم اللغة البنيوي.

مؤسسو علم اللغة الوصفي- إل بلومفيلد ، ص. بواس وإي سابير.

لم يحدد علم اللغة الوصفي مهمة إنشاء نظرية لغوية عامة من شأنها أن تشرح ظواهر اللغة في علاقاتها المتبادلة ، ولكنها طورت طرقًا للوصف المتزامن ونمذجة اللغة. تم فهم وصف اللغة على أنه إنشاء نظام لغوي يتم استنتاجه بشكل استقرائي من النصوص ويمثل مجموعة من الوحدات والقواعد المعينة لترتيبها.

اللغويات الوصفيةهو رسم تخطيطي للعمليات التي تؤدي إلى اكتشاف قواعد اللغة ، أو تقنية تجريبيةالجمع والمعالجة الأولية للبيانات الخام. يعمل اللغوي كمحلل.

الحقيقة الوحيدة التي يجب على اللغوي التعامل معها هي النص الذي يجب "فك شفرته". يجب اشتقاق جميع المعلومات حول "الكود" (بنية اللغة) التي يقوم عليها هذا النص فقط من تحليل هذا النص. لكنها لا تحتوي بشكل مباشر على بيانات عن معاني الكلمات والقواعد وتاريخ اللغة وروابطها الجينية مع اللغات الأخرى. يعطي النص بشكل مباشر بعض عناصره فقط (الأجزاء ، المقاطع) ، ولكل منها من الممكن إنشاء توزيع ، أو توزيع - مجموع كل البيئات التي يحدث فيها هذا العنصر ، أي مجموع الكل (مختلف ) مواضع العناصر بالنسبة للعناصر الأخرى. تم استخدام هذه التقنية تقريبًا من قبل ج. .

ميزات علم اللغة الوصفي كنوع من البنيوية هي كما يلي:

1) فكرة الوصف اللغوي كمجموعة مستقلة عن ترتيب هذا أو ذاك لغة معينةإجراءات معالجة النص ، والتي يجب أن يؤدي تنفيذها بترتيب معين تلقائيًا إلى اكتشاف قواعد (بنية) اللغة المعينة ؛

2) التمييز في اللغة على عدة مستويات: صوتية ، صرفية ، نحوية. تشكل هذه المستويات تسلسلاً هرميًا ، أساسه هو المستوى الصوتي ، والأعلى هو المستوى النحوي (لا يوجد مستوى معجمي ، حيث إنها الكلمة التي لها معنى أولاً). أكثر من الوحدات مستوى عاليتم بناؤها من وحدات من المستوى السابق مباشرة (الأشكال - من سلسلة من الصوتيات ، والتركيبات - من سلسلة من الأشكال أو رموز فئات الصيغ). لذلك ، عند البدء في وصف اللغة ، من الضروري البدء باكتشاف أبسط وحداتها والانتقال إلى وحدات أكثر وأكثر تعقيدًا ؛

3) فكرة وحدات اللغة كفئات من وحدات نصية مكافئة التوزيع (متغيرات من وحدة لغة معينة) ؛

4) شرط موضوعية الوصف ، والذي يعتبر ، في مقاربة فك رموز اللغة ، هو الضمان والضمانة الوحيدة لحقيقة المعاني.

وبالتالي ، فإن وصف بنية اللغة بطريقة شاملة يعني إنشاء:
1) وحداتها الأولية في جميع مستويات التحليل ؛
2) أصناف الوحدات الابتدائية ؛
3) قوانين الجمع بين عناصر الطبقات المختلفة.

تطور علم اللغة الوصفي تحت التأثير المباشر لأفكار L. Bloomfield ، الذي كان يعمل في وصف اللغات الهندية.

اقترح بلومفيلد طريقة وصفية تستبعد المعايير غير العلمية لتحديد معنى الأشكال اللغوية. علم اللغة الوصفي لم يحدد مهمة إنشاء جنرال النظرية اللغوية، والذي من شأنه أن يفسر ظواهر اللغة في علاقاتها المتبادلة ، ولكنه يطور طرقًا للوصف المتزامن ونمذجة اللغة. تم فهم وصف اللغة من قبلهم على أنه المؤسسة نظام اللغةمستمدة من النصوص وتمثل مجموعة من بعض الوحدات والقواعد لاستخدامها. تم تطوير مشاكل مستويات بنية اللغة بالتفصيل - الصوت ، الصرفي ، المعجم الدلالي ، النحوي.

بحسب إل بلومفيلد ، لغةهي مجموع العبارات التي يمكن الإدلاء بها في معطى مجموعة اللغة، والهدف الرئيسي للبحث اللغوي هو مقطع الكلام المعطى في الكلام. بدأ الوصفيون من الكلام باعتباره الواقع الوحيد الذي يمكن ملاحظته ، وبمساعدة الإجراءات التي طوروها ، استخرجوا من الكلام بعض الخصائص الثابتة المتعلقة باللغة.

بلومفيلد ، على عكس بعض الباحثين ، لم ينكر المعنى اللغوي وأكد على أهمية دراسته ؛ "إن دراسة أصوات الكلام بمعزل عن المعنى هي فكرة مجردة. في الواقع ، يتم استخدام أصوات الكلام كإشارات ". ومع ذلك ، شدد على دلالات غير مطورة على المستوى الحديثتطور العلم.

في نفس الوقت ، ل. بلومفيلد كمسلمة رئيسيةاتخذ علم اللغة الموقف التالي: "في مجتمعات معينة (مجتمعات لغوية) ، البعض أقوال الكلاممتشابه في الشكل والمعنى. ومع ذلك ، لم يكن المعنى قابلاً لتوجيه البحث ، على الرغم من أن تصريحات المخبر حول ما إذا كانت أجزاء معينة من النص لها نفس المعنى أم لا ، كانت في الإجراءات التي وضعها L. شرط ضروريفي عمل لغوي. كانت المهمة الرئيسية لعمل الوصفيين هي تحليل الشكل. يلاحظ اللغوي ، بدراسة الكلام ، أن بعض مقاطعه متشابهة في الشكل ، ويظهر المخبر أنها متشابهة في المعنى أيضًا. الإجراءان الرئيسيان لتحليل اللغة هما كما يلي: تجزئة الكلام إلى وحدات وتحديد بيئة وحدات معينة ، وتوافقها مع الوحدات الأخرى ، أي تحديد توزيعها. يعتبر مفهوم التوزيع من أهم المفاهيم في علم اللغة الوصفي.

مفهوم مورفيم الذي أدخله أ. أصبح بودوان دي كورتيناي في بلومفيلد ، كما هو الحال في المستقبل لأتباعه ، أحد الأماكن المركزية في نظام اللغة. إذا كانت الجذور واللواحق تعتبر تقليديًا أجزاء من كلمة ، وبالتالي وحدات محددة من خلال كلمة ، فإن بلومفيلد يحدد مورفيم وكلمة بشكل مستقل عن بعضهما البعض من خلال المفهوم الأساسي للشكل (يُفهم الشكل على أنه يعني أي صوت متكرر المقاطع التي لها معنى): morpheme هو الحد الأدنى من الشكل ، والشكل هو الحد الأدنى من الشكل الحر ، أي الحد الأدنى من النموذج القادر على أن يكون بيانًا. دعونا نلاحظ أيضًا مفهوم sememe الذي قدمه في وقت واحد L. Bloomfield - الحد الأدنى من وحدة المعنى المقابلة للمورفيم ؛ ومع ذلك ، نظرًا للدور الثانوي لعلم الدلالة في الوصفية ، لم يصبح هذا المفهوم مهمًا بعد L. Bloomfield مثل مفهوم التشابه.

اللسانيات كعلم

موضوع وموضوع اللغويات

اللسانيات العامة والخاصة والنظرية والتطبيقية

لغويات الجوانب الفردية للغة

اللغويات المتزامنة وغير المزمنة

اللغويات الداخلية والخارجية

اللغويات الوصفية والمقارنة والمقارنة

تصنيف التخصصات اللغوية

موضوع وموضوع اللغويات

اللغويات- هذا هو علم اللغة وأصلها وخصائصها ووظائفها ، وكذلك القوانين العامة لتركيب وتطور جميع لغات العالم.

يميز بين الموضوع وموضوع العلم. شيء العلم هو منطقة العالم التي يدرسها هذا العلم. إن موضوع اللغويات هو جميع لغات العالم: الحية والميتة ، والمستخدمة على نطاق واسع وما يسمى الصغيرة (تلك التي يتحدث بها عدد قليل من الناس) ، واللغات المكتوبة ، واللغات غير المكتوبة ، واللغات متعددة الوظائف ، أي. أداء العديد من الوظائف في الاتصال ، والوظيفة الأحادية ، وغالبًا ما تستخدم فقط في الاتصالات اليومية. في العالم الحديث ، يتم استخدام من أربعة إلى ستة آلاف لغة.

موضوعات العلوم هي تلك الجوانب ، وخصائص الشيء التي يعتبرها علم معين بمثابة تجسيد لجوهره ، أو بعبارة أخرى ، هذا فهم محدد للكائن الذي يحدد اتجاهات وأساليب دراسته بواسطة العلم. تكشف اللغات البشرية ، على الرغم من تنوعها ، عن خصائص مشتركة مهمة في بنيتها وعملها ، لذلك يعتبر علم اللغة أن اللغات المحددة هي مظهر من مظاهر جوهر واحد ، وأنواع معينة من اللغة البشرية ويدرسها كوسيلة محددة للتواصل والتجسيد الفكر. هذا ما هو عليه موضوع مشتركاللغويات.

تضم اللسانيات الحديثة عددًا من التخصصات أو الأقسام العلمية. يمكن دمجها في عدة مجموعات. دعونا ننظر في أهمها.

اللسانيات العامة والخاصة والنظرية والتطبيقية

يسمى فرع اللسانيات الذي يدرس جوهر اللغة والأنماط العامة لبنيتها وتنوعها وعملها وروابطها مع الفرد والمجتمع نظرية اللغة أو اللغويات العامة. تخصص مهم في تكوين علم اللغة العام - التصنيف اللغوي, التحقيق في أنواع بنية اللغات على خلفية السمات المتأصلة في جميع أو جميع اللغات تقريبًا ، وأنواع استخدام اللغات من قبل المجتمع (الأنماط الهيكلية والوظيفية للغات).

لا يستكشف علم اللغة موضوعها الرئيسي - اللغة فحسب ، بل يستكشف نفسه أيضًا: بنية نظرياتها ، وطرقها العلمية ، وتاريخها. لذلك ، كجزء من علم اللغة العام ، أو نظرية اللغة ، برز قسم فرعي metatheory اللغوية (نظرية النظرية) ، موضوعها علم اللغة نفسه. أحد التخصصات العلمية المتعلقة بالميثولوجيا هو تاريخ اللغويات, أو قصةالتعاليم اللغوية.

ملاصقة لسانيات عامة اللغويات التطبيقية، وتتمثل مهمتها الرئيسية في تطبيق المعرفة العلمية حول اللغة والكلام لحل المشكلات العملية (غالبًا خارج علم اللغة نفسه). تعود بداية تشكيلها على أساس استخدام تقنيات المعلومات إلى منتصف القرن العشرين ، لكن يجب ألا ننسى أنه حتى قبل ذلك ، كان علم اللغة يحتوي بالفعل على العلوم وأقسامها ذات التوجه التطبيقي. هذا ، على سبيل المثال ، معجم- علم القواميس وممارسة إنشائها. يأخذ علم اللغة التطبيقي الحديث في الاعتبار منجزاته.

تختلف التخصصات التي تكون أغراضها لغات فردية أو مجموعات لغات عن التخصصات اللغوية العامة. هذه التخصصات هي جزء من اللغويات الخاصة. تشمل اللسانيات الخاصة ، على سبيل المثال ، علم اللغة الروسية (الدراسات الروسية) ، العلوم المنفصلة حول جميع لغات العالم الأخرى ، وكذلك العلوم المتعلقة بمجموعات اللغات التي توحدها القرابة (على سبيل المثال ، اللغات الجرمانية والسلافية والرومانسية) أو المنطقة المشتركة أو ميزات أخرى.

لغويات الجوانب الفردية للغة

هناك تخصصات علمية تدرس الجوانب الفردية (الوحدات والمستويات) للغة. لذلك ، دراسات التركيب الصوتي للغة (المستوى الصوتي) علم الصوتيات (من الصوتيات اليونانية - الصوت ، الصوت) ، المفردات - معجم (من lexikos اليونانية - المتعلقة بالكلمة والشعارات - الكلمة ، التدريس) ، تكوين الحد الأدنى من الأجزاء المهمة للكلمة ونظام الأشكال النحوية للكلمات - علم التشكل المورفولوجيا (من الكلمة اليونانية morphe - الشكل والشعارات - الكلمة ، التدريس) ، تمت دراسة بنية وإنشاء الكلمات المشتقة تشكيل الكلمة, يتم تضمين بنية الجمل والعبارات في الموضوع بناء الجملةأ(من التركيب اليوناني - البناء ، الترتيب). هيكل النظام النحوي للغة ككل ، بما في ذلك الصرفية و البنية النحوية، وكذلك تكوين الكلمات ، يتم دراستها قواعد (النحو اليوناني). كائنات الكلام تتميز بالتماسك والاكتمال ، أي النصوص هي الموضوع نظرية النص. يتم دراسة محتوى الوحدات اللغوية والمعلومات التي تنقلها دلالات (من semantikos اليونانية - دلالة).

بعض التخصصات في هذه المجموعة لها أقسام فرعية. لذا ، فإن المعجم يشمل التخصصات العلمية المكرسة لأنواع معينة من الكلمات ، على سبيل المثال أسماء المواقع الجغرافية (من الكلمة اليونانية topos - المكان و onima - الاسم) ، دراسة اسماء جغرافيةوما سبق المصطلح.

يمكن أن تكون التخصصات التي تدرس جوانب معينة من اللغة (الصوتيات ، وعلم التشكل ، وعلم المعجم ، وما إلى ذلك) عامة وخاصة. لذلك ، جنبا إلى جنب مع الصوتيات المشتركة, دراسة الأنماط العالمية لبناء سلاسل الصوت في لغات العالم ، وأنظمة الوحدات الصوتية المميزة ، وتفاعل الوحدات الصوتية مع وحدات المستويات الأخرى للغة ، هناك الصوتيات الخاصة, على سبيل المثال ، علم التركيب الصوتي للغة الروسية - الصوتيات الروسية. جنبا إلى جنب مع الصرف العام ، المعجم العام ، النحو العامفي علم اللغة ، يتم تطوير التخصصات الخاصة المقابلة بنشاط على أساس لغات فرديةومجموعات اللغات.

اللغويات المتزامنة وغير المزمنة

تنشأ اللغات ، وتعيش ، وتتغير ، ولها تاريخها الخاص ويمكن أن تموت ، وتموت. تُعرف العديد من اللغات اليوم فقط من الآثار المكتوبة المكتوبة بهذه اللغات ، أو من الآثار التي خلفتها في بنية لغات أخرى أو نصوص بلغات أخرى. على سبيل المثال ، اللغة الحثية ، التي كانت موجودة في العصور القديمة على أراضي تركيا وسوريا الحديثة ، معروفة لنا فقط بفضل الآثار المسمارية في الألفية الثانية قبل الميلاد ؛ من اللغة السكيثية ، لم ترد إلينا سوى أسماء القبائل والأسماء الجغرافية والأسماء الشخصية كجزء من النقوش اليونانية على أراضي منطقة شمال البحر الأسود.

تحدث التغييرات في اللغات الحية وأجزائها ووحداتها الفردية بشكل مستمر (بشكل سريع - في المفردات) ، ولكن يستخدمها الناس كنظم مستقرة في الوقت المناسب ونفس الشيء لجميع المتحدثين بلغة معينة ، لذلك من الضروري دراسة اللغات في الجانب المتزامن, النظر في هيكلها كنظام لا يتغير أساسًا للعناصر الموجودة والمتفاعلة في وقت واحد ، و بشكل غير متزامن, أولئك. كنظم تتغير بمرور الوقت وفي نفس الوقت تحافظ على الاستمرارية التاريخية (استمرارية) تطورها.

وبالتالي ، فإن علوم بنية وعمل اللغة الإنجليزية الحديثة أو الروسية تدرس وتصف كائناتها بشكل أساسي في جانب متزامن ، على الرغم من أنها تلاحظ التغييرات التي تحدث في اللغات (على سبيل المثال ، يتم نشر قوائم الكلمات الجديدة ، يتم إنشاء قواميس خاصة مفردات جديدة، الكلمات والمعاني التي عفا عليها الزمن). التخصصات المكرسة لتاريخ هذه اللغات هي مثال على البحث الرقمي. إنهم يفكرون في كيفية ، متى ، وعلى أي أساس تم تشكيل لغة معينة ، وما هي المراحل التي تبرز في تاريخها ، وما هي التغييرات المتتالية في هيكلها ، وما هي مجموعة العوامل التي تسببت في هذه التغييرات ، وما هي الاتجاهات في تغيير اللغة ، في أي اتجاه يمكن أن يتغير في المستقبل.

اللغويات الداخلية والخارجية

التمييز بين الداخلية و اللغويات الخارجيةالمقترحة في بداية القرن العشرين. لغوي سويسري فرديناند دي سوسور(1857-1913) في "دورة اللسانيات العامة". داخلي علم اللغة هو دراسة اللغة كما نظام كامل. يتيح لك هذا التحديد الدقيق لوحدات كل مستوى من مستويات اللغة (لفظي ، صرفي ، معجمي ، نحوي) ، العلاقات النظامية بين الوحدات أحادية المستوى ، وكذلك العلاقات بين مستويات اللغة.

بأي طريقة خارجة عن حدود نظام اللغة نفسه ، فإن دراسة روابط نظام لغة معين مع أنظمة أخرى ، مع الشخص ، وتفكيره ووعيه ، مع المجتمع وتاريخه ، مع العالم ، هي انتقال إلى المجال. اللغويات الخارجية. لذلك ، على سبيل المثال ، ينتمي جزء من البحث المتزامن إلى علم اللغة الداخلي ، وجزء إلى علم اللغة الخارجي ، بينما يقع البحث غير المتزامن بالكامل في مجال علم اللغة الخارجي ، حيث أنهما يعتمدان على مقارنة الأنظمة التي تشكل تسلسلًا على المحور الزمني. في فترات مختلفةفي تاريخ علم اللغة ، أولى العلماء اهتمامًا أكبر لمشاكل اللغويات الداخلية أو الخارجية ، لكن حل كلتا المشكلتين ضروري لتطوير المعرفة اللغوية.

خارجي تشكل اللغويات عددًا كبيرًا من التخصصات العلمية. واحدة من أكثر الأنشطة تطورًا اللغويات المعرفية (علم اللغة المعرفي) ، استكشاف اللغة من وجهة نظر مشاركتها في عمليات التفاعل البشري مع البيئة: في الحصول على المعلومات ومعالجتها ، واكتساب الخبرة والمعرفة ، وترسيخ نتائج الإدراك في شكل عقلي مختلف تشكيلات وأشكال. تدرس دور اللغة في عمليات تصنيف العالم وفي التعبير عن المعرفة في الكلام.

علم اللغة الاجتماعي (اللغويات الاجتماعية الإنجليزية) تدرس العلاقة بين اللغة والمجتمع (الطبيعة الاجتماعية للغة ، استخدام اللغة من قبل المجتمع ومجموعاته المختلفة ، الأفراد ، تنوع اللغة والكلام وفقًا لبنية المجتمع ومجالات الاتصال المتكونة فيه).

علم اللغة الإثني (من العرقية اليونانية - الناس والقبيلة و "اللغويات") وعلم اللغة في تكوينه ، يدرسون العلاقة بين لغة وثقافة الشعب ، والتي تتجلى في العادات ، والأشكال النموذجية للسلوك ، وكذلك في الفولكلور والنصوص الأخرى التي يستخدمها هذا الشعب وفي هذه الثقافة أيضًا معروفة.

علم اللغة النفسييستكشف العلاقة بين الكلام والوعي: عملية توليد الكلام ، ومشروطيته من خلال دوافع أفعال الكلام والنتائج المتوقعة للكلام ، بالإضافة إلى بيئة الاتصال بأكملها ، وعمليات إدراك الكلام ، و "التخارج" في الكلام من الشظايا الفعلية للوعي ، تطوير الكلام من قبل الأطفال.

أحاط الناس أنفسهم بمجموعة متنوعة من أنظمة الإشارات: النقود ، والطوابع ، وأوراق اللعب ، وإشارات الطرق ، والزي الرسمي ، والإيماءات ، وسلوك الإتيكيت ، إلخ. السيميائية (من semeion اليونانية - علامة ، علامة). اللغة هي الأكثر تعقيدًا في هيكلها وفي نفس الوقت عالمية (لا ترتبط بنقل قيم من نوع واحد فقط أو في مجال واحد فقط من التواصل) نظام إشارة ديناميكي ، والذي لا يشمل فقط العلامات ، ولكن أيضًا وسائل خلق علامات جديدة. لذلك ، يشمل نطاق المشكلات اللغوية أيضًا المشكلات المتعلقة برمزية اللغة: أي وحدات اللغة وإلى أي مدى ينبغي اعتبارها علامات (هي ، على سبيل المثال ، علامات الوحدات الصوتية، جمل ، نصوص) ، ما هي أنواع العلامات اللغوية ، وما هي خصوصيتها بالمقارنة مع العلامات الأخرى ، وكيف ترتبط العلامات اللغوية بالعلامات غير اللغوية ، وما إلى ذلك. اللغويات.

تستكشف العلاقة بين اللغة والإنسان اللغويات العملية (من البراغما اليونانية - الأعمال والعمل و "اللغويات"). في سياق التحليل اللغوي العملي ، يتم النظر في المشكلات التالية: ما هي دوافع وأهداف استخدام العلامات اللغوية ونتائج أفعال الكلام؟ كيف يعبر الناس عن أهدافهم في الكلام (بشكل مباشر ، غير مباشر ، إخفاءها) وكيف يتعرف المرسلون على الخطاب على دوافع وأهداف المحاورين التي لم يتم التعبير عنها بشكل مباشر ؛ ما الذي ينبغي ، عند استخدام الإشارات ، أن يكون هو القواسم المشتركة للمعرفة ومهارات الكلام للمحاورين ، والضرورية لفهمهم المتبادل ؛ بأي وسيلة يفرز المتحدث أهمية أكثر وأقل أهمية وجديدة ومقدمة مسبقًا في محتوى الكلام ، وكيف يأخذ المحاور هذا التقسيم في الاعتبار ؛ ما هي قواعد المحادثة على أنها استخدام متفق عليه ("تعاوني") للإشارات من قبل المحاورين ؛ كيف ولماذا يلعب الناس بالكلام وما هي أهداف ووسائل اللعب اللغوي (على سبيل المثال ، التورية).

اللغويات الوصفية والمقارنة والمقارنة

تختلف التخصصات اللغوية لهذه المجموعة في المهام التي تحلها وطرق البحث.

وصفي ينشئ علم اللغة أوصافًا للغات في فترات معينة من وجودها ، مع الأخذ في الاعتبار مفرداتها وصوتها وقواعدها من وجهة نظر متزامنة. نظرًا لأن وحدات اللغة والعلاقة بينهما لا تُعطى للباحثين في الملاحظة المباشرة (يمكن ملاحظة مظهر اللغة في الكلام فقط) ، فقد طور علم اللغة الوصفي إجراءات خاصة لتعميم الملحوظة ظواهر الكلامللحكم على اللغة. يمكن أن تتوافق نفس اللغة مع العديد من الأوصاف المختلفة إذا تم إجراؤها على أساس مبادئ مختلفة للتعميم ، كل منها يتوافق مع بعض خصائص اللغة ، ويكمل مبادئ أخرى ، وبالتالي له الحق في الوجود. على سبيل المثال ، تبين أن نظام الوحدات المميزة للبنية الصوتية للغة - الصوتيات - يختلف في تمثيله من قبل مدارس علم الأصوات المختلفة.

لا تقتصر موضوعات علم اللغة الوصفي على اللغات فحسب ، بل تشمل أيضًا متغيراتها الفردية: اللغات الأدبية ، واللهجات ، واللغات العامية ، والمهنية ، والمصطلحات ، وما إلى ذلك. علم اللهجات الوصفي يدرس ويصف التنوعات الإقليمية للغة ، اللهجات (من اللهجة اليونانية - اللهجة ، اللهجة) ، في فترة أو أخرى من وجودهم.

من الأشياء الخاصة في علم اللغة الوصفي اللغات (غالبًا غير المكتوبة) ، والتي تتعرض لخطر الانقراض ، نظرًا لاستخدامها من قبل عدد قليل من المتحدثين (من عدة آلاف إلى عدة عشرات من الناس). مثل هذه اللغات في روسيا الحديثةحوالي 60 ، يتم استخدامها بشكل رئيسي من قبل سكان سيبيريا والقوقاز. على سبيل المثال ، في عام 1999 ، تم تسجيل 1113 كيتس فقط (Kets هي واحدة من الشعوب الأصلية في سيبيريا) ، في حين أن حوالي 20 ٪ فقط من Kets يتحدثون لغتهم الأم ، Ket ، وهم يمثلون بشكل أساسي الجيل الأكبر سناً. على الرغم من تطوير أبجدية للغة Ket ، فقد تم نشر كتاب تمهيدي ، وتستمر محاولات تدريسها في المدرسة ، ويتناقص عدد المتحدثين بها بشكل مطرد. هناك لغات يستخدمها عدد أقل من الناس. لذا ، فإن لغة يوج المختفية ، المرتبطة بالكيت ، لا يتحدثها الآن سوى عدد قليل من الناس.

لغات جميع الدول ذات قيمة عالمية كبيرة. إنهم يصنعون صورًا للعالم بطرق مختلفة ، "يظهرون" بها أطراف مختلفةونساهم معًا في فهم أفضل لها. بالإضافة إلى ذلك ، تسمح لك دراسة اللغات المختلفة بتحديد السمات المشتركة المتغيرة وغير المتغيرة لبنيتها والخصائص العامة. لغة بشرية. لذلك ، في العدد المهام الحرجةيتضمن علم اللغة وصفًا ليس فقط للغات المنتشرة ، ولكن أيضًا اللغات الصغيرة المهددة بالانقراض.

مقارنةاللغويات(أيضا يسمى متباين) يقارن اللغات لتحديد الميزات المطابقة والخاصة في صوتياتها ومفرداتها ودلالاتها وقواعدها وأسلوبها. يمكن أن تكون كائناتها أزواج من أي لغة ، بغض النظر عما إذا كانت لديهم روابط عائلية أو اتصالات مباشرة. تتم مقارنة كلتا الخواص ذات الطبيعة العامة ، على سبيل المثال ، تطور أكبر أو أقل في لغة وسائل التعبير عن المشاعر ، والخصائص الخاصة ، على سبيل المثال ، الأصالة في بنية مجموعات الكلمات القريبة في المحتوى. مثال على الاختلافات من هذا النوع هو معارضة الحركة على الأقدام للحركة بمساعدة أي مركبة معبر عنها في معاني مجموعة أفعال الحركة الروسية ( يأتيو تعال ، انطلقو غادر)في حين الافعال الفرنسيةحركات لا تعبر عن مثل هذه المعارضة (انظر معاني الكلمات arrivern partir).المجال الرئيسي لتطبيق نتائج الدراسات المقارنة هو تدريس اللغة.

شيء مقارنة اللغويات - اللغات المرتبطة بالأصل ، أي ذات الصلة ، والغرض الرئيسي من المقارنة هو استعادة تاريخ اللغات ذات الصلة. لذلك ، فإن الاسم التقليدي لعلم اللغة المقارن هو علم اللغة التاريخي المقارن. خلال فترة قصيرة نسبيًا من تطورها (أكثر بقليل من قرنين) ، حققت علم اللغة التاريخي المقارن نجاحًا كبيرًا: تم تحديد الروابط الأسرية للغات الأكثر دراسة في العالم والمجموعات والمجموعات الفرعية وعائلات اللغات ذات الصلة تم تأسيسها ، واستعادة عمليات التغيير الرئيسية التي حدثت فيها واستعادة مراحل تطورها ؛ يتم الآن الكشف عن روابط تاريخية أعمق من أي وقت مضى بين عائلات اللغات.

لا تكمن خصوصية الانضباط العلمي فقط في أي جانب من الكائن يدرسه هذا التخصص ، وكيف يقدم الكائن باعتباره موضوع بحثه ، ولكن أيضًا في ميزات أسلوبه في المعرفة العلمية ، أي طريقة علمية. العلاقة بين موضوع البحث والطريقة ليست مصادفة: الأسلوب يتوافق مع فهم الموضوع. من الضروري أن يكون لعلم اللغة الوصفي المقارن والمقارن طرقه الخاصة في دراسة اللغات. وليس من قبيل المصادفة أن تكون الشروط علم اللغة الوصفي ، علم اللغة المقارن ، علم اللغة التاريخي المقارن تُستخدم في العلوم لتعيين أقسام اللغويات الثلاثة وكأسماء للطرق الثلاثة المقابلة.

تصنيف التخصصات اللغوية

يشمل علم اللغة كعلم العديد من التخصصات ، بما في ذلك:

التخصصات المتعلقة بدراسة التنظيم الداخلي للغة ، وهيكل مستوياتها (على سبيل المثال ، المعجم والقواعد) ؛

التخصصات المتعلقة بدراسة التطور التاريخي للغة ، مع تكوين مستوياتها (على سبيل المثال ، الصوتيات التاريخيةوالنحو التاريخي وعلم المعاجم التاريخي) ؛

التخصصات التي تصف عمل اللغة في المجتمع (علم اللغة الاجتماعي ، واللهجة ، والجغرافيا اللغوية) ، ودراسة مجموعة واسعة من المشكلات التي تعكس الطبيعة الاجتماعية للغة ، ووظائفها الاجتماعية ، ودورها في المجتمع ، إلخ.

التخصصات اللغوية التطبيقية (الصوتيات التجريبية ، المعاجم ، علم الحفريات ، فك تشفير الحروف غير المعروفة ، إلخ).

إلى

انضباط حول

تاريخي

تطوير اللغة

انضباط حول

المنزلي

جهاز

لغة