الواجب المنزلي للصوت p و p. ملخص درس علاج النطق في المجموعة العليا "الأصوات (P - Pb) ، الحرف P
الأقسام: علاج النطق
استهداف:تعليم القراءة والكتابة.
مهام:
1. صقل نطق الصوت [П].
2. تطوير مهارة تحليل الحروف الصوتية وتوليف المقاطع المباشرة والعكسية AP ، OP ، UP ، PA ، PO.
3. قدِّم الحرف P.
4. علم قراءة المقاطع بالحرف P.
5. تطوير السمع الصوتي ، التفكير المنطقي ، الانتباه ، الذاكرة.
6. الاستمرار في تطوير المهارات الحركية الدقيقة والعامة.
المعدات: صور الموضوع ، مخطط وصف الصوت ، عد العصي ، رقائق ملونة لتعيين الأصوات ، الحرف P ، تقسيم الأبجدية (لكل طفل)، صور الألغاز ، الأشكال الهندسية بالحروف.
تنشيط المفردات وإثرائها: صوت ، مقطع لفظي ، كلمة ، مخطط ، حرف علة ، ساكن ( يبدو) ، أصم ، صلب ، ناعم.
الأساليب المنهجية: البصرية ، اللفظية ، العملية ، اللعبة ، استخدام الكلمة الفنية ، الأسئلة ، التقييم.
تقدم الدرس
1. لحظة تنظيمية.
أيها الأطفال ، قم بتسمية أصوات الحروف المتحركة. قم بتسمية الكلمات التي تبدأ بالصوت A ، U ، O ، I.
2. نشر الموضوع. مقدمة في الصوت.
اليوم سوف نتعرف على صوت وحرف جديدين ، وأيهما ستكتشفهما قريبًا.
يعرض معالج النطق الصور مع Piglet وكرة.
أنظر إلى الصور. من ترى في الصورة الأولى؟ يسرع خنزير صغير تهنئة الحمار بعيد ميلاده ، ويحضر له بالونًا كهدية. ماذا حدث بعد ذلك؟ تعثر الخنزير الصغير ، وسقط على البالون وانفجر البالون. هذا ما تبقى من الكرة.
لننفخ البالونات باستخدام الخدين:
نفخ البالون بسرعة.
يكبر.
فجأة انفجرت الكرة
خرج الهواء
أصبح نحيفًا ونحيفًا.
ما الصوت الذي سمعته عند فرقعة البالون؟ (صوت P).
اليوم سوف نتعرف على صوت جديد والحرف P.
3. التعبير عن الصوت [P] وخصائصه (باستخدام دائرة لوصف الصوت)
يُظهر معالج النطق نطق الصوت [P] ، ويكرر الأطفال:
ص! نضع شفاهنا معا.
صوت [P] - حرف متحرك أم حرف ساكن؟ (حرف ساكن).
لماذا تظن ذلك؟ (الهواء الخارج يلتقي بالحاجز - الشفتين).
الصوت [P] أصم. يمكن التحقق من ذلك: ضع راحة يدك على حلقك وقل P-P-P - الرقبة صامتة.
يمكن أن يكون الصوت [P] في المقاطع والكلمات قاسيًا أو ناعمًا. الاستماع: [P] - صلب: PA ، PO ، PU ، PE ، PY. ما الصوت [P] - قاسي أم ناعم؟ (صلب).
الصوت [P؟] رقيق: PYA ، PE ، PI.
يعطي معالج النطق مثالاً على خصائص الأصوات [P] و [P؟].
يتم عرض الصور مع شجرة النخيل والحروف.
ما هو أول صوت في كلمة PALMA؟ وصف الصوت [P].
يميز الأطفال الأصوات بناءً على المخطط:
صوت [ف] - ماذا؟ (رقيق ، أصم ، قاسي ، مبين باللون الأزرق).
ما هو أول صوت في كلمة LETTERS. صف الصوت [P؟].
صوت [ف؟] - ماذا؟ (رقيق ، أصم ، ناعم ، مبين باللون الأخضر).
4. لعبة "كن حذرا!"
الأطفال لديهم أكواب زرقاء وخضراء على طاولاتهم. يلفظ معالج النطق المقاطع والكلمات.
سماع الصوت P - ارفع الدائرة الزرقاء ، اسمع الصوت [P؟] - ارفع الدائرة الخضراء.
ينطق معالج النطق المقاطع ثم الكلمات.
المقاطع: pa ، pe ، ap ، po ، pu ، pi ، op ، pya ، pe ، pi ، pa ؛
الكلمات: هرم ، وسادة ، مكنسة كهربائية ، بطريق ، ويب ، مسدس ، منشار ، ديك.
5. لعبة "أصوات حية".
كم عدد الأصوات التي قلتها AP ، PI ، SOUP ، SPIDER ، SAW ، STOP ، STEAM.
قم بتسمية الصوت الأول ، الثاني ، ...
صوت [P] ناعم أم صلب؟ أين سمعت - في بداية الكلمة أو في نهايتها؟
6. Fizminutka "سوف نصفق ، وسوف ندوس."
نحن نصفق مرات عديدة الآن (معالج النطق يظهر الرقم 3)
لقد غرقنا الآن مرات عديدة (معالج النطق يظهر الرقم 2)
والآن نعود للوراء
ونبتسم لبعضنا البعض.
بأي كلمات سمعت الدقائق المادية الصوت [P]؟ (صفق ، داس ، استدر).
7. التعرف على الحرف P. العلاقة بين الصوت والحرف.
دعنا نتعرف على الحرف P. (إظهار الحروف للأطفال).
كيف يبدو الحرف P؟ (أجوبة الأطفال).
دعونا نضع الحرف P من العصي. لنكتب الآن الحرف P في الهواء.
كيف يختلف الصوت عن الحرف؟ (ننطق الأصوات ونسمعها ، لكننا نرى الحروف ونكتبها).
8. العمل مع تقسيم الأبجدية.
أوجد الحرف P في الأبجدية المقسمة.
9. قراءة المقاطع والكلمات بالحرف P.
يريد الحرف P تكوين صداقات مع أحرف العلة. فلنساعدها.
أ) يقوم معالج النطق بتعليق صور الألغاز على السبورة.
 |
 |
|
 |
 |
 |
سنحل الألغاز بالأصوات الأولى ، ونجد الحروف اللازمة في الأبجدية المنقسمة ونقرأ المقاطع. (يحل الأطفال الألغاز ويضعون الحروف ويقرأون المقاطع: AP ، UP ، IP ، OP).
ب) يقوم أخصائي النطق بتعليق ملصق على السبورة بأشكال هندسية مكتوب بها الحروف.
قم بتسمية الأشكال الهندسية. ابحث عن رسائل تختلف عن الآخرين فيها.
اصنع كلمة منهم واقرأها. (يضع الأطفال كلمة PAPA من أحرف الأبجدية المنقسمة).
10. ملخص الدرس.
ما هو الصوت الذي تعرفه؟
ما هذا الصوت؟
لماذا الصوت [P] ساكن؟
تذكر وسم الكلمات التي يوجد بها صوت [P].
أحسنت! ( معالج النطق يعطي الأطفال خمسة ملصقات).
Makhmetova ناتاليا سيرجيفنا
فتح الدرس "مفاهيم الصوت [n] - [n '] ، الحرف p ، الصوت المسموع والصمم"
عنوان: « مفاهيم الصوت P, صوت بي, الحرف P, معبر وصوت باهت»
استهداف: يعرّف الأطفال على الحرف P والأصوات [p] و [p '].
مهام:
1. التعليمية:
صقل النطق أصوات [P]، [Пь]؛
تحسين مهارة تحليل الصوتيات والتوليف ؛
تعلم كيف تضع الصوت في الكلمات;
تعريف الأطفال بالرسومات الحرف P;
لتعليم تحليل وتوليف المقاطع AP ، OP ، UP.
2. التعليمية:
تطوير الذاكرة السمعية والانتباه والإدراك ؛
تنمية القدرة على التركيز ؛
تنمية القدرة على التحكم في التصرفات الاندفاعية ؛
علم الأطفال التخلص من التوتر المتراكم بشكل مقبول (غضب).
3. التعليمية:
تنمية مهارات النطق الواضح أصوات [P]، | بي | ؛
تنمية القدرة على العمل طوال الوقت الدروس.
معدات: صور الموضوع (ساعي البريد ، خنزير صغير ، ديك)؛ بطاقات الإشارة) ؛ مغلفات مع المهام ؛
طرق وتقنيات العمل بها الأطفال:
برهنة (الاعتبار)
طرق عملية:
تمرين؛
طرق اللعبة:
حالة خيالية في شكل موسع ؛
اللعبة "صفقوا يديك"
الأساليب اللفظية:
قصة المعلم.
يخطط الدروس:
1. لحظة تنظيمية
2. نشر الموضوع الدروس
3. الميزة اصوات"P", "ص"
4. العمل مع الكتاب المدرسي
5. التربية البدنية
6. توحيد المواد المدروسة
7. تلخيص الدروس
تقدم الدرس:
I. لحظة تنظيمية.
الجمباز النفسي (يسمح للأطفال بتخفيف الضغط العاطفي ، ويصحح المجال العاطفي الإرادي).
تصور الديكة المتخاصمة.
تصور الخنازير التي كانت تخاف من الذئب.
الآن انظروا لبعضكم البعض ، ابتسموا ، اتصلوا ببعضكم البعض بمودة (بعد ذلك يجلس الأطفال).
ثانيًا. رسالة الموضوع الدروس.
(المعلم يدعو الأطفال لتخمين الألغاز)
1. للشقق والمنازل
العديد من الرسائل والبرقيات
يجلب للمخاطبين.
ما اسمه يا رفاق؟ (ساعي البريد)
2. ظهر وردي ،
وعليها شعيرات ،
طفل غينيا الخنازير
اتصل به... (أصبع)
3 - الأسقلوب القرمزي ،
قفطان منزعج
لحية مزدوجة.
4. من - للأراضي البعيدة
اندفاع رافعة الورق
لكنه غاص في صندوق البريد (رسالة)
ما هو أول الصوت في كلمة واحدة"ساعي البريد"? (صوت P)
ما هو أول يبدوسمعت في كلمة "الديك"? (صوت [Pi])
خمين ما اصواتهل نتحدث اليوم (س أصوات [P]، [Пь])
ثالثا. صفة مميزة أصوات [P |. [بي |.
يتكلم صوت [P]. ماذا ترى؟ (تضغط الشفاه وتنفتح وتشكل حاجزًا أمام الهواء)
حاول الغناء صوت [P].
اتضح؟ (لا)
وسائل، يبدو[ف | حرف علة أو ساكن؟ (حرف ساكن).
في أي منزل سنضعه فيه؟ (باللون الأزرق) (البيت الأزرق معروض)
ضع يدك على حلقك ، قل يبدو. هل الصوت نائم أم رنين؟ (نائم)
وسائل، صوت [P] لا صوت له أو صوتي? (أصم)
أيّ يبدوهل نلفظ بحزم [П] أم [ь]؟ (صوت [P |)
ما اللون الذي نعنيه صلبة يبدو? (باللون الأزرق)
كيف نلفظ صوت [Pi]? (لين)
ما اللون الذي نعينه ناعمًا يبدو? (لون أخضر)
ما هو أول الصوت في ساعي البريد؟ صلب صوت [P]
ما هو أول الصوت في كلمة واحدة"الديك"؟ [بي]
اسم الأول الصوت في كلمة واحدة"أصبع"[ف]؟
اسم الأول الصوت في كلمة واحدة"رسالة"[بي]
الآن قل لي ماذا صوت [P]? (متناغم ، ثابت ، أصم) .
رابعا. اعمل مع الكتاب المدرسي.
مذا تسمع الأصوات مصنوعة من الأسنان السليمة: "P", "ص". قل لهم أيضا. هل هم حروف العلة أم الحروف الساكنة؟ (الحروف الساكنة). أي واحد على اليسار يبدو؟ (لون صلب ، ما هو اللون الذي نسميه؟ (باللون الأزرق). أيهما على اليمين يبدو؟ (لينة ، ما هو اللون الذي نسميه؟ (لون أخضر). يا رفاق ، غراموتيكا يغسل الصحون. اسم ما غسله بالفعل؟ (مغرفة ، وعاء). دعنا نضع دائرة حول هذه الأشياء حول المكتب ونرسم المخططات. ما هو أول الصوت في كلمة واحدةمغرفة؟ [P] ، ما اللون الذي سنحدده على الرسم التخطيطي؟ (باللون الأزرق). ما هو أول الصوت في كلمة واحدة"صَحن"؟ [ь] ، ما هو اللون المشار إليه في الرسم التخطيطي؟ بدأ أن يفهم الحرف P. اسمع ، سأخبرك قصيدة عنه الحرف P.
الحرف P يشبه الجسر,
أحد المارة يسير عبر الجسر.
ونزولاً عبر الممر
الباخرة تبحر.
يا رفاق ، كم عدد العصي التي تتكون منها رسالة"P"? (من أصل ثلاثة). خذ ثلاثة أقلام الرصاص وضع هذا الكتاب على مكتبك. اصواتيتم الإشارة إلى P و P بواسطة هذا رسالة. لنكتب هذا رسالة. ضع في اعتبارك الرسم. اقرأ ما صرير الفأر عندما رأى القطة؟ [PI]. ماذا فعلت القطة؟ اقرأ. [ا ف ب]. اكتب هذه الكلمات. كيف يبدو في كل كلمة? (اثنين). ما هو أول الصوت في كلمة واحدة"Pi"؟ [بي] (لين). ما اللون الذي يجب تحديده؟ (لون أخضر). ما هو الثاني يبدو؟ [و]. ما اللون الذي يجب تحديده؟ (بالأحمر). لون الرسم التخطيطي تحت الكلمة "أعلى"على المرء.
خامسا التربية البدنية.
والآن دعونا نرتاح.
مرة واحدة - استيقظ ، ممدودًا ،
اثنان - عازمة ، تقويمها ،
ثلاثة - في يد ثلاث تصفيق ،
ثلاث إيماءات للرأس.
أربعة - أذرع أوسع.
خمسة - لوح يديك.
ستة - اجلس بهدوء على المكتب.
إذا كانت هذه الكلمة "على الارض"، ثم نحن القرفصاء إذا "على السقف"ثم نرفع أيدينا فوق: قاعدة ، مصباح ، باركيه ، تبييض ، سجاد ، عنكبوت.
صفق بيديك إذا سمعت صوت [P]
جاء العنكبوت إلى السوق.
جلب العنكبوت الذبابة البضائع.
علقها على الحور الرجراج:
"من منكم يريد أنسجة العنكبوت؟"
السادس. توحيد المواد المدروسة
الآن هيا نلعب (تنمية الإدراك السمعي). ساتصل أصوات [P] [P]، وسوف ترفع دائرة زرقاء إذا سمعت صوت صلب يبدو، أو الأخضر إذا سمعت رقيقًا يبدو.
مقلمة ، ديك ، مكتب مدرسي ، مكنسة كهربائية ، قفاز ، منشار ، أغنية ، كلب ، نحلة ، حديقة ، حقل ، هدية ، طماطم ، يوم الجمعة ، موقد ، بيتيا ، طاووس.
والآن ، يا رفاق ، أقترح عليك تكرار ذلك المقاطع: PA ، PYA ، PO ، PYO ، PY ، PI ، PU ، PYU ، PE ، PE ، MA. قل لي أي مقطع لفظي إضافي؟ (ماجستير).
الرجال الذين أمامك ملاءات معهم حروف. أطلب منك التأكيد فقط حروف"P". أ P U O P I E S P M Y P Y Z P
سابعا. تلخيص الدروس. تقويم عمل الأطفال. أحسنت! لقد تعاملوا مع المهمة بشكل مثالي ، والتي يبدو أننا درسنا اليوم? ([P]، [Pi])اسم كلمة واحدة صوت [P].
^رقم الموضوع 13. الأصوات [P] ، [P "] ؛ [P] - [P"]. الحرف P
1. علم طفلك التعرف على أحبائهم عن طريق الصوت.
2. تعلم أداء التدريبات الرسومية.
3. تعلم كيفية نطق الأصوات بوضوح [P] ، [P "] ، والتمييز بين كل من الأذنين والنطق.
4. لتعليم الطفل لفظ سلسلة من المقاطع مع التقاء الأصوات المتفق عليها.
5. تطوير التمثيل الصوتي في الطفل.
6. تعلم كيفية تحليل الكلمة بنفسك بابا،جعل الجمل على أساس الكلمات الرئيسية.
المهمة 1. تمرين تعليمي "التعرف بالصوت" (الانتباه السمعي المتطور).
يدعو البالغ الطفل وعيناه مغمضتان للتعرف على أصوات أفراد عائلته وأصدقائه.
المهمة 2. تمرين تعليمي "استمر في الخط". يدعو الشخص البالغ الطفل لمواصلة الخط:
المهمة 3. التعرف على الصوت [P].
يدعو شخص بالغ الطفل إلى التفكير في سلسلة من الصور مع صور للأشياء التالية: كوب ، طبق ، قدر ، غلاية ، مقلاة ، والإجابة على السؤال: ما الكلمة التي يمكن تسمية كل هذه الأشياء؟ (أطباق.) ما هو أول صوت يُسمع في الكلمة أدوات المائدة?
يظهر شخص بالغ أمام المرآة ويشرح للطفل طريقة نطق الصوت [П]:
في البداية ، يتم إغلاق الشفاه ، ثم يتم فتحهما بإطلاق فوري للهواء ؛
الرقبة "صامتة".
رمز الصوت: السماور يغلي: PPPPP ...(انظر إدراج اللون). خصائص الصوت: صوت ساكن (تشكل الإسفنج حاجزًا أمام الهواء) ، صلب ، أصم. التعيين: دائرة زرقاء.
المهمة 4. تمرين صوتي. نفث العصيدة على الموقد: نفخة! نفخة! نفخة!
المهمة 5. تمرين تعليمي "صفق بيديك إذا سمعت الصوت [P]":
P ، m ، t ، m ، p ... ؛ السلطة الفلسطينية ، أماه ، نحن ... ؛ أب ، مرجع ، أم ... ؛ باشا ، بافل ، كاتيا ، ماشا ، الحقول ، بولينا ، بافليك ، سونيا ، بافلشا ، بروكوب ، بروكوبوشكا ، فانيا ...
اسم كامل وصغير يبدأ بالصوت [P].
المهمة 6: يدعو الشخص البالغ الطفل للاستماع بعناية وتكرار سلسلة من المقاطع مع التقاء الحروف الساكنة:
Pta-pto-ptu-pty ؛ pty-pta-pto-ptu ...
المهمة 7.
باسكال على-...؛ ... أب-با ؛ المرجع -...
المهمة 8. العمل بالصور:
قم بتسمية جميع الصور المتتالية بوضوح ، الألعاب "ما الذي تغير؟" ، "ما هو المفقود؟" ؛
من بين عدد من الكائنات المرسومة ، حدد فقط تلك التي لا يوجد صوت باسمها [P] ؛
أدرج العناصر المتبقية التي تحتوي على الصوت [П] في أسمائها ، وحدد مكان الصوت في الكلمات - بداية الكلمة ووسطها ونهايتها (في حالة الصعوبة ، استخدم بطاقة ودائرة زرقاء) ؛
تذكر أسماء جميع الصور المقترحة للنظر فيها.
المهمة 9. شخص بالغ يطلب من الطفل إضافة الصوت الأول [P] للكلمة. ما هي الكلمة الجديدة؟
آذان - بنادق ، عليا - ... ، عليا - ...
المهمة 10. الصق الصور مع صور الأشياء التي باسمها يوجد صوت [P] في دفتر ملاحظات.
المهمة 11. يدعو الشخص البالغ الطفل إلى التقاط الكلمات وفقًا للمهمة: الصوت [P] في بداية الكلمة ، في منتصف الكلمة ، في نهاية الكلمة:
رف ، مجرفة ، شوربة.
المهمة 12. تعلم أعاصير اللسان:
Pa-pa-pa - حبوب على الطاولة.
Py-py-py - لا توجد حبوب.
Op-op-op-op-op - كل الأيدي تصفق.
ووب-أووب-أووب - أكلنا حساء.
المهمة 13. التعرف على الصوت [P "].
تمرين تعليمي "قل لي كلمة".
يرتفع عند الفجر
الغناء في الفناء
الإسكالوب على الرأس.
من هذا؟... ( كوكريل)
يسأل شخص بالغ طفلًا سؤالاً: "ما هو الصوت الأول في كلمة التخمين؟"
رمز الصوت: غلاية صغيرة تغلي: رشفة ...(انظر إدراج اللون). خصائص الصوت: ساكن ، ناعم ، أصم. التعيين: دائرة خضراء.
المهمة 14. التمارين الصوتية.
صرير الكتاكيت: وي-وي-وي!
المهمة 15. تمرين تعليمي "صفق بيديك إذا سمعت الصوت [P"] ":
شرب ، ر ، م ، شرب ... ؛ ya، me، pi، ti ...؛ قلم ، منشار ، حليب ، فطائر بقرة ...
المهمة 16: يدعو الشخص البالغ الطفل للاستماع إلى الكلمات وتذكرها وتسمية نفس الصوت الأول:
بيتيا ، ديك صغير ، فطيرة ، منشار ، مقلمة ، أغنية.
المهمة 17. اختر الكلمات وفقًا للمقطع الأول:
PI: -la، -horn ...؛ PE: -retz ، -chen ، -kar ...
المهمّة 18. تعلّم أداة لف اللسان:
Pee-Pee-Pee - شراء فطيرة.
المهمة 19. تمييز الأصوات [P] - [P "] تمرين تعليمي" صفق بيديك إذا سمعت الصوت [P] ":
P ، p ، p ، p ...
تمرين تعليمي "قل العكس":
با-بيا ، بو -... pi-pa ، pi -...
تخمين الألغاز ، اسم الصوت الأول في الألغاز:
حيوان مسنن
قضم صافرة البلوط. ( ^ رأى)
نتكت ، نسج ،
اجلس وانتظر الفريسة. ( العنكبوت)
أستيقظ الجميع في الوقت المحدد
أنا لا أنهي عقارب الساعة بالرغم من ذلك. ( الديك)
مليئة بالزغب
تقع تحت الاذن. ( وسادة)
اختر الكلمات ذات الأصوات [P] و [P "].
تعلم الأعاصير اللسان:
ذهبت بوليا لإزالة البقدونس في الحقل.
مرة أخرى ، وجد خمسة رجال خمسة فطر بالقرب من الجذع.
السمان السمان والسمان في الغابة اختبأ من الرجال.
زوجان من الطيور ترفرف ، ورفرفت - ورفرفت.
المهمة 20. التعرف على الحرف P.
على الطريق من البوابة
ذهبت روضة الأطفال في نزهة على الأقدام.
^ يا هوفمان
كيف يبدو الحرف P؟
الحرف P من الأصابع: يتم إنزال أصابع السبابة لأسفل ، وتوصيل أطراف الإبهام ، ويتم تثبيت الأصابع المتبقية في القبضة.
ألعاب الرسائل.
المهمة 21. التحليل السليم المستقل للكلمة بابا(رسم رسم تخطيطي من الدوائر ، وإيجاد الأصوات المتكررة) ، ورسم كلمة من الحروف الأبجدية المنقسمة ، وإيجاد نفس الأحرف. القراءة والكتابة بأحرف كبيرة من الإملاء.
جعل الجمل بناء على الكلمات الرئيسية. ينادي البالغ الكلمات بالترتيب ويطلب من الطفل تكوين جملة من هذه الكلمات. في هذه الحالة ، ينبغي لفت انتباه الطفل إلى ترتيب الكلمات الصحيح في الجملة.
أبي ، جريدة ، يقرأ ؛ أبي ، مسمار ، مطرقة ، قباقيب ؛ أبي ، تقشير البطاطس.
^
الموضوع رقم 14. الأصوات [B] - [P] ؛ [B "] - [P"]
مهام تطوير التصحيح.
1. في اللعبة ، علم الطفل التعرف على الحيوانات والطيور بالصوت.
3. لتعليم تمايز النطق السمعي للأصوات: [B] - [P]، [B "] - [P"] (التمايز بين الحروف الساكنة المسموعة والصم ، الصلبة والناعمة).
4. الاستمرار في تدريس التحليل المقطعي وتركيب الكلمات دون التقاء الحروف الساكنة.
5. تعلم كيفية جعل الجمل على الكلمات الرئيسية.
6. تعلم تحليل ومقارنة الكلمات.
7. لتوطيد معرفة الطفل من القواعد الإملائية الأولية (العمل مع الجملة).
المهمة 1. تدريبات تعليمية "ساحة المزرعة الجماعية" ، "في الغابة" (تنمية الانتباه السمعي).
المهمة 2. تمارين تعليمية "ساحة المزرعة الجماعية" ، "في الغابة".
تشبه المهمة 1 ، لكن الطفل نفسه يقلد أصوات الحيوانات والطيور ، والبالغ يخمن صوته.
المهمة 3. تمييز الأصوات [ب] - [ف].
قم بتسمية أول صوت متطابق بالكلمات:
باتون ، كعكة ، خبز ...
قم بتسمية نفس الصوت الأخير بالكلمات:
حساء جلد الغنم ...
قارن نطق الأصوات [P] و [B] (ابحث عن المشترك والفرق ، مع الانتباه إلى "عمل العنق") ؛ تذكر خصائص الأصوات [P] و [B] ، التسمية.
تمرين تعليمي "صفق بيديك إذا سمعت الصوت [P]":
P ، b ، b ، p ... ؛ با ، با ، بو ، بو ... ؛ بوريا ، روبوتات ، مجلد ، جدتي ، أبي ، امرأة ...
تمرين تعليمي "قل العكس":
با-با ، با -... بو بوو ... ، براز -...
كرر سلسلة من المقاطع بعد شخص بالغ:
با-با-با ، با-با-با ، با-با-با ، با-با-با ، با-با-با ، با-با-با ...
تمرين تعليمي "اصنع كلمة من المقاطع":
Pa-ro-move ، ba-ra-ban ، pa-ra-chute ، boo-zi-na.
تمرين تعليمي "قسّم الكلمة إلى مقاطع لفظية" (يدعو الشخص البالغ الطفل إلى نطق الكلمة من خلال مقاطع لفظية ، ويصفق بيديه لكل مقطع لفظي). ما هو أطول كلمة؟
طماطم ، أبي ، جدة ، هدية ، خرز ، ورق.
قم بتسمية كلمة إضافية في صف (وفقًا لوجود الأصوات [P] و [B]):
إناء، بنما ،شطيرة زجاجة الطاووس ، زر ، عصا ، الرامات " الذاكرة العشوائية في الهواتف والحواسيب.
من بين عدد من الكائنات المرسومة ، اختر مع الصوت [B] ([P]) في الأسماء.
اختر الكلمات ذات الأصوات [P] و [B].
أذكر الألغاز للأصوات [P] و [B] (انظر موضوعي رقم 12 ، 13).
يعرض شخص بالغ على الطفل استبدال الصوت [P] بالصوت [B] في الكلمات. ما هي الكلمات التي حصلت عليها؟
الكلى - برميل ، بخار - ... ، عرق - ... ، غناء - ... ، أبي - ... ، أرض صالحة للزراعة - ... ، تمر - ... ، يمين - ... ، عصا -. ..
المهمة 4. تمييز الأصوات [B "] - [P"].
قم بتسمية الصوت الأول بالكلمات:
فرس النهر ، السنجاب ، البيسون ([B "]).
قم بتسمية الصوت الأول بالكلمات:
بيتيا ، الأول ، رأى ([P "]).
قارن نطق الأصوات [P "] و [B"] ، مع الانتباه إلى "عمل العنق" ، وتذكر خصائص الأصوات وتعيينها.
تمرين تعليمي "صفق بيديك إذا سمعت الصوت [B"] ":
كن ، اشرب ، اشرب ، كن ... ؛ بيا ، باي ، بي ، بي ... ؛ البتولا والسنجاب والكتابة ...
تمرين تعليمي "قل العكس":
بيا بايا ، بي -... بيب ، بيب ...
كرر لشخص بالغ سلسلة من المقاطع:
تبكي بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب
قم بإزالة الزائدة من عدد من الصور (حسب وجود الأصوات [P "] و [B"] في الكلمات) ، بينما لا يسمي الشخص البالغ الصور:
السنجاب ، البتولا ، الديكفرس النهر ...
أذكر الألغاز للأصوات [P "] و [B"] (انظر موضوعات رقم 12 ، 13).
تذكر الكلمات ذات الأصوات [B "] و [P"] ، وحدد مكان الأصوات في هذه الكلمات (في حالة الصعوبة ، استخدم بطاقة ودوائر خضراء مع وبدون جرس).
يعرض شخص بالغ على الطفل استبدال الصوت [P "] بالصوت [B"] في الكلمة. ما هي الكلمة الجديدة؟ جعل الأحكام مع هذه الكلمات.
المهمة 5. تمييز الأصوات [B] - [P] ، [B "] - [P"].
الاسم الصوتي والحروف الساكنة التي لا صوت لها ؛ اسم الحروف الساكنة الصلبة والناعمة.
ينادي الشخص البالغ الكلمة ، ويرفع الطفل الحرف المقابل من هذه الكلمة (B - P).
تعلم الأعاصير اللسان.
الثور هو ثور غبي وغبي.
كانت شفة الثور حادة.
المهمة 6. تحليل صوتي مقطعي للكلمات جدة ، أبي(وضع مخططات الكلمات من الدوائر ، ومقارنة التكوين الصوتي للكلمات ، وإيجاد المشترك والاختلافات في المخططات).
وضع الكلمات من الحروف الأبجدية المنقسمة. يسأل شخص بالغ طفلًا سؤالاً: "ما هي الأحرف التي يجب استبدالها في الكلمة بابا،لقلب الكلمة بابافي كلمة واحدة النساء?»
قراءة وشطب الكلمات والجمل:
هنا أبي. هنا جدة.
صياغة الجمل على الكلمات الرئيسية (لفت انتباه الطفل إلى ترتيب الكلمات في الجملة وموافقة أعضاء الجملة):
بابا ، متماسكة ، جوارب ؛ الخشب ، أبي ، فرم.
إيجوروفا أو في.اصوات P ، Pb ، B ، B.مادة الكلام والألعابعلى أتمتة الأصوات وتمايزها في الأطفال من سن 5-7 سنوات.- م:"دار النشر" جنوم و د "، 2005. - 24 ص.
هذا الدليل موجه لمعالجي النطق ومعلمي مجموعات علاج النطق وأولياء الأمور. وتتمثل مهمتها الرئيسية في مساعدة الطفل على تعلم النطق الصحيح للأصوات P و Pb و B و B.
يقدم الدليل مادة عملية حول إنتاج هذه الأصوات وأتمتتها وتمييزها. يحتوي الدليل على مجموعة متنوعة من المواد المعجمية وأوصاف الألعاب والتمارين الفردية.
إيغوروفا أولغا فلاديميروفنا
معالج النطق المعلم GOU - روضة الأطفال مجتمعة نوع رقم 1547
موسكو
الأصوات P ، Pb ، B ، B
مواد الكلام والألعاب على أتمتة الأصوات وتمييزها عند الأطفال من سن 5 إلى 7 سنوات
الناشر - أ. كازاكوف
محرر - ن. إلياكوفا
مصحح - أولا ماكسيموفا
التغطية - N. Zalipaeva
التصميم الأصلي - أ. كومولوي
دار نشر OOO GNOM و D البريد الإلكتروني: جنوم_ مسجلة@ نيومايل. en
سلمت للمجموعة 08.09.04. تم التوقيع للنشر بتاريخ 20.11.04. طباعة أوفست. حجم 1.5 ص. التنسيق 60x90 / 16. توزيع 2000 نسخة. الطلب رقم 1293.
تمت طباعته وفقًا لجودة الأوراق الشفافة المتوفرة في WPC of Rospatent، Domodedovo، Kashirskoye sh.، 4، p.1.
© Egorova O.V.، 2004. ISBN 5-296-00535-Х © Design by Gnom i D Publishing House، 2005.
مقدمة
يعتبر الكلام من أهم وظائف الإنسان. في عملية تطوير الكلام ، يتم تشكيل العمليات العقلية العليا والقدرة على التفكير المفاهيمي. يخلق التواصل الكلامي الظروف اللازمة لتطوير أشكال مختلفة من النشاط. لتثقيف شخصية كاملة ، من الضروري القضاء على كل ما يتعارض مع التواصل الحر للطفل مع أقرانه والبالغين.
عيوب النطق السليم تشوه بشكل كبير كلام الطفل. قد يعاني الطفل من الإغفالات والاستبدالات وأوجه القصور في تمايز الأصوات. كل هذا يجعل كلام الطفل غير مفهوم للآخرين ، ويحد من نشاط حديث الطفل.
تصحيح عيوب النطق السليم من أهم مهام المعلم. يجب أن يتعلم الطفل نطق جميع أصوات لغته الأم بشكل صحيح. في الآونة الأخيرة ، ظهر المزيد والمزيد من الأطفال الذين يعانون من ضعف النطق ليس فقط للصفير أو الهسهسة أو السبر ، ولكن أصوات أبسط ، مثل D ، T ، N ، P ، B ، إلخ.
هيكل المنافع
العمل على كل صوت يشمل 3 أقسام:
التعبير الصوتي.
ضبط الصوت.
مادة عملية عن أتمتة الأصوات وتمايزها (المقاطع والكلمات والجمل وأعاصير اللسان وأعاصير اللسان والأمثال والأقوال والأحاجي والقصائد والقصص والألعاب).
يجب أن تبدأ أتمتة أي صوت بالمقاطع. فقط عندما يتعلم الطفل نطق الصوت بشكل صحيح في المقاطع ، يمكنك الانتقال إلى الكلمات والجمل. في
عند العمل بالكلمات ، من الضروري استنباط الصوت في مواضع مختلفة: في بداية الكلمة وفي وسطها وفي نهايتها ؛ في الكلمات مع التقاء الحروف الساكنة.
في المراحل الأخيرة من أتمتة الصوت ، يُعرض على الأطفال أعاصير اللسان والأمثال وأعاصير اللسان والأحاجي والقصائد والقصص والألعاب. تحدث بأعاصير اللسان والأمثال بوتيرة هادئة ، مع الانتباه إلى حقيقة أن الصوت الآلي يتم نطقه بوضوح وبشكل صحيح. في البداية ، يجب نطق أعاصير اللسان ببطء ، مع توضيح الأصوات بوضوح ، ثم بوتيرة طبيعية. فقط عندما يتمكن الطفل من نطق لف اللسان بدقة ، يمكنك تكراره بوتيرة سريعة. عند العمل باستخدام الألغاز ، ادعُ الأطفال ليس فقط لتخمينها ، ولكن أيضًا لتكرارها ، لأن الصوت الآلي موجود في نص الألغاز. الشعر مرغوب فيه للتعلم. هذا لا يساهم فقط في إصلاح الصوت ، ولكن أيضًا في تطوير الذاكرة. اقرأ القصص للطفل بهدوء وصراحة حتى يتذكرها ويعيد سردها. العب الألعاب بطريقة مفعمة بالحيوية ، وشجع الطفل على الحصول على الإجابات الصحيحة.
عندما تكون الأصوات المتشابهة في النطق مؤتمتة ، فمن الضروري العمل على تمايزها. يجب أن يبدأ تمايز الأصوات بالمقاطع ، ثم ينتقل تدريجيًا إلى الكلمات والجمل والقصائد وما إلى ذلك.
هذا الدليل مخصص لمعالجي النطق ومعلمي مجموعات علاج النطق وأولياء أمور الأطفال الذين يعانون من قصور في النطق السليم.
صوت P
التعبير الصوتي
يتم إغلاق الشفتين بهدوء في البداية ، ثم يتم فتحهما بزفير فوري للهواء. المسافة بين القواطع وموضع اللسان تعتمد على حرف العلة التالي. يرتفع الحنك الرخو ، والطيات الصوتية مفتوحة ، ونفث الهواء متشنج.
انطلاق الصوت
طريق:بالتقليد.
طريق:يطلب معالج النطق من الطفل نطق المقطع السلطة الفلسطينية نفخ كرة من الصوف القطني أو شريط من الورق الملون.
1. كرر المقاطع.
بنسلفانيا - بنسلفانيا - بابا - على - بو - السنة التحضيرية أعلى -مرجع سابق - علية
بواسطة - على - بواسطة Py - على - بو - بنسلفانيا علية -نعم - فوق
بو - بو - بو ص - بنسلفانيا - بو - السنة التحضيرية Yp -فوق - مرجع سابق
السنة التحضيرية - السنة التحضيرية - الحمر بو - السنة التحضيرية - على - بنسلفانيا علية -مرجع سابق - فوق
2. كرر الكلمات.
صوت في بداية الكلمة:عموم ، مشاركة ، تمرير ، صفحة ، عنكبوت ، سقوط ، حزمة ، لصق ، إصبع ، بافل ، غرفة ، عصا ، سحب ، بخار ، متنزه ؛ الغبار ، الغبار ، مكنسة كهربائية ، تزلف ، دونات ؛ الغناء ، العرق ، الأرض ، البريد ، القطار ، المساعدة ، الكلى ، التربة ، البريد ، الفوج ، الرف ، الزحف ، الطماطم ، الميناء ، الضرب ؛ وعاء ، زغب ، مسار ، وسادة ، عثماني ، إطلاق ، مدفع ، حفنة ، رصاصة ، فزاعة ، مسحوق.
صوت في منتصف الكلمة:أنابا ، سقوط ، داس ، تقطر ، حفر ، استحمام ، شراء ، هجوم ، قدم ، مخلب ، تصفيق ، حشد ، زهور الأقحوان ، قبعة ، إمساك ، سترة ، خدش ، خناق ، درب ؛ الخنادق والحافر والرش. السخام ، الحذاء ، الحذاء ، الضغط.
يبدو في نهاية الكلمة: Top ، stage ، tyap-blunder ، sap ، tsap ، arap ، snore ، الستارة ، سلم
التقاء الحروف الساكنة في المقاطع والكلمات: Pka ، pna ، mpa ؛ جيش التحرير الشعبى الصينى ، جيش التحرير الشعبى الصينى ، بلو ، رر ؛ يمين ، يمين ، حول ، يمين Firebox ، هيل ، قدم ، ممسحة ، مصباح ؛ اللهب ، الكوكب ، السباحة ، جذوع السباحة ، البكاء ، البلاستيك ، البلاستيسين ؛ السباحة ، الرمال المتحركة طوف ، فواكه ، سيء ، سيء ، مجوف ، فوهة ، وعاء ؛ مارق ، محراث ، ضال ؛ الحقيقة ، حكم ؛ القفز ، الطائر مجرد ورقة قضيب ، بركة.
3. كرراقتراحات.
كان الباشا يرعى الغنم. رفعت الصفحة إصبعًا. الفوج يذهب إلى الميناء. ظهرت البراعم على الأشجار في الحديقة. أطلقت القاطرة البخار. ضوء مكتب البريد قيد التشغيل. ذهب بافل إلى أنابا. صفق الحشد. المكنسة الكهربائية تبتلع الغبار. لقد تبللت كفوف (فلافي). سقط التوت من الجوف. يعلم بولس القاعدة. الفزاعة تحرس الثمار. نيران البندقية: لوطي. أبي يشتري الحبوب. ذهب بول في طريقه. يوجد غبار على الأرض ، فأنت بحاجة إلى مكنسة كهربائية.
4. كرر أعاصير اللسان.
Pa - pa - pa - فريك صغير.
بو - بو - بو - اشترينا الحبوب.
Py - py - py - لا مزيد من الحبوب.
Pa - PA - PA - أبي قادم.
بو بو بو أنا ذاهب إلى أنابا.
حصلت على اصبع في السماء.
من قعقعة الحوافر ، يطير الغبار عبر الحقل.
استيقظ متأخرًا - فقد اليوم.
في شبابه لم يدرس - فقد حياته.
الاعتراف نصف التصحيح.
6. كرر أعاصير اللسان.
هناك فرقعة على الصدمة ، قبعة على الكاهن ، صدمة تحت الكاهن ، فرقعة تحت الغطاء.
زوجان من الطيور ترفرفوا ، ورفرفوا - نعم ، ورفرفوا.
لا يتم إزالة الأعشاب الضارة من الحقل ، ولا يسقي الحقل ، ويطلب حقلاً للشرب - من الضروري سقي الحقل.
7. كرر الألغاز.
من يرعى الغنم والماعز صديق خرج من تحت الثلج
أين المرج ممتلئ بالعشب؟ وفجأة كانت رائحتها مثل الربيع.
(الراعي). (قطرة الثلج)
المنخل الذهبي للبيوت السوداء ممتلئ. (دوار الشمس)تم بناء كوخ بدون أيدي ، بدون فأس. (عش)
8. تعلم القصائد.
بالنسبة للمكسرات الناضجة ، أحضر محمد عنكبوت البضائع.
بالنسبة للمكسرات والفطر ، علقه على حور:
ماذا سيولد تحت البلوط - من منكم يريد خيوط العنكبوت؟
التي تنمو تحت القيقب ،
تحت الزيزفون الأخضر. (ف. أورلوف)
9. لعبة "قل لي كلمة".
يدعو البالغ الطفل لاقتراح العبارة الصحيحة في نهاية كل قصيدة.
ومن الريح ومن الحرارة ، أزرع بغطاء أحمر
سوف يغطيك من المطر. بين جذور الحور الرجراج.
وما أحلى النوم فيه! ستراني على بعد ميل -
ما هذا؟.. (خيمة).انا منادى... (بوليتوس).
الطائرة جاهزة
سيذهب إلى ... (طيران).
10. لعبة "واحد متعدد".
يدعو الشخص البالغ المفعول به في صيغة المفرد ، الطفل - بصيغة الجمع.
طماطم - (طماطم).مسدس - (البنادق).
العنكبوت - (العناكب).وسادة - (الوسائد).
رفوف - (أرفف).خيمة - (الخيام).
11. إعادة سرد القصة.
يدعو الشخص البالغ الطفل للاستماع إلى القصة ثم إعادة سردها.
ذهب Styopa في نزهة. أولاً ، استقل Styopa القطار إلى الغابة. ذهب في الطريق إلى الغابة. هناك وجد أرضا جميلة ونصب عليها خيمة. تدفق نهر بالقرب من الخيمة. سبحت ستيوبا في النهر واستلقيت على العشب لأخذ حمام شمس. يا لها من راحة جيدة!
صوت Pb
التعبير الصوتي
سم.الصوت P. الفرق هو أنه عند نطق الصوت Pb ، تكون الشفتان أكثر توتراً ، واللسان مقوس ، ويستقر طرفه على القواطع السفلية.
انطلاق الصوت
طريق:بالتقليد.
طريق:يلفظ الطفل مقطعًا لفظيًا بي.تدريجيًا ، يتم نطق الصوت وإيجازًا وبطءًا ، لا تتمدد الشفاه كثيرًا ، يتم الحصول على الصوت Pb.
1. كرر المقاطع.
بيا - خمسة - بيا بيا - بيو - تبول - وجه الفتاة - فوق
بيو - بيو - بيو بي - شمال شرق - بيا IP - الجيش الشعبي - نعم
بي - بي - بي بيو - شمال شرق - بي ياب - unp - نعم
بي - شمال شرق - ني بي - خمسة - بيونعم - فوق - وجه الفتاة
بيو - بيو - بيو بيو -بي - فوق - نعم - unp
2. كرر الكلمات.
يبدو في بداية الكلمة:
سبان ، خمسة ، نيكل ، كعب ، بقع ، خمس سنوات ؛ شرب ، بيرة ، فاوانيا ، صرير ، رسالة ، طعام ، منشار ، طيار ، بطريق ، وليمة ، فطيرة ؛ جدعة ، غناء ، فرن ، رغوة ، بيتيا ، غناء ، ديك ، أغنية ، رمل ، موقد ، ملف تعريف الارتباط ، حقيبة أقلام رصاص ، بجع ، ريش ، قفاز ، تغيير ؛ هريس. صوت في منتصف الكلمة:
مرة أخرى ، الفطر ، الغرق ، الماء المغلي ، الغليان ، الشخير. إنهاء الشرب ، الشراب ، القبطان ، الإضافة ، الكتابة ، نشارة الخشب ، حصالة على شكل حيوان ؛ الغناء ، الغناء ، الشم ، الخبز ، الغناء ، القطرات ، القطرات ، الشخير ، على الرغم من ؛ مقدما ، التدريجي ، خبراء المتفجرات ، كشتبان ؛ غطاء محرك السيارة.
الصوت في نهاية الكلمة:
مستنقع ، طفح جلدي ، منتفخ (ص).
اجتماع ساكنينيبدو في المقاطع والكلمات:
TPI ؛ النوم والنوم spe ؛ التنوير القائل ، التنوير القائل ، التنوير القائل.
خذ رشفة النوم والسبات. النوم ، الظهر ، الظهر ، حلزوني ؛ الغناء ، قماط ، أولاً ، أمام ؛ أسر ، سجين ، دفقة ، دفقة ؛ فيلم ، سوط السقوط ، يغرق ، شم ، كعكة ، شخير.
3. كرر الجمل.
الجدة الفطائر المخبوزة. شربنا الشاي مع البسكويت. صاح الديك مبكرا. نحن نغني أغنيتنا المفضلة. هذا الفرن يخبز جيدا. كان لدينا وليمة على الرمال. بيتيا ، لا ترمي الرمل. اريد ان اغني. قطع الأطفال الجذع. بيتيا خمسة فطر. الديك له ريش جميل. بيتر طيار. بيتيا لديه حقيبة مقلمة في حقيبة ظهره. صابون خلف الرغوة. هذه الفطائر من الفرن. بيتيا تحمل الفاونيا. ينمو عيش الغراب على الجذع. التغيير في المدرسة. البطريق على الجليد. احتفل بيتيا بعيد ميلاده الخامس.
4. كرر أعاصير اللسان.
Pe-pe-pe - بقع في الخناق. اشرب ، اشرب ، اشرب - اشرب الماء!
بول-بول-بول - لا تشم. Pi-pi-pi - المعرفة المتعلقة بالألغام.
5. كرر المثل.
إنهم لا يكتبون بالقلم بل بالعقل.
6. كرر أعاصير اللسان.
كانت بيتيا تنشر جذعًا بالمنشار. تحتوي جذوعها مرة أخرى على خمسة فطر. نشارة الخشب تتطاير من تحت الملف.
7. كرر الألغاز.
كوليا ، لينا تستمتعان - أوقظ الجميع في ذلك الوقت ،
هذا يعنى - ... (منعطف أو دور).أنا لا أنهي عقارب الساعة بالرغم من ذلك. (الديك)
يوجد كوخ من الطوب الآكل يأكل الخشب ،
الجو بارد وساخن. (خبز)مائة سن في صف واحد. (منشار)
8. تعلم القصائد:
سأل الأطفال بيتيا ، بيتيا ، ديك ، الديك:
طوال اليوم درست قافية - لماذا اسمك بيتيا؟
وتذكر الخط ، فأجاب بيتيا الأطفال:
واحد فقط - ku-ka-re-ku. - يمكنني الغناء جيدا.
(ر. فرهادي)(أنا. الزلاجات)
9. لعبة "قل لي كلمة".
يدعو البالغ الطفل لاقتراح الكلمة الصحيحة في نهاية القصائد.
هذه طائرة ، أخذت الدقيق وأخذت الجبن ،
انه يطير... (طيار).خبز متفتت ... (فطيرة).
إذا كنت تعلم جميعًا ، فجأة يرون: الوقوف على العجلات ،
ما تحصل عليه في المدرسة ... أشعث ضخمة ...
(خمسة). (كلب).
10. لعبة "أكمل العرض".
يقوم الكبار بتسمية الجمل ، ويدعو الطفل لإكمالها بالكلمات المناسبة بالصوت ПЬ. ازدهرت الزهور الجميلة في الحديقة ... (الفاونيا).وضع الفتى في صندوق البريد ... (رسالة).بعد بدء الحصة ... (منعطف أو دور).صاح في الصباح الباكر ... (الديك).تُخبز الفطائر في ... (بالفرن).
11. لعبة "كن حذرا".
يدعو البالغ الطفل للاستماع إلى القصة وتسمية جميع الكلمات بالصوت Pb الذي يحدث فيها.
أوليا وبيتيا يستريحان في القرية. بيتيا وجده ينشران الحطب. الحطب ضروري للموقد لإشعاله. أمي ستخبز الفطائر في الفرن. أوليا ستعمل على حشو الفطائر بالمربى. ما هي الفطائر اللذيذة من الفرن!
تمايز الأصوات П - ПЬ
بعد ضبط الأصوات P و Pb وتشغيلها آليًا ، من الضروري التمييز بينها حتى لا يخلط الطفل بين خيارات النطق الصعبة والناعمة.
مادة عملية لتمييز الأصوات П - ПЬ
1. كرر المقاطع.
Pa - pya Py - pi Pu - pyu Po - pyo
بيا - با باي - بي بيو - بو بيو - ص
Pi-pa-pi Pi-py-pi Pi-pu-py Pi-po-py
Pa-pya-pa Py - بول - براز بو-بو-بو
2. كرر الكلمات.
الغناء - الشراب الاصبع - الطوق بالتنقيط - القطرات
الجنس - غنى المهر - الجذع يستحم - شراء
رف - ملف طيران - طيار غبار - مناشير
دونات - بيدق بحث - مسار صرير - مسار
3. كرر الجمل.
يغني بول أغنية. بيتيا تفرغ الغبار. صنعت بيتيا فزاعة للحديقة. التقى بافل القبطان. هناك العديد من الرسائل في البريد. اشترت بيتيا زهور الأقحوان. الديك يرفرف بجناحيه. صاح الديك في الصباح الباكر. قبطاننا لديه حذاء جديد. قطع بيتر إصبعه. كان بافل جالسًا بالقرب من الموقد. جلس الحقول على جذع. أغنية مألوفة يتم تشغيلها على الراديو. جلست بيتيا على المكتب الأخير. والد بيتيا كابتن. سبحت بيتيا في البركة. بوليا تشتري ديك. أبي ينشر الخشب بالمنشار. ارتدت باولا القفازات. في الغابة صادفنا عيش الغراب.
4. كرر أعاصير اللسان.
الحفريات المصنوعة من مادة Py - pi - py - pi. Pi - py - pi - إغراق الموقد. Pa - pya - pa - أبي قادم. Pa - pya - pa - سقطت القبعة. Pi - py - pi - لا تصدر صوت صفير.
5. كرر الأمثال والأقوال.
تصب من فارغة إلى فارغة.
ما هو مكتوب بقلم لا يمكن قطعه بفأس.
6. كرر أعاصير اللسان.
وراء فرس النهر ، يدوس فرس النهر. الديك يغني عن الطيور الملونة ، عن الريش الخصب ، عن الزغب.
7. يكررالألغاز.
سيولد خمسة إخوة معًا ، وعلى ارتفاعات مختلفة. (أصابع)
أولا وضعوه في الفرن.
كيف سيخرج من هناك؟
وضعوه على طبق.
حسنًا ، اتصل الآن بالرجال!
الجميع يأكل قطعة. (فطيرة)
بطونان ، أربع آذان. (وسادة)
8. تعلم القصائد.
البقدونس - جلبت مؤذ
إلى القطب ذاته
لقد أزال الجليد الطافي في خمس دقائق ،
حسنا اذن -
سترة البطريق.
(ج. ساتير)
تمرين الطيور
الطائر يريد أن يستيقظ
يغني الطائر أغنية
لأن العصفور مع الأغنية
استيقظ أكثر إثارة للاهتمام.
بيريستوف
9.
لعبة "صلبة- لين".
أمام الطفل مربعات زرقاء وخضراء. إذا كان في الكلمات التي يتحدث بها الشخص البالغ صوتًا ثابتًا P ، فإن الطفل يرفع الصندوق الأزرق. إذا كان الصوت الخفيف ПЬ - مربع أخضر.
انتقال ، مهر ، حقل ، جذع ، مقلمة ، قاطرة ، شرب ، رصاصة ، حقول ، فطيرة ، مدفع ، رغوة ، أصابع ، عنكبوت ، احتياطي.
10. لعبة "اصنع جمل".
يطلب البالغ من الطفل كتابة جمل على الكلمات الرئيسية التالية:
الحقول فطيرة. باشا - مرة أخرى.
ساعي البريد - رسائل. القبطان سفينة.
بيتيا - طماطم. بيتيا قطار.
11. يروي القصة.
يدعو الراشد الطفل للاستماع إلى القصة ثم يعيد سردها.
بيتيا لديها صديق باشا. يعيش في مدينة أخرى. عيد ميلاد باشا قريبا. قرر بيتيا تهنئة صديقه. جلس الصبي على المنضدة وأخرج ورقة وقلمًا من قلم رصاص وبدأ في الكتابة. الرسالة طويلة. فكم من تمنى لباشا فيه!
- سآخذ الخطاب إلى مكتب البريد في أسرع وقت ممكن. هنا باشاالعبوس عندما يحصل عليه!
صوت ب
التعبير الصوتي
سم.الصوت P. يكمن الاختلاف في حقيقة أن الحنك الرخو منخفض ، والطيات الصوتية مغلقة ، ويضاف الصوت. عند نطق الصوت B ، تشعر باهتزاز الحنجرة والخدين.
انطلاق الصوت
طريق:بالتقليد. ينطق الطفل با - با - با ، بينما ينفخ خديه قليلاً.
طريق:بناء على الصوت P بإضافة صوت. يشعر الطفل باهتزاز الحنجرة عند نطق الصوت ب.
طريق:ينفخ الطفل من خلال شفتيه المسترخيتين ، وينفخ خديه قليلاً. في لحظة النفخ ، يتم تشغيل الصوت. يضع معالج النطق السبابة تحت الشفة السفلية موازية لها ويقوم بحركات حادة لأعلى ولأسفل. ثم يضع الطفل إصبعه بنفسه. تدريجيا ، تتم إزالة الإصبع.
1. كرر المقاطع.
با-با - با با-بو - بوو - سيكون
بوو -بوو - بوو بو -با - بوو - سيكون
سيكون -سيكون - سيكون بوو -بو - سيكون - با
بو -بو - بو سيكون -بوو - بو - با
2. كرر الكلمات.
صوت في بداية الكلمة:
دبابة ، كرة ، زر أكورديون ، حمام ، قوس ، قاعدة ، موز ، رغيف ، بنك ، رأس ، أمتعة ، باليه ، سمك السلمون ، توازن ، خطاف ، كبش ، بازار ، غرير ؛ الجانب ، بوب ، الأحذية ، الألم ، الأحذية ، البورون ، بوريا ، اللحية ؛ شغب ، خرز ، عاصفة ، باقة ، ورق ، رسالة ، كشك ، لفة ، تل ، ساعة منبه ؛ الثور ، الحياة ، كانت ، قصة حقيقية ، ملحمة ، جوبي.
صوت في منتصف الكلمة:لوبا ، معطف فرو ، علجوم ، سمكة ، خنزير بري ، كلب ، ملكية ، زفاف ، قميص ، مسوي ، طلب ؛ الشفاه والأسنان الجذع ، الألبوم ، السمور ، الحافلة ، الرعاية ، السياج ، العمل ؛ ABC.
اجتماع ساكنينيبدو في المقاطع والكلمات:
Bvo ، bvi ، bni ، bdu ، bde ، bgo ؛ بلا بلا بلا بلا - ثرثرة؛ حمالة الصدر ، حمالة الصدر ، إخوانه ، حمالة الصدر ، حمالة الصدر.
الدائرة ، الالتفاف حول ، العناق ، التفكير ، الحرمان ، التجاوز ؛ فارغ ، فوبلا ، بليس ؛ كتلة ، حصار ، دفتر ، أشقر ، غطاء ؛ تضيع ، تجول تسليط الضوء ، الفطائر ، طبق ، الصحن. حمالة صدر ، أخ ، برافو ، ظهر ، صدري ، حمار وحشي ، أخ ؛ كسر ، ركلة فورد ، درع ، الحاجبين ، بروش ؛ برياكات ، موس ، مشمش.
3. كرر الجمل.
Luba لديها معطف فرو جميل. Lyuba لديه قوس كبير. للفيل جذع طويل. يعاني بوريس من ألم في الأسنان. ليوبا يأكل الموز. أخي لديه دفتر ملاحظات. الأخ يحلق بشفرة الحلاقة. كاتيا كانت سعيدة جدا مع الهدية. كانت الفطائر على طبق. كان هناك بروش على البلوزة. حبات على ليوبا. بوريس لديه كعكة. بوريا تأكل المعجنات. طبخ الجدة الفطر. خلف السياج يوجد خنزير. الكلب ينبح على الضفدع. Lyuba يتعلم الأبجدية. رأى بوريا حمار وحشي. بجانب الثور يوجد ثور. بوريا تدور حول الصور. الألبوم له برج. بوريس له لحية.
4. كرر أعاصير اللسان.
ب - با - با - بوق رنين. هل - سوف - سوف - هناك ثور.
أود أن أرسم القطبين. Bo - bo - bo - وضع السدادة.
Boo-bu-bu-buy لي أنبوبًا. بو - بو - لاي جانبية.
5. كرر الأمثال والأقوال.
سيكون هناك مطاردة ، وسيغلي العمل. إذا ، نعم ، إذا كان الفطر ينمو على الموقد فقط. أنا أحب الإحماء حتى لا أحرق. الخوف من المصيبة ، والسعادة لا تحدث. إذا لم يكن هناك ثلج ، فلن يكون هناك أثر.
6. كرر أعاصير اللسان.
بوريا كان عندها فاصوليا ، والمرأة لديها عيش الغراب. إذا كان لدى امرأة فاصوليا ، فإن امرأة تحملها تطبخ الفاصوليا.
جميع القنادس لطفاء مع أشبالهم.
أعطت بوريا إيرا توفي ، إيرا بوريا - البرباريس.
القنادس يذهبون إلى جبن البورون.
العجل يرقد في السرير ، لا تستلقي ، انهض ، عجل الثور!
7. كرر الألغاز.
عند الكاتيوشا الصغيرة جلس على قمة رأسه. (قَوس)
الكل يتخطى هذا المكان: هنا الأرض مثل العجين. هنا البردي ، الطحالب ، الطحالب ، لا موطئ قدم. (مستنقع)
السمك في البحر والذيل على السياج. (مغرفة)
فوق كوخ الجدة ، يوجد رغيف خبز. (القمر)
لديهم أسنان ، لكنهم لا يعرفون وجع الأسنان. (مجرفة)
8. تعلم القصائد.
الثور الصغير ، طبل نطح الكبش.
برميل أحمر الشعر ، بوم! - وانفجر الاسطوانة.
يخطو بقدميه ،
يهز رأسه.
اين القطيع مو!
وحده مملة!
(في بيريستوف).
9. لعبة "قل لي كلمة".
قائمة الأدب المستخدم
1. Alifanova E.A.، Egorova N.E. قوافي علاج النطق والمنمنمات: دليل لأخصائيي النطق والمربين وأولياء الأمور. - م: دار النشر GNOM and D، 2001.
هيغليا ن. تصحيح عيوب النطق لدى تلاميذ المدارس والكبار. - م: فلادوس ، 1999.
مسلية ABC / Comp. في في في فولينا. - م: التنوير ،
Kozak O. الألغاز وأعاصير اللسان. - سانت بطرسبرغ: Soyuz ، 1997.
كوزيريفا إل م.دليل علاج النطق. - م: المدرسة 2000.
Leonhard E. I. تشكيل الكلام الشفوي وتطور السمع
Maksakov A.I. هل يتكلم طفلك بشكل صحيح. - م: التنوير ، 1982.
أمثال وأقوال روسية / إد. في P. Anikina. - م: خيال ، 1988.
مجموعة من الألغاز / شركات. م. كاربينكو. - م: التنوير ، 1988.
سوخين آي جي. أعاصير اللسان مضحك للأصوات "المشاغب". - ياروسلافل: أكاديمية التطوير: الأكاديمية القابضة ، 2002.
Tumanova T.V. تصحيح نطق الصوت عند الأطفال. - م: دار النشر GNOM and D، 2000.
مقدمة 2
تمايز الأصوات П - ПЬ 10
تمايز الأصوات ب - ب 20
تمايز الأصوات ب - ص 23
ملخص درس علاج النطق مع التلاميذ من 6-7 سنوات حول تدريس عناصر محو الأمية
عنوان:الأصوات [p-p "] ، الحرف" P ".
استهداف:أدخل الأصوات [p-p "] والحرف" P ".
المهام الإصلاحية والتعليمية:
توضيح نطق الأصوات [p-p "] ؛
تمييز الأصوات حسب الصلابة والنعومة ؛
لتعزيز القدرة على إبراز الصوت الساكن الأولي [p] في الكلمات
ويحدد مكانه في الكلمة.
المهام الإصلاحية والتنموية:
- تنمية الوعي الصوتي والاهتمام البصري و
الإدراك والكلام المتصل
المهام الإصلاحية والتعليمية:
- لتشكيل التفاهم المتبادل والمساعدة المتبادلة في الفصل.
معدات:صور للأصوات [p-p "] , بطاقة بحرف "P" ، كرة ، عصي عد.
تقدم الدرس
1 . تنظيم الوقت
يا رفاق ، جاء اليوم ضيف غير عادي إلى درسنا ، ومن هو ، أنتم
يجب أن تخمن. استمع إلى اللغز: "خلف - خطاف ، في الأمام - رقعة."
هذا صحيح ، هذا خنزير ، واسمه دونات. انا اريد إن اخبرك عن
قصة ضيفنا.
2. الإبلاغ عن موضوع الدورة
- ذات يوم ذهب الخنزير الصغير دونات في نزهة في الحديقة. وفجأة سمع
شخص ما يبكي ويطلب المساعدة. نظر حولها دونات و
رأيت أنه كان عصفورًا صغيرًا يبكي. "الرجاء المساعدة ، لدي
"سقط الفرخ من العش ،" سأل الطائر دونات. كان الكتكوت مستلقيًا
قنب وصرير حزين: وي وي وي وي. أخذ خنزير صغير عصا ووضعها عليها
كتكوت ورباه ، ثم ضعه في العش. والطيور الأم سعيدة
غنت أغنية عن الخنزير الطيب دونات.
ما الصوت الذي يتكرر في الكلمات: دونات خنزير ، طائر ، كتكوت.
هذا صحيح ، صوت [p].
3. طريقة التعبير اللفظي اصوات [p-p "] وخصائصها
دعونا نجعل هذا الصوت معًا.
الشفتان مغلقة ، والتيار الهوائي يكسر الشفاه المغلقة.
- صوت [ن] حرف متحرك أم ساكن؟ (حرف ساكن). لماذا ا؟
صوت [n] - أصم ، صعب ، واضح بالشفاه.
والصوت [n "] أصم ، لكنه رقيق.
4. التربية البدنية
يميل مع التصفيق
ثم ننهض بالقطن.
للأسفل وللأعلى وللأسفل وللأعلى
تعال ، صفق ، بصوت أعلى من الجميع!
دعنا نقفز على ساق واحدة.
مثل كرة رنين مرنة.
دعنا نقفز على الآخر أيضًا.
يمكننا القفز لفترة طويلة جدا.
أدر رأسك بسلاسة
ننظر إلى اليسار ، ننظر إلى اليمين.
سنحصل على قسط من الراحة
ودعنا نذهب إلى العمل.
5. اختر كلمة بها أصوات [p-p "] (مع كرة)
خنفساء العنكبوت في وعاء القط
فطيرة الجبن المنزلية
بسكويت مربى الحصان
روح بنما الخندق زغب
زهرة شال var-par
الغراب عصا حقل الإرادة
6. تمرين "Fix the word"
يا رفاق ، تقدم دونات للعب قليلاً. سأقوم بتسمية الكلمات غير المفهومة. تحتاج إلى استبدال الصوت [p] في بداية الكلمة وتسميتها بشكل صحيح
alka، auk، asta، ear، lot، ugovitsa، ochta، olka، point.
7. تمرين تعليمي "إنهاء الكلمة"
والآن دعونا نلعب في الاتجاه المعاكس ، سنضيف الصوت [p] إلى نهاية الكلمة.
su ... (n) ، ukro ... (n) ، kar ... (n) ، ser ... (n) ، tra ... (n) ، tulu ... (n) ، klo. .. (ف)
8. تمرين "تحديد مكان الصوت في الكلمات"
دونات ، يذهب إلى مدرسة الغابات ، لكن لا يمكنه تحديد مكان الصوت فيها
دعونا نساعده.
ستعطي كعكة الدونات صورة لكل واحد منكم ، وتقول لي أين لدينا
الأصوات: في بداية الكلمة أو في وسطها أو في نهايتها.
9 . مقدمة للحرف P.
يا رفاق ، انظروا إلى كيفية كتابة الحرف "P". كيف تبدو؟
(على الشريط الأفقي عند المدخل)
ضع الحرف "P" من العصي. كم عدد العصي التي تحتاجها؟ (ثلاث عصي)
استمع إلى الآية التي تتحدث عن حرف "P".
الحرف "P" في صالة الألعاب الرياضية.
أطلقوا عليه العارضة.
حسنًا - كا ، حبيبي ، لا تكن كسولًا ،
تعال واسحب.
10. العمل في دفتر. طباعة الحروف "P"
افتح دفاتر ملاحظاتك واكتب الحرف "P". وسنطبع المقاطع أيضًا AP ، OP.
11. ملخص الدرس
ما هي الأصوات التي نتحدث عنها اليوم؟ (مع الأصوات [p-p "])
ما الحرف الذي يمثل هذه الأصوات؟ (الحرف "P")
ما الكلمات التي تشير إلى الأصوات [p-p "] التي تتذكرها؟ (الديك ، المهر ، العنكبوت ، مكتب المدرسة)
أصوات التدريج عند الأطفال
فكرة عمل: غرفة خاصة لعلاج النطق
ملخص درس علاج النطق في المجموعة العليا "الأصوات (P - Pb) ، الحرف P