القاموس الموسوعي اللغوي. المصطلحات اللغوية المستخدمة في القاموس الاشتقاقي

مصطلح اللغويات يأتي من كلمة لاتينية lingua ، وهو ما يعني "اللغة". لذلك فإن علم اللغة هو العلم الذي يدرس اللغة. يقدم معلومات حول كيفية تبرز اللغة بين ظواهر الواقع الأخرى ، وما هي عناصرها ووحداتها ، وكيف وما هي التغييرات التي تحدث في اللغة.

في اللغويات هناك الأقسام التالية: 1. المعجم ، موضوعه الكلمة ، هو عقيدة مفرداتلغة. يحدد علم المعجم معنى الكلمة ، واستخدام الكلمة في الكلام. الوحدة الأساسية لهذا القسم هي الكلمة.

• 2. دراسات العبارات تعيين التعبيراتنوع من دولارات الإيقاع المستخدمة في هذه اللغة.
• 3. الصوتيات - فرع من فروع العلم الذي يدرس النظام الصوتي للغة. الوحدات الأساسية لعلم الصوتيات هي الصوت والمقطع. الاستخدام العملييجد علم الصوتيات في orthoepy - علم النطق الصحيح.
• 4. يدرس قسم الرسومات ، الذي يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالصوتيات ، الحروف ، أي صورة الأصوات في الكتابة ، والعلاقة بين الحروف والأصوات.
• 5. تكوين الكلمات - قسم من علم اللغة يدرس طرق ووسائل تكوين الكلمات الجديدة ، وكذلك بنية الكلمات الموجودة. Morpheme هو المفهوم الأساسي لتكوين الكلمات.
• 6. تدرس القواعد النحوية بنية اللغة. وتتكون من قسمين:
  • أ) علم التشكل ، الذي يدرس التصريف وأجزاء الكلام المتاحة في لغة معينة ؛
  • ب) النحو ودراسة الجمل والجمل.
• 7. الإملاء - فرع من فروع العلم الذي يدرس قواعد الإملاء.
• 8. يدرس الترقيم قواعد استخدام علامات الترقيم.
• 9. الأسلوب - عقيدة أساليب الكلام ووسائله التعبير اللغويوشروط استخدامها في الكلام.
• 10. ثقافة الكلام - قسم من اللسانيات يدرس التطبيق العملي في الكلام لمعايير اللغة الأدبية.

عادة ما يُفهم جانب الإشارة في اللغة الطبيعية على أنه ارتباط بين العناصر اللغوية (المرافيم والكلمات والعبارات والجمل وما إلى ذلك) ، وبالتالي ، اللغة ككل ، بشكل أو بآخر ودرجة التوسط مع سلسلة من الظواهر والأشياء والمواقف خارج اللغة في الواقع الموضوعي. إلى وظيفة التوقيع وحدات اللغةتشمل ، علاوة على ذلك ، ممتلكاتهم لتعميم النتائج النشاط المعرفيشخص ، لتوحيد وتخزين نتائج تجربته الاجتماعية والتاريخية. أخيرًا ، تتلخص قدرة عناصر اللغة ، بحكم المعاني المخصصة لها ، على حمل معلومات معينة ، وأداء مهام تواصلية وتعبيرية مختلفة في عملية الاتصال ، في جانب الإشارة في اللغة. وبالتالي ، فإن مصطلح "علامة" ، وكذلك المصطلح "السيميائي" المرادف له ، هما متعدد المعاني ، ومضمون مختلف فيه ، وفيما يتعلق باللغة الطبيعية ، يمكن أن يعزى إلى أربعة وظائف مختلفةالعناصر اللغوية: وظيفة التعيين (التمثيلية) ، التعميم (المعرفي) ، التواصلي والبراغماتي. الارتباط المباشر للغة بالتفكير ، بآلية ومنطق الإدراك ، خاصية فريدةلغة الإنسان تخدم نظام عالميتسميات التنوع الكامل للعالم الموضوعي - كل هذا جعل جانب الإشارة للغة موضوعًا لدراسة العلوم المختلفة (الفلسفة ، السيميائية ، المنطق ، علم النفس ، علم اللغة ، إلخ) ، بسبب عمومية الموضوع ، هم ليست دائمًا محددة بشكل واضح عن بعضها البعض.

يرتبط مفهوم نظام اللغة كموضوع وموضوع لعلم اللغة في المقام الأول بتعريف الانفتاح وعدم التجانس لهذا النظام. اللغة مفتوحة نظام ديناميكي. اللغة كنظام تتعارض مع لغة معينة. تمامًا كما تتعارض نماذج وحداتها مع الوحدات ذاتها التي يتم إنشاؤها بواسطة هذه النماذج النموذجية. نظام اللغة هو التنظيم الداخلي لوحداتها وأجزائها. تدخل كل وحدة من وحدات اللغة النظام كجزء من الكل ، وهي متصلة بوحدات وأجزاء أخرى. نظام اللغةبشكل مباشر أو غير مباشر من خلال فئات اللغة. نظام اللغة معقد ومتعدد الأوجه ، وهذا ينطبق على كل من هيكله وأدائه ، أي الاستخدام والتطوير. يحدد نظام اللغة طرق تطورها ، ولكن ليس الشكل المحدد ، لأنه في أي لغة ، يمكن للمرء أن يجد حقائق منهجية (هيكلية) وغير منهجية (مدمرة). ينشأ هذا نتيجة لعدم تحقيق جميع إمكانيات النظام ، ونتيجة لتأثير اللغات الأخرى و عوامل اجتماعية. على سبيل المثال ، من المحتمل أن تحتوي الأسماء الروسية على نموذج انحراف مكون من 12 عنصرًا ، ولكن ليس كل اسم يحتوي على مجموعة كاملة من أشكال الكلمات ، وهناك أسماء لها كمية كبيرةأشكال الكلمات [راجع.: حول الغابة وفي الغابة ، متى متحيزينقسم إلى توضيحي ومحلي] ؛ الأسماء التي لا يمكن فضحهافي الروسية - ظاهرة غير منهجية ، شذوذ (خارج القاعدة الأدبيةيتم اكتشاف ضغط النظام بسهولة عندما يقولون: "صعد إلى العداد" ، "القيادة في العداد" ، إلخ. يتجلى عدم تحقيق النظام ليس فقط في حقيقة أن بعض الحقائق لا يغطيها النموذج ، بل يتم إطلاقها من النظام ، ولكن أيضًا في بنية النماذج نفسها ، في ظل وجود نماذج معيبة ونماذج نموذجية . في النظريات الحديثةيتم تحليل الأنظمة أنواع مختلفةوأنواع الأنظمة. بالنسبة لعلم اللغة ، تعتبر الأنظمة التي تتمتع بخاصية الأمثل والانفتاح مهمة. علامة الانفتاح والديناميكية هي سمة اللغة كنظام. تتجلى ديناميكية النظام على النقيض من تقاليده اللغوية المنصوص عليها في لغة أدبية، الصورة النمطية نشاط الكلام. إن الإمكانات ، باعتبارها مظهرًا من مظاهر ديناميكية وانفتاح نظام اللغة ، لا تتعارض مع اللغة بفئاتها ووحداتها المحددة.

أصل الكلام البشري جدا مسألة معقدة؛ يتم دراستها ليس فقط من خلال علم اللغة ، ولكن أيضًا من خلال العلوم الأخرى - الأنثروبولوجيا وعلم نفس الحيوان وعلم الأحياء والإثنوغرافيا. لا يمكن اعتبار أصل اللغة من الناحية المنهجية بشكل صحيح بمعزل عن أصل المجتمع والوعي ، وكذلك عن الشخص نفسه. كتب ف. إنجلز أن الشخص ، مثل عدد لا يحصى من الطبقات والأوامر والعائلات والأجناس وأنواع الحيوانات ، ينشأ من خلال التمايز: عندما "تكون اليد" متمايزة عن الرجل وتؤسس مشية مستقيمة ، ينفصل الشخص عن القرد ، و تم وضع الأساس لتطوير الكلام الواضح وللتطور القوي للدماغ ، والذي بفضله أصبحت الهوة بين الإنسان والقرد سالكة منذ ذلك الحين. أكد كل من ك. ماركس وف. إنجلز أن ظهور اللغة كوعي عملي ممكن فقط في المجتمع ، كنتيجة لنشاط الإنتاج والعمالة. "العمل الأول ، ثم إلى جانبه ، الكلام المفصلي ، كانا أهم محفزين ، تحت تأثيرهما تحول دماغ القرد تدريجيًا إلى العقل البشريالذي ، مع كل تشابهه مع القرد ، يفوقه كثيرًا في الحجم والكمال. وبالتوازي مع استمرار تطور الدماغ مزيد من التطويرأقرب أدواته هي أعضاء الحس ".

كانت اللغات القبلية مختلفة حتى داخل الأراضي الصغيرة نسبيًا ، ولكن مع توسع الزواج والاتصالات الأخرى بين العشائر ، ثم العلاقات الاقتصادية بين القبائل ، بدأ التفاعل بين اللغات أيضًا. في التطور اللاحق للغات ، تم العثور على عمليات من نوعين متقابلين:

التقارب - التقارب لغات مختلفةوحتى استبدال لغتين أو أكثر بواحدة ؛

الاختلاف - تقسيم لغة واحدة إلى لغتين مختلفتين أو أكثر اللغات ذات الصلة. على سبيل المثال ، تنقسم اللغة أولاً إلى لهجات ، ثم تتطور إلى لغات مستقلة.

هناك أيضًا عدة نماذج لتطوير اللغة أثناء الاتصال بهم:

• أ) على أساس الركيزة (الطبقة السفلية اللاتينية - القمامة ، الطبقة السفلية). على سبيل المثال ، تم إجبار لغة السكان الأصليين على التوقف عن استخدامها من قبل لغة الفاتحين ، لكنها تركت بصماتها على لغة القادمين الجدد (الاقتراض المادي ، تشكيل الكلمات ، الدلالات اللغوية ، إلخ). مثال صارخمن تاريخ تطور اللغات - اللغات الرومانسية الحديثة (الفرنسية ، الإيطالية ، الإسبانية ، البرتغالية). هناك تشابه معين فيها ، ولكن هناك أيضًا اختلافات واضحة ، فهذه لغات مختلفة ، لأنه أثناء تكوينها ، تم تركيب اللاتينية الشعبية ، التي نشأت منها ، على ركائز مختلفة (ركائز) وتم استيعابها بطرق مختلفة من قبل شعوب مختلفة.
• ج) على أساس الطبقة الفائقة - طبقات السمات الغريبة على الأساس الأصلي للغة المحلية. الفائز في صراع اللغات هو اللغة المحلية. مثال صارخ على تأثير الطبقة الفوقية هو الطبقات الفرنسية في اللغة الإنجليزية، اخترقها بعد ذلك الفتح النورماندي، المحفوظة ، بسبب الهيمنة الطويلة فرنسيفي انجلترا على مستوى المفردات والصوتيات والهجاء.

حالة خاصة هي تشكيل Koine ، وهي لغة مشتركة تنشأ على أساس مزيج من اللهجات ذات الصلة ، والتي يتبين أن إحداها هي اللهجة الرائدة ، وتستخدم في الاتصالات الاقتصادية وغيرها.

Lingua franca (lat. " لغة مشتركة") - تحويل إحدى لغات الاتصال إلى وسيلة منتظمة إلى حد ما للتواصل بين الأعراق ، والتي لا تحل محل اللغات الأخرى من الحياة اليومية ، ولكنها تتعايش معها في نفس المنطقة. لذلك ، بالنسبة للعديد من الهنود قبائل ساحل المحيط الهادئ لأمريكا ، اللغة المشتركة هي لغات شينوك ، في شرق أفريقياشرق - اللغة العربية. حتى الآن ، دور اللغة المشتركة في التواصل بين الممثلين الجمهوريات السابقةيؤدي اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية اللغة الروسية. في معظم الدول في القرون الوسطى أوروباكانت لغة الدين والعلم لاتينية في العصور الوسطى - وهي لغة استمرت في تقاليد اللاتينية الكلاسيكية.

). وبالتالي ، فإن مهام علم التشكل تشمل تعريف الكلمة ككائن لغوي خاص ووصف هيكلها الداخلي.

مورفولوجيا ، حسب السائدة اللغويات الحديثةفهم مهامها ، لا يصف فقط الخصائص الشكلية للكلمات والأشكال التي تشكلها (تكوين الصوت ، ترتيب التسلسل ، إلخ) ، ولكن أيضًا تلك المعاني النحوية التي يتم التعبير عنها داخل الكلمة (أو "المعاني الصرفية"). وفقًا لهاتين المهمتين الرئيسيتين ، غالبًا ما يتم تقسيم علم التشكل إلى مجالين: التشكل "الرسمي" ، أو علم الصرف، في وسطها مفاهيم الكلمات والأشكال ، و دلالات نحويةدراسة الخصائص النحوية القيم المورفولوجيةوالفئات (أي تكوين الكلمات المعبر عنها شكليًا وانعكاس لغات العالم).

إلى جانب تعيين مجال معين من اللغويات ، يمكن لمصطلح "مورفولوجيا" أيضًا تعيين جزء من نظام اللغة (أو "مستوى" اللغة) - أي النظام الذي يحتوي على قواعد بناء وفهم كلمات من لغة معينة. نعم التعبير مورفولوجيا الاسبانيةيتوافق مع جزء قواعد اللغة الإسبانية الذي يحدد القواعد المقابلة الأسبانية. علم الصرف باعتباره فرعًا من فروع علم اللغة هو بهذا المعنى تعميم لجميع أشكال الأشكال الخاصة للغات معينة ، أي مجموعة من المعلومات حول جميع الأنواع الممكنة من القواعد الصرفية.

صف مفاهيم لغوية(خاصةً التوليدية) لا يميز علم التشكل كمستوى منفصل للغة (وبالتالي ، يبدأ بناء الجملة فورًا بعد علم الأصوات).

تكوين الانضباط

يشمل علم الصرف:

• عقيدة التصريف في اللغة ، والنماذج ، وأنواع التصريف. هذا عنصر إلزامي في علم التشكل ، وقد بدأ تاريخيًا مع تجميع النماذج (جداول الانحراف والتصريف) بشكل عام (في بابل القديمة).
• عقيدة بنية الكلمة (مورفولوجيا ، أو مورفولوجيا بالمعنى الضيق). هناك مفاهيم صرفية (ستيفن آر أندرسون وآخرون) ترفض تقسيم الكلمات إلى صيغ.
• الدلالات النحوية ، أي دراسة المعاني النحوية. تقليديا (على سبيل المثال ، في القرن التاسع عشر) ، لم يتم تضمين الدلالات النحوية في علم التشكل ؛ في قسم "مورفولوجيا" القواعد النحوية ، تم تقديم طرق تشكيل النماذج وعينات النماذج فقط ، ومعلومات حول الدلالات ("استخدام" النماذج) المتعلقة بالصياغة. في القرن العشرين ، أصبحت الدلالات النحوية بالفعل جزءًا لا يتجزأ من علم التشكل.
• عقيدة أجزاء الكلام ، التي لا يتم فيها اختيار المعايير المورفولوجية (بالمعنى الضيق) فحسب ، بل تشمل أيضًا المعايير النحوية والدلالية.
• عقيدة تكوين الكلمات ، واقفة على حدود علم التشكل والمعاجم.
• المفاهيم العامةحول مورفولوجيا
• التصنيف الصرفي.

علم التشكل المورفولوجيا

الحاجة إلى التشكل

العلاقة الوثيقة بين مفاهيم التشكل والكلمة (بنفس المعنى غالبًا ما يستخدم المصطلح الأكثر دقة "شكل الكلمة") يجعل وجود التشكل يعتمد على وجود الكلمات في لغة معينة. وفي الوقت نفسه ، يعد هذا المفهوم من أكثر المفاهيم إثارة للجدل في علم اللغة ، وعلى الأرجح ليس عالميًا. بعبارة أخرى ، تعتبر الكلمة شيئًا غير موجود على ما يبدو في جميع اللغات ، مما يعني أن التشكل باعتباره قسمًا مستقلاً من القواعد النحوية غير موجود في جميع اللغات. في اللغات التي لا تحتوي على كلمات (أو تكاد لا تحتوي على) ، لا يمكن التمييز بين علم التشكل والنحو: فهو لا يحتوي على كائن مستقل ولا إشكالية مستقلة.

لا تستسلم هذه القضية التعريف الدقيقيمكن للكلمات أن تشير أهم عقارالتي تشكل طبيعتها. كلمةنحويًا مجمع مستقلتشكل المورفيمات بنية متصلة بشكل صارم. تختلف الكلمة عن مجموعة الكلمات في أن بعض عناصرها على الأقل لا يمكن استخدامها في موضع معزول نحويًا (على سبيل المثال ، تظهر كإجابة على سؤال) ؛ بالإضافة إلى ذلك ، ترتبط العناصر داخل الكلمة ببعضها البعض من خلال روابط أكثر صلابة وقوة من عناصر الجملة (أي الكلمة). كلما زادت درجة التباين بين صلابة الاتصالات داخل الكلمات وبين الكلمات في اللغة ، كلما كانت الكلمة في هذه اللغة أكثر تميزًا وتميزًا. تشمل هذه اللغات "اللفظية" ، على سبيل المثال ، اللغات الهندية الأوروبية الكلاسيكية (اللاتينية ، اليونانية القديمة ، الليتوانية ، الروسية). في هذه اللغات ، لا تتمتع الصيغ داخل الكلمة باستقلالية نحوية ، أي أن أجزاء من الكلمة لا يمكن أن تتصرف نحويًا بنفس الطريقة التي تتصرف بها الكلمات. تزوج بعض الأمثلة سلوك مختلفالكلمات وأجزاء الكلمات باللغة الروسية.

الاستقلالية النحوية.

• هناك كلمات: - شاي أم قهوة؟ - قهوة
• مفقود من أجزاء من الكلمة: - هل هو شاي أم إبريق شاي؟ - * نيك. هل جاء أو غادر؟ - *في.

إمكانية حذف العناصر المتجانسة.

• تحتوي الكلمات على كرات [حمراء وبيضاء] ؛ في [يناير أو فبراير]
• تغيب عن أجزاء من الكلمة: غلاية وإبريق قهوة إبريق شاي وقهوة غلاية وقهوة

إمكانية إعادة الترتيب.

• الكلمات لها: سقطت الكرة ~ سقطت الكرة
• تغيب عن أجزاء من الكلمة: call in ≠ go for

امكانية استبدال الضمائر.

• الكلمات لها: خذ إبريق الشاي وضعه [= إبريق الشاي] على الموقد
• مفقود من أجزاء من الكلمة: * خذ إبريق الشاي واسكبه [≠ شاي] في فنجان

هذه الأمثلة لا تستنفد ، بالطبع ، جميع الخصائص التي تعارض الكلمات وأجزاء الكلمات باللغة الروسية ، ولكنها تعطي التمثيل المرئيحول ما سمي أعلاه بالاختلاف في درجة صلابة الروابط. في لغات مثل الروسية ، تعتبر الكلمة في الواقع "كتلة نحوية": لا يمكن لأي قواعد نحوية (حذف ، تبديل ، استبدالات ، إلخ) أن تعمل داخل الكلمة. تشهد هذه الحقيقة بوضوح لصالح حقيقة أن القواعد الصرفية والنحوية يجب أن تشكل "وحدتين نحويتين" مختلفتين ، وبالتالي ، في وصف اللغة ، يجب أن توجد مورفولوجيا على الحقوق قسم مستقل. لا يمكن ولا ينبغي أن يتم وصف الكلمة بنفس المصطلحات المستخدمة في وصف الجملة.

المفاهيم الأساسية للصرف.

تدرس علم الصرف هيكل الوحدات ذات المعنى للغة. السبب الرئيسي هو تجزئة صيغة الكلمة إلى وحدات تسجيل أصغر.

علم الصرف هو فرع من فروع القواعد الذي يدرس الخصائص النحوية للكلمات. بعد في.فينوجرادوف ، غالبًا ما يُطلق على علم التشكل "العقيدة النحوية للكلمة". الخصائص النحوية للكلمات هي المعاني النحوية ، وسائل التعبير عن المعاني النحوية ، الفئات النحوية.

المفهوم الممتد: MFG هو علم الأشكال.

المعنى النحوي هو معنى لغوي معمم وتجريدي متأصل في عدد من الكلمات وأشكال الكلمات و الإنشاءات النحوية، الذي يجد تعبيره العادي (القياسي) في اللغة ، على سبيل المثال ، معنى حالة الأسماء ، زمن الفعل ، إلخ.

يتعارض المعنى النحوي مع المعنى المعجمي ، والذي يخلو من التعبير العادي (القياسي) وليس بالضرورة أن يكون له طابع مجرد. يرافق المعنى النحوي المعنى المعجمي ، ويتم فرضه عليه ، وأحيانًا يكون المعنى النحوي محدودًا في تجلياته بواسطة بعض المجموعات المعجميةكلمات.

يتم التعبير عن المعاني النحوية من خلال صيغ الملحقة ، والكلمات الوظيفية ، والتناوب ذات المعنى ، وغيرها من الوسائل.

يتلقى كل معنى نحوي في اللغة وسيلة خاصة للتعبير - مؤشر نحوي (مؤشر رسمي). يمكن دمج المؤشرات النحوية في أنواع ، والتي يمكن أن تسمى شرطيًا بالطرق النحوية وطرق التعبير المعنى النحوي.

بطريقة نحويةيتكون اللصق من استخدام الألقاب للتعبير عن المعنى النحوي: الكتب- i ؛ قراءة- l- و. اللواصق هي أشكال مساعدة.

حسب الموضع بالنسبة للجذر ، فإنهم يميزون الأنواع التاليةاللواحق: البادئات ، اللاحقة ، اللواحق ، البادئات ، المحاولات.

الطريقة النحوية للكلمات الوظيفية هي استخدام الكلمات الوظيفية للتعبير عن المعنى النحوي: سأقرأ ، سأقرأ.

من ناحية أخرى ، فإن البنية الصرفية بدلاً من التشكل هي الأفضل أيضًا للغات التي ، على العكس من ذلك ، لا تتصرف الصرفات مثل الكلمات ، ولكن الجمل تتصرف مثل الكلمات. بعبارة أخرى ، لا يتم تمييز الروابط داخل الكلمات وبين الكلمات بشكل جيد أيضًا في هذه اللغات ، ولكن ليس بسبب ضعف الترابط بين الصيغتين ببعضهما البعض ، ولكن بسبب الترابط الأقوى للكلمات مع بعضها البعض. في الواقع ، روابط الكلمات البينية في مثل هذه اللغات قوية جدًا لدرجة أنها تؤدي إلى تكوين جمل كلمات ذات طول كبير. غالبًا ما تسمى اللغات من هذا النوع "polysynthetic" ؛ تشمل علامات تعدد الأطراف الميل إلى التكوُّن كلمات مركبة(خاصة معقدات الأفعال التي تتضمن الفاعل والكائنات - ما يسمى بالتضمين) ، بالإضافة إلى الميل إلى التناوب على حدود الكلمات المتداخلة ، مما يجعل من الصعب فصل كلمة واحدة عن أخرى. يعتبر التراكب والدمج بشكل خاص من سمات العديد من لغات المنطقة القطبية - الإسكيمو و Chukchi-Kamchatka ، بالإضافة إلى العديد من اللغات الهندية الأمريكية (الشائعة في كل من الشمال وفي أمريكا الوسطىوفي الأمازون). التناوب في حدود الكلمات شائعة أيضًا في العديد من اللغات الهندية الأمريكية ؛ هم أيضا سمة لافتة للنظر من السنسكريتية.

يمكن أيضًا تطبيق ما قيل عن عزل اللغات على ما يسمى باللغات التحليلية ، أي على تلك اللغات التي توجد ، على عكس عزل اللغات ، مؤشرات نحوية، ولكن هذه الأرقام كلمات مستقلة، وليس المورفيمات (اللواحق). يتم التعبير عن المعاني النحوية في اللغات التحليلية نحويًا (باستخدام نوع مختلفالإنشاءات) ، وليست هناك حاجة للكلمات غير الأولية شكليًا. القواعد التحليلية هي سمة من سمات العديد من لغات أوقيانوسيا (خاصة البولينيزية) ، لعدد من اللغات الرئيسية غرب افريقيا(هاوسا ، سونغهاي) ؛ هناك عناصر تحليلية قوية في الجديد اللغات الهندو أوروبية(الفرنسية والإنجليزية والإسكندنافية والفارسية الحديثة).

وبالتالي ، يمكننا القول أن التشكل بعيد عن أن يكون عالميًا - على الأقل ، المكون المورفولوجي (أو "اللفظي") للوصف بعيد عن أن يكون بنفس الأهمية لجميع اللغات. كل هذا يتوقف على مدى وضوح تمييز أشكال الكلمات في لغة معينة.

تقاليد وصف الصرف

وتجدر الإشارة أيضًا إلى أنه في التقاليد اللغوية المختلفة قد يختلف حجم وطبيعة مهام المكون المورفولوجي للوصف. لذلك ، في بعض الأحيان ، لا يتم تضمين الدلالات النحوية في علم التشكل على الإطلاق ، تاركًا وراءه فقط وصفًا للقشرة الصوتية للملفات ، وقواعد التناوب وقواعد الترتيب الخطي للصرف في شكل كلمة (غالبًا ما تسمى هذه المنطقة علم التشكل) مما يؤكد ذلك بشكل خاص اغلق الاتصالمع وصف الجانب الصوتي للغة). بالنظر إلى أن بعض النظريات النحوية تتضمن علم التشكل في علم الأصوات ، فلا يبدو من المفارقة أن هناك أوصافًا للغة حيث يبدأ بناء الجملة ، إذا جاز التعبير ، بعد علم الأصوات مباشرة. مثل هذه اللغة ليست بالضرورة عزلًا أو تحليليًا - بنية مماثلة الوصف النحوييمكن أن يكون أيضًا بسبب خصوصيات وجهات النظر النظرية للمؤلف.

علاوة على ذلك ، فإن الدلالات النحوية في نظريات مختلفةيتم تضمين مورفولوجيا أيضًا بكميات متفاوتة. الاعتبار الأكثر قبولًا هو في إطار مورفولوجيا المعاني النحوية التصريفية ؛ مثل هذا الفهم للصرف ، والذي يتم فيه اختزاله في الواقع إلى وصف رسمي وهادف لنماذج الانحراف والتصريف ، كان لا يزال سمة من سمات التقليد النحوي القديم ورثه معظم الأوروبيين مدارس لغوية. في الوقت نفسه ، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه حتى بداية القرن العشرين ، وغالبًا ما بعد ذلك ، احتوى قسم "مورفولوجيا" من القواعد الوصفية التقليدية على معلومات فقط حول قواعد تشكيل الأشكال النحوية، ويجب البحث عن معلومات حول معناها في قسم "استخدام أشكال الحالة (المؤقتة ، المؤقتة)" ، والتي كانت جزءًا من الجزء النحوي من الوصف. في القواعد النحوية الحديثة ، معلومات حول معنى الصرفي الفئات النحويةيكاد يكون من المعتاد دون قيد أو شرط وضعها في الجزء المورفولوجي.

كان الأمر الأكثر صعوبة هو موقف معاني تكوين الكلمات ، والتي في اللغات الهندية الأوروبية الكلاسيكية (التي كانت بمثابة أساس للتقاليد اللغوية الأوروبية) لا تشكل نماذج وهي أقل منهجية وانتظامًا من المعاني التصريفية. على هذا الأساس ، لم يعتبر وصف تكوين الكلمات لفترة طويلة مهمة مورفولوجيا ، ولكن تم تضمينه إما في علم المعجم (أي ، كان يعتبر مهمة مفردات محضة تتطلب وصفًا فرديًا لكل كلمة) ، أو كان كذلك. تنقسم إلى منطقة منفصلة وسيطة بين التشكل والمفردات. هذه هي الطريقة التي يتم بها تفسير تكوين الكلمات في جميع القواعد النحوية الأكاديمية الموجودة للغة الروسية: وفقًا لمفهوم مؤلفي القواعد النحوية هذه ، فإن علم التشكل يتضمن فقط وصفًا للتصريف ، ومع ذلك ، في كل من الجانب الرسمي والمضمون.

يمكن أن تكون هذه النظرة لتشكيل الكلمات مدفوعة إلى حد ما بخصائص تكوين الكلمات. لغات فردية، لكنها لا تستطيع الادعاء بأنها عالمية. هناك لغات يتناقض فيها التصريف وتكوين الكلمات بشكل ضعيف للغاية (مثل غالبية اللغات التراصية) ؛ بالإضافة إلى ذلك ، هناك لغات لا يوجد بها مورفولوجيا التصريف (يتم التعبير عنها ، على سبيل المثال ، بالوسائل التحليلية) ، ويتم تطوير مورفولوجيا تكوين الكلمات. بالنسبة لجميع هذه اللغات ، فإن استبعاد تكوين الكلمات من المكون الصرفي غير مناسب ، وغالبًا ما يكون مستحيلًا عمليًا. لذلك ، في نظريات اللغة الحديثة ، لا يزال المفهوم هو الأكثر شيوعًا ، والذي وفقًا له يتم تضمين وصف جميع المعاني في التشكل ، للتعبير عن الآليات المستخدمة داخل الكلمة (التثبيت ، التناوب ، إلخ) ، بغض النظر عن حالتهم النحوية.

تاريخ علم التشكل

إذا كانت علم الدلالات النحوية مجالًا صغيرًا نسبيًا من علم اللغة (تبدأ المفاهيم المتكاملة للمعنى النحوي في الظهور فقط في الخمسينيات والستينيات من القرن العشرين) ، فإن علم التشكل الرسمي هو أحد المجالات الأكثر تقليدية في علم اللغة. مفاهيم مختلفةتم تطوير علم التشكل الرسمي (غالبًا مع تضمين عناصر ثانوية من الدلالات النحوية) في كل من الهند القديمة و

عند دراسة اللغة الروسية في المدرسة ، غالبًا ما توجد مصطلحات لغوية ليست واضحة دائمًا لأطفال المدارس. لقد حاولنا التأليف قائمة قصيرةمن أكثر المفاهيم استخدامًا مع فك التشفير. في المستقبل ، يمكن لأطفال المدارس استخدامه عند دراسة اللغة الروسية.

علم الصوتيات

مصطلحات لغويةالمستخدمة في دراسة الصوتيات:

• علم الصوتيات هو فرع من فروع علم اللغة يتعامل مع دراسة بنية الصوت.
• الصوت هو أصغر جزء من الكلام. تمييز الأصوات.
• المقطع اللفظي هو صوت واحد أو عدة أصوات يتم نطقها في زفير واحد.
• الإجهاد هو تخصيص صوت متحرك في الكلام.

• Orthoepy هو قسم من علم الصوتيات يدرس قواعد نطق اللغة الروسية.

الإملائية

عند دراسة التهجئة ، من الضروري العمل بالمصطلحات التالية:

• الهجاء - قسم يدرس قواعد الإملاء.
• هجاء - تهجئة كلمة وفقًا لتطبيق قواعد التدقيق الإملائي.

المعجم والعبارات

• المعجم هو وحدة مفردات ، كلمة.
• المعجم هو قسم من اللغة الروسية يدرس المعاجم وأصلها وطريقة عملها.
• المرادفات هي الكلمات التي لها نفس المعنى عند تهجئتها بشكل مختلف.
• المتضادات هي الكلمات التي لها معنى معاكس.
• المرادفات هي الكلمات التي لها نفس التهجئة ولكن معاني مختلفة.
• المترادفات هي الكلمات التي لها نفس التهجئة ولكن لها معاني مختلفة.

• علم العبارات هو فرع من فروع علم اللغة يدرس الوحدات اللغوية وخصائصها ومبادئ عملها في اللغة.
• علم أصل الكلمة هو علم أصل الكلمات.
• المعجم هو فرع من فروع علم اللغة يدرس قواعد تجميع القواميس ودراستها.

علم التشكل المورفولوجيا

بضع كلمات حول المصطلحات اللغوية الروسية المستخدمة عند دراسة قسم التشكل.

• علم الصرف هو علم اللغة الذي يدرس أجزاء الكلام.
• اسم - مستقل اسمي يشير إلى الموضوع الذي تتم مناقشته ويجيب على الأسئلة: "من؟" ، "ماذا؟".
• صفة - تشير إلى علامة أو حالة كائن وتجيب على الأسئلة: "ماذا؟" ، "ماذا؟" ، "ماذا؟". يشير إلى الأجزاء الاسمية المستقلة.

• الفعل هو جزء من الكلام يدل على فعل والإجابة على الأسئلة: "ماذا يفعل؟" ، "ماذا سيفعل؟".
• رقمي - يشير إلى عدد الأشياء أو ترتيبها وفي نفس الوقت يجيب على الأسئلة: "كم؟" ، "أيهما؟". يعود الى أجزاء مستقلةخطاب.
• ضمير - يشير إلى كائن أو شخص ، صفته ، مع عدم تسميته.
• الظرف هو جزء من الكلام يدل على علامة على الفعل. يجيب على الأسئلة: "كيف؟" ، "متى؟" ، "لماذا؟" ، "أين؟".
• حرف جر - وحدة الخدمةالكلام الذي يربط الكلمات.
• الاتحاد - جزء من الكلام يربط بين الوحدات النحوية.
• الجسيمات هي كلمات تعطي تلوينًا عاطفيًا أو دلاليًا للكلمات والجمل.

شروط إضافية

بالإضافة إلى المصطلحات التي ذكرناها سابقًا ، هناك عدد من المفاهيم التي يفضل أن يعرفها الطالب. دعنا نسلط الضوء على المصطلحات اللغوية الرئيسية التي تستحق التذكر أيضًا.

• النحو هو قسم من اللغويات يدرس الجمل: ميزات هيكلها وأدائها.
• لغة - نظام التوقيع، وهو قيد التطوير باستمرار. يعمل على التواصل بين الناس.
• Idiolect - ملامح خطاب شخص معين.
• اللهجات هي أنواع مختلفة من لغة واحدة تتعارض مع نسختها الأدبية. اعتمادًا على المنطقة ، كل لهجة لها خصائصها الخاصة. على سبيل المثال ، okane أو akanye.

• الاختصار هو تكوين الأسماء باختصار الكلمات أو العبارات.
• اللاتينية هي كلمة جاءت إلينا قيد الاستخدام من اللغة اللاتينية.
• الانعكاس - انحراف عن ترتيب الكلمات المقبول عمومًا ، مما يجعل العنصر المعاد ترتيبه في الجملة مميزًا بأسلوب أسلوبي.

علم الأسلوب

غالبًا ما تتم مصادفة المصطلحات اللغوية التالية ، والأمثلة والتعريفات التي ستراها عند التفكير

• نقيض - جهاز الأسلوبيةعلى أساس المعارضة.
• التدرج هو أسلوب يعتمد على إجبار أو إضعاف وسائل التعبير المتجانسة.
• الضآلة هي كلمة تشكلت بمساعدة لاحقة ضآلة.
• تناقض الألفاظ - تقنية تتشكل فيها مجموعات من الكلمات غير المتوافقة على ما يبدو المعاني المعجمية. على سبيل المثال ، "جثة حية".
• التلطيف هو استبدال كلمة مرتبطة بلغة فاحشة بأخرى محايدة.
• لقب - المجاز الأسلوبي، غالبًا صفة ذات تلوين معبرة.

هذا بعيد عن القائمة الكاملة كلمات ضرورية. لقد قدمنا ​​فقط المصطلحات اللغوية الأكثر ضرورة.

الاستنتاجات

عند دراسة اللغة الروسية ، يصادف الطلاب بين الحين والآخر كلمات لا يعرفون معانيها. لتجنب مشاكل التعلم ، من المستحسن أن يكون لديك قاموس شخصي خاص بك لشروط المدرسة باللغة والأدب الروسي. أعلاه قمنا بتلخيص الرئيسي مصطلحات الكلمات اللغويةوالتي سيتعين عليك مواجهتها أكثر من مرة عند الدراسة في المدرسة والجامعة.

اللغويات ، ت. يصعب دراستها بشكل خاص بسبب تماثل موضوع اللغة واللغة المعدنية ، أي بسبب حقيقة أن كائن اللغة واللغة المعدنية يتطابقان تمامًا من حيث التعبير ، ظاهريًا هما نفس اللغة. ت. تشمل: 1) المصطلحات نفسها ، أي تلك الكلمات التي إما لم يتم استخدامها على الإطلاق في لغة الكائن ، أو اكتساب أو تم استعارتها من لغة الكائن ، معنى خاص؛ 2) مجموعات غريبة من الكلمات ومكافئاتها ، مما يؤدي إلى التكوين شروط مركبةالمدرجة في T. على نفس الحقوق مع وحدات مصممة بشكل متكامل.

من الضروري تحديد مفهوم T. كنظام للمفاهيم والفئات اللغوية العامة من مكون آخر للغة اللسانيات - التسمية- أنظمة أسماء محددة تستخدم لتسمية كائنات لغوية محددة. لذلك ، على سبيل المثال ، "التراص" ، "الانعكاس" ، "الصوت" ، "القواعد" - هذه هي المصطلحات التي تعمل على التعبير عن المفاهيم اللغوية العامة وتوحيدها ، و "السكسونيون الوراثي" ، "العربية" العين "إلخ. هي علامات التسمية ، أسماء الأشياء الخاصة ، وعددها كبير للغاية. ومع ذلك ، فإن الحد الفاصل بين وحدات المصطلحات والمصطلحات مائع. يمكن لأي علامة تسمية ، بغض النظر عن مدى محدودية استخدامها ، الحصول على المزيد الطابع العام، إذا تم العثور على ظواهر مماثلة في لغات أخرى ، أو إذا تم العثور على محتوى عام أكثر عمومية في الأسماء الضيقة في البداية ، فإن علامة التسمية تصبح مصطلحًا يعبر عن المفهوم العلمي المقابل. وبالتالي ، فإن المصطلح هو المرحلة الأخيرة في دراسة كائن لغوي حقيقي.

T. م ، مثل أي مصطلحات مجال علمي، ليست مجرد قائمة من المصطلحات ، ولكنها نظام سيميولوجي ، أي تعبير عن نظام معين من المفاهيم ، والذي بدوره يعكس نظرة علمية معينة للعالم. ظهور المصطلحات بشكل عام ممكن فقط عندما يحقق العلم ما يكفي درجة عاليةالتنمية ، أي المصطلح ينشأ عندما هذا المفهوملقد تطورت ونضجت إلى درجة أنه يمكن إعطاءها تعبيرًا علميًا محددًا تمامًا. ليس من قبيل المصادفة أن أهم وسيلة لتمييز مصطلح من غير المصطلح هو التحقق من الدقة ، أي تحديد ما إذا كان المصطلح يفسح المجال لتعريف علمي صارم. المصطلح جزء من نظام المصطلحات فقط إذا كان تعريف التصنيف ينطبق عليه. لكل جنس قريب وآخر مختلف محدد(من خلال اختلاف الجنس والأنواع الأقرب).

ت. كيف يتطور النظام السيميولوجي عبر تاريخ اللغويات ولا يعكس فقط تغييرًا في وجهات النظر حول اللغة ، وليس فقط الاختلاف في استخدام الكلمات اللغوية في مدارس مختلفةواتجاهات علم اللغة ، ولكن أيضًا التقاليد اللغوية الوطنية المختلفة. يتم دائمًا تخصيص اللغة المعدنية لنظام لغة وطني معين. بالمعنى الدقيق للكلمة ، لا يوجد نظام لغويات واحد ، ولكن هناك عدد كبير من أنظمة المصطلحات لعلم اللغة ، والتي لها في لغات مختلفة خطة تعبير خاصة بها ، والتي لا يمكن فصلها عن خطة التعبير عن لغة معينة. لذلك ، فإن الأنماط الموجودة في لغة بشريةبشكل عام ، يتم تمثيلهم أيضًا في أي نظام تم إنشاؤه تاريخيًا لـ T. l. إن عدم وجود تطابق واحد لواحد بين مستوى التعبير ومستوى المحتوى ، وهو سبب الوجود في اللغة الطبيعية لكل من المرادفات وتعدد المعاني ، في أنظمة المصطلحات ، يؤدي إلى وجود ، من ناحية ، مزدوج ، ثلاثة توائم ، وما إلى ذلك ، أي اثنين أو ثلاثة أو أكثر من المصطلحات التي ترتبط بشكل أساسي بنفس المرجع ، من ناحية أخرى ، تعدد المصطلحات ، عندما لا يحتوي المصطلح نفسه على تعريف علمي واحد ، ولكن عدة. هذا يعبر عن التناقض ليس فقط في المصطلح ، ولكن أيضًا في الكلمة. يعطي "قاموس المصطلحات اللغوية" لـ O. S. Akhmanova 23 "مرادفًا" لمصطلح "الوحدة اللغوية" ، مسجلة في الاستخدام العلمياللغويون السوفييت بحلول الستينيات. القرن العشرين ، 6 "مرادفات" للمصطلح "جملة" ، وما إلى ذلك. القاموس ، لا يُظهر بوضوح وجود مفاهيم مختلفة يطلق عليها مصطلح واحد ، بل بالأحرى مقاربات مختلفة، جوانب مختلفة من دراسة الكائن اللغوي نفسه.

منذ T. ليس نظامًا منظمًا بشكل عقلاني ، لا تشوبه شائبة ، في علم اللغة هناك مشكلة مستمرة في تبسيط المصطلحات. يعتقد بعض الباحثين أن في T. l. يجب أن يتغلب على الأصيل اللغات الطبيعيةمخالفة قوانين اللافتة والبناء عليها بحتة أساس عقلاني، بعد العثور على إمكانية الوصول إلى "أشياء مثالية نقية" ، يعتقد الآخرون بحق أنه نظرًا لأنه من المستحيل تعليق تطوير العلم أثناء إنشاء مصطلحات جديدة ، فإن مهمة تبسيط T. يجب اختزاله إلى 1) دراسة الاستخدام الحقيقي للكلمات اللغوية ، 2) اختيار المصطلحات ووصفها في قواميس المصطلحات اللغوية ، 3) مقارنة أنظمة المصطلحات الوطنية في ثنائية اللغة ومتعددة اللغات قواميس اصطلاحية. عند مقارنة الثنائيات أو التوائم الثلاثة المحددة ، وما إلى ذلك ، من الضروري السعي لتحديد هوية واضحة الواصفات، أي الكلمات أو العبارات التي من شأنها أن تمثل هذا المفهوم بشكل أكثر ملاءمة ، تكشف بدقة أكبر عن طبيعة هذه الظاهرة المعينة ، التي يحددها هذا المصطلح. إن تحديد الواصفات (على سبيل المثال ، "الوحدة اللغوية" فيما يتعلق بمزدوجات الأداء المتوازية ، والتوائم الثلاثة والمطابقات الأخرى لهذا المصطلح) يلعب بالفعل في حد ذاته دورًا طبيعيًا في هذه السلسلة الاصطلاحية. في ظل وجود أزواج و "مترادفات" ، قد تكون هناك رغبة في التمييز بينها ، مما يسمح من الناحية المصطلحية بالتعبير عن الجوانب المختلفة للكائن (راجع تمايز مفاهيم "الموضوع - الموضوع").

منذ نظام T.L. هو نظام مفتوح، والتي يتم تجديدها باستمرار بسبب الحاجة إلى عكس الخصائص والجوانب الجديدة الملحوظة للكائن بمصطلحات جديدة أحادية التكاثر ومتعددة اللكسميك ، عند نمذجة هذا النظام ، من المستحسن إعطاء الأفضلية للمصطلحات المحفزة التي لها بنية دلالية شفافة.

يتم تحديد صلاحية نظام مصطلحات معين في المقام الأول من خلال تنظيمه واتساقه في العلاقة بين المحتوى والتعبير. يمكن لنظام المصطلحات الذي يلبي هذه المتطلبات ، على سبيل المثال ، ما يسمى بمصطلحات allo-emic ، أن ينجو من الاتجاه العلمي الذي أدى إلى ظهوره (في هذه الحالة ، علم اللغة الوصفي) ، ويدخل اللغة المعدنية الحديثة لهذا العلم.

• أخمانوفا OS ، قاموس المصطلحات اللغوية. مقدمة ، م ، 1966 ؛
• جانييف T. A. ، حول نظام المصطلحات الصوتية ، في كتاب: المعجم الروسي الحديث ، M. ، 1966 ؛
• أبيض V. ، المجموعات الرئيسية للمصطلحات اللغوية وخصائص إنتاجها ، في الكتاب: الاستمرارية في تعليم الأجانب اللغة الروسية ، M. ، 1981 ؛
• ملك له، الخصائص الهيكلية والدلالية للمصطلحات في اللغة الروسية الحديثة (بناءً على المصطلحات اللغوية). ملخص المرشح. ديس ، م. 1982 (مضاءة) ؛
• أخمانوفا O. ، المصطلحات اللغوية ، 1977(أشعل.)؛
• ملكها, منهجية المعجم اللغوي المعدني ،في الكتاب: Sprachwissenschaftliche Forschungen. Festschrift für Johann Knobloch ، إنسبروك ، 1985 ؛
• انظر أيضا الأدبيات تحت مقال Metalanguage.