ترجمة رموز مخطوطة. ا
لقد وعدت في إحدى المنشورات بالحديث عن الكتابة المتصلة. أنا أوفي بوعدي.
إذن ، ما هي الترجمة الخطية (أو السجلات في الترجمة المتتالية)؟
هذا هو المساعد الأكثر فعالية يعني ذاكرةمترجم. إنه فعال لأنه يحفز الحفظ عن طريق تنشيط عمليات التفكير في وقت التسجيل. كما أنه فعال لأنه يخزن نقاط مرجعية للذاكرة في وقت إعادة إنتاج النص الأصلي.
عادة ما يتم طرح السؤال ، ما هو اختصار الترجمة ، إذا تم اختراع الاختزال بالفعل؟
تمت صياغة الإجابة على هذا السؤال بشكل جيد بواسطة Henri van Hoof في كتابه The Theory and Practice of Interpreting: "من الطبيعي أن يستلزم التسجيل الحرفي إعادة الإنتاج الحرفي ، أي رفض المبادئ الأساسية للترجمة. لهذا السبب نحن لا نقبل الاختزال. كونه نظام تدوين يعتمد على الكلمة ، فإنه سيمنع المترجم من التركيز على الأفكار الرئيسية التي تم تطويرها في الخطاب ، وبالتالي من تقديم ترجمة مرضية. دعونا نضيف إلى هذا أن التسجيل المختصر لكل كلمة يخفي فكرة لا يتم التعبير عنها بسلسلة من الكلمات بشكل عام ، ولكن بسلسلة من معاني الكلمات "المختارة" ، مفتاح لمعنى الكلمات. والعثور على مثل هذه الكلمات باختصار هو عمل شاقالأمر الذي يتطلب تحليل ما تم تسجيله ، والذي لا يوجد وقت للترجمة المتتالية له.
لا الملخص ، الذي يحتفظ به الطلاب المجتهدون في بعض الأحيان ، ولا البروتوكول مناسبين للترجمة الكتابة المتصلة.
عمل البيروقراطيين. يحدد الملخص أو البروتوكول المحتوى الرئيسي لما قيل ، ولا يحق للمترجم أن ينفصل عن عبارات لم يعجبه. إنه ملزم بإصلاح جميع المعلومات المعدة لنقلها ، وخلق لنفسه معاقل اقتصادية للذاكرة. أدى هذا المطلب إلى ظهور أنظمة تدوين خاصة بهم بين المترجمين البرلمانيين البارزين في عشرينيات وثلاثينيات القرن الماضي. علاوة على ذلك ، جادل العديد من الترجمة المتتالية بأن السجلات هي مسألة فردية ، ويجب على كل مترجم أن يخترع لنفسه قواعد وعلامات ورموز معينة للكتابة المتصلة. استمر هذا حتى عام 1959 ، عندما نُشر كتاب صغير لجان فرانسوا روزان ، حاول فيه تلخيص كل ما هو أفضل.
اخترع مترجمون من أوروبا لتسهيل الكثير في عملية الترجمة المتتالية. وفي هذا الوقت تم اختراع ما يلي:
- لا تكتب الكلمات بل الأفكار ؛
- كتابة الكلمات ، إذا تبين أنها حتمية ، يجب اختصارها ؛
- في السجلات تحتاج إلى إظهار العلاقة بين الكلمات أو الرموز المسجلة ؛
- يظهر النفي بسهولة أكبر من خلال حذف ما هو مكتوب ؛
- بالنسبة للخصائص النوعية للنقاط المرجعية المسجلة ، استخدم أنواعًا مختلفة من التسطير ؛
- يجب وضع السجلات عموديا ؛
- الترتيب الرأسي للسجلات للجمع بينها
يخطو.
وسارعت هذه التقنيات لإصلاح J.-F. روزان. مؤلف الكتاب الأول عن الترجمة الخطية متحفظ للغاية بشأن الرموز الموجودة في السجلات وينصح بعدم إساءة استخدامها. لطلابي
يقترح حفظ عشرة أحرف فقط. أمثلة على مداخل في كتاب J.-F. يتم إعطاء Rozan باللغة الإنجليزية ، ولكن في الممارسة العملية ينصح بتدوين الملاحظات باللغة التي تتم الترجمة بها.
أما بالنسبة لتقنيات وتمارين إتقان الترجمة الخطية ، فقد تم تفصيلها في كتاب R.K. Minyar-Belorucheva "كتيب عن الترجمة الفورية (السجلات في الترجمة المتتالية)" عام 1969 ، حيث درس غالبية الطلاب في كليات الترجمة في بلدنا واستمروا في الدراسة. هنا مرة أخرى سأكرر المبادئ والتقنيات الأساسية:
1)رفض تسجيل حروف العلةفي منتصف الكلمة ويقلل الحرف الساكن من إدخال الحرف بنسبة 38-40٪. من السهل قراءة الكلمات المكتوبة بدون أحرف متحركة ، خاصة في سياق معروف ، كما هو الحال في الترجمة المتتالية. فيما يلي مثال على مثل هذا السجل: prmshlnst و slsk. خطة khzstvo ndvplnli prv. pgdia.
2) هناك أسلوب أكثر فاعلية - كتابة الدعامات الدلالية ليس بالحروف ، ولكن مع الرموز. ما هو الرمز؟ يعمل الرمز في نظام السجلات كحامل لإشارة متأصلة في مجموعة من المفاهيم القريبة من بعضها البعض. لذلك ، إذا كنت تأخذ علامات الاقتباس المعتادة "، فإن الغرض منها هو الإشارة إلى الكلام المباشر في نص مكتوب. لذلك ، يمكن استخدام علامات الاقتباس للإشارة عدد كبيرالكلمات المتعلقة بالكلام ، مثل ، على سبيل المثال ، الكلام ، والكلام ، والخبز المحمص ، والتقرير ، والمتحدث ، والمحادثة ، والجريدة ، والمجلة ، والكتب ، والتحدث ، والكتابة ، والحديث ، إلخ. . يفهم جيدًا ما يتحدث عنه المتحدث ، ومن يجب أن يترجم ، فإن استخدام علامات الاقتباس لاستبدال أي من الكلمات المدرجة ، بالإضافة إلى بعض الكلمات الأخرى ، له ما يبرره تمامًا.
3) يتم اختيار الشخصيات من قبل المترجموفي كثير من الأحيان لا يختار فقط ، بل يخترع ، اعتمادًا على رؤيته لمفاهيم معينة. لذلك ، البعض يعيّن كل ما يتعلق بالحرب ، الجيش من خلال صورة السلاح ، والبعض الآخر من خلال الألعاب النارية ، والبعض الآخر من خلال السيوف المتقاطعة المرسومة في الشكل رسالة مطبوعة"X". هذا هو السبب في عدم فرض الرموز أثناء عملية التعلم.
وأخيرا تمرين
يقترح R.K Minyar-Beloruchev ، على سبيل المثال ، طريقة التدريب هذه لإتقان سرعة الترجمة:
اختر قصة مثيرة للاهتمام ، تقريرًا صحفيًا يتكون من عدة مئات من الكلمات ، وحاول إصلاحه على ورق بدون كلمات ، أي بمساعدة الرسومات أو العلامات التقليدية أو الرموز ، أو بعبارة أخرى ، بمساعدة شخصيتك الكود المرئي. اخترع ، تخيل ، لكن لا تلجأ إلى الكلمات. في المرحلة الأولى ، اعمل مع النصوص على اللغة الأم، ننتقل لاحقًا إلى النصوص الأجنبية. ستلاحظ قريبًا أنه سيكون من الأسهل عليك إبراز الشيء الرئيسي في النص وحفظه بناءً على ذاكرتك التصويرية.
ملاحظة. عندما أتقنت الكتابة المخطوطة كطالب ، استخدمت تقنيات مماثلة عند تسجيل المحاضرات والملاحظات. لذلك تذكرت: عندما تم استعارة الملاحظات مني ، كان عليّ فك شفرة ما كتبه زملائي في الفصل. صحيح ، ثم اعتادوا على ذلك :).
مقدمة
أنواع الاختصارات
إمكانية استخدام أنواع الاختصارات في OPS
الأهداف الرئيسية لـ UPS
UPS - التاريخ والتطبيق
تسجيل UPS
UPS في الممارسة
UPS: القسم العملي
استخدام UPS في حالات مختلفةالتفسير
كيف تتدرب بنفسك لتنمية مهارات UPS
تطبيق عملي:
طريقة التوصية
قليلا عن تطور وتاريخ UPS
معلومات إضافية عن استخدام RTC وعلاماته / رموزه
ثغرات اللغة
قائمة المصطلحات
مقدمة
"الإدخال مطلق ، والإخراج نسبي"
هذه البيانات التعليمية مخصصة ل تمارين عمليةفي موضوع "تقنية الترجمة الخطية" عند تدريس طلاب الجامعات اللغوية وأقسام وكليات الترجمة ، وكذلك للعمل المستقل على إتقان مهارات الترجمة الشفوية من خلال استخدام الترجمة العالمية للكتابة المخطوطة في حالة الاتصال ثنائي الاتجاه و استخدام أنواع مختلفة من الترجمة الشفوية.
يعتمد النظام المخطوطي المقترح في الدليل بشكل أساسي على أنواع مختلفة من الاختصارات جنبًا إلى جنب مع الرموز والعلامات.
إن مهمة الكتابة الخطية ليست تسجيلًا حرفيًا للكلام ، بل هي نقل محتواها الرئيسي ، والأفكار الرئيسية ، وخلق نقاط ذاكرة قوية.
يمكن استخدام اختصار الترجمة ليس فقط من قبل المترجم الفوري ، ولكن أيضًا من قبل الصحفي والطالب عند تسجيل الخطب وبيانات المحاضرات ، وكذلك في المكتب - مساعد الرئيس ، وسكرتير لتسجيل الرسائل والوثائق والمذكرات التي تم إملاءها (مذكرة) ، وثائق أخرى.
لذلك ، يسمى نظام الترجمة الخطية عالمي.
لتحسين الهضم المواد بعد شرح ومناقشة الأسس النظرية حول الموضوعات ، يبدو أنه من الأنسب ترجمة مواد إضافية باللغة الإنجليزية من الورقة في الفصل (الملحق) ، ومناقشة المشكلات التي أثيرت فيها و / أو مطالبة الطلاب بتجميع ملخص للمواد المترجمة في الفصل مع مزيد من التحقق والتصحيح.
لإنشاء نظام SFS الخاص بك ، وهو معجم للأنجلو أمريكي كلمات شائعة(والتي يمكن الخلط بينها بسهولة).
^
1. الترجمة العالمية قصيرة.
أنواع الاختصارات وإمكانية استخدامها في اختزال الترجمة.
يعتمد النظام المقترح للكتابة المتصلة بشكل أساسي على أنواع مختلفة من الاختصارات جنبًا إلى جنب مع الرموز والعلامات. إن مهمة الكتابة الخطية ليست تسجيلًا حرفيًا للكلام ، بل هي نقل محتواها الرئيسي ، والأفكار الرئيسية ، وإنشاء نقاط ذاكرة قوية.
كشف تحليل انتقائي للصحافة الروسية عن انتشار استخدام الاختصارات والاختصارات في أسماء الأحزاب السياسية والمنظمات والمؤسسات العامة والاقتصادية والرياضية والدولية (انظر الأمثلة).
في العملفاديفا (الجامعة العسكرية) "نظام التشغيلسجل نوح(الملوثات العضوية الثابتة) وتطبيقه في مجالات متنوعةالنشاط البشري،(M. ، 1992) الطريقة الأكثر شيوعًا لمعالجة المعلومات دون مساعدة الوسائل التقنية"التدوين المختصر" معترف به أيضًا ، وفيما يتعلق بخصائص الترجمة ، نظام الترميز الذي طوره R. Minyar-Beloruchev. I. Fadeev ، بناءً على خبرة مراقبة أنشطة الترجمة للمهنيين ، يقترح تحديد المكونات التالية للملوثات العضوية الثابتة: 1) الاختصارات ؛ 2) علامات. 3) المكونات مجتمعة.
أنواع الاختصارات:
في قاموس الاختصارات للغة الروسية ، حرره الأستاذ. دي. أليكسيف ، الأنواع التالية مميزة:
أ)
حرف (أولي) الاختصارات لجميع الأصناف الهيكلية
الإخبارية. على سبيل المثال: اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، والجامعة ، ووزارة الخارجية ، وصندوق النقد الدولي ، ووزارة حالات الطوارئ ، ومحطة الطاقة الكهرومائية ، ومحطة الطاقة الحرارية ؛
ب)الكلمات المقطعية المركبة: غازبروم ، جوسكومستات ،
وزارة التجارة ، لجنة أملاك الدولة ،
في)الكلمات المختصرة المستعارة من لغات أخرى وتبدأ في-
الاختصارات الاجتماعية لمختلف الهياكل: الناتو ، بي بي سي ، الرادار ، الليزر ، العلاقات العامة:
ز) الاختصارات الرسومية الشرطية لأنواع هيكلية مختلفة
البقاء: g. ، أي 6-ka ، dezh \ ، النائب ، الرأس.
ه)
تستخدم الاختصارات المكونة من حرف واحد بانتظام في وضع العلامات
أي فئة من الآلات والمنتجات التقنية وما إلى ذلك. فمثلا:
د - سيارة طريق ، ك - كبيرة ، ب - شرق.
ه)الكلمات المركبة للتعليم المختلط: VNIIhydro- 1.
الفحم ، سامبو.
ز) منفصلة الكلمات المختصرة جزئيًا ، والتي تتكون من جزء من نظام التشغيل-كلمات جديدة وكاملة تختلف في بعض الميزات في فك الرموز في فئة الجنس ، والانحرافات ، وما إلى ذلك ، على سبيل المثال: pachce-" هكتار ، رئيس الموظفين ، مجلس مدينة موسكو ، نائب رئيس الجامعة ، بومريز: لينكوم.يبدو أن الأنواع الخمسة الأولى من الاختصارات هي الأنسب لأغراض OPS.
من بين المجموعات الموضوعية والدلالية للاختصارات وفقًا لتكرار الاستخدام ، يمكن تمييز ثلاثة أنواع رئيسية:
أسماء الأحزاب السياسية الدولية المختلفة ،
المنظمات العسكرية والعامة والاقتصادية والرياضية وغيرها
التجمعات والجمعيات والنقابات وغيرها ؛
اسم المنظمات الحكومية المركزية والمحلية ي
zation وإداراتها ، ولجان الإدارة ؛
الأسماء الجغرافية والإدارية للدول ،
مجموعات البلدان والمناطق والمقاطعات ، إلخ.
هذه الأنواع من الاختصارات هي التي يتم مواجهتها في أغلب الأحيان مترجم.تعتبر معرفة الاختصارات الأكثر شيوعًا شرطًا أساسيًا لتنفيذ أنشطته المهنية على المستوى المناسب. يعد استخدام الاختصارات ضروريًا للترجمة التتابعية ، حتى بدون استخدام STS (أو استخدامها الجزئي). يعتمد على طرق مختلفةاختصارات الكلمات ، ينشئ المترجم كلمات مختصرة معقدة خاصة به أو اختصارات من حرف واحد للدلالة على مفاهيم أو ظواهر أو رموز معينة. يسمح لك تحليل الأسلوب الصحفي للغات التي تتم الترجمة منها وإليها بحرية تامة بالتنقل بحرية أكبر في المجالات الاجتماعية والسياسية والاقتصادية والمصرفية والمالية ، وما إلى ذلك ، واستخدامها بشكل أكثر فاعلية .
^ الأهداف الرئيسية لـ UPS.
أ) - تحقيق كفاية نقل المعلومات الدقيقة إلى تجهيزات المستعمل (100٪ من الناحية المثالية أو أقل ، اعتمادًا على الإعداد العملي لحالة الترجمة). يستحق UPS التعلم والاستخدام ، فقط من أجل تسجيل المعلومات الدقيقة (انظر القسم الخاص بنقل PN) - المكون الرئيسي لاجتماعات العمل والمحادثات والمفاوضات. ج) أقصى نقل ممكن للروابط المنطقية لعبارة "التماسك" (من "التماسك") دون انتهاك تسلسل الفكر ، وتسلسل الجدل ، والمنطق الداخلي للبيان ، وكذلك الوسائل الأسلوبية مع الحفاظ على هيكل البيان ، بالطبع ، قدر الإمكان. إذا كان الخطاب غير متبلور وغير منطقي ، فإن عرض الأفكار غير متسق وغير متسق ، فإن الترجمة ، حتى في نسختها الشفوية ، يمكنها (بل ينبغي في بعض الأحيان) تحسين النص الأصلي ، وتصحيحه ، مع وضع أجزاء البيان في صيغة أكثر. الترتيب المنطقي الصحيح ، وأحيانًا حذف جزء من المعلومات غير ذات الصلة ، والتكرار (هذا الأخير ليس وسيلة أسلوبية).
ج) نقل جميع ظلال طريقة البيان ، سواء كانت بسيطة أو معقدة بشكل خاص.
ملاحظة. يجب إيلاء اهتمام خاص للإنشاءات: يجب أن يكون ، كان يمكن أن يكون ، ربما قال أيضًا ، سيكون + مصدر ، يستخدم + مصدر ، والتي يصعب أحيانًا التعرف عليها في تدفق الكلام.
رئيسيمهمة وجه الفتاة- إنشاء نقاط قوية للاستخراج الفوري من ذاكرة المترجم للمعلومات التي دخلت دماغه بالفعل من خلال المستقبلات السمعية.
هناك نظرية مفادها أن الشخص يتذكر كل شيء ، حرفياً منذ لحظة الولادة - لأنه في دماغنا يتم إيداع جميع أنواع المعلومات الواردة ، المرئية والسمعية.
المهمة هي إعادته عند الضرورة. تقريبا بشكل كاملمن "الصندوق الأسود" لوعينا (أو اللاوعي) بعبارة أخرى - "الإدخال مطلق ، والإخراج نسبي"- أحد الألغاز الأبدية لعلم اللغة النفسي في تطبيقه على عملية PM.
تتمثل المهمة الخاصة للترجمة الشفوية في جعل هذا "الناتج" كاملاً وسريعًا ومقبولًا في الشكل قدر الإمكان.
للمساعدة في هذه المهمة قدر الإمكان ترجمة مخطوطة.
يمكن استخدام الكتابة الخطية ليس فقط من قبل المترجم الفوري ، ولكن أيضًا من قبل الصحفي والطالب عند تسجيل الخطب والبيانات ،
المحاضرات ، وكذلك في المكتب - مساعد مدير ، سكرتير لكتابة الرسائل والوثائق والمذكرات (المذكرات) وغيرها من الوثائق.
لذلك ، يُطلق على نظامنا المخطوطي اسم عالمي.
^ اختصار الترجمة العالمي - التاريخ والتطبيق.
ظهرت الترجمة الخطية في الثلاثينيات ، في عصر ذروة الترجمة المتتالية ، لكن مبادئ UPS تم إثباتها علميًا وتم تطويرها في أواخر الخمسينيات من القرن الماضي في سويسرا ، وتم وضعها لأول مرة في كتاب J.-F. روزانا. تم تطوير الكتابة المتصلة بشكل أكبر في أعمال A. van Hoof ، بما في ذلك Theorie et pratique de l "Interpretation" ، ميونيخ ، 1962.
في بلدنا ، تم وصف نظام الترجمة الخطية المستند إلى اللغة الروسية لأول مرة في كتاب ر. تحاول SFS المقترحة أن تعكس التغييرات والتطورات الجديدة في تكنولوجيا المعلومات منذ ذلك الحين ، باستخدام نهج مختلف قليلاً بناءً على تجربة التطبيق العملي.
^ ترجمة مخطوطة - شيء فردي بحت ، وإن كان له أنماط معينة. في الوقت نفسه ، هو محدد ، حيث أن خط يدك محدد ، على الرغم من أن أحرف الأبجدية مفهومة لكل من يعرف القراءة والكتابة.
الكتابة المتصلة ليست غاية في حد ذاتها ، بل هي وسيلة. لا أحد يحتاجها سوى نفسك ، و "تعيش مرتين فقط": مرة عندما سجلت المعلومات وأعدتها ، ومرة أخرى - إذا استخدمتها لتسجيل محادثة أو مادة أخرى.
الكتابة الخطية ليست حلاً سحريًا (علاج شامل) ، ولكنها أداة مرنة ، يعتمد استخدامها عليك وعلى تقييمك للموقف. ربما ليس من الضروري دائمًا اللجوء إليها (في بعض الأحيان يكفي استخدامها جزئيًا ، لتسجيل المعلومات الأساسية). انت صاحب القرار.
ومع ذلك ، فإن تطوير واستخدام على نطاق واسع اختصار الترجمة الشامل (UPS)بترتيب من حيث الحجم يزيد من درجة ملاءمة الترجمة ، ويخفف العبء على الذاكرة ، ويقلل من الإجهاد ، ويزيد من كفاءة المترجم ؛ كما يسمح ، عند الضرورة ، لـ | 1MO _ sti بعمل سجل مفصل للمحادثة و / أو ملخصها (^ e _ ملخص) ، بالإضافة إلى إعداد تقرير عام عن رحلة العمل والوثائق الأخرى (البيانات النهائية) ، تصريحات صحفيه).
في ظروف معينة مثل عقد أهم مفاوضات سياسية أو مناقشة أسئلة صعبةالاقتصادية أو المصرفية ، عندما تزداد المتطلبات بشكل حاد ؛ نتيجة للتحسين في كفاية وكفاءة الترجمة ، ومن المخطط أيضًا تسجيل المحادثات لمناقشة نتائجها واتخاذ القرارات الممكنة من قبل الإدارة ، يبدو أن العمل مع OPS ممكن.
كقاعدة عامة ، فإن المترجم الفوري هو الذي يقع على عاتق المهمة الصعبة المتمثلة في إجراء تسجيل سريع وعالي الجودة للمحادثة ، وغالبًا ما يضحي بالراحة من أجل تقديمها إلى الأطراف المهتمة في الصباح ، على الأقل في نسخة مسودة.
لا تفوت النقطة أو UPS في العمل.
UPS مختلفة من الاختزالالذي يسمح اكتب w ^ انا لاالأفكار الرئيسية بدلاً من الكلمات ، مما يساعد على إبراز المعلومات الرئيسية ، بالإضافة إلى أن نسخ النص يستغرق وقتًا ، وهو ببساطة ليس هو الحال مع PM.
ومع ذلك ، UPS ليست كذلك وأطروحاتلأنها تنقل المعلومات بشكل أكثر تماسكًا ومنطقية.
^ من الملخص UPS يختلف في ذلك عند تدوين الملاحظات ، سكا. zhem ، يجب أن تحذف المحاضرات ما تعتقده بقوة أو غير مهم. لا يستطيع المترجم تحمل مثل هذا "الترف". على أي حال ، فإن القدرة على فصل "الحبوب عن القشر" المعلوماتية تأتي مع الخبرة ، وتعتمد على ذلك الوضع العام،> مكالمات وطلبات متلقي المعلومات.
تشكيل UPS.
من المهم الانتباه إلى التصميم الصحيح لـ STS ، مما يحسن جودة الترجمة ويسمح لك بذلك! يعتبر استخدامه أكثر فاعلية لتسجيل محادثة.
5.
1. شكل الورقة: A4 - للمفاوضات والمحادثات الرسمية مع
العمل على الطاولة ، وما إلى ذلك ؛ notepad A8 - للعمل في وضع الوقوف (في مؤتمر صحفي)
العروض والخطب والمحاضرات أو في المناسبات الأقل رسمية
حيث لا يزال التسجيل مطلوبًا).
لمزيد من الراحة والسرعة والوضوح في الكتابة ، من الجيد استخدام دفاتر مبطنة بغلاف صلب ، يمكن وضعها على ركبتك ، على سبيل المثال ، عندما لا تكون جالسًا على الطاولة في القاعة أو خلف الشخص الذي تتم ترجمته .
يُنصح بتحديد التاريخ وحتى الوقت (إذا لم يكن هناك
كم عدد الاجتماعات). على سبيل المثال ، 29.9.00 ، 15.00 (أعلى اليمين).
حدد مكان وموضوع المحادثة / المفاوضات.
ملحوظة! إيلاء اهتمام خاص لتكوين المشاركين في الاجتماع مع كليهما
أحزابهم - الأسماء والمناصب وما إلى ذلك ، لأن لا أحد يحب أن يسمع
لقبه المشوه أو "خفض رتبته". رغبة-
استخدام بطاقات العمل ، برنامج الإقامة الخاص بك
الإدخالات / العلامات السابقة. هذا مهم جدا في التمثيل المتبادل
في بداية المفاوضات ، عندما لا تكون موجهًا بالكامل بعد
tiruyutsya في مواقف غير مألوفة للناس.
ملحوظة! موقع UPS - قطري صعدفي الاعلى
الطريق. لذلك سيكون من الأسهل فهم الملاحظات الخاصة بك و "قراءتها".
متجانس
أعضاء
عروض
المرحلة الأولى هي مجموعة الموضوع ، والثانية هي المجموعة الأصلية ، والثالثة هي الكائن المباشر ، والرابعة غير المباشرة ، وفي العمود هي الأعضاء المتجانسة للجملة.
| مجموعة الموضوع | |
| تنبؤي | |
| هدف | (مباشر) |
| كائن (غير مباشر) |
6. لا تتأسف على الورقة! قم بترتيب الإدخالات بحرية ، مع ترك هوامش كبيرة ومساحة بيضاء لإدراك أسهل لك
إدخالات Shih ، وكذلك لملاحظات إضافية حسب الحاجة.
من المفيد استخدام علامات الترقيم في نهاية كل "خطوة"
والجمل (، ؛؟.!) لمزيد من الاتصال المنطقي البصري للدلالات
الوحدات.
لا تنس ترقيم الصفحات حتى لا تضطر إلى البحث
كامي ضرورية لا في عملية الترجمة ، ولا حتى أكثر من ذلك خلال فترة لاحقة
معالجة المعلومات.
جنبًا إلى جنب مع الأرقام الرومانية الأول والثاني والثالث وما إلى ذلك بترتيب عكسي.
^ تذكر ، لا توجد تفاهات في UPS!
كل علامة ، حتى غيابها ، هي أيضًا معلومات مهمة ، لأن. في UPS ، كل جزء من الثانية مهم ، كل التفاصيل تساعد ، ومن ناحية أخرى ، فإن أي إغفال ، سواء في الشكل أو في الجوهر ، يعيق.
ظهر ظهور ترجمة UPS n Cursive في الغرب في ثلاثينيات القرن الماضي ، لكن مبادئها تم إثباتها علميًا وتم تطويرها في أواخر الخمسينيات من القرن الماضي في سويسرا. n في بلدنا ، تم تحديد نظام اختزال الترجمة المستند إلى اللغة الروسية في عام 1969 بواسطة R.Mignard. بيلوروشيف
بعض الأحكام النظرية n n n الترجمة الخطية هي شيء فردي بحت ، على الرغم من أن لها بعض الانتظام. في الوقت نفسه ، هو محدد ، حيث أن خط يدك محدد ، على الرغم من أن أحرف الأبجدية مفهومة لجميع المتعلمين. الكتابة المتصلة ليست غاية في حد ذاتها ، بل هي وسيلة. لا أحد يحتاجها ، باستثناء نفسك ، و "تعيش مرتين فقط": مرة عندما سجلت المعلومات وأعدت إنتاجها ، ومرة أخرى - إذا استخدمتها لتسجيل محادثة أو مادة أخرى. الكتابة الخطية ليست حلاً سحريًا ، ولكنها أداة مرنة ، يعتمد استخدامها عليك وعلى تقييمك للموقف. ليس من الضروري دائمًا استخدامه (وفي بعض الأحيان يكفي استخدامه جزئيًا ، لتسجيل المعلومات الأساسية).
لا تحل بعض الأحكام النظرية لـ UPS محل الذاكرة العاملة ، ولكنها تخلق دعمًا إضافيًا وفعالًا للذاكرة المتوسطة والطويلة المدى كأساس للتحليل والتوليف في الترجمة ثنائية الاتجاه. نتيجة لتوليف كل هذه العوامل ، ولدت ترجمة مناسبة.
بعض الأحكام النظرية لتحقيق كفاية تجهيزات المستعمل ، الشيء الرئيسي هو تجسيد المعلومات المتلقاة ، وبالتالي إنشاء دعم مفصل إلى حد ما وملائم لذاكرة كمية غير محدودة تقريبًا من البيانات المستلمة - يمكن أن تحتفظ الذاكرة البشرية بعيدًا عن كمية كاملة من المعلومات وتؤدي إما إلى فشل نقل البيانات أو تشويهها.
بعض الافتراضات النظرية لا تستحق الذاكرة فقط ، بغض النظر عن مدى تدريبها ، الاعتماد عليها. في الترجمات ، تعتبر الكتابة الخطية هي الأكثر فائدة - وهي نظام عملي لتحقيق الكفاءة في الاستخدام المهني.
بعض المقترحات النظرية في النهاية ، يقرر المترجم بنفسه ما إذا كان سيستخدم OTC أو المخاطرة بالاعتماد كليًا على الذاكرة ، وغالبًا ما تكون هناك حالات من الاستخدام المشترك لكليهما.
بعض الأحكام النظرية تُظهر التجربة المحلية والأجنبية طويلة المدى أن براعة الكتابة الخطية - وهي أداة عمل ضرورية في المقام الأول للمترجم الدبلوماسي ، والدبلوماسي ، والصحفي ، والمراجع (المساعد) للقائد ، يمكن أن تساعد أكثر من مرة ممثلًا عن المهن الأخرى المتعلقة بمعالجة المعلومات الخاصة بمختلف اللغات ، وكذلك في مجال العلاقات العامة.
OTS in Interpreting (IT) n يعتقد بعض المترجمين والمترجمين الممارسين أن OTS ليست ذات صلة ، لأنها لا تنطبق دائمًا في المواقف الحقيقية ، وأن أساس الترجمة هو الاعتماد على الذاكرة العاملة المتقدمة ، ومهارات استيعاب الرسالة الرئيسية والقدرة على زيادة التركيز على الجانب الدلالي للمعلومات. n لكن UPS هي أيضًا ذاكرة مدربة رحبة وتركيز وثقة بالنفس ونقص في الإثارة ، وهي مكونات أساسية لأعمال الترجمة الناجحة في جميع مراحلها ، وأحيانًا في أكثر المواقف التي لا يمكن التنبؤ بها.
يزيد استخدام UPS § كفاية الترجمة وجودتها تصميم الكلام؛ يجعل n من الممكن نقل المعلومات الدقيقة دون خسارة تقريبًا ؛ n يقلل حمل الذاكرة غير الضروري والإرهاق العام
يتيح استخدام UPS n n n تشفير أي جزء من الكلام ثم ترجمته تقريبًا حسب مدة الصوت ، مما يقلل من فقدان المعلومات الذي لا مفر منه ؛ يجعل من الممكن إجراء تسجيل منطقي وغني بالمعلومات وجيد التشكيل فعليًا دقيقة بدقيقة للمحادثة ، وهو أمر ضروري في المفاوضات المسؤولة ؛ يمنح المترجم الفوري الفرصة للشعور بالثقة والهدوء في أي موقف.
رأي المتخصصين تم تصميم UPS لتحسين عملية النقل في اتجاهين وزيادة كفاءتها إلى 9598٪
نظام تسجيل UPS n n تنسيق الورق: A 4 - للمفاوضات والمحادثات الرسمية وما إلى ذلك عند العمل على الطاولة ؛ المفكرة أ 8 - لعمل قائم. لمزيد من الراحة والسرعة والوضوح في الكتابة ، من الجيد استخدام دفاتر مبطنة بغطاء صلب يمكن وضعه على ركبتك. يجدر أيضًا الاهتمام بقلم / قلم رصاص احتياطي. يُنصح بتحديد التاريخ وحتى الوقت في حالة وجود عدة اجتماعات يوميًا (أعلى اليمين). حدد مكان وموضوع المحادثات.
ينقسم نظام تسجيل ورقة UPS إلى ثلاثة أعمدة. ن الكتابة على جانب واحد من الورقة. n إذا نفد الورق ، اقلب كل الأوراق واكتب على ظهرها. ن
بأي لغة يجب حفظ السجلات؟ يختار كل مترجم لنفسه أكثر طرق الإصلاح قبولاً وعقلانية.
يكون موقع UPS قطريًا متدرجًا ، من أعلى إلى أسفل. n الخطوة الأولى - مجموعة الموضوع n الثانية - المجموعة المسند n الثالثة - الكائن المباشر n الرابعة - غير المباشرة n كتلة أعضاء الجملة المتجانسة n
تخطيط الوسواس القهري رتب الإدخالات بحرية ، مع ترك هوامش كبيرة ومساحة بيضاء لتسهيل قراءة الإدخالات ، بالإضافة إلى ملاحظات إضافية حسب الحاجة. n عدد الجمل أو مجموعات العبارات والأطروحات لتمييزها بشكل أفضل. n لا تنظر إلى الورق ، ولكن إلى السماعة n
تسجيل المعنى! يلتقط نظام الكتابة المخطوطة عددًا محدودًا فقط من الأساسيات الوحدات الدلاليةوالعلاقات بينهما ، لا تعكس UPS الكلمات الفردية ، بل تعكس الأفكار وتستخدم اللغتين الإنجليزية والروسية.
استخدام UPS n n من المستحسن استخدام UPS بشكل أساسي لتسجيل المفردات الدقيقة (الأرقام والتواريخ وأسماء العلم والعناوين) ، والتي يصعب تذكرها بشكل خاص في أي نوع من التفسير. يتم استخدام UPS اعتمادًا على الموقف وفقًا لتقدير المترجم الشفهي ، ولكن كقاعدة عامة ، يتم استخدامه للمفاوضات المسؤولة حيث يلزم دقة خاصة وكفاءة ومهنية.
تثبيت semes في UPS ، أي المعاني الرئيسية التي تتكون منها كلمات مختلفة. لذلك ، على سبيل المثال ، المفاهيم: إعطاء ، تسليم ، منح ، منح ، إضافة ، تحويل ، منح ، بيع - تختلف عن بعضها البعض ، ولكن هناك معنى أساسي مشترك: "جعل شخص ما يمتلك شيئًا ما".
ميزات انتشار UPS n عدم الاكتمال n الطبيعة الأولية n انخفاض التكرار في المعلومات n الشمولية وعدم الغموض في رمز / علامة لسياق معين وإمكانية التعرف عليه. ن
بناء الجملة في UPS ارتباط نحويبين أعضاء الجملة مبين في المحضر بترتيب الكلمات المباشر. مهما كان ترتيب الفيل في "الأصل" ، فهي مكتوبة أمر مباشر، في حين أنه ليس من الضروري الكتابة من اليسار إلى اليمين: يمكنك تحديد النقاط القوية من اليمين إلى اليسار ، ومن المنتصف ، لكن النص يُقرأ خطيًا - تدريجيًا - من اليسار إلى اليمين.
بناء الجملة في OPS مطلوب ترتيب الكلمات المباشر عند الترجمة إلى الإنجليزية والألمانية والفرنسية والإيطالية و الأسبانية
Morphology in UPS n عند اختصار الكلمات ، من الضروري أن ننطلق من حقيقة أن هناك عددًا أقل من أحرف العلة في الأبجدية مقارنة بالحروف الساكنة - فمن الأسهل قراءة كلمة تم حذف أحرف العلة فيها. n لا تختصر الأشكال النهائية إذا كانت تحمل معلومات مهمة.
متى يجب أن تسجل؟ n n في الترجمة الشفوية ثنائية الاتجاه (المحادثات الرسمية ، والمقابلات ، والمفاوضات ، والمؤتمرات الصحفية) والترجمة الفورية خطاب مونولوج(الخطب في المؤتمرات والعروض التقديمية والمحاضرات) تبدأ بالتسجيل مع بداية صوت الكلام. بمجرد أن توقف المتحدث عن الترجمة ، توقف المترجم عن تدوين الملاحظات وبدأ في الترجمة. اكتب العبارات الأولى بمزيد من التفصيل ، ثم قلل عدد الإدخالات ، لأن الكثير سيكون معروفًا بالفعل واكتب المعلومات الجديدة فقط.
ماذا اكتب؟ كلمات مفتاحية وصلت يوم الأحد بالقطار الساعة 7 مساءً إلى محطة ياروسلافسكي
تدوين الحروف المختصرة ن ن أ) ترك حروف العلة في منتصف الكلمة: القدرة - spsbnst ، المنافسة - knkrs ، الإستراتيجية - strtgy ؛ ب) ترك حروف العلة في منتصف الكلمة وتبسيط الحروف الساكنة المزدوجة: برنامج - برنامج ؛ ج) استخدام التشكيلات التلسكوبية: على سبيل المثال - صفحة صفحة ، ربما م. ب. ، معلومات- info. د) استبدال أجزاء من كلمة (لاحقات تكرارية ولواحق وما إلى ذلك) بعلامة فهرس
مثال على تصنيع التصنيع iuiaiaia رقم: البناء - المهمة والبناء يتم تقليل حجم النص المكتوب بالحروف الساكنة بنسبة 30-40٪ ، لكنه لا يزال قابلاً للقراءة. وفر المكان والوقت بنسبة تصل إلى 24٪!
استخدام كلمات قصيرة أو قصيرة n n n n n pro - professional؛ مظاهرة تعاون - تعاون ، تعاون ، شراكة ؛ envo - سفير ، دبلوماسي ، ممثل ؛ عطاء - طلب ، شرط ، طلب ، عطاء ؛ معلومات - معلومات ، معلومات ، رسالة ؛ فرصة مرجعية ما يصل إلى زيادة ؛ للحبر - التوقيع ، للفأس - رفض.
استبدال أجزاء من كلمة بعلامة فهرس n n n n n Sign θ λ φ Ψ t g d ŋ English - (t) ion -logy philopsycho-ment -age -ed -ing Russian -tion -logy philopsycho-
صوت الاختصار (MFA) n رسم (وزارة حالات الطوارئ) ؛ n أبجدي (USI) n مقطعي (Uralsvyazinform) n مختلط (الوكالة الدولية للطاقة الذرية والوكالة الدولية) الطاقه الذريه). ن
أمثلة على العلامات العالمية للأحرف الأبجدية UPS MP - عضو البرلمان ، النائب ، النائب ، نائب مجلس الدوما ، عضو البرلمان البريطاني ، عضو الكونغرس الأمريكي ، نائب مجلس النواب البولندي ، عضو ريكسداغ السويد ، إلخ. -رمز MP المقدر يعتمد على الموقف والسياق.
أمثلة على العلامات العالمية للأحرف الأبجدية UPS n RM - رئيس الوزراء - رئيس الوزراء ، رئيس السلطة التنفيذية (الحكومة) ، رئيس الحكومة (رئيس مجلس الوزراء) ، رئيس مجلس الدولة ، رئيس الوزراء
أمثلة على العلامات العالمية للأحرف الأبجدية UPS n VIP - شخص مهم جدًا - في سياقات مختلفة تشير إلى مسؤول رفيع المستوى ، أو عضو في وفد ، أو شخص مهم ، أو ضيف رئيسي ، أو مسؤول ، وما إلى ذلك. n HQ - المقر الرئيسي - المقر الرئيسي ، المكتب الرئيسي للشركة ، المرفق الرئيسي ، مركز الشركة ، إلخ.
أمثلة على العلامات العالمية للأحرف الأبجدية UPS n n n PE - حالة طوارئ ، مشكلة ، حالة غير سارة ، كارثة ، قوة قاهرة ، كارثة طبيعية ، رجل أعمال خاص ، إلخ. القوات المسلحة ، الجيش ، القوات ، الجنود والضباط ، التشكيلات شبه العسكرية ، إلخ. G-8 - مجموعة الثماني - الدول الأكثر تصنيعًا ، الدول الثماني الكبرى ، أكبر الدول الصناعية في العالم.
تعتمد المكونات الرئيسية لـ UPS على الاختصارات والاختصارات ، سواء على نطاق واسع أو فردي. لكن: القوة الجوية القوات الجويةوبي بي سي - هيئة الإذاعة البريطانية
الاختصارات في UPS واضحة قدر الإمكان وسهلة الكتابة ثم فك الشفرات ؛ ن عالمي ، سهل التذكر ؛ تشير n إلى مفهوم معين أو رمز أو معنى يتجلى بوضوح ودون لبس في سياق معين ؛ يمكن التعرف على n في هذه اللحظة الخاصة من التحدث والترجمة. ن
تسجيل معلومات الدقة الرقمية في بعض الأحيان يمكنك تقريب الأرقام: 484 ، 569 ، 991 - حوالي نصف مليار ؛ 502 ، 7 - أكثر من خمسمائة 99 - ما يقرب من مائة
أيام الأسبوع - الاثنين ؛ - يوم الثلاثاء؛ - بيئة؛ - يوم الخميس؛ - جمعة؛ - السبت؛ - الأحد.
أسماء الأشهر أنا - يناير ؛ الثاني - فبراير الثالث - مارس الرابع - أبريل ؛ الخامس - مايو ؛ السادس - يونيو ؛ السابع - يوليو ؛ الثامن - أغسطس ؛ التاسع - سبتمبر العاشر - أكتوبر الحادي عشر - نوفمبر ؛ الثاني عشر - ديسمبر.
أعداد الأعداد الكمية: 15 "خمسة عشر ألفًا ؛ 15" خمسة عشر مليونًا ؛ 15 "" خمسة عشر مليارًا ؛ الأعداد الترتيبية: 1) أولاً ؛ ن
أرقام كبيرة "مستديرة" 17000 - 17 طن ؛ ن 20000 - 20 م ؛ العدد 99 ، 000 ، 000 - 99 ب ؛ ن 62 ، 000 ، 000 - 62 طنًا ؛ ن ن 62 ، 099 ، 020 ، 17000 62 طن 99 ب 20 م 17 طن
تواريخ 2007 = "7 ؛ 1997 =" 97 ؛ 1812 = "812 31. ثاني عشر .3 - الحادي والثلاثين من ديسمبر 2000 وثلاثة ؛
فترة السنة "03 بداية العام ألفين وثلاثة ؛ 0" 3 منتصف العام ألفان وثلاثة ؛ 03 "نهاية العام ألفين وثلاثة ؛
مواسم O 1 - الشتاء ؛ يا 2 - الربيع يا 3 - الصيف ؛ يا 4 - الخريف. الأرباع: الأول 4 - الربع الأول ؛ الثاني 4 - الربع الثاني ؛ الثالث 4 - الربع الثالث ؛ الرابع 4- الربع الرابع.
الشخصيات الناطقة X - حرب ، صراع ، صراع ؛ 8 - اجتماع ، مؤتمر ، مؤتمر ، مائدة مستديرة ؛ ↯ - العدوان والتوتر.
الأسهم → - إرسال ، نقل ، إخضاع ، توجيه ، إبلاغ ، إحضار ، وصول ، تحرك ، توجيه ، نقل n ← - استلام ، استيراد ، قبول ، جذب ، مغادرة ؛ ن ↓ - الوقت الحاضر ، اليوم ، الوضع الحالي ؛ ن
الأسهم ↲ - الفعل الماضي ، أمس ، في اليوم السابق ؛ n ↳- زمن المستقبل ، غدًا ؛ ن / - زيادة ، تحسين ، تقوية ، نمو ، تطوير ؛ ن - تقليل ، تقليل ، تفاقم ، تقليل ؛ n → ← - التقريب ، الدفع ؛ ن
الأسهم ↓ - القوة ، تمارس الضغط ؛ ن / - التأثير ؛ ن ↓ - التحكم ؛ ن - الدعم ؛ n → - ادفع ؛ ن ⇌ - المضي قدما ؛ ن ⇋ - تخلف ؛ ن
علامات الاقتباس "- تحدث ، أعلن ، أبلغ ، أخبر ، كلام ؛ ن "" - الحوار والمحادثة والمفاوضات ؛ n "- اضغط ، راديو. ن
علامة استفهام؟ - سؤال ، مشكلة ، مهمة ؛ ن ¿- اسأل ؛ ن!؟ المحتمل؛ ن ¿المرجع - مسح ، دراسة ، مسح. ن
علامة تعجب: ! - يجب ، يجب ؛ ن - القانون والدستور ؛ ن!! - بالطبع ، بالتأكيد ؛ ن أنا - الدافع. ن
أقواس - تمكين ؛ ن] [- استبعاد ؛ n [- ابدأ ، افتح ، ابدأ ، افتح ؛ n] - إنهاء ، إغلاق ، إنهاء ، إغلاق. ن
علامة متساوية \ u003d - لتكون ، لتكون ، لتكوين ، متساوية ، إجمالي ؛ ن ≠ - لا تظهر ، تختلف ؛ ن ≡ - الاتفاق والهوية والهوية. ن
زائد ناقص: + - إضافة ، ربح ، دخل ، أغلبية ، بالإضافة ؛ ن + - تأثير إيجابي. ن - - حساب ، خسارة ، أقلية. ن
الدائرة O - الأعمال ، المؤتمر ، الاجتماع ، المجلس ؛ ن ♀ - رئيس ، رئيس ، مدير ؛ ن يا الرئيس. ن
مربع □ - الدولة ، الدولة ؛ ن ⍁ - وطني ، وطن ، وطن ؛ ن - دولي ، أجنبي ، أجنبي ، في الخارج ؛ الحكومة n □ g؛ لا يوجد برلمان؛ ن ⍈ - تصدير ؛ ن ⍇ - استيراد. ن
استخدام علامات مختلفة التحدث (أيضًا مؤتمر صحفي ، خطاب ، بيان ، إلخ.) -: المزيد -> أقل -
استخدام علامات مختلفة تقريبًا - ~ الارتفاع والنمو ؛ تحسن ، زيادة ، مستقبل - ركود ، هبوط ؛ التدهور ، النقصان ، الماضي - البلد ، الدولة - ∆ المغادرة ، التصدير - ← الوصول ، الاستيراد - ←
أحرف الحروف NO- حظر ، محظور n W- عمل n Pg- برنامج n h- لديك رأي n معرف فكرة n معلومات n
رموز الجودة ن تعزيز المفهوم المعين؟ (سؤال مهم). ن التضخيم في صيغ التفضيل؟ = (سؤال مهم للغاية). إضعاف أو تفاقم؟ _ _ _ (سؤال ثانوي)
الأجهزة النحوية n n n تعيين الجنس وعدد الأسماء والصفات ؛ تعيين الانتماء (حالة مضافة) ؛ تعيين درجات مقارنة الصفات والظروف ؛ تعيين شخص الأفعال ؛ تعيين الوقت تعيين الشكل السلبي ؛ تعيين الطريقة رمز النفي.
الجنس وعدد الأسماء والصفات n n n يُشار إلى الجنس المؤنث للأسماء بواسطة الفهرس e (من النهاية الفرنسية للأسماء والصفات المؤنثة). على سبيل المثال: امرأة روسية روسية ، روسية روسية - مثيرة للاهتمام ، inte - مثيرة يتم الإشارة إلى جمع الأسماء بالفهرس 2. على سبيل المثال: □ - country؛ □ 2 - دول MP ؛ النائب 2 = النواب
دلالة على الانتماء (الحالة المضافة) n يُشار إلى الحالة المضافة بعلامة "، التي توضع قبل الاسم المقابل. على سبيل المثال: n S" □ - منطقة البلد n "" Ru - حدود روسيا
تعيين الشكل المبني للمجهول يشار إلى الشكل المبني للمجهول من الأفعال برمز الفعل "to be" - = والفهرس ed. على سبيل المثال: n =٪ ed - مهتم n =.
نسخة طبق الأصل
1 وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي الفيدرالي لميزانية الدولة للمؤسسة التعليمية للتعليم المهني العالي "جامعة ولاية بطرسبرج للاقتصاد والتمويل" ترجمة SACHAVA SHORT: النظرية والتطبيق يساعد التدريس في نشر دار جامعة ولاية سانت بطرسبرغ للاقتصاد والتمويل 2011
2 2 LBC 81 S 22 S 22 Sachava O.S. ترجمة الاختزال: النظرية والتطبيق: كتاب مدرسي. البدل / O.S ساشافا. SPb. : دار النشر بجامعة سانت بطرسبرغ الحكومية للاقتصاد ، ص. الدورة التعليميةهي نتيجة تحليل المؤلف للمفاهيم النظرية المختلفة في مجال علم اللغة النفسي وأساليب تدريس الترجمة ، وكذلك نتيجة لتعميم الخبرة العملية في تدريس الترجمة الشفهية المتسلسلة في قسم اللغات والترجمة الألمانية والاسكندنافية كلية العلوم الإنسانية SPbGUEF. يكشف الكتاب المدرسي عن مفهوم الترجمة الخطية ، ويصف المبادئ الأساسية لصيانتها ، ويوفر خيارات للشخصيات الأكثر استخدامًا في تنفيذ الترجمة المتتالية ، كما يقدم عددًا من التمارين التي تهدف إلى تطوير مهارة الترجمة الخطية في الكتابة. المرحلة الأولى من التدريب. الكتاب المدرسي موجه لطلاب 3-5 دورات في كلية العلوم الإنسانية بجامعة سانت بطرسبرغ الحكومية للاقتصاد ، يدرسون اللغة الألمانية كلغة أجنبية أولى أو ثانية. قد يكون الكتاب المدرسي أيضًا مفيدًا لطلاب الدراسات العليا ومعلمي الكليات اللغوية في مؤسسات التعليم العالي والمترجمين الذين يرغبون في إتقان اختزال الترجمة بشكل مستقل. المراجعون: كاند. فيلول. علوم ، أستاذ مشارك جامعة روسيا الحكومية التربوية لغة ألمانية im. أ. Herzen A.V. جولودنوف كاند. فيلول. علوم ، أستاذ مشارك اللغات الرومانسية وترجمة جامعة سانت بطرسبرغ للاقتصاد G.P. Skvortsov BBK 81 SPbGUEF، 2011
3 3 مقدمة المحتويات ... 4 مفهوم الترجمة الخطية الكتابة ... 5 تاريخ ظهور الترجمة والمراحل الرئيسية في تطوير الكتابة الخطية للترجمة ... 5 مكانة تدريس الترجمة الخطية في نظام تدريب المترجمين ، أو لماذا هو مطلوب؟ ... اختيار نوع سجل الترجمة. نظام تمارين يهدف إلى تعليم ترجمة وتوصيات الكتابة المتصلة لأداء التمارين
4 4 مقدمة في الكتاب المدرسي الذي يُعرض على القارئ ، يعتبر المؤلف الترجمة الخطية أحد أهم مكونات الكفاءة المهنية للمترجم. الغرض من الكتاب المدرسي هو تزويد الطلاب بالمعلومات النظرية الأساسية و نصيحة عمليةضروري لإتقان تقنية الترجمة الخطية في المرحلة الأولى من تعلم الترجمة ، بالإضافة إلى تقديم تمارين تجعل من الممكن جعل عملية إتقان الترجمة الخطية أكثر منهجية وكفاءة. الكتاب المدرسي هو نتيجة تحليل المؤلف لمختلف المفاهيم النظرية في مجال علم اللغة النفسي وأساليب تدريس الترجمة ، وكذلك نتيجة تلخيص الخبرة العملية لتدريس الترجمة الشفوية المتتالية للغة الأجنبية الأولى في قسم اللغة الألمانية و اللغات الاسكندنافية والترجمة من كلية العلوم الإنسانية في سانت بطرسبرغ جامعة الدولةوالاقتصاد والتمويل. يكشف الكتاب المدرسي عن مفهوم الترجمة الخطية ، ويحدد مكانها في نظام تدريب المترجمين في التعليم العالي. مؤسسة تعليمية. علاوة على ذلك ، يتم وصف المبادئ الرئيسية لاختزال الترجمة ويتم تقديم متغيرات العلامات الأكثر استخدامًا في تنفيذ الترجمة المتتالية ، بما في ذلك في مجال الاتصال الاقتصادي ، ويتم تقديم التوصيات لتطوير نظام فردي للعلامات المستخدمة في اختصار الترجمة. جنبا إلى جنب مع ما سبق ، تم اقتراح نظام تمارين يهدف إلى تطوير مهارة الترجمة الخطية ، كما تم تقديم توصيات عامة لتنظيم تنفيذ التمارين. يتم إيلاء اهتمام خاص ل الأخطاء الشائعةالمرتبطة بالحفاظ على اختصار الترجمة ، والذي ، وفقًا لملاحظاتنا ، يتم إجراؤه غالبًا بواسطة الطلاب في كل من عملية التعلم ومباشرة في ممارسة الترجمة. الكتاب المدرسي موجه ، أولاً وقبل كل شيء ، إلى طلاب من 3-5 دورات في كلية العلوم الإنسانية بجامعة سانت بطرسبرغ الحكومية للاقتصاد ، يدرسون في تخصص "دراسات الترجمة والترجمة". بالإضافة إلى ذلك ، قد يكون من المفيد تخريج الطلاب ومعلمي الكليات اللغوية في مؤسسات التعليم العالي والمترجمين الذين يرغبون في إتقان اختزال الترجمة بشكل مستقل.
5 5 مفهوم الترجمة الخطية يمكن تعريف الترجمة الخطية في سياق الأفكار العلمية الحديثة على أنها نظام من السجلات المساعدة التي يستخدمها المترجم الفوري في تنفيذ أنواع مختلفة من الترجمة ، وعلى رأسها الترجمة التتابعية. في الأدبيات العلمية ، يُشار إلى نظام تسجيل الترجمة هذا بمصطلحات "ترجمة متصلة" (R.K. Minyar-Beloruchev) ، أو "ترجمة عالمية متصلة" (A.P. Chuzhakin) ، أو "تدوين الترجمة" (I.S. (إي في اليكينا). غالبًا ما تستخدم هذه المصطلحات كمرادفات ، لأنها تعني ، في الواقع ، الظاهرة نفسها في نشاط الترجمة. ومع ذلك ، وفقا لها الشكل الداخليتختلف المصطلحات ، وبالتالي ، ضع العلامات الدلالية بطرق مختلفة. وعلى وجه التحديد ، فإن مصطلح "الكتابة المتصلة" يسلط الضوء على الوتيرة العالية لعملية تثبيت المعلومات ؛ يؤكد مصطلح "عالمي" على الطبيعة المنهجية فوق الفردية للمبادئ الأساسية التي توجه المترجم عند تدوين الملاحظات ؛ يؤكد مصطلح "علم الدلالات" على توجه عملية تثبيت المعلومات من قبل المترجم ليس على الشكل اللغوي للرسالة ، ولكن من ناحية المحتوى الدلالي. مصطلح "تدوين الترجمة" ، الذي استخدمه على وجه الخصوص إ. Alekseeva ، متخصص في الترجمة من الألمانية والروسية ، هو مرادف لمصطلح "متصل" ، ويعود إلى ما يعادله من Notizentechnik الألمانية. اعترافًا بالحق في الوجود لكل من المصطلحات المذكورة أعلاه ، سنعمل في المستقبل باستخدام مصطلح اختصار الترجمة الأكثر تقليدية والأكثر استخدامًا. تاريخ الأصل والمراحل الرئيسية لتطوير اختزال الترجمة كنظام خاص للتثبيت عالي السرعة للمعلومات في عملية الترجمة ، فإن الترجمة المختصرة لها ما يقرب من قرن من التاريخ اليوم ، والذي تم وصفه بالتفصيل الكافي في الأدبيات اللغوية ، على وجه الخصوص ، في أعمال I.S. أليكسييفا ، إي. أليكينا ، أ. Chuzhakina وغيرها. في هذا
6 6 اتصالات ، نجد أنه من المناسب أن نذكر هنا فقط المعالم الرئيسية في تطوير أنظمة الترجمة المخطوطة ، مع ترك دراستها ودراستها الأكثر تفصيلاً للدراسة المستقلة. كما لاحظ الباحثون ، في بداية القرن العشرين ، كان استخدام أو عدم استخدام سجل في الترجمة يعتبر مسألة شخصية لكل مترجم. كطريقة مستخدمة بوعي ومهني لتسجيل المعلومات كتابيًا في سياق الترجمة الشفوية ، ظهرت الترجمة الخطية في الثلاثينيات من القرن العشرين ، وهي مرتبطة بعمل عصبة الأمم. في اجتماعات عصبة الأمم ، تم إلقاء الخطب بلغتين: الفرنسية والإنجليزية ، ولم تقطع الترجمة الخطاب ، بل تمت فور انتهائه. ونتيجة لهذا التنظيم للاجتماعات ، ازدادت متطلبات حجم النصوص المترجمة الشفوية من ناحية ودقة الترجمة من ناحية أخرى. في عام 1941 ، تم إنشاء مدرسة مهنية للمترجمين في جامعة جنيف ، حيث طور ممثلوها القواعد الأساسية للحفاظ على سجلات الترجمة. يرتبط تطور هذه المدرسة بتاريخ الترجمة بأسماء J.-F. روزانا ، إم. ليديرير ، دي سيليسكوفيتش. ظل تدريس الكتابة المخطوطة في الترجمة المتتالية المحور الرئيسي لمدرسة تدريب المترجمين هذه حتى يومنا هذا. أشهر نسخة روسية من نظام الترجمة المخطوطة اقترحها R.K. مينيار بيلوروتشيف عام 1969. في ألمانيا ، يرتبط تطوير تقنية الترجمة الخطية في المقام الأول باسم H. Matissek (جامعة هايدلبرغ) ، الذي اقترح أيضًا أسلوبه الخاص في السبعينيات من القرن العشرين. نظام متكاملسجل الترجمة. كما توضح الدراسة والمقارنة المتسقة بين هذه الأنظمة وبعض أنظمة حفظ سجلات الترجمة الأخرى ، فإن كل نظام لاحق كان نوعًا من نسخة محسّنة من السابق. كل نظام لاحق ، من ناحية ، كان يعتمد على المبادئ الرائدة للنظام السابق ، من ناحية أخرى ، قدم طرقًا واستراتيجيات جديدة لإصلاح المعلومات بناءً على الإنجازات العلمية الجديدة في مجال علم اللغة وعلم النفس ونظرية المعلومات. وهكذا ، اقترح J. Erber استعارة العلامات والرموز للاحتفاظ باختصار الترجمة من مجالات العلوم الأخرى ، وصاغ أيضًا القواعد التالية لحفظ السجلات: ابدأ التثبيت من اللحظة التي يبدأ فيها الكلام ؛
7 7 لإجراء تحليل منطقي للكلام من خلال تسليط الضوء على الشيء الرئيسي ، والتأكيد ، ووضع أقواس ؛ استخدام اللغة الهدف في التسجيل ؛ استخدام الاختصارات ، واختصار الأرقام متعددة الأرقام ؛ شطب عند النفي. في عام 1956 ، قام J.-F. أوضح روزان ، أحد أتباع ج. هربرت ، هذه المبادئ في كتابه عن أمثلة ملموسة، اقترح رموزه الخاصة للدلالة على الفئات النحوية الفردية ، على وجه الخصوص ، زمن وصوت الفعل ، والجنس ورقم الاسم ، وصاغ أيضًا مبدأ الترتيب الرأسي للسجل على الورق. ر. تم تطوير Minyar-Beloruchev ، استنادًا إلى أنظمة التثبيت غير اللغوي للمعلومات التي كانت موجودة بالفعل في ذلك الوقت التصنيف الوظيفيعلامات الترجمة الخطية ، أي أنه اختص التنبؤية ، والرموز الشكلية ، ورموز الوقت ، ورموز الجودة ، وما إلى ذلك. دور التسجيل في عمليات الحفظ والتحقق في العقل وإعادة إنتاج المعلومات لاحقًا أثناء الترجمة الشفوية. أ. قام Chuzhakin بتحسين مبدأ الرأسية من خلال اقتراح ترتيب قطري متدرج للإشارات على الورق. وفقًا لمفهومه ، يجب أولاً كتابة مجموعة الموضوع ، تحتها المجموعة المسند إلى اليمين ، تحتها يكون الكائن المباشر على اليمين ، وتحتها يكون الكائن غير المباشر على اليمين. أعضاء متجانسينيجب تسجيل الجمل على الورق في عمود ، واحدة تحت الأخرى بالترتيب الذي تظهر به في الكلام. إن. طرح سلادكوفسكايا فكرة تحسين مبدأ العمودية ، مقترحًا الاعتماد على الجانب الدلالي بدلاً من الجانب النحوي للكلام في حالة الترتيب المائل للأحرف على الورق ، أي: أولاً يتم إصلاح الموضوع الدلالي ، العمل على اليمين تحته ، الكائن الدلالي على اليمين أسفله [المعالم الرئيسية في تاريخ الترجمة الخطية مُعطاة وفقًا لـ: Alikina، 2006: 12-18]. وبالتالي ، بناءً على ما سبق ، يمكننا أن نستنتج أن التاريخ الكامل للكتابة المتصلة بالترجمة منذ ظهورها في الثلاثينيات من القرن العشرين وحتى الوقت الحاضر يتميز بانتقال تدريجي من استخدام الوسائل اللغوية إلى غير اللغوية. تثبيت المعلومات ، تحول تدريجي
8 8 لهجات من صيغة اللغة إلى مستوى المحتوى والتحليل الدلالي للمعلومات. مكانة تدريس الترجمة الخطية في نظام تدريب المترجمين ، أو ما هي الحاجة إليها؟ لماذا تحتاج ترجمة مخطوطة؟ بادئ ذي بدء ، يقلل التثبيت الكتابي للمعلومات من العبء على الذاكرة ويساعد على التعامل مع الإجهاد الناجم عن الإجهاد العقلي والفكري المرتفع في عملية التفسير المتتالي. يضمن استخدام الترجمة الخطية الحد الأدنى من فقدان المعلومات في ترجمة النص الكامل لرسالة كبيرة يتم تقديمها إلى المترجم شفهياً. بالإضافة إلى ذلك ، فإن سجل الترجمة هو نوع من "المسودة" ، والذي على أساسه يمكن للمترجم استعادة جميع النصوص التي يترجمها والتحضير لمزيد من العمل في إطار هذا الحدث أو في أحداث أخرى حول هذا الموضوع مع نفس أو متحدث آخر. إلى جانب ما سبق ، فإن الترجمة الخطية هي أيضًا الإجابة على السؤال التقليدي للطلاب: "أين تضع يديك في عملية الترجمة؟" لا يسمح لك الاحتفاظ بالترجمة بخط متصل بإخفاء يديك في جيوبك أو الإيماء بنشاط كبير أو وضع ذراعيك على صدرك (يعتبر علماء النفس الموقف علامة على العزلة وعدم الرغبة في التواصل). يبدو المترجم الذي يكتب الملاحظات أكثر "احترافية" ويشعر بثقة أكبر. يرجع هذا الأخير إلى طبيعة الشخص نفسه والمبادئ الأساسية لإدراكه للمعلومات: منذ العصور القديمة ، كان الشخص جزءًا من العالم المادي ، واستمد المعلومات منه ، وثبته بدوره على " المادة "الوسائط: في الفن الصخري ، والنحت ، والكتب ، وما إلى ذلك. د. هذه هي الطريقة الأكثر طبيعية ومألوفة بالنسبة لنا لتخزين المعلومات وإدراكها. هذا هو السبب في أن قراءة الكتاب الذي نحمله في أيدينا أكثر راحة وأسهل لنا من قراءة النص من الشاشة. يساعدنا الإدراك اللمسي دائمًا على التركيز ، وبالتالي تخفيف التوتر. يستخدم هذا النمط بنشاط في التربية وعلم النفس في مرحلة ما قبل المدرسة والتربية الإصلاحية ، ويمكن للمرء أن يتذكر في هذا الصدد المسبحة ، إلخ. وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن المترجم الذي يثبت كلام المتحدث كتابةً يقتصر على صيانة الترجمة
9 9 الكتابة المخطوطة من معلومات خارجية ، خارجية ، مرئية بالدرجة الأولى ، لا علاقة لها بالترجمة ، ويسهل عليه التركيز على محتوى النص الذي يعمل به بشكل مباشر في الوقت الحالي. مما سبق ، يترتب على ذلك منطقيًا أن التدريب على تسجيل الترجمة يحتل اليوم مكانًا مهمًا في نظام التدريب المهني للمترجم في مؤسسة تعليمية عليا. في كل جامعة معينة ، يتم تحديد الوقت المخصص لتدريس تدوين الترجمة من خلال المناهج الدراسية لواحد أو أكثر من تخصصات الترجمة ، ويتناسب التعلم المترابط نفسه بسلاسة مع النظام العام لتدريب البكالوريوس / المتخصصين / الماجستير. ومع ذلك ، عند اختيار الوقت المخصص لإتقان مهارة الترجمة الخطية ، من الضروري مراعاة النقطتين الأساسيتين التاليتين: 1. إن الشرط الأساسي لإتقان مهارة الترجمة الخطية في عملية الترجمة بنجاح هو ذاكرة عمل وترابطية متطورة. لذلك ، يجب أن يسبق تدريب الترجمة الخطية تمارين على فن الإستذكار ، أي. على تنمية الذاكرة وإتقان مختلف استراتيجيات وأساليب الحفظ. تم اقتراح نظام لمثل هذه التمارين ، على وجه الخصوص ، في الكتب المدرسية حول الترجمة الشفوية من قبل I.S. أليكسيفا. 2. يجب أن يسبق التدريب المنهجي في الترجمة الخطية التدريب على الترجمة التتابعية كنوع من الترجمة باستخدام التسجيل ، من ناحية ، وممارسة الترجمة ، حيث قد تكون هذه المهارة مطلوبة من الطالب ، من ناحية أخرى. بمعنى آخر ، يجب أن يُبنى نظام تدريب المترجم بطريقة تجعل الطالب ليس بمفرده ، عن طريق الخطأ ، بسبب الظروف الخارجية ، ولكن بوعي ، وتحت إشراف وتحكم واضح من المعلم ، يلتقط أولاً قلمًا لترجمة التدوينات. . لأنه في هذه الحالة ، لا يتعين عليك قضاء الوقت والجهد في إعادة التعلم للتغلب على المهارة "الخاطئة" التي يتم تكوينها تلقائيًا. وبالتالي ، فإن مهارة إجراء الترجمة الخطية تحتل مكانًا مهمًا في هيكل الكفاءة المهنية للمترجم. يجب أن يعتمد تدريس الترجمة الخطية على الذاكرة المتطورة وتفكير الطالب وأن يسبق ، في نظام تدريب المترجم الفوري ، تدريس الترجمة التتابعية المباشرة. ومع ذلك ، فإن تحسين مهارة إجراء الترجمة المخطوطة يستمر طوال عملية التعلم بأكملها ، وكذلك في المزيد من أنشطة الترجمة المهنية.
10 10 تحديد نوع سجل الترجمة إذا كان متاحًا كمية ضخمة التطورات المنهجيةوالأعمال العلمية المكرسة لتقنية الترجمة الخطية ، تتعايش عدة أنواع مختلفة جذريًا من الكتابة بالتوازي مع يومنا هذا. إذا أخذنا اللغة التي يتم التسجيل بها كمعيار ، إذن ، باتباع I.S. Alekseeva ، يمكن تمييز الأنواع الثلاثة الرئيسية التالية من الترجمة الخطية: 1) سجل يعتمد على اللغة الأصلية ؛ 2) سجل يعتمد على اللغة الهدف ؛ 3) تحديد المعلومات ليست كذلك علامات لغوية. كل من الطرق المذكورة أعلاه لها مزاياها وعيوبها. دعونا نفكر فيها بمزيد من التفصيل. 1. عند التوجه إلى اللغة الأصلية ، يتم اختصار النص المسموع بنفس اللغة التي قدم بها المتحدث. مزايا هذا التثبيت: السرعة (إذا كانت لديك المهارة المناسبة) وغياب التوتر الفكري في عملية التسجيل. تتمثل العيوب الرئيسية لهذه الطريقة في: احتمال فقد أو تشويه المعلومات بسبب الاختصارات العديدة والوقت الكبير الذي يقضيه في فك تشفير النص ، وذلك بسبب في عملية فك التشفير ، من الضروري قراءة نص كبير ، مكتوب بسرعة وفي كثير من الأحيان ، في هذا الصدد ، غير مقروء. بالإضافة إلى ذلك ، عند إصلاح النص باللغة الأصلية ، يقضي المترجم في الواقع ضعف الوقت الذي يستغرقه في فهم النص. إنه تناقض ، لكنه صحيح: في هذه الحالة ، يرى المترجم النص كما لو كان مرتين. لأول مرة ، يُنظر إلى النص في شكل شفهي على أنه مجموعة من العلامات اللغوية ويتم في الغالب إعادة ترميزه ميكانيكيًا إلى شكل مكتوب. في المرة الثانية ، بعد نهاية الصوت وقبل بدء ترجمة النص / أجزاءه مباشرة ، ينظر المترجم إلى نفس النص المكتوب بالفعل على أنه معلومات مشفرة يتم فك تشفيرها وفهمها وإعادة تشفيرها إلى لغة أخرى. وغني عن البيان أن مثل هذا التحويل "المزدوج" للنص (من الشفوي إلى الكتابي ، ومن الكتابي إلى الشفهي في اللغة الهدف) غير منطقي نظرًا لضيق الوقت في تنفيذ الترجمة المتتالية. 2. في حالة استهداف اللغة الهدف عند الاحتفاظ بسجل ترجمة ، فإن الميزة هي تقليل الوقت اللازم لإعادة إنتاج النص باللغة الهدف ، لأن استعادة النص
11 11 لم يعد المترجم يضيع الوقت في البحث عن معادل بلغة أجنبية. العيب الرئيسي هو أن مثل هذا الترميز يربط المترجم بترجمة نصية شبه حرفية للنص إلى لغة أخرى وغالبًا لا يسمح له بإعادة صياغة العبارة وفقًا للمعايير النحوية واستخدام اللغة الهدف. بالإضافة إلى ذلك ، بدون الاستماع إلى نهاية الجملة ودون فهمها ، لا يمكن للمترجم دائمًا العثور على ما يعادل الكلمات الفردية اللازمة لنقل المعنى في هذا السياق. نتيجة لذلك ، عندما يتم تسجيل المعلومات كتابيًا في اللغة الهدف ، غالبًا ما يمثل النص الهدف ، إلى حد أكبر أو أقل ، "مجموعة من الكلمات" مع انتهاك توافقها الدلالي أو النحوي. وبالتالي ، فإن طريقتين للتثبيت اللغوي للمعلومات المشار إليهما أعلاه سيئة من حيث أن المترجم ، الذي يثبت المعلومات بالكلمات ، يصبح معتمداً على الشكل اللغوي للنص المقدم إليه. الغرض من الترجمة ، على العكس من ذلك ، هو نقل المعلومات في شكل مختلف ، في شكل نص مختلف ، تمت صياغته وفقًا لمعايير واستخدام لغة مختلفة للغة الهدف. وأي "تتبع" أو تقريب لشكل اللغة الأصلي (حتى بدون انتهاك قواعد واستخدام اللغة الهدف!) غالبًا ما يجعل من المستحيل على المتحدث الأصلي للغة وثقافة مختلفة ، والذي يفكر ضمن نظام فئوي مختلف ، لفك تشفير المعلومات بشكل صحيح. ومن الأمثلة الواضحة على ذلك الوحدات اللغوية غير المتكافئة ، والكلمات الواقعية التي تتطلب شرحًا ، والمراجع المتداخلة التي لا يمكن فهمها من قبل حامل لثقافة مختلفة ، وما إلى ذلك. في الحالات المذكورة أعلاه ، فإن مهمة المترجم ليست ترجمة حرفية ، بل على العكس من ذلك ، أقصى قدر ممكن من التجريد من شكل النص الأصلي ونقل المحتوى بواسطة لغوي آخر (وربما غير لغوي) يعني. 3. يستتبع منطقيا مما سبق أن عملية الترجمة في شكلها وبنيتها يجب أن تكون موجهة ، أولا وقبل كل شيء ، إلى جانب محتوى الرسالة. يمكن حل هذه المشكلة عن طريق تحديد المعلومات عن طريق علامات أو رموز غير لغوية. الميزة الرئيسية من هذا النوعيكمن تثبيت المعلومات في حقيقة أن هذا السجل ، بخلاف السجل بالوسائل اللغوية ، لا يؤسس ارتباطًا صارمًا بين محتوى النص وشكله اللغوي. بالإضافة إلى ذلك ، فإن تثبيت المعلومات بالرموز يجبر المترجم قسراً على التركيز على محتوى النص الأصلي بالفعل في مرحلة الإدراك ، مما يوفر بشكل كبير الوقت في فك تشفير المعنى في مرحلة إعادة ترميز الرسالة إلى لغة أخرى. أول عمل
12 12 للمترجم ، عند تحديد الرموز ، يصبح التحليل الدلالي ، مما يضمن الحد الأدنى من فقدان المعلومات. وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن الرموز ، من ناحية ، أكثر اقتصادا ، i. هم أسرع لإصلاحها ، من ناحية أخرى ، هم أكثر بصرية ، لأن قم بتحقيق المعلومات المشفرة في العقل بالفعل في لمحة واحدة عليهم. إلى جانب ما سبق ، تعتبر طريقة تحديد المعلومات هذه وسيلة فعالة للتغلب على التداخل بين اللغات في عملية الترجمة. سمحت تجربة تدريس المقرر العملي لترجمة اللغة الأجنبية الأولى في قسم اللغات والترجمة الألمانية والاسكندنافية في جامعة ولاية سانت بطرسبرغ للاقتصاد والاقتصاد للمؤلف بتحديد النمط التالي: بمجرد الطلاب الترجمة الرئيسية مخطوطة ، تصبح ترجماتهم الشفوية باستخدام مخطوطة أقل بكثير من الأخطاء التي تسببها التداخلات المختلفة أنظمة اللغة. على سبيل المثال ، هذه هي الحالات التي تحافظ فيها الترجمة خطأً على ترتيب الكلمات في الأصل ، وهو أمر غير معتاد للغة الهدف ، يتم اختيار نفس الصيغة النحوية كما في الأصل ، وهو أمر غير نموذجي للغة الهدف: الجنس ، الحالة ، إلخ. ومع ذلك ، في الترجمات الكتابية والشفوية دون تسجيل ، لا ينقص عدد هذه الأخطاء. تم تأكيد هذه الملاحظات أيضًا من خلال نتائج تجربة تربوية طويلة إلى حد ما ، تم خلالها تقديم نفس النصوص للترجمة إلى مجموعات مختلفة من الطلاب. طُلب من إحدى المجموعات ترجمة النص باستخدام الترجمة الخطية ، والأخرى على التوالي دون كتابة ، من ورقة أو كتابة. تم تسجيل النتائج. من خلال تحليل الترجمات المستلمة ، تبين أنه في حالة استخدام الكتابة المتصلة ، كان لدى الطلاب أخطاء أقل بسبب التداخل ، ليس فقط في القواعد النحوية ، ولكن أيضًا في المستوى المعجمي، في المقام الأول في توافق الكلمات ، وكذلك في النطق. هذا يعطينا سببًا لافتراض أنه عند الترجمة بدون اتصال ، فإن الشكل اللغوي للنص الأصلي المتبقي في ذاكرة الوصول العشوائي ، والذي يعود إليه المترجم عقليًا باستمرار ، يثير التداخل ، ويمنع التفكير من "التبديل" تمامًا إلى اللغة الهدف. في حالة استخدام الترجمة الخطية ، تحدث عملية توليد الكلام بطريقة مختلفة اختلافًا جوهريًا. في إجابته على السؤال: "ماذا أقول؟" ، لا يعود المترجم عقلياً إلى صيغة اللغة الأصلية ، لأن يتم تسجيل المعلومات عن طريق علامات غير لغوية ورموز ورسومات لأشكال قديمة من معلومات الترميز التي كانت تستخدم في الفن الصخري. مهمة المترجم
13 13 هذه القضيةمجرد نطق هذه المعلومات. وبالتالي ، فإن التفكير الكامل "يتحول" إلى اللغة الهدف. يتم تقليل عدد الأخطاء الناتجة عن التداخل بشكل كبير. يشير كل ما سبق إلى أنه من المستحسن تدريس الترجمة الخطية مع التركيز على نظام تثبيت المعلومات برموز غير لغوية. في الوقت نفسه ، يجب التأكيد على أن اختيار نظام تدوين غير لغوي من قبل كل من المعلم والطلاب يجب أن يكون واعيًا. للقيام بذلك ، يبدو من المنطقي أن يكون لديك معرفة عملية بالخيارات الأخرى للحفاظ على التدوين ، بما في ذلك الطرق الموصوفة لإصلاح المعلومات باللغة الأصلية واللغة الهدف. يوصى بمناقشة المزايا والعيوب أنواع مختلفةتحديد المعلومات في أزواج أو مجموعات ، وطرح فرضياتهم وتبريرها. كدافع لمزيد من التفكير والأدلة البصرية لصالح التثبيت غير اللغوي للمعلومات ، يمكن إجراء التجربة التالية. يُطلب من الطلاب ترجمة العديد من النصوص بالتسلسل باستخدام طرق مختلفةتثبيت المعلومات وتسجيل ترجماتها الشفوية على شريط أو وسائط إلكترونية. ثم يتم الاستماع إلى التسجيل في مجموعة ، ويتم تحليل الأخطاء بشكل جماعي ومقارنة الوقت المستغرق في الترجمة. منهجية تطوير نظام فردي من الرموز للترجمة الخطية في الممارسة العملية ، الترجمة الخطية هي نظام تدوين تقليدي ، يتم تطويره وتحسينه تدريجياً بواسطة المترجم نفسه ، سواء في عملية التعلم أو في أنشطة الترجمة الحقيقية. يجب التأكيد على أنه حتى في المراحل الأولى من التدريب ، لا تُفرض علامات تدوين الترجمة على المترجم ، لأن لكل شخص خصائصه الخاصة في الذاكرة الترابطية ، ومنطقه في التفكير ، وأفكاره التصويرية حول ظواهر معينة. يمكن أن تكون أحرف تدوين الترجمة غريبة للوهلة الأولى. على سبيل المثال ، أشار أحد الطلاب إلى الزيت بعلامة O (صورة مقلاة) ، لأنها ربطت الزيت بالزيت المنتشر فوق مقلاة (بالألمانية: Rohöl). وتشير صورة الربيع (الشكل 1) إلى مفهومين مختلفين اختلافًا جوهريًا لطالبين. بالنسبة لأحد الطلاب ، كان الرمز يعني "الهاتف" (حسب نوع سلك الهاتف) ، بالنسبة للآخر "تربية الماشية" (ذيل خنزير).
14 14 تين. 1. الربيع في هذا الصدد ، نوصي بإطلاق العنان لمخيلتك. الشيء الرئيسي هو أن الترميز الرمزي يجب أن يكون واضحًا للمترجم نفسه. بجانبه ، لا أحد يحتاج إلى هذه الملاحظات ، والمترجم نفسه يشير إليها ، مع استثناءات نادرة ، مرتين فقط: المرة الأولى في عملية تحديد المعلومات ، والمرة الثانية في عملية فك تشفيرها. جنبًا إلى جنب مع عدد لا يحصى من العلامات الفردية والفريدة المحتملة للكتابة الخطية للترجمة ، هناك أيضًا عدد من الرموز المقبولة عمومًا إلى حد ما الناجحة والتي تشير إلى المفاهيم الأكثر شيوعًا. وبالتالي ، تُستخدم الأسهم على نطاق واسع كرموز فعل (انظر الجدول 1). الجدول 1. استخدام الأسهم في الترجمة الخطية للمغادرة ، والطيران بعيدًا ، والإرسال ، وتحويل الأموال ، والإعطاء ، والإرسال ، وما إلى ذلك. تعال ، استقبل ، استقبل ، استقطب ، اقترب ، عد ، إلخ. تحسين ، زيادة ، بناء ، تقوية ، تطوير ، إلخ. زيادة تدريجية ، زيادة بطيئة ، تصعد تنخفض تدريجيًا ، تنخفض ببطء ، ترتفع بشكل حاد ، تزيد تنخفض بشكل ملحوظ ، تنخفض بشكل حاد ، تنخفض فجأة
15 15 استمرار الجدول. 1 الاصطدام ، النهج ، المواجهة ، التأثير ، التأثير ، التحكم ، الإشراف ، الاختبار ، الضغط ، الفوز ، الخسارة ، التأخر ، التجاوز ، التقدم ، الاستبدال ، التبادل ، العودة ، الرد. علامات رياضيةوعلامات الترقيم (انظر الجدول 2 والجدول 3 ، على التوالي). الجدول 2. استخدام الرموز الرياضية في الترجمة مخطوطة = تكون ، لتكون ، لتمثيل< меньше >المزيد + أكثر ، بالإضافة إلى ما سبق ، إضافة ، إيجابية
16 16 استمرار الجدول. 2 (البداية ، الحدث المفتوح ، البداية) النهاية ، وصل إلى المجموع النهائي ، الجمع الكلي ، معًا بالتوازي ، في نفس الوقت تقريبًا ، تقريبًا ، تقريبًا ، الوقت / درجة الحرارة ، حجم منطقة S V ضع في اعتبارك رأيك ، اصنع نخبًا! الانتباه إلى التركيز على شيء ما؟ لغز ، يسبب صعوبة ، يخلق مشكلة يكون الأساس ، يقوم على شيء ما من الممكن إثبات علامات الفعل ، على وجه الخصوص ، العلامات المعروضة في الجدولين 1 و 3 ، عن طريق الدوران عليها. على سبيل المثال ، تشير علامة الاستفهام في دائرة إلى مهمة أو سؤال أو صعوبة أو مشكلة. علامات الاقتباس عبارة عن خطاب محاط بدائرة ، والكلام ، والخبز المحمص ، والاستئناف ، والتهنئة ، والتقرير ، والمحاضرة ، والصحف ، والملاحظات ، والمقال ، وما إلى ذلك. حسب السياق. يُقترح أيضًا أن يتم تحديد الوقت في تدوين الترجمة بالرموز. الأكثر تكرارًا ونجاحًا ، في رأينا ، يتم عرض رموز الوقت المعروضة في الكتيبات المختلفة ، وكذلك تلك التي اخترعها الطلاب أنفسهم ، في الجدول. 4. الجدول 4. تحديد الوقت في الترجمة باختزال الصباح (شروق الشمس) اليوم (الشمس في ذروتها)
17 17 استمرار الجدول. 4 مساء (شعاع الشمس وراء الأفق) ليلة (هلال) شتاء (ندفة ثلجية) ربيع صيف خريف (قطرة مطر) الآن ، اليوم ، في الوقت الحالي بعد 3 ساعات قبل 8 أيام يوصى بكتابة أيام الأسبوع مع الأرقام المقابلة محاطة بدائرة. لذلك ، سيشار إلى يوم الاثنين بالرقم "1" في دائرة ، ويشار إلى الخميس بالرقم "4" في دائرة ، وما إلى ذلك. تتم كتابة التواريخ أيضًا بالأرقام فقط ، ويتم تقليل السنة إذا لم يكن التاريخ أكثر من 50 عامًا من لحظة الكلام. على سبيل المثال ، 15 يناير 2008 ؛ 26 مارس 1994 ، وما إلى ذلك ، 20 مايو ، ولكن 14 أبريل أكثر الرموز استخدامًا في الترجمة الاقتصادية ، وكذلك المجال السياسيمعروضة في الجدول. 5. الجدول 5. الرموز الأكثر استخدامًا في الترجمة في مجال الاقتصاد والسياسة ، كوكب الأرض ، على نطاق عالمي ( أرضمع المحور)
18 18 استمرار الجدول. 5 دولة ، مدينة ، أرض اتحادية ، جمهورية ، ولاية ، برّ رئيسي ، قرية (أي إقليم ، منطقة) الوطن الأم ، مقاطعة الوطن ، الأرض الفيدرالية ، المقاطعة ، المنطقة (جزء من الإقليم) ؛ 2. تصدير البريد ، والتصدير من الدولة ، والدخول إلى السوق الخارجية ، والاستيراد ، والاستيراد ، والشراء ، وما إلى ذلك. الدول النامية للطاقة والكهرباء ومحطة الطاقة وإمدادات الطاقة وصاحب العمل المجهد (من العمل الإنجليزي إلى العمل) مفاوضات المؤديين والاجتماعات (المائدة المستديرة) المفاوضات الرسمية والقمة (طاولة وعلم عليها) قرض ، جمع رأس المال (حقيبة المال)
19 19 استمرار الجدول. 5 سداد الديون ، دفع ضرائب الدخل ، الأرباح ، خسائر نمو الأرباح ، المصاريف ، الهدر ، وقت الانشغال ، العجز ، تحالف الأزمة المالية ، الاندماج ، اندماج الأعمال ، التعاون ، إبرام اتفاق (حلقتان كرمز للزواج) رئيس الدولة ، رئيس ، رئيس بلدية ، رئيس ، كبير أطباء ، رئيس ، نائب ، رئيس ، مدرس ، مدير ، معلم ، مشرف علمي ، مرشد سياحي ، موصل ، إلخ. (رئيس ، أي رئيس ، رئيس منظمة) مجلس الإشراف ، وأعضاء الإدارة ، والمجلس التربوي ، إلخ. ("القمة" ، تتكون من عدة أشخاص) قانون الحرب ، الشجار ، الخلاف ، النزاع ، الخلاف (السيوف المتقاطعة) ، وثيقة ، قانون ، قانون معياري ، امرأة
20 20 طفل 5 عمل (مطرقة) طيران ، نقل مائي للطائرات ، قوارب ، نقل بالسكك الحديدية للسفن (سكك وعوارض) زراعةحماية البيئة (زهرة تحت غطاء) صناعة كيميائية (قارورة) بحث ، تكنولوجيا عالية (عدسة مكبرة) إرهاب ، تهديد (رجل بحزام) مقبرة ، موت ، حداد (صليب) ضحية (شخص مستلقي)
21 21 بالإضافة إلى المعاني المعجمية ، تقدم أنظمة ترجمة مخطوطة مختلفة إصلاح عدد من المعاني النحوية بعلامات تقليدية. انظر الجدول 1 للحصول على أمثلة. 6. الجدول 6. طرق تثبيت المعاني النحوية في الترجمة المتصلة الصيغة الشرطيةوغيرها من المعاني الشكلية (الاحتمال ، الاحتمال ، الشك ، إلخ)؟ جملة الاستفهام _ النفي (فئة الإيجاب) (يتوسطها خط) كبيرة 2 كبيرة 3 مقارنةالصفات والظروف ، بالإضافة إلى جمع الأسماء ، ودرجة التفضيل للصفات والظروف ، وصيغة المستقبل ، وصيغة الماضي. ومع ذلك ، كما تبين الممارسة ، نادرًا ما تستخدم الرموز التي تثبت المعاني النحوية. هذا ما تفسره ظاهرة التكرار اللغوي. على سبيل المثال ، إذا تمت الإشارة إلى تاريخ الحدث في النص ، فإن المعلومات حول صيغة الفعل لكل فعل على حدة تصبح زائدة عن الحاجة. علاوة على ذلك ، لا تعكس أشكال الفعل المتوترة دائمًا في الوقت الحالىوصف مسار الأحداث. يمكن استخدام الصيغة النحوية للمضارع في العديد من اللغات للتعبير عن كل من الزمن المستقبلي والماضي ، على سبيل المثال: "القطار يغادر في 15 دقيقة" ، "كانت تمشي ، تمشي ، فجأة ترى: هناك برج على حافة الغابة "، إلخ. وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن أنظمة الأزمنة في قواعد اللغات المختلفة غالبًا لا تتطابق بشكل أساسي. في هذا الصدد ، يتم التعبير عن نفس المعنى ، على سبيل المثال ، بلغة واحدة بالوسائل النحوية، وفي معجم آخر. يكفي أن نتذكر ما يسمى بصيغة الأزمنة "preast" باللغتين الألمانية والإنجليزية ، Plusquamperfekt و Past Perfect ، على التوالي. بسبب وجود هذه الأشكال المؤقتة ، معنى الأسبقية
22 22 سيتم التعبير عن فعل لآخر باللغتين الألمانية والإنجليزية على المستوى النحوي. وفي اللغة الروسية ، غالبًا ما يتم تفسير هذا المعنى عن طريق إدخال المزيد العناصر المعجمية("قبل" ، "قبل هذا" ، "سابقًا" ، إلخ.) أو من خلال التحويل النحوي الكامل للجملة ، أولاً وقبل كل شيء ، إدخال العبارات التشاركية والظرفية. لذلك ، عند الحديث عن ما يسمى بالعلامات "النحوية" لاختزال الترجمة ، تجدر الإشارة إلى أنه ليس الشكل النحوي نفسه هو المهم هنا ، ولكن جانب المحتوى ، والمعنى ، الذي يجب إصلاحه. خلاف ذلك ، يمكن أن تصبح الترجمة الخطية نوعًا من "التشفير" الأشكال النحويةوالعلاقات في النص ، والتي ستبدأ في "ربط" المترجم بصيغة اللغة الأصلية ، مما يجعل من الصعب التعبير عن المعلومات الواردة في اللغة الهدف وفقًا لمعاييرها النحوية الأخرى. يمكن أن نرى من الأمثلة المذكورة أعلاه أن العلامات غير اللغوية للترجمة المخطوطة تمثل نوعًا من اللغة المعدنية. علاوة على ذلك ، فإن علامات هذه اللغة المعدنية ، من ناحية ، تجعل من الممكن التجريد من الشكل اللغوي للنص ، لإصلاح جانب المحتوى فقط من الرسالة. من ناحية أخرى ، هناك الكثير من القواسم المشتركة بين علامات الترجمة الخطية والعلامات اللغوية. على وجه الخصوص ، هذا هو تعدد المعاني ، والمرادفات ، والدافع ، وكذلك إمكانية تحولهم وتوليفهم للتعبير عن معاني جديدة. في هذا الصدد ، دعونا نتذكر استخدام صورة المربع ("المنطقة" ، "البلد" ، "الإقليم" ، إلخ.) وأمثلة للتحول المحتمل لهذه الصورة للإشارة إلى مفاهيم أخرى (انظر الجدول 5). في الوقت نفسه ، نؤكد أن الغموض والمرادف لإشارات الترجمة الخطية ليسا عيبًا فيه ، لأن الترجمة الفورية تتم دائمًا ضمن مجال موضوعي معين ، ولن يكون من الصعب على المترجم أن يتذكر من الموقف من رئيس الدولة ، ورئيس الشركة ، وكبير الأطباء هو "رئيس" المستشفى أو مدير المدرسة. وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن النظام الفردي لرموز الترجمة الخطية يكون دائمًا مفتوحًا ، ويتم تجديده في عملية ممارسة الترجمة. لذلك ، من وجهة نظر منهجية ، فإن أهم شيء في عملية التعلم ليس إتقان أكبر عدد ممكن من العلامات الجاهزة ، ولكن إتقان الاستراتيجيات العقلية التي تسمح لك بالتوصل بسرعة إلى إشارات لمفاهيم جديدة ، بما في ذلك التحويل والجمع بين تلك المعروفة بالفعل.
23 23 ترتيب تسجيلة الترجمة على الورق إن الطريقة الأكثر ملاءمة في الطريقة الحديثة لتدريس الترجمة هي الترتيب القطري المتدرج للسجل على الورق. يتم تسجيل كل بنية دلالية في الاتجاه من أعلى إلى أسفل من اليسار إلى اليمين. كقاعدة عامة ، يتم إصلاح الموضوع الدلالي أولاً ، ويكون الإجراء أبعد إلى اليمين ، ويكون الكائن الدلالي أكثر إلى اليمين أسفله ، ولا تزال جميع الظروف أقل ، مرة أخرى مع التحول إلى اليمين (انظر الشكل. 2). ظروف كائن عمل الموضوع الشكل. الشكل 2. ترتيب قطري متدرج للكتابة على الورق يتم تقديم مخطط التثبيت هذا في معظم الكتب المدرسية الحديثة حول الكتابة الخطية للترجمة. ومع ذلك ، تجدر الإشارة إلى أنه لا يمكن وينبغي تقديم كل اقتراح على الورق بالشكل المقترح. على سبيل المثال ، الجملة "لقد كان الثلج يتساقط" هي أكثر منطقية لإصلاحها مع ندفة الثلج ، والجملة "كان الجميع سعداء جدًا" مع رمز تعبيري مربع: متعدد الاستخدامات ، ولكن له مزايا. تتمثل مزايا هذا الترتيب القطري المتدرج للكتابة على الورق في أن كل وحدة دلالية منفصلة (غالبًا ما تتزامن مع الجملة) تبدأ "على سطر جديد" وتنقسم إلى عدة أجزاء دلالية. إن التركيب المكاني المقترح للسجل يجعل تمثيل الوحدة الدلالية المعقدة أكثر وضوحًا ومنطقية. بالإضافة إلى ذلك ، في حالة التسجيل المائل ، عند الانتقال إلى خط جديد ، يتم توزيع وقت نقل اليد بشكل أكثر عقلانية وتساويًا ، أي ليست هناك حاجة لنقل اليد من حافة واحدة من الورقة إلى بعد كل سطر. يظهر مسار حركة اليد في حالة التسجيل التقليدي والتثبيت المائل للمعلومات في الشكل. 3 والتين. 4 ، على التوالي.
24 24 تين. الشكل 3. مسار حركة اليد عند حفظ السجلات بالطريقة التقليدية. الشكل 4. مسار حركة اليد أثناء التثبيت القطري للمعلومات بشكل منفصل ، من الضروري التحدث عن المترجمين الذين يكتبون بيدهم اليسرى. في هذه الحالة ، يتم الحصول على ميل الحروف والنص نفسه بشكل طبيعي الجانب المعاكس، ووقت نقل اليد من حافة الورقة إلى أخرى بخط مائل
25 25 لا ينقص موقع السجل بل على العكس يزيد. يوضح الشكل مسار حركة اليد في حالة التسجيل باليد اليسرى. 5. التين. الشكل 5. مسار حركة اليد في حالة الكتابة باليد اليسرى في هذه الحالة ، من المنطقي محاولة إبقاء الورقة أفقية والكتابة في أعمدة أضيق. يمكن تقسيم الرقاقة مقدمًا إلى 3 أجزاء متساوية بواسطة خطوط عمودية (انظر الشكل 6). أرز. 6. الوضع الأمثل للشخصيات عند تدوين الملاحظات باليد اليسرى
26 26 تنسيق ورقي تقليدي للترجمة المخطوطة في المفاوضات والاجتماعات الرسمية عند العمل على طاولة A4. عند العمل أثناء الوقوف ، على سبيل المثال ، عند ترجمة التقارير في المؤتمرات ، يتم استخدام المفكرة. من الأنسب استخدام أجهزة الكمبيوتر المحمولة المبطنة ذات الغطاء الصلب والترتيب الرأسي للورقة ، لأن. يمكن حملها على الركبتين واليد. دفتر الملاحظات على لولب أفضل من مشبك ورق أو لاصق ساخن الذوبان ، لأن. لا يغلق "من تلقاء نفسه" ولا يتفتت إلى أوراق عند قلبه بشكل متكرر ، مما يتيح لك تقليب الصفحات بسهولة وسرعة. في كل من دفتر الملاحظات وعلى أوراق A4 ، يتم الإدخال فقط على جانب واحد من الورقة. لا يوصى بقلب دفتر الملاحظات / الأوراق أثناء الكتابة. يتم ببساطة قلب الورقة المكتوبة / وضعها جانبًا مع الاحتفاظ بالنص والسجل في الورقة التالية. يتم قلب دفتر الملاحظات / رزمة الورق المكتملة وتتم الكتابة على الجانب الخلفي من الأوراق وفقًا لنفس المنطق. للراحة والثقة ، يمكن ترقيم الأوراق / الصفحات مسبقًا. نقطة أخرى مهمة: في المرحلة الأولى من تعلم الكتابة المخطوطة ، يحتاج كل مترجم إلى إيجاد حجم الحرف الأمثل له. من ناحية أخرى ، يجب ألا تكون الملاحظات صغيرة جدًا ، بحيث يسهل رؤيتها على مسافة ذراع وفي غرفة ذات إضاءة خافتة. من ناحية أخرى ، لا ينبغي أن تكون إشارات الترجمة الخطية كبيرة جدًا ، لأنه كلما زاد الطول الإجمالي للخط المرسوم بالقلم ، زاد الوقت الذي يستغرقه تثبيت المعلومات هذا. بالإضافة إلى ذلك ، كلما زاد حجم الإدخال ، كلما اضطررت إلى قلب صفحات دفتر الملاحظات أو تغيير الأوراق ، الأمر الذي يتطلب أيضًا وقتًا واهتمامًا إضافيين. من المناسب تعليم الترجمة مخطوطة في ظروف قريبة قدر الإمكان من الظروف الحقيقية. على وجه التحديد ، تحتاج إلى تعلم كيفية تسجيل الجلوس على الطاولة والوقوف. يجب أن يمتلك الطالب المترجم دائمًا قلمًا مكتوبًا جيدًا ومريحًا ورائعًا وجاهزًا ، بالإضافة إلى قلم احتياطي ، لأن قلم الطالب-المترجم يتوقف عن الكتابة أو يبدأ في التسريب في أكثر اللحظات غير المناسبة ، كبرامج التدريب. من الضروري معرفة كيفية بدء التدوين في نفس الوقت الذي يبدأ فيه صوت النص وإنهائه فور انتهاء صوت خطاب المتحدث. لا ينصح بالتدوين بقلم رصاص أو قلم فلوماستر ، لأن. في هذه الحالة ، تكون قوة الاحتكاك للقلم / قضيب اللباد على الورق أكبر بكثير ، وبالتالي ، يستغرق التسجيل وقتًا أطول ، وتتعب اليد بشكل أسرع.
27 27 صعوبات الترجمة التي لا يتم إزالتها عن طريق التثبيت غير اللغوي للمعلومات ، وطرق التغلب عليها على الرغم من جميع المزايا المذكورة أعلاه لنظام تثبيت المعلومات برموز العلامات في تنفيذ الترجمة المتتالية ، فإن مثل هذا السجل لا يمكن أن يكون كذلك. مطلق. تُظهر التجربة أنه في ممارسة الترجمة الحقيقية غالبًا ما يكون من المناسب بل والضروري الجمع بين الإشارات اللغوية وغير اللغوية. لذلك ، يوصى بإصلاح جميع الأسماء الصحيحة في الكلمات (الألقاب ، أسماء المنظمات ، البلدان ، المدن ، الأنهار ، إلخ). علاوة على ذلك ، تتم كتابة الأسماء الصحيحة بدون أي اختصارات ، حيث يصعب تذكرها بالأحرف الأولية في ظروف الإجهاد وضيق الوقت. على سبيل المثال ، الرابع. إيفانوف أو إيفانوفسكي أو إيفاشين أو إيفانتشينكو ؛ ال. الكسندر أو أليكسي ، إلخ. وتحريف المترجم لأسماء العلم أمر غير مقبول. يبدو من المنطقي إصلاح الحروف بالاختصارات المقبولة عمومًا (الولايات المتحدة الأمريكية ، المملكة المتحدة ، وزارة الشؤون الداخلية ، إلخ). يجدر الانتباه إلى حقيقة أنه في النص المراد ترجمته ، غالبًا ما توجد مفاهيم يصعب تعيينها برمز ، على سبيل المثال ، المصطلحات ، لسبب أو لآخر ، في حالة ضيق الوقت. في هذه الحالة ، يُقبل أيضًا تثبيتهم المختصر بالأحرف. الطرق الأكثر شهرة والأكثر استخدامًا للتهجئة المختصرة للكلمات في الأحرف عند الاحتفاظ بسجل ترجمة هي كما يلي: الإصلاح الحروف الأوليةالكلمات (على سبيل المثال ، اختصار ؛ ربما m.b.) ؛ تحديد الحروف الأولية والنهائية (أيهما) ؛ اكتب الكلمة بالحروف الساكنة فقط. تعتبر الطريقة الأخيرة اليوم في العديد من البرامج التعليمية واحدة من أكثر الطرق إنتاجية. من وجهة نظر نظرية ، هذا مبرر حقًا ، لأنه ، كما تعلم ، تحمل الحروف الساكنة في اللغة في الأساس عبئًا دلاليًا ودلاليًا ، وتحمل حروف العلة حرفًا نحويًا (يكفي مقارنة كلمات اللغات المختلفة: القط الروسي ، الإنجليزية القط ، كاتس الألماني). في هذا الصدد ، لنتذكر أيضًا التصريف الداخلي باللغتين الألمانية والإنجليزية: فأر فأر وأقدام ؛ ablaut باللغة الألمانية gehen ging ، sehen sah ، إلخ. ومع ذلك ، تظهر الممارسة أنه في مرحلة فك رموز المعلومات في حالة تثبيت الكلمات بأحرف ساكنة ، غالبًا ما تنشأ صعوبات ، وتبطئ وتيرة قراءة النص. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن أساس القراءة (باستثناء الأطفال الذين فقط
28 28 تعلم القراءة) لا يكمن في تكوين كلمة من الحروف ، ولكن في "التعرف" العام على صورة الكلمة عند النظر إليها. هذا هو السبب في أننا في كثير من الأحيان لا نلاحظ اختلاط الأحرف في عملية الكتابة في منتصف الكلمة ، ما يسمى ب "الزلات". وبالتالي ، فإن النص ، الذي تم إصلاحه فقط بالحروف الساكنة ، لا يمكن قراءته بالطريقة المعتادة. يمكن نسخها عن طريق "اختيار" حروف العلة المناسبة ، والتي غالبًا ما تصبح عملية شاقة وتستغرق وقتًا طويلاً. هذا واضح بشكل خاص إذا كان حرف العلة في موقف قويالكلمات في البداية ، على سبيل المثال ، هناك خطأ مطبعي في الكلمات pctk ، nfrmts information ، إلخ. وبالتالي ، فإن طريقة تقصير الكلمات عن طريق تثبيت الحروف الساكنة فقط على الورق ليست مثالية نظرًا لضيق الوقت عند تنفيذ التفسير المتتالي. الصعوبة التالية التي لا يمكن التغلب عليها عن طريق التثبيت غير اللغوي للمعلومات هي عدم التطابق المتكرر في اللغة الأصلية واللغة الهدف للمفاهيم الفردية التي تدل عليها الرموز غير اللغوية. على سبيل المثال ، في اللغة الروسية والألمانية ، لا تتطابق المفاهيم التي تشير إلى أوقات اليوم أو الفصول. لذلك ، بعد أن سمعنا الكلمة الألمانية "الشتاء" ، قمنا بتعيينها على شكل ندفة ثلجية ، مرتبطة بشهر ديسمبر ويناير وفبراير. في ألمانيا ، يبدأ الشتاء وفقًا للتقويم القمري بين 21 و 23 ديسمبر وينتهي بين 21 و 23 مارس (وقد لا يكون هناك ثلوج على الإطلاق). بمعنى آخر ، من الضروري أن نفهم بوضوح أن علامات تدوين الترجمة هي علامات تم تطويرها بشكل أساسي على أساس صورتنا الخاصة للعالم وتسمح لنا بالتجريد من الشكل اللغوي للرسالة ، ولكن ليس من تفاصيل نظم مفاهيمية وصور لعالم المجتمعات الثقافية واللغوية المختلفة. هناك صعوبة أخرى في الحفاظ على اتصال الترجمة وهي الأرقام ، وهي مهمة بشكل خاص للمترجمين في مجال الاقتصاد. للوهلة الأولى ، يبدو أن إصلاح الأرقام أكثر من مجرد بساطة. في الواقع ، تعتبر "الأعداد الكبيرة" صعوبة خاصة بالنسبة للمترجم ، لأن اللغوي ، ليس عالمًا رياضيًا أو اقتصاديًا ، غالبًا ما ينظر إلى الرقم ليس كمفهوم ، بل كنوع من الشكل اللغوي. وغالبًا ما لا يتطابق نظام التعيينات اللغوية للأرقام في لغات مختلفة بشكل أساسي. على سبيل المثال ، دعنا نقارن أنظمة التدوين باللغتين الروسية والألمانية لـ "الأعداد الكبيرة" ، أو أعداد الطلبات الكبيرة ، كما يطلق عليها علميًا (انظر الجدول 7). بعد دراسة متأنية لهذا الجدول ، فإن المنطق واضح.
29 29 الجدول 7. مقارنة التعيينات اللغوية لأعداد الطلبات الأعلى باللغتين الروسية والألمانية عدد التعيين في اللغة الروسية باللغة الألمانية = 10 3 آلاف Tausend = 10 6 Million Million = 10 9 Billion Milliarde = Trillion Billion = Quadrillion Billiarde Quintillion Trillion = = Sextillion Trilliarde تقدم الطريقة الحديثة لتدريس الترجمة الخطية طرقًا مختلفة لتحديد مثل هذه الأرقام. لذا ، يمكن كتابة العدد "خمسة وعشرون مليونًا" بالكامل ، في حين أنه من الضروري وضع النقاط بعد كل ثلاثة أرقام ، وإلا فهناك خطر الخلط بين الأصفار. يمكن إصلاح الرقم بنفس طريقة أو 25 (كل علامة اقتباس أحادية تقابل ثلاثة أصفار). وفقًا لذلك ، عند إتقان الترجمة الخطية ، من الضروري الانتباه إلى مثل هذه الصعوبات ، للتعامل مع أنظمة التعيينات اللغوية لأعداد الطلبات الكبيرة في اللغات الأصلية والأجنبية. تُظهر التجربة أن أخطاء الترجمة المرتبطة بترجمة الأرقام غالبًا ما ترتبط على وجه التحديد بجهل هذه الأنظمة. غالبًا ما يكون إصلاح الأرقام المكونة من رقمين صعبًا أيضًا على الطلاب ، لأنه ، على سبيل المثال ، تتم قراءة هذه الأرقام باللغة الألمانية (وإذا بدا ذلك مناسبًا لك ، يتم كتابتها!) "بالترتيب العكسي" (83 = dreiundachtzig ، أي "ثلاثة وثمانين "). الطريقة الأكثر موثوقية لمنع الأخطاء في ترجمة الأرقام هي إجراء تمارين تهدف إلى تطوير المهارة المقابلة. نظام تمارين يهدف إلى تدريس الترجمة الخطية بناءً على ما سبق ، يمكن الاستنتاج أن الترجمة المخطوطة تساعد المترجم وتسهل عمله
30 30 فقط عندما يتم إحضارها إلى الأتمتة. خلاف ذلك ، فإن إبقاء الترجمة متصلة لن يؤدي إلا إلى تعقيد عملية الترجمة. بمعنى آخر ، لا ينبغي اعتبار الترجمة الخطية كأداة مساعدة أولية سهلة الاستخدام مستخدمة في تنفيذ التفسير المتتالي ، ولكن كمهارة خاصة ، يتطلب تكوينها تدريبًا نظريًا معينًا وتدريبًا عمليًا. في المرحلة الأولية ، يتم تنفيذ مثل هذا التدريب ، كما هو الحال في تكوين أي مهارة أخرى ، في نظام التمارين. تهدف التمارين المقترحة أدناه إلى تطوير مهارات الاحتفاظ بسجل الترجمة وفك تشفيره. يتم تنظيم التمارين وفقًا لتوجيهها المستهدف وترتيبها وفقًا للمبدأ التعليمي العام "من البسيط إلى المعقد". تهدف المجموعة الأولى من التمارين إلى تطوير القدرة على استخدام الإشارات والاختصارات المعروفة والمقبولة عمومًا في الثقافة الحديثة في اختصار الترجمة. تساهم التدريبات أيضًا في توسيع الآفاق الثقافية العامة وتشكيل القدرة على العمل بشكل مستقل مع المصادر الحديثة للمعلومات ، وهي مهارة تعد أحد المكونات الأساسية للكفاءة المهنية للمترجم. وفقًا لتقدير المعلم ، يمكن إجراء التمارين في شكل مسح أمامي ، في أزواج ، مجموعات ؛ يمكنك استعادة المعلومات المسجلة باللغة الأصلية واللغة الهدف. التمرين 1.1. تعلم بنفسك الرموز الشائعة المستخدمة لتمثيل المعادن. إصلاح واستعادة التسلسل المقترح للوحدات الدلالية بوتيرة طبيعية. النفط والغاز الطبيعي ، خامات الحديد، ملح ، دولوميت ، جبس ، حجر جيري ، رخام ، رمل كوارتز ، طين ، خامات كروميت ، خامات ألمنيوم ، خامات نحاسية ، بيريت كبريت ، ملح طعام ، عقيق. التمرين 1.2. تعلم بنفسك التسميات المقبولة عمومًا للعناصر الكيميائية النظام الدوريدي. مندليف. إصلاح واستعادة التسلسل المقترح للوحدات الدلالية بوتيرة طبيعية.
31 31 الهيدروجين ، الكربون ، الصوديوم ، المغنيسيوم ، الكروم ، الحديد ، الكوبالت ، النيكل ، الأكسجين ، الهيليوم ، الكلور ، البوتاسيوم ، الليثيوم ، الكالسيوم ، الفضة ، القصدير ، اليود ، الألومنيوم ، السيليكون ، الفوسفور ، الكبريت ، الزينون ، التنجستن ، البلاتين ، الذهب والزئبق والبورون والزرنيخ والنيتروجين والفلور والنحاس والزنك والزرنيخ والرصاص واليورانيوم. تمرين 1.3. تعلم بنفسك الرموز المقبولة عمومًا المستخدمة للدلالة الشروط الأساسيةمن مجال علم الفلك وعلامات الأبراج الاثني عشر. إصلاح واستعادة التسلسل المقترح للوحدات الدلالية بوتيرة طبيعية. الشمس ، القمر ، الزهرة ، المريخ ، النجم ، الكون ، الكوكب ، درب التبانة ، الدلو ، الحمل ، الثور ، الجوزاء ، السرطان ، الأسد ، العذراء ، الميزان ، العقرب ، القوس ، الجدي. تمرين 1.4. ادرس بنفسك التسميات المقبولة عمومًا لماركات السيارات. إصلاح واستعادة التسلسل المقترح بوتيرة طبيعية. الفا روميو ، أودي ، بي ام دبليو ، بوجاتي ، كاديلاك ، شيري ، شيفروليه ، كرايسلر ، سيتروين ، داسيا ، دايو ، فيات ، فورد ، هوندا ، هامر ، هيونداي ، إنفينيتي ، جاكوار ، جيب ، كيا ، لادا ، لانسيا ، لاند روفر، لكزس ، مازدا ، ماكلارين ، ميركوري ، ميتسوبيشي ، نيسان ، أوبل ، بيجو ، بليموث ، بورش ، رينو ، رولز رويس ، ساب ، سكودا ، سمارت ، سوبارو ، سوزوكي ، تاترا ، تيانما ، تويوتا ، فولكس فاجن ، فولفو ، فاز ، GAZ ، ZAZ. التمرين 1.5. تعلم بنفسك الاختصارات الشائعة المستخدمة للإشارة إلى دول العالم. إصلاح واستعادة التسلسل المقترح للبلدان في اللغة الأصلية / المترجمة بوتيرة طبيعية. اليابان ، إسرائيل ، أستراليا ، فيتنام ، الدنمارك ، مصر ، الصين ، كوريا ، لاتفيا ، ليتوانيا ، لوكسمبورغ ، المكسيك ، تركيا ، سويسرا ، تايلاند ، السويد ، أوكرانيا ، الولايات المتحدة الأمريكية ، هولندا ، موناكو ، إيران ، العراق ، كندا ، ألمانيا ، المملكة المتحدة ، ألبانيا. تمرين 1.6. تعلم بنفسك الاختصارات الشائعة المستخدمة للإشارة إلى لغات العالم. إصلاح واستعادة التسلسل المقترح للغات العالم بوتيرة طبيعية. السويدية والتشيكية والبولندية والبرتغالية والألمانية والصينية والعبرية والهولندية والمجرية والإنجليزية والدنماركية ،
تقرير عن انخفاض تكلفة السيارات في السوق الثانوية للاتحاد الروسي لمدة ثماني سنوات ، في النصف الثاني من عام 2014. استنادًا إلى إحصائيات نظام تقييم المركبات الموحد www.esocars.ru جدول المحتويات مقدمة ... 2
التعليم العام الأساسي T. M.
ورشة عمل حول تأليف الجمل المركبة في اللغة الكورية الابن Zh.G. ، دكتوراه في التاريخ ، أستاذ مشارك ، قسم فقه اللغة الشرقية ، قسم الدراسات الشرقية ، المدرسة العليا للاقتصاد ، موسكو
ملاحظة تفسيرية الاختزال - سرعة الكتابة. يتم تحقيق سرعة الكتابة من خلال أقصر من الكتابة والحروف العادية بالإضافة إلى استخدام عدد من تقنيات الاختصار. إذا كانت عادية
ما هو الملخص وكيفية تأليفه الملخص هو تسجيل متسق للمعلومات المختارة والنظر فيها في عملية القراءة. الملخص - سجل موجز لمحتوى شيء ما ، مع تسليط الضوء على الأفكار الرئيسية
وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي مؤسسة تعليميةالتعليم المهني العالي "National Research TOMSK POLYTECHNICAL
الحاجة إلى اختيار الكلمات الرئيسية للنص انهيار Darkulova KN ، Ergeshova G. مختار أويزوف شيمكنت ، كازاخستان في العقود الأخيرة ،
وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي مؤسسة موازنة الدولة الفيدرالية التعليمية للتعليم المهني العالي "جامعة أنظمة ولاية تومسك
تشمل أهداف دورة الدراسات العليا "اللغة الأجنبية" تحسين وتطوير المعارف والمهارات والقدرات المكتسبة في التعليم العالي بلغة أجنبية في أنواع مختلفة من التواصل الكلامي.
استعرضت المؤسسة التعليمية البلدية "المدرسة الثانوية 1" في فوركوتا من قبل الجمعية المنهجية المدرسية لمعلمي دورة العلوم الإنسانية البروتوكول 1 بتاريخ 30.08. تمت الموافقة على 201
ملاحظة توضيحيةبرنامج العمل موضوعاتتم تطوير "أساسيات تحرير النص" للطلاب في الصف العاشر على أساس الكتب: اللغة الروسية: مقال في الامتحان: دليل لطلاب التعليم العام
تخطيط العينةدروس اللغة الروسية في الصف السابع الكتاب المدرسي: "اللغة الروسية. كتاب مدرسي للصف السابع "(جامعي المؤلفين ناتاليا بيريسنيفا ، ناتاليا نيشونايفا). * يتم التخطيط مع الأخذ بعين الاعتبار
T. V. Shershneva ، أستاذ مشارك ، قسم علم النفس والتربية ، جامعة ولاية بيلاروسيا للثقافة والفنون ، مرشح للعلوم النفسية ، الآليات النفسية لفهم المعلومات اللفظية
20 ر. Izbasarova تحسين فعالية درس حديث يحلل المؤلف محتوى وهيكل درس حديث في مدرسة التعليم العام ، مع التركيز على أوجه القصور التي غالبًا ما يتم مواجهتها
العلوم التربوية بافلوفا كريستينا يفجينيفنا الطالبة Bakhina Anastasia Vladimirovna Art. محاضر FGBOU VPO "ولاية أومسك الجامعة التربوية»أومسك ، منطقة أومسك
الرياضيات: الصف 3 الرياضيات: الصف 4 الرياضيات: الصفوف 3-4 الضرب خارج الجدول في مائة إتقان مهارات الحسابات الشفوية هو أحد المهام الرئيسية لدراسة الرياضيات في الصفوف الابتدائية.
متطلبات تصميم المقالات 1. إذا لم يكن موضوع المقال اقتباسًا ، فهو مكتوب بدون علامات اقتباس (إذا كان عنوان موضوع المقالة اقتباسًا ، نكتبه بين علامتي اقتباس). 2. نكتب النقوش بدون اقتباسات
أساسيات المنطق والأسس المنطقية للحاسوب. أشكال التفكير نشأت التعاليم الأولى حول أشكال وأساليب التفكير في بلدان الشرق القديم (الصين ، الهند) ، لكن المنطق الحديث يقوم على التعاليم.
RUSSIAN LANGUAGE ، الصف الثامن ملاحظة توضيحية برنامج العمل باللغة الروسية للصف الثامن يعتمد على برنامج S.I. Lvova "برنامج اللغة الروسية للمؤسسات التعليمية
94 المنهجية التواصل الدرس فيسكوفا كوسيلة لتطوير القدرة النحوية للطلاب (على سبيل المثال دراسة موضوع "الضمير كجزء من الكلام) لفعالية دراسة موضوع" ضمير
التكوين البلدي - المنطقة الحضرية مدينة ريازان ، منطقة ريازان برنامج العمل في اللغة الروسية مستوى التعليم (الصف) الصف العاشر (الفيزياء والرياضيات) عدد الساعات: 68 معلم
المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة للتعليم المهني الثانوي "Zheleznovodsk Art and Construction College" متطلبات لكتابة كلمة مشتركة حول الموضوع: "الكيمياء" Pos.
معنى الكلام الشفوي. التحقق من كلام الأطفال الذين يعانون من إعاقات سمعية. الكلام - المفهوم ، أنواع الكلام هو أحد أنواع الاتصال التي يحتاجها الناس في أنشطتهم المشتركة ، في الحياة الاجتماعية، قيد التحويل
مثال للأداء صالة ماو جيمنازيوم 104 "صالة للألعاب الرياضية الكلاسيكية" ملخص نتائج سوق السيارات 2014 تم إكماله من قبل: طالب في الصف 8 أ .. ايكاترينبرج 2015 نتائج سوق السيارات 2014 قام المحللون بحساب عدد مبيعات السيارات الجديدة
"تكوين مهارة قراءة كاملة كشرط لتعليم ناجح للطلاب الصغار" من إعداد: مدرس المدرسة الابتدائية Kolomytsevskaya المدرسة الثانوية Solovyova Elena Aleksandrovna في المرحلة الابتدائية الحديثة
1. صندوق أدوات التقييم لإجراء الشهادة المتوسطة للطلاب في التخصص (وحدة): معلومات عامة 1. قسم SP الاسبانية 2. اتجاه التدريب التعليم الخاص (المعيب)
وزارة التربية والعلوم الاتحاد الروسيجامعة ولاية بايكال للاقتصاد والقانون N.E. أجاركوفا ن. نيكولايفا تعلم كتابة وترجمة النصوص العلمية باللغة الإنجليزية
مسار تعليمي ومهني لطالب خطة جامعية تربوية 1. ملامح تعليم الطلاب في الجامعة 2. التنظيم عمل تعليميالطلاب. في أشكال مختلفةالدروس. عمل مستقلالطلاب.
مواد مرجعية على الكتلة "النحو وعلامات الترقيم لجملة بسيطة ومعقدة" 5 دراسة النحو وعلامات الترقيم النحوية هي فرع من علم اللغة يتم فيه دراسة تركيبات الكلمات والجمل ،
كيف تصنع سيرة ذاتية (حسب مواد وكالات التوظيف) بطاقة العملأي متخصص ، بهذا تبدأ مراسلات المرشح مع صاحب العمل. من 30 ثانية خلالها
2003 الرياضيات في التعليم العالي 1 الرياضيات للمتخصصين المتنوعين UDC 51 لماذا يحتاج عالم النفس إلى الرياضيات؟ جامعة نيجني نوفغورود الحكومية التربوية ، N. O. Ryabina Nizhny Novgorod State Pedagogical University،
تكنولوجيا تحضير الملخصات مصطلح "خلاصة" له جذور لاتينية ، وتعني الترجمة الحرفية "أنا أبلغ ، أبلغ". تعرف القواميس معناها على أنه " ملخصفي جاري الكتابةأو
تشكيل ثقافة المعلومات لدى تلاميذ المدارس الأصغر سنًا في العقود الأخيرة ، تزايد الاهتمام بتكوين ثقافة المعلومات للأطفال والمراهقين والشباب من جانب المتخصصين بشكل مطرد. هو - هي
معلومات عن المحاضر: Mukhortov Denis Sergeevich ، مرشح العلوم اللغوية ، أستاذ مشارك في قسم اللغويات الإنجليزية ، كلية فقه اللغة ، جامعة Lomonosov موسكو الحكومية. م. لومونوسوف. الموضوع: قواعد اللغة الإنجليزية: من المقال
ج. Dichenko Omsk State Pedagogical University الأهداف الإستراتيجية كهدف ووسيلة للتعليم 13.00.02 نظرية وطرق التدريس والتعليم (الرياضيات) أ تحدد هذه المقالة
مؤسسة التعليم المستقل للدولة الاتحادية للتعليم العالي "معهد ولاية موسكو للعلاقات الدولية (جامعة) بوزارة الخارجية الروسية" برنامج اختبار القبول
ندوة لمدرسي اللغة الألمانية "تنظيم تدريس اللغات الأجنبية في سياق الانتقال إلى المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم العام الأساسي" Gorbunova Saniya Umyarovna ، رئيس المنطقة رابطة منهجية
وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي المعهد التعليمي لميزانية الدولة الفيدرالية للتعليم المهني العالي "جامعة ولاية كيميروفو" نوفوكوزنيتسك
برنامج تعليمي إضافي "مترجم في مجال الاتصالات المهنية"
شركة التحليل والاستشارات OJSC "ASM-Holding" نتائج أعمال صناعة السيارات والهندسة الزراعية في روسيا في عام 2013 وتوقعات التنمية لعام 2014. عرض تحليلي جديد
اقتصاديات الكومنولث وأكبر الاتحادات الإقليمية لدول العالم في ظل ظروف الأزمة المالية العالمية بالنسبة للاقتصاد العالمي ، أصبح عام 2009 أصعب عام في السنوات الأخيرة. المالية على نطاق واسع
برجك في 15 سبتمبر 1972 ، 5 ساعات و 13 دقيقة ، توافق فلاديفوستوك مع 8 يونيو 1970 * الدائرة الداخلية للبرج الخارجي. 1 برج العذراء النموذجي. أرض قوية ، نار ، ماء ؛ كوكب عطارد الحاكم. قمري
الندوة المنهجية: قضايا التدريس في حل المشكلات * A.V. Beloshistaya المادة 2 قضايا التحليل الدلالي لنص المهمة تناقش هذه المقالة: نظام المهام الذي يهدف إلى الحيازة الواعية
تكنولوجيا التدريب التطويرى الموجه شخصيا Yu.V. كلية تيوكالوفا للإلكترونيات الراديوية تحمل اسم P.N. سميت جامعة Yablochkov Saratov State باسم N.G. Chernyshevsky في التكنولوجيا
المتطلبات العامة أساس هذا البرنامج هو برنامج مثالي امتحانات القبولباللغة الروسية ، طورته وزارة التعليم الروسية. اختبارات القبول اللغوية
توزيع ساعات الانضباط حسب الفصول الدراسية الفصول 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 المجموع دروس سام.
اسم الدورة شرح لبرنامج العمل باللغة الإنجليزية للصفوف 2-4 الصفوف 2-4 البرنامج الذي تم تجميعه على أساسه برنامج العملنموذج اللغة الإنجليزية لبرنامج التعليم العام الابتدائي
1. ملاحظة توضيحية: تم تصميم هذا البرنامج التنموي العام الإضافي هذا لتعليم طفل معاق ويستند إلى المكون الفيدرالي للولاية
كاتب رئيسي لملاحظة رصد مستوى الإعداد باللغة الروسية لطلاب الصف الرابع L.V. بولوتنيك ، إي في. Buneeva في العام الدراسي 2001/2002 "المدرسة 2100" مع مختبر اقتصاديات التعليم MSPU
تم تجميع البرنامج على أساس متطلبات البرنامج التعليمي الرئيسي للتعليم المهني للدراسات العليا في الصناعة 10.00.00 العلوم اللغوية (التخصص 10.02.04 الألمانية
بلدية إقليم كراسنودار حي نوفوبوكروفسكي Yuzhny التسوية البلدية الميزانية مؤسسة التعليم الأساسي المدرسة الشاملة 18 تمت الموافقة على قرار مجلس المعلمين
وزارة التربية والتعليم في جمهورية باشكورتوستان SBEE SPO "كلية Sterlitamak الزراعية" إرشادات (لمساعدة الطلاب) حول الموضوع: " تفسير جملة بسيطة»
مكسيم جوركي. الأفكار غير المناسبة المهام المحتملة لأطفال المدارس. عزيزي القارئ. نود تقديم العديد من المهام التي ستساعدك على الفهم (التجربة ، والتفكير ، والشعور ، وما إلى ذلك)
315 E. A. Ofitserova RSPU im. إيه. هيرزن سانت بطرسبرغ [بريد إلكتروني محمي]النظرية اللغوية والمواد اللغوية في الكتاب المدرسي للغة الروسية M. T. BARANOVA ، T. A.
دليل كتابة المقال يمكن أن يكون للمقال العديد من الأهداف ، لكن الهيكل الأساسي يظل كما هو. يمكنك كتابة مقال لإثبات وجهة نظر أو شرح
القسم 1: تنفيذ أفكار T. G. إيه. هيرزن سانت بطرسبرغ [بريد إلكتروني محمي]التراث العلمي والمنهجي لـ T.G. RAMZAYEVA:
Skripova Yu. Yu. هيكل كفاءة القارئ لأطفال المدارس الصغار // العمليات المبتكرة في المرحلة الابتدائية تعليم عام: مشاكل تنفيذ المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية.
العم فانيا مؤامرة المسرحية. "العم إيفان. الموقف من أستاذ الآخرين
تساخيس الصغير ، الملقب بزينوبر
مايكوف ، أبولون نيكولايفيتش - سيرة ذاتية قصيرة