الدور النحوي للصفة في الجملة هو تعريف. مع ازدهار الكلمات الرائعة ، يمكنني تحديد ذلك بسهولة! الخريطة التكنولوجية للدرس

الموضوع: الصفة كجزء من الكلام. الدور النحوي للصفة في الجملة.

الهدف: معرفة:

السمات المورفولوجية للصفة

وظيفتها النحوية في الجملة

أدوار الصفة في النص

استخدم الصفات في الكلام

حدد السمات المورفولوجيةصفة

الدور النحوي في الجملة

وسعت:

معلومات حول وظيفة الصفة في الجملة

خلال الفصول

أنا تنظيم الوقت

ثانيًا فحص d / z

ثالثاالاحماء اللغوي

1. ما هي المجموعات التي يمكن تقسيم هذه الكلمات إليها؟ ضع خطًا تحت إحدى المجموعات بخط واحد.

الجذر ، البادئة ، الفعل ، اللاحقة ، الضمير ، الصفة ، النهاية ، الاسم.

الجذر ، البادئة ، اللاحقة ، النهاية هي أجزاء من الكلمة (مورفيمات).

الفعل ، الضمير ، الصفة ، الاسم هي أجزاء من الكلام.

2. ابحث عن كلمة إضافية في مجموعة كلمات ، ضع خطًا تحتها خطًا واحدًا:

1) التعريف ، الظرف ، الموضوع ،

2) الصفة ، المسند ، المفعول به.

الصفة جزء من الكلام.

رابعاتعلم مواد جديدة

1. العمل مع النص

ما الطائر الذي تتحدث عنه؟

كيف عرفته؟

ما هي الكلمات التي ساعدتك في التعرف على نقار الخشب ، على الرغم من عدم ذكر اسم الطائر في النص مطلقًا؟ ما هي الأسئلة التي يجيبون عليها؟ (الصفات)

إلى أي جزء من الكلام تفعل الكلمات بمساعدة مثل هذا بالضبط و وصف معبرالطيور؟

ما هي الكلمات التي يشرحونها؟ (الأسماء)

2. الألغاز

القرمزي نفسه والسكر

القفطان الأخضر ،

المخمل. (بطيخ)

المنخل الذهبي للسود

مليئة بالمنازل: كم عددها

منازل سوداء -

الكثير من المستأجرين البيض. (عباد الشمس)

ما الكلمات التي تساعدنا في حل الألغاز؟ (الأسماء صفات.)

3. شعرية خمس دقائق

ما هي الصفات التي تساعد الشاعر في رسم البتولا مجازيًا؟ ضع خط تحت كل الصفات في النص الخط المتموج.

تسمى هذه الوسيلة للتعبير التعبيري نعتًا.

تفكيك الصفة حزين. اختر المرادفات لها ، ثم المتضادات.

اكتب من النص ثلاث عبارات "صفة + اسم" (بأسماء مختلفة). تحديد عدد الصفات والجنس وحالة الصفات. على ماذا يعتمدون؟

البتولا الأبيض - المفرد ، أنثى ، im.p.

على الأغصان الرقيقة - pl. ، pr.p.

الفضة الجديدة - الوحدة ، s.r. ، tv.p.

4 لعبة "اصنع كلمة"

قم بتكوين كلمة من خلال إكمال سلسلة من الإجراءات أولاً.

1. خذ بادئة من كلمة هي تعريف في جملة أمطرت بلا نهاية.

2. أضف موضوع الجملة استولى عليه الخوف.

3. أضف لاحقة صفة ساحرونهاية صفة أحمر.

فهمت الكلمة خائف x / w

ما هي الظاهرة الصوتية التي واجهتها؟

لماذا يوجد حرفان في هذه الكلمة؟

تفكيك الكلمة عن طريق التكوين.

5. خمس دقائق نحوية

ترتيب الجمل حسب أعضاء الجملة:

دافعت الطيور الجريئة بشجاعة عن عش السنونو.

الماء في البحيرة بارد.

ما هو الدور النحوي للصفة في الجملة؟

التعريف ، المسند.

ما هي الأسئلة التي تجيب الصفات؟ ما هي الصفات التي تجيب على سؤال من؟

حيازة شيء من قبل شخص ما.

6. العمل المعجمي

اقرأ الجمل وابحث عن التعريفات. أي منهم يظهر فقط جودة وخصائص الموضوع. وماذا يعبر عن مشاعر الشخص؟

1. اقترب تماما وقت ممل. (إيه. بوشكين)

2. الأعشاب الحريرية سوف تختفي. (S. Yesenin)

3. يومض ورقة صفراء على خضرة الأشجار. (إن جريكوف)

4. حديقتنا الفقيرة تنهار. (إيه تولستوي)

استنتاج: يمكن للصفات أن تظهر ليس فقط صفات وخصائص الشيء ، ولكن أيضًا تعبر عن مشاعر الشخص وانطباعاته عن شيء ما.

الموضوع: اللغة الروسية

عنوان: الدور النحوي للصفات.

مهام: المساهمة في تكوين أفكار حول الدور النحوي للصفات ؛ المساهمة في تكوين مهارات الخط ، ومحو الأمية الإملائية ، والقدرة على إيجاد تعريف في الجملة ، والتنمية التفكير المنطقيالكلام الانتباه. المساهمة في تعليم التنظيم والنشاط والاهتمام بالموضوع ، موقف دقيقفي الطبيعة.

نوع الدرس:غير قياسي.

طُرق: الإنجابية ، والبصرية والتوضيحية ، واللفظية ، والاستكشافية جزئيا ، وإشكالية.

أشكال الدرس: الفردية والجماعية والجماعية.

خلال الفصول:

1. لحظة تنظيمية.

2. مواضيع الرسائل ، مهام الدرس. تحفيز:

القواعد النحوية!

العلم صارم للغاية.

أنت قواعد لغتي

سوف أتقن قليلا أنا "

بأي معنى استخدمت كلمة "سيد"؟

التقط المرادفات لهذا الفعل ، (سأتعلم ، سأتعلم ، سأدرس ، سأتغلب على الصعوبات ، سأتعلم الكتابة بشكل صحيح)

هل تريد أن تتعلمه؟

إذا كان الأمر كذلك ، فأنا أدعوكم جميعًا وهذا بلد مذهلقواعد يحكمها ملك النحو وملكة علم الصرف وأميرة علم الصوتيات.

ماذا تعتقد أنهم سيقدمون لنا اليوم؟

ستوفر Princess Phonetics فرصة لتذكر الحروف والأصوات ، وستذكرك Queen Morphology بأجزاء من كلمة وأجزاء من الكلام وتعدد الكلمات ، وسيقدم لنا King Syntax الدور النحوي للصفات في الجملة. هذا يعني أننا سوف نتعلم الدور الذي تلعبه الصفة في الجملة.

3. دقيقة من الخط.

لنبدأ بدقيقة من الكتابة النظيفة.

افتح دفاتر الملاحظات ، اكتب الرقم ، واعمل في الفصل.

لنلعب لعبة "لقد ضاع الحرف".ب ، ج ، د ،ل ه ، و ، ح - صف الرسالة.

اكتب الحروف ، قم بتمرين المخطوطة.

4. دقيقة إملائية.

تيارات الحديث لعبت على طول الوديان.

ماذا يعني اللعب؟ اختر المرادفات؟ (تمتم ، رن ، ركض ، تدفقت)

ماذا تعني الثرثارة؟ (صاخبة ، مرحة ، صاخبة)

متى تعتقد أنه يمكن أن يكون؟ (ينبوع)

لماذا ا؟ (يذوب الثلج ، تجري الأنهار ، تستيقظ الطبيعة مع قدوم الربيع).

ما القصائد التي تعرفها عن الربيع؟

ثلج الربيع

الاستقرار والذوبان

عطره لا يوصف

وتتفتح ببطء

زهور الفراء من فصول الشتاء لدينا.

مارتينوف

5. عمل مستقلعن طريق الخيارات: 1-2 صفوف.

الخيار 1: النموذج الكلمات ذات الصلةمن فعل "لعبت". تحليل الكلمات من خلال تكوينها.

الخيار 2: صياغة الكلمات ذات الصلة من صفة "ثرثارة". رتب الكلمات حسب التكوين.(فحص أمامي).

العمل الفرديعلى البطاقات: الصف الثالث (نص مشوه في المغلفات).

تكوين جمل من كلمات متباينة ، وإدراج تهجئات ، والإشارة إلى أجزاء من الكلام ، وحالات الأسماء. + صفة ، تفكيك من قبل أعضاء الجملة.

6. المسح الجبهي. 1-2 صفوف

ما هي اجزاء الكلمة؟

كيف يتم كتابة جذور الكلمات أحادية الجذر؟

ما هي النهاية؟

ما تحتاج إلى معرفته لتكتب بشكل صحيح نهايات غير مجهدةالأسماء؟

ما الذي تحتاج إلى معرفته لكتابة نهاية الصفات بشكل صحيح؟

ما أجزاء الكلام التي تعرفها؟

ما هو جزء الكلام الذي نتعلمه الآن؟

7. التمثيل المسرحي للحكاية الخيالية "الملتمسون المتواضعون".

اسمع وأجب ، لماذا تسمى حكاية خرافية؟

صفة الاسم: - الأسماء العزيزة ، دعنا ندخل في ممتلكاتك ، وسنساعدك ، وسنزين كل شيء حتى لا تغمض عينيك!

اسم: - من فضلك ، صفات جميلة. يمكنك استخدام نماذجنا: الجنس والعدد والحالة. دع كل شيء حولك يصبح أكثر جمالا!

الجميع: نحن نخدم معًا ، ونكوّن صداقات معًا.

المعلم: إذن ، من يسمى "السائل المتواضع" في الحكاية الخيالية؟

* لماذا؟

* كيف تتغير الصفة؟

* ما الذي يحدد الجنس ، العدد ، حالة الصفات؟

استنتاج: ما هو نوع ورقم وحالة الاسم ، وما النوع والعدد والحالة هي الصفة.

8. مهمة لغوية - لعبة "التقط الكلمة".

(حدد الجنس ورقم الصفة باستخدام بطاقات الإشارة)

* يوم مشمس وممتع (م)

* طقس بارد صاف (أنثى)

* صباح رمادي قاتم (راجع)

* المدرسة ، عطلة الربيع (رر)

* تمرين عن طريق الفممع بطاقات الإشارة في اختيار الصفات للأسماء حسب البطاقات التوضيحية.

* الغربان (ماذا؟) أبيض الأنف ، أسود ، (جمع)

* طيهوج أسود - غابة capercaillie (ماذا؟) ، (m.b.)

* طيور الغلموت (ماذا؟) الشمالية ، (الجمع)

* غوفر (ماذا؟) السهوب ، (م ب)

* رافعات (ماذا؟) مهاجرة ، (جمع)

* السنونو (ماذا؟) رشيق ، حاد الأجنحة ، سريع ، (رر)

9. عمل المفرداتعن طريق البطاقات المثقوبة.Sn-weight و v-rona و n-tukh و s-nitsa و well-retz و s-lovey و v-r-bay.

فحص:

ما هي الكلمة "الإضافية"؟

قم بتسمية الكلمات بحرف متحرك غير مضغوط ، تحقق منها؟

ما هي الكلمة التي تحتوي على أحرف أكثر من الأصوات؟ ما هي اسماء الانحدار الاول؟ اصنع جمل باستخدام الصفات؟

10. العمل الكتابي.

تجميع جماعي للجمل من كلمات متباينة مع تغيير في عدد الصفات.

طائر ، على ، قطعان ، وطن ، يطير.

الطيور ، دافئ ، أعشاش ، تطور.

كثير ، تدمير ، لنا ، اليرقات ، الأصدقاء ، الريش.

كتابة الجمل مع شرح الطلاب على السبورة. تحليل أعضاء الاقتراح.

استنتاج: الصفات في الجملة هي تعريفات.

11. قراءة مقتطفات من قصة ن. سلادكوف "الطيور".

حرف انتقائي.

الطيور هي أبناء الهواء ، قاتلة هواء المحيط. ينهضونفوق الغيوم والجبال حلقت فوق البحار والصحاري.

الطيور هي أبناء قوس قزح: ريشها ملون بكل الألوان التي يمكن تصورها والتي لا يمكن تصورها. الطيور رسل الفرح. كل عام يجلبون لنا الربيع على الأجنحة.

الفحص الذاتي مع تعليقات الطلاب.

12. التربية البدنية. الشمس نائمة. تنام السماء ، حتى الرياح لا تصدر ضوضاء .. في الصباح الباكر ، أشرقت الشمس ، وأرسلت أشعتها إليك. فجأة هب نسيم ، غيم السماء وهز الأشجار. قصف المطر على الأسطح. المطر الطبول على الأسطح ، تغرق الشمس إلى الأسفل والأسفل. هزّوا واختبأوا وراء الغيوم. لا يوجد شعاع واحد مرئي.

13. العمل مع الكتاب المدرسي. صفحة 180. يقرأ الطلاب القاعدة حول التعريف.

ما هي الصفة؟

ما هو الدور الذي تلعبه الصفة في الجملة؟

ما هو التعريف؟

ما هي الأسئلة التي يجيب عليها التعريف؟

كيف نكتب التعريف؟

السابق. 678- العمل المستقل. لا تصلح. فرز حسب أعضاء الاقتراح: تم التصويت عليه امطار غزيرة. تيارات سريعة قرقرة. شباب ودودوناركض إلى الوادي الضيق.

اختبار ذاتي.

ما هو التعريف؟ السابق. 683- شفهياً.

تشير علامة كائن أو ظاهرة إلى تعريف.

من وماذا؟ - الإجابات بسيطة ، لكنها تفتقد إلى خط متموج.

استنتاج: يمكن أن يكون التعريف علامة على كائن وظاهرة.

14. الكلمات المتقاطعة "الطقس".

أفقيًا:

1. تم تعليق الكرسي الهزاز الملون عبر النهر. (قوس المطر)

2. بدون أذرع ، بدون أرجل ، يطرق تحت النافذة ، يطلب كوخ. (ريح)

3. كان هناك نحيل ، عالق في الأرض. (مطر)

4. جرّ البوابة إلى الرجل العجوز بحرارة ، فهو لا يركض بنفسه ، ولا يأمر بالوقوف. (تجميد)

2. عمودي:

الحصان يجري والأرض ترتجف. (رعد)

اختر الصفات للإجابات؟

اصنع جمل معهم.

15. رسالة تحت الإملاء.

الأرض بيتنا.

اعتني بالعالم الطبيعي. ماذا يعني حماية الطبيعة؟

اسم العبارة صفة مع اسم.

تحديد الجنس والعدد والحالة.

16. نتيجة الدرس.

إلى أي بلد سافرنا؟

ما الذي قدمه لنا Princess Phonetics و Queen Morphology و King Syntax؟ أي قانونفي الجملة تلعب صفة؟

17. الواجب المنزلي. الصفحة 181 السابقين. 682. اذكر حالات الصفات. فرز حسب أعضاء الاقتراح.

درس عام
باللغة الروسية في الصف الثالث
الموضوع: "دور الصفة في
عرض."
الأهداف:
لتكوين معرفة الطلاب بالدور
صفة في جملة.
 تحسين مهارات البحث
التعريفات - كعضو ثانوي
اقتراحات.
 تعزيز معرفة الطلاب بالاسم
صفة؛ حول الأنواع
الفنون البصرية.
 توخي اليقظة الإملائية في
الطلاب ، إثراء الشفوية والمكتوبة
خطاب.
زرع الاجتهاد ،
الاستقلال ، لغرس الاهتمام فيه
موضوعات.

1. لحظة تنظيمية. المزاج العاطفي. تحفيز.
خلال الفصول.
يا رفاق ، اسمعوا ، يا له من صمت!
بدأت في المدرسة.
لن نضيع الوقت
ودعونا نبدأ العمل على الفور.
اليوم في الدرس ، أدعوك لتتخيل نفسك كفنانين. اشخاص
يجب أن تكون هذه المهنة حساسة ويقظة وشديدة
سريع التأثر.
2. صنع دفاتر الملاحظات. تسجيل الرقم ودقائق الخط.
أ ، أ
ألوان مائية
التحليل الصوتي للكلمة:
الدهانات
3. عمل مفردات: صورة الإملاء.
أعرض الصور على السبورة ، وتقوم بتدوين كلمات المفردات.

4. بيان المشكلة. تحديث المعرفة.
اليوم في الدرس سيساعدنا فنان ، وأي نوع من الفنانين هذا ، خمن:

العالم كله يعرف فناننا.
الفنان سوف يرسم أي شيء.
يجيب دائمًا على أسئلة مثل:
أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟
(صفة)
لذلك ، في درس اليوم ، سوف نعزز معرفتنا بالاسم
صفة ، واكتشف دورها في الجملة.
دعنا نتذكر:
ما هي الصفة؟
كيف يمكن للصفة أن تتغير؟
(حسب الجنس والأرقام والحالات)
كيفية تحديد جنس أو عدد أو حالة الصفة؟
5. تكوين مفاهيم وأساليب جديدة للنشاط.
كلامنا بدون صفات سيكون مثل لوحة رمادية
رسم. الصفات تنقل الجمال والتنوع
العالم المحيط.
حسنًا ، بما أننا فنانون ، يجب أن نعرف أنواع الفنون الجميلة.
خمن أي نوع نتحدث عنه الآن:
اللوحة التي تصور الفواكه والزهور وغيرها
كائنات جامدة.
(باق على قيد الحياة)
قبل أن تكون حياة ثابتة. دعنا نسمي ميزات كل عنصر:

الليمون - حسب اللون والشكل والذوق (أصفر ، بيضاوي ، حامض)
التفاح - حسب اللون ، حسب الشكل ، حسب الذوق (أحمر ، دائري ، حلو)
البصل - حسب اللون والشكل والذوق (أخضر ، طويل ، مر)
في هذه المهمة ، ساعد أي جزء من الكلام في تحديد علامات كل منها
موضوعات؟
خمن النوع التالي:
الصورة في صورة الرجل.
(لَوحَة)

لدي حبيبة. انها لديها
شعر مموج كثيف طويل.
عالي الجبهةوأنف أنف. عندما كانت
خجولة ، ثم يصبح الخدين قرمزي.
هي فتاة مرحة ولطيفة.
قم بتسمية الكلمات التي تحدد العلامات هذا الشخص.
هل تعتقد إذا كانت الصفة تساعدنا على تعريف
علامات الأشياء في الجملة ، ثم العضو الرئيسي أو الثانوي
هو؟
طبعا فهو قاصر في الحكم. أ يسمى
إنه تعريف.
6. وقفة ديناميكية.
وصلت فراشة.
جلس على المؤشر.
حاول أن تتبعها
اركض من خلال العيون.
7. تكوين المهارات والقدرات. طلب.
ولدينا النوع التالي.
صورة أو رسم يصور الطبيعة.
(المناظر الطبيعيه)

عمل مستقل.
ابحث عن التعاريف في النص. ضع خطًا تحتهم بخط متموج.
إنه يوم شتاء صافٍ. في يناير
تلبس الأشجار معاطف بيضاء. رقيق
علق الثلج على أغصان شجرة عيد الميلاد. على روان
حرق التوت القرمزي. تطفو عبر السماء
الغيوم رقيقة. رسم الشتاء بشكل رائع
صورة.
التحقق المتبادل. العمل في ازواج.
8. مراقبة وتقييم الأداء.
العمل مع بطاقات الإشارة.
البطاقة الخضراء - الجواب نعم
البطاقة البرتقالية - الجواب لا
الصفة جزء من الكلام.
تشير الصفة إلى كائن.
تشير الصفة إلى سمة كائن.
الصفة تجيب على الأسئلة ماذا تفعل؟ ماذا أفعل؟
الصفة تجيب على الأسئلة ماذا؟ أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟
الصفة في الجملة هي العضو الرئيسي في التنبؤ.
الصفة هي قاصر في الجملة -
تعريف.
9. انعكاس.
ما هي الألوان في الفنون الجميلة؟ (دافئ وبارد)
جاء سنه جديده. رمز هذا العام هو الديك.
دعونا نرسم هذا الديك بنفسك. إذا كنت قد غادرت بعد الدرس
مزاج دافئ ، ثم استخدم ملصقات ذات ألوان دافئة ، وإذا كانت باردة
ثم ملصقات الألوان الباردة.
شكرا لك على الدرس! كنت رائعا!

علم التشكل المورفولوجيا

صفة

الصفة هي جزء من الكلام يدل على علامة كائن ويجيب على الأسئلة ماذا؟ من ؟: البهجة أيها الثعلب.

الميزات الصرفية

علامات دائمة- رتب الصفات
جودة: فستان جميل ، فستان أخضر	نسبيا: فستان من الصوف	صيغة الملكية: فستان أمي ، ذيل الثعلب
علامات غير دائمة
	الجنس (بالوحدات)
وحدة ح: رر البهجة. ساعات: قصة مضحكةقصص	M.R: الوزن - cf. ص: الوزن - ص. ر: أغنية نباح رواية القصص
	M. و cf. تم العثور على R.
	أيّ؟ أيّ؟ ملك من؟ ملك من؟ ماذا؟ ملك من؟ أيها؟ ملك من؟ أيّ؟ أيّ؟ ملك من؟ ملك من؟ ماذا؟ ملك من؟ عن ما؟ عن من؟	أيّ؟ ملك من؟ أيّ؟ ملك من؟ أيّ؟ ملك من؟ ماذا؟ ملك من؟ أيّ؟ ملك من؟ عن ما؟ عن من؟	أيّ؟ ملك من؟ ماذا؟ ملك من؟ ماذا؟ ملك من؟ ماذا؟ ملك من؟ ماذا؟ ملك من؟ عن ما؟ عن من؟

علامات الضبط النوعي

خطة الاعراب الصفة

أولا جزء من الكلام.

ثانيًا. السمات المورفولوجية:

1. الشكل الأولي(هم ص ، يغني. ح ، م.ر).

2. العلامات الدائمة: كيفيّة أو نسبيّة أو تملكيّة.

3. العلامات غير الدائمة: أ) الدعوى. ب) الرقم. ج) الجنس (فقط في صيغة المفرد) ؛ د) للجودة: كاملة أو نموذج قصير؛ درجة المقارنة.

ثالثا. الدور النحوي.

التعرف على المفاهيم الأساسية للقسم

1. جولة في الكتاب المدرسي. ابحث في محتوى الكتاب المدرسي عن موضوعات مخصصة لاسم الصفة. ما الموضوعات التي تعرفت عليها جزئيًا في المدرسة الابتدائية؟

2. مزاد المعرفة. تأمل الجدول. قم بتسمية المصطلحات والمفاهيم المعروفة لك من الدراسة السابقة. اشرح لهم. ما هي المصطلحات التي تتوافق معهم في الأوكرانية؟

3. اقرأ المادة في الجدول حول مراتب الصفات. إثبات أن الصفات نوع ، ومبهج ، وقوي ، وشجاع ، وذكي. للقيام بذلك ، قم بتكوين وكتابة النماذج المميزة فقط للصفات عالية الجودة.

عينة. شكل قصير: لذيذ - (ماذا؟) لذيذ ؛

درجات المقارنة: لذيذ - ألذ ، ألذ أكثر.

4. عمل بناء الكلمات. صفات النموذج من هذه الأسماء: 1) قريب ؛ 2) التملك

1) تمثال من الطين - تمثال من الطين ، وسترة من الصوف ، ونحت جليدي ، وقرويون ، ونحت من الشمع.

2) ترعشات العندليب - حيل العندليب ، حيل الثعلب ، أسنان الذئب ، السنجاب المجوف ، عش الطيور ، قطيع البط.

5. اكتب الجمل. أشر إلى أجزاء الجملة التي تعتبر صفات.

1. التسليم الناجح للكرة قرر نتيجة المباراة كان اليوم ناجحاً.

2. مزاجي رائع. رأيت فيلما رائعا.

6. اقرأ خطة تحليل الصفة. ما هي السمات المورفولوجية للصفات جديدة عليك؟ أشر إلى السمات المورفولوجية للصفة في كلمات عن الخنزير القوي ، والطين (تمثال) ، والعندليب (التريلز).

1. اقرأ الكلمات. ما الذي يمكن وصفه باستخدام هذه الصفات؟

2. اكتب الكلمات في أزواج ، وقسمها إلى مجموعات: 1) الصفات - المتضادات ، 2) الصفات - المرادفات.

مرح ، حزين ، متحمس ، لطيف ، مرح ، بهيج ، متفائل ، رائع ، حزين ، حزين ، مقرف ، كئيب ، قلق.

3. صف حالتك المزاجية باستخدام الصفات المناسبة. اشرح لماذا تشعر بهذه الطريقة.

211 تحليل المادة النظرية

1. اقرأ مادة نظريةحول السمات النحويةاسم الصفة. ضع علامة على المعلومات التي تعرفها بالفعل. ما هي المعلومات الجديدة بالنسبة لك؟

2. قارن المواد الواردة في الفقرة مع المواد الواردة في الصفحة. 94. ما هي المعلومات الموجودة على ص. 94 ، ولكن في عداد المفقودين من الفقرة؟ ما هي المعلومات غير الموجودة في مواد التعميم حول الصفة في p. 94؟

صفة - جزء مستقلالكلام الذي يدل على علامة الشيء ويجيب على الأسئلة ماذا؟ ملك من؟ ماذا؟

تشير الصفة إلى العديد من الخصائص والصفات التي تميز كائنًا بحجمه وشكله ولونه وطعمه وميزات أخرى: شجرة طويلة ، مزاج جيد، مطر غزير.

يمكن أن تشير الصفات إلى علامات تشير إلى علاقة كائن بشيء ما ، على سبيل المثال ، بالمادة التي صنع منها الكائن: أريكة جلدية. يمكن أن تشير الصفات إلى علامة على شيء من خلال الانتماء إلى شخص ما: مكتب المعلم ، آذان الأرانب.

تتغير الصفات حسب العدد والجنس والحالة: البيت المرتفعشجرة طويلة برج طويل القامة مباني عالية، منازل عالية.

يتم وضع الصفة في نفس الجنس والعدد والحالة كما تحدد الاسم. يُطلق على استخدام صفة من نفس الجنس والعدد والحالة التي تحددها الاسم اتفاقية: زهرة جميلة، وردة جميلة ، نبات جميل ، زهور جميلة.

يتم تحديد نوع الصفة وعددها وحالتها حسب الجنس والعدد وحالة الاسم التي تتفق معها الصفة.

في الجملة ، يمكن أن تكون الصفة تعريفًا ، مسندًا:

3. تناوبوا على طرح أسئلة على بعضهم البعض حول محتوى الفقرة. يتحقق السائل من صحة الإجابة حسب الكتاب المدرسي. الفائز هو الذي يطرح السؤال الأخير.

1. إثبات أن الصفات تتفق مع الأسماء في الجنس والعدد والحالة. للقيام بذلك ، قم بتكوين العبارات noun - صفة مميزة. اكتب العبارات ، واسترجع نهايات الأسماء. تشير الأقواس إلى الجنس والعدد وحالة الأسماء والصفات.

2. تسليط الضوء على نهايات الأسماء والصفات. عيّن التهجئة "e ، وفي نهايات الأسماء".

1. معروف: في الريح .. ، عن الكاتب .. ، عن العمل .. ، من الكتب ...

2. واسعة: بالقرب من الطرق ... في المرج .. يا لفتة ...

3. رائع: عن الطقس .. ، في مزاج .. ، عن الذكريات ...

3. ابحث عن عبارة تستخدم فيها الصفة معنى رمزي. اشرحها.

تذكر!

طلب التحقق من نهاية الصفات بجذع ناعم

للتحقق من نهاية صفة ، تحتاج إلى طرح سؤال على الصفة من الاسم الذي

ينطبق. ستخبرك نهاية السؤال بأي نهاية

1. اكتب العبارات بإضافة نهايات الصفات. اكتب السؤال بين قوسين وفقًا للنموذج. قم بتمييز نهاية السؤال والصفة.

2. تحديد الجنس. رقم وحالة الصفة.

على طريق طويل شجرة التنوب عمرها قرن من الزمان يا رائحة .. السوائل. للقرية المجاورة من الهواء النقي .. بالقرب من الشجيرات الشائكة حرارة الصيف؛ في الفناء الداخلي إلى المستقبل .. هووسورمينغ: باللون الأزرق .. بعيد.

3. قم بإجراء تحليل لتكوين الكلمات وتحليل لتكوين الكلمة المختارة. ماذا تسمى هذه الطريقة في تكوين الكلمات؟

1. استعادة الجمل بإدخال الصفة اللازمة من المادة المرجعية في النموذج المطلوب.

2. حدد التهجئات التي تعرفها.

1. أحب… و… الموسم. 2. جاءت أغنية جدا من الممر. 3 .... رآني الجرو وارتفع على الفور إلى ... الكفوف. أربعة…. كان الرف مليئًا بالكتب. 5. في الظلام ، عثرت على شيء ... و .... 6. مشية حياة الطفل ....

كمرجع: الشتاء والصيف. جميل: صغير ، خلفي ؛ العلوي. شائك كبير أخرق.

3. ضع خط تحت الصفات كأعضاء في الجملة.

1. اقرأ النص. ما هي الصور التي رسمتها خيالك عند قراءتها؟ قم بتسمية الصفات التي ساعدتك في رؤية الصورة التي وصفها المؤلف بدقة ووضوح. ضع عنوانًا للنص.

2. اقرأ النص مرة أخرى ، باستثناء الصفات. ما رأيك في دور الصفات في النص؟

بدأت العاصفة. اندفعت الثلوج الشائكة والناعمة والجافة إلى عيني. كنت مسكونًا بشخص غريب وغير سار و شعور معقد، والتي دائمًا ما تستحوذ على ذهني عندما أعبر المساحات المفتوحة الكبيرة: الحقول وساحات المدينة وحتى القاعات الطويلة. بدا لي أنني كنت صغيرًا جدًا وأن الحقل كبير جدًا لدرجة أنني لم أستطع عبوره أبدًا.

أحيانًا كنت أنظر إلى الوراء ونظرت إلى الأضواء الخافتة للمدينة من بعيد. جعلني أستمر. أخيرًا ، اختفت الأضواء دفعة واحدة ، عندما نزلت إلى الضوء الطويل ، سهل منبسط. في كل مكان حولي كان مجرد ضباب أبيض غائم.

أ. كوبرين

3. قسّم بينك أجزاء النص التي ستمليها. اقرأها ، وفكر في المعنى ، وخاصة علامات الترقيم. تملي الجزء الخاص بك من النص لبعضكما البعض. قم بتبديل دفاتر الملاحظات وتحقق من عمل بعضكما البعض دون الاعتماد على النص المكتوب. استبدل دفاتر الملاحظات مرة أخرى وتحقق من عملك مقابل النص المكتوب.

4. ضع خط تحت الصفات كأعضاء في الجملة.

1. تحديد جنس الأسماء التي لا تمحى.

2. اكتب الجمل صفة + اسم باستخدام المادة المرجعية. ضع الصفة في الشكل المطلوب، بالاتفاق مع الاسم.

معطف ، سيدة ، هلام ، الكنغر ، بيانو ، مايسترو ، الطريق السريع ، المهر ، الأمم المتحدة.

كمرجع: ربيع ، عتيق ، موهوب ، لذيذ ، واسع ، جميل ، حقيقي ، أسترالي ، عالمي.

3. اصنع التحليل الصرفيكلمة مميزة

اختبر معلوماتك

اكتب السمات المورفولوجية التي يمكنك تحديدها باستخدام هذه الصفات (انظر خطة التحليل في الصفحة 95).

ترحيب (كلمات) - ....

من (ابتسامة) ساحرة - ....

حول جريئة (فعل) - ....

الخيار 1. توسيع الجمل عن طريق إدراج الصفات المناسبة. تسليط الضوء على نهايات الصفات والأسماء. وضح الهجاء في نهايات الأسماء.

1. أعيش في ... مدينة. ، (قرية). 2. أحب أن أمشي ... الحديقة ... 3. في الحديقة ... الهواء ، الكثير من ... الأشجار. 4. في مدينتنا .. في .. الساحة .. يوجد .. نافورة. 5. في الوسط العديد من المحلات…. البنايات.

الخيار 2. اكتب رسالة إلى صديق (صديقة). أخبرني عن مسقط رأس(قرية).

(لا يوجد تقييم)

المنشورات ذات الصلة:

تكرار ما تم دراسته في الصف 3 في الصف 3 قواعد الإيضاح والتحكم اشرح التهجئة في الكلمات المميزة. تعلم أن تنظر وتشاهد الطبيعة ساحر. هي تكون...

الدرس النصي 45 ما هو النص 242 - اقرأ. ما هي مجموعات الجمل المرتبطة بالمعنى؟ ما هي مجموعة الجمل التي يمكن تسميتها؟ كيف؟ 1. ذهبنا ...

درس اللغة الروسية في الصف الرابع "دور الصفة في الجملة" من إعداد: Glukhareva N.A. UMK: "كوكب المعرفة". الموضوع: نوع الدرس الروسي: درس في اكتشاف معرفة جديدة. تكنولوجيا بناء الدرس: مشكلة الحوار ، المجموعة. الموضوع: دور الصفة في الجملة. الغرض: تعريف الطلاب بالدور النحوي للصفات في الجملة. المهام: 1. تكوين مهارات الموضوع: - البحث عن الصفات في الجملة ، - التمييز بين الأشكال الكاملة والقصيرة للصفات ، - تحديد الدور النحويالصفات - التعريف والمسند - استخدام الصفات في الكلام. 2. تكوين المهارات metasubject: المهارات الشخصية: -قبول وإتقان دور اجتماعي الطالب ، - لتأسيس صلة بين الغرض من النشاط ونتيجته ، - لإدراك دور اللغة والكلام في حياة الإنسان. المهارات التنظيمية: - إعداد مكان العمل ، - التعبير عن الافتراض على أساس المادة التعليمية ، - مع المعلم وزملائه في الفصل ، تقديم تقييم عاطفي للنشاط في الدرس ، - نطق تسلسل الإجراءات في الدرس ، والعمل وفقًا للخطة ، -تحديد وصياغة الغرض من النشاط في الدرس. المهارات الإدراكية: - اعثر على إجابات للأسئلة بناءً على خبرتهم الخاصة ، - تصفح نظام المعرفة (ابحث عن حدود المعرفة والجهل) ، - تصفح النشرة. تحليل مواد التعلم: - استخلاص استنتاجات حول العمل المشترك للمعلم والفصل. مهارات الاتصال: - الاستماع وفهم كلام الآخرين ، - تعلم العمل في مجموعة ، - صياغة أفكارك شفهيًا ، - نقل موقفك للآخرين. المعدات: - عرض في POWER POINT - بطاقة "أعرف ، يمكنني" (الملحق رقم 1) - أجزاء من الجملة (الملحق رقم 2) - أجزاء من المخطط (الملحق رقم 3) - نشرة (الملحق "4 ) - أجزاء من النص ، الصفات - تلميحات (الملحق "5) تقدم الدرس. 1. لحظة تنظيمية حل المشكلات التعليمية: 1. إعداد الطلاب للعمل. 2. تهيئة الظروف للاندماج في الأنشطة. تحقق الآن يا صديقي ، هل أنت مستعد لبدء الدرس؟ هل كل شيء في مكانه ، هل كل شيء بخير؟ كتب وأقلام ودفاتر؟ هل يجلس الجميع بشكل صحيح؟ هل يداعب الجميع؟ _ لذا نبدأ الدرس. "أنتم أطفال موهوبون ، يومًا ما سوف تفاجأون بأنفسكم بسرور بمدى ذكاءكم ، ومدى معرفتكم لكيفية ذلك ، ومدى معرفتك لكيفية ذلك ، إذا كنت تعمل باستمرار على نفسك ، ضع أهدافًا جديدة وتسعى جاهدًا لتحقيقها!" أتمنى لكم اليوم أن تقتنعوا بصحة كلام الفيلسوف الفرنسي جيه جاك روسو (شريحة بكلمات الفيلسوف رقم 1). تحديث المعارف الأساسية. حل المشكلة التعليمية: تحديث المعارف والمهارات الأساسية. نحن نعيش معك في جبال الأورال ، الآن هو فصل الشتاء - وقت رائع من العام ، تساقطت الكثير من الثلوج ، أخبرنا ما هو نوع الثلج؟ (الشريحة رقم 2) - باستخدام أي جزء من الكلام وصفت الثلج ؟ ماذا تعرف عن الصفات؟ شارك معرفتك معنا! (يتذكر الطلاب كل شيء. ما يعرفونه عن الصفة: ما تعنيه ، وما هو نوع الكلام ، وما الأسئلة التي تجيب عليها ، وكيف تتغير. ما الذي تتفق معه ، وما هو الدور الذي تلعبه في الكلام ، وما هي في الجملة ). صياغة مشكلة التعلم. حل المشكلة التعليمية: توفير الحافز للطالب لقبول هدف النشاط التربوي والمعرفي. - أقترح ملء البطاقة "أعرف. أستطيع. "إذا كنت توافق على العبارة ، ضع + ، إذا لم يكن كذلك ، - (الملحق رقم 1 ، الشريحة رقم 3) يعمل كل طالب ببطاقة وبالتالي يحدد معرفته وجهله. من الذي ليس لديه كل الفوائد؟ ما الذي لا تعرفه (يصيغ الطلاب إجابة ، بدءًا من الكلمات: "لا أعرف ، لا أعرف كيف". صياغة المشكلة ، التخطيط. حل المهمة التعليمية: تهيئة الظروف لصياغة الهدف من الدرس ووضع التعليم المهام. يتم سماع إجابات الأطفال بعد العمل بالبطاقة ، ويتم تلخيصها وإتمامها. يستنتج الطلاب أنهم لا يعرفون ما هو قصير و الصفات الكاملة، لا يمكن للجميع تحديد دور الصفة في الجملة ، بالإضافة إلى أنه تم توضيح أن الصفة هي عضو ثانوي في الجملة. - ماذا ستتعلم في الدرس؟ (ما هي الصفات القصيرة والكاملة. أي جزء من الجملة يمكن أن تكون صفة) - ما هو موضوع الدرس؟ (دور الصفة في شريحة الجملة رقم 4) - أدعوك لاكتشاف معرفة جديدة بنفسك ، حتى تصبح جميع عيوبك ، نتيجة لعملنا معًا ، إيجابيات! اكتشاف المعارف الجديدة. حل المهمة التعليمية: ضمان الإدراك والفهم والحفظ الأولي للمعرفة والصلات والعلاقات في موضوع الدراسة. - من الكلمات المبعثرة ، اجعل جملتين (الملحق رقم 2) ب ، أزهر ، غابة ، زهرة ، جميلة. في الغابة الجميلة الزهرة. أزهرت زهرة جميلة في الغابة. زهرة جميلة في الغابة! - جدوا الصفات اثبتوا ذلك (جميل ، جميل ، الطريقة التي يجيبون بها على الأسئلة ماذا؟ أشكال مختلفةنفس الكلمة لأن السيقان متشابهة لكن النهايات مختلفة وصفة "جميلة" أقصر. هناك نوعان من الصفة باللغة الروسية: كامل وقصير. (يستنتج الطلاب أن الصفة التي تجيب على السؤال "ماذا؟" ممتلئة ، "ماذا؟" قصيرة. تفتح مجموعة (الملحق رقم 3) الصفة ماذا ماذا هي الجملة القصيرة - دعنا نحدد أي جزء من الجملة هي صفاتنا. ما هي الافتراضات التي لديك؟ - الصفات هي أجزاء ثانوية من الجملة - نحن نعلم هذا. حلل الجملة زهرة جميلة ازدهرت في الغابة. تعلم للتأكد تلك الصفة عضو ثانوياقتراحات. - تجد الأساس النحوي في جملة زهرة جميلة في الغابة! - يقتنع المتعلمون أن الصفة في هذه الجملة هي العضو الرئيسي في المسند. توصل إلى استنتاج (الصفة الكاملة هي عضو ثانوي ، والصفة القصيرة هي المسند الرئيسي). صفة ماذا؟ ماذا؟ عضو رئيسي قصير كامل قصير؟ -ما هو السؤال؟ المسند - ما هو اسم هذا العضو القاصر من الجملة؟ - لمعرفة الشيء ، تعرف على الشيء من خلال العلامات التي سأسميها: أحمر ، دائري ، كثير العصير ، عبق ، حلو. - هذه تفاحة. (افتح الشريحة رقم 5) - ما علامة التفاحة التي تحدد الصفة RED؟ دائري؟ كثير العصارة؟ عطري؟ حلو؟ اللون الشكل العصير الرائحة الطعم - لذلك ، يحدد الوصف علامة على الموضوع! -كيف يمكنك استدعاء عضو الجملة الذي يحدد صفة الفاعل؟ تعريف. صفة ماذا؟ ماذا؟ كامل قصير عضو ثانوي أساسي تعريف المسند تطبيق معرفة جديدة. حل المهام التعليمية: 1. إثبات صحة ووعي استيعاب المواد التربوية وتحديد الثغرات والمفاهيم الخاطئة وتصحيحها. 2. تحديد نوعية ومستوى التمكن من المعرفة. -هل اكتشفت أي أجزاء من الجملة هي الصفات؟ (بناءً على المجموعة ، ينطق الطلاب معرفة جديدة). ماذا تحتاج لترسيخ المعرفة الجديدة؟ تدرب على تحديد الصفات كأعضاء في الجملة (الشريحتان رقم 6-8). التمرين رقم 1 (الملحق رقم 4) - ابحث عن الصفات في الجملة. حدد أي جزء من الجملة هم. نحن نعمل في مجموعات. تصب الشمس أشعة دافئة على الأرض. الهواء نقي ومنعش. تسمع أصوات الطيور في الغابة. يؤدي الطلاب المهام في خطوات مع الفحص الذاتي وفقًا للنموذج. وتستكمل الكتلة من قبل السؤال الذي؟ صفة ماذا؟ ملك من؟ التعريف الكامل للعضو الصغرى ما هو؟ مسند عضو رئيسي قصير - لقد تعلمت ما يمكن أن يكون أعضاء الجملة صفات ، وأنت تعرف كيفية العثور عليها وتعريفها. المعرفة والقدرة ، ما الذي يمكن عمله؟ -يتقدم! تمرين رقم 2. (ملحق رقم 4) أدخل الأعضاء المفقودين من الجملة. تنزلق عبر السماء (ماذا؟) .......... السحب. يتأرجح قليلا أغصان الأشجار (ماذا؟) ...... نسيم. نشرت البتولا (ماذا؟) ...... أوراقها. على الأرض مرئية (من؟) ... آثار. (المسند) ...... الزهور الأولى. يقوم الطلاب بإكمال المهمة بأنفسهم باستخدام قاموس نشط. ثم يقومون بإجراء تدقيق متبادل في المجموعات. إذا كانت هناك أخطاء ، فقم بتصحيحها من خلال التوضيح لبعضهم البعض. - أقترح ملء بطاقة "أعرف ، يمكنني" في العمود الثاني - في نهاية الدرس (الشريحة رقم 10) يعمل كل طفل ببطاقته وبالتالي يحدد معرفته ومهارته الجديدة. آمل أن تصبح كل الأسئلة أو السلبيات إيجابيات؟ تطبيق المعارف الجديدة في الأنشطة الإبداعية. حل المهمة التعليمية: ضمان استيعاب المعارف وأساليب العمل الجديدة على مستوى التطبيق في حالة متغيرة. -أقترح أن تقرأ القصة عن منطقتنا الأصلية ، جبال الأورال. منطقتنا جميلة وغير عادية! (الشريحة رقم 12) تتدفق الأنهار من قمم جبال الأورال ، وتمتد مساحات من الغابات والتايغا على مسافات عديدة. الشتاء في جبال الأورال بارد ، وهنا يمكنك رؤية الأشجار والشجيرات المتلألئة مع الصقيع الفضي ، وتوجد الحيوانات والطيور في الغابات والتايغا ، وهي الموظ والذئاب والطيور. التوت البري يحمر في المستنقعات. في الغابات يمكنك جمع سلة من الفطر. يعيش الناس في جبال الأورال. إنهم يعرفون ما هو الصبر والصداقة وضبط النفس. أرضنا الأورال جيدة! - يتعرف الطلاب على النص ويتوصلون إلى استنتاج مفاده أن النص غير ناجح لأنه يحتوي على عدد قليل جدًا من الصفات التي يمكن أن تكشف بشكل كامل عن جمال منطقتنا. -ماذا يجب أن أفعل؟ (أدخل التعريفات الضرورية في النص ، يمكنك العثور عليها في التلميحات إذا وجدت صعوبة في ذلك). يعمل الأطفال في مجموعات. - اقرأ ما حصلنا عليه (من كل مجموعة ، يقرأ الممثل العمل الجماعي ، يظهر النص بأكمله على الشاشة ، يمكنك تسميته إذا سمح الوقت) انعكاس أنشطة التعلم. حل المشكلات التعليمية: 1. تحليل وتقييم مدى نجاح تحقيق الهدف. 2. تحديد نوعية ومستوى التمكن من المعرفة. هل تمكنت من وصف جمال وغرابة منطقة الأورال؟ - ما الذي ساعدك في عملك؟ (الشريحة رقم 17) إجابة الأطفال على أن الصفات تجعل كلامنا ملونًا ، مجازيًا ، مشرقًا ، معبرًا ، جميلًا يساعد على تخيل الأشياء والظواهر بشكل أفضل! أسئلة للتأمل: إذن ، أنت مقتنع بأن الصفات هي: أشكال كاملة وقصيرة ، في الجملة هي عضو ثانوي وأساسي في الجملة - المسند والتعريف. - أعتقد أنك مقتنع بأنك أطفال موهوبون وأذكياء ، ما عليك سوى تعلم كيفية تطبيق معرفتك بشكل صحيح. حظ موفق في تحقيق أهدافك! شكرا لك على الدرس! (الشريحة رقم 18)