В процес на подготовка за олимпиада по литература Специално вниманиетрябва да се отдаде на анализа на художествения текст. Олимпиадни задачипо литература в гимназията се предлага на учениците да направят анализ на лирическо или прозаично произведение по избор. Нека да разгледаме стихотворението.

Веднага трябва да се отбележи, че способността за анализ на лирично произведение е необходима не само за потенциалните участници в олимпиадата. Всички ученици в гимназията трябва да могат да анализират текста и те се стремят към това умение през цялото време на изучаване на литература. В по-горните класове учениците вече владеят инструментите за анализ: понятията на литературната теория, средствата художествена изразителност, основите на стихосложението. Остава само да приложите правилно, рационализирате тези знания.

План за анализ на лирическата поема

Всеки художествен текст, включително лириката, се анализира от гледна точка на съдържанието и от гледна точка на формата. Нека да определим последователността от действия при анализа на стихотворението.

Внимателно и обмислено четене. Опитваме се да разберем смисъла и да се „слушаме“ в себе си: какви чувства, мисли предизвиква това стихотворение?

Обърни внимание на Допълнителна информация, които могат да бъдат дадени: времето на създаване на стихотворението, кратка информацияза автора и т.н. Например, анализирайки стихотворението на Йосиф Бродски „1972“, можем да разберем по датата цялото трагично настроение на това произведение, цялата болка и безнадеждност - през 1972 г. Бродски е изгонен от Съветския съюз.

За да анализираме съдържанието, ние се зададохме следващи въпросии им отговори:

- За какво е това стихотворение?

Какви чувства, мисли предизвиква?

С какво настроение е пропит?

За да анализирате формата на стихотворение, поставете основен въпрос: КАК авторът успя да предаде съдържанието, с какви методи и средства? Това осигурява анализ на произведението в единство на форма и съдържание, което се изисква в идеалния случай.

Препрочитаме стихотворението отново и отбелязваме всички моменти на необичайна художествена реч, всичко, което привлича вниманието.

— Откриваме следи и обясняваме каква роля играят при разкриването на съдържанието, даваме примери.

- Откриваме стилистичните фигури, които поетът е използвал, а също така ги свързваме със съдържанието, тоест не просто ги назоваваме, а се опитваме да обясним защо сме ги използвали, какво сме успели да постигнем с това използване и т.н. .

- Обръщаме внимание на поетичния синтаксис: какви изречения преобладават, защо е направено.

- Ритъм, строфа, метър на стихотворението, звукопис - тоест обръщаме внимание на звученето на стихотворението.

Това е, в опростен вид, процедурата за разбор на лирическо произведение, а именно PARASSING, тоест анализ, който не трябва да се бърка с тълкуването, тоест тълкуването на произведение. Когато анализираме, ние преминаваме от цялото към частите, въз основа на разбирането на текста, ние искаме да определим и разберем неговите отделни елементи, роля в създаването на текста като цялостен смисъл.При тълкуването ние преминаваме от части към цялото.

Приблизителен план за анализ на стихотворение

(Възприемане, тълкуване, оценка на поетичен текст.)

Въведение.Може би „Въведение” в художествения свят на поета, да се определят характеристиките на творчеството на поета, оригиналността на лирическия герой.

Може би "тематичен": да се определят характеристиките на звученето на дадена тема в лириката на поета, да се даде представа за еволюцията на дадена тема в творчеството му.

Може би "биографичен": разговор за историята на създаването на поемата, за обстоятелствата от живота и творчеството на поета, изиграли роля в създаването на поемата.

Главна част.

Възприятие. Опитайте се да опишете собствените си чувства, емоции, които възникват, когато четете стихотворение. Обърнете внимание на общото настроение на стихотворението, на неговото емоционален фон, към редица асоциации, които възникват при четене, към звуковата и цветовата „палитра” на стихотворението.

Интерпретация. Вашата задача е да анализирате стихотворението, за да разберете същността му, въз основа на текста на стихотворението, да идентифицирате концепцията на автора.

Приблизителен набор от въпроси за анализ:

1 .Обмисли значението на иметостихотворения (Какви асоциации предизвиква заглавието? Какво настроение създава? Какви очаквания има читателят? Как е свързано със съдържанието на стихотворението?).

2 .Дефинирайте жанрови особеностиако е необходимо. Как се проявяват тези черти в стихотворението?

3. Определяне на темастихове, ако не сте го посочили в увода..

4. Описвам съставстихотворения (На какви части е разделен или може условно да се раздели текстът, как частите са свързани помежду си, как се различават).

5. Определяне на ключови изображениявсяка част, основна художествени средстватехните творения:

- лексикални(полисемантични думи, синоними, антоними, стилистично оцветена лексика, архаична лексика, тропи и др.);

- фонетичен(звукопис: алитерация и асонанс);

- деривационен(думи с наставки за емоционална оценка, авторски неологизми, методи за семантизиране на морфеми, морфемно повторение и др.);

- морфологичен (изобилието от глаголи придава на текста динамичност, изобилието от прилагателни - живописен; частици, междуметия - емоционалност и др.);

- синтактичен(структура и размер на изреченията, стилистични фигури и др.);

- особености на ритъм, метър, рима, начин на римуване, строфа.

6. Описвам състоянието на лирическия герой(Какво е то? Какво го е причинило? Как се променя? С какви средства авторът предава това състояние?).

7 .Държава идеястихотворения, определете отношението си към него.

8. Сравнете емоционалното си възприемане на стихотворението с изводите, до които сте стигнали в процеса на анализ. Помислете за ролята, която изучаването на това стихотворение играе за разбирането авторска концепция?

Заключение.Трябва да съдържа оценка поетичен текст. (Какво място заема това стихотворение в творчеството на поета, в руската поезия? Какво е универсалното, философско звучене на стихотворението? Защо това стихотворение с право се смята за шедьовър? Какво ви накара да се запознаете с текстовете на поета и с това стихотворение?)

Теми на лирически произведения

Тема -

за какво се говори в художественото произведение; предметът на изображението.

Пример: творчество, бит и обичаи на московчани през 30-те години, власт, съдба, смърт - темите на романа на М. Булгаков "Майстора и Маргарита".

мотив-

най-малък елемент произведение на изкуството;

най-значимите и, като правило, повтарящи се в тази работа "поддържащи" художествени техники и средства в тяхната семантична пълнота.

Пример: излизането на човек от обичайния му начин на живот е мотив в творчеството на А. Чехов; обличане - в комедии и фарсове; признаване от героя на неговия благороден произход - във финалите на романи, разкази, комедии).

основна бележка-

водещ мотив, детайл, специфичен образ, многократно повтарящ се, преминаващ през творчеството на писател или отделно произведение.

Пример: гръмотевични бури, мечти, лудост, страдание са лайтмотивите на романа на М. Булгаков „Майстора и Маргарита“.

Тема на лириката	Характеристика	Пример
Тема любов (любовна лирика)	Поетични творби по проблема за любовта; за връзката между мъж и жена, присъствието на образа на лирическа героиня. Желанието на поета да предаде дълбочината, уникалността, преходността, красотата на любовните чувства	„Спомням си един прекрасен момент ...“ (А. Пушкин)
Тема природа (пейзажен текст)	Поетични произведения, описващи картини на природата, образи на животни, чувства на лирически герой, причинени от съзерцанието на природата	"Бреза" (С. Есенин)
Тема цел на поета и поезията (гражданска лирика)	Лирически произведения, разкриващи същността поетично творчество, ролята на поезията, назначението на поета	"Смъртта на поета" (М. Лермонтов)
Тема търсене на смисъл в живота (философска лирика)	Лирически произведения за смисъла човешкото съществуване, за проблемите на битието, за живота и смъртта	„Не ни е дадено да предсказваме...“ (А. Фет)
Тема свобода (свободен текст)	Поетични творби за волята, духовната свобода на личността	"Свобода" (А. Радищев)
Тема приятелство	Лирически творби за приятелството, създаващи образа на приятеля на поета; възможен директен достъп до него	"На Чаадаев" (А. Пушкин)
Тема самота	Поетични произведения за самотата на лирическия герой, неговата разединеност от външния свят, неразбирането от други хора	"Плато" (М. Лермонтов)
Тема роден край (патриотичен текст)	Лирически произведения за родината, нейната съдба, настояще и минало, за защитниците на отечеството	"Русия" (А. Блок)
Тема хората	Лирически творби за съдбата на народа, за живота на хората от народа	« Железопътна линия"(Н. Некрасов)

ОСНОВНИ НАСОКИ В АНАЛИЗА НА ЛИРИЧЕСКОТО ПРОИЗВЕДЕНИЕ

Цялостният анализ на лирическата творба, както всеки литературен текст, се изгражда в съответствие с определена логика. Познаването на логическата структура на анализа на поетичен текст ще позволи на ученика да напише всеки творческа работа(съчинение, рецензия и др.), което се основава на анализ на поетичен текст. Нека дадем приблизителен план за анализ на стихотворението.

1. Историята на създаването на лирическата творба.

2. Характеристики на жанра на това лирическо произведение

3. Идентифициране на идейно-тематичното своеобразие (проблематика) на лирическа творба, нейното въплъщение в художествената тъкан на творбата.

4. Особености на композицията на лирическата творба.

5. Характеристики на лирическия герой на произведението, изразяване на лирическия "аз" на поета (връзката между автора и лирическия герой, наличието на лирически сюжет, основан на образа на чувства, настроение, движение на душата).

6. Анализ на художествено-изразните средства, използвани в стихотворението; тяхната роля в разкриването на замисъла на поета.

7. Анализ лексикални средстваизползвани в поемата: тяхното идейно-художествено значение.

8. Анализ на синтактични фигури, използвани в лирическата творба; тяхната идейно-художествена роля.

9. Анализ на риторичната фонетика, използвана в стихотворението, нейната роля.

10. Определение за стихотворен размер. Как използването на този метър разкрива поетичното намерение.

11. Място и ролятази лирическа творба в контекста на творчеството на поета, в литературен процесв общи линии.

В лирическата творба не анализираме нито сюжета, нито героите, нито съдържателните детайли. Детайлите на портрета, открити в лирическите произведения, света на нещата, изпълняват изключително психологическа функция. Например в стихотворението "Объркване" на А.А. Ахматова "... червено лале, / Лале в бутониерата" е ярко впечатлениелирическа героиня, косвено обозначаваща интензивността на лирическото преживяване.

Най-голяма трудност за анализ представляват тези стихотворения, в които се очертава известно подобие на сюжет и система от герои. В този случай има изкушение да се прехвърлят основните принципи и методи за анализ на епоса, драматична творбакъм лирическия, но това е коренно погрешно, тъй като основната функция на лирическия сюжет е психологическа. Например в стихотворение на М.Ю. Лермонтов "Просякът", възниква образ, който на пръв поглед има социален статус, и възраст, и външен вид, но всъщност всички тези признаци, които характеризират образа, са необходими на автора, за да предаде емоционално и убедително основната идея на произведението: няма просяк като конкретно лице, но има усещане за отхвърляне на лирическия герой.

Собственото отношение към лирическата творба трябва да се основава на разбирането за позицията, ролята на автора тази работав контекста на творчеството на поета, идентифициране на ролята на художествено-изразителните средства, синтактичните и стилистични средства. Необходимо е да се разкрие оригиналността на лирическия герой в това стихотворение, намерете чрез лайтмотиви поетическа творба; характеризират общото лирично настроениепроизведения, патосът му; да анализира причините за промяната в емоционалното състояние на поета.

При анализа на лирическата творба не трябва да изчезват авторската позиция, симпатиите и антипатиите на поета, които проникват в цялата тъкан на лирическата творба, от особеностите на езика до структурата на текста като цяло. И следователно всеки литературен анализ трябва да се основава на разбирането на авторовия пън към изобразеното.

Основните изисквания за анализ на лирическа творба могат да бъдат формулирани по следния начин:

1. Съответствие на съдържанието на анализа с предложения текст на стихотворението.

3. Доказателство за изразената мисъл, аргументацията на онези позиции, които се защитават.

4. Последователност и последователност в поднасянето на материала.

5. Самостоятелност в подхода към анализа на лирическата творба.

6. Единство на стила на изложение, яснота, точност, достъпност, образност на езика.

7. Точност в използването на цитати (при анализ на лирическа творба цитирането е задължително). .

8. Рационално съчетаване на анализ на текста на художествено произведение литературна критикаи собствените разсъждения на писателя.

9. Липса на фактически грешки и неточности.

10. Правилно словоизползване, граматична и стилистична грамотност, спазване на нормите на книжовния език.

ИСТОРИЯ НА СЪЗДАВАНЕ НА ЛИРИЧЕСКО ПРОИЗВЕДЕНИЕ

Лирическата творба е независим, но не и затворен свят, следователно начална фазаанализ на лириката: произведението трябва да: споменава историята и времето на създаване на поетичния текст; съотнасят произведение на изкуството с определен период от творчеството на поета; говорим за идеологически и културни влиянияпредадено върху лирическо произведение; обяснете (ако има посвещение) на кого е посветено стихотворението.

Творческа история на лирическа творба - Главна частсмислен анализ на текст; един от начините за проникване в идеята на поета, в неговата идеологическа и морална позиция: начин за познаване на индивидуалността на творчеството на поета, естеството на движението на неговите мисли, чувства; търсене на адекватна изразителност форма на изкуство. Обръщението към историята на създаването на лирическа творба в процеса на анализ на литературен текст не трябва да бъде формално. Важно е изборът на един или друг аспект от творческата история на едно лирическо произведение, посочен в анализа, да бъде обусловен от наличните документални факти, подкрепени от смисловия материал на художествения текст. Тъй като работата на писателя върху конкретно лирическо произведение е много индивидуална, човек трябва да разчита на текста, когато избира материалите от творческата история и определя тяхното място в процеса на анализ на произведение на изкуството, което ще помогне да се определи колко важно е история на творчеството е при анализиране на лирическо произведение на различни етапи от творчеството на поета: първи планове, скици за версии на чернови и бял ръкопис, за корекции на автора, предшестващи първите и последващи публикации през целия живот в литературни списания, сборници, събрани съчинения). Започвайки с анализа на лирическа творба от историята на творчеството, е по-лесно да се преодолее ограниченото възприемане на литературен текст, да се разбере индивидуалността на поета, особеностите на неговите чувства и мисли. Познаването на първичния смисъл, скици, фотокопия на чернови и бели ръкописи, в които поетът зачерква нещо, вмъква над реда и в полетата, рисунки, графични „отстъпления“ допринасят за проникването в духовния свят на поета, неговите мисли, притеснения, понякога болезнено търсене на думи, рими, ритмични структури.

AT отделни случаикогато се анализират лирическите произведения, е необходимо да се изложи подробно историята на създаването на поетичен текст, тъй като това е основният ключ за разбиране на дълбочината на неговото съдържание. В други случаи, напротив, трябва да се посочи само периодът на творчеството на автора или да се сравни накратко с други произведения, създадени през същия период от време.

Всяко от поетичните произведения възниква въз основа на определено чувство, изпитано от поета, или някакъв вид размисъл. Това е чувството, мисълта на конкретен човек, живеещ в определена историческа епоха, поради което всяко стихотворение има своя уникална творческа история. Идентифицирането му ни позволява да разберем творбата в цялата й оригиналност, дължаща се на времето, историята и личността на поета.

Историята на създаването на лирическата творба трябва да бъде органично включена в процеса на нейния анализ като неразделна, неразделна част.

Възможни варианти за започване на анализа на лирическо произведение

1. Юношески и младежки години на A.S. Пушкин се провеждат в Царскоселския лицей, където се формира житейска позиция, социални и политически възгледи. Изучаване на антична литература и история и под силно влияниехудожествено направление на класицизма, A.S. Пушкин през 1814 г. пише поема "Лициний", в която се позовава на историята на Древен Рим.

2. Стихотворението „В дълбините Сибирски руди... "КАТО. Пушкин е написан след поражението на въстанието на Сенатския площад в Санкт Петербург през 1825 г. и е адресиран до декабристите, заточени в Сибир.

3. След Октомврийската революция А.А. Ахматова пише за родината от онези години. В стихотворението "Петроград, 1919" поетесата изразява своето отношение към Русия, която е нейна неразделна част:

Никой не искаше да ни помогне

Защото си останахме вкъщи

За това, че обичаш своя град,

И не крилата свобода,

Запазихме за себе си

Неговите дворци, огън и вода.

Въпросът за емиграцията, за заминаването никога не е стоял пред Ахматова: тя решава да сподели съдбата на родината си докрай.

4. През май 1913 г. в Коктебел Марина Цветаева пише известното стихотворение „Към моите стихове, написани толкова рано ...“, което впоследствие е включено в първата поетична колекция от поезия „Вечерен албум“. Още в това ранно стихотворение поетесата хвърля своеобразно предизвикателство към установеното в поезията:

Разпръснати в прахта по магазините

(Където никой не ги е взел и не ги взема!),

Моите стихове са като благородни вина

Ще дойде и твоят ред.

5. Неговият поетичен път Н.А. Некрасов започва със стихотворението "По пътя". Пътят, пътят, скитанията стават водещ мотив в цялата лирика на поета.

ОСОБЕНОСТИ НА ЖАНРА НА ЛИРИЧЕСКОТО ПРОИЗВЕДЕНИЕ

Следващата стъпка в анализа на лирическото произведение е да се идентифицира принадлежността на поетичен текст към конкретен лирически жанр (поема, ода, сонет, елегия, послание, епиграма, епитафия, романс, песен, химн, строфи).

Ако се обърнем към историята на литературата, тогава нейното разделение за лирика, епос и драма, обикновено се определя следните фактори: степента на присъствие на автора, времето на събитието, което се случва в произведението, отношението на твореца към действителността и особеностите на поетичното съдържание на всеки вид Съвременните изследователи, определяйки характеристиките на лириката като литературен вид, се основават на същите основи. В.Д. Сквозников смята: „Емоционалността (чувството) е само предпоставка за правилното лирическо изразяване на характера. Абсолютно необходимо е, но предварителенсъстояние на лирическата поезия. Отличителна черта на лириката според него е "художествената мисъл, дадена под формата на пряк опит". Л.Я. Гинзбург на свой ред подчертава в текстовете още една черта, която доближава поезията до музиката: „Лиризмът е вид литература, особено стремеж към общото. Образът на човек в лириката е повече или по-малко цялостен и изобщо не притежава онези средства за тълкуване и обобщаване на един характер, какво имапроза“.

В лириката субектът на изображението (поетът) е същевременно обект на художественото произведение. Реалността е дадена в лириката не самостоятелно, а сякаш разтворена в реакцията на поета към света. Съчетаването в едно лице на създателя на лирическата творба и неговия художествен материал изисква от читателя особена "активност" на асоциациите. Читателят в процеса на анализ сам пресъздава обективния свят на поемата, използвайки собствените си житейски впечатления. Възприемането на лириката се усложнява от необходимостта от непосредствен емоционален контакт между читател и поет. Това при анализ на лирическата творба създава опасност от произволна, субективна подмяна на авторските асоциации с читателските.

Лириката налага специални, доста сложни изисквания към читателя, който се стреми да анализира адекватно стихотворението.

Изкуството е разнообразно, безкрайно, като самия живот, който отразява, опитва се да разбере, разбере, трансформира.

Лириката от своя страна също е разделена на произведения от различни видове, жанрове. Жанрът е определен склад на произведение на изкуството, неговата постоянна основа, комбинация от определени характеристики, които обединяват произведения от този тип. Жанрът не е нещо външно спрямо смисъла на произведението. Това не е набор от правила за художествено оформление на идеята за произведение, а напротив, дълбок израз на отношението на писателя към предмета на изображението. За читателя, който анализира произведение на изкуството, подзаглавието на книгата, следващо заглавието и определящо жанра на произведението, е от голямо значение. Жанрът задава определен тон на цялото произведение, предизвиква определени очаквания у читателя. Говорейки за основните характеристики на жанровете на лирическите произведения, можем да ги сравним с древните покровители на изкуството - музите. В гръцката митология деветте сестри, дъщери на Зевс и богинята на паметта Мнемозина, са били спътници на Аполон, покровител на слънцето и изкуствата. Нека се спрем на онези музи, които се свързват с лириката като вид литература. Полихимния е строга и благородна муза на тържествени песнопения и химни. В нейните жестове енергията на импулса и сдържаността. Химн - литературен жанрвъзникнали в древни времена и все още съществуващи. Химнът прославя всяко събитие, човек, образ; той е роден от възхищение, тържествен, мощен, величествен. В това основна характеристикажанр. Химнът може да бъде написан и в неримован, свободен стих, но в него винаги има силна, тържествена мелодия. Жанрът, събирайки определени характеристики на произведенията на изкуството, става пазител на паметта в изкуството. От химна очакваме тържественост, звучност, мощ, от любовната песен – духовна искреност, вълнение. Ерато - муза любовна поезия. Има и нежност, и страдание. Стихове, пропити с тъга, се наричат ​​елегии. В тях най-често звучат мотивите за любовта, раздялата с родината, размислите за природата, недоволството от обществото. Евтерпа е върховната муза на цялата лирическа поезия, на която са дадени всички други поетични жанрове.

Обикновено музата е изобразявана с двойна флейта в ръка, нежна и грациозна, лека и смела. Когато четете лирика, е важно да усетите връзката между читателя и поета, за да чуете музиката и смисъла на стиха. Читателят и поетът трябва да се слеят в едно чувство, като две флейти в ръцете на Евтерпа. Тогава звучи стихотворението, разкрива се неговият дълбок смисъл. Привлекателността на лирическата поезия към читателя е особено забележима в такъв жанр като послание.

Изборът на жанр показва отношението на поета към изобразеното, следователно, когато се анализира лирическата творба, е необходимо да се посочи към кой жанр принадлежи литературният текст, а в някои случаи да се подчертаят характерните жанрови характеристики, които помагат за разбирането на идейно-тематично своеобразие на поемата. В някои случаи познаването на жанровата природа на произведението помага при анализа, като показва на кои аспекти трябва да се обърне по-голямо внимание.

Не всички лирически произведения обаче имат ясна жанрова структура. Например такива лирични произведения на A.S. Пушкин „По хълмовете на Грузия лежи нощна мъгла ...“, М. Ю. Лермонтов „Плато“, „Пророк“ и др.

Основенлирически жанрове:

стихотворение- лирическо произведение със сравнително малък размер, изразяващо човешки преживявания, причинени от определени житейски обстоятелства, предаващо мислите, емоциите на лирическия герой. (Например А.А. Блок "Русия", А.А. Ахматова "Кураж" и др.)

елегияжанр на лирическата поезия, в който тъжните мисли, чувства и размишления на поета са облечени в поетична форма. Основните въпроси, разкрити в елегията: смисълът на живота, човешкото съществуване, мястото на поета в света, философски размишления (например елегията на А. С. Пушкин „The дневна светлина"," Луди години на изчезнало забавление ... ", A.A. Ахматова „Мартенска елегия“ и др.).

строфи- в руската поезия от XVIII - началото на XIXвекове, произведения на елегични текстове (по-често медитативни, по-рядко любовни), обикновено написани в четиристишия, най-често в ямбичен тетраметър (например строфи на А. С. Пушкин „С надеждата за слава и добро ...“).

Епиграма- (в превод от гръцки epigramma означава "надпис") 1) малка лирическа поема в античната литература, написана на произволна тема в елегичен дистиш; 2) малко сатирично стихотворение, изградено, като правило, на контраст (например епиграмата на А. С. Пушкин: „Змията ужили Маркел.“ / - „Той умря?“ - „Не, змията, напротив, умря!" и др.).

Сонет- лирическа поема, състояща се от четиринадесет реда, разделени на две четиристишия (четиристишие) и две тристишия (терцет); в четиристишията се повтарят само две рими, в терцетите - две или три. Подреждането на римите позволява различни опции (например сонетът на Н. С. Гумильов „Като конкистадор в желязна черупка ...“ и др.).

Епитафия- надгробен камък в поетична форма: малко стихотворение, посветено на починалия.

Песен- жанр на писмената поезия, изразяващ определено идейно-емоционално отношение; основа за последваща музикална обработка.

Химн- тържествена песен, приета като символ на държавно или социално единство (например химнът на Русия С. В. Михалков и др.). Видове химни: военни, държавни, религиозни.

о да- жанр на лирическата поезия; тържествено, патетично, прославящо произведение (например одите на М. В. Ломоносов, одата на Г. Р. Державин „Фелица“ и др.). Видове оди: хвалебствени, празнични, плачевни

Съобщение- поетично произведение, написано под формата на писмо или обръщение към човек (например посланията на А. С. Пушкин „До Чаадаев“, „В дълбините на сибирските руди ...“ и др.)

Романтика- малко мелодично лирическо стихотворение, в което се отразяват преживяванията, настроенията, чувствата на лирическия герой; може да се постави на музика (например романсът на С. А. Есенин „Ти си моят паднал клен, леден клен ...“ и др.)

Възможни изписвания на тази част от анализа на лирическо произведение

1. За да прослави победата на руското оръжие, М.В. Ломоносов избира жанра на одата: „Ода за залавянето на Хотин“), тъй като поетът трябва да изрази гражданско-патриотичното съдържание. Победоносната ода започва с "бурна" атака:

Наслада внезапно пленен ум,

Води до върха на висока планина...

Самата конструкция на одата, нейният тържествено патетичен стил, използването на високо-спокойна лексика, специална реторика, метафоричен език допринасят за емоционалното въздействие върху читателя.

2. Стихотворение от А.С. „Пушкин“ на Пушкин е написан в жанра на послание и е адресиран до най-добрия приятел на поета, другаря от лицея Иван Пушчин.

3. Посланието на Пушкин "До Чаадаев" е адресирано не само до близък поет, но и до далечен читател. Самата форма на посланието позволява на поета лично да се обърне към читателя, да го вдъхнови със своите стремежи, идеали:

Докато горим от свобода

Докато сърцата са живи за чест,

Приятелю, ние ще се посветим на отечеството

Души прекрасни импулси!

4. Мислейки за хората, съдбата на хората вече е вътре късен периодтворчество N.A. Некрасов пише "Елегия", която се основава на тъжните мисли на поета за селския свят, в който малко се е променило. Избраният жанр позволява на Некрасов да обобщи колкото е възможно повече света на хората, народните герои, така че "Елегията" започва с призив към младите, бъдещето на Русия:

Нека променящата се мода ни каже

Че темата е старото "страдание на народа"

И тази поезия трябва да го забрави,

Не ми вярвайте момчета! тя не остарява.

АНАЛИЗ НА ЛИРИЧЕСКО ПРОИЗВЕДЕНИЕ

,

учител по руски език и литература

Средно училище № 1, Кирсанов, Тамбовска област

внимание! пер пълен текст методическо ръководствоможете да се свържете с автора или Кабинет по руски език и литература на Тамбовския регионален институт за висше образование на педагози, E-mail *****@***

СХЕМА НА АНАЛИЗ НА ЛИРИЧЕСКО ПРОИЗВЕДЕНИЕ

място в творчеството, на кого е посветено, как е прието стихотворението

(отзиви за него).

II. Структурата на образите и развитието на конфликта.

1. Тема и идея на стихотворението

5. Черти на лирическия герой.

III. Жанрова оригиналност(ода, елегия, химн, романс, балада и др.).

1. Пътища и фигури.

а) поетична фонетика (алитерация, звукопис, асонанс);

б) поетична лексика(синоними, антоними, омоними, историзми, неологизми);

V. Ритъм, поетичен размер, рима.

VI. Лично възприемане на стихотворението.

Асоциации, рефлексии, оценка, интерпретация.

Анализът е логически метод, чрез който разчленяваме обекти или явления, подчертавайки в тях (за по-нататъшно разсъждение) отделни части и свойства.

Анализът на едно произведение на изкуството е такъв анализ, който трябва да доведе до неговото задълбочено прочитане, тоест до проникване в мисълта и чувството, изразено от художника.

Не бива да се забравя, че в центъра на лирическата творба стои образът на лирическия герой. Следователно съдържанието, смисълът на стихотворението трябва да се търси в неговите „ключови думи”, с помощта на които се изразява преживяването на лирическия герой. Това означава, че анализът на произведение на изкуството включва четене, подчертаване на "ключови думи" и "фрази", съставяне на план, подбор на цитати и т.н. Целта на тази работа трябва да бъде определена предварително. Например, обръщате внимание на епитети (метафори, сравнения...) на стихотворение. За какво? За да разберат тяхната роля в художествен текст, какви са техните черти на този автор, за какви черти на таланта му става дума.

Невъзможно е обаче да се разбере дълбоко и напълно значението на всяка отделна част в процеса на анализ и да се направят правилни изводи на тази основа, освен ако човек не може да види тези части заедно, в единство, като цяло. Тази цел се обслужва от синтеза - умственото обединение на основните свойства еднородни обектии явления.

И тезата (преценка, мисъл), и нейните доказателства (аргументи), и логически действия (разсъждения), и анализ, и синтез - всичко това е като "строителен материал", "тухли", от които различни начиниизгражда се "сграда" на научни изследвания. Сравнението на логическите категории с градивния материал не е случайно: важно е не само и не толкова броят на преценките - тези, аргументи или логически действия, но последователността, убедителността, простотата и яркостта на вашите мисли и чувства.

КОМЕНТАРИ КЪМ СХЕМАТА ЗА АНАЛИЗ

ЛИРИЧЕСКО ПРОИЗВЕДЕНИЕ

Лириката пресъздава не външния, а вътрешния свят, субективните мисли и чувства на лирическия герой, изразява състоянието и преживяванията, причинени от някои житейско обстоятелствоили съдържащи обществени настроения.

I. „Отпечатък“.

Информация за отпечатъка можете да намерите в коментарите към стиховете, по-добре е да използвате събраните произведения на поети, информацията в тях може да бъде изчерпателна. Необходимо е да се обмисли значението на името, да се установи неговото пряко и може би фигуративно значение.

II. Структурата на образите и развитието на конфликта.

1. Тема (мотив) - обстоятелство, събитие, факт, впечатление, което е послужило като повод, стимул за лирически размисъл или състояние (отмина любов "Обичах те", истинска любов„Спомням си прекрасен момент“, приятелство „Моят първи приятел, мой безценен приятел ...“, позицията на хората и целта на поезията „Елегия“).

Идеята е оценката на автора за изобразеното, неговите мисли по този въпрос („Обичах те ...“ - благословията на заминалата любов, „Спомням си прекрасен момент“ - прославянето на образа на любимия, „ Елегия” - призив за промяна на съществуващата ситуация.

2. Емоционално оцветяванечувства.

Темата внушава определено настроение ( емоционално състояниеили мислене). В стихотворението „За смъртта на един поет“ улавяме както болката и страданието, причинени от смъртта на поета, така и откровената омраза към убиеца, който не е виждал Пушкин като национален гений, и възхищението от таланта на велик поет и гняв от реакцията на тази смърт на консервативната част от обществото.

Дори в пейзажна лирика, в които преобладават картини от природата, трябва да се търси предаване на емоционалното състояние на индивида (асоциативен образ). („Тъжен вятър кара стадо облаци до ръба на небето“ (чувство на копнеж, безпокойство), стадо облаци („хищно“ движение (глутница вълци), масивност, липса на лекота, височина, потискащо тъмнина, чувство на загуба и др.)

3. Композиция, сюжет (ако има).

Определени факти, събития, обстоятелства, действия, спомени и впечатления, споменати в текста на стихотворението, обикновено са осеяни с мисли и емоции, което придава усещане за динамика и движение. Смяната и последователността на тези компоненти съставлява композицията (строежа) на лирическата творба. Въпреки че във всеки случай композицията е уникална и оригинална, могат да се очертаят някои общи тенденции.

Почти всяко стихотворение е „делимо“ на две части (като правило, неравни): „емпирична“ (разказ) и „обобщаваща, която съдържа това всеобхватно, универсално, философски смисълза които е написано стихотворението.

Обобщаващата част в стихотворението "На хълмовете на Грузия":

И сърцето отново гори и обича - защото

Че не може да обича.

Звучи като химн за човека изобщо, това е хуманистичен, жизнеутвърждаващ акорд на цялото стихотворение. Всичко останало е емпирично. Стихотворението може да бъде построено в различна последователност: първо обобщаваща част, след това емпирична част.

От гледна точка на композицията стихотворението може да се раздели (условно) на 3 вида:

Събитийно-емоционален	Емоционално изобразителен	Всъщност картинно или повествователно
Събития, факти, обстоятелства, действия, спомени, впечатления са осеяни с мисли и емоции („Спомням си прекрасен момент“ (последователността е повече или по-малко логично организирана; „Моля, немита Русия“ (последователността не е съвсем логична, нарушена, въпреки това е.)	Редуването на факти, впечатления и емоционални реакции. („Ветрило“ - в него 2 реда от всяко четиристишие са сякаш изобразителни, а следващите два са изразителни). Често вътрешно състояниенамира се в края на стихотворението: Снежна равнина, бяла луна // Плащеницата е покрита наша страна // И брези в бяло плачат из горите. Кой умря тук? умрял? себе си ли съм (С. Есенин)	В стихотворения от този вид се представят само редувания на факти и явления, в тях не се изразява емоционалното и мисловното начало, а се подразбира. („Тази сутрин тази радост“, „Пролетни води“, „Зимата е ядосана с причина“

Сюжетът в лирическите произведения най-често отсъства. Развива се в изпълнени със събития, епични поеми (най-често в, понякога текстовете й се наричат ​​прозаични).

4. Образността на стихотворението.

Забележете как се развива основното изображение. Маркирайте основните, от гледна точка на развитието на образа, думи, строфи, редове.

Проследете средствата, с които е създаден образът, има ли портретни скици, какви са мислите и чувствата на автора, които спомагат за разкриването на образа.

Ако в стихотворението има няколко образа, проследете как, в каква последователност се променят, как се отнасят към живота на човек, неговите чувства (пряко или косвено).

5. Основните черти на лирическия герой.

Образът на лирическия герой е образът на човек, който притежава мисли и преживявания в лирическо произведение (обикновено това е или самият автор, или някой близък до личността на автора). Неговият характер се разкрива в мисли, емоции (В стихотворението "В памет на Добролюбов" самият лирически герой. Чрез преклонението си от живота на своя приятел и колега той успява да предаде отношението и мисленето на демократичната интелигенция на своето време ).

III. Жанрово своеобразие на поемата.

Лирическите жанрове включват ода, елегия, епиграма, послание, химн и много други.

о да- тържествено стихотворение, прославящо събитие, значимо явление в обществения живот, изключителна личност и др.

Елегия- стихотворение, пронизано с тъга, тъжен размисъл, изпълнено с чувство на съжаление и униние.

Епиграма- кратко сатирично стихотворение, адресирано до определено конкретно или обобщено лице, събитие, явление и др.

Съобщение- стихотворение, адресирано до определен човек или група хора.

Химн- хвалебствена песен в чест на боговете, героите, победителите, всякакви значимо събитиеи др., изградени като призив или апел към възхваления предмет.

строфи- кратко лирическо стихотворение, състоящо се от четиристишия със завършена мисъл във всяко от тях, обединени от една тема. Строфите внушават мислите на поета.

Мадригал- стихотворение с игрив или любовен характер, в което се дава преувеличено ласкателно описание на лицето, към което се обръща поетът.

Като се има предвид формата и съдържанието на стихотворението, могат да се разграничат следните лирически жанрове: стихотворение - портрет, стихотворение - спомен, стихотворение - размисъл, стихотворение - изповед, стихотворение - изповед, стихотворение - скицаи т.н.

IV. Основните характеристики на поетичния език.

1. Пътища и фигури.

пътеки- Това са фигуративни обрати на речта, в които думите и изразите

използвано в преносен смисъл. Фигуративните значения на думите се формират въз основа на сравнение на две явления и живеят в текста като литературно явление; те не са изброени в речниците.

Фигуративните думи и изрази привличат вниманието на читателя, карат го да мисли, да вижда нови черти и аспекти на изобразеното и да разбира по-дълбоко значението му.

1. Епитет- преносно определение. Епитетът определя всяка страна или свойство на явление само в комбинация с дефинираната дума, на която прехвърля своето значение, своите знаци: сребърни кънки, копринени къдрици. Използвайки епитета, писателят подчертава онези свойства и особености на изобразеното от него явление, към които иска да привлече вниманието на читателя.

Всяка определяща дума може да бъде епитет: съществително: „Скитник – вятър“, прилагателно: „дървен часовник“; наречие или герундий: „ти иа дн относногледаш", "самолети бързат св дР да сеа аз". Епитетът може да се превърне в сравнение. Епитетите служат за описание, обяснение, характеризиране на всяко свойство или атрибут на обект. Те озаряват словото с нови цветове, придават му нужните нюанси и, пропити от авторските чувства, формират отношението на читателя към изобразяваното.

Сравнение- това са образни определенияобект, понятие или явление чрез сравняване едно с друго. Сравнението задължително съдържа два елемента: това, което се сравнява, и това, което се сравнява (това е различно от метафората, където присъства само вторият елемент).

Анчар, като страшен страж, стои

сам в цялата вселена)

Сравнението се изразява с думи като, сякаш, точно, сякашили може просто да показва сходство (подобно на ...) Често сравнението се изразява в инструменталната форма:

А есента е тиха вдовица

Влиза в пъстрата си кула.

Възможни са и несъюзни сравнения:

Утре е екзекуцията, обичайният празник за хората ...

Има подробни сравнения, които включват подробно сравнение на редица характеристики или корелация на явление с група явления.

Спомням си един прекрасен момент:

Ти се появи пред мен

как мимолетно видение,

Като гений на чистата красота.

Помагайки да видим темата от нова, понякога неочаквана страна, сравнението обогатява и задълбочава впечатленията ни.

Метафора- това е скрито сравнение, в който има само вторият елемент на просто сравнение (с какво се сравнява). Това, което се сравнява, е само подразбиращо се.

Над колибата на баба виси питка (месец).

Огън пламти в гората с яркото слънце.

Изрази като " железен стих”, „копринени мигли”, „сивокосо утро”, едновременно служат като епитет и метафора и се наричат ​​метафорични епитети. В метафората е невъзможно да се отделят определения от определената дума: смисълът изчезва.

Метафората придава на речта изключителна изразителност. Метафората, така да се каже, в компресирана, сгъната форма съдържа цялата картина и следователно позволява на поета изключително икономично, визуално да описва предмети и явления и да изразява своите мисли и преживявания. Във всеки карамфилароматен люляци,

Пеейки, пчела пълзи.

Ти се изкачи под синия свод

Над скитника тълпа облаци ...

___________

Метафората е неразделно сравнение, в което и двата члена се виждат лесно:

Със сноп от техните овесени коси

Ти ме докосна завинаги...

Очите на едно куче се завъртяха

Златни звезди в снега...

В допълнение към словесната метафора има метафорични образи или разширени метафори:

Ах, моят храст ми изсъхна главата,

Засмука ме песен плен

Осъден съм на каторга на чувства

Въртете воденичните камъни на стиховете.

В литературата на 20-ти век се разпространява подробна метафора: литературен образ обхваща няколко фрази или цялото произведение, превръщайки се в независима картина. Например в стихотворението на Н. Гумильов "Изгубеният трамвай" заглавната метафора се разгръща в цял сюжет: фантасмагорично пътуване през нощен Петербург.

Алегория- алегория. Условно представяне на абстрактно понятие с помощта на конкретно жизнено явление. Под животните, хората, предметите, изобразени в алегорията, винаги се имат предвид други лица, неща, събития, факти.

Справедливостта е жена със завързани очи и везни в ръце.

Алегория на надеждата е котва.

Алегорията на световния мир е белият гълъб.

Алегорията често се използва в басни и приказки, където хитростта е алегорично изобразена под формата на лисица, алчността - под формата на вълк, измамата - под формата на змия.

Алегорията е в основата на много гатанки, поговорки и притчи:

Решето се усуква

Покрити със злато

Кой ще гледа

Всички ще плащат.

За разлика от символа, алегорията е недвусмислена, тя изразява строго определен предмет или явление.

перифразирам- замяна на еднословно наименование на предмета с описателен израз. (Перифразата е изградена на същия принцип като гатанката: изброяват се съществените "идентифициращи" признаци на неназован обект).

Вместо да каже, че Онегин се е настанил в стаята на чичо си, той пише:

От този мир той се установи,

Къде е селският старец

Четиридесет години се карах с икономката,

Гледаше през прозореца и мачкаше мухи.

Стиховете-гатанките са често срещано явление в поезията на футуристите:

И само светеща круша

О, сянката счупи копията на битката,

На клон от лъжи с плюшени цветя

Висяха тежки фракове.

На езика на буквалните съответствия горният пасаж означава нещо подобно: светлините изгаснаха, театърът се изпълни с публика.

Парафраза (второ значение) - използване от писателя на формата на известното литературна творба(често иронично).

В този живот умирането не е нещо ново,

Но да живееш, разбира се, не е по-ново.

(С. Есенин.)

Не е трудно да умреш в този живот

Направи живота много по-труден.

(В. Маяковски).

Персонификация – прием художествен образ, състоящ се в това, че животните, неодушевените предмети, природните явления са надарени с човешки способности и свойства: дар на речта, чувства и мисли.

Това е един от постоянните техники за изобразяване в приказките, басните и фантастичните произведения.

персонификация като художествена техникае обрат на речта, при който свойствата на човек се пренасят върху природни явления, предмети и абстрактни понятия. Персонификацията е особен вид метафора.

Сънливи брези се усмихнаха,

Разрошени копринени плитки.

Тиха тъга ще се утеши,

И бързата радост ще мисли ...

Оксимотрон- комбинация от противоположни по значение понятия в един художествен образ:

„Тя грееше само за нас зловещ тъмно» (А. Ахматова);

Тази тъжна радост, която преживях.(С. Есенин).

Имената на някои литературни произведения са изградени върху оксиморона - „Живи сили“ (И. Тургенев), „Живият труп“ (Л. Толстой), „Оптимистична трагедия“ (В. Вишневски), Оксиморонът създава нов концепция или идея: „сухо вино“, „честен крадец“, „свободни роби“.

Примери за оксиморон:

1. обичам великолепенувяхваща природа.

2. О, как болезненоаз съм ти щастлив .

3. Понякога се влюбва страстно

В моето елегантен тъга .

4. Виж, нея забавление Бъди тъжен,

Такива умно гол .

5. Обичаме всичко и топлина студномер,

И дарбата на божествените видения.

Ирония- скрит смях.

Използването на дума в нейното противоположно, противоположно значение, когато например със сериозен вид се преструват, че се преструват на обратното на това, което наистина мислят за всяко явление или човек.

« Къде, умно, се луташ, глава?- обръща се лисицата към магарето, смятайки го за наистина глупав.

Или в баснята за водното конче и мравката:

« Пял ли си? Този бизнес» -

Мравката казва иронично на водното конче, като в действителност смята пеенето за безделие.

Иронията може да бъде добродушна, тъжна, гневна, язвителна, ядосана.

Хипербола- фигуративен израз, състоящ се в преувеличаване на размера, силата, значението на изобразеното явление (" В сто и четиридесет слънца залезът изгоря!“ (В. Маяковски). " Рядка птица ще лети до средата на Днепър» ().

« Любовта ми е като апостол време го,

Ще разбия хиляди хиляди пътища»

(В. Маяковски).

Литоти- подценяване.

Фигуративен израз, който, за разлика от хиперболата, е подценяване на величината, силата и значението на изобразеното явление, към което писателят прибягва, за да подобри изразителността на речта.

Например в народна приказка: момче с пръст, колиба на пилешки крака, в „Песента на Еремушка“:

Под тънко острие

Трябва да наведеш глава...

Метонимия- замяна в художествената реч на името на предмет, понятие, явление с друго име, свързано с него чуждестранни взаимотношения(по съседство). Например според нас авторът и написаната от него книга, храната и ястията, в които се сервира, характерното облекло и лицето, облечено в него, действието и инструментът на това действие са неразривно свързани:

Но прочетете Адам Смит...

Не, тя сребро, на ядене на злато...

Защото тук понякога

ходималък крак,

ветрове къдрицазлато...

Всички знамена ще ни посетят -

Петербург ще стане център на морската търговия и на корабите различни странище дойдат в това пристанище под техните национални знамена.

« аз изяде три купи! » (три чинии рибена чорба)

И сега, в отговор, нещо удари струните,

Неистово пееха лъкове ...

Метонимиясе различава от метафората по това метафораперифразиран в сравнение с помощта на спомагателни думи "сякаш", като, "като"; с метонимиятова не може да се направи.

Синекдоха- един от тропите, състоящ се в замяна на името на жизнено явление с името на неговата част вместо цялото (Москва - вместо Русия), единствено число вместо множествено (човек вместо хора).

От тук ще заплашваме на шведа .

Всички разглеждаме Наполеони .

За да можете да виждате в краката си

Униформа, и шпори, и мустаци!

Символ- многоценно предметно изображение, което свързва различни аспекти на реалността, изобразена от художника.

символично изображениеизбистрени в процеса на свободно възникващи сдружения. Битие символ, символът в много отношения е подобен на алегорията, но се различава от нея Повече ▼обобщения, които не могат да бъдат еднозначно тълкувани. В стихотворението "Плато" човешката душа, обзета от страсти, намира съответствие с кипящото морска стихия; личността се свързва с образа на самотно платно, разкъсано от вятъра и бързащо по заповед на вълните. Подобни символични съответствия могат да бъдат намерени в такива стихотворения като "Анчар", "Фонтан", "Стихотворения за красива дама”, „Песента на буревестника” и много други.

(Лиричните творби са в състояние да рисуват картини, които се появяват пред нас като живи, те са в състояние да докоснат сърцата ни, защото наблюденията и преживяванията са въплътени в тях с удивителна точност с помощта на богати средства на художествената реч).

Фигури на речта

(синтаксис, конструкция)

Стилистични фигури - специална конструкция на речта, която повишава изразителността на художественото слово.

антитеза - стилистична фигураконтраст, рязко противопоставяне на обекти, явления, техните свойства. Обикновено се изразява с антоними:

Аз съм цар, аз съм роб, аз съм червей, аз съм бог

Те се съгласиха. Вълна и камък

Поезия и проза, лед и огън

Не толкова различно...

Ти си богат, аз съм много беден:

Ти си прозаик, аз съм поет.

Сблъсъкът на контрастиращи идеи, комбинацията от понятия, които са противоположни по смисъл, позволява по-добре да се подчертаят значенията на думите, да се повиши фигуративността и яркостта на художествената реч. Понякога на принципа антитезистроят се големи прозаични произведения"Война и мир", "Престъпление и наказание" и др.

градация- подреждането на думите, които са близки по значение, в реда на увеличаване или намаляване на тяхното семантично или емоционално значение.

И къде е Мазепа? Където злодеят?

Къде избяга Юдав страх?

(А. С. Пушкин. "Полтава")

Не си и помисляй да бягаш!

На това се обадих.

Аз ще намеря. Аз ще го карам. ще го довърша. Замъчу!

(В. Маяковски)

Когато пожълтялото поле се тревожи,

И свежата гора шумоли под шума на ветреца.

(М. Лермонтов)

Изпълни желанията ми, Създателю

Той те изпрати при мен, моя Мадона,

Най-чистата красота, най-чистият модел.

Паралелизъм- сравнение на две явления чрез техния паралелен образ. Такова сравнение подчертава сходството или разликата на явленията, придава на речта специална изразителност.

Най-често във фолклора се съпоставят образът на природата и образът на човека.

Ах, само цветята да не бяха мразовити,

А през зимата цветята щяха да цъфтят;

О, колкото и да ми е трудно,

Не бих се тревожил за нищо.

В литературата този похват има най-разнообразно приложение, като наред със словесно-образния паралелизъм може да бъде и композиционен, когато се развиват паралелни сюжетни линии.

AT синьо небезвездите блестят,

Вълните се разбиват в синьото море.

Скитам ли се по шумните улици,

Вляза ли в претъпкан храм,

Седя ли сред глупави младежи,

Отдавам се на мечтите си.

Нощта има много прекрасни звезди,

В Москва има много красавици.

Анафора- повторение начална дума, фрази или два независими сегмента от речта.

Той стене по нивите, по пътищата,

Пъшка в затвори, затвори...

Когато конете умират, те дишат

Когато тревите умрат, те изсъхват

Когато слънцата умират, те угасват

Когато хората умират, те пеят песни.

(В. Хлебников)

Задачата на анафората е да подчертае думата, да задържи вниманието на читателите върху нея. К. Симонов използва особен вид "чернова" анафора в стихотворението "Чакай ме" през военните години. Асиметрично разположени, тези анафорични повторения на "чакайте ..." произвеждат най-силен ефект. За 36 реда думата "чакай" се повтаря 11 пъти.

Епифора- експресивно повторение на думи или изрази в края на сегмент от речта:

Скъпи приятелю, и в тази тиха къща

Треската ме удря.

Не мога да ми намеря място в тиха къща

Близо до мирен огън!

Инверсия- своеобразно подреждане на думите в изречение, което нарушава установения от правилата ред.

При инверсията сказуемото стои пред подлога, признакът се поставя след съществителното, обстоятелството и допълнението се поставят пред сказуемото.

И могили става зеленобяга верига .

(вж.: Бягащата верига от могили става зелена).

Само музи девствена душа

В пророчески сънища боговете смущават.

(Ф. Тютчев).

(вж. Боговете смущават девствената душа на музата в пророчески сънища)

И ден след ден

ужасно ядосан

аз

това

стана.

(вж. Всичко това започна ужасно да ме ядосва ден след ден)

По подразбиране- обрат на речта, при който мисълта остава неизразена напълно, но читателят се досеща какво не е казано.

Но аз ли съм, аз ли съм, любимецът на суверена...

Но смъртта... но властта... но бедствията на хората.

Риторичен въпрос е въпрос, отправен към читателя или слушателя (реален или въображаем), който не изисква отговор.

Какво търси в далечна страна?

Какво е хвърлил в родната си земя?

(М. Лермонтов)

Реторичното възклицание е такава конструкция на речта, в която една или друга концепция се утвърждава под формата на възклицание:

Какво лято, какво лято!

Да, това е просто магьосничество..

(Ф. Тютчев).

Реторичното обръщение е такава стилистична фигура, която, като призив по форма, е условна, придавайки интонацията на автора на художествената реч: тържественост, ентусиазъм, сърдечност, увереност, ирония и др.

Москва! Москва!... обичам те като син...

(М. Лермонтов).

Скитащ дух! Все по-малко си

Разбъркваш пламъка на устата си.

О, моята изгубена свежест

Бунт от очи и прилив от чувства.

(С. Есенин).

Асиндетон (несъюз) е една от стилистичните фигури: обрат на поетична реч, който се състои в празнина между думи и изречения свързващи съюзи. Липсата им придава на речта рязкост, изразителност, предава ускорена интонация. Благодарение на асиндетона речта придобива по-голяма сбитост и компактност.

Швед, руснак - боде, реже, реже.

Биене на барабан, щракане, тракане.

Гръм на оръдия, тропот, цвилене, стон...

Полисиндетон - многосъюз - една от стилистичните фигури, обрат на поетичната реч, който се състои в умишлено увеличаване на броя на съюзите в изречение, поради което се открояват отделни думи, интонацията се забавя и изразителността на речта се увеличава.

И прашка, и стрела, и хитър кинжал

Годините щадят победителя...

И скучно, и тъжно, и няма кой да подаде ръка...

Ако се вгледаме в себе си - няма следа от миналото:

И радост, и мъка, и всичко там е незначително.

С помощта на полисиндетон се подчертава целенасочеността и единството на изброените. По-изразителни са редовете, където до многосъюза се използва противоположният несъюз:

Имаше и тиф, и лед, и глад, и блокада.

Всичко свърши: патрони, въглища, хляб.

Луд град, превърнат в крипта

Където кънтеше канонадата.

Многоточие- стилистична фигура: изпускане на дума, чието значение се възстановява от контекста. Смисловата функция на многоточието е да създаде ефекта на лирическата "сдържаност", умишлената небрежност, подчертаната динамика на речта.

Звяр - леговище,

Скитник - пътят

Мъртви - наркотици

Всеки с вкуса си.

(М. Цветаева).

2. Анализ на езиково ниво:

а) поетична фонетика.

Алитерация- повторение в стих или по-рядко в проза на идентични съгласни съгласни звуци за подобряване на изразителността на художествената реч. Алитерацията подчертава звученето на отделните думи, като ги подчертава и им придава особено изразителен смисъл.

Не ва вЗду вала и ре вядох,

Да сепрекъсвам да селокоча и да секълване.

Възможностите на алитерацията не се ограничават до ономатопея (удряха с копита, пееха сякаш // Гъба. Грабни. Ковчег. Груб), свързвайки думи, които са различни по значение, но сходно звучащи, алитерацията по този начин установява нетрадиционни семантични връзки между тях.

Виждам светкавица от тъмнината

И мъглата на мраморен гръм.

(А. Бели).

Възможна е следната фраза: стихотворението на Балмонт "Влага" е изцяло алитерирано на "л".

Асонанс

1) повторение на гласни звуци, най-често ударни, например: „Рок и наметало // скала, и наметало, и шапка“ (Б. Пастернак)

Асонансът придава на стиха мелодично звучене.

2) неточна рима, в която ударените гласни съвпадат, а съгласните не съвпадат.

Оттогава той започна да се движи над недрата на парка

Суров, смразяващ листата октомври.

Зората изкова края на навигацията,

Спирален ларинкс и болки в костите.

звукозапис- съответствие на фонетичния състав на фразата с изобразената картина.

Мазу Рка Рпредадох се. използван за

Когато g Ремел мазу Р ki g Ром,

В ог Ром зала всичко d Ржило,

татко Р— изтрака котката под петата му.

Треперещи, тракащи рамки:

Сега не е същото и ние, като дами,

Плъзгаме се върху лакирани дъски.

б) поетична лексика

Особено важна роля в предаването на лирическия опит има художествената реч. Съставен е от думи в техните пряко значениеи думи в преносен смисъл (вж. следи).

Думите, използвани в буквален смисъл, са неутрални (дете, къща, очи, пръсти) и емоционално оцветени (дете, жилище, очи, пръсти). Емоционалното оцветяване се постига по различни начини:

а) участието на славянизми, т.е. фразеологични единици и отделни елементи в състава на думата от старославянски произход.

Похвали се град Петров и спри

Непоклатим като Русия

Къде, къде отиде,

Моите златни пролетни дни?

Хладно притискаш устните ми

Вашите сребърни пръстени.

Сега ме последвай, читателю мой,

В столицата на север болен

На отдалечен финландски бряг .

_______ (А. Блок)

г) използването на диалектизми, с други думи, езикови характеристики, характерни за местните диалекти („ Dozhzhok сега за Зелените - първото нещо»; « Тя се втурна да бяга» –);

д) включване остарели думи, т.е. думи, произлезли от активно използванесъществуващ в пасивен резерви през по-голямата частразбираемо за носител на езика:

Историзмите са думи, които са излезли от употреба поради загубата на понятията, които обозначават ( Органмелачът придружаваше... момиче на около петнадесет години, облечено като дамиаз съм в кринолинд, в мантия, с ръкавици ();

Архаизмите са думи, които назовават съществуващи реалности, но по някаква причина са изтласкани от активна употреба от синоними.

С пръсти леки като сън

Той докосна очите ми.

Отворени пророчески очи,

Като подплашен орел.

Освен това в стиховете (макар и изключително рядко) се срещат заемки, разговорни думи и изрази, жаргон, жаргон и др.

При анализа на лексиката трябва да се обърне специално внимание на наличието на синоними (те се различават по нюанси на значението, помагат на поета да изрази мислите си по-изразително), антоними (те служат за изразяване на контраст), присъствие фразеологични единици(допринасят за образното изразяване на мисълта).

Трябва внимателно да търсите гласовете на други хора в стихотворението. Някакви редове, строфи, думи усещат ли се като асоциации с някое произведение, автор? Откъде идват тези думи и образи? Как авторът се отнася към думата на някой друг - спори, съгласява се, развива, иронизира, обръща се от нова страна, обобщава? Ако има нещо в стихотворението, което изисква специален коментар, то трябва да бъде обяснено.

в) използването на явленията на морфологията и синтаксиса.

Много е важно да се проследи функционирането в стихотворението различни частиречта, връзката им с развитието на поетичната мисъл: съществителните, или по-скоро тяхното преобладаване, са в състояние да отразят калейдоскопичността на изобразеното, глаголите предават движения, неговия растеж, обърнете внимание на оценъчните прилагателни, прилагателните, които предават цвят и др.

Внимателното внимание към синтактичната страна на текста ви позволява да видите ролята на синтаксиса в организацията лексикален материал, при формирането на интонация и настроение, почувствайте текста като цяло и проследете някаква система синтактични средства, развиващи се, изменящи се от началото до края на текста и също пряко свързани с развитието на поетическата мисъл.

Едносъставни изречения:

Имената ви позволяват да изобразите накратко картини на природата, вътрешното състояние;

Определено личните изречения правят повествованието динамично, живо, непринудено, тъй като цялото внимание е насочено към действието;

Неопределено-личните изречения подчертават несигурността актьор, тук е важно самото действие;

Обобщено личните изречения са удобна форма за предаване на собствени наблюдения, спомени, преживявания, в които авторът се вглежда сякаш отстрани;

безлични предложенияе сбита форма за обозначаване на състоянието на природата или околната среда. С помощта на безлични изречения може да се даде изразително описание на физическото или моралното състояние на човек. Те правят разказите по-лирични. С помощта на безлични изречения на действието може да се придаде нотка спонтанност. Безличните изречения, в които сказуемото е изразено със самостоятелен инфинитив, имат значението на воля или способност за извършване на действие.

Двусъставни изречения (балансирана структура: за всяко действие има изпълнител). Изреченията от две части са в състояние да предадат равномерно, без страстни импулси, емоционално състояние и съзерцателно настроение, като цяло елегично.

Сложните изречения изразяват присъщите им значения: последователност, едновременност, редуване, противопоставяне. Сложните подчинени изразяват различни семантични отношения: условни, временни, причинно-следствени и други.

Безсъюзни предложенияспособен да предава различни семантични отношения, по-изразително сложни изречения, защото се характеризират с емоционално напрежение и динамика, създадени поради липсата на съюзи (сложните изречения са по-строги, логични, те са много по-рядко срещани в поетични текстове). Съюзните изречения ви позволяват да пресъздадете сложна картина - визуална или звукова -, те имат голяма изразителност и изразителност.

AT поетичен текстважно е да се обърне внимание на характеристиките на изреченията според целта на изявлението, според интонацията, наличието на пряка реч и диалог. Маркирайте кой притежава пряката реч, какъв е характерът на диалога - с истинско лицеили въображаем събеседник.

IV. Ритъм, метър, рима.

Ритъмът е редуването на всякакви елементи на равни интервали.

Syllabo - тоническата система се основава на подредено редуване на ударни и без ударени срички.

Единицата на ритъма в поетичната реч е стих, тоест отделен поетичен ред, който от своя страна е разделен на крака.

Стопата е група от срички, включваща една ударена и една или повече неударени срички, с постоянно място на ударението.

ИЗМЕРЕНИЯ НА ПОЕЗИЯТА

Двусрични размери

Трохей (ударена нечетна сричка: 1, 3, 5, 7 и т.н.)

Облаци се търкалят, облаци се търкалят

I - / I - / I - / 1 - - четири фута

(Трохейът придава на стиха строгост, тържественост, яснота).

Ямб (четни срички с ударение: 2, 4, 6, 8 и т.н.)

Онегин, мой добър приятел

I / - I / - I / - I / - ямбичен тетраметър

(за ямбу са характерни разговорни, разказвателни интонации).

(Формалната разлика между ямб и хорей е следната: в думата "ямб" ударението пада на 1-ва сричка, а в размера - на 2-ра; в думата "трохей" ударението пада на 2-ра, а в размерът - на 1-ви).

Двусричните размери позволяват възможността за пропускане на някои спирания или, обратно, появата на стрес там, където не трябва да бъде.

Пропускането на ударението в ямб или хорей, тоест появата на крак с две неударени срички, се нарича пиров.

Богат и известен Кочубей

Аз / - Аз / - - / - Аз

лек крак

(Ритъмът леко се забавя и към края се възстановява).

Появата на две ударени срички в състава на крака се нарича spondeem.

Обичам срама си, той ми дава право

I I / I I / I I / - I -/ - sponday

Утежнено стъпало

(Тези редове се произнасят с усилие).

(Най-важното в реда е или доведено до края и подчертано в рима, или подчертано с пиров, спонде).

Pyrrhic и spondey ви позволяват да създавате различни комбинации от ударени и неударени срички, засилвайки изразителността и образувайки ритмично и звуково разнообразие от поетични произведения.

Една поетична линия може да съдържа от два до осем фута.

Трисричен метър

Дактил(пръст) - с ударение върху първата сричка, ударени 1, 4, 7, както в думите на Анна Ахматова

Късна есен. топовеотлетя.

аз - - / аз - - / аз - - / аз -

(Ритъмът е смущаващ, развълнуван, но в същото време монотонен, премерен, подобен на звука на прибоя).

Амфибрахий- с ударение на втората сричка, ударение 2, 5, 8, както в думите на Марина Цветаева.

Гъста коприва шумоли под прозореца

Аз - / - Аз - / - Аз - / - Аз

(Ритъмът е гъвкав, пластичен, близък до разговорната реч).

Anapaest - с ударение на 3-та сричка, ударени 3, 6, 9, както в думите

Николай Гумильов.

няма да ти кажа нищо

Изобщо няма да ви тревожа.

аз / - - аз / - - аз /

аз / - - аз / - - аз /

Ритъмът предава нюанси на развълнувана, откровена реч, той е гъвкав, пластичен, стиховете стават близки в разговорната реч.

Трисричен крак, който е загубил очертанието си, се нарича трибрахиум.

Люляков сладолед! Люляков сладолед

аз - / - - - / - аз - / - аз -

Понякога броят на точките в редовете и тяхното разположение в стиховете е произволно. Такъв стих се нарича свободен. Използването на свободен стих позволява на автора да постигне рязка промяна в интонацията и да комбинира различни ритмични модели в едно произведение.

(„Горко от ума“).

рима- съгласно повторение на краищата на поетичните редове.

Римите варират:

1) в зависимост от местоположението на ударението (мъжки с ударение върху последната сричка (мъгла - измама, плен - гниене); женски - с ударение върху предпоследната сричка (царство - измама, гладен - безплоден); дактил - с ударение върху третата сричка от края (градинар - дива роза) (Мъжката рима придава на стиха енергичен, остър звук; колкото по-далече е ударението от края на поетичния ред, толкова по-мек е звукът на стиха)

2) под формата:

прости (единични думи се римуват: сняг - поляни, природа - години);

съставни (групи от думи се римуват една с друга или една дума с няколко ( на ръба играя, душата ми е същата).

3) по съзвучие:

точно (всички звуци съвпадат в него: трудно - прекрасно, наизуст - тъга);

неточно (приблизително), когато съвпадат само отделни звуци ( чудотворен - непокорен, мраморен - замръзнал).

Рима, в която само ударените гласни са съгласни, се нарича лоша ( вода - вкъщи, звъня - отивам).

4) по позиция в строфата

a a пара a

b кръст a b пояс

a b (съседен) b

(на примера на откъс от „Евгений Онегин“: „Чичо ми е най-много честни правила... и т.н.")

Римата не е средство за формиране на ритъм и нейното използване е от спомагателен характер, следователно стихотворенията могат да бъдат написани без използването на рима. Такива стихове се наричат бяло.

Тихо море, лазурно море,

Стоя омагьосан над твоята бездна,

Ти си жив; ти дишаш, объркана любов,

Изпълнени сте с безпокойство.

Строфата е група от поетични редове, обединени в едно ритмично цяло по съдържание, начин на римуване и интонация. В зависимост от броя на редовете и вида на използваната рима се разграничават следните видове строфи: двустишие, тристишие (терцет), четиристишие (четиристишие), петстилие, шестстишие (секстина), седемстрое, осемредов.

Онегинова строфасе състои от четиринадесет реда (3 четиристишия и един куплет). Първото четиристишие използва кръстосана рима, второто използва съседна рима, а третото използва пръстеновидна рима.

Сонетът е стихотворение от четиринадесет реда. Общата схема на римуване на сонета (a b b

СХЕМА НА АНАЛИЗ НА ЛИРИЧЕСКО ПРОИЗВЕДЕНИЕ

място в творчеството, на кого е посветено, как е прието стихотворението

(отзиви за него).

II. Структурата на образите и развитието на конфликта.

1. Тема и идея на стихотворението

2. Емоционална окраска на чувствата.

3. Композиция, сюжет (ако има).

4. Образността на стихотворението.

5. Черти на лирическия герой.

III. Жанрова оригиналност (ода, елегия, химн, романс, балада и др.).

IV. Основните характеристики на поетичния език.

1. Пътища и фигури.

2. Анализ на езиково ниво:

а) поетична фонетика (алитерация, звукопис, асонанс);

б) поетична лексика (синоними, антоними, омоними, историзми, неологизми);

в) използването на явленията на морфологията и синтаксиса.

V. Ритъм, метрум, рима.

VI. Лично възприемане на стихотворението.

Асоциации, рефлексии, оценка, интерпретация.

Изтегли:

Преглед:

СХЕМА НА АНАЛИЗ НА ЛИРИЧЕСКО ПРОИЗВЕДЕНИЕ

I. „Отпечатък“.

Място в творчеството, на кого е посветено, как е прието стихотворението

(отзиви за него).

II. Структурата на образите и развитието на конфликта.

1. Тема и идея на стихотворението
2. Емоционално оцветяване на чувствата.
3. Композиция, сюжет (ако има).
4. Фигуративна линия на стихотворението.
5. Особености на лирическия герой.

III. Жанрова оригиналност (ода, елегия, химн, романс, балада и др.).

1. Пътища и фигури.
2. Анализ на езиково ниво:

а) поетична фонетика (алитерация, звукопис, асонанс);

б) поетична лексика (синоними, антоними, омоними, историзми, неологизми);

1. Ритъм, метър, рима.

VI. Лично възприемане на стихотворението.

КОМЕНТАРИ КЪМ СХЕМАТА ЗА АНАЛИЗ

ЛИРИЧЕСКО ПРОИЗВЕДЕНИЕ

Лириката пресъздава не външния, а вътрешния свят, субективните мисли и чувства на лирическия герой, изразява състоянието и преживяването, причинено от някакво житейско обстоятелство или съдържащо обществено настроение.

I. „Отпечатък“.

Информация за отпечатъка можете да намерите в коментарите към стиховете, по-добре е да използвате събраните произведения на поети, информацията в тях може да бъде изчерпателна. Необходимо е да се обмисли значението на името, да се установи неговото пряко и може би фигуративно значение.

II. Структурата на образите и развитието на конфликта.

1. Тема (мотив) - обстоятелство, събитие, факт, впечатление, послужили като повод, стимул за лирически размисъл или състояние (отминала любов "Обичах те", истинска любов "Помня миг прекрасен", приятелство "Първият ми приятел" , приятелю безценен...“, позицията на народа и целта на поезията „Елегия“ на Н. А. Некрасов).

Идеята е оценката на автора за изобразеното, неговите мисли по този въпрос („Обичах те ...“ - благословията на заминалата любов, „Спомням си прекрасен момент“ - прославянето на образа на любимия, „ Елегия” - призив за промяна на съществуващата ситуация.

2. Емоционална окраска на чувствата.

Темата предполага определено настроение (емоционално състояние или размисъл). В стихотворението на М. Ю. Лермонтов „За смъртта на поета“ улавяме както болката и страданието, причинени от смъртта на поета, така и откровената омраза към убиеца, който не е видял националния гений в Пушкин, и възхищението за таланта на великия поет и гняв от реакцията на тази смърт на консервативната част от обществото.

Дори в пейзажната лирика, в която преобладават картините на природата, трябва да се търси предаване на емоционалното състояние на индивида (асоциативен образ). („Тъжен вятър кара стадо облаци до ръба на небето“ (чувство на копнеж, безпокойство), стадо облаци („хищно“ движение (глутница вълци), масивност, липса на лекота, височина, потискащо тъмнина, чувство на загуба и др.)

3. Композиция, сюжет (ако има).

Определени факти, събития, обстоятелства, действия, спомени и впечатления, споменати в текста на стихотворението, обикновено са осеяни с мисли и емоции, което придава усещане за динамика и движение. Смяната и последователността на тези компоненти съставлява композицията (строежа) на лирическата творба. Въпреки че във всеки случай композицията е уникална и оригинална, могат да се очертаят някои общи тенденции.

Почти всяко стихотворение е „делимо“ на две части (обикновено неравни): „емпирична“ (разказ) и „обобщаваща“, която съдържа онзи всеобхватен, универсален, философски смисъл, за който е написано стихотворението.

Обобщаващата част в стихотворението "На хълмовете на Грузия":

И сърцето отново гори и обича - защото

Че не може да обича.

Звучи като химн за човека изобщо, това е хуманистичен, жизнеутвърждаващ акорд на цялото стихотворение. Всичко останало е емпирично. Стихотворението може да бъде построено в различна последователност: първо обобщаваща част, след това емпирична част.

От гледна точка на композицията стихотворението може да се раздели (условно) на 3 вида:

Събитийно-емоционален	Емоционално изобразителен	Всъщност картинно или повествователно
Събития, факти, обстоятелства, действия, спомени, впечатления са осеяни с мисли и емоции (А. С. Пушкин „Помня миг прекрасен“ (последователността е повече или по-малко логично организирана; М.Ю.Лермонтов „Моля, немита Русия“ (последователността не е съвсем логична, нарушена, въпреки това е.)	Редуването на факти, впечатления и емоционални реакции. (М. Ю. Лермонтов "Плато" - в него 2 реда от всяко четиристишие са сякаш изобразителни, а следващите два са изразителни). Често вътрешното състояние се намира в края на стихотворението: Снежна равнина, бяла луна // Плащеницата е покрита наша страна // И брези в бяло плачат из горите. Кой умря тук? умрял? себе си ли съм (С. Есенин)	В стихотворения от този вид се представят само редувания на факти и явления, в тях не се изразява емоционалното и мисловното начало, а се подразбира. (А.А. Фет „Тази сутрин, тази радост“, Ф.Т. Тютчев „Пролетни води“, „Зимата е ядосана с причина“

Сюжетът в лирическите произведения най-често отсъства. Това се случва в наситени със събития, епични стихотворения (най-често от Н. А. Некрасов, понякога лириката му се нарича прозаична).

4. Образността на стихотворението.

Забележете как се развива основното изображение. Маркирайте основните, от гледна точка на развитието на образа, думи, строфи, редове.

Проследете средствата, с които е създаден образът, има ли портретни скици, какви са мислите и чувствата на автора, които спомагат за разкриването на образа.

Ако в стихотворението има няколко образа, проследете как, в каква последователност се променят, как се отнасят към живота на човек, неговите чувства (пряко или косвено).

5. Основните черти на лирическия герой.

Образът на лирическия герой е образът на човек, който притежава мисли и преживявания в лирическо произведение (обикновено това е или самият автор, или някой близък до личността на автора). Неговият характер се разкрива в мисли, емоции (В стихотворението „В памет на Добролюбов“ самият лирически герой е Н. А. Некрасов. Чрез възхищението от живота на своя приятел и колега той успя да предаде отношението и мисленето на демократичната интелигенция от неговото време).

III. Жанрово своеобразие на поемата.

Лирическите жанрове включват ода, елегия, епиграма, послание, химн и много други.

о да - тържествено стихотворение, прославящо събитие, значимо явление в обществения живот, изключителна личност и др.

Елегия - стихотворение, пронизано с тъга, тъжен размисъл, изпълнено с чувство на съжаление и униние.

Епиграма - кратко сатирично стихотворение, адресирано до определено конкретно или обобщено лице, събитие, явление и др.

Съобщение - стихотворение, адресирано до определен човек или група хора.

Химн - хвалебствена песен в чест на богове, герои, победители, някакво значимо събитие и др., изградена като призив или призив към възхвалявания обект.

строфи - кратко лирическо стихотворение, състоящо се от четиристишия със завършена мисъл във всяко от тях, обединени от една тема. Строфите внушават мислите на поета.

Мадригал - стихотворение с игрив или любовен характер, в което се дава преувеличено ласкателно описание на лицето, към което се обръща поетът.

Като се има предвид формата и съдържанието на стихотворението, могат да се разграничат следните лирически жанрове:стихотворение - портрет, стихотворение - спомен, стихотворение - размисъл, стихотворение - изповед, стихотворение - изповед, стихотворение - скицаи т.н.

IV. Основните характеристики на поетичния език.

1. Пътища и фигури.

пътеки - Това са фигуративни обрати на речта, в които думите и изразите

използвано в преносен смисъл. Фигуративните значения на думите се формират въз основа на сравнение на две явления и живеят в текста като литературно явление; те не са изброени в речниците.

Фигуративните думи и изрази привличат вниманието на читателя, карат го да мисли, да вижда нови черти и аспекти на изобразеното и да разбира по-дълбоко значението му.

1. Епитет - преносно определение. Епитетът определя всяка страна или свойство на явление само в комбинация с дефинираната дума, на която прехвърля своето значение, своите знаци: сребърни кънки, копринени къдрици. Използвайки епитета, писателят подчертава онези свойства и особености на изобразеното от него явление, към които иска да привлече вниманието на читателя.

Всяка определяща дума може да бъде епитет: съществително: „Скитник – вятър“, прилагателно: „дървен часовник“; наречие или герундий: „ти g a d n o гледаш", "самолети бързат s ver k a i ". Епитетът може да се превърне в сравнение. Епитетите служат за описание, обяснение, характеризиране на всяко свойство или атрибут на обект. Те озаряват словото с нови цветове, придават му нужните нюанси и, пропити от авторските чувства, формират отношението на читателя към изобразяваното.

Сравнение - това са образни дефиниции на обект, понятие или явление чрез сравняване едно с друго. Сравнението задължително съдържа два елемента: това, което се сравнява, и това, което се сравнява (това е различно от метафората, където присъства само вторият елемент).

Анчар, като страшен страж, стои

един в цялата вселена (А. С. Пушкин)

Сравнението се изразява с думикато, сякаш, точно, сякашили може просто да показва сходство (подобно на ...) Често сравнението се изразява в инструменталната форма:

А есента е тиха вдовица

Влиза в пъстрата си кула.

Възможни са и несъюзни сравнения:

Утре е екзекуцията, обичайният празник за хората ...

Има подробни сравнения, които включват подробно сравнение на редица характеристики или корелация на явление с група явления.

Спомням си един прекрасен момент:

Ти се появи пред мен

Като мимолетно видение

Като гений на чистата красота.

Помагайки да видим темата от нова, понякога неочаквана страна, сравнението обогатява и задълбочава впечатленията ни.

Метафора - това е скрито сравнение, в което има само вторият елемент на простото сравнение (с какво се сравнява). Това, което се сравнява, е само подразбиращо се.

Над колибата на баба виси питка (месец).

Огън пламти в гората с яркото слънце.

Такива изрази като "железен стих", "копринени мигли", "сивокоса сутрин" едновременно служат като епитет и метафори и се наричат ​​метафорични епитети. В метафората е невъзможно да се отделят определения от определената дума: смисълът изчезва.

Метафората придава на речта изключителна изразителност. Метафората, така да се каже, в компресирана, сгъната форма съдържа цялата картина и следователно позволява на поета изключително икономично, визуално да описва предмети и явления и да изразява своите мисли и преживявания.Във всеки карамфил от ароматен люляк,

Пеейки, пчела пълзи.

_______

Ти се изкачи под синия свод

Над блуждаещата тълпа от облаци...

___________

Метафората е неразделно сравнение, в което и двата члена се виждат лесно:

Със сноп от техните овесени коси

Ти ме докосна завинаги...

__________

Очите на едно куче се завъртяха

Златни звезди в снега...

В допълнение към словесната метафора има метафорични образи или разширени метафори:

Ах, моят храст ми изсъхна главата,

Засмука ме песен плен

Осъден съм на каторга на чувства

Въртете воденичните камъни на стиховете.

В литературата на 20-ти век се разпространява подробна метафора: литературен образ обхваща няколко фрази или цялото произведение, превръщайки се в независима картина. Например в стихотворението на Н. Гумильов "Изгубеният трамвай" заглавната метафора се разгръща в цял сюжет: фантасмагорично пътуване през нощен Петербург.

Алегория - алегория. Условно представяне на абстрактно понятие с помощта на конкретно жизнено явление. Под животните, хората, предметите, изобразени в алегорията, винаги се имат предвид други лица, неща, събития, факти.

Справедливостта е жена със завързани очи и везни в ръце.

Алегория на надеждата е котва.

Алегорията на световния мир е белият гълъб.

Алегорията често се използва в басни и приказки, където хитростта е алегорично изобразена под формата на лисица, алчността - под формата на вълк, измамата - под формата на змия.

Алегорията е в основата на много гатанки, поговорки и притчи:

Решето се усуква

Покрити със злато

Кой ще гледа

Всички ще плащат.

(слънце).

За разлика от символа, алегорията е недвусмислена, тя изразява строго определен предмет или явление.

перифразирам - замяна на еднословно наименование на предмета с описателен израз. (Перифразата е изградена на същия принцип като гатанката: изброяват се съществените "идентифициращи" признаци на неназован обект).

Вместо да каже, че Онегин се е настанил в стаята на чичо си, А. С. Пушкин пише:

От този мир той се установи,

Къде е селският старец

Четиридесет години се карах с икономката,

Гледаше през прозореца и мачкаше мухи.

Стиховете-гатанките са често срещано явление в поезията на футуристите:

И само светеща круша

О, сянката счупи копията на битката,

На клон от лъжи с плюшени цветя

Висяха тежки фракове.

На езика на буквалните съответствия горният пасаж означава нещо подобно: светлините изгаснаха, театърът се изпълни с публика.

Парафраза (второ значение) - използването от писателя на формата на добре познато литературно произведение (често иронично).

В този живот умирането не е нещо ново,

Но да живееш, разбира се, не е по-ново.

(С. Есенин.)

Не е трудно да умреш в този живот

Направи живота много по-труден.

(В. Маяковски).

Персонификацията е метод на художествено представяне, който се състои в това, че животните, неодушевените предмети, природните явления са надарени с човешки способности и свойства: дар на речта, чувства и мисли.

Това е един от постоянните техники за изобразяване в приказките, басните и фантастичните произведения.

Персонификацията като художествена техника е оборот на речта, при който човешките свойства се пренасят върху природни явления, предмети и абстрактни понятия. Персонификацията е особен вид метафора.

Сънливи брези се усмихнаха,

Разрошени копринени плитки.

_______

Тиха тъга ще се утеши,

И бързата радост ще мисли ...

Оксимотрон - комбинация от противоположни по значение понятия в един художествен образ:

„Тя грееше само за насзловещ мрак "(А. Ахматова);

Тази тъжна радост, която преживях.(С. Есенин).

Имената на някои литературни произведения са изградени върху оксиморона - „Живи сили“ (И. Тургенев), „Жив труп“ (Л. Толстой), „Оптимистична трагедия“ (В. Вишневски), Оксиморонът създава нова концепция или идея: „сухо вино“, „честен крадец“, „свободни роби“.

Примери за оксиморон:

1. Обичам великолепно увяхваща природа.
2. О, колко болезнено щастлив съм с теб.
3. Понякога се влюбва страстно

В твоята елегантна тъга.

1. Виж, тя е щастлива да бъде тъжна,

Толкова доста гол.

1. Обичаме всичко - и топлината на студените номера,

И дарбата на божествените видения.

Ирония - скрит смях.

Използването на дума в нейното противоположно, противоположно значение, когато например със сериозен вид се преструват, че се преструват на обратното на това, което наистина мислят за всяко явление или човек.

« Къде, умно, се луташ, глава?- обръща се лисицата към магарето, смятайки го за наистина глупав.

Или в баснята за водното конче и мравката:

« Пял ли си? Този бизнес» -

Мравката казва иронично на водното конче, като в действителност смята пеенето за безделие.

Иронията може да бъде добродушна, тъжна, гневна, язвителна, ядосана.

Хипербола - фигуративен израз, състоящ се в преувеличаване на размера, силата, значението на изобразеното явление ("В сто и четиридесет слънца залезът изгоря!“ (В. Маяковски). "Рядка птица ще лети до средата на Днепър“ (Н. В. Гогол).

« Моята любов е като апостол през него,

Ще разбия хиляди хиляди пътища»

(В. Маяковски).

Литоти - подценяване.

Фигуративен израз, който, за разлика от хиперболата, е подценяване на величината, силата и значението на изобразеното явление, към което писателят прибягва, за да подобри изразителността на речта.

Например в една народна приказка: момче с пръст, колиба на пилешки крака, от Н. А. Некрасов в „Песента на Еремушка“:

Под тънко острие

Трябва да наведеш глава...

Метонимия - замяна в художествената реч на името на обект, понятие, явление с друго име, свързано с него чрез външни отношения (по съседство). Например според нас авторът и написаната от него книга, храната и ястията, в които се сервира, характерното облекло и лицето, облечено в него, действието и инструментът на това действие са неразривно свързани:

Но прочетете Адам Смит...

(А. С. Пушкин)

Не на сребро, на злато яде ...

(А.С. Грибоедов)

Защото тук понякога

Малки крака

Къдрица от златни къдрици...

(А. С. Пушкин)

Всички знамена ще ни посетят -

Петербург ще стане център на морската търговия и кораби от различни страни ще идват в това пристанище под техните национални знамена.

"Аз изяде три купи! » (три чинии рибена чорба)

И сега, в отговор, нещо удари струните,

Лъковете пееха неистово...

Метонимия се различава от метафората по товаметафора перифразиран в сравнение с помощта на спомагателни думи "сякаш", като, "като"; сметонимия това не може да се направи.

Синекдоха - един от тропите, състоящ се в замяна на името на жизнено явление с името на неговата част вместо цялото (Москва - вместо Русия), единствено число вместо множествено (човек вместо хора).

От тук ще заплашвамена шведа.

__________

Всички гледаме Наполеоните.

_________

За да можете да виждате в краката си

Униформа, и шпори, и мустаци!

Символ - многоценно предметно изображение, което свързва различни аспекти на реалността, изобразена от художника.

символично изображениеизбистрени в процеса на свободно възникващи сдружения. Като символ, символът в много отношения е подобен на алегорията, но се различава от нея в по-голяма степен на обобщение, което не подлежи на еднозначно тълкуване. В поемата на М. Ю. Лермонтов „Плато“ човешката душа, обзета от страсти, намира съответствие с кипящата морска стихия; личността се свързва с образа на самотно платно, разкъсано от вятъра и бързащо по заповед на вълните. Подобни символични съответствия могат да бъдат намерени в такива стихотворения като "Анчар" от А. С. Пушкин, "Фонтан" от Ф. И. Тютчев, "Стихове за красивата дама" от А. А. Блок, "Песен на буревестника" от А. М. Горки и много други.

(Лиричните творби са в състояние да рисуват картини, които се появяват пред нас като живи, те са в състояние да докоснат сърцата ни, защото наблюденията и преживяванията са въплътени в тях с удивителна точност с помощта на богати средства на художествената реч).

Фигури на речта

(синтаксис, конструкция)

Стилистични фигури - специална конструкция на речта, която повишава изразителността на художественото слово.

Антитезата е стилистична фигура на контраста, рязко противопоставяне на предмети, явления, техните свойства. Обикновено се изразява с антоними:

Аз съм цар, аз съм роб, аз съм червей, аз съм бог

________ (Г. Р. Державин)

Те се съгласиха. Вълна и камък

Поезия и проза, лед и огън

Не толкова различно...

__________ (А.С. Пушкин)

Ти си богат, аз съм много беден:

Ти си прозаик, аз съм поет.

(А. С. Пушкин)

Сблъсъкът на контрастиращи идеи, комбинацията от понятия, които са противоположни по смисъл, позволява по-добре да се подчертаят значенията на думите, да се повиши фигуративността и яркостта на художествената реч. Понякога на принципаантитези също се изграждат големи прозаични произведения „Война и мир” на Л. Н. Толстой, „Престъпление и наказание” на Ф. И. Достоевски и др.

градация - подреждането на думите, които са близки по значение, в реда на увеличаване или намаляване на тяхното семантично или емоционално значение.

И къде е Мазепа? Къде е злодеят?

Къде избяга Юда от страх?

(А.С. Пушкин. "Полтава")

Не си и помисляй да бягаш!

На това се обадих.

Аз ще намеря. Аз ще го карам. ще го довърша. Замъчу!

(В. Маяковски)

Когато пожълтялото поле се тревожи,

И свежата гора шумоли под шума на ветреца.

(М. Лермонтов)

Изпълни желанията ми, Създателю

Той те изпрати при мен, моя Мадона,

Най-чистата красота, най-чистият модел.

(А. С. Пушкин)

Паралелизъм - сравнение на две явления чрез техния паралелен образ. Такова сравнение подчертава сходството или разликата на явленията, придава на речта специална изразителност.

Най-често във фолклора се съпоставят образът на природата и образът на човека.

Ах, само цветята да не бяха мразовити,

А през зимата цветята щяха да цъфтят;

О, колкото и да ми е трудно,

Не бих се тревожил за нищо.

В литературата този похват има най-разнообразно приложение, като наред със словесно-образния паралелизъм може да бъде и композиционен, когато се развиват паралелни сюжетни линии.

Звездите блестят в синьото небе

Вълните се разбиват в синьото море.

_________

Скитам ли се по шумните улици,

Вляза ли в претъпкан храм,

Седя ли сред глупави младежи,

Отдавам се на мечтите си.

_________

Нощта има много прекрасни звезди,

В Москва има много красавици.

Анафора - повторение на началната дума, фраза или два независими сегмента от речта.

Той стене по нивите, по пътищата,

Пъшка в затвори, затвори...

(Н. А. Некрасов)

Когато конете умират, те дишат

Когато тревите умрат, те изсъхват

Когато слънцата умират, те угасват

Когато хората умират, те пеят песни.

(В. Хлебников)

Задачата на анафората е да подчертае думата, да задържи вниманието на читателите върху нея. К. Симонов използва особен вид "чернова" анафора в стихотворението "Чакай ме" през военните години. Асиметрично разположени, тези анафорични повторения на "чакайте ..." произвеждат най-силен ефект. За 36 реда думата "чакай" се повтаря 11 пъти.

Епифора - експресивно повторение на думи или изрази в края на сегмент от речта:

Скъпи приятелю, и в тази тиха къща

Треската ме удря.

Не мога да ми намеря място в тиха къща

Близо до мирен огън!

Инверсия - своеобразно подреждане на думите в изречение, което нарушава установения от правилата ред.

При инверсията сказуемото стои пред подлога, признакът се поставя след съществителното, обстоятелството и допълнението се поставят пред сказуемото.

И бягащата верига от могили зеленее.

(А. Фет).

(вж.: Бягащата верига от могили става зелена).

Само музи девствена душа

В пророчески сънища боговете смущават.

(Ф. Тютчев).

(вж. Боговете смущават девствената душа на музата в пророчески сънища)

И ден след ден

Ужасно ядосан

аз

Това

Стана .

(В. В. Маяковски.)

(вж. Всичко това започна ужасно да ме ядосва ден след ден)

По подразбиране - обрат на речта, при който мисълта остава неизразена напълно, но читателят се досеща какво не е казано.

Но аз ли съм, аз ли съм, любимецът на суверена...

Но смъртта... но властта... но бедствията на хората.

(А. С. Пушкин)

Риторичен въпрос е въпрос, отправен към читателя или слушателя (реален или въображаем), който не изисква отговор.

Какво търси в далечна страна?

Какво е хвърлил в родната си земя?

(М. Лермонтов)

Реторичното възклицание е такава конструкция на речта, в която една или друга концепция се утвърждава под формата на възклицание:

Какво лято, какво лято!

Да, това е просто магьосничество..

(Ф. Тютчев).

Реторичното обръщение е такава стилистична фигура, която, като призив по форма, е условна, придавайки интонацията на автора на художествената реч: тържественост, ентусиазъм, сърдечност, увереност, ирония и др.

Москва! Москва!... обичам те като син...

(М. Лермонтов).

Скитащ дух! Все по-малко си

Разбъркваш пламъка на устата си.

О, моята изгубена свежест

Бунт от очи и прилив от чувства.

(С. Есенин).

Асиндетон (без съюз) е една от стилистичните фигури: обрат на поетична реч, който се състои в празнина между думи и изречения на свързващи съюзи. Липсата им придава на речта рязкост, изразителност, предава ускорена интонация. Благодарение на асиндетона речта придобива по-голяма сбитост и компактност.

Швед, руснак - боде, реже, реже.

Биене на барабан, щракане, тракане.

Гръм на оръдия, тропот, цвилене, стон...

Полисиндетон - многосъюз - една от стилистичните фигури, обрат на поетичната реч, който се състои в умишлено увеличаване на броя на съюзите в изречение, поради което се открояват отделни думи, интонацията се забавя и изразителността на речта се увеличава.

И прашка, и стрела, и хитър кинжал

Годините щадят победителя...

_________

И скучно, и тъжно, и няма кой да подаде ръка...

_________

Ако се вгледаме в себе си - няма следа от миналото:

И радост, и мъка, и всичко там е незначително.

С помощта на полисиндетон се подчертава целенасочеността и единството на изброените. По-изразителни са редовете, където до многосъюза се използва противоположният несъюз:

Имаше и тиф, и лед, и глад, и блокада.

Всичко свърши: патрони, въглища, хляб.

Луд град, превърнат в крипта

Където кънтеше канонадата.

Многоточие - стилистична фигура: изпускане на дума, чието значение се възстановява от контекста. Смисловата функция на многоточието е да създаде ефекта на лирическата "сдържаност", умишлената небрежност, подчертаната динамика на речта.

Звяр - леговище,

Скитник - пътят

Мъртви - наркотици

Всеки с вкуса си .

(М. Цветаева).

2. Анализ на езиково ниво:

А) поетична фонетика.

Алитерация - повторение в стих или по-рядко в проза на идентични съгласни съгласни звуци за подобряване на изразителността на художествената реч. Алитерацията подчертава звученето на отделните думи, като ги подчертава и им придава особено изразителен смисъл.

Не в, но в zdu в уви и re in ate,

Да скъсам с локоча и с целувки.

(А. С. Пушкин).

Възможностите на алитерацията не се ограничават до ономатопея (удряха с копита, пееха сякаш // Гъба. Грабни. Ковчег. Груб), свързвайки думи, които са различни по значение, но сходно звучащи, алитерацията по този начин установява нетрадиционни семантични връзки между тях.

Виждам светкавица от тъмнината

И мъглата на мраморен гръм.

(А. Бели).

Възможна е следната фраза: стихотворението на Балмонт "Влага" е изцяло алитерирано на "л".

Асонанс

1) повторение на гласни звуци, най-често ударни, например: „Рок и наметало // скала, и наметало, и шапка“ (Б. Пастернак)

Асонансът придава на стиха мелодично звучене.

2) неточна рима, в която ударените гласни съвпадат, а съгласните не съвпадат.

Оттогава той започна да се движи над недрата на парка

Суров, смразяващ листата октомври.

Зората изкова края на навигацията,

Спирален ларинкс и болки в костите.

звукозапис - съответствие на фонетичния състав на фразата с изобразената картина.

Мазу р ка р предадох се. използван за

Когато гърмяха мазурки гръм,

В огромната зала всичко се тресеше,

Пара — изтрака котката под петата му.

Треперещи, тракащи рамки:

Сега не е същото и ние, като дами,

Плъзгаме се върху лакирани дъски.

б) поетична лексика

Особено важна роля в предаването на лирическия опит има художествената реч. Състои се от думи в пряко значение и думи в преносно значение (виж пътеки).

Думите, използвани в буквален смисъл, са неутрални (дете, къща, очи, пръсти) и емоционално оцветени (дете, жилище, очи, пръсти). Емоционалното оцветяване се постига по различни начини:

А) привличане на славянизми, т.е. фразеологични единици и отделни елементи в състава на думата от старославянски произход.

Похвали се град Петров и спри

Непоклатим като Русия

_______

Къде, къде отиде,

Моите златни пролетни дни?

_______ (А.С. Пушкин)

Хладно притискаш устните ми

Вашите сребърни пръстени.

_______

Сега ме последвай, читателю мой,

В столицата на север болен

На отдалечен финландски бряг .

_______ (А. Блок)

Г) използването на диалектизми, с други думи, езикови характеристики, характерни за местните диалекти ("Dozhzhok сега за Зелените - първото нещо»; « Тя се втурна да бяга“- И.А. Бунин);

Д) включването на остарели думи, т.е. думи, които са излезли от активна употреба, съществуват в пасивен запас и са предимно разбираеми за носител на езика:

Историзмите са думи, които са излезли от употреба поради загубата на понятията, които обозначават (Органмелачът придружаваше... момиче на около петнадесет години, облечено катомлада дама, в кринолин, в мантия, в ръкавици (Ф. М. Достоевски);

Архаизмите са думи, които назовават съществуващи реалности, но по някаква причина са изтласкани от активна употреба от синоними.

С пръсти леки като сън

Той докосна очите ми.

Отворени пророчески очи,

Като подплашен орел.

(А. С. Пушкин).

Освен това в стиховете (макар и изключително рядко) се срещат заемки, разговорни думи и изрази, жаргон, жаргон и др.

При анализа на лексиката трябва да се обърне специално внимание на наличието на синоними (те се различават по нюанси на значението, помагат на поета да изрази мислите си по-изразително), антоними (те служат за изразяване на контраст), наличието на фразеологични обрати (допринасят за образен израз на мисълта).

Трябва внимателно да търсите гласовете на други хора в стихотворението. Някакви редове, строфи, думи усещат ли се като асоциации с някое произведение, автор? Откъде идват тези думи и образи? Как авторът се отнася към думата на някой друг - спори, съгласява се, развива, иронизира, обръща се от нова страна, обобщава? Ако има нещо в стихотворението, което изисква специален коментар, то трябва да бъде обяснено.

В) използването на явленията на морфологията и синтаксиса.

Много е важно да се проследи функционирането на различни части на речта в стихотворението, тяхната връзка с развитието на поетичната мисъл: съществителните, или по-скоро тяхното преобладаване, са в състояние да покажат калейдоскопичния характер на изобразеното, глаголите предават движения, неговия растеж , обърнете внимание на оценъчните прилагателни, прилагателните, които предават цвят и др.

Внимателното внимание към синтактичната страна на текста ни позволява да видим ролята на синтаксиса в организацията на лексикалния материал, във формирането на интонация и настроение, да почувстваме текста като цяло и да проследим определена система от синтактични средства, която се развива , се мени от началото до края на текста и също е пряко свързано с развитието на поетическата мисъл.

Единични изречения:

Имената ви позволяват да изобразите накратко картини на природата, вътрешното състояние;

Определено личните изречения правят повествованието динамично, живо, непринудено, тъй като цялото внимание е насочено към действието;

Неопределено личните изречения подчертават неопределеността на протагониста, тук е важно самото действие;

Обобщено личните изречения са удобна форма за предаване на собствени наблюдения, спомени, преживявания, в които авторът се вглежда сякаш отстрани;

Безличните изречения са сбита форма за обозначаване на състоянието на природата или околната среда. С помощта на безлични изречения може да се даде изразително описание на физическото или моралното състояние на човек. Те правят разказите по-лирични. С помощта на безлични изречения на действието може да се придаде нотка спонтанност. Безличните изречения, в които сказуемото е изразено със самостоятелен инфинитив, имат значението на воля или способност за извършване на действие.

Двусъставни изречения (балансирана структура: за всяко действие има изпълнител). Изреченията от две части са в състояние да предадат равномерно, без страстни импулси, емоционално състояние и съзерцателно настроение, като цяло елегично.

Сложните изречения изразяват присъщите им значения: последователност, едновременност, редуване, противопоставяне. Сложните подчинени изразяват различни семантични отношения: условни, временни, причинно-следствени и други.

Изреченията без съюз, способни да предават различни семантични отношения, са по-експресивни от сложните изречения, тъй като се характеризират с емоционално напрежение и динамика, създадени поради липсата на съюзи (сложните изречения са по-строги, логични, те са много по-рядко срещани в поетични текстове). Съюзните изречения ви позволяват да пресъздадете сложна картина - визуална или звукова -, те имат голяма изразителност и изразителност.

В поетичен текст е важно да се обърне внимание на характеристиките на изреченията по отношение на целта на изказването, по отношение на интонацията, наличието на пряка реч и диалог. Обърнете внимание на кого принадлежи пряката реч, какъв е характерът на диалога - с реален човек или въображаем събеседник.

IV. Ритъм, метър, рима.

Ритъмът е редуването на всякакви елементи на равни интервали.

Syllabo - тоническата система се основава на подредено редуване на ударени и неударени срички.

Единицата на ритъма в поетическата реч е стихът, т.е. отделна поетична линия, която от своя страна е разделена на стопове.

Стопата е група от срички, включваща една ударена и една или повече неударени срички, с постоянно място на ударението.

ИЗМЕРЕНИЯ НА ПОЕЗИЯТА

Двусрични размери

Трохей (ударена нечетна сричка: 1, 3, 5, 7 и т.н.)

Облаци се търкалят, облаци се търкалят

1 2 3 4

I - / I - / I - / 1 - - четири фута

(Трохейът придава на стиха строгост, тържественост, яснота).

Ямб (четни срички с ударение: 2, 4, 6, 8 и т.н.)

Онегин, мой добър приятел

1 2 3 4

I / - I / - I / - I / - ямбичен тетраметър

(за ямбу са характерни разговорни, разказвателни интонации).

(Формалната разлика между ямб и хорей е следната: в думата "ямб" ударението пада на 1-ва сричка, а в размера - на 2-ра; в думата "трохей" ударението пада на 2-ра, а в размерът - на 1-ви).

Двусричните размери позволяват възможността за пропускане на някои спирания или, обратно, появата на стрес там, където не трябва да бъде.

Пропускането на ударението в ямб или хорей, тоест появата на крак с две неударени срички, се наричаПиров.

Богат и известен Кочубей

Аз / - Аз / - - / - Аз

лек крак

(Ритъмът леко се забавя и към края се възстановява).

Появата на две ударени срички в състава на крака се нарича spondeem .

Обичам срама си, той ми дава право

I I / I I / I I / - I -/ - sponday

Утежнено стъпало

(Тези редове се произнасят с усилие).

(Най-важното в реда е или доведено до края и подчертано в рима, или подчертано с пиров, спонде).

Pyrrhic и spondey ви позволяват да създавате различни комбинации от ударени и неударени срички, засилвайки изразителността и образувайки ритмично и звуково разнообразие от поетични произведения.

Една поетична линия може да съдържа от два до осем фута.

Трисричен метър

Дактил(пръст) - с ударение върху първата сричка, ударени 1, 4, 7, както в думите на Анна Ахматова

аз - - / аз - - /

Късна есен. Топовете са отлетели.

аз - - / аз - - / аз - - / аз -

(Ритъмът е смущаващ, развълнуван, но в същото време монотонен, премерен, подобен на звука на прибоя).

Амфибрахий- с ударение на втората сричка, ударение 2, 5, 8, както в думите на Марина Цветаева.

Гъста коприва шумоли под прозореца

- аз - / - аз - / - аз - / - аз

(Ритъмът е гъвкав, пластичен, близък до разговорната реч).

Anapaest - с ударение на 3-та сричка, ударени 3, 6, 9, както в думите

Николай Гумильов.

няма да ти кажа нищо

Изобщо няма да ви тревожа.

• - аз / - - аз / - - аз /
• - аз / - - аз / - - аз /

Ритъмът предава нюанси на развълнувана, откровена реч, той е гъвкав, пластичен, стиховете стават близки в разговорната реч.

Трисричен крак, който е загубил очертанието си, се наричатрибрахиум.

Люляков сладолед! Люляков сладолед

• аз - / - - - / - аз - / - аз -

Понякога броят на точките в редовете и тяхното разположение в стиховете е произволно. Такъв стих се нарича свободен. Използването на свободен стих позволява на автора да постигне рязка промяна в интонацията и да комбинира различни ритмични модели в едно произведение.

(A.S. Грибоедов "Горко от ума").

рима- съгласно повторение на краищата на поетичните редове.

Римите варират:

1) в зависимост от местоположението на ударението (мъжки с ударение върху последната сричка (мъгла - измама, плен - гниене); женски - с ударение върху предпоследната сричка (царство - измама, гладен - безплоден); дактил - с ударение върху третата сричка от края (градинар - дива роза) (Мъжката рима придава на стиха енергичен, остър звук; колкото по-далече е ударението от края на поетичния ред, толкова по-мек е звукът на стиха)

23

2) под формата:

прости (единични думи се римуват:сняг - поляни, природа - години);

съставни (групи от думи се римуват една с друга или една дума с няколко (на ръба играя, душата ми е същата).

3) по съзвучие:

точно (всички звуци съвпадат в него:трудно - прекрасно, наизуст - тъга);

неточно (приблизително), когато съвпадат само отделни звуци (чудотворен - непокорен, мраморен - замръзнал).

Рима, в която само ударените гласни са съгласни, се нарича лоша (вода - вкъщи, звъня - отивам).

4) по позиция в строфата

a a пара a

b кръст a b пояс

a b (съседен) b

b b a

(на примера на откъс от "Евгений Онегин": "Чичо ми има най-честните правила ... и т.н.")

Римата не е средство за формиране на ритъм и нейното използване е от спомагателен характер, следователно стихотворенията могат да бъдат написани без използването на рима. Такива стихове се наричатбяло.

Тихо море, лазурно море,

Стоя омагьосан над твоята бездна,

Ти си жив; ти дишаш, объркана любов,

Изпълнени сте с безпокойство.

Строфата е група от поетични редове, обединени в едно ритмично цяло по съдържание, начин на римуване и интонация. В зависимост от броя на редовете и вида на използваната рима се разграничават следните видове строфи: двустишие, тристишие (терцет), четиристишие (четиристишие), петстилие, шестстишие (секстина), седемстрое, осемредов.

Строфата на Онегин се състои от четиринадесет реда (3 четиристишия и един куплет). Първото четиристишие използва кръстосана рима, второто използва съседна рима, а третото използва пръстеновидна рима.

Сонетът е стихотворение от четиринадесет реда. Общата схема на римуване на сонет (a b b a \ a b b a \ c c d \ c d c или a b a b \ a b a b \ c c d \

д д д)

Суровият Данте не презира сонета;

В него се излива топлината на любовта на Петрарка;

Създателят на Макбет обичаше играта си;

Те оплакват мисълта за облечения Camões.

24

И днес той пленява поета:

Уърдсуърт го избра за инструмент,

Когато е далеч от суетната светлина

Природата той рисува идеал.

Под сянката на далечните планини на Таврида

Певицата на Литва в размерите на неговия тесен

Той моментално затвори мечтите си.

Нашите моми още не го познаваха,

Как Делвиг забрави за него

Хекзаметър свещени мелодии.

(А. Пушкин).

VI. Лично възприемане на стихотворението.

Асоциации, рефлексии, оценка, интерпретация.

Едно произведение на изкуството не се поддава на скалпела на анатома. Разчленен на парчета, той се превръща в безжизнена и безцветна тъкан. За да разберем „какво има вътре“, както казват децата, не е нужно да нарушаваме целостта на произведението на изкуството. Просто трябва да погледнете по-дълбоко в него, без да давате свобода на ръцете си. Колкото по-отблизо е погледът ви, толкова по-сигурно ще уловите както смисъла, така и поетичното очарование на стиховете.

Основното нещо е да уловите живата мисъл на автора, настроението на стихотворението и внимателно, внимателно, за да не разрушите впечатлението, опитайте се да предадете всичко това в композицията.

Литература:

1. Кожевников А.Ю. „Готови ли сте за изпита по литература? В помощ на ученици и абитуриенти. Союз, Санкт Петербург, 1998 г
2. Калганова Т.А. "Композиции от различни жанрове в гимназията", М., "Просвещение", 1997 г.
3. Фогелсън И.А. "Литературата учи", М., "Просвещение", 1990 г.
4. Есалнен А.Я. "Основи на изучаването на литературата". В помощ на кандидата и ученика. Московско университетско издание, 1998 г
5. "Руски език в училище", № 5, 2001 г

1. Рухленко Н.М. Урок на тема "Едносъставни изречения в художествен текст" в 9 клас.