Каква е връзката на психологията с другите науки. Връзка на психологията с други науки - кратко описание по отрасли

Помислете за позицията на психологията в системата на науките. Многообразието на проблемите на психологията затруднява точното характеризиране на нейното място сред тях. Дълго време се водеха дискусии дали психологията е естествена или хуманитарна наука. Не може да има недвусмислен отговор на този въпрос, тъй като някои клонове на психологията са по-свързани с хуманитарни науки(например психология на личността, социална психология), а други - с естествени (например невропсихология, патопсихология).

Подобно линейно разделение на всички науки на хуманитарни и природни науки е остаряло. AT нелинейна научна класификация, разработен от Б. М. Кедров, психологията е поставена вътре в триъгълник, чиито върхове са природните, социалните и философските науки (фиг. 2.1). Останалите науки са на кръстовището на тези основни.

Ориз. 2.1.

Тънките квадратни пунктирани скоби вдясно във всяка от двете части на схемата означават, че в този случай говорим сиза покриване и на трите основни области обективен святили съответно трите основни клона на науката. Описвайки последните, можем да кажем, че всяка от тях е цяла група или комплекс от отделни науки. Такива групи или комплекси са подчертани в схемата с голям удебелен шрифт.

Техническите и математическите науки са поставени от Кедров на кръстовището на природните науки с обществените науки, от една страна, и с философските, от друга. Първите изучават практическото използване от човека на законите на неорганичната природа в общественото производство (това включва и селскостопанските и медицинските науки, които използват законите на органичната природа за практически цели). Цялата тази група практически науки се поставя в схемата между естествознанието и социални науки, по-близо до последното.

Между природните и философските науки в същата схема са поставени математическите науки. Те се учат определени формии аспекти на реални процеси и обекти, техните модели, отразяващи тези форми и аспекти, връзки и отношения в абстрактна форма, т.е. те се занимават директно само с абстрактни понятия (стойност, число, множество, функция и т.н.). Абстрактният характер на предмета по математика, голямо значениев него логическият метод на изследване, обработка и доказване на истинността на знанието доближава математиката до логиката като част от философията.

Като особена междинна наука, даваща връзки от трети ред, е математическа логика, стояща между логиката (част от философията) и математиката, е по-близо до последната, тъй като обаче е предимно математическа дисциплина.

Психологията заема специално място сред трите основни клона на науката. Изучава умствената дейност на човека от естествено-историческа страна (оттук и връзката му с физиологията на висшите нервна дейносткато част от биологичните науки, следователно с естествените науки) и от социалната страна (оттук и връзката му, например, с педагогическите науки като клон на социалните науки). Психологията не може да бъде изцяло приписана нито на социалните, нито на естествените, нито на философските науки. Тя е тясно свързана и с тези, и с други, и с третите, но най-тясно с науката за законите на мисленето - философията. Следователно Кедров го постави в схемата не в центъра на триъгълника, а по-близо до философията. Швейцарският психолог Жан Пиаже критикува теорията на Кедров за това, че поставя психологията не в челните редици на цялата класификация на науките, а някъде по средата между трите основни групи.

Съвременната психология, според Пиаже, се развива във взаимодействие с всички други науки. През 1966 г. на Международния психологически конгрес в Москва той изнася лекция за мястото на психологията в системата на науката. Основната му мисъл беше, че бъдещето на психологията зависи от връзките й с математиката, физиката, биологията, социологията, лингвистиката, политическата икономия, логиката - огромно съзвездие от науки, които формират света съвременни знания. Психологията, според Пиаже, е в центъра на този свят.

Тези прогнози на Пиаже са ясно проявени и потвърдени в съвременната психология. Необходими са познания по психология във всички области модерно общество, в науката и практиката изучаващи човека. Изучаването на психология във висшите образователни институциистават все по-популярни сред студентите от различни специалности.

Психологията се характеризира с тясна връзка с други науки за човека - философия, социология, история, физиология и педагогика. Връзките на психологията с философията са традиционни, тъй като до 19 век. научно психологическо знание, натрупано в рамките на философските науки, психологията често се разглежда като част от философията. В съвременната психология има много философски и психологически проблеми: предмет и методология психологически изследвания; произхода на човешкото съзнание; изучаване на висши форми на мислене; мястото и ролята на човека в социалните отношения; смисъл на живота, съвест и отговорност; духовност, самота и щастие. Сътрудничеството на психолози и философи в изследването на тези проблеми е плодотворно.

Връзките на психологията с биологичните науки се дължат на факта, че човешката психика има естествена основа. Следователно мн психологически проблемирешен чрез взаимодействието на психолози и биолози. Особено ползотворно взаимодействие с физиологията. Психофизиологията се появи на кръстопътя на тези две науки. Дълбокото физиологично разбиране на това как работи мозъкът помага при решаването на много психологически проблеми.

Психологията взаимодейства със социологията, тъй като човешката психика е социално обусловена. Обектите на тяхното изследване са много тясно преплетени. В полето на изследване и на двете науки са индивидът, групата, междугруповите отношения; има взаимен обмен на факти, заимстване на теоретични концепции и идеи. Понякога е трудно да се направи стриктно разграничение между социално-психологически и социологически изследвания. За успешното изследване на груповите и междугруповите отношения, проблемите на националните отношения, политиката и икономиката, конфликтите е необходимо сътрудничеството на социолози и психолози. Така се ражда социалната психология.

Могат да се проследят тесни връзки между психологията и историята. Човешката психика е еволюирала исторически процес. Следователно познаването на историческите корени на определени психични явления е абсолютно необходимо за правилното разбиране на тяхната психологическа природа и характеристики. исторически традициии културата на хората до голяма степен формират психологията на съвременния човек. Историческата психология възниква на пресечната точка на психологията и историята. Психолозите изучават ролята видни личностив историята, психологията на поведението на хората в различни култури. Алфред Адлер, например, изучава ролята на психологическите комплекси на примера на Наполеон. Съвременните учени изучават психологията на авторитарната личност в исторически контекст, психологическа картинаХитлер, психичното здраве на Сталин.

Традиционни връзки между психология и педагогика. Много видни учители отбелязаха необходимостта от психологически знания. За успешно обучениеи възпитанието на децата, учителите трябва да разбират когнитивните процеси на учениците, както и техния емоционален свят, да могат да разбират индивидуални характеристикитемперамент, характер, способности.

Задълбочено изучаване на процесите на умствено развитие на детето е възможно само въз основа на разбирането на педагогическите модели на обучение и възпитание. При решаването на всякакви въпроси, свързани с детето, е необходимо взаимодействието на психолози и учители. Това прави образователната психология.

Пресечната точка на интереси и връзки в съвременна наукаи практиката е очевидна. Следователно в психологията в момента се появяват много интердисциплинарни области на изследване и практическа работа. Такива примери са: мениджмънт, конфликтология, етнология, връзки с обществеността (PR). Интеграцията на науките става актуална и се оказва важно умениепсихолозите работят в тесен контакт със специалисти от други науки и области на практика.

См.: Кедров Б. М.Класификация на науките. Част 2. М.: Мисъл, 1965. С. 469.
См.: Кедров Б.Л/. Класификация на науките. Част 2. С. 483.

Понятието психология гръцки произход(душа, учение). Това е наука за душата, знание за душата в буквалния смисъл на думата.

Психологията е наука за съзнанието, психиката и закономерностите на нейното проявление и развитие.

Световното знание се нарича знание, което не е точно проверено, а получено чрез ежедневния опит на всеки отделен човек. Това знание не е достатъчно надеждно и надеждно. Това знание се получава от наблюдения, от сравнения, от състоянието на собствената душа и затова тук има много субективизъм.

Научни знания се наричат такива знания за психологията на хората, които се считат за доста правилни и точни и тяхната коректност може да бъде доказана с помощта на научни математически изчисления.

Съществува двупосочна връзка между психологията и другите науки: в някои случаи психологията използва постиженията на други науки, за да реши проблемите си, а в други науките използват психологическото знание, за да обяснят или решат определени въпроси. Интердисциплинарните връзки между психологията и другите науки допринасят за тяхното взаимно развитие и прилагане в практиката.

Психологията при разработването на въпроси се основава на данните от биологията, по-специално анатомията и физиологията, върху учението за висшата нервна дейност. На свой ред данните от психологията се използват широко в медицината, по-специално в психиатрията. Педагогиката използва широко психологическите закономерности на обучението и възпитанието. В същото време психологията се основава на данните на педагогиката в изучаването на психологията на формирането на личността. Тясна е връзката на психологията с литературата, лингвистиката, историята, изкуството, кибернетиката и др.

Физиологията, социологията, философията формират основата на психологията. Физиологията, изучавайки механизмите на функциониране на тялото, позволява на психолозите да разберат най-сложните формиумствена дейност, за установяване на връзката между физическото здраве и психичното здраве. Най-важните психологическа категория- саморегулация - развива се на базата на физиологията на висшата нервна дейност, която осигурява "балансирането" на тялото с околната среда, разбирането на себе си в нея.

Много явления на умствената дейност не могат да бъдат напълно разбрани и обяснени с физиологичния подход. Необходимо е да се разбере влиянието на обществото върху човек: психологията на междуличностните отношения, психологията на групата, семейството, колектива, психологията на обществото подчертават значението на влиянието на обществото върху съзнанието, което е връзката между психологията и социология. Най-пряка е връзката между психологията и философията. Още от времето на Платон се разглежда връзката между душата (ирационалното) и духа (рационалното). Ограничаването на предмета на съвременната психология до изследване на душата е неоправдано, а разширяването му включва понятието дух като сила на самоопределение, като активна целенасоченост, която реализира разумни потребности. В отношенията с хората духът се проявява като духовност, като чувство за дълг, съвест, желание за добро; в отношенията с природата - като желание за създаване на красота, за създаване, за предотвратяване на разрушение в духовното и материалното, за стремеж към хармония.

Министерство на образованието на Република Башкортостан

Държавен бюджет професионалист образователна институция

Нефтекамски Колеж по образование

Тест

Връзката на психологията с другите науки

Насритдинова Елвира Фанисовна

Група за преквалификация

Курс: Педагогическо образование:

специализация

Нефтекамск, 2016 г

Съдържание

Въведение 3

1 Комуникация на психологията с други науки 4

Заключение 9

Списък на използваните източници 11

Въведение

В буквален превод психологията е наука за душата (psyche е душата, logos е понятието, учението), следователно психологията е наука за психиката и психичните явления.

Какво е психиката? Учените материалисти го определят като особена форма на отражение на околния свят, характерна за високоорганизираната материя. Тук трябва да се отбележи, че психиката възниква там, където има доста сложно организирана нервна система, което означава, че психичните явления са характерни не само за хората, но и за животните. Освен това науката не изключва възможността с течение на времето да бъдат изкуствено създадени доста сложни компютърни системи, в които да възникнат психични явления.

Особеността на психологията, която определя нейните трудности, не е материалността на психичните явления, в резултат на което те не са достъпни за пряко изследване.

Психиката не може да бъде видяна, чута, вкусена или докосната.

При изучаването му няма да помогне нито супермощен микроскоп, нито най-чувствителните методи за химичен анализ. Можем да изследваме психиката само косвено, като правим определени изводи за психичните явления само въз основа на външни, материални признаци на техните прояви. Това е сложността на психологията като наука, но това я прави очарователна.

1 Връзка на психологията с други науки

Помислете за позицията на психологията в системата на другите науки. Многообразието на проблемите на психологията затруднява точното характеризиране на нейното място сред тях. Дълго време се водят дискусии дали психологията е естествена или хуманитарна наука. Не може да има недвусмислен отговор на този въпрос, тъй като някои клонове на психологията са по-свързани с хуманитарните науки (например психология на личността, социална психология), докато други са по-свързани с естествените науки (например невропсихология, патопсихология).

Но такова линейно разделение на всички науки на хуманитарни и природни науки вече изглежда малко остаряло. В разработената от B.M. Нелинейната класификация на науките психология на Кедров е поставена вътре в триъгълник, чиито върхове са природните, социалните и философските науки. Други науки са на кръстопътя на тези основни.

Съвременната психология се развива във взаимодействие с други науки. През 1966 г. на Международния психологически конгрес в Москва изключителният швейцарски психолог Жан Пиаже изнася лекция за мястото на психологията в системата на науките. Основната му идея беше, че бъдещето на психологията зависи от връзките й с математиката, физиката, биологията, социологията, лингвистиката, политическата икономия, логиката - огромно съзвездие от науки, които формират света на съвременното познание. Психологията, според Пиаже, е в центъра на този свят.

Психологията се характеризира с тесни връзки преди всичко с други науки за човека - философия, социология, история, физиология и педагогика.

Връзките на психологията с философията са традиционни, тъй като до 19 век научните психологически знания се натрупват в рамките на философските науки, психологията е част от философията.

В съвременната психология има много философски и психологически проблеми: предметът и методологията на психологическото изследване, произходът на човешкото съзнание, изучаването на висшите форми на мислене, мястото и ролята на човека в социалните отношения, смисълът на живота, съвестта и отговорност, духовност, самота и щастие. Сътрудничеството между психолози и философи в изследването на тези проблеми може да бъде ползотворно.

Връзките на психологията с биологичните науки се дължат на факта, че човешката психика има естествена основа. Следователно много психологически проблеми трябва да бъдат решени чрез взаимодействието на психолози и биолози. Особено ползотворно взаимодействие с физиологията. Психофизиологията се появи на кръстопътя на тези две науки. Дълбокото физиологично разбиране на това как работи мозъкът помага при решаването на много психологически проблеми.

Психологията взаимодейства със социологията, тъй като човешката психика е социално обусловена. Обектите на тяхното изследване са много тясно преплетени. В полето на изследване на двете науки са индивидът, групата, междугруповите отношения, има взаимен обмен на факти, заимстване на теоретични концепции и идеи. Понякога е трудно да се направи стриктно разграничение между социално-психологически и социологически изследвания. За успешното изследване на груповите и междугруповите отношения, проблемите на националните отношения, политиката и икономиката, конфликтите е необходимо сътрудничеството на социолози и психолози. Социалната психология възниква на кръстопътя на тези две науки.

Могат да се проследят тесни връзки между психологията и историята. Човешката психика се е развила в хода на историческия процес.

Следователно познаването на историческите корени на определени психични явления е абсолютно необходимо за правилното разбиране на тяхната психологическа природа и характеристики. Историческите традиции и културата на хората до голяма степен формират психологията на съвременния човек. Културно-историческата психология възниква на пресечната точка на психологията и историята.

Дългогодишни връзки между психология и педагогика. Много изключителни учители отбелязаха необходимостта от психологически знания за педагогическата наука и практика. От друга страна, задълбочено изучаване на процесите на психическото развитие на детето е възможно само въз основа на разбирането на педагогическите модели на обучение и възпитание. При решаването на всякакви въпроси, свързани с детето, е необходимо взаимодействието на психолози и учители. Педагогическата психология се появи на пресечната точка на психологията и педагогиката.

Пресечната точка на сферите на интереси и връзки в съвременната наука и практика е доста очевидна. Следователно в момента в психологията се появяват много интердисциплинарни области на изследване и практическа работа. Такива примери са: мениджмънт, конфликтология, етнология, сферата на връзките с обществеността. Понякога е трудно да се разграничат сферите на влияние на различните науки в изучаването и практическото решаване на тези проблеми. Следователно интеграцията на науките става актуална и способността на психолозите да работят в тесен контакт със специалисти от други науки и области на практическа дейност се оказва важна.

Връзката на психологията с други науки може да се види на фигура 1.

Фигура 1 - Комуникация на психологията с други науки

Философия . Смята се за баща на психологията най-великият философантичността – Аристотел. Философията е система от възгледи за света и човека, а с изучаването на човека се занимава психологията. Следователно доскоро психологията се изучаваше във философските факултети на университетите и някои от нейните раздели (например общата психология, където се дават дефиниции на основните понятия на науката) са тясно преплетени с философията. Психологията обаче не може да бъде "слугиня на философията", както беше в съветски съюз, където марксистко-ленинската философия твърдо дефинира основните постулати на психологията. Това са две независими науки, които могат взаимно да се обогатяват и допълват. На пресечната точка на философията и психологията има такъв клон на последната като „ Обща психология».

Физиология . Естествените науки са тясно свързани с психологията. Развитие на теоретични и практическа психологияв последните годиниби било невъзможно без напредъка в биологията, анатомията, физиологията, биохимията и медицината. Благодарение на тези науки психолозите разбират по-добре структурата и работата на човешкия мозък, който е материалната основа на психиката. На кръстовището на физиологията и психологията е "Психофизиологията".

Социология като самостоятелна наука е тясно свързана със социалната психология, която е мостът, който свързва мисли, чувства и нагласи отделни хорас феномените на масовото съзнание. Освен това социологията предоставя на психологията факти социални дейностихора, които след това се използват от психологията. Връзката между психологията и социологията се осъществява от „Социална психология”.

Технически науки също се свързват с психологията, тъй като често имат проблем с „скачването“ на сложни технически системи и човек. С тези проблеми се занимават "Инженерна психология" и "Психология на труда".

История. Модерен човек- има продукт историческо развитие, при което взаимодействието на биологични и психични фактори– започвайки от биологичния процес естествен подборна психичните процеси на речта, мисленето и труда. Историческата психология изучава изменението на психиката на хората в процеса на историческото развитие и ролята психологически качества исторически личностикъм хода на историята.

Лекарството помага на психологията да разбере по-добре възможните механизми на човешките психични разстройства и да намери начини за тяхното лечение (психокорекция и психотерапия). На пресечната точка на медицината и психологията са такива клонове на психологията като "Медицинска психология" и "Психотерапия".

Педагогика предоставя на психологията информация за основните насоки и модели на образование и възпитание на хората, което дава възможност да се разработят препоръки за психологическа подкрепа на тези процеси. Връзката между тези близки науки се осъществява от „Педагогическа психология” и „Възрастова психология”.

Заключение

Педагогиката използва широко психологическите закономерности на обучението и възпитанието. Индивидуални индустриипсихологията (по-специално педагогическата психология и психологията на развитието) са свързани с раздели от теорията и методиката на педагогиката, дидактиката, методите на преподаване на отделни учебни предмети. Един от актуалните психологически педагогически проблемимодерността е формирането на мислене в процеса на обучение, което би предоставило на ученика възможност самостоятелно да усвоява информация, която непрекъснато се актуализира, гарантирано развитието на способностите на субекта за продуктивен интелектуална дейност. Продуктивният характер на връзката между психология и педагогика се проявява в това, че се създават условия за изпреварване на реалното преподавателска практика, се откриват нови пътища за търсене на ефективни съвременни технологии на обучение и възпитание. В същото време психологията се основава на данните на педагогиката в изучаването на психологията на формирането на личността. Тясна е връзката на психологията с литературата, лингвистиката, историята, изкуството, кибернетиката и други науки.

Психологията по този начин абсорбира от другите науки идеите, които те са изучавали и разбирали за генезиса и особеностите на проявлението на психиката, в зависимост от и под влиянието на онези специфични реалности и явления, които изучават. Това й позволява да преоцени собствените си знания и след това да ги подобри в интерес на развитието на цялото общество.

От друга страна, психологията, изучавайки условията и спецификата на протичането на психичните явления и процеси, позволява на естествените и социалните науки по-правилно да тълкуват законите на отразяване на обективната реалност, да уточнят причинно-следствената връзка на социалните и други явления и процеси.

Списък на използваните източници

1. Гипенрейтер Ю.Б. Въведение в общата психология: Курс от лекции. - М.: "Черо", 1988. - 336 с.

2. Карандашев В.Н. Психология. Въведение в професията. - М.: "Академия", 2008. - 512 с.

3. Психология. Речник/Под общо изданиеА.В. Петровски, М.Г. Ярошевски. - 2-ро изд., испански. и допълнителни - М.: Политиздат, 1990. - 494 с.

4. Психология / Д. Майерс; пер. от английски. НА. Карпиков, В.А. Старовойтов. - Минск: Потури, 2008. - 848 с.

5. Соколова E.E. Обща психология. T1. Въведение в психологията. - М.: "Академия", 2005. - 352 с.

Основан е още в древността. Идеята на хората, че в човешкото тяло задължително има душа, беше една от основните мисли антична митология. И първото учение за душата е анимизмът, който предполага съществуването на невидими призраци зад живите хора.

Такива учени като Хераклит, Хипократ и Демокрит направиха своя принос в учението за душата, с помощта на които понятията за темперамента и неговите типове бяха въведени в психологията. Идеите за причинно-следствената връзка и закономерността, представени от древногръцките мислители, формират основата на цялата бъдеща формула на Хераклит: „Познай себе си“ означаваше началото на дейността на човека по възпитанието на разумно същество в себе си, способно да контролира чувствата си, потребности и желания.

Историята на развитието на психологията като наука през Средновековието е свързана с борбата срещу езичеството и царуването на християнството и други световни религиозни учения върху Глобусът. Ибн Сина, Тома Аквински, Леонардо да Винчи, свързвайки вътрешните характеристики на човек с естествените, разработиха концепции за това какво може да се подобри чрез целенасочени образователни процеси. въвежда истинска психология научни концепции. Сред тях са определението за рефлекс, мислене, воля, интелект. И накрая, през 19 век, когато са направени перфектни анатомични изследвания на човек и е станало ясно, че душата не съществува във видима субстанция, започва формирането на психологията като специална наука.

Оттогава мина доста време. Психологията се превърна в хотелска индустрия, без която пълноценно обучение човешка същностневъзможен. И не се е развивала изолирано от другите науки. Връзката на психологията с други науки направи възможно създаването на такива научни открития, които днес се считат за основни в областта на изучаването на психичните свойства на човек.

Връзката на психологията с други науки се определя от близостта на задачите. Да започнем с биологията. Човекът е биосоциално същество. И първата част на този термин показва, че преди да започнете да се ровите в психологическите подробности за съществуването на човек, трябва да се запознаете подробно с неговите биологични данни, особено с характеристиките на централната нервна система. А втората част от термина, който разглеждаме, директно показва друга много тясна връзка между психологията и другите науки, сред които едно от първите места е социални науки. Психологията не може да се развива без история, така че постиженията на историческите цивилизации направиха възможно формирането на най-много висш човек. Без инструменти и знакови системи, математически или буквални, е невъзможно да си представим какво би се случило с човек.

Освен това връзката на психологията с други науки ясно се очертава при появата на такава наука като Човекът е невъзможен извън обществото. Веднага се превръща в животно. Неговата психика може да се формира и развива само в обществото. Следователно социологията е друга основа за успеха на психологическите изследвания.

Човекът от раждането не се различава от по-малките си братя. Съзнанието и мисленето се развиват с течение на времето, под влияние на образователните и възпитателни процеси. Следователно друга връзка на психологията с другите науки се определя чрез връзката й с педагогиката, която е наука, която е пряко свързана с формирането на индивидуалните качества на личността.

И накрая, пряката връзка на психологията с други науки се отбелязва чрез нейните философски основи, които бяха споменати по-рано. Природата човешко съществои индивидуалните вътрешни качества са тясно свързани. Следователно философският възглед се прилага в психологическата наука.

Катедра Социални технологии

ЕСЕ

"Психологията и нейната връзка с другите науки"

Толиати 2008 г

Въведение

1 Връзка на психологията с философията

2 Връзка на психологията с медицината

3 Връзка между психология и право

4 Връзка между психология и управление

5 Връзка на психологията с педагогиката

6 Връзка на психологията с финансите и кредита

Въведение

Психологията е свързана исторически и сега с всички основни области на знанието. Той представя както природонаучна, така и хуманитарна насоченост, но хуманитарният подход става преобладаващ, тъй като личността е поставена в центъра на психологията, което означава невъзможност за строго обективен подход - подход към човека като "феномен на природата".

Изразената ориентация на психологията не само към знанието, но и към практиката ни позволява да твърдим, че психологията има свои фундаментални и приложни раздели.

Съвсем очевидна е връзката на психологията с природните науки – особено с биологичните. За научната психология е характерно заемането на определени общобиологични теоретични положения за обосноваване на законите на развитието на психиката.

Трябва да се отбележи, че ако психологията основно заимства някои обяснителни принципи от фундаменталните науки, то по отношение на хуманитарните науки тя не само взема, но и им предлага свои собствени начини за разбиране на явленията; освен това има "психологически школи" в рамките на историята, социологията и лингвистиката.

Полето от явления, изучавани от психологията, е огромно. Обхваща процесите, състоянията и свойствата на човека, които имат различна степен на сложност - от елементарното разграничаване на индивидуалните особености на даден обект, което въздейства на сетивата, до борбата на мотивите на личността.

Както е известно, през предходните десетилетия психологията беше предимно теоретична (идеологическа) дисциплина. В момента ролята й в Публичен животсе е променило значително. То все повече се превръща в област на специална професионална практика в образователната система, в индустрията, публичната администрация, медицина, култура, спорт и др. Включването на психологическата наука в решаването на практически проблеми значително променя условията за развитие на нейната теория.

1. Връзка на психологията с философията

Връзката между психология и философия е изключително важна. Психологията отдавна се развива в рамките на философията и я подчертава в независима наукане означава пълна автономия. проблеми умствен животне може да се развие извън идеите за връзката на материално и идеално, духовно и телесно, биологично и социално, субективно и обективно, а това са проблеми от философско естество, както много други; Вярно е, че психолозите не винаги ясно формулират своите позиции по тези проблеми. В много случаи психолозите се основават директно на определени философски системи, понякога дори предлагат свои собствени. За психологията определени философски концепции действат като методическа основа. И в редица случаи психологическите теории прерастват във философски течения (поне те твърдят, че са) или оказват влияние върху появата и развитието на философски теории.

„Философията е изкуството на разбирането“, пише N.A. Бердяев. Наистина, философията, като не е приложна наука, сама по себе си възпитава с мисъл и слово и е в човешките отношенияогледало социална структураживота, а също така служи като основа за други науки, по-специално психология и педагогика. Образно казано, това е самата психология и педагогика - техните средства и методи за разбиране и възпитание на човек.

Философската задача на психологията и педагогиката е да лекува изкривените души и да утвърждава интегралните. Образованието има корен „образ“, който трябва да съответства на човешкия образ.

Философията, за разлика от другите науки, формира душата като цяло. Още Платон е мечтал за такава идеална държава, в която да управляват философи, тъй като е бил наясно с голямата образователна сила на философията, която единствена е в състояние да учи хората самостоятелно, свободно, т.е. мислете творчески.

Философията е образование, педагогика, тъй като формира мисленето на човек, като по този начин възпитава неговата личност в творческа свобода. За тази основна, характерообразуваща, психологическа и педагогическа функция на философията, за нейното педагогическо и практическо предназначение Епикур казва: „Празни са думите на този философ, с които не се лекува нито едно човешко страдание, тъй като няма полза от медицината, ако не прогонва болестите от тялото, така и от философията, ако не прогонва болестите на душата. Протагор изрази тази идея още по-ясно: основната задачафилософията е да образова хората. Тези думи изразяват идеята, която е основната практическа стойност на философията: тя формира личността на нов човек чрез мислене. Това й показва близка връзкас психология и педагогика.

В психологията всички теории и конкретни въпросисе изграждат, както отбелязват С. Гесен и Л. Виготски, за да философски проблеми. Философията е в основата на всички древни и съвременни психологически и педагогически теории и изследвания. Фразата на Д. Лок "В ума няма нищо, което не би било първо в чувството" може да бъде перифразирано по следния начин: "В психологията и педагогиката няма нищо, което не би било първо във философията." В психологията, както и в педагогиката, философският възглед на човек Светът. Разбирането и преосмислянето на връзката на философията с психологията и педагогиката е необходимо не само за решаване на психологически и педагогически проблеми, както вярва Л. Виготски, но и за самата философия.

Ролята на всяка философска теория е чисто практическа: да преобразува света - това е нейният психологически и педагогически характер. Психологическата и педагогическата задача на философията е да формира самостоятелно мислене, да разкрие философските и психологически модели на въздействието на социалния опит върху човек, който има педагогически, образователен характер.

Философията и психологията имат обща основа: човешкият опит. Но има разлика: ако в психологията е възможно да се изучава не само личен, но и колективен социален опит въз основа на изучаване на индивидуалния подобен опит на други хора, тогава е невъзможно да се присъедините към философията само въз основа на изучаване на някого. чужд философски опит, без да има собствен. Защото философстването не е празно теоретизиране, а такова разбиране на собствения опит с помощта на философския опит на някой друг, изразено във философски концепции, когато страданието, преживяно от човек, придобива специално значениесякаш отваря света за него наново. Чрез този духовен опит, който Д. Лок нарича вътрешен, се формира личност, способна да мисли самостоятелно.

Философстването, като дълбоко лично занимание, обаче няма нищо общо с индивидуализма, защото дори в най-личния опит има глобален, универсален световен опит, който свързва човек с други хора.

2. Връзка на психологията с медицината

Трудно е да се каже кое е повече в медицинската психология - медицината или психологията. В съответствие с проблемите, които решава и задачите, които поставя, може да се разглежда медицинската психология медицинска наука, и в съответствие с теоретичните предпоставки и методите на изследване принадлежи към психологията.

Връзките между психологията и медицината са толкова близки, че за психолозите, работещи в тази област, медицински познанияабсолютно необходимо. В същото време лекарите все повече осъзнават необходимостта от психологически познания за успешна медицинска работа. По този начин, медицинска психологияе област на научно познание и област на практическа работа, в по равнопринадлежащи както към медицината, така и към психологията. При разработването на проблемите на медицинската психология се обединяват усилията на психолози, физиолози, лекари и биолози.

Медицинската психология като приложна наука има следните задачи:

Изследване на психичните фактори, влияещи върху развитието на болести, тяхната профилактика и лечение;

Проучване влиянието на определени заболявания върху психиката;

Изследване на различни прояви на психиката в тяхната динамика;

Изследване на нарушения в развитието на психиката;

Изучаване на естеството на връзката на болен човек с медицинския персонал и микросредата около него;

Разработване на принципи и методи на психологическо изследване в клиниката;

Създаване и изучаване на психологически методи за въздействие върху човешката психика за терапевтични и профилактични цели

Работата на психолозите в медицината е свързана преди всичко с разработването и прилагането на психодиагностични методи. Психологията има в това отношение големи възможности. Най-важните задачи на дейността на медицинския психолог са да изучава психологическите характеристики на интелекта, емоционално-волевата сфера и личността на пациента, както и психологическите причини за неговото заболяване. Основните методи за медицинско и психологическо изследване на пациента остават клиничният разговор и експерименталното психологическо изследване на пациентите. Поради факта, че в психологията са разработени много ефективни методи за получаване на такава информация, професионален психологОказва се, че е полезно в медицината при съставяне на анамнеза (медицинска история), провеждане на медицински и психологически преглед, както и медицинска и психологическа консултация.

Важната роля на медицинския психолог в лечебен процесе, че допринася за по-доброто разбиране на психологическите причини и проявите на човешките заболявания. Много психични заболявания имат психологически причини: конфликти, психическа травма, внушение и самохипноза, вкоренени патогенни реакции и състояния. Такива човешки заболявания се наричат психогенни. Сред тях най-чести са неврозите - функционални разстройства на нервната система, които възникват като реакция на индивида към фактори, които травматизират психиката. Ролята на психолозите в работата с такива пациенти е особено важна.

На пресечната точка на медицината и психологията възниква медицинската психология, която разработва психологическите проблеми на диагностиката, лечението, профилактиката и рехабилитацията на пациентите. Специално ще подчертая основаната A.R. Лурия, невропсихология, която съществува в пресечната точка на психологията, физиологията и медицината, наука, която изучава мозъчните механизми на висшите психични функции въз основа на локални мозъчни лезии (според оригиналната мисъл на Л. С. Виготски, чийто служител е А. Р. Лурия, психични функции, ставайки системни, са свързани със съответните пренареждания в организацията на мозъчните механизми). Тясно свързана с медицината е т. нар. специална психология, която изучава различни опциипатология на развитието. Така че връзката на психологията с биологичните науки е неоспорима.

3. Връзка между психология и право

Като гранична наука между психологията и юриспруденцията, правната психология остава психологическа дисциплина, - нея теоретична подготовкасе състои в законите и особеностите на човешката психика; само прилагането, отчитането и използването на тези модели и характеристики на човешкото поведение е специфично: правната психология ги разглежда във връзка със сферата на правното регулиране. Тази специфика обаче е толкова значима, че цялата система на правната психология, нейният категориален (понятиен) апарат се структурира в зависимост от логиката правна уредба, правни фактори. Предметът на правната психология - правната психология изследва и систематизира психологическите основи на законотворчеството, правовъзпитанието, правоприлагането, правоохранителната и пенитенциарната дейност.

Правната психология корелира с проблемите на социализацията на индивида, основите на законотворчеството, правното съзнание, психологически основисаморегулация на поведението. Криминалната психология е взаимосвързана с формирането девиантно поведение, умствени и генетични аномалии, обща теория за поведенческата мотивация. Съдебната психология се свързва с теорията на евристиката, теорията на знаците, психологията на когнитивно-търсещата дейност в проблемни ситуации, психология на междуличностното взаимодействие. Подобни отношения са характерни за съдебния процес. Пенитенциарната психология се свързва с теорията за ресоциализацията, корекцията на личността, с проблемите на покаянието, ценностната преориентация на личността, с метода за формиране на социални положително поведение. Особено тясно е свързана с пенологията – науката за наказанието.

Вече кратък анализ структурни звенаправната психология свидетелства за тяхната относителна самостоятелност - те са свързани с техните научни области и наред с това са структурно свързани помежду си.

Русия през първата половина на 19 век. правят се опити за обосноваване на отделни наказателноправни позиции с психологически знания; през 1806-1812 г В Московския университет се преподава курс по "Криминална психология".

Интересът към проблемите на съдебната психология се засилва особено след съдебната реформа от 1864 г. През 1874 г. излиза първата монография за съдебна психология- Есета по съдебна психология. Негов автор е психиатърът А.А. Фрезе – смята, че предмет на съдебната психология е „приложение към правни въпросинашите познания за нормалните и ненормални прояви на психичния живот. През 1877 г. адвокат Л.Е. Владимиров направи статия „Психологически характеристики на престъпниците според най-новите изследвания“, в която отбеляза, че социални каузипрестъпленията намират своята основа в индивидуалните характери, чието изследване е незаменимо за юристите.

В края на XIXв. във връзка с развитието на експерименталната психология съдебната психология постепенно се оформя като самостоятелна наука. Най-големият му представител D.A. Дрил посочи, че психологията и правото се занимават с едни и същи явления – „законите на съзнателния живот на човека“.

В началото на 20 век в Русия се формира психологическа школа по право, чийто основател е юристът и социолог Л.И. Петражицки, през 1898-1918г. ръководител на катедрата по история на философията на правото в университета в Санкт Петербург. Леон Петражицки смята, че науките за правото и държавата трябва да се основават на анализа на психичните явления. Петражицки обаче заменя социалната обусловеност на правото с психологическа обусловеност. Петражицки твърди, че реално съществуват само психичните процеси, а социално-историческите формации са техните външни проекции.

Психологическата школа на правото изхожда от пълната съвместимост на правото и психологията. Юридическата психология не се разбира от психологическата школа на правото като гранична област между правото и психологията. Въпреки това, въпреки общия провал психологическа школаправо, тя насочи вниманието на юристите към психологическите аспекти на правото. Идеите на Петражицки оказват значително влияние върху развитието на съдебната психология в началото на 20 век.

В първите години след революцията започва широко изучаване на психологията. различни групипрестъпниците, психологическите предпоставки за престъпление, психологията на отделните участници в съдебния процес, проблемите на съдебно-психологическата експертиза, психологията на корекцията на престъпниците.

Съдебната (криминална) психология се превръща в признат и авторитетен клон на знанието. Още през 1923 г. на I Всеруски конгрес по психоневрология работи секция по криминална психология (под ръководството на криминолога S.V. Poznyshev). Конгресът отбеляза необходимостта от обучение на съдебни психолози, както и целесъобразността от разкриване на кабинети за криминални психологически изследвания.

4. Връзка на психологията с управлението

Мениджмънтът предлага много концепции за решаване на проблема с лидерството, но нито една от тях досега не е достатъчно универсална. В този смисъл концепцията за емоционална интелигентност днес е една от най- ефективни средстваза намиране на решения на проблеми с лидерството. Освен това дава възможност за развитие на лидерски качества на хора, на които те липсват.

Емоционален интелекте тясно свързано с такива понятия, характерни за психологията като емпатия и алекситимия, следователно може с право да се счита за свързано с областта на психологическите проблеми (тази статия ще разкрие естеството на взаимодействието на тези понятия помежду си).

Лидерските качества се проявяват не само в икономическите отношения, но и във всякакви човешки взаимоотношения. Универсална концепция, която ни позволява да обясним механизмите на лидерство във всяка или почти всяка среда, ни дава най-широки възможности за изследване на различни междуличностни взаимодействияи в същото време да изучава индивид, който има определен набор от лидерски качества.

Съвременният мениджър трябва не само да познава икономическите постулати, естеството на процесите на управление, информационните технологии, да може да планира дейността на една компания (или друг икономически или политически субект), най-рационално да разпределя собствените си ресурси, но и да бъде специалист в работейки със своите колеги, подчинени и опоненти, да може да взема решения в трудни ситуациида изразявате ясно идеите си.

В ситуации, когато пред човек възникват сложни междуличностни (вътрешногрупови) проблеми, той трябва да разбере всичко вътрешни механизмии предпоставки за възникване на тези усложнения. Това може да стане с помощта на психологията, която е в състояние да разбере сложността и тънкостта на психичния свят на човека, неговата душа.

В системата за управление всеки служител се счита за „черна кутия“, глухо затворена с всички ключалки. основната целна всеки мениджър, ако иска да взаимодейства успешно с всяко звено от персонала за максимална ефективност на работата, да разбере какво има вътре в тази „черна кутия“.

Вътрешен святчовекът е много гъвкав. Има своя собствена вътрешна структура и някои специални модели. Психичният свят е както светът на възприятието и познаването на заобикалящата реалност, така и погледът вътре в себе си, и светът на собствените преживявания, отношенията с другите хора. Това е самата душа на човека.

Психологията в зората на човечеството е създадена не просто така, а за да овладее силата на човешкия дух, да се научи да контролира човешкото поведение и да го прогнозира по-нататъшни действия.

5. Връзка на психологията с педагогиката

Тези науки са преплетени. Психологията е тясно свързана с обучението и възпитанието на детето. Система педагогически възгледивъз основа на данни от хуманитарните науки, включително психологията. Психологически знанияучителите повишават ефективността на преподаването и отглеждането на дете. „За да се образова човек всестранно, той трябва да бъде всестранно изучаван“ [KD Ushinsky]. В случай, че педагогиката не се основава на познаване на природата психологически феноменипревръща се в прост комплект психологически съвети рецепти и престава да бъде истинска наука, която може да помогне на учителя.

В развитието на всички области на педагогиката (дидактика, частни методи, теория на възпитанието) възникват проблеми, които изискват психологически изследвания. Познаването на закономерностите на протичане на психичните процеси, динамиката, формирането на знания, умения, естеството на способностите и мотивите, психическото развитие на детето като цяло са от съществено значение за решаването на фундаментални педагогически проблеми, като определяне на съдържанието на обучение на различни степени на образование, разработване на най-ефективните методи на обучение и възпитание. Както знаете, целта на образованието е формирането на личност, която отговаря на изискванията развиващо се общество. И постигането на тази цел включва изучаване на моделите на формиране на личността: нейната ориентация, способности, потребности, мотиви и др.

Връзката между психологията и педагогиката даде мощен тласък за изучаване на възрастовите характеристики на децата, за идентифициране на условията и факторите, които определят детското развитие. Желанието да се направи педагогиката психологическа, да се въведе психологията в педагогическия процес стана основата, върху която беше изградена системата. образователна психология(въпреки че самият термин "педагогическа психология" тогава все още не се използва), доведе до участието на учени от различни специалности в разработването на нейните проблеми.

Педагогическата психология е наука за фактите, механизмите и моделите на развитие на социокултурния опит от човек, моделите на интелектуалното и личностно развитие на детето като субект учебни дейностиорганизирани и управлявани от учителя в различни условияучебен процес. Като цяло можем да кажем, че педагогическата психология учи психологически проблемиуправление педагогически процес, изследва процесите на обучение, формирането на когнитивни процеси и др.

В педагогическата психология има редица проблеми. Сред най-важните са следните: съотношението на обучение и развитие, съотношението на обучение и образование, като се вземат предвид чувствителните периоди на развитие в обучението; работа с надарени деца, проблемът с готовността на децата за училище и др.

Следователно общата задача на образователната психология е да идентифицира, изучава и опише психологическите характеристики и модели на интелектуално и личностно развитие на човек в контекста на образователната дейност, образователния процес. Това определя и структурата на този клон на психологията: психология на обучението, психология на образованието, психология на учителя.

Психолого-педагогическите науки са немислими без опора на знанията за психиката и закономерностите на човешкото психическо развитие. В същото време психологията до голяма степен губи своето приложена стойностбез достъп до практическите дейности на който и да е човек, а не само на учител. Тясната връзка между психологията и педагогиката е естествена по своята същност. Комбинацията от тези науки, както се прави в спорта, в педагогиката е напълно оправдана, когато става въпрос за практическото използване на психологията в педагогически цели. Интегрирането им в приложените планови форми нова наука- Педагогика на индивидуалността, която е производна на психологията и педагогиката. Педагогиката на индивидуалността има приложение теоретични принципипсихология към практиката на човешкия живот. Неговата задача е да разкрие как постиженията на психологията могат да бъдат приложени спрямо собствените душевно здравеИ неговият професионална дейност. Този подход, когато чрез обединяване на постиженията на психологията и педагогиката, общите задачи на педагогиката се решават с помощта на психологически инструменти за въздействие върху човек, се следва както от местни, така и от чуждестранни изследователи.

Разбира се, връзката между психологията и педагогиката винаги е съществувала, дори К. Д. Ушински е казал: „За да се образова човек всестранно, той трябва да бъде всестранно изучаван“. Тук особено ясно се вижда практическото значение на психологията. В случай, че педагогиката не се основава на знания за природата на психологическите явления, тя се превръща в обикновен набор от педагогически съвети и рецепти и престава да бъде истинска наука, която може да помогне на учителя. В развитието на всички области на педагогиката (обща теория, дидактика, частни методи, теория на възпитанието) възникват проблеми, които изискват психологически изследвания. Познаването на закономерностите на хода на психичните процеси, динамиката, формирането на знания, умения и способности, природата на способностите и мотивите, умственото развитие на човека като цяло са от съществено значение за решаването на фундаментални педагогически проблеми, като определяне на съдържание на обучението в различни степени на образование, разработване на най-ефективните методи на обучение и възпитание и др.

В момента са натрупани много проблеми, които предизвикват разгорещени дискусии по въпросите: какво да преподавам модерен студент? какво и как да изберем от огромната маса информация, натрупана от науката за училището? Психологията е тази, която трябва да определи какви са възможностите и резервите на психическото развитие на човека при различните възрастови ниваи къде са техните граници.

Нуждата от психология е не по-малко остра, когато педагогиката се обръща към проблемите на възпитанието. Целта на образованието е формирането на личност, която отговаря на изискванията на развиващото се общество. И постигането на тази цел включва изучаване на моделите на формиране на личността: нейната ориентация, способности, потребности, мироглед и др. Всичко по-горе показва, че съвременна психологияе на кръстопътя на науката. Тя заема междинно положение между философските науки, от една страна, естествените, от друга, и социалните, от трета.

6. Връзка на психологията с финансите и кредита

Изследване на икономическата психология, или психологически аспектиИкономиката е обещаваща област за научни изследвания. Икономическите психолози се интересуват от теми като ежедневно разбиране на икономиката; фактори в основата на икономическите решения; връзките между личната идентичност и масовото потребление и т.н. Изследванията се извършват от социални психолози, когнитивни психолози (концентрирани върху вземането на решения), психолози на развитието (концентрирани върху развитието на представите на децата за икономическия процес) Въпреки че икономическата психология се развива динамично, тя не може да претендира, че е във фокуса на науката. В модерните академична психологиядоминиран от когнитивни, изчислителни и неврологични подходи. В разпределението на изследователски фондове, професорски звания, редактиране на списания и други показатели за институционална власт социалната психология е на периферията. Но дори в рамките на нея икономическата психология е само нововъзникваща област.

В икономическата психология е лесно да се разграничат два подхода: първият е до голяма степен абстрахиран от културните аспекти на потреблението и се фокусира главно върху връзката между икономиката и психологията. Вторият е ориентиран към взаимодействие с културни подходи и разглежда социалната психология на масовото потребление в рамките на по-широко интердисциплинарно поле.

Икономиката е наука за отношението на хората към управлението, но тъй като тя описва тези взаимоотношения прагматично, рационално – опростено, на езика на нещата и числата, имаше нужда от нейното сътрудничество с психологията. В резултат на интеграцията научно познаниена кръстовището на политическата икономия и частните икономически науки, от една страна, и социалната психология, от друга страна, възниква нова дисциплина - икономическата психология.

Предмет на икономическата психология е отражението на икономическите отношения в съзнанието и поведението на човек. В рамките на тази дисциплина се изучават ефектите и феномените на икономическото поведение, механизми и модели. стопанска дейност, алгоритми и модели, които описват икономическите предпочитания, избори, решения и фактори, влияещи върху бизнес опита.

Така икономическата психология е психологията на икономическия субект. Може да бъде един човек, семейство, организация, държава или нация, т.е. обект на изследване на икономическата психология, могат да бъдат представени на различни нива – микро-, мезо- и макроикономически. Икономическата психология почти няма свои специфични методи. Той използва както методите на други клонове на психологията, така и чисто икономически методи, например методът на логико-теоретичния анализ или методът на икономическото моделиране. Най-широко се използват възприетите в социалната психология методи на изследване, а по-рядко се използва експериментът.

Психологията може да се използва за обяснение важни аспектиповедение на пазара, включително някои аспекти на конвенционалния технически анализ Движенията на цените имат известна структура в зависимост от вида на акциите или пазара, които се изследват.

Професионалното инвестиране е основно въпрос на придобиване на такива активи и то в моменти, когато пазарът очевидно ги подценява. Покупката на който и да е от търгуваните на пазара активи с последващата му продажба ви позволява да реализирате печалба, която надвишава средната пазарна възвръщаемост.

За да спечелите от спекулациите на фондовите пазари, просто трябва да знаете кога да го направите. Основното нещо, което води до печеливша инвестиция, е знанието и разбирането как възприема цялата тази огромна маса, която се занимава с инвестиране Сегашно състояниебизнес на пазара. Не е тайна, че ключът към успеха се крие в познаването на основите на борсовата психология, което може да доведе до пълна разруха или изключителен успех.

Обучение

Нуждаете се от помощ при изучаването на тема?

Нашите експерти ще съветват или предоставят услуги за обучение по теми, които ви интересуват.
Подайте заявлениепосочване на темата точно сега, за да разберете за възможността за получаване на консултация.