Мисли на екрана на вътрешното зрение. Обучение за развитие на креативността

Когато границите на биополето на ученика се разширят до нормални размери, което се постига до 6-7 урок, те започват да отварят вътрешното зрение (формиране на зрителен екран или биокомпютър). За това обучаемият е поканен да си представи (формира) със затворени очи. бяла точкана тъмен фон разгънете точката в хоризонтална линия, след което разширете тази линия на екрана вертикално. Всички операции се извършват първо по команда на учителя. В следващите уроци, следвайки командата „включи биокомпютъра”, учениците сами изпълняват програмата за включване на екрана. Процесът на активиране продължава 3-5 секунди. Когато приключите работата с екрана, изключете го в обратен ред. За децата включването, изключването и работата с екрана са много лесни. Възрастните ще могат да направят това трудно, за някои от тях екранът изобщо не се появява, което може да показва относително ниска мозъчна активност или наличие на непреодолими проблеми. психологически бариериили настройки.

Когато се появи екранът, става възможно с помощта на въображението да се получат ярки картини, да се анимират. записвам необходимата информацияи т.н. Основната работа с екрана на вътрешното зрение се случва на 2-ри етап от развитието.

ПРАКТИЧЕСКИ УМЕНИЯ НА "БЪРЗА ПОМОЩ"

Всяко упражнение от 1-ва стъпка или част от нея има своя област на въздействие. Например:

"Напомпване на главата"- това е увеличаване на енергийния обмен директно към главата.

"Вертикално изпомпване"- работа за увеличаване на потока от вертикални потоци през човек (слънчева и космическа енергия).

"Хоризонтално изпомпване"- активен набор от енергия от всички клетки, всички тъкани.

"Драконът"- самостоятелно укрепване на вертикални потоци от слънчева и космическа енергия (разликата между "Вертикално изпомпване" и "Дракон" е, че в началния етап един човек помага на друг да разшири каналите на енергийния поток).

"камбана"(горна и долна) - работа с клапи: горна и долна, които помагат на енергията да влезе вътре в тялото ни.

"Сух тибетски масаж"- активиране на работата на каналите на ръцете и краката, повишено движение на енергия по пръстена на безсмъртието (по протежение на малкия космическа орбита- по задния и предния среден меридиан) - като по този начин се подобрява притока на енергия към всички вътрешни органи.

Знаейки кое упражнение засяга коя област, можете да използвате това упражнение (частично или напълно) във всяка критична ситуация, да осигурите бърза първа помощ. Но в никакъв случай не може да изключи компетентна медицинска помощ. Нашата болка не е лечебна, тя е просто отстраняване на остра, критична ситуация, когато става дума за живот или смърт.

Ако пристъпите са редовни, както например при хипертонични кризи, не можем постоянно да ги премахваме, т.к. това няма да доведе до пълното им изчезване и няма да даде шанс на човек да се справи с болестта си. В този случай просто трябва да обясните на човека как да възстановите регулацията на съдовия тонус и да спрете хипертонията; и му покажете основните упражнения от техниката.

Как да се държим в остри ситуации?

Край на работата -

Тази тема принадлежи на:

Бронников В.М. - Методът на Бронников. 1-ва стъпка

Упражнение за развитие на усещанията за биоенергия Извършва се упражнение за начална позиция.

Ако имате нужда от допълнителен материал по тази тема или не сте намерили това, което търсите, препоръчваме да използвате търсенето в нашата база данни с произведения:

Какво ще правим с получения материал:

Ако този материал се оказа полезен за вас, можете да го запазите на страницата си в социалните мрежи:

туит

Всички теми в този раздел:

Бронников В.М. - Методът на Бронников. 1-ва стъпка
Вячеслав Михайлович Бронников е необичаен човек. Това може да се каже от всеки, който го погледна в очите, който разговаря с него поне пет минути. Необичайността на този човек потвърждава и

Човек на бъдещето днес!
Синът ми чете книга, очите му са завързани... Това фантазия ли е, трик? Не, това е само едно от уменията, които развих в моя син (и той също може да диагностицира и лекува пациенти,

Из историята на развитието на метода
През 1994 г. Вячеслав Михайлович Бронников е поканен от град Феодосия да проведе изследователска работа в Москва. в катедрата по компютърна физика на Московския държавен университет

Описание на метода
Произходът на знанието, залегнал в метода на човешкото развитие

Дефиниране на полеви опции
· Определяне на хоризонталните граници на човешкото биополе (фиг. No1). · Начална позиция: Тестваният ученик стои на разстояние повече от 7m. ·

Развитие на усещанията за биоенергия
("ТОПКА", "Акордеон", "ГРЕДА") Начална позиция: Упражнението се изпълнява самостоятелно на произволно разстояние между дланите в седнало, изправено, легнало положение.

Активиране и развитие на жизнеността
(„ИЗПОМПВАНЕ“ С ЕНЕРГИЯ) Начална позиция: Учител и Ученик един срещу друг. Начин на изпълнение: В процес

тежест
Изходно положение: Ученикът е седнал, гърбът е изправен, ръцете са на колене с длани нагоре, коленете са раздалечени на 10-15 см. Упражнението се изпълнява както по команда на учителя, така и самостоятелно.

Лекота
Начална позиция: Същото като в упражнение 4 (фиг. No 14). Начин на изпълнение: Усещане за лекота трябва да възникне след командата на Учителя: „Нека

Движещи се усещания за енергия
Изходна позиция: Ученикът седи, гърбът е изправен, ръцете са на коленете, дланите нагоре, коленете са разделени на 10-15 см. Начин на изпълнение: 1. Учителски лагер

Активиране и хармонизиране на енергийната структура на мозъка
(“ИЗМЪЧВАНЕ” НА ГЛАВАТА) Начална позиция: Ученикът е седнал, гърбът е изправен, краката са под прав ъгъл, леко раздалечени, ръцете са на колене, дланите нагоре.

енергиен изблик
Изходна позиция: Ученикът е седнал, изправен гръб, краката под прав ъгъл, леко раздалечени, ръцете на коленете, дланите нагоре. Метод на изпълнение:

Сух тибетски масаж
Изходна позиция: Ученикът е изправен, краката са на ширината на раменете. Начин на изпълнение: Дишане: При вдишване върхът на езика се опира в небцето. AT

енергийна камбана
Начална позиция („Долна камбана“): Краката на ширината на раменете, коленете леко свити, ръцете обърнати към тялото с длани и леко разтворени. Метод на изпълнение:

енергиен пашкул
Изходна позиция: Ученикът стои с ръце, вдигнати до нивото на гърдите, с длани към себе си и ги държи на разстояние 10-15 см от тялото. Метод на изпълнение:

Активиране на енергийния обмен на зрителния анализатор
(„ИЗПОМПВАНЕ“ НА ОКОТО) Начална позиция: Ученикът е седнал, гърбът му е изправен, краката му са леко разтворени - Учителят поставя едната си ръка на нивото на лявата g

Активиране на енергията в цялото тяло в легнало положение
(ХОРИЗОНТАЛНО „ИЗПОМПВАНЕ“) Начална позиция: Ученикът лежи по корем, ръцете са разположени покрай тялото, отпуснати. Метод на изпълнение

Дишаща мисъл
(„ВДИШАВАЙТЕ И ИЗДИШВАЙТЕ НА ПОЛЕ“) Начална позиция: Учител и Ученик застават един срещу друг на разстояние 50 см, ръцете им са на нивото на раменете, дланите в

Енергиен контакт с предмети
Начална позиция: След като разтриете дланта на ръката, за да я загреете, повдигнете я над предмета (маса, седалка на стол и т.н.) с 50-70 см.

Внезапно повишаване на температурата до 40 s
- което се среща при заболявания на остри респираторни инфекции, грип. Високата температура е естествена защитна реакция на организма. Трябва да се разбере, че ако температурата не се повиши, това е около

Какви енергийни процеси протичат в момента в тялото?
В човешкото тяло енергийният обмен е нарушен: главата и някои вътрешни органи работят като съпротивление, енергията не преминава добре през тях. оттук идва топлината. Протича много енергия

Какви са изключенията за това?
1. Първо спасете главата си. Необходимо е: енергично да се отстрани от главата на пациента о-главата на повишено освобождаване на енергия; улавя усещания и ги върти prot

Като начало масажирайте добре зоната на яката - рамене, шия, Горна частгръбначен стълб. Следва: 1. Активиране на предномедианния меридиан: Повдигнете сетивата

Какви упражнения трябва да се правят?
Първо разтрийте добре цялата зона на яката. Следва: 1. Активирайте работата на задния среден меридиан: отзад - от опашната кост до главата, по гръбначния стълб - повдигнете енергията

Какви упражнения се изпълняват?
1. Работете директно с мястото на възпалението: хванете усещанията и ги издърпайте в различни посоки във фигура осем. 2. Завъртете усещането обратно на часовниковата стрелка

Как да контролираме квантовия компютър в нашия мозък? Един от методите, предлагани от школата на В. М. Бронников за включване на "биокомпютър".

„Биокомпютърът“ е монитор, който може да се свърже с нашия квантов компютър в главата и да използва неговите квантови ресурси. Това е заза способността да регулирате своето състояние и състоянието на другите с помощта на (епифиза).

квантови ресурси

AT нормално състояниесъзнание, ние използваме класическите ресурси на нашия "главен компютър". За да използваме квантови ресурси, можем да използваме „биокомпютър“.

Работата на "биокомпютъра" е свързана с (епифизата) на мозъка. Въпросът е как да го включите.

Методологията на училището Бронников ще ви помогне в това. Най-важните и ефективни упражнения в тази практика са упражнението „Енергиен прилив” и упражнението „Включване на екрана за вътрешно зрение”. Ще ги опростим малко.

енергиен изблик

Упражнението се изпълнява със затворени очи. Визуално активирайте усещанията за енергия в областта на опашната кост. В този момент можете да почувствате вълни, въртене на съсирек от енергия, топлина, изтръпване на мястото на опашната кост.

При вдишване преместваме тази енергия от опашната кост по гръбначния стълб към главата. Когато в главата се появят усещания за прилив на енергия или тежест, трябва да отворите очите си и да „изпръскате енергия“ през тях, след което да погледнете пред себе си за една минута.

Енергията "тече свободно" през очите. Отбелязвам, че освобождаваме енергия при вдъхновение.

За да изпълните упражнението, можете да заемете седнало положение, легнало. Цялото упражнение може да се изпълни за 2-3 секунди, но след тренировка. Освобождаването на енергия през очите може да се усети, като поставите ръцете пред очите. Когато освободите енергия, ще почувствате тласък на енергия в дланта си.

Екран за вътрешно зрение

Затворете очи и си представете бяла точка на тъмен фон. Разширете точката в хоризонтална линия. След това тази линия трябва да бъде разширена в екрана вертикално.

Отварянето на екрана на вътрешното зрение означава отваряне на друг свят, който е постоянно наблизо, но ние не го виждаме или забелязваме. Как скромният татко Карло не знаеше, че зад парче парцал с нарисувано (призрачно!) огнище на стената на килера му се крие врата към Магическа земя. Естествено, аз, педантичен, като Пинокио, се заех активно търсенетрадиционни, научни доказателства за онези явления, които така активно и неочаквано нахлуха в моята съдба - съдбата на обикновен човек. И бях изненадан да науча, че стотици лаборатории, университетски факултети, научни институтии специални служби на различни страни активно развиват теории, които обясняват натрупаните факти за ясновидство, телепатия, левитация, телепортация, екстрасензорно възприятие. Понякога се пишеше за това и аз също знаех нещо. Но в моя конкретен случай, в моя конкретен случай, тоест при контакт с биокомпютър, феномени, които разтърсиха въображението на неспециалистите, се оказаха само аспектите на възможностите на някакъв удивителен инструмент, ноуменален непознаваем свят. Един биокомпютър би могъл да направи чудеса, както се казва, на дребно и едро и много повече. Оказва се, че всички известни екстрасенси, ясновидци, пророци са напълно зависими от това колко широко този невероятен шедьовър на фините технологии ще им отвори неограничените възможности.

Тогава не знаех, че степента на свързаност на биокомпютър с определени програми пряко зависи от постиженията на всяка конкретно лицепо пътя на еволюцията във веригата от последователни въплъщения на земния план на битието. И че финалът на това състезание вече е близо - това беше указано с число или по-скоро с дата. Дата на обикновения календар. Последният ден от нулевата година, годината на хилядолетието, годината на промяната, е видима линия, която отрязва изходящия свят от новия, възникващ свят на една наистина космическа ера на човека. Вярно, не всеки ще прекрачи този праг. Мнозина ще трябва да продължат пътя си по спиралата на изкачване в предишните условия, където причинно-следствените връзки са строго регулирани от законите на кармата: ако желаете неприятности на любимата си - изчакайте тя сама да ви посети, изкопайте дупка за друг - огледайте се, ако копаят под вас. Той е извършил лошо дело или е отглеждал черни мисли в главата си - не се изненадвайте, ако здравето ви се влоши, сърцето или черният дроб ви болят.

Случва се обаче кармата да удари с пръчката си на съдбата не виновния, а негов близък – син, дъщеря, майка, баща. Хората отдавна се оплакват от несправедливостта на съдбата. Така например белоруският писател Васил Биков, автор на може би най-добрите книги за хората във войната, завършва разказа „Кариерата” с горчиво оплакване: „За всичко трябва да се плати – за добро и за лошо, което са толкова здраво обвързани в този живот, но целият смисъл е този, който плаща. Разбира се, този, който е най-малко виновен, който не разчита да спечели, който е обречен да дава по рождение, за разлика от тези, които са се научили само да вземат и да изискват, плаща, разбира се.

Е, и това е вярно. Но това е нашата човешка истина. Не ни е дадено да знаем какво мисли за това Господ, нашият Отец, какво е Неговото провидение. Затова трябва да носим кръста си с достойнство. В края на краищата Исус Христос в човешка форма се оплакваше, че е бил изоставен от Отец, от Неговата благодат.

И така, какво казва науката, как обяснява чудесата, случващи се около нас, които обикновено пренебрегваме, считаме за недостатъчно надеждни, непотвърдени от научно-технически средства за регистрация. Последното, между другото, е най-често срещаното изискване за надеждност на явленията и е най-абсурдното. Представете си какво би се случило, ако някой древен Дедал започне да убеждава своите съграждани, че е възможно да се създаде самолет от желязо и да се рее в небето на него. Със сигурност някой тогавашен академик Кругляков веднага би го обвинил в псевдонаучно мислене, би призовал за създаване на комисия, която да изисква нечестивите да бъдат осъдени на смърт. И би бил прав по свой начин - защото съответните закони на физиката все още не са открити. Самият Кругляков не може да ги отвори и следователно смърт за всеки, който се опита да прекрачи прага на неговото невежество.

За да се обяснят феномените, наблюдавани и зачестили в последно време, е необходимо да се открият нови физични закони, да се разберат нови форми на пренос на енергия и информация.

Разбира се, тези открития ще ударят порутената сграда на класическата система на Вселената повече от веднъж. Разбира се, те ще уронят престижа на редица авторитетни учени. Какво е това обикновено нещо. Механистичната картина на света отива в историята от сто години, увличайки със себе си вулгарния материализъм, дарвинизма и други „изми“. Но примитивният идеализъм също остава в историята по абсолютно същия начин. Основният въпрос на философията за това кое е първичното - материята или съзнанието - е загубил смисъл. Ще се позова на същия К. Г. Юнг:

„Двете противоположни концепции – материалистическа и спиритуалистична – не са нищо повече от метафизични предразсъдъци. Експерименталните данни са по-добре в съответствие с хипотезата, че всяка жива материя има психически аспект, а психичните вещества имат физически аспект. Ако обаче обърнем необходимото внимание на парапсихологичните данни, тогава ще бъдем принудени да разширим хипотезата за психичния аспект отвъд границите на биохимичните процеси в живата природа и да я обхванем с цялата, включително и неживата материя. От гледна точка на тази хипотеза, битието се основава на някакъв все още неразгадан субстрат, притежаващ както материални, така и умствени качества.

Що се отнася до учените старейшини, както се казва, човек не може да носи факлата на истината, без да опали нечия брада. В науката, както и навсякъде другаде, един с двунога, седем с лъжица. Да припомним, че преди двадесет години всеки четвърти учен в света беше съветски. Какво направиха те, какви плодове даде науката на хората, които я хранеха, се знае.

Да, разбира се, въздухът на науката е фактите. Добросъвестността на учения в рационалното обяснение на явленията. Но тъй като явлението е очевидно, човек не трябва да се крие от него, а да изучава, да разбира.

И все пак нещо се правеше.

Лапшин при първия ни разговор каза истината: съветски съюзбеше световен лидер не само в изследването на психичните процеси, но и в напредъка на биоинформатичните технологии, за които повечето хора не знаят почти нищо. Сензационните открития на руския китайски лекар Цзян Канджън, изложени в неговия труд „Теория на управлението на полето“, навремето привлякоха вниманието на Научния отдел на ЦК на КПСС и бяха класифицирани. Д-р Цзян успя да установи, че "ДНК е просто" касета "с запис на информация, а нейният материален носител са биоелектрични сигнали." С други думи, електромагнитното поле и ДНК са комбинирани генетичен материал, което съществува в две форми: пасивна – ДНК и активна – електромагнитно поле. Първият запазва генетичния код, който осигурява устойчивостта на организма. Вторият е в състояние да го промени. За целта е достатъчно да въздействате с биоелектромагнитни сигнали, които едновременно съдържат енергия и информация.

Jiang Kanzheng брилянтно потвърди тази теория на практика, като създаде инсталация, която чете информация от ДНК на един жив обект и я насочва към друг. В резултат на това бяха извършени планирани промени. Например, при далечното въздействие на биополето на зелената маса на пшеницата върху покълналите царевични семена, на мястото на метлицата се образуват своеобразни зърнени класове, подобни на царевицата и пшеницата. Новите черти се запазват в редица поколения, т.е. те са генетично фиксирани. Биополето на пъпеша оказва влияние върху покълналите семена от краставици, в резултат на което краставиците имат вкус на пъпеш и променена ДНК, основа на генотипа. Влиянието на биополето на патица върху кокошите яйца доведе до факта, че пилетата имаха мембрани на лапите си, формата на главата стана плоска и очите се промениха. Под въздействието на биополето на млади зелени разсад различни видове хранителни растенияна човек имаше промяна в цвета на косата (сивата коса изчезна), структурата им се промени. Тестваните започнаха да изглеждат по-млади, здравето им и по-специално имунната система се подобриха.

Така за първи път експериментално се потвърждава, че екстрасензорното въздействие е изключително мощен и ефективен инструмент именно в областта, в която световната наука досега е имала много скромни резултати.

Произведенията на Цзян Канджън са защитени с патенти и всъщност са първата сериозна дупка в редиците на ортодоксалните отрицатели на психофизическата структура на реалността. В края на краищата до този момент традиционната наука го смяташе за абсурдно Активно участиемисли и съзнание в изследваните процеси. Смяташе се, че умствена дейностпросто последователност от неврофизични реакции, които няма и не може да има своя собствена, оригинална, тоест енергия, която изпреварва неврофизичните реакции.

Но как тогава да обясним какво прави известният израелски екстрасенс Ури Гелер? С усилие на волята и мисълта той изтри записаната върху тях информация от компютърни дискети. По време на телевизионно интервю той огъва лъжици и вилици на разстояние от стотици и дори хиляди километри в домовете на зрителите, независимо в коя държава са гледали предаването му - в Англия, Франция или САЩ.

Относно този феномен имах възможност да споря с вицепрезидента в предаването „Добър ден“. Руска академиянауки Евгений Павлович Велихов. След като изслуша съобщението за демонстрациите на способностите на Ури Гелър, той се ухили и веднага каза, че известният американски илюзионист Джон Ранди е разобличил Гелър, обявявайки всичките му чудеса за трикове. Вярно, остана извън обхвата на обяснението, където самият Гелър научи тези трикове.

Наистина, такова разкритие се случи. Точно като продължението на тази история. Най-добрите американски учени, участващи в експериментите на Гелър, грубо и публично посочиха на Ранди разликата между това, което правят шутовете на сцената и това, което физиците се опитват да изследват в своите научни експерименти. Това беше последвано от процес и съдебно решение в полза на Ури Гелер. Но Евгений Павлович или не знаеше за това, или не искаше да знае.

Същите методи на полуистина, премълчаване или откровена фалшификация съществуват и за легендарните лечители. Европейската здравна асоциация (съвсем традиционна институция!) разследва филипински екстрасенси, които извършват най-сложните хирургични операции, включително онкологични, без нож. Автентичността на феномена и ефективността на този необичаен метод за лечение са записани в обемисти документи. В същото време в заключенията на комисията имаше глава, в която бяха разобличени шарлатани, чието присъствие е неизбежно във всеки шумен и печеливш бизнес. Именно тази глава взех на страниците на моите вестници - по предложение на някои служители на Руската академия на науките, местната преса. Е, на война, като на война - и всъщност скоро няма да има нужда нито от хирурзи, нито от терапевти, нито от лекарства.

Но да се върнем на нашата психика, на родна почва.

По същото време в Московския държавен университет докторът на физико-математическите науки, професор Ю.П. Питиев проведе изследване на специалисти, обучени в нашата Академия, които могат да виждат със затворени очи.

Професор Питьев успява да установи, че по време на екстрасензорното възприемане на обект се генерират мистериозни излъчвания, организирани като процес в милиметровия диапазон на вълните. В този случай източниците на радиация са извън главата на екстрасенса (като виртуални "очи").

Що се отнася до самото възприятие, при експерименти с дифракционна решетка ученият установява, че то наподобява холографски процес. Между другото, вълнова природаявленията бяха проверени с помощта на зонова плочаФренел, който в този диапазон на дължина на вълната действаше като събирателна леща.

Най-близката аналогия е акустичното местоположение (акустично зрение) на прилепите и делфините. Те излъчват ултразвук, който се разпръсква върху околните предмети и се възприема от акустичните рецептори.

По-нататък Юрий Петрович Питьев прави правилното заключение, че съзнанието е отговорно за интерпретацията на екстрасензорното възприятие и визуалното: „Така че очевидно за огромното мнозинство от екстрасенси просто все още не е обучено да интерпретира екстрасензорна информация под формата на визуална . Например, когато донесат ръката си до магнит със затворени очи, те усещат „топлина“ или „студ“, но не могат да го „видят“.

Като физик вярвам само в това, което може да бъде открито с инструмент. И фактът, че беше възможно да се разкрие тясна връзкаекстрасензорното възприятие и електродинамичните процеси е изключително важно.

Питиев не беше единственият, който сериозно се зае с изучаването на феномена. Публикациите, които редовно се появяват в пресата във връзка с дейността на нашата Академия, подтикнаха Олга Ивановна Койокина, ръководител на лабораторията за изследване на мозъчната дейност в Изследователския институт по традиционни методи на лечение на Министерството на здравеопазването на Русия, да проведе серия от експерименти за дистанционно биоенергийно взаимодействие между обучени от Академията специалисти и техните пациенти. Резултатите от това проучване бяха феноменални.

Олга Ивановна откри нова линия на изследване, която може да се отнесе към областта на така наречената виртуална реалност на мозъка и съзнанието. Виртуалната реалност се генерира чрез безконтактно дистанционно взаимодействие между мозъка на оператора (лечителя) и реципиента (пациента). Това взаимодействие се изразява в синхронизирането на биопотенциалите, присъщи всеки път на определени части на мозъка на оператора и реципиента. Предлага се тази нова реалност да се разглежда като виртуален мозък, който функционира благодарение на дейността на различни области на мозъка на оператора и реципиента.

Подобни резултати са получени и в други страни. Един от водещите световни експерти по рака, Бьорн Норденстрьом, използва най-фините енергии на тялото за лечение на рак. Nordenstrom въздейства на раковата клетка с резониращите честоти на най-фините енергии, в резултат на което тя се трансформира в здрава.

Виртуалните очи, фиксирани от професор Питьев, виртуалният мозък, открит от Койокина, кандидат на медицинските науки, далеч не са рутинни събития от обикновената изследователска работа. Това е Архимедовият лост, с който можете буквално да обърнете света с главата надолу. Знанието, което човек ще получи чрез разработването на тези открития, ще се превърне в сила от глобално значение.

Вече многократно е показвано по телевизията хора, които виждат със затворени очи, четат книги с помощта на алтернативна визияили екран на вътрешното зрение. Често в такива програми се канят експерти - някой известен учен, прекрасен специалист. Лошото е едно: с феномен, който трябваше да бъде коментиран, те се срещнаха за първи път по време на телевизионно предаване. Естествено, ходът на техните заключения винаги се свеждаше до един банален извод: вероятно надничат през дупка?

Като цяло смятам, че един истински учен, ако не е проучил проблема, не е направил необходимите изследвания, няма право да изразява мнението си публично, дори и за да се изфука на телевизионния екран за заради удоволствието. Считам за пример за научна добросъвестност позицията, заета конкретно по този въпрос от най-големия международен авторитет в областта на неврофизиологията, лауреат на Държавната награда, директор на Института по мозъка академик Наталия Петровна Бехтерева. В едно от интервютата си за телевизионен сюжет за това как децата, които са лишени от зрение, могат да получат в замяна алтернативно зрение, тя каза следното: „Демонстрацията беше убедителна, децата четоха текстове от книги на случаен принцип, караха велосипеди, умело заобикаляйки препятствията и извърши редица други действия, включващи нормално зрение.

Докато разговарях с един много известен специалист по екстрасензорни възприятия, чух: "Аз го видях - те надничат."

Но и аз го видях. Не надничат“ (бюлетин „Начало“, бр. 2).

И Наталия Петровна направи това, което другите трябваше да направят по-рано: тя отвори изследователска програма за изучаване на феномена. За тази цел тя покани добре известни специалисти, постигнали резултати в откриването на алтернативно зрение, и предложи да извършат работата си в стените на Института по мозъка, придружени от нейните специалисти, с последователно записване на резултатите с помощта на специално изследователско оборудване.

Като кандидат за откриване на алтернативно зрение е одобрена дъщерята на един от служителите на института, шест годишеннякакъв маниак му избожда очите с шило. Казваше се Лариса Павлова. И двадесет години изминаха от този ужасен инцидент. Ето какво каза самата Наталия Петровна за резултатите от тази работа в същия информационен бюлетин:

„Проучването разкри редица интересни факти(механизми), най-същественото от които е лекотата на използване при голямо зрително натоварване и при отворени и затворени очи, не на обикновено зрение, а на формирано алтернативно зрение. Мозъкът лесно превключва към този, може би по-изгоден начин за получаване на сигнал. Получените резултати подчертават физиологичния характер на обучението и директното (алтернативно) виждане.”

Така прави един истински учен, когато има съмнения. Прави изследвания и в резултат, ако интуицията му не го подведе, прави ново откритие със световно значение.

Оказва се, че все още има материални следи от екстрасензорни въздействия върху устройствата на изследователите. Въпреки че лично аз съм много скептичен относно възможността да се стигне до същността на феномена чрез традиционната научна практика за изучаване на подобни феномени. В крайна сметка хората, които провеждат изследвания, имат хиперразвитие на лявото полукълбо на мозъка, което е узурпирало правата върху целия мозък. Такива ляво полукълбоне „иска” равенство с дясното полукълбо и няма да отстъпи позициите си без бой. Той блокира информацията, постъпваща по канала на интуицията, а ако я подаде в съзнанието на човека, се опитва да отсече теорията и първоизточника на явлението.

Дори прочутият Едгар Кейси, един от най-видните лечители на 20 век, не знае нищо за механизма, който използва за лечение. Влизайки в транс, той диагностицирал болестите на пациенти, които никога не е виждал, и давал рецепти за лечение на хиляди хора. Случаят не е имал медицинско образованиеи беше атакуван от така наречената медицинска общност, въпреки факта, че комисията на Американското общество за клинични изследвания, след като анализира 100 от неговите диагнози, призна, че всички те са безпогрешни. Освен това в шест случая Кейс отрече диагнозите на специалисти, изискващи хирургическа интервенция, и всъщност спаси пациентите от неоправдани хирургични операции.

Днес повече от 9000 истории на случаи на пациенти на Кейс се съхраняват в архивите на лечебните заведения в щата Вирджиния. Всички те са прегледани, а помощта, оказана от лечителя, е призната за спасителна. Кейс направи повече от просто поставяне на медицински диагнози. Той предсказа точните дати на началото и края на две световни войни, изхода от битката Курска издутинакрахът на фашизма. Няколко месеца преди смъртта си той "вижда" разпадането на СССР.

Хората, които отварят биокомпютър, променят природата на мисленето - те започват активно да мислят в образи, което е много икономично. Той е свързан предимно с дясното полукълбо на мозъка. Интересното е, че след нараняване на дясното полукълбо, известни хора не намериха в работата си оригинални решения, въпреки че напълно запазиха способността си да мислят логично. В художествените образи реалността се отразява непосредствено в цялото разнообразие от връзки и противоречия. В този случай информацията не трябва да се поръчва - тя е близка до собствената си естествено състояниев нематериалното пространство. Вселената мисли в образи. Развивайки тази способност в себе си, ние се доближаваме до взаимно разбиране с нея.

Сред руините на най-старите шумерски градове на земята археолозите откриха глинени плочки с изображения слънчева система. Редът на планетите, тяхното местоположение, разстоянието една от друга са посочени съвсем правилно. Необходими са поне две хиляди години, за да се получат толкова точни резултати. астрономически наблюдения. Но археолозите твърдят, че две хиляди години преди шумерите не е имало развита цивилизация, способна на подобни изследвания.

Смятам за уместно да поясня - техническа цивилизация. Традициите на западната наука допускат само строга линейна причинно-следствена връзка на събитията. Но в края на краищата дори Демокрит не можеше, базирайки се само на причината и следствието исторически фон, за да развият без сложните инструменти на физическите лаборатории своята атомистична теория за структурата на материята. Той със сигурност не е имал възможност да използва електронен микроскоп и затова е използвал друг метод. Сигурен съм, че инструментът, използван от Демокрит и много други видни хора на нашата планета, е биокомпютър.

Американският физик Хайнц Пагелс много ясно изрази срива на настроенията в научната общност по този въпрос: „Съвременната физика твърди, че вакуумът е основният принцип на цялата физика. Всичко, което някога е съществувало или може да съществува, вече присъства в това несъществуване на пространството ... и това несъществуване съдържа цялото битие.

Така че отново информацията изпреварва материята в нейното проявление!

Добре известен случай е предвиждането на убийството на Робърт Кенеди, което се случи на 5 юни 1968 г. Два месеца преди убийството Алън Вон, който изучаваше синхроничност в Института по гранична психология към университета във Фрайбург, внезапно усети, че Кенеди ще бъде убит и че това събитие е част от сложна система, включваща убийството на Мартин Лутър Кинг младши Вон изпрати писмото с надеждата, че Кенеди ще бъде предупреден. Очевидно предупреждението не беше счетено за сериозно и не спаси нито президента, нито Лутър Кинг. Но след това в Съединените щати беше създадено Бюрото за регистрация на предчувствия.

Добър пример за това как едно невъзникнало събитие се проявява в нашата реалност много преди неговото осъществяване. И той не е сам.

Американският неврофизиолог Роджър Спери получи Нобелова награда през 1981 г., отчасти за това, че разпозна как мисловните форми в ума развиват „каузална сила“, силата, която инициира всичко, което се случва в живота на човека. Изследванията на Спери показват, че каузалната сила се създава в ума като вградена биоелектрическа система, подобна на голяма кондензаторна банка. Колкото по-активно зареждате „батерията“, толкова повече енергия изпръсква, давайки възможност за лично влияние върху събитията от т.нар. обективна реалност. На пръв поглед това изглежда странно, но физиците са наясно, че в устройство от две батерии от 4,5 волта може да се получи енергиен импулс с мощност 20 киловата. Това показва, че при определени условия енергията от латентна форма може да премине в явна.

Изглежда, че самият човек е въвлечен в аномалиите на този свят и е невъзможно да ги изучаваме, без да вземем предвид влиянието на ума върху събитията.

Всяка мисъл активира молекули-носители в мозъка. Това означава, че всеки умствен импулс автоматично се превръща в биологична информация.
И ако нямаме работа с мозъка на обикновен човек, включен на 3 – 4 процента, но с мозък, който може да работи пълна мощност? В този случай умът на човек получава възможност да се свърже с разума на планетата, с космическото съзнание. Задачата е да доведем мозъка до нивото на онези способности, които са му присъщи от самата природа.

биокомпютър - необичайно явление. За разлика от техническите средства, чрез които човек компенсира разликата между своите желания и възможности, той със сигурност има собствен ум и интелект и взаимодействието с него е възможно само при компромис между страните. Какво стои зад това? Необходима е изследователска работа, и то много сериозна. Но единственото, което не може да се допусне, е бездействието.

Всякакви домакински уреди от телевизор до ютия - източник електромагнитно излъчване. При тези условия биокомпютрите често се отварят спонтанно. Уплашените хора тичат при психиатри. И тези, които нямат дори скромни познания в областта на свръхсъзнателните функции, предписват мощни лекарства. Така броят на психично болните и наркоманите се умножава.

Невъзможно е да спрете започналия процес. Като цяло подозирам, че компютрите и другите умни машини са просто симулатори, дадени на хората, за да могат да се подготвят за работа чрез биокомпютър с материални и нематериални пространства. Така че страхотният летящ килим предшества появата на съвременните самолети, а ботушите са предвестник на наземните механични превозни средства.

Не е лесно да се изследва това явление. Възрастните, поради възрастови причини, рядко могат да достигнат максималното ниво на работа с биокомпютър, който отваря междуизмерна връзка с други космически равнини.

За децата е по-лесно - те влизат в контакт с населените пространства на други светове и за това абсолютно не се нуждаят от гигантски купи от радиотелескопи. Контактът е мигновен. Защо? Децата не се интересуват. Все едно да ги питаш - как виждаш? как чуваш

Виждаме с очите си, чуваме с ушите си, контактуваме чрез биокомпютър – това са все детски обяснения за човешката структура.

Все пак нека си спомним прекрасната книга на К. Чуковски "От две до пет". Защо детето преживява удивителни процеси в овладяването на реалността на тази възраст? Покажете ми възрастен, който убедително, убедително обяснява това масово явление. По-лесно е да научиш чужд език, да се научиш да плуваш и да придобиеш много други умения на строго определена от природата възраст. Същото е и с биокомпютъра.

„Доведете деца при мене“ – казал евангелието Христос.

Рано или късно милиони хора ще овладеят биокомпютрите. И тук отново остро изниква старият, като света, въпрос за морала на новите способности, за една култура, ориентирана към езотеричното познание.

Световният опит от последните векове ни позволява да формулираме тезата: висшите енергии изискват по-високо ниво на морал. За съжаление, докато човечеството в този смисъл не може да се похвали с нищо. Винаги е едно и също: новите открития водят до злоупотреба с тях. От барута до Чернобил, от homunculus in vitro до генното инженерство- примерите са безброй. Компютрите са всеобщо призната благословия, но те вече са породили компютърни вируси, хакери - информационни хакери за печалба и нови здравословни проблеми.

Окултните енергии поставят същите проблеми. От страниците на вестниците майстори на бяла и черна магия, лечители и ясновидци обещават „премахване на щети“, „омагьосване на любимия“ и други ползи. На простия читател – как да се промъкнем през тяхната натрапчива реклама, как да разберем къде е Светлината и къде е Тъмнината? Дори поп музиката е станала психеделична, много изпълнители използват магически музикални формули, открити в езическите култове, вграждат сатанински заклинания в произведенията си.

По едно време, преди около десет години, телевизионните предавания на Анатолий Кашпировски бяха популярни. Той упорито излъчваше: „Давам инсталацията за добро! Давам ти само добро!” Какво точно има предвид под добро? Дали е усещал диалектиката на доброто и злото, знаел ли е колко мигновено може да се промени тяхната полярност, колко относителни са тези понятия? Лечителят връща тялото на пациента в нормално състояние - но каква е нормата? И може ли да е същото за милиони хора, седнали пред телевизионните екрани – толкова различно, уникално и неповторимо? Психическото се отнася пряко към полевата структура на човека, към началото на единството на неговото тяло и неговата душа, той действа чрез подсъзнанието - следователно той трябва да осъзнава особената отговорност за своите действия.

Психоаналитиците отдавна са показали, че много невротични реакции са свързани с дълбоки лични проблеми. Лечението на неврози като такива означава само влошаване на първоначалното заболяване. В медицината това е през цялото време, когато се борят с негативни симптоми, а не с първопричината за болестта. Освен това здравето се свързва не толкова със „здравословния начин на живот“, колкото с общото културно ниво на мирогледа на човека. Физическите болести имат морален смисъл – това е ясно на всеки дълбоко религиозен човек. И така, какво трябва да се лекува: телесна болест или морална деформация? Междувременно всеки може да даде примери за това как сериозно заболяване или вроден физически недостатък издига човек духовно. Като цяло животът не се свежда до дребнобуржоазна грижа за комфортно благополучие.

Какъв вид „добро“ могат да предложат екстрасенси като Кашпировски? Уви, твърде често те могат да предложат само опорочено, самоделно, на ниво „своя собствена поквара“, до степен на индивидуално интелектуално ниво. И това „добро“ е изпълнено с такива неочаквани изблици на зло, че би било по-добре човек да бъде оставен сам, с всичките му рани.

Човешката арогантност е опасна и безгранична. Без да знае абсолютно нищо за психофизичните свойства на нашето пространство и Вселената, за влиянието на всяка, дори и най-незначителната негова мисъл върху динамиката и потенциала на събитията, случващи се в света, той отново и отново потапя себе си и своите съседи в поредица от ужасни, безкрайни изпитания.

Борбата срещу несправедливостта поради нарастването на силовите влияния, които умножават несправедливостта. Борбата с природата, в резултат на която няма чиста вода, почва и въздух. Те са отровени от отпадъците на модерните научни технологиис които нашите учени толкова се гордеят. Бийте се срещу всички, които като Христос се опитват да върнат човечеството в Сферата на ума! И тогава отново - урагани, болести, безсилие пред стихиите на природата и сърцераздирателен вик: "Господи, за какво ?!"

Напразни са надеждите, че тайните на природата ще бъдат разкрити пред агресивните, жестоки хора. Пред тях се разкриват само тайни, умножаващи насилието и жестокостта, които като бумеранг рано или късно ще ударят самите тях.

Упражнение за намиране на правилния ритуалист.
1. Затворете очи, обърнете внимание на вътрешното си пространство. Запитайте се: „Как изглежда текущата ми ситуация?“
Всичко може да дойде геометрични фигури, различни същества или дори събития с героите от фантастичния свят с всичките им битки, страдания, любов и омраза. Това е като сън, с единствената разлика, че вие ​​не спите, докато изпитвате тези усещания, а сте напълно наясно какво се случва. Съзнателният ум наблюдава вътрешния свят, чиито герои ходят, говорят, спорят, сприятеляват се и си създават врагове сред личностите, обитаващи този свят, общуват с мъдреците, живеещи в несъзнаваното.
2. Сега настройте следващ въпрос: "Как изглежда решението на проблема ми?" И гледайте отново.
3. Това, което виждате, изиграйте в действителност. Пренесете символиката на успеха в материалния свят.
Това упражнение се нарича метод на спонтанното въображение. Различните хора имат различни способности за спонтанно въображение. Някои могат веднага да видят изображенията и дори да чуят гласовете им. Други имат нужда от време, за да се научат да разпознават вътрешните си енергии. Първоначално вътрешните същности се възприемат неясно, едва забележими.
Спонтанното въображение е мястото за среща, „ничията земя“, където съзнателният ум и несъзнаваното се срещат за сътрудничество.
Започнете, като просто погледнете в себе си. И гледайте. Това, което се появява, носи съобщение за вас от несъзнаваното. Тогава тези образи ще започнат да се развиват и взаимодействат.
Тази практика се различава от обикновената фантазия по това, че фантазираме за това, което искаме, но в спонтанното си въображение приемаме всичко. Ние позволяваме да съществуват не само приятни усещания, но и всякакви страхове, болки. Ние започваме да общуваме с всички тези енергии, присъщи на нашата личност, намираме им отдушник и се научаваме да си сътрудничим с тях и дори да ги използваме за наша собствена полза.
Чувствата и емоциите винаги са включени в спонтанното въображение. Може да изпитате щастие, тъга, интерес, гняв или всяка друга човешка проява. Това е представление, в което участвате толкова пълноценно, колкото и в реалния живот, и сте също толкова заинтересовани от него.
Следният случай от психоаналитичната практика на Робърт Джонсън добре илюстрира метода на активното въображение.
Жената ремонтирала къщата си. Тя прекара много време в грижи за дизайн, интериор, избор на боя и строителни материали. След известно време така се "зацикли", че вече не можеше да спи, защото я завладяха мисли и притеснения за ремонта. Тя прекара цялата нощ в преиграване на мостри на дизайн и цветови схеми в главата си. Процесът на ремонт се превърна в мания, тя стана раздразнителна и нетърпелива, не можеше да се „събере“ и да контролира мислите си.
В активно въображение тя се опита да общува с енергията, която имаше такова въздействие върху нея. Тя открива във вътрешното си пространство един „японец“, художник в будистко облекло, който се опитва да изрази своята креативност чрез нея. Именно той подбра цветовете и помисли за дизайна. Когато тя му каза, че не може да прави това цяла вечер, че е уморена и има други проблеми, артистът се обиди.
„Чакай, не си отивай“, каза тя, „не съм ядосана. Можем да се споразумеем. защо ме буташ
- Страхувам се.
- Страхувате ли се от какво?
„Страхувам се, че ще ме затворят отново.
- Заключен?
„Рядко успявам да изразя себе си. Струва ми се, че докато вратата е отворена, трябва да работя бързо и ефективно. Скоро всичко ще свърши и ще ме затворят.
Започвам да те разбирам. Имал си толкова малко възможности в живота ми да изразиш себе си, че дори не знаех, че съществуваш.
- Това е вярно. Имам чувството, че умирам от глад. Това може да е единствената ми възможност.
„Ако ти дам други възможности за себеизразяване, ще станеш ли по-малко отчаян?“ Ще намалите ли интензивността на работата си?
- да Но знаете ли какво може да доведе до това? (Тук жената изпитва страх. Струва й се, че е на прага на акт с необратими последици. Това е много важно. Сериозните противоречия, като правило, се разрешават чрез криза, която може да се изрази и във формата от панически страх.)
В резултат на това жената осъзна, че винаги е била практична, винаги е била под напрежение от работа и отговорности. Тя правеше само това, което носи практически ползи, отказвайки да го прави в името на удоволствието или чистото творчество. Индустриалните мисли изместиха всичко останало. Към това беше добавен страхът от провал и невъзможността да се справят с отговорностите си. „Японецът“ я покани да се занимава с керамика, акварел, изкуството на аранжиране на букети. Отначало й се стори смешно и банално. Но с течение на времето тя започва да намира все по-дълбоко удовлетворение от артистичните си занимания и общуването с „японците“. От тогава и до днес тя се посвещава на това определено времеживота си и се чувства много по-многостранен и удовлетворен от преди (Робърт Джонсън).
"Ако родиш това, което е вътре в теб, то ще те спаси; ако не родиш това, което е вътре в теб, то ще те убие." (Евангелие от Тома.)
*****
Има няколко варианта за включване в спонтанното въображение. Като начало, просто трябва да освободите ума си, да наблюдавате вътрешното пространство и да изчакате. Започнете да работите с това, което се появява. Както писателят Е. Блайтън: „За няколко минути затворих очи и накарах ума си празен и чакащ, а след това ... героите ми се появиха пред вътрешния ми поглед. Не знаех какво ще каже или направи някой от тях. Имах щастливата възможност едновременно да напиша разказ и да го чета. И си помислих: „Помисли си, че съм бил поне на сто години, не бих могъл да измисля такова нещо.“ И тогава си помислих: „Е, добре, тогава кой измисли всичко това?“ Руската писателка Дария Донцова, автор на десетки популярни романи, използва същата техника: „Очите ви вероятно ще ме накарат да изглеждам като психопат. Всъщност картината просто се носи пред мен. Самите герои се карат, срещат се, влюбват се. Записвам само това, което виждам."
Полезно е да се обърнете към несъзнаваното, като попитате: „Какво трябва да направя? Какво искам аз? Как да решим всеки проблем? Как да се държим на утрешната среща? Как да действаме в тази или онази ситуация? И наблюдавайте отговора на несъзнаваното, справяйте се с усещанията, интерпретирайте ги, анализирайте ги, влизайте в комуникация и разрешавайте вътрешни конфликти в символна форма.
Можете да влезете в активното въображение с помощта на различни сетива. „Преди четири години не можах да видя нито едно изображение. Мислех, че хората лъжат, когато казаха, че насочената визуализация им помага. Нямах представа, че виждат снимки. Разбира се, когато за първи път се опитах да създавам образи, тръгнах по същия път като всички хора, които имат затруднения в това отношение. Те си казват: „Е, вижте това още по-внимателно!“ Разбира се, колкото повече си казвам и колкото повече чувствам, толкова по-малко мога да видя нещо. Научих се да го правя на принципа на припокриването: вземам чувство или звук и след това добавям визуално измерение към него!“ (R. Bandler, D. Grinder).
Можете да използвате принципа на припокриване, за да практикувате. Да кажем, че имате добре развита тактилна система, но изобщо не можете да визуализирате. Тогава си представете как се усеща кората на едно дърво. Разгледайте го тактилно, докато получите добра халюцинация върху кожата на пръстите си. След това визуализирайте ръката си и я погледнете, опитвайки се да видите как изглежда кората на дървото въз основа на това тактилни усещания(мекота или твърдост, грапавост или гладкост, температура). Ако, от друга страна, визуализирате леко и искате да развиете звуково възприятие, можете да видите кола зад ъгъла и след това да се опитате да чуете съответните звуци.
Ние не трябва да водим вътрешни личностии текущите събития, трябва да ги следваме. Не се опитвайте да определите или предвидите какво ще се случи или ще бъде казано, докато не се случи. Никога не трябва да работите по предварително написан сценарий. Гмуркайки се във въображението, не можем да знаем как ще се държи вътрешният герой и какво ще каже вътрешният герой. Самият сценарий се разгръща в дълбините на несъзнаваното и понякога ни поднася изненади и изненада.
Необходимо е желаното развитие на събитията да се пренесе в реалността на физическия свят чрез символи. Например във вашето въображение се е случило събитие, което символизира вашия успех. Там беше с червен костюм. Намерете парче червен плат и го прикрепете към дрехите си.
Някои изразяват всяка част от своята личност в танц, рисуване, поезия, слово. Други описват на хартия всичко, което им се е случило по време на спонтанно въображение. Или играят в театъра на абсурда, изобразявайки хипопотам с перка.
Принципът на спонтанното въображение от мнозина креативни хораоткрити независимо в процеса на интуитивно решаване на житейски проблеми. Някои интересни мисли предлага Дъг Хол, най-дръзкият и успешен предприемач в Америка днес. Той описва себе си по следния начин: „Аз съм плешив нисък мъж с маратонки и сини дънки, който е ценен в някои компании като Pepsi-Cola, Proctor and Gamble, Nike, Walt Disney, US Invent бизнес IDIAs. Образно казано, може да не ме познавате, но познавате работата ми. Изследванията показват, че средната американско семействовсеки ден се наслаждава на плодовете на най-малко осемнадесет мои изобретения, мои и моя екип. Това е такова чудовище на креативността в бизнеса. „Сухите мозъци са навсякъде“, казва той. „Сух мозък“ – този прекрасен термин се отнася именно за тези, които не знаят как да използват възможностите на своето несъзнавано. „Реализмът не е на място!!!“ той пише и поставя три удивителни знака. Офисът на фирмата му е кръстен от клиентите "Център за детоксикация от трудова дейност". Това е място, където бизнесмените, които обучава, могат да кажат каквото им хрумне, без да се страхуват от осъждане или да се притесняват какво мислят. Това е място, където си спомнят детските думи, играят героични роли, както и ролите на злодеи, които неизменно побеждават. И тогава идват решения и излизат отговори на неразрешими въпроси. „Нямам научни доказателства, че моите методи са правилни“, казва той, „но имам доказателства, че са ефективни.“ Всичко, от което се нуждаете, според него, е да затворите очи и да помолите подсъзнанието за отговор и то ще отговори. И за извличане, анализиране и прилагане на този отговор той предлага няколко десетки метода. Всеки метод без използването на безсъзнание Хол нарича изсъхване на мозъка и умствен запек.
Но много преди него са съществували техники за спонтанно въображение и са били успешно прилагани в бизнеса. Има упражнение "Вътрешен локатор". Веднага ще го опиша в действие и вие сами ще разберете принципа на приложение. „Докато Деби слушаше уверенията на спонсора за ползите от работата с него, вътрешният локатор започна да дава сигнали за опасност. Тя не можеше да го обясни. Но тя изпита скучно чувство в стомаха си и видя образа на черен гарван. На следващите срещи тя чу ясен глас: „Внимавайте! Внимавай! Не работете с този човек, ще имате проблеми." Проектът беше примамлив, тя не можеше да го откаже само по заповед на вътрешен глас, затова реши да направи запитвания. Вътрешен глассе оказа прав."
„Понякога си представям, че седя пред екрана на компютъра. Формулирам въпроса така, че да може да се отговори с думите „да“ и „не“. Задавам въпрос и чакам. Понякога на екрана се появява написана дума, понякога цвят (зелено за да, червено за не). Понякога думата звучи като сигнал в главата. Ако не получа ясен отговор, опитвам отново след няколко часа, като понякога формулирам въпроса по различен начин. Ако полученият отговор не ви удовлетворява и не отговаря на желания, следва да го приемете. Ако започнете да питате отново, подсъзнанието ще ви даде това, което искате да чуете, но животът показва, че само първият отговор е правилен и след това при условие, че първоначално сте решени да го приемете ”(J. Gr. Scott).
„Обърнете внимание на всяко изображение, което се появява. Повечето хора търсят само успокояващи образи, положителни знаци, безопасен път, като същевременно отхвърлят други усещания, които понякога са неприятни. Те отказват да видят реалното, защото се изкушават да се отърват от смущаващия образ, който не отговаря на техните желания. Много хора, които идваха да ме видят, вече усетиха, че нещо не им е наред. Но те се надяваха, че ще му дам положителен смисъл, като "вие просто изпитвате естествени промени в тялото, но нищо ужасно не се случва с вас физически." Много е важно да казвате истината, а не това, което искате да видите. Интуитивните способности на хората са толкова точни, колкото и моите, но страхът казва: „Не го забелязвайте“. Трябва да сте готови да се изправите срещу страха си.“ – Лора Дей
*****
Ако действате от страх, тогава вътрешният водач не е за вас. Страхувате ли се от провал? Това означава, че се страхувате от живота.
Един бизнесмен след семинар за развитието на интуицията и въображението започва всеки работен ден, като записва вътрешни образи и усещания и след това ги дава на секретарката да ги напише. Секретарката му се изсмя. Веднъж той записа изображение на заек, който се спуска бързо надолу по планината и след това бавно се изкачва още повече висока планина. След това пред вътрешното му око се появи ръка с пет разперени пръста. Вътрешно той асоциира образа на заека с компанията за градинско оборудване, в която се канеше да купи дялове. Търсенето на акции беше толкова голямо, че беше твърде късно: акциите бяха изкупени от по-ефективни компании и до края на деня цената им скочи с 25% от първоначалната. Тогава си спомни, че заекът се търкаля от планината. Наистина след известно време търсенето на акции започна рязко да спада. Цената е паднала под оригинала. Всички загубиха интерес към акциите на тази компания. Анализаторите определиха положението на компанията като колапс. Но този бизнесмен, спомняйки си, че след спускането на заека е видял изкачване на по-висока планина, продължи да наблюдава цената на акциите. Когато цената на акциите падна до цената от пет долара, той си спомни петте пръста, които беше видял в ума си заедно със заека, и постепенно започна да купува акции. На следващия ден той направи голяма поръчка за закупуване на акции. И тогава акциите започнаха бавно да се покачват. Той продължи да купува акции. Няколко месеца по-късно цената им достигна първоначалната и продължи да расте. В крайна сметка, когато продаде акциите при нов пик в търсенето, той сключи най-голямата сделка в живота си. Секретарката спря да се смее.
„Научете символична визия. Думите „всичко това е само въображение“ отдавна ги избутах в кофата за боклук. Той е също толкова реален и също толкова нереален, колкото и моя собствен свят” (Гурджиев).
*****
Всички идоли, религиозни ритуали и талисмани са опит за прехвърляне на символиката в реалността за решаване на проблемите на живота. Вярно е, че 90% от вярващите повтарят само външната страна на обреда, без да разбират основните му механизми. Така че в повечето случаи не работи. Религията е живи истини, които станаха мъртви, когато започнаха да се разпространяват чрез стадния инстинкт. Правилно пренесената символика наистина помага. Нерелигиозен човек може също така да използва всякакви нерелигиозни изображения в своите ритуали.
“... Вярвате ли в ангели?
„Разбира се“, отвърнах аз.
„Добре, защото това се случи с мен след това. Открих, че се рея отгоре собствено тялопо-лек дори от въздуха. И срещнах едно прекрасно същество, което ми каза, че е моят ангел. Тя се оплака:
„Рут, Рут, знаеш ли колко е трудно да бъда твоят ангел?“ Казах, че никога не съм мислил за това, тогава тя предложи: "Нека ти покажа как те възприемам." С тези думи тя посочи моя двойник, целият беше омотан с ластици. Моят ангел каза: „Ето как те виждам. Всеки от тези колани е вашият страх, който ви контролира. Имаш толкова много страхове, че никога не ме чуваш, когато се опитвам да говоря с теб, да ти кажа, че контролирам."
Тогава ангелът каза: „Ето ги ножиците. Защо не отрежеш всички тези колани и не се освободиш?" Точно това направих. С всеки замах на ножицата усещах прилив на енергия. След като прерязах всички турникети, ангелът отново се обърна към мен: „Сега чувстваш ли се по-добре?“ Казах, че съм по-лек от въздуха и по-щастлив от всякога. Не можех да спра да се смея. Моят ангел каза: „Сега трябва да се върнеш в тялото си…“ (Каролайн Мис. „Анатомия на духа“).
Книгата може да бъде написана различни езици. Въпреки факта, че отпечатаните знаци, думи и изречения не са подобни помежду си, информацията в тях ще бъде една и съща. По същия начин всяко събитие от материалния свят може да бъде възприето от гледна точка на различна символика. Решаването на проблема с помощта на символиката е много по-лесно.
Например, има специална програма за обучение за развитие на чувствителността на пръстите. Някои хора дори започват да разпознават цвета на хартията с пръстите си. Освен това, ако поискате от учениците да видят точно цвета, резултатът почти винаги е неуспешен. Никой не казва, че вижда цвета с пръстите си. Обучаемите говорят за различни усещания: грапавост, лепкавост, прохлада, топлина или специални енергийни вибрации. Освен това възприятието става не само с пръсти и длани, но и с различни части на тялото. Човек свързва всяко от тези усещания с определен цвят. Основното е ефективността, а чрез каква символика се постига, няма значение.

Свързана тема 28. КАК ДА ВКЛЮЧИТЕ ВЪТРЕШНИЯ ЕКРАН:

1. Въздействие на включването на променлива в модела, която не трябва да се включва
2. Вътрешни води като част от територията на крайбрежна държава
3. Въздействие на липсата на променлива в уравнението, която трябва да бъде включена. Проблем с отклонение
4. 165. Как изглежда вътрешната структура на камарите на парламента?
5. 2.1. Административно-правен статут на служител на органите на вътрешните работи като държавен служител
6. 3. Органите на вътрешните работи на Руската федерация като субект на системата за непълнолетни на Русия

- Авторско право - Адвокатска дейност - Административно право - Административен процес - Антимонополно и конкурентно право - Арбитражен (стопански) процес - Одит - Банкова система - Банково право -

С. В. Гипиус

ОБУЧЕНИЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА КРЕАТИВНОСТТА. ГИМНАСТИКА НА СЕТИВАТА

Санкт Петербург: Издателство Реч, 2001

ПРЕДГОВОР. 3

ВЪВЕДЕНИЕ четири

Част I. УПРАЖНЕНИЯ.. 10

1. ГЛЕДАЙТЕ - И ВИЖТЕ! единадесет

2. ЕКРАН НА ВЪТРЕШНОТО ЗРЕНИЕ. МИСЪЛНО ДЕЙСТВИЕ. 24

3. СЦЕНИЧНО ВНИМАНИЕ. 45

4. СЛУШАЙТЕ - И ЧУЙТЕ! РАЖДАНЕ НА СЛОВОТО.. 60

5. СЦЕНИЧНО ДЕЙСТВИЕ. ЧУВСТВО ЗА ИСТИНА, ИНСТИНКТОВИ РЕАКЦИИ.. 67

6. НЕВЕРОЯТНИ СЪБИТИЯ. ХУДОЖЕСТВЕНА СМЕЛОСТ И ОСТРА ХАРАКТЕРНОСТ. 79

7. МУСКУЛЕН КОНТРОЛЕР. ДОБРО МУСКУЛНО НАПРЕЖЕНИЕ. 99

8. НЕОБЕКТИВНИ ДЕЙСТВИЯ. 113

10. ТЕМПОРИТМИ.. 133

11. КОМУНИКАЦИЯ. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И ВЗАИМЗАВИСИМОСТ НА ПАРТНЬОРИТЕ. 138

12. МИМИКА. ЖЕСТ. ИНТОНАЦИЯ. 150

Част II ИСТОРИЯ, ТЕОРИЯ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ НА ТВОРЧЕСКОТО ОБУЧЕНИЕ.. 157

1. "В НАЧАЛОТО БЕ СЛОВОТО." 157

2. ПРЕПЯТСТВИЯ. „ВРЕДНА“ ТЕОРИЯ.. 159

3. ПРИЧИНИТЕ НА ФРАНСИС ЛАНГ И ФРАНСОА ДЕЛ САРТ. 163

4. ОТКРИВАНЕ НА „ОТДАВНА ПОЗНАТА ИСТИНА“. 166

5. ЙОГА, Т. РИБО, ТРАДИЦИИ НА РУСКИЯ РЕАЛИЗЪМ.. 169

6. МИХАИЛ ЧЕХОВ И ЕВГЕНИ ВАХТАНГОВ ЗА ОБУЧЕНИЕТО. 172

7. ИНСТРУКТИВНО ОБУЧЕНИЕ ОТ ЛЕОНАРДО ДА ВИНЧИ.. 174

8. НАПРАВЕТЕ СИ! ТРЕНИРОВКИ НА СТАНИСЛАВСКИ.. 176

9. ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО.. 179

10. КАК ДА КЛАСИФИЦИРАМЕ УПРАЖНЕНИЯТА?. 183

11. ОБУЧЕНИЕ ПО ПРОГРАМИ ЗА ОБУЧЕНИЕ НА АКТЬОРИ. 184

12. СЦЕНИЧНО И ЖИТЕЙНО ДЕЙСТВИЕ. 189

13. ПСИХО-ФИЗИЧЕСКА СТРУКТУРА НА ДЕЙСТВИЕ. 191

14. РАЗЛИЧНА ЧУВСТВИТЕЛНОСТ. ЧУВСТВИТЕЛНОСТ. 195

15. ДЕЙСТВЕН ЖИВОТЕН АНАЛИЗ НА РОЛЯТА.. 199

16. ИЗУМИТЕЛНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ЧОВЕШКАТА ПАМЕТ.. 202

17. ВЪТРЕШНИ ВИЗИИ И МЕХАНИЗЪМ НА ВЪТРЕШНАТА РЕЧ.. 206

18. ВДЪХНОВЕНИЕ. СПЕЦИФИЧНОСТ НА ВИЗИИТЕ.. 212

19. РАДИАЦИЯ И РАДИАЦИЯ. 215

20. ЧУВСТВИТЕЛНО ОБРАЗОВАНИЕ. НАСЛЕДСТВЕНОСТ И ПРИДАДЕНОСТ. 218

ПРЕДГОВОР

Книгата, която държите в ръцете си е уникална. Той е уникален по няколко причини: първо, съдържа най-богатия материал, необходим в ежедневната работа на един практически психолог, и второ, написан е от учител, активист театрално изкуство, и трето, въпреки своята актуалност, след публикуването си през 1967 г. тя никога не е преиздавана.

Игрите и упражненията, разработени от Gippius за неговите ученици, са внимателно копирани от книга в книга в продължение на много години. Те са познати на всеки, дори на начинаещ практически психолог, който използва групови методи в работата си. Но, за съжаление, сега не всички експерти могат да назоват автора на такива известни упражнения като "Пишеща машина", "Двойна макара с филм" и др.

Практически психолозинеслучайно упражненията, предложени от Гипиус, бяха толкова високо оценени и обичани: теоретични основипсихология и умело прилагайки ги на практика, той разработи цяла система за развитие на когнитивните и емоционално-волевите процеси.

Надявам се, дори съм сигурен, че възраждането на „Гимнастика на сетивата” ще бъде добър подарък за читателите – психолози, учители, ученици и всички, които неуморно работят върху себе си.

Е. К. Лютова, кандидат на психологическите науки

"Учете се от това, което е трудно и не е дадено, а не от това, което е лесно и идва от само себе си!"

К.С.Станиславски.

ВЪВЕДЕНИЕ

Да се ​​учиш от трудното... Като че ли се разбира, логично е, четат за това! Но по-нататък - "... а не на това, което излиза лесно и от само себе си!" Нека да помислим. Всъщност това е логично продължение на мисълта. На теория. Какво ще кажете на практика? Как се учат актьорите, всеки от тях?

Актьорски талант, който разкрива личността на артиста, завладявайки сърцата на публиката, актьорска работа, ежедневна работа („Труд, талант, работа и зараза! - как се съчетават?“ - неопитен зрител е объркан) - всичко това са неразделни страни на актьорството, удивително явление в живота, в изкуството, което не прилича на нищо друго, живеещо според своите фини закони.

работа? И какво е трудно - да научиш текста на ролята и да се движиш по сцената, следвайки инструкциите на режисьора и разчитайки на спасителния талант, който ще "извади"? Защо един актьор трябва да работи за подобряване на професионалните си умения?

Наистина, сякаш няма нужда. Само тук има смущаващи примери от живота на много големи творци във всички области на изкуството. Тези примери показват, че колкото по-голям е талантът, толкова повече той се стреми към съвършенство и толкова повече търси - в ежедневната, понякога изтощителна работа - начини да усъвършенства уменията си.

Един от начините за подобряване на уменията е обучението.

През 1967 г. излиза сборник с актьорски упражнения „Гимнастика на чувствата“. То - нова книгапо същата тема и, разбира се, включваше много (в преработен вид) от предишния сборник.

Все пак обръщението беше – към актьорите и театралните педагози. Писма идват и от художници, музиканти, писатели (и студенти от Литературния институт), от гимназиални учители, „отговорни за художествено-естетическото възпитание“.

„Обучението на фантазията, въображението, научаването да „бъдете в обувките на образа“ е не по-малко важно за нас, бъдещите журналисти“, пише един кореспондент. Един художник се изразява много категорично: „Или художникът развива всичките си чувства и натрупва систематично, а не случайно богатство от вътрешна психотехника и тогава талантът му се разкрива по-лесно, или се опира на прословутото вдъхновение – и тогава талантът му не се разкрива с пълна сила!“ Това писмо съдържа и такива неочаквани мисли: „Убеден съм, че Ван Гог е създал картините си според системата на Станиславски, без сам да подозира. Той рисува човек и в моменти на творчество не е само Ван Гог, но и всички хора, които е изобразявал, с всичките им вътрешни светове.

Всичко това е любопитно и може би има някаква причина. Тук и в книгата са изявленията на много художници, писатели, артисти, сякаш потвърждаващи единния характер на творческия процес. Но тук говорим за актьорско обучение, въпреки че неговите цели, разбира се, са близки до общото творческо обучение. Повече за това във втората част на книгата.

Имате ли нужда от обучение по актьорско майсторство?

Странен въпрос. Някой съмнява ли се в това? Разбира се, че е. По принцип. За това се говори в литературата.

Кой се съмнява в лечебните свойства на горския въздух? Кой не знае, че никотинът е отрова?

Ти си актьор. Три години в театъра. Кажете ми кога за последен път се срещнахте с обучението?

Естествено, първата година правихме много упражнения – за внимание, за отношение. Пишещата машина беше изтупана. Те ядоха въображаема супа с въображаеми лъжици. Гозила!..

В началото беше много забавно. Пръстите ти не искаха да ти се подчиняват и ти се чувстваше като упорит и безстрашен укротител на собствените си ръце. После стана лесно. Тогава направих тази глупост само от уважение към учителя и само докато той гледаше.

Това беше преди седем години...

Естествено. До кога се храните с въображаеми лъжици? И защо? В театъра все пак лъжиците не са въображаеми. След това започнахме етюди, откъси. Основното нещо е действието! Е, обучението продължи. Техника на речта, движението, фехтовката...

Това беше преди три години...

Разбирам, разбира се, че сега ще е необходимо да направя някакво обучение, но къде мога да намеря време? Репетиции, срещи... Аз обаче редовно плувам в басейна, а това също е тренировка за тялото.

Смятате ли, че тренировката на тялото е краят на всички актьорски тренировки?

Няма да кажа, че е така, но основното, разбира се, е тялото. Неговата пластичност, гъвкавост, податливост на призива на въображението, както той каза, Изглежда, Станиславски.

Но той говори и за психотехниката, тоест за техниката на душата.

Възможно ли е да се отдели едното от другото? Казват, че умственото и физическото са неразделни.

Те говорят правилно. Наистина не може да се откъсне. Великолепна догматична формула за оправдаване на вредността на всяко обучение на отделни елементи. Възможно ли е да се тренират детайли, ако всички детайли са неразделни като цяло? За щастие този странен догматизъм не проникна музикално образование, иначе там щеше да е трудно за разни гами, солфежи и арпеджи.

Това, което е неразделно, няма да се счупи, както и да го откъснете. Опитайте, откъснете интонацията от гласни струни! Или откъснете ролята от пиесата! Приемствеността и на двете не ви пречи да работите върху ролята си.

Това е софистика. Нека бъдем по-конкретни. Основното за един актьор е действието, нали?

На латински "actus" означава "действие". Това означава, че актьорът е главно действащо лице, а актът в пиесата е действието, така че в действието всички отделни елементи са неразривно свързани - внимание, въображение, свобода на мускулите и др. Така? Актьорът е лицемер. Така?

Несъмнено.

Това означава, че е необходимо да се работи не с отделни елементи, а с действие. Актус!

Е винаги. И по време на игра, и на репетиция. И още повече, когато научите умението в студиото.

Супа. Има много различни елементи. И в супата ядат. И в супата, която се приготвя. И в супата, която се учат да готвят. Яжте супата, а не елементите. Супата се приготвя, като обичайно се обработва всеки елемент поотделно. Учат се да готвят супа, като се занимават в детайли с всеки един от съставните й елементи. Долавяте ли разликата?

Най-богатата илюстрация. Супа - и действие! Всичко това празни приказки. Да, един актьор има нужда от перфектна психотехника. Но то не се придобива с помощта на някакъв вид шаманско обучение (ах, визия! ах, лента с видения! ах, превключване на вниманието!). Психотехниката се ражда в практиката, в актьорския опит. Самото тяло развива необходимите умения както в живота, така и в представленията и те стават подсъзнателни помощници в творчеството. Колкото по-опитен е един талантлив актьор, толкова по-богата е неговата психотехника. Ако знаехме как го прави, нашето мъдро тяло? Или може би, без намесата на нашия ум, той е зает само с едно нещо - да изглади всички ъгли, да опрости всички сложности, да превърне всички изненади в навик, да замени всички тревоги със спокойствие, да сведе всичко до автоматично поръчана проста мелодия, която обикновено заглъхва?

Прекарахте четири години в института. Какво не ти даде?

Чак сега осъзнавам колко много време съм загубил. Можех да изляза с по-тежък багаж!.. Какво не добавих? Или по-скоро какво не успях да направя, не успях да получа повече? Може би най-вече това е: първо, техниката на сценичната реч, второ, развитата актьорска фантазия и трето, способността да се мисли на сцената, да се живее богато в „зоната на мълчанието“.

Фантазия, въображение... Но не трябваше ли да измисляте сюжети за скици?

О, не помня! Не забравяйте тези дяволски терзания - как би било да се измисли по-остър сюжет, с всякакви възходи и падения, обостряния и, което беше особено добре дошло, с хумористични обрати, така че зрителят на тестове и изпити да може да се смее. А днес разбрах още нещо и смея да попитам: всичко ли е развитие на актьорската фантазия и въображение? Не. Вероятно - развитие на режисьорска, писателска, драматургична фантазия, а не на актьор.В края на краищата аз, актьорът, нямам нужда да измислям никакви сюжети, няма възходи и падения, няма обостряния, получавам ги готови - в пиеса, в роля. Трябва да навляза (а дълбочината е бездънна!) в детайлите на дадените предполагаеми обстоятелства. Нищо няма да ме спаси тук, освен разбирането на психологията на моя двойник - героя на пиесата, и освен познаването на дълбоките процеси на актьорската техника. Можете да смятате този монолог за вик от сърце, но вярвайте в неговата искреност! Съжалявам, няма да го направя отново!

Нека се отклоним малко. Кажи ми какво става с Андрю? Талантлив актьорзапочва живота си в театъра. Пет години не са минали - болезнено е да се гледа.

Подпечатан, мързелив. Пет години в "младите зелени" барабани едни и същи състезания. Ще оскотяваш!

Но какво да кажем за един мъдър организъм? Защо неговата психотехника не стана по-богата? Какъв опит имаше?

Имало едно време, казват, имало някакви Актьори Акторичи. Те крачеха и на сцената, и в живота като паун, излъчвайки като оракули. Вероятно такива навици са били развити в пукащи изпълнения и толкова здраво, че в живота е било невъзможно да се отървем от тях.

Сега всичко е различно. Актьор на улицата е неразличим от служител на отдела за персонал. Шофьори на трамваи предават, обявявайки спирки. И когато влязохме в магазина с един познат актьор, касиерът го попита три пъти колко да избие. И говореше нормално: неясно, като на сцена.

Естествено е необходимо по някакъв начин да се справим с вкостяването. Нещо ново за намиране в ролята. Някак си през цялото време се подобрява, задълбочава. Трудно е да се прави това през цялото време, но никакво обучение на елементите няма да помогне тук. Това е миналият етап. Трябва да намерим нещо ново.

Как да намеря нещо ново? Трудно е да се направи познато, познато - лесно, лесно - красиво? ..

Това е.

Бог ще помогне.

Един брилянтен актьор естествено се оказва едновременно красиво и неочаквано. Един способен актьор (за посредствените не бива да се притеснявате) също понякога успява сам, без затруднения. Тук той е обречен: веднъж се получи без затруднения, защо не и втори път? Съпругата го харесва. И тялото върши своята невидима черна работа, тъче пагубна бримка след бримка.

В крайна сметка въпросът се свежда до това. Или признаваме, че творческият процес се управлява само от подсъзнанието и тогава трябва да се осланяме на волята на вълните: Плувай, треска! Може би ще плувате! Какво ще се преобърне, за това и благодаря! Или – има начини да въздействате на подсъзнанието си, начини да контролирате психиката си и тогава трябва да ги търсите.

Познавате ли такива методи?

Добре е да!

Да, въпросът е малък - да познавате природата си и да я дисциплинирате. С други думи, да изучават механизмите на жизненоважно действие и да могат съзнателно да ръководят работата си. Съзнателно извикайте подсъзнанието!

Механизми... Не си спомням поне един от художниците да е ставал велик по този начин - като е изучавал механизмите.

И все пак е така. Учено. Работа върху себе си съзнателно или неволно, говорим за разбиране човешка душаили за необходимостта да се изучава живота - те са били (и са) заети с механизмите на жизненоважно действие.

Струва ли си тук да трупаме етажи цитати от Шчепкин до Габен?

Ако ме склоните в лоното на системата на Станиславски, имайте предвид, че съм завършил Студията на МХАТ, че не търся само жизнената правдоподобност в изкуството, че не харесвам вечното „Аз съм в предлаганите обстоятелства. ” и че най-накрая намирам изкуството на Брехт за интересно (в момента го чета) и Йонеско.

Явно вие просто не сте запознати със системата на Станиславски и смятате, че тя има нещо общо с онези безкрили спектакли, в които цари мъртвият „печат на простотията“. Когато приключите с четенето на Брехт (между другото, не пропускайте думите му за автентичността на актьора в петия том), вземете от библиотеката третия и четвъртия том на Станиславски, които вероятно не сте чели, тогава ние ще говоря. Сега ще ви кажа едно нещо: без значение какво играете, без значение какъв моден стил обожавате, без значение какво творчески задачиНе съм го поставил пред себе си - вашето представяне на сцената или пред филмова камера е жизненоважно явление, което протича според законите на жизненото действие. Както и да изразявате отношението си към образа, все пак това сте вие ​​в дадените обстоятелства. Казвате - не искам да е като в живота, това не ми ли стига? Но каквото и да правиш, то е в живота ни! Той съдържа неочаквани за вас импулси на вашите чувства, и автоматизмът на обичайното поведение, и умели клишета, и неумела имитация на несъществуващи преживявания, и моменти на органично действие „сами“, и не по-малко убедителни моменти на живот „по характер“, и биене на гореща мисъл, и необмислени лъжливи думи. Няма да избягате от този факт - вашата игра (в ролята на Йонеско все пак) е изтъкана от брънките на живота. Всеки от тях - независимо какво изнудвате на сцената - възпроизвеждане на живота.

Не знам как се научих да карам колело. В началото, спомням си, паднах. Тогава той отиде. Не съм изучавал нито педалния механизъм, нито успоредника на силите. Бихте ли ми предложили да подобря колоезденето си - докато карам, да анализирам отношението на диаметъра на колелото към позицията на ръцете върху волана? ще падна.

Докато карам, няма да го направя. Тук няма време, трябва да тръгваш. Но ако искате да подобрите мотора и техниката си, за да карате по-бързо, можете да направите това в свободното си време.

Има и утешителна история за една стоножка, която се заинтересувала как си взаимодействат краката и казват, че забравила как да тича, горката. Класическо извинение за един нелюбопитен актьор!

Така че има житейски връзки. И имат механизми. Професорът по физиология ми помага да ги изучавам. Откривам как клепачът ми трепери и коя жлеза капе със сълзи. И всичко в моята роля е наред. Добре, продадена съм.

Може би клепачите и жлезите могат да бъдат оставени на студент по медицина. И професорите-психофизиолози трябва да научат нещо. Например, емоционалните аспекти на човешкото тяло напълно ли се разкриват в актьорската работа? Нима организмът, човешката нервна система, този актьорски инструмент, не може повече, ако се борави умело с него? Коефициентът на полезно актьорско действие не е ли нисък поради неразкритите, неизползвани резерви на тялото, обременено както с житейски, така и със сценични печати? Защо не проучим как творческото обучение на отделните сетивни органи влияе върху общото състояние на емоционалната и умствената сфера на инструмента на актьора? ..

Сензорно обучение?

Станиславски нарича това обучение на "паметта на петте сетива". И между другото в активно, целенасочено действие!

Тоест, за упражняване на зрителна памет, слухова, тактилна и ... как е? .., нос и език?

Абсолютно прав. В действие!

Какво - да развиете око, да упражнявате очните мускули, да познаете в отделите на списанието за семейно свободно време, където кучето е скрито в мистериозна картина?

Полезен, макар и не най-плодотворният начин за един актьор. Но има специални актьорски упражненияза ефективното развитие на сетивните органи. Творчески упражнения. Точно тези, за които иронично говорихте - „ах, видения! ах, лентата от изображения!“

Добре, зрение, визуална памет - ясно е, трябват неща. Мога да разбера нуждата от слухова памет...

Какво ще кажете за опорно-двигателния апарат?

Да си спомня мизансцена?

Да бъдеш господар, а не роб на своите движения. Култивирайте мускулест контролер, чувство за логика, последователност и целесъобразност на всяко движение.

И за каква логика да тренирате носа в действие?

Тоест обонятелна памет? Ако отговоря – за да се развивам творческа фантазияНяма да повярвате, но междувременно е сериозно. И обонятелни, и вкусови, и тактилни, и всички други възприятия свирят заедно в един оркестър, където първата цигулка е зрението. Практикувайки едно нещо, вие подобрявате звука на целия оркестър. Отбелязвам, че качеството на вашите емоции зависи от качеството на този оркестър.

Носът ми - и емоциите? Трогателно и отговорно. ще взема предвид.

Вземам предвид. И се опитайте, поне в автобуса, по пътя към вашия басейн, понякога да се занимавате с тренировка на сензорната памет. И изведнъж се включваш? Ами ако сте убедени, че е не само вълнуващо, но и полезно?

Абсурд. Естествено, един актьор трябва например да развие способности за наблюдение. Какво означава това? Козма Прутков би казал: „Ако искаш да си наблюдателен, бъди такъв!“ Наблюдението е способността не само да гледаш, но и да виждаш. Да го тренирате означава да се научите да виждате, а не просто да гледате, да се научите постоянно да наблюдавате и да превърнете този навик в жизненоважна необходимост.

вярно Упражнение зрителни възприятияи визуална памет, вие упражнявате механизмите на наблюдение, въображение и фантазия. Да кажем, механизмът на възприятието, механизмът на асоциациите, механизмът на превключването.

Отново механика! Но като наблюдавам, по този начин развивам визуална памет!

Разбира се. И обратно. Така че направи това и това, ще бъдеш по-силен! И не се ядосвайте на машините. Тъй като говорим за "техниката" на актьора, е допустимо да разберем нейните механизми.

С цел, така да се каже, развитието на съвременните технологии? Възприятия, асоциации, превключване ... И целта на такова обучение?

Опознайте природата си и я дисциплинирайте.

И можете да се запишете за страхотни актьори?

Опитвам. Просто първо добавете още няколко към обучението на сетивните органи - движение, реч, ритъм, вокал ...

Спри се. Кое според вас е най-важното?

Ясно е какво си мислиш. Излишно е да казвам, че технологията не е най-важното?

Когато слушам гласа на Качалов, чета Екзюпери, гледам картина на Рембранд, смея се и плача с Чаплин, знам, че те имат какво да кажат на човечеството. Те са интересни хора, богат умствено. Те са щедри, няма как да не споделят. Много искам да говоря с тях. Личност, индивидуалност, мироглед на художника - това е основното. И тогава технологията!

Да, технологиите - тогава. И трябваше да го направиш от самото начало! Ако не го овладеете, то ще овладее вас, ще ви обвие в черупка от марки и тогава - мир на праха ви! „Колкото по-голям е талантът и колкото по-фино е умението“, пише Станиславски, „толкова повече развитие и технология изисква“. Не сме ли забравили тази неоспорима истина?

Ако ученикът е факла, която трябва да бъде запалена, тогава е също толкова очевидно, че факлата може да изгасне и със сигурност ще изгасне, ако самият ученик не знае при какви условия огънят гори ярко и постоянно.

Един вид актьорско обучение, което не прилича на предишните (ще ги споменем в теоретичната част на книгата), се заражда през г. преподавателска практикаСтаниславски и неговите ученици. Много от неговите скици на упражнения все още не са публикувани и са дадени тук според архивни документи и мемоари.

Упражненията за обучение на актьори се използват от театралната педагогика от много десетилетия, но все още далеч не в степента, в която би трябвало. Станиславски вярваше, че обучението е начин за овладяване на актьорска техника и призова да се третират упражненията по начина, по който танцьор, музикант, певец се отнасят към задължителните си ежедневни упражнения и гами - гаранция за поддържане на себе си в творческа „форма“.

Тези упражнения от първите студия на двадесетте години до наши дни се промениха, погълнаха съвременния актьорски опит и най-новите психофизиологични открития, обогатени с лични корекции на много наши учители (сред които авторът не може да не посочи своите сценични педагози - Б. В. Зона и Т. Г. Сойникова).

Изборът на най-ценните упражнения от множество упражнения, групирането им, класифицирането им по някакъв начин е трудна задача. Нека дадем време да рационализираме актьорското обучение в съответствие с практическите задачи на актьорското образование и с нивото на съвременната хуманитарна наука. Да опитаме - нека е временно! - да се разделят упражненията според психофизиологичния принцип, като се има предвид тренирането на "паметта на петте сетива", завещана от Станиславски.

Да, днес вече е ясно, че човек има не само традиционните „пет сетива“, но и много други, нетрадиционни и дори предполагаеми. Все пак нека запазим този актуален психофизиологичен ориентир. Друга няма!

Подробно обсъждане на това е по-долу, а сега нека да преминем към самите упражнения. За представяне на съдържанието им не е избрана толкова свободна и колоритна форма на полудиалог-полуинструкция, разбира се, за да се наложи точният начин на изпълнение на всяко упражнение и единствените правилни думи при обяснението им. Просто исках да дам дефинираща схема, за да покажа различните възможности, присъщи на упражненията. В рамките на темата на всеки от тях, разбира се, са необходими всякакви промени в неговия сюжет, всякакви обяснения на неговия смисъл - това ще бъде продиктувано от конкретните условия на урока и творческата интуиция на учителя, специфичните индивидуални характеристикиученик, настройващ психофизическия си актьорски инструмент.

В труден усърдна работанека не се забравя настойчивото изискване на Станиславски над неговата психотехника: опознай природата си, дисциплинирай я!

Трябва да кажа и за реда на работа за подобряване на творческата психотехника на актьора, за процедурата за овладяване на първичните елементи на органичното действие. Стремейки се към най-пълно покритие на всички аспекти на психотехниката, учителят (и актьорът) ще използва упражненията от различни раздели в произволен ред, в зависимост от различните задачи, които възникват в тази конкретна група или за този актьор. Основното нещо е да се разберат, да се асимилират целите на актьорското образование, да се помогне за изпълнението на свръхзадачата на самообразованието на актьора: да разкрият и развият напълно своите творчески възможности!

Тази книга е замислена като ръководство по различните пътища на самообразование, разпознаване и разширяване на естествените възможности на човек, който се стреми да живее в изкуството.

Във втората част на книгата любознателният читател ще намери бележки по теория на обучението. Нека не се оплаква от стилистичното разнообразие на презентацията. Факт е, че много въпроси, задължени на езика на науката, психофизиологията, изискваха изобилие специални условия, и ежедневните примери изискват простотата на сричката. Тук стана малко объркано!

Част I
УПРАЖНЕНИЯ

Не можеш да научиш всичко в училище, трябва да се научиш как да учиш. Сън.Е. Мейерхолд

Чувството ще дойде при вас от само себе си; не тичай след него; бягайте след това как да станете господар на себе си. От писмо на Н.В. Гогол към М.С. Щепкин

Започвайки описанието на упражнението за актьорско обучение, трябва да се припомни, че всяко от тях, в допълнение към конкретни психофизически задачи (например, развитието на визуален или мускулен контролер), също засяга общите актьорски умения.

Можете да тренирате отделни елементи от едно действие само в действие, това е ясно. Ето как са структурирани упражненията в тези раздели. Това е настройка на отделни струни на актьорски инструмент, индивидуални психофизични прояви, като зрителни, слухови, тактилни и други възприятия, вътрешни виждания и памет за различни усещания и чувства; анализът им; техните прояви в творческото въображение и фантазия, в сценичното внимание, в развитието на умения и способности за съзнателно използване на тези частични елементи в сценичното действие, които се появяват неволно в жизненото действие и не изискват волеви усилия.

Възможните примери, дадени в тази част на книгата различни упражненияможе, разбира се, да варира в широки граници. Конструкцията на книгата не предполага задължителен преход от един раздел към друг. Както вече споменахме, препоръчително е да вземете упражнения от различни раздели във всеки урок - първо прости, след това по-трудни.

Едно нещо е важно: трябва да се доведе до всяко, най-незначителното упражнение вътрешно чувствоистинност и убедителност на действието, към усещането за „аз съм“.

Да се ​​обърнем към енциклопедията. Понятието "обучение" (от английски "educate", "train") се определя като процес на усъвършенстване на тялото, адаптирането му към повишени изисквания в определена работачрез систематични (което е много важно) упражнения с непрекъснато нарастващо натоварване и нарастваща (което е не по-малко важно) сложност.

Да вземем тази формулировка. И ние вярваме, че не може да има професионално обогатяване на актьорската психотехника без овладяване на най-разнообразните механизми на жизнената психотехника. Накратко, актьорът няма да може да подобри уменията си, ако пренебрегне жизнените закони на поведението и възпроизвеждането на емоционалните човешки реакции.

1. ГЛЕДАЙТЕ - И ВИЖТЕ!

Длан - Вашите пет пръста - Вашият часовник - Старо нещо - Погледнете предметите! - Как изглежда? - Неща на масата - Борса "Фотографи" - Как паднаха кибритените клечки? - Уличен "фотограф" - Индийски игри - Една буква - Три букви - Лост за превключване - Три точки - Далечни точки - Три кръга на внимание - Очите на другарите - Какво ново? - Вижте хората! – Биография кибритена кутия– Биография на спътник или минувач – Биография по портрет – Биография по походка – Биография по външен вид – Как го прави? - Аз съм! Как се смее? - Събития на улицата - Антисъбития - Операция "Щирлиц" - Изберете партньор!

Това трябва да се научи, твърди Станиславски, както и всички други елементарни действия, които правим чудесно в живота, но по някаква причина не са лесни, когато сме на сцената.

Помислете за полилея в тази стая.

И какво означава в живота - да се съобразяваш? Това означава да запечатате обект в паметта по такъв начин, че да не бъде забравен по-късно. Да разглеждаш означава не само да гледаш, но и да виждаш. Не пасивно съзерцаване, но също така и познаване.

Сутрин, веднага щом се събудим, очите ни започват да работят. Отворени са по цял ден, гледаме непрекъснато, до късно през нощта, докато сънят ни затвори очите. Ние гледаме (тоест пускаме визуални образи) непрекъснато. И ние виждаме - също непрекъснато? Не. Да виждаме означава да осъзнаваме това, което виждаме, а в живота нямаме време непрекъснато да осъзнаваме всичко, което гледаме. Освен това повечето зрителни впечатления отдавна са ни познати и познати, точно както са познати реалните обекти, които ги предизвикват: тези стени, прозорецът и къщата извън прозореца, и старата картина на стената, и покритата маса с покривката на баба, и люлеещия се стол, и пода, и вратите. А някога всеки обект беше нов за нас и ние го опознахме за първи път, осъзнахме какво сме видели.

Като прожектор, който непрекъснато сканира лъча наоколо, като радар, който сякаш усеща света около нас, очите ни работят, задържайки се само върху това, от което се нуждаем този момент, или върху това, което досега ни беше непознато, но сега, озарено от лъч на съзнанието, привлече зрителното ни внимание.

И така, вървим по улицата, мислейки за собствените си мисли, и междувременно непрекъснато гледаме, но не осъзнаваме какво виждаме, докато някой тичащ човек не накара мислите ни да превключат: ще ме събори ли? Или - ярък цветен плакат ще ви накара да обърнете глава и да се замислите: това съобщение за турнето на Марсел Марсо ли е?

Да гледам и да виждам... Как, защо, от каква вътрешна Мотивация гледам?

Гледането е пасивна дейност. Виждането е активно жизнено действие. Да виждаш означава да съчетаваш зрение и мисъл в един фокус, върху един обект (върху един обект на внимание, както се наричаше в старите упражнения).

И ако е така, тогава имайки предвид полилея, трябва да помислите. За какво? Започвайки да разглеждате линиите, цветовете, формата на полилея, оставете въображението си да премине към „свободни безотговорни мечти“, по думите на Станиславски. Те ще помогнат да видите полилея истински, да го запечатате в паметта.

„Кой знае, може би този полилей блестеше по време на тайните срещи на декабристите и след това дълго време висеше изоставен в празна къща, докато господарите му изнемогваха далеч в снеговете, на север, под земята, в окови, с ръцете им приковани към ръчни колички.”

Така започва биографията на полилея на Станиславски. Фантазирайки в този дух заедно с гледането на полилея, ние му помагаме да пусне корени във въображението ни. Да проверим:

Погледнахте полилея, хайде, опишете го на съседа. Сега я погледнете. Какво е забравено, какво е описано неправилно?

За каква цел обмисляте полилей?

Веднага след като тренираме творчески възприятия, ние си поставяме творческа цел, въвеждаме магическо „ако“.

Ако исках да я нарисувам по памет по-късно...

Ако щях да го преместя в стаята си...

Ако исках да го занеса в магазин за стари вещи... Съдържанието на нашите мисли също веднага щеше да се промени. Безотговорните мечти ще изчезнат, мисълта ще стане активна и целенасочена.

Задачата на Станиславски: "Разгледайте собствената си длан, пребройте колко гънки и линии има върху нея."

За какво? Измислете всяка цел. Но може би просто сте любопитни да опознаете сериозно собствената си длан. Вижте всички гънки една по една, познайте как са се случили, изненадайте се от икономичното и целесъобразно подреждане на дланите! Можете да се гордеете с това - това е брилянтно дело на природата ... Чувствахте ли се лесно, спокойно? Оказва се, че палмата е страхотно успокоително...

ВАШИТЕ ПЕТ ПРЪСТА

Току-що, за ваша изненада, срещнахте собствените си ръце за първи път. Когато познаваме нещо добре, казваме, че го знаем като дланта си. И колко добре ни познават, техните пет пръста? Разгледайте ги внимателно - ще намерите много нови, незабелязани преди. Вземете ръката на съседа си за сравнение. Кой ще намери повече нови неща в петте си пръста?

Погледнете десетте си пръста и погледнете настрани. Има ли разлика между лявата петица и дясната? Няма разлика? Погледни отблизо. Работете с пръстите си - първо лявата ръка, после дясната. Кажете ни с какво една петица се различава от другата. Каква е разликата между левия и десния ви малък пръст?

Подай ръка на ближния си. Поздравете го с малките си пръсти. С какво малкият му пръст е по-различен от твоя?

ВАШИЯТ ЧАСОВНИК

Това е нещо, а часовника си го знам наизуст! Уверено казваме...

Познавате ли ръчния си часовник? Свалете ги, оставете ги в кръг. Говорете за тях, като си спомняте, и другарите ще ви проверят.

Вземете ги за минута, прегледайте ги и ги върнете на другарите си...

Кажи ми! Спомнете си каква е формата на шестицата на циферблата. Ами тризнаци? Помня часовата стрелкакакъв е нейният край? Какво пише под шестицата?

СТАРА ИГРА

Днес на познатата маса на учителя се появи нова дреболия - голяма стара монета, медна стотинка от 1836 г.

Подавам монетата в кръг, оглеждам я внимателно от всички страни.

Обмислихте ли всичко? Разделете се на група глави и група опашки.

Всяка група разпределя един контролер. Групите седят една срещу друга, а контролерите седят един до друг. Вземете монетата, контролери. Група орли, помнете вашата страна на монетата и кажете на другата група за това. И нека задават въпроси, изясняват всички подробности. Контролери, следвайте описанието, след което добавете това, което липсва.

Група ръководители, разкажете ни за вашата страна.

А ако това беше монета, която Пушкин държеше в ръцете си?.. Да, да, монета от музей, от чантата на Пушкин, повярвайте ми, че е така. Пушкин имаше тази тежка медна копейка с грапави ръбове и той, като вас сега, гледаше орел с разперени крила, това двуглаво зло същество ... Подавайте го един на друг, погледнете отново.

Каква тишина в публиката! Колко внимателни са станали пръстите ти!.. Погледна? Сложи го там на масата, това е музейна витрина.

Можете да се върнете към такива упражнения след известно време. За да не само укрепите визуалната памет, но и да тренирате актьорско въображение:

Помните ли стотинката на Пушкин? Ето го, проверете спомените си...

И ако сте музейни експерти, които трябва да установят дали това е правилната стотинка. Той изчезна от витрината преди седмица, а сега ви донесоха монета, намерена на улицата ...

Разбрахте ли, че е същият? По какви знаци?

Помислете за съдбата му, за всичките му лутания от чанта в чанта...

РАЗГЛЕДАЙТЕ АРТИКУЛИТЕ!

В един от часовете учителят „нареди на един от учениците внимателно да разгледа облегалката на стола, на мен - фалшив емайл на масата, на третия даде дрънкулка, на четвъртия - молив, петата - въже, до шестата - кибрит и т.н.

измислен активна целпоставете се пред необходимостта определено да виждате обектите по-добре. Опитайте се да видите в тези прости нещанеобичайно, прекрасно, невероятно - нещо, което дори не сте подозирали преди.