Полета компресиран Есенин. Любим край! Сърцето мечтае

Ту наблюдател, ту пътешественик, но винаги отворен към впечатленията от околния свят, гласовете на птиците и животните, шумоленето на гората, Есенин забелязва най-интимното в природата. За всеки период от живота на природата (есен, зима, пролет и лято) Есенин намира специални поетични цветове и уникални интонации.

Поетът широко използва инверсии, приети в народната лирика („често звъни ...“), постоянни епитети („бяла бреза“), персонификации („Зимата пее - вика, / Зелената гора люлки ...“). Неговите метафори и съпоставки се възприемат лесно именно поради родството им с народната образност.

В същото време Есенин необичайно владееше народния език.

Саша Блек(1880-1932) - псевдонимът на поета и прозаика Александър Михайлович Гликберг, един от най-известните сатирици от предреволюционния период. В своите сатири той най-често изобличава вулгарността на гражданите и политиците. Постепенно тези теми отстъпиха място на далечната тема за детството. Собствените детски години са отразени в стихотворенията "Нова игра", "Подготовка", "Несправедливост", в историята "Икономка" и други произведения. В детската литература името на Саша Черни стои до имената на Чуковски и Маршак.

През 1911 г. писателят дебютира в детската литература (стихотворението „Огън“). През 1912 г. първият му детска история- "Червен камък", а през 1913 г. - "Живата азбука" в стихове, които стават известни. Постепенно творчеството за деца става негово основно занимание. В детската поезия сатирата отстъпва място на лириката.

Основната част от творчеството му за деца се пада на годините на емиграция. Сред многото проблеми на емиграцията поетът изтъква проблема с децата, които могат напълно да напуснат „кръга на безценната руска красота“. За децата на емигрантите той състави двутомник " Дъга. руски поети за деца» (Берлин, 1922 г.). Най-голямата от стихосбирките на Саша Черни „Детски остров » (Данциг, 1921 г.) имаше за цел семейно четене. Героите на неговата поезия и прозаични произведенияимаше руски гении: Ломоносов, Крилов, Пушкин.

Саша Черни свири на детски матинета, организирани за сираци в руски домове. Затворен, жлъчен и тъжен сред възрастните, до децата той се преобрази напълно. Съпругата му припомни любовта му към играчките, способността да "измисля за себе си занимание, което, подобно на игрите, нямаше друга цел освен забавление ...".

Горки и Чуковски високо оцениха поезията на Саша Черни. Последният го нарича "майсторът на бързото рисуване".

Поетът смири своята язвителност и острота на сатирика при първия поглед към детския рай и се радваше да говори на "райския" език. С обичайната си острота на зрението той вече не забелязваше грозни и вулгарни подробности, а дреболии, които създават очарованието на ежедневния детски живот. Многократно рисува детски портрети и сцени от детския живот в стихове:

ЗА КАТЮША

Мраз навън,

В полето плачат вълци

Снегът покри верандата

Избели всички дървета...

Стаята е топла

Пещта гори като диамант

И луната в чашата

Оглежда се кръгло.

Катя-Катя-Катя

Сложи играчките в леглото

кукла без коса,

Не нося куче

Кон без крака

И безрога крава -

Всички на едно място

В стария чорап на майката

с дупка

Да мога да дишам.

"Остави ме да спя!

Аз ще се погрижа за прането..."

О, колко пяна!

напръскани стени,

Легенът скърца

Водата се мотае

Катюша пуфте,

Табуретката се люлее...

червени лапи

парцали за изплакване,

Над сапунена вода

Стисни силно, силно -

И пак във водата!

От прозореца до самата печка,

Като бели овце

Висящи на въжета

конска жилетка,

Салфетка Мишка,

кучешки чорапи,

ризи за кукли,

куклено дете,

Кравешки бикини

И две кадифени мишки.

Катя приключи с миенето,

Седнал прострян на пода:

Какво друго да правя?

Качете се под леглото при котката

Хвърлете амортисьор зад печката

Или отрежете мечката под гребена?

(1921)(наизуст)

Поетът не влиза в ролята на възпитател, предпочитайки да се учи на спонтанност от „човечетата”. В неговите стихотворения мястото на поучението е заето от открита любовна декларация.

Целият чар земен святвъплътени в деца и зверове. С еднаква симпатия художникът рисува карикатури на деца и животни, поставяйки ги едно до друго. Кучето му Арапка се моли като дете за двамата заедно:

Мили Боже! Господар на хора и животни! Вие сте всички най-добри! Ти разбираш всичко, защитаваш всички...

Един от най-големите писатели на руската емиграция Владимир Набоков отбеляза характерната черта на поета: „Изглежда, че той няма такова стихотворение, където да не се намери поне един зоологически епитет.

Прозаик Саша Черни успя да изобрази звяра по такъв начин, че природата на котка или куче изглежда еквивалентна на човешки характер. И така, историята Котешки санаториум» (1924) и " Дневникът на Фокс Мики (1927) дават две напълно различни гледни точки за света. Умният фокстериер в нейните бележки подлага хората, котките, глезените кученца на непрекъсната и безпощадна критика. Котаракът Бепо от "Санаториум за котки" е също толкова ярка личност, със собствен начин на живот и морални принципи. Изоставен от господаря си, Бепо отчаяно се бори с превратностите на съдбата и непрекъснато размишлява; критиката на реалността е само част от неговата "философия". Психологически портретикуче или котка, разбира се, приличат определени видовехора, но писателят се интересува от героите в котешко или кучешко възприятие, което отрича човешките стереотипи.

Магическата фантастика беше безполезна за Саша Черни. Той майсторски импровизира чудесните си истории, намирайки тяхното начало и край в ежедневния хаос на живота на деца, животни и възрастни. В творчеството му се усеща духът на непосредствената реалност. Въз основа на произведенията на Саша Черни можете да си представите в детайли културата на детството през първата третина на 20-ти век, когато „детският остров“ изглеждаше за възрастните нещо като рай, щастливо убежище сред море от политическа и битова суматоха.

25. Пришвин и детската литература.

Мих.Мих. Пришвин (1873-1954) е един от певците на природата, който е завещал на децата да я обичат, да научат нейните тайни, без да се опитват да разчупят или преработят нещо в нея. Първият разказ на писателя - "Сашок" - е публикуван за деца. списание "Родник", когато авторът е вече на 33 години. В тази история има теми, ктр. Пришвин ще бъде отдаден на цялата си творческа работа. живот: единството на уникално красива и мистериозна природа и взаимозависимостта на природата и чела. Характеристики на личността и таланта на Пришвин - оптимизъм, вяра в хората. възможности, в добро начало, естествено присъщо на всеки, поетично светоусещане. Учебник деца. историята беше, например, последната глава от книгата му за слабите. творчество "Crane Homeland" (1929) - "Момчета и патета". Сюжетът на тази глава е прост: малка дива патица прекарва патета през пътя и момчетата, които са видели това, „хвърлят шапките си“, за да ги хванат. И изводът е също толкова прост - призивът на повествователя към читателите: пазете птиците, които обитават гората и водите, нека вършат свято дело - отглеждат децата си! Пришвин вярваше, че за разделяне на децата. lit-ru от възрастен непреодолима бариера не следва. Пришвин призна, че най-много се страхува от „игра с деца, възрастови отстъпки“. В творбите за тях той вложи пълното знание за заобикалящия живот и природата. Писателят намери специална интонация, начин на общуване с деца от различни възрасти. За неговите истории, адресирани до тийнейджъри, е характерен мек разговорен маниер, който подтиква към собствени наблюдения и размисли; в такива разкази са изключени готовите заключения, не се натрапва мнението на автора. Дет. Пришвин създава истории през цялата си творческа работа. живот. Впоследствие те бяха обединени в няколко. цикли: „Златна поляна”, „Лисича питка”, „Дядовите ботуши”. Писателят вярваше в лечебната, обогатяваща тайна сила на природата и се стремеше да запознае малкия си читател с нея. В тези истории, където децата също действат, това желание се изразява по-открито, тъй като засяга моралните проблеми, поведението на децата в естествения свят. Малкият разказ „Лисичи хляб“ дава заглавие на книга, издадена през 1939 г. Героинята на историята, Зиночка, е въвлечена в своеобразна игра от автора: след като научила от него какво ядат горските обитатели, тя изведнъж забелязала парче хляб в кошницата и „останала зашеметена“: - Откъде се появи това идва хлябът от гората? - Какво е толкова изненадващо? В крайна сметка там има зеле ... - Заек ... - И хляб с лисички. вкус. Внимателно опита и започна да яде. Добър лисичи хляб.

Дори най-малкият читател може самостоятелно да извлече смисъла, присъщ на такава история. Зиночка най-вероятно нямаше да яде „само хляб“ и дори да я похвали, ако не беше „лисица“. Авторът си позволява само сянка на ирония, той се отнася с внимание и нежност към своите малки герои. А в приказката „Мъртво дърво” децата сами стигат до извода кой е виновен, че едно красиво живо дърво изсъхна. Хората са виновни - все пак те го повредиха, така че движението на соковете в него спря. И въпреки че червеят и кълвачите скоро научиха за това, те не бяха причината за смъртта, „защото нямат нито човешки ум, нито съвест, която да осветява вината в челата им. Кжд. един от нас ще се роди господар на природата, но той само трябва да научи много, за да разбере гората, за да получи правото да се разпорежда с нея и да стане истински господар на гората. Писателят тук може само да обобщи чувствата на децата, да изрази техните мисли.

Той пише специално за децата, за да образоват нов човек. През 1825 г. той пише приказка Преди това през 1910г. пише книга За дотков и за деца "сза поезията, вкл. „Тушкин малки неща“ („облаци / четири малки облачета плаваха по небето.“) Това е едно от първите детски стихотворения на Маяковски. Сборникът така и не излезе. В него авторът обичаше асонансите.

Стихотворения 1925-29 са написани за деца. 1-ва творба - приказка „За Сим, който е слаб и за Петя, която е дебела.(25гр.). Тук Маяковски заявява класова позиция, сравнявайки децата и техните родители. получаване на контраст. Бащата на Петя - Буржуйчиков; Петя "се качва във ваза със сладко" със самата си халба. „Петя е на 5, а Сима на 7 и 12 заедно за всички.“ „Външният вид на Сим, силен човек“ е солиден, плътен.

Оттогава има спорове около тази книга. В „книгата за деца“ (30) Покровская говори за новаторство, но също така, че книгата на Маяковски е „литературен феномен, а не педагогически“. „Дискусия съвременна приказка”(50) се поддържа различно мнение: „опитайте се да обясните на малки деца разликата между буржоазен / пролетарски, но Маяковски го направи! Маяковски не крие дидактизма на своята история, пише специално заключение, обобщава.

През 1925г Маяковски създава книга с картинки "Какво е добро и кое е лошо". "Малкият син дойде при баща си и попита малкия: какво е добро и какво е лошо." Времето е лошо, кално, а също и „ако боец ​​бие крехко момче, когато ме удари, дори не искам да пиша това в книга.“

обществен ред 1925 г. приказка "Ние вървим". Комсомолците са умни, а старите жени са глупави, защото Отиди на църква.

1926 г – три детски стихотворения „Що не е страница, то... лъвица“, „Това е моята книжка за моретата и за фара“, „Книга за Влас – мързелив и мързелив човек“. 2-ра книга - за работата на Фара. Маяковски насърчава децата да светят като фар. В 3-та книга главният герой е осмиван, призовавайки децата да учат.

През 1927 г. „Чакаме те, другарю птицо“. , „Огън на коня“ (началото на 28 г.), „Пътуване около земята“. През 1927г в Прага е публикувано интервю с Маяковски за детската литература. Самият той по това време е в Прага. Сподели, че сегашното му хоби е детската литература. В интервю във Варшава той разви темата: детето трябва да се запознае със социалната страна на живота (бедни и богати, цената на труда и т.н.)

„Прочетете и се завъртете до Париж и Китай.“ За това как хората пътуват по света: Париж, Япония и т.н. В 12-ти последна главаПоявява се самият Маяковски. Ою обяснява защо земята е кръгла, „като топка в ръцете на момче“. Използва стълба.

В „Майска песен” писателят също използва стълба. Тя дори пише музика. Маяковски се обърна към темата за труда още в стихотворението „Конски огън“. В "кой да бъде" детето вижда само най-доброто във всяка професия. Изброени са професии: шофьор, лекар, кондуктор и др. Говорейки за професията на моряка, Маяковски внася елемент на детска игра.

В „Другарю юноша” той съчетава лирични и памфлетни интонации.

Как да се отнасяме към детските стихове на Маяковски? Ханин Д. през 30-те години написа статията "Изгарянето на Маяковски". Той съобщи за премахването на детските стихотворения на Маяковски от библиотеките: „Какво е добро и кое е лошо“, „Прочетете и превъртете“, „Тази малка книжка е моя“, „Конски огън“ и всички други, с изключение на „Кой да бъда ”.

Ейвин отбеляза, че по време на живота на Маяковски детските му творби са били премълчавани, а след смъртта му са били премахнати от библиотеките.

„Нов вятър – книга – за деца“ – статия на Хинин, в която той осъжда премахването на книгите на Маяковски от библиотеките.

27. Характеристики на умението ОБЕРИУ групи.

Ленинградската литературно-философска група "Асоциация на истинското изкуство" влиза в историята на авангарда под съкратеното име ОБЕРИУ (1927-1930). Това съкращение, според авторите, трябва да се възприема от читателя като знак за безсмислие и абсурд. В своя манифест от 24 януари 1928 г. обериутите заявяват, че са „истински и конкретни хора до мозъка на костите си“, че е необходимо да се изостави всекидневното литературно разбиране на действителността в името на „ново усещане за живот“. и неговите обекти”

Философската основа на кръга като цяло беше синтез на идеите на "Критика на чистия разум" на И. Кант, философията на интуитивизма и реалното съзнание (А. Бергсон и Н. О. Лоски), феноменологията на Г. Шпет и "техниките" на поведението“ на древния китайски мъдрец Лао Дзъ.

В групата на „чинарите“, както още са се наричали, в различно времевключва писатели И. Бахтерев, А. Введенски, Ю. Владимиров, Н. Заболотски, Н. Олейников, Даниил Хармс, К. Вагинов, Д. Левин, философите Я. Дръскин и Л. Липавски. В този кръг се ценеше оригиналният интелект и широкото образование, даващи право на развитие нова концепциякултура на младостта. Разликата на обериутите е, че те отказват да търсят в сферите на мистико-религиозните, етично-философските или идейно-естетичните мисли. Младите им умове се насочват към математиката, геометрията, физиката, логиката, астрономията и природните науки. Отначало те също отхвърлиха аристотеловата теория за отражението, активно прилагайки възгледите си в реалния живот.

Един от обериутите беше Даниил Хармс. Арестуван, по време на разпит на 13 януари 1932 г. той обяснява на следователя намерението на стихотворението "милион" (1930): „В „Милион” замених темата за пионерското движение с обикновен марш, който предадох в ритъма на самия стих, от друга страна вниманието на детския читател превключва към комбинации от числа. " В мартенския брой на "Чиж" за 1941 г. той публикува стихотворението " Circus Printinpram, в който Хармс продължава да защитава правото на числата, така да се каже, на самоопределение. Клоуни, силни мъже, учени лястовици и комари, тигри и бобри не просто играят, а играят математически игри.

Безпристрастно и педантично обериутите анализират реални или фиктивни „случаи“. Може би затова творчеството им е оценено от читателя, възпитан в консервативни традиции, като „жестоко“ или неетично. Обериутите по свой начин решиха проблема с иронията, който е много труден в детската литература (известно е, че от всички видове комикси иронията е последното нещо, което децата възприемат): по-специално, Хармс си позволи да се смее на морала и дидактически клишета на детската литература, по педагогика в картини.

Творчеството на Николай Заболотски не съвпада във всичко с обериутската концепция за поезия. Поетът обичаше натурфилософските идеи на Лайбниц, Тимирязев, Циолковски, народната астрономия, вярваше в ума, присъщ на цялата жива и нежива природа. В неговите стихотворения животните и растенията вече не са литературни персонификации и алегории, а мислещи същества. Н. Заболотски - единственият сред обериутите, който има педагогическо образование (през 1928 г. завършва Ленинград педагогически институтна името на А. И. Херцен). Стиховете на поета, написани за детски издания, показват разбирането му за детската психология, познаването на педагогиката.

Поколението на децата и юношите от 60-80-те години беше по-познато със Заболоцки от „възрастни“ стихотворения („Грозно момиче“, 1955; „Не позволявай на душата ти да бъде мързелива“, 1958), от поетичното оформление на „The Сказание за похода Игорев” (1938, 1945 г.), включен в училищна програма, по "детските" адаптации на романите на Ф. Рабле "Гаргантюа и Пантагрюел" (1934) и К. де Костер "Тил Уленшпигел", по превода на поемата "Рицарят в кожата на пантера" от С. , Руставели, обработен за младежта.

Обериутите отидоха при създаването на своя стил от „истинско“ разбиране на такива явления като движение, мислене, памет, въображение, реч, зрение и слух. Във всяко явление те откриваха известно изместване, неточност, бягство от „правилността“, т.е. реалността се разкрива пред обериутите като царството на абсурда. В стиховете на Хармс се върти смешен абсурден свят, където всичко е обратното: те не ядоха овесена каша, а я изпиха, вървяха назад и нещо неразбираемо „чуруликаше мило ...

Юрий Владимиров демонстрира чудесата на поезията в малко стихотворение"барабан", използвайки четиридесет и пет еднокоренни думи. Текстът буквално гърми като барабанен гръм. Целта на виртуоза е да предаде плавността на звуците, които формират речта.

Стиховете на обериутите, особено за деца, са различни игри. Любимият мотив на "платаните" е объркването (можете да сравните "Объркването" на Чуковски с "Покупките на Ниночкин" и " чудаци » Юрий Владимиров). Обериутите са намерили нови начини за диалог с читателя, „заимствани“ от детските правила за общуване: забавен трик, шега, провокация. Kharms има особено много такива примери (например „Смелият таралеж“, „Били ли сте в зоологическата градина?“, „Приключенията на таралежа“, „Седем котки“, „Булдог и таксиметров шофьор“ и др.) .

Чуковски, Маршак, Барто, Михалков стават майстори на детската поезия до голяма степен благодарение на обучението си с деца, докато обериутците отиват най-далеч, като напълно отхвърлят класическите жанрове на лириката, но признават всички жанрове на народната детска поезия: броене на рими, гатанки, басни , превключватели, припеви на игри. По-често от другите размери, "детският" трохей се използва с подчертани акценти, компресирана пружина на ритъма. Често стихотворенията на обериутите приличат на запис на фарсово представление, комични диалози на нелепи герои. Думите сякаш случайно попадат в ред, неочаквано се римуват. В същото време техният обичаен, изтрит смисъл се отмива и неразтворимите сърцевини на думите се оголват.

Пристигането на поетите от групата OBERIU в детската литература не беше случайно. Освен в светската необходимост, причината се крие в сближаването на техните търсения с алогизма на детския живот, който е цял изместеност и неточност. Обериутите публикуват творбите си предимно в детски списания. Те са работили в тясно сътрудничество с "академията" на Маршак. Хармс остави най-значимата следа в руската литература за деца, въпреки многократните му признания, че не обича деца - за наглост. От особено значение за историята на руската детска литература е фактът, че Хармс и Введенски са световните основоположници на литературата на абсурда. Това обстоятелство доказва, че детската литература може да бъде полигон за най-смели опити, че в други случаи тя може да изпревари общото движение на литературата за възрастни.

Трагична е съдбата на поетите-шутове. През 1931 г. Введенски и Хармс са арестувани и депортирани, младият Юрий Владимиров (роден през 1909 г.) умира от случайна смърт. През 1938 г. Заболоцки (1903 - 1958) е арестуван, освободен е едва през 1945 г. През 1937 г. Хармс (1905-1942) и Введенски (1904-1941) отново са арестувани, след третия арест през август 1941 г. Хармс е изпратен от затвора в психиатрична болница, където умира, а Введенски умира в ареста.

28. Проза за деца 20-30г

Задачата беше да се създаде нов приказка Изкорениха приказка, фантазия. Прогресът на труда беше на преден план. Това беше направено от Наркомпрос. Луначарски, Горки, Крупская се занимават с тези проблеми. Първите две са за запазване на приказката, Крупская е против.

Е. Манделщам в чернови на бележка за 20-те години "Детски писател". Иронично е да се говори за горното. сови. проблеми при реконструкцията на литри. Показано тук като непрофесионално. дойде в литър. Чуковски в "от 2 до 5" - също защити приказката.

Горки още през 1913 г. пише бележка „за публикуването на класиката. Руска литература” и за периода от 18 до 22 са издадени 72 заглавия на руски и чуждестранен език. литри. По-късно, с докладите на Горки и Маршак, те се върнаха към приказката.

1919-20 - 1-во детско списание "Северно сияние" - отпечатайте тук. приказки от нов тип. Например антирелигия. приказка "Яшка" - Излязохме допълнително. материали, прил. "Библиотека".

от 1923 г. в Санкт Петербург - алманах - "Врабче" - Алманахът се различава от списанието в периодичността на публикуване. През 1924 г. става сп. „Нов. Робинсън "- с Маршак начело. М, обединени под корицата на Илин (Истории за нашия град, Какво е химикалка?), Борис Желтиков, Бианки, Чарушин, Пастернак, Асеев, илюстратори - Кустодиев и др.. Много се говори за царството на технологиите.

Занаятчия, Скитащ фотограф, как се работи - раздели на списанието, кат. водени. Желтиков. Отдел "Горски вестник" - Бианки, отдел "Лаборатория". новият Робинзон беше воден от Илин.

Други списания. От 1924 г. в Москва излизат Мурзилка и Пионер. На 16 май излезе първият брой на Мурзилка. До 1937 г. Мурзилка е куче (?) Шотландка. артистичен Палмър Константинович

Гайдар Съдбата на барабаниста и Олеша 3 дебели мъже

1920 г. „Никитино детство” – в ж. „Зел. пръчка"

Раиса Кудашева

Жидков "Как хванах човечета"

Бианки "Кой с какво пее?" - Приказки с най-реалистично съдържание.

М. Горки "малко врабче"

Рецензия на Горки. "За безотговорните хора" - възразиха на критиците на вестника - критиците - трябва да се говори сериозно. Горки - Казвам, че с дете трябва да говорите смешно. „Човек, чиито уши са натъпкани с памучна вата“ + „статия за безскрупулна работа“ - откъс - 1931 г. - анализ на книгата „Животът на животните според Брем“ - преработена от Гремянски ... .. Прието от държавата . уч. съвет

проза на 20-те години - експеримент и търсене - приказка \ устен маниер \ и др. - от кн. Олеша - от книга 3 толстой\не в народното творчество.\. Революционна тема. и граждански Война Бляхин „Червените дяволи“, Макаренко „Педагогически. стихотворение“. Пантелеев, Белих "Република Шкид". В тези книги - образите не само превъзпитават деца, но и учители - Виктор Николаевич \Vic Nee - за кратко \ - основната тема за превъзпитанието. Неверов "Ташкент Градът на хляба" \Скобелев\ - тук Мишка Додонов не е бездомен, а отива да търси по-добър живот в Ташкент \за хляба\ и се запознава със Серьожа - стихията на приказката.

Разказите на Пришвин - 1906-1908 - "Птиците не се плашат в наказанието" и "Зад вълшебния колобок" - "Блокът е поезия и още нещо" - 20 години - разказите "Таралеж" 1924 и "Лисичи хляб" 1939 - някои след това колекция + 1939 - "Малахитова кутия" на Бажов.

Разкази - ВАЛЕНТИНА АСЕЕВА - синове, вълшебна дума, сини листа - роди. в Киев, в Омск, работи с деца и през 1937 г. - Гришка. 1939 - "Баба". (Платонов Ф Человеов "2 разказа" - там пише за В. Боков "път" и за "Бабка" Асеева) -

Гайдар 1904-1941 - Революционен военен съвет \ не дела. различия, но пиеси в червено и бяло - Жиган, Съдбата на барабаниста, Чук и Гек \ - 1926 - темата за децата и войната Патрони, На братските развалини. - темата за бащата - разкази "Кампания", "маруся" ... Тимур и неговият екип \40s \ + винаги добри герои пеят песен! Мишка Квакин не е отрицателна. героят е жив. „Военна тайна” – приказка за „момчето Кибалчиш и неговата твърда дума”. "Комендантът на снежната крепост", "Съдбата на барабаниста" 1937-38 - не за войната, а за суровите и опасни неща не по-малко от самата война. Излезе през 1939 г. - пише, че враговете. револ. и нови. житейско мъчение. използване деца за престъпни цели. , „Дим в гората” – 30г.

Разказът "На развалините на графа" -

СЕРГЕЙ ГРИГОРИЕВ "Червен буй" - 1923 г. - Максим остава сирак. „Оптика. око":

АЛ. ТОЛСТОЙ - Пинокио. 1923 г. - редактира книгата Пинокио ​​и куклата дърво. 1935 г. - прекъсва работата в Идентичност. в агония"

Паустовски 32.34 - "Барк Бугаз" и "Колхида".

Лев Асеев 30 гр. “Кондуит”, “Швамбрание” - обединява и издава книгата “Кондуит и моп” - кондуит е дневник за записване на грешки в гимназията, а Швабраня е измислена държава. "Черемиш брат на героя" - той измисли, че е свързан с пилота.

1936 г. - Катаев "Самотното платно побелява" - иска тетралогия - в Одеса 1905 г.

Рубен Фраерман 1939 - разказът "Дивото куче Динго или приказката за първата любов"

Шергинови сборници - Артангелогородец - приказна интонация 1936 г. “Арх. разкази", + " Шиш Москва"-1930, 1939 още нещо "Миша Ласки", "Ваня Даниш". + "Мартинка" - герой от приказките

Писахов 1920 "Не слушайте челото си"

Пастернак "Книгата на Луверс"-1922 - виж "Пастернак в революцията" Зайцев статия - проза за детството в Урал. Перм, Екатеринбург. - Пастернак беше куц.

1924 г. Юрий Олеша 3 дебели мъже - 1921 г. "Играе в блока за рязане" - владетелят и му се предлага да постави пиеси - актьори на революцията. и по време на напитката тиранинът трябва да бъде екзекутиран. Сюжетът е същият. тути и суок - Тибул, просперро. М.О. Чудаков - "Умението на Юрий Олеша" - няма естественост в диалозите - като отделни реплики. Няма думи. ще изрази. - информационни са. Приказка за азапомин, защото необичайни метафори – глава и зелева кочан, представи Сказ. пространството на цирка - градът = сандък, пълен с нещо. Необичаен монтаж на историята. стойка. хора и гледайте \Gaspar вижте как осъзнават - хора \ когато той мина - там хората гледат през прозорците и гледат как тълпата реагира на него. не го виждат. Окото на папагала = лимоново семе.

1920 - Талников - негов стил - лит. кубизъм.

Гаспар в кабината на цирка - колко важен е декорът в приказката на Олеша

Шатнър ​​"Щастлив губещ"

30 - години - освен разкази - в "Зелената пръчка" на Толстой - "Децата Никита".

1937 - Приказка на приказката на Лазорев "Старецът Хотабич"

1939 Некрасов - приключението на капитан Врунгел

Волкоалекс. Милентевич в "Магьосникът" изумруден град» - \Франк Баум - магия. страни от ОЗ, уфен Джус и дер. войници. седем субтитри царе - по-късно

Новос - Жива шапка, краставици

от края на 30-45г. Зошченко - края на 30-те-40-те години

29. Анализ на историята от A.N. Толстой "Детството на Никита"

„Детството на Никита". Автобиографичният разказ за деца „Детството на Никита" („Приказка за много хубави неща” – в първото издание) е написан от Толстой през 1920 г. за детско списание във Франция; през 1922 г. е публикувана в Берлин, а за съветските деца е публикувана за първи път през 1936 г. "Детството на Никита" е поетичен разказ за годините на формиране на човека. Това е оригинално, оригинално творение на творческата памет на писателя. Творбата описва, изглежда, хроника на основните събития от живота на героя през годината, последната година преди началото на учението. Но връзката между живота на десетгодишно дете и живота на природата създава своеобразно лирично оцветяване на историята:

"Никита плуваше под звездите, спокойно гледаше далечни светове."

„Всичко това е мое“, помисли си той, „някой ден ще седна на дирижабъл и ще отлетя ...“

Така възприема природата едно момче, когато през лятото, след вършитба, се вози на каруца; Никита е близо до нея, разтваря се в света около него. След новогодишното дърво Никита се прибира сам вкъщи, изпращайки момчетата, които бяха поканени да посетят: „На Никита му се струваше, че ходи насън, в омагьосано царство. Само в омагьосаното царство е толкова странно и толкова щастливо в душата. Единението с природата, усещането за неразделна част от нея поражда в душата на момчето почти постоянно очакване на щастие, прекрасно, фантастично. Затова разбираме внимателното внимание на Никита към всичко, което го заобикаля. Авторът често оживява природни явления, създава поетични образи на скорец, котка, кон, таралеж, авлига.

„Желтухин седеше на храст трева, на слънце, в ъгъла между верандата и стената на къщата и гледаше с ужас приближаващия Никита“ - това описание на скореца е дадено както от нежната усмивка на автора поглед, и чрез някакво интуитивно поетично виждане на Никита, и чрез хуманизираното възприятие на Желтухин.

Визията на Никита за реалното отразява неговите фантастични идеи, идващи от мечтата на момчето, от желанието да поетизира Светът. Той заразява другите с това желание. И така, Лили търси с него ваза, за която Никита някога мечтаеше. И когато всъщност тази ваза е намерена от деца на часовник в тъмна стая и в нея има пръстен, Никита казва с увереност: „Вълшебна е“. Толстой включва в повествованието и картини от ежедневието, с житейска правдивост рисува човешки характери. Дърводелецът Пахом, който прави пейка за Никита, разумното момче, овчарят Мишка Коряшонок, учителят Аркадий Иванович предизвикват съчувствие.

Неувяхващата жизненост на историята на Толстой все още се определя от способността на писателя да се "обърне към човек, който не може да бъде разбран, без да разбере земята и слънцето", без да разбере природата. „Спомен за детството“ често помага на Толстой в общуването му с читателя-дете, когато писателят развива фантастични, приказни сюжети. Започва да публикува в детски списания от 1909 г., създавайки различни по сюжет и творчески маниери приказки. Някои бяха доминирани от фантастични мотиви. В тях са действали русалки, брауни, лакома обувка, черен човек и др.. Но много приказки са създадени на реалистична основа. На първо място, това са приказки за животни: „Таралеж-герой“, „Полкан“, „Врабче“ и др. Усещат елементите на народната приказка, точността на наблюденията над природата; те са в много отношения близки до разказите на Киплинг.

31. Формирането на научна и образователна литература за деца през 20-30 години.

Борис Степанович Житков(1882 - 1938) - писател, пътешественик.

Борис е роден на 30 август 1882 г. в Новгород в интелигентно семейство. Баща му беше учител, така че не е изненадващо, че основно образованиеБорис се прибра. Първите години от живота в биографията на Борис Житков са прекарани в Одеса. След като завършва гимназията, Житков започва да учи в Императорския Новоросийски университет (в Одеса).

Следващата стъпка в образованието в биографията на Житков беше обучението в политехнически институтПетербург. Там Борис избира друга специалност. Ако в Одеския университет той посещава естествения отдел, а след това в Санкт Петербургския институт - корабостроене.

След като завършва института, той пътува много, работи като навигатор, капитан на кораб. Също така в биографията на Борис Степанович Житков бяха изпробвани много други професии. Но неговата постоянна страст беше литературата.

Разказът на Житков е публикуван за първи път през 1924 г. Той изрази знанията и впечатленията си от пътуването в своите произведения. Така в биографията на Борис Житков са създадени много поредици от приключенски и поучителни истории. Сред най-известните му публикации: „Зломорско море“ (1924), „Морски истории“ (1925), „Седем светлини: есета, разкази, романи, пиеси“ (1982), „Разкази за животни“ (1989), „Разкази за Деца "(1998).. Писателят умира на 19 октомври 1938 г. в Москва.

Първият му разказ е публикуван, когато е вече на 42 години. Строгата дисциплина в творчеството, съчетана с талант, му помогнаха да издаде фантастичен брой книги за 15 години работа в литературата - около петдесет! Борис Житков съчета богат светски опит с многостранни познания и рядка дарба на разказвач-импровизатор.
Книгите за деца му носят световна слава. Борис Житков поставя началото на научно-художествения жанр в детската литература, като написва енциклопедия за най-малките „Какво видях?“ ("Защо е така"). Тази книга може да се чете с дете, защото е предназначена за деца от три до шест години.
Героите на неговите произведения бяха хора с ярки, остри характери: той се срещаше с такива хора повече от веднъж в живота си, пълен с приключения. А великолепните истории за животни предизвикаха интерес към живия свят сред милиони деца.
Литературата, представена в библиографския списък, ще ви помогне да научите повече за творчеството на Борис Степанович Житков, да се запознаете с неговите произведения и да ги препрочетете заедно с децата си.
Представени са книги на Б. С. Житков следните раздели: „Истории за морето“, „Истории за животни“, „Какво се случи“ (реални случаи от живота) и „Какво видях“ (разкази за малки деца). В края на списъка в раздела "Литература за писателя" ще намерите книги и статии за живота и творчеството на Б. С. Житков.
Записите в разделите са подредени по азбучен ред на автори и заглавия. За улеснение на читателите всеки източник има кодов номер и отдела на библиотеката, в който се намира книгата.

Произведения на писателя

Приказки за морето

Разказите от първия сборник „Морски разкази” въвеждат читателите в един свят, с който авторът е добре запознат. Освен с житейска достоверност, те завладяват с остър драматизъм, увлекателни истории. В крайна сметка човек в морето е зависим от капризната стихия, изключително напрегнат и готов да посрещне всяка изненада. Въпросът за смелостта, смелостта на хората пред суровите стихии е на първо място в тези истории. Във всеки негов разказ - пример за човешка смелост, преодоляване на страха, безкористна помощ, благородна постъпка.

Истории за животни

Няма много неща на света, които биха привлекли толкова много децата, те са били толкова сладки за тях, като животни, птици, домашни любимци - целият пъстър свят на живота. Житков идва в тази област като оригинален писател, със собствен запас от наблюдения, придобити в ранна детска възраст или в многобройни плавания и пътешествия.
В самите истории се усеща дълбоко разбиране на психологията на детето, защото то всъщност се интересува от такива екзотични животни като слон, маймуна, мангуста. Или, например, разказът "Бездомна котка", в който писателят разказва за съдбата на една проста котка, която трябваше сама да се бори за оцеляване в този свят. И трябва да кажа, че тя излезе от този тест с чест.
Всички животни в разказите на Житков са като живи, защото дори при описанието писателят открива в поведението им черти, които свидетелстват за прояви на доброта, смелост, саможертва в човешкия смисъл.

Какво стана

В тези истории писателят изпробва морала и смелостта на героите си пред лицето на опасността. Сюжетите тук се развиват по-сбито: имат едно събитие, едно житейска ситуация. Вниманието на малкия читател е задържано от внезапен, неочакван обрат в сюжета. Например в разказа „Червеният командир” човекът не се страхуваше от бързащите към него коне и в резултат на това те спряха. Така той спаси жена с малки деца, които седяха в бричка.

Какво съм видял

Най-известната книга на писателя "Какво видях?" ("Защо"), на която са израснали повече от едно поколение деца. Предназначена е за съвсем малки читатели – от три до шест години. Познавач на детската психология, Житков я разказва от първо лице. Четиригодишният Альоша, наречен "почемучка", не само разказва за нещо, но и съобщава своите впечатления от неща и събития. Благодарение на това огромният образователен материал не потиска бебето, а възбужда любопитството му: все пак връстник говори. „Неговите чувства, причините, които са ги породили, ще бъдат най-близки, най-ясни за малкия читател“, беше сигурен авторът.
И не само, че детето получава знания за нещата от тази книга - той също получава уроци за общуване с хората. В допълнение към Альоша има герои като военен чичо, майка, баба и приятели. Всеки от тях е индивидуален, всеки има свои собствени действия и главният герой започва да разбира какво точно трябва да образова в себе си.

Малко от днешните ученици, малко от техните родители не са чели и не са си спомняли книги с благодарност М. Илийна.Те са заели твърдо място в руската и световната литература, която разказва за науката чрез изкуството - в научната и художествената литература.

Повечето книги М. Илиннаписа за деца, но и възрастните ги четат с нестихващ интерес. Това винаги е знак за артистична автентичност, високо качество детска книга.

М. Илин (псевдоним на Иля Яковлевич Маршак, брат на поета С. Маршак)като дете той обичаше да наблюдава живота на природата, пишеше романтични стихотворения за горите и животните от далечни тропически страни, като юноша обичаше химически експерименти. Природата, науката, поезията остават негова страст за цял живот. И той - рядко се случва - успя хармонично да съчетае всички тези интереси в дейността си.

Ставайки инженер-химик, М. Илин продължава да учи през целия си живот; усвои основите на много науки, търсейки онези характеристики на техните методи, тяхната история, които бяха необходими за каузата, която стана главното в живота му - художествен разказ за тези науки.

"Покоряване на природата"- се казва една от книгите на М. Илин. Но това може би може да се нарече колекция от неговите произведения. Гениалната и непрестанна работа на човечеството, познавайки природата и учейки се да побеждава нейните сили, е общата тема творчеството на М. Илин. Не можете да посочите друг писател, който да остане толкова верен на една тема през целия си живот и без да се повтаря никога, да я развие толкова изчерпателно, върху най-разнообразен материал - или да се изкачи в дълбините на времето, после да се обърне към настоящето, след това поглед в бъдещето.

По самата същност на таланта и стремежите си М. Илин е художник-пропагандист, художник-публицист. Това беше особено ясно в неговия книга "Приказката за великия план". Написана е, когато работата на първия петгодишен план едва започва, през 1930 г. М. Илин агитира за планова социалистическа икономика не чрез разсъждения, не чрез призиви, а чрез подбор на изразителни и точни факти и тяхното съпоставяне. Той завладява умовете на читателите със строга логика на представяне. Той повлия на въображението им, събуди ги емоционална нагласакъм неговата история с темпераментно описание на великите дела, започнати от съветския народ.

Тази книга далеч надхвърли детската аудитория и също като следващата - "Планини и хора"посветен на предстоящото съветския народпроизведения, четени и от деца, и от възрастни. И двете книги са преведени на десетки езици, като често дори не се споменава, че са написани за деца.

В началото на литературната си работа М. Илин написа няколко книги по история на техниката, които по-късно обедини под общото заглавие "Истории за нещата". Те вече очертават онова пресичане на познавателната тематика с образователно-пропагандната идея, което до голяма степен определя оригиналността на литературния метод на писателя. "Истории за нещата" е посветен на историята на изобретенията, но техният истински герой не са нещата, а човечеството, което ги е създало.

По-късно, малко преди Втората световна война, М. Илин със съпругата си Е. Сегал, съавтор на няколко книги, започна изпълнението на грандиозен план - Книга Как един човек стана гигант, първата в нашата литература за юноши е историята на философията и материалната култура. Ранната смърт на М. Илин (през 1953 г.) прекъсва тази работа. Историята на труда и човешката мисъл, започвайки от първобитното общество, трябваше да бъде доведена до раждането на социалистическа държава. В публикуваните части разказът за хилядолетната борба за материалистично разбиране на света, за усъвършенстването на трудовите методи и оръдията на труда е пренесен до Ренесанса.

Но писателят, увлечен от своята епоха, делото на своя народ, не можа да влезе в историята за дълго време. Работата по книгата "Как човекът стана великан" беше прекъсната от публицистични изказвания срещу фашизма през годините на войната и работата по произведения за съвременна наукаи технология.

Заедно с Е. Сегал той пишеза младши ученици "Истории за това, което те заобикаля"посветен на историята и методите за изработка на най-разпространените училищни и битови предмети. Книгата развива наблюдателността на децата, показва колко сложни са простите неща, колко изобретателност и труд са вложени, за да бъдат удобни и добри.

В книга по метеорология "Човек и стихия", може би с най-голямата силаПрояви се способността на М. Илин да намира неочаквани характеристики и съпоставки, широко разклонени системи от образи, почти точни като термини - образи, в които лесно и естествено се вписва научен материал. Толкова завладяващо история, което отваря широки възможности за въздействието на хората върху климата в близко бъдеще, което, вероятно, в много млади читатели, той събуди желанието да работят в областта на метеорологията. Очевидно така трябва да се помага на тийнейджърите и младежите при избора на професия - не за да се информира за спецификата на определена специалност, а за да завладее читателите с разказ за същността на всяка наука или технологична област, която предоставя богат избор от специалности .

Повече от тридесет книги са създадени от М. Илин- техният тираж се доближава до пет милиона копия у нас. Произведенията му са преведени на четиридесет и четири езика. Работата, на която той беше един от читателите, работата на художествен разказ за науката и технологиите, беше продължена от голям отряд съветски писатели. В този отряд М. Илин е десен фланг. Книгите му живеят и ще живеят дълго.

Бианки Виталий Валентинович- прозаик.

Роден в семейството на известен орнитолог, той завършва естествения факултет на Физико-математическия факултет на Петроградския университет, свързвайки съдбата си с биологията и насърчаването на естествените научни знания до края на живота си. Участвал в много пътувания, научни експедиции; изучавайки живота на природата, той се научи да вижда необикновеното в нея, да се радва на нейната красота. Той стана един от онези "опитни хора", които бяха привлечени да работят в детската литература от С. Я. Маршак, сътрудничи в известните ленинградски списания "Чиж" и "Еж".

От 1923 г. Бианки навлиза в литературата като професионален детски писател-натуралист, запълвайки една по същество празна ниша. В онези години Бианки и Пришвин бяха събрани от много неща, на първо място, желанието да се внуши на детето чувство за принадлежност към целия живот на земята. Независимостта обаче веднага се проявява в творческия маниер на Бианки: ако за Пришвин е важно субективното възприемане на природата, нейното философско разбиране, то за Бианки стандартът на художествената истина е точността и обективността на създадената картина, нейната научно съдържание(знанията на биолог, натуралист диктуват правилата на художника).

Най-известна е книгата на Бианки „Горският вестник за всяка година“, която се създава в продължение на години като своеобразна природонаучна енциклопедия за деца. Историята му започва през 1924 г., когато се открива като раздел на списание Sparrow (наричано по-нататък New Robinson), първата отделна публикация се състоя през 1928 г. Тогава Forest Newspaper непрекъснато се актуализира с нови материали, географията му се променя, населението нараства, разширява се кръгът от научни и образователни проблеми (само през живота на писателя книгата претърпява 9 отделни издания). Популярността се обяснява не само с новостта и изобилието на материала, но и с откриването на Бианки от нова форма на научна и художествена работа, истинска енциклопедия на руската природа. Материалът беше подбран като в истински вестник, имаше есета, статии и кратки бележки, писма, рисунки от читатели и гатанки. В същото време това е „вестник“, който не остарява, а продължава живота си, адаптирайки се към него сезонни променина годината; това е книга-игра, в която читателят е въвлечен в система от непрекъснати наблюдения по практически въпроси, получава полезни съвети, информация за научни изследвания и открития; най-накрая е един произведение на изкуството, чиито части са свързани общи герои(ловец Сисой Сисоич, младши Кит Великанов).

Любимият жанр на Бианки е жанрът на приказката, на който писателят дава много характерна дефиниция – „приказки, неприказки“, т.е. приказки с твърда реалистична основа. Това понякога води до много неочаквано преосмисляне на добре познати сюжети: например неговият джинджифилов човек е таралеж („Горски натруфен човек - бодлива бъчва“), който изобщо не е приказен, но съвсем естествено побеждава враговете си, горските братя, които са в беда, не изпращайте мравка " танц", те идват на помощ навреме ("Как мравката побърза да се прибере"). „Приказки-не-приказки“ на Бианки съчетават характеристиките на научно-художествено произведение и фолклор, развитието на приказен сюжет дава възможност за драматизиране, разчитайки на игровото му изпълнение. Във връзка с народната традиция е и моралът на приказките на Бианки, в които доброто и правдата винаги се оказват по-силни, но побеждава само онзи, на чиято страна знанието: в приказката „Първият лов” е изобразено кученце. който за първи път излезе на лов и малкият читател започва да научава законите на природата и тайните на нейните обитатели.

Още в малките приказки се забелязва желанието на Бианки за по-голяма конкретност и психологическа яснота при създаването на героите на героите, в това отношение преходът към по-големи форми - приказка, например, Робинзонада "Мишият връх", "Портокалова шия" е разбираемо. Специално мястозаети от психологически истории, където героят е ловец, натуралист, внимателен наблюдател. Приказките за по-големи деца са включени в съб. „Неочаквани срещи“, състоящ се от няколко цикъла („Замислени истории“, „Разкази за мълчанието“ и др.). В статията „Родителство с радост“ Бианки пише: „Никоя играчка няма да обвърже цялото сърце на детето със себе си, както правят живите домашни любимци. Във всяка птица в отделение, дори в растение, детето преди всичко ще се почувства приятел ”(Животът и работата на Виталий Бианки. С. 191). Борбата за въвеждане на детето в света на природата беше за Бианки именно борба; от момента, в който влезе в литературата, той трябваше да се съпротивлява на вулгарно-социологичния възглед за детската литература.

Идеологическото преследване се отразява и на съдбата на Бианки, който е депортиран през 30-те години на миналия век в град Уралск, а по-късно в района на Новгород. Там той пише книги за възрастни, впечатленията от пътуването са в основата на книгата "Краят на земята" (1933 г.), "Птиците на света" (публикувана през 1960 г.), в същото време историята "Одинец" (1933 г.) беше завършен.

Писател на животни, Бианки действа като организатор на цяла тенденция в литературата, която успешно се развива днес. В създаването на "Горски вестник" участват Н. Сладков, Н. Павлова, илюстратор и писател Е. Чарушин; в посока, формирана благодарение на творческите усилия на Бианки, се развива работата на Г. Скребицки, П. Мариковски, С. Сахарнов и др.

Евгений Иванович ЧарушинРоден през 1901 г. в Урал, във Вятка, в семейството на Иван Аполонович Чарушин, един от видните архитекти на Урал. По негови проекти са построени повече от 300 сгради в Сарапул, Ижевск, Вятка. Той оказа значително влияние върху развитието на градовете на Кама и Предурал, огромен регион, където той беше водещият архитект, включително и поради статута си - главен провинциален архитект. Професията на архитект изисква като необходимо условие да си добър чертожник. Подобно на баща си, архитект, самият млад Чарушин рисува превъзходно от детството си. Начинаещият художник рисува по собствените си думи "предимно животни, птици и индианци на коне".

Живата природа за един млад художник беше достатъчна. Тя беше навсякъде. Първо, себе си родителски домс огромна обрасла градина беше гъсто населено с всякакви живи същества. Беше истински домашен зоопарк - кикотене, сумтене, цвилене, мяукане и лай. В двора живееха прасенца, пуйчета, зайци, кокошки, котенца и всякакви птици - цици, восъчета, златки, различни птици, отстреляни от някой на лов, които те кърмеха и лекуваха. В самата къща живееха котки, на прозорците бяха окачени клетки с птици, имаше аквариуми и буркани с рибки, а в къщата живееше и някаква Бобка.

Това беше куче с три лапи, приятел на гърдите на малката Женя Чарушин. Това куче „винаги лежеше на стълбите. Всички се спъваха и му се караха. Милех го и често му разказвах детските си мъки. Второ, в допълнение към цялото това вълнуващо и вълнуващо изобилие от природата, винаги беше възможно да изтичате до работилницата за плашила, която се намираше на един хвърлей от къщата на Чарушиновите. Там животните можеха да се видят в покой.

Любимото четиво на Женя Чарушин бяха книгите за живота на животните.Сетън-Томпсън, Лонг, Биар са любимите му автори. Но един ден баща му му подари 7 тежки тома за рождения му ден. Това беше книга на А. Е. Брем „Животът на животните“. Това беше такова съвпадение, че Чарушин се роди в деня на смъртта на великия немски зоолог Алфред Едмунд Брем. Основният му труд в седем тома беше най-скъпата книга за Евгений Иванович Чарушин. Пази я и я чете цял живот. „Четох го жадно“, спомня си Чарушин, „и никакви Нат Пинкертън и Ник Картърс не могат да се сравнят с Брем.“ И фактът, че начинаещият художник рисува все повече животни и птици, това също е значителна част от влиянието на Брам.

След дипломирането си през 1918г гимназия, където учи при Юрий Васнецов, Чарушин е призован в Червената армия. Там той е използван "според специалността си" и е назначен за помощник-декоратор в културното просвещение на политическия отдел на щаба на Червената армия на Източния фронт. След като служи 4 години, почти цялата гражданска война, той се завръща у дома и решава да учи като професионален художник. Във Вятка можеше да се учи само в декоративните работилници на Вятския губернски военен комисариат, но това не беше сериозно, провинциалният военен комисариат не можеше да даде истинско училище за рисуване. Младият Чарушин разбира това и през есента на същата година заминава за Санкт Петербург. заветната целвсеки начинаещ художник - това е Академията. И Евгений Чарушин постъпва в катедрата по живопис в Петербургската академия на изкуствата (ВХУТЕИН), където учи пет години, от 1922 до 1927 г., при А. Карев, А. Савинов, М. Матюшин, А. Рилов.

В края на обучението си Чарушин дойде с работата си в Детския отдел на Държавното издателство, ръководен от известния тогава художник Владимир Лебедев. В онези години властите са изправени пред задачата да създадат принципно нови книги, особено за малките граждани. съветска държава. Книгите трябваше да бъдат високо художествени и в същото време информативни, интересни и информативни. Лебедев хареса рисунките на Чарушин от животинския свят и той подкрепи младия художник в неговите търсения и творчество. Първата книга, илюстрирана от Евгений Иванович, е разказът на В. Бианки "Мурзук". Тя привлича вниманието не само на младите читатели, но и на ценителите на книжната графика, а рисунката от нея е придобита от Държавната Третяковска галерия.

През 1930г. „Пълен до краен предел с детски наблюдения и ловни впечатления, с пламенното участие и помощта на С. Я. Маршак, започнах да пиша сам“. Чарушин Е. се опита да пише кратки историиза деца за живота на животните. Максим Горки говори много топло за историите на начинаещия автор. Но това се оказа най-трудното нещо в живота му, тъй като, по собственото му признание, му беше много по-лесно да илюстрира чужди текстове, отколкото собствените си. В техните текстове много често възникват спорове между писателя Чарушин и художника Чарушин.

Преди войната Евгений Иванович Чарушин създава около две дузини книги: "мацки", "Вълчишко и други", "нападение", "Пилешки град", "Джунглата е птичи рай", "Животни от горещи страни". Той продължи да илюстрира други автори - С. Я. Маршак, М. М. Пришвин, В. В. Бианки.

По време на войната Чарушин е евакуиран от Ленинград в родината си, в Киров (Вятка). Той рисува плакати за "Windows TASS", рисува картини на партизанска тема, оформя представления в Драматичния театър на Киров, рисува стаята детска градинаедна от фабриките и фоайето на къщата на пионерите и учениците. И той се занимаваше с рисуване с деца.

През 1945 г. художникът се завръща в Ленинград. В допълнение към работата по книги, той създава серия от отпечатъци с изображения на животни. Още преди войната се увлича по скулптура, рисува сервизи за чай, а в следвоенните години изработва фигури на животни и цели декоративни групи от порцелан.

последната книгаЧарушин стана "Деца в клетка" на С. Я. Маршак. А през 1965 г. посмъртно е награден със златен медал на международната изложба на детски книги в Лайпциг.

До края на живота си художникът и писател Чарушин запазва детско отношение и някаква детска наслада пред красотата на природния свят. Самият той разказа за себе си: „Много съм благодарен на семейството си за моето детство, защото всичките му впечатления остават за мен дори и сега най-силните, интересни и прекрасни. И ако сега съм художник и писател, това е само благодарение на детството ми...

Майка ми е любител градинар. Копаейки в градината си, тя правеше чудеса... Разбира се, аз участвах активно в нейната работа. Заедно с нея отидох в гората, за да събирам семена от цветя, да изкопая различни растения, за да ги „опитомя“ в градината си, заедно с нея хранех патици и тетрев и майка ми, която много обича всичко живо , ми предаде тази любов. Пилета, прасенца и пуйки, които винаги са създавали много проблеми; кози, зайци, гълъби, токачки със счупено крило, които лекувахме; най-близкият ми приятел е трикракото куче Бобка; война с котки, които ми изядоха зайците, хващане на пойни птички - сиски, златки, восъчни крилца, ... и ... гълъби ... Ранното ми детство е свързано с всичко това, моите спомени са свързани с това.

В продължение на шест години се разболях от коремен тиф, защото един ден реших да ям всичко, което ядат птиците, и ядох най-невъобразимата мръсотия ...

Друг път преплувах широката река Вятка със стадото, държейки се за опашката на една крава. От това лято мога да плувам добре ... "

Светът на животните сред първичната природа е неговата родина. Цял живот той говори за нея и рисува този чуден изчезнал свят, опитвайки се да съхрани и предаде на децата си душата си.

32. Гайдар.

"Съдбата на един барабанист"- разказ на А. П. Гайдар за средна училищна възраст, написан през 1938 г. Публикувана през 1939 г., тя веднага печели невероятна популярност сред съветската младеж.

Серьожа - пионер, барабанист на четата - арестува баща си за присвояване. Как го изкарваха през деня от апартамента, как го вкарваха във "фунията", видях цялата къща. След процеса Серьожа мислено се сбогува с баща си:

Момчето остана само - около него се образува празнота. И това беше тласъкът за сближаване с различни случайни хора, той се претърколи. Отначало Сережа попада в обществото на дребни престъпници - Юрка, набит художник ... (Юрка мами Серьожа няколко пъти с покупката на фотоапарат, сладолед ... вечер го напива по указание на острият "братовчед Шаляпин").

Тогава внезапно се появява въображаем "чичо" (уж братът на мащехата на Серьожкин), привидно добродушен дебел мъж - той забавлява Серьожа със "сврака-врана" и "дядо Егор" (всъщност вражески шпионин), и Яков. „Чичото“ отвежда момчето в Киев, а по пътя ограбват някакъв мъж. Пристигайки в Киев, чичо ми изчезва дни наред, никой не знае къде. Серьожа често чува странни миризми, намира странна хартия и т.н. С една дума "чичо" крие нещо. Той обещава да заведе Серьожа в Одеса, в училището за мичмани (след като го попита, Серьожа разбира, че такова нещо изобщо няма!), но планира да направи своето и да убие момчето.

Не по-малко подозрителен е Яков - грозен стар орденоносец, зъл и алчен негодник, който мрази Серьожа. Правейки се на герой, той успешно извършва измами, ограбва хората, но напълно се подчинява на чичо си шпионин.

Чичото запознава Серьожа със Славка и дава на подопечния си задача - да разбере подробно за бащата на Славка, инженер. Скоро бащата на Славка е ранен в гората от неизвестни.

В крайна сметка момчето се досеща кои са те и в желанието си да им попречи да избягат, стреля по тях с намерения пистолет. На финала бащата се връща предсрочно от затвора (което в действителност се случва доста рядко).

Художествени характеристики

Събитията в книгата са разпръснати със спомените на Сережа за баща му. От тези кратки лирически епизоди Гайдар изгражда втория, а всъщност основен „подводен“ сюжет на повестта, в който пресъздава атмосферата и рисува портрет на онова време.

Има предположение, че старецът Яков е истински Чапаев, репресиран в тях ужасни години. А. Гайдар го направи "бандит", за да не попадне сам под пързалката на репресиите. Наистина много борци за родината и революцията бяха изпратени тогава в ГУЛАГ и само Н.С. Хрушчов ги реабилитира

Благодарение на усилията на Б. Ивантер, "Съдбата на барабаниста" беше разрешено да бъде отпечатана незабавно в списание "Пионер". Единственият проблем беше, че в списанието минаха три месеца от въвеждането на ръкописа в набор до появата на броя. Слухът за нова, приключенска и остро патриотична история на Гайдар мигновено се разпространи първо в Москва, а след това и в цялата страна и никой не искаше да чака дълго излизането на Барабанистът. На първо място комсомолското ръководство. И тъй като освобождаването на всички печатни материали за деца беше предоставено на Централния комитет на Комсомола, тогава, с пълното съгласие на Ивантер, беше изграден следният график за публикуване на Барабанистът:

· "Пионерская правда" (тя е най-оперативната, от брой на брой);

· "Пионер" (в два или дори три номера);

· отделна книга в Детско издателство.

Веднага се появиха онези, които искаха артистично да възпроизведат историята: ръководството на детската редакция на Всесъюзното радио обяви готовността си да прочете „Съдбата на барабаниста“ (телевизията току-що се появи тогава и все още беше далеч от своето масово разпространение, а тази детска радиоредакция беше единствената в цялата страна), малко по-късно трябваше да направи постановка за много популярния Театър за възрастни пред микрофона, голям откъс от Барабанистът беше помолен от малкия - известно списание Collective Farm Guys, Одеското филмово студио беше готово да започне снимките на едноименния филм в близко бъдеще. На 2 ноември 1938 г. вестник „Пионерская правда“ публикува първите глави от „Съдбата на барабаниста“. Под пасажа пишеше: „Следва продължение“ (вестникът излизаше три пъти седмично).
На следващия ден същият пасаж беше прочетен по радиото и сега дикторът обяви пред цялата страна: „Следва продължение“.

Продължение обаче нямаше. Това беше обслужено с донос до ОГПУ (това вече се случи след излизането на "Военни тайни" и след "Синята чаша") [ източникът не е посочен 927 дни] . Историята веднага беше забранена, снимачната площадка в Pioneer и Detizdat беше разпръсната. И не само "Барабанистът" - всички негови книги, които бяха в производство. Никой не се съмняваше, че дните на Гайдар са преброени - в библиотеките, без да чакат инструкции, те започнаха да премахват RVS, School, военна тайна" и " далечни страни". Книгите бяха изгорени направо в дворовете [ източникът не е посочен 927 дни] .

Три месеца по-късно, когато вече чакаше ареста, след неочакваното награждаване с Ордена на честта, той беше извикан в Детиздат. Дирекцията вече беше отпечатала и подписала от главния редактор договори за издаване на всяко едно произведение на Гайдар (дори малки истории като „Маруся“ не бяха забравени – те трябваше да бъдат пуснати за най-малките читатели на един милион копия). Както деликатно беше обяснено на автора, беше решено незабавно да се преиздадат всички тези книги, „за да се заменят изгорените по погрешка“.

През 1939 г. разказът „Съдбата на барабаниста” излиза като отделна книга в „Детиздат”. По отношение на цялата драматична епопея в дневника на Аркадий Петрович е запазен кратък запис: „Проклетата„ Съдба на барабаниста “ме удари силно”

33. Характеристики на разказа в романа-приказка на Й. Олеша "Трима дебели мъже".

"Трима дебелаци"- приказка от Юрий Олеша, написана през 1924 г. Книгата разказва за революцията, повдигната от бедните под ръководството на оръжейника Просперо и гимнастика Тибул срещу богатите (дебелаци) в една измислена страна.

Сцена

В света на романа няма магия като такава, но някои фантастични елементи все още присъстват. Например, учен на име Тоуб отказа да направи на наследника на Тути желязно сърце вместо човешко (желязното сърце беше необходимо на Дебелите, за да може момчето да расте жестоко и безмилостно). След като прекара осем години в клетката на менажерията, Туб се превърна в същество, приличащо на вълк - напълно обрасъл с коса, зъбите му се удължиха.

Страната се управлява от Тримата дебелаци - монополни магнати, които нямат нито титли, нито официални позиции. Кой е управлявал страната преди тях не е известно; те са владетели, които имат малолетен наследник Тути, на когото ще прехвърлят властта. Населението на страната е разделено на „хора” и „дебелаци” и симпатизанти, въпреки че не са дадени ясни критерии за такова разделение.

Дебелите хора обикновено се представят като богати, лакомници и безделници, хората като бедни, гладуващи, работещи хора, но има много изключения сред героите на романа - например д-р Гаспар Арнери, който не може да бъде причислен към бедните, но който, въпреки това, симпатизира на революционерите, както и безименни гвардейци, стрелящи по колегите си, верни на клетвата на Дебелите.

В страната Трима дебелациреволюционната ситуация - недоволството на бедната част от обществото, от време на време избухват сблъсъци между бунтовниците и охраната на Тримата дебелаци. Лидерите на революционерите са оръжейникът Просперо и въздушният майстор Тибул. Един от главните герои на романа, учен от най-широк профил, д-р Гаспар Арнери, симпатизира на хората, въпреки че самият той е доста богат човек. Просперо е арестуван и затворен в менажерията, но Тибул остава на свобода. Гаспар скрива Тибул в къщата си и използва миещ се разтвор, за да го пребоядиса като чернокож за временна маскировка. На следващия ден негърът случайно научава за подземния ход от двореца на трима дебели хора (тази тайна е разкрита от продавача на Тибула балони, който в навечерието имаше неблагоразумието да влети в кухнята на двореца на балоните си и само срещу куп балони си купи свобода от готвачите, които го заплашиха да го предадат).

Приказките на баба

AT зимна вечерзаден двор

вълнуваща тълпа

На снежни преспи, на хълмове

Отиваме, прибираме се.

Шейните са отвратителни,

И седим на два реда

Слушайте приказките на баба

За Иван Глупака.

И ние седим, едва дишаме.

Времето тече към полунощ.

Да се ​​правим, че не чуваме

Ако мама се обади да спи.

Всички истории. Време за лягане...

Но как можеш да спиш сега?

И пак изревахме,

Започваме да се качваме.

Баба плахо ще каже:

„Защо да седите до зори?“

Е, какво ни интересува...

Говорете, за да говорите.

Изгрев

Червена зора светна

В тъмносиньото небе

Лентата изглеждаше ясна

В златния си блясък.

Лъчите на слънцето са високо

Отразена светлина в небето.

И разпръснати надалече

От тях нови в отговор.

Лъчи от ярко злато

Осветете земята внезапно.

Небесата вече са сини

Разпръснете наоколо.

Бреза

Бяла бреза

под моя прозорец

покрит със сняг,

Точно сребро.

На пухкави клони

снежна граница

Четки цъфнаха

Бели ресни.

И има бреза

В сънна тишина

И снежинките горят

В златен огън

Зора, мързелив

Разхождам се наоколо,

Поръсва клони

Ново сребро.

Нощ (“Тихо дреме реката...”)

Тихо реката дреме.

Тъмната гора не шуми.

Славеят не пее

И шутът не крещи.

нощ. Тишина наоколо.

Поточето само клокочи.

С блясъка си луната

Всичко наоколо е сребристо.

Сребърна река.

Сребърен поток.

сребърна трева

Напоявани степи.

нощ. Тишина наоколо.

Всичко в природата спи.

С блясъка си луната

Всичко наоколо е сребристо.

Вечерта е като сажди...

Вечерта е като сажди

Излива се през прозореца.

бяла прежда

Платно за тъкане.

Пожарогасителят танцува,

Скачаща сянка.

Чукане на прозорците

Стара плетка.

Придържайки се към прозореца

Черна пътека.

момиченце

Байка майка.

Нестабилният ръмжи

Сънен тропар:

„Спи, моя рибка,

Спи, не бъзикай."

Зима

Есента отлетя

И дойде зимата.

Като на крила, полетя

Тя изведнъж е невидима.

Тук сланата трепна

И изковаха всички езера.

И момчетата изпищяха

Благодаря й за усърдната работа.

Ето и моделите

На чаши с чудна красота.

Всички приковаха очи

Гледайки го. От високо

Сняг пада, мига, къдри,

Лежи с бял воал.

Тук слънцето блести в облаците,

И скрежът на снега искри.

Пътят мислеше за червената вечер,

Храстите от планинска пепел са по-мъгливи от дълбочината.

Хижа-старица челюст праг

Дъвче миризливата троха на тишината.

Есенен студ нежно и кротко

Пълзи в тъмнината до овесения двор;

През синьото стъкло жълтокосо момче

Той блести очи в играта с квадратчето за отметка.

Прегръщайки лулата, искри покрай приказката

Зелена пепел от розовата пещ.

Няма никого, а тънкоустният вятър

За някой шепне, изчезнал в нощта.

Нечии пети вече не мачкат горичките

Напукано листо и златна трева.

Продължителна въздишка, гмуркане с слаб звън,

Целува клюна на пухкава сова.

Ще ти кажа, че не е плоско,

В него всички думи са важни:

Марина Ивановская

Трябва да ми се обадиш.

Поставете ме лесно в рамка

Аз съм малък портрет.

Сега се уча да чета

И скоро ставам на шест години.

Моите очи са кафяви

И бузите не са лоши.

Писалката ми не е известна

Понякога пиша грешно

Но повечето като

Трябва да ям шиколат.

Сергей Есенин "Какво е?"

Омагьосан в тази гора,

От сребърни пухчета

Аз със заредена пушка

Вчера ходих на лов.

Пътеката е чиста и гладка

Минах, не наследих ...

Кой се промъкваше тук?

Кой падна и ходи тук?

Ще дойда да разгледам отблизо:

Крехкият сняг е целият разбит.

Някой странен тичаше наоколо.

Само ако знаех тайната

омагьосани думи,

Щях да разбера случайно

Който се разхожда тук през нощта.

Тъй като дървото ще бъде високо

Погледнах кръга

Кой е дълбока следа далечна

Листа в снега?

Любим край! Сънувайки сърцето...

Любим край! Сънувайки сърцето

Купища слънце във водите на утробата.

Бих искал да се изгубя

В зеленината на вашите камбани.

По граничната линия

Каша резеда и риза.

И се обадете на броеницата

Върби, кротки монахини.

Блатото пуши с облак,

Изгори в небесното иго.

С тиха тайна за някого

Пазех мислите си в сърцето си.

Срещам всичко, приемам всичко,

Радвам се и се радвам да извадя душата.

Дойдох на тази земя

Да я напусне скоро.

Сергей Есенин. "нощ"

Уморен ден се превърна в нощ

Шумната вълна утихна

Слънцето изгасна и над света

Луната се носи замислена.

Тихата долина слуша

Ромът на спокоен поток.

И тъмна гораоблягане, дремене

Под звуците на песента на славея.

Слушайки песни, с бреговете,

Галеща, реката шепне.

И тихо се чу над нея

Веселото шумолене на тръстиките.

Нивите са сбити, горичките са голи...

Нивата са пресовани, горичките са голи,

Мъгла и влага от водата.

Колело зад сините планини

Слънцето тихо залезе.

Взривеният път дреме.

Тя мечтаеше днес

Какво е много, много малко

Остава да чакаме сивата зима.

О, и аз самият често звъня

Вчера видях в мъглата:

Червено месечно жребче

Впрегнат в нашата шейна.

вечер е Роса…

вечер е Роса

Блести на коприва.

Стоя до пътя

Облегнат на върбата.

Голяма светлина от луната

Точно на нашия покрив.

Някъде песента на славея

В далечината чувам.

Добър и топъл

Като през зимата до печката.

И брезите стоят

Като големи свещи.

И далеч отвъд реката

Очевидно, зад ръба,

Сънен пазач чука

Мъртъв бияч.

Зимата пее - вика ...

Зимата пее - вика,

Рошави горски люлки

Зовът на борова гора.

Наоколо с дълбок копнеж

Плаване към далечна земя

Сиви облаци.

А в двора снежна буря

Разстила се като копринен килим,

Но е болезнено студено.

Врабчетата са игриви

Като деца сираци

Сгушен до прозореца.

Малките птички са охладени,

Гладен, уморен

И те се сгушват по-плътно.

Виелица с бесен рев

Удряха по капаците

И все повече и повече се ядосва.

И дремят нежни птици

Под тези снежни вихри

На замръзналия прозорец.

И мечтаят за красиво

В усмивките на слънцето е ясно

Пролетна красота.

прах

Отивам. Тихо. Чува се звънене

Под копитото в снега

Само сиви врани

Вдигна шум на поляната.

Омагьосан от невидимото

Гората дреме под приказката на съня,

Като бял шал

Борът се е завързал.

Наведена като стара дама

Подпрян на пръчка

И над короната

Кълвачът удря кучката.

Конят препуска, има много място,

Сняг пада и разстила шал.

Безкраен път

Бяга в далечината.

Добро утро!

Златни звезди заспаха,

Огледалото на затънтената трепна,

Светлината блести в затоците на реката

И зачервява решетката на небето.

Сънливи брези се усмихнаха,

Разрошени копринени плитки.

Шумолящи зелени обеци,

И горят сребърни роси.

Плетената ограда има обрасла коприва

Облечена в ярък седеф

И, олюлявайки се, прошепва закачливо:

"Добро утро!"

птича череша

Ароматна птича череша

Разцъфна с пролетта

И златни клони

Какви къдрици, навити.

Наоколо медена роса

Плъзга се по кората

Пикантна зеленина отдолу

Блести в сребро.

И до размразения пластир,

В тревата, между корените,

Тече, тече малко

Сребърен поток.

Ароматна птича череша,

Мотаене, стоене

И зеленото е златисто

Изгаряне на слънце.

Брук с гръмотевична вълна

Всички клони са покрити

И внушително под стръмното

Тя пее песни.

Леля Мотя в розова качулка

Леля Мотя

В розова качулка

Чичо Вадя

В празнично облекло

Братовчедка Зина

В гумен дъждобран

по пижама,

На сина ми Мишка

Нови панталони -

Направете разходката

Надолу по нашата алея...

И изведнъж феномен

За всеобща изненада:

Зачервена от топлина

Млади художници -

Тит и Вася -

Къщата се боядисва.

Издълбайте стените

Под розово...

Мишка крещи:

Виж как!

това е умно -

Вместо четка, спринцовка! -

И татко Миша:

Тихо се чудя!

Трудно ли е да се познае

Какво е механизация?

Скоро дори ще се научат

Душ портрети и пейзажи!

Нивата са пресовани, горичките са голи,
Мъгла и влага от водата.
Колело зад сините планини
Слънцето тихо залезе.

Взривеният път дреме.
Тя мечтаеше днес
Какво е много, много малко
Остава да чакаме сивата зима.

О, и аз самият често звъня
Вчера видях в мъглата:
Червено месечно жребче
Впрегнат в нашата шейна.

Анализ на стихотворението "Полетата са компресирани, горичките са голи" Есенин

Есенин в младостта си се премества от село Константиново в Москва. В ранните години той намира време да отиде до родните си места, но постепенно печели слава и все повече се потапя в градския живот. Неспособен да избяга в селото, поетът постоянно изпитва носталгия, която свързва с руския пейзаж. Всички стихотворения на Есенин, посветени на природата, се основават на спомени от родното му село. Една от тях е „Нивата са компресирани, горичките са голи ...“ (1917).

Поетът смяташе за красиво всяко време на годината и знаеше как да намери доказателства за това в природата. Той описва късната есен. Картините на избледняващата природа са пълни с тиха тъга, но в същото време изпълнени с някаква красота. Авторът използва образна метафора, сравнявайки залязващото слънце с търкалящо се колело.

Есенин също използва любимата си техника - олицетворение на природата. Вдъхновява целия свят наоколо. Дори един обикновен селски път е надарен с качествата на живо същество. Той отбелязва, че пътят е „взривен“, тъй като напоследък често се използва за прибиране на реколтата и за подготовка за зимата. Икономическата работа на селяните отмина, пътят може да почива до началото на нов селскостопански цикъл. Затова тя спи и вижда специалните си сънища. В сънищата пътят изглежда зима, която предстои. Цялата земя ще бъде покрита с дебел слой сняг и ще има възможност за дългоочаквана почивка.

В последната строфа се появява той лирически герой. В богатото си въображение той е свидетел на сливането на природния и човешкия свят. Намирайки се в мистериозна магическа атмосфера („в гъсталака на звън ... в мъгла“), той видя как „луната беше впрегната в ... шейна като жребче“.

Градският живот не може да промени селския мироглед на Есенин. Той продължи да се отнася към околната среда с голяма любов. Във всички природни явления поетът вижда дълбок вътрешен смисъл. Той не използва традиционни поетични сравнения. Неговите изображения са пряко свързани с селски живот(слънцето е колело, месецът е жребче). Есенин смята човека за неразделна част от природата. Затова поетът идеализира селския бит. Според него само следвайки законите на природата, човек ще може да запази чистотата на душата си.

Назад напред

внимание! Визуализацията на слайда е само за информационни цели и може да не представя пълния обем на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Цели:

• да запознае учениците със стихотворението на С. А. Есенин „Полетата са компресирани, горичките са голи“ и отличителни чертитворчеството на Сергей Йесенин, за да научи децата да усещат и разбират фигуративния език на стихотворението;
• развиват се литературни способности, културата на речта, речевите умения, поетичния вкус на учениците, натрупване на естетически опит от слушане на произведения на изящната литература, обогатяване на познавателния опит на детето и творческите способности на учениците;
• да внуши любов към родната природа по примера на творчеството на С. Есенин, да получи естетическо удоволствие от четенето на стихотворение.

Оборудване:проектор, портрет на поета, карти за речникова работа, музикални фрагменти, презентация, листа за самооценка на учениците.

По време на часовете

I. Организационен момент.(емоционално настроение)

– Здравейте момчета! Литературното четене, както никой друг урок, дава възможност да се разбираме и да получим естетическо удоволствие от урока. Надявам се на ползотворна работа. Късмет!

- Поставете ръцете си на раменете си.

- Наведете главата си.

- Затвори си очите.

"Добро утро!" - запяха птиците.
Добри хора станаха от леглото.
Скриване на цялата тъмнина в ъглите
Слънцето изгрява и отива на работа.

- Представете си, че сте лъчите на слънцето, разтворете пръстите си, ние достигаме до него.

- Усещате колко топло минава през ръцете ви лъчи. Ти си спокоен, лесен, удобен, радостен от факта, че сме заедно.

- Отвори си очите.

- Да се ​​усмихнем един на друг.

– Виждате ли, класът стана още по-светъл от вашите искрени усмивки.

„Така любезно започваме нашия урок.

II. Уводен разговор.

- Момчета, усещате колко уютно и топло е в нашия клас от вашите усмивки и добро настроение. Но си струва да погледнем през прозореца, тъй като веднага ще видим, че в природата вече има малко топлина и светлина, един ден не е като друг, защото в природата всичко непрекъснато се променя. И за да разберете кой сезон ще бъде обсъден днес в урока, познайте гатанката:

„Полетата са празни, земята се мокри, дъждът вали, кога се случва това?“ (през есента)

- Момчета, огледайте се, есента дойде в нашия клас и остави подаръци за вас - листа, паднали от дърветата.

Какво знаем за този сезон? (Ученик отговаря)

– Съставете сенквенас тази дума.

- Страхувате се от нова дума? Не се страхувай. Сега заедно ще изберем най-точните, ярки думи за това време на годината. Ето как авторите работят с творбите си. От хиляда думи избират една – най-точната.

Есента.
Дъждовно, облачно.
Украсява, всичко избледнява, натъжава ме.
Есента украси цялата земя с пъстър килим.
Красотата.

- Есента е прекрасно време от годината, което не оставя хората безразлични към своята красота. Много писатели и поети му посвещават творбите си, чуйте:

– Федор Иванович Тютчевнаписа за есента:

„Има през есента на оригинала
Кратко, но прекрасно време -
Целият ден стои като кристал,
И лъчезарни вечери.

- И за Александър Сергеевич Пушкин – това е

„Тъжно време е! Очен чар!

„Гора, като боядисана кула,
Лилаво, златно, пурпурно,
Весела пъстра стена
Стои над светлата поляна “, написа Иван Алексеевич Бунин.

Какво прочетох току-що? (стихотворения)

Какви са отличителните черти на стихотворението? (Ритъм и рима)

Какви художествени техники използват авторите, за да пишат стихове? (Персонификации, сравнения, метафора, епитети)

- Тези техники ще ни помогнат да разберем образния език на стихотворението, върху което ще работим днес. Това е стихотворение от прекрасен руски поет, чиито мелодични редове, изпълнени с очарование, отекват в сърцето на всеки от нас.

- И за да разберете името му, задраскайте допълнителните букви и можете да прочетете думите, които са скрити тук, разберете името му:

САПСЕРГЕЙКУЕСЕНИНФ: Сергей Есенин

– Сергей Александрович Есенине роден преди 114 години, на 3 октомври 1895 г., в древното село Константинов, което се простира по десния бряг на Ока, недалеч от Рязан. Талантът на Сергей Йесенин беше в неговата духовна откритост, искреност, чар. Природата, съчетана в един човек с невероятна дарба да чува музиката на времето, да усеща красотата на света, да живее, „развълнуван от сърце и стих“, както каза за себе си поетът.

(Слушане на фрагмент от песен по думите на С. Есенин „Златната горичка разубеди“).

- Прочетете епиграфа към урока:

О ти, Русе, кротка моя родина,
Само за теб пазя любов. (С. Есенин)

За какво са тези редове? (За любовта на поета към родината)

- Чрез поезията си Есенин успя да ни разкаже за безграничната си любов към родна земя. Защото той е израснал сред руски орачи, които знаят цената на всяко класче в полето, на всяка тревичка на поляната. Любовта към родната земя е немислима без любов към природата, без милост към хората, съчувствие към всичко живо. „До радост, до болка“ родните руски простори са близки до поета, към който няма нито край, нито ръб - дървета, цветя, треви, реки, зори - той отваря „живата душа“ във всичко.

III. Работа по темата на урока.

1. Определяне на темата и целта на урока.

– Определете темата на урока. (Стихове от Сергей Есенин)

За кой сезон мислите, че е стихотворението? (За есента)

– Темата на нашия урок е „С. Есенин, стихотворение „Полетата са компресирани, горичките са голи“.

Какви са целите на урока? (За да се запознаете с ново стихотворение, научете се да го четете изразително и да му се насладите; разберете образния език на произведението, развийте поетичен вкус, получете естетическо удоволствие от четенето на стихотворение).

Какво ще се опитаме да разберем, като прочетем стихотворението? (Докато работим върху поема, трябва да докажем, че С. Есенин е изпитвал дълбока, болезнена любов към родната си земя.)

Какво е почувствал поетът, когато е написал това стихотворение? (Тъжно с природата)

Отговорете на въпроса преди да прочетете.

2. Самостоятелно четене на стихотворението.

- Прочетете стихотворението сами с тих глас, за да представите пълната картина, почувствайте красотата на стихотворението на Есенин, като маркирате неразбираеми думи с молив.

3. Лексикова работа.

• полета - обработваема нива, обработваема земя, посеви
• разбит път - копай, копай ров, ров, за да няма проход
• сънуван - мисли, представяй си нещо, което не е в настоящето

Пренаредете картите така, че да съответстват на думата и нейното значение.

4. Работа върху съдържанието.

1 строфа

- Прочетете само първата строфа - първите 4 реда.

Кое време от годината описва поетът? (есен)

- За каква есен пише Есенин? Рано, злато или късно?

- Как разбирате израза "горички на голи"?

- Защо Есенин има „тихо слънце“? (Свети малко, не затопля като през лятото)

Открийте епитета в първата строфа. (Планино синьо, тихо слънце)

- Какво е темпото на четене в 1-ва строфа? (Бавен)

- Какъв е тонът? (пеене, тъжно)

2 строфа

- Прочетете втората строфа.

За какво пише поетът в тази част? (На пътя)

Защо е писал за пътя? Какво е път? (Това е пътят)

– Какви звуци помагат да се разбере какъв е този път? (Vzr)

– Да, наистина, поетът възприема пътя като жив. Какви думи казват за това? (Пътят дреме, мечтаеше тя)

- Какъв е този трик? (персонификация)

Какви други думи са персонифицирани? (Зимата е сива)

Защо пътят мечтае за зимата? (Отстранете всички замърсявания)

- Защо поетът използва "абсолютно напълно" 2 пъти? Какво искаше да кажеш? (Зимата скоро ще дойде, която ще покрие земята с белия си пухкав воал, който ще украси земята по свой начин)

- Какво темпо ще следваме? (Бавен)

Колко силно трябва да четем тази строфа? (тихо)

3 строфа

- Прочетете 3-та строфа.

- Чие настроение се усеща, разбира в тази строфа? Защо? (автор)

Какви думи предизвикват това настроение? (Ах, по-често звънене)

Какви звуци помагат да се предаде настроението на строфата? (Св, н, д, е, б, г)

(И изведнъж, сред този мир, сън, очакване на зимата, се появява ново настроение)

- Кога казваме - "А"? (Когато сме изненадани)

Той самият беше изненадан и ние сме изненадани с него.

Нека се изненадаме всички заедно! - припев

- Какъв образ видя Есенин в мъглата? (Червената луна беше впрегната в нашата шейна като жребче)

- Можем ли да видим „червено жребче“ в сива, влажна есен?

- Как си го представяте?

- Това е талантът на Есенин - да вижда необичайни образи в най-простите неща.

• озвучена гъсталака - метафора
• червен месец - епитет
• впрегнати от жребче - персонификация

IV. Физкултминутка.

- И преди, момчета, как ще изработим изразителността на четенето на стихотворение, трябва да си починем, да натрупаме сила. Стани моля.

Внимателно вятърът излезе от портата, (вдигнете ръцете си нагоре, по-ниско)
Почука на прозореца, (удари с юмруци по бюрото)
Тичаше по покрива (опипване с пръсти по бюрото)
Той леко разклати клоните на черешата (размахва ръце надясно, наляво)
Той се скара на врабчетата на своите познати за нещо (разклати пръст)
И, гордо разперени млади криле, (размахване на ръце)
Отлетя нанякъде, смесен с прах.

- Момчета! Напевността и мелодичността на това стихотворение не ви ли се сториха познати? Да, момчета, това е стихотворение на С. Есенин.

V. Самостоятелна работа.

– И ще работим върху стихотворението в групи Чуйте задачата:

– Напишете резултата за изразително четенепо строфи.

- Трябва да подготвите своята част по такъв начин, че да получите цялостен образ на есента.

Учениците отговарят на дъската един по един от всеки отбор – четат изразително стихотворението.

– А сега ще го прочетем всички заедно, в един глас.

- Благодаря момчета. Изпитваме естетическо удоволствие да ви слушаме.

VI. Обобщение на урока.

- Сергей Йесенин ли предаде чрез това стихотворение любовта си към родна земя, родна земя?

Това стихотворение докосна ли струните на душата ви?

Това беше целта на нашия урок.

– Мелодичността, музикалността на това стихотворение, искрената любов към родната земя докоснаха душата на композитора Л. Накарякова,който е написал музика към думите на Есенин.

(Слушане на песента "Полета са компресирани, горички са голи ...")

VIII. Самооценка на тяхната дейност.

- Момчета, ако сте се интересували от урока и стихотворението отекна в сърцето ви, вдигнете жълтите листа като символ на есента. излез при мен.

- Елате всички.

- И сега, с падането на високото ни настроение, ще завършим нашия урок.

- Благодаря ви за работата.