Защо не си спомняме себе си в ранна детска възраст? Защо не си спомняме себе си като деца? (5 снимки).

Паметта е способността да се съхранява информация и най-сложният набор от биологични процеси. Той е присъщ на всички живи същества, но е най-развит при хората. Човешката памет е много индивидуална, свидетели на едно и също събитие я помнят по различен начин.

Какво точно не помним?

Спомените придобиват уникален отпечатък на психиката, който е в състояние частично да ги промени, замени, изкриви. Паметта на бебетата, например, е способна да съхранява и възпроизвежда абсолютно измислени събития като реални.

И това не е единствената особеност на детската памет. Абсолютно изненадващо е, че не помним как сме родени. Освен това почти никой не може да си спомни първите години от живота си. Какво да кажем за това, че не сме в състояние да си спомним поне нещо за времето, прекарано в утробата.

Това явление се нарича "детска амнезия". Това е единственият вид амнезия, която има универсален човешки мащаб.

Според учените повечето хора започват да броят спомените от детството от около 3,5 години. До този момент само малцина могат да си спомнят отделни, много ярки житейски ситуации или фрагментарни картини. За повечето дори най-впечатляващите моменти се изтриват от паметта.

Ранното детство е най-богатият на информация период. Това е времето на активно и динамично учене на човек, запознаване с външния свят. Разбира се, хората се учат почти през целия си живот, но с възрастта този процес забавя своята интензивност.

Но през първите години от живота бебето трябва да обработва буквално гигабайти информация за кратко време. Затова казват, че малкото дете „попива всичко като гъба“. Защо не помним толкова важен период от живота си? Тези въпроси са задавани от психолози и невролози, но все още няма еднозначно, общопризнато решение на този пъзел на природата.

Изследване на причините за феномена "детска амнезия"

И отново Фройд

Световноизвестният гуру на психоанализата Зигмунд Фройд се смята за откривател на феномена. Той му даде името "детска амнезия". В хода на работата си той забеляза, че пациентите не си спомнят събития, свързани с първите три, а понякога и пет години от живота си.

Австрийският психолог започна да изследва проблема по-задълбочено. Окончателният му извод се оказва в рамките на традиционните за неговото учение постулати.

Фройд смята, че причината за детската амнезия е ранната сексуална привързаност на бебето към родител от противоположния пол и съответно агресията към друг родител от същия пол с бебето. Такова емоционално претоварване е извън силата на детската психика, поради което се принуждава в несъзнаваната зона, където остава завинаги.

Версията повдигна много въпроси. По-специално, тя не обясни абсолютната неселективност на психиката в този случай. Не всички инфантилни преживявания имат сексуална конотация и паметта отказва да съхрани всички събития от този период. Така теорията не беше подкрепена от почти никого и така остана мнението на един учен.

Първо имаше дума

За известно време популярното обяснение за детската амнезия беше следната версия: човек не помни периода, в който все още не е знаел как да говори напълно. Неговите поддръжници вярваха, че паметта, когато пресъздава събития, ги изразява в думи. Речта се овладява напълно от детето до около три години.

До този период той просто не може да съпостави явления и емоции с определени думи, не определя връзката между тях и следователно не може да я фиксира в паметта. Косвено потвърждение на теорията беше твърде буквалното тълкуване на библейския цитат: „В началото беше Словото“.

Междувременно това обяснение има и слабости. Има много деца, които говорят перфектно след първата година. Това не им осигурява трайни спомени от този период от живота. Освен това, компетентното тълкуване на Евангелието показва, че в първия ред „думата“ изобщо не означава реч, а определена мисловна форма, енергийно послание, нещо нематериално.

Неспособност за формиране на ранни спомени

Редица учени смятат, че явлението се обяснява с липсата на абстрактно-логическо мислене, невъзможността да се изградят отделни събития в цялостна картина. Детето също не може да свърже спомените с определено време и място. Малките деца все още нямат усещане за време. Оказва се, че ние не забравяме детството си, а просто не сме в състояние да формираме спомени.

"Недостатъчна памет

Друга група изследователи излага интересна хипотеза: в първите години от детството човек усвоява и обработва толкова невероятно количество информация, че няма къде да добави нови „файлове“ и те се записват върху старите, изтривайки всички спомени.

Недоразвитие на хипокампуса

Има няколко класификации на паметта. Например, според продължителността на съхранение на информацията, тя се разделя на краткосрочна и дългосрочна. И така, някои експерти смятат, че ние не помним детството си, защото в този период работи само краткосрочната памет.

Според метода на запаметяване се разграничават семантична и епизодична памет. Първият оставя отпечатъците от първото запознаване с явлението, вторият - резултатите от личния контакт с него. Учените смятат, че те се съхраняват в различни части на мозъка и са в състояние да се обединят едва след достигане на тригодишна възраст през хипокампуса.

Пол Франкланд, канадски учен, обърна внимание на функциите на специална част от мозъка – хипокампуса, който е отговорен за раждането на емоциите, както и за трансформацията, транспортирането и съхранението на човешките спомени. Именно тя осигурява прехода на информацията от краткосрочна памет към дългосрочна.

След като изучава тази част от мозъка, Франкланд установява, че при раждането на човек тя е недоразвита и расте и се развива заедно с съзряването на индивида. Но дори и след пълното развитие на хипокампуса, той не може да организира стари спомени, а обработва вече текущи части от данни.

Загуба или дар от природата?

Всяка от горните теории се опитва да открие механизма на загубата на паметта в детството и не задава въпроса: защо Вселената го е подредила по този начин и ни лиши от толкова ценни и скъпи спомени? Какъв е смисълът на такава непоправима загуба?

В природата всичко е балансирано и всичко не е случайно. По всяка вероятност фактът, че не помним своето раждане и първите години от нашето развитие, би трябвало да ни е от полза. Този момент в неговото изследване засяга само З. Фройд. Той повдига въпроса за травматични преживявания, които са изтласкани от съзнанието.

Всъщност целият период от ранно детство трудно може да се нарече абсолютно безоблачен, щастлив и безгрижен. Може би просто сме свикнали да мислим по този начин, защото не го помним?

Отдавна е известно, че бебето при раждане изпитва физическа болка не по-малко от майка си, а емоционалното преживяване на бебето по време на раждане е подобно на преживяването на процеса на смърт. Тогава започва етапът на запознаване със света. И той не винаги е бял и пухкав.

Един малък човек несъмнено е подложен на огромно количество стрес. Затова много съвременни учени смятат, че Фройд е бил прав, поне в това, че детската амнезия има защитна функция за психиката. Той предпазва бебето от непоносимо за него емоционално претоварване, дава сили за по-нататъшно развитие. Това ни дава още една причина да благодарим на природата за нейната прозорливост.

Родителите трябва да вземат предвид факта, че именно в тази крехка възраст се полага основата на детската психика. Някои от най-ярките фрагменти от спомени все още могат да останат фрагментарно в паметта на един малък човек, а в силата на бащата и майката е да направят тези моменти от живота му пълни със светлина и любов.

Видео: защо не помним събития от ранно детство?

Сигурни сме, че сте мислили за това повече от веднъж. Спомняме си детството и младостта си, но не сме в състояние да си спомним момента, в който сме се появили на бял свят – нашето раждане. Защо? Ще обясним в нашата статия.

1. Неврогенеза през първите години от живота

С развитието на цивилизацията и медицинското обслужване, моментът на нашия ражданевече не е опасно.Идваме на този свят с помощта на чужди ръце, които ни изваждат от майчината утроба – толкова уютни, спокойни и сигурни. Никога повече няма да можем да намерим места, където бихме били толкова добре дошли и толкова сигурни в нашата безопасност.

Но ние сме принудени да излезем навън – в свят, изпълнен със светлина, сенки и звуци, без да знаем точно защо правим това. Най-вероятно изпитваме.

Това е първият път, когато избухваме на света в сълзи с първия си вик (след това ще има още много такива моменти, които няма да можем да забравим).

Но какво, освен болката, изпитваме? Страх, радост, любопитство? Не знаем, никой не може да отговори на тези въпроси, защото никой или почти никой не може да си спомни този момент.

Всичко се случва по този начин чрез процес, наречен невронна неврогенеза. Звучи неразбираемо, но всъщност това е завладяващ процес на образуване на нови нервни клетки.

До момента на раждането нашият мозък продължава да отглежда неврони. Някои от тях се припокриват. Може да попитате – защо тогава не помним нищо? Паметта и познанието не са ли свързани с невроните? Повече неврони не подобряват ли паметта ни?

За бебетата, които току-що са влезли в света, всичко се случва по различен начин. Поне не през първите месеци от живота им. Спомените не траят, защото неутронната неврогенеза става твърде интензивна, структурите се припокриват и спомените не траят много дълго, защото непрекъснато се създават нови неврони.

Паметта е нестабилна през това време поради непрекъснатия им растеж. Необходими са поне пет или шест месеца, за да се стабилизира процесът. След това продължават да се появяват нови неврони, но този процес не е толкова интензивен.

Но вече може да се стабилизира и спомените могат да се запазят известно време. След като детето навърши шест или седем години, процесът се променя и някои неврони започват да изчезват.

Следователно, най-интензивният еволюционен период за детето продължава на възраст между една и пет години. По това време детето попива всичко като гъба и се стреми към знания, така че му е много лесно да научи няколко езика наведнъж. Въпреки това, почти всички деца никога няма да могат да си спомнят първите дни от живота си.

2. Значение на речта и паметта

Според лекари и психолози можем да запомним само това, което можем да обясним с думи. За да проверите дали това е вярно, опитайте да помислите за първия си спомен. Може би това е някакво чувство или картина от миналото: ти си в прегръдките на майка си, разхождаш се в парка.

Точно по това време вече сте започнали да говорите. Има много експерименти, които са доказали, че ни е много по-лесно да запомним това, което можем да изразим с думи. Мозъкът е по-добър в структурирането и съхраняването в хипокампуса на това, което може да свърже с думите. Важно е да запомните, че езикът и способността за говорене са тясно свързани с паметта.

Много е трудно да си спомним моментите преди и след раждането си, когато все още не знаем как да говорим. Въпреки това има случаи, когато хората могат да запазят малки спомени от раждането си, някакви усещания. Смятате ли се за един от тези хора? Разкажете ни за вашия опит.

Помислете за най-ранния момент от живота си, който можете да си спомните. Може би пред очите ви ще се появят образи от празненство на рожден ден или ще изникнат сцени от семейна ваканция. Сега помислете на колко години сте били, когато всичко това се е случило. Всъщност възрастните могат да си спомнят себе си от 3 до 7-годишна възраст и като правило това са доста фрагментарни спомени, въпреки че семейните фотоалбуми, някои фрази от детството могат да донесат повече подробности от паметта.

Психолозите приписват неспособността на повечето възрастни да си спомнят събитията от ранното си детство, включително момента на раждане, на психичен феномен, наречен детска амнезия.

Терминът инфантилна амнезия, сега по-известен като детска амнезия, е въведен за първи път от Зигмунд Фройд през 1899 г. След като забеляза, че възрастните му пациенти не могат да си спомнят събитията от първите 3-5 години от живота си. Фройд предполага, че това е така, защото през първите години от живота детето изпитва агресивни и често сексуални пориви към родителите си. Въпреки това, ако това е вярно, тогава детската амнезия би трябвало да засегне само събития, свързани със сексуални и агресивни мисли, докато всъщност детската амнезия се простира до всички събития от първите години от живота.

Най-вероятно основната причина е значителна разлика в кодирането на получената информация при малки деца и възрастни.

Психолозите са открили, че децата на 3 и 6 месеца могат да формират дългосрочни спомени, но за разлика от възрастните, малките деца помнят преживяванията си без никаква връзка със съседни събития. Ако сравним паметта с гевгир, тогава паметта за възрастни е гевгир с много малки дупки, не по-големи от пшенично семе, малки количества информация се просмукват през такива дупки. Докато детската памет е гевгир с големи дупки, в които изчезват цели парчета спомени. Способността за формиране на спомени зависи от мрежа от нервни клетки в мозъка, части от които се развиват по различно време. Пълноценна мрежа малко или много се създава между 6 и 18 месечна възраст, а с нея - краткосрочна и дългосрочна памет.

Но ако паметта на дете до 18 месеца вече практически достига нивото на възрастен, тогава защо не можем да си спомним какво ни се е случило на тази възраст?
Най-вероятно най-ранните спомени могат да бъдат блокирани в съзнанието, защото не сме имали възможност да ги свържем с думи, описващи случилото се събитие, т.к. все още няма достатъчно езикови умения.

През 2004 г. проучване на група от 27- и 39-месечни момчета и момичета установи, че ако децата не знаят думите, с които да опишат случилото се с тях, те не могат да го направят по-късно, след като научат съответните понятия. Освен това обогатяваме познанията си за миналото си, когато поставяме спомените в контекст, т.е. свързваме ги във времето и пространството с други събития от нашия живот. Много деца в предучилищна възраст могат последователно да разказват различни преживявания от миналото си, като пътуване до цирка, но едва на петгодишна възраст децата развиват чувство за време и са в състояние да свържат пътуването си до цирка с конкретна точка във времето в миналото.

Предизвиквайки изследователите на детската амнезия, някои хора твърдят, че си спомнят себе си от възраст, когато не са имали езикови умения, т.е. настояват, че имат предвербални спомени и дори че си спомнят себе си в утробата. Една форма на психоанализа се фокусира върху травматични ранни спомени, свързвайки съществуващото страдание на лицето с болката при раждането и по този начин връщайки на пациентите, в така наречения процес на прераждане, спомени от деня, в който са се родили. Въпреки това, все още няма научни изследвания, които са потвърдили възможностите на тази форма на психоанализа, описана по-горе, и надеждността на данните, получени по време на терапията.

Представете си, че обядвате с някой, когото познавате от няколко години. Празнувахте заедно празници, рождени дни, забавлявахте се, разхождахте се из парковете и ядохте сладолед. Дори сте живели заедно. Като цяло този някой е похарчил доста пари за вас - хиляди. Само ти не можеш да си спомниш нищо от това. Най-драматичните моменти в живота - вашият рожден ден, първите стъпки, първите изречени думи, първата храна и дори първите години в детската градина - повечето от нас не помнят нищо за първите години от живота. Дори след първия ни скъп спомен, останалите изглеждат далеч един от друг и разпръснати. Как така?

Тази зейнала дупка в записите на живота ни е разочароваща за родителите и обърква психолози, невролози и лингвисти от десетилетия. Дори Зигмунд Фройд внимателно проучи този въпрос, във връзка с което измисли термина "детска амнезия" преди повече от 100 години.

Изучаването на тази таблица на раса доведе до интересни въпроси. Наистина ли първите спомени разказват какво ни се е случило или са измислени? Можем ли да си спомним събития без думи и да ги опишем? Можем ли един ден да върнем изчезналите спомени?

Част от този пъзел произтича от факта, че бебетата, като гъби за нова информация, образуват 700 нови невронни връзки всяка секунда и имат такива умения за изучаване на езици, че най-успешните полиглоти биха позеленели от завист. Последните изследвания показват, че те започват да тренират ума си още в утробата.

Но дори и при възрастни информацията се губи с течение на времето, ако не се положат усилия за запазването й. Така че едно от обясненията е, че детската амнезия е просто резултат от естествен процес на забравяне на неща, които срещаме през живота си.

Германският психолог от 19-ти век Херман Ебингхаус извършва необичайни експерименти върху себе си, за да провери границите на човешката памет. За да даде на ума си напълно празен лист за начало, той измисли „безсмислени срички“ — измислени думи, направени от произволни букви като „каг“ или „слан“ — и се зае да запомни хиляди от тях.

Неговата крива на забравяне показа смущаващо бърз спад в способността ни да си спомним това, което сме научили: оставени сами, мозъкът ни изчиства половината от това, което сме научили за един час. До 30-ия ден оставяме само 2-3%.

Ебингхаус открива, че начинът, по който е забравил всичко това, е доста предсказуем. За да видим дали спомените на бебетата са различни, трябва да сравним тези криви. След като направиха изчисленията през 80-те години на миналия век, учените откриха, че помним много по-малко от раждането до шест или седем години, което човек би очаквал от тези криви. Очевидно се случва нещо много различно.

Забележително е, че за някои воалът се повдига по-рано, отколкото за други. Някои хора могат да си спомнят събития от двегодишна възраст, докато други не помнят нищо, което им се е случило, докато не са навършили седем или дори осем години. Средно замъглените кадри започват на три години и половина. Още по-забележително е, че несъответствията варират в различните страни, като несъответствията в припомнянето варират средно до две години.

За да разбере защо, психологът Ци Уанг от университета Корнел събра стотици отзиви от китайски и американски студенти. Както предвиждат националните стереотипи, американските истории са по-дълги, предизвикателно самовглъбени и по-сложни. Китайските истории, от друга страна, бяха по-кратки и точни; средно те също започнаха с шест месеца закъснение.

Това състояние на нещата се подкрепя от много други проучвания. По-подробните и самофокусирани спомени са по-лесни за запомняне. Смята се, че нарцисизмът помага за това, тъй като придобиването на собствена гледна точка дава смисъл на събитията.

„Има разлика между мисленето „В зоологическата градина има тигри“ и „Видях тигри в зоологическата градина, беше и страшно, и забавно“, казва Робин Фивуш, психолог от университета Емори.

Когато Уанг проведе експеримента отново, този път като интервюира майките на децата, тя откри същите модели. Така че, ако спомените ви са мъгливи, обвинявайте родителите си.

Първият спомен на Уанг е от туризъм в планините близо до дома на семейството й в Чунцин, Китай, с майка й и сестра си. Тя беше на около шест. Но тя не беше питана за това, докато не се премести в САЩ. „В източните култури спомените от детството не са много важни. Хората са изненадани, че някой може да попита такова нещо”, казва тя.

„Ако обществото ви каже, че тези спомени са важни за вас, вие ще ги запазите“, казва Уанг. Рекордът за най-ранен спомен се държи от маорите в Нова Зеландия, чиято култура включва силен акцент върху миналото. Мнозина могат да си спомнят събитията, които се случиха на възраст от две години и половина.

"Нашата култура може също да определи как говорим за спомените си и някои психолози смятат, че спомените се появяват само когато се научим да говорим."

Езикът ни помага да предоставим структурата на нашите спомени, разказа. В процеса на създаване на история преживяването става по-организирано и следователно по-лесно за запомняне за дълго време, казва Фивуш. Някои психолози се съмняват, че това играе голяма роля. Казват, че няма разлика между възрастта, на която глухите деца, израстващи без жестомимичен език, съобщават например първите си спомени.

Всичко това ни води до следната теория: не можем да си спомним първите години просто защото мозъкът ни не е оборудван с необходимото оборудване. Това обяснение произтича от най-известната личност в историята на невронауката, известна като HM пациент. След неуспешна операция за лечение на епилепсията, която е увредила хипокампуса му, HM не може да си спомни никакви нови събития. „Това е центърът на способността ни да учим и помним. Ако нямах хипокампус, нямаше да мога да си спомня този разговор“, казва Джефри Фейген, който изучава паметта и ученето в университета Сейнт Джон.

Забележително е обаче, че той все още е в състояние да научава други видове информация - точно като бебета. Когато учените го помолили да копира рисунка на петолъчна звезда, като я погледне в огледало (не толкова лесно, колкото звучи), той ставаше все по-добър с всеки цикъл на практика, въпреки факта, че самото преживяване беше напълно ново за него.

Може би, когато сме много млади, хипокампусът просто не е достатъчно развит, за да създаде богат спомен за събитието. Бебета плъхове, маймуни и хора продължават да получават нови неврони в хипокампуса през първите няколко години от живота си и никой от нас не може да създаде трайни спомени в ранна детска възраст - и всички индикации са, че в момента, в който спрем да създаваме нови неврони, ние изведнъж започваме формират дългосрочна памет. „По време на ранна детска възраст хипокампусът остава изключително недоразвит“, казва Фейген.

Но дали недоформираният хипокампус губи нашите дългосрочни спомени или изобщо не се формират? Тъй като детските преживявания могат да повлияят на поведението ни дълго след като ги изтрием от паметта, психолозите смятат, че те трябва да бъдат оставени някъде. „Може би спомените се съхраняват на място, което вече не е достъпно за нас, но е много трудно да се демонстрира това емпирично“, казва Фейген.

Въпреки това детството ни вероятно е пълно с фалшиви спомени за събития, които никога не са се случили.

Елизабет Лофтъс, психолог от Калифорнийския университет в Ървайн, е посветила кариерата си на изучаване на този феномен. „Хората улавят мисли и ги визуализират – те стават като спомени“, казва тя.

въображаеми събития

Лофтъс знае от първа ръка как става това. Майка й се удавила в басейн, когато била само на 16 години. Няколко години по-късно роднина я убеди, че е видяла плаващото си тяло. Спомени нахлуха в ума му, докато седмица по-късно същият роднина се обади и обясни, че Лофтъс е разбрал всичко погрешно.

Разбира се, кой обича да знае, че спомените му не са истински? За да убеди скептиците, Лофтъс се нуждае от твърди доказателства. Още през 80-те години на миналия век тя покани доброволци за изследване и сама засади спомените.

Лофтъс разкри сложна лъжа за тъжно пътуване до мола, където се изгубиха и по-късно бяха спасени от нежна възрастна жена и се събраха със семейството си. За да направи събитията още повече като истината, тя дори влачи семействата им. „Обикновено казваме на участниците в проучването, че сме говорили с майка ви, майка ви е разказала нещо, което ви се е случило. Почти една трета от субектите си припомнят това събитие с ярки подробности. Всъщност ние сме по-уверени в нашите въображаеми спомени, отколкото в тези, които са се случили в действителност.

Дори ако спомените ви се основават на реални събития, те вероятно са били сплетени и преработени в ретроспективен поглед - тези спомени са засадени с разговори, а не с конкретни спомени от първо лице.

Може би най-голямата загадка не е защо не можем да си спомним детството, а дали можем да се доверим на спомените си.

бебетапопиват информация като гъба – защо тогава ни отнема толкова време, за да формираме първия спомен за себе си?

Срещнахте се на вечеря с хора, които познавате от дълго време. Организирахте празници заедно, празнувахте рождени дни, ходехте в парка, ядохте сладолед с удоволствие и дори ходехте на почивка с тях. Между другото, тези хора – вашите родители – са похарчили много пари за вас през годините. Проблемът е в това не го помниш.

Повечето от нас изобщо не си спомнят първите няколко години от живота си: от най-важния момент – раждането – до първите стъпки, първите думи и дори до детската градина. Дори след като имаме скъпоценен първи спомен в съзнанието си, следващите „белези в паметта“ са оскъдни и фрагментирани до напреднала възраст.

Какво общо има? Зейналата празнина в биографията на децата разстройва родителите и озадачава психолози, невролози и лингвисти вече няколко десетилетия.

Бащата на психоанализата, Зигмунд Фройд, измисля термина "детска амнезия", и беше напълно обсебен от тази тема.

Изследвайки този умствен вакуум, човек неволно си задава интересни въпроси. Верен ли е първият ни спомен или е измислен? Помним ли самите събития или само словесното им описание? И възможно ли е един ден да си спомним всичко, което сякаш не се е запазило в паметта ни?

Това явление е двойно озадачаващо, защото в противен случай бебетата попиват нова информация като гъба, образувайки 700 нови невронни връзки всяка секунда и използвайки умения за изучаване на езици, на които всеки полиглот би завидял.

Съдейки по последните изследвания, детето започва да тренира мозъка още в утробата. Но дори и при възрастни информацията се губи с течение на времето, ако не се направи опит да се запази. Така че едно от обясненията е, че инфантилната амнезия е просто следствие от естествения процес на забравяне на събития, случили се през живота ни.

Отговорът на този въпрос може да се намери в работата на немския психолог от 19-ти век Херман Ебингхаус, който провежда серия от революционни изследвания върху себе си, за да разкрие границите на човешката памет.

За да накара мозъка си да изглежда като празен лист в началото на експеримента, той хрумна да използва безсмислени редове от срички - думи, съставени на случаен принцип от произволно избрани букви, като "каг" или " slans“ - и започна да запомня хиляди такива комбинации от букви.

Кривата на забравяне, която той състави въз основа на резултатите от експеримента, показва наличието на поразително бърз спад в способността на човек да запомни наученото: при липса на специални усилия човешкият мозък отстранява половината от всички нови знания в рамките на един час.

До 30-ия ден човек помни само 2-3% от това, което е научил.

Едно от най-важните заключения на Ebbinghaus е, че подобно забравяне на информацията е доста предсказуемо. За да разберете как паметта на бебето се различава от паметта на възрастен, достатъчно е просто да сравните графиките.

През 80-те години на миналия век, след като направили съответните изчисления, учените установили, че човек помни изненадващо малко събития, случили се в живота му от раждането до шест или седем години. Очевидно тук се случва нещо друго.

Интересното е, че завесата над спомените се повдига за всеки на различна възраст. Някои хора си спомнят какво им се е случило на две години, а някои нямат спомени за себе си до 7-8 години. Средно фрагменти от спомени започват да се появяват в човек от около три години и половина.

Още по-интересно е, че степента на забрава варира в зависимост от страната: средната възраст, на която човек започва да си спомня себе си, може да се различава в различните страни с две години.

Могат ли тези открития да хвърлят светлина върху природата на такъв вакуум? За да отговори на този въпрос, психологът Ци Уанг от университета Корнел (САЩ) събра стотици спомени от групи китайски и американски студенти.

В пълно съответствие с националните стереотипи, историите на американците бяха по-дълги, по-подробни и с ясен акцент върху тях самите. Китайците бяха по-сбити и фактически; като цяло спомените им от детството започват шест месеца по-късно. Този модел се потвърждава от много други проучвания. По-подробните истории, фокусирани върху себе си, сякаш се запомнят по-лесно.

Смята се, че личният интерес допринася за работата на паметта, защото ако имате собствена гледна точка, събитията са изпълнени със смисъл.

„Всичко е в разликата между спомените „В зоопарка имаше тигри“ и „Видях тигри в зоопарка и въпреки че бяха страшни, много се забавлявах“, обяснява Робин Фивуш, психолог от университета Емори. (САЩ).

Провеждайки отново същия експеримент, Уанг интервюира майките на децата и открива абсолютно същия модел. С други думи, ако спомените ви са неясни, родителите ви са виновни.

Първият спомен в живота на Уан е разходка в планината в близост до дома му в китайския град Чунцин с майка му и сестра му. Тогава тя беше на около шест години. Въпреки това, докато не се премести в САЩ, на никого не му хрумна да я пита за възрастта, на която си спомня себе си.

„В източните култури спомените от детството не представляват интерес за никого. Хората се учудват само: „Защо имате нужда от това?“, казва тя. „Ако обществото ви каже, че тези спомени са важни за вас, вие ги пазете“, казва Уанг.

На първо място, спомените започват да се формират сред младите представители на новозеландския народ маори, които се характеризират с голямо внимание към миналото. Много хора си спомнят какво им се е случило само на две години и половина.

Начинът, по който говорим за нашите спомени, също може да бъде повлиян от културните различия, като някои психолози предполагат, че събитията започват да се съхраняват в паметта на човек едва след като той овладее речта.

„Езикът помага за структурирането, организирането на спомените под формата на разказ. Ако изложите събитието под формата на история, получените впечатления стават по-подредени и е по-лесно да ги запомните за дълго време“, казва Фивуш.

Някои психолози обаче са скептични относно ролята на езика в паметта. Например децата, които са родени глухи и растат без да знаят езика на знаците, започват да си спомнят себе си около същата възраст. Това предполага, че не можем да си спомним първите години от живота си само защото мозъкът ни все още не е оборудван с необходимите инструменти.

Това обяснение е резултат от преглед на най-известния пациент в историята на неврологията, известен под псевдонима H.M. След неуспешна операция за лечение на епилепсия при H.M. хипокампусът е повреден, той губи способността си да запомня нови събития.

"Това е центърът на способността ни да учим и помним. Ако не беше хипокампусът, нямаше да мога да си спомня разговора ни по-късно", обяснява Джефри Фейген, който изследва въпроси, свързани с паметта и ученето в университета Сейнт Джон (САЩ).

Интересно е обаче да се отбележи, че пациент с нараняване на хипокампа все още може да обработва други видове информация – точно като бебе. Когато учените го помолили да нарисува петолъчна звезда от нейното отражение в огледало (по-трудно е, отколкото изглежда!), той се подобряваше с всеки опит, въпреки че всеки път му се струваше, че го рисува за първи път.

Може би в ранна възраст хипокампусът просто не е достатъчно развит, за да формира пълноценни спомени за текущи събития. През първите няколко години от живота си бебетата маймуни, плъхове и деца продължават да добавят неврони към хипокампуса и в ранна детска възраст никое от тях не може да запомни нищо за дълго време.

В същото време, очевидно, веднага щом тялото спре да създава нови неврони, те изведнъж придобиват тази способност. „При малките деца и кърмачета хипокампусът е много недоразвит“, казва Фейген.

Но означава ли това, че в недоразвито състояние хипокампусът губи натрупаните спомени с течение на времето? Или изобщо не се образуват? Тъй като събитията от детството могат да продължат да влияят на поведението ни дълго след като ги забравим, някои психолози смятат, че те със сигурност остават в паметта ни.

„Може би спомените се съхраняват на някакво място, което в момента е недостъпно, но това е много трудно да се докаже емпирично“, обяснява Фейген.

Не бива обаче да се доверяваме твърде много на това, което помним за това време – възможно е спомените ни от детството до голяма степен да са фалшиви и да помним събития, които никога не са ни се случвали.

Елизабет Лофтс, психолог от Калифорнийския университет в Ървайн (САЩ), е посветила научните си изследвания точно на тази тема.

„Хората могат да вземат идеи и да започнат да ги визуализират, правейки ги неразличими от спомените“, казва тя.

въображаеми събития

Самата Лофтс знае от първа ръка как се случва. Когато била на 16, майка й се удавила в басейн. Много години по-късно роднина я убеди, че именно тя е открила излязлото на повърхността тяло. Лофтес била залята със „спомени“, но седмица по-късно същият роднина й се обадил и й обяснил, че се е объркала – друг намерил трупа.

Разбира се, никой не обича да чува, че спомените му не са истински. Лофтс знаеше, че се нуждае от твърди доказателства, за да убеди съмняващите се. Още през 80-те години тя набира доброволци за изследвания и сама започва да насажда „спомени“.

Лофтес измисли изтънчена лъжа за травмата от детството, която уж са получили, след като са били изгубени в магазина, където по-късно ги намерила мила възрастна жена и ги занесла при родителите си. За по-голяма достоверност тя привлече членове на семейството в историята.

„Казахме на участниците в проучването: „Говорихме с майка ви и тя ни разказа за случилото се с вас“.

Почти една трета от субектите попаднаха в капана: някои успяха да "запомнят" това събитие във всичките му подробности.

Всъщност понякога сме по-уверени в точността на нашите въображаеми спомени, отколкото в събитията, които са се случили в действителност. И дори ако спомените ви се основават на реални събития, е напълно възможно те впоследствие да са били преформулирани и преформатирани, за да се вземат предвид разговорите за събитието, а не вашите собствени спомени от него.

Спомняте ли си, когато си мислехте колко забавно би било да превърнете сестра си в зебра с перманентен маркер? Или просто го видяхте на семейно видео? А онази невероятна торта, която майка ти изпече, когато беше на три години? Може би по-големият ти брат ти е казал за него?

Може би най-голямата загадка не е защо не помним по-ранното си детство, а дали изобщо може да се вярва на спомените ни.