Kako organizovati nastavu kod kuće za učenika? Kako organizovati obuku za studenta.
Dobar dan, dragi čitaoci, gosti i prijatelji! Danas mi je zadovoljstvo predstaviti vašoj pažnji intervju s majkom koja izaziva moje divljenje - Julija Lugovskaya, autorica bloga „Kreativni pristup podučavanju, odgoju i komunikaciji s djetetom“.
Julia, majka 9-godišnjeg sina. Julia već 1,5 godinu (2. razred) školuje Mitju kod kuće. U našem intervjuu ne želim se doticati efikasnosti takve obuke, pozitivnih i negativnih aspekata povezanih s njom, budući da je Julia o tome vrlo detaljno govorila u svom članku „Moji odgovori na pitanja o školovanju kod kuće“. Danas bih želeo da pričam o tome kako organizovati ovo školovanje kod kuće.
Julija, prije nekoliko godina shvatila si da ne želiš da šalješ sina u školu, već da ga učiš kod kuće. Koji je bio vaš sljedeći korak nakon donošenja odluke? Gdje ste išli za informacije, koji dokumenti mogu biti potrebni za prebacivanje vašeg djeteta na kućno školovanje?
Kada je moj sin imao 6 godina, tražila sam školu u kojoj će se osjećati dobro. I nije sve išlo na ruku, ako je bilo škola koje su ulivale povjerenje, bile su samo na drugoj strani grada. A onda sam od prijatelja na LiveJournalu čitao kako su studirali kao eksterni studenti, postavljao pojašnjavajuća pitanja - i bukvalno u jednom danu mi se otvorila slika tako atraktivne budućnosti naše porodice da sam odmah odlučio da pratim ovaj utabani put i upisati istu školu. Prethodno sam se upoznao sa programom za prvi razred na web stranici eksternih studija. Ispostavilo se da je to jasno i vrlo kompaktno, što je samo ojačalo moje namjere. Za upis na eksterni program nisu vam potrebni nikakvi posebni dokumenti (dovoljne su kopije pasoša i izvoda iz matične knjige rođenih, fotografije, prijave), a ono što me iznenadilo je da prisustvo djeteta nije ni bilo potrebno.
Julija, tj. došao si u školu, prošao Potrebni dokumenti direktoru i sada ste službeno raspoređeni u školu, ali učite li kod kuće? Da li je na kraju godine potrebno da se dijete podvrgne testovima ili intervjuima kako bi se izvijestilo o stečenom znanju? Kako škola kontroliše proces učenja?
Da, ali ne u bilo koju školu, već u onu u kojoj su studirali moji drugari. I to ne direktoru, već posebnom službeniku eksternog studija. Predao sam dokumente, popunio prijavu, dobio knjižicu i udžbenike. Sin je počeo da se vodi kao učenik ove škole. IN osnovna škola Za prelazak u naredni razred dijete mora položiti ispite iz osnovnih predmeta (diktat, tehnika čitanja, testovi iz matematike i vanjskog svijeta). Ispiti se mogu polagati u decembru i aprilu. Ili za jedan razred u decembru, za sledeći - u aprilu. Student bira koju sesiju i koji predmet će polagati. Prije ispita su konsultacije, dijete više nema razloga da ide u školu. Ukoliko ne položite ispit, studentu se daje novi pokušaj u sljedećoj sesiji. Kao rezultat toga, još uvijek možete biti u prvom razredu iz jednog predmeta, ali ići u treći u drugom.
Ispada da se na ovaj način ne može učiti ni u jednoj školi, već samo u onoj koja podržava ovaj oblik obrazovanja?
Po zakonu možeš doći u školu (doskora - bilo koju školu, ne znam kakva će sad biti po novim pravilima) i dobiti sertifikat za bilo koji razred. Ali u praksi je ipak bolje ići u školu koja je specijalizovana za eksterne studije. Na primjer, u našoj školi ima 30-ak učenika drugog razreda koji su eksterni učenici i polaganje ispita u njihovom društvu je mnogo ugodnije nego biti jedina crna ovca u cijeloj školi. Pored eksternog programa postoji još jedan legalnim putem učenje kod kuće – porodično učenje, češće je. Njegova prednost je što roditelji dobijaju novčanu nadoknadu za obuku. Loša strana je što su, za razliku od eksternih studija, zahtjevi za porodičnim obrazovanjem vrlo nejasni i rukovodstvo svake škole ih različito tumači. U nekim mjestima studenti moraju polagati ispite svakog kvartala, a u nekima čak moraju doći i napisati sve testove.
Vrlo zanimljivo! Nisam ni znao da postoje takve razlike. Sada sam formirao ideje o redosledu akcija. Ali nastaje sljedeće pitanje. Ovdje je primljena dozvola za nastavu kod kuće. Dijete je raspoređeno u školu, a zatim proces učenja mora početi kod kuće. Gdje početi? Već ste rekli da se na sajtu možete upoznati sa eksternim studijskim programom, ali da li postoji spisak udžbenika, priručnika i materijala koji su neophodni za učenje ili je to ostavljeno na diskreciju majke?
U školi dobijamo udžbenike za sve predmete. Ali ne morate ih se držati. Program za svaki razred pruža potreban skup znanja i vještina. I svaka porodica bira na koji način će doći. Iz vlastitog iskustva mogu reći da je nemoguće jednom za svagda shvatiti kako ćete učiti, kako ćete podijeliti odgovornost za učenje sa svojim djetetom i koliko vremena ćete odvojiti za pripreme. Treba probati različite varijante, eksperiment. Za početak je najbolje sjesti s djetetom, pročitati mu program, pregledati udžbenike i razgovarati o tome šta već zna i šta treba da nauči. I važno je uzeti u obzir da će i prvačić morati da se nauči svim vrstama formalnosti - kako da napiše test, pravilno formatira rad i kako se ponaša na ispitu.
Julia, kakav režim treninga si razvila? Recite nam malo o tome kako napreduje vaša obuka. razne discipline. Ovo tematske igre, da li je ova obuka više kao škola (klupa, čas vremenski ograničen) ili nešto drugo? Usput, kako ide domaći? U školi je ovo obavezan dio obrazovnog procesa, kako to izgleda kod kuće?
Kada je naš sin išao u prvi razred, zanimalo nas je da se igramo u školi. Napravili smo raspored za svaki dan, pokušavajući naizmjenično zanimljivi tutorijali i igre za vježbanje dosadnih vještina. Smislio sam neke dodatne načine motivacije, metafore za ove aktivnosti. Zatim smo se nekoliko letnjih meseci igrali u školi magije - pisali čini, vežbali alhemiju, hvatali magične životinje, dok smo u isto vreme vežbali najtežu veštinu za našeg sina - pisanje. Ove godine smo odlučili da se naš sin priprema za čitanje i svijet oko sebe (koristeći udžbenik i dodatna pomagala). Bilo je malo zastrašujuće, ali je završio ispite odlično. Od septembra sa sinom učim samo ruski jezik. Oko sat vremena dnevno, pet dana u sedmici, pisali su diktate, analizirali pravila i usavršavali svoju kaligrafiju. U martu krećemo sa pripremama za ispit iz matematike, ali još nismo odlučili kako to najbolje uraditi.
Imamo i „domaće zadatke“ kao oblast veće odgovornosti za učenika, ovo je važno. Ipak, trudimo se da minimiziramo školski dio učenja. Čini mi se da moj sin gotovo neprestano uči, svojom voljom - čita, sluša audio enciklopedije, računa i razmišlja o raznim problemima, piše svoju knjigu, smišlja i konstruira, igra društvene igre.
Julija, razumijem da su sve majke različite, ali koje predmete ste vi lično zahtijevali dodatno znanje i samostalno proučavanje prije nego što djetetu objasnite gradivo i koliko morate pripremiti prije „časova“?
Sa sigurnošću mogu reći da u potpunosti poznajem ne samo cijeli program prvog i drugog razreda, već i trećeg i četvrtog. I osim što biram priručnike i unaprijed se upoznajem s njima, ni na koji način se ne pripremam za nastavu. Ponekad usput imamo pitanja na koja ne mogu pouzdano odgovoriti. Ali čini mi se da je mnogo korisnije otići sa sinom na internet i shvatiti to. Jedini predmet koji mom sinu stvara poteškoće je ruski jezik. I redovno trošim neko vrijeme na to. Ali ovo ne mogu nazvati pripremom za nastavu, jer samo pokušavam da shvatim probleme svog sina i da smislim kako da ih rešim (mislim da prisustvo škole ne bi promenilo ništa u vezi sa ovim). Također nije potrebno puno vremena za osmišljavanje svih vrsta zanimljivih izuma - ako se pojavi ideja, brzo se pripremamo za nju i odmah je isprobavamo u praksi. Obično kombiniram čak i naše dnevne diktate s pranjem suđa.
Jedino što zaista oduzima vrijeme i energiju je uvjeriti dijete da treba da odloži knjigu, ostavi po strani igre i zanimljive aktivnosti i krene učiti.
Julia, hvala ti puno na ovako informativnom i zanimljivom intervjuu! Svakim danom sve više razmišljam o ovom posebnom obliku obrazovanja, iako sam u početku želio da Daša više pohađa školu. Ali u svjetlu novih zakona o obrazovanju i priča roditelja školaraca, moje mišljenje se mijenja.
Šta biste savjetovali roditeljima koji su na raskrsnici i još nisu odlučili šta da odaberu?
Vjerovatno, prije svega, odvojite vlastite misli, uvjerenja, želje od onih koje nameće društvo. I ne plašite se da pogrešite. Važno je shvatiti da niko od vas ne traži da odlučite svih 11 godina odjednom. Dakle, možete početi sa školovanjem kod kuće, a zatim ići u školu. Ili možete radosno proslaviti „prvi put u prvi razred“ škole, a nekoliko godina kasnije prebaciti svoje dijete na kućno školovanje. Ali dijete i njegovo mišljenje se moraju uzeti u obzir.
Julia, hvala ti još jednom na fascinantnom razgovoru!
P.S. Ovaj članak je zaštićen autorskim pravima i u potpunosti je namijenjen isključivo za privatnu upotrebu, a korištenje na drugim stranicama ili forumima moguće je samo uz moj pismeni pristanak; Upotreba u komercijalne svrhe je strogo zabranjena. Sva prava zadržana.
Samoorganiziranje i raspodjela vremena učenja jedna je od najvažnijih i najtežih vještina koju svaki student različitih starosnih kategorija treba razviti. Pozabavićemo se temom kako organizovati učenje učenika. Najzabavnije i nezaboravne godine su posljednje studentske godine, pripadate sebi, niste više mali - ali još uvijek u brizi svojih roditelja (finansijski), ali još niste odrasli - ipak, živite sami u odvojen stan sa prijateljima i kolegama studentima. Studentski život je pun ne samo zabave, već i obaveza, koje je ponekad tako teško spojiti. Međutim, ako student razvije plan za sebe i zna kako organizirati svoje učenje, tada će moći uspješno spojiti korisno s ugodnim. Više neće morati da provodi besane noći prije polaganja ispita, čitajući bilješke koje je prvi put vidio.
Kako organizovati obuku za studenta
Okvirni plan organizacije treninga:
Prije svega nabavite organizator u koji ćete unositi sve planirane događaje i zadatke koje treba obaviti. Tu zapišite sve komentare nastavnika koji se odnose na domaće zadatke, rad za budućnost, čak i one beznačajne i male. Pokušajte da pišete pažljivije, pa ćete poželjeti da dovršite ovaj zadatak - trikove ljudske psihe. Svakodnevno pregledajte svoje bilješke kako biste mogli pravilno rasporediti vrijeme za dovršenje dodijeljenih zadataka.
Procijenite vrijeme koje ćete potrošiti na svaki zadatak i također ga zapišite, dodajte dodatnih sat i pol, pa u slučaju nepredviđenih situacija, bilo gužve na putu kući, bilo kašnjenja u traženju informacija ili nečeg drugog, ostavljanje vremena za svaki slučaj će vam uštedjeti vrijeme. Uvijek završite stvari koje ste započeli, čak i ako već malo kasnite na vrijeme, teško je naravno, ali ovako ćete uspjeti dobra navika i možete dodatno povećati svoju produktivnost i brzinu rada.
Postavite svoje prioritete. Recimo da ste zamoljeni da napišete esej o svom omiljenom engleskom, ali sutra ćete imati test iz filozofije, koji vam se nikako ne sviđa. Budite strpljivi i uradite sve po redu. Prvo naučite filozofiju, kako vas kasnije, kada sastavljate tekst na engleskom, ne bi uznemiravale strane misli. Ako su svi zadaci važni, onda prvo uradite sve lake i tako ostavite više vremena za one teške i nezanimljive.
Da biste sve išli u korak, morate biti malo strogi prema sebi i ne uključivati bespotrebno internet. Društveni mediji Očaravaju vas, ne primjećujete ni kako vrijeme prolazi i nemate vremena za bilo šta. Zato prvo izvršite sve zadatke koji su vam dati, kako biste kasnije lakše komunicirali sa prijateljima.
Neki ljudi, kada dođu kući, zaborave šta treba da nauče i rade za sutra, zanose se kućnim poslovima, kuvaju, čiste ili samo razgovaraju na telefonu. Stoga, da vas ništa ne ometa ili ometa prilikom priprema za nastavu, uzmite laptop ili samo udžbenike i idite u dobro opremljenu biblioteku. Tamo definitivno nećete naći alternativu svojim časovima!
Dijete mora shvatiti da je izrada domaće zadaće njegova dnevne obaveze, prema kojem se mora ponašati odgovorno. Reci mu to češće budući život uvelike će zavisiti od toga kako sada uči. Organizujte dan studenta tako da ima određenu dnevnu rutinu. Bolje je raditi domaći zadatak u isto vrijeme. U školi dijete ne bi trebalo da sjedi na nastavi duže od sat vremena, pa ako mu je nešto teško, pomozite mu. U suprotnom, mora biti nezavisan. Naučite svog učenika da istraje.
Zapamtite da dijete mora imati vremena za odmor. Ne stavljajte ga iza rešetaka ako se upravo vratio iz škole. Na osnovnom nivou, djeci je potreban aktivan odmor: dijete treba, ako je moguće, prošetati prije nego što sjedne na posao. zadaća Ako mu nešto ne polazi za rukom, na primjer, piše nečitko, vježbajte pisati s njim, ali ne biste trebali tjerati dijete da satima piše pisma. Držite sve umjereno.
Pravilno organizirajte djetetovo radno mjesto, koje će ga pripremiti za domaći zadatak. Namještaj treba da odgovara njegovoj visini i da bude udoban. Dobro osvetljenje je veoma važno za vaš sto. Pobrinite se da vaše dijete održava red na stolu i uklanja sve nepotrebno sa njega. Glavni uslov za radno mjesto je da se student mora osjećati ugodno u svojoj „kancelariji“.
Na srednjem nivou učenik već samostalno radi domaći. Samo s vremena na vrijeme trebate pratiti njegov napredak. Poteškoće organizovanja studija u ovom trenutku leže u činjenici da u dobi od 14-15 godina djeca počinju svoju prijelaznu dob. Tokom ovog perioda, tinejdžeri se mogu protiviti školskim pravilima i propisima. Jedne je lakše uvjeriti da su samo za sebe, dok je druge teže. Trebali biste pokušati uspostaviti odnos povjerenja sa svojim djetetom kako bi ono poslušalo vaše savjete.
Studiranje na fakultetu se razlikuje od školskog, tako da će učeniku od velike koristi imati mogućnost organiziranja vremena stečenog u osnovnoj ili srednjoj školi. Nastavni plan i program visokoškolskih ustanova je veoma bogat i retko ko uspeva da sve zapamti i nauči. Osim toga, studentski život se ne odnosi samo na mlade, već i na zabavu mladih. Takođe morate znati pravilno spojiti posao i zabavu Za organizaciju obrazovnog procesa, korisno je da učenici vode dnevnik u kojem će se evidentirati važni događaji, raspored časova, testovi i ispiti. Glavna stvar je ništa ne zaboraviti i ne kasniti. Zgodno je zapisati planove za budućnost u dnevnik. Možete čak planirati određene, posebno prometne dane po satu, tako da svuda možete biti na vrijeme.
U obrazovnom procesu važno je da student odredi prioritete izučavanih predmeta, počevši od prvih predmeta. Neke discipline su izuzetno važne za njegovu profesiju, dok druge neće biti od koristi u budućnosti. Vrijedi li gnjaviti glavu nepotrebnim stvarima. Testovi i ispiti zahtijevaju pripremu. Bolje je sve uraditi na vrijeme i na vrijeme. Mnogi ljudi se plaše i same pomisli da će prije ispita morati cijeli dan sjediti kod kuće i čitati knjigu. Iz ove situacije savremeni studenti Pronašli smo odlično rješenje - ponesite laptop sa sobom i idite u park, biblioteku ili jednostavno u lijep i miran kafić. Inače, ovo je i opcija za organizaciju obrazovnog procesa.
Kompanija Svijet djetinjstva pruža informatička podrška International naučno-praktična konferencija„Kultura igre modernog detinjstva“, koja će se održati 28.-30. septembra 2016. godine u Moskvi. Tokom tri dana, učesnici konferencije će diskutovati na različitim mestima u Moskvi: 28. septembra će se održati sekcije u Moskvi. pedagoški univerzitet; 29. septembar je praktičan dan sastanaka u raznim organizacijama; 30. septembar - plenarna sjednica. Jedan od zadataka...
Planiram da pokupim tinejdžera koji studira u popravnoj školi, postoji mišljenje da on tamo studira. Tamo gde mi živimo nema popravne škole, postoji obična seoska škola. Pitanje: kako organizovati obuku? Dijete ima 13 godina.
Diskusija
U takvoj situaciji poslao sam ga u javnu školu bez gubitka časa, jer... klijent je već bio zarastao. Morali smo da se borimo, ali zakon je na našoj strani.
Diplomirao je sa C ocjenom i studira na fakultetu. Ima više izgleda nego nakon korekcije.
IMHO, u običnoj seoskoj školi je skoro kao u popravnoj školi :) Bar je tako bilo u školi koju sam ja vidio. Plus mamina pomoć.
Odlučio sam da pitam ovdje. Dječak, 12,5 godina, 6. razred. Uči u jezičkoj gimnaziji i istovremeno u umjetničkoj školi (koreografija), također u 6. razredu. Gimnazija je daleko, a ples je 5 dana u sedmici. Dolazi kući nekad u 7, nekad u 21 sat. Ove godine je počela škola i pojavile su se ocjene. Jako voli ples i dobro pleše. Učiteljica je jako dobra i strašna je šteta otići. Da bih uhvatio korak sa učenjem, nedelju dana nisam pohađao plesove - ocene su mi naglo porasle. Studiram umetnost 8 godina, dve godine kasnije već imam diplomu...
Diskusija
U 7. razredu, moja ćerka i ja smo napravili raspored „izostajanja“. Ali njen problem verovatnije nije bio u vremenu, već u raskrsnici različite aktivnosti: violina, ples, umjetnost. Kao rezultat toga, jednom sedmično je propustila jednu stvar. Štaviše, smjenjivala je dane odsustva (nedostajale su joj narodne igre, pa klasika, pa crtanje, pa kompozicija)
Mislim da će vam pomoći ako razgovarate sa učiteljem plesa i ponudite mu opciju da vaš sin izostane 1-2 časa sedmično.
Nama je tako bilo :) samo cura, zavrsila je skolu umjetnost, koreografiju, godinu dana kasnije je diplomirala umjetnost, sve je bilo uspjesno, mada su i u tvojim godinama mislili da ostave jednu stvar, ali su to uradili :) veoma zadovoljan s tim. U 9. razredu sam odbranila diplomu iz umjetnosti, što me nije spriječilo da odlično položim ispit.
Radne mame i djece pomagači: 4 kućne strategije
Planiramo da odemo u drugu zemlju. Zbog klime (UAE), planiram da živim tamo od oktobra do aprila. Ima dvoje djece, najmlađe ide u 1. razred u septembru, najstarije u 4. razred. nova zemlja Za sada se planira ruska škola (tamo postoji, radi po državnom programu). Da li je moguće ići u našu moskovsku školu u septembru, pa uzeti neke transkripte sa ocenama i vratiti se krajem aprila (takođe sa ocenama, rezultatima za četvrtinu)? Hoće li nas zadržati u našoj moskovskoj školi, kao...
Diskusija
Prijateljeva ćerka studira u moskovskoj školi (ali retko), uglavnom živi u Beču, tamo studira na Bečkom univerzitetu za muziku i ide u 10. razred ruske škole pri ambasadi.
Upisana je u moskovsku školu, a kada dođe u Moskvu, donosi transkripte sa ocenama, a nastavnici su joj ovde sve zatvorili. Kada studira u Moskvi, nosi transkript sa svojim ocenama u Beč, a tamo u školi u ambasadi joj takođe sve zatvaraju. Tako ispada da je upisana u dvije škole. Još nije odlučeno ko će od njih dobiti sertifikat.
Ali stvar je u tome da ih niko ne tjera iz moskovske škole. Lični dosije čuvate za sebe, a dijete se raspoređuje u razred.
Mama je napisala molbu direktoru o djelimičnom eksternom studiju, priložila uvjerenje sa mjesta studiranja u Beču i iz škole u ambasadi da tamo studira u tom i tom razredu.
U ruskoj školi bih organizovao školovanje kod kuće. O dvije škole u isto vrijeme - zavisi uglavnom od djeteta: neke će biti dobro, ali druge će biti previše, ali dok sami ne probate, nećete razumjeti. Nažalost, tuđi primjer često nije indikativan. Sa nula engleskog Apsolutno je moguće ići u prvi razred. Oni će jednostavno pružiti dodatnu obuku vašem djetetu, možda mu dodijeliti posebno obrazovanje. program dok ne stigne. Mislim da će do kraja godine biti na prosječnom nivou u klasi. U međunarodnim školama program, po pravilu, zaostaje godinu dana za ruskim, jer njihova djeca u prvi razred polaze sa 6 godina. Dakle, čak i za vaše najstarije, prve godine u međ. škola, KMK, biće prilično humana - odlična prilika da se prilagodite i poboljšate svoj jezik. Jedna mana dvije škole u isto vrijeme je cijena. Intl. škole imaju i značajnu ulazninu, koja se, međutim, po pravilu vraća po izlasku iz škole.
Možda će nekima ovo pitanje biti previše glamurozno. Izvini :) Zaista mi treba savet razumni ljudi. Zaista želim da pošaljem dete (stariji sin) sljedećeg ljeta- imaće skoro 13 godina - 3 nedelje u Engleskoj škola jezika. Želim da vežba jezik (naručiću minimalne časove, više sportova i klubova) i generalno pogledaj okolo, probaj sam u stranoj zemlji, jer postoji namera da ga sa 16 godina pošaljem na studije u inostranstvo, prvo na skolu pa na fakultet...
Zaista mi treba savjet, pomozite mi da shvatim! Kako poboljšati uspjeh dječaka u 2. razredu? Zanimaju me matematika i ruski jezik. Harmony+ program svaki dan osim petka, dodatna lekcija(retorika, živa matematika, ritam, 3. čas engleskog). Uče u trimestrima. Dnevna rutina: nastava od 8.30 do 14.00, ručak u 14.00, šetnja od 14.30 do 15.00, zatim idite poslije škole radi domaće zadaće. Jednog dana, umjesto fizičke vježbe, i šetnja. Dolazim u 17.30, ali on me moli da se ne javljam ranije, jer... ne mogu stići na vrijeme...
Diskusija
Pozdrav, recite mi kako da unapredim djetetovu vještinu tokom ljeta, ono je ušlo u 3. razred. A u 2. razredu sam imao ocjenu -3, htio bih 4!
8.1.2017 08:58:11, Daria0412Ne mogu natjerati svog dječaka da nauči pjesmu ili pročita knjigu.
15.05.2017 23:25:31, HedaMoj sin ima 9 godina. Kuca skoro 4 godine. Objektivno, sve je dobro osim škole i škole. Rezime psihologa kod kojeg idemo 2 godine - nije prošao sve faze razvoja i sada je u teoriji u periodu igre. I dok ga ne prođe, od njega ne treba očekivati uspjehe. Nemamo s kim da se igramo i nemamo vremena. Časovi su zauzeti cijelo vrijeme + nema male djece u blizini. Igramo se jednom sedmično sa psihologom. Ona kaže da su igre primitivne na nivou od 5 godina. Već razmišljam o prevođenju na individualni treningšta bi ostalo...
Diskusija
znate, problem se ne razlikuje od problema prirodne djece. Djeca iz seoskih kuća oko Dmitrovke povremeno se pojavljuju u našem razredu i među prijateljima. Tako da svi nestrpljivo počinju da komuniciraju u školi. I ko nije stao) iako uči od 1. razreda, a sada, na primjer, 8.
Teorija vašeg psihologa je lepa, ali... Koliko psihologa ima prelepe bajke o uzrocima problema svi oni znaju: kako živjeti ispravno i šta će se dogoditi. Ali ja ne verujem u to. Zato što izbliza poznajem dva veoma skupa psihologa koji vešto podučavaju život (ali u stvari, i sami imaju gomilu problema i na ličnom planu i sa decom, a klijenti gledaju u usta i nalaze sve više nove priče o uzrocima neuspjeha zahvaljujući njihovoj kreativnosti. Da, stvari su još uvijek tu. Obućar bez čizama u ovoj profesiji je kao kuvar koji ne zna da kuva, ali ga uči.
Potreban vam je gostujući učitelj kako biste savladali tehnologiju i tehnike domaćih zadataka. Trivijalno je naučiti kako učiti, kako tražiti informacije, kako organizirati posao.
Redoslijed izvršenja dz. Plan. Kako brzo i pravilno izvesti vježbu? Kako naučiti stih? Kako čitati probleme i razumjeti ih? Šta učiniti ako se problem ne može riješiti. Pretvorite ove radne tehnike u naviku; a kada posijete naviku, požnjete karakter. Mnogo petica u vašem portfoliju je najbolja motivacija za učenje.
Jeste li se ikada zapitali zašto je, čak i ako je dijete rođeno (ne možete kriviti gene, roditelji su osvajači medalja) zdravo, puno se igralo i igra :-), a i dalje nema odgovornosti? Mislim da je ovaj kvalitet uglavnom urođen. Nikada me tome nisu učili, mi imamo hiperodgovornost, mog brata to nisu naučili - imamo zdravu ravnodušnost. Roditelji su bili sami i nisu mijenjali metodu. Dakle, kod djece kod kojih ovaj kvalitet nije ugrađen u subkorteks, razumno je razvijati navike i reflekse, tehnologiju, motivaciju, rutinu i razumnu organizaciju vremena. Kao u vojsci. 8 sati domaćih zadataka dnevno neće naučiti dijete da ih samo uradi, samo će razviti gađenje. Ovo je, naravno, lično mišljenje. Ali ne znam ni za jedan slučaj da su godinama sjedili do zalaska sunca nad kućom, a onda je iznenada došao uvid: "Sve ću sam i brzo."
06.12.2012 09:40:07, TemurikaOh, a moj brat je 2,5 godine mlađi - uvijek je bio najbolji za igre, dok nije stigao.
moderatori, nemojte prenositi ovo na konferencije vezane za uzrast. pitanje o djeci općenito, a zanima me mišljenje učesnica ove konferencije, kao umjereno zrelih, ciničnih dama koje imaju djecu između godina, postavlja se pitanje da li je potrebno forsirati dijete, budžet i svoje živci za učenje ako pametno dijete ne želi da uči? da, ne, od koje godine? pametno dijete - pa recimo da mu je inteligencija iznad prosjeka starosnoj grupi. one. uz primenu određenih (prema specifikacijama roditelja i vaspitača - minimalnih - napora, deteta...
Diskusija
Prelazak u drugu školu, po mogućnosti u gimnaziju, promjena nastavnika. Najvjerovatnije će sve uspjeti, dijete će htjeti da uči, ne voli stvari u školi: njegov razred, drugovi u razredu, ili ih nema, nastavnik je prestrog ili suvoparan, izlaže gradivo na nezanimljiv način, stanje u školi, nedostatak zanimljivih školskih događaja. Prebacili smo dijete iz redovne škole u gimnaziju i odmah se povećao interes za učenje, akademski uspjeh je skočio, učiteljica je postala predmet ljubavi, zanimljivih događaja, nastupa na školskim koncertima, djevojčica se iz sivog miša pretvorila u lokalnu zvijezdu . To je kao da ideš u školu kao da je raspust.
Neophodno. Treba. Jednostavno neophodno. Uz starosne granice, to je vrlo individualno. „Metode nasilja“ takođe mogu biti različite;0) I motivacija se mora pažljivo promisliti.
Jednom sam čuo mladog kolegu kako kaže da ga roditelji nisu dovoljno gurali kao dijete)) Godine: diplomirani fakultet.
Povremeno sam o ovom pitanju pitao svog sina, studenta druge godine. Odgovor je identičan))) Unatoč činjenici da sam potrošio dosta truda i živaca na njegov odgoj i obrazovanje)))
Samo što me je u jednom trenutku snaga napustila, izgledalo je kao da se nabacujem momku! Već je uspješniji od velike većine - škola je bila jaka, olimpijade, jezik, sport...
Iza su mjeseci intenzivnog učenja, radosti i tuge prvog školske godine, pred nama je beskrajno dug i sretan ljetni odmor. Samo kako ih korisno potrošiti - da se jučerašnji prvašić dobro odmori i dobije snagu, ali da istovremeno ne zaboravi u potpunosti sve ono što je takvim naporima uspio postići u prvom razredu? Kako pravilno rasporediti vrijeme tokom praznika i organizirati aktivnosti bez ugrožavanja odmora?...
...Kako pravilno rasporediti vrijeme tokom praznika i organizirati aktivnosti bez ugrožavanja odmora? Sveske će čekati! Nemojte žuriti da sjednete svoje dijete na časove. Prve 2-3 sedmice važnije je trčati, prošetati, dovoljno se igrati sa vršnjacima i zaboraviti na probleme koji su se nakupili tokom godine. To, naravno, ne znači da dijete treba prepustiti samom sebi. Veoma je važno da ima režim tokom praznika, makar i manje strog nego u...
Diskusija
naslov posta je kul u skoli bih znao gde da stavim zarez))
Obrazovni članak. Generalno, ja sam za to da se nastava izvodi na mekan način. forma igre za malu djecu. Šta reći, i odraslima je zanimljivo kada nisu prisiljeni, već uključeni u proces učenja. S tim u vezi, sviđaju mi se programi kompanije Itec - mnogi moji prijatelji šalju svoju djecu na školovanje ljeti (nemam vlastitog iskustva, jer mi je kćerka premala za takve događaje :), ili čak počnu/nastave učiti jezik zajedno sa njima. Ovdje imate svjež zrak, izlete i nova poznanstva - šta nije alternativa seoskom odmoru sa listom knjiga koje morate pročitati? Mame - ne gubite vrijeme ljeti - učenje je stalan proces :)
Zašto bi otvorio svoj? dječji klub?
Diskusija
Želim da otvorim dečiji klub u svom malom gradu, pošto sam učiteljica. Imam dvije diplome: vaspitačica u vrtiću i učiteljica muzike. Više obrazovanje. Takvi klubovi već postoje, ali bih volio da napravim svoj u kojem se i razvoj i igre odvijaju uz pomoć muzike.
02.11.2018 19:18:53, Yarullina Landysh AfraimovnaZdrava trudnica lako može organizirati svoj život kako ne bi napustila svoj omiljeni posao i ne odustala od studija na institutu. Međutim, mogu je čekati razne poteškoće, za koje je bolje znati unaprijed. Možda će vas oni uplašiti, a vi ćete se potpuno posvetiti majčinstvu, stavljanjem karijere na čekanje. A oni koji ne mogu i ne žele da prekinu rad ili obrazovne aktivnosti biće zainteresovani da nauče kako da izbegnu probleme i prevaziđu poteškoće. Pravila za one koji...
A onda je Maximova majka odlučila prebaciti sina na porodično obrazovanje. Godinu dana kasnije, Maxim je već naučio da pravilno piše. Tako je u drugom razredu nastavio školovanje kao i obično. Za koga je pogodan? Kako da shvatimo koje školarce klasična metoda učenja onemogućava da uspješno ostvare svoje potencijale? Postoji nekoliko tipova djece u riziku. Unesite jedan. Dete ne zna da komunicira, da se čuje...
Kada će "vječno" dijete odrasti?
Da li je infantilizam nesklonost odrastanju ili nezrela ličnost? Da li je moguće pomoći djetetu da doživi svoje godine?
Diskusija
Da, već imamo 15 godina... Čitao sam o infantilizmu - zvuči kao kod nas, čitao sam o neurasteniji - takođe izgleda, sad se bojim da čitam psihijatriju... bolest 3. godine medicine skolu, kada u sebi pronadjes sve bolesti iz udzbenika, osim temperature u trudnoci.
Evropljani planiraju da prestanu sa izdavanjem džeparca djeci ne prije nego što njihovi potomci završe školovanje i počnu raditi puno radno vrijeme. Pređimo sada sa statistike na praksu. Pokušajmo da vam skrenemo pažnju na nekoliko jednostavni savjeti o tome kako se organizovati priliv novca od vas do vašeg djeteta. Kada i kako dati džeparac djeci Od koje godine davati džeparac djetetu zavisi i od vas i od djeteta. Međutim, ne škodi da saznate da li prijatelji vašeg djeteta već imaju džeparac: djeca ne vole da se mnogo razlikuju jedno od drugog. Glavni razlog da se da novac deci je...
...Ruski srednjoškolac, u slobodno vreme od škole, radije bi preturao po udžbenicima ili učio sa tutorima nego da dostavlja picu ili kosi komšijski travnjak. Kod nas je previsoka “cijena” upisa na fakultet iz prvog pokušaja. Dakle, nećemo govoriti o ličnim zaradama srednjoškolaca, već da pređemo na studente. Pretpostavimo da su naša djeca uspješno položila fakultetske ispite i počela da kombinuju studij sa honorarnim radom. Vrijeme je da odlučite da li će zarada tinejdžera igrati ulogu u porodičnom budžetu? Hoćemo li uzeti dio novca “za hranu i kiriju”? Ili ćemo cijeli iznos ostaviti tinejdžeru “za zabavu, prijevoz i mobitel”? U svakom slučaju, korisno je zapamtiti da, generalno, ovo nije novac naših roditelja. Ovaj novac pripada nama...
Diskusija
Imam konfliktan stav prema džeparcu. S jedne strane, putna karta je kupljena, novac je stavljen u karticu za hranu u školi - i čemu onda novac?
S druge strane, nastaje ovo vječno „ali svi ga imaju“. na trećoj strani - bez keša, bez čipsa i kole)) Zaista sam izgubljen...
Ugovor mora biti potpisan od strane rukovodioca, šefa računovodstva budućeg poslodavca i ovjeren pečatom. Ako nemate vremena za podnošenje fiksno vrijeme dogovoru sa prijemnom komisijom, tada ćete biti udaljeni od učešća na konkursu za ciljanu obuku. Tokom studija moguće su okolnosti više sile, koje su takođe unapred predviđene ugovorom. Na primjer, ako ste izbačeni sa univerziteta zbog lošeg akademskog uspjeha, nećete biti vraćeni na posao pod istim uslovima. Ako je razlog valjan, onda će se ugovor morati ponovo zaključiti, ali uzimajući u obzir prethodni period obuke. Trebalo bi da postoji odgađanje ispunjenja ugovornih obaveza u slučajevima kao što su porodiljsko odsustvo, nega deteta ili akademsko odsustvo. Postoji problem... Prijaviti se u pravcu...
Stoga treba poduzeti sve moguće mjere za održavanje dojenja. Pokušajte da se dogovorite sa dekanatom da odložite polazak u školu za najmanje mesec dana, a zatim pokušajte da organizujete dnevnu rutinu na ovaj način: nahranite dete jednom ili dva puta pre odlaska i dva do tri puta uveče; Vikendom i praznicima samo dojite; Sačuvajte noćna hranjenja i zamolite osobu koja vas zamjenjuje tokom vašeg odsustva da ne hrani bebu dva sata prije vašeg povratka. Ako niste u mogućnosti da dojite svoju bebu duži period...
Diskusija
Ali mogu reći jednu stvar – ni pod kojim okolnostima ne bi trebalo da steknete akademsku diplomu. Moje dijete ima 4 mjeseca i upravo sam položio test kao jedan od najboljih u grupi - a sada ću dobiti stipendiju (iako je ranije nisam primao). Akademske gluposti - kada dete napuni godinu-dve trebaće mu mnogo više pažnje od majke nego novorođenčetu koje će jesti, spavati i smejati se. I usput, nakon što sam položio test, nisam ni na koji način obraćao manje pažnje na dijete - samo sam pokušavao da budem u toku sa svime. Napravio sam i ponosan sam na to!
Ja bih, kao profesorica i bivša majka studentica, ipak savjetovala da dobijem akademsku diplomu. IMHO, ako nemate vremena za sve, nemoguće je pravilno učiti i posvetiti dovoljno pažnje djetetu. Najvjerovatnije ćete dobiti testove i položiti ispite - šalimo se da su trudnoća i mala djeca apsolutni pokazatelji za polaganje testova i ispita, ali šta će vam ostati u glavi? U prvim mjesecima života, niko ne može zamijeniti djetetovu majku. Odbijanjem pohađanja akademije gubite godinu - najvažniju godinu u životu vašeg djeteta, koja se nikada neće ponoviti.
Upisala sam akademski kurs, iako su me roditelji, kao i obično, nagovarali da se porodim "na poslu" - snaći ćemo se nekako. Ali nisam htjela nekako da se snađem, a dijete i učenje su mi bili jako važni. Na kraju nisam ništa izgubio - završio sam fakultet sa odličnim uspehom i nije bilo ocena iz sažaljenja, imam divnu ćerku i mogu da se setim svakog srećnog dana iz ove „izgubljene godine“.
Raspored je pogrešno sastavljen ako najveći rezultat padne na prvi i zadnji dani sedmicama, ili ako je njihov broj isti za sve školske dane. Roditeljska bilježnica Šef službe za štampu Moskovskog odjela za obrazovanje A.V. Gavrilov. -U školi u kojoj uči moj sin obezbeđenje nije baš dobro organizovano. Svako može lako da uđe u zgradu, iako redovno doniramo novac za plaćanje usluga privatnog obezbeđenja. I pored pritužbi roditelja, situacija se ne mijenja. Štaviše, direktor škole odbija da dostavi dokumente koji potvrđuju da ova privatna zaštitarska kompanija ima pravo da čuva školu. Je li ovo kršenje? Gdje možemo...
Ali vrijeme diktira svoja pravila: ovaj oblik obrazovanja je tražen i perspektivan, pa ga sve više univerziteta koristi u svojoj praksi. Najzanimljivije je da zvanično ovaj oblik obuke ne postoji. Naravno, to ne znači da univerziteti krše zakon. Formalno, vikend grupa je vrsta učenja na daljinu, ali svaki univerzitet na svoj način odlučuje kako će organizirati ovu obuku. Ispada da je nastava vikendom svojevrsno prilagođavanje univerziteta potrebama studenata. Što se tiče buduće diplome koju će dobiti maturant vikend grupe, ovdje je situacija prilično nejasna. Prema svim pravilima, ovaj dokument bi trebao naznačiti vanredni obuku. Ali sam u...
...Ima mnogo pozitivnih aspekata: možete kombinovati učenje i posao, vikenda je malo, ali imate odmor koji ne morate da provedete na sesiji (kao na redovnom dopisnom kursu), a nakon završetka; radnog dana ste potpuno slobodni (za razliku od večernjeg odsjeka) Stalno ćete komunicirati i konsultovati se sa nastavnicima, morat ćete platiti manje za učenje u vikend grupi nego za studiranje u redovnom ili večernjem odjeljenju na mnogim univerzitetima; grupa...
Evo nekoliko glavnih razloga kada je preporučljivije ne tjerati dijete da ide u školu svaki dan, već ga prebaciti na kućno školovanje: Dijete je značajno ispred svojih vršnjaka po pitanju mentalni razvoj. Često možete vidjeti sliku kada je dijete proučilo cijeli program pred svojim vršnjacima i nije zainteresirano da sjedi na času. Klinac se vrti okolo, ometa kolege iz razreda i, kao rezultat, može izgubiti svaki interes za učenje. Možete, naravno, "skočiti" nakon godinu dana (a ponekad i nakon nekoliko godina) i učiti sa starijim momcima. Ali u ovom slučaju dijete će zaostajati za svojim kolegama iz razreda u fizičkom, mentalnom i socijalnom razvoju. Dijete ima ozbiljne hobije (profesionalno se bavi sportom, muzikom itd.). Kombinujte školu sa profesionalnim...
Starija djeca bolje razumiju hitan slučaj situacijama i u određenoj mjeri su podložniji stresnim iskustvima od djece mlađi uzrast. Možda čak i sebe okrivljuju što nisu spriječili ono što se dogodilo. Da bi se djeca osjećala zaštićeno, potrebno im je što prije stvoriti poznate uslove - uključiti ih u život nove zajednice, organizirati školovanje, igre sa vršnjacima, sportskih događaja i druge oblike rekreacije, stalni raspored ishrana i san. Ako je djetetova reakcija na stres produžena i postaje oštar karakter, trebali biste mu pružiti kvalifikovanu pomoć. Crtanje ili igranje sa lutkama i igračkama pomaže deci da izraze svoja osećanja i da se nose sa stresnim okruženjem...
Ali, nakon razmišljanja i kopanja tu i tamo, moja kćerka i ja smo maštale i oživljavale takav odmor. Dakle... Prva tačka su pozivnice. Moja ćerka ih je sama otkucala i štampala zelenom bojom, sa imenom svakog pozvanog gosta, u stilu pozivnica za studiranje u Hogvortsu, kako je sam Hari dobio na početku prve knjige. Tačan tekst poziva neću davati, jer... Imali smo sve tekstove na hebrejskom (živimo u Izraelu), pokušali smo da prepišemo početak poziva iz knjige. Ali na kraju, umjesto spiska knjiga i potrebnih potrepština, pisalo je: „Potrebne potrepštine mogu se kupiti lokalno.“ IN gornji ugao pisma...
Zaista bih želeo detaljnije da saznam kako je organizovano učenje vašeg deteta samo sa nastavnikom, bez kontakta sa decom. Nije da mi je cilj ograničiti komunikaciju. Generalno, mi donosimo odluku o eksternim studijama ne u vezi sa komunikacijom, to je jednostavno nusproizvod. Činjenica je da su mi upravo rekli o školi u kojoj je bukvalno „moguće razne opcije plaćanje u zavisnosti od broja konsultacija." Odmah sam se zapitao da li je to vaša opcija. Ako je moguće, opišite detaljnije kako...
Objasnite zašto u svim člancima o odgoju djece podstiču roditelje da uče svoju djecu da se igraju i nigdje (iz nekog razloga nisam naišao) se ne pominje druga strana igre (ne konkretno, ali općenito kao proces). Mada se, možda, misli na to da ako dijete NIJE naučilo da se igra samo, nego je naučeno, onda je igra kvalitetnija i korisnija? Činjenica je da moju ćerku (sada ima 9,6 godina) niko nije učio da igra sama od svoje godine, na potpuno isti način i otprilike iste igre koje sam ja igrao svojevremeno. .
Diskusija
Ali ne bih ohrabrivao roditelje da uče svoju djecu da se igraju :)
Ja bih se zalagao da se jednostavno obezbijedi mjesto za igru djece.
Pronaći normalnu odraslu osobu koja bi te naučila da se igraš sretna je prilika u životu sedmogodišnjeg djeteta. I ne dobije svako dijete ovu sretnu kartu.
Imati mjesto za igru je već sjajno!
Studiranje je učenje. Igra je igra.
Ne preporučujem mešanje procesa učenja u učionici sa igrom u dvorištu.
Druga stvar je da imate mjesto gdje možete otići da se igrate nakon učenja, a odakle možete ponovo na časove. A deca će sama smisliti kako da odglume lekciju, i kako da se oslone na igru dok uče...
Dajte vremena i prostora za oboje.
Nisam naučen da sviram. I kao dijete sam se malo igrao zbog časova jezika itd., plus pošto nisam mogao, nisam baš htio, više sam volio čitati. po mom iskustvu, ovo je opterećeno, i opterećeno prilično ozbiljnim stvarima.
Prije svega, postoje problemi u komunikaciji. Dobra stvar kod igranja uloga je to što imitira stvarni život, razvija komunikacijske vještine i vještine ponašanja različite situacije. Pogotovo ako dijete uče da ga igra (odrasli ili starija djeca), jer tako uči složenije modele nego što može sam smisliti. Ako u djetinjstvu nema igre, onda postoje značajni problemi u komunikaciji. Oni, naravno, nisu fatalni, mogu se savladati, ali zašto - ako ih možete spriječiti.
drugo, veliki problemi sa kreativnošću (bilo koje vrste), budući da igra razvija maštu kao ništa drugo. Nemoguće je to zamijeniti znanjem. I to je JAKO teško nadoknaditi kao odrasla osoba.
Treće, imam problema (sada imam) u igri sa sopstvenim djetetom. Jednostavno ne znate kako da igrate, sa čime da igrate. Neminovno se opet ispostavlja predrasuda prema intelektualizmu - knjige, enciklopedije, mozaici, umetci okvira... tj. postoji ponavljanje, ako ne i pogoršanje problema. Čak i najjednostavniji igra uloga sa lutkom je teško. Srećom, imamo dadilju koja je imala normalnije djetinjstvo :) Inače bi prijetila ozbiljna opasnost.
Tako da ja, baš kao što pišete, vaspitano dete, ŽALIM što nisam imao igru. Hvala Bogu, bar mi niko nije ugušio maštu - inače kako bih sad zarađivao za život :)))
Kućno obrazovanje za školarce svake godine postaje sve popularniji. I mnogi roditelji se više ne plaše mogućnosti da preuzmu odgovornost za obrazovanje svoje djece.
Za koga je pogodan? školovanje kod kuće, i kako to izgleda u praksi kućno obrazovanje školaraca?
Olga je po obrazovanju psiholog i nastavnik psihologije (RIVSH BSU Minsk), geštalt terapeut (Moskovski Geštalt institut), diploma Više škole psihologije (Moskva) na programu „Koučing i liderstvo“, magistar poslovne administracije. Predaje na MBA programu.
Dobar dan, Olga! Hvala vam što ste pristali da odgovorite na naša pitanja!
Koje prednosti i nedostatke vidite u kućnom obrazovanju?
Najvažnija prednost je zdravlje djece. Različiti istraživači dolaze do istog zaključka: škola pogoršava zdravlje djece. Ako uzmemo istraživanje Ministarstva zdravlja, možemo reći da što su stariji školarci, to su manje zdravi. Do kraja školovanja broj zdrave djece opada za 3-4 puta. 93% maturanata ima razne bolesti: neuropsihijatrijske poremećaje, gastritis, skoliozu itd.
Djeca provode vrijeme nepokretna, nalaze se u fiziološki štetnom položaju za svojim stolom, konstantan napon: strah od odgovaranja za tablom, sukobi sa drugovima iz razreda, buka na pauzama, loša ishrana u školi... Deca provode nekoliko sati dnevno u ozbiljnom stresu. Osim toga, tome se dodaje opterećenje u obliku domaće zadaće.
Do srednje škole, razlika između djece koja troše na školske lekcije i domaći 9 sati, a dijete uči kod kuće 2 sata. Drugi troši ostatak slobodno vrijeme on svježi zrak, dovoljno se naspava i može sebi priuštiti bavljenje sportom.
Ako roditelji budu u mogućnosti da plate usluge dobrog vaspitača, očigledno je da će se nastavni materijal naučiti bolje nego u školskom odjeljenju od 25 djece.
Djeca školovana kod kuće Nezavisniji su od evaluacije i mišljenja drugih ljudi, više su orijentisani na rezultate i nezavisniji. Djeca se naviknu da ne budu u krdu ili u gomili. Odrasti svetle ličnosti. Sa moje tačke gledišta, ovo je plus. Iako roditelji sa takvom decom teže prolaze nego sa poslušnim detetom ( osmehujući se).
Minusi kućno obrazovanje odražavaju se uglavnom na roditelje ( osmehujući se).
Za mamu školovanje kod kuće postaje drugi posao – u stvari, to je posao direktora mini-škole. Moramo pronaći nastavnike, organizirati obrazovni proces i logistiku (ako je potrebno putovanje), provoditi puno vremena sa djecom.
Svake godine u Rusiji je sve više djece koja se školuju kod kuće. Sada je njihov broj dostigao 100.000 ljudi.
Koja je razlika između porodičnog obrazovanja i učenja na daljinu?
Zakon „O obrazovanju u Ruska Federacija» ponude sledeće forme obrazovanje:
- puno radno vrijeme - redovna škola;
- vanredno - vanredno - dijete može neke predmete učiti u školi, a neke - polagati ispite;
— dopisivanje (uključujući učenje na daljinu);
- porodično vaspitanje i samoobrazovanje - obrazovanje ne po školskom programu, već po želji roditelja.
Razlika između dopisnog i porodičnog obrazovanja je u tome što se dete u prvom slučaju striktno pridržava školskog programa, a porodičnim obrazovanjem uči ono što roditelji smatraju ispravnijim.
Ispada da će uz porodični oblik školovanja dijete ostati bez uvjerenja?
br. Dijete može polagati završne ispite eksterno. Samo kod ovog oblika obrazovanja nema striktno pridržavanja školskog plana.
Kada trebate polagati ispite?
Možete polagati tekuće testove u toku školske godine prema školskom planu i biti raspoređen u određeno odjeljenje. U tom slučaju imate pravo da dobijete savjet od nastavnika.
Ili možete učiti po porodičnom obrascu i, kada vam zatreba svedočanstvo, moraćete da polažete sve predmete u školi.
Kako znati da li je školovanje kod kuće pravo za vaše dijete?
Ova opcija obuka će poslužiti na svu djecu, ako to nadoknađuju roditelji.
Roditelji moraju biti odgovorni i imati resurse da svom djetetu omoguće potpunu okolinu, kako za učenje tako i za društvo. Ako mislite da će neko drugi to morati da organizuje bez vašeg direktnog učešća, onda školovanje kod kuće nije prikladno za vašu porodicu.
Također, mogućnost učenja djece kod kuće - društvenih aktivista kojima je jednostavno potrebna moć, javna i organizacione aktivnosti. U ovom slučaju škola može biti gotovo jedino mjesto za ostvarivanje ovih ambicija. Ali takve djece je samo nekoliko...
Kako će dijete koje je školovano kod kuće naučiti komunicirati sa vršnjacima? Kako funkcionira socijalizacija?
Ako računamo da 24 sata dnevno tokom tri mjeseca tokom ljetnog raspusta, još mjesec dana jesenjih, zimskih i proljetnih raspusta, plus subote i nedjelje, plus raspust i vrijeme van škole - ovo je koliko je godišnje dijete odsutno. iz školske zajednice.
Zatim treba uzeti u obzir da se upravo ova socijalizacija u školi odvija tokom školskih raspusta, koji traju 10 minuta. Koliko dugo dijete može slobodno komunicirati sa vršnjacima u školi? Možemo li biti sigurni da će ovo skromno vrijeme osigurati socijalizaciju djeteta?
Najbolja socijalizacija se dešava u kompanijama koje nemaju nadzor odraslih, da tako kažem, u nestrukturiranom društvu. Idealna opcija je dvorišna kompanija. Ili u interesnim udruženjima: kružocima i sekcijama. Postoje razni zdravstveni kampovi i sanatoriji. Ovo je više nego dovoljno da naučite kako komunicirati s ljudima.
Kada se djeca istog uzrasta strpaju u školsku zgradu bez ikakvih zajedničkih interesa, to je pogrešan model socijalizacije. U stvarnosti odraslog života modeli su različiti.
Zajednički ciljevi i interesi ljudi se u potpunosti susreću različitog uzrasta. Stoga smatram da školski model čak pogoršava ili smanjuje socijalizaciju. Ako uzmemo definiciju socijalizacije sa Wikipedije, a to je sposobnost postizanja uspjeha u društvu odraslih, onda je vjerovatnoća uspjeha odraslih nakon školski model smanjuje se.
U mnogim školama nastavnici ne prate odgoj djece. Možemo da posmatramo maltretiranje od drugova iz razreda, čak i zločine dece jednih prema drugima... A sticanje navike ugađanja asocijalnim pojedincima u školi uopšte nije ispravna socijalizacija deteta.
Socijalizacija je druženje sa uspješnijim ljudima i izrada zajedničkih projekata sa njima, sposobnost pridruživanja timu za zajednički rad i postizanje ciljeva. Ispada da su aktivnosti zasnovane na interesovanjima koje doprinose socijalizaciji.
Na šta roditelji treba da budu spremni kada prebacuju svoje dete na školovanje kod kuće?
Prvo, budite spremni na kritike, sumorne prognoze i predviđanja prijatelja i rođaka. Sigurno će biti pritiska javnosti. Naš narod ne može mirno da gleda one koji ne hodaju društveni poredak kao i svi ostali ( osmehujući se). A roditelji treba da nauče slati sve dobronamjernike da se bave svojim poslom.
Drugo, roditelji moraju biti spremni na finansijske i vremenske troškove. Roditeljima djece koja idu u školu lakše je - svu odgovornost prebacuju na školu, a njih se ništa ne tiče.
Koliko vremena i novca će od roditelja biti potrebno školovanje kod kuće?
To zavisi od ambicija roditelja i stepena njihove želje da direktno učestvuju u obrazovnom procesu.
Biće vam potrebni predavači u najmanje sledećim predmetima: matematika, fizika, hemija i ruski jezik. Takođe u specijalizovanim predmetima za odabrani univerzitet.
Školski program sa tutorima savladava se deset puta brže. A ispada da nije tako skupo ako unajmite tutore od 6. do 7. razreda.
Dodatna nastava u sekcijama i klubovima. Sve zavisi od mogućnosti roditelja: dete možete upisati na besplatne časove na opštinske institucije, ili možete platiti za najprestižniji i najskuplji klub u gradu.
Kako odabrati pravog tutora?
Za mene je važan kriterijum iskrena ljubav i dobar odnos prema deci. Osim toga, nastavnik treba da ima „zapaljene“ oči o svom predmetu; Obično tražim nastavnike po preporukama.
Također je važno saznati kolika je cijena časa za ovog nastavnika i koliko dugo može izvoditi školski program iz svog predmeta. Po pravilu je 100-200 sati učenja dovoljno za normalnu ocjenu, 200-300 sati - za odlično poznavanje predmeta.
Da li škola na neki način učestvuje u životu djeteta koje se školuje kod kuće?
Školski nastavnici posjećuju samo onu djecu koja se školuju kod kuće iz zdravstvenih razloga. Obično su to djeca sa invalidnosti.
Ako ste raspoređeni u školu, onda se od vas traži da dobijete udžbenike.
Kako pravilno organizirati dan djeteta koje uči kod kuće?
Ako uz školovanje dijete provede oko 9 sati dnevno na školskim časovima i domaćim zadacima, onda se kod kućnog školovanja isto toliko znanja može steći za 2-3 sata. Zamislite koliko dijete ima vremena za dodatni san i šetnje!
Osim toga, nema gubljenja vremena slušajući tuđe odgovore na času, uspostavljajući disciplinu u učionici, ili prelazak iz razreda u razred. Dijete se bavi produktivnim aktivnostima, provodi vrlo malo vremena. Na primjer, moja kćerka završi šestomjesečnu radnu svesku iz matematike za dan i po.
Dakle, nema potrebe da se na bilo koji način organizuje dan. Naravno, u određeno vrijeme tutori dolaze, postoji raspored posjeta dodatna nastava, klubove i sportske sekcije. Naime, nema smisla organizirati nastavu kod kuće prema satu.
Ako dijete želi da ide u školu, naravno, neka ide. Nemojte mu uskratiti ovo iskustvo. Vaše dijete možete prebaciti na kućno školovanje u bilo kojem trenutku.
Ako nešto odlučiš, onda će sve uspjeti!
(c) Intervju sa Olgom Yurkovskaya za projekat deti-yar.ru
intervjuisala Lyubov Klimova
Razotkrivanje mitova o potrebi za školom
Zašto ne pošaljem svoju djecu u školu?
Čudno pitanje... Prilično sam u nedoumici zašto pametni, obrazovani stanovnici grada, posebno oni koji su dostigli vrhunac u karijeri i materijalnu sigurnost, lome svoju djecu tako što ih nedužno zatvaraju na jedanaest godina u ovaj Sistem.
Da, naravno, u prošlim vekovima u selima Učitelj je bio mnogo razvijeniji i materijalno sigurniji, imao je više društveni status i nivo kulture od roditelja djece. I sada?
Ni tada plemići nisu slali svoju djecu u škole, već su organizovali školovanje kod kuće...
Zašto je djetetu potrebna škola i zašto je potrebna roditeljima?
Za zaposlene roditelje je vrlo zgodno da svoje dijete stave u ostavu pod minimalnim nadzorom, tješeći se činjenicom da to svi rade. Čudnije izgleda položaj neradnih majki sa imućnim mužem, koje su toliko pod stresom vlastite djece da ih čak šalju i na vanškolsku brigu... Čini se da su ova djeca rođena samo kao način da se osiguraju za sebe finansijski, i ako je moguće poslati ih u internat bez gubitka novca i javno mnjenje, onda bi skoro svi to uradili...
Djetetu skoro nikad nije potrebna škola. Još nisam sreo nijedno dijete koje bi htjelo da nastavi školovanje krajem oktobra umjesto raspusta. Da, naravno, dijete želi da se druži ili igra sa prijateljima, ali ne i da sjedi na času. Odnosno, ako djetetu omogućite ugodnu komunikaciju van škole, pohađanje škole potpuno gubi smisao za dijete...
Škola ne uči decu ničemu
Pogledajmo sada popularne društvene mitove koji tjeraju roditelje da bezumno sakate vlastitu djecu.
Mit prvi: škola uči (daje detetu znanje, obrazovanje).
Moderna urbana djeca idu u školu već znaju čitati, pisati i računati. Nikakvo drugo znanje stečeno u školi ne koristi se u odraslom životu. Školski program se sastoji od nasumične zbirke činjenica koje treba naučiti. Zašto ih pamtiti? Yandex će odgovoriti na sva pitanja mnogo bolje. Ona djeca koja izaberu odgovarajuću specijalizaciju ponovo će studirati fiziku ili hemiju. Ostali se, nakon završene škole, ne mogu sjetiti čemu su ih učili svih ovih turobnih godina.
S obzirom da se školski program decenijama nije menjao, a u njemu je rukopis deteta mnogo važniji od kucanja dodirom po tastaturi kompjutera, škola ne daje detetu nikakva zaista korisna znanja i veštine za dalji uspeh u odraslom životu. . Čak i ako pretpostavimo da je upravo taj skup činjenica djetetu zaista potreban za pamćenje školskog predmeta, može se dati deset puta brže.
Šta uspešno rade tutori, učeći dete za sto sati onome što učitelj nije naučio za 10 godina i hiljadu sati...
Uopšte, to je veoma čudan sistem, kada se hiljadu časova razvuče na nekoliko godina... Već na institutu se svaki predmet predaje u većim blokovima po šest meseci ili godinu dana. I veoma čudna metoda podučavanja, kada su deca primorana da mirno sede i slušaju nešto...
Iskustvo brojnih roditelja kandidata pokazuje da nekoliko godina učenja nekog predmeta – preko hiljadu sati u školi plus domaći zadaci – ne pomažu učeniku da dovoljno zna predmet da upiše dobar fakultet. U posljednje dvije školske godine angažuje se tutor koji dijete ponovo uči ovom predmetu - po pravilu je sto sati dovoljno da bude među najboljima u razredu.
Verujem da se tutor (ili kompjuterski programi, zanimljivi udžbenici sa živopisnim tekstom, edukativni filmovi, specijalizovani klubovi i kursevi) može uzeti od samog početka, u 5-6-7 razredima, bez mučenja deteta, sa ovih hiljadu sati vrijeme A u slobodno vrijeme dijete može pronaći nešto što voli, UMJESTO ŠKOLE.
Škola ometa socijalizaciju djece.
Mit drugi: škola je potrebna za socijalizaciju djeteta.
Socijalizacija je proces asimilacije pojedinca obrazaca ponašanja, psiholoških stavova, društvene norme i vrijednosti, znanja, vještine koje mu to dozvoljavaju uspješno funkcioniraju u društvu. (Vikipedija)
Šta se može smatrati uspjehom u društvu? Koga smatramo uspješnim ljudima? U pravilu su to profesionalci koji dobro zarađuju od svog zanata. Poštovani ljudi koji odlično rade svoj posao i za to dobijaju pristojne pare.
U bilo kojoj oblasti. Možda preduzetnici – vlasnici preduzeća.
Top menadžeri. Glavni državni službenici. Istaknute javne ličnosti. Popularni sportisti, umetnici, pisci.
Ove ljude odlikuju prvenstveno sposobnost da postignete svoje ciljeve. Brzina razmišljanja. Sposobnost djelovanja. Aktivnost. Snaga volje. Upornost. I, po pravilu, ulažu mnogo truda prije nego što postignu rezultate. Znaju kako ne ostaviti stvari na pola puta. Odlične komunikacijske vještine - pregovori, prodaja, javni nastup, učinkoviti društveni odnosi. Sposobnost trenutnog donošenja odluka i hitnog djelovanja. Otpornost na stres. Brz, kvalitetan rad sa informacijama. Sposobnost koncentriranja na jednu stvar, odbacivanja svega ostalog. Opservation. Intuicija. Osjetljivost. Vještine vođenja. Sposobnost donošenja izbora i preuzimanja odgovornosti za njih. Iskrena strast prema Vašem poslu. I ne samo vlastitim radom - njihovo zanimanje za život i kognitivnu aktivnost često nije ništa gore od interesa predškolaca. Znaju da se odreknu nepotrebnih stvari.
Znaju pronaći dobre učitelje (mentore) i brzo naučiti stvari koje su im važne za razvoj i karijeru.
Oni razmišljaju sistematski i lako zauzimaju meta-poziciju.
Da li škola podučava ove kvalitete?
Tačnije, naprotiv...
Sve godine školovanja, očigledno je da nema govora ni o kakvoj iskrenoj strasti – čak i ako se učenik zainteresuje za nekoliko predmeta, oni se ne mogu birati tako što će napustiti nezanimljivo. Ne mogu se detaljno proučavati u školi. Najčešće se odvode van škole.
Niko nije zainteresiran za postizanje rezultata - zvono je zazvonilo, a vi morate napustiti ono što niste završili i preći na sljedeću lekciju. Svih 11 godina dijete se uči da rezultat nije neophodan i nije važan. Bilo koji posao treba napustiti na pola razgovora.
Brzina razmišljanja? Kada ciljate na prosječne ili slabe učenike? Kada podučavate zastarjelim, neefikasnim metodama? Uz potpunu intelektualnu zavisnost od nastavnika, kada je dozvoljeno samo nepromišljeno ponavljanje prethodno navedenih činjenica? Učenik sa velikom brzinom razmišljanja jednostavno nije zainteresovan za lekcije. U najboljem slučaju, nastavnik jednostavno ne ometa njegovo čitanje ispod stola.
Snaga volje? Aktivnost? Sistem će učiniti sve da dijete bude poslušno. “Budi kao svi ostali. Držite glavu dole“, da li je ovo životna mudrost koja je potrebna za uspeh odraslih u društvu?
U školi ne podučavaju kvalitetan rad s informacijama - većina prosječnih učenika jednostavno ne razumije tekst koji čita i ne može analizirati i formulirati glavnu ideju.
Odgovornost za izbor? Dakle, studentima nije dat izbor...
Pregovori i javni nastup? Razvoj intuicije i osjetljivosti?
Liderske vještine? Sposobnost djelovanja? Uopšte nije uključeno u program...
Sposobnost odricanja od nepotrebnog treba zamijeniti suprotnom sposobnošću da se godinama trpi nepotrebno i beskorisno.
Umjesto unutrašnje reference, djeca se razvijaju emocionalna zavisnost iz često pristrasnog mišljenja drugih u ličnosti nastavnika. Ovo se dešava u pozadini potpune kontrole učenika. Dijete nema pravo da nekažnjeno iznosi svoje mišljenje.
Nažalost, o svim dobrim nastavnicima u školi može se samo sanjati. Češće nego ne, malo je roditelja iz urbanih sredina manje obrazovanih i socijalno uspješnih od nastavnika da preferiraju učitelja kao uzora. WITH savremeni nastavnici javlja se takozvana „dvostruka negativna selekcija“: prvo, oni koji nisu bili u mogućnosti da postignu bodove u višim razredima upisuju se na univerzitete za obuku nastavnika. prestižni univerzitet, a onda samo najmanje inicijativa maturanata ostaje da radi u školi, ostali nađu bolje plaćene i prestižnije poslove.
Općenito, jedino društvo koje je slično školi u odraslom životu je zatvor. Ali tamo je zatvorenicima lakše nego djeci: različitog su uzrasta, različitih interesovanja i nisu prisiljeni da rade nezanimljive stvari. Tu shvataju zašto su kažnjeni. Oni će biti pušteni prije nego nakon 11 godina, ako ne budu osuđeni za ubistvo.
Da li je školska učionica model društva odraslih? Ovo nije tačno - ja lično ne živim u svetu gde su svi ljudi istih godina... gde nemaju zajedničke interese... gde sam primoran da se povinujem nedovoljno plaćenom gubitniku... Gde god da sam strastven pred zadatkom, nakon 45 minuta razgovora morao bih prekinuti bez postizanja rezultata i otrčati u drugu sobu...
Odrasli imaju izbor: šta da rade (a uvek možete da promenite posao i šefove), s kim da komuniciraju, šta da razmatraju kao rezultat, koje interese imati.
IN savremeni svet Odgoj, obrazovanje i socijalizacija djeteta odgovornost je roditelja. Kada šaljemo dijete u školu, jednostavno posložimo stvari tako da nas ono ne uznemirava. Sada poboljšavamo svoje živote na račun njegove buduće karijere i sreće.
Alternativa obrazovnim tradicijama
Kako nauditi djetetu procjenom
Vrlo često roditelji razmišljaju o ocjenama koje je njihovo dijete donijelo iz škole važan indikator vaše roditeljske uspjehe. I umjesto da daju odgovornost za učenje svoje djece, takve majke i očevi prave ozbiljnu grešku. Pokušavaju uvjeriti dijete da je njegova cjelokupna vrijednost određena procjenama tuđih tetaka. Ono što stranci misle o njemu ispostavilo se da je važnije od toga kakvo je dijete, kakve sklonosti i interesovanja dijete ima.
Kada roditelji svojoj djeci prenesu da je vanjska procjena nepoznatih osoba najvažnija stvar u životu djeteta, onda je to način da se dijete odgaja nesigurno, bez vlastitog mišljenja i vlastitog izbora.
Ako grdimo djecu za loše ocjene, a još češće grdimo ne za loše ocjene, nego za ne najviše ocjene, onda zapravo pokušavamo uvjeriti dijete da je njegova cjelokupna vrijednost određena tuđim ocjenama, i to kakvim strancima misliti na njega, važnije je od toga kakvo je dijete. Čim detetu počnemo da prigovaramo da nema maksimalnu ocjenu, odmah počinjemo da se trudimo da formiramo tu zavisnost od mišljenja drugih ljudi, suprotno našem.
Šta je u školskom sistemu dobro za državu, a zašto loše za one roditelje koji žele nešto više za svoju djecu od rada na traci ili rada kao službenik u javnom sektoru? Upravo zato što se sa deset ili jedanaest godina dete uči da njegovo mišljenje o sebi nije značajno. Bitno je samo mišljenje stranaca, izraženo u formi procjene.
Nije bitno kakav je rezultat. “Odličan”, “dobar”, “zadovoljavajući” – svaka od ocjena pomjera fokus pažnje našeg djeteta sa onoga što se u psihologiji naziva “unutrašnjom referencom”, odnosno sa oslanjanja na vlastito znanje o sebi, na vlastito mišljenje o sebi, svom mišljenju o nekim nužnim bitnim i potrebnim stvarima, naprotiv, o tome da dijete vjeruje da ne znači ništa, bitno je samo šta drugi misle o njemu.
Ispostavlja se da time što smo previše pažljivi prema tuđoj procjeni našeg djeteta, u suštini ga izdajemo i činimo gubitnikom. Kao rezultat toga, odrasla osoba nema svoje mišljenje za njega je važnija od njegove vlastite. Strah odraslih od negativnog vrednovanja obično se formira upravo u školske godine– roditelji koji pridaju neprimjereno veliki značaj školskim ocjenama.
Iako u stvarnosti gotovo svi odrasli to savršeno dobro razumiju u dobi od 30 godina nije bitno da li ste dobili C iz hemije u osmom razredu ni na koji način ne utiče na vaš uspjeh u odrasloj dobi. Or odlična ocjena u fizici ne garantuje ljubav i uspeh u poslu sa 40 godina.
Zašto onda štetiti svojoj djeci?
Kako žive “djeca bez škole” i njihova majka?
Odlučio sam da u jednu bilješku saberem svoje odgovore na brojna pitanja koja mi se postavljaju nakon članaka o nedostacima škole i alternativnoj opciji učenja kod kuće.
- Nemam odgovor na pitanje da li je personalizirano učenje pravo za vas i vašu djecu. Ne znam. Ne poznajem te.
Obrazovanje kod kuće nije za svakoga. Mali procenat stanovništva bilo koje zemlje je sposoban da preuzme odgovornost za razvoj svoje dece. Većini roditelja je lakše poslati svoje dijete negdje nego sami. Posebno zato što je čak i roditelju-menadžeru ili učitelju mnogo teže motivirati vlastito dijete nego odrasli koji su mu podređeni.
A nemaju svi roditelji dovoljno sredstava da svojoj djeci pruže dobro obrazovno okruženje.
2. Iskustvo zemalja u kojima je školovanje kod kuće norma statistički potvrđuje prednosti školovanja kod kuće. Kao rezultat toga, američka djeca koja se školuju kod kuće ulaze na najbolje univerzitete. I u budućnosti primaju višestruko veće plate. Ne samo zato što roditelji mnogo više truda ulažu u svoju djecu kod kuće. Stoga odrasla djeca više grade uspješna karijera.
3. Neće biti lako odmah. U početku ćete morati proći kroz mnogo toga:
1) Prekoračite svoje strahove: „kako neću biti kao svi“, „šta ako lišavam dete nečega“, „ne mogu to da podnesem“, „sudiće me“, „to je veoma skupo i oduzima puno vremena” i sl.
2) „Vodite bitku“ sa rodbinom i upravom škole kako bi se dijete upisalo na individualni plan.
3) Stalno slušajte moralna učenja rođaka i ljudi oko vas o tome koliko pogrešno živite. I njihova strašna predviđanja za vašu djecu.
4) Organizujte sami obrazovni proces.
5) Plaćajte tutore i provodite mnogo više vremena sa djetetom.
Moje iskustvo i iskustvo mojih prijatelja (odlični tutori, učitelji „od Boga“) pokazuju da dijete ne percipira vlastitu majku i „ne sluša“. Strance možete naučiti bilo čemu. Ali njihova vlastita djeca uče samo kroz zajedničke aktivnosti (igre, razgovori, diskusije, aktivnosti itd.). Format „časova“ sa sopstvenom decom, po pravilu, ne funkcioniše. Učite svoju djecu (ne zajedničke aktivnosti, ali metodom nastave) mnogo je teže nego biti učitelj strancima. Dijete je naviklo na drugačiji odnos sa majkom.
Možete, naravno, i sami učiti svoje dijete. Ali lično, tutor me košta manje (za to vrijeme zarađujem više nego da sam sam podučavao djecu). I vremenski je efikasnije - ona brže objašnjava i postiže rezultate nego ja. Za dan mog rada plaćam godinu dana rada za vaspitača sa svojom djecom. I oslobođeni potrebe da se upuštaju u nezanimljivu i nepotrebnu školsku rutinu. Postoji milion korisnih i zanimljivijih stvari koje možete raditi zajedno od podučavanja školskih lekcija svom djetetu. Više volim da budem autoritet za dete u oblasti svog stručnog znanja, nego da mu diktatima stojim nad dušom ili zahtevam da mi kaže pravila iz udžbenika. Zato je bolje da sačuvate svoje živce i zaradite više u ovom periodu. Unajmite tutora - "tuđa tetka" će vas brže naučiti školske predmete.
I uključite svoje dijete u svoje odrasle poslove. Dajte mu izvodljiv posao u okviru vaše profesije, na primjer. Šaljite ih u različite klubove. Preuzmite obrazovne igre.
Tutor dolazi kod mojih kćeri jednom sedmično na 1,5 sat - to je dovoljno. Djeca mnogo čitaju sama i lako im je naučiti.
5. Sposobnost za samorazvoj se ubija u školi. IN vrtić Djeca su beskrajno zainteresovana za sve i vrlo brzo se razvijaju. Ostavljajući dijete da uči kod kuće, spašavate ga kognitivna aktivnost.
6. Takođe je veoma zgodno motivisati dete da obavlja samostalne zadatke sa „najstrašnijom pretnjom“: „Ako ne završite test na vreme, biće uklonjeno iz individualnog plana. I od vas će se tražiti da idete u školu svaki dan.” Radi jako dobro... Pogotovo ako ostatkom motivacije „upravlja“ tutor. Na primjer, moje kćeri zaista ne žele da je uznemiravaju, pa brzo obave sve zadatke prije nego što ona stigne.
7. Na individualnoj osnovi (u Bjelorusiji) u osnovnoj školi djeca moraju polagati testove ili testove iz glavnih predmeta: ruski i bjeloruski (jezik i književnost), matematika, svijet oko njih, engleski. Zatim će se dodati druge stavke. To možete učiniti najmanje jednom u kvartalu. Meni je zgodnije i djeci je lakše da to rade jednom sedmično kako razred napreduje kroz program - učiteljica daje zadatke kući, provjerava urađene, poziva ih na ploču na onim časovima koje su moja djeca pristala pohađati ( i nagovara ih da idu češće - nikako ne žele, uprkos stalnim pohvalama i 10-kama). Neki od testova pišu na času kako bi se nastavnik pobrinuo da oni sami znaju, a ne da neko kod kuće odlučuje umjesto njih. Uglavnom, rade sedmični program u trajanju od 1,5 sata sa mentorom. Ovo me se ni u kom slučaju ne tiče, moja omiljena rečenica je: „4 (od 10) je odlična ocjena da se ne izbaci iz individualnog plana. Dosta!!!"
Da biste se prijavili za individualni plan, potrebna vam je samo prijava. Ali da bi direktor škole i nastavničko vijeće to dozvolili (danas je u Bjelorusiji to po njihovom nahođenju), morate normalno komunicirati s njima, reći im zašto vaše dijete ne može svaki dan pohađati školu. Najlakši način je da se prijavite u školu u kojoj djeca već uče individualno (pozovite i saznajte na svom RONO-u). Potrebni su im jasni argumenti: o tome da se dijete bavi profesionalnim sportom na nastavi, o beskrajnim poslovnim putovanjima roditelja ili općenito o tome da dio vremena živi van zemlje... Jedno jednostavno objašnjenje da nije loša škola, ali jednostavno nije prilika da ide svaki dan (ali trudićemo se maksimalno) ;)
Učiteljima je prijatno sa takvom decom – oni su u razredu i nema potrebe da se uči, lakše je učiti kada je manje dece
Za apsolutno dobri odnosi možete pozvati svoju učiteljicu da bude plaćeni tutor jednom sedmično (naša je odbila, rekla je da ne može uzeti pare i mentora kada je dijete već pratilo :))
8. Sa trenutnim fokusom na zaostalu i prosječnu djecu, čak ni najizvrsniji učitelj nema priliku da normalno radi sa „jakom“ djecom. Moje ćerke su jako, jako dosadne na času: odlučila sam da ja i sve moje komšije nemamo šta da radimo. Ali pola razreda se ne može nositi. Ne razumijem ni šta djeca rade u osnovnoj školi, ako umjesto 25 sati moja učim 1,5 sat sedmično sa tutorom - a oni imaju 9 i 10.
Ćerke su u razredu. Svako jutro imaju izbor da pohađaju sve časove. Ne želim. Uopšte. Oni radije svrate na neko vrijeme kako bi uradili testove i uradili nove.
9. Ocjene mi uopće nisu važne. Nema šanse. I najviše od svega želim da zaštitim djecu od ovog školskog ocjenjivanja - kao što sam napisao, to je šteti stvarna dostignuća u životu odraslih.
To šteti i odličnim i siromašnim učenicima. Pogrešni kriterijumi iz pogrešnih rezultata i pogrešnih ljudi...
Kada dijete pobjeđuje (ili gubi) u sportu, ovo je ispravna procjena – na osnovu rezultata. Ali ne Mark.
Ne možete ništa da radite u školi stvarna procjena. Svemu tome nedostaje praktična primjena i mjerljivi rezultati.
Ako moja ćerka uspe da pročita pola knjige dok njena komšinica za stolom čita jednu stranicu, onda to nije razlog da joj damo 10 - za nju nema rezultata. To je pokazatelj da ona čita već 6 godina, pohađa kurseve brzog čitanja i da je pročitala nekoliko stotina knjiga. Ali moja komšinica nije pročitala ni deset knjiga, naučila je čitati u školi i čitala je dvije godine koristeći lošu metodu.
Stoga procjena u takvoj situaciji šteti objema djevojkama (naročito samopoštovanju) – nisu u pitanju njihovi rezultati (već rezultati drugačiji pristup da podučavaju svoje majke).
Moja ocjena je da se dijete nečim bavi sa interesovanjem i strašću – 10. ;)
I svi pokušaji procjene su neuspješni! ;)
Na primjer, krug iz perlica - svaka djevojka pravi svoje proizvode (od uzoraka bira ono što želi) - rezultat je jasan, proces je užitak. I nisu potrebne ocene... Sviđa mi se ovakva aktivnost za decu - svako svojim tempom, neko će napraviti jedan proizvod, neko 10, neko jednostavan, neko super složen... A zašto još postoje ocene?
Ili animacijski klub (za kompjuterom).
Kod nas je sve besplatno - i mnogo korisnije i zabavnije od školskih časova...
Ja sam kategorički protiv procjena - život će cijeniti rezultat, čemu traumatizirati i kvariti djetinjstvo...
10. Školski predmeti Uopšte me nije briga - iskreno ne razumijem zašto je potrebno predavati upravo toliki obim upravo takvih disciplina (program bih formulirao potpuno drugačije, sada nemamo poljoprivredno ili industrijsko doba, već jako puno informatičko doba).
Roditelji i dalje angažuju tutore prije upisa na fakultet – radije to radim odmah (6-7 razred ili kad god), a da ne mučim djecu hiljadu sati unaprijed. nepravilna studija predmet. Za samo 100-200 sati zanimljivih individualnih časova, dijete će znati predmet bolje od nastavnika;) uštedi 1000 sati za uzbudljivije aktivnosti od sjedenja na času;)
Studiranje sa tutorima može se zamijeniti besplatnim klubovima u relevantnoj oblasti. Ili pripremni kursevi na BSU - to je jeftino.
Moja i djeca mojih prijatelja idu u skoro sve klubove mojih i mojih prijatelja bilo BESPLATNO ili uz nominalnu naknadu.
11. Moja djeca ne mogu imati problema sa matematikom zahvaljujući šahu, rukovanju beloruskim novcem.
Sa humanističkim predmetima nakon kurseva brzog čitanja (kasnije ćemo proći kroz napredne nivoe), pitanje je zatvoreno i uključujući institut
Moja djeca puno čitaju, pa pišu ispravno – postoji direktna veza.
Odnosno, kćeri jednostavno nemaju šta da rade u školi - vanškolske nastavne metode im omogućavaju da apsorbuju veću količinu informacija nekoliko desetina (ili stotina) puta brže.
Škola nije ništa drugo do ostava za djecu. I moja djeca mogu dobro provesti vrijeme kod kuće
12. Sposobnost djeteta da bude u društvu najbolje se razvija u "dvorišnim kompanijama". Kada se interakcija odvija bez granica i bez kontrole odraslih. To može biti grupa djece sa bakom u selu ili na dachi, u sanatoriju ili pionirskom kampu, nakon kluba ili škole, na takmičenjima i tako dalje. Poenta je da se tokom 10 minuta odmora pod nadzorom nastavnika, sposobnost djeteta da komunicira sa drugim ljudima ne razvija tako dobro kao u slobodnijem okruženju. I provodimo barem 5 sati svaki dan radeći ovo... Za šta?! Uvek postoji alternativa: kao dete sam stekao više prijatelja u društvu šaha i u dvorištu. Osim toga, u sportskim sekcijama gotovo da i nema rizika da se nađete u situaciji „nasilništva“, kao što se često dešava u školi.
13. O nastavnicima.
Nikada nisam vidio niti jedan argument koji dokazuje da visoko plaćeni, uspješni ljudi rade u modernim bjeloruskim školama. Činjenica da su prije 30-40 godina neki od vas imali “zvezdani” kadar nastavnika u pojedinim školama - nema veze sa trenutnom situacijom. Odrastali smo u nekom drugom vremenu, kada su plate svima bile približno jednake. Sa ostalim nastavnicima - cijenjenim ljudima u društvu. Sada je sve drugačije.
Kod modernih nastavnika dolazi do takozvane „dvostruke negativne selekcije“: prvo se na učiteljske fakultete upisuju oni koji nisu mogli postići bodove na prestižnijem univerzitetu, a onda samo najmanje inicijativni diplomci ostaju da rade u školi, ostali pronalaze bolje plaćeni i prestižniji poslovi.
Za mene izolovani primeri divnih ljudi među učiteljima prošlih vekova nikada nisu argument da pošaljem svoju decu na „razbarušenu“ savremeni sistem bjeloruski školsko obrazovanje. Ne vidim nikakvu vezu između Janusza Korczaka i studenata pedagoškog univerziteta koji nisu postigli prelaznu ocjenu za više od prestižni institut... A onda, po distribuciji, uče siromašnu djecu onome što ni sama ne znaju... Puze pred administraciju, svakodnevno gaze vlastita uvjerenja, rukovode se svojim strahovima, žale se po strani i i dalje poslušno ispunjavaju sve što se od njih traži van okvira ugovora...
Ne mogu da prestanem da vidim da je većina nastavnika prestala da raste profesionalno. Mnoge od ovih žena nisu imale najbolji lični život - a to se prenosi i na decu... A profesori u školi ostaju na svojim poslovima ne zato što je to njihov poziv i uživaju u svakom satu posla, već iz očaja: svi ove "završiću to prije penzije" ili "šta drugo da radim"...
Mogu poštovati ljude zbog njihovih postupaka i postupaka. Za snagu karaktera, za volju. Ne vidim razlog da se tretiram bilo čime osim ravnodušnosti prema kukavicama koji ništa ne čine da poboljšaju svoje živote, koji pompezno laprdaju, okrivljuju više uspješni ljudi, ali im ni zavist ne pomaže da počnu nešto raditi sa sobom i svojim životom.
I ne želim da moja djeca provedu svoje djetinjstvo slušajući ideologiju i druge divne aktivnosti...
14. Naravno, postoje izuzeci. Izolovani slučajevi. Ali od desetina nastavnika, koliko „izuzetaka“ će učiti vaše dijete, posebno u razredima 5-11? A šta treba da rade učenici ostalih nastavnika? A šta roditelji treba da odgovore kada njihovo dete pita: „Mama, zašto učiteljica stalno viče na nas?“ Imaš li neki drugi odgovor osim: "Zato što sam nepodoban!"???
15. Polazim od koncepta da društvo plaća rad svake osobe u skladu sa KORISTIMA koju ta osoba donosi: ako od „dobra“ koje se nasilno nanosi školarcima oduzmemo štetu koju nastavnici nanose nametanjem discipline, ideologija, izjednačavanje i ostale čari škole, zatim rada Većina nastavnika je ocijenjena sasvim adekvatno. I čak negativnu vrijednost mozda polovina nastavnika uspe, odnosno preplaceni su...
16. Svako bira za sebe: gde i sa kim radi, koliko i kako zarađuje, čime mu je život ispunjen. Nastavnici su sami ODLUČILI da nemotivisanim ljudima uguraju nepotraženo, nepotrebno znanje za sramnu platu. Isto važi i za prodavačice i radnike na montažnoj traci: ovi ljudi BIRAJU da ne uče i da ne rastu.
Moji prijatelji i ja zarađujemo pristojno: ali svi stalno učimo, u bilo kojoj dobi.
Godišnje trošim više na školovanje od prosječne godišnje plate u zemlji. I tvoje vrijeme. Uprkos troje djece i poslu. Svake godine čitam stotine stručnih knjiga, slušam audio kurseve dok vozim i gledam stotine sati video kurseva – sve je to besplatno dostupno na internetu. Više vole da gledaju TV. Zbog toga Ne bih trebao da saosećam njihova mala plata i nizak status!!! Šta su oni SAMI uradili da poboljšaju svoje živote???
Mi smo kolege sa nastavnicima: NASTAVNICI. Ali ne moram da nosim sav njihov teret i da ne budem “poštovana osoba u društvu”. Zato što se ne držim "stope", već sam se registrovao kao individualni preduzetnik i Sam sam odgovoran za njihov nivo prihoda.
Nemam toliki ponos da pokušam da postanem UČITELJ za djecu koja su primorana da budu sa mnom u istoj prostoriji. Više volim da učim ljude kojima je stalo i kojima je potrebno ono što pokazujem. Kome će ono što dobiju od mene POBOLJŠATI život. Biće korisno i koristiće se.
Poštujem tutore: ovi ljudi ne sjede i kukaju kako su malo plaćeni i kako se loše tretiraju... Oni ZARAĐUJU!!!
17. Učili su me i sada su me učili ljudi koji dnevno zarađuju više od svoje godišnje plate školski nastavnici. Sve što mogu i znam (što koristim u životu), dobijao sam van škole. Ne mogu da se setim nijednog nastavnika iz svih mojih škola od koga bih dobio bar nešto što sada koristim u životu.
18. U podučavanju svoje djece radije koristim nalaze i metodološke materijale poslovnih trenera i savjetnika za upravljanje – ovo mi je bliže profesionalno nego metodološki razvoj Beloruski učitelji... ;)
19. Ja lično nemam nikakve veze sa školskim obrazovnim sistemom. Samo mama koja je odabrala da školuje svoju djecu kod kuće. Ne zanima me politika vlade. Ne borim se za "mir u svijetu". Sve mi odgovara. Sve dok se oni ne mešaju. Siguran sam da ako se svaki čovjek maksimalno predano brine o svojoj porodici i svom poslu/poslu, onda će život cijelog društva biti mnogo bolji nego od beskrajnih “pričaonica” i demagogije. Nemam ni vremena ni želje da učestvujem u političkim raspravama.
20. Ne smatram se uzorom, ne daj Bože - nimalo me ne privlači ovaj narcizam;) Nemam i neću imati cilj da ugodim SVIMA. Živim svoj život, odgajam svoju djecu. To isto želim svima. Pišem svoja razmišljanja i iskustva sa svojom djecom. Drugi roditelji će imati drugačija iskustva.
21. Rado odgovaram na pitanja poput "kako to učiniti?" ili "kako si?" Ali nisam tolerantan prema evaluativnim izjavama o mojoj nedosljednosti s idealima drugih ljudi. U pravilu uklanjam agresivne evaluacijske prosudbe upućene meni. I odmah kliknem "blokiraj" one neadekvatne ljude koji sebi dozvoljavaju ovako smiješno ponašanje.
Zašto se moderna škola neće uskoro promijeniti?
Kada čujem kako prosvetni službenici počinju da grde, uvek se iznenadim. Ako posmatramo Ministarstvo obrazovanja kao poslovnu strukturu, onda oni odlično rade - kupac plaća novac za željeni rezultat, a godinama jasno isporučuju plaćeni proizvod u skladu sa "tehničkim specifikacijama".
Pokušajte da zaboravite demagogiju i retoričke govore zvaničnika. Razmislite koje dvije funkcije obavlja škola koju naruči i plaća država? Da, tačno. Prije svega djeca ne bi trebalo da se meša roditelji rade za državu (ako ne rade kao zaposleni u javnom sektoru, onda barem plaćaju porez). Da bi se to postiglo, djeca moraju biti pod bezbednim nadzorom tokom radnog dana. U principu, školi je svejedno da li dijete znanje stečeno za klupom može koristiti u stvarnom životu. Naše škole su odgovorne samo za fizičku sigurnost djece.
Drugo, diplomci bi trebali popuniti prazna radna mjesta. Ko nedostaje državi? Koje pozicije su često upražnjene? Umetnici? Pisci? Glumice? Direktori? Pjevači? Naravno da ne. Škola provodi nacionalni cilj: proizvesti standardne socijalizirane robote koji će raditi kao službenici i radnici u tvornici. A Ministarstvo prosvjete odlično radi ovaj zadatak.
Uglavnom, država ima problem sa popunjavanjem „neprestižnijih“ mjesta – potrebni su joj radnici i namještenici. Odnosno, škola je suočena sa zadatkom stvaranja „glupih” kadrova tokom procesa obuke za nepopunjena slobodna radna mjesta uz slabo plaćene rutinske poslove. I škola se savršeno nosi sa ovim zadatkom.
Način podučavanja koji imamo kao datost ne opterećuje djecu intelektualno, već ih, naprotiv, obeshrabruje od učenja i ubija kognitivnu aktivnost. Kvalitetna obuka moguće samo kroz život i vlastito djelovanje. Sva ta informatička buka, koja se zove lekcije u školi, nije učenje, već gubljenje vremena i namjerno „zaglupljivanje“ djeteta.
Djeci su potrebne aktivnosti u stvarnom životu koje su zabavne i razumljive. Za dijete je važno iskustvo koje se može reproducirati vlastitim rukama. Uzmimo, na primjer, hemiju ili fiziku - najdosadnije predmete u školi. Međutim, u Moskvi se održava “Profesor Nicolas Show”, koji pokazuje fizičke i hemijski eksperimenti na dječijim proslavama i rođendanima. Djeca su oduševljena - zainteresovana su za ovaj jasan i vizualan oblik učenja.
Suština naše obrazovne kulture je jednostavna: školski program je, najblaže rečeno, zastario, a stečene vještine i znanja uopće ne odgovaraju stvarnosti. neophodno detetu u životu, a još više ne odgovaraju potrebnim vještinama odrasle osobe - na dobro plaćenom poslu ili u poslu. Istovremeno, školski program je toliko lak i primitivan da se može savladati uz pomoć savremenih nastavnih metoda. pametno dete u mnogo kraćem vremenskom periodu od predviđenog za to. Zbog toga je razvijenijoj djeci lakše da kroz to prođu ne ulazeći u konfrontaciju sa postojećim sistemom, te sami ili uz pomoć zainteresovanih odraslih steknu potrebna znanja.
Pogledajmo kako je tačno organizovano obrazovanje u školi sa stanovišta dobijanja rezultata koji je potreban državi – obuka radnika za montažnu traku u fabrici ili obuka maloletnog službenika.
Šta je rad na montažnoj liniji? To su iste vrste rutinskih operacija koje nemaju konačni cilj. Radnik ih radi mehanički, bez razmišljanja. Kreativno razmišljanje a slobodna volja je zabranjena. Slično tome, u školi je zabranjeno rješavati probleme ne po shemi, već na nov način. Morate raditi sve kako piše u udžbeniku. Dijete mora dati odgovore na pitanja, jasno ih ponavljajući za nastavnikom, ne izražavajući svoje mišljenje pod prijetnjom loše ocjene.
Početak rada, pauze i završetak rada strogo su regulisani - i u fabrici i u školi. Sva djeca treba da budu podjednako “radna” – uče iste discipline istom brzinom. Manifestacija lične karakteristike dijete je zabranjeno ili osuđeno.
Metodika podučavanja je osmišljena da „zaglupi“ djecu kroz poslušnost, da navikne dijete na rutinsko ponavljanje primitivnih operacija.
Školske lekcije sastoji se od potpunog gubljenja vremena. Prave buku, sjede - potrebno je stišati cijeli razred, prođe nekoliko minuta dok nastavnik ne smiri sve. Otvorili smo udžbenike - proći će nekoliko minuta dok svi ne pronađu pravu stranicu. Učitelj ponavlja isto iz časa u čas i pita djecu isto.
Glavne snage nastavnika troše se na učenje djece da se automatski povinuju, da rade tačno po znaku, da mehanički ponavljaju ono što su naučili.
Tako država za 11 godina od otprilike 90% djece uspijeva stvoriti socijalizirane “robote” koji su spremni da svakodnevno rade fizički ili rutinski “mehanički” pseudointelektualni rad za malu platu službenika u javnom sektoru. Što je druga funkcija škole pored „ostave“.
Naši državnici nisu u stanju da predvide blisku budućnost. Zašto onda država treba išta mijenjati u obrazovnom sistemu ako se postojeći sistem, po njihovom mišljenju, savršeno nosi sa postavljenim zadacima?
Šta budućnost donosi našoj djeci?
IN poslednjih godina svijet se mijenja sa ogromna brzina. Bombardirani smo informacijama, nove tehnologije se stalno izmišljaju, a naši životi su gotovo neuporedivi sa životima naših predaka. Društvo se toliko promijenilo da provjereni recepti naših baka i prabaka “kako živjeti ispravno” više ne vrijede.
Njihovi roditeljski recepti nisu radili za naše majke, čak ni u odgoju naše generacije. Štaviše, oni ne mogu djelovati na našu djecu. I ako želimo da se naša djeca ne izgube u ovom svijetu, da mogu normalno da se ponašaju, grade karijeru ili svoj posao, stvaraju srećne porodice, onda treba da uradimo nešto drugačije. 
Vratimo se na prije 19.14 - sto godina. Kako je živjela neka seljačka porodica? „Konj se polako penje uz planinu“, a šestogodišnje dijete je puna radna jedinica. Mama ne mora da razmišlja o njegovom obrazovanju, njegovoj samospoznaji ili otključavanju njegovog ličnog potencijala. S njima je sve u redu: on je muškarac sa šest godina, drugi muškarac u porodici, nosi grmlje. I tako će živeti ceo život. I sa mojom majkom je sve u redu, ne treba je voditi na časove ili plaćati mentora - život je dobar.
Čim govorimo o ljudima koji su tih godina hteli svojoj deci da daju više od teške seljačke sudbine, na primer, o plemićima, tada su kućne aparate zamenili kuvarica i sobarica, detetu nisu dali ni vaspitače, već angažovani su strani tutori sa smještajem. I nakon kućnog obrazovanja, djeca su išla u elitni licej sa visoko plaćenim nastavno osoblje.
Ako uzmete Sovjetska vremena, naše bake su imale sreću da imaju naše majke - sve je bilo jasno i razumljivo. Pored kuće je bila škola. Ili bi se dijete moglo napregnuti i upisati u najbolju gimnaziju, pa na fakultet. Ako dijete "nije imalo želju" da ide na fakultet, ono je, začudo, nakon stručne škole zarađivalo više u fabrici nego inženjer sa više obrazovanje.
I bilo je jasno šta i kako učiti djecu. Zadatak roditelja bio je prilično jednostavan: uvesti ih u bolju školu i pomoći im da uđu u prestižniji institut, nakon čega bi se život djeteta automatski normalizirao. Šta raditi s djecom u Sovjetskom Savezu bilo je potpuno jasno - dijete će završiti školu, završiti fakultet i biti cijenjeni član društva.
Nažalost, sada je kraj bilo čemu ruski univerzitet više nikome ne daje nikakve garancije. I oni koji sanjaju da idu na Harvard Ruska škola neće puno pomoći.
A roditelji koji žele uspjeh i sreću svojoj djeci imaju problem: svijet se vrlo brzo mijenja. Za najviše deset godina tehnologija i roboti zamijenit će mnoge rutinske operacije povezane s fizičkim radom. Već postoje fabrike koje umjesto hiljadu radnika zapošljavaju dva operatera. Dvoje ljudi kontroliše robote, ostalo je automatizovano. Roboti su izmišljeni da zamijene rad čistača, vozača i radnika. Brojna zanimanja će uskoro nestati, baš kao što su nedavno nestali pejdžeri.
Ostaje samo da se smanje troškovi proizvodnje, a rutinski nisko plaćeni fizički rad će se prenijeti u tehnologiju. Za 20 godina niko od naše dece neće moći da radi kao domar, radnik ili taksista, čak i da hoće. Čim roboti pojeftine u sklopu masovne proizvodnje, svaki poduzetnik će izabrati da ne zaposli radnika, već da kupi robota koji radi u tri smjene, ne razbolijeva se i ne pije. Trošak nabavke robota zbog uštede na platama, bolovanju i regresu za godišnji odmor će se nadoknaditi za par godina.
Ljudi koji ne uspeju da postanu intelektualno razvijeni i kreativni živeće od socijalne pomoći, jer je jednostavno fizički rad Neće im ostati praktično ništa. Tehnologija je sada značajno drugačija od one prije 20 godina. I za sljedećih 20 godina naša djeca će morati živjeti u svijetu u kojem će fizički rad gotovo u potpunosti biti prebačen na tehnologiju i robote.
Druga vrsta rada koja će skoro nestati u očekivanoj budućnosti je rutinski intelektualni rad, koji će postepeno biti zamijenjen kompjuterskim programima. Zahvaljujući informatičkim tehnologijama, gde je ranije bilo potrebno hiljadu računovođa, biće dovoljno pet, ali visokokvalifikovanih, a ostalo će računati kompjuter. Zahvaljujući automatizaciji i uvođenju sistema e-uprave, potreba za službenicima značajno će se smanjiti. Broj poslova sa rutinskim, nekreativnim radom, koji su se ranije smatrali intelektualnim, smanjiće se deset puta zbog IT tehnologija.
Očigledno je da naši državnici ne mogu izračunati promjenu strukture tržišta rada. Ne mogu se unaprijed pripremiti za taj novi svijet u kojem će biti roboti, gdje će sve biti kompjuterski programi, gde neće biti potražnje za niskokvalifikovanom radnom snagom i za savremenim nivoom obrazovanja školaraca i studenata na postsovjetskom prostoru. I taj trend je vidljiv u zapadnim zemljama - ogroman broj radnika je ostao bez posla, ne mogu da nađu drugi posao, sjede na socijalnim davanjima i umiru se pijući, jer nema smisla u životu, nema ciljeva. Slično, fakultetski diplomci u ovim zemljama ne mogu naći posao na osnovu svoje diplome.
I ili će naša djeca dobiti drugačije obrazovanje zahvaljujući nama, ili ćemo mi, uz pomoć škole, provesti njihovo djetinjstvo na znanjima i vještinama koje su bile korisne u 19. vijeku, ali za 20 godina nećemo pomoći djetetu da jednostavno pronađe bilo kakav posao i prehrani se. Da, postojat će pojedinačna briljantna djeca koja će “sami proći put”. Ali jeste li sigurni da će vaše dijete biti jedno od njih? Lično, više volim da svojoj djeci dam znanja, vještine i sposobnosti koje su tražene u savremenom svijetu.
(6
ocjene, prosjek: 3,00
od 5)
Sažetak lekcije na temu "Razlikujte optički slična slova i akustički slične zvukove M-N"
Igre i vježbe za razvoj govornog disanja Vježbe za razvoj govornog disanja kod odraslih
Kvalitativne i kvantitativne karakteristike interesa