Level 1

Was ist richtig?

1. Der Junge nimmt dieses Sachbuch in der Bibliothek, …

a) umüber Osterreich zu lesen.

b) damit über Osterreich lesen.

c) um über Osterreich zu studieren.

2. Die Studenten lesen deutsche Zeitungen und Zeitschriften, ...

a) damit mehr über Deutschland erfahren.

b) um mehrüber Deutschland zu erfahren.

c) Um nach Deutschland erzufahren.

3. Wozu brauchst du dieses Fotoalbum? – Ich nehme es, …

a) damit meinen Mitschülern über Hamburg erzählen.

b) um meinen Mitschülern über Hamburg zu erzählen.

c) um meinen Mitschülern über Hamburg er zuzahlen.

4. Die Touristen kamen an die Kasse, …

a) damit Fahrkarten besorgen.

b) um Fahrkarten zu besorgen.

c) um Fahrkarten bezusorgen.

5. Man muss jeden Morgen Gymnastik machen, …

A) um fit zu bleiben.

B) damit fit bleiben.

C) um fit zu machen.

6. Viele Jugendliche suchen in den Ferien nach einem Job, ...

a) um Geld verzudienen.

b) um Geld zu verdienen.

c) damit Geldverdienen.

7. Die Oma erzählt dem Kind ein Märchen, …

a) damit es schneller einschlaft.

b) um es schneller einschläft.

c) um einzuschlafen.

8. Erzähle uns über dein Problem, …

a) um wir dir zu helfen.

b) damit wir dir helfen können.

c) um dir zu helfen können.

9. Die Lehrerin bittet die Schuler lauter vorzulesen, …

a) um alle Schuler zu zuhören.

b) damit alle hören können.

c) um alle sie zu hören.

10. Lies diesen Artikel, …

a) um wir darüber zu diskutieren können.

b) damit wir darüber diskutieren können.

c) um wir daruber zu diskutieren.

Bilde einen Satz mit “damit” oder “um…zu”:

11. Ich kam zu meinem Freund. Er hilft mir bei der Übersetzung dieses Textes.

12. In München besuchen die Touristen das Rathaus am Marienplatz. Sie mochten das beruhmte Glockenspiel hören.

13. Man muss das Wörterbuch benutzen. Man mochte diesen Artikel übersetzen.

14. Mein Bekannter rat mir zum Schwarzen Meer zu fahren. Ich muss mich gut erholen.

15. Wiederhole bitte deine Telefonnummer. Ich mochte sie aufschreiben.

16. Der Schuler wiederholt die Regeln. Er will das Diktat gut schreiben.

17. Man geht in den Supermarkt. Man kann dort allerlei Lebensmittel kaufen.

18. Wir wollen dieses Problem besprechen. Jeder kann seine Meinung sagen.

19. Meine Freunde kaufen Theaterkarten. Sie mochten sich diese Aufführung ansehen.

20. Viele Menschen studieren Fremdsprachen. Sie mochten die Ausbildung im Ausland bekommen.

21. Meine Mutter liest alle Anzeigen in den Zeitungen. Sie will einen neuen Kühlschrank kaufen.

22. Er nimmt ein Taxi. Er kann sich zum Treffen verspäten.

23. Im Reisebüro fragen die Kunden oft nach Prospekten. Sie möchten mehr Information über ihre Reiseziele bekommen.

24. Im Fremdsprachenunterricht benutzt man Kassetten. Die Aussprache wird besser.

25. Die Kundin spricht mit dem Verkaufer. Der Verkaufer muss ihr einen Rat geben.

Test zum Thema “Infinitiv mit “um …zu” und “Nebensatz mit “damit” Level 2

Bilde Satze mit um…zu oder damit :

1. Meine Eltern haben die Anzeigen in den Zeitungen studiert. Sie wollten eine größere Wohnung kaufen.

2. Er nahm eine Schlaftablette. Er wollte leichter einschlafen.

3. Meine Schwester schickte mir ein Telegramm. Ich musste sie vom Flughafen abholen.

4. Ich beschloss mit dem Taxi zu fahren. Ich wollte nicht zu spät kommen.

5. In unserer Stadt wurde das Deutsche Zentrum eröffnet. Wir können die Kultur Deutschlands besser kennenlernen.

6. Meine Freunde schickten uns beim Abschied ihre Fotos. Wir können uns an unser Treffen erinnern.

7. Die Lehrerin wiederholt diese Regel noch einmal. Wir können sie besser verstehen.

8. Meine Eltern wünschen. Ich musste Hochbildung bekommen.

9. Die Reise kann interessant sein. Man muss sich auf die Reise gut vorbereiten.

10. Ich rufe dich am Abend an. Du musst meine Bitte nicht vergessen.

Beantworth die Frage nach dem Modell:

Modell: Wozu braucht sie Geld? (eine Reise, machen, nach Frankreich).

Sie braucht Geld, um eine Reise nach Frankreich zu machen.

Wozu braucht sie Geld? (Ihr Bruder, bekommen, Hochbildung, im Ausland, können).

Sie braucht Geld, damit ihr Bruder Hochbildung im Ausland bekommen kann.

11. Wozu tragt sie immer schicke Kleidung? (Sie, sein, elegant wollen).

12. Wozu besuchen die ausländischen Touristen die Städte des “Goldenen Rings”? (Sie, sich bekanntmachen, mit der altrussischen Architektur, mochten).

13. Wozu braucht Frau Lemke einen Stadtplan? (Ihre Gruppe, sich orientieren, in dieser Stadt, gut, können).

14. Wozu passt du auf deinen kleinen Bruder auf? (Meine Eltern, ins Kino, können, gehen).

15. Wozu besuchen heute viele Menschen Fitness-Studios? (Man, schnell, sehr, verlieren, Gewicht).

16. Wozu isst sie so viel Schokolade vor der Prüfung? (Sie, überwinden, Stress, wollen).

17. Wozu bittet er um deine Hilfe? (Ich, Probleme, seine, losen).

18. Wozu zieht die Oma den Enkel warm an? (Es, nicht, sich erkalten).

19. Wozu schreibt ihr grammatische Teste? (Wir, die deutsche Grammatik, üben).

20. Wozu braucht er dieses Computerprogramm? (Er, Rechnungen, alle, schneller, machen, wollen).

After studying the material in this lesson, you will be able to:

• find out where registration takes place
• ask when the meeting opens
• find out when the sections meet
• ask where to find the head of the section

Learn words and expressions for dialogue

die Tagung t a: gong(g) meeting, session	Die Tagung findet morgen statt. The session will take place tomorrow.
vertical featre e: ten introduce	Welche Firma vertreten Sie? What company do you represent?
die Wirtschaft in and rtshaft economics, economy	Wir vertreten die Wirtschaft. We represent the economy.
das Institute institute at: t institute	Erstudiert in einem Institute. He studies at the institute.
sich anmelden zihy a nmelden enroll, register	Sie müssen sich anmelden. You must register.
die Information information about: n information	Wo bekomme ich diese Information? Where can I get this information?
das Buro Bureau about: bureau, office	Wo ist das Buro der Firma? Where is the office of the firm?
eroffnen e(a/r)b yo fnen open	Wann wird die Ausstellung eröffnet? When does the exhibition open?
die section zektsy about: n section	Ich interessiere mich für Sektion 2. I'm interested in section 2.
die Sitzung h and tsun(g) meeting	Die Sitzung ist eröffnet. The meeting is declared open.
tagen t a: gene sit	Wanntag die Sektion 4? When does Section 4 meet?
der Leiter l a ita supervisor	Kann ich den Leiter sprechen? Can I speak to the manager?
die Pause P a uze break	Wollen wir eine Pause machen! Let's take a break!
die Wissenschaft in and sunshaft the science	Er ist ein Mann der Wissenschaft. He is a man of science.
warum var at m why	Ich weiß nicht, warum das so ist. I don't know why it is.
have beenden bae uh nden end	Die Tagung ist beendet. Session ended.

Pay attention to the form and use of words

from the verb (sich) anmelden“register)”, “register (sya)” can be formed as a noun die Anmeldung“registration”, and sometimes “pass office” (at the entrance to any institution, factory, etc.). Expression Ich bin angemeldet translates “I have an appointment (for an appointment).”, “I made an appointment (about a visit).”, “They are waiting for me.”:

Hat Dr. Hirsch Sprechstunde? - Fragen Sie bei der Anmeldung.
Dr. Hirsch accepting? - Ask at the register.
Sind Sie angemeldet? You agreed(about admission)? (Offers?)

Nouns die Tagung and die Sitzung translated "meeting" and are often used in the same context. Word die Tagung means "meeting", "session", lasting several days, while the word die Sitzung"meeting" means a single meeting of any body:

die Tagung der UNO

UN session

die Sitzung des Vorstandes

board meeting

Unlike the verb offnen“to open” (door, book, window, etc. a), verb eroffnen means "to open" (a meeting, an exhibition, etc., as well as something for the first time: a museum, a stadium, etc.).

Remember the following way of word formation (2)

die Wirtschaft + -lieh = economic wirtschaftlich
die Wissenschaft + -lieh = wissenschaftlich scientific

Practice reading single words

Vor der Tagung

S.	Guten Tag! Ich vertrete ein Wirtschaftsinstitut. Wo ist die Anmeldung?
A.	Im Erdgeschoß links.
S.	Wo bekomme ich das Arbeitsprogramm?
A.	Im Informationsburo.
S.	Wann wird die Tagung eröffnet?
A.	Morgen um 10 Uhr.
S.	Wann finden die Sektionssitzungen statt?
A.	Die Sektionen tagen mittwochs bis freitags.
S.	Wo finde ich den Leiter der Sektion 3?
A.	Er fehlt im Augenblick.
S.	Wann findet die Tagung der Sektion 3 statt?
A.	Am ersten Arbeitstag nach der Pause.

Grammar explanations

You already know that the indefinite form of a verb (infinitive) referring to another verb (except modal), noun or adjective, is used with the particle zu and can form an infinitive group, usually separated by a comma ( see lesson 3, lesson 2):

Ich habe versucht, den Flug für den Montag zu Buchen.
I've tried to order air ticket for Monday.

If the infinitive group expresses the purpose of the action, then it is used with the word um"to", which is at the beginning of the group:

Ich rufe die Auskunft an, um nach der Abfahrt des Zuges zu fragen.

I call the help desk to ask about the departure of the train.

Um zu tanken, fahre ich zur Tankstelle.

To fill up I'm going to a gas station.

Design with um is used in cases where the infinitive group implies the same character as in the main sentence:

Wir müssen uns beeilen, um den Zug nach Munich zu schaffen.
We should hurry up to be in time on the Munich train.
(we hurry up and we want to be on time)

In cases where different subjects are implied, instead of the infinitive group, the relative clause of the goal with the union is used damit"to":

Ich hole ihn ab, damiter den letzten Zug Schafft.
I I'll go after him he managed for the last train.
(I I'll come to is he managed)

In subordinate clauses with conjunction damit the present tense of the verb is used.

Translation of the union "to" into German

He said, to We booked a flight this week.
Er sagte, dass wir den Flug noch an dieser Woche buchen sollen.

We're going to the station to meet our comrades.
Wir fahren zum Bahnhof, um unsere Kollegen abzuholen.

I called the workshop to they towed my car.
Ich rief die Werkstatt an, damit sie meinen Wagen abschleppen.

1. You do not know when the meeting (session, etc.) opens. Ask. What answer would you give in the place of the interlocutor?

2. They ask you why you go to the information office. Reply. What question would you ask in the place of the interlocutor?

3. You are asked why you need to go to a gas station. Reply. What question would you ask in the place of the interlocutor?

4. You are asked if a certain document is ready. Answer in the negative. How would you ask in the place of the interlocutor?

Lesson number 23. Target expression: constructions Infinitiv+zu, um..zu, damit

Today we have a very interesting topic with you, we will analyze the designs Infinitive + zu, and also the construction um...zu and union damit. Why is the topic interesting? Because there always comes a moment when you get tired of speaking in simple phrases. I want to build beautiful, more voluminous and meaningful proposals. And here we often have the question of how such proposals are built. And just designs Infinitive + zu and um..zu very often used in such sentences.

The construction "um..zu + Infinitiv" or the union "damit"?

According to the translation into Russian, they are identical.

um ... zu = damit= in order to

However, in terms of German grammar, there is a big difference. When do we use um..zu + Infinitiv? When the subject of the main clause and the subject of the subordinate clause are the same. For example:

Er treibt regelmäßig Sport. Er will gesund bleiben.
Wozu treibt er regelmäßig Sport? Er treibt regelmäßig Sport, um gesund zu bleiben.

Er Treibt Sport.- He plays sports. And he wants to be healthy. Er will gesund bleiben.
The question we ask in this case is: Why? For what purpose? Wozu?

Accordingly, the complex sentence we can construct is Er treibt regelmäßig Sport, um gesund zu bleiben.

Now, look, the subject here is one - Er, that is, the subject He. He goes in for sports, and He wants to be healthy. Therefore, we can introduce the construction "um..zu + Infinitiv".

We contrast this union "damit"

Damit used in the event that the subject of the main clause and the subject of the subordinate clause do not match, that is, they are different subjects.

Ich treibe regelmäßig Sport. Meine Kinder sollen ein gutes Vorbild haben.
Ich ≠ meine Kinder
Ich treibe regelmäßig Sport, damit meine Kinder ein gutes Vorbild haben.

Ich treibe regelmäßig Sport, damit meine Kinder ein gutes Vorbild haben. — I go in for sports regularly so that my children have a good role model.

That is, we have two different subjects: Me and My children. Accordingly, according to the rule, we do not have the right to use the construction "um..zu + Infinitiv".
We make an alliance damit.

From the point of view of word order, both in the first variant, when we use the construction “um..zu + Infinitiv”, and in the second variant, when we use the conjunction “damit”, the word order is normal. That is, in the main sentence, everything is as usual. Subject, predicate then additional members of the sentence and in the subordinate clause too. The only thing is that Infinitiv, of course, comes at the end.

Infinitiv + zu construction

This construction is called infinitive turnover.

Consider examples:

Ich schlage vor, eine Reise nach Moskau zu machen. — I propose to take a trip to Moscow
Ich habe vergessen, Brot und Milch zu kaufen.- I forgot to buy milk and bread.

Everything is very similar to how we speak Russian. The difference with German is that the Infinitive in German will be used with zu, i.e zu + infinitiv. And, of course, according to the rule, the infinitive in the subordinate clause will be at the end of the sentence.

More examples:

Wir haben Zeit, in die Schule zu Fuß zu gehen.- We have time to go to school on foot.
Ich habe eine schöne Möglichkeit, meine Zukunft selbständig zu schaffen .- I have a great opportunity to create my own future.

Construction: Es ist + adjective

Used with adjectives "interesting", "schön", "leicht" and others.

For example:

Es ist interessant, etwas Neues zu erfahren. - It is interesting to learn something new.

Now let's talk about when the particle ZU is not used

1. After all modal verbs: können, dürfen, müssen, sollen, wollen, mögen.

Ich kann diesen Text übersetzen.- I can translate this text.

2. After the verb werden, when using the future tense.

Ich werde dieses Buch nicht lesen.- I will not read this book.

3. After verbs of motion: gehen, kommen, laufen, springen, fahren, fliegen, schwimmen, reisen, rennen and some others.

Wir gehen unsere Oma besuchen. We are going to visit our grandmother.

4. After the following verbs:
- sehen, hören, fühlen (verbs of feeling)
- lehren, lernen, helfen

Der Lehrer lehrt die Kinder lesen und schreiben.- The teacher teaches children to read and write.

In short, I gave you a basic understanding of this topic. Of course, you need to divide it into parts and train each separately. To understand in which case to use "um..zu + Infinitiv", and in which conjunction "damit". And, of course, I advise you to try to use more complex options and thus make your speech in German more rich and competent.

After unions aber - but, und - and, but, sondern - but, but, denn - because, oder - or, or subordinate clauses use direct word order.

Die Eltern fahren nach Italien fur die Kinder

Parents go to Italy, and aunt will look after the children

Reverse word order

In subordinate clauses after conjunctions darum, deshalb, deswegen, sonst, trotzdem, dann, folglich used reverse word order. That is, the subject and predicate in the subordinate clause are reversed.

Präsens (Present)

Ich habe keines Auto. mit dem Bus zur Arbeit

Ich habe keines Auto, mit dem Bus zur Arbeit

I don't have a car, so I take the bus to work.

Perfect (Past tense)

In this case auxiliary (haben/sein) stand on first place after the union third form verb leaves In the end adjunctive proposal.

Ich hatte keines Auto. mit dem Bus zur Arbeit

Ich hatte keines Auto, mit dem Bus zur Arbeit

I didn't have a car so I took the bus to work

Inversion

In subordinate clauses after conjunctions dass (what), weil (because), wenn (if, when), falls (in case), während (yet), bevor (before; before), nachdem (after so), obwohl (though) - used inversion . I.e verb in a subordinate clause goes to the end .

Präsens(Present)

Keynes Auto. Ich fahre mit dem Bus zur Arbeit

I do not have a car. I go to work by bus

Ich fahre mit dem Bus zur Arbeit, keines Auto

I go to work by bus because I don't have a car.

Ich weiss, in der Schule

I know that he is in school

Präteritum (Past tense)

Keynes Auto. Ich fuhr mit dem Bus zur Arbeit

I didn't have a car. I went to work by bus

Ich fuhr mit dem Bus zur Arbeit, keines Auto

I took the bus to work because I didn't have a car.

Perfect (Past tense)

In this case both verbs subordinate clause go to the end , but on last place put auxiliary or any other that was with the subject.

Ich habe ein Auto nicht gekauft. mit dem Bus zur Arbeit

I didn't buy a car. I went to work by bus

Ich habe ein Auto nicht gekauft, mit dem Bus zur Arbeit

I didn't buy a car because I took the bus to work.

If a subordinate clause with a union Wenn stands before the main sentence, the main thing often begins with the words so or Dann :

mein bald, ins Kino

If my friend comes soon, then we will go to the cinema

WENN or ALS

Wenn in the meaning of "when" is used if the action in the main and subordinate clauses occurs simultaneously. Also Wenn in the meaning of "when", used to emphasize multiplicity actions:

nach Moskau, mich unbedingt

When he comes to Moscow, he visits me without fail

Als also translated "when", but used in the past tense when single action:

meine Freundin am Sonnstag im Theater

We met my friend when we were at the theater on Sunday

UM...ZU and DAMIT construction

Union um … zu + Inf. and damit expresses goal .

Ergeht nach Deutschland, Deutschland

He is going to Germany to learn German.

Ich schenke ihm ein Lehrbuch der deutschen Sprache, er deutsche Sprache

I give him a German textbook so that he can learn German.

Construction (AN)STATT ... ZU

Anstatt seine Hausaufgaben zu machen, sieht das Mädchen fern

Instead of doing her homework, the girl watches TV

Design OHNE ... ZU

Sie geht, ohne sich zu verabschieden

She leaves without saying goodbye

Inversion with DER(DIE, DAS, DESSEN)

Union der (die, das, dessen, den, dem ) expresses the definition.

Ich fahre in der Stadt, in meine Verwandten

I'm going to the city where my relatives live

Lesson number 23. Target expression: constructions Infinitiv+zu, um..zu, damit

Today we have a very interesting topic with you, we will analyze the designs Infinitive + zu, and also the construction um...zu and union damit. Why is the topic interesting? Because there always comes a moment when you get tired of speaking in simple phrases. I want to build beautiful, more voluminous and meaningful proposals. And here we often have the question of how such proposals are built. And just designs Infinitive + zu and um..zu very often used in such sentences.

The construction "um..zu + Infinitiv" or the union "damit"?

According to the translation into Russian, they are identical.

um ... zu = damit= in order to

However, in terms of German grammar, there is a big difference. When do we use um..zu + Infinitiv? When the subject of the main clause and the subject of the subordinate clause are the same. For example:

Er treibt regelmäßig Sport. Er will gesund bleiben.
Wozu treibt er regelmäßig Sport? Er treibt regelmäßig Sport, um gesund zu bleiben.

Er Treibt Sport.- He plays sports. And he wants to be healthy. Er will gesund bleiben.
The question we ask in this case is: Why? For what purpose? Wozu?

Accordingly, the complex sentence we can construct is Er treibt regelmäßig Sport, um gesund zu bleiben.

Now, look, the subject here is one - Er, that is, the subject He. He goes in for sports, and He wants to be healthy. Therefore, we can introduce the construction "um..zu + Infinitiv".

We contrast this union "damit"

Damit used in the event that the subject of the main clause and the subject of the subordinate clause do not match, that is, they are different subjects.

Ich treibe regelmäßig Sport. Meine Kinder sollen ein gutes Vorbild haben.
Ich ≠ meine Kinder
Ich treibe regelmäßig Sport, damit meine Kinder ein gutes Vorbild haben.

Ich treibe regelmäßig Sport, damit meine Kinder ein gutes Vorbild haben. — I go in for sports regularly so that my children have a good role model.

That is, we have two different subjects: Me and My children. Accordingly, according to the rule, we do not have the right to use the construction "um..zu + Infinitiv".
We make an alliance damit.

From the point of view of word order, both in the first variant, when we use the construction “um..zu + Infinitiv”, and in the second variant, when we use the conjunction “damit”, the word order is normal. That is, in the main sentence, everything is as usual. Subject, predicate then additional members of the sentence and in the subordinate clause too. The only thing is that Infinitiv, of course, comes at the end.

Infinitiv + zu construction

This construction is called infinitive turnover.

Consider examples:

Ich schlage vor, eine Reise nach Moskau zu machen. — I propose to take a trip to Moscow
Ich habe vergessen, Brot und Milch zu kaufen.- I forgot to buy milk and bread.

Everything is very similar to how we speak Russian. The difference with German is that the Infinitive in German will be used with zu, i.e zu + infinitiv. And, of course, according to the rule, the infinitive in the subordinate clause will be at the end of the sentence.

More examples:

Wir haben Zeit, in die Schule zu Fuß zu gehen.- We have time to go to school on foot.
Ich habe eine schöne Möglichkeit, meine Zukunft selbständig zu schaffen .- I have a great opportunity to create my own future.

Construction: Es ist + adjective

Used with adjectives "interesting", "schön", "leicht" and others.

For example:

Es ist interessant, etwas Neues zu erfahren. - It is interesting to learn something new.

Now let's talk about when the particle ZU is not used

1. After all modal verbs: können, dürfen, müssen, sollen, wollen, mögen.

Ich kann diesen Text übersetzen.- I can translate this text.

2. After the verb werden, when using the future tense.

Ich werde dieses Buch nicht lesen.- I will not read this book.

3. After verbs of motion: gehen, kommen, laufen, springen, fahren, fliegen, schwimmen, reisen, rennen and some others.

Wir gehen unsere Oma besuchen. We are going to visit our grandmother.

4. After the following verbs:
- sehen, hören, fühlen (verbs of feeling)
- lehren, lernen, helfen

Der Lehrer lehrt die Kinder lesen und schreiben.- The teacher teaches children to read and write.

In short, I gave you a basic understanding of this topic. Of course, you need to divide it into parts and train each separately. To understand in which case to use "um..zu + Infinitiv", and in which conjunction "damit". And, of course, I advise you to try to use more complex options and thus make your speech in German more rich and competent.