Aktualne informacije o turizmu. Definicija "osobe s invaliditetom" Putovnica i kopija

Aktivan

(s izmjenama i dopunama od 14. prosinca 2016.)

O obrazovanju osoba s invaliditetom u gradu Moskvi

GRADOVI MOSKVA

O obrazovanju osoba s invaliditetom u gradu Moskvi

Dokument s izmjenama:
(Službena stranica Moskovske gradske dume www.duma.mos.ru, 07.07.2014.);
(Službena stranica Moskovske gradske dume www.duma.mos.ru, 26.12.2016.).
____________________________________________________________________

Ovim Zakonom uređuju se odnosi u vezi s ostvarivanjem prava osoba s invaliditetom na obrazovanje bilo koje razine i usmjerenja u skladu s njihovim sposobnostima i mogućnostima, u svrhu socijalne integracije tih osoba, uključujući njihovo stjecanje vještina samoposluživanja, pripremu za rad, uključujući profesionalne aktivnosti i obiteljski život.

Poglavlje 1. Opće odredbe

Članak 1. Djelokrug ovog zakona

Ovaj zakon se primjenjuje na:

1) djeca s teškoćama u razvoju, druge osobe koje nisu utvrđenim redom priznate kao invalidna djeca, ali imaju privremene ili trajne zdravstvene smetnje i trebaju stvaranje posebnih uvjeta za učenje (odgoj), te osobe s invaliditetom i druge osobe s invaliditetom starije od godine 18 godina, školovanje u osnovnim stručnim obrazovnim programima osnovnog strukovnog, srednjeg strukovnog i visokog strukovnog obrazovanja;

2) roditelji (zakonski zastupnici) osoba iz stavka 1. ovoga članka;

3) nastavni i drugi radnici koji se bave obrazovanjem i osposobljavanjem osoba s invaliditetom, kao i nastavni radnici iz reda osoba s invaliditetom;

4) izvršne vlasti grada Moskve, državne obrazovne ustanove grada Moskve (u daljnjem tekstu: državne obrazovne ustanove) i nedržavne obrazovne organizacije, relevantni službenici i rukovoditelji, kao i udruženja pravnih osoba, javnih i državnih -javne udruge koje djeluju na području obrazovanja.
(Klauzula s izmjenama i dopunama, stupila na snagu 15. srpnja 2014. Zakonom o gradu Moskvi od 25. lipnja 2014. N 37.

Članak 2. Osnovni pojmovi

U smislu ovog zakona primjenjuju se sljedeći osnovni pojmovi:

1) ograničenje zdravstvenih sposobnosti - svaki gubitak psihičke, fiziološke ili anatomske strukture ili funkcije ili odstupanje od njih, koje za posljedicu ima potpuno ili djelomično ograničenje sposobnosti ili sposobnosti za obavljanje kućanskih, društvenih, profesionalnih ili drugih aktivnosti na način i u mjeri koja se smatra normalnom za osobu, inače jednakoj dobi, društvenim i drugim čimbenicima. Ovisno o stupnju mogućnosti nadoknade ili vraćanja, ograničenje zdravstvenih sposobnosti može biti privremeno ili trajno;

2) posebni uvjeti obrazovanja (odgoja) - posebni odgojno-obrazovni programi i metode poučavanja, udžbenici, nastavna sredstva, didaktički i slikovni materijali, tehnička nastavna sredstva za zajedničku i individualnu uporabu (uključujući i posebna), sredstva komunikacije i sporazumijevanja, prevođenje na znakovni jezik u provedbi obrazovnih programa, prilagodbi obrazovnih ustanova i okolnih područja za slobodan pristup svim kategorijama osoba s invaliditetom, kao i pedagoških, psihološko-pedagoških, medicinskih, socijalnih i drugih usluga koje osiguravaju prilagodljivo obrazovno okruženje i bez prepreka životno okruženje, bez kojeg je nemoguć (otežan) razvoj obrazovnih programa osoba s invaliditetom zdravstvenih sposobnosti;

3) inkluzivno obrazovanje - zajedničko obrazovanje (odgoj), uključujući organizaciju zajedničkih treninga, slobodnog vremena, raznih oblika dodatnog obrazovanja, osoba s invaliditetom i osoba koje nemaju takva ograničenja;

4) rana pomoć - obiteljski usmjerena sveobuhvatna psihološka, pedagoška i medicinsko-socijalna pomoć djeci dojenčadi i ranog djetinjstva kod koje su utvrđene smetnje u razvoju različitih funkcija ili odstupanja od njih, kao i rizici njihove pojave kod starije životne dobi, te koji su u kriznim situacijama za obitelji koje odgajaju takvu djecu.

Članak 3. Osiguravanje državnih jamstava prava osoba s invaliditetom na obrazovanje

1. Izvršne vlasti grada Moskve stvaraju uvjete za osobe s invaliditetom da dobiju obrazovanje na bilo kojoj razini u državnim obrazovnim ustanovama u skladu sa saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve:
Zakon grada Moskve od 25. lipnja 2014. N 37.

1) provođenje besplatnog pregleda psihološko-liječničke i pedagoške komisije;

2) provođenje besplatne kvalificirane psihološke, medicinske i pedagoške korekcije zdravstvenih ograničenja (u daljnjem tekstu: korekcija zdravstvenih ograničenja) od trenutka njihova utvrđivanja, bez obzira na stupanj težine sukladno liječničkom nalazu i/ili zaključku psihološko-medicinskog i pedagoškog povjerenstva;

3) stvaranje u državnim obrazovnim ustanovama posebnih uvjeta osposobljavanja (odgoja) za osobe s invaliditetom u skladu s psihološkim, pedagoškim i medicinskim indikacijama (kontraindikacijama), medicinskim izvješćem i (ili) zaključkom psihološke, medicinske i pedagoške komisije;

4) stvaranje uvjeta za rehabilitaciju i habilitaciju osoba s invaliditetom pomoću metoda tjelesne kulture i sporta u skladu sa saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve na temelju preporuka individualnog programa rehabilitacije ili habilitacije ili medicinski nalaz;
Zakon grada Moskve od 14. prosinca 2016. N 47.

5) pružanje mogućnosti, uzimajući u obzir medicinske preporuke i (ili) preporuke psihološke, medicinske i pedagoške komisije, da se obrazuju u državnim obrazovnim ustanovama bilo koje vrste i vrste u oblicima predviđenim saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim propisima pravni akti grada Moskve;

6) opskrba osoba s invaliditetom, uključujući djecu s teškoćama u razvoju, računalne opreme, komunikacijske opreme i softvera za obrazovanje kod kuće korištenjem obrazovnih tehnologija na daljinu;

7) osiguravanje osobama s invaliditetom, uključujući djecu s teškoćama u razvoju, u skladu s medicinskim i socijalnim indikacijama usluga prijevoza za vrijeme školovanja za posjet državnim obrazovnim ustanovama;

8) pružanje mogućnosti korištenja usluga tumača znakovnog jezika, asistenata na temelju preporuke individualnog rehabilitacijskog ili habilitacijskog programa ili liječničkog nalaza;
(Klauzula s izmjenama i dopunama, stupila na snagu 6. siječnja 2017. Zakonom grada Moskve br. 47 od 14. prosinca 2016.

9) pružanje mogućnosti studiranja u dodatnim obrazovnim programima i dobivanje dodatnih obrazovnih korektivnih usluga;

10) omogućavanje svladavanja osnovnih i dodatnih stručnih obrazovnih programa, uvažavajući individualne psihofizičke karakteristike i sposobnosti na temelju izbora radnog profila;

11) osiguranje zapošljavanja nakon završetka obuke u skladu s obrazovanjem i (ili) stručnim usavršavanjem stečenim na način utvrđen saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve;

12) osiguranje drugih prava i jamstava u skladu sa saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve.

2. Izvršne vlasti grada Moskve osiguravaju organizaciju informativno-edukativnog rada s građanima u cilju formiranja pozitivnih ideja o osobama s invaliditetom i sprječavanja njihove diskriminacije u svim sferama života.
Zakon grada Moskve od 25. lipnja 2014. N 37.

3. Izvršne vlasti grada Moskve provode zajedničke programe i aktivnosti usmjerene na zaštitu zdravlja građana, sprječavanje invaliditeta, poboljšanje obrazovanja i osposobljavanja osoba s invaliditetom, njihovu socijalnu prilagodbu na temelju individualnog programa rehabilitacije ili habilitacije ili medicinsko izvješće, osiguravajući nesmetan pristup osobama s invaliditetom objektima društvene, prometne i inženjerske infrastrukture grada Moskve. Za koordinaciju ovih aktivnosti i razmjenu informacija i iskustava mogu se osnivati međuresorna povjerenstva.
(Dio s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 15. srpnja 2014. Zakonom grada Moskve od 25. lipnja 2014. N 37, Zakonom grada Moskve od 14. prosinca 2016. N 47.

4. Organizacijska osnova politike grada Moskve za osiguranje državnih jamstava prava osoba s invaliditetom na obrazovanje su državni programi grada Moskve.
(Dio s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 15. srpnja 2014. Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. lipnja 2014.

Članak 4. Sudjelovanje roditelja (zakonskih zastupnika) u odgoju i osposobljavanju osoba s invaliditetom

Izvršne vlasti grada Moskve stvaraju uvjete koji roditeljima (zakonskim zastupnicima) osoba s invaliditetom pružaju mogućnost:
(Stavak s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 15. srpnja 2014. Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. lipnja 2014.

1) odabrati obrazovnu ustanovu (uzimajući u obzir liječničko izvješće i (ili) zaključak (preporuke) psihološkog, medicinskog i pedagoškog povjerenstva);

2) odabrati oblike obrazovanja (uzimajući u obzir liječnički nalaz i (ili) zaključak (preporuke) psihološkog, medicinskog i pedagoškog povjerenstva);

3) biti nazočan pregledu djeteta od strane psihološko-medicinsko-pedagoškog povjerenstva, raspravljati o rezultatima pregleda, upoznati se sa zaključkom i osporiti ga pred središnjim (gradskim) psihološko-medicinsko-pedagoškim povjerenstvom i pred sudom;

4) sudjeluje u izradi i provedbi individualnog nastavnog plana i programa, individualnih programa obrazovanja i osposobljavanja;

5) pohađati, u dogovoru s upravom obrazovne ustanove, nastavu u odgovarajućoj obrazovnoj ustanovi radi sudjelovanja u procesu obrazovanja i osposobljavanja osobe s invaliditetom;

6) savjetovati se o pitanjima odgoja i obrazovanja djeteta s teškoćama u razvoju u mjestu školovanja, kao iu psihološkim, medicinskim, pedagoškim povjerenstvima i ustanovama za pružanje psihološke, pedagoške i medicinsko-socijalne pomoći;

7) sudjeluje u upravljanju odgojno-obrazovnom ustanovom;

8) ostvaruje naknadu troškova školovanja djeteta u obitelji u iznosima utvrđenim standardima financijskih troškova po učeniku u državnoj odgojno-obrazovnoj ustanovi odgovarajuće vrste i vrste;

9) uživati druga prava i jamstva u skladu sa saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve.

Poglavlje 2. Organizacija obrazovanja i osposobljavanja osoba s invaliditetom

Članak 5. Oblici organiziranja obrazovnog procesa za osobe s invaliditetom koje se školuju u osnovnim i dodatnim općeobrazovnim programima osnovnog općeg, osnovnog općeg, srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja

1. Izvršne vlasti grada Moskve stvaraju uvjete u državnim obrazovnim institucijama za inkluzivno obrazovanje osoba s invaliditetom.
(Dio s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 15. srpnja 2014. Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. lipnja 2014.

2. Za osobe s invaliditetom koje nemaju mogućnost inkluzivnog obrazovanja, u državnim obrazovnim ustanovama otvaraju se razredi (skupine) dopunskog obrazovanja i posebni (popravni) razredi (skupine).

3. Za osobe s invaliditetom koje nemaju mogućnost studiranja u punom radnom vremenu stvaraju se uvjeti za obrazovanje u drugim oblicima, uključujući korištenje obrazovnih tehnologija na daljinu.

4. Organizacija aktivnosti odjela (skupina) za osobe s invaliditetom za provedbu odgojno-obrazovnih programa, uključujući određivanje pravila upisa, maksimalnu popunjenost razreda (skupina), uvjete za sadržaj obrazovanja i organizaciju odgojno-obrazovnog procesa, odredbe prava, socijalnih jamstava i mjera socijalne podrške studentima i zaposlenicima, provodi se u skladu sa saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve.

5. U cilju prevladavanja zdravstvenih ograničenja učenika, takva se ograničenja korigiraju.

6. Ispravak zdravstvenih ograničenja provodi izravno državna obrazovna ustanova, ako je broj osoba s invaliditetom koji studiraju s punim radnim vremenom veći od šest osoba. Ako je broj takvih učenika manji od šest osoba, korekcija zdravstvenih ograničenja provodi se na temelju sporazuma između državne obrazovne ustanove u kojoj studiraju osobe s invaliditetom i državne obrazovne ustanove za djecu kojoj je potrebna psihološka, pedagoška i medicinska i socijalna pomoć ili posebna (popravna) obrazovna ustanova. Približni oblik sporazuma odobrava izvršna vlast grada Moskve koju ovlasti Vlada Moskve.
(Dio s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 15. srpnja 2014. Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. lipnja 2014.

Članak 6. Predškolske odgojne ustanove koje vrše korekciju zdravstvenih ograničenja i posebne (popravne) odgojne ustanove

1. Izvršne vlasti grada Moskve stvaraju predškolske obrazovne ustanove za osobe s invaliditetom koje pružaju korekciju invaliditeta, kao i posebne (popravne) obrazovne ustanove.
(Dio s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 15. srpnja 2014. Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. lipnja 2014.

2. Predškolske obrazovne ustanove koje pružaju korekciju zdravstvenih ograničenja stvorene su za osobe sa:

1) oštećenje sluha - gluhi, nagluhi i kasno oglušeni;

2) oštećenje vida - slijepe, slabovidne i kasno oslijepljene osobe, sa strabizmom i ambliopijom;

3) govorni poremećaji - opća nerazvijenost govora različite etiologije, nerazvijenost fonetsko-fonemskog aspekta govora, mucanje i drugi govorni poremećaji;

4) poremećaji mišićno-koštanog sustava;

5) mentalna retardacija različitog porijekla;

6) mentalna retardacija, uključujući tešku mentalnu retardaciju;

7) složene mane, uključujući gluhoslijepoću;

8) poremećaji emocionalno-voljne sfere i ponašanja;

9) druge smetnje u razvoju.

3. Posebne (popravne) odgojno-obrazovne ustanove osnivaju se za gluhu, nagluhu i kasno gluhu, slijepu, slabovidnu i kasno slijepu djecu, djecu s težim oštećenjem govora, mišićno-koštanim poremećajima, mentalno retardiranu djecu i djecu s druga zdravstvena ograničenja.

4. Predškolske odgojno-obrazovne ustanove koje provode korekciju zdravstvenih ograničenja, kao i posebne (popravne) odgojno-obrazovne ustanove mogu se osnivati za zajednički odgoj i obrazovanje osoba s različitim zdravstvenim poteškoćama, ako takvo obrazovanje ne ometa uspješan razvoj odgojno-obrazovnih programa i ako postoje nema odgovarajućih medicinskih kontraindikacija.

5. U predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama koje provode korekciju zdravstvenih ograničenja, kao iu posebnim (popravnim) odgojno-obrazovnim ustanovama, provodi se ciljani rad na korekciji zdravstvenih ograničenja učenika, učenika i njihovoj socijalnoj integraciji u provedbi osnovnih i dodatni općeobrazovni programi, dodatni obrazovni programi i programi predstručnog obrazovanja.

6. U predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama koje provode korekciju zdravstvenih ograničenja, kao iu posebnim (popravnim) odgojno-obrazovnim ustanovama mogu se otvoriti skupine kraćeg boravka ili ustrojiti posebne odgojno-obrazovne jedinice za korekciju zdravstvenih i socijalnih ograničenja. integracija osoba s invaliditetom prema profilu ustanove, studenti koji studiraju u drugim obrazovnim ustanovama, u medicinskoj organizaciji koja pruža medicinsku skrb u stacionarnom okruženju, kod kuće, kao i obrazovanje u drugim oblicima (osim redovnog).
Zakon grada Moskve od 14. prosinca 2016. N 47.

7. Stručnjaci predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova koje provode korekcije smetnji u razvoju i posebnih (popravnih) odgojno-obrazovnih ustanova pružaju savjetodavnu pomoć nastavnom osoblju drugih odgojno-obrazovnih ustanova i roditeljima (zakonskim zastupnicima) osoba s invaliditetom o pitanjima njihova odgoja i obrazovanja. Postupak pružanja takve pomoći određuje izvršna vlast grada Moskve koju ovlasti Vlada Moskve.
(Dio s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 15. srpnja 2014. Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. lipnja 2014.

Članak 7. Školovanje kod kuće

1. Za osobe koje zbog zdravstvenih razloga privremeno ili trajno ne pohađaju obrazovne ustanove, uz suglasnost roditelja (zakonskih zastupnika), izvršne vlasti grada Moskve stvaraju uvjete za studiranje kod kuće.
(Dio s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 15. srpnja 2014. Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. lipnja 2014.

2. Odgoj u kući provode odgojno-obrazovne ustanove na temelju liječničkog nalaza. Popis bolesti, čija prisutnost daje pravo studiranja kod kuće, određen je u skladu s regulatornim pravnim aktima Ruske Federacije.

3. Studiranje kod kuće organizira se na temelju sporazuma između izvršnih vlasti grada Moskve koje provode upravljanje u području obrazovanja, obrazovne ustanove, učenika i (ili) njegovih roditelja (zakonskih zastupnika). Približni oblik ugovora o kućnom obrazovanju odobrava izvršna vlast grada Moskve koju ovlasti Vlada Moskve.
(Dio s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 15. srpnja 2014. Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. lipnja 2014.

4. Osobe koje studiraju kod kuće koristeći tehnologije učenja na daljinu dobivaju računalnu opremu, komunikacijsku opremu i softver na račun gradskog proračuna Moskve za razdoblje primanja obrazovanja.

5. Korekcija zdravstvenih ograničenja osoba koje se školuju kod kuće provodi se na temelju sporazuma s državnom odgojno-obrazovnom ustanovom za djecu kojoj je potrebna psihološka, pedagoška i medicinsko-socijalna pomoć ili posebnom (popravnom) odgojno-obrazovnom ustanovom. Približni oblik sporazuma odobrava izvršna vlast grada Moskve koju ovlasti Vlada Moskve.
(Dio s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 15. srpnja 2014. Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. lipnja 2014.

Članak 8. Osposobljavanje i obrazovanje u medicinskoj organizaciji koja pruža medicinsku skrb u stacionarnim uvjetima

(Dio s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 6. siječnja 2017. Zakonom grada Moskve br. 47 od 14. prosinca 2016.

1. Izvršne vlasti grada Moskve stvaraju uvjete za obuku i obrazovanje za osobe s invaliditetom koje su na dugotrajnom (više od 21 dana) liječenju u medicinskim organizacijama koje pružaju medicinsku skrb u bolničkom okruženju u skladu s obrazovnim programima odgovarajuću razinu.
(Dio izmijenjen Zakonom grada Moskve od 25. lipnja 2014. N 37; s izmjenama i dopunama Zakonom grada Moskve od 14. prosinca 2016. N 47.

2. Organizacijska pitanja osposobljavanja i obrazovanja iz ovog članka uređuju se sporazumom između medicinske organizacije koja pruža medicinsku skrb u bolničkom okruženju i državne obrazovne ustanove koja provodi obrazovne programe na odgovarajućoj razini i nalazi se, u pravilu, u neposrednoj blizini ove medicinske organizacije.
(Dio s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 6. siječnja 2017. Zakonom grada Moskve br. 47 od 14. prosinca 2016.

3. Približni oblik sporazuma o organizaciji obuke i obrazovanja u medicinskoj organizaciji koja pruža medicinsku skrb u stacionarnim uvjetima odobrava izvršna vlast grada Moskve koju ovlasti Vlada Moskve.
(Dio izmijenjen Zakonom grada Moskve od 25. lipnja 2014. N 37; s izmjenama i dopunama Zakonom grada Moskve od 14. prosinca 2016. N 47.

4. Korekcija zdravstvenih ograničenja osoba koje studiraju u medicinskoj organizaciji koja pruža medicinsku skrb u stacionarnim uvjetima provodi se na temelju sporazuma s državnom obrazovnom ustanovom za djecu kojoj je potrebna psihološka, pedagoška i medicinska i socijalna pomoć ili posebnim (popravna) obrazovna ustanova .
(Dio s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 6. siječnja 2017. Zakonom grada Moskve br. 47 od 14. prosinca 2016.

5. Približni oblik sporazuma s državnom obrazovnom ustanovom za djecu kojoj je potrebna psihološka, pedagoška, medicinska i socijalna pomoć ili posebnom (popravnom) obrazovnom ustanovom odobrava izvršna vlast grada Moskve koju ovlasti Moskva Vlada.
(Dio s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 15. srpnja 2014. Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. lipnja 2014.

Članak 9. Osposobljavanje osoba s invaliditetom koje žive u stacionarnim ustanovama socijalne skrbi

(Naslov s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 6. siječnja 2017. Zakonom grada Moskve br. 47 od 14. prosinca 2016.

1. U svrhu provedbe sveobuhvatne medicinske, socijalne i profesionalne rehabilitacije osoba s invaliditetom koje žive u stacionarnim organizacijama socijalne službe, ustrojstveni odjeli i (ili) posebni razredi (skupine) stvaraju se unutar njihovog sastava odlukom izvršne vlasti grada Moskva ovlaštena od strane moskovske vlade. , provodi obrazovne programe odgovarajuće razine i radionice za radnu obuku na način utvrđen saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve.
(Dio izmijenjen Zakonom grada Moskve od 25. lipnja 2014. N 37; s izmjenama i dopunama Zakonom grada Moskve od 14. prosinca 2016. N 47.

2. Organizacija stacionarnih socijalnih usluga provodi korekciju zdravstvenih ograničenja osoba koje tamo žive, pruža savjetodavnu, dijagnostičku i metodološku pomoć njihovim roditeljima (zakonskim zastupnicima) o medicinskim, socijalnim, pravnim i drugim pitanjima, razvija individualno diferencirane programe obuke, provodi samostalno ili uz uključivanje državnih obrazovnih institucija koje provode obrazovne programe na odgovarajućoj razini.
(Dio s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 6. siječnja 2017. Zakonom grada Moskve br. 47 od 14. prosinca 2016.

3. Približni oblik sporazuma o organizaciji obuke u kontekstu organizacije stacionarnih socijalnih usluga odobrava izvršna vlast grada Moskve koju je ovlastila Vlada Moskve.
(Dio izmijenjen Zakonom grada Moskve od 25. lipnja 2014. N 37; s izmjenama i dopunama Zakonom grada Moskve od 14. prosinca 2016. N 47.

4. Uvažavajući potrebe osoba s invaliditetom, u stacionarnim organizacijama socijalne skrbi organiziraju se stalni, petodnevni i cjelodnevni oblici boravka.
(Dio s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 6. siječnja 2017. Zakonom grada Moskve br. 47 od 14. prosinca 2016.

Članak 10. Strukovno obrazovanje i zapošljavanje osoba s invaliditetom

1. Izvršne vlasti grada Moskve stvaraju uvjete za osobe s invaliditetom za primanje osnovnog strukovnog, srednjeg strukovnog, višeg strukovnog, dodatnog strukovnog obrazovanja i strukovnog osposobljavanja u državnim obrazovnim ustanovama u skladu s razinom njihove općeobrazovne ili profesionalne osposobljenosti. formiranjem državnih zadaća osposobiti kadrove i osigurati obrazovni proces odgovarajućim materijalno-tehničkim, didaktičkim i metodičkim nastavnim sredstvima, uvažavajući specifična ograničenja zdravstvenih sposobnosti tih osoba i medicinske indikacije za osposobljavanje i rad.
(Dio s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 15. srpnja 2014. Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. lipnja 2014.

2. Državne obrazovne ustanove osnovnog strukovnog, srednjeg strukovnog i višeg strukovnog obrazovanja provode psihološku, medicinsku i pedagošku korekciju zdravstvenih ograničenja učenika, s ciljem vraćanja ili nadoknade oštećenih funkcija.

3. Pri svladavanju osnovnih i dopunskih stručnih obrazovnih programa primjenom obrazovnih tehnologija na daljinu, osobama s invaliditetom, uključujući djecu s teškoćama u razvoju koja se školuju u osnovnim stručnim obrazovnim programima osnovnog strukovnog, srednjeg strukovnog i visokog strukovnog obrazovanja, osigurava se računalna oprema i komunikacijska oprema za razdoblje do obrazovanje i softver na račun gradskog proračuna Moskve.

4. Izvršne vlasti grada Moskve poduzimaju mjere za zapošljavanje osoba s invaliditetom nakon završetka obuke u skladu s obrazovanjem i (ili) stručnim usavršavanjem stečenim na način utvrđen saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve, pružanjem usluga profesionalnog usmjeravanja i prilagodbe, stvaranjem dodatnih radnih mjesta za osobe s invaliditetom i specijaliziranim organizacijama koje zapošljavaju osobe s invaliditetom, rezervacijom i kvotama radnih mjesta za osobe s invaliditetom, uzimajući u obzir opcije za prognozu rada osoba s invaliditetom , davanje subvencija poduzećima i organizacijama koje zapošljavaju osobe s invaliditetom.
(Dio s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 15. srpnja 2014. Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. lipnja 2014.

Članak 11. Psihološka, medicinska i pedagoška povjerenstva

1. U svrhu identificiranja djece s invaliditetom i (ili) odstupanja u ponašanju, provedbe njihovog sveobuhvatnog ispitivanja i pripreme preporuka za pružanje psihološke, medicinske i pedagoške pomoći te organiziranja njihovog odgoja i obuke, središnje izvršno tijelo ovlašteno od Moskve Vlada osniva (gradska) i teritorijalna (okružna) psihološka, medicinska i pedagoška povjerenstva.
(Dio s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 15. srpnja 2014. Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. lipnja 2014.

2. Postupak organiziranja i glavna područja djelovanja psiholoških, medicinskih i pedagoških povjerenstava utvrđuju se u skladu sa saveznim zakonodavstvom.

3. Preporuke za stvaranje (promjenu) posebnih uvjeta obrazovanja (odgoja), sadržane u zaključku psihološko-medicinsko-pedagoškog povjerenstva, obvezne su za provedbu državnih obrazovnih ustanova i nedržavnih obrazovnih organizacija u kojima osobe s invaliditetom studija.

Članak 12. Sveobuhvatna psihološka, pedagoška, zdravstvena i socijalna pomoć

Državne odgojno-obrazovne ustanove za djecu kojoj je potrebna psihološka, pedagoška i medicinsko-socijalna pomoć, posebne (popravne) odgojno-obrazovne ustanove i predškolske odgojno-obrazovne ustanove koje ispravljaju teškoće u razvoju pružaju osobama s invaliditetom i njihovim roditeljima (zakonskim zastupnicima) sveobuhvatnu psihološku, pedagošku i medicinsku pomoć. - socijalna pomoć usmjerena na:

1) utvrđivanje, psihološka, medicinska i pedagoška dijagnostika i korekcija zdravstvenih ograničenja;

2) razvoj individualnih programa osposobljavanja i organiziranje individualne i (ili) grupne nastave usmjerene na razvoj vještina samozbrinjavanja, komunikacije i temeljnih radnih vještina kod osoba sa složenim i (ili) teškim invaliditetom;

3) pružanje psihološke i pedagoške podrške osobama s invaliditetom i njihovim roditeljima (zakonskim zastupnicima);

4) savjetodavna, dijagnostička i metodološka pomoć roditeljima (zakonskim zastupnicima) osoba s invaliditetom o medicinskim, socijalnim, pravnim i drugim pitanjima;

5) informacijsko-metodička podrška nastavnim i drugim djelatnicima odgojno-obrazovnih ustanova u kojima se obrazuju osobe s invaliditetom;

6) provođenje cjelovitog sustava mjera socijalne prilagodbe i profesionalnog usmjeravanja osoba s invaliditetom.

Članak 13. Usluga rane pomoći

1. Radi pružanja cjelovite psihološke, pedagoške i medicinsko-socijalne pomoći osobama s teškoćama u razvoju u dojenačkoj dobi i ranom djetinjstvu od trenutka utvrđivanja smetnji u razvoju različitih funkcija ili opasnosti od njihove pojave u starijoj dobi u državnim odgojno-obrazovnim ustanovama. u kojim se potrebnim uvjetima može stvoriti služba rane pomoći.

2. Glavne djelatnosti službe rane pomoći su:

1) provođenje psihološkog, medicinskog i pedagoškog pregleda djece dojenačke i rane dobi;

2) pružanje sveobuhvatne odgojno-razvojne pomoći djeci dojenačke i rane dobi;

3) pružanje savjetodavne pomoći roditeljima (zakonskim zastupnicima) o pitanjima odgoja i obrazovanja djece i organiziranje psihološko-pedagoške podrške obitelji djeteta s teškoćama u razvoju u dojenačkoj dobi i ranom djetinjstvu.

3. Izvršne vlasti grada Moskve koje je ovlastila Vlada Moskve informiraju stanovništvo o uslugama rane pomoći i uslugama koje pružaju.
(Dio s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 15. srpnja 2014. Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. lipnja 2014.

Članak 14. Značajke prijema osoba s invaliditetom u državne obrazovne ustanove

1. Prijem osoba s invaliditetom u državne obrazovne ustanove provodi se u skladu s općim postupkom utvrđenim saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve za prijem građana u državne obrazovne ustanove, uzimajući u obzir posebnosti utvrđene ovim zakonom.

2. Državna obrazovna ustanova nema pravo odbiti prijem osobama s invaliditetom zbog prisutnosti takvih ograničenja, osim u slučajevima utvrđenim saveznim zakonodavstvom i zakonima grada Moskve.

3. Na odbijanje prijema osobe s invaliditetom u državnu obrazovnu ustanovu može se uložiti žalba na način utvrđen saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve.

Članak 15. Postupak prelaska i promjene oblika obrazovanja osoba s invaliditetom

1. Osoba s invaliditetom premješta se u drugu odgojno-obrazovnu ustanovu ili u drugi oblik obrazovanja na temelju zaključka psihološko-medicinsko-pedagoškog povjerenstva i uz suglasnost roditelja (zakonskih zastupnika) maloljetnog djeteta ako ono ima nije savladao obrazovni program u odabranoj obrazovnoj ustanovi iu odabranom obliku. Pitanje prijelaza razmatra se, u pravilu, nakon završetka akademske godine, ako raniji datum ne odgovara interesima studenta, odnosno učenika.

2. Zajedničko obrazovanje i osposobljavanje osoba s invaliditetom i osoba bez takvih ograničenja ne bi trebalo negativno utjecati na obrazovne rezultate potonjih. Ako psihološko-medicinsko-pedagoško povjerenstvo na temelju odluke tijela samouprave odgojno-obrazovne ustanove utvrdi nemogućnost zajedničkog školovanja osoba s teškoćama u razvoju koje uspješno svladavaju obrazovne programe i osoba koje nemaju takva ograničenja, Izvršno tijelo grada Moskve koje upravlja u području obrazovanja, u dogovoru s roditeljima (zakonskim zastupnicima) maloljetne djece i uzimajući u obzir preporuke psihološke, medicinske i pedagoške komisije, poduzima mjere kako bi se osiguralo da osobe s teškoćama u razvoju nastaviti školovanje u drugoj obrazovnoj ustanovi ili u drugom obliku obrazovanja.
(Dio s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 15. srpnja 2014. Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. lipnja 2014.

Članak 16. Završno certificiranje osoba s invaliditetom

1. Završna potvrda osoba s invaliditetom provodi se u skladu sa saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve u okruženju koje isključuje utjecaj negativnih čimbenika na zdravstveno stanje takvih osoba, a organizira se uzimajući u obzir karakteristike njihova psihofizičkog razvoja i individualne mogućnosti.

2. Kako bi se ostvarilo pravo osoba s invaliditetom na srednje strukovno i više stručno obrazovanje, izvršne vlasti grada Moskve ovlaštene od strane moskovske vlade daju studentima s invaliditetom, na njihovu pisanu prijavu, mogućnost sudjelovanja u jedinstveni državni ispit, koji se provodi na način utvrđen saveznim zakonodavstvom, i stvaraju organizacijske i tehnološke uvjete za njih, uzimajući u obzir njihove psihofiziološke karakteristike i preporuke saveznog izvršnog tijela koje obavlja funkcije kontrole i nadzora u području obrazovanja.
(Dio s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 15. srpnja 2014. Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. lipnja 2014.

3. Osobama s invaliditetom koje su se školovale po pojedinačnim nastavnim planovima i programima, a nisu savladale obrazovni program općeg obrazovanja ili obrazovne programe za učenike, učenike s teškoćama u razvoju, uključujući obrazovne programe posebnih (popravnih) odgojno-obrazovnih ustanova, izdaje se potvrda o završenom odgojno-obrazovnom programu. obrazovna ustanova, u kojoj se označavaju akademski predmeti po godinama studija, čiji su programi savladani. Kategorije studenata i učenika kojima se izdaje svjedodžba o završetku obrazovne ustanove i postupak izdavanja svjedodžbe određuju se regulatornim pravnim aktima Ruske Federacije.

Članak 17. Interakcija izvršnih vlasti grada Moskve, državnih obrazovnih institucija, nedržavnih obrazovnih organizacija, drugih organizacija, udruga pravnih osoba, javnih i državnih-javnih udruga u stvaranju uvjeta za obrazovanje i osposobljavanje osoba s invaliditetom

(Naziv s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 15. srpnja 2014. Zakonom grada Moskve od 25. lipnja 2014. N 37.

Interakcija izvršnih vlasti grada Moskve s organizacijama u području obrazovanja osoba s invaliditetom provodi se na temelju načela:
(Stavak s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 15. srpnja 2014. Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. lipnja 2014.

1) osiguranje punog i ravnopravnog sudjelovanja osoba s invaliditetom u obrazovanju, društvenom razvoju i zapošljavanju u skladu s njihovim sposobnostima i mogućnostima;

2) uključivanje javnih organizacija osoba s invaliditetom i organizacija koje zapošljavaju osobe s invaliditetom u donošenje odluka u području obrazovanja i osposobljavanja osoba s invaliditetom, izradu programske dokumentacije, korištenje unaprjeđujućih i alternativnih metoda, metoda i oblika komunikacije, obrazovnih metoda i materijali za pružanje podrške osobama s invaliditetom u kvalitetnoj izradi obrazovnog materijala;

3) stvaranje učinkovitog sustava obrazovanja i stručnog usavršavanja nastavnog osoblja uključenog u obrazovanje (odgoj) osoba s invaliditetom, u području korekcijske pedagogije, specijalne psihologije, karakteristika psihofizičkog razvoja osoba s invaliditetom, metoda i tehnologija za organiziranje odgojno-obrazovnog i rehabilitacijskog procesa za te osobe;

4) poticanje sudjelovanja organizacija, udruga pravnih osoba, javnih i državno-javnih udruga u osiguravanju materijalno-tehničkih uvjeta za odgojno-obrazovni proces osoba s invaliditetom, izradi za njih specijalizirane obrazovne, rehabilitacijske, medicinske opreme, tehničkih pomagala za osposobljavanje, stvaranju poslova i ciljanog zapošljavanja osoba s invaliditetom.

Poglavlje 3. Financijska i logistička potpora obrazovanju osoba s invaliditetom

Članak 18. Financiranje obrazovanja osoba s invaliditetom

1. Financiranje državnih obrazovnih ustanova u kojima studiraju osobe s invaliditetom provodi se iz proračuna grada Moskve na temelju individualnog rasporeda osoblja u skladu s financijskim standardima troškova koje je odobrila Vlada Moskve za sljedeću financijsku godinu. Financijski troškovni standardi uključuju troškove stvaranja posebnih uvjeta za obrazovanje (obrazovanje) osoba s invaliditetom.

2. Troškovi za pružanje usluga prijevoza osobama s invaliditetom, uključujući djecu s invaliditetom, tijekom razdoblja obrazovanja za pohađanje državnih obrazovnih ustanova nadoknađuju se na način koji odredi Vlada Moskve.

3. Naknada troškova roditeljima (zakonskim zastupnicima) za samostalno obrazovanje djeteta s teškoćama u razvoju kod kuće u skladu s individualnim obrazovnim programom provodi se na način utvrđen regulatornim pravnim aktima grada Moskve, u iznosu troškova za obuku (odgoj) djeteta u državnoj obrazovnoj ustanovi na odgovarajućoj razini obrazovanja.

4. Naknada troškova roditeljima (zakonskim zastupnicima) za osposobljavanje osobe s invaliditetom u nedržavnoj obrazovnoj ustanovi (organizaciji) provodi se u iznosu troškova za njegovo osposobljavanje u državnoj obrazovnoj ustanovi na način utvrđen regulatornim pravnim akti grada Moskve.

Članak 19. Logistička i tehnička podrška za posebne uvjete školovanja (odgoja)

1. Izvršne vlasti grada Moskve stvaraju u državnim obrazovnim ustanovama koje pružaju obrazovanje osobama s invaliditetom uvjete koji pružaju mogućnost nesmetanog pristupa takvim osobama zgradama i prostorijama obrazovne ustanove, organizaciju njihovog boravka i obuke u ovoj ustanovi: vizualni, zvučni i taktilni mediji, rukohvati, rampe, posebna dizala, posebno opremljena mjesta za osposobljavanje, specijalizirana edukacijska, rehabilitacijska, medicinska oprema, kao i oprema i tehnička sredstva za osposobljavanje za individualnu i zajedničku uporabu, uključujući za organiziranje popravnih i prostorija za rehabilitaciju, organiziranje treninga primjenom obrazovnih tehnologija na daljinu, organiziranje sportskih i javnih događanja, prehrana, pružanje medicinske njege, zdravstvenih i liječničkih i preventivnih mjera, kućanskih i sanitarnih usluga, obavljanje drugih poslova potrebnih za cjelovito usavršavanje (edukaciju) osoba s invaliditetom i provedba korekcije zdravstvenih ograničenja.
(Dio s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 15. srpnja 2014. Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. lipnja 2014.

2. Objavljivanje udžbenika i nastavnih pomagala, uključujući digitalne obrazovne resurse, didaktičke i vizualne materijale potrebne za obrazovanje (obrazovanje) osoba s invaliditetom, provodi se na teret proračuna grada Moskve, bez obzira na nakladu.

Članak 20. Mjere socijalne podrške nastavnim i drugim radnicima uključenim u osposobljavanje (obrazovanje) osoba s invaliditetom

1. Izvršne vlasti grada Moskve stvaraju uvjete za posebno osposobljavanje pedagoških i drugih radnika uključenih u osposobljavanje (obrazovanje) osoba s invaliditetom, u području korekcijske pedagogije, posebne psihologije, karakteristika psihofizičkog razvoja djece s teškoće, metode i tehnologije organizacije odgojno-obrazovnog i rehabilitacijskog procesa takve djece.
(Dio s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 15. srpnja 2014. Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. lipnja 2014.

2. Dodatna plaćanja utvrđuju se za pedagoške i druge zaposlenike državnih obrazovnih ustanova uključenih u osposobljavanje (obrazovanje) osoba s invaliditetom na način koji je odredila Vlada Moskve.

3. Nastavnom osoblju koje podučava osobe s invaliditetom korištenjem tehnologija učenja na daljinu osigurana je računalna oprema, komunikacija i softver.

4. Nastavni radnik s invaliditetom, ako ima odgovarajući zaključak ustanove za zdravstveno-socijalni pregled, ima pravo na pomoćnika.

5. Stvaranje potrebnih uvjeta za nastavne aktivnosti učitelja s invaliditetom provodi se na način utvrđen saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve.

Poglavlje 4. Završne i prijelazne odredbe

Članak 21. Odgovornost za kršenje uvjeta ovoga Zakona

Osobe krive za kršenje zahtjeva ovog zakona odgovorne su u skladu sa zakonodavstvom grada Moskve.

Članak 22. Stupanje na snagu ovog zakona

1. Ovaj zakon stupa na snagu 10 dana od dana službene objave, osim članka 10. dijela 3., članka 18. dijela 2. do 4., članka 20. dijela 3. ovoga zakona.

2. Članak 20. dio 3. ovoga Zakona stupa na snagu 10 dana od dana njegova službenog objavljivanja u odnosu na nastavno osoblje koje podučava osobe s teškoćama u razvoju primjenom tehnologija za učenje na daljinu u osnovnim i dodatnim općeobrazovnim programima, a od 1. siječnja 2011. - u odnosu na nastavnom osoblju koje poučava osobe s invaliditetom korištenjem tehnologija učenja na daljinu u osnovnim i dodatnim stručnim obrazovnim programima.

3. Članak 10. dio 3. i članak 18. dio 2. – 4. ovoga Zakona stupaju na snagu 1. siječnja 2011. godine.

Članak 23. Prijelazne odredbe

1. Prije stvaranja u državnim obrazovnim ustanovama uvjeta predviđenih u dijelu 1. članka 19. ovog zakona, u svrhu organiziranja inkluzivnog obrazovnog sustava, izvršne vlasti grada Moskve koje upravljaju područjem obrazovanja, u u skladu s potrebama stanovništva u pružanju odgovarajućih obrazovnih usluga, odrediti državnu obrazovnu ustanovu (ustanove) na području upravnog okruga (okruga) grada Moskve, uvjete za provedbu obrazovnog i rehabilitacijskog procesa u kojem najbliži su onima definiranim ovim Zakonom.
(Dio s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 15. srpnja 2014. Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. lipnja 2014.

2. Pri provedbi inkluzivnog obrazovanja, prije stvaranja u državnoj obrazovnoj ustanovi uvjeta iz 1. dijela članka 19. ovoga Zakona, radi osiguranja ravnoteže interesa učenika s teškoćama u razvoju i učenika koji nemaju takva ograničenja , kao i uvjete za uspješan rad nastavnog osoblja odlukom izvršne vlasti grada Moskve koju je ovlastila Vlada Moskve, uzimajući u obzir preporuke psihološke, medicinske i pedagoške komisije, manju popunjenost u može se uspostaviti razred (skupina), a omjer u razredu (skupini) osoba s invaliditetom i osoba bez ograničenja, učenika za redovito školovanje, određuje se na način da zajedničko osposobljavanje ne ometa njihov uspješan razvoj. obrazovnih programa.
(Dio s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 15. srpnja 2014. Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. lipnja 2014.

3. Pružanje subvencija predviđenih u dijelu 4. članka 10. ovog zakona provodi se na način utvrđen regulatornim pravnim aktima grada Moskve u skladu sa zakonom grada Moskve o proračunu grada Moskve. Moskva za odgovarajuću financijsku godinu i plansko razdoblje.

4. Prije stupanja na snagu 2. dijela članka 18. ovog zakona, izvršne vlasti grada Moskve stvaraju uvjete za usluge prijevoza za osobe s invaliditetom, uključujući djecu s invaliditetom, za razdoblje obrazovanja kako bi se osigurala mogućnost njihova dostava državnim obrazovnim ustanovama prije početka nastave i u mjesto stanovanja po završetku studija.
(Dio s izmjenama i dopunama, stupio na snagu 15. srpnja 2014. Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. lipnja 2014.

5. Pružanje usluga asistenata i prevoditelja znakovnog jezika učenicima i nastavnom osoblju s invaliditetom provodi se prema pojedinačnom rasporedu državnih odgojno-obrazovnih ustanova u okviru sredstava za potporu osnovne djelatnosti.

gradonačelnik Moskve
Yu.M.Luzhkov

Revizija dokumenta uzimajući u obzir
pripremljene izmjene i dopune
dd "Kodeks"

Posljednjih se godina značajna pozornost pridaje problemima djece s posebnim zdravstvenim stanjem (CHD). Što su to i kako ih riješiti? Pokušajmo to shvatiti.

Zdravstvene smetnje (HD). Što je?

Znanstveni izvori literature opisuju da osoba s invaliditetom ima određena ograničenja u svakodnevnom životu. Govorimo o fizičkim, psihičkim ili osjetilnim nedostacima. Osoba stoga ne može obavljati određene funkcije ili dužnosti.

Ovo stanje može biti kronično ili privremeno, djelomično ili opće.

Naravno, fizička ograničenja ostavljaju značajan trag na psihologiju. Tipično, osobe s invaliditetom imaju tendenciju izolacije i karakterizirani su niskim samopoštovanjem, povećanom anksioznošću i nedostatkom samopouzdanja.

Stoga rad mora započeti od djetinjstva. U okviru inkluzivnog obrazovanja značajnu pozornost treba posvetiti socijalnoj prilagodbi osoba s teškoćama u razvoju.

Trostupna ljestvica invaliditeta

Ovo je britanska verzija toga. Ljestvica je usvojena osamdesetih godina prošlog stoljeća od strane Svjetske zdravstvene organizacije. Uključuje sljedeće korake.

Prvi se naziva "bolest". To se odnosi na svaki gubitak ili abnormalnost (psihološku/fiziološku, anatomsku strukturu ili funkciju).

Druga faza uključuje bolesnike s defektima i gubitkom sposobnosti obavljanja aktivnosti koje se drugim ljudima smatraju normalnima.

Treća faza je nesposobnost (invaliditet).

Vrste zobi

U odobrenoj klasifikaciji poremećaja osnovnih funkcija tijela identificiran je niz vrsta. Pogledajmo ih detaljnije.

1. Poremećaji mentalnih procesa. Riječ je o percepciji, pažnji, pamćenju, mišljenju, govoru, emocijama i volji.

2. Oštećenja senzornih funkcija. To su vid, sluh, miris i dodir.

3. Poremećaji funkcija disanja, izlučivanja, metabolizma, cirkulacije krvi, probave i unutarnjeg izlučivanja.

4. Promjene u statodinamičkoj funkciji.

Djeca s invaliditetom prve, druge i četvrte kategorije čine većinu ukupnog broja. Razlikuju se određenim odstupanjima i razvojnim poremećajima. Stoga takva djeca zahtijevaju posebne, specifične metode odgoja i obrazovanja.

Psihološko-pedagoška klasifikacija djece koja pripadaju sustavu specijalnog obrazovanja

Razmotrimo ovo pitanje detaljnije. Budući da će o tome ovisiti izbor tehnika i metoda obuke i obrazovanja.

Djeca s poremećajima u razvoju. Zaostaju u psihičkom i tjelesnom razvoju zbog organskog oštećenja središnjeg živčanog sustava i poremećaja rada analizatora (auditivnog, vidnog, motoričkog, govornog).
Djeca s poteškoćama u razvoju. Razlikuju se u gore navedenim odstupanjima. Ali oni ograničavaju svoje mogućnosti u manjoj mjeri.

Djeca s teškoćama u razvoju i djeca s invaliditetom imaju značajne smetnje u razvoju. Uživaju društvene povlastice i povlastice.

Postoji i pedagoška klasifikacija poremećaja.

Sastoji se od sljedećih kategorija.

Djeca s teškoćama u razvoju:

sluh (kasno gluhi, nagluhi, gluhi);
vid (slab vid, slijep);
govor (razni stupnjevi);
inteligencija;
odgođeni psihogovorni razvoj (DSD);
mišićno-koštani sustav;
emocionalno-voljnu sferu.

Četiri stupnja oštećenja

Ovisno o stupnju disfunkcije i adaptacijskim sposobnostima može se odrediti stupanj oštećenja zdravlja.

Tradicionalno postoje četiri stupnja.

Prvi stupanj. Razvoj djeteta s teškoćama u razvoju odvija se u pozadini blage do umjerene disfunkcije. Ove patologije mogu biti pokazatelj za prepoznavanje invaliditeta. Međutim, u pravilu se to ne događa uvijek. Štoviše, uz pravilnu obuku i odgoj, dijete može u potpunosti obnoviti sve funkcije.

Drugi stupanj. Ovo je treća skupina invaliditeta kod odraslih osoba. Dijete ima izražene poremećaje u radu sustava i organa. Unatoč liječenju, nastavljaju ograničavati njegovu socijalnu prilagodbu. Stoga su takvoj djeci potrebni posebni uvjeti za učenje i život.

Treći stupanj oštećenja zdravlja. Odgovara drugoj skupini invaliditeta kod odrasle osobe. Veća je težina poremećaja koji značajno ograničavaju djetetove mogućnosti u njegovom životu.

Četvrti stupanj oštećenja zdravlja. Uključuje izražene disfunkcije sustava i organa, zbog čega dolazi do socijalne neprilagođenosti djeteta. Osim toga, možemo konstatirati ireverzibilnost lezija i, često, neučinkovitost mjera (terapijskih i rehabilitacijskih). Ovo je prva skupina invaliditeta kod odrasle osobe. Napori nastavnika i liječnika obično su usmjereni na sprječavanje kritičnog stanja.

Problemi u razvoju djece s teškoćama u razvoju

Ovo je posebna kategorija. Djeca s teškoćama u razvoju razlikuju se po prisutnosti tjelesnih i mentalnih nedostataka koji pridonose stvaranju općih razvojnih poremećaja. Ovo je općeprihvaćen stav. Ali potrebno je detaljnije razumjeti ovo pitanje.

Ako govorimo o djetetu s manjim poteškoćama, već smo definirali što je to, onda treba napomenuti da se stvaranjem povoljnih uvjeta može izbjeći većina razvojnih problema. Mnogi poremećaji ne djeluju kao barijere između djeteta i vanjskog svijeta. Kompetentna psihološka i pedagoška podrška djeci s teškoćama u razvoju omogućit će im da savladaju programsko gradivo i uče zajedno sa svima u općoj školi i pohađaju redoviti dječji vrtić. Mogu slobodno komunicirati sa svojim vršnjacima.

Međutim, invalidna djeca s težim teškoćama u razvoju trebaju posebne uvjete, posebno obrazovanje, odgoj i tretman.

Državna socijalna politika u području inkluzivnog obrazovanja

U Rusiji su se posljednjih godina razvila određena područja socijalne politike koja su povezana s porastom broja djece s teškoćama u razvoju. Što je to i koji se problemi rješavaju, razmotrit ćemo malo kasnije. Za sada zabilježimo sljedeće.

Temeljne odredbe socijalne politike temelje se na suvremenim znanstvenim pristupima, raspoloživim materijalno-tehničkim sredstvima, razrađenom pravnom mehanizmu, nacionalnim i javnim programima, visokoj stručnoj osposobljenosti stručnjaka i dr.

Unatoč uloženim naporima i progresivnom razvoju medicine, broj djece s teškoćama u razvoju u stalnom je porastu. Stoga su glavni pravci socijalne politike usmjereni na rješavanje problema njihovog obrazovanja u školi i boravka u predškolskim ustanovama. Pogledajmo ovo detaljnije.

Inkluzivno obrazovanje

Obrazovanje djece s teškoćama u razvoju treba biti usmjereno na stvaranje povoljnih uvjeta za ostvarivanje jednakih mogućnosti s vršnjacima, stjecanje obrazovanja i osiguranje pristojnog života u suvremenom društvu.

Međutim, provedba ovih zadataka mora se provoditi na svim razinama, od vrtića do škole. Pogledajmo te faze u nastavku.

Stvaranje obrazovnog okruženja „bez barijera“.

Osnovni problem inkluzivnog obrazovanja je stvoriti obrazovno okruženje „bez barijera“. Glavno pravilo je njegova pristupačnost za djecu s teškoćama u razvoju, rješavanje problema i poteškoća socijalizacije.

U odgojno-obrazovnim ustanovama koje im pružaju potporu potrebno je poštivati opće pedagoške uvjete tehničke opremljenosti i opreme. To se posebno odnosi na ispunjavanje svakodnevnih potreba, razvijanje kompetencija i društvene aktivnosti.

Osim toga, posebnu pozornost treba posvetiti odgoju i obrazovanju takve djece.

Problemi i poteškoće inkluzivnog obrazovanja

Unatoč tome što se radi, u poučavanju i odgoju djece s teškoćama u razvoju nije sve tako jednostavno. Postojeći problemi i poteškoće inkluzivnog obrazovanja svode se na sljedeće pozicije.

Prvo, skupina djece ne prihvaća uvijek dijete s teškoćama u razvoju kao “svoje”.

Drugo, učitelji ne mogu savladati ideologiju inkluzivnog obrazovanja, a postoje i poteškoće u implementaciji nastavnih metoda.

Treće, mnogi roditelji ne žele da njihova djeca koja se normalno razvijaju idu u isti razred s “posebnim” djetetom.

Četvrto, nisu sve osobe s invaliditetom u stanju prilagoditi se uvjetima uobičajenog života bez potrebe za dodatnom pažnjom i uvjetima.

Djeca s teškoćama u razvoju u predškolskoj ustanovi

Djeca s teškoćama u razvoju u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama jedan su od glavnih problema nespecijaliziranog dječjeg vrtića. Zato što je proces međusobne prilagodbe vrlo težak za dijete, roditelje i učitelje.

Prioritetni cilj integrirane skupine je socijalizacija djece s teškoćama u razvoju. Za njih predškola postaje primarna faza. Djeca s različitim sposobnostima i poteškoćama u razvoju moraju naučiti interakciju i komunikaciju u istoj grupi te razvijati svoje potencijale (intelektualne i osobne). To postaje jednako važno za svu djecu, jer će svakom od njih omogućiti da što više pomakne postojeće granice svijeta oko sebe.

Djeca s teškoćama u razvoju u školi

Prioritetna zadaća suvremenog inkluzivnog obrazovanja je povećati pozornost socijalizaciji djece s teškoćama u razvoju. Za školovanje u općeobrazovnoj školi potreban je odobreni prilagođeni program za djecu s teškoćama u razvoju. Međutim, trenutno dostupni materijali su raštrkani i nisu integrirani u sustav.

S jedne strane, počinje se pojavljivati inkluzivno obrazovanje u srednjim školama, s druge strane, povećava se heterogenost sastava učenika, uzimajući u obzir razinu njihovog govornog, mentalnog i mentalnog razvoja.

Ovakav pristup dovodi do toga da je prilagodba i relativno zdrave djece i djece s teškoćama u razvoju znatno otežana. To dovodi do dodatnih, često nepremostivih poteškoća u realizaciji individualnog pristupa nastavnika.

Stoga djeca s teškoćama u razvoju ne mogu jednostavno učiti u školi ravnopravno s drugima. Za povoljan rezultat potrebno je stvoriti određene uvjete.

Glavna područja rada u sustavu inkluzivnog obrazovanja

Za puni razvoj djeteta s teškoćama u razvoju u školi potrebno je raditi na sljedećim područjima.

Prvo, kako bi se riješili problemi, preporuča se stvoriti grupu psihološke i pedagoške podrške u obrazovnoj ustanovi. Djelatnost će obuhvaćati: proučavanje razvojnih osobitosti djece s teškoćama u razvoju i njihovih posebnih potreba, izradu individualnih obrazovnih programa te razvijanje oblika podrške. Ove odredbe moraju biti evidentirane u posebnoj ispravi. Ovo je individualna karta psihološko-pedagoške podrške razvoju djeteta s teškoćama u razvoju.

Drugo, potrebno je stalno prilagođavanje tehnika i metoda poučavanja i obrazovanja.

Treće, grupa za podršku trebala bi pokrenuti reviziju nastavnog plana i programa, uzimajući u obzir procjenu djetetovog stanja i dinamiku njegovog razvoja. Kao rezultat toga, stvorena je prilagođena verzija za djecu s teškoćama u razvoju.

Četvrto, potrebno je redovito provoditi popravnu i razvojnu nastavu usmjerenu na povećanje motivacije, razvoj kognitivne aktivnosti, pamćenja i mišljenja te razumijevanje osobnih karakteristika.

Peto, jedan od potrebnih oblika rada je rad s obitelji djeteta s teškoćama u razvoju. Njegov glavni cilj je organiziranje pomoći roditeljima u procesu svladavanja praktičnih znanja i vještina potrebnih u odgoju i poučavanju djece s teškoćama u razvoju. Osim toga, preporučuje se:

aktivno uključiti obitelj u rad odgojno-obrazovne ustanove, pružajući psihološku i pedagošku podršku;
pružanje savjetovališta za roditelje;
podučiti obitelj tehnikama i metodama pomoći koje su im dostupne;
organizirati povratnu informaciju roditelja s obrazovnom ustanovom itd.

Općenito, treba napomenuti da se inkluzivno obrazovanje u Rusiji tek počinje razvijati.

Pružanje pristupačnog obrazovnog okruženja za studente s teškoćama u razvoju na RMAT-u

Organizacija obrazovnih aktivnosti za studente s teškoćama u razvoju. U svrhu pružanja sveobuhvatne potpore odgojno-obrazovnom procesu za studente s teškoćama u razvoju, naredbom rektora od 25. kolovoza 2017. br. 1097/1 utvrđuju se odgovornosti za organiziranje pedagoške potpore odgojno-obrazovnom procesu (dužnosti mentora).

RMAT pruža podršku za prijemne ispite za kandidate s invaliditetom (ako namjeravaju upisati Akademiju). Prilikom provođenja prijamnih ispita stvaraju se posebni uvjeti, uključujući mogućnost odabira oblika prijamnih ispita (pismeni ili usmeni), sposobnost korištenja tehničkih sredstava, pomoć asistenta, kao i produljenje trajanja prijemnih ispita.

Za osposobljavanje osoba s invaliditetom, po potrebi, izrađuju se pojedinačni nastavni planovi i programi i individualni rasporedi osposobljavanja. Pri izradi individualnog nastavnog plana i programa uzimaju se u obzir karakteristike i obrazovne potrebe pojedinog učenika.

Oblik tekuće i završne certifikacije za studente s invaliditetom utvrđuje se uzimajući u obzir individualne psihofizičke karakteristike (usmeno, pismeno na papiru, pismeno na računalu, u obliku testiranja itd.); Po potrebi se osigurava dodatno vrijeme za pripremu odgovora za kolokvij ili ispit.

Izbor mjesta pripravničkog staža za osobe s invaliditetom vrši se uzimajući u obzir zahtjeve njihove pristupačnosti, kao i preporuke medicinskog i socijalnog vještačenja o uvjetima rada i vrstama poslova.

U osposobljavanju osoba s invaliditetom koriste se elektronička sredstva koja olakšavaju prijem i prijenos informacija u dostupnim oblicima, ovisno o nosologiji.

Okruženje bez barijera. RMAT pruža pristupačno obrazovno okruženje za učenike s invaliditetom. Teritorij ispunjava uvjete za nesmetano, sigurno i povoljno kretanje učenika s ograničenom pokretljivošću te je omogućen pristup zgradama i građevinama.

Obrazovne zgrade imaju pristup pristupačan osobama s poteškoćama u kretanju. Neometan pristup obrazovnoj zgradi br. 1 na adresi Moskovska regija, grad. Khimki, mikrodistrikt Skhodnya, ul. Gorkogo, 7 ima ulaz opremljen rampom i rukohvatima. Na ulazu u zgradu nalazi se taktilna tabla obrazovne organizacije s radnim vremenom. Ulazna vrata su označena znakom upozorenja za slabovidne osobe. Široki hodnici i vrata omogućuju jednostavno kretanje u invalidskim kolicima.

Zgrada je opremljena mobilnom dizalicom za nesmetano kretanje osoba s invaliditetom i invalidskih kolica.

U učionici namijenjenoj učenicima s teškoćama u razvoju, prvi stolovi u redu do prozora iu srednjem redu namijenjeni su učenicima s oštećenjima vida i sluha, a za osobe oštećena sluha postoji sustav indukcijske petlje.

Učenicima koji koriste invalidska kolica dodijeljena su prva 1-2 stola u nizu blizu ulaza.Za studente s invaliditetom posebno je opremljena sanitarno-higijenska prostorija na prvom katu.

Informacije o opasnosti ili važnim događajima prenose se putem sustava alarma i upozorenja.

ODREDBE KOJE UREĐUJU RAD S UČENICIMA S KRAJOLOŠKOM I INVALIDITETOM

	Pravilnik o izobrazbi osoba s invaliditetom na Ruskoj međunarodnoj akademiji za turizam
	Osobitosti provođenja prijemnih ispita za osobe s invaliditetom i osobe s invaliditetom

Poglavlje 1. Opće odredbe

Članak 1. Djelokrug ovog zakona

Ovaj zakon se primjenjuje na:

2) roditelji (zakonski zastupnici) osoba iz stavka 1. ovoga članka;

3) nastavni i drugi radnici koji se bave obrazovanjem i osposobljavanjem osoba s invaliditetom, kao i nastavni radnici iz reda osoba s invaliditetom;

4) državna tijela grada Moskve, državne obrazovne ustanove grada Moskve (u daljnjem tekstu: državne obrazovne ustanove) i nedržavne obrazovne organizacije, relevantni službenici i rukovoditelji, kao i udruženja pravnih osoba, javnih i državnih -javne udruge koje djeluju na području obrazovanja.

Članak 2. Osnovni pojmovi

U smislu ovog zakona primjenjuju se sljedeći osnovni pojmovi:

Članak 3. Osiguravanje državnih jamstava prava osoba s invaliditetom na obrazovanje

1. Državne vlasti grada Moskve stvaraju uvjete za osobe s invaliditetom da dobiju obrazovanje na bilo kojoj razini u državnim obrazovnim ustanovama u skladu sa saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve:

1) provođenje besplatnog pregleda psihološko-liječničke i pedagoške komisije;

4) stvaranje uvjeta za rehabilitaciju osoba s invaliditetom metodama tjelesne kulture i sporta u skladu sa saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve na temelju preporuka individualnog programa rehabilitacije ili medicinskog izvješća;

8) pružanje mogućnosti korištenja usluga prevoditelja i asistenata znakovnog jezika na temelju preporuke individualnog rehabilitacijskog programa ili liječničkog nalaza;

9) pružanje mogućnosti studiranja u dodatnim obrazovnim programima i dobivanje dodatnih obrazovnih korektivnih usluga;

10) omogućavanje svladavanja osnovnih i dodatnih stručnih obrazovnih programa, uvažavajući individualne psihofizičke karakteristike i sposobnosti na temelju izbora radnog profila;

12) osiguranje drugih prava i jamstava u skladu sa saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve.

2. Državne vlasti grada Moskve osiguravaju organizaciju informativno-edukativnog rada s građanima u cilju formiranja pozitivnih predodžbi o osobama s invaliditetom i sprječavanja njihove diskriminacije u svim sferama života.

3. Državne vlasti grada Moskve provode zajedničke programe i aktivnosti usmjerene na zaštitu zdravlja građana, sprječavanje invaliditeta, poboljšanje obrazovanja i osposobljavanja osoba s invaliditetom, njihovu socijalnu prilagodbu na temelju individualnog programa rehabilitacije ili medicinskog izvješća, osiguranje nesmetanog pristupa zdravstvenim mogućnostima osoba s invaliditetom objektima društvene, prometne i inženjerske infrastrukture grada Moskve. Za koordinaciju ovih aktivnosti i razmjenu informacija i iskustava mogu se osnivati međuresorna povjerenstva.

4. Organizacijska osnova politike grada Moskve za osiguranje državnih jamstava prava osoba s invaliditetom na obrazovanje su gradski ciljni programi.

Članak 4. Sudjelovanje roditelja (zakonskih zastupnika) u odgoju i osposobljavanju osoba s invaliditetom

Državne vlasti grada Moskve stvaraju uvjete koji roditeljima (zakonskim zastupnicima) osoba s invaliditetom pružaju mogućnost:

1) odabrati obrazovnu ustanovu (uzimajući u obzir liječničko izvješće i (ili) zaključak (preporuke) psihološkog, medicinskog i pedagoškog povjerenstva);

2) odabrati oblike obrazovanja (uzimajući u obzir liječnički nalaz i (ili) zaključak (preporuke) psihološkog, medicinskog i pedagoškog povjerenstva);

4) sudjeluje u izradi i provedbi individualnog nastavnog plana i programa, individualnih programa obrazovanja i osposobljavanja;

5) pohađati, u dogovoru s upravom obrazovne ustanove, nastavu u odgovarajućoj obrazovnoj ustanovi radi sudjelovanja u procesu obrazovanja i osposobljavanja osobe s invaliditetom;

7) sudjeluje u upravljanju odgojno-obrazovnom ustanovom;

8) ostvaruje naknadu troškova školovanja djeteta u obitelji u iznosima utvrđenim standardima financijskih troškova po učeniku u državnoj odgojno-obrazovnoj ustanovi odgovarajuće vrste i vrste;

9) uživati druga prava i jamstva u skladu sa saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve.

Poglavlje 2. Organizacija obrazovanja i osposobljavanja osoba s invaliditetom

Članak 5. Oblici organiziranja obrazovnog procesa za osobe s invaliditetom koje se školuju u osnovnim i dodatnim općeobrazovnim programima osnovnog općeg, osnovnog općeg, srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja

1. Državne vlasti grada Moskve stvaraju uvjete za inkluzivno obrazovanje osoba s invaliditetom u državnim obrazovnim ustanovama.

3. Za osobe s invaliditetom koje nemaju mogućnost studiranja u punom radnom vremenu stvaraju se uvjeti za obrazovanje u drugim oblicima, uključujući korištenje obrazovnih tehnologija na daljinu.

5. U cilju prevladavanja zdravstvenih ograničenja učenika, takva se ograničenja korigiraju.

6. Ispravak zdravstvenih ograničenja provodi izravno državna obrazovna ustanova, ako je broj osoba s invaliditetom koji studiraju s punim radnim vremenom veći od šest osoba. Ako je broj takvih učenika manji od šest osoba, korekcija zdravstvenih ograničenja provodi se na temelju sporazuma između državne obrazovne ustanove u kojoj studiraju osobe s invaliditetom i državne obrazovne ustanove za djecu kojoj je potrebna psihološka, pedagoška i medicinska i socijalna pomoć ili posebna (popravna) obrazovna ustanova. Približni oblik sporazuma odobrava ovlašteno izvršno tijelo grada Moskve u području obrazovanja.

Članak 6. Predškolske odgojne ustanove koje vrše korekciju zdravstvenih ograničenja i posebne (popravne) odgojne ustanove

1. Državne vlasti grada Moskve stvaraju predškolske obrazovne ustanove za osobe s invaliditetom koje pružaju korekciju invaliditeta, kao i posebne (popravne) obrazovne ustanove.

2. Predškolske obrazovne ustanove koje pružaju korekciju zdravstvenih ograničenja stvorene su za osobe sa:

1) oštećenje sluha - gluhi, nagluhi i kasno oglušeni;

2) oštećenje vida - slijepe, slabovidne i kasno oslijepljene osobe, sa strabizmom i ambliopijom;

3) govorni poremećaji - opća nerazvijenost govora različite etiologije, nerazvijenost fonetsko-fonemskog aspekta govora, mucanje i drugi govorni poremećaji;

4) poremećaji mišićno-koštanog sustava;

5) mentalna retardacija različitog porijekla;

6) mentalna retardacija, uključujući tešku mentalnu retardaciju;

7) složene mane, uključujući gluhoslijepoću;

8) poremećaji emocionalno-voljne sfere i ponašanja;

9) druge smetnje u razvoju.

6. U predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama koje provode korekciju zdravstvenih ograničenja, kao iu posebnim (popravnim) odgojno-obrazovnim ustanovama mogu se otvoriti skupine kraćeg boravka ili ustrojiti posebne odgojno-obrazovne jedinice za korekciju zdravstvenih i socijalnih ograničenja. integracija osoba s invaliditetom prema profilu ustanove, studenti koji se školuju u drugim obrazovnim ustanovama, u bolničkim uvjetima, kod kuće, kao i obrazovanje u drugim oblicima (osim redovnog).

7. Stručnjaci predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova koje provode korekcije smetnji u razvoju i posebnih (popravnih) odgojno-obrazovnih ustanova pružaju savjetodavnu pomoć nastavnom osoblju drugih odgojno-obrazovnih ustanova i roditeljima (zakonskim zastupnicima) osoba s invaliditetom o pitanjima njihova odgoja i obrazovanja. Postupak pružanja takve pomoći određuje ovlašteno izvršno tijelo grada Moskve u području obrazovanja.

Članak 7. Školovanje kod kuće

1. Za osobe koje zbog zdravstvenih razloga privremeno ili trajno ne pohađaju obrazovne ustanove, uz suglasnost roditelja (zakonskih zastupnika), državne vlasti grada Moskve stvaraju uvjete za studiranje kod kuće.

3. Studiranje kod kuće organizira se na temelju sporazuma između državnih tijela grada Moskve koja upravljaju područjem obrazovanja, obrazovne ustanove, učenika i (ili) njegovih roditelja (zakonskih zastupnika). Približni oblik ugovora o kućnom obrazovanju odobrava ovlašteno izvršno tijelo grada Moskve u području obrazovanja.

5. Korekcija zdravstvenih ograničenja osoba koje se školuju kod kuće provodi se na temelju sporazuma s državnom odgojno-obrazovnom ustanovom za djecu kojoj je potrebna psihološka, pedagoška i medicinsko-socijalna pomoć ili posebnom (popravnom) odgojno-obrazovnom ustanovom. Približni oblik sporazuma odobrava ovlašteno izvršno tijelo grada Moskve u području obrazovanja.

Članak 8. Osposobljavanje i obrazovanje u stacionarnoj zdravstvenoj ustanovi

1. Državne vlasti grada Moskve stvaraju uvjete za obuku i obrazovanje za osobe s invaliditetom koje su na dugotrajnom (više od 21 dana) liječenju u stacionarnim medicinskim ustanovama u skladu s obrazovnim programima odgovarajuće razine.

2. Organizacijska pitanja osposobljavanja i obrazovanja iz ovog članka uređuju se ugovorom između stacionarne zdravstvene ustanove i državne obrazovne ustanove koja provodi obrazovne programe odgovarajuće razine i nalazi se, u pravilu, u neposrednoj blizini stacionara. zdravstvena ustanova.

3. Približni oblik sporazuma o organizaciji obuke i obrazovanja u stacionarnoj medicinskoj ustanovi odobrava ovlašteno izvršno tijelo grada Moskve u području obrazovanja.

4. Korekcija zdravstvenih ograničenja osoba koje se školuju u stacionarnoj zdravstvenoj ustanovi provodi se na temelju sporazuma s državnom odgojno-obrazovnom ustanovom za djecu kojoj je potrebna psihološka, pedagoška i medicinsko-socijalna pomoć, odnosno posebnom (popravnom) odgojno-obrazovnom ustanovom. .

5. Približan oblik sporazuma s državnom obrazovnom ustanovom za djecu kojoj je potrebna psihološka, pedagoška, medicinska i socijalna pomoć ili posebnom (popravnom) obrazovnom ustanovom odobrava ovlašteno izvršno tijelo grada Moskve u području obrazovanja.

Članak 9. Osposobljavanje osoba s invaliditetom koje žive u stacionarnim ustanovama socijalne skrbi

1. U svrhu provedbe sveobuhvatne medicinske, socijalne i profesionalne rehabilitacije osoba s invaliditetom koje žive u stacionarnim ustanovama socijalne službe, strukturne jedinice i (ili) posebni razredi stvaraju se unutar njihove strukture odlukom ovlaštenog izvršnog tijela grada Moskve u područje socijalne zaštite stanovništva (skupina) provodi obrazovne programe odgovarajuće razine i radionice za radnu obuku na način utvrđen saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve.

2. Stacionarna ustanova socijalne skrbi ispravlja zdravstvene nedostatke osoba koje tamo žive, pruža savjetodavnu, dijagnostičku i metodološku pomoć njihovim roditeljima (zakonskim zastupnicima) o medicinskim, socijalnim, pravnim i drugim pitanjima, razvija individualno diferencirane programe osposobljavanja koje provodi. samostalno ili uz uključivanje državnih obrazovnih institucija koje provode obrazovne programe na odgovarajućoj razini.

3. Uzorak oblika ugovora o organizaciji obuke u stacionarnoj ustanovi socijalne službe odobrava ovlašteno izvršno tijelo grada Moskve u području obrazovanja.

4. Vodeći računa o potrebama osoba s invaliditetom, u stacionarnim ustanovama socijalne skrbi organiziraju se stalni, petodnevni i cjelodnevni oblici boravka.

Članak 10. Strukovno obrazovanje i zapošljavanje osoba s invaliditetom

1. Državne vlasti grada Moskve stvaraju uvjete za osobe s invaliditetom za primanje osnovnog strukovnog, srednjeg strukovnog, višeg strukovnog, dodatnog strukovnog obrazovanja i strukovnog osposobljavanja u državnim obrazovnim ustanovama u skladu s razinom njihove općeobrazovne ili profesionalne osposobljenosti kroz formiranje državnih zadataka za osposobljavanje kadrova i osiguranje obrazovnog procesa odgovarajućim materijalno-tehničkim, didaktičkim i metodičkim nastavnim sredstvima, uzimajući u obzir specifična ograničenja zdravstvenih sposobnosti tih pojedinaca i medicinske indikacije za osposobljavanje i rad.

4. Državne vlasti grada Moskve poduzimaju mjere za zapošljavanje osoba s invaliditetom nakon završetka obuke u skladu s obrazovanjem i (ili) stručnim usavršavanjem stečenim na način utvrđen saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve, pružanjem usluga profesionalnog usmjeravanja i prilagodbe, stvaranjem dodatnih radnih mjesta za osobe s invaliditetom i specijaliziranim organizacijama koje zapošljavaju osobe s invaliditetom, rezervacijom i kvotama radnih mjesta za osobe s invaliditetom, uzimajući u obzir opcije za prognozu rada osoba s invaliditetom , davanje subvencija poduzećima i organizacijama koje zapošljavaju osobe s invaliditetom.

Članak 11. Psihološka, medicinska i pedagoška povjerenstva

1. U svrhu identifikacije djece s teškoćama u razvoju i (ili) odstupanja u ponašanju, provedbe njihovog sveobuhvatnog ispitivanja i izrade preporuka za pružanje psihološke, medicinske i pedagoške pomoći te organiziranja njihovog odgoja i osposobljavanja, ovlašteno izvršno tijelo grada Moskva u području obrazovanja stvara središnje (gradske) i teritorijalne (okružne) psihološke, medicinske i pedagoške komisije.

2. Postupak organiziranja i glavna područja djelovanja psiholoških, medicinskih i pedagoških povjerenstava utvrđuju se u skladu sa saveznim zakonodavstvom.

Članak 12. Sveobuhvatna psihološka, pedagoška, zdravstvena i socijalna pomoć

1) utvrđivanje, psihološka, medicinska i pedagoška dijagnostika i korekcija zdravstvenih ograničenja;

3) pružanje psihološke i pedagoške podrške osobama s invaliditetom i njihovim roditeljima (zakonskim zastupnicima);

4) savjetodavna, dijagnostička i metodološka pomoć roditeljima (zakonskim zastupnicima) osoba s invaliditetom o medicinskim, socijalnim, pravnim i drugim pitanjima;

5) informacijsko-metodička podrška nastavnim i drugim djelatnicima odgojno-obrazovnih ustanova u kojima se obrazuju osobe s invaliditetom;

6) provođenje cjelovitog sustava mjera socijalne prilagodbe i profesionalnog usmjeravanja osoba s invaliditetom.

Članak 13. Usluga rane pomoći

2. Glavne djelatnosti službe rane pomoći su:

1) provođenje psihološkog, medicinskog i pedagoškog pregleda djece dojenačke i rane dobi;

2) pružanje sveobuhvatne odgojno-razvojne pomoći djeci dojenačke i rane dobi;

3. Ovlašteno izvršno tijelo grada Moskve u području obrazovanja i ovlašteno izvršno tijelo grada Moskve u području zdravstvene zaštite informiraju stanovništvo o uslugama rane intervencije i uslugama koje pružaju.

Članak 14. Značajke prijema osoba s invaliditetom u državne obrazovne ustanove

2. Državna obrazovna ustanova nema pravo odbiti prijem osobama s invaliditetom zbog prisutnosti takvih ograničenja, osim u slučajevima utvrđenim saveznim zakonodavstvom i zakonima grada Moskve.

Članak 15. Postupak prelaska i promjene oblika obrazovanja osoba s invaliditetom

2. Zajedničko obrazovanje i osposobljavanje osoba s invaliditetom i osoba bez takvih ograničenja ne bi trebalo negativno utjecati na obrazovne rezultate potonjih. Ako psihološko-medicinsko-pedagoško povjerenstvo na temelju odluke tijela samouprave odgojno-obrazovne ustanove utvrdi nemogućnost zajedničkog školovanja osoba s teškoćama u razvoju koje uspješno svladavaju obrazovne programe i osoba koje nemaju takva ograničenja, Državno tijelo grada Moskve koje upravlja područjem obrazovanja, u dogovoru s roditeljima (zakonskim zastupnicima) malodobne djece i uzimajući u obzir preporuke psihološke, medicinske i pedagoške komisije, poduzima mjere kako bi se osiguralo da osobe s invaliditetom nastave školovanje u drugoj obrazovnoj ustanovi ili drugom obliku obrazovanja.

Članak 16. Završno certificiranje osoba s invaliditetom

2. Kako bi se ostvarilo pravo osoba s invaliditetom na srednje strukovno i više strukovno obrazovanje, državna tijela grada Moskve koja upravljaju područjem obrazovanja daju studentima s invaliditetom, na njihovu pismenu prijavu, mogućnost sudjelovanja u jedinstveni državni ispit koji se održava u na način utvrđen saveznim zakonodavstvom, te stvoriti organizacijske i tehnološke uvjete za njih, uzimajući u obzir njihove psihofiziološke karakteristike i preporuke saveznog izvršnog tijela koje vrši kontrolu i nadzor u području obrazovanja.

Članak 17. Interakcija javnih vlasti grada Moskve, državnih obrazovnih ustanova, nedržavnih obrazovnih organizacija, drugih organizacija, udruga pravnih osoba, javnih i državno-javnih udruga u stvaranju uvjeta za obrazovanje i osposobljavanje osoba s invaliditetom

Interakcija državnih tijela grada Moskve s organizacijama u području obrazovanja osoba s invaliditetom provodi se na temelju načela:

1) osiguranje punog i ravnopravnog sudjelovanja osoba s invaliditetom u obrazovanju, društvenom razvoju i zapošljavanju u skladu s njihovim sposobnostima i mogućnostima;

Poglavlje 3. Financijska i logistička potpora obrazovanju osoba s invaliditetom

Članak 18. Financiranje obrazovanja osoba s invaliditetom

Članak 19. Logistička i tehnička podrška za posebne uvjete školovanja (odgoja)

1. Državne vlasti grada Moskve stvaraju u državnim obrazovnim ustanovama koje pružaju obrazovanje osobama s invaliditetom uvjete koji pružaju mogućnost nesmetanog pristupa takvim osobama zgradama i prostorijama obrazovne ustanove, organizaciju njihovog boravka i obuke u ova ustanova: vizualni, zvučni i taktilni mediji, rukohvati, rampe, posebna dizala, posebno opremljena mjesta za vježbanje, specijalizirana obrazovna, rehabilitacijska, medicinska oprema, kao i oprema i tehnička sredstva za osposobljavanje za individualnu i kolektivnu uporabu, uključujući za organiziranje popravnih i prostorija za rehabilitaciju, organiziranje treninga primjenom obrazovnih tehnologija na daljinu, organiziranje športskih i javnih priredbi, prehrana, pružanje medicinske njege, zdravlja i liječenja te preventivnih mjera, kućanskih i sanitarnih usluga, obavljanje drugih poslova potrebnih za cjelovito osposobljavanje (edukaciju) osoba s invaliditetom i provedbom korekcije zdravstvenih ograničenja.

Članak 20. Mjere socijalne podrške nastavnim i drugim radnicima uključenim u osposobljavanje (obrazovanje) osoba s invaliditetom

1. Državne vlasti grada Moskve stvaraju uvjete za posebno osposobljavanje pedagoških i drugih radnika uključenih u osposobljavanje (obrazovanje) osoba s invaliditetom, u području korekcijske pedagogije, posebne psihologije, karakteristika psihofizičkog razvoja djece s invaliditetom , metode i tehnologije organizacije odgojno-obrazovnog i rehabilitacijskog procesa za takvu djecu.

3. Nastavnom osoblju koje podučava osobe s invaliditetom korištenjem tehnologija učenja na daljinu osigurana je računalna oprema, komunikacija i softver.

4. Nastavni radnik s invaliditetom, ako ima odgovarajući zaključak ustanove za zdravstveno-socijalni pregled, ima pravo na pomoćnika.

5. Stvaranje potrebnih uvjeta za nastavne aktivnosti učitelja s invaliditetom provodi se na način utvrđen saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve.

Poglavlje 4. Završne i prijelazne odredbe

Članak 21. Odgovornost za kršenje uvjeta ovoga Zakona

Osobe krive za kršenje zahtjeva ovog zakona odgovorne su u skladu sa zakonodavstvom grada Moskve.

Članak 22. Stupanje na snagu ovog zakona

1. Ovaj zakon stupa na snagu 10 dana od dana službene objave, osim članka 10. dijela 3., članka 18. dijela 2. do 4., članka 20. dijela 3. ovoga zakona.

3. Članak 10. dio 3. i članak 18. dio 2. – 4. ovoga Zakona stupaju na snagu 1. siječnja 2011. godine.

Članak 23. Prijelazne odredbe

1. Prije stvaranja u državnim obrazovnim ustanovama uvjeta predviđenih u 1. dijelu članka 19. ovog zakona, u svrhu organiziranja inkluzivnog obrazovnog sustava, državna tijela grada Moskve koja upravljaju područjem obrazovanja, u u skladu s potrebama stanovništva u pružanju odgovarajućih obrazovnih usluga, odrediti državnu obrazovnu ustanovu (ustanove) na području upravnog okruga (okruga) grada Moskve, uvjete za provedbu obrazovnog i rehabilitacijskog procesa u kojem najbliži su onima definiranim ovim Zakonom.

2. Pri provedbi inkluzivnog obrazovanja, prije stvaranja u državnoj obrazovnoj ustanovi uvjeta iz 1. dijela članka 19. ovoga Zakona, radi osiguranja ravnoteže interesa učenika s teškoćama u razvoju i učenika koji nemaju takva ograničenja , kao i uvjete za uspješan rad nastavnog osoblja odlukom ovlaštenog izvršnog tijela grada Moskve u području obrazovanja, uzimajući u obzir preporuke psihološke, medicinske i pedagoške komisije, manju stopu popunjenosti u može se utvrditi razred (skupina), a omjer u razredu (skupini) osoba s invaliditetom i osoba bez ograničenja, redovitih učenika određuje se na način da zajedničko učenje ne ometa njihovo uspješno odvijanje obrazovnih programa. .

4. Prije stupanja na snagu 2. dijela članka 18. ovog zakona, javne vlasti grada Moskve stvaraju uvjete za usluge prijevoza za osobe s invaliditetom, uključujući djecu s invaliditetom, za razdoblje obrazovanja kako bi se osigurala mogućnost njihova dostava državnim obrazovnim ustanovama prije početka nastave i u mjesto stanovanja po završetku studija.

gradonačelnik Moskve

Yu.M. Lužkov

Moskovski zakon od 28. travnja 2010. N 16 "O obrazovanju osoba s invaliditetom u gradu Moskvi"

Podaci o zapošljavanju diplomiranih studenata

Kodirati	Naziv profesije, specijalnost, područje obuke	Godina 2015		Godina 2016		Godina 2017
Kodirati	Naziv profesije, specijalnost, područje obuke	Broj diplomiranih		Broj diplomiranih	Broj zaposlenih diplomiranih studenata	Broj diplomiranih	Broj zaposlenih diplomiranih studenata
030600.62	Priča	1	1
030301.65	Psihologija	1	1
035700.62	Lingvistika	1	1
050100.62	Pedagoško obrazovanje: informatika	1	1
080400.62	Upravljanje osobljem	1	1
050100.68	Obrazovanje nastavnika: Povijest	1	1
050720.65	Tjelesna kultura	1	1
030300.62	Psihologija	1	1
070901	Slika/štafelajno slikarstvo			1	1
44.03.05	Obrazovanje nastavnika/Povijest i društvene znanosti			1	1
44.03.02				1	1
44.03.03	Specijalno (defektološko) obrazovanje/Specijalna psihologija			2	2
06.03.01.	Biologija/Bioekologija					1	1
44.03.02.	Psihološko-pedagoško obrazovanje / Psihologija i socijalna pedagogija					1	1
44.03.02.	Psihološko-pedagoško obrazovanje / Psihologija i socijalna pedagogija					1	1
45.03.02.	Lingvistika/Teorija i metodika nastave stranih jezika i kultura (njemački+engleski)					1	1
44.03.01.	Učiteljsko obrazovanje/Informatika					1	1
38.03.03.	Upravljanje osobljem / Organizacijsko upravljanje osobljem					1	0

Moskovsko državno regionalno sveučilište je jedno od vodećih sveučilišta u moskovskoj regiji. Primamo i obučavamo studente s invaliditetom/invaliditetom (bolesti mišićno-koštanog sustava, vida, sluha i dr.).

Stvaranje inkluzivnog okruženja bez barijera u Moskovskoj državnoj obrazovnoj ustanovi temelji se na idejama inkluzivnog, humanističkog obrazovanja dostupnog svima. U nastavku opisujemo uvjete stvorene u MGOU.

Odgojno-obrazovne aktivnosti ovih kategorija učenika provode se prema:

Savezni zakon od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji”;
Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 04.05.2017. br. 301 „O odobrenju postupka organiziranja i provedbe obrazovnih aktivnosti u obrazovnim programima visokog obrazovanja - prvostupnički programi, specijalizirani programi, magistarski programi”;
metodološke preporuke o organizaciji obrazovnog procesa za osposobljavanje osoba s invaliditetom i osoba s invaliditetom u obrazovnim ustanovama visokog obrazovanja, uključujući opremu obrazovnog procesa od 08.04.2014 br. AK-44/05vn.

Na našem sveučilištu možete steći obrazovanje u širokom rasponu specijalnosti; možete saznati više o fakultetima i područjima obuke na poveznici:

Dostupnost opremljenih učionica i drugih sadržaja. Svaka zgrada MGOU ima učionice, prilagođen studentima s invaliditetom i invaliditetom. Imaju dosta široka vrata, rampu (za kontinuirane učionice), učionice su spojene na besplatnu wi-fi mrežu, a tu su i specijalizirani stolovi za učenje učenika s mišićno-koštanim poremećajima te posebna računala). Knjižnice MGOU opremljene su sustavom daljinskog pristupa koji je dostupan osobama oštećena vida, a na sličan način izrađen je i elektronički katalog. MGOU ima studentski dom koji se nalazi u neposrednoj blizini akademske zgrade (pogodan za studente s poteškoćama u kretanju). Blagovaonica je opremljena specijaliziranom pozivnom tipkom (za korisnika invalidskih kolica), rampom i taktilnim znakovima.

MGOU ima oprema za stvaranje posebnih uvjeta za studente s teškoćama u razvoju različitih nozologija, i obrazovne zgrade su arhitektonski pristupačne (podloge, dizalo, posebne toaletne prostorije, aparati za korekciju govora, aparati za pojačavanje zvuka, prijenosni Brailleov zaslon, printer s reljefnim točkastim fontom, slušni aparat, kompleks za djecu s mišićno-koštanim poremećajima , kompleks za slabovidne, taktilni piktogrami, informacijski terminal).

Pristup akademskim zgradama. Ugrađena je rampa, automatska vrata i lift.

Pristup informacijama. Informacijski terminali za osobe s invaliditetom postavljeni su na prvim katovima, osim toga, u Moskovskoj državnoj obrazovnoj ustanovi stvoreno je elektroničko obrazovno okruženje koje omogućuje učenje na daljinu i omogućuje pristup svim obrazovnim materijalima.

Studenti s invaliditetom studiraju na različitim fakultetima: Specijalna pedagogija i psihologija; povijest, političke znanosti i pravo; psihologija; Pravni fakultet itd.

Svake godine naši diplomanti s invaliditetom zapošljavaju se po specijalnosti ili nastavljaju studij na magistarskim studijima.

Osim toga, MGOU djeluje centar za sveobuhvatnu podršku studentima s invaliditetom i osobama s invaliditetom, koji pruža punu podršku studentu (informiranje, pomoć pri pronalasku posla, popunjavanju dokumentacije, stvaranju posebnih obrazovnih uvjeta, psihološka podrška i dr.).

Nastavnici MGOU redovito prolaze naprednu obuku u području rada s učenicima s teškoćama u razvoju, pohađaju seminare i stažiranje.

Od 1996. Moskovsko državno sveučilište ima fakultet za specijalnu pedagogiju i psihologiju, koji osposobljava stručnjake za logopediju, oligofrenopedagogiju i specijalnu psihologiju za rad s djecom s invaliditetom i djecom s invaliditetom.

Sveučilište je postalo osnova za stvaranje Udruge stručnjaka za rad s djecom s invaliditetom Moskovske regije.

Tako je naše sveučilište dostupno svima.

Aktualne informacije o turizmu. Definicija "osobe s invaliditetom" Putovnica i kopija

(s izmjenama i dopunama od 14. prosinca 2016.)

O obrazovanju osoba s invaliditetom u gradu Moskvi

Poglavlje 1. Opće odredbe

Članak 1. Djelokrug ovog zakona

Članak 2. Osnovni pojmovi

Članak 3. Osiguravanje državnih jamstava prava osoba s invaliditetom na obrazovanje

Članak 4. Sudjelovanje roditelja (zakonskih zastupnika) u odgoju i osposobljavanju osoba s invaliditetom

Poglavlje 2. Organizacija obrazovanja i osposobljavanja osoba s invaliditetom

Članak 5. Oblici organiziranja obrazovnog procesa za osobe s invaliditetom koje se školuju u osnovnim i dodatnim općeobrazovnim programima osnovnog općeg, osnovnog općeg, srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja

Članak 6. Predškolske odgojne ustanove koje vrše korekciju zdravstvenih ograničenja i posebne (popravne) odgojne ustanove

Članak 7. Školovanje kod kuće

Članak 8. Osposobljavanje i obrazovanje u medicinskoj organizaciji koja pruža medicinsku skrb u stacionarnim uvjetima

Članak 9. Osposobljavanje osoba s invaliditetom koje žive u stacionarnim ustanovama socijalne skrbi

Članak 10. Strukovno obrazovanje i zapošljavanje osoba s invaliditetom

Članak 11. Psihološka, ​​medicinska i pedagoška povjerenstva

Članak 12. Sveobuhvatna psihološka, ​​pedagoška, ​​zdravstvena i socijalna pomoć

Članak 13. Usluga rane pomoći

Članak 14. Značajke prijema osoba s invaliditetom u državne obrazovne ustanove

Članak 15. Postupak prelaska i promjene oblika obrazovanja osoba s invaliditetom

Članak 16. Završno certificiranje osoba s invaliditetom

Poglavlje 3. Financijska i logistička potpora obrazovanju osoba s invaliditetom

Članak 18. Financiranje obrazovanja osoba s invaliditetom

Članak 19. Logistička i tehnička podrška za posebne uvjete školovanja (odgoja)

Članak 20. Mjere socijalne podrške nastavnim i drugim radnicima uključenim u osposobljavanje (obrazovanje) osoba s invaliditetom

Poglavlje 4. Završne i prijelazne odredbe

Članak 21. Odgovornost za kršenje uvjeta ovoga Zakona

Članak 22. Stupanje na snagu ovog zakona

Članak 23. Prijelazne odredbe

Zdravstvene smetnje (HD). Što je?

Trostupna ljestvica invaliditeta

Vrste zobi

Psihološko-pedagoška klasifikacija djece koja pripadaju sustavu specijalnog obrazovanja

Četiri stupnja oštećenja

Problemi u razvoju djece s teškoćama u razvoju

Državna socijalna politika u području inkluzivnog obrazovanja

Inkluzivno obrazovanje

Stvaranje obrazovnog okruženja „bez barijera“.

Problemi i poteškoće inkluzivnog obrazovanja

Djeca s teškoćama u razvoju u predškolskoj ustanovi

Djeca s teškoćama u razvoju u školi

Glavna područja rada u sustavu inkluzivnog obrazovanja

Poglavlje 1. Opće odredbe

Poglavlje 2. Organizacija obrazovanja i osposobljavanja osoba s invaliditetom

Poglavlje 3. Financijska i logistička potpora obrazovanju osoba s invaliditetom

Poglavlje 4. Završne i prijelazne odredbe

Članak 11. Psihološka, medicinska i pedagoška povjerenstva

Članak 12. Sveobuhvatna psihološka, pedagoška, zdravstvena i socijalna pomoć