Sažetak opće lekcije u pripremnoj skupini „Samoglasnici su lijepi. Sažetak lekcije opismenjavanja „Samoglasnici i suglasnici” (pripremna grupa) Sažetak samoglasnika i suglasnika pripremna grupa
Otvorena lekcija opismenjavanja u pripremnoj skupini
Cilj: uvesti sliku slova Vv.Zadaci: razjasniti izgovor glasova (v) (vʹ); uvesti položaj glasa u riječi; naučiti čuti i razlikovati zvukove po mekoći i tvrdoći; poboljšati dječju sposobnost rasuđivanja, jasno izražavajući svoje misli; jačati sposobnost dijeljenja riječi na slogove; sastavljati rečenice i “zapisivati” ih grafički; provesti analizu zvuka; razviti fonemski sluh, pažnju, pamćenje, fine motoričke sposobnosti; njegovati inicijativu, neovisnost i aktivnost.
Materijali i oprema: plave, zelene, crvene zastave; plavi, zeleni, crveni kvadrati; naučena slova; plavi, zeleni, crveni poklopci; tablica slogova; pojedinačne kartice sa slikama (lav, sova, vuk), kartica sa slikom slova "Vv", jednostavne i obojene olovke; bilježnice; slova i brojke.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena.Odgojitelj: Dečki, pogledajte koliko je gostiju danas došlo na našu lekciju. Poželimo im dobrodošlicu.
Volim svoj vrtić
Pun je - pun momaka.
Možda ih je sto, možda dvjesto.
Dobro je kad smo zajedno!
Ponavljanje pređenog gradiva.
Odgojitelj: Dečki, što je pismo? Što je zvuk? Kakvi zvukovi postoje? Kako se samoglasnici razlikuju od suglasnika? Koje vrste samoglasnika postoje? Koje vrste suglasnika postoje?
Koje boje predstavljaju samoglasnike i suglasnike? (frontalna anketa).
Odgojitelj: Dečki, vjetar je raspršio sva slova. Moramo poredati slova po glasovima. Tablica s crvenom zastavicom skuplja slova koja predstavljaju samoglasnike. Tablica zelene zastavice prikuplja slova koja predstavljaju uvijek meke i uvijek tvrde suglasnike. Tablica plave zastavice prikuplja slova koja predstavljaju tvrde i meke suglasnike. (djeca rade za pločom).
Učitelj: Svi su ispunili zadatak. Dobro napravljeno!
Didaktička igra "Uhvati zvuk"
Riječi: vjetar, bicikl, vaza, vile, vuk, val, lav, vrabac, metla, proljeće, vile, vesla, vulkan, kosa, vrana, pekmez. (djeca slažu zvučne ljestve u parovima).
Novi materijal.
Odgajatelj: Što je zajedničko svim riječima? Recimo im. Kako izgovaramo te glasove? Kada ga izgovaramo, što rade naše usne i zubi? jezik, struja zraka? Donja usna se približava gornjim zubima, između njih je mala rupica kroz koju izlazi struja zraka, gornja usna je podignuta. Ako struja zraka naiđe na prepreku, što znači taj zvuk? (ovo je suglasnik)
Pjeva li naš glas kada izgovaramo ovaj zvuk? Koji je ovo suglasnik? (ovo je zvučni suglasnik)
Ima li ovaj zvuk "mekog brata"? (čuje se tihi zvuk [v"])
Karakteristike zvukova. Zvukovi [v-v"] su suglasnici, postoje tvrdi i meki, zvučni.
(djeca savijaju prste). Tko ima glasove [v-v"] u svom prezimenu?
Predstavljanje slova Vv. Od kojih se elemenata sastoji pismo? Kako izgleda pismo? Što pišemo velikim slovom?
Recept u zraku. Pisanje na dlanu.
Koja je tema lekcije? Što ćemo naučiti?
Čitanje prema tablici slogova.
Gimnastika za prste
Uskoro ću ići u školu.
Tamo ću naći prijatelje.
Naučit ću čitati, pisati i brzo pravilno računati.
Ovakav ću znanstvenik biti,
Ali neću zaboraviti svoj vrtić.
Rad u bilježnici.
Odgajatelj: Napiši veliko i malo slovo B. Naglasi ona slova koja si lijepo napisao.
Rad na pojedinačnim karticama (broj slogova, položaj glasa u riječi, analiza zvuka)
Kome je u jesen hladno
Hodate smrknuti i gladni? (vuk)
Leti cijelu noć -
hvata miševe.
I postat će svjetlo
leti u šupljinu na spavanje. (sova)
Jaka, prijeteća i lijepa,
Trese svojom moćnom grivom.
I kako reži! Ne, ne uzalud
On je kralj životinja! (Lav)
Psihička vježba.
Mi smo smiješne slatkice (ruke na pojasu, njihanje)
Čudesne lutke, čaše (nastavite se ljuljati)
Plešemo i pjevamo (čučnemo)
Jako se zabavljamo skačući i plješćući)
Sastavljanje rečenica od zadanih riječi. Skiciranje dijagrama prijedloga.
Na stolu su trake. Svaka traka ima napisanu riječ. Djeca rade u skupinama. Djeca slažu riječi pravilnim redoslijedom kako bi nastala rečenica.
Nudi:
1. Stiglo je proljeće.
2. Djeca se igraju na ulici.
3. Sasha i Egor zalijevaju drveće.
4. Nebom plove oblaci.
5. Sunce jako sja.
6. Natasha i Sveta skupljaju lišće.
Odgojitelj: Bravo, dečki, sada nacrtajte dijagram svog prijedloga.
(djeca crtaju dijagrame na ploču).
Igra "Dešifrator".
Odgajatelj: Vjetar je pomiješao sva slova, ako ih pravilno sakupimo, dobit ćemo riječ.
(djeca rade u parovima).
Sažetak lekcije.
Odgojiteljica: Je li vam se svidjela lekcija? Što ste novog i zanimljivog naučili? Koji je zadatak izazvao poteškoće? Ostala nam je šifrirana riječ na ploči. Hajdemo to pročitati. Dobro napravljeno!
Naučite razlikovati samoglasnike i suglasnike i razlikovati te glasove na sluh. Vježbajte dijeljenje riječi na slogove. Učite sami, formulirajte riječi shematski.
Znati pažljivo slušati odgovore svojih suboraca, pomoći im u slučaju poteškoća, uočiti govorne i logičke pogreške te ih ljubazno i konstruktivno ispraviti.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Programski sadržaji:
Naučite razlikovati samoglasnike i suglasnike i razlikovati te glasove na sluh. Vježbajte dijeljenje riječi na slogove. Učite sami, formulirajte riječi shematski.
Znati pažljivo slušati odgovore svojih suboraca, pomoći im u slučaju poteškoća, uočiti govorne i logičke pogreške te ih ljubazno i konstruktivno ispraviti.
Rad na rječniku: samoglasnici, suglasnici, slog.
Materijal: čips za svako dijete, dijagram riječi za svako dijete, slike (miš, kuća, makovi, miševi, auto, crvena i plava kuća).
Individualni rad:Vova, Galya, Dima - jasno izgovorite svaki zvuk u riječi.
Napredak lekcije:
Djeca stoje u krugu na tepihu.
Imam loptu u rukama i pozivam vas da igrate igru "lanac riječi".
Onaj tko primi loptu izgovara riječ do zadnjeg glasa.
Upravo ste imenovali riječi prema glasu koji je bio zadnji u riječi, ali se onda ispostavilo da je prvi.
Tko je znao kakvi su to zvukovi?
(samoglasnici i suglasnici).
Dobro je što si pažljiv prema meni.
Djeca su živjela u veselom gradu iz bajke, među njima je bilo i najpametnije dijete po imenu Znayka.
(Učitelj stavlja 2 kuće i Znayku na štafelaj).
Dođite i ustanite da svi vide našeg heroja.
Znayka je odlučio otići na izlet i sa sobom povesti svoje prijatelje.
Tko su prijatelji?
Trebate li puno znati da biste putovali?
Znayka je pripremila pitanja za nas. Ako odgovoriš, povest će te sa sobom.
Komuniciramo s vama, razgovaramo. Od čega se sastoji naš govor? (iz prijedloga).
Od čega se sastoje prijedlozi? (rečenice se sastoje od riječi).
Od čega se sastoje riječi? (riječi se sastoje od glasova)
Kakvi zvukovi postoje? (samoglasnici i suglasnici)
Koje samoglasnike poznajete? (a, o, y, e, i, e, e)
Pogodite u kojem dvorcu žive? (u crveno)
Kojom bojom su označeni? (označeni su crvenom bojom)
Zašto se nazivaju samoglasnici? (jer se istežu, pjevaju)
Da, to su melodični i zvučni zvukovi. Prisjetimo se riječi o samoglasnicima:
Samoglasnici se protežu
Uz zvonku pjesmu:
I - i - i - i,
Mogli bi plakati
I stenjati:
Oh – oh – oh - ooh- ooh- ooh
Može se preuzeti u
Aljonkuove kolijevke
A-a-a-a
Može biti poput odjeka
Šuma viče:
Ajme! -da! -da!
Može letjeti
Visoko u plavetnilo:
U - a - i - y.
Djeca oponašaju riječi izrazima lica, gestama i intonacijom.
Odgovoreno je na sva Znaykina pitanja i on vas vodi sa sobom.
Znaš li gdje?
Upoznali smo Znayku i postali njegovi prijatelji. Ali Znaykini susjedi koji žive u crvenoj kući nemaju prijatelja i Znayka im je odlučila pomoći, pronaći drugove. Hoćemo li mu pomoći?
Stanite jedan za drugim, ne zaostajte, idemo na put:
Put nije blizu
Dugo putovanje.
Ali ne možeš skrenuti sa puta,
S lijeve strane je rijeka (pogledaj)
Desno je bor (pogledaj)
Budite oprezni na putu
Mi idemo.
(Djeca prate učitelja u lancu kroz grupu)
Pogledaj lijevo, desno i ono što vidiš ispred sebe. Priđimo bliže (Djeca prilaze štafelaju na kojem visi slika plavog dvorca, postrojavaju se u polukrug)
Što vidiš? (brava)
Kako drugačije to možeš reći? (palača, kuća, koliba)
Pogledajmo polako tko tamo živi (Učitelj stavlja slike na štafelaj: kuća, auto, čekić)
Reci riječi. Što imaju zajedničko? (glas "m")
- "M" koji je ovo glas (suglasnik, tvrd, zvučni)?
Zvuk "M" izašao je iz vrata (prikazuje se plavi žeton) i počeo se susresti s našim prijateljima.
Prvo je pozdravio glasom "A" i ispao je slog "MA".
Tada smo uz glas "O" dobili slog "MO"
Tada sam se upoznao sa samoglasnikom "I" i slog je ispao... "MI"
Govorio je sa glasom "U" i ispostavilo se da je slog "MU"
Posljednji glas koji je došao bio je "E" i ispao je slog "ME" (Sve ovo vrijeme crveni žetoni zamjenjuju plave žetone)
Našem novom poznaniku jako su se svidjeli naši prijatelji, te nas je pozvao da ga posjetimo. (Slika se mijenja na štafelaju i pojavljuje se “prozor”)
Pogledajte kakvo lijepo cvijeće raste na prozoru (Prikazuje se dio slike “Makovi”).
Što je to? Glas "M" govori da je to "MA".
Je li pravilno nazvao cvijeće? (Druga polovina slike je izložena)
Reci mi drugi dio riječi "KI"
Izgovarajte riječ u dijelovima ("MA-KI")
Tko još živi u kući (prikazuju se slike: miš, medvjed, auto)
Kako saznati koliko je riječi u svakoj od ovih riječi?
Koliko samoglasnika ima riječ miš?
Koliko slogova? Imenuj.
Koliko samoglasnika ima riječ medvjed?
Koliko slogova? Koji je prvi slog? Što je drugi slog?
Koliko samoglasnika ima riječ auto?
Što je sa slogovima?
Imenuj 1 slog, 2 sloga, 3 sloga.
Postoji li veza između samoglasnika i slogova?
Koji? (Broj samoglasnika u riječi jednak je broju slogova)
Što pomaže u određivanju broja slogova u riječi? (suglasnici)
Upamtite pravilo:
Onoliko je slogova koliko u riječi ima samoglasnika.
Kako drugačije možete odrediti broj slogova u riječi?
Stavite nadlanicu na bradu i izgovorite riječ "dom". Jeste li osjetili kako vam brada pada kada izgovorite glas "O"?
Igrajmo se:
Brzo se podijelimo u dvije ekipe. Jedan će mi stajati s desne strane, drugi s lijeve.
Imenujem riječi, ako riječ ima jedan slog, prva ekipa plješće, ako su dva sloga, druga ekipa gazi. Za točan odgovor tim dobiva čip.
Kako si pametan i pažljiv danas.
Igrao sam se s tobom, a sada igrate "zvučne zagonetke" jedni s drugima
Pronađite si par i otiđite do stolova, sjednite jedan nasuprot drugoga i na dijagramu s žetonima složite riječ koju ste zamislili. Vaš prijatelj mora pogoditi ovu riječ.
Ruslane, koju je riječ smislio Timur?
Timur, je li dobro pronašao riječ?
Koliko slogova ima riječ?
Jesi li Timur pogodio koju je riječ Ruslan šifrirao?
Karina, koliko slogova ima tvoja riječ?
Albina, dokaži da je Karina točno odredila broj slogova u riječi?
Dođi meni.
Počeli smo se igrati u plavom dvorcu.
Pobrinimo se da smo pomogli samoglasnicima pronaći prijatelje?
Koje su prijatelje stekli naši samoglasnici?
Što se dogodilo kao rezultat njihovog prijateljstva? (slogovi).
Samoglasnici mogu oblikovati slogove, ali možete li oblikovati riječi?
Igrajmo se:
Ja ću imenovati prvi slog, a vi nastavite sastavljati riječ, od dva sloga, pa od tri sloga.
Čega se sjećate s našeg putovanja?
Kako ste se osjećali na kraju putovanja?
Općinska obrazovna predškolska ustanova
Dječji vrtić "Ryabinushka"
Sažetak otvorene lekcije
U pripremi za obuku opismenjavanja
Bilješke za satove pismenosti
(za djecu starije predškolske dobi 6-7 godina)
Predmet: Zvukovi su samoglasnici i suglasnici.
Cilj: Upoznati djecu s pojmovima
vokali – suglasnici i njihov grafički prikaz.
Zadaci:
Obrazovni:
Naučite razlikovati samoglasnike na sluh -
suglasnici,
Predškolce upoznati sa shematskim prikazom glasova u pisanju, s novim pravilom za određivanje broja glasova u riječima: koliko samoglasnika u riječi, toliko slogova;
Naučiti raditi s modelima riječi, odrediti početak, sredinu i kraj riječi te izdvojiti glasove iz riječi.
Obrazovni: razvijati pažnju, pamćenje, fonemski sluh, govor, logično razmišljanje.
Obrazovni: njegovati stabilan kognitivni interes za predmet.
Vrsta lekcije: Učenje novog gradiva.
Obrazac lekcije: aktivnost – igra.
Oprema: dijagrami modela glasova, riječi; plakat s ilustracijama za igru „Četvrti kotač“, plakat sa slovima, kartice za individualni rad; za djecu: olovke u boji.
Plan učenja:
ja . Org. trenutak.
II . Obnavljanje znanja
IV . Objašnjenje novog gradiva.
V . Konsolidacija.
VI . Sažimajući.
Napredak lekcije.
ja . Org. trenutak. ( Pozdrav, provjera prisutnosti učenika, stvaranje psihološkog raspoloženja za obrazovne aktivnosti i aktiviranje pažnje).
Danas ćete u razredu, dečki, pronaći mnogo zanimljivih zadataka, novih otkrića, a vaši će pomagači biti: pozornost, snalažljivost i domišljatost.
II . Obnavljanje znanja.
Djeca volite li putovati? (odgovori) Gdje biste željeli putovati?
Danas ćemo ići na planet zvukova i slova.
Što mislite tko živi na ovoj planeti? (slova i zvukovi)
Ali tu ne žive samo zvukovi i slova, tu žive riječi, igre koje volite igrati, bajke.
No, prije nego krenemo na put, provjerimo kakva smo znanja pripremili za put.
Kviz igra.
Djeci se postavlja pitanje, a za točan odgovor djeca dobivaju čip. To znači da su spremni za putovanje.
Koliko slova ima ruska abeceda? (33 slova)
Kako se glasovi razlikuju od slova? (zvukovi se izgovaraju i čuju, a slova se vide i pišu)
Kako saznati koliko slogova ima riječ? (koliko puta otvoriš usta, broj slogova; koliko puta pljesneš, broj slogova).
Tijekom naše lekcije-putovanja upoznat ćemo se s time koji zvukovi postoje, kako se razlikuju jedni od drugih i kako se mogu označiti.
III . Učenje novog gradiva.
Ti i ja znamo da se riječi, kada se izgovore, sastoje od zvukova. Mislite li da ste već naučili izolirati pojedinačne glasove iz riječi? Želite li se testirati?
– Fino. Ali prvo sami pronađite riječ u kojoj ćemo slušati zvukove. Ova riječ je ime ptice koja je opisana u rečenicama. Dok ih slušate odredite koliko ću rečenica izgovoriti.
Ponekad možete vidjeti rodu na krovu kuće. Tamo ptica ima gnijezdo .
– U refrenu navedite prvi glas u ovoj riječi. A sada – posljednji. Mislite li da te glasove izgovaramo jednako ili različito? Gledajmo. Ponovi prvi zvuk, ali vrlo tiho... Sada glasnije..., još glasnije... Što se događa s tvojim ustima? (Otvori.) Pokušajte čvrsto zatvoriti usta i izgovoriti ovaj zvuk...
Dogodilo se?! Zašto nije uspjelo? Hoćeš da ti objasnim?
Zrak nam pomaže u izgovaranju glasova. Kada izgovorimo glas [a], zrak prolazi slobodno bez nailaženja na prepreke. Provjerite... Ali oni su zatvorili usta, napravili barijeru - i zvuk nije izašao. Zvukove tijekom čijeg izgovora zrak prolazi slobodno, bez nailaženja na prepreke, kao kroz praznu cijev, znanstvenici su nazvali samoglasnici
m i. (Pojam se izgovara jednoglasno.)Samoglasnici nazvani su jer uvijek govore glasom; od riječiglas ( glas ) i nastao je naziv zvukova -samoglasnici .
Znanstvenici su smislili vlastitu oznaku za zvukove samoglasnika: unutar ikone zvuka složili su se staviti sliku prazne cijevi koja pokazuje da zrak prolazi slobodno bez prevladavanja ikakvih prepreka.
– Sada poslušajmo zadnji glas u riječi roda: roda-t-t-t. Ponovite i pokušajte primijetiti: prolazi li i zrak slobodno ili nailazi na prepreku? Gdje je ta barijera, što ju je stvorilo - pazite se, možete se gledati... Provjerimo. Pokušajte izgovoriti zvuk bez dodirivanja jezika... Dogodilo se?
Zvukovi kod kojih zrak nailazi na prepreku nazivaju se suglasnici. (Izraz se ponavlja jednoglasno.) Takvi glasovi sami po sebi ne mogu tvoriti riječ, jer će ju biti vrlo teško izgovoriti. Pokušajte sa mnom reći, na primjer:
[krtshk]... A sada: krumpir.
Suglasnici u ruskom govoru uvijek idu uz samoglasnike - zato su suglasnici. Označit ćemo ih na sljedeći način:
Koja su druga dva glasa te riječi? (Nakon promatranja pojavljuje li se prepreka ili ne,zaključak).
Dečki, obratite pozornost. Da ova riječ ima dva samoglasnika i dva sloga. Samoglasnici tvore slog. U riječi ima onoliko slogova koliko ima samoglasnika.
Psihička vježba.
Jednom davno živio je mali patuljak.
S velikom kapom.
Bio je putnik – patuljak.
Jahao je na žabi.
Skakanje u galopu. Kva-kva.
I letio je na vretencu -
Wow, visoko.
Plutao niz rijeku u šalici za čaj.
Glug-glug, Glug-glug.
Jahao je na kornjači.
Top-top, top-top.
I utabavši sve staze,
Gnom se njihao u mreži.
Kač-kač, kač-kač.
Doći će jutro - patuljak će ponovno ići na izlet.
IV . Konsolidacija.
Dakle, dečki, ponovimo koja je razlika između samoglasnika i suglasnika?
Pogledajte riječ model.
Što možete reći o ovoj riječi? (ima jedan slog, jer je jedan samoglasnik, dva suglasnika).
Smislite riječi koje odgovaraju ovom dijagramu, tko je veći? (mačka, kuća, rak, spavanje...).
Podsjećam da smo na planetu zvukova i slova, a osim zvukova i slova ovdje žive i razne igre. Sada ćemo ih igrati.
1. Vježba prepoznavanja glasova samoglasnika – suglasnika.
Igra "Tko je pažljiviji."
Ja imenujem riječ - vi određujete prvi glas: samoglasnik ili suglasnik. Pronađite odgovarajući dijagram i pokažite ga. Pobjeđuje onaj tko ne pogriješi.
riječi:lubenica, puž, avion, ograda, jeka, stolica, auto, buba, naočale, vrcaljka, kuća.
2. Vježba za razvoj pažnje, fonemskog sluha i pamćenja.
A sada nas slova pozivaju na novu igru. Pokazat ću vam plakat sa slovima, a vi pokušajte zapamtiti sve što vidite na njemu. Čim ga maknem, ti mi reci kojih se slova sjećaš. Onaj tko imenuje najviše slova pobjeđuje.
(vidi Dodatak br. 2)
Koje slovo nedostaje? Zašto? (slovo Š, jer je suglasnik, a ostalo su samoglasnici)
Apsolutno u pravu. Pa ćemo se igrati s tim.
Igra "Upali svjetla."
Na dijagramu modela riječi određujemo mjesto glasa u riječi: na početku, u sredini, na kraju riječi; Ovisno o položaju glasa u riječi, upalimo svjetlo u odgovarajućem prozoru.
riječi:krzneni kaput, mačka, tuš, koliba, šešir, majmun, kaša, Shura, šal.3. Zadatak za razvoj slušne memorije, analiza zvuka.
Stanovnici planeta zvukova i slova postavili su nam sljedeći zadatak: pogodite koja je slika neparna u svakom redu.Zapamtiti: morate obratiti pažnju na prvi glas svake riječi u navedenom nizu. Objasni svoj odgovor. (vidi Dodatak br. 1)
4. Riddle-iznenađenje.
Riješite ono što je nacrtano na slici: trebate prebojati sve oblike samoglasnicima. Ako sve učinite ispravno, dobit ćete sliku. (vidi Dodatak br. 3)
Što si dobio? (telefon).
V . Sažimajući.
Naše je putovanje sada završilo. Što ste novo naučili? Što vam se posebno svidjelo?
Prilog br.1.
Dodatak br.
Prilog br.3.
Marine Babajanyan
Sažetak lekcije za pripremnu grupu "Zvukovi samoglasnika"
Plan- bilješke lekcije« Zvukovi samoglasnika» V
pripremna grupa na formiranje govora
(Razvoj zvučna kultura govora)
Zadaci: Razjasniti i učvrstiti artikulaciju glasovi samoglasnika; naučiti istaknuti glas samoglasnika na početku, sredina, kraj riječi; učvrstiti pojam slogovne uloge samoglasnici; pokazati značajnu ulogu samoglasnici; razviti fonemsku percepciju, pažnju, pamćenje; njegovati zapažanje jezičnih pojava.
Cilj:
1. Učite djecu dirigiranju zvuk- slovna analiza riječi, pisanje velikim slovima, smišljanje riječi za zadano zvuk. Vježbajte djecu u čitanju, slažući riječi iz slova. Naučite pažljivo slušati učitelja i ispravno slijediti njegove upute.
2. Učvrstiti dječje znanje o samoglasnici.
3. Razvijati maštu, pažnju, pamćenje i sposobnost logičnog razmišljanja. Razvijati motoriku ruku i fonemski sluh.
4. Obogatiti i aktivirati dječji rječnik.
5. Njegujte interes za osnove ruske pismenosti i želju za učenjem u školi.
Pripremni radovi:
1. Upoznavanje samoglasnici;
2. Učenje napamet pjesme V. Berestova "Oko samoglasnici» ;
3. Zajedničko čitanje abecede s djecom;
4. Igre sa slovima.
Napredak lekcije
Odgojiteljica: Bok dečki! Pitam onu djecu čija imena počinju s glasovi samoglasnika, a zatim ona djeca čija imena počinju sa suglasnici.
Djeca izgovaraju svoja imena i naizmjence sjedaju za svoje stolove.
Razgovor o obrađenom gradivu.
Odgojiteljica: Prisjetimo se!
– Od čega se može napraviti zvukovi?
djeca: Od zvukovi Možete oblikovati slogove i riječi.
Odgojiteljica: Što se može napraviti od slogova?
djeca: Možete oblikovati riječi od slogova.
Odgojiteljica: Što se može napraviti od riječi?
djeca: Riječi se mogu koristiti za sastavljanje rečenica.
Odgojiteljica: A od prijedloga?
djeca: Možete napraviti tekst od rečenica.
Odgojiteljica: Postoje različiti glasovi - samoglasnici i suglasnici.
Ovaj zvuk se uvijek pjeva,
Ovaj zvuk teče kao pjesma.
Zvuk, leti slobodno,
Dakle, dečki, danas ćemo raditi s glasovi samoglasnika.
Odgojiteljica: Koji zvukovi Možete li pjevati glasom tako da zrak izlazi slobodno, bez zapreka?
djeca: O, U, Y, A, I. Ovo je glasovi samoglasnika!
Definicija početka i kraja Samoglasni zvuk.
Odgojiteljica: Ime samoglasnik:
a) kojim riječ počinje
roda (A, uho (U, magarac (O, aster (A, mraz) (I, jeka) (E).
b) čime završava riječ...
igla (A, lopte (Y, sova (A, kino (Oh, svjetla) (I).
Izbor samoglasnik iz sredine riječi.
Odgojiteljica: Nazovi samoglasnik koji je u sredini riječi:
Sin (Y, mak (A, com (Oh, hrast (U, gradonačelnik) (E).
Odgojiteljica: Sada pokupite kartice sa slovima koja odgovaraju navedenima zvukovi.
Odgojiteljica: Kako si nazvao?
djeca:Zvao zvukovi.
Odgojiteljica: Što je prikazano?
djeca: Prikazana slova.
Odgojiteljica: Pred tobom su riječi od kojih si bježao samoglasnici. Pomozi mi da je vratim na njezino mjesto. Koje je slovo pobjeglo?
– Koje ste riječi dobili?
– Što oni znače?
B...K (Ah, spremnik) B...K (Oh, strana)
B...K (Y, bik) B...K (U, bukva)
– Što se događa ako promijenite jedno slovo u riječi?
djeca: Značenje riječi će se promijeniti.
Dijeljenje riječi na slogove
Odgojiteljica: Ljudi, uz pomoć samoglasnici, možemo odrediti koliko slogova ima riječ. (Pojačati koncept slogovne uloge samoglasnici) .
Odgojiteljica: Imenovati ću riječi koje treba podijeliti na slogove. Kockice (3, šapa (2, parfem (2) , noga(2, auto (3) , ulica (3, dinja (2) , mlijeko (3) , čizme (3) , cesta (3) .
Djeca dijele predložene riječi na slogove.
Odgojiteljica: Koliko samoglasnici u ovim riječima?
Djeca imenuju količinu samoglasnici u riječi.
djeca:
Svaki učenik to zna -
Koliko jednom riječju samoglasnici, toliko slogova.
Odgojiteljica: Dakle, ti i ja smo naučili da se riječi dijele na dijelove – slogove. U riječi ima onoliko slogova koliko u njoj ima glasovi samoglasnika.
Važno u riječi samoglasnik -
Svi okolo to znaju.
On je sa igra se suglasnicima,
Sjedinjeni su u slogove.
Riječi dijelimo na slogove
Hodajmo stazama zajedno!
Rad na pojedinačnim listovima.
Odgojiteljica: Momci ispred vas su riječi u kojima se trebate pronaći samoglasnici.
Vježba "Gdje je onaj pravi? zvuk?"
"A" - Autobus, ruka
"O" - most, prozor
"Ja" - Ira, Iris (korišten je dijagram ptica)
"E" - Eho, pjesnik
"U" - Patka, ruka
"Y" - SAPUN. stolovi
Odgojiteljica:Sljedeći zadatak je za “pažljive oči”. Prekriži na karticama glasovi samoglasnika, A samoglasnici podcrtaj crvenom olovkom.
Rad za pločom. (Zadatak pozornosti)
Odgojiteljica: Dečki, trebate pronaći par za svako slovo i povezati ih linijom.
Odgojiteljica: Napravimo to ponovno! Koji glasovi se nazivaju samoglasnici?
djeca:samoglasnici se pjevaju, nema zapreke za njihov izgovor.
Odgojiteljica: Što se događa ako promijenite jedno slovo u riječi?
djeca: Ako promijenite slovo u riječi, značenje riječi se mijenja.
Odgojiteljica: Kako koristiti samoglasnici Znate li odrediti broj slogova u riječi?
djeca: Koliko u jednoj riječi samoglasnici, toliko slogova.
Publikacije na temu:
Sažetak lekcije opismenjavanja u pripremnoj skupini „Zvukovi [z, z’]. Slova z, z'" Didaktički cilj: razvijati znanje djece o glasovima [z], [z"] i slovima Z z Vrsta sata: upoznavanje s novim glasovima i glavnim slovom.
Sažetak lekcije opismenjavanja u pripremnoj školskoj skupini „Suglasnici [m], [m’], slovo M” Tema: Suglasnici [m], [m,], slovo EM Ciljevi: 1. Obrazovni: Naučiti djecu prepoznati prvi suglasnik u riječi; predstaviti.
Ciljevi lekcije.
Materijali i oprema:
U dvoranu ulaze djeca i učiteljica.
Odgajatelj:
Dečki, danas ćemo ići u bajnu zemlju zvukova. Kakvi zvukovi postoje?
djeca: Samoglasnici i suglasnici.
Odgajatelj: U ovoj zemlji zvuci žive u dva dvorca.
Učitelj vodi djecu do ploče s bravama
Odgojiteljica: Ljudi, koji zvukovi žive u ovom dvorcu?
Pokazuje na crveni dvorac
djeca: Zvukovi samoglasnika.
Odgajatelj:
djeca: Zato što ih označavamo crvenim kvadratom.
Odgajatelj: Zašto su vrata u ovom dvorcu otvorena?
djeca: Zato što se samoglasnici mogu pjevati i izvlačiti, a zrak izlazi bez zapreka.
Odgajatelj: Ljudi, koji zvukovi žive u ovom dvorcu?
Pokazuje na plavo-zeleni dvorac
djeca: Suglasnici
Odgajatelj: Zašto žive u ovom dvorcu?
djeca: Zato što ih označavamo plavim i zelenim kvadratićima.
Odgajatelj: Zašto su vrata ovog dvorca zatvorena?
djeca: Budući da se suglasnici ne mogu pjevati ili izvući, a zrak izlazi začepljen.
Odgajatelj: Na koje prepreke nailazi suglasnik kad izlazi iz dvorca?
djeca: Usne (P), jezik (N), zubi (S).
Odgajatelj: Ljudi, koje suglasnike označavamo plavim kvadratom?
djeca: Tvrdi suglasnici.
Odgajatelj: Koje suglasnike označavamo zelenim kvadratićem?
djeca: Meki suglasnici.
Odgajatelj: Koji samoglasnik umekšava suglasnike?
djeca: Zvuk samoglasnika "I".
Odgajatelj: Dečki, sada ćemo igrati igru "Šareni kamioni". Oni putnici čija imena počinju tvrdim suglasnicima će “ići” u plavom kamionu, a oni putnici čija imena počinju na meke suglasnike će “ići” u zelenom kamionu.
Dječje sjedalo putnika.
Odgojiteljica: A u ovoj bajkovitoj zemlji živi ljubazna čarobnica.
Uz glazbu ulazi čarobnica (s fasciklom u ruci), obilazi cijelu dvoranu i staje u sredinu dvorane.
Odgajatelj: Zdravo, ljubazna čarobnice.
čarobnica: Zdravo djeco, zdravo gosti.
djeca: Zdravo.
čarobnica: Dobrodošli u bajkovitu zemlju zvukova.
Imam igru za tebe:
Sada ću započeti igru.
Ja ću početi, a ti završiti,
Odgovorite unisono!
Igra "Reci riječ"
On liječi bolesne životinje,
I jednog dana nilski konj
Izvukao ga je iz močvare.
On je slavan, slavan
Ovo je doktor... (Aibolit).
Kao čamac na valu.
Dobar je prijatelj domaćicama,
Električni...(željezo).
Za tjedan dana je posijedio.
I to za dva dana
Glava mi je ćelava.
Stavit ću ga u džep
Bivši...(Maslačak).
Kao naš ujak Evdokim:
Izrada stolica i stolova
Obojite vrata i podove.
U međuvremenu, sestra Tanyushka
Napravit ću sam ... (Igračke).
U čokoladnoj košulji
Samo traži da ga se pokupi.
Što je to? ... (eskimski).
Šumski telegrafist kuca:
“Odlično, prijatelju kos!”
i znakovi:...(Djetlić).
Zli zeleni brod!
Tko prema meni pliva,
Sve će progutati... (Krokodil).
Noge izgledaju poput stupova
Ogroman je kao planina,
Jeste li saznali tko je to? ... (Slon).
čarobnica: Oh, ljudi, kako ste super. Kako si dobro prošao. Ljudi, stvarno se volim igrati sa zvukovima, pa sam vam donio svoju igru - evo je.
Pokazuje mapu na kojoj je ispisano "Višebojne košare".
Odgajatelj: Dobra čarobnice, vjerojatno želiš da i mi igramo tvoju igru. Ljudi, pitate li se kakva je ovo igra?
djeca: Da.
Odgajatelj: Igrajmo se. A ti čarobnice, sjedi, sjedi i gledaj nas.
Igra "Šarene košare".
Odgajatelj: Ljudi, u crvenu korpu trebate staviti slike u čijim je imenima glas "K" na početku riječi, u žutu korpu - one slike u čijim je imenima glas "K" u sredini od riječi. I u zelenoj boji - one slike u čijim imenima je glas "K" na kraju riječi.
Odgojiteljica: Bravo dečki. Glasovi tvore slogove, a slogovi riječi. Riječi označavaju predmete (stol, stolica), znakove (žuto, veliko), radnje (skok, trčanje). Kako se riječi razlikuju od slogova?
djeca: Riječi su velike i razumljive, ali su slogovi mali i nerazumljivi.
Odgajatelj: Dečki, riječi, kao ti i ja, volimo putovati. I putuju po svojoj zemlji na čarobnom vlaku.
Učitelj vodi djecu do zida s vlakom.
Odgajatelj: Pogledajte vagone, što vidite na njima?
djeca: Brojke, brojke.
Odgajatelj: Ovi brojevi pokazuju da će putnici čija imena imaju 1 slog putovati u prvom vagonu. Putnici čija imena imaju 2 sloga putovat će u drugom vagonu; Treći vagon će sadržavati putnike čija imena imaju 3 sloga.
Djeca stavljaju životinje u kočije.
Odgajatelj: Svi su nam vagoni zauzeti. Svi su otišli na izlet. Zašto stojimo? Zauzmite svoja mjesta u kočijama, mi ćemo putovati.
Djeca sjede.
Odgajatelj: Zatvorite oči i zamislite da se vozite vlakom.
Uključuje audio zapis.
Iza prozora trepere šume, polja, gradovi... Ali vlak se zaustavio kraj rijeke. Svi izlazimo iz vlaka. O, kakvo jarko sunce! Tako teško gledati. (Zatvara oči). Pokušajmo treptati.
Djeca trepću prvo jednim, a zatim drugim okom.
Odgajatelj: Ljudi, kako možemo prijeći našu rijeku?
djeca: Moramo ga preplivati.
Minute tjelesnog odgoja.
Brzo smo sišli do rijeke,
Sagnuli su se i umili.
Jedan dva tri četiri -
Kakvo divno osvježenje!
I sad smo zajedno plivali,
Morate to učiniti ručno:
Zajedno - jednom, ovo je prsno plivanje,
Jedan, drugi je zec.
Plivali smo svi sami.
Mi smo kao dupin.
Djeca izvode odgovarajuće pokrete.
Odgajatelj: Pa, prešli smo našu rijeku. Vidite, tu je stablo, a male životinje sjede oko njega i ne znaju što bi. Pomozimo im.
djeca: Hajdemo.
Učitelj poziva petero djece i dijeli im slike sa životinjama.
Odgajatelj: Postavite pticu čije ime počinje glasom "C" na drvo. Postavite pticu čije ime počinje glasom "D" na deblo drveta. Stavite pticu čije ime počinje glasom "U" ispod stabla s desne strane. Stavite životinju čije ime počinje glasom "K" ispod stabla s lijeve strane. Iznad stabla pričvrstite kukca čije ime počinje glasom "O".
Djeca ispunjavaju zadatak.
Odgajatelj: Bravo momci.
Utrči dijete u haljini čarobnice i plače.
Odgajatelj: Oh, ljudi, pogledajte još jednu čarobnicu, ali samo malu.
Mala čarobnica: Nisam čarobnica, samo učim.
Odgajatelj:Što ti se dogodilo?
Mala čarobnica: Zli patuljak pretvorio je zvukove u slova i svakom od njih oduzeo jedan ili više elemenata.
Odgajatelj: Dečki, pomozimo slovima pronaći elemente koji nedostaju. Ali prvo mi reci kako se slova razlikuju od glasova?
djeca:Čujemo i izgovaramo glasove, čitamo i pišemo slova.
Djeca obnavljaju slova.
Mala čarobnica: Hvala vam. Ne znam što bih bez tebe. A zbog činjenice da ste mi pomogli, dajem vam ovu igru.
Daje ga učitelju i odlazi.
Odgajatelj: Dečki, igrajmo igru "Koji?" Koji? Koji?". Na ploču postavlja pokaznu tablicu.
Odgojiteljica: Ja ću imenovati predmete nacrtane na slici, a vi mi recite koji bi to predmet mogao biti. Na primjer, kakav sir? Koji je tvoj odgovor?
djeca: Sir je žut, slan, ukusan...
Odgajatelj: Bravo, točno.
Igra se nastavlja.
Odgajatelj: Naše putovanje se bliži kraju. Recimo zbogom vilinskoj zemlji zvukova i dobroj čarobnici. A mi ćemo čitati pjesme koje smo za nju pripremili.
1. dijete:
Samoglasnici se privlače zvonkoj pjesmi.
Mogu plakati i vrištati.
U mračnoj šumi zove i zove,
Ali oni ne žele zviždati i gunđati.
2. dijete:
I suglasnici se slažu da šušte, šapuću, zvižde,
Čak i frknuti i cvrčati,
Ali ne želim im pjevati.
3. dijete:
Slova-ikone, kao vojnici na paradi,
Postrojeni u strogom redu.
Svatko stoji na konvencionalnom mjestu,
I sve se zove Abeceda.
4. dijete:
U vrijeme pra-pradjeda, slova su se složila u jasan poredak
Gradite poput strukture, ali nije jednostavna, zove se ABC.
Nema potrebe gnjaviti svoju majku,
Ne treba tresti baku:
“Čitaj, molim te čitaj!”
Nema potrebe moliti svoju sestru:
“Pa, pročitaj još jednu stranicu!”
Nema potrebe zvati, nema potrebe čekati,
čarobnica: Usrećili ste me. I želim ti dati darove.
Vadi velika slova u boji na vrpci i stavlja ih svakom djetetu oko vrata. I on odlazi.
Odgajatelj: Tako je putovanje u bajnu zemlju zvukova završilo. Za uspomenu ćete imati slova u boji koja vam je darovala dobra čarobnica. Možete ih "oživjeti" pretvarajući ih u smiješne ljude, životinje i biljke. Znaš li kako?
djeca: Ne.
Odgajatelj: Moramo docrtati oči, pletenice, repove... Položila sam flomastere i olovke na stolove u grupi.
Griškina Vera Aleksandrovna
Sažetak lekcije opismenjavanja „Samoglasnici i suglasnici” (pripremna grupa) Sažetak samoglasnika i suglasnika pripremna grupa
Program za prevladavanje optičke disgrafije Slavuj je utihnuo u šumi
Irkutsk State Transport University (Irkutsk)