Logopedski sat s osnovnoškolcima, bilješke sa lekcija, meki znak za razdvajanje. Sažetak lekcije na ruskom jeziku „Razdjelni meki znak Osobni rezultati učenika

Lekcija o:

"Slovo b je meki znak"

Galina Aitzhanova,

učitelj u osnovnoj školi

Aleksandrovskaja srednja škola

Kostanaj regija

Prezentacija (.ppt, 1,93 Mb)

Cilj: uvesti učenike u pisanje slova b, razvijati sposobnost pisanja slova b i riječi s tim slovom.

učvrstiti pojam slova b koje služi za označavanje mekoće suglasnika;

razvijati pravopisnu budnost;

njegovati ljubav prema zavičajnom jeziku i zavičajnoj prirodi.

I. Psihološki stav:

Dakle, prijatelji, pažnja

Začulo se zvono

Udobno se smjestite

Počnimo s lekcijom uskoro.

Gledajte jedno drugo kao par i nasmijte se.

II. Obnavljanje znanja

1. - Znam da se jako voliš igrati. I predlažem da igrate igru pogađanja.

Koja su slova napisana na karticama?

Na koje dvije skupine se mogu podijeliti?

Koja slova samoglasnika označavaju tvrdoću prethodnog suglasnika? (oh i da)

Koje označavaju mekoću? (i ja)

Ljudi, ovdje još uvijek nedostaje nekoliko slova koja označavaju mekoću suglasnika. Danas ćemo se upoznati s jednim od tih pisama, ali za sada je to tajna. I zamolimo naše goste da riješe ovu misteriju.

2. Rekonstrukcija “Mekog znaka”:

Autor: Bila jednom slova u ABC-u, različita - samoglasnici, suglasnici (ulaze junaci dramatizacije). Slova su živjela - nisu tugovala, jer su svi bili prijatelji (likovi plješću rukama, drže se za ruke). A među njima je živjelo jedno slovo, slično pola Y, s kojim nitko nije bio prijatelj. Nije pokazala nikakav zvuk, nije mogla govoriti i šutjela je. Ovo pismo je bilo jako loše, usamljeno. Jednog su dana slova počela tvoriti riječi. Ovo im je bila omiljena zabava.

Na primjer, pogodite zagonetku:

Spavanje ili kupanje

Sve se ne skida:

Dan i noć na nogama

Crvene čizme.

Slova su počela tvoriti riječ GUS (likovi u dramatizaciji nižu se u jedan red) pa je nastala riječ GUS.

Nešto nam ne ide, kažu slova.

Zvuk [s’] u riječi je mekan, ali u našem slučaju je tvrd.

Zvuk [i] kaže:

Pusti me da ustanem”, i brzo se smjestio na kraju riječi.

Ali naš odgovor je guska, a ne guske?!

Kako biti?

Što uraditi? Koje pismo trebate zvati u pomoć?

Slovo b je meki znak.

Dođi k nama, meki znak, zvala su se slova.

Meki znak je radosno pristao pomoći slovima i brzo stao na kraj riječi.

Koju ste riječ dobili? (guska)

Ispostavilo se koliko je važno slovo b - meki znak.

III. 1. Postavljanje obrazovnih ciljeva:

Što mislite, što je tema današnje lekcije pisanja? (slajd 2)

Na temelju teme formulirajte ciljeve naše lekcije. Koristite riječi napisane na ekranu (slajd 3):

Nađimo se...

Idemo učiti...

2. Planiranje za postizanje cilja

Da bismo ostvarili te ciljeve, morat ćemo proći težak put.

Pogledajte ekran (slajd 4):

Danas smo s vama:

naučiti pisati slovo meki znak

idemo raditi s riječima

napišimo prijedlog

Igrajmo se

idemo sami raditi

popnimo se na vrh

Kako biste lakše zapamtili rutu, ispred svake je ruta. Ovdje ćete slaviti svoja postignuća. Dakle, spremni ste napraviti prvi korak i naučiti pisati slovo b.

V. Rad na postizanju ciljeva:

1. Odnos prema pisanju: morate pisati pažljivo, lijepo,

čitljiv Ispravnim pisanjem slova i njihovih veza, uz jednak razmak između slova i riječi.

2. Analiza pisma:

usporedba tiskanih i pisanih slova

Koje se slovo piše slično slovu b?

konstruiranje slova od žice

crtajući slovo prstom po žici

3. Priprema prstiju za pisanje: kineziološke vježbe

4. Vježba za oči

5. Rad u bilježnici:

Danas je posljednji dan zime. Djed Mraz nam je cijele zime šarao šare po prozorima. Obradujmo ga uzorcima u bilježnici (crtanje uzorka na stranici 23).

6. Usmeno objašnjenje pisanja ovog slova: počinjemo raditi na gornjem ravnalu radne linije. Spuštamo nagnutu ravnu liniju prema dolje, ne dosežući donju liniju, i napravimo krivulju udesno. Dotaknemo donju liniju, povučemo poluovalnu liniju prema gore, zaokružimo je ulijevo do sredine linije i zatvorimo oval na ravnoj liniji.

pisanje uzorka na ploču

pismo u zraku

igra "fotograf"

prateći stražnjom stranom olovke uzorak u bilježnici

pisanje po obrisu slova u bilježnici

samostalno pisanje 3 slova

Pažljivo pogledajte ispisana slova, usporedite s uzorkom i odaberite slovo koje ste napisali bolje od ostalih, stavite točku ispod njega. Također napiši još tri slova pravilno i lijepo.

U rutnom listu na prvom koraku ocijenite svoj rad.

VI. Učvršćivanje naučenog gradiva

RAD NA RIJEČI

Pročitajte riječi napisane na ekranu: pas, los, krava, mačka (slajd 5).

Usporedi ih po značenju i pronađi suvišnu riječ.

2. - Izvršimo zvučnu analizu ove riječi:

reci ovu riječ šapatom, slušaj sebe

U paru sastavite zvučni dijagram ove riječi

analiza obavljenog zadatka:

koji je prvi glas u ovoj riječi, drugi, treći

provjerite dijagram s uzorkom (slajd 6)

Analiza zvuka i slova (slajd 7)

Koje slovo daje naredbu suglasniku: "Čitaj tiho"?

Koliko glasova ima riječ los?

Koliko slova?

Zašto ima više slova nego glasova?

5. Pisanje riječi ELK riječima

Koje ti je slovo pomoglo da u pisanju označiš mekoću prethodnog suglasnika?

6. Rad na razvoju koherentnog govora:

Što znaš o ovoj životinji? (slajd 8)

7. Minuta čitanja prema pravilima: čitanje riječi s mekim znakom na kraju.

Koja od ovih riječi odgovara zvučnoj shemi riječi (slajd 9)

Smislite više riječi koje odgovaraju našoj shemi.

8. Zapisivanje riječi KONJ prema modelu bilježnice, zapisivanje riječi RIS pod diktat. Samopoštovanje (baterijska svjetiljka na drugom koraku rutnog lista).

9. Slajd 10

Recite mi, što je više strašno za životinje zimi: hladnoća ili glad?

Kako ljudi pomažu divljim životinjama da prežive zimu?

Čitanje poruka djeci.

10. Semantika riječi SOL: sol je dodatak hrani, mineral, nota u glazbi (slide 11).

RAD NA PRIJEDLOGU

Pročitaj rečenicu u bilježnici: Los je lizao sol.

Imenuj riječi s mekim znakom.

Koliko riječi ima u rečenici?

Koja je prva, druga, treća riječ?

Koja pravila morate zapamtiti prije nego što zapišete ovu rečenicu?

Izvođenje izbornog rada: zapisati rečenicu po sjećanju ili je prepisati iz bilježnice.

Pomoću kojeg slova u slovu smo pokazali mekoću zadnjeg suglasnika?

TJELESNA MINUTA

UOČAVANJE OBILJEŽJA SLOVA b

Meki znak ne samo da označava mekoću suglasnika, već i mijenja značenje riječi ako se pojavljuje ili nestaje u riječima. Sada ćemo se u to uvjeriti. Zajedno s mekim znakom postat ćete čarobnjaci i pretvarat ćete neke riječi u druge.

1. Didaktička igra "Pretvorba riječi":

Nestašni meki znak pobjegao je iz riječi dodirnuti, uzeti i pretvorio ih u nove riječi. Imenujte ih. Kako razumijete značenje riječi prijestolje (slajd 12)?

Meki znak vodi do riječi kreda, težina.

Riječima kreda i uteg dodajte b, što ste dobili.

Što se ponekad događa s riječima kada se meki znak pojavi ili nestane?

2. Didaktička igra "Jedan - mnogo": los - smuđ -

životinje - linije -

konji - risovi -

3. Samopoštovanje

SAMOSTALNI RAD

Dječaci zapisuju riječi koje označavaju imena riba, djevojčice zapisuju riječi koje ne označavaju imena riba.

Podcrtaj slovo na kraju napisanih riječi.

Došlo je vrijeme da se popnemo na posljednju stepenicu našeg puta.

Podignite ruku čije svjetiljke gore na gornjem i srednjem ravnalu.

Tko nas čeka na posljednjoj stepenici?

Zašto se b smije?

Zapamtite temu naše lekcije i dovršite moju rečenicu:

Smo se susreli...

naučili smo...

Pjesma "Meki znak":

Meki znak - lukavi znak

Ne zovi ga ništa

Ne izgovara se

Ali često se traži riječ.

Zašto je kuća na uglu

Pretvoreno ravno u ugljen

Nema vatre, samo tako? Ovo slovo je meki znak!

Plan lekcije "Ruska pismenost".

Datum od:

Klasa:

Predmet: Slovo b (meki znak).

Ciljevi :

Predstavite slovob (meki znak). Proširite značenje mekog znaka za označavanje mekoće suglasnika u pisanju;

Usavršiti tehniku čitanja učenika;

Razvijati vokabular učenika;

Njegujte osjećaj ponosa na svoju domovinu.

Vrsta lekcije : sat učenja novog gradiva.

Vrsta lekcije : kombinirani.

Nastavna metoda : heuristički razgovor.

Nastavne metode : informativno, poticajno, poučno.

Nastavne metode : reproduktivni, djelomično traženje.

Metode obrazovanja : izražajno izlaganje, razgovor, kreativni zadaci, osmišljavanje problemskih situacija, igra.

Oprema :

Udžbenik „Bukvar“.

Udžbenik "Drug za bukvar"

Udžbenik "Bukvarjonok"

crtež koji prikazuje meki znak, kombinacije slova s mekim znakom;

pojedinačna ogledala;

Rječnik;

crteži koji prikazuju jelene, losove, jelene lopatare;

Tijekom nastave

1. Organizacijski trenutak.

Osmijeh.

Poželite jedni drugima dobro raspoloženje, povjerenje pri upoznavanju novog slova, čitanje i pisanje riječi i tekstova s ovim slovom.

2. Obnavljanje znanja.

Ponavljanje dovršenih slova.

3. Predstavljanje novog slova.

3.1 Rad s početnicom, str. 74

Danas ćemo se upoznati s vrlo zanimljivim pismom.

Poznati mađioničar živi u svom voljenom ABC-u. Kako se on zove?

Pogodi što!

Mekani korak

Ovo je slovo... meki znak (pokažib )

Želite li znati zašto sebe naziva mađioničarom?

a) Čitanje kombinacija slova – suglasnici sa b u stupcima

Otvorite Primer na stranici 74.

Čitajte samostalno, tiho, kombinacije slova suglasnika sab u stupcima.

b) Promatranje izgovora

Čitanje ovih kombinacija slova (u zboru, u lancu)

Što ste primijetili?

Zaključak:b ne označava glas, to je posebno slovo, označava mekoću suglasnika u pisanju.

Meki znak je pravi mađioničar. Zašto? Pročitajmo par riječi.

c) Samostalno čitanje 1. stupca

Pročitajte sami 1. stupac

Koje ste trikove i transformacije primijetili?

(Zamijenio tvrdi suglasnik na kraju riječi mekim.)

Jesu li se značenje i zvuk riječi promijenili?

d) Razgovor o leksičkom značenju riječi svakog para:

Krtica - Krtica Kut - Ugljen

Was - True Dust - Dust

Kon - Konj

Kut je geometrijska figura koju čine dvije zrake koje izlaze iz jedne točke - vrha.

Ugljen je materijal za crtanje u umjetnosti izrađen od tankih drvenih grana ili blanjanih štapića koji su pečeni.

3.2 Rad u bilježnici:

a) Pismo pismo b (meki znak)

Naučimo kako pisati našeg mađioničara kurzivom (str. 7)

b) Usporedba pisanja slova b s pismom Y , zajednički elementi i dimenzije

Kako izgleda pismo?b ?

c) Pokazivanje slova na ploči

Nacrtam meki znak s blagom kapljicom ovako...

d) Pisanje pisama, učenje

Zadatak: zaokruži slovob riječima; promatrajući kosinu, zapisatib 5 puta (provjerite kako držite ruke, držanje)

e) Tjelesni odgoj za prste

f) Rad na vezama sa slovima:

Kako se povezatib sa slovima?

(Dno ili petlja - okrenuti u sredini slova).

Hvalili su se mekim znakom da je najčarobniji i najljepši u dječjim bilježnicama. Tko će ovog hvalisavog čarobnjaka postaviti na njegovo mjesto? (Dječje pretpostavke).

Neki stanari našeg ABC-a počeli su se smijati: “Možemo i bez vas pokazati trikove. Gle, bilo jeLUK , postaoLUKA , bio jeMAL , postaoMYAL " Tako su samoglasnici stavili Hvalisavca na njegovo mjesto.

Tko je postavio Braggarta na njegovo mjesto? Prisjetimo se koji samoglasnici označavaju mekoću suglasnika u pisanju (Ja, E, Ju, E, Ja ).

3.3. Rad u Bukvaru:

a) Čitanje 2. stupca

Pročitajte sami riječi. Što ste primijetili?

Navedi suglasnike koji u riječima zvuče meko:

GUSKA LIJENI JELEN FIELD MOOK

b) Zvučno-slovna analiza riječi “ LOS ”

Koliko slogova ima riječLOS ?

Koliko slova?

Koliko zvukova?

Zašto ima manje glasova nego slova?

(Pismob ne označava glas, pa u riječi ima više slova nego glasova).

Objasnite značenje riječiDOE?

(Životinja iz obitelji jelena).

3.4. Rad na bukvarskom pratiocu, str. 62-63.

4. Sažetak lekcije.

Koje ste pismo upoznali?

Zašto vam treba meki znak?

5. Odraz.

Drvo raspoloženja.

Tema lekcije: "Meki znak je pokazatelj mekoće."

Cilj : razvijati sposobnost prepoznavanja mekih suglasnika u riječi i pravilno ih označavati mekim znakom.

Zadaci:

Razvijati sposobnost razlikovanja tvrdih i mekih suglasnika na kraju riječi u sluhu i izgovoru.
Razviti sposobnost provođenja zvučno-slovne analize riječi i usporedbe riječi.
Naučiti koristiti meki znak za označavanje mekoće suglasnika.
Pojasniti i obogatiti vokabular učenika
Razvijati govor učenika

Zadaci:

Usustaviti znanja o tvrdim i mekim suglasnicima i načinima označavanja mekih suglasnika u pisanju;

Razviti sposobnost označavanja mekoće suglasnika u pisanju mekim znakom;

Obogatiti dječji rječnik, naučiti ih pravilno koristiti riječi u govoru;

Razvijati pravopisnu budnost, pažnju, pamćenje, zapažanje, radoznalost, snagu volje i govor djece.

Njegujte interes za ruski jezik i međusobne odnose pune poštovanja.

Tijekom nastave:

1. Organizacijski trenutak.

Danas imamo neobičan sat. Imamo goste u razredu.

Pozdravimo ih.

Dečki, okrenite se našim gostima i pozdravite ih s osmijehom.

Okrenite se prema susjedu, uhvatite se za ruke, nasmiješite se i recite mu:

Želim ti dobro;

Ako ti bude teško, pomoći ću.

Tiho sjednite.

Imamo puno toga za raditi u razredu.

Stoga, kako biste trebali raditi?

Brzi, marljivi i ljubazni!

Dakle, počinjem lekciju.

Danas bi vam ova lekcija trebala pomoći da se popnete na novu razinu školske pismenosti.

Ljudi, zašto čovjek mora biti pismen?

(Ovo je potrebno kako biste se osjećali mirno među pismenim ljudima i ne bojali se pisati pisma, bilješke, eseje i priče.)

I to je ono što će nas danas naučiti pismo koje je stiglo na našu lekciju.

Koji? Pogodite sami rješavajući zagonetku.

Koje je to pismo, tko zna:

Ne znači zvuk

Može samo pokazati

(slovo b)

Ovo slovo je meki znak.

(kartica je postavljena - b)

Pogledajte kako je ljubazan, nikad grub, uvijek pristojan i pun poštovanja. Sa svima razgovara nježno i ljubazno. Vjerojatno je jako dobar prijatelj

Biste li voljeli imati takvog prijatelja?

Tema naše lekcije je "Meki znak - pokazatelj mekoće"

(Slajd 1 i 2)

Danas ćemo nastaviti učiti kako pisati riječi s mekim znakom, upoznat ćemo se s novim pravilom i novom riječi iz rječnika.

2. Minuta pisma.

Na stolu:

1) - Pronađite slične elemente u slovima k, n, s i imenujte ih.

Obnovite riječ (olovka).

(Slajd 3)

2) Med, red, konj, riža, grotlo.

Što je zajedničko svim ovim riječima?

(Riječi su jednosložne, označavaju predmet, prvi suglasnik je mekan.)

Koja riječ nedostaje?

(Konj.) (Slajd 4)

Zašto?

(U svim riječima posljednji glas je tvrd, ali u riječi konj je mekan [n"].)

Kako ste označili mekoću glasa [n"] u pisanju?

(Slovo b.)

3). - Zapiši lijepo ovu riječ u svoju bilježnicu.

4). - Završi rečenicu. Zapiši pogađalicu u svoju bilježnicu.

(Jedan od učenika radi za pločom)

Bez ključa, vjerujte mi, nećete otvoriti ova (vrata).
U šumi sam slučajno vidio moćnog (losa) kako grize koru.
Opet ću dobiti ocjenu (pet) iz lektire.

Što su napisali u svim riječima?

(Meki znak je pokazatelj mekoće suglasnika na kraju riječi.)

3. Obnavljanje znanja, prelazak na temu lekcije.

Zašto nam treba meki znak?

(Služi za označavanje mekoće suglasnika.)

Na koje druge pomoćnike ukazuje meki znak

mekoću suglasnika?

(Samoglasnici e, e, i, yu, i.)

Što još znaš o slovu b?

(Ovo slovo ne predstavlja zvuk.)

4. " Otkriće" novih znanja.

1). npr. Broj 1 - strana 36 na zadatku

(Rad s tumačenjem rječnika str. 93)

(Slajd 5)

2). Dan, kaput, travanj, konj, album, prsti.

Čitaj riječi. Što imaju zajedničko?

(Sve riječi označavaju predmete, sve imaju meki znak koji označava mekoću.)

Na koje se dvije skupine mogu podijeliti riječi?

(Prema mjestu b u riječi.)

Riječi rasporedite u skupine ovisno o mjestu b i napišite ih u dva stupca.

Provjerite: (Slajd 6)

(Na slajdu su riječi pretvorene u 2 stupca).

Koje mjesto zauzima b u riječima prvog stupca?

(Dolazi na kraju riječi iza suglasnika)

(Pokazuje da se suglasnik ispred njega izgovara tiho.)

Koje mjesto zauzima b u riječima drugog stupca?

(Stoji u sredini riječi između dva suglasnika.)

Koja je uloga b u ovom slučaju?

(B postavljeno između dva suglasnika pokazuje da se suglasnik ispred njega izgovara tiho.)

Kakav zaključak možemo izvući?

(Meki znak na kraju riječi iza suglasnika i u sredini riječi između dva suglasnika pokazuje da se suglasnik ispred njega izgovara tiho.)

5. Tjelesna minuta.(Slajd 7)

Sada se odmorimo. Svi su ustali.

Imenujem riječi. Ako riječ sadrži ʹ (meki znak), čučnite, ako ga nema, podignite ruke i pljesnite.

Ate, smreka, uzmi, brate, nasukan, kreda, uloga, zbor.

6. " Otkriće" novih znanja.

1). npr. 2 str.36

2) Pravilo str.36

7. Primarna konsolidacija.

R/t str.46-vježbe treninga

Pronađite riječi u odlomcima 1 i 2 s ʹ - pokazatelj mekoće i

odrediti broj slova i glasova.

8. Rad na rječniku i pravopisu.

Sada pogodite zagonetku i naučit ćete novu riječ s neprovjerljivim pravopisom.

(Slajd 8)

Vlasnik šume

Budi se u proljeće

A zimi, pod mećavom urlik

Spava u snježnoj kolibi.

(Slajd 9)

(Crtež medvjeda)

Koja je ovo riječ?

Napiši ovu riječ i druge riječi istog korijena, označi zajednički dio.

Što mislite zašto se medvjed tako zove?

Medvjed je bio najstrašniji čovjekov neprijatelj u šumi. Bojali su ga se više nego bilo koje druge životinje, a kako njegovo ime ne bi izgovarali, odlučili su ga zamijeniti drugom, vrlo uspješnom i bezopasnom riječi. (Jazavac - medvjed)

9. Sažetak lekcije.

Sažmimo našu lekciju.

Za što se koristi b?

(Meki znak označava mekoću prethodnog suglasnika.)

Gdje se b može naći u riječi?

(Na kraju riječi i u sredini između dva suglasnika.)

Koju ste novu riječ naučili u razredu?

Mislite li da su svi naučili o mekom znaku?

Čeka nas još puno zanimljivih stvari

11. Odraz

Podignite ruke ako ste zadovoljni svojim radom na satu.

Dečki, tko nam je danas pomogao u nastavi?

Recimo mu veliko hvala što je bio tako ljubazan i pomogao nam da se sprijateljimo s novim pravilom u razredu.

Mislim da ćemo ti i ja, momci, činiti samo dobra djela i pomagati ljudima.

Hvala vam na prijateljskom radu u razredu.

(Slajd 10)

Dobro napravljeno!

Općinska obrazovna ustanova

"Srednja škola Yalginskaya"

lekcija ruskog jezika

"Meki znak je pokazatelj mekoće"

Provodi se u 1.a razredu

Učiteljica: Gladysheva M.P.

Saransk 2012

Logopedski sat u 2. razredu

Predmet:"Putovanje u kraljevstvo mekog znaka"
Cilj: Naučiti mekim znakom označavati mekoću suglasnika u pisanju.
Zadaci:
1) uvesti prvu metodu označavanja mekoće suglasnika;
2) razvijati sposobnost razlikovanja mekih i tvrdih suglasnika;
3) razvijati vještinu sricanja riječi s mekim znakom na kraju i u sredini riječi;
4) razvijati fonemsku percepciju, glasovno-slovne vještine, analizu sloga i sintezu,
5) razjasniti i obogatiti rječnik;
6) razvijati pažnju (stabilnost, koncentracija, promjenjivost), slušno i vizualno pamćenje, logičko mišljenje (generalizacija, klasifikacija).
Oprema: karta putovanja u “Kraljevstvo mekog znaka”, zastavica na magnetu, kravate (bandane), lopta, radni listići, zelene olovke, jež lopte.

Napredak lekcije

I. Organizacijski trenutak(razvoj logičkog mišljenja)
Ne možemo pročitati ovo pismo
S njom ublažimo naše riječi,
U sredini, na kraju riječi,
Možemo je ponovno sresti.
Bez nje je nemoguće živjeti,
Što je ovo -... (Meki znak.)
Dnevnik. - Dečki, pogodite koja je tema naše lekcije? ……. Dobro napravljeno! Danas ćemo govoriti o mekom znaku na kraju (u sredini) riječi, naučiti kako pravilno pisati i čitati riječi s ovim slovom.
II. Rad na materijalu.
1. Razvoj kratkoročnog slušnog pamćenja i logičkog mišljenja.
Dnevnik:- Danas ćemo ići na putovanje u kraljevstvo mekog znaka.
1. Kakva su ovo čuda:
Puše li vjetar u jedra?
Ni trajekt ni cepelin -
Pluta na valovima... (Brod)
Dnevnik:- Gdje je znak “b” u riječi brod?... Koju funkciju obavlja? (umekšava suglasnik koji dolazi ispred). Dobro napravljeno! Na ploči se pojavljuje karta putovanja.
Dnevnik:- Stavili smo bandane i isplovili.
2. Zagrijavanje s ježevim loptama (nekoliko vježbi po izboru učitelja). Zapišite broj u svoje bilježnice.
3. Razvoj logičkog mišljenja (analogija operacija, generalizacija i klasifikacija)
Dnevnik:- Evo prve postaje - Tajanstveni otok. Počnite slovom "M". Razmrsi riječi i zapiši ih u bilježnicu. Zelenom olovkom podcrtajte suglasnik koji je umekšan znakom b.
Povrće……. (mrkva)
Domar hoda s metlom, mete snijeg -
Polja i livade zaprašila je bijela izmaglica……….mećava.
Ona je djevojčica, a on ……….. dječak.
Tko živi u dubokoj šumi, nespretan, klupav?
Ljeti jede jagode i med, a zimi siše šapu……..medvjed.
Stol, stolica, ormar, krevet su……..namještaj.

4. Razvoj stabilnosti i koncentracije pažnje, pamćenja, mišljenja (klasifikacija), sinteza slova.
Otok Lesnoy. U tablici pronađi 6 naziva životinja. Prekrižite ova imena olovkom u boji. Riječi: medvjed, ris, tvor, samur, jelen, los.
5. Tjelesne vježbe(govor pokretom)
Medvjed je ispuzao iz jazbine,
Osvrnuo sam se na pragu. (skreće lijevo-desno)
Protegnuo se iz sna: (isteže se - ruke gore)
Opet nam je stiglo proljeće.

Da biste brzo dobili snagu,
Medvjedu se glava vrtjela. (rotacija glave)
Nagnuo se naprijed
Evo ga kako šeta šumom.

Medvjed traži korijenje i trule panjeve.
Sadrže jestive ličinke -
Vitamini za medvjeda. (nagibi: desna ruka na lijevu nogu i obrnuto).
Napokon je medo sit (mazimo ga po trbuščiću)
I sjeo je na kladu (sjedimo za svojim stolovima).

6. Razvoj slogovne sinteze.
Otok prijateljstva. Sakupi riječi od slogova. Zapišite dobivene riječi u bilježnicu, podijelivši ih u dvije skupine (-ʹ, -ʹ-) (osam, karas, konoplja, jesen, šine, konj, polka, prsti)
u tsy
odrastimo
panj shad
oh sy
željezni ka
evo sedam
Paul Seigne
prstima

7. Razvoj fonemske svijesti te sposobnost razlikovanja mekih i tvrdih suglasnika.
Čarobni otok. Igra s loptom.
Meki znak je lukav znak.
Nema načina da se to kaže.
Ne izgovara se
Ali često se traži riječ.
Zašto je kuća na uglu
Pretvoreno ravno u ugljen
Nema vatre, samo tako?
Ovo je bio meki znak.
Nije nam to tako teško napraviti
Da se brod ne nasuka.
Prekriži meki znak -
I plovni put je slobodan.
Plovite svojim brodovima sigurno!
Nasukala se s komadićem krede.
(E. Izmailov).
Dnevnik:- Ja ću ti reći riječ bez "b", a ti je dodaj na kraj i reci mi novu riječ.
Konj - konj, čelik - čelik, stup - šest, zbor - tvor, kreda - nasukan, ugao - ugljen, krv - krv, vrućina - pržiti, jeo - smreka, para - para, vrh - močvara, prašina - prašina, plakat - plakati, primjer - isprobati.
8. Rad na prijedlogu. Učvršćivanje pravopisa b na kraju i u sredini riječi. Razvoj samokontrole.
Otok loše sreće". Na ovom je otoku znak "b" nestao iz riječi. Kako sada čitati riječi? Pročitajte rečenicu i gdje je potrebno umetnite znak b koji nedostaje.
OPET PET MOMCI NAĐENI KOD PENKE OPET PET.
9. KRALJEVSTVO ZNAKA “b”.
Blitz anketa:
Što slovo "b" nema - znak? (zvuk).
Gdje u riječi može biti znak "b"? (u sredini i na kraju).
Zašto znak "b" nema veliko slovo? (riječi ne počinju time).
Čemu služi znak "b"? (omekšava suglasnike, odvaja suglasnike i samoglasnike).
Zapamtite riječi s "b" - znakom koji stoji u sredini riječi i omekšava suglasnik.
III. Sažetak lekcije.
Dnevnik: - Dečki, što smo danas naučili na satu? Što vam se svidjelo danas? Ocijenite svoj rad u razredu i podignite emojije. "b" je znak zadovoljstva, evo poklona od njega.
Književnost:
1. Aksenova A.K., Yakubovskaya E.V. Didaktičke igre na satovima ruskog jezika u razredima 1-4 pomoćne škole" - M. Prosveshchenie 1987
2. Efimenkova L.N. Ispravljanje pogrešaka uzrokovanih nezrelom fonemskom percepcijom. Izdanje 1. Od ljubitelja knjiga.
3. Ivankova V.N. 1000 zagonetki, poslovica, izreka, brzalica. M. Iz-u akvariju. 2006
4. Uzorova O.V., Nefedova E.A. Minute tjelesnog odgoja. M. Iz Astrela. 2006

Cilj: razviti sposobnost korelacije izgovora i pisanje mekog separatora.

Oprema: individualni nastavni materijal, plakat s pravilima za pisanje mekog znaka za dijeljenje, signalne kartice - crvena, plava, zelena (za svakog učenika).

Napredak lekcije

1. Organizacijski trenutak

2. Ponavljanje pređenog gradiva

Govorni terapeut. Poslušajte i recite kako zvuče suglasnici na kraju riječi konj, dan? (Meko). Imenuj meke suglasnike u riječima kupalište, zora. Što znače meki suglasnici? (Meki znak.)

Logoped govori učenicima svrhu lekcije, visi plakat sa pravila za pisanje mekog znaka za razdvajanje, sliči pravilu: meki znak za razdvajanje piše se iza suglasnika ispred samoglasnika E, E, I, Yu, I, razdvajajući ih; riječi s mekim znakom za razdvajanje prevode se ovako: vyu-ga, haljina.

Govorni terapeut. Pogodi zagonetku:

Otići ću u toplu zemlju,

Ustati ću prema suncu,

Onda postoje ljudi poput mene u njemu,

Bit će cijela obitelj.

(Žito, sjeme).

Na ploči je napisana riječ SJEME.

Govorni terapeut. Poslušajte ponovo zagonetku.

Logoped ponovno čita zagonetku.

Koja riječ je po izgovoru slična riječi SJEME?

Reci riječ:

Tata, mama, brat, ja...

Imamo prijateljski... (obitelj).

Studenti. Riječi SJEME i OBITELJ slične su u izgovoru.

Govorni terapeut. Kako se te riječi razlikuju u izgovoru? Kako pismeno pokazati da se suglasnik ne stapa s samoglasnikom?

Studenti. Trebali biste napisati meki znak.

Govorni terapeut. Napiši riječ OBITELJ. Koja je razlika između riječi OBITELJ i SJEME u značenju? (Učenici odgovaraju.)

Usporedite rečenice po sluhu:

U kojoj riječi treba napisati meki razdjelnik? Zašto?

Studenti. U riječi POLYU nakon mekog suglasnika [l, ] čuje se [th, y], a ne [y], kao u riječi POLYU.

Govorni terapeut. Zapiši rečenice:

Ja ću zaliti vrtnu gredicu. Ja ću zaliti vrtnu gredicu.

Koja je razlika u značenju između riječi POLJE i POLJE? (Učenici odgovaraju.)

Logoped učenicima dijeli individualni didaktički materijal, oni naizmjence čitaju i rješavaju zadatke.

Zadatak 1. Napiši riječi sljedećim redoslijedom:

- s mekim znakom u sredini (omekšavanje);

- s mekim znakom u sredini (razdvajanje);

- s mekim znakom na kraju

Riječi: život..e, slov..mo, poč..stvo, loše..e, na sreću..e, zdrav..e, miš.., noć.., ovrha.., tul..pan, šporet .., ris.., čavao.., guska.., fam..i.

Zadatak 2. Smisli i zapiši rečenice na temelju slika.

Zadatak 3. Pogodi i potpiši čije je lice prikazano na slikama.

3. Sažetak lekcije

GENERALIZACIJA – zaključak na sljedeća pitanja:

Govorni terapeut. Što označava meki znak za razdvajanje? Iza kojih slova, a ispred kojih se pišu rastavni meki znakovi?

Učenici ponavljaju pravilo na temelju plakata.

ZADATAK za razvoj analize i sinteze zvuka"Prikaži zvuk sa signalom."

Logoped učenicima dijeli crvene, plave i zelene signalne kartice.

Govorni terapeut. Pokažite signalnom karticom koji se glas čuje u riječi.

Logoped izgovara riječ, a učenici, ovisno o tome koji je zvuk - samoglasnik ili suglasnik - prisutan na početku riječi, podižu signalnu karticu (ili ne).

Pri isticanju samoglasnika na početku riječi podižu se crveni kartoni, pri isticanju tvrdih i mekih suglasnika podižu se plavi i zeleni kartoni.

Pobjednik je onaj koji nikada nije pogriješio i podigao kartu samo u pravoj situaciji.