Спілкування із сором'язливою дитиною. Сором'язливі діти: як їм допомогти? Поради батькам із сором'язливими дітьми

Основною формою комунікації в цей період є паритетне, рівноправне співробітництво та спілкування за постійної стимуляції дитячої самостійності та ініціативи. Зміст спілкування пов'язані з ігровими і пізнавальними інтересами, пробудження, формування та розвитку яких стає однією з основних завдань батьків.

Дорослий задовольняє потребу дитини у визнанні її досягнень, «не помічає» промахів та недоліків у малюнках, конструкціях, виробах, «не звертає уваги» на незграбні рухи, тим самим формуючи у дитини почуття самостійності та гордості за досягнуті результати. Він спрямовує свої на розвиток внеситуативних форм спілкування, виховує в дитини вміння позитивно сприймати однолітка і взаємодіяти з ним, сприяє засвоєнню кооперативних умінь.

При цьому дорослий сам бере активну участь у діяльності дітей як на заняттях, так і поза заняттями. В цілому взаємодія дорослого та дітей, які мають різні проблемиу розвитку має стимулювати виникнення у кожної дитини «образу Я», «Я-позиції», усвідомлення себе серед дорослих і однолітків, у природі, у просторі та в часі. Воно має допомагати формуванню пізнавальних та творчих здібностей дітей, необхідних їм особистісних якостейдовільності та самостійності, пізнавальної активності, самосвідомості та відповідальності.

У роботі з проблемними дітьми роль дорослого ще важливіша. Тому батьків та педагогів потрібно вчити встановлювати партнерські відносини зі своїми дітьми, психологи рекомендують:

1. Створити для дитини атмосферу безпеки, теплих емоційних відносин, довірчого контакту з дорослим
2. Працювати над підвищенням самооцінки дитини
3. Для дітей погано адаптуються в дитячому садку, попросити фотографію мами, яка завжди буде з дитиною.
4. Вихователю намагатиметься не диктувати свої умови, а радитися з дитиною.
5. Залучати таких дітей до сюжетно-рольових ігор, у яких давати можливість спробувати різні ролі.
6. Створення ситуації успішності дитини на якомусь деле.
7. Занизити вимоги до дитини.
8. Намагатися не дорікати і не соромити дитину.
9. Не порівнювати таких дітей із іншими.
10. Встановити щадний режим оцінювання.

Психологи розробили перелік правил, які рекомендують використовувати батькам тривожних дітей під час виховання дітей:

1. Спілкуючись з дитиною, не підривайте авторитет інших, значущих йому людей, (наприклад, не можна говорити дитині: «Багато ваші вихователі розуміють, бабусю краще слухай!» тощо.).
2. Будьте послідовні у своїх діях, не забороняйте дитині без жодних причин те, що ви дозволяли раніше.
3. Зважайте на можливості дітей, не вимагайте від них того, що вони не в змозі виконати. Якщо дитині важко дається якесь заняття, зайвий раз допоможіть йому, підтримайте його, а при досягненні навіть найменших успіхів не забудьте похвалити.
4. Довіряйте дитині, будьте з нею чесними і приймайте її такою, якою вона є.
5. Найчастіше грайте зі своєю дитиною, спілкування та спільні ігри з батьками зміцнюють віру у свої сили, можливості, розвивають почуття гордості та гідності.

Психологи дають поради батькам:

1. Уникайте змагань чи будь-яких видів робіт на швидкість.
2. Не порівнюйте дитину з оточуючими.
3. Найчастіше використовуйте тілесний контакт, вправи на релаксацію.
4. Сприяйте підвищенню самооцінки дитини, частіше хвалите її, але так, щоб вона знав за що.
5. Найчастіше звертайтеся до нього на ім'я.
6. Демонструйте зразки впевненої поведінки, будьте у всьому прикладом дитині.
7. Не висувайте до нього підвищених вимог.
8. Будьте послідовні у вихованні дитини.
9. Намагайтеся робити йому якнайменше зауважень.
10. Використовуйте покарання лише у крайніх випадках.
11. А, караючи дитину, не принижуйте її.

Батьки такої дитини повинні зробити все, щоб запевнити її у своєму коханні, у його компетентності в будь-якій галузі (не буває зовсім нездатних дітей).

Насамперед батьки повинні щодня відзначати його успіхи, повідомляючи про них у його присутності іншим членам сім'ї. Крім того, необхідно відмовитися від слів, які принижують достоїнства дитини і навіть, якщо дорослі дуже розсерджені і сердити. Не треба вимагати від дитини вибачень за той чи інший вчинок - нехай краще пояснить, чому він це зробив. Не можна загрожувати дітям нездійсненними вказівками («Замовкни, а то вб'ю», «Піду від тебе», «Ріт заклею») Вони й без того бояться всього на світі Краще, не чекаючи екстремальної ситуаціїбільше розмовляти з дітьми, допомагати їм висловлювати свої думки та почуття словами, грати та виконувати роботу по дому разом з ними.

Ласкаві дотики батьків допоможуть отримати тривожну дитину почуття впевненості в собі та довіри до світу, а це позбавить його від страху глузування, зради. Батькам корисно частіше обіймати дитину, цілувати її, не боячись розпестити. Почуття і дієве кохання дорослих - потужний щит, що допомагає попередити появу у дитини тривожності.

Батьки тривожної дитини повинні бути одностайні та послідовні у заохоченнях та покараннях. Маля, не знаючи, як сьогодні відреагує мама на зламану іграшку чи втрачену рукавицю, боїться ще більше і це призводить його до стресу.

Батьки тривожних дітей часто самі відчувають м'язова напругаТому вправи на релаксацію можуть бути корисними і для них.

Нехай дитина живе в атмосфері тепла та довіри, і тоді виявляться всі її численні таланти.

Допомогти дитині подолати сором'язливість, сформувати в неї бажання спілкуватися. загальне завданняпедагогів та батьків. Це завдання можна розв'язати, але робити це треба, поки дитина ще маленька. У дошкільному віціформуються як ті особливості психіки дітей, які визначають загальний характерповедінки дитини, її ставлення до всього навколишнього, але й такі, які є «заділом» на майбутнє.

Усвідомлення своєї сором'язливості як допомагає, а заважає її подолати. Дитина не в змозі перемогти свою сором'язливість, оскільки вона вже не вірить у свої сили, а те, що вона фіксує увагу на особливостях свого характеру та поведінки, ще більше сковує, заважає їй подолати свої переживання та труднощі.

Ігри та вправи, орієнтовані на особливості сором'язливих дітей, можуть надати їм суттєву допомогу. Сором'язливим дітям просто потрібно навчитися розслаблятися. Тому бажано використовувати релаксаційні вправи. При їх проведенні діти лежать або сидять у вільній, розслабленій позі, бажано із заплющеними очима та, орієнтуючись на словесний образ, що малюється педагогом; уявляють ті чи інші картини природи, чи стану.

Предметно-розвиваюче середовище та соціокультурне оточення - потужний фактор, що збагачує дитячий розвиток. Позитивне предметно-розвивальне середовище враховує інтереси та потреби дитини, її вікові та індивідуальні особливостіта завдання корекційно-виховного впливу

Не менш важливими є музично-театралізовані ігри. Вони сприяють розкриттю творчого потенціалудітей, розвивають їхню сміливість, цілеспрямованість, рішучість.

Основні труднощі сором'язливої дитини пов'язані з її власним ставленням до себе та переживанням відношення інших.

Результати дослідження самооцінки (методика «Лісенка») показали, що протягом усього дошкільного віку сором'язливі діти мають високу загальну самооцінку та нічим не відрізняються від своїх несоромливих однолітків. Ці дані вносять корективи до загальноприйнятого уявлення про низьку самооцінку сором'язливої дитини. Водночас у таких дітей намічається розрив у самооцінці та оцінці іншими людьми. Найбільш різкі відмінності виявлені в оцінках дітей вихователями та незнайомим дорослим. У несоромливих дітей такі розриви спостерігаються рідко і виражаються набагато слабше.

У сором'язливих дітей виявляється набагато яскравіше виражена дисгармонія у загальній самооцінці. Протягом усього дошкільного віку у них зберігається висока самооцінка та набагато більше низька оцінказ погляду інших людей. Очікування дитиною критичного ставлення себе з боку дорослих багато в чому визначає її боязкість і збентеження. Особливо яскраво це проявляється у спілкуванні з незнайомими людьми, відношення яких до себе їм невідоме. Не наважуючись отримати підтримку у дорослого, діти іноді вдаються до своєрідного способу посилення "Я", приносячи на заняття улюблену іграшку і притискаючи її до себе у разі утруднення або просять взяти з собою однолітка. Невідомість оцінки дорослої «паралізує» дитину; він усіма силами прагне уникнути цієї ситуації, переключити увагу із себе щось інше.

Іншим параметром самооцінки виступає ставлення самих сором'язливих дітей до успіхів та невдач у своїй діяльності. Слід зазначити, що за рівнем розумового розвиткуі за успішністю у предметній діяльності ці діти не поступаються своїм одноліткам. Нерідко сором'язливі діти набагато краще справляються із завданнями, ніж їхні несоромні ровесники. Значні відмінностівиявляються лише у динаміці діяльності. Це проявляється в тому, що сором'язливі діти обережніші у своїх діях, частіше уповільнюють темп роботи у разі невдачі або негативної оцінки, менш наполегливі в досягненні результату, ніж несоромливі дошкільнята. Вочевидь, що це аспект діяльності пов'язані з особливостями спілкування сором'язливих дітей із дорослим.

Невпевненість у позитивною оцінкоюдорослого переноситься цими дітьми на ставлення до своїх дій. Для всіх сором'язливих дітей характерне гостре та амбівалентне переживання негативної оцінки дорослого, що часто паралізує як практичну діяльністьдитини, і спілкування. У той час як несоромлива дитина в такій ситуації прагне активному пошукупомилки, сором'язливий дошкільник і внутрішньо і зовні стискається від почуття провини за свою невмілість, опускає очі і не наважується звернутися по допомогу.

Цікаві відмінності спостерігаються під час аналізу власного відношеннясором'язливих дітей до успіху чи невдачі у діяльності. З віком сором'язливій дитині стає все важче дати негативну оцінкусвоїм конкретним діям. Несоромливі діти ставляться до невдачі прямо протилежно. З віком у них збільшується кількість прямих повідомлень дорослому про свої труднощі («Не вийшло», «Ой, все неправильно, зараз зроблю інакше»), зростає наполегливість у залученні його до спільної діяльності.

Ставлення до оцінки у сором'язливих дітей має вікову специфіку. У той час як маленькі діти гостро та афективно реагують на негативну оцінку, а у відповідь на позитивну висловлюють задоволення, з віком формується парадоксальне ставлення до похвали дорослого: його схвалення починає викликати амбівалентне почуття радості та збентеження. Починаючи з п'ятого року життя ставлення дитини до успіху стає дедалі амбівалентнішим. Дитина знає, що вона зробила правильно, але радість від успіху поєднується в неї зі зніяковілістю та внутрішнім дискомфортом. Як правило, на пряме запитання дорослого: "Як ти зробив?" – дитина відповідає лаконічно, з коливаннями та застереженнями («Добре… але не так вже й добре»). Несоромливі діти у разі успіху повідомляють про нього гордо і радісно («Все зробив, жодної помилочки!», «Все! Я говорила, що можу важкі!», «Тепер усі! Дивіться! Все! Так швидко!»).

Сором'язлива дитина як би заздалегідь готує себе до невдачі. Саме тому в його висловлюваннях перед і під час діяльності так часто звучать слова: «У мене не вийде». Формула його несоромного однолітка звучить інакше: «Я все одно зможу!» При цьому, вміючи правильно оцінити свої дії, дитина не наважується повідомити про це дорослого. Очікування, що його оцінять гірше, ніж він сам, сковує дитину, і вона боїться зізнатися не лише в невдачі, а й у успіху.

Для уточнення ставлення сором'язливих дітей слід провести аналіз дитячих малюнків. Важливо звернути увагу на характер прийняття завдання та його виконання. Як правило, сором'язлива дитина не відразу наважується почати малюнок, зніяковіло дивиться на дорослого, намагається відмовитися («Я не вмію людину», «У мене не вийде»). Отримавши підтримку дорослого, він довго перебирає олівці, не наважуючись вибрати підходящий, часто виправляє малюнок, кидає малювати і починає знову, все більше і більше бентежачись. У процесі малювання він часто запитливо несміливо поглядає на дорослого, повторює, що в нього не виходить. Така поведінка свідчить про те, що малювання виступає для дитини як діяльність, яка оцінюватиметься, і це перешкоджає відкритому та безпосередньому виразу почуттів. Сором'язлива дитина не забуває про оцінку навіть тоді, коли вона явно не супроводжує її діяльність.

У малюнках сором'язливих дітей насамперед привертає увагу поза людини. Дуже часто вона відбиває внутрішня напруга, де знаходиться дитина.

Людина зображується в застиглій, скуті позі з тісно притиснутими до тулуба руками, іноді без кистей. Руки для дитини символізують взаємодію зі світом предметів та людей, вплив на них. Відсутність на малюнках рук інтерпретується як слабкість, невпевненість у міжособистісних стосунках. Деякі сором'язливі діти взагалі не малюють руки і самі пояснюють причину цього: «Він сховав руки під одяг», «Я хочу, щоб вона сховала руки назад». Є й інші форми фіксації проблеми взаємин. Так, можна зустріти зображення рук без пальців, але дуже чітко виділяються на тлі блідих контурів фігури. Дитина може кілька разів повертатися до рук, все частіше заштриховуючи їх і роблячи самій здебільшогомалюнку, хіба що акцентуючи увагу до своєї проблемі. Характерно також зображення ніг малюнку людини. Одні діти малюють їх щільно зрушеними і без ступнів, таким чином людина виявляється позбавленою будь-якої опори та можливості пересуватися. Інші, навпаки, концентрують особливу, перебільшену увагу на зображенні такої опори, малюють дуже тонкі ноги, що широко розставлені і спираються на килим або на підлогу. Невпевнена у собі дитина інтуїтивно шукає собі опору, і вона стає головною і найбільш промальованою частиною малюнка.

Сором'язлива дитина – це така дитина, яка, з одного боку, доброзичливо ставиться до інших людей, прагне спілкуватися з ними, а з іншого – не наважується виявляти себе та свої потреби, що призводить до порушення взаємодії.

Причина такого порушення криється в особливому характері ставлення сором'язливої дитини до самої себе. З одного боку, дитина має високу загальну самооцінку, вважає себе найкращою, а з іншого – сумнівається у позитивному ставленні до себе інших людей, особливо незнайомих. Тому у спілкуванні з ними сором'язливість проявляється найяскравіше. Невпевненість у своїй цінності для інших блокує потребностно-мотиваційну сферу, що складається, не дозволяє повною мірою задовольняти потреби в спільної діяльностіта у повноцінному спілкуванні.

Ставлення себе у сором'язливих дітей характеризується високим ступенемфіксованості на своїй особистості у будь-яких видах взаємодії та на оцінці себе. Все, що він робить, постійно оцінюється очима інших, які, на його думку, ставлять під сумнів цінність його особистості. Підвищена тривога про своє «Я» часто заступає зміст спільної діяльності та спілкування. Мотиви визнання та поваги завжди виступають для нього як головні, затуляючи і пізнавальні, і ділові, що перешкоджає реалізації своїх здібностей та адекватному спілкуванню з іншими. У спілкуванні з близькими людьми, де характер відносини дорослих ясен для дитини, його тривога йде в тінь, а в спілкуванні з сторонніми вона знову виступає на перший план, провокуючи захисні форми поведінки, які виявляються в «догляді в себе», а іноді в прийнятті "Маски байдужості". Болісне переживання своєї вразливості сковує дитину, не дає їй можливості виявити часом дуже хороші здібностівисловити свої переживання. Але в ситуаціях, коли дитина перестає чекати оцінки оточуючих, вона стає такою ж відкритою і товариською, як і її несоромні ровесники.

16. 17. 24. Демонстративні діти

Міжособистісні стосунки протягом дошкільного віку зазнають суттєвих та закономірних змін. Так, у середині дошкільного віку (4–5 років) з'являється і починає домінувати потребу у визнанні та повазі однолітка. У дитячому спілкуванніу цьому віці з'являється конкурентний, змагальний початок. Одноліток стає предметом постійного порівнянняз собою. Через порівняння своїх конкретних якостей, навичок та умінь дитина може оцінити та утвердити себе як володаря певних переваг. Демонстрація своїх переваг стає формою самоствердження.

Цей етап є закономірним та необхідним для розвитку міжособистісних відносин. Однак часто демонстративність переростає у стійку особистісну особливість. Основним мотивом дій дитини стає позитивна оцінка оточуючих, за допомогою якої він задовольняє власну потребу у самоствердженні. Іноді, роблячи добрий вчинок, дитина робить це заради іншого, а заради того, щоб продемонструвати оточуючим власну доброту (якась форма «показного альтруїзму»). Демонстративність може виявлятися не лише у прагненні показати власні перевагита досягнення. Володіння привабливими предметами є також традиційною формоюдемонстрації свого «Я». Так, отримавши в подарунок гарну іграшку, діти часто несуть її в дитячий садокне для того, щоб пограти в неї з іншими, а щоб показати, похвалитися.

Сором'язливість, мабуть, одна з найскладніших і найпоширеніших проблем міжособистісних відносин. Вона сприяє появі цілого ряду дуже суттєвих труднощів у відносинах із людьми. Сором'язливі люди щодня стикаються з проблемами сприйняття та знаходження у соціумі. Їм складно знайомитися з новими людьми, заводити нових друзів, під час спілкування вони відчувають негативні емоційні стани, що може відштовхнути співрозмовника і навіть негативно налаштувати, вони мають складності у висловленні своєї думки, надмірно стримані, не вміють себе подати, скуті у суспільстві людей та ін.

Ця особливість, як і більшість психологічних проблем, своїм корінням сягає дитинства . Спостереження, проведені психологами, показали, що сором'язливість у дітей вже у трирічному віці і може зберігатися все дошкільне дитинство. Практично всі дітки, які поводилися сором'язливо у віці трьох років, зберегли дана якістьта до школи. Протягом дошкільного періоду види та форми сором'язливості теж зазнають змін. У молодшому дошкільному віці сором'язливість проявляється найслабше, у п'ятирічному віці зростає і знову скорочується до семи. На п'ятому році життя збільшення ознак сором'язливості має характер вікового феномену. З'явившись у цей період, ця якість може залишитися стійкою рисою особистості, затьмарюючи та ускладнюючи життя людини. Дуже важливо розпізнати цю межу вчасно та постаратися зупинити її розвиток.

У сором'язливих дітей у поведінці, як правило, відбивається боротьба протилежних тенденцій: з одного боку дитина, через свою допитливість і контактність, бажає підійти до дорослого незнайомій людині, і починає рух до нього, однак у міру наближення кроки сповільнюються і дитина зупиняється, вона може обійти людину стороною або повернутися назад. Подібну поведінку називають амбівалентною.

Під час спілкування зі сторонніми людьми або при зустрічі з новими обставинами дитина відчуває гострий емоційний дискомфорт. Його ознаки виявляються в невпевненості, крайньої боязкості, напрузі, вираженні страху чи тривоги. У більшості випадків діти бояться будь-яких публічних виступів, їх може налякати навіть необхідність відповідати питання вихователя чи педагога під час занять.

Ці особливості можна побачити, спостерігаючи за поведінкою дитини. Дітей, у яких вони дуже часто проявляються і явно виражені, особливо у безпечних ситуаціях відносять до групи сором'язливих.

Аналіз фахівців показує, що таких дітей вирізняє висока чутливістьдо оцінки дорослого (як очікуваної, і реальної). У сором'язливих дітлахів спостерігається загострене очікування оцінки та сприйняття. У випадках, коли виникають труднощі, він нерішуче дивиться у вічі дорослому, соромлячись у своїй попросити допомоги. Особливо сором'язливо дитина поводиться в тих ситуаціях, в яких чекає неуспіх. Успіх зазвичай заспокоює і надихає їх, проте при найменшому зауваженні виникає уповільнення діяльності та новий сплеск збентеження та боязкості. Подолаючи внутрішню напругу, дитина несміливо усміхається, злегка щулиться і тихо каже: «Не виходить». З одного боку дитина невпевнена у позитивній оцінці дорослого, з іншого визнає правильність власних дій. Сором'язливість проявляється у бажанні привернути до себе увагу з одного боку та страху опинитися в центрі уваги, виділитися серед однолітків, з іншого. Ця риса дуже яскраво проявляється при першій зустрічі дитини з дорослим, а також на початку їхньої спільної діяльності.

Всі труднощі у спілкуванні дитини з іншими людьми тісно пов'язані зі сприйняттям відносин інших та її ставленням до себе . Коли дитина очікує критичного ставлення з боку дорослих це і визначає її збентеження та боязкість. Особливо це помітно при спілкуванні дитини з малознайомими чи незнайомими людьми, чиє ставлення до неї невідоме. Невідомість оцінки дорослого практично паралізує дитину, тому вона намагається уникнути цієї ситуації, або переключити увагу співрозмовника на щось інше. Не наважуючись відкрито отримати підтримку, діти вдаються до вельми своєрідного способу посилення свого Я, приносять, наприклад, із собою на заняття улюблену іграшку, притискаючи її до себе у разі утруднення.

Але слід зазначити, що рівень розумового розвитку таких дітей ні в чому не поступається одноліткам , Навпаки, найчастіше сором'язливі діти справляються із завданнями набагато краще за їх сором'язливих ровесників. Однак у разі негативної оцінки чи невдачі менш наполегливі у досягненні результату. Ці діти надзвичайно гостро переживають оцінки дорослого, особливо якщо вони негативні, тим самим паралізуючи і спілкування та практичну діяльність дитини. Несоромлива дитина в такій ситуації прагне активного пошуку помилки і намагається привернути увагу дорослого, сором'язливий дошкільник зовні і внутрішньо стискається, відчуваючи провину за невмілість, і не наважується звернутися за допомогою.

Підвищена тривога часто заступає зміст та спілкування спільної діяльності. Повага та визнання виступають як головні, затуляючи собою ділові та пізнавальні інтереси, перешкоджаючи реалізації здібностей та спілкування. Болюче переживання свого власного Я, своєї вразливості, постійно обмежує, сковує дитину, не даючи їй можливості висловити свої переживання, відкрито проявити свої чудові здібності. Однак у тих ситуаціях, коли дитина відволікається і «забуває про себе», вона така ж товариська і відкрита, як її не надто сором'язливі ровесники.

Підведемо підсумок. Сором'язлива дитина прагне до спілкування з іншими людьми і доброзичливо ставиться до них, в той же час вона не наважується виявляти свої потреби і себе. Причина подібних порушень полягає в характері ставлення дитини до самої себе. Дитина, як відомо, має достатньо високу самооцінкувважає себе дуже хорошим, і в той же час сумнівається в доброзичливому відношенні інших, особливо незнайомих йому людей. Невпевненість сором'язливої дитини блокує її ініціативу, не дає можливості задовольняти наявні потреби у повноцінному спілкуванні, розкритті власних талантів та у спільній діяльності повною мірою.

Юлія Бондаренко, педагог мережі сімейних центрів "Абетка для батьків".

Сором'язливість- Це стан психіки, і риса характеру, і відповідна поведінка. Сором'язлива дитина ще більш сором'язлива, ніж доросла сором'язлива людина, оскільки крім невпевненості у собі(що спостерігається у всіх сором'язливих людей), у нього ще бракує необхідних соціальних навичок.

Сором'язлива дитина боязка, боязка, скута і незручна при спілкуванні та взаємодії з іншими людьми, вона нерішуче, повільно і напружено виконує будь-які соціальні дії.

Батьки роблять чимало помилок по відношенню до сором'язливих діток, але ці помилки не тільки в поведінці та словах, звернених до малюка, а ще й у невірному ставленні до його сором'язливості.

Сором'язливість не можна розглядати у відриві від інших рис характеру, що формується і, звичайно ж, вродженого темпераменту дитини. Сором'язливими часто бувають або, а також інтроверти.

Не можна говорити про те, що сором'язливість – однозначно негативна риса. Вона часто буває ознакою того, що у дитини тонка організація душі, що вона росте акуратною, поступливою, чутливою, розважливою, вдумливою і просто порядною людиною.

Сором'язливість – це не тільки боязкість і невпевненість у собі, це ще й скромність та стриманість. Ще одна позитивна риса, властива більшості сором'язливих дітей – чудово розвинені уяву, творче мислення, фантазії.

Саме дітки, які не люблять галасливих компаній і соромляться їх, ніколи не нудьгують на самоті. Їм цікаво у своєму світі, а тому що їх внутрішній світвже багатий, вони нерідко бувають дуже талановитими.Із сором'язливих дітей виростають талановиті діячі науки та мистецтва.

Але є у сором'язливості один великий мінусякий здатний перекреслити всі плюси. Сором'язлива дитина опиняється в ізоляції, боячись проявити себе, вона часто не діє, залишається безініціативною та пасивною, втрачає можливості розвитку.

Той же талант, який є у чутливого малюка, може так і не розвинутися, ніким не помічений і не оцінений тільки тому, що дитина посоромилася його виявити на публіці.

Помилки батьків

Щоб сором'язливий малюк не перетворився на сором'язливого дорослого з безліччю комплексів та низькою самооцінкою, його батьки повинні вжити низку заходів, передусім стосовно самих себе.

Часті помилки батьків, що призводять до виникнення сором'язливості у дитини:

надмірна строгість, принциповість і вимогливість (особливо з боку матері),
гіперопіка, надмірна турбота про дитину,
умовне кохання (грубо кажучи, якщо дитина добре поводиться, їй кажуть що вона кохана, їй приділяють увагу, піклуються, якщо погано – нічого цього немає),
завищені вимоги та очікування щодо дитини,
постійні порівняння з іншими дітьми не на краще,
рання та хвороба розлука з матір'ю (можлива психотравма).

Спочатку малюк просто навчається соромитися, а потім, згодом, стає сором'язливим. Навичка перетворюється на звичку, звичка – на межі характеру.

Часто буває, що коли у малюка вже розвинулась сором'язливість, батьки продовжують робити ті самі помилки, лише посилюючи становище.

тиснути на сором'язливу дитину, виявляти нетерпіння, змушувати її робити те, що вона не бажає – «Ну! Давай! Ну що ти! Сміливіше!»,
лаяти і соромити його за боязкість та нерішучість – «І що мені з тобою робити? Всі діти як діти, а ти боягуз!»,
висміювати малюка - Подивіться на нього! Він знову стоїть осторонь і боїться підійти до інших дітей!»,
намагатися раціоналізувати - Тут немає нічого страшного! Чого тут боятися?!

Ніжні та вразливі малюки не витримують всього цього. Вони ще більше замикаються в собі, стають ще сором'язливішими!

Сором'язливі дітки звикли думати та розмірковувати. А для цих дій потрібен час! Звідси перша порадабатькам сором'язливих малюків: дати дитині час і можливість самому освоїтися в обстановці, що змушує її почуватися невпевнено.

Потрібно бути терплячими! Найкраще просто перебувати поряд з малюком, показуючи, що тут безпечно, не підганяючи його та не критикуючи.

Якщо, наприклад, інші діти грають у нову для малюка гру (у нього відсутня ця соціальна навичка), дитина боїться до них приєднатися. Не треба його штовхати: «Іди! Грай!». Нехай малюк спочатку поспостерігає, зрозуміє правила гри і незабаром він сам, спокійно, без страху приєднається до дітей.

Секрет цього таїться у поступовому усвідомленні дитиною те, що він є вибір і може його здійснити як вільно, а й самостійно. Розвиток самостійності тягне за собою підвищення впевненості дитини в собі, якої їй якраз і бракує.

Друга порада– напрацьовувати позитивний досвід спілкування, набувати тих самих недостатніх соціальних навичок. Іншими словами, потрібно вчити дитину спілкуватися та взаємодіяти з іншими людьми.

Дитина вчиться спілкуватися, наслідуючи, вона соціалізується і поступово адаптується до дитячому колективу, Тільки якщо знаходиться в ньому.

Щоб у сором'язливого малюка навички спілкування та соціальної взаємодіїформувалися у позитивному ключі, батьки повинні створювати своїми руками позитивне середовищедля спілкування. Слід частіше запрошувати у гості інших дітей, бувати на дитячих заходах, старанно вибирати групу дитячого садка/клас.

Сором'язливі діти бояться всього нового та нових колективів особливо, тому вводити дитину в них потрібно поступово. Спочатку не потрібно залишати дитину однієї серед інших діток, але й затягувати з перебуванням поруч теж не варто.

Коли малюк освоїться у компанії, це буде помітно. Що і послужить сигналом, що боязкість (принаймні в цій ситуації, в Наразі) дитині вдалося подолати.

Розвивати творчі здібностідитини – третя та основна порада. Це порада «три в одному».

Розвиваючи творчі здібності дитини, можна:

виховати в ньому справжній таланттим самим відкривши перед ним дорогу до можливої майбутньої професії;
відкрити для нього найкращий спосібвисловлювати складні, глибокі, хвилюючі його почуття та переживання (по суті, будь-яка творчість завжди певною мірою і арт-терапія та спосіб донести свої думки, почуття, спогади іншим людям);
допомогти утвердитися серед однолітків з допомогою підвищення самооцінки, що у своє чергу підтримується успіхами у творчості.

не називати самим і не дозволяти іншим людям називати дитину сором'язливою;
хвалити малюка за будь-які, навіть незначні прояви сміливості, впевненості у собі та рішучості;
мотивувати дитину грати в галасливі ігри, бігати, стрибати, кричати, співати, тобто відкрито виражати яскраві емоції (яких він соромиться);
при розмові з малюком з посмішкою дивитися йому у вічі і вчити його встановлювати зоровий контакт коїться з іншими людьми;
розповісти про те, що таке спілкування і чому воно корисне;
грати у ігри про спілкування, інсценувати процес дружнього спілкування, ставити сценки із казок;
ділитися з малюком власним досвідомподолання сором'язливості чи успішним досвідом інших людей (але без іронії та зайвої вимогливості: "Я зміг, а ти що? Не зможеш?");
вчити малюка реагувати на агресивних співрозмовників, розповідати та показувати яким чином можна постояти за себе, якщо інша дитина ображає;
вчити малюка способам подобатися іншим людям без слів (наприклад, ділитися своїми цукерками та іграшками) і розташовувати співрозмовника словесно (говорити компліменти, підказувати і таке інше).

У разі якщо власними силамине виходить подолати надмірну сором'язливість дитини, необхідно звернутися за допомогою до дитячого психолога.

Про те, як упоратися з проблемою сором'язливості дорослій людині, читайте у статті . Там Ви зможете знайти і додаткову інформаціюпро те, як допомогти сором'язливій дитині. Якщо з проблемою сором'язливості зіткнувся підліток, йому також буде корисно ознайомитись із статтею.

Симптоми сором'язливості у дітей різного віку. Головні причини виникнення та сучасні способивирішення цієї проблеми. Роль батьків у розвитку та лікуванні синдрому. Поради дитині щодо позбавлення сором'язливості.

Зміст статті:

Сором'язливість у дитини - це стан психічного здоров'ята її поведінка серед оточуючих, головними характеристиками якого є боязкість, нерішучість, сором'язливість, боязкість і скутість. Найчастіше вперше проявляється ще в ранньому віціі надає дітям такі риси, як скромність, слухняність, стриманість. Так створюються маски, за якими майже не видно сутності, справжнього характерудитини, і навіть гальмується його становлення у суспільстві як особистості.

Причини розвитку сором'язливості у дітей

Відомо, що дитяча психіка є повністю не сформованою системою. Така недосконалість робить дитину вразливою до навіть, здавалося б, дріб'язкових ситуацій. Внаслідок цього головний мозок генерує активацію багатьох захисних реакцій, серед яких сором'язливість, скритність та невпевненість.

Розрізняють кілька основних причин сором'язливості у дітей:

Генетична схильність. На сьогоднішній день через проведення багатьох наукових дослідженьбуло доведено, що спадковість досить часто є головним та єдиним пусковим фактором у розвитку такого стану. Нагромадження різних мутацій у ряді поколінь ставить під загрозу кожну дитину, яка народжується у майбутньому. У такому разі говорять майже про стовідсоткову схильність.
Природні фактори. Тут варто згадати наявність у кожної людини специфічного типу нервової системи. Вважається, що саме інтроверти (приховані та замкнуті) найбільш схильні до розвитку такої якості, як сором'язливість. Люди з меланхолійним і флегматичним типами темпераменту також стають величезну групу ризику, а й їхня відсутність також виключає можливості його отримати. Дослідження свідчать, що надмірна активність у дитячому віці, Яку припинили одного разу, може вилитися в сором'язливість далі.
Соціальне середовище. У цю групу включають всілякі зв'язки дитини з навколишнім світом. Звичайно, найважливішим є виховання в сім'ї. Основними проблемами є підвищена опіка або, навпаки, віддаленість від душевних проблем чада. Батьки не в змозі забезпечити моральний комфорт та підтримку, вирішуючи все за нього чи не цікавлячись їм зовсім. І тут сором'язливість формується стійкою і може супроводжувати все життя. Буває, що причина ховається щодо однолітків. Надмірна агресивність або активність інших дітей може придушити бажання спілкуватися з ними.
Порушення адаптації. Кожні кілька років у житті дитини він переживає будь-які пристосувальні реакції - до повзання, ходьби, самостійного догляду за собою, відвідування садка, школи та багатьох інших закладів. У міру їх виникнення формуються позитивні та негативні рисихарактеру, які виховують у дитині вміння чинити опір зовнішньому впливу. Якщо такий процес пройде невдало, це може призвести до розвитку невпевненості, нерішучості та сором'язливості.
Соматична патологія. Мається на увазі наявність захворювань внутрішніх органів, ознаки яких можуть відрізняти дитину серед інших дітей. Найчастіше це наявність будь-яких патологій розвитку, слідів від опіків, обморожень, поранень, які залишили сліди на тілі. Дуже часто це стає причиною зайвої уваги або навіть дражнення. Також таку реакцію можна відстежити на дітей-інвалідів. Зважаючи на це, щоб обмежити себе, малюк закривається, віддаляється від оточуючих, менше розмовляє і більшу частину часу вважає за краще залишатися наодинці.
Неправильне виховання. Батьківський вплив насамперед формує дитину як окрему особистість. Якщо його виявляється занадто багато, надмірна опіка призводить до повної несамостійності та нерішучості надалі. Також, якщо материнська опіка стає більш жорсткою та вимогливість до дітей перевищує їх можливості, виникає комплекс неповноцінності. Така дитина замикається і вважає себе недостатньо хорошою для прояву в суспільстві.

Основні симптоми сором'язливості у дитини

Необхідно почати з того, що сором'язлива дитина дійсно страждає. Адже цей стан керує ним у всіх життєвих ситуаціях. Він не може почуватися комфортно ніде та ні з ким. Постійне відчуття невпевненості та боягузливості переслідує щодня. На жаль, багато батьків, намагаючись допомогти, лише посилюють ситуацію. Адже насамперед вони вирішують усунути дитину від ухвалення рішень і роблять це самостійно. Як результат на нього звалюється ще більше неповноцінності та невпевненості.

Щоб знати, як допомогти дитині подолати сором'язливість, потрібно засвоїти кілька її ознак. Серед них:

Зверніть увагу! Дуже часто перелічені ознакине вважають тривожними і вважають за примхи дитини, караючи її це. Внаслідок такого звернення ще більше пригнічується стан малюка.

Як боротися із сором'язливістю у дитини

Щоб досягти будь-якого результату, необхідно зрозуміти, що сором'язливість - це все-таки не просто риса характеру, а патологічний стан. Тільки після усвідомлення цього можна розпочинати пошук шляхів вирішення цієї проблеми. Шукати їх варто негайно, адже кожен прожитий день із таким мисленням підводить дитину до самостійного виходу із ситуації. Часто це звільнення з дому або навіть спроби суїциду. Корекція сором'язливості у дітей потребує комплексного підходуіз залученням як їх самих, так і оточення.

Мама і тато - це перші та найголовніші порадники у житті дитини. Саме з них він списує більшість манер поведінки, і вони ж коригують його власні. Дуже важливо, щоб батьки стежили за психоемоційним станомдітей та допомагали їм адаптуватися до нових етапів у житті. Особливо це необхідно, якщо їх чадо відчуває труднощі у спілкуванні та реалізації себе як особистості.

Щоб знати, як подолати сором'язливість у дитини, потрібно дотримуватися наступних порад:

Не лаяти. Крик спровокує ще більшу скритність і сором'язливість. Діти почуватимуться винними за таку поведінку і в майбутньому не прийдуть до батьків за порадою чи допомогою. Це тільки посилить ситуацію і звузить коло довіри до її повної відсутності. Така поведінка змусить дитину замкнутися в собі, і вивести її з такого стану набагато складніше.
Цікавитись особистим життям . Діти в сучасному світі– це маленькі дорослі. Не варто думати, що з ними нема про що говорити. Ці маленькі чоловічки вміщують у собі величезний внутрішній світ переживань і турбот, з якими вони ще можуть впоратися поодинці. Потрібно знайти правильний підхід до дитини, розпитувати, про що вона думає, чому робить ту чи іншу дію, з ким дружить і що сумує. Це дуже важливо. Якщо ви зумієте стати йому не лише батьком, а й другом, зможете самостійно позбавити його проблеми.
Вміти слухати. Дітей потрібно помічати. Через суєту повсякденному життічасто не вистачає часу на них. І поки ми імітуємо уважність, діти показують і розповідають нам про всі свої біди. Але, на жаль, рано чи пізно їм набридає це робити. Вони ображаються, відходять у себе і більше не підуть на контакт. Тому кожне слово, сказане дітьми, має сенс. Потрібно вміти не лише слухати їх, а й чути, щоб встигнути помітити будь-які проблеми та відкоригувати їх.
Підтримувати. Поразки, як і перемоги, треба вміти приймати. Діти не завжди вміють самі правильно це робити. Часто тільки після однієї невдачі вони більше ніколи не наважуються спробувати щось зробити знову. Батьківський обов'язок зобов'язує пояснити дитині, що її люблять такою, якою вона є, і досконалості від неї не вимагають. Потрібно навчити його повільно та впевнено крокувати до своєї мети, незважаючи на попередні поразки.
Стати прикладом. Діти – це відображення своїх батьків. Нічиї риси не будуть у них настільки відображені, як риси мами у дівчаток та тата у хлопчиків. Надвисока вимогливість може призвести до почуття сорому. Дитина соромиться своїх помилок і переживатиме, що не виправдала надій. Тому батькам насамперед потрібно вміти визнавати свої помилки і на особистому прикладі показувати, що це не страшно, а лише стимулює подальші дії.
Заохочувати. Насправді всі діти заслуговують на увагу батьків, а ці особливо. Серед найбільш хороших способівє походи до кафе, парк атракціонів, спектаклі. Різні комедійні уявлення допоможуть дитині навчиться сприймати себе і не видавати особливості за дива. Час проведення у звичному колі надає загальне позитивний впливна дітей.

І все-таки краще вирішувати проблему зсередини. Подолання сором'язливості в дітей віком належить їм самим. Як би не намагалися оточуючі, самий важливий кроквони мають зробити самі. Адже поки дитина сама не почне змінювати своє ставлення до дійсності, всі спроби допомогти з боку будуть марними.

Щоб йому легше було це здійснити, можна запропонувати кілька наступних порад:

Бути впевненим. Навіть якщо страх не залишає, завжди потрібно забороняти йому висловлюватись якимось чином зовні. Щоб було легше, необхідно розправити плечі, підняти підборіддя, зробити глибокий вдих. Це допоможе показати оточуючим, що ніякої паніки немає і навпроти них цілком упевнена особистість.
Посміхатися. Це безпрограшний варіант отримати довіру опонента. Цілком не потрібно зображати панічний регіт або напад сміху. Достатньо буде легкої усмішки на обличчі, яка розслабить і привертатиме до решти дітей.
Дивитись в очі. Це найважче, але найважче ефективний засіб. Вважається, що людина, яка здатна утримувати погляд на своєму співрозмовнику, має перевагу над нею. Утримування зорового контактутакож сприяє підтримці розмови, та й сама людина почувається більш впевнено та спокійно.
Активно вести діалог. Потрібно не соромляться питати та охоче відповідати на задані питання. Найкраще почати з коротких словесних перепалок, і згодом можна буде легко влитися в будь-яку розмову. Важливо також показувати оточуючим свій інтерес з тим, що відбувається.
Відвідувати різні заходи. Не найлегше завдання, але має велике значення. Адже в широкому колі сором'язлива дитина зможе лише слухати і поступово вливатися в колектив. Таким чином, до нього не привертатиметься занадто багато уваги, і він зможе самостійно розкритися для оточуючих. Підійдуть дитячі дні народження, свята.
Пошук хобі. Постаратися знайти себе дуже важливо. Для цього можна записатися в різні гуртки за творчістю, рукоділлям чи зі спортивним ухилом. Найчастіше вже скоро з'явиться улюблена справа, в якій можна буде проявити себе і отримати від цього масу задоволення. Одним із найкращих варіантів є Театральна студія. У такому місці можна розвинути велика кількість позитивних якостей, а також позбутися сором'язливості, нерішучості та сором'язливості.
Боротися зі страхами. Для цього потрібно наважитися зробити те, що лякає найбільше, наважитися на складні вчинки та переступити через свою страх. Це завжди становить багато труднощів та перешкод. Але за усунення хоча б одного страху приходить почуття гордості та радості за себе самого.
Прийняти сором'язливість. Заперечення власної особистостіруйнує життя багатьох людей. З проблемами легше боротися, якщо їх не боятися та приймати. Потрібно усвідомити свою особливу межу і не соромитися її, а перетворювати, змінювати чи позбуватися її. Як тільки таке почуття настане, це принесе полегшення в емоційній сфері.
Скористатися допомогою. Близькі люди існують для того, щоб нам допомагати. Самостійність хороша лише там, де здатна знищити проблему. В даному випадку прийняти поради з боку правильним рішеннямта допоможе швидше адаптуватися до незрозумілого. Іноді це батьки, друзі, а можуть бути і зовсім сторонні люди, які порозумілися.
Зайнятись спортом. Найчастіше такий підхід допомагає найшвидше. Фізичні вправияк надають загальнозміцнюючу дію на організм, а й стверджують позиції таку дитину серед інших (особливо якщо це хлопчик). З'являються нові навички та можливості, якими можна тільки захоплюватись.

Як подолати сором'язливість у дітей - дивіться на відео:

Сором'язливість у дитини - це проблема, яка виникає досить часто і може призвести до серйозних наслідків. Більша частинавідповідальності за дітей з такою рисою належить батькам, які повинні не тільки знати про неї, а й уміти запобігти. Методи позбавлення такої якості також досить прості і не вимагають застосування додаткових методів лікування, якщо використані вчасно. Тому стежити за дітьми - найголовніший і корисна порадав даному випадку.