Карта прогулянок. (Спільна діяльність вихователя з дітьми на прогулянці влітку)

КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК У СТАРШІЙ ГРУПІ НА ЛІТО.

Червень
Прогулянка 1
Спостереження за сезонними змінами
Цілі: - закріплювати знання про взаємозв'язок живої та неживої природи;
- вчити виділяти зміни у житті рослин та тварин у літній час;
- Формувати уявлення про літні місяці.
Хід спостереження
Вихователь ставить дітям питання.
♦ Яка зараз пора року?
♦ Як ви здогадалися, щоліто ?
♦ Перелічіть характерні ознаки літа.
♦ Чому влітку стало тепліше?
♦ Що робить людина влітку?
Вірш Л.Некрасової «Літо»:
Літо сонечком вкотилося, Засяяло, засвітилося Вишнями, ромашками, Лютиками, кашками.Літо! Літо! Літо! Літо! У фарби яскраві одягнені, Спекотним сонечком зігріто, Нехай довше буде літо! Влітку сонце яскраве, гріє сильніше та більше віддає тепла, ніж узимку, чисте небо, дме теплий вітер спека, теплі дощі, грози.
Дидактична гра
«Склади пропозицію» - діти складають речення із запропонованим словом. Мета - навчити складати речення із заданим словом.
Трудова діяльністьЗбір природного матеріалу

Рухливі ігри «Хто залишиться у колі?», «Живий лабіринт». Цілі: розвивати почуття рівноваги, спритність, швидкість руху;
тренувати злагодженість колективних дій, швидкість реакції і кмітливості.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів.
Мета: вправляти в бігу на швидкість, удосконалювати техніку стрибка в довжину з місця.

Червень
Прогулянка 2
Спостереження за сонцем
Мета: дати дітям уявлення про стан погодивлітку . Закріпити назви сезонного одягу.
Хід спостереження. Відзначити, що сонце влітку гріє сильніше, тому діти гуляють роздягненими. Запитати, чи легко подивитися на сонце. Чому? Зазначити, що сонце стоїть вдень високо - надворі спекотно; вранці та ввечері сонце низько, тому стає прохолодніше. День триває довго, ночі короткі, світлі.
Добре, що зновуліто , Знову сонце високо! Г. Долонщиків
Загадка Гаряча яєчня висить над головою. Але зняти її, Але з'їсти її Не можемо ми з тобою. (Сонце) В.Лунін
Дидактична гра «Склади пропозицію».Мета - навчити складати речення із заданим словом.
Трудова діяльність. Збір природного матеріалу. Ціль: формувати трудові вміння.
Рухлива граВибивало». Мета - тренуватися в киданні та лові м'яча.
Індивідуальна роботаРозвиток рухів.
Підкинути та зловити м'яч. Ціль: розвиток спритності, швидкості, координації рухів

Червень
Прогулянка 3
Спостереження за кульбабою
Мета: познайомити з кульбабою. Розібрати його будову, звернути увагу на те, які зміни з ним відбуваються після закінчення цвітіння.
Хід спостереження. Сяяли золоті квіти в зеленій траві і раптом усі зникли, наче хтось узяв і зім'яв їх. Кульбаби вловили зміну погоди, відчули швидкий дощ і стиснули пелюстки, ховаючи від вологи пилок. Намокне вона і не полетить за вітром, не опуститься з квітки на квітку. Мокрий пилок зможе перенести і бджола. Незапилена квітка не дасть насіння. А коли насіння вже зав'язалося, обзавелося своєю летучкою - парашутиком, рослина ще більше стежить за погодою. У сонячний день усі стиглі кульбаби гойдаються на лузі легкими пухнастими кульками. Кожен парашутик чекає гарного вітру, щоб відірватися від материнської рослини та полетіти у нові краї. Але буває й так: прямо на ваших очах затягує небо сіра пелена щільних хмар, піднімається вітерець… Згадайте: чи гойдалися вранці на галявині пухнасті кулі кульбаб? Ні, не гойдалися. Хоч і світило ще сонечко, замість куль стояли сумно стислі «парасольки». Кульбаба знає: мокрі парашути погано літають, от і сховав їх до доброї пори. Загадка: Ріс кулябілий, Вітер дунув - Куля відлетіла. (Кульбаба) Дидактична гра. «Опиши квітку» Мета – навчити підбирати прикметники до іменника. Рухлива гра «Садівник та квіти». Мета - розвинути вміння переходити на протилежний бік майданчика, ухиляючись від пастки, розвивати спритність, швидкість реакції. Трудова діяльність. Діти миють усі іграшки (які піддаються обробці) та розкладають їхсушитися на траві. Мета: виховувати позитивне ставлення до праці, відповідальність за виконання доручень. Індивідуальна робота. Розвиток рухів. Мета: удосконалювати орієнтацію у просторі, почуття рівноваги.
Червень
Прогулянка 4
Спостереження за цвітінням черемхи
Мета: познайомити з черемхою (будова, користь, зміни, що відбуваються після закінчення цвітіння).
Хід спостереження. Обговорити аромат черемхи. Нагадати, що квіти – це майбутні плоди. Порівняти з цвітінням тополі та берези. Познайомити дітей із народною прикметою, що черемха цвіте у період похолодання. Звернути увагу на появу великої кількості мух, комарів та інших комах, що літають. Вірш В.Жуковського «Черемуха»
І вся запашна,
Ронюючи пелюстки,
Цвіте, цвіте черемха
У яру біля річки.
З ранку до пізніх сутінків
З усіх кінців землі
До квітів її поспішають
Тяжкі джмелі.
Дидактична гра «Я бачив нашому дереві…» - розвивати пам'ять, допомогти згадати особливості життя дерева. Ведучий каже: "Я бачив на нашому дереві листок". Кожна дитина має відтворити фразу попереднього учасника, доповнивши своїм об'єктом. Наступний каже: "Я бачив на нашому дереві лист і квітку", третій: "Я бачив на нашому дереві лист, квітку і птицю" і т.д.
Трудова діяльність


Рухливі ігри «Спляча лисиця».
Мета: вправляти у бігу, підкиданні та лові м'яча. «Переліт птахів». Мета: вчити виконувати дії сигналу.
Індивідуальна робота
Стрибки з місця. Мета: розвивати стрибучість, поєднуючи силу зі швидкістю.
Червень
Прогулянка 5
Спостереження за комахами (метелик)
Мета: познайомити з метеликами, їх способом життя, умовами життя.
Хід спостереження. Комах з кожним днем ​​стає дедалі більше: комарі, метелики, жуки. Вчити розрізняти кілька видів метеликів (капустянка,). У метеликів дуже гарний візерунок на крильцях – один із найкрасивіших, серед створених природою. Але хапати метеликів за крильця не можна, тому що вони вкриті ніжним пилком, який легко стерти, адже метелик після цього не зможе літати. Пояснити дітям, що метелики відкладають яєчка, із цих яєчок потім вилуплюються гусениці, які поїдають листя рослин. Пізніше гусениці обплутують себе ниткою, що виділяється з черевця, і перетворюються на лялечок, а вже з лялечок знову з'являються метелики. Заговорка: Метелик-коробочка, Полети на хмаринку, Там твої дітки - На березовій гілці. Загадка: Спала квітка І раптом прокинувся, Більше спати не захотів, Ворухнувся, стрепенувся, Здійнявся вгору і полетів. (Метелик)
Дидактична гра. «Вгадай за описом» - вихователь визначає комаху, діти вгадують. Мета - навчити складати описову розповідь, розвинути увагу,зв'язкову
Трудова діяльність. Діти миють усі іграшки (які піддаються обробці) та розкладають їхсушитися на траві. Мета: виховувати позитивне ставлення до праці, відповідальність за виконання доручень.
Рухливі ігри. "Метелики". Мета: навчити бігати врозтіч, по сигналу змінювати напрямок. "Змійка". Мета: навчити бігати, тримаючи один одного за руки, точно повторювати рухи ведучого, робити повороти, переступати через перешкоди.
Індивідуальна робота. Розвиток рухів. Мета: удосконалювати орієнтацію у просторі, почуття рівноваги.
Червень
Прогулянка 6
Спостереження що цвітевлітку ?
Ціль: познайомити з деякими квітучими трав'янистими рослинами. Розібрати їхню будову, поговорити про користь кольорів.
Хід спостереження: розглянути рослини, запитати, якого вони кольору, форми, що вони є крім квіток. Вчити дітей берегти квіти, не м'яти їх. Пояснити, що не можна рвати багато кольорів. Розглядаючи рослини у квітнику, діти дізнаються, як із бутону з'являються квіти. Зверніть увагу, що деякі квіти закриваються увечері та перед дощем. Чому рослини потрібно прополювати? Ознайомити дітей старших груп із рослинами, що ростуть уздовж дороги. Багато з них лікарські: кропива, пижма, медунка, подорожник. Чому подорожник так називається? Познайомити із рослиною іван-чай. Квіти у нього яскраві, малинові, щедро обсипають весь кущ. Іван-чай дуже корисний. Він дає багатий нектар. Його мед дуже прозорий, як вода. З його листя роблять салат, а квітки сушать і заварюють як чай.
Загадка Цілий день гостей зустрічають, Медом пригощають. (Квіти)
Дидактична гра. "Опиши квітку". Мета - навчити підбирати прикметники до іменника.
Трудова діяльність
Розчищення городу від сміття.
Мета: виховувати бажання працювати спільно, доводити розпочату справу до кінця.
Рухливі гра. «Садівник та квіти». Мета - розвинути вміння переходити на протилежний бік майданчика, ухиляючись від пастки, розвивати спритність, швидкість реакції.
Індивідуальна робота – розвиток рухів.
Цілі: виховувати за допомогою рухів дбайливе ставлення до природи.
Червень
Прогулянка 7
Спостереження за кіпреєм.
Мета: познайомити із кіпреєм. Розібрати його будову, поговорити про користь.
Хід спостереження. У народі кипрей називають - іван-чай, іван-трава, бур'ян, верба-трава, дикий льон, медова трава, пушник, тепла квітка. Розповісти дітям, що кіпрей – дуже хороший медонос. Свіжий кипрейний мед абсолютно прозорий, склянка з медом здається порожньою. Цей мед має лікувальні властивості. І знавці кажуть, що він найсолодший. А ще кіпрій заварюють як чай. Чому на Русі квітка назвали Іваном? Може, тому, що бідним Іванам інший чай був не по кишені? А може, стали так звати за характер: хоробрий, сильний, стійкий квітка, як російський Іван.
Вірш О.Сєрової: На лузі розцвів кіпрей. Ось сім'я богатирів! Міцні, статні та рум'яни Встали брати-велетні. Славний вибрали вбрання –Куртки полум'ям горять.
Загадка: Виріс Івашка: Червона сорочка, Зелені долоні, Зелені чобітки. У гості запрошує, Чаєм пригощає. (кіпрів)
Дидактична гра. «Опиши квітку»
Мета - навчити підбирати прикметники до іменника.

Ціль: формувати трудові вміння.
Рухливі ігри "Хто залишиться в колі?", "Живий лабіринт". Цілі: розвивати почуття рівноваги, спритність, швидкість рухів; тренувати злагодженість колективних дій, швидкість реакції і кмітливості.
Індивідуальна робота Розвиток рухів.
Мета: вправляти у бігу на швидкість, удосконалювати техніку стрибка у довжину з місця.

Червень
Прогулянка 8
Спостереження за літнім дощем
Ціль: закріпити літні сезонні ознаки, зміни, що відбуваються в неживій природі.
Хід спостереження. Поспостерігати із дітьми за першим літнім дощем. Послухати, як стукає дощ вікнами, подивитися, як стікає струмками вода, які на асфальті калюжі. Відзначити, яка погода (дощова, непогожий). Розповісти, що теплий дощ поливає всі рослини. Після дощу показати дітям, як умилися дерева, листя стало мокрим, краплі дощу блищать на сонці. У дітей спитати, звідкибереться дощ, куди подіться калюжі. Навіщо потрібний дощ? Звернути увагу, що дощ буває дрібний, мрячий, буває сильний - злива; йде в різному напрямку, буває косою та прямою. Під час спостережень за дощем підвести до розуміння причин різних опадів взимку та влітку, їхню залежність від температури повітря. У минулому магічне викликання дощу з часом перетворилося на веселу гру дітей, які охоче вигукували заклинання, вступаючи в пустотливу бесіду з дощем.
Загадка: З неба прийшов В землю пішов. (Дощ)
Закличка: Дощ, лей, лей, лей, Нікого не шкодуй – Ні берез, ні тополь! Дощ, дощик, сильніший, Щоб трава зеленіша, Виростуть квіточки І зелені листочки!
Дидактична гра «Добре – погано». Ціль - розвинутизв'язкову мова, вміння висловлюватися складнопідрядними реченнями, бачити в одному явищі позитивні та негативні якості.
Трудова діяльність Колективна робота на городі зі збирання сміття. Ціль: формувати навички колективної праці.
Рухлива гра «Сонячні зайчики». Мета – уточнити з дітьми напрями: вгору, вниз, убік. Навчити виконувати різноманітні рухи.
Індивідуальна робота Розвиток стрибків. Ціль: закріплювати вміння стрибати на одній нозі.

Червень
Прогулянка 9
Спостереження дощу та появи веселки на небі
Ціль: закріпити літні сезонні ознаки, зміни, що відбуваються в неживій природі. Розібрати поняття «райдуга».
Хід спостереження. Запропонувати дітям помилуватися веселкою, висловити свою думку про її появу, розповісти, чим вона подобається; назвати кольори веселки та порахувати їх. Розповісти дітям, що особливо яскрава, святкова веселка виникає після гучної літньої грози або під час грози. При дощі, що мрячить, кольору веселки бліді, а сама веселка може перетворитися на білястий півколо, так як утворюється вона при заломленні сонячного променя в кожній краплинці дощу. Веселка з'являється після дощу, коли визирне з-за хмар сонце, тільки осторонь протилежної сонцю. Якщо стати обличчям до сонця, то веселку не побачити.
Загадка: Що за диво – краса! Розписні ворота З'явилися на шляху!.. У них ні в'їхати, ні увійти. (Райдуга)
Вірш М.Лермонтова Там різнобарвною дугою, Розвеселяючись, чепурно диви На хмарах будують міст гарний, Щоб від однієї скелі до іншої Пройти повітряною стежкою.
Дидактична гра «Райдуга» Мета - закріпити уявлення дітей про основні та додаткові кольори.
Прибирання ділянки від сухих гілок.
Рухливі ігри "Знайди, де заховано". Мета: вчити орієнтуватися у просторі. "Вовк у рові". Мета: вчити стрибків.

Червень
Прогулянка 10
Спостереження за блискавкою під час грози
Ціль: закріпити літні сезонні ознаки, зміни, що відбуваються в неживій природі. Розібрати поняття "блискавка", "гроза". Хід спостереження. Спостереження проводиться у глибині групи навпроти вікна. Блискавка - це сильна електрична іскра (розряд), яка виникає від зіткнення хмар при їх сильній електризації. Блискавки бувають вузькі, довгі, схожі на лінійку і тому називаються лінійними. Буває ще й кульова блискавка має форму кулі (іноді витягнута). Колір блискавки – білий, блакитний, фіолетовий та чорний. Спалахає блискавка, гримить грім.
Як треба поводитися під час грози? Грози та блискавки не варто боятися, але їх треба остерігатися:
Не можна підходити близько до вікон.
Не можна брати до рук металеві предмети, оскільки вони притягають електрику.
На вулиці не можна вставати під високі дерева (особливо під тополю): вони притягають електричний розряд (блискавку), який розбиває та спалахує їх.
Загадки: Розпечена стріла Дуб звалила та пішла. (Блискавка) Трах-тарарах! Бреде баба на горах, Кочергою брязкає, На весь світ бурчить. (Гроза) Гучно стукає, Дзвінко кричить, А що каже, нікому не зрозуміти І мудрецям не впізнати. (Грім)
Дидактична гра «Склади» - діти складають різні склади. Мета – розвивати швидкість реакції.
Трудова діяльність. Очищення ділянки від гілок та каміння.
Мета: виховувати працелюбність та вміння працювати колективно.
Рухливі ігри «Ми - шофери», «Слухняне листя».
Цілі: вчити уважно слухати команди вихователя; розвивати увагу.
Індивідуальна робота
Ходьба по буму та стрибання на обидві ноги. Мета: розвивати почуття рівноваги та вміння стрибати з височини.

Липень
Прогулянка 1
Спостереження за дощовим хробаком.
Мета: познайомити з дощовим хробаком, з його будовою, його способом життя, умовами для життя, довкіллям.
Хід спостереження. З'ясувати, хто з хлопців бачив цих мешканців ґрунту раніше. Де це було? Чому черв'яки називаються дощовими? Коли найлегше можна їх виявити? Звернути увагу дітей на те, що ці підземні мешканці найчастіше вилазять із своїх норок під час дощу. Вода заповнює їх норки, і їм не вистачає повітря. Запропонувати хлопцям збирати всіх дощових черв'яків, які опинилися на пішохідній доріжці, та переносити їх у безпечне місце: на клумбу, під дерево, на город. Обговорити, навіщо це робити. Що могли б дітям сказати ці тварини, якби вміли говорити?
Вірш О.Г.Зиковой «Дощовий черв'як»: Дуже він працьовитий, Без роботи не сидить, Землю всю слухняним тілом Він невтомно розпушує. Це потрібно нам самим, Цю землю ми їмо. - відірвавшись від роботи, Дощовий сказав черв'як. – Я землі рідний не ворог. Загадка: Мій хвіст не відрізниш від голови. Мене завжди у землі знайдете ви. (Черв'як)
Дидактична гра. Хто більше назве дій - діти підбирають дієслова, що характеризують дії дощового хробака. Мета – активізувати словниковий запас дієсловами.
Трудова діяльність. Викопати нірку для черв'яка.
Мета: виховувати позитивне ставлення до праці, почуття співчуття та готовність прийти на допомогу.
Рухливі ігри. "Пострибунчики". Мета: навчити дітей стрибкам на двох ногах із просуванням уперед. «Наздожени свою пару». Мета: вчити бігати за сигналом вихователя, не озираючись назад.

Ціль: удосконалювати прийоми гри з м'ячем біля стінки.
Липень
Прогулянка 2
Спостереження за полином.
Мета: познайомити з полином. Розібрати її будову, поговорити про користь.
Хід спостереження. Полин у народі звали: чорнобиль, полинна трава, вдовина трава, змійовик, боже дерево, степова чмка. Полин гіркий - одна з найгірших наших рослин. Полині у слов'янських народів приписувалася чудодійна сила. На Русі напередодні свята Івана Купали поселяни оперізувалися чорнобильником, одягали вінки з нього. Це мало на цілий рік захистити від хвороб, чаклунства та зустрічі з чудовиськами.
Борька замість молочка З'їв полину гіркому. Закричала Таня: "Кинь! Виплюнь гіркий полин!"

Трудова діяльність
Збирання ділянки від сухих гілок.
Мета: виховувати позитивне ставлення до праці, відповідальність за виконання доручень.
Рухливі ігри
«Спляча лисиця».
Мета: вправляти у бігу, підкиданні та лові м'яча.
« Переліт птахів».
Мета: вчити виконувати дії сигналу.
Індивідуальна робота

Стрибки з місця.
Мета: розвивати стрибучість, поєднуючи силу зі швидкістю.
Липень
Прогулянка 3
Спостереження за тінню
Ціль: розібрати поняття «тінь», взаємозв'язок хмар і сонця для появи тіні.
Хід спостереження. У сонячну погоду подекуди по небу пливуть великі хмари. Звернути увагу дітей: коли хмара закриває сонце, ми всі на землі опиняємось у тіні.
Вірш Е.Шен, У.Шао-Шань «Тінь»: Добре в жаркий день Зустрічати тітоньку Тінь! Під зеленим листям зустрілися з тобою. Ми танцювали в тіні, Ми сміялися в тіні.
Добре в спекотний день Зустрічати тітоньку Тінь!
Дидактична гра
"Скажи ласкаво".
Мета - навчити утворювати іменники зі зменшувально-пестливими суфіксами.
Трудова діяльність
Збирання великого сміття на ділянці.

Рухливі ігри
«Совушка» Мета: вчити виконувати дії сигналу, плавно працювати руками, бігати у певному напрямку;
«Потрап у коло». Мета - розвинути окомір, вміння порівнювати свої сили під час кидання.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів.
Ціль: покращувати техніку бігу (природність, легкість, енергійні відштовхування).
Липень
Прогулянка 4
Спостереження за подорожником
Ціль: познайомити з подорожником. Розібрати його будову, поговорити про користь. Хід спостереження. Як ви вважаєте, чому його назвали подорожником? (воно росте дорогами). Чому воно може рости там, де ходять, їздять велосипедом? Земля втоптана, а вона росте. Розгляньте уважно рослину. Може, здогадаєтеся? (у нього листя на землі лежать, майже немає стебла. Якби було стебло, воно зламалося б, коли люди пройшли ним). Розгляньте його листя. Може, вони розкриють вам свою таємницю? Зірвіть лист. Чи легко зірвати лист подорожника? (Важко). Розгляньте, як розташовані жилки листа подорожника. Порівняйте з листом іншої рослини (вони виступають назовні, їх можна помацати, а в інших трав немає). Вірно помітили. У подорожника жилки опуклі. Якщо на нього підвестися, вони притиснуться до землі, не дадуть листа порватися. Піде людина, лист розпрямиться. У народі за ці міцні жилки на листі прозвали подорожник семижильником. Про людину сильну, витривалу теж говорять «семижильний». Тепер ви зрозуміли, чому подорожник може зростати біля доріг? Де застосовують цю рослину? Це лікарська рослина. Його накладають на рани, щоб кров не текла, бруд не потрапляла, рана швидше загоювалася. У народі цю рослину називають попутником, порізником, ранником, семижильником. Вірш Л.Герасимової «Подорожник»: Ось листок росте який – Весь у прожилках, невеликий, Наче нитками прошитий, Подорожник – Айболіт! Хоч і топчуть його ноги - Не йде він з дороги! По ньому біжать, крокують І зовсім не помічають! А даремно! Лист корисний - Лікує багато хвороб!
Дидактична гра. "Що де росте?" Мета закріпити знання дітей про рослини лісу та луки.
Рухливі ігри. «Раз, два, три – біжи».
Мета: навчити бігати врозтіч, по сигналу змінювати напрямок. "Змійка". Мета: навчити бігати, тримаючи один одного за руки, точно повторювати рухи ведучого, робити повороти, переступати через перешкоди.
Трудова діяльність Збір природного матеріалу
Ціль: формувати трудові вміння.
Індивідуальна робота Стрибки нагору з місця. Мета: розвивати стрибучість, поєднуючи силу зі швидкістю.
Липень
Прогулянка 5
Продовжити спостереження за подорожником
Ціль: продовжити знайомство з подорожником. Розібрати чому індіанці назвали подорожник «слід білої людини».
Хід спостереження. Сьогодні ми з вами розглянемо рослину, яку індіанці назвали слідом білої людини. Це подорожник. Розгляньте султанчики. Хто переносить насіння? Адже у них немає крилець, немає парашутиків, як у насіння кульбаби, немає шипів, як у реп'яха (їх переносять на ногах). Спробуйте пальцем, чи прилипне насіння до нього (ні). Змочимо насіння у воді. Тепер торкніться їх. Насіння прилипло! Змішайте насіння із сирою землею. Коли дощ пройде, насіння змішується з брудом, і його переносять на лапах кішки та собаки, людина на черевиках. Чому ж індіанці назвали цю рослину слідом білої людини, тепер здогадалися (білі люди на взутті з брудом принесли насіння)?
В Америці подорожник до приходу білих людей туди не ріс. Там, де вони проходили, з'являвся подорожник. Ось і назвали цю рослину слідом білої людини.
Загадка: Ліг пластом біля дороги, Розкидав руки-ноги. Його б'ють чоботом, Його б'ють колесом, Йому все байдуже.
Дидактична гра. "Опиши рослину". Мета - навчити підбирати прикметники до іменника.
Трудова діяльність Збір палиць, зламаних гілок.
Мета: спонукати до бажання працювати, виконувати чисто і акуратно.
Рухливі ігри «Совушка», «Мотузка».
Цілі:
- вчити виконувати дії за сигналом, плавно працювати руками, бігати у певному напрямку;
- розвивати швидкість, спритність.
Індивідуальна робота Катання на велосипедах:
- їхати прямою;
- звивистою доріжкою;
- З різною швидкістю.
Ціль: розвивати рухову активність.
Липень
Прогулянка 6
Спостереження за тривалістю дня.
Мета: дати уявлення про тривалість дня, про те, які зміни сталися із сонцемвлітку .
Хід спостереження. Чому влітку так пізно темніє? Ми вже лягаємо спати, а за вікном не так уже й темно? Чому взимку, коли ми ще тільки йдемо з садка, вже темрява на вулиці та горять усі ліхтарі? Пояснити, що і спекотна погода, і довгий деньвлітку пов'язані з тим, що зараз наша планета отримує більше сонячного світла та тепла.
Дидактична гра "Хто більше?" Літній день який? (спекотний, прохолодний, холодний, теплий, дощовий, сонячний, радісний, спекотний, довгий і т.д.)
Трудова діяльність
Збирання скошеної трави.
Цілі: привчати доводити розпочату справу до кінця; виховувати акуратність, відповідальність.
Рухливі ігри
"Пільники", "Вовк у рові".
Цілі:
- вчити дотримуватися правил гри, діяти за сигналом вихователя;
- Розвивати спритність.
Індивідуальна робота: Розвиток рухів.
Мета: розвивати та вдосконалювати рухові вміння та навички.

Липень
Прогулянка 7
Вивчаємо дерева та чагарники
Мета: згадати, як виглядає береза, познайомити з сосною, осиною, бузком (будівля, користь, зміни, що відбуваються з приходомліта ). Хід спостереження. Розглянути, які дерева ростуть поблизу, як вони змінилися з настанням літа. Звернути увагу на березу вона особливо мила нашому народу. Запитати, чому її називають білоствольною. Порівняти її із сосною. Сосна вища за березу. Хвоя у сосен довга, темно-зелена. Показати квітучий бузок. Помітити, що чагарники не мають яскраво вираженого стовбура, як дерево. Підкреслити дбайливе ставлення до дерев та чагарників. Дерева та кущі очищають повітря. Розповісти, що береза ​​дуже корисна. З її деревини роблять фанеру, меблі, лижі. Березові бруньки люблять лісові птахи. З бруньок виготовляютьліки , а з листя – жовту та зелену фарби. З кори можна зробити кошики, короби, шкатулки, різні картинки. З деревини сосни виготовляють музичні інструменти: скрипки, гітари. З соснових колод роблять удома. З нирок виготовляють ліки. Запропонувати дітям розглянути осинку. Це високі стрункі дерева із зеленувато-оливковою гладкою корою. Листя - кругле, гладке, сіро-зеленевлітку та яскраво-червоні восени. Осика дуже світлолюбна і боїться морозу. З її деревини роблять різні речі: лопати, бочки і т. д. Осиновою корою із задоволенням харчуються взимку лосі та зайці.
Стоїть Федосья, Розпустила волоси. (Береза) Хоч зима, хоч весна, Вся у зеленому... (сосна). Дидактичні ігри "Знайди дерево". Мета – розпізнати дерева за ознаками: форма, розташування гілок, колір та зовнішній вигляд кори, листя, квіти.
Прибирання ділянки від сухих гілок.
Мета: привчати працювати спільно, вимагати виконання завдання спільними зусиллями.
Рухлива гра «Паличка-виручалочка». Мета – розвинути швидкість, спритність, увагу.
Індивідуальна робота Розвиток рухів (у стрибках, ходьбі по колоді прямо і боком): «З купини на купину», «Перейди річку».

Липень
Прогулянка 8
Спостереження за пижмою.
Мета: познайомити з пижмою. Розібрати її будову, поговорити про користь.
Хід спостереження. Розглянути рослину. У народі воно відоме як дика горобина. Чим вони схожі? (Листя такі ж). А якого кольору їхнє листя зверху і знизу? (Зверху темно-зелені, знизу біля пижма - сіруваті). Опишіть квітки пижма (вони схожі на яскраво-жовті гудзики, зібрані разом). А тепер понюхайте піжму. Запахом пижма люди відлякують мух і міль. Відомо, що моль любить все вовняне: рукавиці, кофти, хутряні шапки, шуби. Ось і перекладають пижмою одяг, щоб захистити його від молі. Чому пижму назвали дикою горобиною? (У неї листя схоже на листя горобини, і квітки розташовані так само, як ягоди у горобини, - у вигляді парасольки). Т. Голікова: Нехай пижма - скромна, та лікувальна все ж таки, Не дарма ж квітки
на таблетки схожі, Ще - на курчат, яскраво-жовтих поки що,
На дотик - замшевий носик цуценя.
Дидактична гра. "Вгадай за описом" - вихователь описує рослину, діти визначають. Мета - навчити складати описову розповідь, розвинути увагу,зв'язкову мова, знаходити подібності та відмінності.
Трудова діяльність. Прибирання екологічної стежки. Цілі: вчити бачити результат своєї праці; працювати у колективі.
Рухлива гра «Лісові стежки». Мета: урізноманітнити рухи залежно від.
Індивідуальна робота. Розвиток рухів.
Цілі: виховувати дбайливе ставлення до природи; удосконалювати вміння у бігу та стрибках.

Серпень
Прогулянка 5
Спостереження за ґрунтом.
Мета: виявити властивості ґрунту.
Хід спостереження. Згадати загадки, прислів'я, які відображають зв'язок рослин та родючість ґрунту. Наприклад:
«У борг зерном бере, короваєм віддає»;
«Нікого не народила, а все матінкою звуть».
Чому землю називають «чудесною коморою»?
Зробити невелику ямку на території дитсадка і постаратися порахувати, скільки корінців ви там виявите: багато чи мало? За допомогою таких корінців земля напує і годує дерева, трави, кущі. Вона для них – справжня їдальня.
е. Мошковська. "Давайте залишимо трохи землі" Вулиці треба в костюм вбратися. Чи жити без костюма? Ні! Не підходить! Буде в асфальті вона хизуватися, Вийдуть машини, гулятимуть, Ми намалюємо квіти на асфальті! Тільки знаєте, що, давайте... Давайте залишимо трохи землі, Щоб забути її ми не змогли!
Дидактична гра «Що де росте» Мета закріпити знання дітей про рослини лісу та луки.
Трудова діяльність.
Розпушувати ґрунт. Ціль: виховувати працьовитість.
Рухлива гра
"Не залишайся на землі". Мета – розвинути спритність, швидкість реакції на сигнал. Хід гри: вибирається одна дитина – пастка.
Індивідуальна робота.

Ціль: виробляти координацію рухів.

Серпень
Прогулянка 6
Спостереження за піском
Мета: виявити властивості піску, визначити подібності та відмінності між піском та ґрунтом.
Хід спостереження. Порівняти колір сухого та сирого піску. З сирого піску можна ліпити, будувати, а сухий – розсипається. Звернути увагу на ґрунт (земля, пісок, глина), на перекопування, розпушування. Що спільного, чим відрізняються. Уточнити та закріпити знання про властивості піску. Навчити визначати ці властивості на вигляд (за кольором), перевірити за допомогою дотику. Запитати, чи живуть у піску та в ґрунті комахи, чи ростуть рослини. Провести досвід: посадити насіння в ґрунт та в пісок. Через деякий час перевірити, де є сходи. Загадка: Він такий розсипчастий, А на сонці золотий. Як намочиш ти його, Так побудуєш хоч чого. (Пісок)
Дидактична гра
"Що я побудую з піску".
Мета – навчити складати пропозиції на задану тему.
Трудова діяльність.
Копати пісок. Мета: виховувати працьовитість та старанність.
Рухлива гра
"Не залишайся на землі". Мета – розвинути спритність, швидкість реакції на сигнал.
Індивідуальна робота.
Розвиток рухів. Пройти бордюром пісочниці.
Ціль: виробляти координацію рухів.

Серпень
Прогулянка 7
Спостереження за жуками.
Мета: познайомити з жуком, його способом життя, умовами життя.
Розглянути, як повзають жуки, деякі з них - літають. Звернути увагу на довгі вуса жуків-вусачів. Допомогти дітям встановити загальне у їх будові: 6 лапок та 4 крила.
Загадка: Черен, та не бик, Шість ніг без копит, Летить – виє, А сяде – землю риє. (Жук)
Вірш В.Л. Гаазова «Жуки»: Є величезний жук-олень, Носити роги йому не ліньки. Ними він ворогів лякає, З'їсти себе не дозволяє. Жук із назвою «носоріг»: Бачиш міцний сильний ріг? Для ворогів він залякування, Для жука - прикраса.
Дидактична гра. «Вгадай за описом» - вихователь визначає комаху, діти вгадують.
Мета - навчити складати описову розповідь, розвинути увагу,зв'язкову мова, знаходити подібності та відмінності.
Трудова діяльність.
Посадка насіння лікарських трав.
Мета: вчити правильному посіву насіння.
Рухливі ігри. "Жуки".
Ціль:
навчити бігати врозтіч, по сигналу змінювати напрямок. "Змійка".
Мета: навчити бігати, тримаючи один одного за руки, точно повторювати рухи ведучого, робити повороти, переступати через перешкоди.
Індивідуальна робота "Веселі стрибки".
Ціль: закріплювати стрибки через два предмети.
Серпень
Прогулянка 8
Спостереження за працею дорослих
Мета: дати знання про те, як треба доглядати посадки на городі та на квітковій клумбі.
Хід спостереження. Звернути увагу на те, що за рослинами на городі та на квітковій клумбі треба доглядати: розпушувати землю, поливати. Поспостерігати, як це роблять старші діти та вихователь. Простежити, як змінюються у зростанні та розвиваються рослини. У дітей старших груп запитати: «Навіщо треба полоти рослини? Які рослини, де ростуть?
Г. Лагздинь Не лінуйся, моя лопатка, Буде скопана грядка. Грядку граблями пригладимо, Всі грудочки розіб'ємо, А потім квіти посадимо, А потім водою поллємо. Лійка, лійка, лей, лей! Грядка, грядка, пий, пий!
Дидактичні ігри
"Кому що потрібно для роботи" - діти визначають, які предмети допомагають людям різних професій. Мета: закріпити знання дітей у тому, що допомагають у роботі знаряддя праці, виховувати інтерес до праці дорослих, бажання самим трудится.
«Хто більше назве дій» – діти перераховують дії городника, садівника. Ціль: активізувати словниковий запас дієсловами.
Трудова діяльність. Полити рослини.
Мета: привчати працювати спільно, вимагати виконання завдання спільними зусиллями.
Рухлива гра
"Платок". Мета: розвинути швидкість та спритність.
Індивідуальна робота. Відбивати м'яч із землі. Мета: розвиток спритності, швидкості та уважності.
Серпень
Прогулянка 9
Спостереження за водою
Мета: навчити дітей акуратно поводитися з водою. Уточнити уявлення про властивості води: ллється, має різну температуру; у воді одні предмети тонуть, інші плавають.
Хід спостереження. Звернути увагу дітей на властивості води: рідка, ллється, може мати різну температуру (на сонечку нагрівається, з крана холодна). Вода прозора, у ній все видно. У спекотний день вода швидко нагрівається у тазі. Нагрівається вода у ставку, річці, озері, томувлітку люди із задоволенням купаються. Поспостерігати, як швидко висихає розбризкана по асфальту вода. Визначити які предмети тонуть у воді, які плавають. Запропонувати встановити, чому вони плавають чи тонуть. Загадка: Мною можна вмиватися, Я вмію поливатись, У кранах я живу завжди. Ну звісно, ​​я... (вода).
Дидактичні ігри «Тонуть – плавають». Мета: закріпити знання про властивості предметів, їх вагу. Активізувати словник. "Яка вода?". Мета: навчити підбирати відносні прикметники. «Пісенька води» - діти протяжно вимовляють звук, правильно артикулюючи.
Ціль: закріпити вимову звуку с.
Праця діяльності.
Діти миють усі іграшки (які піддаються обробці) та розкладають їхсушитися на траві.
Мета: привчати працювати спільно, вимагати виконання завдання спільними зусиллями.
Рухлива гра
"Море хвилюється". Мета - розвинути фантазію, вміння виражати у русі задуманий образ.
Індивідуальна робота. Пройтися босими ніжками по вологій траві та теплому піску. Мета: визначити різницю відчуттів при дотику до трави та піску.

Серпень
Прогулянка 10
Спостереження «Лісові дари - гриби та ягоди»
Мета: закріпити знання дітей про лісові рослини, познайомити з назвами грибів – їстівних та отруйних. Хід спостереження. Показати дітям стиглу суницю і пояснити: вона червона, запашна – її можна їсти, а зелену їсти не можна – вона несмачна. Пояснити, як треба зривати ягоди, щоб не псувати весь кущ. Звернути увагу на красиві форми грибів, їх колір. Показати їстівні гриби, наголосити на їх особливості. Обов'язково показати отруйний гриб – мухомор. Пояснити, що цей гриб є їстівним, але що він потрібен якліки багатьом лісовим звірам. Розглянути кольорові сироїжки, пояснити, що хоча вони так і називаються, але сирими їх не можна їсти. Дуже красиві підсиновики, стрункі, міцні, ніби вирізані з дерева. Лисички видно далеко: вони як жовті квіти у смарагдовій траві. Ніжка у них розширюється догори та нагадує грамофонну трубу. Лисички рідко бувають червивими, вони завжди чисті, міцні. Білі гриби найчастіше зустрічаються під молодими ялинками. Ближче до осені з'являються опеньки. Збирати їх легко: вони видно всюди. Їстівний опінок пофарбований скромно: світло-коричневого кольору, сірувата шапка з лусочками, на ніжці кільце, схоже на манжетку. Хибний опінок пофарбований яскраво: його капелюшок зелено-жовтий, посередині червонуватий, лусочок і манжеток на ніжці немає. Пояснити, із яких частин складається гриб. Показати капелюшок, на нижній стороні капелюшка утворюються суперечки, які висипаються з дозрілого гриба і розносяться вітром. Проростаючи, вони утворюють грибницю, із неї виростають гриби. З однієї грибниці може зрости багато грибів, але для цього їх потрібно обережно зрізати, а не витягувати із землі, щоб не пошкодити грибницю. Гриби люблять тінисті, сирі місця, але не в глибині лісу, а не галявині, узліссі, біля занедбаних доріг, по краях вирубок.

А. Жаров. На пагорбі у пеньків

Багато тонких стебел.

Кожна тонка стеблинка

Тримає червоний вогник.

Розгинаємо стеблинки,

Збираємо вогники.

(Суниця)

Загадка: І на гірці, і під гіркою, Під березою, і під ялинкою Хороводами та в ряд У шапках молодці стоять. (Гриби)

Дидактична гра«Чудовий мішечок»

Мета: навчити дітей пізнавати предмети за характерними ознаками, розвивати тактильну чутливість.

Праця діяльності. Збираємо ягоди та гриби.

Мета: привчати працювати спільно, вимагати виконання завдання спільними зусиллями. Рухливі ігри "Ягідка-малинка".

Мета: розвинути координацію промови з рухом.

"За грибами". Мета: розвинути координацію промови з рухом, творчу уяву, наслідуваність, закріпити у мові дієслова «шукати», «зривати», «збирати».

Індивідуальна робота. Ходьба з нахилами. Ціль: розвиток здатності виконувати рухи за завданням вихователя.

Карта прогулянок. Літо.
Червень.
Прогулянка №1
Спостереження: за сонцем
Ціль: дати дітям уявлення про стан погоди влітку. Закріпити назву сезонного одягу.
Хід спостереження: відзначити, що сонце влітку гріє сильніше, тому діти гуляють роздягненими. Запитати, чи легко дивитись на сонце. Чому не можна дивитися на сонце? Відзначити, що вдень сонце стоїть високо – на вулиці спекотно; вранці та ввечері сонце стоїть низько, тому стає прохолоднішим. День триває довго, а ночі короткі, світлі.
Художнє слово: загадка - Гаряча яєчня висить над головою. Але зняття її, але з'їсти її не можемо ми з тобою. (сонце)
Рухлива гра: №1 «Пастки»
Мета: розвивати спритність, швидкість реакції.
Дидактична гра: « Склади пропозицію»
Мета: закріпити вміння складати речення із заданим словом.
Трудова діяльність: збирання природного матеріалу.
Ціль: формувати трудові навички.
Індивідуальна робота: підкинути та впіймати м'яч
Мета: вправляти в лові та підкиданні м'яча

Прогулянка №2.
Спостереження: за метеликом
Мета: познайомити з метеликом, їх способом життя, необхідними умовами життя. Розвивати спостережливість.
Хід спостереження: влітку з'явилося багато комах, у тому числі метеликів. У метеликів дуже гарний візерунок на крильцях - один із найкрасивіших, створених природою. Брати метеликів за крильця не можна, вони вкриті ніжним пилком, який легко стерти і він не зможе більше літати. Розповісти дітям як метелик з'являється на світ.
Художнє слово: закличка – Метелик-коробочка, полети на хмаринку, там твої дітки – на березовій гілці. Загадка - Спала квітка і раптом прокинувся, більше спати не захотів, ворухнувся, стрепенувся, здійнявся вгору і полетів. «метелик»
Дидактична гра: "Вгадай за описом"
Мета: вчити складати описову розповідь, розвивати увагу, зв'язне мовлення, знаходити подібності та відмінності.
Трудова діяльність: зібрати сміття на ділянці.
Рухливі ігри: «Хто залишиться у колі?».
Мета: розвивати почуття рівноваги, спритність, швидкість рухів. Індивідуальна робота Розвиток рухів. Мета: вправляти у бігу на швидкість, удосконалювати техніку стрибка в довжину з місця.
Прогулянка №3
Спостереження: за кульбабоюМета: познайомити з кульбабою. Розібрати його будову, звернути увагу на те, які зміни з ним відбуваються після закінчення цвітіння.
Хід спостереження. Кульбаби вловили зміну погоди, відчули швидкий дощ і стиснули пелюстки, ховаючи від вологи пилок. Намокне вона і не полетить за вітром, не опуститься з квітки на квітку. Мокрий пилок зможе перенести і бджола. Незапилена квітка не дасть насіння. А коли насіння вже зав'язалося, обзавелося своєю летучкою - парашутиком, рослина ще більше стежить за погодою. У сонячний день усі стиглі кульбаби гойдаються на лузі легкими пухнастими кульками. Кожен парашутик чекає гарного вітру, щоб відірватися від материнської рослини та полетіти у нові краї. Але буває й так: прямо на ваших очах затягує небо сіра пелена щільних хмар, піднімається вітерець… Згадайте: чи гойдалися вранці на галявині пухнасті кулі кульбаб? Ні, не гойдалися. Хоч і світило ще сонечко, замість куль стояли сумно стислі «парасольки». Кульбаба знає: мокрі парашути погано літають, от і сховав їх до доброї пори.
Загадка: Рос шар білий, Вітер дунув - Куля відлетіла. (Кульбаба)
Дидактична гра. «Опиши квітку»
Мета - навчити підбирати прикметники до іменника.
Рухлива гра «Садівник та квіти».
Мета - розвинути вміння переходити на протилежний бік майданчика, ухиляючись від пастки, розвивати спритність, швидкість реакції.
Трудова діяльність. Діти миють іграшки (які піддаються обробці) і розкладають їх сушитися на траві.
Мета: виховувати позитивне ставлення до праці, відповідальність за виконання доручень.
Індивідуальна робота. Розвиток рухів.
Мета: удосконалювати орієнтацію у просторі, почуття рівноваги.

Прогулянка №4
Спостереження: за транспортом, що проходить.
Мета: вчити дітей розрізняти легковий та вантажний транспорт, розвивати спостережливість, уміння правильно викладати свої думки.
Хід спостереження: розглянути з дітьми автомобілі, що проходять, класифікувати їх на вантажні, легкові та автомобілі спецпризначення.
Художнє слово: Не літає, не палить, жук вулицею біжить, і горять в очах жука, два блискучі вогники.
Рухлива гра: «Кольорові автомобілі»
Дидактична гра: "Придумай слово на заданий звук"
Ціль: розвивати фонематичний слух.
Трудова діяльність: очистити ділянку від гілок та каміння.
Ціль: виховувати трудові вміння, працювати колективно.
Індивідуальна робота: ходіння по шнуру
Ціль: зберігати рівновагу, тримати поставу.
Самостійна ігрова діяльність дітей із виносним матеріалом.
Прогулянка №5
Спостереження: за горобцем
Цілі:
поглиблювати знання про особливості зовнішнього вигляду горобця, життєві прояви;
активізувати увагу та пам'ять дітей.
Хід спостереження
Питання дітям:
Який вигляд має горобець?
Чим він харчується?
Як пересувається?
Як співає?
Горобець - маленька жвава пташка. Спинка у горобця коричнева, із широкими поздовжніми чорними смужками. Хвіст і крильця темно-бурі, прикрашені рудуватою облямівкою, підборіддя та горло – чорні, а ось голова сіра. Горобець - спритний птах, не боячись стрибає біля ніг людини, клює з собачої миски, підбирає крихти, насіння, зернятка. Він скрізь добре пристосовується до звичок людини. Співають горобці «чик-чірик».
Трудова діяльність
Збір сміття на ділянці
Ціль: привчати до праці; спонукати надавати допомогу дорослим.
Рухливі ігри
"Знайди собі пару".
Мета: вчити швидко рухатися сигналом, змінюючи напрямок руху.
«Піймай м'яч».
Цілі:
продовжувати закріплювати навички підкидання та лову м'яча двома руками;
виховувати увагу та спритність.
Індивідуальна робота.
Розвиток рухів.
Ціль: вчити ходьбі по похилій дошці.
Прогулянка №6
Спостереження: за автомобілями
Цілі:
вчити розрізняти автомобілі за призначенням;
формувати інтерес до професії водія, прагнення опанувати його трудові дії.
Хід спостереження
Вихователь пропонує поспостерігати за автомобілями, що рухаються вулицями міста. Розглянути їхній зовнішній вигляд, відповісти на запитання.
Які види транспорту ви знаєте? (Наземний, підземний, водяний, повітряний.)
Які функції виконує та чи інша машина?
Їх видно всюди, видно з вікон, По вулиці рухаються довгим потоком. Вони перевозять різні вантажі.
Цегла та залізо, зерно та кавуни. За цю роботу ми їх полюбили, Вони називаються (автомобілі).
Трудова діяльність
Збирання та винесення у певне місце сміття, підмітання доріжок.
Цілі:
привчати до чистоти та порядку;
закріплювати вміння працювати у колективі.
Рухливі ігри
"Кольорові автомобілі".
Ціль: продовжувати розвивати рухову активність за допомогою ігор з предметами (кермами).
«Лисиця в курнику».
Цілі:
удосконалювати вміння швидко діяти за сигналом;
розвивати спритність.
Індивідуальна робота
Стрибки з місця на двох ногах – енергійно відштовхуватися та правильно приземлятися.
Ціль: розвивати спритність.
Прогулянка №7
Спостереження: за полином.
Мета: познайомити з полином, розібрати її будову, поговорити про цілющі властивості. Розвивати знання дітей про рослини, дбайливе ставлення.
Хід спостереження: полин у народі називали: чорнобиль, полинна трава, вдовина трава, змійовик, боже дерево, степова чемка. Полин гіркий - одна з найгірших наших рослин. Полин у слов'янських рослин приписувалася чудодійна сила. На Русі напередодні свята Івана Купали люди опоясувалися чорнобильником, надягаючи на голову вінки з нього; це мало на цілий рік захистити від хвороб, чаклунства та зустрічі з чудовиськами.
Художнє слово: Борька замість молочка з'їв полину гіркому. Закричала Таня: «Кинь! Виплюнь гіркий полин».
Рухлива гра: «Лиса в курнику»
Дидактична гра: "Що де росте"
Мета: закріпити знання дітей про рослини лісу та луки; чітко промовляти до закінчення слів; розвивати фонематичний слух.
Трудова діяльність: прополювання квітника.
Ціль: розвивати трудові навички, вміння відрізняти бур'яни від квітів.
Індивідуальна робота: стрибки у довжину з місця
Ціль: розвивати стрибучість, правильно виконувати вправу.
Ігри дітей з виносним матеріалом: совки, цебра, формочки.
Прогулянка №8
Спостереження: за цвітінням черемхи
Мета: познайомити з черемхою (будова, користь, зміни, що відбуваються після закінчення цвітіння).
Хід спостереження. Обговорити аромат черемхи. Нагадати, що квіти – це майбутні плоди. Порівняти з цвітінням тополі та берези. Познайомити дітей із народною прикметою, що черемха цвіте у період похолодання. Звернути увагу на появу великої кількості мух, комарів та інших комах, що літають. Вірш В.Жуковського «Черемуха» І вся запашна, Ронячи пелюстки, Цвіте, цвіте черемха У яру біля річки. З ранку до пізніх сутінків З усіх кінців землі До квітів її поспішають Важкі джмелі. Дидактична гра «Я бачив на нашому дереві ...»
Ціль: розвивати пам'ять, допомогти згадати особливості життя дерева.
Хід гри. Ведучий каже: "Я бачив на нашому дереві листок". Кожна дитина має відтворити фразу попереднього учасника, доповнивши своїм об'єктом. Наступний каже: "Я бачив на нашому дереві лист і квітку", третій: "Я бачив на нашому дереві лист, квітку і птицю" і т.д.
Трудова діяльністьПрибирання ділянки від сухих гілок. Мета: виховувати позитивне ставлення до праці, відповідальність за виконання доручень.
Рухливі ігри
«Спляча лисиця». Мета: вправляти у бігу, підкиданні та лові м'яча.
"Переліт птахів".
Мета: вчити виконувати дії сигналу.
Індивідуальна роботаСтрибки вгору з місця.
Мета: розвивати стрибучість, поєднуючи силу зі швидкістю.
Прогулянка №9
Спостереження: за небом та хмарами.
Ціль: розібрати поняття «хмара», залежність погоди від наявності хмар. Розвивати спостережливість, увагу, вміння відповідати питання граматично правильними пропозиціями.
Хід спостереження: у хмарний день запитати дітей, що вони бачать на небі. Помітити, що хмари рухаються іноді повільно, іноді швидко. Які вони? Якщо на небі хмари, вони закривають сонце, тоді на вулиці вже не так спекотно. З дітьми згадати, що хмари бувають перисті та купчасті. Визначити, які хмари на небі у день прогулянки.
Художнє слово: загадки. Ніг немає, а йде, очей немає, а плаче. (хмара) Білі конячки на синьому полі. (хмари на небі)
Рухлива гра: № « Знайди де заховано»
Дидактична гра: «Скажи ласкаво»
Мета: вчити утворювати іменники зі зменшувально-ласітельними суфіксами.
Трудова діяльність: полив квітника.
Мета: продовжувати вчити доглядати квіти
Індивідуальна робота: стрибання з пенька на двох ногах.
Ціль: закріпити вміння приземлятися на зігнуті ноги.
Самостійна ігрова діяльність дітей.
Прогулянка №10
Що цвіте влітку?
Ціль: познайомити з деякими квітучими трав'янистими рослинами. Розібрати їхню будову, поговорити про користь кольорів.
Хід спостереження: розглянути рослини, запитати, якого вони кольору, форми, що вони є крім квіток. Вчити дітей берегти квіти, не м'яти їх. Пояснити, що не можна рвати багато кольорів. Розглядаючи рослини у квітнику, діти дізнаються, як із бутону з'являються квіти. Зверніть увагу, що деякі квіти закриваються увечері та перед дощем. Чому рослини потрібно прополювати? Познайомити дітей із рослинами, що ростуть уздовж дороги. Багато з них лікарські: кропива, пижма, медунка, подорожник. Чому подорожник так називається? Познайомити із рослиною іван-чай. Квіти у нього яскраві, малинові, щедро обсипають весь кущ. Іван-чай дуже корисний. Він дає багатий нектар. Його мед дуже прозорий, як вода. З його листя роблять салат, а квітки сушать і заварюють як чай. Загадка Цілий день гостей зустрічають, Медом пригощають. (Квіти)
Дидактична гра. "Опиши квітку".
Мета - навчити підбирати прикметники до іменника.
Трудова діяльність Розчищення городу від сміття. Мета: виховувати бажання працювати спільно, доводити розпочату справу до кінця.
Рухливі гра. «Садівник та квіти».
Мета - розвинути вміння переходити на протилежний бік майданчика, ухиляючись від пастки, розвивати спритність, швидкість реакції.
Індивідуальна робота: розвиток рухів. Цілі: виховувати за допомогою рухів дбайливе ставлення до природи; вправляти у перестрибуванні через колоди, каміння, пні; розвивати силові якості.
Липень.
Прогулянка №1
Спостереження за кропивою.
Мета: познайомити з лікарською рослиною, розібрати будову, розповісти про її користь.
Хід спостереження.
Розповісти дітям про кропиву: зла як вовчиця, палиться як гірчиця. Де ви зустрічаєте кропиву? Де вона у нас росте у дитячому садку? Знати, що кропива любить вологі місця, що вона дуже ніжна рослина, але торкнутися себе не дає. Кропива палиться своїми волосинками - голочками, ними усіяна вся поверхня листя зверху - донизу, голочки ламаються і обпалюють їдким соком, кропива дуже довго цвіте, її пилок дуже люблять бджоли. Вона лікувальна: багато вітамін, настій використовують для зупинки кровотечі, дуже смачні щі з кропиви та салати. Художнє слово: Ах, не чіпайте мене, обпалю і без вогню.
Д/і «Дізнайся за описом»
Мета: закріпити вміння впізнавати рослини за описом або описувати потрібну рослину.
П/гра: «Літаки»
Мета: розвивати біг у різних напрямках не наштовхуючись один на одного
Індивідуальна робота: стрибки через скакалку.
Праця. доручення: підмісти ділянку від сміття.
Ціль: виховувати бажання виконувати доручення дорослого.
Прогулянка №2
Спостереження за тополем.
Хід спостереження:
Як називається це дерево? Яке воно? (високий стовбур сіро-зелений, у нього сильні, міцні гілки, з гострими, клейкими листочками, нирками). Коли розпускаються листочки, то здається, що тополя надягла зелену шапку, влітку летить з тополі пух, а навесні у тополі з'являються сережки. Як називаються гілки разом із листям у дерева? (крона дерева). Тополя добре очищає повітря, коріння дерева дістає вологу із землі, він дає багато тепла. Деревина тополі м'яка, легка, з неї виготовляють папір, сірники, іграшки, роблять фанеру: будівельний матеріал.
Художнє слово: хлопчик топав, топав, топав і побачив тополю, тополю.
Д/і «Дерево»
Мета: вчити виконувати ігрові дії, зображати дерево в різні пори року.
П/гра: «Ще вийся тин»
Мета: вправляти у бігу, діяти за сигналом, рухи виконувати відповідно до слів.
Індивідуальна робота: біг парами із різною швидкістю.
Праця. доручення: наносити пісок у пісочницю.
Ціль: виховувати працьовитість.
Прогулянка №3
Спостереження за літнім дощем
Ціль: закріпити літні сезонні ознаки, зміни, що відбуваються в неживій природі.
Хід спостереження. Поспостерігати із дітьми за літнім дощем. Послухати, як стукає дощ вікнами, подивитися, як стікає струмками вода, які на асфальті калюжі. Відзначити, яка погода (дощова, непогожий). Розповісти, що теплий дощ поливає всі рослини. Після дощу показати дітям, як умилися дерева, листя стало мокрим, краплі дощу блищать на сонці. У дітей запитати, звідки береться дощ, куди подіться калюжі. Навіщо потрібний дощ? Звернути увагу, що дощ буває дрібний, мрячий, буває сильний - злива; йде в різному напрямку, буває косою та прямою. Під час спостережень за дощем підвести до розуміння причин різних опадів взимку та влітку, їхню залежність від температури повітря. У минулому магічне викликання дощу з часом перетворилося на веселу гру дітей, які охоче вигукували заклинання, вступаючи в пустотливу бесіду з дощем.
Загадка: З неба прийшов В землю пішов. (Дощ)
Закличка: Дощ, лей, лей, лей, Нікого не шкодуй – Ні берез, ні тополь! Дощ, дощик, сильніший, Щоб трава зеленіша, Виростуть квіточки І зелені листочки!
Дидактична гра «Добре – погано».
Мета - розвинути зв'язне мовлення, вміння висловлюватися складнопідрядними пропозиціями, бачити в одному явищі позитивні та негативні якості.
Трудова діяльність: колективна робота на городі зі збирання сміття.
Ціль: формувати навички колективної праці.
Рухлива гра «Сонячні зайчики».
Мета – уточнити з дітьми напрями: вгору, вниз, убік. Навчити виконувати різноманітні рухи.
Індивідуальна робота: розвиток стрибків.
Ціль: закріплювати вміння стрибати на одній нозі.
Прогулянка №4Спостереження дощу та появи веселки на небіМета: закріпити літні сезонні ознаки, зміни, що відбуваються у неживій природі. Розібрати поняття «райдуга».
Хід спостереження.
Запропонувати дітям помилуватися веселкою, висловити свою думку про її появу, розповісти, чим вона подобається; назвати кольори веселки та порахувати їх. Розповісти дітям, що особливо яскрава, святкова веселка виникає після гучної літньої грози або під час грози. При дощі, що мрячить, кольору веселки бліді, а сама веселка може перетворитися на білястий півколо, так як утворюється вона при заломленні сонячного променя в кожній краплинці дощу. Веселка з'являється після дощу, коли визирне з-за хмар сонце, тільки осторонь протилежної сонцю. Якщо стати обличчям до сонця, то веселку не побачити. Загадка: Що за диво – краса! Розписні ворота З'явилися на шляху!.. У них ні в'їхати, ні увійти. (Райдуга) Художнє слово: вірш М.Лермонтова
Там різнобарвною дугою,
Розвеселяючись, чепурно диви
На хмарах будують міст гарний,
Щоб від однієї скелі до іншої
Пройти повітряною стежкою.
Дидактична гра «Райдуга»
Мета - закріпити уявлення дітей про основні та додаткові кольори.
Трудова діяльність: збирання ділянки від сухих гілок.
Мета: привчати працювати спільно, вимагати виконання завдання спільними зусиллями.
Рухливі ігри "Знайди, де заховано".
Мета: вчити орієнтуватися у просторі.
"Вовк у рові".
Мета: вчити стрибків.
Індивідуальна робота: розвиток рухів (у стрибках, ходьбі по колоді прямо і боком):
П/і «З купини на купину», «Перейди річку».
Ціль: виробляти координацію рухів.
Прогулянка №6

Спостереження за сонечком.
Хід спостереження:
Про якого жучка ми з вами сьогодні говоритимемо? Чому цей жучок отримав таку назву? Так, люди вважають, що сонечко приносить удачу, знищує шкідливих комах, тлю. Скільки чорних цяток на спині жучка? За це називають семиточкою. З яким грибом можна порівнювати сонечко? (мухомором) Чому сонечко називають доктором Айболітом? Сонечко поїдає шкідливих комах.
Художнє слово: Спинка у ластовинні, ах як незручно і почервоніла сонечко. Сонечко полети на небо, принеси нам хліба, чорного і білого, тільки не горілого.
Д/і «Дізнайся за описом»
П/гра: «Сонечко»

Індивідуальна робота: відбивання м'яча від землі, перебудова колони за сигналом.
Праця. доручення: підмісти ділянку від сміття
Мета: виховувати бажання підтримувати чистоту та порядок.
Прогулянка №7
Спостереження за блискавкою під час грози
Ціль: закріпити літні сезонні ознаки, зміни, що відбуваються в неживій природі. Розібрати поняття "блискавка", "гроза".
Хід спостереження. Спостереження проводиться у глибині групи навпроти вікна. Блискавка - це сильна електрична іскра (розряд), яка виникає від зіткнення хмар при їх сильній електризації. Блискавки бувають вузькі, довгі, схожі на лінійку і тому називаються лінійними. Буває ще й кульова блискавка має форму кулі (іноді витягнута). Колір блискавки – білий, блакитний, фіолетовий та чорний. Спалахає блискавка, гримить грім. Як треба поводитися під час грози? Грози та блискавки не варто боятися, але їх треба остерігатися: Не можна підходити близько до вікон. Не можна брати до рук металеві предмети, оскільки вони притягають електрику. На вулиці не можна вставати під високі дерева (особливо під тополю): вони притягають електричний розряд (блискавку), який розбиває та спалахує їх.
Загадки: Розпечена стріла Дуб звалила та пішла. (Блискавка) Трах-тарарах! Бреде баба на горах, Кочергою брязкає, На весь світ бурчить. (Гроза) Гучно стукає, Дзвінко кричить, А що каже, нікому не зрозуміти І мудрецям не впізнати. (Грім)
Дидактична гра «Склади»
Мета - вчити дітей складати різні склади.
Трудова діяльність. Очищення ділянки від гілок та каміння. Мета: виховувати працелюбність та вміння працювати колективно.
Рухливі ігри «Ми - шофери», «Слухняне листя». Цілі: вчити уважно слухати команди вихователя; розвивати увагу.
Індивідуальна роботаХодьба по буму та зістрибування на обидві ноги.
Мета: розвивати почуття рівноваги та вміння стрибати з височини.
Прогулянка №8
Спостереження за комарами.
Хід спостереження: комар маленький, слабкий, з тонким тілом та 6 ніжками, довгим хоботком, за допомогою якого він харчується. Не всі комарі сідають на тіло, багато хто з них сідає на квіти і хоботком цвітуть з них нектар – це самці. А самки повинні напитися крові, щоб відкласти у воду яйця, тому вони докучають людям та тваринам. Комара легко зловити, він є їжею для багатьох тварин (жаб, птахів, водоплавних риб).
Художнє слово: Летить, пищить, ніжки довгі тягне, випадок не пропустить сяде і вкусить.
Д/і «Назви комаху» за картинками.
Мета: розвивати вміння визначати комаху
П/гра: «Хитра лисиця»
Мета – розвивати біг, спритність.
Індивідуальна робота: перебудова колони за сигналом.
Праця. доручення: прибрати сміття з дільниці.
Ціль: виховувати почуття колективізму.
Прогулянка №9
Спостереження за дощовим хробаком.
Мета: познайомити з дощовим хробаком, з його будовою, його способом життя, умовами для життя, довкіллям.
Хід спостереження. З'ясувати, хто з хлопців бачив цих мешканців ґрунту раніше. Де це було? Чому черв'яки називаються дощовими? Коли найлегше можна їх виявити? Звернути увагу дітей на те, що ці підземні мешканці найчастіше вилазять із своїх норок під час дощу. Вода заповнює їх норки, і їм не вистачає повітря. Запропонувати хлопцям збирати всіх дощових черв'яків, які опинилися на пішохідній доріжці, та переносити їх у безпечне місце: на клумбу, під дерево, на город. Обговорити, навіщо це робити. Що могли б дітям сказати ці тварини, якби вміли говорити?
Художнє слово: Вірш О.Г.Зиковой «Дощовий черв'як»:
Дуже він працьовитий, Без роботи не сидить, Землю всю слухняним тілом Він невтомно розпушує. Це потрібно нам самим, Цю землю ми їмо. - відірвавшись від роботи, Дощовий сказав черв'як. – Я землі рідний не ворог.
Загадка: Мій хвіст не відрізниш від голови. Мене завжди у землі знайдете ви. (Черв'як)
Дидактична гра. «Хто більше назве дій»
Мета – вчити дітей добирати дієслова, що характеризують дії дощового хробака, активізувати словниковий запас дієсловами.
Трудова діяльність. Викопати нірку для черв'яка. Мета: виховувати позитивне ставлення до праці, почуття співчуття та готовність прийти на допомогу.
Рухливі ігри. "Пострибунчики".
Мета: навчити дітей стрибкам на двох ногах із просуванням уперед.
«Наздожени свою пару».
Мета: вчити бігати за сигналом вихователя, не озираючись назад.
Індивідуальна робота. Розвиток рухів. Ціль: удосконалювати прийоми гри з м'ячем біля стінки.
Прогулянка №10
Спостереження за бабками.
Хід спостереження: це хижаки, добре пристосовані до вилову на літо. Вони також, як і комарі, відкладають яйця у воду, тому й мешкають біля річок. Звернути увагу на цікаві особливості її тіла: тонкий, довгий тулуб, кругла голова, 4 витягнуті крила. У бабки дуже великі очі, якими вона чудово бачить, великий рот на кінцях щелепи. Чорні плями на кінцях крил – це не прикраси, а потовщення, які допомагають бабці добре літати. Бабка дуже добре літає, її важко зловити, вона сама ловить інших.
Художнє слово: Блакитний аероплан, сів на великий кульбаба.
Д/і «Дізнайся за описом»
Мета - закріпити вміння пізнавати комах за описом або самому описувати іншу комаху.
П/гра: «Жуки та птахи»
Мета – розвивати стрибки, спритність.
Індивідуальна робота: відбивання м'яча від землі, перебудова в колони за сигналом.
Праця. доручення: упорядкувати пісочницю, наповнити її піском
Мета: виховувати вміння доводити розпочату справу до кінця
Серпень.
Прогулянка №1
Вивчаємо пісок та ґрунт:
Мета - згадати властивості піску та ґрунту, їх подібності та відмінності.
Порівняти колір сухого та сирого піску. З сирого піску можна ліпити, будувати, а сухий – розсипається. Звернути увагу на ґрунт (земля, пісок, глина), на перекопування, розпушування. Уточнити та закріпити знання про властивості піску. Навчити визначати ці властивості на вигляд (за кольором), перевірити за допомогою дотику. Запитати, чи живуть у піску та в ґрунті комахи, чи ростуть рослини. Провести досвід: посадити насіння в ґрунт та в пісок. Через деякий час перевірити, де є сходи.Художнє слово:Нехай не гніваються батьки, Що вимажуться будівельники, Тому що той, хто будує, Той чогось та вартий! Б. ЗаходерД/ та "Що я побудую з піску" - діти розповідають, що можна побудувати з піску.
Мета – навчити складати пропозиції на задану тему.
"Дізнайся на дотик" - викласти на піску візерунок, діти на дотик повинні впізнати його.
"Намалюй пальчиком" - намалювати на сирому піску будь-який малюнок.
Трудові доручення: Розпушувати ґрунт, копати пісок.
Індивідуальна робота: Пройти бордюром пісочниці.
Мета: розвивати рівновагу
П/і "Не залишайся на землі"
Мета – розвинути спритність, швидкість реакції на сигнал.
Прогулянка №2
Спостереження за тінню
Ціль: розібрати поняття «тінь», взаємозв'язок хмар і сонця для появи тіні.
Хід спостереження. У сонячну погоду подекуди по небу пливуть великі хмари. Звернути увагу дітей: коли хмара закриває сонце, ми всі на землі опиняємося в тіні.
Добре в спекотний день Зустрічати тітоньку Тінь! Під зеленим листям зустрілися з тобою. Ми танцювали в тіні, Ми сміялися в тіні.
Дидактична гра "Скажи ласкаво". Мета - навчити утворювати іменники зі зменшувально-пестливими суфіксами.
Трудова діяльність Збір великого сміття на ділянці. Мета: спонукати до бажання працювати, роботу виконувати чисто та акуратно.
Рухливі ігри «Совушка»
Мета: вчити виконувати дії за сигналом, плавно працювати руками, бігати у певному напрямку; «Потрап у коло».
Мета - розвинути окомір, вміння порівнювати свої сили під час кидання.
Індивідуальна робота Розвиток рухів. Ціль: покращувати техніку бігу (природність, легкість, енергійні відштовхування). Прогулянка №3
Спостерігаємо за водою:
Мета – згадати з дітьми про акуратне поводження з водою. Уточнити уявлення про властивості води: ллється, має різну температуру; у воді одні предмети тонуть, інші плавають. Зверніть увагу дітей на властивості води: рідка, ллється, може мати різну температуру (на сонечку нагрівається, з крана - холодна). Вода прозора, у ній все видно. У спекотний день вода швидко нагрівається у тазі. Нагрівається вода у ставку, річці, озері, тому влітку люди із задоволенням купаються. Поспостерігати, як швидко висихає розбризкана по асфальту вода. Зі старшими дітьми визначити, які предмети тонуть у воді, які плавають. Запропонувати встановити, чому вони плавають або тонуть. Художнє слово: На заході сонця дрімає ставок. СтюартД/ та "Тонуть - плавають".
Мета - закріпити знання про властивості предметів, їхню вагу. Активізувати словник.
"Яка вода?" - Діти описують воду.
Мета - навчити підбирати відносні прикметники
Вправа на розвиток дрібної моторики рук:
"Ігри з водою" - на прогулянку виноситься надувний басейн або велика ванна і набір іграшок для ігор. Діти пускають кориблики, переливають воду в судини, купають ляльок тощо.
Трудові доручення: Діти миють усі іграшки (які піддаються обробці) та розкладають їх сушитися на траві. Індивідуальна робота.
Пройтися босими ніжками по вологій траві та теплому піску.
П/і: "Море хвилюється".
Мета - розвинути фантазію, вміння виражати у русі задуманий образ.
Прогулянка №4
Спостерігаємо за комахами:
Мета: закріпити знання про комах, їх спосіб життя, умови для життя. Ход спостереження: Розглянути, як повзають жуки, деякі з них – літають. Звернути увагу на довгі вуса жуків-вусачів. Показати сонечко, воно повзає по руці, розправляє крила, відлітає шукати собі їжу. Розглянути метелика, як він пурхає, як складає крильця, сідає на квітку, повзає по ньому. Розглянути мурашник. Із чого він складається? Гілочки, кора, грудочки ґрунту – все це притягли маленькі трудівники – мурахи. Маленькі дірочки – це ходи. Мурахи безперестанку снують, і кожен щось несе. Мурахи дружні хлопці. Вони ніколи не сваряться, дбають одне про одного. Мурахи нікого не кривдять. За це їх усі поважають – і у лісі, і у полі. Ніхто їх не чіпає. І ми не будемо їм заважати – нехай трудяться. Поспостерігати, як бджоли обстежують квітку, забираються глибоко всередину за нектаром. Розповісти про користь, що приносить бджоли: протягом літа вони запилюють величезну кількість кольорів. Запитати, чим харчуються комахи, хто харчується ними. Яка користь від них та шкода? Що необхідно комахам для життєдіяльності? Художнє слово: Біля стежки під горобиною Мережа розкинув паучок, Нитка прозорої павутини Намотав на кулачок. Стюарт На вигляд, звичайно, дрібнуватий, Але все, що можна, тягнуть в будинок.
Мета – закріпити вимову окремих звуків.
"Вгадай за описом"-(вихователь визначає комаху, діти вгадують).
Мета - навчити складати описову розповідь, розвинути увагу, зв'язне мовлення, знаходити подібності та відмінності.
Вправи на розвиток дрібної моторики рук:
"Збудуй мурашник" - побудувати із сухих травинок. Трудові доручення: Побудувати мурашник. Індивідуальна робота: Повзання по колоди. П/і: "Змійка".
Мета - навчити бігати, тримаючи один одного за руки, точно повторювати рухи ведучого, робити повороти, переступати через перешкоди.
Спостереження за тривалістю дня. Ціль: дати уявлення про тривалість дня, про те, які зміни відбулися з сонцем влітку. Хід спостереження. Чому влітку так пізно темніє? Ми вже лягаємо спати, а за вікном не так уже й темно? Чому взимку, коли ми ще тільки йдемо з садка, вже темрява на вулиці та горять усі ліхтарі? Пояснити, що і спекотна погода, і довгий день влітку пов'язані з тим, що зараз наша планета отримує більше сонячного світла та тепла. Дидактична гра "Хто більше?" Літній день який? (спекотний, прохолодний, холодний, теплий, дощовий, сонячний, радісний, спекотний, довгий і т.д.) Трудова діяльність Збирання скошеної трави. Цілі: привчати доводити розпочату справу до кінця; виховувати акуратність, відповідальність. Цілі: - вчити дотримуватися правил гри, діяти за сигналом вихователя; - розвивати спритність. Індивідуальна робота: розвиток рухів. Мета: розвивати та вдосконалювати рухові вміння та навички.
Прогулянка №6
Спостерігаємо за працею дорослих:
Мета -закріпити знання, як треба доглядати за посадками на городі та на квітковій клумбі.Хід спостереження: Звернути увагу на те, що за рослинами на городі та на квітковій клумбі треба доглядати: розпушувати землю, поливати. Простежити, як змінюються в зростанні і розвиваються рослини, запитати: "Навіщо потрібно полоть і проріджувати рослини? Які рослини де ростуть?" посадимо, А потім водою поллємо. Лійка, лійка, лей, лей! Грядка, грядка, пий, пий! ЛагздіньД/ і "Кому що потрібно для роботи" - (діти визначають, які предмети допомагають людям різних професій).
Мета - закріпити знання дітей у тому, що допомагають у роботі знаряддя праці, виховувати інтерес до праці дорослих, бажання самим трудится.
"Хто більше назве дій" – діти перераховують дії городника, садівника. Мета - активізувати словниковий запас дієсловами. Вправа на розвиток дрібної моторики рук:
"Склади квітку" - скласти квітку на піску з різнокольорових пробочок. Трудові доручення: Поливати рослини.
Індивідуальна робота: відбивати м'яч від землі. П/і: "Платок".
Мета - розвинути швидкість та спритність.
Хід гри. Всі встають у коло, що веде з хусткою за колом, кладе його на плече одному з тих, що грають і швидко біжить по колу. Той, кому поклали хустку, бере її в руку і біжить за ведучим. І той та інший намагаються зайняти вільне місце.
Прогулянка №7
Лісові дари - гриби та ягоди:
Мета – закріпити знання дітей про лісові рослини, згадати назви грибів – їстівних та отруйних. Спостереження: Пояснити, як треба зривати ягоди, щоб не псувати весь кущ. Звернути увагу на красиві форми грибів, їх колір. Розгляд картинок із грибами. Показати їстівні гриби, наголосити на їх особливості. Обов'язково звернути увагу на отруйний гриб – мухомор
Художнє слово: Вздовж лісових доріжок Багато білих ніжок У капелюшках різнокольорових, Видали помітних. Степанов Д/ та "Чудовий мішечок" - діти обмацують муляжі грибів, що знаходяться в непрозорому мішечку, і називають їх.
Мета - навчити дітей пізнавати предмети за характерними ознаками, розвивати тактильну чутливість.
"Вгадай за описом" - вихователь описує різноманітні гриби, діти вгадують. Мета - розвинути вміння складати описову розповідь, увагу, зв'язне мовлення, знаходити подібності та відмінності. Вправи на розвиток дрібної моторики рук
"Виклади на піску" - викласти грибок та ягідку на піску з різноманітних пробочок. Ігри з формочками та піском. Трудові доручення: Збираємо ягоди.
Індивідуальна робота: Ходьба з нахилами.П/і: "Ягідка-малинка".
Мета - розвинути координацію промови з рухом.
Хід гри. За малиною в ліс підемо, (Діти йдуть у хороводі, взявшись за руки.) в ліс підемо, Стиглих ягід наберемо, наберемо. ("Збирають ягоди".) Сонечко високо, (Показують сонечко.) А в лісі стежка. (Показують стежку.) Ти солодка моя, (Біжать по колу, взявшись за руки.) Ягідка малинка. "Де ви були?". Мета - розвинути координацію промови з рухами, працювати над мовними навичками. Хід гри. - Ніжки, ніжки, (Діти ходять на місці.) Де ви були? – За грибами до лісу ходили. - Що ви, ручки, працювали? (Присідають, "збирають гриби".) - Ми грибочки збирали. - А ви, очі, допомагали? - Ми шукали та дивилися, (Дивляться з-під руки, повертаються вліво, вправо.) Усі пінечки оглянули.
Прогулянка №8
Спостереження за різними видами транспорту: Цілі: - закріплювати знання про те, що людина користується велосипедом, який не вимагає бензину; - людина, обертаючи педалі, пересувається. Ход спостереження: Велосипед - це вид транспорту. Слово "велосипед" означає "швидкі ноги". Для того щоб на ньому їздити, потрібно ногами крутити педалі, а кермом утримувати рівновагу. Запропонувати дітям розглянути велосипед. З перших дитячих років Служить мені велосипед. Краще він будь-якої машини, Не потребує бензину! на гірку, між іншим, Забиратися важко дуже! Я недовго сумую, На педалі натискаю. Нехай трохи і втомлюся, Але зате сильніше стану! Вихователь ставить дітям питання. Чим відрізняється велосипед від машини? (Машину заправляють бензином.) Чому стають сильнішими, коли катаються на велосипеді? (Розвиваються м'язи спини і ніг.) Художнє слово: На двох колесах я качу, Двома педалями верчу, За кермо тримаюся, дивлюся вперед, Я знаю - скоро поворот. Мені підказав дорожній знак: Шосе спускається в яр. виду.Трудова діяльністьПідмітання доріжок на ділянці, збір сміття.Мета: виховувати бажання працювати. Рухлива гра «Переліт птахів» Мета: продовжувати вчити лазити по гімнастичній стінці Індивідуальна робота: розвиток рухів. Мета: вдосконалювати орієнтацію у просторі, почуття рівноваги.
Прогулянка №9Спостереження за вітром. Мета: повторити поняття «вітер». Що відбувається з деревами у вітряну погоду. Хід спостереження. Поспостерігати, як розгойдуються дерева, гнуться гілки. Запитати, чому так неспокійно поводяться дерева. Який дме вітер: холодний чи теплий. З дітьми згадати, як називається сильний вітер, який зносить дах, ламає дерева, вибиває шибки і двері, словом, руйнує. (Ураган.) Загадка: Невідомо де живе. Налетить – дерева гне. Засвистить - по річці тремтіння. Бешкетник, а не вгамуєш! (Вітер)Дидактична гра «Дуй як вітер».
Мета: відпрацьовувати силу голосу, вміння робити глибокий вдих носом, видих через рот з вимовою звуку. Трудова діяльність. Зробити примітивний флюгер, літак.
Мета: викликати інтерес до творення. Рухливі ігри «Вище землі».
Мета: розвинути спритність, швидкість реакції на сигнал.
«Жмурки».
Мета: вправляти дітей у бігу з увертыванием, орієнтуватися у просторі.
Індивідуальна робота Розвиток рухів: «Обжени вітер» – біг на прискорення. Мета: виробляти та регулювати швидкість бігу.
Прогулянка №10
Мета: познайомити з жуком, його способом життя, умовами для життя.
Розглянути, як повзають жуки, деякі з них - літають. Звернути увагу на довгі вуса жуків-вусачів. Допомогти дітям встановити загальне у їх будові: 6 лапок та 4 крила.
Загадка: Черен, та не бик, Шість ніг без копит, Летить – виє, А сяде – землю риє. (Жук) Вірш В.Л. Гаазова «Жуки»:
Є величезний жук-олень, Носити роги йому не ліньки. Ними він ворогів лякає, З'їсти себе не дозволяє. Жук із назвою «носоріг»: Бачиш міцний сильний ріг? Для ворогів він залякування, Для жука - прикраса.
Дидактична гра. «Вгадай за описом» (вихователь визначає комаху, діти вгадують). Мета - навчити складати описову розповідь, розвинути увагу, зв'язне мовлення, знаходити подібності та відмінності.
Трудова діяльність. Розчищення городу від сміття. Мета: виховувати бажання працювати спільно, доводити розпочату справу до кінця. Рухливі ігри. "Жуки". Мета: навчити бігати врозтіч, по сигналу змінювати напрямок.
"Змійка". Мета: навчити бігати, тримаючи один одного за руки, точно повторювати рухи ведучого, робити повороти, переступати через перешкоди. Індивідуальна робота «Веселі стрибки». Ціль: закріплювати стрибки через два предмети.

Картотека літніх прогулянок (червень)

у середній групі з ФГЗС

Розробила: Розвозжаєва Є. Н.

Червень

Прогулянка 1

Інтеграція областей:

Спостереження за кульбабою:познайомити дітей з першими луговими квітами, показати їхню свіжість, ніжність, красу (оксамитці, ромашки). Вчити розрізняти, називати їх; закріпити назву частин рослини (корінь, стебло, лист, квітка). Виховувати дбайливе ставлення до живої природи.

Худий. слово: Носить кульбаба жовтий сарафанчик.

Підросте, одягнеться в біленьке плаття.

Легке, повітряне, вітерець слухняний.

Трудова діяльність

Рухливі ігри

«Пташка в гніздечку».

Ціль: вправляти в бігу врозтіч.

«По рівній доріжці».

Ціль: вправляти у стрибках на двох ногах із просуванням уперед.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Самостійно-ігрова діяльністьдітей з виносним матеріалом

Виносний матеріал:

Вечірня прогулянка

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження. Спостерігаємо за птахами, що прилітають на ділянку. Звернути увагу дітей на те, як пересуваються птахи: ходять, стрибають, літають. Як клюють корм, п'ють воду з калюжі.

П/Гра "Кіт і горобці"

Мета-розвинути спритність, швидкість, реакцію.

Хід гри: Вибирається ведучий (кіт). Кіт спить, горобці (решта дітей) стрибають навколо і махають крилами. Кіт прокинувся-горобці розлетілися в різні боки. Кіт наздоганяє, кого спіймав, той стає ведучим.

С\Р гра «Магазин»

Дидактична гра«Тепло – холодно» - розвивати тактильні відчуття, показати, що у тіні предмети холодні, але в сонці – теплі.

Ціль:

Червень.

Прогулянка 2

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження. Спостереження за сонечком. Заохочувати дітей помічати, як яскраво і весело може світити сонечко. Викликати в дітей віком почуття радості, бажання висловити своє ставлення словом, мімікою, жестами. Розширювати словник прикметників - яскраве, променисте, веселе.

Після спостереження пограти із сонячними зайчиками (біля стіни веранди) за допомогою дзеркальця. Прочитати вірші:

Сонечко світить усім звіряткам:

Пташкам, зайчикам, навіть мушкам,

Кульбаба в траві,

Біла чайка в синяві,

Навіть кішці на вікні, і звичайно мені.

Праця. Підмісти веранду.

Рухливі ігри

«Миші та кіт» - привчати дітей бігати легко, на шкарпетках, не натрапляючи один на одного; орієнтуватися у просторі, змінювати рухи за сигналом вихователя

. «Пташки в гніздечках» - Вчити дітей ходити і бігати врозтіч, не натрапляючи один на одного; привчати їх швидко діяти за сигналом вихователя, допомагати одне одному.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Цілі:

Експериментальна діяльність.Досвід з виявлення властивостей сонячних променів: мокрі гумові м'ячики виносяться у сонячний день на ділянку, діти спостерігають, як м'ячі поступово висихають.

Самостійно-ігровадіяльність дітей з виносним матеріалом

Виносний матеріал:лопатки, цебра, формочки, ляльки, одягнені за сезоном, машинки.

Вечірня прогулянка

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження за погодою.

Ціль: Вчити дітей разом із вихователем відзначати стан погоди / дме вітер, пригріває сонечко: воно яскраве, погріти долоні на сонечку.

П/і: "Потяг".

Ціль: ходити та бігати один за одним невеликими групами.

Д/і: “ Покажи, що я назву”. /Ніс, рот, вуха…/

Ціль : закріпить знання про органи почуттів

Самостійна ігрова діяльність.

Ціль: вчити дітей грати дружно, самостійно підбирати атрибути та іграшки – заступники для ігор.

Червень.

Прогулянка 3

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження за деревами на ділянці:вчити розрізняти і називати їх (береза, тополя). Зверніть увагу на те, що на деревах з'явилися перші зелені листочки. Виховувати любов до природи, вчити милуватися красою першої зелені. Закріпити будову дерева (ствол, гілки, листя, корінь).

Худий. слово: У краси берізки сукня срібло,

У краси берізки зелені косиці.

З двору до берізки вискочили кози,

Стали гризти берізку, а берізка в сльози.

Трудова діяльність

Збір каміння на ділянці.

Ціль: продовжувати виховувати в дітей віком бажання брати участь у праці.

Рухливі ігри

"Миші в коморі".

Цілі:

Вчити бігати легко, не натрапляючи один на одного;

Рухатися відповідно до тексту;

Швидко змінювати напрямок руху.

«Потрап у коло».

Цілі:

Удосконалювати вміння діяти із предметами;

Вчити потрапляти у ціль;

Розвивати окомір, спритність.

Індивідуальна робота.Згадати потішку «Пішов котик на торжок».

Експериментальна діяльність.Д заповнити уявлення дітей про властивості піску: сухий-розсипається, мокрий- липне, набуває форми ємності (формочки, формувати елементарні навички експериментування, розвивати логічне мислення, допитливість.

Виносний матеріал

Мішечки з піском, м'ячі, обручі, дрібні іграшки, формочки, печатки, олівці, цебра, совочки.

Вечірня прогулянка.

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження за транспортом.

Ціль:

Ціль:

Д/і: "Хто як кричить".

Ціль:

Самостійна ігрова діяльність.

Ціль

Червень.

Прогулянка 4

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження за вітром – залучати дітей до спостережень за доступними явищами природи, сприяти розвитку ігрової діяльності, рухової активності у вигляді ігор із султанчиками.

Праця. Підметем у альтанці – залучати до виконання трудових доручень

Рухлива гра «Зайчик сіренький сидить» - вчити виконувати рухи відповідно до тексту.

Дидактична гра"Один - багато" - закріплювати вміння розрізняти кількість предметів.

Індивідуальна робота.«Піймай м'яч» - вправляти у лові м'яча.

Експериментальна діяльність.Ігри з вертушками.

Цілі: познайомити дітей з поняттям вітер, вчити помічати рух дерев під час вітру, створювати вітер за допомогою дихання.

Виносний матеріал

Мішечки з піском, м'ячі, обручі, дрібні іграшки, формочки, печатки, олівці, цебра, совочки.

Вечірня прогулянка

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження за небом.

Ціль:

Ігрова вправа: “Через струмок”.

Ціль: вправляти дітей у переступанні через перешкоду.

Д/і: "Хто де живе".

Ціль:

Самостійна ігрова діяльність.

Ціль : вчити дітей групуватися по дві-три особи для спільних ігор

Червень.

Прогулянка 5

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження. Чим харчується сонечко?

Ціль: розповісти про те, що жучок - хижак, поїдає дуже маленьких комашок (тлю).

Хід спостереження

Вихователь організовує спостереження у різний спосіб.

Наприклад, пропонує дітям знайти такі рослини, на яких є попелиця і сонечка, або поміщає частину рослини в прозорий посуд і пускає в нього одного-двох жучків. У процесі бесіди уточнює, що хижак - це всяка тварина (велика або дрібна), яка харчується іншими тваринами.

Трудова діяльність

Прибирання території.

Ціль: вчити працювати у колективі, домагатися виконання спільними зусиллями поставленої мети.

Рухливі ігри

"Знайди свій колір".

Вправляти у бігу;

Закріплювати знання про основні кольори спектра.

«Бульбашка» - Навчити дітей ставати в коло, робити його то ширше, то вже, привчати їх узгоджувати свої рухи зі словами.

Індивідуальна робота.Стрибки через лінію.

Експериментальна діяльність.властивості сухого та вологого піску.

Цілі: запропонувати дітям порівняти сухий та вологий пісок, вчити правильно їх називати, використовувати найпростіші конструкції порівняння. Збагачувати словниковий запас, розвивати граматичний устрій мовлення.

Виносний матеріал

Волотки, граблі, цебра, ноші.

Вечірня прогулянка

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження за птахами.

Ціль:

П/і: "Пташки в гніздечках".

Ціль:

С/Рольова гра. “Капітан та пасажири” Мета: Розповісти, хто такий капітан та які обов'язки він виконує на кораблі. Вибираємо капітана і вирушаємо у подорож річкою.

Ціль:

Червень.

Прогулянка 6

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Продовжити спостереження за зеленою травою та кульбабами.

Мета: Вчити впізнавати та називати кульбаби, закріпити знання про будову квітки. Формувати бажання милуватися зеленню та яскравими весняними квітами.

Трудова діяльність

Прополювання квіткової клумби.

Ціль: формувати інтерес до праці.

Рухлива гра «Кульбаба».

По краєчку канавки

На трав'яному дивані

Веселим гуртом

Розсілися кульбаби.

Тут і сонечко зійшло,

Покотилося м'ячиком.

Шукає червоне сонечко,

Де ж кульбаби.

(В. Данько)

Діти - кульбаби у жовтих шапочках бігають під музику чи звучання бубна.

Із закінченням звучання вони біжать до своїх стільців.

Вихователь вимовляє текст, після чого йде шукати кульбаби, які, закривши руками обличчя, ховаються.

Вихователь: «Жовтий кульбаба,

Я тебе зірву.

Жовтий кульбаба

Сховався у траві».

Вихователь іде. Знову лунає музика. Гра повторюється.

Індивідуальна робота.Повторити потішку «Бігла лісочком лисиця з кузовочком».

Експериментальна діяльність.Порівняння жовтого та білого кольорів кульбаби. Показати дітям, що біла кульбаба вже дозріла і від подиху вітру його насіння розлітається.

На кульбабу тільки дунь - І весь він розлетиться.

Виносний матеріалЛійка, м'яч., піщані набори.

Вечірня прогулянка.

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження за деревами.

Ціль: закріпити знання про різні листяні та хвойні дерева. Виховувати дбайливе ставлення до рослин.

Д/і: "Дізнайся за описом".

Ціль:

П/і: "Літаки".

Ціль: вправляти дітей у умінні бігати, не наштовхуючись друг на друга, виконувати рухи по сигналу. Імітувати рухи літака /розмах крил/.

Червень.

Прогулянка 7

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження за сонцем. Звернути увагу на те, яке сонце яскраве та тепле. Підставити обличчя сонечку. Задати питання: Чому ми заплющуємо очі, дивлячись на нього? Яке сонце? (Яскраве, тепле, добре, променисте). Активізувати мовлення дітей.

Худий. Слово: Світить сонечко у віконце, прямо в нашу кімнату.

Ми заляскали в долоні, дуже раді сонечку!

Трудова діяльність

Протерти вологою ганчіркою лаву від пилу

Рухлива гра Сонячний зайчик (за віршем А. Бродського)

Ціль: уточнити напрями вгору, вниз, убік; вчити виконувати різноманітні рухи.

Матеріал: дзеркальце.

Хід гри: вихователь пускає зайчиків і каже: Подивіться, до нас у гості прискакав веселий сонячний зайчик. Дивіться, як він стрибає вгору, потім униз, потім убік. І затанцював! (Водить зайчика по стіні.) Пограємось з ним». Читає вірш:

Скачуть побігайчики – сонячні зайчики.

Діти намагаються впіймати сонячного зайчика.

Ми кличемо їх – не йдуть.

Були тут і немає їх тут.

Стриб! Стрибок! Вгору – вниз – убік!

Стрибок, стрибок по кутах.

Були там – і нема їх там.

Де ж побігайчики – сонячні зайчики?

Діти шукають зайчика.

Індивідуальна робота.Пальчикова гімнастика "Пальчик - хлопчик".

Експериментальна діяльність.Продовжувати вивчення властивостей сонячного проміння

Промені зігрівають - підставити долоні; висвітлюють - знайти сонячну та тіньову сторони.

Виносний матеріал

Ноші, граблі; цебра, совочки.

Вечірня прогулянка.

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження за метеликом – залучати до спостережень за комахами, виховувати дбайливе ставлення до метеликів.

Д/і: "Дізнайся за описом".

Ціль: закріпити вміння дітей дізнаватися ялина за описом дорослого, називати її основні ознаки: зелена, має багато голок, є гілки, стовбур.

Всі дерева облетіли, зеленіють тільки ялинки.

Їли на узліссі - до небес верхівки,

Рухлива гра «Ладушки, долоні» – вчити виконувати рухи відповідно до тексту.

Ігрова вправа: "Не встигли".

Ціль: вправляти дітей у ходьбі валом, чергуючи ноги і зберігаючи рівновагу.

Червень.

Прогулянка 8

Спостереження за станом погоди.Відзначити характерні ознаки літнього сезону. Тепло, світить яскраве сонце, з'являються комахи, співають птахи, скрізь зелена трава та квіти. Задати питання: Яка зараз пора року? Як ви здогадались?

Худий. слово: Чому так багато світла? Чому так раптом тепло?

Від того, що це літо на все літо до нас прийшло!

Трудове доручення: зібрати іграшки наприкінці прогулянки.

Рухливі ігри

«Як чапля» – привчати ходити, високо піднімаючи ноги та голову; стояти на одній нозі. Розвивати рівновагу; виховувати в дітей віком радісне емоційне ставлення до виконання вправ.

Інд. робота з ФІЗО. Вправа: "Дострибни до руки".

Досліди з камінням.

Виносний матеріал

Вечірня прогулянка.

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження за деревами.

Ціль:

Ціль:

Ціль: розвиток дрібної моторики.

Самостійна ігрова діяльність.

Ціль:

Червень.

Прогулянка 9

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження за дощем.

Ціль: показати, що весняний дощ може бути різним/теплим та холодним, після дощу з'являються калюжі. По калюжах ходити не можна – промокнуть ноги.

Худий. слово: Дощ, дощ, кап та кап-

Мокрі доріжки.

Нам не можна йти гуляти-

Ми промочимо ніжки.

Ігрова вправа: "Перебігни через калюжу".

Ціль: вправляти дітей у переступанні, чергуючи ноги, розвивати рівновагу, діяти за сигналом.

Трудове доручення:зібрати камінці у кошики.

Ціль: привчати дітей виконувати елементарні трудові доручення.

Ціль: закріпити вміння дітей кидати предмети у мету кожною рукою по черзі.

Виносний матеріал

Мотузка, цебра, лійки, м'ячі, прапорці, скакалки.

Вечірня прогулянка.

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження за собакою.

Ціль: Звернути увагу на зовнішній вигляд собаки. Вчити розрізняти частини тіла/у собаки – голова, тулуб, хвіст, лапи. Вона бігає, виляє хвостом. Ознайомити дітей із особливостями поведінки.

Трудове доручення:зібрати іграшки після прогулянки в кошик.

Ціль: вчити дітей виконувати найпростіші трудові доручення.

П/і: "Кульбатий пес".

Ціль: вчить дітей уважно слухати текст, промовляти його разом із вихователем. Починати рух після останніх слів.

Д/і: "Знайди пару".

Ціль: класифікувати предмети за кольором/формою/.

Червень.

Прогулянка 10

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження за сонцем.

Ціль. Формувати уявлення про те, що коли світить сонце – надворі тепло. Підтримувати радісний настрій.

Дивиться сонечко у вікно

Дивиться у нашу кімнату.

Ми заплескали в долоні,

Дуже радіє сонечку.

Нагадати дітям, що довго перебувати на сонці не можна. Можна обгоріти та заболить голова.

П/і: “Сонечко та дощ”.

Ціль: вправляти дітей врозтіч, швидко реагувати на сигнал.

Ігрова вправа: "По камінчиках через струмок".

Ціль: вправляти дітей у переступанні через предмети, розвивати рівновагу.

Трудове доручення:змісти віником пісок зі лавок.

Ціль: прищеплювати працьовитість, бажання виконати роботу самостійно.

Індивідуальна робота.Повторити потішку «Великі ноги йшли дорогою».

Досвід: запропонувати помацати стінки будинку на сонячній стороні і тіньовий. Запитати, чому у тіні стіна холодна, а на сонці тепла. Запропонувати підставити долоню сонечку, відчути. Як вони нагріваються?

Виносний матеріал

Граблі, цебра, прапорці різного кольору, машинки, обручі, кермо, скакалки.

Вечірня прогулянка

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження за листям.Розглянути листя різної величини, форми, від різних дерев.

Хороводна гра: "Миші водять хоровод".

Ціль: вправляти у виконанні різних рухів.

Д/і: "Чарівний мішечок".

Ціль: вчити дітей розрізняти предмети на дотик, називати їх.

Ігри з піском: "Я пеку, пеку, пеку ..."

Ціль: розширити знання дітей про властивості піску /сухий сиплеться, з вологого можна ліпити/. Навчити правильно набивати форму піском, перевертати її, прикрашати готовий куличик.

Самостійна ігрова діяльність.

Ціль: спонукати дітей до спільних ігор, привчати ділитися іграшками.

Червень.

Прогулянка 11

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження. Показати властивості піску. Вранці пісок поливають, щоб воно було вологе і повітря на ділянці було свіже. Сухий пісок розсипається, а з вологого можна ліпити паски. На вологому піску можна малювати, а якщо наступити, то залишиться слід.

П/і: "Літаки".

Ціль: вправляти в бігу врозтіч, не наштовхуючись один на одного, реагувати на сигнал.

Ігрова вправа: "По довгій звивистій доріжці".

Ціль: вправляти дітей у ходьбі обмеженою площині, тримаючи рівновагу.

Інд. робота з ФІЗО. Вправа: "Потрап у ціль".

Ціль: вправляти дітей у метанні м'яча /шишки/ у горизонтальну мету обома руками по черзі.

Трудове доручення:перекопати пісок, полити його.

Ціль: привчати дітей допомагати дорослим, виховувати бажання доводити справу до кінця.

Ігри з піском: «Пригощання для ляльок»

Цілі: вчити дітей використовувати свої знання про властивості піску, вибирати форми для здійснення задуманого.

Виносний матеріал

Вечірня прогулянка

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Мета: Розвивати у дітей інтерес до навколишнього світу, розширювати уявлення про комах: багато лапок, є крила, літають, повзають, Вчити впізнавати і називати сонечко.

Ціль:

Д/і: "Хто де живе".

Ціль:

Ціль:

Самостійна ігрова діяльність.

Ціль:

Червень.

Прогулянка 12

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження за роботою двірника.

Ціль: вчити приходити на допомогу оточуючим. Виховувати повагу до праці дорослих. Звернути увагу на прибрану територію. Розповісти про особливості роботи двірника, її потребу людям. Викликати у дітей бажання дотримуватися чистоти. Відзначити, що вранці двірник поливає всі доріжки, квітник. Без води всім погано.

П\і: "Коники".

Ціль: привчати дітей рухатися вдвох /один за одним/, узгоджувати рухи, не підштовхувати попереду, що біжить.

Ігрова вправа: "Подкидь вище".

Ціль: вправляти дітей у підкиданні м'яча двома руками над головою, намагаючись упіймати його.

Інд. робота з ФІЗО. Вправа: "До ляльки в гості".

Ціль: вправляти дітей у ходьбі обмеженою площині, переступаючи через предмети. Розвивати почуття рівноваги.

Трудове доручення:прибрати сміття на ділянці.

Ціль: прищеплювати дітям елементарні трудові навички, доводити розпочату справу остаточно.

Дослідження властивостей води

Розглянути, понюхати, спробувати смак.

Зробити висновки: вода прозора, без запаху та кольору, розливається

Виносний матеріал

М'ячі, совочки, цебра, лійки, скакалки, велосипеди, обручі, гімнастичні лавки.

Вечірня прогулянка

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Продовжити спостереження за комахами (сонечко, клоп- солдатик, мураха) .

Ціль: Закріпити бажання спостерігати за комахами. Формувати уявлення про комах (маленькі, у них багато лапок, у деяких є крила, комахи повзають, літають. Вчити розрізняти комах і називати деяких з них. Виховувати дбайливе ставлення до всього живого).
Сонечко, полеті на небо,
Принеси нам хліба,
Чорного та білого,
Тільки не горілого.
Жук, жук, де твоя хата?
Під березовим листом.

Д/і: "Знайди машину, яку назву".

Ціль: закріпити вміння дітей розрізняти різні види транспорту: вантажний, легковий. Називати частини машин: колеса, кабіна, кузов тощо.

П/і: "Горобчики та автомобіль".

Ціль: привчати дітей бігати у різних напрямах, не наштовхуючись друг на друга, починати рух і змінювати його за сигналом вихователя, знаходити своє місце.

Самостійна ігрова діяльність.

Ціль: привчати дітей до спільних ігор невеликими групами.

Червень.

Прогулянка 13

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження за зміною одягу людей.

Ціль: Показати залежність одягу людей від температури повітря. На вулиці стало жарко, люди одягли легкі кепки, кофточки, маєчки, шорти та спіднички, туфельки та сандалики.

Ігрова вправа: "Хова від сонечка".

Ціль: вправляти дітей у бігу, вчити діяти за сигналом.

П/і «Хто тихіше ходить?»- Привчати ходити на шкарпетках, реагувати на сигнал. Розвивати вміння реагувати на слово; виховувати сміливість, витривалість.

Інд. робота з ФІЗО.

Ціль: вправляти дітей у метанні м'яча на дальність.

Трудове доручення:підмісти доріжки.

Ціль: виховувати бажання виконувати елементарні дії.

Виносний матеріал

М'ячі, совочки, цебра, лійки, скакалки, велосипеди, обручі, гімнастичні лавки.

Вечірня прогулянка

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження та розглядання метелика та жуків.

Мета: Вчити дітей відрізняти метеликів від жуків, бачити характерні особливості комах: У метеликів яскраві, великі крила, вусики. У жуків крила жорсткі, жорсткі. Жуки літають, дзижчать. Виховувати дбайливе ставлення до природи.
Жук, жук, здайся,
Де ти ховаєшся, скажи,
Жу-жу-жу-жу, я сиджу на дереві.

Ігрова вправа: "Знайди свій будиночок".

Ціль: вправляти дітей у вмінні орієнтуватися у просторі, знаходити своє місце.

Д/і: "Що де знаходиться".

Ціль: в процесі гри продовжувати знайомити з висловлюваннями, які містять прийменники / на, під, за / та займенники / там, тут, такий же та ін /

Самостійна ігрова діяльність.

Ціль: спонукати дітей до спільних ігор, вчити грати не сварячись, ділитися іграшками.

Червень.

Прогулянка 14

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження за птахами

Ціль: розширювати знання про птахів, що прилітають на ділянку дитсадка.

Хід спостереження

Вихователь ставить дітям питання.

Чим горобець відрізняється від голуба?(Горобець менше, забарвлення сіре; голуб більше, забарвлення біле і сизокриле.)

Чим відрізняється крик горобця від крику голуба?(Воробей цвірінькає «чик-чірик», а голуб воркує «гуль-гуль-гуль».)

Яку користь приносять горобці?(Вони поїдають шкідливих комах, комарів та мошок.)

Відзначити, що голуби ходять землею, літають, сидять на даху (іноді на деревах). Горобці стрибають – як на пружинках, літають, сидять на деревах. Запропонувати дітям пострибати, як горобці, і походити важливо, похитуючи головою і часто переступаючи ногами, як голуби.

Трудова діяльність

Цілі:

Привчати дітей доглядати саджанців, поливати землю навколо деревця;

Слідкувати, щоб діти з інших груп не ламали гілки дерев.

Рухливі ігри "Переліт птахів".

Цілі:

Вправляти дітей у лазні сходами, зістрибуванням, бігом;

Вчити переходити від однієї дії до іншої;

Розвивати спритність, вміння орієнтуватися у просторі.

Індивідуальна робота. «Злови – кидай» - розвивати вміння кидати та ловити м'яч.

Виносний матеріал

М'ячі, совочки, цебра, лійки, скакалки, велосипеди, обручі, гімнастичні лавки.

Вечірня прогулянка.

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження за транспортом.

Ціль: вчить дізнаватися та називати транспорт на вулиці. Виділяти загальні ознаки /кермо, кабіна, фари, колеса/.

Ігрова вправа: "Шофери".

Ціль: імітувати рухи шофера, звуковий сигнал.

Д/і: "Хто як кричить".

Ціль: розвивати слухову увагу, звуконаслідувати тварин.

Самостійна ігрова діяльність.

Ціль : вчити дітей групуватися по дві-три особи для спільних ігор

Червень.

Прогулянка 15

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження за собакою

Ціль:

Хід спостереження

З господарем дружить,

Будинок вартує,

Живе під ганком,

А хвіст – кільцем.(Собака.)

Хто це? (Собака.) Яка за величиною?(Велика, маленька.)Яка шерсть у собаки?(Гладка, сіра, коротка.)Хто дбає про собаку?(Господар.)

Трудова діяльність

Наведення ладу на території.

Цілі:

Вчити згрібати опале листя і на ношах відносити його в яму для компосту;

Пояснювати, що листя за зиму перегниють у ямі та вийде добрива.

Рухливі ігри «Кульбатий пес». Ціль: вправляти в бігу за сигналом, орієнтуванням у просторі, спритності.

«Лови оленів». Цілі: - вправляти у бігу, лові гравців (оленів); - вчити швидко діяти за сигналом, орієнтуватися у просторі.

Індивідуальна робота.Повторити вірш «Кораблик» А. Барто.

Ігри з водою та піском.Гра: "Сиплемо, ліпимо".

Ціль. Розширити знання дітей про властивості піску /сухий сиплеться, з вологого можна ліпити/

Виносний матеріал

Вечірня прогулянка

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження за небом.

Ціль: знайомити дітей із різними природними явищами. Навчити відзначати стан піднебіння /ясно, хмарно, похмуро/. Активізувати слова: хмари, хмари.

П/гра «У ведмедя в лісі»

Мета: діяти згідно з текстом.

Д/і: "Хто де живе".

Ціль: уточнити знання диких тварин. Розрізняти їх на вигляд і називати.

Самостійна ігрова діяльність.

Ціль : вчити дітей групуватися по дві-три особи для спільних ігор

Червень.

Прогулянка 16

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження за кішкою.

Ціль: звернути увагу на зовнішній вигляд кішки. Вчити розрізняти частини тіла/у кішки є голова, тулуб, хвіст, лапи. У неї м'яка шерсть, вона нявкає. Звуконаслідувати голосу кішки/.

Потішка «Кіт на пічку пішов»

Кіт на піч пішов,
Горщик каші знайшов,
На печі калачі,
Як вогонь гарячі.
Пряники дбають,
Коту в лапки не даються.

П/і: "Кіт та миші".

Ціль: привчати дітей бігати, не наштовхуючись один на одного, орієнтуватися у просторі, змінювати рухи за сигналом вихователя.

Трудова діяльність

Прибирання сухого листя полуниці.

Ціль: вчити працювати підгрупою, домагатися виконання спільними зусиллями поставленої мети.

Індивідуальна робота.Метання в ціль.

Виносний матеріалГраблі, волоті.

Вечірня прогулянка

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження за птахами.

Ціль: закріпити знання дітей про звички птахів, їх зовнішній вигляд. Викликати бажання дбати про птахів.

П/і: "Пташки в гніздечках".

Ціль: вільно бігати, не натрапляючи один на одного, реагувати на сигнал.

Розповідь вірша В. Даля "Ворона".

Ціль: вчити дітей слухати уважно текст, повторювати за вихователем окремі слова.

Самостійна ігрова діяльність.

Ціль: вчити дітей грати дружно, ділитися іграшками.

Червень.

Прогулянка 17

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження за птахами на ділянці.Уточнити уявлення про знайомих птахів (ворона, голуб, горобець). Розглянути їх. Запропонувати загадку: Я весь день ловлю жучків, уплітаю черв'ячків, в теплий край я не літаю, тут під дахом мешкаю. Цвірінь-цвірінь! Не бійся! Я бувавий... Чим харчуються ці птахи взимку? Влітку? Виховувати любов до пернатих друзів.

(Горобець).

Рухлива гра «Горобчики та автомобіль»- Привчати дітей бігати в різних на¬

правління, не наштовхуючись один на одного, починати рух і міняти його за сигналом вихователя, знаходити своє місце.

Ігрова вправа «Пройди – не впади».

Завдання: Вправляти дітей у ходьбі гімнастичною лавкою, вчити зберігати рівновагу. Виховувати впевненість у собі, сміливість.

Трудові доручення: підмітаємо доріжки.

Завдання: Формувати в дітей віком відповідні трудові навички, вчити під час роботи дотримуватися правил особистої гігієни. Заохочувати прагнення приносити користь, досягати позитивних результатів.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Цілі:

• закріплювати навички ходьби, подолання різноманітних перешкод.

Виносний матеріал

Граблі, совочки, ноші, машини, скакалки, м'ячі, віжки.

Вечір. Прогулянка

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження за погодою.

Завдання: Допомогти дітям скласти порівняльний опис погоди, що спостерігалася вранці та ввечері. Вчити правильно називати явища, що спостерігаються, розповідати про них. Розвивати пізнавальний інтерес, формувати вміння порівнювати, зіставляти.

Рухлива гра «По рівній доріжці».

Завдання: Вчити дітей діяти відповідно до правил гри, чітко промовляти слова тексту, виконувати рухи відповідно до нього.

Хороводна гра "Ходить Ваня", російська народна мелодія.

Завдання: Стимулювати самостійне виконання дітьми рухів під музику, вчити чітко виконувати рухи. Розвивати почуття ритму, долучати до культури російського народу

Самостійна ігрова діяльність.

Ціль: вчити дітей грати дружно, самостійно підбирати атрибути та іграшки – заступники для ігор.

Червень. Прогулянка18 Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток. Спостереження за собакою Ціль: розширювати знання про тваринний світ. Хід спостереження Вихователь загадує дітям загадку, пропонує відповісти на запитання. З господарем дружить, Будинок вартує, Живе під ганком, А хвіст – кільцем.(Собака.) Хто це? (Собака.) Яка за величиною?(Велика, маленька.)Яка шерсть у собаки?(Гладка, сіра, коротка.)Хто дбає про собаку?(Господар.) Прочитати дітям розповідь К. Ушинського «Собачки, що грають» і обговорити його. Рухлива гра «Пташки та пташенята». Завдання: Вправляти дітей бігу, звертати увагу на правильність виконання ігрових дій, дотримання правил гри. Розвивати швидкісні якості, витривалість. Ігрова вправа «Жабеня». Завдання: Вчити дітей підтримувати рівновагу при стрибках на напівзігнутих ногах, покращувати координацію рухів, зміцнювати опорно-руховий апарат. Трудові доручення:підготовка ґрунту для пересадки кімнатних рослин та посадки городу. Завдання: Вчити дітей надавати посильну допомогу вихователю, виконувати відповідні дії. Ознайомити із призначенням даної роботи. Інд. робота з ФІЗО.Вправа. Досліди з камінням. Цілі: розвивати тактильні відчуття. Зверху каміння-тепле, знизу холодне Виносний матеріал Мотузка, цебра, лійки, м'ячі, прапорці, скакалки, самокати, комірця. Вечірня прогулянка Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток. Спостереження за обрізанням дерев. Завдання: Познайомити дітей з новими операціями з догляду за садовими та парковими рослинами, розповісти про призначення дій, що спостерігаються. Взяти кілька зрізаних гілочок у групу, обговорити з дітьми, де швидше з'явиться листя: на цих гілках або гілках дерев на ділянці. Рухлива гра «Кролики». Ускладнення: використовується кілька "норок". Завдання: Вчити дітей розуміти суть завдання, правильно виконувати ігрові дії (підлазити під гімнастичну дугу, не торкаючись рук до землі). Розвивати гнучкість, спритність, м'язи спини. Дидактична гра«Принеси такий самий предмет» - вчити знаходити серед запропонованих предметів такий самий, який показав вихователь.

Самостійна ігрова діяльність.

Ціль:вчити дітей грати дружно, самостійно підбирати атрибути та іграшки – заступники для ігор.

Прогулянка19

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження за білим кульбабою.Розвивати у дітей елементарні уявлення про життя кульбаби під час його цвітіння. Викликати бажання помилуватися пушинками, білими головками квітів, викликати емоційний відгук на цікаве явище (подулі на кульбабу - полетіли пушинки). Загадати загадку: була квітка - як жовтка, а тепер вона як сніжка.

П\Гра."Кітка та горобці"

Накреслити на піску коло. У центрі кола-кішка. Діти-горобці. Вони стрибають за колом, дражняться, застрибують у коло, коли їх кішка не бачить, і намагаються, щоб вона їх не впіймала. Щойно кішка спіймає трьох горобців, роль кішки переходить до іншої дитини.

СР гра.”Будівельники Розповісти дітям про професію будівельник. Показати, як побудувати будиночок із піску, каміння, сухих гілочок. Запропонувати дітям збудувати самим будиночки.

Праця.Прополюємо грядку. Пухлим маленькими грабельками

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Експериментальна діяльність.Ігри з піском «Я пеку, пеку, пеку…»

Цілі: познайомити з властивостями піску, розвивати уяву, дрібну та велику моторику рук. Розширювати практичний досвід дітей.

Виносний матеріал:лопатки, вінички, кольорові кружки, формочки, печатки

Вечірня прогулянка

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження за сонечком.

Ціль:Розвивати у дітей інтерес до навколишнього світу, розширювати уявлення про комах: багато лапок, є крила, літають, повзають, Вчити впізнавати і називати сонечко.
Сонечко, полеті на небо, Там твої дітки, їдять цукерки,
Всім по одній, а тобі жодної,

Сонечко, полети на небо, Принеси нам хліба,
Чорного та білого, Тільки не горілого.

Дід. вправа: "Розкажи, як обережно катати ляльок у колясці".

Ціль:формувати уявлення про обережну поведінку дітей під час спільних ігор.

Д/і: "Хто де живе".

Ціль:дізнаватися тварин, називати їх, розповісти, де вони живуть, чим харчуються

Ігри з піском. Гра: "Сиплемо, ліпимо".

Ціль:розширити знання дітей про властивості піску /сухий - сиплеться, мокрий - ліпиться/.

Самостійна ігрова діяльність.

Ціль:привчати дітей до спільних ігор невеликими групами.

Прогулянка20

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереженняза птахами (горобцями).

Ціль.Закріпити особливості будови, що роблять: літають, сідають на дерева, весело щебечуть, клюють. Уточнити уявлення про горобців. Розглянути їх. Виховувати любов до пернатих друзів.

Худий. слово: Пустотливий хлопчик у сірому вірмені,

По дворах шпурляє, малюки збирає.

(горобець)

Д/і: "Як співають птахи?"

Ціль.Розвиток слухового сприйняття та артикуляції.

Трудове доручення.Показати, як згрібати пісок у купу лопатками, переносити його у відерцях у пісочницю.
Ціль.Щеплювати дітям елементарні трудові навички.

П/і:«Швидше – повільніше» – навчати дітей переходити від ходьби до бігу; рухатися, змінюючи напрямок і не натрапляючи один на одного.

Індивідуальна робота

Навчити стрибати у довжину з місця.

Виносний матеріал:лопатки, вінички, кольорові кружки, формочки, печатки

Вечірня прогулянка.

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження за павуком.Ознайомити дітей із особливостями будови павука: головка, тулуб, багато ніжок. Павук плете павутину і ловить у неї мошок. Павучок - це комаха. Запропонувати загадку: це що за павучок сет повісив на гачок?

П/і: “Сонечко та дощ”.

Ціль.Вчити дітей ходити і бігати врозтіч, не наштовхуючись один на одного, привчати їх діяти за сигналом вихователя.

Д/і: "Де тепліше - на сонечку або в тіні?"

Ціль.Розвиток тактильних та температурних відчуттів. Наприклад: пісок, асфальт, камінчики.

Самостійна ігрова діяльність.

Ціль.Навчати дітей грати дружно, ділитися іграшками. Катати коляски та грати м'ячами акуратно, не наштовхуючись один на одного.

Прогулянка21

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження за життям вулиці.Звернути увагу, що знаходиться поруч із дитячим садком (житлові будинки, дорога, ходять люди, їдуть машини). Які машини їдуть повз дитячий садок?

Худий. слово: Автомобіль вулицею біжить. Пихкає, поспішає, в гудок гуде.

Тра-та-та! Стережися, осторонься!

Трудове доручення:зібрати іграшки наприкінці прогулянки.

Ціль: прищеплювати дітям елементарні трудові навички.

Рухлива гра

«Мій веселий дзвінкий м'яч» - Вчити дітей підстрибувати на двох ногах, уважно слухати текст і тікати тільки тоді, коли будуть вимовлені останні слова.

Інд. робота з ФІЗО. Вправа: "Дострибни до руки".

Мета: вправляти дітей у підстрибуванні дітей на двох ногах.

Досліди з камінням.

Цілі: розвивати тактильні відчуття. Зверху каміння-тепле, знизу холодне

Виносний матеріал

Мотузка, цебра, лійки, м'ячі, прапорці, скакалки, самокати, комірця.

Вечірня прогулянка.

Інтеграція областей:соціально – комунікативне, пізнавальне, мовленнєве, художньо – естетичний, фізичний розвиток.

Спостереження за деревами.

Ціль:розглянути дерева, звернути увагу на набряклі бруньки, як гойдаються дерева /їх хитає вітер/.

Ігрова вправа: "Деревце росте".

Ціль:імітувати рухи зростання дерев, хитання гілок.

Пальчикова гра: "Цей пальчик дідусь ..."

Ціль:розвиток дрібної моторики.

Самостійна ігрова діяльність.

Ціль:спонукати дітей до спільних ігор, вчити грати не сварячись, ділитися іграшками.

У цій методичній розробці пропонуються конспекти прогулянок на літній період (липень-серпень), складені відповідно до ФГОС.

Картотека прогулянок на літній період (липень – серпень)
Розробила: вихователь Качанова Г.В.
Липень
Картка № 17 Спостереження за сонцем.
Картка № 18 Спостереження 3а кіпреєм.

Картка № 20 Спостереження за транспортом.

Картка № 21 Спостереження за полином

Картка № 22 Спостереження за небом та хмарами.

Картка № 23 Спостереження за перелітними птахами.

Картка № 24 Спостереження за городом.

Картка № 25 Спостереження подорожником.

Картка № 26 Спостереження за вітром.

Картка № 27 Спостереження за дощовими хробаками.

Картка № 28 Спостереження за світлофором.

Картка № 29 Спостереження за тополею.

Картка № 30 Спостереження за ґрунтом.

Картка № 31Спостереження за комаром.

Картка № 32 Спостереження за спецтранспортом.
Серпень
Картка № 1Спостереження лісові дари – гриби, ягоди.

Картка №2 Спостереження за грозою.
Картка № 3Спостереження за мурахами.

Картка №4 Спостереження за пасажирським транспортом.
Картка № 5 Спостереження за птахами.
Картка № 6 Спостереження за працею дорослих.
Картка № 7 Спостереження за подорожником.
Картка № 8 Спостереження за сонцем.
Картка № 9 Спостереження за деревами та чагарниками.
Картка № 10 Спостереження за вітром.
Картка № 11 Спостереження за кішкою.
Картка №12 Спостереження за легковим транспортом.
Картка № 13 Спостереження: «Що цвіте влітку»
Картка № 14 Спостереження за водою.
Картка № 15 Спостереження за комаром.
Картка № 16 Спостереження за світлофором.
Картка № 17 Спостереження за матір - мачухою.
Картка № 18 Спостереження за тривалістю дня.
Картка № 19 Спостереження за метеликом.
Картка № 20 Спостереження за пожежною машиною.
Картка №21 Спостереження за березою.
Картка № 22 Спостереження за машинами.
Картка № 23 Спостереження за собакою.
Картка №24 Спостереження за вороною.
Картка №25 Спостереження за транспортом.
Картка № 26 Спостереження за кропивою.
Картка № 27 Спостереження за сезонними змінами.

Картка №28 Спостереження за павуком.
Картка №29 Спостереження за горобиною.
Картка № 30 Спостереження за світлофором.
Картка №31 Спостереження за конем.

Картка № 17 старша група
Літо (нежива природа)
Липень

Спостереження: за сонцем
Ціль: дати дітям уявлення про стан погоди влітку. Закріпити назву сезонного одягу.
Хід спостереження: відзначити, що сонце влітку гріє сильніше, тому діти гуляють роздягненими. Запитати, чи легко дивитись на сонце. Чому не можна дивитися на сонце? Відзначити, що вдень сонце стоїть високо на вулиці спекотно; вранці та ввечері сонце стоїть низько, тому стає прохолоднішим. День триває довго, а ночі короткі, світлі.
Художнє слово: загадка - Гаряча яєчня висить над головою. Але зняття її, але з'їсти її не можемо ми з тобою. (сонце)
Рухлива гра: №1 «Пастки»
Дидактична гра: « Склади пропозицію»
Мета: закріпити вміння складати речення із заданим словом.
Трудова діяльність: збирання природного матеріалу.

Індивідуальна робота з фізичного виховання: підкинути та зловити м'яч
Ціль:

Картка №18 старша група
Літо (жива природа-рослина)
Липень
Інтеграція освітніх областей: соціально-комунікативний пізнавальний, мовленнєвий, художньо-естетичний, фізичний розвиток.
Спостереження: за кіпреєм
Ціль: познайомити з кіпреєм; розібрати його будову, поговорити про користь. Розширювати словниковий запас, вчити граматично відповідати правильними реченнями.
Хід спостереження: у народі кипрей називають-іван-чай, іван-трава, бур'ян, верба-трава, дикий льон, медова трава, пушник, тепла квітка. Розповісти, що кипрей дуже добрий медонос. Кіпрів заварюють як чай. Чому в народі квітка назвали Іваном? Може тому, що бідним Іванам інший чай був не кишеньковий? А може, так стали звати за хоробрий, сильний, стійкий квітка, як російський Іван.
Художнє слово: На лузі розцвів кіпрей. Ось сім'я богатирів! Міцні, статні та рум'яні встали брати велетні. Славний вибрали вбрання-куртки полум'ям горять.
Рухлива гра: № 5п «Два кола з м'ячем»
Дидактична гра: «Опиши квітку»
Мета: вчити підбирати прикметники до іменників.
Трудова діяльність: збирання ділянки від сухих гілок.
Ціль: формувати трудові навички.
Індивідуальна робота з фізичного виховання: біг на швидкість.
Мета: вправляти у бігу на швидкість, розвивати почуття суперництва

Картка № 19 старша груп
Літо (жива природа, комахи)
Липень
Інтеграція освітніх областей: соціально-комунікативний пізнавальний, мовленнєвий, художньо-естетичний, фізичний розвиток.
Спостереження: «Метелик»
Мета: познайомити з метеликом, їх способом життя, необхідними умовами життя. Розвивати спостережливість.
Хід спостереження: влітку з'явилося багато комах, у тому числі метеликів. У метеликів дуже гарний візерунок на крильцях - один із найкрасивіших, створених природою. Брати метеликів за крильця не можна, вони вкриті ніжним пилком, який легко стерти і він не зможе більше літати. Розповісти дітям як метелик з'являється на світ.
Художнє слово: закличка – Метелик-коробочка, полети на хмаринку, там твої дітки – на березовій гілці. Загадка-Спала квітка і раптом прокинувся, більше спати не захотів, ворухнувся, стрепенувся, здійнявся вгору і полетів. «метелик»
Рухлива гра: № 4 «Мисливці та зайці»
Дидактична гра: "Вгадай за описом"
Мета: вчити складати описову розповідь, розвивати увагу, зв'язне мовлення, знаходити подібності та відмінності.
Трудова діяльність: зібрати сміття на ділянці.

Картка № 20 старша група

Літо (явлення суспільного життя)
Липень
Інтеграція освітніх областей: соціально-комунікативний пізнавальний, мовленнєвий, художньо-естетичний, фізичний розвиток.
Спостереження: за транспортом, що проходить.
Мета: вчити дітей розрізняти легковий та вантажний транспорт, розвивати спостережливість, уміння правильно викладати свої думки.
Хід спостереження: розглянути з дітьми автомобілі, що проходять, класифікувати їх на вантажні, легкові та автомобілі спецпризначення.
Художнє слово: Нк літає, не палить, жук по вулиці біжить, і горять в очах жука, два блискучі вогники.
Рухлива гра: № 3п «Кольорові автомобілі» (3п)
Дидактична гра: "Придумай слово на заданий звук"
Ціль: розвивати фонематичний слух.
Трудова діяльність: очистити ділянку від гілок та каміння.
Ціль: виховувати трудові вміння, працювати колективно.
Індивідуальна робота з фізичного виховання: ходіння по шнуру
Ціль: зберігати рівновагу, тримати поставу.
Самостійна ігрова діяльність дітей.

Картка № 21 старша група
Літо (жива природа – рослини)
Липень
Інтеграція освітніх областей: соціально-комунікативний пізнавальний, мовленнєвий, художньо-естетичний, фізичний розвиток.
Спостереження: за полином.
Мета: познайомити з полином, розібрати її будову, поговорити про цілющі властивості. Розвивати знання дітей про рослини, дбайливе ставлення.
Хід спостереження: полин у народі називали: чорнобиль, полинна трава, вдовина трава, змійовик, боже дерево, степова чемка. Полин гіркий - одна з найгірших наших рослин. Полин у слов'янських рослин приписувалася чудодійна сила. На Русі напередодні свята Івана Купали люди опоясувалися чорнобильником, надягаючи на голову вінки з нього; це мало на цілий рік захистити від хвороб, чаклунства та зустрічі з чудовиськами.
Художнє слово: Борька замість молочка з'їв полину гіркому. Закричала Таня: «Кинь! Виплюнь гіркий полин».
Рухлива гра: № 9п «Лиса в курнику»
Дидактична гра: "Що де росте"
Мета: закріпити знання дітей про рослини лісу та луки; чітко промовляти до закінчення слів; розвивати фонематичний слух.
Трудова діяльність: прополювання квітника.
Ціль: розвивати трудові навички, вміння відрізняти бур'яни від квітів.
Індивідуальна робота з фізичного виховання: стрибки в довжину з місця Мета: розвивати стрибучість, правильно виконувати вправу. Самостійна ігрова діяльність дітей

Картка №22 старша група
Літо (нежива природа)
Липень
Інтеграція освітніх областей: соціально-комунікативний пізнавальний, мовленнєвий, художньо-естетичний, фізичний розвиток.
Спостереження: за небом та хмарами.
Ціль: розібрати поняття «хмара», залежність погоди від наявності хмар. Розвивати спостережливість, увагу, вміння відповідати питання граматично правильними пропозиціями.
Хід спостереження: у хмарний день запитати дітей, що вони бачать на небі. Помітити, що хмари рухаються іноді повільно, іноді швидко. Які вони? Якщо на небі хмари, вони закривають сонце, тоді на вулиці вже не так спекотно. З дітьми згадати, що хмари бувають перисті та купчасті. Визначити, які хмари на небі у день прогулянки.
Художнє слово: загадки. Ніг немає, а йде, очей немає, а плаче. (хмара) Білі конячки на синьому полі. (хмари на небі)
Рухлива гра: № «Знайди де заховано» (7п)
Дидактична гра: «Скажи ласкаво»
Мета: вчити утворювати іменники зі зменшувально-ласітельними суфіксами. Трудова діяльність: полив квітника.
Мета: продовжувати вчити доглядати квіти Індивідуальна робота з фізвиховання: зістрибування з пенька на двох ногах.
Ціль: закріпити вміння приземлятися на зігнуті ноги.
Самостійна ігрова діяльність дітей.

Юлія Сафарова

Прогулянка №1

Спостереження за сонцем.

Цілі: Розширити знання дітей про роль сонця у житті всього живого, розвивати спостережливість, допитливість.

Хід спостереження.

Звернути увагу дітей на поступову зміну освітленості. Де на небі буває сонечко вранці, вдень, увечері? Який сьогодні день?

Художнє слово:

Якщо у небі грози,

Якщо трави розцвіли,

Якщо рано вранці роси

Гнуть билинки до землі,

Якщо в гаях над калиною

Аж до ночі гул бджолиний,

Якщо сонечком зігріта

Вся вода в річці до дна,

Це вже літо!

Значить, скінчилася весна! Є. Трутнєва.

Дидактичні ігри

"Яке сонечко" - вчити підбирати визначення до сонечка, розширювати словниковий запас. (Ласкаве, тепле, літнє, золоте, кругле тощо)

«Що станеться з рослинами, якщо сонечко не зійде? - Розвивати фантазію дітей, вчити мислити системно, з розумінням процесів, що відбуваються.

"Виклади візерунок" - розвиток дрібної моторики рук. Викладання візерунка з каменів на піску за зразком.

Трудова діяльність.

Збір природного матеріалу.

Рухливі ігри

"Ми веселі хлопці". Мета: вчити діяти за сигналом, розвивати спритність, біг з увертыванием.

"Сонячні зайчики". Мета: вміння орієнтуватися у просторі, біг не натрапляючи один на одного.

Індивідуальна робота

Підкинути та зловити м'яч.

Прогулянка №2

Спостереження за ґрунтом та піском.

Цілі: Формувати знання дітей про неживу природу, розвивати допитливість, продовжувати знайомити з властивостями піску.

Хід спостереження.

Порівняти землю з клумби та пісок. Подібність: намокає, ліпляться грудочки, висихає на сонечку. Відмінність: пісок - однорідний, а земля складається з частинок піску, глини, листків, що перегнили, гілочок.

Порівняти колір сухого та мокрого піску. Що можна зробити із сухого піску? З мокрого піску?

Досвід«Властивості мокрого та сухого піску»

Мета: познайомити дітей із властивістю піску, вчити робити самостійні висновки.

Художнє слово:

«Малюємо піском»

Хтось малює гуашшю,

А хтось олівцем.

Я пропоную тобі, друже,

Малюнок створити піском.

Це зовсім не складно,

А все навіть дуже просто

І що, загалом, чудово,

Піском малювати цікаво.

Плавно пальцями хвилю накресли,

І попливуть на картині струмки.

Якщо пісок струменем насипати,

Стовбур дерева зможеш показати.

А якщо зверху пісок розпорошувати,

То дереву крону ти зможеш надати.

Щоб показати хмари на небі,

Пальці свої стисні в кулачках.

І по склу кулачками кола,

Ти намалюєш угорі хмари.

Я розповіла тобі лише крихту,

Як фантазія може розвинутися.

Варто тільки почати малювати

І ідеї вже не вгамувати.

Зможеш навіть, легко і жартома,

Динамічний фільм створити з піску. Тетяна Леготіна.

Дидактичні ігри

«Сліди на піску» Мета: вміння визначати чий слід залишився на піску, розвиток логіки, вміння аналізувати.

«Що де росте» Мета: закріпити знання дітей про Садові та лучні квіти.

Трудова діяльність

Розпушувати ґрунт.

Ціль: виховувати працьовитість, турбота про рослини.

Рухливі ігри

«Вище за ноги від землі». Мета: розвинути спритність, уміння швидко діяти за сигналом, орієнтуватися у просторі.

«Літаки» Мета: діяти за сигналом, вправляти в умінні легкого бігу.

Індивідуальна робота

Пройти бордюром. Ціль: координація рухів.

Прогулянка №3

Спостереження за горобцями.

Цілі: Розширити знання дітей про різноманітність птахів, вчити бачити їх особливості у поведінці та будові.

Хід спостереження.

Звернути увагу дітей на горобців, їхній зовнішній вигляд. Знайти характерні ознаки птахів. Відзначити відмітні ознаки горобця з інших птахів.

Художнє слово:

Горобчик - горобець,

Цвірінь-цвірінь! - між гілок,

Немов сіренька грудка

З дерева на гілку – стрибок!

Тут злетить, туди спалахне.

З бруківки зерно клює,

У лавок шукає крихти,

І дуже боїться кішки. Є. Панкратова

Дидактичні ігри

«Так буває чи ні?» - розвивати логічне мислення, вміти знаходити непослідовність у судженнях.

"Хто більше назве дій" - вчити підбирати дієслова, що позначають дії.

Трудова діяльність.

Збір природного матеріалу.

Ціль: виховувати відповідальність за доручену справу, позитивне ставлення до праці.

Рухливі ігри

«Пташки та кішка». Мета: вчити діяти за сигналом, розвивати спритність.

«Мисливець і зайці». Мета: вчити метати м'яч у рухому мету.

Індивідуальна робота

Вправляти у перестрибуванні через предмети.

Прогулянка №4

Спостереження за тополиним пухом.

Цілі: Розширити знання дітей про дерева, закріпити вміння розрізняти різні види дерев, виховувати інтерес до життя рослинного світу.

Хід спостереження.

Звернути увагу дітей на грона білого пуху, що звисають із дерева. Що це за дерево? На що схожий пух? Поговорити про те, що це насіння тополі.

Порівняти цвітіння тополі з цвітінням інших дерев, що знаходяться на території дитячого садка.

Художнє слово:

О. Вербицька

Тополиний білий пух

м'який та повітряний.

Він пурхає і летить

в ніс, очі та вуха.

Він схожий на сніг узимку,

тільки не холодний,

А такий же неспокійний,

легкий та вільний.

Як сніжинки пух летить,

і на місці не сидить.

Впаде, і знову в дорогу,

і ні як не відпочити.

Загадка про тополь

Красені-велетні

Увійшли до всіх дворів.

З них влітку багато пуху,

А восени – листя.

Їх багато у нашому місті,

І кожен розуміє –

Зростають вони не просто так,

А повітря очищають. (Любов Тимофєєва)

Як вони очищають повітря? (Пух тополі, облітаючи з гілок, захоплюють із собою з повітря пил та бруду та опускають на землю, тим самим очищають повітря.)

Дидактичні ігри

"А на моєму дереві ..." - розвивати пам'ять, закріпити знання дітей про особливості життя дерев.

Ведучий: "На моєму дереві лист"

1 дитина: «На моєму дереві лист і квітка»

2 дитина: «На моєму дереві лист, квітка та птах» і т.д.

«Дізнайся, чий листок»

Мета: вчити дізнаватися з якого дерева лист, знаходити подібність і різницю з листям різноманітної форми.

Трудова діяльність

Зібрати сухі гілки із ділянки.

Ціль: виховувати відповідальність за доручену справу, позитивне ставлення до праці.

Рухливі ігри

"Совушка". Мета: вправляти в умінні стояти якийсь час нерухомо, уважно слухати.

«Зайці та вовк». Мета: вчити діяти за сигналом, стрибати на двох ногах із просуванням уперед.

Індивідуальна робота

Вправляти у бігу на швидкість.

Прогулянка №5

Спостереження за дощем.

Цілі: Вправляти в умінні визначати стан погоди, встановлювати зв'язок між живою та неживою природою.

Хід спостереження.

Послухати, як стукає дощ по відливах вікон, звернути увагу, як стікає вода, які утворюються калюжі. Яку таку погоду можна назвати? (Дощова, ненасна, похмура). Який дощ? (Морить, злива, проливний) Поговорити про те, що літній дощ поливає всі рослини. Повітря стає чистішим.

Художнє слово:

Закличка:

Дощ, лей, лей, лей,

Нікого не шкодуй

Ні беріз, ні тополь!

Дощ, дощ, сильніше,

Щоб трава зеленіша,

Виростуть квіточки

І зелені листочки!

Дидактичні ігри

«Добре – погано» Мета: вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, розвиток логіки.

"Яке що буває?" Мета: вчити класифікувати предмети за різними ознаками, порівнювати, зіставляти.

Трудова діяльність

Прибирання території. Ціль: формувати навички колективної праці.

Рухливі ігри

Тихо пробіги Мета: вчити рухатися безшумно.

«Жмурки». Мета: вчити діяти за правилами, розвиток слухової уваги.

Індивідуальна робота

Мета: закріпити вміння метати предмет у далечінь.