У російській мові 21 приголосна літера та 37 приголосних звуків:

Літера	Звуки		Літера	Звуки
Б	[б], [б"]		П	[п], [п"]
У	[в], [в"]		Р	[р], [р"]
Г	[г], [г"]		З	[з], [с"]
Д	[д], [д"]		Т	[т], [т"]
Ж	[ж], [ж"]		Ф	[ф], [ф"]
З	[з], [з"]		Х	[х], [х"]
Й	[й"]		Ц	[ц]
До	[до], [до"]		Ч	[год"]
Л	[л], [л"]		Ш	[ш]
М	[м], [м"]		Щ	[щ"]
Н	[н], [н"]

Згідні звуки бувають тверді та м'які, дзвінкі та глухі. М'якість звуку в транскрипції позначається [ " ].

Тверді та м'які приголосні звуки

Твердий приголосний звук виходить, якщо після приголосної стоїть голосна А, О, У, Ыабо Е:

на ло ку ми фе

М'який приголосний звук виходить, якщо після приголосної стоїть голосна Е, Е, І, Юабо Я:

бе ле ки ню ля

М'якість приголосних звуків також позначається за допомогою м'якого знака - Ь. Самий м'який знак звуку не позначає. Він пишеться після згоди літери і разом з нею позначає один м'який приголосний звук:

рись [рис"], вогонь [вогон"], завірюха [в"й"уга].

Більшості приголосних букв відповідає два звуки: твердий і м'який, такі приголосні називаються парними.

Парні приголосні за твердістю - м'якістю:

Але є приголосні літери, яким відповідає лише один із звуків: твердий чи м'який. Такі приголосні називаються непарними.

Непарні тверді приголосні(Завжди тверді):

Ж [ж], Ш [ш], Ц [ц].

Непарні м'які приголосні(Завжди м'які):

Ч [год"], Щ[щ"], Й [й"].

Російською мовою є довгий дзвінкий м'який звук [ ж"]. Він зустрічається в невеликій кількості слів і виходить тільки при виголошенні поєднань літер жж, зж, жд:

віжки, деренчити, дощ.

Дзвінкі та глухі згодні звуки

Згідні звуки можна розділити на глухі та дзвінкі.

Глухими приголосними називаються такі звуки, під час вимови яких голос не використовується. Вони складаються лише з шуму. Наприклад: звуки [ з], [ш], [год"].

Дзвінкими приголосними називаються такі звуки, при вимові яких використовується голос, тобто вони складаються з голосу та шуму. Наприклад: звуки [ р], [ж], [д].

Деякі звуки складають пару: дзвінкий – глухий, такі звуки називаються парними.

Парні приголосні по глухості - дзвінкості:

Непарні дзвінкі приголосні: Й, Л, М, Н, Р.

Непарні глухі приголосні: Х, Ц, Ч, Щ.

Шиплячі та свистячі приголосні звуки

Звуки [ ж], [ш], [год"], [щ"] називаються шиплячими приголосними звуками. Звуки [ ж] та [ ш] - це непарні тверді шиплячі приголосні звуки:

жук [жук], блазень [блазень]

Звуки [ год"] та [ щ"] - це непарні м'які шиплячі приголосні звуки:

чиж [ч"іж], щит [щ"іт]

Звуки [ з], [з"], [з], [с"], [ц] називаються свистящими приголосними звуками.

Літера та звук Й

Літера Й(і короткий) означає звук [ й"]: рай [рай"].

Літера Йпишеться:

1. На початку слів:

   йод, йогурт.

2. У середині слів, перед приголосними літерами:

   лайка, майка, кавник.

3. Наприкінці слів:

   рай, травень, твій.

Звук [ й"] зустрічається частіше за літери Й, так як він з'являється в словах, де немає букви Й, але є голосні Я, Е, Юі Ё. Розглянемо, у яких випадках звук [ й"] зустрічається в словах, що не містять букву Й:

1. голосні Я, Е, Юі Ёстоять на початку слова:

   яма [й"ама],

2. голосні Я, Е, Юі Ёстоять після голосних:

   дме [дуй],

3. голосні Я, Е, Юі Ёстоять після роздільного твердого знака ( Ъ):

   в'їзд [вй"езд],

4. голосні Я, Е, Юі Ёстоять після роздільного м'якого знака ( Ь):

   ллє [л "й" від],

5. голосна Істоїть після м'якого розділового знака ( Ь):

   вулики [вул"й"і].

У російській мові більшість приголосних звуків бувають м'якими і твердими, ця якість є сенсорозрізняючою. Порівняйте слова:

• крейда - мілина;
• банку – лазня;
• гість – гост.

Однак існують і такі, твердість яких є постійною якістю, це означає, що вони завжди тверді.

Згідні звуки: [ж]

Він зустрічається у таких словах:

• життя [жиз "н"].;
• рідкий [житкій];
• жимолість [жим'льс"т"];
• живий [живий];
• тремтить [тремтить];
• вартує [старожит];
• дзижчить [жужить];
• рудий [рудий];
• блажить [блажить].

При порівнянні написання та звучання можна вивести наступний висновок: після цього приголосного пишеться буква і, а лунає звук [и]. При виборі цієї орфограми слід керуватися правилом: ЖИ пиши з літерою І.

Для гри з дитиною з метою відпрацювання навичок правопису можна використовувати, наприклад, такий текст:

Дзижчить жук над жимолістю. Він живе десь поруч із жужелицею. Вона стереже від нього своє житло. А руді їжаки біжать повз калюжу. У її рідкій жижі відбивається кущ - як живий, лише перевернутий.

Звук [ш]

Це тверде на відміну від [ж], який є дзвінким. Цю фонему можна спостерігати в словах:

• ширь [шир”];
• шити [шити"];
• шифон [шифон];
• шифоньєр [шифан"йер];
• миші [миші];
• тиша [т" ішина];
• йорші [йірші];
• гроші [гроші];
• поспішає [сп"ішить];
• завершить [завіршить].

Тут ми теж маємо справу з такою самою тенденцією, як і у випадку зі звуком [ж]: після [ш] пишеться буква і. Правило, як і попередньої орфограммы: «ШИ пиши з літерою І».

Щоб відпрацювати навичку правильного написання таких слів, звернемося до диктанта:

Під схилами даху шарудять миші. Одна з них чує, як кіт у тиші дихає, і поспішає у свою нору – там у неї діти.

Підіб'ємо завжди тверді служать розпізнавальними ознаками орфограми "І після Ж і Ш".

Звук [ц]

Останній звук, у якого твердість є постійною якістю – це [ц]. З ним пов'язано більше труднощів з погляду орфографії. Правопис голосних після цього звуку залежить від морфеми. Візьмемо приклади слів з орфограмою докорінно слів:

• цифра [цифра];
• циркуль [циркуль"];
• цирк [цирк];
• цитрон [цитрон];
• акація [акаційна];
• лекція [лекція];
• секція [з”екція];
• санкція [санкція].

Там, де є цей твердий приголосний звук у слові, ми чуємо після нього [и], проте позначаємо цю фонему по-різному. У прикладах, даних вище, правопис регулюється наступним правилом: після букви Ц пишеться І в корені слова. Але тут є винятки, в яких все ж таки потрібно поставити Ы:

• цип-цип-цип;
• навшпиньках;
• курча;
• цикнути;
• циган.

Крім цих винятків, можливе ще й написання "І" в суфіксах і закінченнях:

• синіцин;
• сестрицин;
• біля лікарні;
• без води;
• у молодиці;
• у дівчини.

Пограйте зі своєю дитиною, щоб потренуватися в правописі слів, правопис яких пов'язаний із буквою Ц:

У цирку виступає циган, він цикає курчат: «Циц!» Вони ховаються в лапах лисиці. Дівчата сміються, встають навшпиньки і голосними оваціями вітають лисицину доброту.

Підіб'ємо підсумки: завжди звуки в алфавіті - це Ж, Ц, Ш. З ними можуть писатися наступні голосні: І, Ы.

Заміна Ж на Ш

Звук [ц] не є шиплячим. А два інші називаються саме такими. У слабкій позиції (на кінці слова або перед глухими приголосними) звук [ж] замінюється [ш]:

• заміж [замуш];
• вже [вуш];
• невтерп [нефтерпеш];
• ложка [лошка];
• ріжки [рошк”і].

Текст диктанту з цієї теми, який допоможе цікаво провести тренувальну роботу над даною орфограмою:

Це відбувається завжди, коли звуки приголосні, дзвінкі, тверді у слабкій позиції замінюються такими ж, лише глухими.

Сестриці Голіцини зібралися заміж. Їм уже нестерпний. І посаг готовий: ложки, кружки, подушки, чобітки, діжки, миски, чашки, кухарі. І ось на доріжці з'явилися тремтіння, там їдуть Серьожка, Альошка, Прошка і Олежка - сестрички наречені. Тут і казці кінець, і жили вони довго та щасливо.

Коли ставиться Ь після Ж і Ш

З тієї причини, що перелічені вище приголосні завжди тверді, для позначення м'якості ніколи з ними не вживається. Однак бувають випадки, коли можна зустріти його після букв Ж і Ш:

• миша;
• брехня;
• тремтіння;
• брошка;
• нісенітниця;
• суцільно;
• не чіпай;
• чуєш.

Ці приклади ілюструють правило вживання м'якого знака для позначення граматичної форми слів:

1. Іменників 3 скл.: тиша, дурощі.
2. Прислівників: на розмах.
3. Дієслов: йдеш, поклади.

Використовуємо для тренування такі пропозиції:

Це просто брехня, що миша страшна: її не чіпай, коли мимо йдеш, не чіпатиме і вона.

Якщо в хаті тиш, і ти не кричиш, не скачеш, не блажиш, тут якийсь каверз, відразу не зрозумієш. Що ти там твориш, а сам мовчиш?

Коли Ь після Ж і Ш не ставиться

Завжди тверді приголосні звуки [ж] та [ш] іноді пишуться з м'яким знаком, і це залежить від їхньої граматичної категорії. І, навпаки, відсутність цієї літери після них також має морфологічне значення:

1. Іменників не 3 скл.: малюк, сторож, покриття для дахів.
2. Короткий прикметник: гарний, гарний.
3. Прислівники-виключення: вже, заміж, невтерпеж.

Текст для тренування:

Мій малюк гарний, гарний і на тата схожий. Буде льотчиком він, полетить вище за дахи, вже за ним не встежиш.

Про і Е після шиплячих і Ц

Завжди тверді приголосні звуки вимагають себе особливо уважного ставлення, оскільки вимова голосних після них який завжди відповідає написанню. Це стосується не лише літер І та Ы, а й Про і Ё:

• йшов [шол];
• шепіт [шопіт];
• шовк [шовк];
• жернів [Жорноф];
• жолудь [шлунок];
• шарудіння [шурхіт];
• шосе [шосе];
• жокей [жокей].

Назва цієї орфограми-«Про і Е докорінно після шиплячих». Правило: «Якщо можна підібрати слово з літерою Е в однокорінному слові, то пишемо -Е, у разі відсутності такого – пишемо О». Давайте перевіримо:

• жолудь - шлунковий;
• шовк – шовку;
• жернів - жорна;
• шарудіння - не можна перевірити;
• жокей – не можна перевірити.

У суфіксах і закінченнях після Ж і Ш пишеться буква О під наголосом:

• моржовий;
• великого.

Без наголосу потрібно писати букву -Е:

• помаранчевий;
• грушевий.

Після Ц не пишеться ніколи буква Е, тільки О (під наголосом) або Е (без наголосу).

• цокольний;
• церковний;
• торцевий;
• борцівський;
• сланцевий;
• глянсовий;
• рушник;
• рильце.

Згідні літери, що позначають твердий звук (Ж, Ш, Ц), вимагають дуже великої уваги. Як бачимо, з ними пов'язано дуже багато орфограм. За шкільною програмою передбачається контрольна робота, пов'язана з перевіркою знань саме з цими згодними. Наприклад, такий диктант:

Якось ми ходили на полювання, і наші собаки побігли за нами.

У лісах восени буває багато всього смачного: шишки, груші, ягоди жимолості, ожини, жолуді. Тварини від'їдаються у цей час і жиріють.

Ось ми вже в самій гущавині лісу, чуємо гавкіт собак і біжимо до того місця. Там бачимо нору лисиці. Собаки розрили вхід і витягли її назовні. Ми відігнали псів. Лисий рудий пухнастий наряд злегка пом'ятий, але все ж таки він шовковий і гладкий. Навколо очей жовтенькі кола. Грудка біла, лапки чорні. Гарні лисиці!

Ми відпустили бідолаху, вона жваво шмигнула в кущі, і слід застудився від лисиці-сестриці».

«Підкажіть, як вивчити з дитиною приголосні тверді та м'які, дзвінкі та глухі?» - спитала нещодавно матуся, мабуть, першокласники.

Відповідь: ніяк.

Не потрібно з дитиною вчити тверді та м'які приголосні, дзвінкі та глухі. Треба навчити дитину їх чути та визначати за різними ознаками. Просто вивчити неможливо! Треба, щоб спочатку дитина зрозуміла, як виходять дзвінкі та глухі, тверді та м'які приголосні, а слідом за розумінням прийде і знання.

Як же навчатимемо дитину розрізняти приголосні звуки?

Почнемо з твердих та м'яких приголосних.

У російській мові не всі приголосні можуть бути і твердими, і м'якими. Тому спочатку треба, щоб дитина запам'ятала приголосні Ж, Ш, Ц, які завжди тверді та Ч, Щ, Й, які завжди м'які.

Зробіть дитині таку пам'ятку, зверніть увагу дитини на те, що букви Ч, Щ, Й сидять на подушках, тому що вони завжди м'які. Якщо ця пам'ятка буде у дитини перед очима, їй легше запам'ятати ці літери. Можна роздрукувати та повісити над столом, де займається, дитина. Можна написати на картоні та вкласти в зошит з листа чи російської мови.

А ось інші приголосні можуть бути як твердими, так і м'якими. І допоможуть визначити твердість і м'якість приголосного сусідні літери.

Цікавий варіант для запам'ятовування твердих і м'яких приголосних запропонувала наша читачка Ірина: "Я придумала як запам'ятати моїм діткам три завжди тверді звуки, ("Ж", "Ш", "Ц") тобто ті, які ніколи не пом'якшуються.

Залізо, Шайба та Цемент - Що буде твердіше? В чому секрет?

Є ще завжди м'які три звуки: "Ч", "Щ", "Й". Ось кумедна скоромовка: Чубчик лоскоче Й-Й-Й. ("й" гратиме звук сміху)"

Якщо після визначеного приголосного стоїть ще один приголосний, то він твердий. Наприклад, у слові «пісня» після С стоїть Н і ми відзначаємо С, як твердий приголосний. Незважаючи на те, що в російській мові є поняття асиміляції, коли звуки уподібнюються один до одного, як у цьому випадку, але в початковій школі в такі нетрі фонетики ми не ліземо.

Якщо після приголосного стоїть голосний звук, то визначити твердість і м'якість дуже легко. Усі голосні літери є командирами і вони командують попередньому згідно, яким звуком бути – твердим чи м'яким. Виняток становлять лише 6 букв, про які ми говорили раніше. Зробіть таку пам'ятку дитині і нехай вона допоможе їй розрізнити тверді і м'які звуки.

І, звичайно, треба вчити дитину чути тверді та м'які звуки, розрізняти їх на слух. Для цього є безліч вправ на розвиток. І всім відому гру можна видозмінити під наше завдання та дати дитині завдання визначати твердий або м'який перший приголоснийу слові.

Спочатку треба підбирати слова, які починаються на приголосний: пень, поні, рак, річка, цибуля, люк… Потім можна ускладнити завдання і підбирати слова, де приголосний вже не перший звук. Оскільки в слові кілька приголосних, то треба обговорити з дитиною, яку приголосну Ви визначатимете – перший чи останній. Дитині треба визначити на слух потрібний приголосний у слові і почути його твердість чи м'якість. А це вже важке завдання. Наприклад: про деяло і про дуванчик. Перша згодна Д, але в цих словах вона позначає різні за м'якістю звуки.

Застосовуйте всі ці способи одразу і дитина навчиться визначати без проблем. Про дзвінкі та глухі наступного разу.

Якщо є питання, пишіть у коментарях.

Приголосні звукиможуть бути м'якимиабо твердими. Наприклад, у слові "рука" чується твердий приголосний звук[р], а в слові "річка" - м'який. на м'якість приголосних звуківможуть впливати голосні літери та м'який знак. У слові "крейда" приголосний звук[Л] звучить твердо, а в слові "мілина" - м'яко.

М'якість приголосного звукупозначається за допомогою додавання до його запису символу " наприклад: [р"].

Як відрізнити м'який приголосний звук від твердого?При вимові м'якого приголосного звукумова більше піднімається до піднебіння і звужує прохід, яким йде повітря, ніж при вимові твердого приголосного звуку. Наприклад, у слові "перерва" при вимові першого приголосного звуку [р"] повітря проходить через вужчу щілину, ніж при вимові другого приголосного звуку [р].

Завжди м'які звуки: [й'], [ч'], [щ'].

Завжди тверді звуки: [ж], [ш], [ц].

Інші звуки є м'якими, якщо відразу за ними слідують голосні літери е, е, і, ю, яабо ь, і твердими, якщо за ними йдуть інші голосні та приголосні.

ПЕРЕВІРТЕ СЕБЕ

Однак у цих правилах є винятки:

1) Згодні звуки [з], [с] можуть пом'якшуватися перед м'якими [н'], [д'], [т'],наприклад: "коник", "снігір", "вісті", "скрізь".

2) У деяких іноземних словах, що увійшли до російської, приголосний звук вимовляється твердо, але після літери, що його позначає, пишеться все-таки е, а не е, як чується. Наприклад, у словах: "комп'ютер", "тест", "темп".

Цілі:

• познайомити уч-ся з твердим приголосним звуком [ц], літерою Ц ц;
• формувати навички читання;
• сприяти розвитку фонематичного слуху, зв'язного мовлення,
• логічного мислення.

Устаткування.

1. Пісочний годинник.

2. Магнітофон.

3. Аудіокасету В.В.Волина “Цікаве абеткознавство”.

4. М'яка іграшка "Кішка".

5. Серія картинок “На що схожа літера?”.

6. Картки з літерами Ц - 6 шт., А, О, У, І, Ы, Е.

7. Плакат із літерами Ц щодо гри “Четвертий зайвий”.

8. Плакат “ОГБРУАЧМЕОНТІЄ”.

9. Роздатковий матеріал (літера П, текст зі стертими літерами, корекційна проба, конверти з набором для складання схеми слова).

Хід уроку

I. Повідомлення теми та цілей уроку.

1) - Прочитайте спочатку літери, написані червоним, потім синім, і ви дізнаєтесь, який зараз буде урок.

2) - Як господиня кличе курчат? (Цип - цип - цип)

Який перший звук? ([ц)

Сьогодні на уроці нам належить визначити, чи згодний цей звук чи голосний, твердий чи м'який, глухий чи дзвінкий. Також ми познайомимося з літерою цього звуку, щоб позначати на листі звук [ц].

ІІ. Робота над новим матеріалом

1) Звуко-літерний аналіз слів-відгадок.

На одній нозі стоїть,
У воду пильно дивиться,
Тисне дзьобом навмання –
Шукає у річці жабенят. (Чапля)

Робити трюки він звик,
Адже його робота… (Цирк)

(Уч-ся з роздавального матеріалу викладають схеми слів).

На дошку кріпиться слово ЦИРК.

Вимовте ще раз слово. Що помітили?

Спробуйте поставити у м'яку позицію.

Дайте характеристику звуку [ц]. (Згідний, завжди твердий)

Визначте, глухий чи дзвінкий? (Закривають долоньками вуха і вимовляють цей звук. Висновок: глухий)

Якою літерою позначається звук [ц]?

2) Знайомство з літерою Ц ц.

Послухайте вірш:

Ця літерка - чіплялка
З хитрою, чіпкою лапкою:
“Підходь, кому не шкода,
Миттю подряпаю”.

А зараз на вас чекає чудове перетворення: у вас на парті лежить буква П, переверніть її і в правому нижньому кутку допишіть "чіплячку".

Покажіть, що у вас вийшло. Поверніться та покажіть нашим гостям. (Вчитель вивішує плакат із цією літерою).

3) "На що схожа буква?"

На що, хлопці, схожа літера? (Відповіді дітей)

А ще на що. (Вчитель читає перший вірш, інші звучать на аудіокасеті та одночасно вивішує картинки).

Цілий день у траві густий
Бродять ріжки з бородою.

Літера Ц –
Внизу гачок,
Точно з краником бочок.

Ось яка буква Ц:
З коготочком на кінці
Коготок-драпінка,
Як котяча лапка.

Чапля в чагарниках зелених
Встала важливо буквою Ц.

Стілець лагодив сьогодні майстер.
Клеїв він його і фарбував.
Майстер стілець перевернув -
Став на Ц схожим на стілець.

4) Робота з корекційною пробою.

Протягом хвилини знайдіть серед безлічі літер букву Ц та обведіть її.

Скільки букв знайшли?

5) Гра "Четвертий зайвий".

Знайдіть зайву букву.

6) Друкування букви Ц Ц.

А хто з героїв передачі “На добраніч, малюки” носить ім'я, що містить звук [ц]? ( Цап-Царапич)

Ось і сам Цап-Царапич. Подивіться, він тримає букву… ( Ц). Навчимося її писати. (Діти порівнюють написання великої та маленької букв. Вчитель показує на дошці, потім діти друкують у зошитах Ц ц).

7) Гра "Подружись з літерами".

Цап-Царапич дуже хоче, щоб буква Ц потоваришувала з голосними. Літера нова, їй страшнувато: тут вона нікого не знає. Давайте познайомимо її з голосними і допоможемо їй потоваришувати з ними. Зараз Ц вітається з А. (Учитель зміцнює до дошки Ц, підходить учень з А і зміцнює поряд з Ц. Діти читають освічений склад). А тепер А вітається з Ц. (А ставлять перед Ц. Читають склад, що вийшов).

(Аналогічно з літерами О, У, І, Ы, Е).

З іншими голосними вона може подружитися, т.к. у російській мові немає слів з такими буквосполученнями

Придумайте слова, що закінчуються:

ЦА ( курка, одиниця, синиця, вівця, цибулина)

ЦО ( кільце, яйце, ганок)

ЦИ ( кінці, ковалі, пташенята, огірки)

8) - Цап-Царапич просить вас, хлопці, назвати слова із казок зі звуком [ц]. ( Царівна-жаба, царівна Несміяна, принц, принцеса, жар-птиця, падчерка, золотий ланцюг, дзеркальце, червона квіточка та ін.)

ІІІ. Фізкультхвилинка.

Усі уч-ся виходять до дошці і утворюють коло. Вчитель ходить вздовж кола. Той, перед ким він зупиняється, має швидко назвати слово зі звуком [ц]. Якщо учень затримається з відповіддю, він повинен сісти в середині навпочіпки.

IV. Продовження роботи.

1) - Цап-Царапич пропонує змагання між хлопчиками та дівчатками.Прочитайте буквосполучення (хором).

На дошці:

Д.: Ца – царі – цариця.

М.: Ца – царе – царевич.

2) Робота зі стовпчиком слів (листочки).

Покладіть перед собою листочки. Давайте прочитаємо стовпчик слів "по ланцюжку".

цар

царювати

Знайомі слова? Що спільного у цих слів? Виділіть корінь.

Знайдіть зайве слово. Поясніть, чому воно зайве?

3) Робота з чистомовками.

Цап-Царапич дуже любить вигадувати чистомовки. Сьогодні він вирішив познайомити вас із своєю творчістю. Але тільки останнє слово в чистомовці ніяк не виходить придумати, воно обов'язково повинне містити звук [ц]. Давайте йому допоможемо.

Це, це, це, це – нудно принцу у… (палаці).

Ца, ца, ца, ца – немає у бублика (кінця).

Цо, цо, цо, цо – упустила я… (кільце).

Ци, ци, ци, ци – збираю… (огірки).

Цу, цу, цу, цу – ллються сльози по… (особі).

Цо, цо, цо, цо – знесла курочка… (яйце).

4) Кіт-ласунка.

Цап-Царапич любить не тільки писати, але також любить чимось поласувати: сметаною, рибою, солодким, а іноді, виявляється, любить злизувати літери, ось як сьогодні сталося. Я приготувала вам слова та речення для читання, а він узяв і зіпсував мені матеріал. Спробуємо його відновити.

гілочок, епкий, іклон, абондр, ірк, іфра, окотуха, пилюка.

арії Курі а у ветнику сидить.

Цицилія вчить іфри.

курча Ципа хоче в ірк.

Біля аревни Мурки на лапках арапки.

Зай у кузні замовили викувати епь.

У племінниці Нариса на ветнику ростуть огірки.

Яку ж літеру він злизав? ( Ц)

А як ви вважаєте, чому? (Відповіді дітей)

V. Підсумок уроку.

Який звук означає ця літера? Охарактеризуйте його.

Література

1. Савіна С.В., Гугучкіна Є.Є. Нестандартні уроки у початковій школі. Вид-во "Учитель". Волгоград, 2000. - 12 с.

2. Максимук Н.М. Ігри з навчання грамоти та читання. Вид-во "Вако". М., 2006. - 77 с.

3. Кочергіна А.В., Гайдіна Л.І. Вчимо абетку, граючи. Вид-во "5 за знання". М., 2007. - 168, 170 с.

4. Воліна В.В. Цікаве абеткознавство. Вид-во "Освіта". М., 1994. - 323 с.