Tên lính thiếc vững vàng của những anh hùng. Nhận thức về ý nghĩa triết học của truyện cổ tích của H.K.

Các nhân vật chính trong câu chuyện này của người kể chuyện nổi tiếng người Đan Mạch có thể được gọi là:

Người lính thiếc kiên định
Vũ công giấy
Troll từ hộp thuốc hít

Chúng ta hãy nói riêng về từng người trong số họ và cố gắng hiểu Hans Christian Andersen đã tạo ra chúng như thế nào. Chúng tôi cũng sẽ trả lời câu hỏi: họ có thể dạy chúng tôi điều gì hoặc họ có thể cảnh báo chúng tôi điều gì?

Người lính thiếc kiên định

Lính- nhân vật trung tâm của việc này câu chuyện cổ tích, người anh hùng mà toàn bộ cốt truyện của cô ấy được xây dựng xung quanh. Andersen mô tả những cuộc phiêu lưu, suy nghĩ và cảm xúc của mình xuyên suốt toàn bộ câu chuyện. Định nghĩa chính của nó là bền bỉ, cả trực tiếp và gián tiếp. theo nghĩa bóng. Anh đứng vững bằng một chân và dũng cảm vượt qua mọi nghịch cảnh, rơi vào hoàn cảnh khó khăn.

Đây chắc chắn là anh hùng tích cực ai có thể dạy như vậy phẩm chất quan trọng, giống như sự dũng cảm, khả năng không bỏ cuộc, ngay cả khi dường như không còn lối thoát. Và anh cũng biết cách yêu thật lòng. Anh ấy yêu một cách vị tha một người mà đối với anh ấy có vẻ giống anh ấy, và do đó rất thân thiết theo một cách nào đó. Cô ấy cũng như anh ấy, biết cách đứng bằng một chân và đồng thời trông thật tuyệt vời. Không có sự đe dọa hay trở ngại nào có thể thay đổi được tình cảm của người lính dành cho cô vũ công ba lê giấy nhỏ.

Vũ công giấy

Cô ấy không nói một lời nào trong suốt câu chuyện và thậm chí không cử động. Vì vậy, tính cách của cô ấy rất khó hiểu. Nhưng cái chính là với kỹ năng và vẻ đẹp của mình, cô đã thu hút sự chú ý của người lính và khơi dậy trong tâm hồn anh một cảm giác thực sự - yêu từ cái nhìn đầu tiên.

Cảm xúc của cô chỉ được bộc lộ ở phần cuối, khi cô đi theo người lính vào lò sưởi ấm áp và chết cùng anh ta. Mọi thứ trong câu chuyện cổ tích này đều không quá rõ ràng, có lẽ nó chỉ là bản nháp. Nhưng tuy nhiên, tôi muốn tin rằng đây là tình yêu và mỗi chúng ta có thể quyết định theo cách riêng của mình. Đây là câu chuyện.

Troll hộp hít

Anh ta ghen tị, tức giận và có lẽ có thể làm phép thuật, niệm chú khiến trẻ em làm những điều rất kỳ lạ. Ví dụ như ném một món đồ chơi đẹp vào lửa mà không có lý do.

Có thể bằng cách này, người kể chuyện không phải lúc nào cũng ám chỉ cư xử đúng mực mà mỗi chúng ta đều gặp phải trong đời. Có lẽ đây là âm mưu của một tên troll độc ác? Nếu vậy thì mọi chuyện có thể kết thúc rất buồn. Ví dụ, kể từ khi câu chuyện cổ tích buồn này kết thúc. Vì vậy, điều quan trọng là không cho anh ta cơ hội để kiểm soát bản thân.

Chúng ta có thể nói rằng người anh hùng này nhân cách hóa tất cả chúng ta suy nghĩ tồi tệ nhất, cảm xúc và xung động. Có lẽ đó là lý do tại sao mọi thứ trong câu chuyện cổ tích này đều ẩn chứa thông qua “có lẽ” và “có lẽ”. Suy cho cùng, chúng ta luôn muốn nghĩ rằng mọi điều ác không phải đến từ chúng ta, và thực ra chúng ta là những người tốt bụng và tốt bụng.

Mục tiêu:

Tạo điều kiện thuận lợi cho việc nhận thức ý nghĩa triết học truyện cổ tích.
Phát triển suy nghĩ sáng tạo, khả năng sáng tạo, khả năng cảm thụ các loại hình nghệ thuật.
Nuôi dưỡng tình yêu dành cho biểu cảm nghệ thuật, để hình thành niềm yêu thích của trẻ em đối với nghệ thuật cổ điển; về mặt đạo đức, hãy tập trung vào giá trị con người và lý tưởng.

Trong các lớp học

Hôm nay trong bài học chúng ta sẽ lại tiếp tục một cuộc hành trình phi thường. (Âm nhạc cổ tích).
Nghĩa là chúng ta sẽ đi đâu, chúng ta sẽ đi đến: (truyện cổ tích) - trẻ em đồng ca.
Truyện cổ tích là gì?

(Truyện cổ tích là tác phẩm văn học, nơi họ luôn nói về điều gì đó phi thường, kỳ diệu. Trong truyện cổ tích luôn có sự đấu tranh giữa thiện và ác) - học sinh nói.

Có những loại truyện cổ tích nào?

Chúng có điểm gì chung và chúng khác nhau như thế nào?

Có nhiều điểm tương đồng về chủ đề, ngôn ngữ, hình ảnh. Tuy nhiên, truyện dân gian là kết quả của sự sáng tạo tập thể, còn truyện của tác giả là do một nhà văn cụ thể sáng tạo ra.

Những khuyết điểm nào của con người bị lên án trong truyện cổ tích?

(Lười biếng, tham lam, lười biếng, keo kiệt, v.v.)

Những phẩm chất tích cực nào của con người được đánh giá cao trong truyện cổ tích?

(chăm chỉ, trung thực, tính cách tốt, lòng nhân ái, kiên cường và dũng cảm).

- “Câu chuyện cổ tích là một lời nói dối, nhưng có một ẩn ý trong đó - một bài học cho những người tốt.” BẰNG. Pushkin (trên bảng)

Những lời này thuộc về A.S. Pushkin.

Bạn hiểu những lời này như thế nào?

(Một câu chuyện cổ tích luôn dạy điều gì đó, có rất nhiều điều trong đó rất hoang đường và hư cấu, nhưng nó rất khôn ngoan và mang tính hướng dẫn). - cậu sinh viên nói.

I. Chủ đề tin nhắn.

Tôi có một cái thìa thiếc cũ trong tay. Đây là nơi cuộc hành trình của chúng ta bắt đầu:

MỘT). Đọc tên truyện cổ tích.

Bạn có thể học được gì từ tiêu đề?

Đọc ý nghĩa của từ KIÊN TRÌ.

Trên bàn:

Bền bỉ, không ngừng nghỉ;
Không lay chuyển, bướng bỉnh, mạnh mẽ về tinh thần.

Tập thể dục.

B). Nhìn vào các hình minh họa.

Chúng ta có thể giả định điều gì?

(Cuộc hành trình sẽ thú vị, hấp dẫn, nguy hiểm).

Vậy bạn nghĩ từ kiên trì được sử dụng trong tiêu đề theo nghĩa nào?

(Không lay chuyển, bướng bỉnh, tinh thần mạnh mẽ).

Bạn nghĩ đây là loại truyện cổ tích nào?

1. Buồn hay vui?

2. Ma thuật hay thú tính?

Bạn biết gì về anh ta? (Màn biểu diễn của trẻ em).

TRONG). Khái quát hóa của giáo viên.

Gennady Tsyferov trong cuốn sách “Andersen của tôi” viết: "Chẳng hạn, bạn có biết chuông được đúc như thế nào không? Một giọt bạc luôn được thêm vào mỗi chiếc chuông. Vì vậy, nó đổ chuông:"

Nếu bạn thêm một giọt nỗi buồn thuần khiết vào một câu chuyện cổ tích vui nhộn, nó cũng sẽ vang lên. Mỗi lần sau câu chuyện cổ tích của Andersen, chúng ta dường như nghe thấy một âm thanh vang lên, dài và rụt rè. Sau đó, bạn thậm chí có thể quên nội dung của nó, nhưng tiếng chuông rụt rè sẽ luôn đọng lại trong trái tim bạn.

Giáo viên: Nhiều truyện văn học bắt nguồn từ một câu chuyện dân gian.

Bạn nghĩ điều gì có thể là động lực để viết truyện cổ tích?

Có lẽ ai đó biết?

Trẻ em đoán:

Học sinh: - Người ta kể rằng một hôm Andersen đang đi dạo trên phố. Một cậu bé đang chơi bên cửa sổ. Khi anh ấy nhìn thấy người kể chuyện yêu thích của mình, thì... Đã cho anh ta một người lính thiếc. Người ta nói rằng đây là cách câu chuyện cổ tích ra đời.

Tập thể dục.

III. Thế là chúng ta bắt đầu một cuộc hành trình:

Chúng tôi tiếp tục làm việc trên câu chuyện cổ tích. Và cuối bài chúng ta phải trả lời câu hỏi quan trọng nhất:

Câu chuyện này gợi lên trong người đọc những cảm xúc gì?

Kết luận của giáo viên:

Ngay từ những câu đầu tiên của câu chuyện, người ta đã nghe thấy hai mô-típ chính của tác phẩm và các tác phẩm của Andersen nói chung.

Động cơ của niềm vui tươi sáng gắn liền với sự mong đợi một điều kỳ diệu. Đọc đoạn văn ở trang 38 ((Phần I)1).

Động cơ của sự buồn bã, buồn bã, xuất phát từ sự hiểu biết về sự ngắn ngủi, mong manh của một phép màu. trang 38(2). Tất cả đều hai mươi lăm người nằm trong một chiếc hộp các tông. Trời tối và chật chội:

IV. Phân tích truyện cổ tích (đọc có chọn lọc).

Phần I

Câu hỏi then chốt:

Tại sao số phận của người lính thiếc lại thành ra thế này?

Chúng ta chỉ có thể trả lời câu hỏi này bằng cách phân tích câu chuyện.

Người lính nhỏ cuối cùng có gì thú vị? (trang 38, 3)

(anh ấy thật đặc biệt, tuyệt vời nhất :)

Nó nói gì về phẩm chất bên trong của anh ấy?

(Ừ, anh ấy biết nhìn cái đẹp. (tr. 38, 4))

Điều gì đã đưa người lính và vũ công đến với nhau?

(anh thấy mình giống nhau, họ hàng với cô vẫn ở bên ngoài (tr. 39, 5))

Anh ấy đang nghĩ gì vậy?

(Ước gì có người vợ như vậy: (tr. 39.6))

Những lời đầu tiên của anh ấy nói gì?

Thầy: (Vẻ đẹp của người vũ công gợi lên trong anh lòng ham muốn ích kỷ, một suy nghĩ ích kỷ: “Ước gì tôi có thể:”

Anh ấy quên hết mọi thứ: về anh ấy Nghĩa vụ quân sự, về mục đích chính của anh ấy trên trái đất, nhưng bằng trí óc của mình, anh ấy hiểu được sự viển vông của việc thực hiện mong muốn của mình).

Vì thế nảy sinh một tư tưởng mới là gì? (trang 39, 7)

("Nhưng hãy làm quen với cô ấy:")

(Tòa để chơi, cho vui).

Những suy nghĩ và cảm xúc này đặc trưng cho người lính như thế nào?

Họ có tiết lộ điều chính trong đó không?

(xét cho cùng, sự phù phiếm, vui tươi không tương ứng với hình tượng người anh hùng được tạo dựng trong văn bản truyện cổ tích)

Chúng ta thấy người lính trong truyện cổ tích như thế nào?

(nghiêm túc, đang yêu)

Andersen muốn chứng tỏ rằng con người ban đầu có thiện và ác, đây là bản chất của con người và chính anh ta đưa ra lựa chọn và chịu trách nhiệm về sự lựa chọn này.

Phần II

Hãy cho chúng tôi biết đồ chơi đã làm gì vào ban đêm? (trang 39, 1)

Nhân vật và trình tự của những trò chơi này cho thấy điều gì?

Chúng ta có thể nói gì về con cái, gia đình, bầu không khí của ngôi nhà này?

(Đồ chơi có cách chơi giống như trẻ em: đầu tiên là thăm quan, sau đó là chiến đấu và kết thúc bằng một quả bóng).

(Điều này nói lên văn hóa con gái, con gái, về thái độ tôn trọng con trai và con gái, về tình bạn và sự hòa hợp, tình yêu và thơ ca trong ngôi nhà này.)

Ngay cả loài chim cũng nói chuyện như thế nào? (tr. 39, 2) (trẻ em)

Điều kỳ diệu nào đã xảy ra với người lính và vũ nữ (tr. 39, 3)

(Một tình yêu bí ẩn và vị tha đã ra đời)

"Đột nhiên nhảy ra ngoài:"

Hộp thuốc hít có gì thú vị? (trang 39, 5)

Ai là kẻ troll?

(Pháp sư độc ác, quỷ nhỏ)

Anh ta đến từ đâu và tại sao anh ta lại trả thù người lính?

(Kẻ troll là hiện thân của cái ác bên trong, tồn tại trong mỗi người, và ở người lính, nó biểu hiện dưới dạng cảm xúc thấp kém: đố kỵ, mà chúng ta đã nói trước đó. Và vì điều này mà tên troll trả thù anh ta).

Chuyện gì đã xảy ra sáng nay vậy? (trang 40, 6)

Điều gì đã xảy ra với anh hùng của chúng ta? (Thử nghiệm)

Và người lính đã vượt qua bài kiểm tra đầu tiên như thế nào? (Xứng đáng trang 40, 7)

Tại sao anh ta không hét lên và kêu cứu? (trang 40, 8)

Người lính còn phải đối mặt với những thử thách nào khác về ý chí? (III phần 40-42, 1,2,3)

Kết luận: Ngay cả trong Thời gian khó khăn một người phải thường xuyên ghi nhớ lòng tự trọng và danh dự. Bắt đầu từ thời điểm con troll bắt đầu thử thách người lính, người anh hùng đã nhận ra mục đích cao cả hơn của mình và vẫn là một chiến binh với lòng trong sáng và thuần khiết. tình yêu không vị kỷ cho đến tận cuối câu chuyện. Trong mọi thử thách, anh ấy không bao giờ phản bội chính mình: anh ấy kiên định giữ vững, như một người lính thực thụ, cả trong chuyến hành trình nguy hiểm, trên một chiếc thuyền giấy, và khi một con chuột nước lớn bơi theo anh ấy, nghiến răng dữ dội, cả khi anh ấy bắt đầu chết đuối và trong bụng anh ta là một con cá lớn. Trong sự dũng cảm thầm lặng của người lính thiếc, trong cách cư xử của anh ta, một thái độ thực sự của Cơ đốc giáo đối với thế giới được bộc lộ: anh ta không hề căm ghét tên troll khó chịu trong hộp đựng thuốc lá, anh ta không nguyền rủa “những đứa trẻ đường phố”, anh ta khiêm tốn chấp nhận số phận của mình và kiên cường chịu đựng mọi thử thách, trước khi cận kề cái chết, chỉ nhớ đến danh dự của mình và “vũ công thân yêu”.

Điều kỳ diệu nào đã xảy ra? Tại sao? (trang 42, 1)

(Phần thưởng xứng đáng cho sự kiên trì).

Kết luận: Đây là nó" Khoảnh khắc tuyệt vời"Và có hạnh phúc. Hạnh phúc đó không được ban tặng vô ích, nó không tự đến. Nó phải kiếm được, phải chịu đựng, vượt qua cám dỗ, đánh bại cái ác và chịu đựng thử thách một cách xứng đáng.

Đọc cảm giác của người lính khi thấy mình ở trong lò. (trang 42, 2)

Những gì còn lại của vũ công và người lính? (trang 43, 3)

V. Tóm tắt.

Liệu câu chuyện cổ tích có một kết thúc có hậu?

(Có và không)

Vì vậy, chúng ta lại đến với câu hỏi quan trọng nhất, vấn đề của truyện cổ tích.

Câu chuyện này có hai ý nghĩa:

Khả năng phục hồi là khả năng tự tin đứng bằng một chân. Và thứ hai, kiên cường là sự dũng cảm. Những tình tiết trong truyện tuy trẻ con nhưng tình cảm lại chân thật, đáng trân trọng. Và người đọc cùng với người lính thiếc vượt qua, chinh phục điểm yếu của mình. Tâm hồn được thanh lọc và trở nên mạnh mẽ hơn về tinh thần.

Bạn có nghe thấy “tiếng chuông buồn” trong câu chuyện cổ tích này không?

Truyện cổ tích “Người lính thiếc kiên cường” nói về điều gì?

Vậy là chúng ta đã đi đến cuối cuộc hành trình phi thường xuyên qua câu chuyện cổ tích. Nhưng đây không phải là cuộc hành trình cuối cùng với người kể chuyện vĩ đại; nó sẽ tiếp tục mãi mãi, suốt cuộc đời tôi. Andersen là một người bạn trung thành và một cố vấn tốt cho tất cả trẻ em, và do đó cho tất cả mọi người. Trong truyện cổ tích của Andersen, nước mắt và tiếng cười, nỗi buồn và niềm vui sống cạnh nhau - mọi thứ đều giống như ngoài đời thực.

Và người đàn ông phi thường này hiểu rất rõ cuộc sống. Và không phải ngẫu nhiên mà tượng đài “Vua truyện cổ tích” vĩ đại được dựng lên ở thủ đô Copenhagen của Đan Mạch. Và cũng là tượng đài tưởng nhớ một trong những anh hùng trong truyện cổ tích - Nàng tiên cá. Nàng tiên cá đã trở thành biểu tượng của thủ đô Đan Mạch và đã ngồi trên bờ biển nhìn về phương xa trong nhiều năm.

VI. Bài tập về nhà. Vẽ một bản phác thảo tượng đài các anh hùng mà bạn yêu thích trong truyện cổ tích Andersen và giải thích sự lựa chọn của bạn.

Ngày xửa ngày xưa có hai mươi lăm người lính thiếc được đúc từ một chiếc thìa thiếc lớn, và do đó họ đều trông giống nhau, giống như anh em, với súng trên vai và mặc đồng phục màu đỏ và xanh giống nhau. Tất cả ngoại trừ cái cuối cùng, cái thứ 25... Không có đủ thiếc cho anh ta nên anh ta chỉ còn một chân. Nhưng trên một chân này anh ấy vẫn đứng vững như những người còn lại trên hai chân kia.

Người lính Thiếc kiên định yêu cô bé Vũ công đứng bằng một chân trước lâu đài đồ chơi của mình - và nếu bạn nhìn từ chiếc hộp nơi những người lính sống, có vẻ như cô bé cũng chỉ có một chân. Người lính nghĩ rằng cô sẽ là một người vợ lý tưởng cho anh ta.

Nhưng Troll, sống trong hộp hít, già và khôn ngoan, đã ghen tị với vẻ đẹp của Người lính Thiếc nhỏ và tiên tri về một thảm họa khủng khiếp cho anh ta.

Nhưng Người Lính Thiếc vẫn cố chấp và không để ý đến anh ta.
Và dù đó là lỗi của tên Troll độc ác hay do chính nó cố ý thì chuyện này đã xảy ra. Sáng hôm sau, khi Chú Lính Nhỏ đang đứng trên bậu cửa sổ, một cơn gió bất ngờ thổi bay chú, chú bay thẳng xuống vỉa hè và kẹt giữa hai tảng đá cuội.

Cậu bé, chủ nhân của đồ chơi và người giúp việc đi ra ngoài đường và tìm kiếm người lính rất lâu. Nhưng dù gần như đã giẫm phải nhưng họ vẫn không nhìn thấy nó... Chẳng bao lâu sau trời bắt đầu mưa và họ phải quay trở lại nhà. Còn Người Lính Thiếc nằm trên vỉa hè buồn bã. Rốt cuộc, anh không biết liệu mình có còn gặp lại Vũ công xinh đẹp của mình hay không…

Khi mưa tạnh, hai chàng trai xuất hiện trên đường.
- Nhìn, chú lính chì! - một người nói. - Hãy đưa anh ấy đi thuyền nào!
Thế là họ làm một chiếc thuyền từ giấy báo, đặt Người Lính Nhỏ vào trong đó và thả chú trôi vào rãnh nước.

Chúa cứu tôi! - Người lính Thiếc nghĩ. - Sóng khủng khiếp quá, dòng nước chảy mạnh quá!
Nhưng dù sợ hãi nhưng anh vẫn đứng thẳng và kiên định.
Còn chiếc thuyền cứ đi xuôi theo rãnh thoát nước rồi bất ngờ trượt vào ống cống. Ở đó tối đen như mực, và Người lính nhỏ tội nghiệp hoàn toàn không thể nhìn thấy gì.
"Mình đang đi đâu đây?", anh nghĩ. "Con quỷ khổng lồ độc ác này phải chịu trách nhiệm về mọi thứ. Ôi, giá như Vũ công bé nhỏ của tôi ở bên tôi, tôi sẽ trở nên dũng cảm hơn gấp mười lần!"

Và con thuyền cứ lao đi, rồi một tia sáng xuất hiện phía trước. Hóa ra nước từ đường ống chảy thẳng xuống sông. Và con thuyền quay tròn như con thuyền, mang theo Người Lính Thiếc. Và thế là chiếc thuyền giấy bị nước tràn vào mạn tàu, bị ướt và bắt đầu chìm.
Khi nước phủ kín đầu, Người lính nghĩ về cô vũ công nhỏ... Rồi tờ giấy ướt sũng. Nhưng bất ngờ Người lính bị một con cá lớn nuốt chửng.

Bụng cá còn đen hơn cả ống cống nhưng lòng dũng cảm của người lính vẫn không rời bỏ anh. Và rồi con cá bắt đầu lao tới và co giật.

Nhưng sau đó con cá bình tĩnh lại, rồi một tia sáng lóe lên và có giọng nói của ai đó kêu lên: “Nhìn kìa, là một người lính!”

Hóa ra con cá đã bị bắt, mang ra chợ và ở đó nó được một người đầu bếp mua từ chính ngôi nhà nơi bắt đầu mọi cuộc phiêu lưu của Người lính của chúng ta. Anh lại được bế đến nhà trẻ, nơi vũ công nhỏ đã đợi sẵn anh.

Quay lại phía trước

Chú ý! Bản xem trước trang chiếu chỉ nhằm mục đích cung cấp thông tin và có thể không thể hiện tất cả các tính năng của bản trình bày. Nếu bạn quan tâm đến công việc này, vui lòng tải xuống phiên bản đầy đủ.

Mục đích của bài học: cho học sinh làm quen với nội dung truyện cổ tích “Người lính thiếc kiên cường” của G. H. Andersen và những nét đặc sắc của truyện.

Mục tiêu bài học:

Cho học sinh biết sự thật về tiểu sử của H. H. Andersen.
Đọc truyện cổ tích “Người lính thiếc kiên cường”.
Phân tích truyện cổ tích.
Miêu tả các nhân vật trong truyện cổ tích và hành động của họ.
Nêu thái độ của tác giả đối với các nhân vật trong truyện cổ tích.
Vẽ sự tương đồng giữa các sự kiện trong truyện cổ tích và những khoảnh khắc trong tiểu sử của tác giả.
Giáo dục trực tiếp nhấn mạnh vào sự khác biệt giữa thiện và ác, vào việc khẳng định các giá trị phổ quát của con người.
Tăng cường kỹ năng của bạn khi làm việc với văn bản.
Phát triển khả năng của học sinh trong việc bày tỏ quan điểm của mình về một vấn đề, khả năng làm việc theo nhóm và lắng nghe ý kiến của các bạn trong lớp (quan điểm của họ về một vấn đề).

1. Giới thiệu bài học

(Trang trình bày 2)Giáo viên: Chúng tôi tiếp tục cuộc hành trình qua vùng đất cổ tích. Bạn có nhận ra người kể chuyện không? Bạn có thích nhìn vào khuôn mặt của anh ấy không?

Những đứa trẻ:Đúng. Đây là Andersen. Anh ta khuôn mặt nhân hậu. Một nụ cười nhẹ buồn. Cái nhìn khôn ngoan.

Giáo viên: Hãy chú ý đến các tòa nhà được hiển thị trên slide. Họ có thể “nói” với bạn điều gì?

Những đứa trẻ: Các tòa nhà cũ và cổ kính. Những thứ này đã được xây dựng từ rất lâu rồi. Andersen cũng sống cách đây rất lâu.

(Trang trình bày 3)Giáo viên: Bạn đã đọc truyện cổ tích nào của H.H. Andersen?

Những đứa trẻ:“Vịt con xấu xí”, “Thumbelina”, “Nàng tiên cá nhỏ”, “Flint”, “ Bà Chúa tuyết" và những người khác.

(Trang trình bày 4)Giáo viên: Trên “cây sồi xanh” của chúng tôi có những quả táo với những đoạn trích từ truyện cổ tích của Andersen. Tôi khuyên bạn nên “nhổ” (siêu liên kết) từng cái một từ trên cây và đoán xem: những dòng này là từ câu chuyện cổ tích nào?

(Trang trình bày 5) Công chúa trên hạt đậu;
(Trang trình bày 6)Đá lửa;
(Trang trình bày 7) Vịt xấu xí;
(Trang trình bày 8) ngón tay cái;
(Trang trình bày 9) Mỹ nhân ngư.

2. Báo cáo những đoạn tiểu sử ngắn gọn về cuộc đời Andersen

(Trang trình bày 10)Giáo viên: Andersen sinh ngày 2 tháng 4 tại thành phố Odense của Đan Mạch, nằm trên đảo Funen, trong một gia đình thợ đóng giày.

(Trang trình bày 11)Giáo viên: Gia đình Andersen sống nghèo khó. Cha mẹ làm việc không mệt mỏi, kiếm được từng xu. Hãy xem xét ngôi nhà nơi nhà văn đã trải qua thời thơ ấu. Điều gì xác nhận lời nói của tôi?

Những đứa trẻ: Ngôi nhà có một tầng. Có những cửa sổ nhỏ và có rất ít trong số đó. Không có đồ trang trí. Đây là nhà của người nghèo.

(Trang trình bày 12)Giáo viên: Cậu bé Hans đã sớm học những câu chuyện cổ tích của dân tộc mình và ngay từ khi còn nhỏ, cậu đã bắt đầu sáng tạo ra những câu chuyện cổ tích và những bài thơ của riêng mình. Anh mơ ước trở thành diễn viên và biểu diễn các vở kịch tại nhà với những con búp bê tự làm. Nếu em bé trong ảnh là cậu bé Hans Christian, cậu ấy sẽ nghĩ gì khi thổi bong bóng?

Những đứa trẻ: Có lẽ anh ta đang bịa ra một câu chuyện cổ tích về bong bóng xà phòng. Hoặc anh ấy tưởng tượng bong bóng sẽ bay đi đâu.

(Trang trình bày 13)Giáo viên: Khi Andersen tròn 14 tuổi, anh quyết định đến Copenhagen, thủ đô của Đan Mạch. Tên của thành phố này được dịch là "Bến thương mại". Nhìn vào những bức ảnh của thành phố và cho tôi biết tại sao?

Những đứa trẻ: Thành phố là một cảng biển có kênh rạch. Nhiều người dân và thương nhân đến đó.

(Trang trình bày 14)Giáo viên: Hans luôn ham học hỏi. Nhưng vì nghèo nên anh bắt đầu học ở nhà thi đấu khi mới 18 tuổi. Mặc dù nghèo khó, Andersen không chỉ tốt nghiệp trung học mà còn tốt nghiệp đại học. Hãy nghĩ xem nhà văn tương lai sẽ như thế nào trong phòng tập thể dục dành cho trẻ em?

Những đứa trẻ: Khó chịu vì sự chế giễu của bạn cùng lớp.

(Trang trình bày 15)Giáo viên:Ông nổi tiếng khắp thế giới với tư cách là người kể chuyện sau khi xuất bản tuyển tập truyện cổ tích đầu tiên của mình. Ở Nga, mối quan tâm đến công việc của người kể chuyện nảy sinh trong suốt cuộc đời của ông, khi một số truyện cổ tích được dịch sang tiếng Nga. Andersen đã viết cho người dịch: “Tôi rất vui vì tác phẩm của tôi được đọc ở nước Nga vĩ đại”.

(Trang trình bày 16)Giáo viên: Tại sao bạn nghĩ Ngày sách thiếu nhi gắn liền với ngày sinh nhật của Andersen?

Những đứa trẻ: Trẻ em rất thích truyện cổ tích của Andersen. Họ dễ hiểu và được yêu thương.

Giáo viên: Nhiều nhà văn thiếu nhi đã được trao giải thưởng quốc tế. Năm 1974, S. Mikhalkov được trao tặng Bằng khen danh dự, và năm 1976 Giấy chứng nhận danh dựđã nhận được A. Barto.

3. Công việc từ vựng

(Trang trình bày 17)Giáo viên: Hôm nay chúng ta sẽ đọc một câu chuyện cổ tích về người lính thiếc kiên cường. Trước khi đọc, chúng ta hãy xem nghĩa của một số từ mà bạn sẽ gặp trong văn bản.

4. Đọc truyện cổ tích. Trao đổi sau khi đọc.

Giáo viên: Tâm trạng của bạn có thay đổi sau khi đọc truyện cổ tích không? Bạn có thích câu chuyện cổ tích? Cái nào nhiều nhất những tập phim tươi sáng bạn sẽ đánh dấu chứ?

(Trang trình bày 18)Giáo viên: Câu chuyện cổ tích này gợi lên trong bạn những cảm xúc khác biệt (thậm chí trái ngược) nào?

Những đứa trẻ: Chúng ta buồn, buồn vì người lính và vũ công sắp chết. Đồng thời, chúng ta thích thú, thích thú, vui mừng trước những điều kỳ diệu, từ tình yêu trong sáng của người lính và người vũ công.

Giáo viên: Hãy nhìn vào hai hình minh họa này và quyết định xem hình nào chúng ta liên tưởng đến cảm giác buồn và hình nào chúng ta liên tưởng đến cảm giác vui vẻ?

Những đứa trẻ: Hình minh họa đầu tiên để lại ấn tượng vô cùng thú vị. Nó miêu tả đồ chơi, tình yêu của các nhân vật chính. Hình minh họa thứ hai rất buồn, chúng ta thấy thương cho người lính.

Giáo viên: Bằng tiếng Nga câu chuyện dân gian luôn là một kết thúc có hậu, tình yêu chiến thắng cái ác. Tại sao truyện cổ tích Andersen lại có kết thúc buồn? Tại sao anh hùng lại chết? Chúng tôi sẽ cố gắng trả lời những câu hỏi này khi chúng tôi trở lại. đọc cẩn thận truyện cổ tích.

5. Đọc phân tích truyện cổ tích

(Trang trình bày 19)Giáo viên: Trong phần đầu tiên của câu chuyện cổ tích, chúng ta gặp những anh hùng của nó. Chúng ta muốn hỏi đồ chơi câu hỏi gì: ai hay cái gì?

Những đứa trẻ: Ai. Họ cư xử như thể họ còn sống. Họ suy nghĩ và nói chuyện.

Giáo viên:Đồ chơi mới khiến cậu bé cảm thấy thế nào?

Những đứa trẻ: Vui sướng.

Giáo viên: Tìm những từ trong văn bản hỗ trợ cảm giác này.

Những đứa trẻ:“Ôi, những người lính thiếc!”, “anh ấy hét lên và vỗ tay,” “anh ấy ngay lập tức bắt đầu sắp xếp chúng”.

Giáo viên: Người lính thiếc kiên định khác với những người lính “anh em” của mình như thế nào? Cậu bé và Anderson cảm thấy thế nào về cậu ấy? Tìm những từ trong câu chuyện cổ tích hỗ trợ cho câu trả lời của bạn.

Những đứa trẻ: Người lính không có chân (không có đủ thiếc khi thủy triều xuống). Cậu bé chơi với người lính, đồ chơi hư hỏng không vứt đi. Cậu bé thích người lính: “nhưng anh ấy đứng vững bằng một chân…”. Andersen cũng thích người lính, “và hóa ra anh ấy là người tuyệt vời nhất”.

Giáo viên: Tại sao người lính chú ý đến vũ công?

Những đứa trẻ: Cô ấy đẹp. Họ có điểm chung: “..đã quyết định rằng người đẹp cũng một chân, giống như anh ấy.”

Giáo viên:Đọc lại đoạn độc thoại của người lính ở phần đầu. Những từ này miêu tả người lính như thế nào?

Những đứa trẻ: Anh ngưỡng mộ vẻ đẹp và muốn lấy cô làm vợ. Nhưng cô lo lắng rằng cô sẽ không thoải mái với anh.

Giáo viên: Tại sao Andersen lại viết “Nhưng làm quen cũng chẳng hại gì” mà không phải “Tôi sẽ đi làm quen”.

Những đứa trẻ: Người lính có lẽ cảm thấy không xứng đáng với người đẹp và ngại gặp cô ngay. Rằng “rõ ràng cô ấy là một trong những quý tộc,” và một người lính bình thường sẽ không thể đạt được cô ấy. Anh ta đang “trốn” và chỉ quan sát cô gái trẻ.

Giáo viên: Những anh hùng nào trong những câu chuyện cổ tích khác của Andersen cảm thấy “không xứng đáng”, không giống những người khác?

Những đứa trẻ: vịt con xấu xí, Thumbelina giữa bầy bọ, nàng tiên cá nhỏ giữa con người.

Giáo viên: Hans Christian Anderson xuất thân nghèo khó. Cuộc đời ông có nhiều nỗi buồn liên quan đến nguồn gốc của mình. Họ chế nhạo “dòng máu nông dân” của anh và không chấp nhận anh. Nhưng Andersen cũng có những người bạn đánh giá cao tài năng của anh.

Giáo viên: Người đẹp đối xử với quân nhân như thế nào? Đọc lại phần đầu của phần thứ hai và tìm câu trả lời cho câu hỏi này.

Những đứa trẻ: Trong khi tất cả các đồ chơi đang chơi đùa, gây ồn ào, nhào lộn, tạo ra “ồn ào và náo động”, thì vũ công “không cử động”. Cô nhất trí với người lính, bởi vì anh ta cũng như cô, không tham gia vào cuộc “ồn ào” chung, anh “không rời mắt khỏi cô”. Có lẽ đó là tình yêu? Và cô gái trẻ để ý đến người lính tội nghiệp?

Những đứa trẻ: Hoặc có lẽ cô không có ý để ý đến anh. Có lẽ cô ấy tự hào và coi việc quan tâm đến đủ loại binh lính là điều không xứng đáng với phẩm giá của mình.

Những đứa trẻ: Có lẽ cô ấy chỉ là người nhút nhát, sự giáo dục của cô ấy không cho phép cô ấy gặp nhau trước.

Giáo viên: Bây giờ chúng ta hãy nghỉ ngơi một chút và đóng vai nghệ sĩ sân khấu khi đứng. Hãy thử khắc họa một người lính đang cầm súng canh gác. Vũ công. Trò chơi đồ chơi (trẻ em đứng gần bàn vẽ những “hình người sống”).

Giáo viên: Bạn không thích đồ chơi nào? Tại sao bạn không thích anh ấy? Tìm câu trả lời trong văn bản.

Những đứa trẻ: Troll đen từ hộp thuốc hít. Anh ta đe dọa người lính. "Tại sao bạn lại nhìn vào nơi bạn không nên nhìn."

Giáo viên: Tại sao troll lại cho rằng quân nhân không cần ngắm mỹ nhân?

Những đứa trẻ: Chắc troll tự coi mình là đồ chơi “ngầu” và vũ công cũng vậy, binh lính bình thường không cần phải nhìn vào cô ấy.

Giáo viên: Hãy tưởng tượng một hộp thuốc hít. Nó trông như thế nào trước khi mở nắp?

Những đứa trẻ: Hộp thuốc lá chắc hẳn rất đẹp vì nó là một chiếc hộp nhỏ để đựng thứ gì đó. Chúng được trang trí đẹp mắt.

Giáo viên: Và từ “người đẹp” này một con troll độc ác bất ngờ nhảy ra. Hãy thử nghĩ xem, nếu so sánh hộp thuốc hít xinh đẹp này với người đàn ông đẹp, điều gì có thể “nhảy” ra khỏi một người?

Những đứa trẻ: Những ý nghĩ xấu. Những hành động xấu xa, xấu xa.

Giáo viên: Những người như vậy thường gặp trong cuộc đời của Hans Christian Andersen. Những nhân vật văn hóa, có học thức của văn học Đan Mạch thường nói rõ rằng Andersen nên biết vị trí của mình (nơi ở của một kẻ lang thang và một người nông dân) trong số các giáo sư và học giả quý ông. Andersen nói về bản thân: “Mọi thứ tốt đẹp trong tôi đều bị chà đạp thành cát bụi. Và người lính kết thúc trong bùn. Khi? Tại sao?

Những đứa trẻ: Anh ta ngã từ cửa sổ xuống vỉa hè bẩn thỉu. Hoặc là một kẻ troll đã bỏ rơi anh ta ( người xấu), hoặc bản nháp (số phận).

(Trang trình bày 20)Giáo viên: Người lính phải trải qua những thử thách gì?

Những đứa trẻ:Đứng lộn ngược, chèo thuyền mỏng manh, sân khấu tối tăm, một con chuột giận dữ, một con kênh khổng lồ, một cái bụng cá.

Giáo viên: Người lính đã vượt qua những bài kiểm tra này như thế nào? Hỗ trợ bằng các từ trong văn bản.

Những đứa trẻ: Anh lo lắng, sợ hãi nhưng vẫn chịu đựng mọi thử thách. “Tôi coi việc la hét trên đường là không đứng đắn”, “Tôi run rẩy toàn thân, nhưng tôi vẫn kiên định bám trụ”, “Tôi im lặng và càng nắm chặt súng hơn”, “Tôi vẫn kiên định bám trụ và thậm chí không chớp mắt một con mắt,” “Tôi rất sợ.”

Giáo viên: Andersen cảm thấy thế nào về người lính? Xác nhận.

Những đứa trẻ: Lo lắng cho anh ấy. Gọi anh là "anh chàng tội nghiệp".

Giáo viên:Điều gì hoặc ai giúp người lính đương đầu với những thử thách này?

Những đứa trẻ: Anh ấy luôn nhớ đến Dancer trong lúc nguy hiểm. “Ôi, giá như người đẹp đó ngồi trên thuyền với tôi - đối với tôi, ít nhất hãy đen tối gấp đôi!” “Rồi anh ấy nghĩ về vẻ đẹp của mình…”

Giáo viên: Trước đây, các hiệp sĩ chiến binh đều có phu nhân riêng. Những suy nghĩ về cô, tình yêu dành cho cô đã sưởi ấm họ trong trận chiến.

Giáo viên: Trong những cuộc thử nghiệm này, người lính có làm tổn thương ai không, anh ta có làm hại ai không? Rốt cuộc, khẩu súng của anh ta có lẽ đã kết thúc bằng một lưỡi lê bằng thiếc sắc nhọn, và anh ta có thể làm trầy xước tay các cậu bé và làm hỏng dạ dày con cá.

Những đứa trẻ: KHÔNG. Truyện cổ tích không nói gì về điều này. Người lính sợ hãi, đau khổ nhưng không làm hại ai. Anh kiên cường chịu đựng.

Giáo viên: Vì vậy Andersen đã phải đau khổ và chịu đựng, kiên cường chịu đựng mọi tủi nhục trong cuộc đời. Đồng thời, đừng đánh mất lòng tốt và thái độ dịu dàng của mình đối với những người bình thường.

(Trang trình bày 21) Nhưng thử thách của người lính đã kết thúc. Và một điều kỳ diệu đã xảy ra - như một phần thưởng cho sự kiên trì - cuối cùng anh ta lại vào căn phòng của cậu bé đó và nhìn thấy lại người đẹp! Người lính và cùng với anh ta tác giả muốn nói điều gì qua câu nói “Kiên cường là thế!”?

Những đứa trẻ: Người lính ngưỡng mộ sự kiên cường của nữ diễn viên ballet, bởi vì cô ấy đã đứng bằng một chân suốt thời gian qua. Và Andersen, như thể, ngưỡng mộ người lính bằng những lời này, ngưỡng mộ tính cách mạnh mẽ của anh ta.

Giáo viên: Những lời nào trong phần thứ tư nói về sức mạnh tình yêu giữa các anh hùng của chúng ta?

Những đứa trẻ:“Tôi cảm động và gần như khóc”, “Anh ấy nhìn cô ấy, cô ấy nhìn anh ấy, nhưng họ không nói một lời nào”.

Giáo viên:Đúng. Những người yêu nhau thường không cần lời nói. Họ có thể giao tiếp bằng mắt. Họ hiểu nhau, họ “cùng bước sóng” về tình cảm. Những lời nào trong truyện cổ tích bỗng “xé” người đọc khỏi sự chiêm ngưỡng về tình yêu trong sáng của các anh hùng?

Những đứa trẻ:“Đột nhiên một trong số các chàng trai…” Cậu bé làm điều xấu và ném người lính vào lửa.

Giáo viên: Bạn giải thích thế nào về câu “Chắc là troll sắp đặt hết rồi!”

Những đứa trẻ: Cậu bé này có lẽ là một người bạn, một người quen của cậu chủ nhỏ của chúng tôi. Có lẽ anh ấy là một chàng trai điềm tĩnh và đàng hoàng. Nếu không thì anh ấy đã không được mời đến thăm cậu bé của chúng tôi. Nhưng trong đó cũng có một con troll độc ác: có lẽ là ghen tị khi anh ta không có món đồ chơi như vậy.

Giáo viên: Người lính đang bốc cháy. Anh ấy cảm thấy sao?

Những đứa trẻ: Anh ấy đang cảm thấy nóng. Nhưng ngay cả ở đây anh ấy cũng yêu: “Nóng khủng khiếp, vì lửa hay vì tình yêu - bản thân anh ấy cũng không biết”.

Giáo viên: Còn cô gái trẻ thì sao?

Những đứa trẻ: Gió cuốn lấy cô và cô rơi vào lửa cùng với người lính.

(Trang trình bày 22)Giáo viên: Những anh hùng cùng nhau cháy bỏng. Bạn nghĩ tình yêu thắng hay thua?

Những đứa trẻ: Tôi đã thắng. TRONG đời thực họ không nên ở bên nhau. Một con troll sẽ làm phiền họ và thực hiện những thủ đoạn bẩn thỉu khác. Và bây giờ người lính và vũ công sẽ được nhớ đến như những món đồ chơi khác thường nhất, số phận bất thường của họ.

6. Tổng hợp

Giáo viên: Mở đầu bài, chúng em đã xác định được hai tâm trạng của truyện cổ tích: tươi sáng và buồn bã. Andersen dạy chúng ta rằng cuộc sống có thể khác, buồn và vui. Có gì ở con người và những anh hùng trong truyện cổ tích? tính năng tích cực và tiêu cực.

(Trang trình bày 23) Tôi đề nghị lớp chia thành bốn nhóm. Mỗi nhóm sẽ nhận được một hình minh họa từ một câu chuyện cổ tích để cùng xem. Bạn sẽ phải tư vấn và trả lời một số câu hỏi: Anh hùng nào được miêu tả trong hình minh họa? Kể tên những đặc điểm tích cực và tiêu cực của nó.

(Hình 1) Những đứa trẻ:Đây là cậu bé được phong lính. Bé yêu thích đồ chơi của mình và không làm vỡ chúng. Anh đã tìm kiếm người lính đã hy sinh rất lâu.

Những đứa trẻ: Trong truyện cổ tích có một cậu bé khác - vị khách đầu tiên của cậu. Sự ghen tị với người lính khác thường thức dậy trong anh.

(Hình 2) Những đứa trẻ:Đây là một con troll đen. Anh ghen tị với người lính. Chỉ vào anh ta, đe dọa anh ta. Tách biệt người lính khỏi vẻ đẹp.

Những đứa trẻ: Trước đó, con troll đã trốn trong một chiếc hộp đựng thuốc lá xinh xắn khiến mọi người đều ngưỡng mộ. Không mong “bí mật, thủ đoạn”. Hộp thuốc lá này giúp người lính ẩn nấp và không bị bỏ chung hộp với những người lính khác.

(Hình 3) Những đứa trẻ:Đây là một vũ công đáng yêu. Cô chiếm được cảm tình của anh lính thiếc bằng vẻ đẹp của mình. Cô bay vào đám cháy theo sau người lính.

Những đứa trẻ: Rất không thể tiếp cận được. Cô không cho người lính biết bằng bất kỳ cử động nào rằng cô nhìn thấy dấu hiệu chú ý của anh ta.

(Hình 4) Những đứa trẻ:Đây là một người lính thiếc. Anh yêu một vũ công xinh đẹp. Anh kiên định chịu đựng mọi thử thách ập đến với mình.

Những đứa trẻ: Anh ta có chút không tự tin về bản thân và không dám gặp cô gái trẻ. Mặc dù có tính cách mạnh mẽ nhưng anh vẫn trải qua nỗi sợ hãi trong cuộc hành trình bắt buộc của mình.

7. Tóm tắt bài học

(Trang trình bày 24)Giáo viên: Bây giờ chúng ta sẽ cố gắng trả lời các câu hỏi đã được đặt ra ở đầu bài. Tại sao truyện cổ tích Andersen lại có kết thúc buồn? Tại sao anh hùng lại chết?

Những đứa trẻ: Họ đã ghen tị. Những người khác không thích họ vì họ không giống những người khác. Ở những đồ chơi và con người khác, những cảm xúc thấp kém “thức tỉnh”, nhìn vào tình yêu trong sáng, trong sáng của các nhân vật chính.

Giáo viên: Vâng các bạn ạ, trong thế giới xung quanh chúng ta, tỷ lệ thiện và ác, ánh sáng và bóng tối, niềm vui và nỗi đau đều phụ thuộc vào mỗi người, và nó cũng phụ thuộc vào chính bạn, bạn lựa chọn điều gì. Tôi chúc bạn rằng một nửa tốt đẹp, tươi sáng của bạn sẽ đánh bại mọi suy nghĩ và hành động đen tối và xấu xa.

(Trang trình bày 25)Giáo viên: Bài tập về nhà sẽ liên quan đến một hình minh họa khác mà tôi khuyên bạn nên xem xét. Tất nhiên, bạn nhận ra nhân vật cổ tích trong hình minh họa này. Nhiệm vụ của bạn: đọc lại câu chuyện cổ tích và kể những gì bạn đã học được về nhân vật này. Tại sao Andersen lại chọn cô ấy, cô ấy cư xử thế nào, bạn có thích cô ấy không?

Người anh hùng trong truyện cổ tích “Người lính thiếc kiên định” (1838) của H. C. Andersen, biểu tượng của lòng dũng cảm và sự kiên trì bất khuất. Số phận của anh ta được mô tả ngắn gọn nhưng đầy rẫy những sự kiện, tuy viển vông nhưng đầy thuyết phục. thế giới huyền diệu, nơi con người, động vật và đồ chơi cùng tồn tại trong một thể thống nhất phức tạp. Anh là một trong 25 chú lính đồ chơi, “anh em ruột của mẹ - chiếc thìa thiếc xưa” được tặng quà sinh nhật cậu bé nhỏ. Từ những người anh em của mình, Người lính thiếc kiên định

Anh ta được phân biệt bởi thực tế là anh ta chỉ có một chân (không có đủ thiếc), nhưng anh ta đứng bằng một chân một cách đáng tin cậy và vững chắc.

Trong thế giới đồ chơi của nhà trẻ, nơi những người lính kết thúc, có rất nhiều điều tuyệt vời, nhưng hơn hết, anh hùng bị thu hút bởi cô vũ công giấy cũng đứng bằng một chân - cô ấy giơ chân kia lên cao đến mức người lính phải làm theo. không gặp cô và quyết định rằng anh và Dancer là đồng đội bất hạnh. Tất nhiên, anh chỉ có thể mơ rằng một người đẹp như vậy sẽ nghiêm túc chú ý đến anh. Nhưng điều đó đã xảy ra khiến số phận của S.O.S. hóa ra là vô cùng đáng ngạc nhiên. Anh ta là một người lính, và có thể nói, giống như Tin, bản chất giản dị, nhưng không đoan trang và tinh tế như một món đồ chơi - anh ta sống một thời gian ngắn và cuộc sống tuyệt vời. Một số chi tiết về cuộc gặp gỡ của anh ta với thế giới bên ngoài, nơi anh ta rơi ra khỏi cửa sổ, mang tính chất ảo tưởng: ví dụ, con chuột đòi hộ chiếu từ một người lính đang chèo thuyền trên một chiếc thuyền làm bằng giấy báo.

Sau khi tránh thành công một vụ va chạm với một con chuột, anh ta thấy mình hoàn toàn phụ thuộc vào yếu tố nước (anh ta rơi từ suối xuống sông) và thậm chí, giống như Jonah trong Kinh thánh, anh ta thấy mình ở trong bụng, mặc dù không phải là cá voi, nhưng về một con cá vô danh, từ đó anh ta lại bị đuổi về vườn ươm cũ của mình, với những đứa trẻ và đồ chơi cũ. Nhưng số phận của anh, dù rất đáng chú ý, đã không diễn ra như ý ngay từ đầu, từ chính cái chân bị mất đó. Câu chuyện này đã kết thúc tồi tệ. Một cậu bé ném nó vào lò sưởi và nó biến thành một mảnh thiếc nhỏ. Tan chảy đến tận cốt lõi. Chưa hết, câu chuyện đã kết thúc tốt đẹp - cơn gió ùa vào phòng ném Vũ công giấy nhỏ vào bếp. Thế là họ cùng nhau chết.