Ερώτηση αρ. 2. Μορφές και μέθοδοι εμπειρικής έρευνας: γεγονός, παρατήρηση και πείραμα. σύγκριση, μέτρηση, περιγραφή και συστηματοποίηση.

Μορφές και μέθοδοι επιστημονικής έρευνας.

Εμπειρικό επίπεδο- το υπό μελέτη αντικείμενο αντανακλάται από την πλευρά των εξωτερικών συνδέσεων, προσιτό σε ζωντανή περισυλλογή και έκφραση εσωτερικών σχέσεων. Η πειραματική έρευνα κατευθύνεται απευθείας στο αντικείμενο.

Τα σημάδια της εμπειρικής γνώσης είναι η συλλογή γεγονότων, η κύρια γενίκευση και περιγραφή των παρατηρούμενων δεδομένων, η συστηματοποίηση και η ταξινόμησή τους - οι κύριες μέθοδοι και μέσα - σύγκριση, μέτρηση, παρατήρηση, πείραμα, ανάλυση, επαγωγή. Ταυτόχρονα, η εμπειρία δεν είναι τυφλή, σχεδιάζεται και κατασκευάζεται από τη θεωρία.

εμπειρική και θεωρητική.Στην επιστήμη διακρίνονται εμπειρικά και θεωρητικά επίπεδα έρευνας. Αυτή η διαφορά βασίζεται:

Μέθοδοι γνωστικής δραστηριότητας.

Η φύση των επιτευχθέντων αποτελεσμάτων.

ΕΜΠΕΙΡΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑπεριλαμβάνει την ανάπτυξη ενός ερευνητικού προγράμματος, την οργάνωση παρατήρησης και πειραμάτων, την περιγραφή και γενίκευση των πειραματικών δεδομένων, την ταξινόμηση τους και την αρχική γενίκευση. Με μια λέξη χαρακτηρίζεται η εμπειρική γνώση δραστηριότητα προσδιορισμού γεγονότων. Θεωρητικές γνώσεις e - αυτή είναι απαραίτητη γνώση, που πραγματοποιείται σε επίπεδο αφαιρέσεων υψηλών παραγγελιών. Εδώ τα εργαλεία είναι έννοιες, κατηγορίες, νόμοι, υποθέσεις. Ιστορικά, η εμπειρική γνώση προηγείται της θεωρητικής γνώσης, αλλά μόνο έτσι είναι αδύνατο να επιτευχθεί πλήρης και αληθινή γνώση.

ΕΜΠΕΙΡΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ, αποκαλύπτει όλα τα νέα δεδομένα παρατηρήσειςκαι πειράματα,θέτει νέα καθήκοντα για τη θεωρητική σκέψη, την υποκινεί σε περαιτέρω βελτίωση. Ωστόσο, η εμπλουτίζοντας θεωρητική γνώση βάζει πριν παρατήρησηκαι πειραματίζονται όλο και πιο δύσκολες εργασίες.

Οτιδήποτε παρατήρησηδεν ξεκινά με τη συλλογή γεγονότααλλά από μια προσπάθεια επίλυσης κάποιου προβλήματος, που βασίζεται πάντα σε μια γνωστή υπόθεση, εικασία, δήλωση προβλήματος.

Δήλωση του προβλήματος και ερευνητικό πρόγραμμα. Οι άνθρωποι αναζητούν να μάθουν αυτό που δεν ξέρουν. Πρόβλημα- αυτό είναι το ερώτημα με το οποίο στραφούμε στην ίδια τη φύση, στη ζωή, στην πράξη και τη θεωρία. Το να θέτεις ένα πρόβλημα, μερικές φορές, δεν είναι λιγότερο δύσκολο από το να βρεις τη λύση του: η σωστή διατύπωση του προβλήματος κατευθύνει ως ένα βαθμό την αναζήτηση της σκέψης, τη φιλοδοξία της. Όταν ένας επιστήμονας θέτει ένα πρόβλημα και προσπαθεί να το λύσει, αναπόφευκτα αναπτύσσει ένα ερευνητικό πρόγραμμα, χτίζει ένα σχέδιο για τις δραστηριότητές του. Με αυτόν τον τρόπο, προχωρά από την επιδιωκόμενη απάντηση στην ερώτησή του. Αυτή η υποτιθέμενη απάντηση λειτουργεί ως υπόθεση.

Παρατήρηση και πείραμα. Παρατήρηση- αυτή είναι μια σκόπιμη, κατευθυνόμενη αντίληψη, που στοχεύει στην αποκάλυψη των υπαρχουσών ιδιοτήτων και σχέσεων του αντικειμένου της γνώσης. Μπορεί να είναι άμεσες και έμμεσες συσκευές. Παρατήρησηαποκτά επιστημονική σημασία όταν, σύμφωνα με το ερευνητικό πρόγραμμα, επιτρέπει την εμφάνιση αντικειμένων με τη μεγαλύτερη ακρίβεια και μπορεί να επαναληφθεί πολλές φορές υπό διαφορετικές συνθήκες.

Αλλά ένα άτομο δεν μπορεί να περιοριστεί στο ρόλο μόνο ενός παρατηρητή: παρατήρησηδιορθώνει μόνο αυτό που δίνει η ίδια η ζωή και η μελέτη απαιτεί ένα πείραμα, με τη βοήθεια του οποίου το αντικείμενο είτε αναπαράγεται τεχνητά, είτε τοποθετείται σε δεδομένες συνθήκες που πληρούν τους στόχους της μελέτης. Κατά τη διάρκεια του πειράματος, ο ερευνητής παρεμβαίνει ενεργά στην ερευνητική διαδικασία.

Στη διαδικασία της γνώσης, χρησιμοποιείται επίσης ένα πείραμα σκέψης, όταν ένας επιστήμονας στο μυαλό του λειτουργεί με ορισμένες εικόνες, βάζει νοερά ένα αντικείμενο σε ορισμένες συνθήκες.

Πείραμαδιμερής. Αφενός, είναι σε θέση να επιβεβαιώσει ή να διαψεύσει την υπόθεση και αφετέρου, περιέχει τη δυνατότητα αποκάλυψης απροσδόκητων νέων δεδομένων.

Έτσι, η πειραματική δραστηριότητα έχει μια πολύπλοκη δομή: θεωρητικές βάσεις του πειράματος- επιστημονικές θεωρίες, υποθέσεις. υλική βάση - συσκευές? άμεση υλοποίηση του πειράματος· πειραματική παρατήρηση? η ποσότητα και η ποιότητα της ανάλυσης των αποτελεσμάτων του πειράματος, η θεωρητική γενίκευσή τους.

Απαραίτητη προϋπόθεση για την επιστημονική έρευνα είναι η ίδρυση γεγονότα. Γεγονός, από το factum- «έγινε», «ολοκληρώθηκε». Γεγονός είναι ένα φαινόμενο του υλικού ή πνευματικού κόσμου, που έχει γίνει πιστοποιημένη ιδιότητα της συνείδησής μας, η καθήλωση ενός αντικειμένου, φαινομένου, ιδιοκτησίας ή σχέσης. «Τα γεγονότα είναι ο αέρας ενός επιστήμονα», - είπε Παβλόφ.Το πιο χαρακτηριστικό ενός επιστημονικού γεγονότος είναι η αξιοπιστία του. Το γεγονός πρέπει να γίνει κατανοητό, να τεκμηριωθεί. Τα γεγονότα διαμεσολαβούνται πάντα από την κατανόησή μας, την ερμηνεία μας. Για παράδειγμα, μαρτυρίες. Οι άνθρωποι μιλούν για το ίδιο πράγμα, αλλά κάπως διαφορετικά. Έτσι, τα στοιχεία δεν αποτελούν σε καμία περίπτωση πλήρη εγγύηση της πραγματικής αξιοπιστίας ενός γεγονότος.

Γεγονόταδεν αποτελούν από μόνες τους επιστήμες. Τα γεγονότα πρέπει να υποβληθούν σε επιλογή, ταξινόμηση, γενίκευση και εξήγηση, τότε θα συμπεριληφθούν στον ιστό της επιστήμης. Γεγονόςπεριέχει πολλά τυχαία. Επομένως, η βάση για την επιστημονική ανάλυση δεν είναι απλή ενιαίο γεγονός, αλλά πολλά γεγονότα που αντικατοπτρίζουν την κύρια τάση. Μόνο σε αμοιβαία σύνδεση και ολότητα γεγονόταμπορεί να χρησιμεύσει ως βάση για τη θεωρητική γενίκευση. Οποιαδήποτε θεωρία μπορεί να κατασκευαστεί από κατάλληλα επιλεγμένα γεγονότα.

Περιγραφή.Κατά τη διάρκεια των παρατηρήσεων και των πειραμάτων, πραγματοποιείται περιγραφή και καταγραφή. Η κύρια επιστημονική απαίτηση για μια περιγραφή είναι η αξιοπιστία της, η ακρίβεια της αναπαραγωγής των παρατηρητικών και πειραματικών δεδομένων. Ε.Μαχθεώρησε την περιγραφή ως τη μόνη λειτουργία της επιστήμης. Σημείωσε: "Η περιγραφή δίνει όλα όσα μπορεί να ζητήσει ένας επιστημονικός ερευνητής; Νομίζω ότι ναι!"Εξήγηση και προνοητικότητα Μέγιστηουσιαστικά ανάγεται σε περιγραφή. Από την άποψή του, οι θεωρίες είναι, σαν να λέγαμε, συμπιεσμένα εμπειρικά στοιχεία. Ε.Μαχέγραψε: «Η ταχύτητα με την οποία επεκτείνεται η γνώση μας χάρη στη θεωρία της προδίδει ένα συγκεκριμένο ποσοτικό πλεονέκτημα έναντι της απλής παρατήρησης, ενώ ποιοτικά δεν υπάρχει ουσιαστική διαφορά μεταξύ τους, είτε ως προς την προέλευση είτε ως προς το τελικό αποτέλεσμα. Ατομική-μοριακή θεωρία Μέγιστηπου ονομάζεται «η μυθολογία της φύσης». Ανάλογη θέση πήρε και ο διάσημος χημικός W. Ostwald. Σ'αυτή την περίπτωση Α. Αϊνστάινέγραψε: "Η προκατάληψη αυτών των επιστημόνων κατά της ατομικής θεωρίας μπορεί αναμφίβολα να αποδοθεί στη θετικιστική φιλοσοφική τους στάση. Αυτό είναι ένα ενδιαφέρον παράδειγμα του πώς οι φιλοσοφικές προκαταλήψεις εμποδίζουν τη σωστή ερμηνεία των γεγονότων ακόμη και από επιστήμονες με τολμηρή σκέψη και λεπτή διαίσθηση. Μια προκατάληψη που έχει επιβιώσει μέχρι σήμερα, έγκειται στην πεποίθηση ότι τα ίδια τα γεγονότα, χωρίς ελεύθερη θεωρητική κατασκευή, μπορούν και πρέπει να οδηγήσουν στην επιστημονική γνώση.

Ενσωμάτωσηστην επιστήμη συνδέεται, πρώτα απ 'όλα, με την ενοποίηση διαφόρων μεθόδων επιστημονικής έρευνας. Η ανάπτυξη της μεθοδολογίας της επιστήμης έχει οδηγήσει σε ένα ενιαίο επιστημονικό πρότυπο, φυσικά, αυτές οι μέθοδοι είναι ένα επίπεδο αφαίρεσης και σε κάθε συγκεκριμένο τομέα έχουν τη δική τους αντικειμενικότητα. Επιπλέον, υπάρχουν γενικές επιστημονικές μέθοδοι, όπως η χρήση μαθηματικών μεθόδων για τη μελέτη αντικειμένων σε όλες ανεξαιρέτως τις επιστήμες. Ενσωμάτωσηαφορά τον συνδυασμό της θεωρίας και του οράματος της εσωτερικής τους σχέσης με βάση την ανακάλυψη των θεμελιωδών αρχών της ύπαρξης. Αυτό δεν σημαίνει κατάργηση αυτών των επιστημών, αλλά αυτό είναι μόνο ένα βαθύτερο επίπεδο διείσδυσης στην ουσία των υπό μελέτη φαινομένων - τη δημιουργία γενικών θεωριών, μεταθεωριών και γενικών μεθόδων απόδειξης. Υπάρχει μια ενοποίηση των επιστημών στην αρχή ενός νέου επιπέδου αφαίρεσης, παράδειγμα του οποίου μπορεί να είναι και πάλι η θεωρία των συστημάτων.

Μέθοδοι εμπειρικής έρευνας

¨ παρατήρηση

¨ σύγκριση

¨ διάσταση

¨ πείραμα

Παρατήρηση

Παρατήρηση- Αυτή είναι μια σκόπιμη αντίληψη ενός αντικειμένου, λόγω του καθήκοντος της δραστηριότητας. Βασική προϋπόθεση για την επιστημονική παρατήρηση είναι η αντικειμενικότητα, δηλ. τη δυνατότητα ελέγχου είτε με επαναλαμβανόμενη παρατήρηση είτε με χρήση άλλων ερευνητικών μεθόδων (για παράδειγμα, πείραμα). Αυτή είναι η πιο στοιχειώδης μέθοδος, μια από πολλές άλλες εμπειρικές μεθόδους.

Σύγκριση

Αυτή είναι μια από τις πιο κοινές και ευέλικτες μεθόδους έρευνας. Ο γνωστός αφορισμός «όλα είναι γνωστά συγκριτικά» είναι η καλύτερη απόδειξη.

Σύγκριση είναι η αναλογία μεταξύ δύο ακεραίων ένακαι σι,που σημαίνει ότι η διαφορά (α - β)από αυτούς τους αριθμούς διαιρείται με τον δεδομένο ακέραιο t,ονομάζεται ενότητα C? είδος σίτου a = b(mod, t).

Στην μελέτη σύγκριση που λέγεται η καθιέρωση ομοιοτήτων και διαφορών μεταξύ αντικειμένων και φαινομένων της πραγματικότητας. Ως αποτέλεσμα σύγκρισης, καθιερώνεται το γενικό που είναι εγγενές σε δύο ή περισσότερα αντικείμενα και η ταύτιση του γενικού, που επαναλαμβάνεται στα φαινόμενα, όπως γνωρίζετε, είναι ένα βήμα στο δρόμο προς τη γνώση του νόμου.

Για να είναι μια σύγκριση γόνιμη, πρέπει να πληροί δύο βασικές προϋποθέσεις.

1. Θα πρέπει να συγκρίνονται μόνο τέτοια φαινόμενα μεταξύ των οποίων μπορεί να υπάρχει κάποια αντικειμενική κοινότητα. Δεν μπορείτε να συγκρίνετε προφανώς ασύγκριτα πράγματα - δεν δίνει τίποτα. Στην καλύτερη περίπτωση, μόνο επιφανειακές και επομένως άκαρπες αναλογίες είναι δυνατές εδώ.

2. Η σύγκριση πρέπει να πραγματοποιείται σύμφωνα με τα πιο σημαντικά χαρακτηριστικά Η σύγκριση με βάση μη βασικά χαρακτηριστικά μπορεί εύκολα να οδηγήσει σε σύγχυση.

Έτσι, συγκρίνοντας επισήμως το έργο των επιχειρήσεων που παράγουν τον ίδιο τύπο προϊόντος, μπορεί κανείς να βρει πολλά κοινά στις δραστηριότητές τους. Εάν ταυτόχρονα παραλειφθεί μια σύγκριση σε τόσο σημαντικές παραμέτρους όπως το επίπεδο παραγωγής, το κόστος παραγωγής, οι διάφορες συνθήκες στις οποίες λειτουργούν οι συγκρίσιμες επιχειρήσεις, τότε είναι εύκολο να tμεθοδολογικό λάθος που οδηγεί σε μονόπλευρα συμπεράσματα. Εάν, ωστόσο, ληφθούν υπόψη αυτές οι παράμετροι, γίνεται σαφές ποιος είναι ο λόγος και πού βρίσκονται οι πραγματικές πηγές του μεθοδολογικού λάθους. Μια τέτοια σύγκριση θα δώσει ήδη μια αληθινή ιδέα των υπό εξέταση φαινομένων, που αντιστοιχεί στην πραγματική κατάσταση των πραγμάτων.

Μπορούν να συγκριθούν διάφορα αντικείμενα που ενδιαφέρουν τον ερευνητή κατευθείανή έμμεσα -συγκρίνοντάς τα με κάποιο τρίτο αντικείμενο. Στην πρώτη περίπτωση, συνήθως λαμβάνονται ποιοτικά αποτελέσματα (περισσότερο - λιγότερο, πιο ανοιχτό - πιο σκούρο, υψηλότερο - χαμηλότερο κ.λπ.). Ωστόσο, ακόμη και με μια τέτοια σύγκριση, είναι δυνατό να ληφθούν τα απλούστερα ποσοτικά χαρακτηριστικά που εκφράζουν ποσοτικές διαφορές μεταξύ αντικειμένων σε αριθμητική μορφή (πάνω από 2 φορές, περισσότερες από 3 φορές κ.λπ.).

Όταν τα αντικείμενα συγκρίνονται με κάποιο τρίτο αντικείμενο που λειτουργεί ως πρότυπο, τα ποσοτικά χαρακτηριστικά αποκτούν ιδιαίτερη αξία, καθώς περιγράφουν αντικείμενα αδιαφορώντας μεταξύ τους, παρέχουν βαθύτερη και λεπτομερέστερη γνώση για αυτά (για παράδειγμα, να γνωρίζουμε ότι ένα αυτοκίνητο ζυγίζει 1 τόνο , και το άλλο - 5 τόνοι - αυτό σημαίνει να γνωρίζουμε για αυτούς πολύ περισσότερα από αυτά που περιέχονται στην πρόταση: "το πρώτο αυτοκίνητο είναι 5 φορές ελαφρύτερο από το δεύτερο." Αυτή η σύγκριση ονομάζεται μέτρηση. Θα συζητηθεί λεπτομερώς παρακάτω .

Με σύγκριση, πληροφορίες για ένα αντικείμενο μπορούν να ληφθούν με δύο διαφορετικούς τρόπους.

Πρωτα απο ολα,πολύ συχνά λειτουργεί ως άμεσο αποτέλεσμα της σύγκρισης. Για παράδειγμα, η δημιουργία οποιασδήποτε σχέσης μεταξύ αντικειμένων, η ανακάλυψη διαφορών ή ομοιοτήτων μεταξύ τους είναι πληροφορίες που λαμβάνονται απευθείας μέσω σύγκρισης. Αυτές οι πληροφορίες μπορούν να ονομαστούν πρωτογενείς.

Κατα δευτερον,πολύ συχνά, η απόκτηση πρωτογενών πληροφοριών δεν λειτουργεί ως ο κύριος στόχος της σύγκρισης, αυτός ο στόχος είναι η απόκτηση δευτερογενών ή παράγωγων πληροφοριών που είναι το αποτέλεσμα της επεξεργασίας πρωτογενών δεδομένων. Ο πιο συνηθισμένος και σημαντικότερος τρόπος μιας τέτοιας επεξεργασίας είναι το συμπέρασμα κατ' αναλογία. Αυτό το συμπέρασμα ανακάλυψε και διερεύνησε (με την ονομασία «παράδειγμα») ο Αριστοτέλης.

Η ουσία του συνοψίζεται στο εξής: εάν, ως αποτέλεσμα σύγκρισης, βρεθούν πολλά ίδια χαρακτηριστικά από δύο αντικείμενα, αλλά κάποιο πρόσθετο χαρακτηριστικό βρίσκεται σε ένα από αυτά, τότε υποτίθεται ότι αυτό το χαρακτηριστικό θα πρέπει επίσης να είναι εγγενές στο άλλο αντικείμενο. Με λίγα λόγια, η αναλογία μπορεί να συνοψιστεί ως εξής:

Το Α έχει σημάδια X 1, X 2, X 3, ..., X p, X p +,.

Ο Β έχει σημάδια X 1, X 2, X 3, ..., X σελ.

Συμπέρασμα: «Μάλλον το Β έχει πρόσημο X n +1Το συμπέρασμα που βασίζεται στην αναλογία είναι πιθανολογικής φύσης, μπορεί να οδηγήσει όχι μόνο στην αλήθεια, αλλά και στο λάθος. Για να αυξήσετε την πιθανότητα απόκτησης αληθινής γνώσης για ένα αντικείμενο, πρέπει να έχετε κατά νου τα εξής:

¨ το συμπέρασμα κατ' αναλογία δίνει όσο πιο αληθινή αξία, τόσο περισσότερα παρόμοια χαρακτηριστικά βρίσκουμε στα συγκριτικά αντικείμενα.

¨ η αλήθεια του συμπεράσματος κατ' αναλογία εξαρτάται άμεσα από τη σημασία παρόμοιων χαρακτηριστικών αντικειμένων, ακόμη και ένας μεγάλος αριθμός παρόμοιων, αλλά όχι ουσιαστικών χαρακτηριστικών, μπορεί να οδηγήσει σε ψευδές συμπέρασμα.

¨ όσο πιο βαθιά είναι η σχέση των χαρακτηριστικών που βρίσκονται στο αντικείμενο, τόσο μεγαλύτερη είναι η πιθανότητα ενός ψευδούς συμπεράσματος.

¨ η γενική ομοιότητα δύο αντικειμένων δεν αποτελεί βάση για εξαγωγή συμπερασμάτων κατ' αναλογία, εάν ένα από αυτά, σχετικά με το οποίο συνάγεται το συμπέρασμα, έχει χαρακτηριστικό ασυμβίβαστο με το μεταφερόμενο χαρακτηριστικό. Με άλλα λόγια, για να εξαχθεί ένα αληθινό συμπέρασμα, είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη όχι μόνο η φύση της ομοιότητας, αλλά και η φύση της διαφοράς μεταξύ των αντικειμένων.

Μέτρηση

Η μέτρηση έχει ιστορικά εξελιχθεί από τη λειτουργία σύγκρισης, η οποία είναι η βάση της. Ωστόσο, σε αντίθεση με τη σύγκριση, η μέτρηση είναι ένα πιο ισχυρό και καθολικό γνωστικό εργαλείο.

Μέτρηση-ένα σύνολο ενεργειών που εκτελούνται με τη χρήση οργάνων μέτρησης προκειμένου να βρεθεί η αριθμητική τιμή της μετρούμενης ποσότητας στις αποδεκτές μονάδες μέτρησης. Διακρίνω άμεσες μετρήσεις(για παράδειγμα, μέτρηση του μήκους με διαβαθμισμένο χάρακα) και έμμεσες μετρήσεις με βάσηστη γνωστή σχέση μεταξύ της επιθυμητής τιμής και των άμεσα μετρούμενων τιμών.

Η μέτρηση προϋποθέτει την παρουσία των ακόλουθων βασικών στοιχείων:

αντικείμενο μέτρησης.

μονάδες μέτρησης, δηλ. αντικείμενο αναφοράς·

όργανα μέτρησης);

μέθοδος μέτρησης·

παρατηρητής (ερευνητής).

Για άμεση μέτρησητο αποτέλεσμα προκύπτει απευθείας από την ίδια τη διαδικασία μέτρησης (για παράδειγμα, σε αθλητικούς αγώνες, μέτρηση μήκους άλματος με μεζούρα, μέτρηση μήκους χαλιών σε ένα κατάστημα κ.λπ.).

Όταν μετράται έμμεσαη επιθυμητή τιμή προσδιορίζεται μαθηματικά με βάση τη γνώση άλλων μεγεθών που λαμβάνονται με άμεση μέτρηση. Για παράδειγμα, γνωρίζοντας το μέγεθος και το βάρος των οικοδομικών τούβλων, είναι δυνατό να μετρηθεί η συγκεκριμένη πίεση (με κατάλληλους υπολογισμούς) που πρέπει να αντέξει ένα τούβλο κατά την κατασκευή πολυώροφων κτιρίων.

Η αξία των μετρήσεων είναι εμφανής ακόμη και από το γεγονός ότι παρέχουν ακριβείς, ποσοτικά καθορισμένες πληροφορίες για τη γύρω πραγματικότητα. Ως αποτέλεσμα μετρήσεων, μπορούν να διαπιστωθούν τέτοια γεγονότα, τέτοιες εμπειρικές ανακαλύψεις μπορούν να γίνουν που οδηγούν σε ριζική ρήξη των ιδεών που έχουν καθιερωθεί στην επιστήμη. Αυτό ισχύει κυρίως για μοναδικές, εξαιρετικές μετρήσεις, οι οποίες αποτελούν πολύ σημαντικά ορόσημα στην ιστορία της επιστήμης. Παρόμοιο ρόλο έπαιξαν στην ανάπτυξη της φυσικής, για παράδειγμα, οι περίφημες μετρήσεις της ταχύτητας του φωτός του A. Michelson.

Ο πιο σημαντικός δείκτης της ποιότητας της μέτρησης, η επιστημονική του αξία είναι η ακρίβεια. Ήταν η υψηλή ακρίβεια των μετρήσεων του T. Brahe, πολλαπλασιαζόμενη με την εξαιρετική επιμέλεια του I. Kepler (επαναλάμβανε τους υπολογισμούς του 70 φορές), που κατέστησε δυνατή την καθιέρωση των ακριβών νόμων της κίνησης των πλανητών. Η πρακτική δείχνει ότι πρέπει να ληφθούν υπόψη οι κύριοι τρόποι βελτίωσης της ακρίβειας των μετρήσεων:

τη βελτίωση της ποιότητας των οργάνων μέτρησης, που λειτουργούν βάσει ορισμένων καθιερωμένων αρχών·

δημιουργία συσκευών που λειτουργούν με βάση τις τελευταίες επιστημονικές ανακαλύψεις. Για παράδειγμα, τώρα ο χρόνος μετράται χρησιμοποιώντας μοριακές γεννήτριες με ακρίβεια έως και 11 ψηφίων.

Μεταξύ των εμπειρικών μεθόδων έρευνας, η μέτρηση κατέχει περίπου την ίδια θέση με την παρατήρηση και τη σύγκριση. Είναι μια σχετικά στοιχειώδης μέθοδος, ένα από τα συστατικά του πειράματος - η πιο σύνθετη και σημαντική μέθοδος εμπειρικής έρευνας.

Πείραμα

Πείραμα - η μελέτη οποιωνδήποτε φαινομένων επηρεάζοντάς τα ενεργά δημιουργώντας νέες συνθήκες που ανταποκρίνονται στους στόχους της μελέτης ή αλλάζοντας την πορεία της διαδικασίας προς τη σωστή κατεύθυνση Αυτή είναι η πιο σύνθετη και αποτελεσματική μέθοδος εμπειρικής έρευνας. Περιλαμβάνει τη χρήση οι απλούστερες εμπειρικές μέθοδοι - παρατήρηση, σύγκριση και μέτρηση. Ωστόσο, η ουσία του δεν είναι η ιδιαίτερη πολυπλοκότητα, η «συνθετικότητα», αλλά ένας σκόπιμος, σκόπιμος μετασχηματισμός των υπό μελέτη φαινομένων, στην παρέμβαση του πειραματιστή σύμφωνα με τους στόχους του κατά τις φυσικές διεργασίες.

Ας σημειωθεί ότι η καθιέρωση της πειραματικής μεθόδου στην επιστήμη είναι μια μακρά διαδικασία που έλαβε χώρα στον οξύ αγώνα των κορυφαίων επιστημόνων της Νέας Εποχής ενάντια στην αρχαία κερδοσκοπία και τον μεσαιωνικό σχολαστικισμό. (Για παράδειγμα, ο Άγγλος υλιστής φιλόσοφος F. Bacon ήταν ένας από τους πρώτους που αντιτάχθηκαν στο πείραμα στην επιστήμη, αν και υποστήριξε την εμπειρία.)

Ο Galileo Galilei (1564-1642), που θεωρούσε την εμπειρία ως βάση της γνώσης, θεωρείται δικαίως ο ιδρυτής της πειραματικής επιστήμης. Μερικές από τις σπουδές του αποτελούν τη βάση της σύγχρονης μηχανικής: καθιέρωσε τους νόμους της αδράνειας, της ελεύθερης πτώσης και της κίνησης των σωμάτων σε κεκλιμένο επίπεδο, την προσθήκη κινήσεων, ανακάλυψε τον ισοχρονισμό της ταλάντωσης του εκκρεμούς. Ο ίδιος κατασκεύασε ένα τηλεσκόπιο με 32πλάσια μεγέθυνση και ανακάλυψε βουνά στη Σελήνη, τέσσερις δορυφόρους του Δία, φάσεις κοντά στην Αφροδίτη, κηλίδες στον Ήλιο. Το 1657, μετά το θάνατό του, δημιουργήθηκε η Φλωρεντινή Ακαδημία Εμπειρίας, η οποία λειτούργησε σύμφωνα με τα σχέδιά του και στόχευε κυρίως στη διεξαγωγή πειραματικής έρευνας. Η επιστημονική και τεχνολογική πρόοδος απαιτεί μια ολοένα ευρύτερη εφαρμογή του πειράματος. Όσο για τη σύγχρονη επιστήμη, η ανάπτυξή της είναι απλά αδιανόητη χωρίς πείραμα. Επί του παρόντος, η πειραματική έρευνα έχει γίνει τόσο σημαντική που θεωρείται ως μία από τις κύριες μορφές πρακτικής δραστηριότητας των ερευνητών.

Οφέλη του πειράματος έναντι της παρατήρησης

1. Κατά τη διάρκεια του πειράματος, καθίσταται δυνατή η μελέτη αυτού ή εκείνου του φαινομένου σε "καθαρή" μορφή. Αυτό σημαίνει ότι κάθε είδους παράγοντες «φούστας» που συσκοτίζουν την κύρια διαδικασία μπορεί να εξαλειφθεί και ο ερευνητής αποκτά ακριβή γνώση για το φαινόμενο που μας ενδιαφέρει.

2. Το πείραμα σάς επιτρέπει να εξερευνήσετε τις ιδιότητες των αντικειμένων της πραγματικότητας σε ακραίες συνθήκες:

σε εξαιρετικά χαμηλές και εξαιρετικά υψηλές θερμοκρασίες.

σε υψηλές πιέσεις:

σε τεράστιες εντάσεις ηλεκτρικών και μαγνητικών πεδίων κ.λπ.

Η εργασία κάτω από αυτές τις συνθήκες μπορεί να οδηγήσει στην ανακάλυψη των πιο απροσδόκητων και εκπληκτικών ιδιοτήτων σε συνηθισμένα πράγματα και έτσι σας επιτρέπει να διεισδύσετε πολύ βαθύτερα στην ουσία τους. Η υπεραγωγιμότητα μπορεί να χρησιμεύσει ως παράδειγμα αυτού του είδους «περίεργων» φαινομένων που ανακαλύφθηκαν κάτω από ακραίες συνθήκες που σχετίζονται με το πεδίο ελέγχου.

3. Το σημαντικότερο πλεονέκτημα του πειράματος είναι η επαναληψιμότητα του. Κατά τη διάρκεια του πειράματος, οι απαραίτητες παρατηρήσεις, συγκρίσεις και μετρήσεις μπορούν να πραγματοποιηθούν, κατά κανόνα, όσες φορές χρειάζεται για τη λήψη αξιόπιστων δεδομένων. Αυτό το χαρακτηριστικό της πειραματικής μεθόδου την καθιστά πολύ πολύτιμη στην έρευνα.

Όλα τα πλεονεκτήματα του πειράματος θα συζητηθούν λεπτομερέστερα παρακάτω, κατά την παρουσίαση ορισμένων συγκεκριμένων τύπων πειράματος.

Καταστάσεις που απαιτούν πειραματική διερεύνηση

1. Μια κατάσταση κατά την οποία είναι απαραίτητο να ανιχνευθούν προηγουμένως άγνωστες ιδιότητες ενός αντικειμένου. Το αποτέλεσμα ενός τέτοιου πειράματος είναι δηλώσεις που δεν προκύπτουν από την υπάρχουσα γνώση για το αντικείμενο.

Κλασικό παράδειγμα είναι το πείραμα του Ε. Ράδερφορντ για τη σκέδαση των σωματιδίων Χ, με αποτέλεσμα να εδραιωθεί η πλανητική δομή του ατόμου. Τέτοια πειράματα ονομάζονται έρευνα.

2. Η κατάσταση όταν είναι απαραίτητο να ελεγχθεί η ορθότητα ορισμένων δηλώσεων ή θεωρητικών κατασκευών.

Παρατήρηση, μέτρηση, πείραμα ως μέθοδος επιστημονικής γνώσης

Λογική και φιλοσοφία

Αυτή η δραστηριότητα αυξάνεται από την παρατήρηση σε πείραμα μοντέλου. Στην πράξη της επιστημονικής παρατήρησης, μπορεί κανείς να ξεχωρίσει: 1 αντικείμενο παρατήρησης; 2 θέμα παρατήρησης παρατηρητής? 3 μέσα παρατήρησης. 4 συνθήκες παρατήρησης. 5 ένα σύστημα γνώσης βάσει του οποίου τίθεται ο σκοπός της παρατήρησης. Πρέπει να τονιστούν τα ακόλουθα χαρακτηριστικά της επιστημονικής παρατήρησης: βασίζεται σε μια ανεπτυγμένη θεωρία ή σε επιμέρους θεωρητικές διατάξεις. χρησιμεύει για την επίλυση ενός συγκεκριμένου θεωρητικού προβλήματος, για τη διατύπωση νέων προβλημάτων, για την υποβολή νέων υποθέσεων ή για τη δοκιμή υπαρχουσών υποθέσεων. Εχει...

ΕΡΩΤΗΣΗ #24

Παρατήρηση, μέτρηση, πείραμα ως μέθοδος επιστημονικής γνώσης

Σύμφωνα με τον Radugin (σελ. 113)

Μέθοδοι απόκτησης εμπειρικής γνώσης

Το εμπειρικό επίπεδο της επιστημονικής γνώσης περιλαμβάνει όλες εκείνες τις μεθόδους, τεχνικές, μεθόδους γνωστικής δραστηριότητας, καθώς και τη διαμόρφωση και εμπέδωση της γνώσης, που αποτελούν το περιεχόμενο της υλικής και αισθητηριακής δραστηριότητας ενός ατόμου. Από την άποψη των μεθόδων απόκτησης γνώσης και του ρόλου τους στη γνωστική διαδικασία, μπορούν να χωριστούν σε δύο ομάδες: 1) μεθόδους για την απομόνωση και τη μελέτη ενός εμπειρικού αντικειμένου. 2) μέθοδοι επεξεργασίας και συστηματοποίησης της αποκτηθείσας εμπειρικής γνώσης.

Οι μέθοδοι για την απομόνωση και τη μελέτη ενός εμπειρικού αντικειμένου περιλαμβάνουν τα ακόλουθα:παρατήρηση, μέτρηση, πείραμα, πείραμα μοντέλου.

Η σειρά με την οποία έχουμε τακτοποιήσει αυτές τις μεθόδους αντιστοιχεί στον βαθμό δραστηριότητας του ερευνητή. Αυτή η δραστηριότητα αυξάνεται από την παρατήρηση σε πείραμα μοντέλου. Όλες οι προηγούμενες μέθοδοι (πιο απλές) περιλαμβάνονται στις επόμενες (πιο πολύπλοκες).

α) Επιστημονική παρατήρηση

Η παρατήρηση, ως η πιο στοιχειώδης μέθοδος, αποτελεί τη βάση όλων των εμπειρικών μεθόδων. Τόσο η μέτρηση όσο και η σύγκριση περιλαμβάνουν παρατήρηση, αλλά η τελευταία μπορεί να πραγματοποιηθεί χωρίς την πρώτη. Στην επιστήμη, η παρατήρηση χρησιμοποιείται για τη λήψη εμπειρικών πληροφοριών σχετικά με την υπό μελέτη περιοχή, καθώς και για τον έλεγχο και την επικύρωση της αλήθειας των εμπειρικών κρίσεων.

Η επιστημονική παρατήρηση είναι μια μέθοδος γνώσης, η οποία συνίσταται σε μια σκόπιμη, σκόπιμη, άμεση, συστηματική αντίληψη αντικειμένων και φαινομένων του έξω κόσμου.

Στην πράξη της επιστημονικής παρατήρησης, μπορεί κανείς να ξεχωρίσει: 1) το αντικείμενο της παρατήρησης. 2) το θέμα της παρατήρησης (παρατηρητής). 3) μέσα παρατήρησης. 4) προϋποθέσεις παρατήρησης. 5) ένα σύστημα γνώσης, βάσει του οποίου τίθεται ο στόχος της παρατήρησης. Πρέπει να τονιστούν τα ακόλουθα χαρακτηριστικά της επιστημονικής παρατήρησης:

- βασίζεται σε μια ανεπτυγμένη θεωρία ή σε επιμέρους θεωρητικές διατάξεις.

- χρησιμεύει για την επίλυση ενός συγκεκριμένου θεωρητικού προβλήματος, τη διατύπωση νέων προβλημάτων, την υποβολή νέων ή τη δοκιμή υπαρχουσών υποθέσεων.

- έχει λογικό προγραμματισμένο και οργανωμένο χαρακτήρα.

- είναι συστηματικό, εξαιρουμένων των σφαλμάτων τυχαίας προέλευσης.

- χρησιμοποιεί ειδικά μέσα παρατήρησης - μικροσκόπια, τηλεσκόπια, κάμερες κ.λπ., επεκτείνοντας έτσι σημαντικά το εύρος και τις δυνατότητες παρατήρησης.

Η πιο σημαντική απαίτηση για επιστημονική παρατήρηση είναιαπαίτηση διυποκειμενικότητας. Αυτό σημαίνει ότι κάθε παρατηρητής μπορεί να επαναλάβει την παρατήρηση με το ίδιο αποτέλεσμα. Μόνο εάν ικανοποιηθεί αυτή η απαίτηση, το αποτέλεσμα της παρατήρησης θα συμπεριληφθεί στην επιστήμη.Η διυποκειμενικότητα της παρατήρησης είναι σημαντική γιατί υποδηλώνει την αντικειμενικότητα του αποτελέσματος της παρατήρησης. Εάν όλοι οι παρατηρητές που επανέλαβαν κάποια παρατήρηση έλαβαν το ίδιο αποτέλεσμα, τότε αυτό μας δίνει λόγο να θεωρήσουμε το αποτέλεσμα της παρατήρησης ως αντικειμενική επιστημονική απόδειξη. Φυσικά, η διυποκειμενικότητα μιας παρατήρησης δεν μπορεί να δικαιολογήσει με βεβαιότητα το αποτέλεσμά της, αφού όλοι οι παρατηρητές μπορεί να κάνουν λάθος (αν, για παράδειγμα, όλοι προέρχονται από ψευδείς θεωρητικές προϋποθέσεις), αλλά η διυποκειμενικότητα μας προστατεύει από τα λάθη του ενός ή του άλλου συγκεκριμένου παρατηρητή.

Οι παρατηρήσεις χωρίζονται σε άμεσες και έμμεσες. Στοάμεση παρατήρησηο επιστήμονας παρατηρεί το ίδιο το επιλεγμένο αντικείμενο. Ωστόσο, αυτό δεν είναι πάντα δυνατό. Για παράδειγμα, αντικείμενα της κβαντικής μηχανικής ή πολλά αντικείμενα της αστρονομίας δεν μπορούν να παρατηρηθούν άμεσα. Μπορούμε να κρίνουμε τις ιδιότητες τέτοιων αντικειμένων μόνο με βάση την αλληλεπίδρασή τους με άλλα αντικείμενα. Αυτό το είδος παρατήρησης ονομάζεταιέμμεσες παρατηρήσεις. Η έμμεση παρατήρηση βασίζεται στην υπόθεση μιας ορισμένης τακτικής σύνδεσης μεταξύ των ιδιοτήτων των άμεσα παρατηρούμενων αντικειμένων και των παρατηρούμενων εκδηλώσεων αυτών των ιδιοτήτων και περιέχει ένα λογικό συμπέρασμα για τις ιδιότητες ενός μη παρατηρούμενου αντικειμένου με βάση το παρατηρούμενο αποτέλεσμα της δράσης του. Για παράδειγμα, όταν μελετά τη συμπεριφορά στοιχειωδών σωματιδίων, ένας φυσικός παρατηρεί απευθείας μόνο τα ίχνη τους σε έναν θάλαμο σύννεφων, τα οποία είναι το αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης ενός στοιχειώδους σωματιδίου με μόρια ατμού που γεμίζουν τον θάλαμο. Από τη φύση των ιχνών, ο φυσικός κρίνει τη συμπεριφορά και τις ιδιότητες του σωματιδίου που μελετάται.

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι δεν μπορεί να τεθεί κανένα αιχμηρό όριο μεταξύ άμεσης και έμμεσης παρατήρησης. Στη σύγχρονη επιστήμη, οι έμμεσες παρατηρήσεις γίνονται πιο κοινές καθώς ο αριθμός των οργάνων που χρησιμοποιούνται στην παρατήρηση αυξάνεται και το πεδίο της επιστημονικής έρευνας διευρύνεται. Το παρατηρούμενο αντικείμενο επηρεάζει τη συσκευή και ο επιστήμονας παρατηρεί άμεσα μόνο το αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης του αντικειμένου με τη συσκευή.

Στην παρατήρηση, η δραστηριότητα του υποκειμένου δεν στοχεύει ακόμη στον μετασχηματισμό του αντικειμένου μελέτης. Το αντικείμενο είτε παραμένει απρόσιτο σε σκόπιμη αλλαγή, είτε προστατεύεται σκόπιμα από πιθανές επιρροές προκειμένου να διατηρήσει τη φυσική του κατάσταση. Δυνατότηταστερεώστε ένα αντικείμενο στη φυσική του κατάστασηείναι το κύριο πλεονέκτημα της μεθόδου παρατήρησης.

β) Μέτρηση

Η δραστηριότητα της παρατήρησης μπορεί να αυξηθεί σημαντικά μετρώντας το αντικείμενο, τις ιδιότητες και τις σχέσεις του. Η μέτρηση αναφέρεται σε ποσοτικές μεθόδους γνώσης.Η μέτρηση είναι μια μέθοδος γνώσης μέσω της διαδικασίας αναπαράστασης των ιδιοτήτων πραγματικών αντικειμένων με τη μορφή μιας αριθμητικής τιμής.Με άλλα λόγια, η μέτρηση είναι η δημιουργία μιας αριθμητικής σχέσης μεταξύ των ιδιοτήτων και των σχέσεων των αντικειμένων.

Είναι μια δραστηριότητα που βασίζεται στη δημιουργία και χρήση εξοπλισμού μέτρησης, υλικών εργαλείων ως μέσου μέτρησης, συμπεριλαμβανομένων ορισμένων φυσικών διεργασιών, με βάση ορισμένες θεωρητικές προϋποθέσεις. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι οι συσκευές και ο εξοπλισμός μέτρησης, με τη σειρά τους, δημιουργούνται με βάση διάφορες εμπειρικές και θεωρητικές έννοιες. Αυτό σας επιτρέπει να αφαιρέσετε το κόστος και τις υποκειμενικές στιγμές που υπάρχουν στη συνήθη αισθητηριακή ενατένιση, βελτιώνοντας σημαντικά την ακρίβεια των αποτελεσμάτων. Για παράδειγμα, μια τέτοια έννοια είναικανόνες μέτρησης: ισοδυναμία, προσθετικότητα, μονάδες μέτρησης.

Κανόνας ισοδυναμίας: εάν οι φυσικές τιμές των μετρούμενων μεγεθών είναι ίσες, τότε οι αριθμητικές εκφράσεις τους πρέπει επίσης να είναι ίσες.

Εάν η φυσική τιμή μιας ποσότητας είναι μικρότερη (μεγαλύτερη) από τη φυσική τιμή μιας άλλης ποσότητας, τότε η αριθμητική έκφραση της πρώτης ποσότητας πρέπει να είναι μικρότερη από (μεγαλύτερη από) την αριθμητική έκφραση της δεύτερης.

Κανόνας προσθετικότητας: η αριθμητική τιμή του αθροίσματος δύο φυσικών τιμών μιας ορισμένης ποσότητας πρέπει να είναι ίση με το άθροισμα των αριθμητικών τιμών αυτής της ποσότητας.

Αυτή η πράξη πρέπει να διακρίνεται από την αριθμητική πρόσθεση. Η λειτουργία της ένωσης δύο διαφορετικών τιμών της ίδιας ποσότητας δεν υπακούει πάντα σε αυτόν τον κανόνα. Ποσότητες, ο συνδυασμός των οποίων υπακούει στον καθορισμένο κανόνα ονομάζεται "προσθετικό". Τέτοια, για παράδειγμα, είναι το βάρος, το μήκος, ο όγκος στην κλασική φυσική. Εάν δύο σώματα ενωθούν μεταξύ τους, τότε το βάρος του συνόλου που προκύπτει (αγνοώντας το ελάττωμα της μάζας) θα είναι ίσο με το άθροισμα των βαρών αυτών των σωμάτων. ποσότητες,Όσα δεν υπακούουν σε αυτόν τον κανόνα ονομάζονται «μη προσθετικά».Η θερμοκρασία είναι ένα παράδειγμα μη προσθετικής ποσότητας. Εάν δύο σώματα με θερμοκρασία, για παράδειγμα, 20°C και 50°C ενωθούν μεταξύ τους, τότε η θερμοκρασία αυτού του ζεύγους σωμάτων δεν θα είναι ίση με έννοιες 70°C, επειδή η εμπειρική φύση αυτών των ιδιοτήτων επιβάλλει περιορισμούς οι πράξεις που γίνονται με τις αντίστοιχες ποσοτικές ποσότητες.

Κανόνας μονάδας. Πρέπει να επιλέξουμε κάποιο σώμα ή εύκολα αναπαραγώγιμη φυσική διαδικασία και να χαρακτηρίσουμε τη μονάδα μέτρησης μέσω αυτού του σώματος ή διαδικασίας. Για τη θερμοκρασία, όπως είδαμε, ορίζεται μια κλίμακα μέτρησης επιλέγοντας δύο ακραία σημεία, για παράδειγμα, το σημείο πήξης του νερού και το σημείο βρασμού του, και διαιρώντας το τμήμα του σωλήνα μεταξύ αυτών των σημείων σε έναν ορισμένο αριθμό τμημάτων. Κάθε τέτοιο μέρος θα είναι μια μονάδα μέτρησης θερμοκρασίας - ένας βαθμός. Η μονάδα μέτρησης για το μήκος είναι το μέτρο και η μονάδα για το χρόνο είναι το δεύτερο. Αν και οι μονάδες μέτρησης επιλέγονται αυθαίρετα, επιβάλλονται ορισμένοι περιορισμοί στην επιλογή τους. Το σώμα ή η διαδικασία που επιλέγεται ως μονάδα μέτρησης πρέπει να παραμένει αμετάβλητο σε μέγεθος, σχήμα, περιοδικότητα. Η αυστηρή τήρηση αυτών των απαιτήσεων θα ήταν δυνατή μόνο για ένα ιδανικό πρότυπο. Τα πραγματικά σώματα και οι διαδικασίες υπόκεινται σε αλλαγές υπό την επίδραση των περιβαλλοντικών συνθηκών. Ως εκ τούτου, τα σώματα και οι διαδικασίες που είναι όσο το δυνατόν πιο ανθεκτικά στις εξωτερικές επιρροές επιλέγονται ως πραγματικά πρότυπα.

Η συνεπής εφαρμογή της μεθόδου μέτρησης στην επιστημονική έρευνα, η οποία ξεκίνησε από τα έργα των Leonardo da Vinci, Tycho Brahe, Galileo, Newton, έπαιξε σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της κλασικής φυσικής επιστήμης. Η αρχή της ποσοτικής προσέγγισης που διακηρύχθηκε από τον Galileo, σύμφωνα με την οποία η περιγραφή των φυσικών φαινομένων πρέπει να βασίζεται μόνο σε ποσότητες που έχουν ποσοτικό μέτρο, έγινε το μεθοδολογικό θεμέλιο της φυσικής επιστήμης, που οδήγησε στην ταχεία, προοδευτική ανάπτυξή της. Η μέθοδος μέτρησης αποτελεί αντικείμενο μελέτης του ανεξάρτητου επιστημονικού κλάδου «μετρολογία».

γ) Πειραματιστείτε

Η πιο σημαντική μέθοδος εμπειρικής γνώσης είναι το πείραμα. Το πείραμα περιλαμβάνει παρατήρηση και μέτρηση, καθώς και φυσικές επιπτώσεις στα υπό μελέτη αντικείμενα.Ένα πείραμα είναι μια μέθοδος γνώσης, κατά την οποία πραγματοποιείται μια άμεση υλική πρόσκρουση σε ένα πραγματικό αντικείμενο ή στις συνθήκες του περιβάλλοντος, που παράγεται για να αναγνωριστεί αυτό το αντικείμενο.

Ένα πείραμα είναι πάντα μια ερώτηση που απευθύνεται στη φύση. Αλλά για να έχει νόημα μια ερώτηση και να επιτρέπει μια σαφή απάντηση, πρέπει να βασίζεται σε προηγούμενη γνώση της υπό μελέτη περιοχής. Αυτή η γνώση παρέχεται από τη θεωρία, και είναι η θεωρία που θέτει το ερώτημα, την απάντηση στην οποία πρέπει να δώσει η φύση. Επομένως, το πείραμα ως είδος υλικής δραστηριότητας συνδέεται πάντα με θεωρίες. Αρχικά, το ερώτημα διατυπώνεται στη γλώσσα της θεωρίας, δηλ.σε θεωρητικό επίπεδο,που δηλώνει αφηρημένα, εξιδανικευμένα αντικείμενα. Για να απαντήσει το πείραμα στο ερώτημα της θεωρίας, αυτό το ερώτημα πρέπει να επαναδιατυπωθεί με εμπειρικούς όρους., των οποίων οι αξίες είναι εμπειρικά αντικείμενα(τα δεδομένα είναι εμπειρικά).

Η πειραματική μέθοδος περιλαμβάνει την εκτέλεση των ακόλουθων λειτουργιών σύμφωνα με το πρόβλημα που επιλύεται:

- κονστρουκτιβοποίηση του αντικειμένου: απομόνωση του αντικειμένου ή του αντικειμένου της έρευνας, η απομόνωσή του από την επίδραση των παρενεργειών και η συσκότιση της ουσίας των φαινομένων, η μελέτη σε σχετικά καθαρή μορφή.

- εμπειρική ερμηνεία των αρχικών θεωρητικών εννοιών και διατάξεων, επιλογή ή δημιουργία πειραματικών εργαλείων.

- στοχευμένη επίδραση στο αντικείμενο: συστηματική αλλαγή, παραλλαγή, συνδυασμός διαφόρων συνθηκών προκειμένου να επιτευχθεί το επιθυμητό αποτέλεσμα.

- πολλαπλή αναπαραγωγή της πορείας της διαδικασίας, στερέωση δεδομένων στα πρωτόκολλα παρατηρήσεων, επεξεργασία και μεταφορά τους σε άλλα αντικείμενα της τάξης που δεν έχουν μελετηθεί.

Τα ακόλουθα στοιχεία μπορούν να διακριθούν στο πείραμα: 1) ο σκοπός του πειράματος. 2) το αντικείμενο του πειραματισμού: 3) οι συνθήκες στις οποίες βρίσκεται ή τοποθετείται το αντικείμενο: 4) τα μέσα πειράματος. 5) υλική επίδραση στο αντικείμενο.

Ο σκοπός του πειράματος μπορεί να είναι η δημιουργία οποιωνδήποτε προτύπων ή η ανακάλυψη γεγονότων. πειράματα,που πραγματοποιούνται για το σκοπό αυτό ονομάζονται"μηχανές αναζήτησης". Το αποτέλεσμα του πειράματος αναζήτησης είναι νέες πληροφορίες για την υπό μελέτη περιοχή. Ωστόσο, τις περισσότερες φορές το πείραμα πραγματοποιείται για να ελεγχθεί κάποια υπόθεση ή θεωρία. Ένα τέτοιο πείραμαπου ονομάζεται «δοκιμή». Είναι σαφές ότι είναι αδύνατο να χαράξουμε μια απότομη γραμμή μεταξύ αυτών των δύο τύπων πειραμάτων. Ένα και το αυτό πείραμα μπορεί να δημιουργηθεί για να ελέγξει μια υπόθεση και ταυτόχρονα να παρέχει απροσδόκητες πληροφορίες για τα αντικείμενα που μελετώνται. Με τον ίδιο τρόπο, το αποτέλεσμα ενός πειράματος αναζήτησης μπορεί να μας αναγκάσει να εγκαταλείψουμε την αποδεκτή υπόθεση ή, αντίθετα, να παράσχει μια εμπειρική αιτιολόγηση για τον θεωρητικό μας συλλογισμό. Στη σύγχρονη επιστήμη, το ίδιο πείραμα εξυπηρετεί ολοένα και περισσότερο διαφορετικούς σκοπούς.

Υπάρχουν δύο είδη πειραμάτων:εργαστηριακό και φυσικό.Τηρώντας τις γενικές αρχές διεξαγωγής ενός πειράματος: η παρουσία μιας συγκεκριμένης κατάστασης, η συμμετοχή μιας ανεξάρτητης και εξαρτημένης μεταβλητής, διαφέρουν μεταξύ τους σε δύο παράγοντες:ο βαθμός ρεαλισμού της κατάστασης και ο βαθμός ελέγχου του ερευνητή πάνω στην κατάσταση. Το εργαστηριακό πείραμα πραγματοποιείται υπό τεχνητές συνθήκες, με αυστηρό έλεγχο όλων των παραγόντων που επηρεάζουν. Με άλλα λόγια, η καθαρότητα του πειράματος στο εργαστηριακό πείραμα μεγιστοποιείται και δίνει αρκετά ακριβή δεδομένα για τις εξαρτήσεις των μεταβλητών. Ωστόσο, η εργαστηριακή κατάσταση απέχει πολύ από το να είναι ρεαλιστική στη φυσική κατάσταση, και επομένως τίθεται το ερώτημα σχετικά με τη νομιμότητα της παρέκτασης των αποτελεσμάτων ενός εργαστηριακού πειράματος σε πραγματικές καταστάσεις. Παραμένει ασαφές εάν υπάρχει μια αιτιώδης σχέση μεταξύ των παραγόντων Ο καιΧ εκτός του πειράματος και αν επιμένει, σε ποιο βαθμό.

Η ιδιαιτερότητα του πειράματος ως εμπειρικής μεθόδου επιστημονικής γνώσης έγκειται στο γεγονός ότι δημιουργείται σκόπιμα και στοχαστικά σε αυτό μια τεχνητή κατάσταση, στην οποία ξεχωρίζει η υπό μελέτη ιδιότητα,καλύτερα δει και εκτιμηθεί. Το πείραμα διαφέρει από την παρατήρηση με παρέμβαση στην κατάσταση από την πλευρά του ερευνητή, ο οποίος εσκεμμένα χειρίζεται τους παράγοντες και καταγράφει τις αντίστοιχες αλλαγές στη συμπεριφορά του υπό μελέτη αντικειμένου. Οι παράγοντες που εμπλέκονται σε μια πειραματική μελέτη ονομάζονταιμεταβλητές . Ταξινομούνται σε δύο τύπους: ανεξάρτητη μεταβλητή και εξαρτημένη μεταβλητή. Μια μεταβλητή που χειραγωγείται ή αλλάζει ονομάζεταιανεξάρτητη μεταβλητή. Μια ανεξάρτητη μεταβλητή είναι μια συνθήκη που ο πειραματιστής αλλάζει συστηματικά για να αξιολογήσει την επίδρασή της σε μια άλλη μεταβλητή. Μια μεταβλητή που αναμένεται να αλλάξει ως απόκριση σε αλλαγές στην ανεξάρτητη μεταβλητή ονομάζεταιεξαρτώμενος μεταβλητός. Με άλλα λόγια, ένα πείραμα είναι μια ερευνητική μέθοδος κατά την οποία ο ερευνητής μελετά την επίδραση μιας κατηγορίας μεταβλητών (ανεξάρτητες μεταβλητές) σε μια άλλη κατηγορία μεταβλητών (εξαρτημένες μεταβλητές). Αυτό προϋποθέτει ότι η εξαρτημένη μεταβλητή πρέπει να αλλάξει ως συνάρτηση των αλλαγών στην ανεξάρτητη μεταβλητή. Οι μετρούμενες αλλαγές στην εξαρτημένη μεταβλητή θεωρούνται ότι «εξαρτώνται» από τον χειρισμό της ανεξάρτητης μεταβλητής. Αυτό είναι το σχήμα του κλασικού πειράματος, το οποίο αναπτύχθηκε στην επιστήμη με βάση την ερμηνεία της αρχής του ντετερμινισμού ως μια ξεκάθαρη αιτιακή σχέση.

Θεωρήθηκε ότι, γνωρίζοντας την αρχική κατάσταση του συστήματος κάτω από ορισμένες σταθερές συνθήκες, είναι δυνατό να προβλεφθεί η συμπεριφορά αυτού του συστήματος στο μέλλον. μπορεί κανείς να ξεχωρίσει ξεκάθαρα το υπό μελέτη φαινόμενο, να το εφαρμόσει προς την επιθυμητή κατεύθυνση, να διατάξει αυστηρά όλους τους παράγοντες που παρεμβαίνουν ή να τους αγνοήσει ως ασήμαντους (για παράδειγμα, να αποκλείσει το θέμα από τα αποτελέσματα της γνώσης). Η αυξανόμενη σημασία των πιθανοτικών-στατιστικών εννοιών και αρχών στην πραγματική πρακτική της σύγχρονης επιστήμης, καθώς και η αναγνώριση όχι μόνο της αντικειμενικής βεβαιότητας, αλλά και της αντικειμενικής αβεβαιότητας, και η κατανόηση από αυτή την άποψη του προσδιορισμού ως σχετικής αβεβαιότητας (ή ως περιορισμού της αβεβαιότητα), έχει οδηγήσει σε μια νέα κατανόηση της δομής και των αρχών του πειράματος. Η ανάπτυξη μιας νέας πειραματικής στρατηγικής προκλήθηκε άμεσα από τη μετάβαση από τη μελέτη καλά οργανωμένων συστημάτων, στα οποία ήταν δυνατή η διάκριση φαινομένων που εξαρτώνται από έναν μικρό αριθμό μεταβλητών, στη μελέτη των λεγόμενων διάχυτων ή «κακώς οργανωμένα» συστήματα. Σε αυτά τα συστήματα, είναι αδύνατο να γίνει σαφής διάκριση μεμονωμένων φαινομένων και διάκριση μεταξύ της δράσης μεταβλητών διαφορετικής φυσικής φύσης. Αυτό απαιτούσε μια ευρύτερη εφαρμογή στατιστικών μεθόδων, στην πραγματικότητα, εισήγαγε την «έννοια της υπόθεσης» στο πείραμα. Το πρόγραμμα του πειράματος άρχισε να σχεδιάζεται με τέτοιο τρόπο ώστε να διαφοροποιεί στο έπακρο πολυάριθμους παράγοντες και να τους λαμβάνει υπόψη στατιστικά.

Έτσι, το πείραμα από ένα μονοπαράγοντα, αυστηρά καθορισμένο, που αναπαράγει συνδέσεις και σχέσεις μιας αξίας, έχει μετατραπεί σε μια μέθοδο που λαμβάνει υπόψη πολλούς παράγοντες ενός πολύπλοκου (διάχυτου) συστήματος και αναπαράγει σχέσεις μιας και πολλών τιμών, δηλ. το πείραμα απέκτησε πιθανό-ντετερμινιστικό χαρακτήρα.

Σε περιπτώσεις όπου η άμεση πειραματική μελέτη του ίδιου του αντικειμένου είναι αδύνατη ή δύσκολη, οικονομικά ακατάλληλη ή ανεπιθύμητη για κάποιο λόγο, καταφύγετε στο λεγόμενομοντέλο πειράματος, στο οποίο η μελέτη δεν είναι πλέον το ίδιο το αντικείμενο, αλλά το μοντέλο που το αντικαθιστά.Κάτω από το μοντέλο εννοούν κάποιο πραγματικά υπάρχον ή διανοητικά αντιπροσωπευόμενο σύστημα, το οποίο, αντικαθιστώντας ένα άλλο σύστημα στις γνωστικές διαδικασίες - το πρωτότυπο, βρίσκεται σε επαφή με αυτό.σχέση ομοιότητας (ομοιότητα).Χάρη σε αυτή τη σχέση, η μελέτη του μοντέλου επιτρέπει σε κάποιον να λάβει πληροφορίες για το πρωτότυπο, για τις βασικές του ιδιότητες και σχέσεις.

Τα μοντέλα μπορεί να είναι υλικά και διανοητικά, ανάλογα με το αν δημιουργούνται από υλικά μέσα και λειτουργούν σύμφωνα με τους αντικειμενικούς νόμους της φύσης ή κατασκευάζονται νοερά στο μυαλό του ερευνητή, ο οποίος εκτελεί όλες τις λειτουργίες με αυτά στο μυαλό του, χρησιμοποιώντας φυσικά, ορισμένοι κανόνες και νόμοι. Το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό οποιουδήποτε μοντέλου είναι η ομοιότητά του με το πρωτότυπο σε μία ή περισσότερες από τις αυστηρά καθορισμένες και αιτιολογημένες σχέσεις.

Τα μοντέλα υλικών αντικατοπτρίζουν τα αντίστοιχα αντικείμενα σε τρεις μορφές ομοιότητας: φυσική ομοιότητα, αναλογία και ισομορφισμό ως αντιστοιχία δομών ένα προς ένα. Ένα πείραμα μοντέλου ασχολείται με ένα μοντέλο υλικού, το οποίο είναι ταυτόχρονα αντικείμενο μελέτης και πειραματικό εργαλείο. Με την εισαγωγή του μοντέλου, η δομή του πειράματος γίνεται πολύ πιο περίπλοκη. Τώρα ο ερευνητής και η συσκευή αλληλεπιδρούν όχι με το ίδιο το αντικείμενο, αλλά μόνο με το μοντέλο που το αντικαθιστά, με αποτέλεσμα η λειτουργική δομή του πειράματος να γίνεται πολύ πιο περίπλοκη. Ο ρόλος της θεωρητικής πλευράς της μελέτης αυξάνεται, καθώς είναι απαραίτητο να τεκμηριωθεί η σχέση ομοιότητας μεταξύ του μοντέλου και του αντικειμένου και η δυνατότητα παρέκτασης των ληφθέντων δεδομένων σε αυτό το αντικείμενο.

δ) Εμπειρικό επιστημονικό γεγονός

Οι θεωρούμενες εμπειρικές μέθοδοι γνώσης ως αποτέλεσμα δίνουν πραγματικές γνώσεις για τον κόσμο ή επιστημονικά δεδομένα.Ένα εμπειρικό γεγονός είναι μια ορισμένη εμπειρική πραγματικότητα που δίνεται στην αντίληψη ενός ατόμου, που καθορίζεται με διάφορα μέσα ενημέρωσης και ερμηνεύεται με βάση ορισμένες κοινωνικοπολιτισμικές και θεωρητικές στάσεις.

Για να αποκτήσετε ένα εμπειρικό γεγονός, είναι απαραίτητο να πραγματοποιήσετε τουλάχιστον δύο τύπους λειτουργιών. Πρώτον, η ορθολογική επεξεργασία των δεδομένων παρατήρησης, μέτρησης και πειραμάτων και η αναζήτηση σταθερού, αμετάβλητου περιεχομένου σε αυτά. Για να σχηματιστεί ένα γεγονός, είναι απαραίτητο να ξεχωρίσουμε επαναλαμβανόμενα χαρακτηριστικά σε αυτά και να εξαλείψουμε τυχαίες διαταραχές και σφάλματα που σχετίζονται με σφάλματα παρατηρητή. Εάν κατά την παρατήρηση γίνει μέτρηση, τότε τα δεδομένα παρατήρησης καταγράφονται ως αριθμοί. Στη συνέχεια, για να ληφθεί ένα εμπειρικό γεγονός, απαιτείται μια ορισμένη στατική επεξεργασία των αποτελεσμάτων των μετρήσεων, μια αναζήτηση για μέσες στατιστικές τιμές στο σύνολο αυτών των δεδομένων. Εάν κατά τη διαδικασία παρατήρησης χρησιμοποιήθηκαν όργανα οργάνων, τότε μαζί με τα πρωτόκολλα παρατήρησης συντάσσεται πάντα πρωτόκολλο δοκιμών ελέγχου των οργάνων, στο οποίο καταγράφονται τα πιθανά συστηματικά λάθη τους. Κατά την επεξεργασία στατιστικών δεδομένων, αυτά τα σφάλματα λαμβάνονται επίσης υπόψη· αφαιρούνται από τα δεδομένα παρατήρησης και τα πειραματικά δεδομένα κατά τη διαδικασία αναζήτησης του αμετάβλητου περιεχομένου τους.

Δεύτερον, για να διαπιστωθεί ένα επιστημονικό γεγονός, είναι απαραίτητο να ερμηνευτεί το αμετάβλητο περιεχόμενο που αποκαλύπτεται σε παρατηρήσεις και πειράματα. Στη διαδικασία μιας τέτοιας ερμηνείας, χρησιμοποιείται ευρέως η θεωρητική γνώση που αποκτήθηκε προηγουμένως. Έτσι, ένα εμπειρικό επιστημονικό γεγονός δεν μπορεί να ερμηνευθεί ως κάποιο άμεσο δεδομένο, το οποίο υπάρχει ανεξάρτητα από το τι πιστεύουν οι άνθρωποι για αυτό, και επομένως δεν είναι ούτε αληθινό ούτε ψευδές.

Ένα εμπειρικό επιστημονικό γεγονός είναι το αποτέλεσμα των υλικών και πρακτικών δραστηριοτήτων των ανθρώπων και έχει μια πολύπλοκη γνωσιολογική δομή. Σε αυτή τη δομή, μπορούν να διακριθούν τουλάχιστον 4 στοιχεία: 1) η αντικειμενική συνιστώσα (πραγματικά γεγονότα, διαδικασίες, σχέσεις, ιδιότητες κ.λπ.). 2) το πληροφοριακό στοιχείο (διαμεσολαβητές πληροφοριών που διασφαλίζουν τη μεταφορά της πληροφορίας από την πηγή στον δέκτη - ένα μέσο επιβεβαίωσης γεγονότων (γλωσσικά, τεχνικά κ.λπ.)· 3) το κοινωνικοπολιτισμικό στοιχείο (η προϋπόθεση του γεγονότος από την ποιοτική και ποσοτικές δυνατότητες παρατήρησης, μέτρησης, πειράματος που υπάρχουν σε μια δεδομένη εποχή). 4) γνωστικό στοιχείο (εξάρτηση της μεθόδου καθορισμού και ερμηνείας των γεγονότων από το σύστημα αρχικών αφαιρέσεων της θεωρίας, θεωρητικά σχήματα).

Αν εξετάσουμε ένα γεγονός στην ενότητα και των τεσσάρων πλευρών του, τότε, προφανώς, η έννοια της αλήθειας με την κλασική έννοια δεν είναι εφαρμόσιμη σε αυτό, επειδή ένα επιστημονικό γεγονός δεν είναι μόνο αντανάκλαση της πραγματικότητας, αλλά ταυτόχρονα και έκφραση των υλικών και πνευματικών επιτευγμάτων ενός συγκεκριμένου πολιτισμού, των μεθόδων γνώσης και της πρακτικής εμπειρίας, εξερεύνηση του κόσμου, κοσμοθεωρία και αισθητηριακή-συναισθηματική αντίληψη της πραγματικότητας. Από αυτό προκύπτει η κοινωνικοπολιτισμική σχετικότητα των γεγονότων. Για παράδειγμα, το γεγονός ότι το βάρος των μετάλλων αυξάνεται κατά την πυροδότηση δεν θα είναι γεγονός μιας κουλτούρας που δεν γνωρίζει βάρη. Από τη σκοπιά της φιλοσοφίας, αυτό σημαίνει ότι μια ορισμένη ιδιότητα των αντικειμένων του πραγματικού κόσμου είτε δεν αντικατοπτρίστηκε σε αυτόν τον πολιτισμό είτε αντικατοπτρίστηκε σε άλλα γεγονότα.

Ταυτόχρονα, αν λάβουμε υπόψη τη σύνθετη δομή του γεγονότος, τότε, προφανώς, δεν μπορεί κανείς να μιλήσει για «ανακάλυψη» γεγονότων. Η λέξη «ανακάλυψη» είναι απόηχος της εποχής της κυριαρχίας της μεταφυσικής σκέψης, όταν πίστευαν ότι ο κόσμος χωρίζεται σε «καταστάσεις» και «κατάσταση πραγμάτων», ανεξάρτητα από την πρακτική και γνωστική δραστηριότητα του ανθρώπου. Συλλογιζόμενος τη φύση, το υποκείμενο συναντά «καταστάσεις πραγμάτων» και τις «ανακαλύπτει». Για τη σύγχρονη γνωσιολογία, μια τέτοια έννοια της γνώσης είναι εντελώς απαράδεκτη. Ένα άτομο δεν "ανακαλύπτει" γεγονότα προετοιμασμένα εκ των προτέρων από τη φύση, αλλά επηρεάζει ενεργά τη φύση, αφήνοντας ένα αποτύπωμα της προσωπικότητάς του και της δραστηριότητάς του σε αυτήν, εξετάζοντάς το από την άποψη των πρακτικών του καθηκόντων, επινοώντας και βελτιώνοντας πνευματικά και υλικά μέσα κατανόηση και μεταμόρφωση του κόσμου, διαίρεση της πραγματικότητας σε καταστάσεις και κατάσταση πραγμάτων με τη βοήθεια των εννοιολογικών εργαλείων που δημιούργησε, αναδεικνύοντας στην πραγματικότητα πτυχές που είναι πρακτικά σημαντικές για αυτόν κ.λπ.Τα γεγονότα προκύπτουν ως αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας, ως αποτέλεσμα της ενεργού δημιουργικής επιρροής του στον κόσμο.. Για την εμφάνιση ενός γεγονότος δεν αρκεί η διατύπωση κάποιας πρότασης. Είναι επίσης απαραίτητο να δημιουργηθεί η υλική και πρακτική πλευρά του γεγονότος και να εναρμονιστούν και τα τέσσερα συστατικά του. Αυτή είναι μια μακρά και πολύπλοκη διαδικασία που μοιάζει περισσότερο με δημιουργικότητα παρά απλή αντιγραφή.

Σύμφωνα με τον Tarasov (σελ. 88-90)

Μέθοδοι επιστημονικής γνώσης- «σύνολο τεχνικών και λειτουργιών για την πρακτική και θεωρητική ανάπτυξη της πραγματικότητας» (77. σελ. 364). Από αυτή την άποψη, συνηθίζεται να χωρίζονται οι μέθοδοι της γνώσης σε εμπειρικές και θεωρητικές. Οι εμπειρικές μέθοδοι περιλαμβάνουν: παρατήρηση, πείραμα, μέτρηση.

Τις περισσότερες φορές, η διαδικασία της γνώσης ξεκινά με τη μελέτη των παρατηρούμενων ιδιοτήτων των σχέσεων. παρατήρηση -σκόπιμος, σκόπιμη και συστηματική αντίληψη των φαινομένων. Ο παρατηρητής δεν αντιλαμβάνεται απλώς το φαινόμενο, αλλά αμφισβητεί τη φύση, θέτοντας ορισμένα ερωτήματα και καθήκοντα σχετικά με αυτό. Η παρατήρηση χρησιμοποιείται, κατά κανόνα, όπου η παρέμβαση στην υπό μελέτη διαδικασία είναι ανεπιθύμητη και αδύνατη.

η παρατήρηση μπορεί να είναιαπευθείας (μέσω των αισθήσεων) καιέμμεσος όταν το παρατηρούμενο τοποθετεί συσκευές μεταξύ του εαυτού του και του αντικειμένου (μικροσκόπιο, τηλεσκόπιο, μετρητής Geiger, κ.λπ.)να ενισχύσει τις γνωστικές τους ικανότητες. Ταυτόχρονα, πρέπει να σημειωθεί ότι οι έμμεσες παρατηρήσεις χρησιμοποιούνται όλο και περισσότερο στη σύγχρονη επιστήμη, ειδικά όταν πρόκειται για τη μελέτη του μεγα- και του μικροκόσμου.

Μπορείτε να παρατηρήσετε και ένα αντικείμενο και πολλά (για λόγους σύγκρισης). Είναι δυνατό να παρατηρήσουμε τόσο το ίδιο το αντικείμενο που μελετήθηκε (άμεση παρατήρηση) όσο και τα μοντέλα του (έμμεση παρατήρηση). Τελικά, η παρατήρηση μπορεί να είναι και μια αντικειμενικά πραγματική διαδικασία και να εκτελείται μόνο στη φαντασία του ερευνητή.

Ειδική δυσκολίαοι παρατηρήσεις διαφέρουν στις κοινωνικές - πολιτιστικές, ψυχολογικές, κοινωνιολογικές επιστήμες, όπου το αποτέλεσμά τους είναι σε μεγάλο βαθμόεξαρτάται από την προσωπικότητα του παρατηρητήκαι τη σχέση του με το υπό μελέτη φαινόμενο. Εδώ, εκτός απόαπλή εφαρμογή περιελάμβανε παρατήρησηόταν λαμβάνει χώρααπευθείας επαφήερευνητής με αντικείμενο παρατήρησης (ατομικό, ομαδικό).

Σε αυτή την περίπτωση, το γεγονός αναλύεται σαν "από μέσα », και απαιτείται ο ερευνητήςουδέτερη στάσησε αυτό που συμβαίνει, την ικανότητα διάκρισηςβασικά χαρακτηριστικά, τα ερμηνεύστε αντικειμενικά και βαθιά.

Διακρίνω κρυφή παρακολούθησηόταν οι συμμετέχοντες στη δραστηριότηταμην μαντέψετε για την παρουσία του ερευνητή, καιΆνοιξε όταν ο ερευνητής ενημερώνει τους συμμετέχοντες για τις προθέσεις τους. Την τελευταία δεκαετία, η μέθοδος της συμμετοχικής παρατήρησης έχει ενημερωθεί λόγω της ανάγκης κατανόησης του κοινωνικού και πολιτιστικού κόσμου, της κατανόησης των ιδεών, των στόχων και των κινήτρων που λειτουργούν σε αυτόν.

Ωστόσο, αφού με τη βοήθεια της παρατήρησης συνήθως γνωρίζουμε όχι τη διαδικασία στο σύνολό της, αλλάμόνο ορισμένα τμήματα, στη συνέχεια στην επιστήμη της γενίκευσηςμόνο με βάση τα δεδομένα επιτήρησηςδεν χτίζεται . Επιπλέον, δεν χτίζονται με βάσητυχαίες παρατηρήσεις, που μπορεί να λάβει χώρα και στην επιστήμη. Τα δεδομένα αυτού του τύπου παρατήρησης σαφώς δεν επαρκούν για μια ολοκληρωμένη επιστημονική έρευνα, μπορούν μόνο να είναι η αρχική (προαπαιτούμενη) παρόρμηση για τη διατύπωση ενός προβλήματος, την υποβολή μιας υπόθεσης κ.λπ.

Αν και στην πρακτική της επιστημονικής έρευνας, προβάλλονται ορισμένες αρχές προκειμένου να αυξηθεί ο βαθμός αξιοπιστίας και το βάθος των δεδομένων επιστημονικής παρατήρησης. Εδώ είναι μερικά από αυτά: α) εξερευνήστε, ίσως, πιο διαφορετικά αντικείμενα, τις συνθήκες στις οποίες βρίσκονται. β) εξερευνήστε τα πιο τυπικά χαρακτηριστικά των υπό μελέτη αντικειμένων κ.λπ. γ) να διατυπώσει με σαφήνεια τους στόχους της παρατήρησης. δ) να αναπτύξει ένα σχέδιο παρατήρησης. ε) ασκεί έλεγχο της ορθότητας και της αξιοπιστίας των αποτελεσμάτων της παρατήρησης.

Πείραμα - αυτός είναι ένας τρόπος απόκτησης πληροφοριών σχετικά με τις ποσοτικές και ποιοτικές αλλαγές στην κατάσταση ενός αντικειμένου ως αποτέλεσμα της επίδρασης σε αυτό ορισμένωνδιαχειριζόμενοι και ελεγχόμενοι παράγοντες (μεταβλητές ). Είναι η επιλογήσημαντικές μεταβλητέςείναι το πιο σημαντικό σημείο αυτής της μεθόδου γνωστικής.

Το πείραμα προϋποθέτει την ύπαρξη ερευνητικού στόχου, υπόθεσης, παρατήρησης, θέμα-εργαλείου πρακτικής δραστηριότητας που στοχεύει στη σκόπιμη αλλαγή του υπό μελέτη αντικειμένου.

Η φύση πειραματική κατάστασητα πειράματα χωρίζονται σεπεδίο (φυσική κατάσταση) καιεργαστήριο, από τη φύση του αντικείμενα υπό μελέτη- στο τεχνική, οικονομική, κοινωνική(νομική, παιδαγωγική, αισθητική), κατά ιδιαιτερότητεςέργο— για έρευνα και εφαρμογή.

Ως αποτέλεσμα της βελτίωσης της μεθοδολογίας της πειραματικής έρευνας, της χρήσης των πιο πολύπλοκων οργάνων και εξοπλισμού σε αυτήν, εξαιρετικάευρύ φάσμαεφαρμογή αυτής της μεθόδου, η οποία επιτρέπει, σε σύγκριση με την παρατήρηση, να κατανοήσουμε βαθύτερα τα υπό μελέτη φαινόμενα.

Ένα νοητικό πείραμα καθιστά δυνατή την αφαίρεση από μια ολόκληρη σειρά περιορισμών πραγματικών διεργασιών, την εξιδανίκευση τους και επομένως την εξέταση τους σε περιοριστικές συνθήκες και καταστάσεις. Υπάρχουν δύο είδη πειραμάτων σκέψης: α) πειράματα σκέψης που μπορούν στη συνέχεια να πραγματοποιηθούν στην πράξη. β) δεν μπορεί να πραγματοποιηθεί στην πραγματικότητα.

Υπάρχουν γνωστά, για παράδειγμα, πειράματα σκέψης του G. Galileo με έναν ναύτη που σκαρφάλωσε σε ένα κατάρτι πετώντας αντικείμενα στο κατάστρωμα ενός πλοίου για να καθορίσει την τροχιά της πτώσης (περίπτωση α) στην κατάταξή μας), σκέψη του Α. Αϊνστάιν πείραμα είναι επίσης γνωστό με ένα τεράστιο ασανσέρ που έχει σπάσει και πετάει κάτω, όπου αυτή τη στιγμή διεξάγεται ένα πείραμα (κατάσταση β) στην κατάταξή μας), η κατάσταση είναι επίσης σχεδόν ανέκδοτη).

Γενικά, το πείραμα σάς επιτρέπει να ελαχιστοποιήσετε το χρόνο και την προσπάθεια για τη μελέτη του αντικειμένου, να δημιουργήσετε μια ευκαιρία για επανάληψη προκειμένου να μετρήσετε και να τεκμηριώσετε με μεγαλύτερη ακρίβεια την ύπαρξη ή μη των μελετημένων ιδιοτήτων και σχέσεων, να μειώσετε το προσωπικό στοιχείο κατά την ερμηνεία τα ευρήματα. Επομένως, σε σύγκριση με την παρατήρηση, το πείραμα είναι μια βαθύτερη εμπειρική μέθοδος γνώσης. Το μειονέκτημα του πειράματος είναι το υψηλό κόστος.

Μέτρηση - αυτή είναι μια μέθοδος λήψης, πρώτα απ 'όλα (αλλά όχι μόνο), ποσοτικών πληροφοριών σχετικά με ένα αντικείμενο, όταν μια (μετρούμενη) τιμή συσχετίζεται (συγκρίνεται) με μια άλλη, που λαμβάνεται ως πρότυπο. Η μέτρηση των ιδιοτήτων πραγματοποιείται με τη χρήση οργάνων μέτρησης, στις ακριβείς επιστήμες - μαθηματικές μεθόδους ή τεχνικές συσκευές. Στις κοινωνικές επιστήμες - τεστ, ερωτηματολόγια.

Είναι επίσης απαραίτητο να υπάρχει μια κλίμακα μέτρησης (μονάδα μέτρησης) και κανόνες μέτρησης. Διάκριση ανά είδοςάμεση και έμμεση μέτρηση.

Το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό της διαδικασίας μέτρησης είναιακρίβεια . Είναι πάντα περιορισμένο, καθώς κατά τη διαδικασία μέτρησης η ίδια η διαδικασία μέτρησης εισάγει παραμορφώσεις στο αντικείμενο μελέτης, συν την ατέλεια των οργάνων μέτρησης, την αμέλεια του ερευνητή κ.λπ. Ωστόσο, όσο πιο ακριβής είναι η μέτρηση, τόσο πιο αξιόπιστα τα συμπεράσματα που προκύπτουν .

εμπειρικές γνώσεις- ένα απαραίτητο στάδιο γνώσης, χωρίς το οποίο το επόμενο είναι αδύνατο,θεωρητικός επίπεδο γνώσεων.

Θεωρητικές γνώσειςμε στόχο τη διαμόρφωση μιας ολιστικής εικόνας της διαδικασίας, γνώση της ουσίας των υπό μελέτη αντικειμένων. Οι θεωρητικές μέθοδοι γνωστικής είναι κατά κύριο λόγοανάλυση και σύνθεση. Ανάλυση ονομάζεται μέθοδος γνώσης, με τη βοήθεια της οποίας το υπό μελέτη αντικείμενοδιαμελισμένος ψυχικάσε στοιχεία που μελετώνται χωριστά.

Καθώς και άλλα έργα που μπορεί να σας ενδιαφέρουν
67701.		Διαχείριση χρηματοοικονομικών και οικονομικών δραστηριοτήτων της PUE "Kalinkovichi Dairy Plant"	57,53 KB
	Επί του παρόντος, λίγοι ρωσικοί οργανισμοί διαθέτουν σωστά οργανωμένη διαχείριση και καθιερωμένο λογιστικό σύστημα, έτσι ώστε οι παρεχόμενες πληροφορίες να είναι κατάλληλες για επιχειρησιακή διαχείριση, ανάλυση και να είναι αντικειμενικές, αξιόπιστες, έγκαιρες και ακριβείς.
67702.		Διαχείριση του σχηματισμού λειτουργικών κερδών	1,32 MB
	Σκοπός της εργασίας του μαθήματος είναι η μελέτη θεωρητικών θεμάτων που αποκαλύπτουν την έννοια του λειτουργικού κέρδους, καθώς και ο υπολογισμός των δεικτών που σχετίζονται με αυτήν την έννοια. Τα κύρια καθήκοντα είναι: η αποκάλυψη της έννοιας του λειτουργικού κέρδους, η μελέτη της λειτουργικής μόχλευσης, η μελέτη της μεθόδου διαχείρισης του σχηματισμού λειτουργικού κέρδους.
67703.		Διαμόρφωση του αριστοκρατικού μοντέλου δημόσιας υπηρεσίας στη Ρωσία στους αιώνες XV-XVII	46,54 KB
	Η συνάφεια της επιλογής του θέματος καθορίζεται από το γεγονός ότι για την επιτυχή μεταρρύθμιση του θεσμού της δημόσιας διοίκησης στη Ρωσική Ομοσπονδία, η κατανόηση της ιστορίας και των παραδόσεων της ρωσικής δημόσιας διοίκησης δεν είναι λιγότερο σημαντική από τη μελέτη της εμπειρίας των ξένων κρατών της ΕΕ, ΗΠΑ και άλλες ανεπτυγμένες χώρες του κόσμου στον τομέα των κτιρίων δημόσιας διοίκησης.
67704.		Υπολογισμός πομπού εκπομπής	1,3 MB
	Υπολογίστε τον πομπό εκπομπής. Αυτή η συσκευή έχει σχεδιαστεί για να μεταδίδει προγράμματα ομιλίας και μουσικής. Η ισχύς σήματος στην κεραία είναι 25 kW. συχνότητα λειτουργίας - 120 MHz Φορτίο - μη ισορροπημένος τροφοδότης με χαρακτηριστική σύνθετη αντίσταση 50 ohms. Η απόδοση του τροφοδότη είναι 0,85.
67706.		Σχεδιασμός θέματος φωτογραφικού εξοπλισμού (στο παράδειγμα κάμερας)	538,09 KB
	Η συνάφεια του θέματος της εργασίας του μαθήματος δικαιολογείται από το γεγονός ότι ο φωτογραφικός εξοπλισμός είναι επί του παρόντος το μόνο μέσο για τη λήψη εικόνων που χρησιμοποιούνται όχι μόνο στη δημιουργία προσωπικών οικογενειακών αρχείων και δημιουργικότητας, αλλά και στην επιστήμη. Αντικείμενο της εργασίας του μαθήματος είναι η κάμερα «Change 8M».
67707.		Υπολογισμός και βελτιστοποίηση του σχεδιασμού ψύκτες για τρανζίστορ ισχύος	375,78 KB
	Τάση στην έξοδο του δεύτερου καναλιού της ηλεκτρονικής μονάδας τροφοδοσίας EBP: 63V Ονομαστικό ρεύμα φορτίου του πρώτου καναλιού του EBP: 07A Ονομαστικό ρεύμα φορτίου του δεύτερου καναλιού του EBP: 3A Αστάθεια της τάσης εισόδου του πρώτου καναλιού του EBP: 25 Αστάθεια...
67708.		Η έννοια και το αντικείμενο του αστικού δικαίου	115,5 KB
	Ο Αστικός Κώδικας ορίζει το νομικό καθεστώς των συμμετεχόντων στην πολιτική κυκλοφορία, τους λόγους εμφάνισης και τη διαδικασία άσκησης του δικαιώματος ιδιοκτησίας και άλλων εμπράγματων δικαιωμάτων αποκλειστικών δικαιωμάτων στα αποτελέσματα της πνευματικής δραστηριότητας και ισοδύναμα μέσα εξατομίκευσης των πνευματικών δικαιωμάτων ...
67709.		Ανάλυση των χρηματοοικονομικών και οικονομικών δραστηριοτήτων της επιχείρησης	574 KB
	Στις σύγχρονες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες, το κλειδί για την επιτυχή διεξαγωγή των δραστηριοτήτων μιας οικονομικής οντότητας είναι η σταθερή οικονομική της κατάσταση, η οποία λειτουργεί ως δείκτης της ανταγωνιστικότητας μιας επιχείρησης. Από αυτή την άποψη, από τη μεγαλύτερη ροή πληροφοριών που κυκλοφορούν στην επιχείρηση ...

Πηγή διαθέσιμων δεδομένων.

Σχεδόν σε όλα τα στατιστικά πακέτα, καθορίζεται από μια σειρά τιμών

μεταβλητές.

Συνώνυμο: υπόθεση.

Εξαιρετικός ορισμός

Ελλιπής ορισμός ↓

Παρατήρηση

γενική επιστημονική μέθοδος εμπειρικής έρευνας. Στην κοινωνιολογία χρησιμοποιείται κυρίως για συλλογή και απλή γενίκευση πρωτογενών πληροφοριών. Οι τελευταίες είναι οι καταγεγραμμένες πράξεις λεκτικής ή πραγματικής συμπεριφοράς της μονάδας παρατήρησης. Σε αντίθεση με τις φυσικές επιστήμες, όπου η Ν. θεωρείται ο απλούστερος τύπος έρευνας, στην κοινωνιολογία, η επιστημονική Ν. είναι μια από τις πιο περίπλοκες και χρονοβόρες μεθόδους. Η πολυπλοκότητά του οφείλεται στις ιδιαιτερότητες της σχέσης μεταξύ του υποκειμένου και του αντικειμένου της παρατήρησης, στην οποία ένα άτομο ενεργεί και ως υποκείμενο και ως αντικείμενο. Αυτή η σχέση είναι στην πραγματικότητα μια κοινωνική σχέση υποκειμένου-υποκειμένου, που προκαθορίζει το αναπόφευκτο της αμοιβαίας επιρροής τους στην ερευνητική διαδικασία, άρα και τη δυνατότητα απόκτησης τεχνουργημάτων, «παραμορφωμένων» πληροφοριών. Επομένως, η χρήση αυτής της μεθόδου συνήθως συνδέεται με την ανάπτυξη πολύπλοκων τεχνικών μεθόδων που διασφαλίζουν την αξιοπιστία των αρχικών δεδομένων. Η αξιοπιστία του Ν. διασφαλίζεται πρωτίστως από την επάρκεια των συνθηκών του προς τον τύπο της αλληλεπίδρασης μεταξύ του υποκειμένου και του αντικειμένου, τον βαθμό επισημοποίησης της διαδικασίας και την αντιπροσωπευτικότητα της πληροφορίας. Για κάθε κοινωνιολογικό Ν., ανάλογα με το αν οι παρατηρούμενοι το γνωρίζουν ή όχι, είναι χαρακτηριστικοί οι ακόλουθοι τύποι αλληλεπίδρασης: 1. Περιλαμβάνεται (συμμετέχει) Ν., όταν οι παρατηρούμενοι γνωρίζουν την παρουσία του ερευνητή στην ομάδα. Το υποκείμενο, λόγω του ίδιου του γεγονότος της συμπερίληψης, αισθάνεται την επιρροή του αντικειμένου, σε κάποιο βαθμό το ίδιο γίνεται αντικείμενο. Το αντικείμενο ανταποκρίνεται στην παρουσία του υποκειμένου. Σε αυτή την περίπτωση, είναι απαραίτητη;) μια σύνθετη διόρθωση των δεδομένων H, τα οποία παραμορφώνονται λόγω της «ενοχλητικής» αμοιβαίας επιρροής υποκειμένου και αντικειμένου. 2. Περιλαμβάνεται Ν., όταν οι παρατηρούμενοι δεν το γνωρίζουν. Το υποκείμενο αισθάνεται επίσης την επιρροή του αντικειμένου, αλλά το αντικείμενο δεν αντιδρά στην παρουσία του υποκειμένου. Η αξιοπιστία των πληροφοριών σε αυτή την περίπτωση αυξάνεται, αλλά υπάρχουν προβλήματα ηθικής έρευνας, εγγραφής και πληρότητας των πληροφοριών. 3. Μη περιλαμβανόμενο Ν., όταν το γνωρίζουν οι παρατηρούμενοι. Το αντικείμενο δεν επηρεάζει σημαντικά το υποκείμενο, αλλά το ίδιο αντιδρά στην παρουσία του. Αυτή η αντίδραση (αλλαγή συμπεριφοράς) είναι ο κύριος λόγος για την παραμόρφωση των πρωτογενών δεδομένων και πρέπει να λαμβάνεται υπόψη από το υποκείμενο. 4. Μη περιλαμβανόμενο Ν., όταν οι παρατηρούμενοι δεν το γνωρίζουν. Στην αλληλεπίδραση υποκειμένου και αντικειμένου, μάλιστα, δεν υπάρχει καμία «ενοχλητική» επιρροή. Ωστόσο, η πιθανότητα παραμόρφωσης και απώλειας πληροφοριών αυξάνεται λόγω ενός πιο περιορισμένου πεδίου παρατήρησης. Στην περίπτωση αυτή, όπως και στην προηγούμενη (3), υπάρχει μεγάλη πιθανότητα οργανωτικών και τεχνικών λαθών. Σε αυτούς τους τύπους αλληλεπίδρασης μεταξύ υποκειμένου και αντικειμένου, ο Ν. Το πρόβλημα της εξάλειψης των «ενοχλητικών» παραγόντων επιλύεται ως πρόβλημα λήψης υπόψη συγκεκριμένων συνθηκών, επιστημονικής οργάνωσης και διεξαγωγής της έρευνας, καθώς και επαρκούς ελέγχου των δεδομένων για εγκυρότητα, σταθερότητα και ακρίβεια. Για να εξασφαλιστεί αυτό, το αντικείμενο του Ν. πρέπει πρώτα από όλα να οριστεί σε μια συγκεκριμένη εμπειρική κατάσταση. Ανάλογα με το αν είναι φυσικό ή τεχνητά δημιουργημένο, καθορίζεται και το είδος της αλληλεπίδρασης. Η εμπειρική κατάσταση πρέπει στη συνέχεια να κωδικοποιηθεί ως προς την υπόθεση και την ερευνητική ατζέντα. Κατά συνέπεια, αναπτύσσει επικεφαλίδες δεικτών I. Ένα ενοποιημένο σύστημα για την ένδειξη εμπειρικών καταστάσεων καθιστά δυνατή την ενοποίηση δεδομένων, τη συγκρισιμότητα και την ποσοτική επεξεργασία τους σε υπολογιστή ή χειροκίνητα. Ως αποτέλεσμα, η κοινωνιολογική Ν., σε αντίθεση με τον ευρέως διαδεδομένο σκεπτικισμό, καθιστά δυνατή, με καλή εκπαίδευση των παρατηρητών, τη λήψη δεδομένων των οποίων η συσχέτιση φτάνει το 0,75-0,95. Το κύριο πλεονέκτημα του N. είναι ότι αυτή η μέθοδος σας επιτρέπει να μελετήσετε άμεσα τις αλληλεπιδράσεις, τις συνδέσεις και τις σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων και να κάνετε λογικές εμπειρικές γενικεύσεις. Ταυτόχρονα, στη βάση τέτοιων γενικεύσεων, είναι πιο δύσκολο να καθοριστούν τα πρότυπα των φαινομένων, να εντοπιστούν οι καθοριστικοί παράγοντες τους, να γίνει διάκριση μεταξύ της τύχης και της αναγκαιότητας στις κοινωνικές διαδικασίες. Ως εκ τούτου, η κοινωνιολογική Ν. θα πρέπει να χρησιμοποιείται σε συνδυασμό με άλλες μεθόδους έρευνας, ώστε να παρέχεται μια ολοκληρωμένη εξέταση του αντικειμένου.

Εξαιρετικός ορισμός

Ελλιπής ορισμός ↓

Η λέξη «εμπειρικό» κυριολεκτικά σημαίνει «αυτό που γίνεται αντιληπτό με τις αισθήσεις». Όταν αυτό το επίθετο χρησιμοποιείται σε σχέση με τις μεθόδους επιστημονικής έρευνας, χρησιμεύει για αναφορά στις μεθόδους και τις μεθόδους που σχετίζονται με την αισθητηριακή (αισθητηριακή) εμπειρία. Ως εκ τούτου, λένε ότι οι εμπειρικές μέθοδοι βασίζονται στο λεγόμενο. "σκληρά (αδιάψευστα) δεδομένα" ("σκληρά δεδομένα").

Η εμπειρική γνώση χαρακτηρίζεται από διευκρινιστική δραστηριότητα στο σύστημα της γνωσιολογικής σχέσης «υποκείμενο-αντικείμενο». Το κύριο καθήκον της εμπειρικής γνώσης είναι να συλλέξει, να περιγράψει, να συσσωρεύσει γεγονότα, να εκτελέσει την κύρια επεξεργασία τους, να απαντήσει στις ερωτήσεις: τι είναι τι; τι γινεται και πως

Αυτή η δραστηριότητα παρέχεται από: παρατήρηση, περιγραφή, μέτρηση, πείραμα.

1. Παρατήρηση. Η παρατήρηση είναι μια σκόπιμη και κατευθυνόμενη αντίληψη ενός αντικειμένου γνώσης προκειμένου να ληφθούν πληροφορίες σχετικά με τη μορφή, τις ιδιότητες και τις σχέσεις του.

Η διαδικασία της παρατήρησης δεν είναι παθητικός στοχασμός. Αυτή είναι μια ενεργή, κατευθυνόμενη μορφή της γνωσιολογικής σχέσης του υποκειμένου σε σχέση με το αντικείμενο, που ενισχύεται με πρόσθετα μέσα παρατήρησης, στερέωσης πληροφοριών και μετάφρασής τους.

Στην παρατήρηση επιβάλλονται αρκετά σαφείς απαιτήσεις: ο σκοπός της παρατήρησης. επιλογή μεθοδολογίας· σχέδιο παρατήρησης· έλεγχος της ορθότητας και της αξιοπιστίας των αποτελεσμάτων που λαμβάνονται· επεξεργασία, κατανόηση και ερμηνεία των λαμβανόμενων πληροφοριών. Η παρατήρηση, η οποία είναι στοιχειώδους φύσης, αποδεικνύεται ότι δεν είναι καθόλου απλή. Όντας ο πρωταρχικός δημιουργός γεγονότων, η παρατήρηση μπορεί να είναι ο δρόμος προς την αλήθεια ή μπορεί να ανοίξει το δρόμο προς το λάθος. Εξ ου και η ανάγκη για ιδιαίτερη προσοχή στην παρατήρηση, την ακριβή εκπλήρωση όλων των απαιτήσεων αυτής της λειτουργίας της γνωστικής λειτουργίας και, επιπλέον, την εφαρμογή της παρατήρησης ελέγχου.

2. Περιγραφή. Η περιγραφή, όπως λες, συνεχίζει την παρατήρηση, είναι μια μορφή στερέωσης των πληροφοριών της παρατήρησης, το τελικό της στάδιο.

Με τη βοήθεια της περιγραφής, οι πληροφορίες των αισθητηρίων οργάνων μεταφράζονται στη γλώσσα σημείων, εννοιών, διαγραμμάτων, γραφημάτων, αποκτώντας μια μορφή κατάλληλη για επακόλουθη ορθολογική επεξεργασία (συστηματοποίηση, ταξινόμηση, γενίκευση κ.λπ.). Η περιγραφή πραγματοποιείται με βάση μια τεχνητή γλώσσα, η οποία διακρίνεται από λογική αυστηρότητα και σαφήνεια.

Η περιγραφή μπορεί να προσανατολίζεται προς την ποιοτική ή ποσοτική βεβαιότητα. Μια ποσοτική περιγραφή απαιτεί σταθερές διαδικασίες μέτρησης, οι οποίες απαιτούν την επέκταση της δραστηριότητας προσδιορισμού γεγονότων του υποκειμένου της γνώσης, συμπεριλαμβάνοντας μια τέτοια γνωστική λειτουργία όπως η μέτρηση.

3. Μέτρηση. Τα ποιοτικά χαρακτηριστικά ενός αντικειμένου, κατά κανόνα, καθορίζονται από όργανα, η ποσοτική ιδιαιτερότητα ενός αντικειμένου καθορίζεται μέσω μετρήσεων.

Η μέτρηση είναι μια τεχνική στη γνώση, με τη βοήθεια της οποίας πραγματοποιείται ποσοτική σύγκριση ποσοτήτων ίδιας ποιότητας.

Η μέτρηση δεν είναι σε καμία περίπτωση δευτερεύουσα τεχνική, είναι ένα είδος συστήματος παροχής γνώσης. Ο D. I. Mendeleev επεσήμανε τη σημασία του, σημειώνοντας ότι η γνώση του μέτρου και του βάρους είναι ο μόνος τρόπος για να ανακαλύψουμε νόμους. Στη διαδικασία της μέτρησης, το υποκείμενο της γνώσης, εγκαθιδρύοντας ποσοτικές σχέσεις μεταξύ των φαινομένων, ανακαλύπτει κάποιες γενικές συνδέσεις μεταξύ τους. Μετρώντας ορισμένα φυσικά μεγέθη μάζας, φορτίου, ρεύματος, το υποκείμενο της γνώσης αποκαλύπτει την ποιοτική βεβαιότητα του υπό μελέτη αντικειμένου, τις βασικές του ιδιότητες.

4. Πειραματιστείτε. Σε αντίθεση με τη συνηθισμένη παρατήρηση, σε ένα πείραμα, ο ερευνητής παρεμβαίνει ενεργά στην πορεία της διαδικασίας που μελετάται για να αποκτήσει πρόσθετη γνώση.

Ένα πείραμα είναι μια ειδική τεχνική (μέθοδος) γνωστικής γνώσης, που αντιπροσωπεύει μια συστημική και επανειλημμένα αναπαραγώγιμη παρατήρηση ενός αντικειμένου στη διαδικασία των εσκεμμένων και ελεγχόμενων δοκιμαστικών επιδράσεων του υποκειμένου στο αντικείμενο μελέτης. Στο πείραμα, το αντικείμενο της γνώσης μελετά την προβληματική κατάσταση προκειμένου να αποκτήσει ολοκληρωμένες πληροφορίες. Το διερευνούμενο αντικείμενο παρατήρησης ελέγχεται υπό ειδικά καθορισμένες συνθήκες, γεγονός που καθιστά δυνατή τη διόρθωση όλων των ιδιοτήτων, συνδέσεων, σχέσεων, αλλάζοντας τις παραμέτρους των συνθηκών. Με άλλα λόγια, το πείραμα είναι η πιο ενεργή μορφή γνωσιολογικής σχέσης στο σύστημα «υποκείμενο-αντικείμενο» στο επίπεδο της αισθητηριακής γνώσης.

Η παροχή προσβασιμότητας και αναπαραγωγιμότητας καθιστά το πείραμα ένα από τα πιο αποτελεσματικά μέσα ελέγχου υποθέσεων και θεωρητικών συμπερασμάτων. Η ειδική δραστηριότητα του υποκειμένου της γνώσης στο πείραμα δεν θέτει υπό αμφισβήτηση το αντικειμενικό περιεχόμενο της γνώσης, επειδή το πείραμα δεν "δημιουργεί" το αντικείμενο της γνώσης, αλλά λειτουργεί μόνο με αυτό, μπαίνοντας σε κατάσταση "διαλόγου", και δεν περιορίζεται σε έναν μονόπλευρο «μονόλογο». Και, παρόλα αυτά, εφόσον ο πειραματιστής θέτει τις προϋποθέσεις, το πείραμα είναι γεμάτο με κίνδυνο «παραμόρφωσης», υπερεκτίμησης κάποιων ιδιοτήτων και σχέσεων και υποτίμησης άλλων. Όλα αυτά απαιτούν ειδική τεχνολογική πειθαρχία από τον ερευνητή, δηλαδή τη διατύπωση του προβλήματος και την προώθηση μιας υπόθεσης εργασίας για την επίλυσή του. προσδιορισμός των παραμέτρων του πειράματος και δημιουργία πειραματικής διάταξης (περιβάλλοντος). εξασφάλιση του ελέγχου των συνθηκών του πειράματος και της δυνατότητας επαναλαμβανόμενου ελέγχου· δραστηριότητα προσδιορισμού γεγονότων του αντικειμένου της γνώσης και περιγραφή του αποτελέσματος που προέκυψε.

Η σύγχρονη επιστήμη χρησιμοποιεί κυρίως ποιοτικά και ποσοτικά πειράματα. Ένα ποιοτικό πείραμα καθιερώνει την παρουσία ή την απουσία μιας υποτιθέμενης ιδιότητας, ενός χαρακτηριστικού του υπό μελέτη αντικειμένου. Ένα ποσοτικό πείραμα είναι πιο περίπλοκο, γιατί οι διαδικασίες του επικεντρώνονται στη μέτρηση εκείνων των ποσοτήτων που εκφράζουν την ποιοτική βεβαιότητα ενός αντικειμένου, την ουσία του.