Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι η ανακάλυψη στην επιστήμη είναι ένα σημαντικό και δύσκολο έργο. Είναι εξίσου σημαντικό να το δημοσιοποιήσουμε και να το κάνουμε πράξη, να το κάνουμε χρήσιμο. Ποιοι τρόποι και μέσα υπάρχουν για αυτό, ποια εμπόδια συναντά συνήθως η καινοτομία, ποιες δυσκολίες αντιμετωπίζουν οι προγραμματιστές της; Αργά ή γρήγορα, κάθε επιστήμονας το σκέφτεται.

Η επιστήμη ως μέρος του ανθρώπινου πολιτισμού

Η ύπαρξη ενός απλού ανθρώπου, μιας ανθρώπινης κοινότητας είναι αδιανόητη χωρίς την εισαγωγή επιστημονικών ανακαλύψεων και εφευρέσεων στη ζωή του. Τα χρησιμοποιούμε σε όλους τους τομείς της ζωής. Η επιστήμη μας δίνει την ευκαιρία να αναπτυχθούμε πνευματικά, σωματικά, δημιουργικά. Οι ανακαλύψεις της χρησιμοποιούνται στην υγεία, την εκπαίδευση, τη βιομηχανία, τη γεωργία, κυριολεκτικά σε όλους τους τομείς της κοινωνίας. Από χρόνο σε χρόνο αυξάνεται η ποιότητα και η ποσότητα των υλικών αγαθών.

Ωστόσο, παρά την προφανή αξία των επιστημονικών ανακαλύψεων για τον πολιτισμό μας, η ακόλουθη άποψη μπορεί να βρεθεί στα μέσα ενημέρωσης: οι τελευταίες επιστημονικές ανακαλύψεις στον τομέα των όπλων είναι ένας άμεσος δρόμος για την καταστροφή της ανθρωπότητας σε περίπτωση παγκόσμιου πολέμου. Επιπλέον, η εντατική χρήση των φυσικών πόρων εξαντλεί τους φυσικούς πόρους, οδηγεί σε μη αναστρέψιμη ρύπανση του περιβάλλοντος. Σε περίπτωση υπέρβασης μιας ορισμένης «κόκκινης γραμμής», μια παγκόσμια καταστροφή είναι αναπόφευκτη, συνέπεια της οποίας θα είναι η πλήρης εξαφάνιση της ανθρωπότητας.

Διεθνείς επιστήμονες διαφορετικών χωρών σε θέματα παγκόσμιας ασφάλειας), ελπίζουμε, να μπορέσουν να βρουν τρόπους και μέσα για να αποτρέψουν αυτές τις απειλές για την ύπαρξη της ανθρωπότητας.

Η ιστορία της εμφάνισης της επιστημονικής επικοινωνίας

Η επικοινωνία μεταξύ των ειδικών για τα θέματα του επιστημονικού τους έργου γινόταν πάντα, ακόμη και στην αρχαιότητα. Απόδειξη είναι η ύπαρξη αρχαίων φιλοσοφικών σχολών, όπου αρχαίοι στοχαστές τον 7ο-6ο αιώνα π.Χ. αντάλλαξαν απόψεις για τα έργα τους, επιχειρηματολογούσαν, αναζητούσαν την αλήθεια.

Υπάρχουν αδιάσειστα στοιχεία ότι στην αρχαία Ρωσία υπήρχαν σχολεία για ανθρώπους «κάθε τάξης». Οι Ρώσοι γραφείς και αναγνώστες ήταν επίσης διάσημοι εκτός της χώρας. Μόνο οι κληρικοί επιτρεπόταν να διδάξουν σε αυτά τα σχολεία και κολέγια μετά από έλεγχο των γνώσεων και της συμπεριφοράς τους.

Βέβαια, εκείνες τις μέρες δεν υπήρχε η έννοια της επιστημονικής επικοινωνίας, των τρόπων διάδοσης της επιστημονικής γνώσης, αν και στην πραγματικότητα υπήρχε ήδη. Μόνο στο δεύτερο μισό του 20ου αιώνα τα χαρακτηριστικά της ανταλλαγής επιστημονικών πληροφοριών έγιναν αντικείμενο ξεχωριστής μελέτης.

Η σημασία της επικοινωνίας στην επιστήμη

Η επικοινωνία μεταξύ επαγγελματιών στις επιστημονικές κοινότητες είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την ανάπτυξη της επιστημονικής θεωρίας και πρακτικής. Η επιστημονική επικοινωνία είναι η δημιουργική αλληλεπίδραση των επιστημόνων, η ανταλλαγή πληροφοριών για ένα κοινό πρόβλημα:

• σας επιτρέπει να προσδιορίσετε νέες προσεγγίσεις στο περιεχόμενό του.
• Βρείτε νέες μεθόδους μελέτης.
• ερμηνεύουν σωστά τα ληφθέντα θεωρητικά δεδομένα και τα πρακτικά αποτελέσματα.
• να δούμε νέες προοπτικές για έρευνα και εφαρμογή επιστημονικών αποτελεσμάτων·
• διεγείρει τη δημιουργική συνεργασία και τη συν-συγγραφή επιστημόνων·
• σας επιτρέπει να ξαναχτίσετε γρήγορα την κατεύθυνση, το περιεχόμενο των επιστημονικών προσπαθειών στην περίπτωση του προσδιορισμού των πιο υποσχόμενων γραμμών έρευνας.
• προσέλκυση νέου επιστημονικού προσωπικού, εντοπισμός των πιο ταλαντούχων ερευνητών από νέους επιστήμονες.

Η διεθνής επιστημονική επικοινωνία συγκεντρώνει επιστήμονες από διαφορετικές χώρες για να λύσουν παγκόσμια, παγκόσμια προβλήματα: περιβαλλοντικά, ιατρικά, διεθνή, πολιτικά κ.λπ.

Επιστημονικά κανάλια επικοινωνίας

Η ανταλλαγή πραγματοποιείται με διάφορους τρόπους.

1. Προσωπικές, άμεσες, επικοινωνίες - συνομιλίες, αναφορές και συζητήσεις, επιστολές. Γίνεται μια συζήτηση πρόσωπο με πρόσωπο για το πρόβλημα, μια κοινή αναζήτηση νέων επιστημονικών πτυχών.
2. Αντιγραφή, διάδοση επιστημονικής γνώσης σε ειδικά περιοδικά, βιβλία - έμμεση ανταλλαγή επιστημονικών δεδομένων.
3. Οι επικοινωνίες είναι μικτές: σε συνέδρια, επιστημονικές εκθέσεις, παρουσιάσεις, τόσο προσωπική επικοινωνία όσο και ανταλλαγή επιστημονικών δημοσιεύσεων, υλικό, επίδειξη πειραμάτων, συζήτηση και αξιολόγηση χρησιμοποιούνται.
4. Η επιστημονική και τεχνολογική πρόοδος έδωσε τη δυνατότητα στους επιστήμονες να επικοινωνούν χρησιμοποιώντας τηλέφωνα και το Διαδίκτυο.

Οι επαφές τους από τη φύση τους είναι επίσημες, επίσημες, στοχευμένες, διαπροσωπικές και, αντίθετα, ανεπίσημες, ανεπίσημες, μη απευθυνόμενες, απρόσωπες. Οι σύγχρονες επιστημονικές επικοινωνίες παρέχουν στους επιστήμονες άφθονες ευκαιρίες για επαγγελματική επικοινωνία.

Προοπτικές ανάπτυξης

Η επίλυση των προβλημάτων των επιστημονικών επικοινωνιών διευρύνει τα όρια ανάπτυξής τους. Ένα από τα προβλήματα είναι η αδυναμία των επιστημόνων να πουν έγκαιρα και κατανοητά για την ουσία των ανακαλύψεων και της έρευνάς τους, για τις προοπτικές χρήσης των επιστημονικών εξελίξεων. Ως αποτέλεσμα, χρήσιμα, απαραίτητα έργα μαζεύουν σκόνη σε προσωπικά αρχεία για χρόνια.

Ένα άλλο πρόβλημα είναι ότι δεν υπάρχουν πρακτικά έμπειροι επιστημονικοί επικοινωνιολόγοι - ειδικοί στη δημιουργία και τη διατήρηση διεπιστημονικών επαφών. Θα μπορούσαν να δημιουργήσουν επαγγελματικά διάφορες εσωτερικές και εξωτερικές σχέσεις της παγκόσμιας επιστημονικής κοινότητας, να αναπτύξουν διάφορες και ενδιαφέρουσες μορφές και μεθόδους εκλαΐκευσης της επιστήμης και των μεμονωμένων εκπροσώπων της.

Η επιστημονική επικοινωνία είναι επίσης η αλληλεπίδραση των πανεπιστημίων με το λεγόμενο κοινό-στόχο. Ενδιαφέρον παρουσιάζουν δημοσιεύσεις που απευθύνονται σε εκπροσώπους συγκεκριμένων ειδικοτήτων της βιομηχανίας και της γεωργίας. Διοργανώνονται επιστημονικά συνέδρια, όπου γίνεται ανταλλαγή εμπειριών, γνωριμία με τις νέες εξελίξεις. Η επιστημονική κοινότητα γίνεται πιο ενεργή για την προώθηση των επιτευγμάτων της χρησιμοποιώντας μια ποικιλία μορφών επικοινωνίας.

Επιστημονική γνώση - στις μάζες

Επί του παρόντος, στον επιστημονικό κόσμο δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στη βελτίωση των επαφών μεταξύ επιστήμης και κοινωνίας.

Τα ζητήματα της εκλαΐκευσης της επιστήμης, η διαμόρφωση ενός επιστημονικού οράματος για τον κόσμο μεταξύ του πληθυσμού, η αναζήτηση σημείων επαφής μεταξύ των επιστημονικών επικοινωνιών και των κοινωνικών επικοινωνιών είναι σημαντικοί τομείς για την ανάπτυξη της επιστήμης. Αλλά και εδώ υπάρχουν άλυτα προβλήματα.

Για παράδειγμα, οι επιστήμονες δεν αισθάνονται την ανάγκη να πουν στο ευρύ κοινό για τη δουλειά τους, δεν ενδιαφέρονται, αφού αυτό δεν επηρεάζει σε καμία περίπτωση την επιστημονική τους καριέρα. Οι δημοσιογράφοι δεν επιδιώκουν να λαμβάνουν επιστημονικές πληροφορίες σχετικά με ανακαλύψεις από τους ίδιους τους προγραμματιστές τους. Έχουν κακή γνώση της επιστημονικής ορολογίας, δεν ξέρουν πώς να παρουσιάζουν το επιστημονικό υλικό με λαϊκό τρόπο. Ως αποτέλεσμα, ο πληθυσμός λαμβάνει αποσπασματικές, ασαφείς πληροφορίες όχι από το πρώτο χέρι, μερικές φορές σημαντικά παραμορφωμένες.

Δηλαδή τα προβλήματα ανάπτυξης των μέσων επιστημονικής επικοινωνίας υπάρχουν τόσο σε εξωτερικό όσο και σε εσωτερικό επίπεδο.

Ανάπτυξη διαπολιτισμικών και επιστημονικών σχέσεων

Υπάρχει ανάγκη βελτίωσης των μορφών και του περιεχομένου της διαπολιτισμικής επιστημονικής επικοινωνίας. Οι σύγχρονοι λαοί χρησιμοποιούν ενεργά την ξένη εθνική εμπειρία σε όλους τους τομείς της ζωής και επίσης παρέχουν ενεργά τη δική τους για μελέτη και χρήση.

Η διεθνική επικοινωνία είναι ένα από τα μέσα κατανόησης του κόσμου, αλλά είναι αρκετά περίπλοκη, καθώς συνδέεται με διαφορά στις παραδόσεις, με προσωπικές ιδέες (όχι πάντα αντικειμενικές) για άτομα διαφορετικής εθνικότητας, με τις ιδιαιτερότητες της κατανόησης και της ερμηνείας γλωσσικούς κωδικούς.

Η διαπολιτισμική επιστημονική επικοινωνία ασχολείται με τα προβλήματα επικοινωνίας μεταξύ επιστημονικού προσωπικού από διάφορες χώρες, τη διάδοση της εγχώριας επιστήμης σε όλο τον κόσμο. Οι νέοι πηγαίνουν στο εξωτερικό για σπουδές σε πανεπιστήμια κύρους και στη συνέχεια, επιστρέφοντας στην πατρίδα τους, εισάγουν στη ζωή τα τελευταία επιτεύγματα της παγκόσμιας επιστήμης, μιλούν για τον πολιτισμό άλλων λαών.

Η επιστημονική επικοινωνία είναι η επικοινωνία μεταξύ επιστημόνων από διάφορες χώρες σε προσωπικό και κοινωνικό επίπεδο, ανταλλαγές προσωπικού μεταξύ πανεπιστημίων, πρακτική άσκηση, επιστημονικοί διαγωνισμοί, κοινές επιστημονικές εξελίξεις, δημοσίευση έντυπου υλικού. Τα θέματα της πολιτιστικής και επιστημονικής επικοινωνίας αντιμετωπίζουν το καθήκον της κατάκτησης ξένων γλωσσών, λαμβάνοντας υπόψη τις σημασιολογικές τους δομές. Αυτό θα βοηθήσει να αποφευχθεί η παραμόρφωση του νοήματος κατά τη μετάφραση προφορικού ή γραπτού κειμένου από τη μια γλώσσα στην άλλη.

Ας το συνοψίσουμε λοιπόν...

Επί του παρόντος, η επιστημονική επικοινωνία είναι ένας τρόπος δημιουργίας αλληλεπιδράσεων εντός και εκτός των επιστημονικών κοινοτήτων. Έχει τους δικούς του στόχους και στόχους, μορφές και μεθόδους λειτουργίας. Η σημασία του αναγνωρίζεται σε διαφορετικά επίπεδα διακυβέρνησης, επομένως λαμβάνονται σημαντικά μέτρα για την ανάπτυξη.

Το 2016, δημιουργήθηκε μια επαγγελματική κοινότητα - η ένωση επικοινωνιακών φορέων στον τομέα της εκπαίδευσης και της επιστήμης (AKSON), στόχος της οποίας είναι να αναπτύξει τον τομέα των επιστημονικών επικοινωνιών στη Ρωσία. Ήταν από εκείνη την εποχή που άρχισαν να συζητούνται σοβαρά τα θέματα εκπαίδευσης ειδικών νέων επαγγελμάτων - επιστημονικοί επικοινωνιολόγοι, επιστημονικοί γραμματείς Τύπου, μουσειολόγοι, υπεύθυνοι μέσων ενημέρωσης.

Η επιστημονική επικοινωνία είναι ένα σύνολο τύπων και μορφών επαγγελματικής επικοινωνίας στην επιστημονική κοινότητα, καθώς και η μεταφορά πληροφοριών από έναν συμμετέχοντα σε άλλο. Η παρουσία της επικοινωνίας ως μορφή ανταλλαγής πληροφοριών μεταξύ των μελών της επιστημονικής κοινότητας αναγνωρίζεται ανέκαθεν ως βασικό χαρακτηριστικό της επιστημονικής δραστηριότητας, αλλά γίνεται αντικείμενο ειδικής ανάλυσης μόνο στα τέλη της δεκαετίας του 1950 και στις αρχές της δεκαετίας του 1960. Χάρη στις δραστηριότητες του Αμερικανού επιστήμονα D. Price και της σχολής του, αναπτύχθηκε ένα ειδικό πεδίο επιστημονικής έρευνας, που ονομάζεται επιστημονικομετρική. Το κύριο καθήκον των επιστημονικομετρικών μελετών θεωρήθηκε ότι ήταν η εξέταση της δομής και των χαρακτηριστικών των κεφαλαίων πληροφοριών της επιστήμης, καθώς και των κύριων κατευθύνσεων της επαγγελματικής επικοινωνίας στην επιστήμη. Ταυτόχρονα, σχεδόν όλες οι κύριες διαδικασίες πληροφόρησης στην επιστήμη έλαβαν κατάλληλη ερμηνεία, ξεκινώντας από μια σειρά από επιστημονικές δημοσιεύσεις και σημαντικές ενημερωτικές εκδηλώσεις (συνέδρια, συμπόσια, συνέδρια κ.λπ.) και τελειώνοντας με τη λειτουργία του συστήματος επιστημονικών και τεχνικές πληροφορίες.

Η μελέτη των επικοινωνιών στην επιστήμη κατέστησε δυνατή την τεκμηρίωση πολλών μοντέλων για την περιγραφή τους. Κατανομή γνωστικών μοντέλων επιστημονικής επικοινωνίας, που εστιάζει στις γνωστικές-πληροφοριακές πτυχές της επιστημονικής δραστηριότητας και κύριο καθήκον της επιστημονικής κοινότητας θεωρείται η μέγιστη δυνατή αύξηση του ταμείου των διαθέσιμων πληροφοριών. Υπάρχουν επίσης κοινωνικο-οργανωτικά μοντέλα επιστημονικής επικοινωνίας που δίνουν προτεραιότητα στις στιγμές διαστρωμάτωσης στην πραγματική επικοινωνία των επιστημόνων. Υπάρχουν οι ακόλουθες μορφές επιστημονικής επικοινωνίας:

1.Επίσημη και άτυπη επικοινωνία. Το πρώτο περιλαμβάνει την τεκμηρίωση της επιστημονικής γνώσης με τη μορφή άρθρου, μονογραφίας ή άλλης δημοσίευσης. Το δεύτερο βασίζεται σε τέτοιες τεχνολογίες επικοινωνίας που δεν απαιτούν γραπτή εγγραφή και επακόλουθη αναπαραγωγή σε επιστημονική βιβλιογραφία ή ηλεκτρονικά μέσα.

2.Προφορική και γραπτή επικοινωνία. Σε σχέση με αυτή τη διαίρεση, είναι σημαντικό να καθοριστούν οι κύριες μορφές μετάφρασης στον πολιτισμό, οι οποίες καθορίζουν σε μεγάλο βαθμό τους ιστορικά συγκεκριμένους τύπους αλληλεπίδρασης μεταξύ των επιστημόνων, τόσο στη δομή των επιστημονικών κοινοτήτων όσο και σε ευρύτερα κοινωνικά πλαίσια. Από τον 16ο αιώνα, όταν εφευρέθηκε η τυπογραφία στην Ευρώπη, το βιβλίο έγινε η κύρια μορφή διόρθωσης της μετάδοσης της γνώσης στην επιστήμη. Κατά κανόνα, όχι μόνο παρουσίαζε ορισμένα επιστημονικά αποτελέσματα, αλλά περιείχε και τη λεπτομερή και συστηματική τεκμηρίωσή τους. Τέτοια φυλλάδια παρουσίαζαν τόσο συγκεκριμένες επιστημονικές πληροφορίες για διάφορα φαινόμενα και διαδικασίες, όσο και τη φιλοσοφική και ιδεολογική τους ερμηνεία, καθώς και τις αρχές και τις μορφές ενσωμάτωσης της επιστημονικής γνώσης στην υπάρχουσα εικόνα του κόσμου. Όλοι οι εξέχοντες επιστήμονες εκείνης της εποχής εργάζονταν με αυτόν τον τρόπο: ο Γαλιλαίος, ο Νεύτωνας, ο Ντεκάρτ, ο Λάιμπνιτς κ.λπ. Καθώς η επιστήμη αναπτύσσεται και διευρύνεται το θεματικό της πεδίο, προκύπτει η επόμενη φάση της επιστημονικής επικοινωνίας - συστηματική αλληλογραφία μεταξύ επιστημόνων, η οποία διεξήχθη κυρίως στο λατινικά και αφιερώθηκε σε μια συζήτηση τρόπων και αποτελεσμάτων.επιστημονική έρευνα. Στη συνέχεια, η αλληλογραφία μεταξύ επιστημόνων ως μορφή μετάδοσης γνώσης αντικαθίσταται από ένα άρθρο σε επιστημονικό περιοδικό. Σύμφωνα με τον D. Price, ήδη από τον XVIII αιώνα. επιστημονικά περιοδικά έχουν αντικαταστήσει σημαντικά τα βιβλία. Στις σύγχρονες συνθήκες, οι τεχνολογίες της πληροφορίας και τα παγκόσμια δίκτυα επικοινωνίας αλλάζουν σημαντικά τις κύριες μορφές μετάφρασης της γνώσης και, κατά συνέπεια, τις δυνατότητες αποθήκευσης, επεξεργασίας και μεταφοράς τους τόσο εντός επαγγελματικών κοινοτήτων όσο και εκτός αυτής.

Η επιστημονική επικοινωνία είναι ένα σύνολο τύπων επαγγελματικής επικοινωνίας στην επιστημονική κοινότητα.

Το αντικείμενο της έρευνας στην επιστήμη (τι άρχισε να μελετάται στην επιστήμη, από την άποψη της επικοινωνίας):

1) επιστημονικές δημοσιεύσεις, πώς γίνεται η επιστημονική δημοσίευση

2) Λειτουργία του συστήματος επιστημονικής και τεχνικής πληροφόρησης.

3) Ενημερωτική συνάντηση στην οποία οι επιστήμονες μοιράζονται τα επιτεύγματά τους: συνέδρια, συμπόσια, συνέδρια κ.λπ.

4) Προσωπικές επαφές επιστημόνων (γνωριμία με επιστήμονες).

Επιστημονική κοινότητα

Με την ευρεία έννοια της λέξης:

Μια ομάδα ανθρώπων που ασχολούνται επαγγελματικά με την επιστήμη.

Με στενή έννοια:

Μια υποομάδα ειδικών που μελετούν ένα συγκεκριμένο επιστημονικό πρόβλημα.

Ιστορικοί τύποι σε επιστημονικές κοινότητες:

1. Σχολές και ακαδημίες του αρχαίου κόσμου. Συγκροτούνται οι πρώτες επιστημονικές κοινότητες (ακαδημίες Πλάτωνος, Αριστοτέλης).

2. Πανεπιστημιακή κοινότητα (κατά τον Μεσαίωνα, όταν ιδρύθηκε το πανεπιστήμιο). Ήδη δομημένη κοινότητα, χωρισμένη ανά κατευθύνσεις.

3. Πειθαρχικές επιστημονικές σχολές, κοινότητες. Μια κοινότητα εντός ενός συγκεκριμένου κλάδου (ψυχολόγοι, φιλόσοφοι, κ.λπ.).

4. Διεπιστημονικές κοινότητες - ενώνουν ειδικούς διαφόρων προφίλ.

5. Υβριδικές κοινότητες: συμπ. επαγγελματίες, διάφορα εργαστήρια στην παραγωγή.

Πώς δημιουργούνται επιστημονικές κοινότητες (ν) - επιστημονικές σχολές

1) ένας επίσημος τρόπος με τον οποίο δημιουργείται η Εθνοσυνέλευση με έναν έγκυρο τρόπο, διοικητικά μέτρα για την επίλυση ορισμένων προβλημάτων.

2) Άτυπη οργάνωση της Εθνοσυνέλευσης. - φυσική ενοποίηση των επιστημόνων ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους.

Οι επιστημονικές σχολές δημιουργούνται εδώ και πολύ καιρό, περίπου 40 χρόνια, αλλά είναι της μόδας να καταστρέφουμε πολύ γρήγορα, να σταματήσουμε τη χρηματοδότηση ή να τις απολύουμε.

Προβλήματα του κόσμου NS:

1. Μειωμένο ενδιαφέρον για την επιστήμη

2. Γήρανση του επιστημονικού προσωπικού (28-43 πιο καρποφόρα για την επιστήμη)

3. Διαρροή εγκεφάλων (World vacuum cleaner USA now).

Ιδιαιτερότητα της επιστημονικής επικοινωνίας:

1. Κάθε επιστημονική εργασία είναι διαλογική. Σχετίζεται με άλλες μελέτες.

2. Εθνικός χαρακτήρας επιχειρηματολογίας απόψεων. Κάνουμε έκκληση στη λογική, όχι στην πίστη. Η λογική, η συνέπεια του κειμένου, η διατροφή είναι πλέον επιχειρήματα.

3. Ο εμπειρικός χαρακτήρας της αιτιολόγησης. Ο επιστήμονας επιβεβαιώνει τα επιχειρήματά του με εμπειρικά δεδομένα.

4. Προσανατολισμός προς την επίτευξη συμφωνίας

5. Προθυμία αλλαγής θέσης λόγω των παρουσιαζόμενων επιχειρημάτων και αιτιολογήσεων.

6. Ανοιχτότητα και διαφάνεια στην πληροφόρηση. Χωρίς την οποία η κίνηση της επιστήμης προς τα εμπρός και η κανονική επιστημονική επικοινωνία είναι αδύνατη.

Από τη σκοπιά του Thomas Kuhn ("η δομή της επιστημονικής εξέλιξης") - η επιστημονική επικοινωνία είναι ένας έντονος ανταγωνιστικός αγώνας για το δικαίωμα να είσαι ο πρώτος.

Τύποι επιστημονικής επικοινωνίας:

Κατάσταση μέλους:

δάσκαλος-μαθητής

Συνάδελφος – συνάδελφος

Δημοκρατικός

Για πειθαρχικούς λόγους:

Μέσα στο πειθαρχικό

διεπιστημονική

Κατά μορφή:

Άμεση (προσωπικά, συνέδρια, συμπόσια κ.λπ.)

εικονικός

Ανάλογα με τον βαθμό προσωπικής εμπλοκής:

Επίσημος

Άτυπο (μέρος μιας προβληματικής επιστημονικής ομάδας και όλα συζητούνται εκεί.

Κατά εθνικότητα:

Εντός εθνικής

Διεθνές

Με στόχους:

αντιτιθέμενος

Συμβιβασμός

Αυξάνονται οι ηλεκτρονικές δημοσιεύσεις, οι οποίες επιταχύνουν κατά πολύ τη διαδικασία της επικοινωνίας.

Οι κανόνες και οι ρόλοι θέσης είναι ασαφείς (δεν έχει σημασία ποιος είναι ο συγγραφέας ακαδημαϊκός ή μεταπτυχιακός φοιτητής).

Η πολυγαμία των ομάδων αναφοράς επεκτείνεται.

Ο κύριος και από πολλές απόψεις ο μόνος τρόπος οργάνωσης της αλληλεπίδρασης των επιστημόνων είναι να παρέχεται σε κάθε συμμετέχοντα στην επιστημονική διαδικασία εξαιρετικά λειτουργικές και υψηλής ποιότητας πληροφορίες σχετικά με την κατάσταση των πραγμάτων στην επιστήμη γενικά και στην πρώτη γραμμή της ειδικότερα. Αυτή η λειτουργία εκτελείται από το σύστημα επιστημονικής επικοινωνίας.

"Επιστημονική επικοινωνία" - ένα σύνολο τύπων και μορφών επαγγελματικής επικοινωνίας επιστημόνων, που πραγματοποιείται με τη βοήθεια τυποποιημένων τακτικών δημοσιεύσεων και ενός ευρέος φάσματος προφορικών, γραπτών, έντυπων και ηλεκτρονικών μέσων.

Αντικείμενα κοινωνιολογικής μελέτης των επιστημονικών επικοινωνιών: 1) η θέση των διαδικασιών επικοινωνίας στην επιστημονική δραστηριότητα. 2) χαρακτηριστικά των συμμετεχόντων στην επιστημονική επικοινωνία· 3) τα ιδρύματα, τα είδη, οι μορφές και η δυναμική των επαφών επικοινωνίας· 4) δίκτυα επικοινωνίας και ενώσεις επιστημόνων.

Ο κεντρικός ρόλος της επικοινωνίας για την ύπαρξη του επιστημονικού επαγγέλματος οφείλεται τόσο στις εσωτερικές ιδιαιτερότητες της επιστήμης όσο και στις ιδιαιτερότητες της αλληλεπίδρασής της με το κοινωνικό περιβάλλον. Ο S.A. Kugel συγκρίνει την παραγωγή γνώσης στην επιστήμη με τη διαδικασία διαμόρφωσης ενός μωσαϊκού πάνελ, όπου κάθε συμμετέχων πρέπει να φτιάξει το δικό του κομμάτι smalt και να βρει μια θέση για αυτό στη συνολική συνεχώς γεμάτη εικόνα. Εάν αυτό δεν μπορεί να γίνει εγκαίρως, η δουλειά σε ολόκληρη την εικόνα ξοδεύεται σχεδόν μάταια. Η αποτελεσματικότητα και η ένταση της όλης διαδικασίας, ειδικά όταν εμπλέκονται εκατομμύρια άνθρωποι, εξαρτάται από το επίπεδο οργάνωσης της αλληλεπίδρασης των συμμετεχόντων.

Τα κύρια μέσα επικοινωνίας που χρησιμοποιούν οι ερευνητές της επιστήμης χωρίζονται σε 5 τύπους: Α) «επίσημο» και «άτυπο», Β) «διαπροσωπικό» και «απρόσωπο», Γ) «άμεσο» και «μεσολαβημένο», Δ) «προφορικό». και «γραπτά», Ε) «πρωτοβάθμια» και «δευτερεύουσα». Με προφορικά και γραπτά όλα, ελπίζω, είναι ξεκάθαρα, αλλά ας ασχοληθούμε με τα υπόλοιπα.

Α) λόγοι χωρισμού «επίσημο» και «άτυπο» σημαίνειείναι η στάση τους σε τεκμηριωμένα είδη επιστημονικών πληροφοριών. Η επίσημη επικοινωνία αναφέρεται σε ένα σύνολο εγγράφων, όπως άρθρα και μονογραφίες ( πρωταρχικός), κριτικές, περίληψη, κριτική ( δευτερεύων). Η άτυπη επικοινωνία συνήθως περιλαμβάνει διάφορα είδη συνομιλιών μεταξύ επιστημόνων - σε επιστημονικά ιδρύματα, στο περιθώριο επιστημονικών συναντήσεων, εκτός ωραρίου εργασίας, καθώς και ένα σύνολο τύπων υλικού προδημοσίευσης - χειρόγραφα, προεκτυπώσεις, προφορικές παρουσιάσεις σε σεμινάρια που δεν απαιτούν υποχρεωτική δημοσίευση κ.λπ.

ΣΙ) διαπροσωπικέςφόρμες - όταν το μήνυμα απευθύνεται σε ένα πολύ συγκεκριμένο άτομο, και απρόσωπος- αυτό είναι ένα μήνυμα κάποιου επιστημονικού περιεχομένου προς μια ομάδα συναδέλφων, η προσωπική σύνθεση της οποίας δεν έχει καθοριστεί, ή ακόμη ευρύτερα - προς όλα τα ενδιαφερόμενα μέρη (όπως ένα άρθρο σε ένα επιστημονικό περιοδικό ή μια μονογραφία).

Β) διάκριση άμεση και έμμεσηΗ έννοια της επικοινωνίας δεν χαρακτηρίζει τόσο τα ίδια τα μέσα επικοινωνίας, αλλά μάλλον αναφέρεται στην περιγραφή των δομών επικοινωνίας και στην κατανομή των ρόλων των συμμετεχόντων τους. Η άμεση επικοινωνία περιλαμβάνει άμεση επαφή με πληροφορίες, ενώ η έμμεση επικοινωνία απαιτεί έναν ή περισσότερους διαμεσολαβητικούς συνδέσμους. Η διάκριση αυτή έχει ιδιαίτερη σημασία στη μελέτη των επικοινωνιακών ομαδοποιήσεων. Τι είναι?

Οι παραδοσιακά καθιερωμένες δομές ανταλλαγής πληροφοριών έχουν συνήθως δομή δύο επιπέδων.

Το πρώτο επίπεδο αποτελείται από τα λεγόμενα «βασικά πρόσωπα» - εκπροσώπους της επιστημονικής ελίτ, που συνδέονται άμεσα μεταξύ τους σε ολόκληρη την κοινότητα μιας δεδομένης θεματικής περιοχής. Είναι μέλη των συντακτικών επιτροπών κορυφαίων περιοδικών, είναι μέλη των οργάνων διοίκησης επαγγελματικών ενώσεων και διατηρούν συνεχείς προσωπικές επαφές. Με άλλα λόγια, έχουν ένα σημαντικό πληροφοριακό πλεονέκτημα έναντι των άλλων μελών της κοινότητας. Οι εργαζόμενοι και οι μεταπτυχιακοί φοιτητές ομαδοποιούνται γύρω από κάθε βασικό πρόσωπο, οι οποίοι μέσω του αρχηγού συνδέονται έμμεσα με όλους τους άλλους συμμετέχοντες στην επικοινωνία.

Στην πορεία της πληροφορικής της κοινωνίας, οι παραδοσιακές μορφές επικοινωνίας συμπληρώνονται από ηλεκτρονικά μέσα ενημέρωσης και τηλεπικοινωνιακά συστήματα. Μέχρι στιγμής, ωστόσο, αυτά σημαίνει, κατά κανόνα, σημαντική αύξηση της απόδοσης των καναλιών επικοινωνίας, αύξηση της αποτελεσματικότητας των επαφών κ.λπ. μην οδηγείτεσε σημαντικές συστημικές αλλαγές στην επιστημονική επικοινωνία, η οποία είναι αρκετά σταθερή στα βαθιά της θεμέλια και πολύ συντηρητική.

Τα αποτελέσματα συστηματικών μελετών της επιστημονικής επικοινωνίας κατέστησαν δυνατή τη σημαντική αποσαφήνιση, και κατά κάποιο τρόπο ακόμη και την επανεξέταση ιδεών σχετικά με τη δομή και τη δυναμική των τοπικών επιστημονικών κοινοτήτων. Αυτές οι διευκρινίσεις επηρέασαν, πρώτα απ 'όλα, τις ιδέες των κοινωνιολόγων σχετικά με τη σχέση μεταξύ της έντασης, της στοχευμένης κατανομής και της δομής των επαφών σε μια συγκεκριμένη κοινότητα και της κατάστασης της έρευνας για τα ζητήματα που εργάζονται τα μέλη της κοινότητας, του ρυθμού προόδου στην έρευνα . Θα το μιλήσω λίγο.

Η παρατήρηση της επικοινωνιακής δραστηριότητας μεμονωμένων επιστημόνων έδειξε ότι η συμπεριφορά ενός μεμονωμένου ερευνητή, το ενδιαφέρον του για επαφές με συναδέλφους είναι διαφορετικά σε διαφορετικές περιόδους της εργασίας του σε ένα συγκεκριμένο πρόβλημα.

Έτσι, σημειώνεται μια αρκετά ενεργή αναζήτηση επαφών στο στάδιο της επιλογής του θέματος της επόμενης μελέτης και της διατύπωσης μιας ερευνητικής υπόθεσης. Αυτό εξηγείται από το γεγονός ότι ο επιστήμονας χρειάζεται τις πιο ενημερωμένες πληροφορίες για την κατάσταση στην επιλεγμένη περιοχή του ερευνητικού μετώπου. Η επιλογή του θέματος εργασίας εξαρτάται από αυτό, τον καθορισμό των προοπτικών του και την αξιολόγηση της δυνατότητας έγκαιρης απόκτησης ενός αποτελέσματος αποδεκτού από την κοινότητα (ενώπιον των συναδέλφων).

Αυτό ακολουθείται από μια απότομη μείωση της επικοινωνιακής δραστηριότητας - η επιλογή έχει γίνει, η εντατική ερευνητική εργασία βρίσκεται σε εξέλιξη και οι περιττές επαφές αποσπούν μόνο την προσοχή από τον στόχο και μερικές φορές οδηγούν στη διαρροή σημαντικών πληροφοριών σχετικά με ενδιάμεσα αποτελέσματα που ο συγγραφέας δεν έχει ακόμη κατανοητή.

Η κορύφωση της δραστηριότητας έρχεται μετά την επίτευξη του αποτελέσματος και ο συγγραφέας πρέπει να δώσει την ερμηνεία του όσο το δυνατόν γρηγορότερα για να προηγηθεί των ανταγωνιστών. επιλέξτε έκδοση, μορφή δημοσίευσης κ.λπ.

Σημαντικές πληροφορίες σχετικά με τη δομή και τη δυναμική των επικοινωνιών λήφθηκαν από τη μελέτη των τοπικών ερευνητικών κοινοτήτων, που συνήθως ονομάζονται «αόρατα κολέγια». Αυτές οι εργασίες έδειξαν ότι στην περίπτωση αυτή έχουμε να κάνουμε με ένα συγκεκριμένο σταθερό σύνολο μορφών επικοινωνιακής συμπεριφοράς των συμμετεχόντων και την αντίστοιχη κατανομή των ρόλων τους στην επικοινωνιακή διαδικασία. Το πλήρες εύρος αυτών των μορφών και δομών παρατηρείται σε τομείς ερευνητικής ανακάλυψης, όταν η επιτυχία στην ανάπτυξη οποιασδήποτε ομάδας προβλημάτων οδηγεί στη διαμόρφωση μιας νέας επιστημονικής ειδικότητας.

10. Κατανόηση της διαλεκτικής στην ιστορία της φιλοσοφίας: οντολογικές, γνωσιολογικές και λογικές πτυχές

11. Η διαλεκτική ως φιλοσοφική θεωρία ανάπτυξης

12. Σύγχρονες συζητήσεις για τη διαλεκτική. Χαρακτηριστικά της κοινωνικής διαλεκτικής

13. Διαλεκτική και συνεργεία

14. Πολυδιάσταση του φαινομένου του ανθρώπου. Βασικές φιλοσοφικές έννοιες στην κατανόηση του ανθρώπου.

15. Η καταγωγή του ανθρώπου. Κύριος Έννοιες της ανθρωποκοινωνιογένεσης

16. Το πρόβλημα της ουσίας και της ύπαρξης του ανθρώπου. Ατομικό, ατομικότητα, προσωπικότητα.

17. Υπαρξιακές-φαινομενολογικές, κοινωνικο-πολιτιστικές και ψυχαναλυτικές παραδόσεις στη μελέτη της συνείδησης.

18. Η έννοια της συνείδησης, η δομή και οι λειτουργίες της. Το φαινόμενο του ασυνείδητου.

19. Η ανθρωπολογική κρίση ως φαινόμενο τεχνογενούς πολιτισμού.

20. Αξιολογικές παράμετροι της ανθρώπινης ύπαρξης στον κόσμο.

21. Ελευθερία και ευθύνη ως υπαρξιακό πρόβλημα ύπαρξης.

22. Η έννοια του κοινωνικού. Πραγματικότητες. Η κοινωνία ως αναπτυσσόμενο σύστημα.

23. Η έννοια της κοινωνικής δομής και είδη κοινωνικών δομών. Σύγχρονες έννοιες κοινωνικής διαστρωμάτωσης

24. Οι κύριες έννοιες της μελέτης της κοινωνικής πραγματικότητας στη σύγχρονη φιλοσοφία (μαρξιστική αντίληψη της κοινωνίας, αντίληψη του Weber για την κοινωνική δράση, μοντέλο σοσιαλισμού του Parsons κ.λπ.)

26. Κατάσταση και λειτουργίες του κοινωνικού υποκειμένου. Ο ρόλος του λαού και του ατόμου στην ιστορία

27. Εναλλακτική ιστορία. Γραμμικές και μη γραμμικές ερμηνείες της ιστορικής διαδικασίας. Διαμορφωτικές και πολιτισμικές προσεγγίσεις στην κατανόηση της ιστορίας.

28. Βασικές έννοιες της κοινωνικής προόδου και οι εναλλακτικές τους. κριτήρια προόδου.

29. Η έννοια και τα είδη του πολιτισμού στην ιστορία της κοινωνίας.

30. Η έννοια του πολιτισμού. Τα κύρια παραδείγματα της φιλοσοφικής ανάλυσης του πολιτισμού. Η δομή του πολιτισμού και οι κύριες λειτουργίες του

31. Πολιτισμός και πνευματική ζωή της κοινωνίας. Ηθική, τέχνη, θρησκεία ως μορφές πνευματικής εξερεύνησης της πραγματικότητας.

32. Το πρόβλημα της ενότητας και της διαφορετικότητας της πολιτιστικής και ιστορικής διαδικασίας. Παγκοσμιοποίηση και διάλογος πολιτισμών.

34. Επιστημονική και μη γνώση. Ιδιαιτερότητα της επιστημονικής γνώσης.

35. Η επιστήμη ως η κατανόηση της αληθινής γνώσης. Αλήθεια και αυταπάτη. φαινόμενο της παραεπιστήμης.

36. Το πρόβλημα της αρχής της επιστήμης. Τα κύρια στάδια της ιστορικής εξέλιξης της επιστήμης.

37. Κλασικοί, μη κλασικοί και μετακλασικοί τύποι επιστημονικού ορθολογισμού.

38. Εμπειρικά και θεωρητικά επίπεδα επιστημονικής γνώσης, η ενότητα και η διαφορετικότητά τους.

39. Δομή και ιδιαιτερότητες της εμπειρικής έρευνας.

40. Η έννοια και οι λειτουργίες της επιστημονικής θεωρίας. Πρόβλημα και υποθέσεις ως μορφές επιστημονικής έρευνας.

41. Μεταθεωρητικά θεμέλια της επιστήμης. (Επιστημονική εικόνα του κόσμου, ιδανικά, κανόνες, φιλοσοφικά θεμέλια της επιστήμης κ.λπ.)

42. Σωρευτικές και αντιαθροιστικές θεωρίες επιστημονικής προόδου. Η ανάπτυξη της επιστήμης ως ενότητα των διαδικασιών διαφοροποίησης και ολοκλήρωσης της επιστημονικής γνώσης.

43. Φύση και είδη επιστημονικών επαναστάσεων. Σύγχρονες στρατηγικές για την ανάπτυξη της επιστημονικής γνώσης.

44. Η έννοια της μεθόδου και της μεθοδολογίας. Πολυεπίπεδη έννοια της μεθοδολογικής γνώσης. Ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής ανάλυσης της επιστήμης.

45. Αντικείμενο, αντικείμενο, σκοπός και στόχοι της επιστημονικής έρευνας.

46. ​​Μέθοδοι εμπειρικής έρευνας (παρατήρηση, περιγραφή, μέτρηση, πείραμα).

47. Μέθοδοι θεωρητικής έρευνας.

48. Τα κύρια χαρακτηριστικά της συστηματικής μεθόδου επιστημονικής έρευνας

49. Τεκμηρίωση ερευνητικών αποτελεσμάτων. Είδη αιτιολόγησης (απόδειξη, επιβεβαίωση, ερμηνεία, εξήγηση).

50. Η γλώσσα της επιστήμης. Ορισμός και ο ρόλος τους στη διαμόρφωση της επιστημονικής ορολογίας.

51. Διαμόρφωση και ανάπτυξη της διαλεκτικής λογικής.

52.Βασικές αρχές, νόμοι και κατηγορίες της διαλεκτικής σκέψης και οι ιδιαιτερότητες της εκδήλωσής τους στην επιστημονική γνώση.

54. Η επικοινωνία και η ιδιαιτερότητά της στον σύγχρονο κόσμο. Μορφές επιστημονικής επικοινωνίας. Κουλτούρα επιστημονικής συζήτησης.

55. Η επιστήμη στο σύστημα των κοινωνικών αξιών. Επιστημονισμός και αντιεπιστημονισμός. Μορφές επιστημονικού έθνους.

56. Δυνατότητες και όρια της επιστήμης. Δημιουργική ελευθερία και κοινωνική ευθύνη ενός επιστήμονα.

57. Ιστορική εξέλιξη της έννοιας της τεχνολογίας και οι σύγχρονες ερμηνείες της.

58. Το πρόβλημα της τεχνικής πραγματικότητας. Λειτουργίες της τεχνολογίας, η θέση της στην ιστορία του πολιτισμού

59. Το πρόβλημα των κοινωνικών συνεπειών της ανάπτυξης της σύγχρονης τεχνολογίας

60. Μηχανική σκέψη και τεχνοκρατικές ιδέες για την ανάπτυξη της κοινωνίας

61. Η εικονική πραγματικότητα ως κοινωνικοπολιτισμικό φαινόμενο της κοινωνίας της πληροφορίας.

62. Σχέση επιστήμης και τεχνολογίας: γραμμικά και εξελικτικά μοντέλα.

63. Φιλοσοφία του μεταμοντερνισμού: πνευματικές και θεωρητικές καταβολές και κύρια στάδια διαμόρφωσης.

64. Φιλοσοφία και μελλοντολογία. Η κοινωνική πρόβλεψη και τα χαρακτηριστικά της.

65. Έννοια και συστημική φύση της παγκοσμιοποίησης.

66. Παράδοξα κοινωνιοδυναμικής των σύγχρονων κοινωνιών και παγκόσμια προβλήματα της ανθρωπότητας.

67. Η εποχή της «παγκοσμιοποίησης» και τα προβλήματα διατήρησης και ανάπτυξης του εθνικού κράτους και πολιτισμού.

68. Ολοκληρωτικές τάσεις στην ανάπτυξη της επιστήμης και οι προοπτικές για ένα συνεργιστικό στυλ σκέψης.

69. Το πρόβλημα της ιστορικής αυτοδιάθεσης της Λευκορωσίας και οι αναπτυξιακές προτεραιότητες της σύγχρονης λευκορωσικής κοινωνίας.

54. Η επικοινωνία και η ιδιαιτερότητά της στον σύγχρονο κόσμο. Μορφές επιστημονικής επικοινωνίας. Κουλτούρα επιστημονικής συζήτησης.

Επιστημονικές επικοινωνίες με ευρεία έννοια- πρόκειται για όλα τα είδη αλληλεπίδρασης και διασύνδεσης μεταξύ επιστημόνων και άλλων συμμετεχόντων στην επιστημονική δραστηριότητα. Η ιδιαιτερότητα αυτών των επικοινωνιών είναι ότι είναι σχεδόν 100% ενημερωτικές, αν και σε ορισμένες περιπτώσεις οι επιστήμονες ανταλλάσσουν ή μοιράζονται υλικές αξίες στην πορεία (για παράδειγμα, εξοπλισμό, χημικά κ.λπ.). Επιπλέον, είναι απαραίτητο να τονιστεί ο επαγγελματικός χαρακτήρας της επικοινωνίας μεταξύ των επιστημόνων.

Μορφές επιστημονικής επικοινωνίας:

Φόρουμ, συνέδρια, συνέδρια, συμπόσια, συναντήσεις, σεμινάρια και άλλες δημόσιες εκδηλώσεις με ακρόαση και συζήτηση εκθέσεων, στρογγυλά τραπέζια και άλλες ανταλλαγές απόψεων·

Προσωπικές επαφές και αλληλογραφία, συμπεριλαμβανομένων των ηλεκτρονικών.

Δημοσίευση βιβλίων, άρθρων, εκθέσεων, εκθέσεων, συνεντεύξεων και άλλου υλικού, συμπεριλαμβανομένης της ηλεκτρονικής μορφής·

Προετοιμασία ταινιών, τηλεοπτικών και ραδιοφωνικών προγραμμάτων, άλλων προϊόντων εκπομπής.

Διαδίκτυο και άλλα δίκτυα, ιστότοποι, φόρουμ, «αόρατα ή εικονικά κολέγια», μηχανές αναζήτησης κ.λπ.

Επιστημονικά αρχεία, βιβλιοθήκες, ηλεκτρονικές βάσεις δεδομένων, μουσεία και άλλες μορφές συλλογής και παροχής για τη μελέτη υλικού επιστημονικής σημασίας.

Επιστημονικές γιορτές, εξειδικευμένοι χώροι δημιουργικότητας, αναψυχής, βελτίωσης της υγείας, άλλες εκδηλώσεις και ιδρύματα που δημιουργούν συνθήκες επικοινωνίας των επιστημόνων σε χαλαρή ατμόσφαιρα.

Συμμετοχή επιστημόνων στο έργο των κρατικών και δημόσιων οργανισμών.

Ο ρόλος των επιστημονικών επικοινωνιώνσυχνά πιο σημαντικό από τον ρόλο της επιστημονικής έρευνας. Επικοινωνία- έναν μόνιμο μηχανισμό για τη διατήρηση του επιτευχθέντος επιστημονικού επιπέδου και την περαιτέρω ανάπτυξη της επιστήμης, διότι χάρη σε αυτόν:

Οι συνεισφορές μεμονωμένων επιστημόνων πολλαπλασιάζονται και συγχωνεύονται μεταξύ τους, επαναλαμβάνονται (αντιγράφονται) από την επιστημονική κοινότητα, με αποτέλεσμα η επιστήμη να διατηρείται καλά και να βελτιώνεται από τις κοινές προσπάθειες εκατομμυρίων ανθρώπων.

Οι επιστημονικές πληροφορίες γίνονται ιδιοκτησία της κοινωνίας, προκαλούν ένα ευρύ ενδιαφέρον για την επιστήμη, προσελκύουν νέους εργαζόμενους και φοιτητές στην επιστήμη.

Συχνά νέες αλήθειες γεννιούνται στην κοινωνία.

Η επαλήθευση από πολλούς συναδέλφους είναι ο καλύτερος τρόπος για να απαλλαγείτε από λάθη και να δώσετε στα αποτελέσματα της έρευνας μια πειστική και γενικά αποδεκτή εμφάνιση.

55. Η επιστήμη στο σύστημα των κοινωνικών αξιών. Επιστημονισμός και αντιεπιστημονισμός. Μορφές επιστημονικού έθνους.

Η επιστήμη είναι ένα ουσιαστικό και πολύ σημαντικό μέρος του σύγχρονου πολιτισμού.Αυτή είναι:

Αναπτύσσει την τεχνολογική δύναμη της ανθρωπότητας, αυξάνοντας την ποσότητα και βελτιώνοντας την ποιότητα των αγαθών που καταναλώνονται.

Αναπληρώνει τη πολυμάθεια, αναπτύσσει το μυαλό, ασκεί δημιουργικές ικανότητες και προωθεί την αυτοβελτίωση των ανθρώπων.

Είναι η κύρια πηγή πληροφοριών και ο παράγοντας με τη μεγαλύτερη επιρροή στη διαμόρφωση της κοσμοθεωρίας.

Επιλύει ή συμμετέχει στην επίλυση όλων των προβλημάτων που αντιμετωπίζει η ανθρωπότητα.

Αναπτύσσει μεθόδους έρευνας και δημιουργεί συστήματα αξιών που εφαρμόζονται σε πολλούς τομείς του πολιτισμού (συχνά η επιστήμη παρουσιάζεται ως μοντέλο βάθους, ακρίβειας και πληρότητας για άλλους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας).

Συμβάλλει στη βελτίωση των ανθρώπων, στην ανάπτυξη της υγειονομικής περίθαλψης, στην εφεύρεση μέσων προστασίας, ασφάλειας, διατήρησης του περιβάλλοντος κ.λπ.

Δημιουργεί πιο αποτελεσματικές μεθόδους διαχείρισης, επικοινωνίας και άλλων μορφών κοινωνικής ζωής.

Δημιουργεί απειλή παγκόσμιας καταστροφής λόγω της αυξανόμενης εξάντλησης των πόρων και της περιβαλλοντικής ρύπανσης, επιπλέον, υπάρχει κίνδυνος μιας φευγαλέας κατάρρευσης του πολιτισμού, της ανθρώπινης φυλής ή όλης της ζωής στη Γη ως αποτέλεσμα μιας ή περισσότερων επιστημονικών ανακαλύψεων που απελευθερώνουν επικίνδυνα στοιχεία.

Η αξία της επιστήμης είναι και υλική και πνευματική.

Υλικό, αλλά η εργαλειακή αξία της επιστήμης έγκειται στο γεγονός ότι λειτουργεί ως «ηγετικό εργαλείο» για την πληρέστερη ικανοποίηση των ανθρώπινων αναγκών. Ως άμεση παραγωγική δύναμη, η επιστήμη παίζει καθοριστικό ρόλο στη δημιουργία μέσων παραγωγής, άλλων εργαλείων και μεθόδων ανθρώπινης δραστηριότητας και δημιουργεί τις προϋποθέσεις για τη μαζική παραγωγή καταναλωτικών αγαθών (προϊόντα, έργα, υπηρεσίες).

κοσμοθεωρίαΗ αξία της επιστήμης έγκειται στη βαθιά επιρροή της σε ολόκληρη την πνευματική σφαίρα, σε όλες τις μορφές κοινωνικής και ατομικής συνείδησης. Ταυτόχρονα, οι επιστήμονες είναι πιο ενεργοί από άλλους στη διαμόρφωση της δημόσιας κοσμοθεωρίας, των κρατικών και κομματικών ιδεολογιών.

επιστημονισμός(δόγμα που απολυτοποιεί τον ρόλο της επιστήμης στη ζωή της κοινωνίας) συνδέει τη λύση όλων των σημερινών και μελλοντικών προβλημάτων της ανθρωπότητας με την περαιτέρω ανάπτυξη της επιστήμης.

ΑντιεπιστήμονεςΘεωρούν επίσης εξαιρετικά επικίνδυνο το επίπεδο της επιστήμης που έχει ήδη επιτευχθεί, επομένως ζητούν να τεθεί η επιστήμη υπό αυστηρό δημόσιο έλεγχο και να περιοριστεί με κάθε δυνατό τρόπο η ανάπτυξή της σε επικίνδυνες και απρόβλεπτες κατευθύνσεις. Η ηθική και η θρησκεία, η αίσθηση της φυσικής ομορφιάς και η λαχτάρα για ενότητα με τη φύση αναφέρονται ως παράγοντες ικανοί να περιορίσουν τις καταστροφικές επιστημονικές τάσεις.

Οι εγχώριοι επιστήμονες αναζητούν μια μέση λύση μεταξύ των άκρων του επιστημονισμού και του αντιεπιστημονισμού.