Laboratoorse töö number 6 uuring. Toataimede paljundamine

Laboritöö nr 1.

Õistaime organite uurimine.

Sihtmärk:õistaime välisstruktuuri uurimine.

Varustus: käsiluup, lahkamisnõel, karjase rahakoti taim.

Edusammud

1.Vaadake õitsvat taime.

2. Otsige üles selle juur ja võrse, määrake nende suurused ja visandage nende kuju. 3. Tehke kindlaks, kus on lilled ja puuviljad.

4.Vaadake lille, märkige selle värv ja suurus.

5.Vaadake puuvilju ja määrake nende kogus.

6. Visandage taim, märgistage kõik osad.

Laboratoorsed tööd. nr 2.

Sissejuhatus taimerakkudesse

(tomatirakkude ja sibulakoore näitel).

Eesmärk: ja uurida taimeraku ehitust.

Varustus: käsiluup, mikroskoop, pipett, klaasklaas, side, sibula osa, tomati küpsed viljad.

Edusammud

1. harjutus.

Valmistage sibulakoore preparaat. Selleks eraldage pintsettide abil sibulasoomuste alumine pind ja eemaldage läbipaistev kest.

Uurige preparaati mikroskoobi all. Leidke rakkudes rakumembraan, tsütoplasma, tuum ja vakuool. Vaata väikese suurendusega.

Uurige rakku suure suurendusega.

Joonistage vihikusse sibula koore raku struktuur ja märgistage selle osad.

2. ülesanne.

Lõika küps tomativili.

Valmistage puuvilja viljalihast mikroslaid.

Uurige mikroskoobi all tomati vilja viljaliharakke.

Joonistage oma märkmikusse lahtrite kuju.

Pärast vaatamist peske klaas ja seadke oma instrumendid korda.

Laboratoorsed tööd. nr 3.

Kaheiduleheliste taimede seemne ehituse uurimine (oa näitel).

Sihtmärk: uurige kaheidulehelise taime seemne välis- ja siseehitust.

Varustus: käsitsi suurendusklaas, lahkamisnõel, kuivad ja paisunud oaseemned.

Edusammud

1. Uurige kuivanud ja paisunud oaseemneid. Võrrelge nende suurust ja välist kuju.

2. Leidke hilum ja seemne sissepääs. Eemaldage paisunud seemnelt lahkamisnõela abil läikiv ja tihe nahk.

3. Leidke seemne embrüo. Uurige selle struktuuri. Mõelge embrüo osadele: kaks idulehte, embrüonaalne juur, vars ja pung.

4. Tehke kindlaks, milline osa oa seemnest sisaldab varutoitaineid.

5.Joonistage seeme ja märgistage selle osad.

Laboritöö nr 4.

Seemiku juureehitus (hernes, kõrvits). Kasvu (pikendus) tsoon juurest.

Sihtmärk: uurige juure välist struktuuri.

Varustus: käsiluup, idandatud kõrvitsaseemned (või redis, hernes).

Edusammud.

1. Uurige palja silmaga idandatud kõrvitsaseemne (või redise, herneste, ubade) juuri. Pange tähele selle pikkust, paksust ja värvi. Otsige üles juuremüts selgroo otsast.

2. Pöörake tähelepanu juurekütsist ja kasvutsoonist kõrgemale olevale juure osale. Leia väljakasvud kohevuse kujul – juurekarvad. Lugege õpikust nende struktuuri ja tähenduse kohta.

3. Uurige valmis mikroslaidi „Root cap. Juurekarvad." Pöörake tähelepanu kasvu (venitus) tsoonile.

4. Võrrelge mikroskoobi all nähtut õpikus oleva pildiga, visandage ja märgistage see.

5.Mis on ühist juurekarvadel ja sibula naharakkudel? Mis seletab nende kuju erinevust?

Laboritöö nr 5

Lehe väline ja sisemine struktuur.

Sihtmärk: lihtlehtede välisstruktuuri uurimine.

Varustus: toataimed: pelargoonium, tradeskantsia, kase-, tamme-, sireli- ja muude taimede lehtede herbaarium, mikroskoobid, mikropreparaadid “Camellia Leaf”.

Edusammud.

1.Vaadake lehte. Valige selle struktuurile vastavad omadused vastavalt järgmisele plaanile: lehe tüüp; lehtede tuulutus; lehe kuju; lehe tüüp vastavalt pikkuse, laiuse ja kõige laiema osa asukoha suhtele; serva kuju. Töö tegemisel kasutage joonlauda ja pliiatsit.

A. Lehe tüüp

1) petiolate

2) istuv

B. Lehtede tuulutus

1) paralleelselt

2) kaarjas

3) sõrmedega

4) suleline

IN. Lehe kuju

1) sulgjas lobed

2) pinnapealselt jagatud

3) pinnapealselt lahatud

4) tahke

G . Lehe tüüp pikkuse, laiuse ja kõige laiema osa asukoha suhte järgi

Pikkus ületab laiust 1,5-2 korda

1) munajas

2) ovaalne

3) munajas

Pikkus ületab laiust 3-4 korda

4) lansolaatne

5) piklik

6) selja-lansolaatne

D. Lehe serv

1) terve serv

2) laineline

3) sakiline

4) kahekordselt sakiline

5) teraga

Sisesta valitud vastuste numbrid tabelisse vastavate tähtede alla.

1. Kõrvenõges

2.Aprikoos

3. Monstera

4. Violetne uzumbarica

5. Hõbekask

8. Plantain

2. Uurige valmis mikroslaidi “Camellia Leaf” – ristlõiget mikroskoobi all, esmalt väikese ja seejärel suure suurendusega.

Leidke ülemine nahk, märkige nende struktuuri tunnused.

Otsige ülemise naha alt üles sammas- ja käsnjaskoe rakud, võrrelge neid. Otsige üles rakkudevahelised ruumid ja kloroplastid.

Otsige üles veresoonte kimbud ja tuvastage neis veresooned, sõelatorud ja kiud

Uurige alumist nahka stoomi ja stomataalse lõhe vastas asuva õhuõõnsusega.

Kasutage tabeli täitmiseks õpikut.

Lehe sisemine struktuur.

Kangatüübid

Raku struktuuri tunnused

1. Kattekude (nahk)

2.Vammas kangas

3. Käsnkude

4. Juhtiv kangas

A) laevad -

B) sõelatorud -

5.Mehaaniline kangas

Kiud -

Laboritöö nr 6

Tüve välis- ja sisestruktuur.

Sihtmärk: uurige varre ehitust.

Varustus: tööriistad, talvine papli oks, pelargoonium toataim.

Edusammud.

1.Vaadake papli (või pelargooniumi) oksa vart. Leidke sõlmed ja sõlmedevahelised sõlmed.

Otsige paplioksalt läätsede ja lehtede arme.

2.Tee papli tüvest ristlõige. Uurige seda suurendusklaasiga. Jooniste 55 ja 57 abil leidke tüve sisestruktuuri põhiosad.

3. Määrata aastarõngaste arv paplioksal. Leidke kambiumi kiht.

4.Tee papli varre pikilõike. Kaaluge seda. Kontrollige nõelaga südamiku, puidu ja koore kõvadust.

5.Eraldage koor puidust. Selgitage, miks see nii kergesti maha tuleb.

6.Joonista oksa piki- ja põikilõiked ning märgi igale varreosale nimed.

7. Täitke tabel:

Tekstiil

Tüve kiht

Raku struktuuri tunnused

Tähendus

Puit

Tuum

Laboritöö nr 7

Risoomi, mugula ja sibula struktuur.

Sihtmärk: uurige maa-aluste võrsete ehitust.

Varustus: kartulimugul, risoomi taime (nisuhein) herbaarium, sibula sibul.

Edusammud

1. Uurige herbaariumis nisuheina ja selle risoomi. Otsige sõlmpunkte, sõlmevahesid, soomusetaolisi lehti ja juhuslikke juuri.

2. Kaaluge kartulimugulat. Leia tema silmad. Milliste kriteeriumide järgi te need tuvastasite? Vaadake silmi suurendusklaasi all.

3.Tee mugulast õhuke ristlõige. Hoidke seda valguse poole. Võrrelge mugula ristlõiget varre ristlõikega.

4.Joonista mugula ristlõige.

5. Tilgutage joodi mugula lõikele. Selgitage, mis juhtus.

6. Võtke arvesse pirni välist struktuuri. Mis tähtsus on kuivadel soomustel?

7.Vaata pikuti lõigatud sibulat. Otsige üles sibula vars ja lehed. Määrake erinevus sibula, risoomi ja mugula vahel. Joonistage sibula pikisuunaline läbilõige ja märkige soomused, põhi, pungad, juhuslikud juured.

8.Tõesta, et risoom, mugul ja sibul on modifitseeritud võrsed.

Laboritöö nr 8

Toataimede paljundamine.

Sihtmärk: arendada algoskusi toalillede lõikamisel.

Varustus: kolm pudelit vett, skalpell, toataimed: tradescantia, saintpaulia, metallik begoonia, sansevieria, coleus.

Edusammud

Pistikud vartest

Uurige hoolikalt taimede võrseid: tradescantia, coleus, metallik begoonia. Pange tähele, et juhuslikud juured ilmuvad kõige varem sõlmede lähedale. Seetõttu tuleb alumine lõige teha sõlme all. Lõika võrse pistikuteks, millest igaühel on 2-3 lehte (sõlme). Eemaldage alumine leht. Asetage pistikud vette nii, et 2/3 varrest oleks vee kohal.

Lehtede pistikud

Lõigake Saintpaulia (või gloxinia, bush peperomia, episcia) lehelaba koos leheroega ära ja asetage see vette (madalasse). Lõika Sansevieria (või streptocarpuse) pikk leht 5–7 cm pikkusteks pistikuteks. Asetage need vette (madalasse). Ärge ajage pistikute ülemist ja alumist osa segi!

Juurte arengu jälgimine pistikutes

Asetage kõik pistikutega anumad valgusküllasesse jahedasse kohta.

Kui juured on välja arenenud, istutage pistikud mullaga lillepottidesse ja kastke.

Märkige juurte arengu tähelepanekud tabelisse:

Taim

Lõikamise kuupäev

Juure esmakordse ilmumise kuupäev

1,5–2 cm pikkuste juurte arenemisaeg

Mulda istutamise kuupäev

Laboritöö nr 9

Vetikate välisstruktuuri uurimine.

Sihtmärk: vetikate ehituslike iseärasustega tutvumine, struktuuri ja talitluse vaheliste seoste tuvastamise õppimine.

Varustus: vesi akvaariumist üherakuliste rohevetikatega; liug- ja katteklaas, pipett; mikroskoop; mikropreparaat "Spirogyra".

Edusammud.

1. Valmistage õitsenud akvaariumi veest mikronäidis, uurige seda mikroskoobi all, leidke klamüdomonas ja klorella.

2. Chlamydomonas raku struktuuri uurimine.

3. Klorella raku ehituse uurimine

4. Uurige spirogüüra mikroskoobi all, uurige spirogyra ehitust.

5.Joonistage märkmikusse vetikad, mida nägite, ja märgistage nende osad.

6. Tehke järeldused:

Vetikate Chlamydomonas, Chlorella ja Spirogyra rakkude struktuuri sarnasuste kohta.

Vetikate Chlamydomonas, Chlorella ja Spirogyra rakkude struktuuri erinevustest.

Laboritöö nr 10

Sammalde välisehituse uurimine.

Sihtmärk: tutvumine rohelise sambla välisstruktuuriga.

Varustus: käsiluup, veepudel, klaasliugus, kägulina (herbaarium ja jaotusmaterjal), sfagnum sammal.

Edusammud

1.Uurige rohelise sambla (näiteks kägulina) ehituslikke iseärasusi - selle vars, lehed, kast varrel. Tehke kindlaks, kas taim on isane või emane.

2.Uurige kasti struktuuri. Eemaldage kork. Valage osa eostest paberitükile. Uurige neid suurendusklaasi all. Puhu kergelt eostele. Pange tähele, kuidas nad tuule puhudes lahku lendavad. Tehke järeldus taime leviku kohta.

3.Võrdle kägulinat sfagnum samblaga. Pange tähele lehtede struktuuri, kuju ja varre hargnemist.

4.Valage slaidile suur tilk vett. Asetage sellele sphagnum sammal. Tehke järeldused selle kohta, mis juhtub.

Laboritöö nr 11

Sõnajala välisehituse uurimine.

Sihtmärk: tutvumine sõnajalgade, korte ja sammalde ehitusega,

õppida tundma nende omadusi

Varustus: herbaariumsõnajala lehed koos eoslehekestega, herbaariumsõnajala risoomid ja lisajuured; sõnajalaleht (kasvab bioloogiaklassis); luup ja mikroskoop; mikroslaid "Fern Sorus".

Edusammud.

1.Vaadake sõnajala herbaariumilehel ja märkige üles selle lehtede, varre, risoomi ja juurte omadused.

2. Sõnajalalehe alumiselt pinnalt leidke pruunid mugulad, need sisaldavad eostega eoslehti.

3.Vaadake "sõnajala sorust" mikroskoobi all

4.Vasta küsimustele: Mis on sõnajala juurestik? Kuidas lehed kasvavad? Põhjendage, et sõnajalad kuuluvad kõrgemate eostega taimede hulka.

Laboritöö nr 12

Sihtmärk: okaspuude võrsete, käbide ja seemnete välimuse uurimine.

Varustus: männivõrsed, kuusevõrsed, männikäbid, kuusekäbid.

Edusammud

1. Mõelge männi ja kuuse väikeste okste (võrsete) välimusele. Märkige nende peamised erinevused.

2. Uurige, kuidas on nende taimede okkad paigutatud. Otsige üles männi lühendatud külgvõrsed, millel on okas. Kui palju neid võrsetel on?

3. Võrdle männi- ja kuuseokkaid, nende kuju, värvi, suurust. Käbide ja seemnete ehituse uurimine

4.Vaadake männi ja kuuse käbisid. Tooge välja nende erinevused.

5. Leia käbi soomustelt seemnetest jäetud jäljed.

6. Täitke tabel.

Märgid

1. Asukoht varrel

Laboritöö nr 13.

Katseseemnetaimede ehituse ja mitmekesisuse uurimine.

Sihtmärk:

Uurige angiospermide osakonna taimede struktuuri. Õppige eristama kaheiduleheliste ja üheiduleheliste klasside esindajaid.

Edusammud:

1. Tutvuge kaheiduleheliste klassi esindaja - kibuvitsa - struktuuriga. Määrake selle struktuuri peamised elemendid. Uurige kibuvitsa võrse, lehtede, õie, vilja struktuuri.

2. Tutvuge Monocot klassi esindaja - nisu - struktuuriga. Määrake selle struktuuri peamised elemendid. Uurige nisu võrse, lehtede, õisiku, üksikõie, vilja struktuuri.

3. Tehke järeldus kaheiduleheliste ja üheiduleheliste klasside taimede struktuuriomaduste kohta.

Laboratoorsed tööd 14.

Taimede teatud süstemaatilisse rühma kuuluvuse määramine teatmeteoste ja determinantide abil (klassifikatsioon).

Sihtmärk:

Tutvuge dihhotoomsete determinantide konstrueerimise põhimõtetega. Määrake pakutud interaktiivse determinandi abil mõne taimeriigi esindaja süstemaatiline positsioon.

Edusammud:

1. Vaadake ühe kahest tuvastamiseks pakutud taime pilti.

2. Valides ühe kahest alternatiivsest võimalusest, tehke kindlaks antud tehase süstemaatiline asukoht.

3. Samamoodi tuvastage teine ​​taim.

4. Tee tehtud tööst järeldus.

Laboritöö nr 15.

Olulisemate põllukultuuride tunnustamine.

Sihtmärk: õppida ära tundma tähtsamaid põllukultuure ja mõistma nende tähtsust inimese jaoks.

Varustus: põllukultuuride joonised ja fotod.

Edusammud

1. Valige loendist (1-12) nende jooniste numbrid, millel on kujutatud olulisemad põllukultuurid.

№1
№2 №3

№4
№5
№6

№7
№8 №9

№10 №11
№12

2. Täitke tabel.

Joonis nr.

Kultuuri nimi

Tähendus inimese elus

Laboritöö nr 16.

Hallitusseente ehituse uurimine.

Sihtmärk: õppida tundma hallitusseente välisehitust.

Varustus: mikroskoop, valmis mikroslaidid “Mold mukor”, hallitus toiduainetel.

Edusammud

1. Mõelge hallitusseente kultuurile. Pöörake tähelepanu hallituse värvile ja pange tähele selle lõhna.

2. Kasutage tükeldamisnõela, et liigutada osa vormist küljele. Pange tähele allpool oleva toidu seisukorda.

3. Määrake hallitusseente toitumisviis.

4. Uurige väikese ja suure suurendusega seenehüüfe, viljakeha ja eoseid. Pange tähele hüüfide ja eoste värvi. Visanda nähtu ja märgi mukori põhiosade nimed.

Laboritöö nr 17

Söödavate ja mürgiste seente äratundmine.

Töö eesmärk: õppida ära tundma söögi- ja mürgiseeni.

Varustus : projektor, seenekütside mannekeenid.

Edusammud

1.Võrdle kübaraseente esindajaid:

Šampinjonid ja kärbseseen.

Söödavad kukeseened ja vale-kukeseened.

Vale-mee seened ja söödavad meeseened.

Sapi- ja puravikud.

2. Leia seente erinevused – kahekordsed.

3.Millise järelduse saame teha pärast laboritöö lõpetamist? (Oleme õppinud ära tundma söögi- ja mürgiseeni, paljud seened on välimuselt sarnased)

Kirjandus

Bioloogia. Taimed. Bakterid. Seened. Samblikud. 6. klass: tunniplaanid I.N.Ponomareva õpiku järgi, O.A. Kornilova, V.S. Kutšmenko / autor - koost. T.V. Zarudnjaja. Volgograd: Õpetaja, 2007.

Illarionov E.F. Bioloogia 6 (7) klass: Tunni arengud. M.: Vako, 2003.

Korchagina V.A. Bioloogia: taimed, bakterid, seened, samblikud. Õpik 6-7 klassile. üldharidusasutused. – 24. väljaanne. – M.: 1999.

Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Kutšmenko V.S. Bioloogia. 6. klass Taimed. Bakterid. Seened. Samblikud. – M.: Ventana-Graf, 2005.

FIPI. Avatud OGE ülesannete pank. Bioloogia.

Meie maailmas toimub igal sekundil tohutul hulgal füüsilisi nähtusi. Et olla teadlik nende olemusest ja olulisusest, peavad inimesel olema head füüsikateadmised. See kooliaine hõlmab paljusid teemasid. Kaheksandas klassis õpivad õpilased tavaliselt soojus-, elektri-, elektromagnet- ja valgusnähtusi ning aine olekuid. Neid jaotisi käsitleb üksikasjalikult õpikus autor Peryshkin A.V. Väljaannet trükiti korduvalt ja sealt õppisid paljud nii Nõukogude Liidus kui ka Venemaal.

Nagu paljusid teisi õppevahendeid, täiendab seda raamatut ka töövihik. Kogumik on äärmiselt vajalik neile õpilastele, kellel tekib raskusi küsimuste kaalumisel ja probleemide lahendamisel. See on kasulik ka kaheksanda klassi õpilastele, kes saavad füüsikast hästi aru ja peavad oma teadmisi ise proovile panema.

Kuidas saab lahendaja aidata?

Õige kasutamise korral füüsika käsiraamatud 8. klassile (autorid: Peryshkin A.V., Shutnik E.M.) võib olla suurepärane abiline füüsikateaduste alal. Seda kasutades on teismelisel võimalus:

• tõsta teadmiste ja oskuste taset;
• lihvida oma oskusi põhi- ja edasijõudnute keerukusega harjutuste lahendamisel;
• töötada oma õppeedukuse kallal;
• valmistuda eelseisvateks sõltumatuteks testideks, olümpiaadideks ja eksamiteks;
• suurendada autoriteeti õpetaja ja klassikaaslaste seas.

GDZ füüsikas, toimetanud Peryshkin A.V. sobib mitte ainult koolilastele, vaid ka nende vanematele. Täiskasvanud saavad seda kasutada nii seirevahendina kui ka koolimaterjalide mälu värskendamiseks. Viimasel juhul on ema ja isa valmis koos lapsega mingi arusaamatu ülesande lahendama. Õpetajad saavad ressurssi kasutada ka professionaalsetel eesmärkidel oma materjalide väljatöötamiseks.

Kogumisseade

Lisaks pakutud lahendusalgoritmidele ja vastustele on olemas ka lõigu järel olevate küsimuste võtmed ja materjalid laboritöödeks. Selline kompleks tagab 8. klassi programmi täieliku mõistmise ja tagab, et aasta pärast on õpilane valmis põhiriigieksami formaadis lõpukatseteks.

9. klassis seisavad õpilased silmitsi kolossaalse koormusega ja füüsikal on selles oluline roll. Selle aja jooksul õpivad õpilased selliseid teemasid nagu kehade vastastikmõju ja liikumise seadused, mehaanilised vibratsioonid ja lained, heli, elektromagnetväli, aatomi ja tuuma struktuur. Iga sektsiooni tuleb võtta tõsiselt. Lisaks valivad mõned õpilased selle OGE eksami õppeaineks.

Valdav enamik koole kasutab selle teema klassikalist õpikut, mille autoriks on A. V. Peryshkin. ja Shutnik E.M. Need metoodikud on tuntud oma õpikute poolest, millest on õppinud miljonid inimesed. Lisaks üksikasjalikule teoreetilisele materjalile sisaldab raamat ka lõikude järel küsimusi ja harjutusi teadmiste kinnistamiseks. Õpilastel on sageli raskusi vastuste leidmisega ja ülesannete lahendamisega. Sellistel juhtudel võib see neile appi tulla Füüsika töövihik 9. klassile (autorid: Peryshkin A.V. ja Shutnik E.M.) valmis võtmetega.

Kuidas GDZ kollektsioon töötab ja kuidas seda õigesti kasutada?

Käsiraamat sisaldab nii üksikasjalikke algoritme probleemidele vastuste leidmiseks kui ka lõigule järgnevate küsimuste selgitusi. Vajaliku teabe leidmiseks leidke lihtsalt oma number. Seal on muuhulgas abimaterjalid laboripraktika jaoks ja sektsioon enesetestimiseks.

Enne esitatud teabe vaatamist soovitatakse üheksandikul proovida ülesannet iseseisvalt lahendada. Pärast seda pääsete klahvidele juurde ja saate tulemusi võrrelda. Kõik näited vastavad föderaalse osariigi haridusstandardile, seega pole kahtlust nende õigsuses.

Kuidas saab valmis kodutöö aidata?

See väljaanne on mõeldud kooliõpilastele, kes ei pruugi olla aines kuigi hästi kursis, kuid soovivad saada head hinnet. Juhend aitab neid:

• kvalitatiivselt analüüsida oma tegevust ja teadmiste taset;
• täitke lüngad kaetud materjalis;
• parandada distsipliini keskmist punktisummat.

Bioloogia laboritöö nr 1 6. klassile “Kaheiduleheliste taimede seemne ehituse uurimine (oa näitel)”

Sihtmärk: uurige kaheidulehelise taime seemne välis- ja siseehitust.
Ülesanded:
- Laiendage teadmisi taimeorganismide ehitusest.
- tutvuda ühe- ja kaheiduleheliste taimede seemnete ehituslike iseärasustega.
- Kujundage ettekujutus seemnest kui õistaime generatiivsest organist.
- Avaldage seemnete tähtsust taimede elus.
Varustus: käsiluup, lahkamisnõel, kuivad ja paisunud oaseemned.
Teoreetiline osa
Soodsates tingimustes seeme idaneb. Sel juhul ilmub seemnest kõigepealt juur, seejärel väike võrse. Sellist noort taime nimetatakse seemikuks. Mõne aja pärast arenevad tal lehtvõrsed, hiljem õied, viljad ja seemned. Teisisõnu, seemnest kasvab uus taim, mis on emaga väga sarnane. Seemet peetakse taime seksuaalse paljunemise organiks.
Väljaspool on seemnetel tihe kate – koor. Seemnekesta põhiülesanne on kaitsta seemet kahjustuste, kuivamise, patogeenide tungimise ja enneaegse idanemise eest.
Mõnel taimel on seemnekate tihe, kuid õhuke, teistel puitunud, paks ja väga kõva (ploom, mandel, viinamari jne).
Koorel on arm – jälg kohast, kus seeme on vilja seina külge kinnitatud. Hilumi kõrval on väike auk - spermaava. Seemne sissepääsu kaudu tungib vesi seemnesse, misjärel seeme paisub ja idaneb.
Kuivadelt seemnetelt on nahka raske eemaldada. Kuid kui see imeb vett spermaava kaudu ja paisub, puruneb koor, seda saab kergesti eemaldada ja siis selgub seemne sisemine struktuur. Seemne sees, koore all, on embrüo – väike uus taim.
Mõnel taimel (oad, kõrvits, õunapuu jne) on embrüo suur ja seda on näha, kui seemnelt nahk eemaldada. Teistes (pipar, kolmevärviline violetne, maikelluke, sibul jne) on embrüo väga väike, see asub seemnes, ümbritsetud endospermiga (kreeka keelest endon - "sees", sperma - "seeme") - spetsiaalsed rakud, mis sisaldavad palju varutoitaineid. Sellistes seemnetes ei ümbritse koor mitte embrüot, vaid endospermi, mille sees on taimeembrüo.
Endosperm on seemne säilituskude.
Endospermi esindavad suured rakud, mis on täielikult täidetud toitainetega tärklise, valkude ja erinevate õlide kujul. Kõik need ained on seemnete idanemise ajal embrüo esimene toitumisallikas.
Seemnes oleva uue taime embrüol on kaks selgelt eristatavat osa: lootevõrs ja embrüonaalne juur.
Embrüonaalset võrset esindavad embrüonaalne vars, idulehed (esimesed lehed) ja lootepung. Näiteks ubadel, kõrvitsatel, õunapuudel ja kurgidel on embrüos alati kaks suurt lihakat idulehte, nisul, maisil, tulpidel ja maikellukestel aga ainult üks iduleht.

Praktiline osa

Edusammud:
1. Uurige kuivanud ja paisunud oaseemneid. Võrrelge nende suurust ja välist kuju.
2. Võtke oa seeme ja uurige seda palja silmaga ja luubiga. Otsige üles arm – koht, kus seeme oli vilja seina külge kinnitatud ja mikropüül – auk, mille kaudu vesi ja õhk seemnesse tungivad.
3. Eemaldage paisunud seemnelt lahkamisnõelaga läikiv tihe kest.
4.Leidke seemneembrüo. Uurige selle struktuuri. Mõelge embrüo osadele: kaks idulehte, embrüonaalne juur, vars ja pung.
5. Tehke kindlaks, milline osa oa seemnest sisaldab varutoitaineid.
Ülesanne 1. Joonistage seemne välisstruktuur hilumpoolsest küljest ja märgistage selle osad.
Ülesanne 2. Joonistage oaseemne struktuur (joonis 1), märgistage selle osad.
Ülesanne 3. Vaata üheidulehelise taime seemne ehituse skeemi (vt õpiku joonist). Leidke embrüo põhiosad: juur, vars, iduleht (embrüoleht), pung, scutellum.
Ülesanne 4. Visanda tera välimus (joonis 2).

Riis. 1. Oa seemne struktuur
Ülesanne 5. Võrdle, mille poolest erineb kaheiduleheliste taimede seemnete struktuur üheiduleheliste taimede seemnetest? Millised on nende sarnasused? Kirjutage oma järeldus vihikusse.
Ülesanne 6. Mõelge ja kirjutage üles: milline tähtsus on seemnetel taimede elus?
Riis. 2. Üheiduleheliste taimede seemne ehitus - nisu tera

Järeldus: Töö käigus _______________________________________________________________.