Naljakas lugu lastele koolist. Uus elu A

1980. aasta märtsis kolisime uude korterisse. Ma ei mäleta mööbli äraviimist, kolijate arusaamatut vandumist ega ema tühja nägu. Kas lihtsalt: raamatukimbud mööda saali seina, ajakirja “Teadmised on jõud” tellimus. Ema luges eelmisel päeval värskest numbrist ette peatüki Strugatskite romaani “Põrnikas sipelgapesas”. Ema luges alati, olenemata minu vanusest, seda, mis oli kõige huvitavam. Ja mind huvitas kuulata ema intonatsioone, jälgida ema liigutavat nägu ja sageli sündmustega kursis hoidmata, leiutada kiiruga oma paralleelmaailma. Näiteks mardikas tundus mulle kui sõnnikumardikas, ainult et ebaproportsionaalselt suur, ja sipelgad nägid välja nagu prussakad. Mõnikord murdus mu ema hääl ja tema silmadesse ilmusid alati pisarad. Nutsin kohe kergesti ja seetõttu peeti mind peres tundlikuks ja isegi empaatiliseks lapseks. Ere märtsipäike, püsivad tilgad – neil aastatel mahuvad aastaajad inimese määratud raamidesse. Raamatud laaditi viimasena. Siis sõitsime vanaisaga tükk aega trollibussiga. Isegi enne seda ei elanud me täpselt kesklinnas. Nüüd on nad aga kolinud päris äärelinna. Meie tänav jooksis ringteele, otse akna all oli rauatükk. Kodumajapidu tähistati maikuus koos minu kuuenda sünnipäevaga. Kõik kutsutud tõid mulle kingitusi. Korduv naljaga pooleks öeldud “peremees” viitas nüüd mulle. Õhtul olid säraküünlad ja lubadused külla tulla. Üksildane naine üksiku lapsega. Keegi ehitas eluväljavaateid. Võssotski suri suvel. Isa järel oli ta peres teine ​​mees. Kuid erinevalt isast kuulasid nad teda alati vaieldamatult. Väikesed minionide plaadid ja pruunid lindid, ma ei mäleta, kuidas magnetofon meieni jõudis. Minu elu esimene meri. Siledad, justkui sulanud klaasikillud, peen liiv kõigis kehavoltides, imelised kooruva naha kaltsud. Ranna ääres on laiaõlalised müüjad, kes müüvad suurtest alumiiniumpannidest keedetud maisi. Pannud mind õhkmadratsile, ujus ema kaldast eemale. Lasin oma näo läbipaistvas maskis vette ja vaatasin rohelist pimedust. Ja sel ajal toimusid meie majas olümpiamängud. Õhtuti istusime teleka ette ja vaatasime, kuidas nad jooksid ja hüppasid. Aga mul hakkas ruttu igav ja läksin maja valvavat koera kiusama. Ühel päeval polnud teda ketis ja mu jalga kaunistas esimene arm. Septembris oli võimalik kooli minna. Kuid ma kasvasin üles haige lapsena ja mu arstist vanaisa nõudis, et ma pean sellest välja kasvama. Uus lasteaed. Varem oli mul hea maine: voolisin plastiliinist revolvreid ja mind valiti väiksemates kokkupõrgetes mitu korda komandöriks. Ja siin – võõras, ma sisemiselt kahanesin. Mulle anti garderoobis kapp kahele inimesele koos suurte silmadega tüdrukuga. Sellest oli kahju, kuid leidsin end: paar julget sõna. Väike tütarlapselik nördimus ja halastamatu kirjeldus: "pask." Nii sai alguse minu esimene armastus. Mäletan: tema elevil sõbrannad jooksid minu juurde, hingeldades ja raskustes välja tulistamisega: "Slava, nad peksavad Lenat." Ma võitlesin halastamatult kõigi tema kurjategijatega. Lisakaalu saamiseks sõi ta liiva ja plastiliini. Õppisin vilistama, esmalt sisse hingates ja siis välja hingates. Ma ootasin teda. Igal pool ja igal pool. Peale hommikusööki riietusruumis, peale külmetust lasteaia väravas. Ta jooksis alati ette, seisis ja naeratas. Kõik lõppes järgmise, 1981. aasta suvel. Käisin oma elu esimeses pioneerilaagris. Ja siis oli esimene kooliklass. Ja ta, nagu ma arvasin, saadeti teise juurde. Teadsin umbkaudu, kus ta elab, ja mõnikord sügisel või aastavahetusel kõndisin selles piirkonnas lähemalt uurides. Seisin varahämaruses, uurisin silmadega aknaid, mõtlesin välja elulugusid. Täiskasvanu. Armus. Ma pettusin ja ekslesin jälle akende alla. Viimane kutse. Esimene mahajäetud instituut. Rakenduserialade hüpe. Ema nuttis. Hakkasin saama elu maitset. Kahekümneaastaselt sai ta kõhu täis, astus ülikooli ja abiellus. Kahekümne üheaastaselt läksin koos oma naisega Krimmi. Jaltas mereäärsel munakiviteel jooksime kokku. Kolmekesi. Tema pilkastest silmadest võis lugeda: "Ma ei jõudnud ära oodata." Ma ei maganud sel ööl peaaegu üldse. Esimest korda valutas mu süda – kiire kasvamise tagajärg. Ja nüüd, mõnikord on see valus. Eriti peale pühi. Aga esimest korda oli see siis.

L. N. Tolstoi "Filipok"

(Tõsi)

Seal oli poiss, tema nimi oli Philip. Kord läksid kõik poisid kooli. Philip võttis mütsi ja tahtis ka minna. Aga ema ütles talle:

- Kuhu sa lähed, Filipok?

- Kooli.

"Sa oled veel noor, ära mine." "Ja ta ema jättis ta koju."

Poisid läksid kooli. Isa läks hommikul metsa, ema läks päevatööliseks. Filipok ja vanaema jäid onni ahju peale.

Filipil hakkas üksi igav, vanaema jäi magama ja ta hakkas oma mütsi otsima. Ma ei leidnud oma, nii et võtsin oma isa vana ja läksin kooli.

Kool asus külast väljas kiriku lähedal. Kui Filipok oma asulast läbi kõndis, ei puutunud koerad teda – nad tundsid teda. Kui ta aga teiste inimeste õue läks, hüppas Žutška välja, haukus ja Žutška taga oli suur koer Volchok. Filipok hakkas jooksma, koerad järgnesid talle. Filipok hakkas karjuma, komistas ja kukkus. Üks mees tuli välja, ajas koerad minema ja ütles:

- Kus sa, väike tulistaja, üksi jooksed?

Filipok ei öelnud midagi, korjas põrandad üles ja hakkas täiskiirusel jooksma. Ta jooksis kooli. Verandal pole kedagi, aga koolis on kuulda laste suminat. Filipit tabas hirm: "Mis siis, kui õpetaja ajab mu minema?" Ja ta hakkas mõtlema, mida ta peaks tegema. Tagasi minna - koer sööb jälle, kooli minna - ta kardab õpetajat. Üks naine kõndis ämbriga koolist mööda ja ütles:

- Kõik õpivad, aga miks sa siin seisad?

Filipok läks kooli.

Senetis võttis ta mütsi peast ja avas ukse. Terve kool oli lapsi täis. Kõik karjusid oma ja punase salliga õpetaja kõndis keskele.

- Mida sa teed? - karjus ta Filipile.

Filipok haaras mütsi ja ei midagi

ei öelnud.

- Kes sa oled?

Filipok vaikis.

- Või oled sa loll?

Filipok oli nii ehmunud, et ei saanud rääkidagi.

- Noh, siis mine koju, kui sa ei taha rääkida.

Ja Filipok ütleks hea meelega midagi, kuid ta kurk kuivas hirmust. Ta vaatas õpetajale otsa ja hakkas nutma. Siis hakkas õpetajal temast kahju. Ta silitas pead ja küsis meestelt, kes see poiss on.

- See on Filipok, Kostjuškini vend, ta on juba pikka aega palunud kooli minna, kuid ema ei lubanud ja ta tuli kooli kavalalt.

"Noh, istu venna kõrvale pingile ja ma palun su emal sul kooli minna."

Õpetaja hakkas Filipokile tähti näitama, kuid Filipok teadis neid juba ja oskas natuke lugeda.

- Tule, ütle oma nimi.

Filipok ütles:

- Hve-i - hvi, le-i - li, pe-ok - pok.

Kõik naersid.

"Hästi tehtud," ütles õpetaja. - Kes sind lugema õpetas?

Filipok julges ja ütles:

- Kostjuška! Olen vaene, sain kohe kõigest aru. Ma olen kirglikult nii tark!

Õpetaja naeris ja ütles:

- Lõpetage kiitlemine ja õppige.

Sellest ajast peale hakkas Filipok lastega koolis käima.

M. Zoštšenko "Ära valeta"

Õppisin väga kaua. Siis olid veel gümnaasiumid. Ja seejärel panid õpetajad iga küsitud tunni kohta päevikusse hinded. Nad andsid mis tahes hinde - viiest üheni (kaasa arvatud).

Ja ma olin väga väike, kui astusin gümnaasiumisse, ettevalmistusklassi. Olin kõigest seitsmeaastane.

Ja ma ei teadnud ikka veel midagi sellest, mis gümnaasiumides toimub. Ja esimesed kolm kuud kõndisin sõna otseses mõttes udus ringi.

Ja siis ühel päeval käskis õpetaja meil üks luuletus pähe õppida:

Kuu paistab rõõmsalt üle küla,

Valge lumi sädeleb sinise valgusega...

Aga ma ei õppinud seda luuletust pähe. Ma ei kuulnud, mida õpetaja ütles. Ma ei kuulnud, sest taga istunud poisid lõid mulle raamatuga vastu pead, siis määrisid tindiga kõrva, tõmbasid siis juukseid ja kui ma üllatusest püsti hüppasin, panid pliiatsi või sisesta minu alla. Ja sel põhjusel istusin ma klassis hirmunult ja isegi jahmunult ning kuulasin kogu aeg, mida minu taga istuvad poisid veel minu vastu plaanivad.

Ja järgmisel päeval, hea õnne korral, helistas õpetaja mulle ja käskis määratud luuletuse peast ette lugeda.

Ja ma mitte ainult ei tundnud teda, vaid ma isegi ei kahtlustanud, et maailmas on selliseid luuletusi. Aga pelglikkusest ei julgenud ma õpetajale öelda, et ma neid salme ei tea. Ja täiesti uimasena seisis ta oma laua taga ega lausunud sõnagi.

Aga siis hakkasid poisid mulle neid luuletusi soovitama. Ja tänu sellele hakkasin ma lobisema, mida nad mulle sosistasid.

Ja sel ajal oli mul krooniline nohu ja ma ei kuulnud hästi ühest kõrvast ning seetõttu oli mul raskusi aru saada, mida nad mulle räägivad.

Esimesed read suutsin kuidagi hääldada. Kui aga jutuks tuli lause: “Pilvede all olev rist põleb nagu küünal”, siis ütlesin: “Pilvede all olev praksumine teeb haiget nagu küünal.”

Siin kostis õpilaste seas naer. Ja õpetaja naeris ka. Ta ütles:

- Tule, anna mulle oma päevik siia! Ma panen teie jaoks sinna ühiku.

Ja ma nutsin, sest see oli mu esimene üksus ja ma ei teadnud veel, mis juhtus.

Pärast tunde tuli mu õde Lelya mulle järgi, et koos koju minna.

Teel võtsin päeviku seljakotist välja, voltisin selle leheküljeni, kus ühik oli kirjutatud, ja ütlesin Lelyale:

- Lelya, vaata, mis see on? Õpetaja andis selle mulle luuletuse "Kuu paistab rõõmsalt üle küla" jaoks.

Lelya vaatas ja naeris. Ta ütles:

- Minka, see on halb! Su õpetaja pani sulle vene keeles halva hinde. See on nii hull, et ma kahtlen, kas issi kingib sulle nimepäevaks, mis on kahe nädala pärast, fotoseadme.

Ma ütlesin:

- Mida me peaksime tegema?

Lelya ütles:

— Üks meie õpilastest võttis ja liimis kaks lehekülge oma päevikusse, kus tal oli üksus. Tema isa piserdas sõrmedel, kuid ei suutnud seda maha koorida ega näinud kunagi, mis seal oli.

Ma ütlesin:

- Lyolya, pole hea oma vanemaid petta!

Lelya naeris ja läks koju. Ja kurvas tujus läksin linnaaeda, istusin seal pingile ja vaatasin päevikut lahti harutades õudusega ühikat.

Istusin kaua aias. Siis läksin koju. Kuid majale lähenedes meenus mulle järsku, et olin oma päeviku jätnud aeda pingile. Jooksin tagasi. Aga aias pingil polnud enam minu päevikut. Algul kartsin ja siis rõõmustasin, et nüüd pole mul enam selle kohutava üksusega päevikut kaasas.

Tulin koju ja ütlesin isale, et olen päeviku kaotanud. Ja Lelya naeris ja pilgutas mulle, kui ta neid minu sõnu kuulis.

Järgmisel päeval andis õpetaja, saades teada, et olen päeviku kaotanud, mulle uue.

Avasin selle uue päeviku lootusega, et seekord pole seal midagi hullu, aga seal oli jälle üks vene keele vastane, veel julgem kui varem.

Ja siis ma tundsin nii pettumust ja viha, et viskasin selle päeviku meie klassiruumis seisnud raamatukapi taha.

Kaks päeva hiljem täitis õpetaja, saades teada, et mul seda päevikut pole, uue. Ja lisaks venekeelsele ühele andis ta mulle käitumises kahe. Ja ta käskis mu isal kindlasti mu päevikut vaadata.

Kui pärast tunde Lelyaga kohtusin, ütles ta mulle:

"See ei ole vale, kui me lehe ajutiselt sulgeme." Ja nädal pärast nimepäeva, kui kaamera kätte saad, koorime selle ära ja näitame isale, mis seal oli.

Tahtsin väga fotokaamerat hankida ja me Lelyaga teipime päeviku õnnetu lehekülje nurgad kinni.

Õhtul ütles isa:

- Tule, näita mulle oma päevikut! Huvitav teada, kas valisite ühikuid?

Isa hakkas päevikut vaatama, kuid ei näinud seal midagi halba, sest leht oli kinni teibitud.

Ja kui isa mu päevikut vaatas, helises järsku keegi trepil.

Mingi naine tuli ja ütles:

«Eelmisel päeval jalutasin linnaaias ja sealt pingilt leidsin päeviku. Tundsin aadressi ära tema perekonnanime järgi ja tõin selle teile, et saaksite öelda, kas teie poeg on selle päeviku kaotanud.

Isa vaatas päevikut ja seal üht nähes sai kõigest aru.

Ta ei karjunud minu peale. Ta ütles vaid vaikselt:

— Inimesed, kes valetavad ja petavad, on naljakad ja koomilised, sest varem või hiljem tulevad nende valed alati ilmsiks. Ja maailmas pole kordagi juhtunud, et mõni vale jäi tundmatuks.

Mina, punane nagu homaar, seisin isa ees ja mul oli tema vaiksete sõnade pärast häbi.

Ma ütlesin:

- Midagi: viskasin koolis raamatukapi taha veel ühe oma, kolmanda, ühikuga päeviku.

Selle asemel, et minu peale veelgi rohkem vihastada, isa naeratas ja säras. Ta haaras mu sülle ja hakkas mind suudlema.

Ta ütles:

"See, et te seda tunnistasite, tegi mind väga õnnelikuks." Sa tunnistasid üles midagi, mis oleks võinud kauaks teadmata jääda. Ja see annab mulle lootust, et te enam ei valeta. Ja selle eest annan teile kaamera.

Kui Lyolya neid sõnu kuulis, arvas ta, et isa on oma mõtetes hulluks läinud ja teeb nüüd kõigile kingitusi mitte A, vaid und eest.

Ja siis tuli Lelya isa juurde ja ütles:

"Issi, ma sain täna ka füüsikas halva hinde, sest ma ei saanud oma õppetundi."

Kuid Lelya ootused ei täitunud. Isa sai tema peale vihaseks, viskas ta toast välja ja käskis tal kohe oma raamatutega maha istuda.

Ja siis õhtul, kui magama läksime, helises järsku kell.

See oli minu õpetaja, kes tuli isa juurde. Ja ta ütles talle:

„Täna koristasime oma klassiruumi ja raamaturiiuli tagant leidsime teie poja päeviku. Kuidas sulle meeldib see väike valetaja ja petis, kes jättis oma päeviku, et sa teda ei näeks?

Isa ütles:

«Olen sellest päevikust oma pojalt juba isiklikult kuulnud. Ta ise tunnistas seda tegu mulle. Seega pole põhjust arvata, et mu poeg on parandamatu valetaja ja petis.

Õpetaja ütles isale:

- Oh, nii see on. Sa juba tead seda. Antud juhul on tegemist arusaamatusega. Vabandust. Head ööd.

Ja ma oma voodis lamades, kuuldes neid sõnu, nutsin kibedasti. Ja ta lubas endale alati tõtt rääkida.

Ja see on tõesti see, mida ma praegu alati teen.

Ah, vahel võib väga raske olla, aga süda on rõõmsameelne ja rahulik.

M. Zoštšenko "Klorofüll"

Mind huvitavad vaid kaks ainet – zooloogia ja botaanika. Ülejäänud ei ole.

Ajalugu on aga minu jaoks ka huvitav, aga mitte selle raamatu järgi, mida me läbime.

Olen väga häiritud, et ma ei ole hea õpilane. Aga ma ei tea, mida tuleb teha, et seda ei juhtuks.

Isegi botaanikas sain C. Ja ma tean seda teemat väga hästi. Lugesin palju raamatuid ja tegin isegi herbaariumi – albumi, kuhu olid liimitud lehed, lilled ja maitsetaimed.

Botaanikaõpetaja räägib tunnis midagi. Siis ta ütleb:

- Miks on lehed rohelised? Kes teab?

Klassis on vaikus.

"Annan A sellele, kes teab," ütleb õpetaja.

Ma tean, miks lehed on rohelised, aga vaikin. Ma ei taha olla tõusja. Las esimesed õpilased vastavad. Pealegi, ma ei vaja A-d. Et ta jääb minu kahe-kolmekeste seas ainsaks ringi liikuma? See on koomiline.

Õpetaja kutsub esimese õpilase. Aga ta ei tea.

Siis tõstan juhuslikult käe.

"Oh, nii see on," ütleb õpetaja, "tead." Noh, ütle mulle.

"Lehed on rohelised," ütlen ma, "sest need sisaldavad värvainet klorofülli."

Õpetaja ütleb:

"Enne kui annan teile A, pean välja selgitama, miks te kohe kätt ei tõstnud."

ma olen vait. Sellele on väga raske vastata.

- Võib-olla sa ei mäletanud kohe? - küsib õpetaja.

- Ei, mulle meenus kohe.

— Võib-olla tahtsite esimestest õpilastest pikem olla?

ma olen vait. Etteheitvalt pead raputades annab õpetaja “A”.

L. Kaminsky “Uut elu alustades”

Yura lamas diivanil, vaatas lakke ja sõimas end vaimselt: "On viimane aeg kodutööd teha, aga ma lihtsalt laman seal ja ükskõik mida! Absoluutselt puudub tahtejõud! Nii et elu läheb mööda ja mul pole aega midagi teha. Ei mingeid avastusi, pole plaate... Mäletan, et lugesin kuskilt, et Mozart tegi muusikat juba kolmeaastaselt. Ja mina? Ma ei saa isegi oma vanaemale kirja kirjutada! Ja koolis on palju tüli. Võtame näiteks viimase kuu. Magasin kaks korda üle. Kehalises kasvatuses - "paar": unustasin tossud koju. Kirjanduses - kolm: ma ei mäletanud, miks Ivan Ivanovitš Ivan Nikiforovitšiga tülitses... Ei, see ei lähe kaugemale! On aeg alustada uut elu. Kohe homsest. Mis meil homme on? reedel? Ei, uuest nädalast parem! Jätan kaks päeva vahele ja kohe - esmaspäevast! Ja ei mingit teenet endale!”

Yura hüppas resoluutselt diivanilt püsti, rebis vihikust paberilehe välja ja hakkas kirjutama:

„TEGEVUSKAVA nr 1

1. Alusta uut elu (alates esmaspäevast).

2. Tõuse iga päev kell 6:15.

3. Ostke hantlid ja tehke harjutusi, millele järgneb kastmine jääveega.

4. Parandage halb hinne saksa keeles ja õppige veel kaks võõrkeelt.

5. Saabuge kooli 10 minutit enne õpetaja saabumist.

6. Vasta vanaema eelmise aasta kirjale.

7. Uurige, miks Ivan Ivanovitš Ivan Nikiforovitšiga tülli läks.

- Noh, noh, elame esmaspäevani!

Esmaspäeval jäi Yura kooli hiljaks. Ei, ta ei maganud üle. Vastupidi, tõusin pool tundi varem üles, et uut elu alustada. Plaani järgi. Aga lihtne on öelda: "Praegu järgi"! Ja kus ta?

See ei olnud laual ega diivanil. Yura otsis seda voodi alt, kapi pealt, keeras terve toa ümber - ei mingit tulemust: “Tegevusplaan nr 1” näis olevat maasse kadunud!

"Mitte midagi," rahustas Yura endale, "raskused ainult tugevdavad tahtejõudu!"

Ta rebis otsustavalt vihikust paberi välja ja kirjutas:

„TEGEVUSKAVA nr 2

1. Otsige üles "Tegevuskava nr 1".

2. Alusta uut elu (alates järgmisest esmaspäevast).”

L. Kaminsky “Essee”

Lena istus laua taga ja tegi kodutöid. Hakkas hämarduma, kuid õues triivides lebavast lumest oli toas veel hele.

Lena ees lebas avatud märkmik, kuhu oli kirjutatud ainult kaks fraasi:

Kuidas ma oma ema aitan.

"Aga see on tõsi," mõtles Lena unistavalt, "oleks hea, kui suvi ei lõpeks!... Päevitage, ujuge ja ei mingeid esseesid!"

Ta luges uuesti pealkirja: Kuidas ma ema aitan. "Kuidas ma saan aidata? Ja millal siin aidata, kui maja eest nii palju küsitakse!”

Tuppa süttis tuli: ema astus sisse.

- Istu, istu, ma ei sega sind, ma lihtsalt korrastan tuba natuke. "Ta hakkas raamaturiiuleid lapiga pühkima.

Lena hakkas kirjutama:

“Aitan emal majapidamistöödes. Koristan korteri, pühin lapiga mööblilt tolmu.»

- Miks sa oma riided üle toa viskasid? - küsis ema.

Küsimus oli muidugi retooriline, sest ema ei oodanud vastust. Ta hakkas asju kappi panema.

"Ma panen asjad oma kohale," kirjutas Lena.

"Muide, teie põll tuleb pesta," jätkas ema endaga rääkimist.

"Riide pesemine," kirjutas Lena, mõtles seejärel ja lisas: "Ja triikimine."

"Ema, mu kleidil tuli nööp ära," meenutas Lena ja kirjutas: "Õmblen nööbid kinni, kui vaja."

Ema õmbles nööbi külge, läks siis kööki ja naasis ämbri ja mopiga.

Toolid kõrvale lükates hakkas ta põrandat pühkima.

„Tule, tõsta jalad üles,” ütles ema osavalt kaltsuga vehkides.

- Ema, sa tülitad mind! - Lena nurises ja kirjutas jalgu langetamata: "Põrandate pesemine."

Köögist tuli midagi põlevat.

- Oh, mul on pliidil kartul! - hüüdis ema ja tormas kööki.

"Ma koorin kartuleid ja valmistan õhtusööki," kirjutas Lena.

- Lena, söö õhtusööki! - Ema helistas köögist.

- Nüüd! — Lena nõjatus toolil tahapoole ja sirutas end.

Koridoris helises kell.

- Lena, see on sinu jaoks! - hüüdis ema.

Ta astus tuppa, pakasest punakas.

Olya, Lena klassivend.

- Ma ei tee seda pikka aega. Ema saatis leiva järgi ja ma otsustasin sinu juurde minna.

Lena võttis pastaka ja kirjutas: "Ma lähen poodi leiva ja muude toodete järele."

- Kas sa kirjutad esseed? - küsis Olya. - Las ma vaatan.

Olya vaatas märkmikku ja puhkes nutma:

- Vau! Jah, see pole tõsi! Sa mõtlesid selle kõik välja!

- Kes ütles, et te ei oska komponeerida? - Lena solvus. "Sellepärast nimetatakse seda so-chi-ne-nie!"

A. Raskin Raamatust “Kui isa väike oli”

Kuidas isa kirjutama õppis

Kui isa oli väike, õppis ta väga kiiresti lugema. Nad ütlesid talle ainult: see on "a", see on "b". Ja ta õppis ära kõik tähed. See oli talle väga huvitav. Ta hakkas raamatuid lugema ja pilte vaatama. Kuid ta ei tahtnud üldse pulki joonistada. Väike issi ei tahtnud pliiatsit õigesti käes hoida. See oli vale, et ta ei tahtnud ka teda kinni hoida. Ta tahtis üldiselt lugeda, mitte kirjutada. Lugeda oli huvitav, aga kirjutada igav.

Kuid väikese isa vanemad ütlesid talle seda:

Terve päeva, hommikust õhtuni, kõlasid need sõnad väikese isa kõrvus. Ja iga päev kirjutas ta jälestusega pulki.

Need pulgad olid kohutavad. Nad olid kõverad ja küürakad. Nad olid mingid kohutavad invaliidid. Väikesel isal endal oli vastik neid vaadata.

Jah, ta ei saanud söögipulkadega hakkama. Kuid plekid said lihtsalt imelised. Nii suuri ja ilusaid laike pole keegi varem teinud. Kõik nõustusid sellega. Ja kui sa õpiksid blotidest kirjutama, kirjutaks väike isa paremini kui keegi teine ​​maailmas.

Ükski pulk ei seisnud sirgelt ja igal lehel oli suuri ilusaid laike.

Väikest issi häbeneti, noomiti ja karistati. Ta oli sunnitud tundi kaks ja kolm korda ümber kirjutama.

Aga mida rohkem ta kirjutas, seda kehvemad olid pulgad ja paremad blotid.

Ja ta ei saanud aru, miks nad teda piinasid. Ju ta õppis tähti. Talle öeldi, et ilma pulkadeta tähti teha ei saa. Aga ta ei uskunud seda. Ja kui ta kooli läks, olid kõik üllatunud, kui hästi ta loeb ja kui halvasti kirjutab. Kõige hullem kogu klassis.

Möödus palju aastaid, väike issi sai täiskasvanuks. Talle meeldib endiselt lugeda ja kirjutada ei meeldi. Tema käekiri on nii halb ja kole, et paljud arvavad, et ta teeb lihtsalt nalja.

Ja isal on sageli häbi ja piinlik.

Hiljuti küsiti isalt postkontoris:

- Kas sa oled kirjaoskamatu? - Isa solvus.

- Ei, miks mitte, ma olen kirjaoskaja! - ta ütles.

- Mis kiri see on? - küsisid nad temalt.

"See on u-täht," ütles isa vaikselt.

- "YU"? Kes kirjutab niimoodi "yu"?

"Ma..." ütles isa vaikselt.

Ja kõik naersid.

Oi, kuidas nüüd issi tahab ilusti, puhtalt, hea käekirjaga, ilma plekkideta kirjutada! Kuidas ta tahab oma pliiatsit ja sulge õigesti hoida! Kuidas ta kahetseb, et pulkadega halvasti kirjutas! Aga nüüd ei saa enam midagi teha. See on minu enda süü.

Kuidas isa hiljaks jäi

Kui isa oli väike, käis ta koolis nagu kõik lapsed. Aga kõik lapsed tulid tundide algusesse. Ja väike issi jäi alati hiljaks. Mõnikord jäi ta isegi teise tunni hiljaks. Ja see üllatas õpetajat väga. Ta ütles, et nende koolis pole kunagi sellist poissi olnud. Ja direktor ütles, et ilmselt pole ka teistes koolides sellist õpilast.

- See poiss hilineb nagu kellavärk! - ütles direktor. "Ja isegi tema vanemad ei saa temaga midagi peale hakata." Helistasin neile kaks korda.

Ja tõepoolest, vanemad ei saanud väikese issiga midagi peale hakata. Igal õhtul juhtus sama lugu.

- Kas olete oma kodutöö teinud? - küsis vanaema.

"Nüüd..." vastas väike isa.

"Nüüd," vastas väike isa, "ma lõpetan lehe lugemise."

Väike issi lõpetas lehe lugemise ja alustas järgmist. Ta lihtsalt ei suutnud huvitavast raamatust loobuda ja istuda igavate tundide juurde.

- Viska raamat maha!

- Nüüd...

- Viska raamat maha!

- Nüüd...

Lõpuks sai vanaisa ja vanaema kannatus otsa. Nad näppasid väikese isa käest raamatu.

- Sa saad suureks laisaks! - nad ütlesid.

Siis oli väike isa väga solvunud.

Ta nuttis kaua ja nõudis oma raamatut tagasi. Ta ütles, et enne kui raamat pole talle tagastatud, ei istu ta ikka tundide ajal maha.

Nii möödus õhtu märkamatult. Kui väike isa lõpuks kodutöid tegema istus, jäi ta kiiresti magama. Nad äratasid ta üles. Ta jäi uuesti magama. Nad äratasid ta uuesti üles. Ta jäi ikkagi magama. Nad ikka äratasid ta üles. Ja ta tegi oma kodutööd justkui poolunes. Nii möödus osa ööst märkamatult. Lõpuks jäid väsinud vanaisa ja vanaema ise magama.

Hommikul algas teine ​​lugu.

- Tõuse üles! - ütles vanaema.

"Nüüd..." pomises väike isa.

- Tõuse üles! - hüüdis vanaisa.

- Nüüd...

- Tõuse üles!

- Nüüd...

- Sa jääd hiljaks!

- Nüüd...

- Ma olen juba hiljaks jäänud...

- Nüüd...

Kõik teavad, kui raske on hommikul vara üles tõusta, kui hilja õhtul magama lähed. Kõige magusam unenägu on just sel ajal. Eriti kui pead kooli minema.

Kui väike isa tõusis aeglaselt püsti, riietus, pesi aeglaselt nägu, jõi aeglaselt teed ja kogus aeglaselt märkmikke, läks palju aega. Ja nii ta jooksis kooli, vaadates õudusega kõiki teel olevaid kellasid.

Kui väike isa hingeldades klassiruumi jooksis, surid kõik õpilased naeru. Isegi õpetaja naeris.

- Oh, siit tuleb meie varalahkunud poiss! - ta ütles.

Ja see oli suur pettumus.

Ja kooli seinalehes kujutati väikest isa oma voodis sügavalt magamas. Tema vanemad tõmbasid tema kõrvale. Nad kallasid teda kahest ämbrist korraga külma veega. Hiiglaslik äratuskell tõmbas väikest isa kõrvast. Ja mingi trompetiga poiss puhus talle otse teise kõrva. Seda kõike kutsuti: "Bayushki-Bayu". Ja see oli ka väga solvav. Aga ta jäi jälle hiljaks.

Viimasel hetkel kodutöid tehes ei teinud väike issi seda kuigi hästi. Kooli hilinedes tundis ta puudust õpetajate selgitustest ja see takistas tal hästi õppida.

Lisaks oli tal alati kuhugi kiire, hilines, jooksis ja oli mures. Ja see peegeldas halvasti tema iseloomu. Kuid ta jäi ikkagi hiljaks.

Mulle meeldiks rääkida, kuidas õpetajad ja õpilased väikese isa üle nii solvavalt naersid, et ühel ilusal päeval tuli ta kooli enne kõiki teisi ega ole sellest ajast peale kordagi hiljaks jäänud.

Aga ma ei taha valetada.

Väike issi hilines kogu oma elu kõikjale. Ta jäi kooli hiljaks. Ta jäi ülikooli hiljaks. Ja ta jäi ka tööle hiljaks. Nad naersid tema üle igal pool. Teda karistati. Teda sõimati ja häbeneti. Ja selle kahetsusväärse harjumuse tõttu kaotas ta elus palju. Ta hilines teatrisse ja vaatas etendust ilma alustamata. Ta hilines visiitidele ja nad olid tema peale väga solvunud ja palusid vahel isegi mitte enam tulla. Ta tuli äriasjus ja rikkus selle hilinemisega.

Ja mitu korda on ta uut aastat tähistanud tühjal tänaval, sõpradega kohtumisele hiljaks jäädes. Kui palju inimesi on ta alt vedanud!

Kui palju naljakaid ja solvavaid lugusid armastavad tema tuttavad temast rääkida... Siiani ei saa väike isa tänaval aeglaselt kõndida. Tal on alati kiire. Ta on harjunud asjadega hiljaks jääma. Ja isegi öösel näeb unes, et jääb jälle kuhugi hiljaks. Ja ta väriseb ja oigab unes. Ja vahel näeb unes, et on jälle väikseks jäänud. Jookseb jälle kooli. Ja vaatab rõõmsalt kella. See on liiga vara! Ta unistab, et ta pole hiljaks jäänud. Kõik õnnitlevad teda.

Koolidirektor kingib talle lilli. Tema portree on riputatud kooli aulasse. Orkester mängib viisi. Ja siis ta ärkab alati üles. Ja talle tundub, et nüüd ei jääks ta kooli hiljaks. Kuid see tundub nii ainult talle.

V. Goljavkin "Jaandrejev"

Kõik juhtub perekonnanime tõttu. Olen ajakirjas tähestikulises järjekorras esimene; Nad helistavad mulle peaaegu kohe. Sellepärast õpin halvemini kui kõik teised. Vovka Yakulov sai kõik A-d. Tema perekonnanimega pole see keeruline - ta on nimekirja lõpus. Oodake, kuni talle helistatakse. Ja minu perekonnanimega oled sa kadunud. Hakkasin mõtlema, mida teha. Ma mõtlen lõuna ajal, mõtlen enne magamaminekut, ma lihtsalt ei suuda midagi mõelda. Ronisin isegi kappi mõtlema, et mitte segada. See oli kapis, mille peale ma selle välja mõtlesin. Tulen klassi ja ütlen lastele:

- Nüüd pole ma Andrejev. Nüüd olen Yaandreev.

- Oleme juba pikka aega teadnud, et olete Andrejev.

"Ei," ütlen ma, "mitte Andrejev, vaid Yaandreev, see algab sõnaga "mina" - Yaandreev."

- Ei saa millestki aru. Mis Yaandreev sa oled, kui oled lihtsalt Andrejev? Selliseid nimesid pole üldse.

"Mõnede jaoks see ei juhtu, kuid teiste jaoks juhtub." Andke mulle sellest teada.

"See on hämmastav," ütleb Vovka, "miks teist järsku Yaandreev sai!"

"Sa näed jälle," ütlen ma.

Lähen Alexandra Petrovnale:

- Tead, minu asi on järgmine: minust on nüüd saanud Yaandreev. Kas seda on võimalik ajakirjas muuta? Nii et ma alustan sõnaga "mina".

- Missuguseid trikke? - ütleb Alexandra Petrovna.

- Need pole üldse trikid. See on mulle lihtsalt väga oluline. Siis saab minust kohe suurepärane õpilane.

- Oh, see on kõik! Siis saate. Mine, Yaandreev, õppetund vastata.

V. Golyavkin "Lund keerutama"

Torm katab taeva pimedusega,

Pöörised lumepöörised... -

karjusin terve maja peale.

Panin raamatu kõrvale ja lugesin ilmega:

Torm katab pimedusega,

Keerake lumekeerulisi...

Midagi valesti. Alustasin uuesti:

Torm pimeduses...

Unustasin äkki, et torm kattis. Hakkasin mõtlema ja peagi tuli meelde. Olin nii õnnelik, et uuesti alustasin:

Torm katab taeva ja taevas muutub tumedaks...

KAS SEE HÄRGAB? Mis see on? Tundsin end rahutult. Seda minu arvates ei juhtunud. Vaatasin raamatut. No on küll! Ei ole pimedust!

Hommikutaevas ulgub nagu haud...

See ei olnud üldse nii. Sain sellest kohe aru. Ma näen alati, kui see on valesti. Aga mis siin siis ikkagi on? Miks ma ei mäleta?

"Pole vaja toppida," ütles vanem vend, "mõtke välja, mis toimub."

Hakkasin aru saama: see tähendab, et torm katab taeva oma pimedusega ja keerutab samal ajal lumepööriseid nii kõvasti kui jaksab.

Sulgesin raamatu ja lugesin selgelt:

Torm katab taeva pimedusega,

Pöörised lumepöörised...

Ma ei eksinud jälle.

V. Goljavkin “Karussell peas”

Palusin isal kooliaasta lõpuks osta mulle kaherattaline, akukuulipilduja, akutoitel lennuk, lendav helikopter ja lauahokimäng.

- Ma tõesti tahan neid asju saada! - Ma ütlesin isale. "Nad keerlevad mu peas pidevalt nagu karussell ja see teeb mu pea nii uimaseks, et mul on raske jalul püsida."

"Oodake," ütles isa, "ära kuku ja kirjuta mulle kõik need asjad paberile, et ma ei unustaks."

- Aga milleks kirjutada, need on mul juba kindlalt peas.

"Kirjutage," ütles isa, "see ei maksa teile midagi."

"Üldiselt pole see midagi väärt," ütlesin, "lihtsalt lisaprobleem." - Ja ma kirjutasin kogu lehele suurtähtedega:

VILISAPET

PISTALL PÜStol

VIRTALET

Siis mõtlesin sellele ja otsustasin kirjutada jäätist, läksin akna juurde, vaatasin vastas olevat silti ja lisasin:

JÄÄTIS.

Isa luges seda ja ütles:

"Ma ostan sulle praegu jäätist ja me ootame ülejäänu."

Arvasin, et tal pole praegu aega ja küsisin:

- Mis ajani?

- Paremate aegadeni.

VENEMAA VALITSUSE AJALUGU

katkendites kooli esseedest

(kogunud Leonid Davidovich Kaminsky)

SEE JUHTUS KELL kuue ajal Möödunud Sajandi HOMMIKUL

Muistsed inimesed elasid onnides, koobastes ja ühiselamutes.

Evolutsiooni käigus hakkab suur ahv tegelema ühiskondliku tegevusega.

Arheoloogid on leidnud väljakaevamistel muistsete inimeste kilde.

Metslased hävitasid mammutid, sest siis polnud punast raamatut.

Muistsed inimesed kõndisid neljal käel.

Muistsed inimesed jooksid odadega mammutitele järele ja ajasid nad kuristikku ning siis ronis keegi sinna sisse ja tõmbas mammuti välja.

Muistsed inimesed ehitasid endale pesasid.

Muistsed inimesed olid kaetud kõrrega.

Muistsed inimesed olid kaetud samblaga.

Ürginimesed ei kandnud mantleid, sest siis oli palav.

Ürginimese jalad rippusid allapoole põlvi.

Primitiivsed kommunaalinimesed elasid karjades.

VASTUSED TAHVEL

Mis on arheoloogia?

Teadus teadlaste väljakaevamistest.

Miks dinosaurused välja surid?

Sest nad ei olnud vaktsineeritud!

Kuidas inimesed teadsid dinosauruste olemasolust?

Kaasaegsete mälestustest.

Millised raskused olid primitiivsetel inimestel?

Traktoreid ega kolhoose neil polnud.

Kuidas muistsed inimesed mammuteid jahtisid?

Nad kaevasid sügava augu, mammutid kukkusid sinna ja murdsid oma käed ja jalad.

Mis oli esimene loom, mille iidne inimene kodustas?

Mammut.

Kuidas pääsesid primitiivsed inimesed külma eest?

Nad kasvatasid karusnahka!

Kuidas primitiivsed inimesed jahti pidasid?

Nad kaevasid augu, ajasid sinna metsloomi ja loopisid neid tööriistadega...

Miks muistsed inimesed asusid elama mere äärde?

Neile meeldis ujuda ja päevitada.

Miks elasid iidsed inimesed hõimudes?

See ei olnud igav!

Mida tegid iidsed inimesed?

Mida sõid primitiivsed inimesed?

Sõime kõike, mida oma teel kohtasime!

Kuidas saate teada, mida muistsed inimesed sõid?

Purkide kaupa!

Mille poolest erinesid primitiivsed inimesed tänapäeva inimestest?

Primitiivid kõndisid tänavatel karjades ja kaasaegsed peredes.

Mida sa ahvist tead?

Ahv on inimese esivanem. Tal on kaks kätt...

Ja neli jalga!

Kiievi vürstid olid väga killustatud

Petšenegid sõid küpsiseid...

Prints Olegile ennustati, et ta sureb koljust välja roomava mao tõttu.

Piiratud viskasid linnuse müüridelt kive ja valasid vaenlastele peale keedetud vett.

Kasakad kandsid pikki vuntse, eeslukke ja kiilaspäid.

Hobune vaatas üle tagaõla juhile otsa.

Tema ees, hobusel istudes, seisis ratsanik.

Kui Suvorov oli väike, tõusis ta varakult, tegi harjutusi, pesi end ja läks tatari-mongolitega võitlema.

VASTUSED TAHVEL

Millised piirangud olid Novgorodi printsil?

Ta poleks tohtinud oma emaga abielluda. Ta tahtis ka kesklinnas elada, kuid teda tõrjuti pidevalt linnast välja.

Milliseid kingi kandsid muistsed slaavlased?

Bast kingad ja iidsed tossud.

Millise austusavalduse kogus Kiievi vürst iidsetelt slaavlastelt?

Slaavlased andsid talle õli, potid ja nende nahad, mida nad metsas kaevandasid.

Millist elu elasid tatari-mongolid?

Loomaline.

Kroonikat nimetatakse nii, sest see on tavaliselt kirjutatud suvel.

Horisondi tagant nägi prints Igor tatari-mongoli iket.

Vürst Igoris põrkasid kokku julgus, autunne ja armastus kodumaa vastu.

Kogu prints Igori armeest oli järele jäänud vaid viisteist punaarmee sõdurit.

Ilja Murometsa vanemad olid lihtsad kolhoosnikud.

Aljoša Popovitš istus kiivris, haug käes.

Aljoša Popovitš istub hobuse seljas. See on tumepruun.

Ilja Muromets mängis ja tantsis hästi harfil.

Ilja Murometsal oli peas kiiver ja jalas iidsete paeltega saapad.

Aljoša Popovitš vaatas valvsalt Ilja Murometsa kuklasse.

Kangelane kandis kettposti ja vanametallist kiivrit.

Dobrynya Nikitich istus hobuse selga ja näksis rahulikult muru.

Ilja Muromets istub suure laka ja põõsa sabaga hobuse seljas.

Ilja Muromets hoiab ühe käega oda, teisega vaatab edasi.

Kangelased kandsid kiivreid, kettposti ja labakindaid.

Järsku värises maa: see oli Zmey Gorynych, kes tuli maale ...

VASTUSED TAHVEL

Nimetage vene muinasjutu positiivne kangelane.

Kana Ryaba. Ta munes vanaisale ja Babale kuldmuna.

Rääkige meile Baba Yaga tegelaskujust.

Baba Yaga peitis oma lahke hinge uhmris ja luuda.

Nevski prospekt on nimetatud sellel avenüül elanud Aleksander Nevski järgi

Lapsena unistas Suvorov saada Suvorovi sõduriks.

Pugatšov oli lahke. Ta ei rünnanud inimesi.

Pugatšov läks tellingute juurde ja hüüdis: "Kõigi riikide töötajad, ühinege!"

Peeter Suur istub hobuse seljas, tõstes esijalad kõrgele.

Emelyan Pugatšov mõisteti armuandmise teel surma.

Bogdan Hmelnitski saatis Vene tsaarile telegrammi.

Pärisorjuse all kannatasid mitte ainult talupojad, vaid ka loomad.

Vene aadlikud olid kergesti haavatavad ja surid seetõttu duellides.

Üllas aadel uputas end luksusesse.

Kutsar, lambanahasse kasukasse mässitud, istus kasti peale ja härra istus sees.

Varem oli Smolnõis aadlike tüdrukute instituut.

VASTUSED TAHVEL

Kolme hobust ajas lambanahast kasukas habekast.

Kui paljud teist, poisid ja tüdrukud, võivad öelda: "Ma olen lugeja! Ja see teeb mind uhkeks!”?

Samuel Yakovlevich Marshak kirjutas: "Kirjandus vajab nii andekaid lugejaid kui ka andekaid kirjanikke"...

"See, kui palju raamatuid loetakse, ei oma tähtsust, kuid väga pikka aega loeb igapäevane, õhtune lugemine, igaõhtune - põleva lambiga - aknast välja. Ja kui ümarlaual lambist ring kustub alles kl. hiliskoidikul on ringil ja heledal Maal, lugejatega asustatud planeedil, kõik korras."

Boriss Slutski

Anna Gavalda “35 kilo lootust”

"See raamat räägib 13-aastasest poisist, kes elas Prantsusmaal. Tal oli kooliga tõsine probleem: ta vihkas seda, jäeti kaks korda teisele aastale. Vanemad vaidlesid sageli, kui ema tundides aitas. , nuttis ta lootusetusest ja kui isa üritas kodutööde tegemisel aidata, siis kutt nuttis. Aga poisil oli lahke süda ja talle meeldis väga meisterdada. Soovitan seda raamatut lugeda, see on huvitav."

Sergei V.

A. Usachev ja M. Barnetev "Trummar ehk Lubatakse suurt tasu"

"Lugesin vend Yura ja õe Nyura kohta, kes kohtusid Barabashkaga. Barabashka rääkis neile aardest, mis oli nende majja peidetud, misjärel see kadus. Lapsed hakkasid aaret otsima, kuid ei leidnud midagi. Neil oli väga kahjulik naaber, kes kaebas nende peale kogu aeg ja kaebas ühel päeval vanematele nende majast kostva koputamise peale.Ema küsis: "Kes koputas?" Poiss Yura vastas, et see on tema ja tema koputas palliga. mille peale ta ema palli aknast välja viskas... Yura ja Nyura olid ärritunud... Ja siis algas lõbu...

Kuid ma ei jätka seda lugu, ma tahan, et mu klassi poisid loeksid seda naljakat lugu ja ma tahan säilitada intriigi!

Maša

Leonid Kaminsky "Naeru õppetunnid"

"Raamat koosneb humoorikatest lugudest, mis meenutavad teleajakirja "Yeralash" süžeed. Mulle meeldisid lood: "Uut elu alustades", "Tavaline monument", "Essee", "Kõige uskumatum lugu", "Sense of huumor". Iga lugu ei saa mitte ainult naerda, vaid teha ka teatud järeldusi. Näiteks loos "Uut elu alustades" sai kõik alguse sellest, et diivanil lebav laisk poiss Yura otsustas alustada uut elu esmaspäeval. Ta rebis otsustavalt oma vihikust paberi välja ja kirjutas suurte tähtedega: PLAAN TEGEVUS #1

1) Alusta uut elu (alates esmaspäevast).

2) Tõuse üles iga päev kell 6.15.

3) Ostke hantlid ja tehke harjutusi, millele järgneb jääveega loputamine.

4) Parandage 2 saksa keeles ja õppige veel kaks võõrkeelt.

5) Saabuge kooli 10 minutit enne õpetaja saabumist.

6) Vasta vanaema eelmise aasta kirjale.

Ja mis sa arvad, ta läks magama ja kui ta kell 6 ärkas, ei leidnud ta oma plaani. Yura pööras kogu maja ümber ja ei leidnud seda. Seejärel kirjutas ta TEGEVUSKAVA nr 2:

1) Otsige üles "TEGEVUSKAVA nr 1".

2) Alusta uut elu (alates järgmisest esmaspäevast).

Mulle tundub, et Yura ei alustanud kunagi uut elu, sest ta lükkas seda aina hilisemaks. Mulle meeldis see raamat, sest seda lugedes saab mõnusalt naerda. Soovitan teil seda lugeda."

Lisa Baklushina

A. Nekrasov "Kapten Vrungeli seiklused"

"See on väga huvitav seikluslugu merekaptenist Christopher Bonifatievich Vrungelist ja tema meeskonnast. Temaga koos reisisid Lom (väga tugev, kuid mitte väga tark) ja Fuchs (natuke kasilik, aga lahke). Ja siin nad on oma jahil. "Trouble" (algul oli see "Võit", kuid kaks esimest tähte kadusid kohe, kui jaht purjetas) asus seiklusi otsima üle maailma.Reisil tuli teha erinevaid asju: kasvatada pastast puid. , jääge ellu Vaikses ookeanis palmi otsas hõljudes, kohtuge nende paarilistega , purjetage oma jahil tagurpidi, reisige jäämäe ja morsaga sellel, võitlege hiiglasliku maoga, mängige bumerangidega golfi... Üldiselt kõik nende seiklusi võib pikalt loetleda, aga ma väga tahan, et kutid seda ise loeksid ja selle raamatu kohta arvamust avaldaksid. Soovin kõigile meeldivaid kogemusi sellest raamatust!"

Sonya V.

"Tomek otsib Bigfooti" Alfred Shklyarsky

"Neljas raamat räägib Tomek Wilmovsky ja tema sõprade seiklustest Aasias. Jan Smuga kirjaga kutsutud Tomek, tema isa ja paadijuht Nowicki sõidavad Bombaysse. Siit võtavad nad ette seiklusi täis seiklusi ja ohte üle India. Tiibetisse kulda ja Suurjalga otsima Smuga vend pagendati Siberisse. Tal õnnestus pagendusest põgeneda. Saadud vabaduse eest maksis ta eluga. Soovides täita oma surnud venna viimast tahet, suundus Smuga koos sõpradega kaugele Altyntachile / Kuldsetele mägedele / leidma kulda, mille ta oli peidus. Sõbrad tegid pika ja kurnavareisil riskisid nad oma eluga. Ekspeditsioon sai aga otsa..."

Sasha G.

Kui paljud teist, poisid ja tüdrukud, võivad öelda: "Ma olen lugeja! Ja see teeb mind uhkeks!”?

Samuel Yakovlevich Marshak kirjutas: "Kirjandus vajab nii andekaid lugejaid kui ka andekaid kirjanikke"...

"See, kui palju raamatuid loetakse, ei oma tähtsust, kuid väga pikka aega loeb igapäevane, õhtune lugemine, igaõhtune - põleva lambiga - aknast välja. Ja kui ümarlaual lambist ring kustub alles kl. hiliskoidikul on ringil ja heledal Maal, lugejatega asustatud planeedil, kõik korras."

Boriss Slutski

Anna Gavalda “35 kilo lootust”

"See raamat räägib 13-aastasest poisist, kes elas Prantsusmaal. Tal oli kooliga tõsine probleem: ta vihkas seda, jäeti kaks korda teisele aastale. Vanemad vaidlesid sageli, kui ema tundides aitas. , nuttis ta lootusetusest ja kui isa üritas kodutööde tegemisel aidata, siis kutt nuttis. Aga poisil oli lahke süda ja talle meeldis väga meisterdada. Soovitan seda raamatut lugeda, see on huvitav."

Sergei V.

A. Usachev ja M. Barnetev "Trummar ehk Lubatakse suurt tasu"

"Lugesin vend Yura ja õe Nyura kohta, kes kohtusid Barabashkaga. Barabashka rääkis neile aardest, mis oli nende majja peidetud, misjärel see kadus. Lapsed hakkasid aaret otsima, kuid ei leidnud midagi. Neil oli väga kahjulik naaber, kes kaebas nende peale kogu aeg ja kaebas ühel päeval vanematele nende majast kostva koputamise peale.Ema küsis: "Kes koputas?" Poiss Yura vastas, et see on tema ja tema koputas palliga. mille peale ta ema palli aknast välja viskas... Yura ja Nyura olid ärritunud... Ja siis algas lõbu...

Kuid ma ei jätka seda lugu, ma tahan, et mu klassi poisid loeksid seda naljakat lugu ja ma tahan säilitada intriigi!

Maša

Leonid Kaminsky "Naeru õppetunnid"

"Raamat koosneb humoorikatest lugudest, mis meenutavad teleajakirja "Yeralash" süžeed. Mulle meeldisid lood: "Uut elu alustades", "Tavaline monument", "Essee", "Kõige uskumatum lugu", "Sense of huumor". Iga lugu ei saa mitte ainult naerda, vaid teha ka teatud järeldusi. Näiteks loos "Uut elu alustades" sai kõik alguse sellest, et diivanil lebav laisk poiss Yura otsustas alustada uut elu esmaspäeval. Ta rebis otsustavalt oma vihikust paberi välja ja kirjutas suurte tähtedega: PLAAN TEGEVUS #1

1) Alusta uut elu (alates esmaspäevast).

2) Tõuse üles iga päev kell 6.15.

3) Ostke hantlid ja tehke harjutusi, millele järgneb jääveega loputamine.

4) Parandage 2 saksa keeles ja õppige veel kaks võõrkeelt.

5) Saabuge kooli 10 minutit enne õpetaja saabumist.

6) Vasta vanaema eelmise aasta kirjale.

Ja mis sa arvad, ta läks magama ja kui ta kell 6 ärkas, ei leidnud ta oma plaani. Yura pööras kogu maja ümber ja ei leidnud seda. Seejärel kirjutas ta TEGEVUSKAVA nr 2:

1) Otsige üles "TEGEVUSKAVA nr 1".

2) Alusta uut elu (alates järgmisest esmaspäevast).

Mulle tundub, et Yura ei alustanud kunagi uut elu, sest ta lükkas seda aina hilisemaks. Mulle meeldis see raamat, sest seda lugedes saab mõnusalt naerda. Soovitan teil seda lugeda."

Lisa Baklushina

A. Nekrasov "Kapten Vrungeli seiklused"

"See on väga huvitav seikluslugu merekaptenist Christopher Bonifatievich Vrungelist ja tema meeskonnast. Temaga koos reisisid Lom (väga tugev, kuid mitte väga tark) ja Fuchs (natuke kasilik, aga lahke). Ja siin nad on oma jahil. "Trouble" (algul oli see "Võit", kuid kaks esimest tähte kadusid kohe, kui jaht purjetas) asus seiklusi otsima üle maailma.Reisil tuli teha erinevaid asju: kasvatada pastast puid. , jääge ellu Vaikses ookeanis palmi otsas hõljudes, kohtuge nende paarilistega , purjetage oma jahil tagurpidi, reisige jäämäe ja morsaga sellel, võitlege hiiglasliku maoga, mängige bumerangidega golfi... Üldiselt kõik nende seiklusi võib pikalt loetleda, aga ma väga tahan, et kutid seda ise loeksid ja selle raamatu kohta arvamust avaldaksid. Soovin kõigile meeldivaid kogemusi sellest raamatust!"

Sonya V.

"Tomek otsib Bigfooti" Alfred Shklyarsky

"Neljas raamat räägib Tomek Wilmovsky ja tema sõprade seiklustest Aasias. Jan Smuga kirjaga kutsutud Tomek, tema isa ja paadijuht Nowicki sõidavad Bombaysse. Siit võtavad nad ette seiklusi täis seiklusi ja ohte üle India. Tiibetisse kulda ja Suurjalga otsima Smuga vend pagendati Siberisse. Tal õnnestus pagendusest põgeneda. Saadud vabaduse eest maksis ta eluga. Soovides täita oma surnud venna viimast tahet, suundus Smuga koos sõpradega kaugele Altyntachile / Kuldsetele mägedele / leidma kulda, mille ta oli peidus. Sõbrad tegid pika ja kurnavareisil riskisid nad oma eluga. Ekspeditsioon sai aga otsa..."

Sasha G.