Kõik susisevad helid. Sonorantsed, mürarikkad ja siblivad kaashäälikud

Eesmärk: arendada oskust rakendada praktikas häälikute järelhäälikute õigekirja reegleid.

1. Harjutage sõnades susisevate helide äratundmise oskust ja kirjalikult nende häälikute kombinatsiooni häälikutega A, U õigesti määramist.
2. Õppige rakendama omandatud teadmisi pädevast kirjutamisest iseseisval tööl.
3. Arendage mälu, mõtlemist, tähelepanu.
4. Sisestage huvi poeetiline sõna A.S. Puškini loomingu kaudu.

Varustus:

1. Kirjad h, sch.
2. Salvestus kirjaoskuse jaoks.
3. Sõnastik sõna tuul + krüpteeritud.
4. Testid.
5. Treeningvarustus.
6. Näod (rõõmsad, kurvad, küsimusega).
7. Liivakell.
8. Slaidid. (1. lisa)

TUNNIDE AJAL

I. Organisatsioonimoment

Poisid, täna on meie õppetund ebatavaline. Meil on palju külalisi. Me kõik oleme mures. Aga sa oled võimekas, tark. Ja koos töötades saavutame edu.

Tund saab olema ebatavaline ka seetõttu, et see on vapustav. Koos muinasjuttude kangelastega A.S. Puškin, me läheme reisile. Kirjutage klassis numbrid.

Nagu iga muinasjutt, algab meie õppetund maagiaga. Sulgege silmad ja kujutage ette - meri, lained loksuvad (see kõik on tahvlil kujutatud, kostab meremuusika), avage silmad. Aidake mul meeles pidada ridu muinasjutust "Tsaar Saltanist":

Tuul puhub üle mere...

Lapsed.

Ja paat kiirendab;
Ta jookseb lainetes
Täispurjedega...

Aga meie laev on suur ja ainult tuule toel sõita ei saa. Ja kuna see on muinasjutt, saab laev teele asuda alles siis, kui räägite kõike tahvlil nähtud tähtedest.

Töölaual: CH

/Need on kaashäälikutähed, mis tähistavad igavaid, alati pehmeid helisid/

II. Minut kirjaoskust

Kirjutame need kirjad. Määrake ahelas tähtede kirjutamise muster.

Ch sch sch sch schch schsch

/Kõigepealt üks täht CH Ш, siis kaks tähte jne/

Mis seos on nende tähtede vahel?

/Ülemine/

Kirjutage üles rida kombinatsioone ilma mustrit rikkumata.

Pidage meeles nende tähtedega seotud reegleid.

/CHA–SCHA kirjutavad tähega a

CHU-SHU kirjuta tähega U/

Miks kirjutatakse tähed A ja U, mitte aga Z ja Y?

Sõnastage tunni teema ja eesmärk.

III. Sõnavaratöö

Niisiis asusime teele.

(Väljumise heli)

Tuul puhub üle mere
Ja paat kiirendab;
Ta jookseb lainetes
Täispurjedega...

Peidetud ridadesse, millest ma just ütlesin sõnavara sõna. Dešifreerige see. (2. lisa)

W e r t
(kaart sõnaga tuul)

Leidke sõnast rõhutu täishäälik.

/See on rõhutu täishäälik e/

Kirjutage sõna sõnastikku, asetage rõhk, tõmmake alla täht, mida peate meeles pidama.

Moodusta kahesõnaline lause sõnaga tuul.

Ajage see laiali, lisades iga kord ühe sõna ja korrates kõiki varem öeldud sõnu.

/väljas puhub tugev tuul/

Kirjuta see lause mälu järgi üles.

IV. Uue materjali õppimine

Ja järsku meie poole -

Slaid 3

Kolmkümmend kolm kangelast
Kuldse leina kaaludes,
Kõik ilusad mehed on noored,
Hiiglased on julged.
Kõik on võrdsed, justkui valiku teel;
Onu on nendega... (D. Chernomor)

U. Tšernomor on teile ülesande ette valmistanud. Ridadelt, mida ta teile näitab, peate leidma sõnad kombinatsioonidega cha-scha, chu-schu, kirjutama need vihikusse ja selgitama nende õigekirja.

Töötame juhatuses ketis. (Lapsed loevad teksti, valivad sõna kombinatsiooniga cha-sha, hääldavad reeglit, kirjutavad sõna üles, joonivad õigekirja alla)

Üle taeva liigub pilv
Tünn vedeleb merel.

/Sõnapilv – on kombinatsioon cha, selle kirjutame a-tähega, sest ch tähendab juba pehme heli/

Slaid 5

IN sinine taevas tähed särama,
Lained sinises meres vahustama.

Slaid 6

Just seda, prints, sina piinlik!
Ärge tülitage mu hing,
See ime Ma tean.

Leidke neilt ridadelt eelmistes tundides õpitud õigekirjaga sõna.

/Ära suru, kirjapilt on zhi/

Pidage meeles ZHI-SHI kombinatsioonide kirjutamise reeglit.

Kehalise kasvatuse minut

Jätkame teekonda ja kuni meie laev sõidab, puhkame veidi.

Ma ütlen sõnad. Kui sõna sisaldab susisevat heli [h] või [uh], siis kükitate ja hääldate seda häält valjult. Kui te neid helisid ei kuule, hüppate kõrgele.

Tsaar, vägev, laevamehed, isa, aus, kuduja, kokk, Babarikha, tünn, väike loom, piiksusid.

V. Õpitu kinnistamine

U. Hästi tehtud, jätkame teekonda.

Slaid 7

Tuul teeb rõõmsat häält,
Laev sõidab rõõmsalt...

Leidsime end Buyani saarelt ja mis imet kohtasime?

D.

Kuusk metsas, kuuseorava all,
Orav laulab laule
Ja ta närib kõiki pähkleid,
Ja pähklid pole lihtsad...

Tahvlil on pilt: oravad.

Igas pähklis on sõna .

Loe kirjutatud sõnu ükshaaval läbi.

Ülesanne, saak, salu, hari, kapsasupp, toit, koobas ra, ime, malm, küünal.

/Kombinatsioonidega CHA, SCHA, CHU, SCHU ja ilma nende kombinatsioonideta sõnad/

Millistest sõnadest sa aru ei saa?

Millisesse kahte rühma saab need tunni teemat arvestades jagada?

Paarides täitke järgmine ülesanne: kirjutage üles ainult sõnad kombinatsioonidega CHA-SCHA, CHU-SCHU, tõmmake kombinatsioonid alla.

Mis sõnad sa kirja panid? Üks inimene loeb sõnu ja nimetab kombinatsioone, ülejäänud kontrollivad oma märkmeid.

VI. Iseseisev töö

Slaid 10

Meri teeb rõõmsat häält,
Laev sõidab rõõmsalt
Mööda Buyani saar
Kuulsusrikka Saltani kuningriiki...

Ja kuulsusrikka Saltani kuningriigis:

Slaid 11

Kukk kõrgest kudumisvardast
Valvab oma piire...

Tahvlil on pilt: kukk.

Kukk filmist “Kuldse kuke lugu” kutsub tööle pöörlevates paarides.

2. ja 1. variandi poisid, vahetage kohti. Sinu ülesanne on täita test (test ainult tugevatele õpilastele).

Ülesanne: test

Vali õige vastus:

Mida saab näha, kirjutada, printida?

1. Heli.
2. Kiri

Valige siblivad kaashäälikud, mis esindavad alati pehmet heli.

1. Shch, Ch.
2. J, Sh.

Kriipsuta maha vale vastus

1. Tähed CH, Ш love Ya, Yu.
2. Tähed CH, Ш love A, U.

Sisestage sibilantide järele vajalikud vokaalid

CHA ja SCHA, SCHU ja CHU – jätan need silbid pähe!
Sch..ka, metsatukas.., torn...,
B...do, b...siki, s ve h….
Cha ja ShchA; SHCHU ja CHU –
Ma saan A!

Allkirjastage paberitükid ja andke need esimesele lauale.

Hästi tehtud! Te töötasite paaris väga hästi.

Nüüd ma palun teil istet võtta.

VII. Töö õpikuga

Meie klassis oli lärm.

U. Poisid, kuulake:

Nii et vihased lained paisusid,
Nii nad kõnnivad, uluvad ja uluvad...

Isegi lained kuulsid meie müra.

Kala muinasjutust “Kalamehest ja kalast” pole meiega rahul. Mida me unustanud oleme? Unustasime oma sõidupäeviku (õpiku). Avame selle ja leiame järgmised juhised: lk 40, harjutus 67. Lugege ülesannet, mida tuleb harjutuses teha? Teostame seda tööd vastavalt võimalustele. Esimene võimalus on täita harjutuse 1. ja 2. rida , teisele - 3 ja 4.

Lapsed täidavad ülesande. Kontroll viiakse läbi juhuslikult.

VI. Kodutöö

Kodus tehke naabervariandi tööd. Nt. 67 (1, 2 rida), (3, 4 rida).

Kui me töötasime, lähenes teine ​​kangelane.

Slaid 15

Ja Balda mürab jälle mere kohal
Jah, ta ähvardab kuradeid köiega.

Millisest muinasjutust see kangelane on?

Balda ütleb:
Nüüd on minu kord
Ma sean ise tingimused,
Ma annan sulle ülesande, vaenlane.

Täitke harjutusülesanne.

Annan teile ülesande täitmiseks aega 2 minutit.

Allkirjastage paberitükid ja andke need esimesele lauale.

Sellega muinasjutt ka lõppes, aga kes kuulas...

D. Hästi tehtud.

Ja koos muinasjutuga lõppes meie tund, on aeg klassi naasta.

(Kõlab meremuusika)

Sulgege silmad ja kujutage ette - meri, lained loksuvad (see kõik on tahvlil kujutatud, kostab meremuusika), avage silmad.

Slaid 17

VIII. Kogu õppetunni kokkuvõte

Mida õppisite läbi Puškini muinasjuttude reisides?

IX. Peegeldus

Need, kes oskavad nüüd alati õigesti kirjutada sõnu kombinatsioonidega CHA-SCHA, CHU-SCHU, seisavad ikooni “Ma saan kõigest aru” kõrval (rõõmus nägu).

Need, kellel on raskusi, seisake ikooni „Mul on küsimusi” kõrval.

Kes pole veel millestki aru saanud, seisake ikooni "Kõik pole veel selge" kõrval.

Järgmistes tundides jätkate ja tõenäoliselt saate siis kõik seista ikooni "Ma saan kõigest aru" ees.

Tunni teema on "Sisisevad kaashäälikud".

Eesmärgid: viib läbi vaatlusi susisevate helide häälduse iseärasuste kohta; arendada oskust sõnades ära tunda susisevaid kaashäälikuid; arendada oskust õige kirjapilt uuritud kirjapildiga sõnad; õppida töötama tekstiga; andke aimu kõvadest kaashäälikutest [Zh] ja [Sh] ning pehmetest helidest [Ch"] ja [Shch"].

Planeeritud tulemused: õpilased õpivad õigesti hääldama susisevaid kaashäälikuid; eristada sõnades susisevaid kaashäälikuid.

Tunni eesmärgid:

tingimuste loomine laste teadmiste täiendamiseks konsonanthelide kõvaduse ja pehmuse kohta ([zh] - [w] - alati kõva);

soodustada pädeva kirjutamisoskuse kujunemist;

arendada õpilaste sidusat suulist ja kirjalikku kõnet.

huvi tekitamine vene keele tundide vastu läbi infotehnoloogia kasutamise.

Tundide ajal:

Aja organiseerimine.

Rõõmsameelne kell helises,

Alustame oma õppetundi.

Mina ja vene keel läheme teele.

Ja aitame hea tujuga.

Mis tuju sul on?

HOOO!

Slaid 1.

Lapsed, täna ootame meid erakordsele teekonnale animatsioonimaale. Sattusime imelisele muinasjutulisele heinamaale. Kus me oleme?

Slaid 2

Riik joonistatud
Armsad loomakesed
Otsast lõpuni ta
Tuhat küüliku humalat.

Kellele me siis külla läksime?

Õige. Smeshariki kutsus meid enda juurde. (Slaid3 )

Teadmiste värskendamine.

Niisiis, alustame teekonda.

See maja on värviline
Nagu pikakõrvalise omanik!
Ja kaugelt märgatav,
Ja buum-buum tuleb!
Sellest, noh, väga sageli,
Sest sa ei saa aru
Miks nii rahutu
See armas jänes Krosh! (Slaid4)

Poisid, Kroshile meeldib nalja teha, ta on nii naljakas tüüp. Ma peitsin meie tunni teema ära ja krüpteerisin selle. Mängime Kroshi mängu.(5. slaid)

Juhatuse soovitused:

Siil lamab kuuse juures, siilil on nõelad.

Kuus väikest hiirt kahisevad onnis.

Hundid luusivad ja otsivad toitu.

Kuidas neid pakkumisi nimetatakse?

Kuidas keeleväänajaid loetakse?

Ütleme kõigepealt aeglaselt ja siis kiiresti.

Kas seda oli raske hääldada? Kes arvas, milliseid häälikuid neid keeleväänajaid hääldama õpetatakse?

Eesmärkide seadmine

Mis on teie arvates meie tänase tunni teema? (Slaid 6) (kosisevad kaashäälikud)

Milliseid eesmärke seame? (Õppige siblivaid kaashäälikuid õigesti hääldama; õppige neid sõnades eristama)

Kognitiivne ülesanne õppetund: mis on susisevad kaashäälikud.

(Slaid 7)

Töötage tunni teemaga.

1. Taju ja mõistmise organiseeritus uut teavet, see tähendab algandmete assimilatsiooni.

1. Töö õpiku järgi.

Nt. 1 (lk 104)

Loe seda.

Millest see tekst räägib?

Leidke sõnu, millel on siblivad helid. Tehke iga susisevat heli. Nimetage täht, millega see on kirjas tähistatud.

Otsige tekstist sihisevate kaashäälikutega sõnu. Nimetage neid tähistavad tähed.

Nt. 2 (lk 104)

Vaata pilte. Nimetage objektid.

Kuulake igas sõnas sibliva kaashääliku heli.

Millised siblivatest kaashäälikutest nendes sõnades on kõvad ja millised pehmed?

Tõuseme kõik püsti. Tutvustas ennastõhupall . Me hakkame tühjendama ja teeme häält. Ja nüüd meie -mardikad . Nad sumisesid. Mis helisid me tegime? Kas need on kõvad või pehmed?(Slaid 8, 9)

2. Arusaadavuse esmane kontroll. Slaid 10

Siil mõtles sulle need ülesanded välja.

Slaid 11

Keelekeerajatega töötamine. (Kopeerige üks oma märkmikusse, rõhutades susisevaid helisid tähistavaid tähti.)

Slaid 12

Siin näeme ilusat maja,
Ja ümberringi kasvavad lilled
Ja perenaine on just
Ilu kuninganna.
Ei, mitte veel kuninganna
Aga printsess, jah
Inspireerib kõiki, keda ma tean
Suurtele asjadele!
Kes see kohmakas on
Kes on see kiireim?
Kas teil oli külalisi?
Noh, loomulikult on see Nyusha!

Talle väga meeldib raamatuid lugeda. Ja siis ühel päeval luges ta teda lemmikluuletus ja liblikad mängides katsid selles mitu sõna. Loeme seda lõiku ja sisestame õiged sõnad.Slaid 13-16

Hästi tehtud! Sa tegid seda.Nyusha on teie vastustega väga rahul.

Kehalise kasvatuse minut.( Slaid 17 )Sovunya kutsub puhkama. Talle meeldib korraldada hommikuvõimlemist. Tema moto on "Kinnitage tervislik ja rõõmsameelne eluviis!"(Muusikalise kehalise kasvatuse minut)

Ja me läheme järgmisesse majja.

Töö jätkamine tunni teemal.

3. Tegevusmeetodite valdamise korraldamine teabe reprodutseerimise ja selle rakendamise harjutamise kaudu mudeli järgi.

VIII . Sõnavaratöö. Slaid 18

Siin näeme ka maja,
Ja süda uksel,
Ja sees on paberit täis,
Sellel paberil on luuletused.
Ta on romantik, ta on unistaja,
Ta kardab kõrgust
Ta on tulihingeline Horuse mõtiskleja,
Koos Nyushaga, ilu muusaga.
Et saada inspiratsiooni
Teeb järsu pöörde
Mis looming see on?
No muidugi – Barash.

Barash pakub teile vanasõna. Loe seda.

Slaid 19

Tutvustame uut sõna.

Ükskõik millineTööSee on lihtne, kui teete seda vabatahtlikult.

Mitu silpi on ühes sõnas?

Mis trumm?

Millist rõhutut täishäälikut peame meeles pidama?

Sõna poolitamiseks sidekriipsuga.

Kirjutage sõna vihikusse. Asetage rõhk ja tõmmake rõhuta täishäälik A alla.

2. Töö kõne arendamise kallal.

Suuliselt – tee lause uue sõnavarasõnaga.

3. Loov teadmiste rakendamine ja omandamine, tegevusmeetodite valdamine lahendamise teel probleemsed ülesanded ehitatud eelnevalt omandatud teadmiste ja oskuste baasil.

Slaid 20.

See maja lõhnab nagu mesi,

Maja ümber on juurviljaaed.

Jääga pole tuttav,

Selles elab diskotantsija.

Pole paremat geoloogi,

Ta on siin ja seal andekas

Heasüdamlik karu

Kõik kutsuvad teda Kopatõtšiks.

Kopatych on väga aktiivne karu, töökas ja helde. Ta armastab väga oma sõpru ja loodab nende abiga panna proovile teie teadmised siblivate kaashäälikute kohta.

Paaris töötama. Slaid 21.

Selles vapustavas riigis on kõik sõbrad, abistavad üksteist raskeid hetki, nad rõõmustavad koos ja on koos kurvad. Aga see on tore, kui sul on sõpru.

Harjutus: taastada luuletus. Rõhutage särisevaid. Mõelge luuletusele pealkiri.

1 .Hommikul küsis vanaisa lapselapse käest

– Miks sa käsi ei pese?

Lapselaps vastab:

– Ma ei ole valge! (7 särisevat)

2 .Kätte on jõudnud sõbralik kevadpäev.

Jooksin verandale.

Päike taevas, päike lombis.

Mõlemad säravad mulle näkku. (3 särisevat)

3 . Haug neelas harja alla

Pintseltallekõditabkurgus.

Hämmastav asi!

Millist kala ma sõin? (5 särisev)

Slaid 22

Meie ees on roheline maja
Ta on selline muru pärast
Seal elab teadlane
Ta on ilu tundja!
Selles majas on palju raamatuid
Ja see planeet on mannekeen,
Ta nimetab seda maakeraks.

No muidugi – Losyash!

Vaadake, poisid, kui palju raamatuid on. Losyash luges need kõik läbi. Ta teab palju huvitavaid asju. Ja ta on teile sellise ülesande ette valmistanud.

Valige tähenduselt sobivad siblivate kaashäälikutega sõnad

Mäng"Must valge"

Slaid 24.

Pin on teile ette valmistanud mõistatused .

Ta võib metallihunnikust kõike kokku panna ja see “kõik” töötab nii nagu ta soovib. Tulemust on peaaegu võimatu ennustada. Kuid tema jaoks pole peamine mitte tulemus, vaid protsess.Slaidid 25-27.

IX. Peegeldus . Slaid 28.

Lõpeta laused:

Tunni jooksul õppisin...

Kõige huvitav ülesanne oli…

Mul oli probleem...

Ma võin ennast kiita...

X . Õppetunni kokkuvõte.

Slaid 29.

Smesharikile meeldis teie töö klassis väga ja nad valmistasid teile kingitusi. Need on värvimislehed teie lemmikkoomiksitegelastega.

Kuid enne esitlust tahaksid nad jälle kuulda susisevatest helidest:

Milliseid kaashäälikuid nimetatakse sibilantideks?

Kui palju neid on?

Millistesse gruppidesse susisejad jagunevad?

Nii et tundsime ära kõik loomad,
Ümmargused nagu pallid
Ja öelge meile lõpuks,
Nende nimed on Smeshariki! Loetlege kõik Smeshariki, kelle nimed sisaldavad susisevaid helisid. (Krosh, Hedgehog, Nyusha, Barash, Losyash, Kar-Karych, Kopatych)Slaid 30

Lastele kingitakse Smeshariki kingitused-värviraamatud.

Kuidas tunnete end tunni lõpus? (Slaid 31).

Aitäh õppetunni eest!
LISAÜLESANNE:

Lehmad kriuksuvad

harakad lobisevad

hiired lendavad,

karu moo,

kuked karjatavad,

rähnid koputavad

urisema

magab

Selles artiklis räägime kaashäälikutest, nende hulgast, tüüpidest (pehmed, kõvad, hääletu ja hääletu) ning muudest omadustest ja huvitavatest faktidest.

Vene keeles on 33 tähte, millest 21 on kaashäälikud:

b - [b], c - [c], g - [g], d - [d], g - [g], j - [th], z - [z],
k - [k], l - [l], m - [m], n - [n], p - [p], p - [p], s - [s],
t - [t], f - [f], x - [x], c - [c], h - [h], w - [w], sch - [sch].

Kõik nimega kaashäälikutähed esindavad 36 kaashääliku heli.

Vene keeles on ka 10 vokaalitähte ja ainult 6 vokaaliheli.

Kokku 33 tähte (10 vokaali + 21 kaashäälikut + “ь” ja “ъ”), mis tähistavad 42 häälikut (6 täishäälikut ja 36 kaashäälikut), mitte kõiki kõne häälikuid, vaid ainult peamisi.

Tähtede ja häälikute arvu erinevus tuleneb venekeelse kirjaviisi eripärast, sest näiteks kõvasid ja pehmeid kaashäälikuid tähistatakse ühe tähega.

Kaashäälikud jagunevad järgmisteks osadeks:

• hääletu ja hääletu,
• kõva ja pehme,
• paaris ja paaritu.

Kokku on 36 erinevat kaashäälikute kombinatsiooni paaritamise ja lahtiühendamise järgi, kõva ja pehme, hääletu ja hääletu: hääletu - 16 (8 pehmet ja 8 kõva), heliline - 20 (10 pehmet ja 10 kõva).

Kõvad ja pehmed kaashäälikud

Konsonandid jagunevad kõvadeks ja pehmeteks, selline jaotus on tingitud keele asukoha erinevusest nende hääldamisel. Kui hääldame pehmeid kaashäälikuid, tõuseb keele keskmine seljaosa kõva suulae poole. Samuti märgime, et lisaks sellele, et kaashäälikud jagunevad kõvadeks ja pehmeteks, saab neid siduda ja paarita.

Näiteks täht "k" võib tähendada kindel heli[k] näiteks sõnas kass ja pehme heli [k`], näiteks sõnas - prillid. Me saame sellest aru helid [k] ja [k’] moodustavad kõvaduse ja pehmuse paari. Kaashäälikute puhul, millel on paar kõvadust ja pehmust, kehtib järgmine reegel:

• konsonandid Heli on kõva, kui sellele järgnevad kaashäälikud: a, o, u, s, e;
• ja on pehme, kui sellele järgnevad täishäälikud: e, e, i, yu, i.

Vene keeles on tähed, milles nende tähistatav heli võib olla ainult kõva ([ш], [ж], [ц]) või ainult pehme ([й], [ч`], [ш`]). Sellised helid ei kuulu paarishelide hulka, vaid on paarita.

Hääletud ja häälelised kaashäälikud

Konsonandid jagunevad helilisteks ja hääletuteks helideks. Sel juhul hääldatakse hääletuid kaashäälikuid praktiliselt kaetud suu ja häälepaelad need ei tööta, kui neid räägitakse. Häälsed kaashäälikud nõuavad rohkem õhku ja nende hääldamisel töötavad häälepaelad. See tähendab, et helilised kaashäälikud koosnevad mürast ja häälest ning hääletud kaashäälikud ainult mürast.

Lifehack kaashäälikute kurtuse või häälduse määramiseks koolilastele

Et teha kindlaks, kas mõni heli, mida kohtate, on tuim või hääline ning lastel on sellega sageli raskusi, peaksite oma kõrvad kätega kinni katma ja heli hääldama. Tuhmide helide hääldamisel kostavad need kuskil kauguses, aga hääli hääldades hakkavad kõrvad lausa helisema! Nii saate kindlaks teha, millist heli kogesite. Eriti ajal foneetiline analüüs sõnad

Mõned kaashäälikud on sarnased nii oma kõla kui ka hääldusviisi poolest. Selliseid helisid hääldatakse aga erineva tonaalsusega, st kas tuimalt või valjult. Sellised helid ühendatakse paarikaupa ja moodustavad paariskonsonantide rühma. Selliseid paari on kokku 6, igaüks neist on hääletu ja häälikulise kaashäälikuga. Ülejäänud kaashäälikud on paarita.

• paariskonsonandid: b-p, v-f, g-k, d-t, z-s, zh-sh.
• paarita kaashäälikud: l, m, n, r, y, c, x, h, shch.

Sonorantsed, lärmakad, susisevad ja vilistavad kaashäälikud

Vene keeles eristatakse ka sonorantseid, lärmakaid, aga ka siblivaid ja vilistavaid kaashäälikuid. Anname iga nimetatud konsonantide tüübi määratluse ja loetleme ka, millised kaashäälikud kuuluvad ühte või teise tüüpi.

Sonorantsed kaashäälikud

Sonorantsed kaashäälikud - need on hääldatud paarita kaashäälikud.

Kokku on 9 sonorantset heli: [y’], [l], [l’], [m], [m’], [n], [n’], [r], [r’].

Lärmakad kaashäälikud

Mürarikkad kaashäälikud jagunevad helilisteks ja hääletuteks. Hääletu mürarikas kaashäälik sisaldab 16 heli: [k], [k'], [p], [p'], [s], [s'], [t], [t'], [f], [f ' ], [x], [x'], [ts], [ch'], [sh], [sh'] ja mürarikkad kaashäälikud sisaldavad 11 heli: [b], [b'], [ c], [v'], [g], [g'], [d], [d'], [g], [h], [z'].

Sihisevad kaashäälikud

Vene keeles on kokku 4 susisevat kaashääliku hääli: [zh], [ch’], [sh], [sch’]. Kõik nad meenutavad kõrva järgi susisemist, mistõttu neid kutsutakse kaashäälikuteks.

Vilistavad kaashäälikud

Vilistavad kaashäälikud [з] [з'] [с] [с'] [ц] on oma häälduses eeskeelsed, frikatiivsed. Kõvade helide [z], [s] ja [ts] artikuleerimisel paljastatakse hambad, keele ots toetub vastu alumisi hambaid ning keele tagakülg on kergelt kumer, keele külgmised servad on surutud. ülemiste purihammaste vastu. Õhk läbib, tekitades hõõrdemüra.

Pehmete helide [s'] ja [z `] artikuleerimisel juhtub sama, kuid keele tagumine osa tõuseb kõvale suulaele.

Kui räägitakse kõlavad helid[z] ja [z`] häälepaelad on suletud ja vibreerivad, kuid palataalne eesriie on üles tõstetud.

Vene keeles pole kõik kõnehelid määratud, vaid ainult peamised. Vene keeles on 43 põhihäälikut - 6 täishäälikut ja 37 kaashäälikut, tähtede arv aga 33. Ka põhihäälikute (10 tähte, aga 6 häält) ja kaashäälikute (21 tähte, aga 37 häälikut) arv ei ühti. Põhihäälikute ja tähtede kvantitatiivse koostise erinevuse määravad vene kirjakeele iseärasused. Vene keeles tähistatakse kõva ja pehme häälikut sama tähega, kuid pehmeid ja kõvasid häälikuid peetakse erinevateks, mistõttu on kaashäälikuid rohkem kui tähti, millega neid tähistatakse.

Häälised ja hääletud kaashäälikud

Kaashäälikud jagunevad helilisteks ja hääletuteks. Häälsed koosnevad mürast ja häälest, kurdid ainult mürast.

Häälsed kaashäälikud: [b] [b"] [c] [v"] [d] [g"] [d] [d"] [z] [z"] [zh] [l] [l"] [ m] [m"] [n] [n"] [r] [r"] [th]

Hääletud kaashäälikud: [p] [p"] [f] [f"] [k] [k"] [t] [t"] [s] [s"] [w] [x] [x"] [ h "] [h"]

Paaritud ja paarita kaashäälikud

Paljud kaashäälikud moodustavad hääleliste ja hääletute kaashäälikute paare:

Hääline [b] [b"] [c] [c"] [g] [g"] [d] [d"] [z] [z"] [g]

Hääletu [p] [p"] [f] [f"] [k] [k"] [t] [t"] [s] [s"] [w]

Järgmised helilised ja hääletud kaashäälikud ei moodusta paare:

Hääl [l] [l"] [m] [m"] [n] [n"] [r] [r"] [th]

Hääletu [x] [x"] [ch"] [sch"]

Pehmed ja kõvad kaashäälikud

Kaashäälikud jagunevad ka kõvadeks ja pehmeteks. Need erinevad hääldamisel keele asendi poolest. Pehmete kaashäälikute hääldamisel tõstetakse keskmine keeleselg kõva suulae poole.

Enamik kaashäälikuid moodustavad kõvade ja pehmete kaashäälikute paare:

Tahke [b] [c] [d] [d] [h] [j] [l] [m] [n] [p] [r] [s] [t] [f] [x]

Pehme [b"] [c"] [d"] [d"] [z"] [k"] [l"] [m"] [n"] [p"] [p"] [s"] [ t"] [f"] [x"]

Järgmised kõvad ja pehmed kaashäälikud ei moodusta paare:

Tahke [f] [w] [c]

Pehme [h"] [sch"] [th"]

Sibileerivad kaashäälikud

Helisid [zh], [sh], [ch’], [sh’] nimetatakse susiseks.

[g] [w] [h"] [sch"]

Vilistavad kaashäälikud

[z] [z"] [s] [s"] [ts]

Vilistavad helid s-s, z-z, eesmised keelelised, frikatiivid. Kui liigendada tahked ained hambad paljastuvad, keele ots puudutab alumisi hambaid, keele tagumine pool on kergelt kumer, keele külgmised servad on surutud vastu ülemisi purihambaid, mille tagajärjel tekib keskele soon. Õhk läbib seda soont tekitades hõõrdemüra.

Pehmete s, s hääldamisel on artikulatsioon sama, kuid lisaks tõuseb keele tagumine pool kõva suulae poole. Helide z-z hääldamisel on sidemed suletud ja vibreerivad. Velum on tõstetud.

Vene keeles on konsonanttähtedel mitu klassifikatsiooni. Vaatame neid eraldi.

Kõva ja pehme, paaris, paaritu

Kõik vene tähestiku tähed, välja arvatud täishäälikud (a, o, u, e, ы, e, yu, ya, ё, i), samuti kõvad (ъ) ja pehmed (ь) märgid on kaashäälikud. Ainult kaashäälikuid saab jagada pehmeteks ja kõvadeks.

Näiteks (b)–(b´): polt-otsak, (e)–(d´): tamm – äri. Esimesel juhul on kaashäälik kõva, teisel pehme.

Kõvaduse ja pehmuse järgi moodustavad kaashäälikud paare. Selliseid paare on 15. Konsonandid, millel pole paari, on (ts), (zh), (sh), (ch), (sch), (y). Sel põhjusel nimetatakse neid paarituks.

Paaritute 4 kaashääliku hulgas hääldatakse nende kaashäälikud susisevad, see tähendab, et nad on siblivad. Need on – (g), (w), (w), (h). Veelgi enam, (w) ja (g) on ​​alati kõvad ning (w) ja (h) on alati pehmed. Peate seda lihtsalt meeles pidama.

Seega (ш) ja (ж) on kõvasti paaritumata siblivad kaashäälikud.

“zh” ja “sh” sõnades kasutamise iseärasused

Niisiis, vaatame, kuidas need helid sõnades väljenduvad. Teeme heli-tähe analüüsi.

Lühikesed püksid – (lühikesed püksid). Siin seisab heli (w) heli (o) kõrval. Häälduses ja õigekirjas pole kahtlust.

Sosistama – (sh o p a t). Kuna heli (w) on alati kõva, ei saa heli (e) seda pehmendada, nagu näiteks sõnas “lapsed”, kus (d´) muutub pehmeks. Kahtlused tekivad “e” ja “o” vahel valides. IN sel juhulõigekirja kontrollimiseks valige sama juursõnaga sõna tähega "ё" või "e" (sosin).

Mis puudutab heli (g), siis siin kehtib sama reegel. Peate lihtsalt eristama juuri - zhyol ja - zhog. Õige kirjapildi valimiseks pöördume konteksti poole.

Näiteks "Petya põletas käe ära." Selles kontekstis peame silmas tegevust. "Burn" on tegusõna, nii et see on kirjutatud "ё". "Mu isal oli raske põletus" Siin on sõna "põletada" nimisõna ja see on kirjutatud "o"-ga.

Teine reegel: "me kirjutame alati zhi-shi läbi I." See tähendab, et pärast “zh” ja “sh” ei saa “s” kirjutada. Üldiselt on erandid järgmised:

• võõrsõnad (fishu, žürii);
• võõrnimed (Jules);
• lühendid (õigustevaheline büroo).