Test na temu lekcija francuskog jezika. "Vozač jedinog kamiona i pol na kolektivnoj farmi" - ovo je. Mladi je junak vjerovao da francuske riječi

Test prema priči V. Rasputina “Lekcije francuskog jezika”.

1. Žanr djela:

a) memoari;

b) priča;

c) priča.

2. Naslov djela sugerira da je ovo pred nama:

a) povijest dodatna nastava na francuskom;

b) priča o poukama morala i dobrote;

c) priča mladog junaka o njegovim omiljenim lekcijama francuski.

Poticati širenje rječnika kroz samostalne zadatke, kao i predmetni rad. Usredotočite se na proučavanje gramatike, ali ne dopustite da vam oduzima toliko vremena funkcionalni jezik ignorirani prilikom čitanja, slušanja, pisanja i govora.

Izazovite i izgradite kod učenika intelektualni pristup razmišljanju tako da postavljaju pitanja, inteligentno pogađaju i donose logične zaključke i zaključke. Ne dopustite da razredni test ili bilo koji drugi test zasjeni ono što znate da je dobro, zdravo podučavanje za vaše učenike. Dobar test mjerit će znanja i vještine bez obzira na njihovo postignuće. Vjerujemo da je ovaj razredbeni test takav ispit.

3. Radnja u djelu se odvija:

a) prije Velikog domovinskog rata;

b) za vrijeme Velikog Domovinski rat;

c) nakon Velikog domovinskog rata.

4. “Krupno ošišan, zdepast tip” je:

c) Fedka.

5. “Vozač jedinog kamiona i po na kolhozu” je:

b) Vasilije;

Savjetovanje studenata o pripremi ispita

Kao što je već rečeno, bolja priprema je solidan dio posla u toliko mnogo tečajeva francuskog koji se može nastaviti kroz tečaj više razine. Budući da su oba odjeljka globalne prirode, nije potreban poseban pripremni proces izvan opsega kolegija. Međutim, za one koji su zainteresirani, evo nekoliko savjeta koji će pomoći studentima da prošire svoje učenje francuskog izvan učionice i održe svoje jezične vještine tijekom ljeta.

6. U to je vjerovao pripovjedač koji nije ni s kim prijateljevao glavni razlog njegov usamljenost je:

a) ponos;

b) čežnja za domom;

c) škrtost.

7. Pripovjedač je igrao chica na:

a) uštedjeti novac i poslati ga u selo;

c) kupovati mlijeko svaki dan.

8. Mladi heroj mislio sam da francuske riječi:

Čitajte francuske novine periodika i priče o njihovim izborima za uživanje, za zajedničko značenje i za proširenje svog vokabulara. Slušajte audio i video materijale, pogađajući opće značenje i pamteći što više konkretnih detalja. Razmotrite izražene stavove svih govornika, zašto govore ono što čine i posljedice njihovih primjedbi.

Pregledajte svoje pogreške u gramatici i vokabularu i testovima iz prošlih satova francuskog, konzultirajte svoje udžbenike da razjasnite ono što ne razumijete. Za sam test provjerite jeste li se noć prije dobro odmorili i pokušajte ostati što je moguće opušteniji tijekom testa. Namjeravamo da vam ovo iskustvo bude ugodno, ali i izazovno. Ne zaboravite da svi učenici ne moraju točno odgovoriti na sve stavke. Inteligentno pogađanje vjerojatno će vam pomoći da postignete više najbolji rezultat.

a) izmišljen za kaznu;

b) iznenaditi svojom jedinstvenošću;

c) uopće nisu slične ruskim riječima.

9. Prema Lidiji Mihajlovnoj, osoba stari kada:

a) prestaje se čuditi čudima;

b) prestaje biti dijete;

c) doživi duboku starost.

10. Pravo značenje igre “mjerenja”:

a) pomoć učitelja sposobnom, ali gladnom učeniku;

Mladi je junak vjerovao da francuske riječi

Osim toga, pokušat ćemo razviti nove i drugačije formate pitanja kako bismo osigurali da test ostane aktualan s najboljim praksama u testiranju jezika te da također ostane koristan za postavljanje učenika na naše tečajeve. Novi modul logična rekonekcija je dobar primjer kako neprestano tražimo nove vrste predmeta koji bi nam pomogli da dobijemo više puna slika spremnost učenika za prijelaz na Francuska razina na razini fakulteta. Podaci o izvedbi svake stavke u stvarnim uvjetima testiranja korišteni su i koristit će se za zamjenu stavki koje više ne funkcioniraju dobro.

b) želja učiteljice da se prisjeti svog djetinjstva;

c) želja učitelja da zainteresira učenika za učenje francuskog jezika.

Odgovori: 1. b; 2. b; 3. u; 4. a; 5. a; 6. b; 7. u; 8. a; 9. b; 10. a

Državni proračun obrazovna ustanova

prosjek sveobuhvatna škola № 733

Iako se slažemo s filozofijom da slušanje, pisanje i govorenje jesu važne komponente francuski posjed, malo je vjerojatno da će postati sastavni dijelovi francusko tijesto na mjesto, jer bi vrijeme i novac utrošeni na administriranje i začepljenje takvih dionica bili previsoki. Štoviše, budući da se ove komponente različito proučavaju i ocjenjuju na razini Srednja škola a nakon srednje razine, naše je istraživanje pokazalo da testovi slušanja, govora i pisanja ne pomažu poboljšanju plasmana na koledžu.

Moskva

Kontrolni test o književnosti

6. razred

Priča V. G. Rasputina “Lekcije francuskog”

Sastavio:

profesor ruskog jezika i književnosti

Afinogenova Olga Nikolaevna

Moskva 2014

Cilj: provjeriti znanje učenika o tekstu priče. G. Rasputin “Lekcije francuskog” ; razvijati vještine samostalan rad s tekstom; probuditi interes za proučavanje fikcije.

Francuski institut u Bugarskoj nudi tečajeve francuskog od početnih do naprednih razina. Tečajevi su organizirani u skladu sa Zajedničkom europskom bazom znanja. Prvo razumiješ i izražavaš se u uobičajenim situacijama Svakidašnjica. Zatim postupno dobivaju dvostruko komunikacijske vještine i kulturna kompetencija kroz mnoge dodatne alate i instrumente koji se koriste u tečajevima. Ove tečajeve podučavaju najbolji profesori francuskog jezika u grupama približno iste razine znanja jezika, koje se sastoje od prosječno 15 osoba i smještene su u ugodnim i dobro opremljenim sobama.

Pitanja s višestrukim izborom

1. Odredite žanr djela:

a) priča c) esej

b ) priča d) memoari

2. Prema dječaku, on samostalan život započeo:

a) sa 10 godina b) sa 16 godina

b) s 11 godina d) s 18 godina

3. Škola u kojoj je učio nalazila se:

a) u selu b) u regionalnom središtu

b) na selu d) u gradu

Svaka sesija traje dva mjeseca, sastoji se od 72 sata obuke, podijeljenih u 2 sesije po četiri sata tjedno. Postoji izbor grupa tijekom tjedna, navečer ili subotom nedjeljom, tako da se mogu uključiti svi koji se žele pridružiti prema raspoloživosti. Na kraju svake sesije studenti moraju polagati završni test. Nakon uspješnog završetka izdaje se potvrda o postignutoj razini jezika.

Obuka se temelji na udžbeniku koji omogućuje komunikaciju, jezik i kulturne svrhe, osnovan od strane nastavnog tima FIB-a. Može rekonstruirati činjenice i argumente iz raznih pisanih i usmeni izvori, sažimajući ih kao međusobno povezane. Može se izražavati spontano, vrlo slobodno i precizno. Može se izražavati spontano i slobodno, bez očitih poteškoća u traženju potrebne riječi. Mogu učinkovito i fleksibilno koristiti jezik u svom društvenom, profesionalnom ili akademskom životu.

4. Pripovjedač je počeo igrati za novac kako bi:

a) poslati ih majci c) kupiti mlijeko

b) kupiti slatkiše d) dokazati djeci da se i on zna igrati

5. Koliko je novca osvojio junak priče V. G. Rasputina "Lekcije francuskog" u "chiku":

a) 5 rubalja c) 100 rubalja

b) 1 rublja d) 50 kopejki

6. Što je dječak sebi kupio osvojenim novcem:

a) medenjaci c) mlijeko

b) bombon d) krumpir

On/ona može jasno govoriti i dobro je strukturiran teške teme te dobro razumjeti sredstva organizacije, artikulacije i komunikacije govora. Može donekle spontano i spontano komunicirati u razgovoru s izvornim govornikom bez napetosti s obje strane. Može se nositi s većinom situacija kada putuje u zemlji u kojoj se govori taj jezik. Može se jednostavno i smisleno izraziti o poznatim temama i temama od interesa.

Može komunicirati tijekom jednostavnih i opće akcije, zahtijevajući razmjenu jednostavnih i izravnih informacija među poznanicima i svakodnevnim temama. Može nekoga predstaviti ili predstaviti i postavljati pitanja drugoj osobi, na primjer. mjesto gdje živi, ljude koje poznaje, što posjeduje, i tako dalje, i može odgovoriti na takva pitanja. Može komunicirati na bazičan način ako mu sugovornik govori polako i jasno i pomaže mu u komunikaciji.

7. Dječak i učiteljica su se igrali:

a) u "čiku" c) u dominama

b) u “mjerama” d) u karticama

8. Učiteljica je odlučila igrati igru sa svojim učenikom. Kockanje da bi:

a) zaraditi novac b) mogao je sam sebi kupiti hranu

b) steći povjerenje učenika d) osjećati se i sam kao dijete

9. Koje plodove je junak priče vidio samo na slici:

a) jagode b) banane

Uz udžbenik naši učitelji koriste bilo koji Dodatni materijali- članci i izvješća, gramatika itd. Cilj nam je bio definirati prijedlog mogućnosti obrazovanja za francuskog studenta na internetu. Na taj način studenti dobivaju jasan popis internetskih adresa na kojima se besplatno ili uz naknadu podučava francuski jezik online.

Unatoč relativno velikom izboru franc e-učenje, svjesni smo da ovaj popis nije potpun. Također uzimamo u obzir da se internetske adrese mogu promijeniti u budućnosti. Prilikom traženja korisni linkovi Primijetili smo da to ovisi o tome koji jezik unesete u naredbu za pretraživanje. Na primjer, polje za pretraživanje za "French online" prikazuje stranicu s satovi francuskog, ali uz popratno objašnjenje na engleskom, što može biti problem za one koji nisu engleski na engleskom.

b) jabuke d) maline

10. Na francuskom je dječaku najteže ispravno napraviti bilo:

a) govoriti b) konstruirati fraze

b) pisati d) prevoditi tekstove

11. Koji umjetnički medij Autor koristi frazu: “Ovo je čini dobrom i lošom u isto vrijeme”:

a) metafora b) personifikacija

b) epitet d) antiteza

12. Učitelj je dječaku poslao paket u kojem je bilo:

a) nove cipele c) tjesteninu i jabuke

Bez barem osnovnog ili srednjeg znanja engleskog jezika, studentu je blokiran pristup veliki broj e-učenje na francuskom jeziku. Slično pitanje je i čisto francuski, gdje se učenik oslanja na svoje znanje tog stranog jezika.

Ogroman plus obično je bila stranica s audio snimkama izgovora govornika. Posebno smo pozitivno ocijenili ovu stranicu jer student može, uz teorijski dio, vježbati i praktični; iako pasivno, barem djelomično može vježbati razumijevanje izgovorene riječi, što je u praksi najveći orah.

b) medenjaci i slatkiši d) mlijeko i kruh

Pitanja s kratkim odgovorom

1.Ime i patronim profesora francuskog jezika. 2. Rijeka u Sibiru, gdje se odvija radnja priče V. G. Rasputina "Francuske lekcije". 3. Odjeća koju su seoska djeca nosila umjesto jakni.

4. Domaće cipele, kojih se glavni lik toliko sramio.

Kada su u pitanju plaćeni tečajevi, morate pažljivo birati. Mnogi od njih nude ogledne lekcije gdje će učenik imati bolju predodžbu o tome što naučiti za svoj novac. Školarine variraju od 70 do nekoliko tisuća kuna. Mnogi neplaćeni online tečajevi nude slične vježbe onima koji se plaćaju. Stoga vam preporučujemo da prvo istražite online tečajeve francuskog jezika na neplaćenim stranicama, možda uštedite dio svojih troškova.

Stranice su vrlo dobro organizirane i šareno podijeljene, ali nema audioknjiga, vježbi ili testova. Jedna e-mail adresa košta četiri eura, registracija članstva dva eura.

Također nudi koristan tezaurus.
Također služi kao pokazatelj za odabir odgovarajućeg tečaja.
Neophodno znanje engleskog jezika.
Obuka se sastoji od kombiniranja fotografija i njihovih opisa.
Komunikacija se odvija putem e-pošte.
Dopisivanje s rodbinom - 12 razmjena e-poštom koštat će vas 360 eura.

Odaberite iz naše ponude: njemački.

5. Kome od junaka priče V. G. Rasputina “Francuske lekcije” pripada ovaj portret? “Svi su bili otprilike istih godina kao i ja, osim jednog - visokog i snažnog, uočljivog po svojoj snazi i moći, parije s dugim crvenim šiškama.”

6. Što je kupila dječakova majka kada je prodala šivaći stroj?7." Za Vadikom je, poput sjene, išao krupni, kratko ošišan, zdepast momak, s nadimkom ... " 8. Kome od junaka priče V. G. Rasputina “Francuske lekcije” pripada ovaj portret? “Tada je vjerojatno imala dvadeset i pet godina; Sjećam se dobro njezina pravilnog i stoga ne previše živahnog lica s očima suženim da sakrije pletenicu u njima; stisnut, rijetko potpuno otkriven osmijeh i potpuno crna, kratko ošišana kosa.”

9. Junak priče V. G. Rasputina "Lekcije francuskog", koji je, "gušeći se od radosti", izdao dječaka rekavši mu da igra za novac.

10. Ime vozača “jedinog kamiona i pol na kolhozu” koji je dovezao dječaka u grad.

11. « Tri dana kasnije Lidija Mihajlovna je otišla.” Kamo je nestala Lidija Mihajlovna?

12. Kome je posvećena priča V. G. Rasputina “Francuske lekcije”?

Zadaci za rad s tekstom

“Francuske lekcije” V. G. Rasputina koristi dijalektalne riječi, tj. one koji se koriste samo na određenom području, zamijeniti onima koji se često koriste.

dijalektalni

Sjetite se ulomka iz priče V. G. Rasputina "Francuske lekcije", kopirajte ga, umetnuvši riječi koje odgovaraju značenju umjesto točkica.

Među ……, već nakon ………… praznika, dobio sam ……… u školi poštom. Kad sam ga otvorio, ponovno vadeći sjekiru ispod stepenica, u njemu su bile cjevčice u urednim, gustim redovima......... A ispod, u debelom pamučnom omotu, našao sam..... .... …………….
viđao sam…………. samo na …………………, ali sam pretpostavio da su to oni.

Odgovori

Pitanja s višestrukim izborom

Priča

b) sa 11 godina

c) u regionalnom centru

c) kupiti mlijeko

b) 1 rublja

c) mlijeko

b) u "mjerenjima"

c) mogao je sam kupovati hranu

b) jabuke

razgovor

d) antiteza

c) tjestenina i jabuke

Pitanja s kratkim odgovorom

Lidija Mihajlovna. Angara. Majica. Teal. Vadik. Čizme od cerade. Ptica. Lidija Mihajlovna. Tiškin. ujak Ivan. Kuban. Anastazija Prokopjevna Kopilova.

Zadaci za rad s tekstom

dijalektalni

2. Među zima, već poslije siječnjapraznika, dobio sam pismo iz školepaket.Kad sam ga otvorio, ponovo vadeći sjekiru ispod stepenica, u njemu su bile cijevi u urednim, gustim redovima.makaron. A ispod, u debelom pamučnom omotu, pronašao samtri crvene jabuke.
viđao sam jabuke samo na slikama, ali je pretpostavio da su to oni.

Korišteni materijali.

razvoj lekcija