Диференціація м н мовний матеріал. Корекційне заняття "Їдальня", корекція "Ю", диференціація "М-П"

Завантажити:

Попередній перегляд:

Єгорова О.В. Звуки М, МЬ, Н, НЬ. Мовний матеріал та ігри з автоматизації та диференціації звуків у дітей 5-7 років

Цей посібник адресовано логопедам, вихователям логопедичних груп, батькам. Його головне завдання - допомогти дитині засвоїти правильну вимову звуків М, МЬ, Н, НЬ.

У посібнику пропонується практичний матеріал щодо постановки, автоматизації та диференціації даних звуків. Посібник містить різноманітний лексичний матеріал, опис ігор та окремих вправ.

Вступ

Мова є однією з найважливіших функцій людини. У процесі мовного розвитку формуються вищі психічні процеси, здатність до понятійного мислення. Мовленнєве спілкування створює необхідні умови для розвитку різних форм діяльності. Для виховання повноцінної особистості необхідно усунути все, що заважає вільному спілкуванню дитини з однолітками та дорослими.

Недоліки звуковимови значно спотворюють мову дитини. У дитини можуть спостерігатися перепустки, заміни, недоліки диференціації звуків. Все це робить мову дитини зрозумілою для оточуючих, обмежує мовну активність малюка.

Виправлення недоліків звуковимови – одне з найважливіших завдань педагога. Дитина має навчитися правильно вимовляти всі звуки рідної мови. Останнім часом з'являється все більше дітей, у яких порушено вимовлення не тільки свистячих, шиплячих або сонорів, але простіших звуків, таких як Д, Т, Н, М та ін.

Структура посібника

Робота над кожним звуком включає 3 розділи:

1. Уточнення правильної артикуляції звуку.

2. Поставлення звуку.

3. Практичний матеріал з автоматизації та диференціації звуків (склади, слова, речення, чистомовки, скоромовки, прислів'я, приказки, загадки, вірші, оповідання та ігри).

Після уточнення правильної артикуляції і постановки звуку, що дефектно вимовляється, починають його автоматизацію. Автоматизацію будь-якого звуку слід починати зі складів. Лише коли дитина навчиться правильно вимовляти звук у складах, можна переходити до слів та речень. При автоматизації у словах відпрацьовується виголошення звуку різних позиціях; на початку, у середині та наприкінці слова; у словах зі збігом приголосних звуків.

На заключному етапі автоматизації звуку дітям пропонують чистомовки, прислів'я, скоромовки, загадки, вірші, оповідання, ігри. Чистомовки та прислів'я слід промовляти в спокійному темпі, звертаючи увагу на те, щоб звук, що автоматизується, вимовлявся чітко і правильно. Скоромовки спочатку вимовляти повільно, чітко артикулюючи звуки, потім у звичайному темпі. Тільки тоді, коли дитина зможе безпомилково вимовити скоромовку, можна повторювати її швидкому темпі. У роботі із загадками пропонувати дітям не тільки відгадувати їх, а й повторювати, тому що в тексті загадок зустрічається звук, що автоматизується. Вірші бажано заучувати. Це сприяє як закріпленню звуку, а й розвитку пам'яті. Розповіді читаються спокійно, виразно, щоб дитина змогла їх запам'ятати і переказати. Ігри проводити емоційно, заохочуючи правильні відповіді малюка.

Даний посібник призначений для логопедів, вихователів логопедичних груп, батьків дітей, які мають недоліки у вимовленні.

Звук М

Артикуляція звуку

Губи спочатку спокійно зімкнуті, потім розкриваються миттєвим видихом повітря. Відстань між різцями та положення мови залежить від наступного голосного звуку. При проголошенні звуку М відчувається вібрація щік та носа.

Постановка звуку

За наслідуванням. Логопед притискає одну руку дитини до своєї щоки, іншу до щоки дитини. Дитина відчуває вібрацію на щоці логопеда та відтворює її шляхом тактильного контролю через свою долоню.

Практичний матеріал з автоматизації звуку М

1. Повтори склади.

Ма - мо

Ма-мо-му

Ам - ом - ум - им

Мо-ма

Му - ми - ма

Розум - ом - ам - им

Му - ми

Мо-ма-му

ым - ом - ам - розум

Ми - му

Му - ма - ми

Ом-розум-им-ам

2. Повтори слова.

Звук на початку слова: Мак, маг, малий, Маша, магазин, машина, малина, маляр, мандарин; мити, миття, мис, мило, мукає; мот, мох, моток, монета, молот, монолог, море, моряк, мороз, морква; Борошно, муть, борошно, муха, мус, музей, музика, мулат, Мурка, муркотіти.

Звук у середині слова: Мама, кума, Кама, дума, вдома, дама, торба, зима, КАМАЗ, намазати, команда, ламати, рама, Роман, комар, ромашка; кумис, очерет, рами; комод, грудка, димок, німий, замок, лимон; кому, тому, хомут, зробити, талмуд.

Звук наприкінці слова:

Дім, дим, дам, вам, бам, бом, ком, сом, сам, зам, шум, лом, ром, альбом, минь, храм, бром, сором.

Збіг приголосних звуків у складах і словах: Мка, мно, мені, мні, мла, мра, мру, рма, рчма. Умка, Томка, сумка; багато, багато, множити, множення; мені, думка, сумнів; каміння, пам'ятай, розімні; немовля, немовля, молодший; морок, похмурий, похмурий, мармур; корми, корчма.

3. Повтори речення.

Мама миє Машу. У мами мак. Маня любить малину. Маленький Борошно йде в магазин. У куми маленька сумка. З дому йде димок. Мама миє раму. Маня ламає замок. Біля будинку маленька грудка. У куми маленький сом. Маня дивиться альбом. У Діми лом. Навколо морок. У замку багато мармуру. У замку маленький ключ. У сумці сом. Маша множить. Мама миє немовля. Маша молодша за Віті.

4. Повтори чистомовки.

Ма-ма-ма-вдома я сама. Му - му - му - молоко кому? Ми – ми – ми – погуляли ми. Мо - мо - мо - їмо ескімо.

Багато снігу – багато хліба. Багато води – багато трави. Москва – всім містам мати.

6. Повтори скоромовки.

Ви малину чи мили?

Мили, але не мили.

Кіт молоко лакав,

А Боря булку в молоко мачав.

7. Повтори загадки.

Червона дівчина сидить у в'язниці,

Голова на ніжці

А коса на вулиці.

(Морква)

У голові горошки.

(Мак)

Цілий день літає,

Всім набридає.

Ніч настає,

Тоді перестає.

(Муха)

П'є бензин, як молоко,

Може бігати далеко.

Возить вантажі та людей.

Ти знайомий, звичайно, з нею.

(Авто)

8. Вивчи вірші.

Мамо, так тебе люблю,

Що не знаю прямо!

Я морському кораблю

Дамо назву «Мама!».

(Я. Яким)

Можна мені? - Запитала мишка?

Що ти? Ти ще мала.

(Г. Сатир)

9. Гра «Підкажи слівце»

Дорослий пропонує дитині підказати потрібне слово наприкінці кожного вірша.

І пустувати без перепочинку

Цілий день могли ... (мавпи).

Ми щеня у воді та в милі

Дві години мочалкою ... (мили).

Причепившись до задньої шини,

Маша їде на...(машині).

У підпіллі, у комірчині

Живе вона в нірці,

Сірий малюк.

Хто ж це? (Мишка).

10. Гра «Навпаки»

Дорослий просить дитину назвати слова, протилежні за змістом (антоніми), що починаються зі звуку М.

Дурний - (мудрий)

Багато мало)

Великий маленький)

Сухий - (мокрий)

11. Перекажи розповідь

Дорослий пропонує дитині послухати розповідь, а потім переказати її.

У нас живе кішка Мурка. У Мурки гарні вуса, пухнастий хвіст. Мурка дуже любить пити молоко. Мама спеціально для Мурки купує його у магазині.

На, Мурко молоко.

Мур-мур-мур, - дякує кішка. Яка Мурка розумна!

Звук Мь

Артикуляція звуку

Див. звук М. Різниця полягає в тому, що при виголошенні звуку МЬ губи напружені набагато сильніше, язик вигнутий, його кінчик упирається в нижні різці.

Поставлення звуку. За наслідуванням.

1. Повтори склади.

Мя - ме - мю

Мя - мя - мя

Мя-мю-ме

Ям - ям - ям

Мі - мя - мю

Мі-мі-мі

Мю-ме-мі

Ме-ме-ме

Ме - мі - мя

Ім'я - ім'я - ім'я

Мю-мю-мю

Єм - їм - їм

2. Повтори слова.

Звук на початку слова:

М'яу, м'ята, м'ята, м'ята, м'ята, м'ясо, м'ясо, м'ясо, м'ясо, м'ясо, м'ясорубка; міна, блимати, хвилина, мінус, ведмедик, миля, Мила, милий, світ, мінор; мідь, медик, метати, мітка, ведмідь, місце, медуза, мішок, хуртовина, медаль, меблі, крейда; мед, крейда.

Звук у середині слова:

Ім'я, зам'яти, прапор; будиночок, комік, камін, доміно, вітамін, завмирати; комета, камінь, поміняти, нотатка, заміна, камелія, зміна; натяк, послід.

Збіг приголосних звуків у складах і словах: Тме, дме, бме, вме, сме. Скасувати, скасувати, відмістити; підмінити, підмітати; обмін, обміняти; разом; кошторис, сміливий.

3. Повтори речення.

У Мили медаль. Мила метає м'яч. Ведмедик любить мед. Мишко блимає Мілі. М'яч летить за хвилину. Міла кинула м'яч влучно. Михайло їсть м'ясо. У будинку камін. На будинку висить прапор. Комета летить повз будиночок Милий. Митя помітив камінь. Комік зрозумів натяк. Митя несе прапор. У м'яти м'ятний смак. На вулиці мете хуртовину. Мишко п'є вітаміни. Ведмідь любить мед. Митя малює крейдою.

4. Повтори чистомовки.

Мі - мі - мі - я співаю ноту мі. Мі - мі - мі - йдемо самі.

5. Повтори прислів'я, приказки.

З вовками жити по вовчому вити. Хто наважився, той і з'їв.

6. Повтори загадки.

Б'ють його, а він не плаче,

Тільки вище, вище скаче.

(М'яч)

Влітку лісом гуляє,

Взимку у барлозі відпочиває.

(Ведмідь)

Білий камінчик розтанув,

На дошці сліди залишив.

(Крейда)

Рогатий, а не божевільний.

(Місяць)

Скручена, пов'язана,

На кілок посаджена,

А вулицею танцює.

(Мітла).

7. Вивчи вірш.

М'ячик.

М'ячик стрибає кольоровий

На подвір'ї переді мною,

Цей м'ячик дуже милий:

Скел він ще не бив!

(Г. Вієру)

8. Гра «Підкажи слово».

Дорослий пропонує дитині підказати потрібне слово наприкінці кожного вірша.

Не влазить у книжку

Косолапий... (ведмедик).

Наша Таня голосно плаче,

Впустила в річку... (м'ячик).

Він усю зиму в шубі спав,

Лапу буру смоктав,

А прокинувшись, почав ревти.

Це звір лісовий... (ведмідь).

9. Гра «Навпаки».

Дорослий пропонує дитині назвати слова, протилежні за змістом (антоніми), що починаються зі звуку МЬ.

Війна - (світ)

швидко - (повільно)

Сваритися - (миритися)

твердий - (м'який)

10. Гра «Будь уважним».

Дорослий пропонує дитині послухати розповідь і назвати всі слова зі звуком МЬ, які зустрічаються в ньому.

У Мили крейда. Вона намалювала ведмедя, медузу, м'яч, медаль. У Мили вийшли гарні малюнки. Міла показала малюнки Темі. Він теж вирішив щось намалювати, взяв крейду і ось перед нами комета. Молодці, хлопці!

Диференціація звуків М - МЬ

Після того, як поставлені та автоматизовані звуки М, МЬ, необхідно провести їхню диференціацію, щоб дитина не плутала твердий і м'який варіанти вимовлення.

Практичний матеріал на диференціацію звуків М - МЬ

1. Повтори склади.

Ма - мене

Му - мю

Ми - мі

Мя-ма

Мю-му

Ми - ми

Ма-мя-ма

Му - мю - му

Ми - мі - ми

Мя-ма-мя

Мю-му-мю

Мі - ми - ми

2. Повтори слова.

Малий - м'яв

Мама – м'ята

Мотмед

Міль - миля

Мати - м'яти

Зима - прапор

Комод - камін

Кума - ім'я

Маг - м'який

Мис - кмин

Мило – мило

Кумис – камін

Мала - м'яла

Ламати - зам'яти

Олія - м'ясо

Мороз – мінус

3. Повтори речення

Маленька Мила любить мед. Мама Мили купила олію та м'ясо. Митя дивиться на камін. Маша несе прапор. Мама миє Милу м'ятним милом. Мама замісила тісто. У саду Маші росте м'ята. Міла слухає музику. Марія – гарне ім'я. Марат грає м'яч. У Мили вдома живе маленьке кошеня. У морі плавають медузи. У Мані улюблена іграшка – ведмедик. Взимку часто мете хуртовина. Ведмідь їсть малину. Макар несе мішок з мандарини.

4. Повтори чистомовки.

Ма – мя – ма – я пишу сама.

Ми – ми – ми – ми читаємо самі.

Му - мю - му - я йду до хати.

Мя – ма – мя – у тебе гарне ім'я.

5. Повтори прислів'я, приказки.

Доброго та добра пам'ять. Світом та гори зрушимо. Мало хотіти, треба вміти.

6. Повтори скоромовки.

На мілини ми миня спіймали.

Мед у лісі ведмідь знайшов,

Мало меду, багато бджіл.

Не шкодувала мама мила,

Мама Милу милом мила.

Мила мило не любила,

Милі в око потрапило мило.

Що ти плачеш, наша Мило?

Я виплакую мило.

7. Повтори загадки.

Маленький зріст, довгий хвіст,

Сіра шубка, гострі зубки.

(Миша)

Багатолюдний, шумний, молодий,

Під землею гуркотить місто.

А будинки з народом тут

Уздовж вулицею біжать.

(Метро)

Сам худий, а голова з пуд.

(Молоток)

Господар лісовий прокидається навесні,

А взимку під хуртове виття

Спить у сніговій хатинці.

(Ведмідь)

8. Вивчи вірші.

Мій кінь.

Я заліз на коня

І тримаюсь руками.

Подивіться на мене, -

Я поїхав до мами.

(М. Клокова)

Березень місяць,

А хуртовина, мороз...

Купили мамі ми мімоз. Розумники!

(Є. Благініна)

9. Гра «Доскажи фразу»

Дорослий просить дитину закінчити фразу відповідним словом словом.

Кінь ірже, а корова... (микає). Собака гавкає, а кішка... (нявкає). Місяць світить, а зірки... (блимають).

10. Гра «Склади пропозиції».

Дорослий пропонує дитині скласти пропозиції щодо наступних опорних слів:

Маша – мед

Марк – м'яч

Міла - магазин

Мама – м'ясо

Маня - доміно

Міла - будинок

11. Перекажи розповідь.

Мила з мамою пішли до лісу за грибами. Міла взяла великий кошик. "Мамо, я хочу зібрати багато грибів", - сказала дівчинка. У лісі Міла шукала гриби під кожним кущиком, під кожним пеньком, заглядала під листочки. Дуже швидко кошик, наповнився грибами. Міла показала кошик мамі, а там одні мухомори. «Мило, це ж неїстівні гриби. Їх не можна їсти, бо в лікарню потрапиш. Не переймайся, Міло, я поділюся з тобою своїми грибами», - сказала мама.

Звук Н

Артикуляція звуку

Губи в нейтральному положенні приймають позицію наступного голосного звуку. Кінчик язика піднятий і упирається у верхні різці. При проголошенні звуку Н відчувається вібрація носової порожнини.

Постановка звуку

1 спосіб: наслідування. Прикласти один палець дитини до носа логопеда, інший до власного. У цьому треба показати дитині становище мови.

2 метод: з урахуванням звуку М. Дитина протяжно вимовляє звук М при широко просунутому між зімкнутими губами мові. При цьому з'являється відтінок звуку Н. У міру того, як дитина звикає до такого міжгубного виголошення звуку Н у складах, словах, губи усуваються пальцями. Виходить міжзубне Н. Поступово мова перекладається за верхні різці у нормальне положення.

Практичний матеріал з автоматизації звуку Н

1. Повтори склади.

На - але - ну - ни

Ан - він - ун

Ни - на - ну - але

ИН - він - ун

Але - ні - ну - на

Ун - ан - він

Ну - на - ні - але

Він - ун - ин

На - на

Ну - але

Але – на

Ну – ни

Але – ну

Ни - ну

2. Повтори слова.

Звук на початку слова.

Нам, нас, наш, Ната, Надя, Наф-Наф, навага, надіти, надягати, накапати, нагинати, написати, набір, народ; нити, скиглій, пірнати; ноги, нігті, ніч, ніс, шкарпетки, носити, нуль, норка, носоріг; Нуф-Нуф.

Звук у середині слова:

Вона, Діна, тина, Олена, ванна, канат, банани, кийок, кімната, весна, ясна, калина, малина, картина; дані, воїни, батони, бізони, телефони, слони; кіно, Вано, дано, вікно; тонути, кинути, дунути, засунути.

Звук наприкінці слова:

Він, кон, он, тло, тон, Дон, пан, сон, сан, воїн, наган, закон, слон, патефон, телефон, магнітофон, грамофон, ворон, кран.

Збіг приголосних звуків у складах і словах:

НКА, НКІ; нти; багато; сни, зна. Манка, гонка, кийок, піщинка, смітинка, вирва, картинка, глечик; танки, гонки, тонкий, санки; унти, гвинти, парасольки, кранти; темно; сни, знати, прапор, знання, значок, знахар.

3. Повтори речення.

Он Ната і Нонна. У Нати батон. У Нонни банку. У банку налили суп. У Антона унти. У Нати бант. Ната несе банан. Ніна та Нонна біля вікна. У Нати брудні ноги. Ната носить воду. Вона миє ноги. Антон співає за нотами. Ніна бачить канави. У Нонни апельсини. У Ніни мандарини. Олена носить бантик. У Нони пенал. У Нати довгі ноги. Нонна та Ната подруги. Настя носить сукню. Нонна носить спідницю. Ната в Насті вдома. У Насті нова спідниця. Нонна має новий будинок. Нонна миє вікно. Антон одягнув нові шкарпетки. Антон має білий телефон. Воїн несе вахту. Кіт надів на ноги чоботи. У Ніни черевики. У каналу – Нонна. Нонна миє банку. Ніна носить окуляри. Ната та Нонна їдуть у новий будинок. Нонна носить ляльку на руках. Антон та Настя живуть у новому будинку. В Антона нова іграшка.

4. Повтори приказки.

На - на - на - Ната біля вікна. .

Ну – ну – ну – йде Ната до вікна.

Але – але – але – миє Ната вікно.

Ни-ни-ни- Наті сняться сни.

Але – але – але – у нашій кімнаті темно.

Ан - ан - ан - тато лагодить кран

5. Повтори прислів'я, приказки.

Багато снігу – багато хліба.

Гість небагато гостює, та багато бачить.

Хто любить науки, той не знає нудьги.

Нароблено поспіхом - і зроблено насміх.

Хоч ноги довгі у сміху, але не доводять успіху.

Один у полі не воїн.

6. Повтори скоромовки.

Пан панові дав банани.

Наш Полкан влучив у капкан.

Дон, дон, дон - спалахнув кішковий будинок.

7. Повтори загадки.

Одна нога та та без чобота.

(Цвях)

Над бабусиною хатинкою висить хліб краю.

(Місяць)

Але море йде, йде, а до берега дійде – тут і пропаде.

(Хвиля)

Все життя ходять в обгін, а наздогнати один одного не можуть.

(Ноги)

Між двома світилами посередині один.

(Ніс)

На пальці одному відерце догори дном.

(Наперсток)

8. Вивчи віршування.

Старий слон.

Спить спокійно

Старий слон,

Стоячи спати

Вміє він.

(С. Маршак)

Сонний слон.

Дон-дон, дон-дон!

У провулку ходить слон

Старий, сірий, сонний слон.

Дон-дон, дон-дон!

(І. Токмакова)

9. Гра «Підскажи слівце».

Дорослий пропонує дитині підказати слово наприкінці кожного вірша.

Годинник, примруживши око,

Чистить годинник для... (нас).

Хто має ріг?

Відгадайте!.. (Носоріг).

А півень із колючим їжачком

Ріжуть сало гострим... (ножиком).

10. Гра "Навпаки".

Дорослий пропонує дитині назвати слова, протилежні за змістом (антоніми), що починаються зі звуку Н.

Ліворуч - (направо)

Висушити - (намочити)

Під - (над)

Дорослий пропонує дитині послухати розповідь і назвати всі слова зі звуком Н, які зустрічаються в ньому.

Біля села ліс. Дівчатка грали у хованки. Наталка шукала Аліну, Нонну, Олену. Аліна - біля ялинки. Олена – біля сосни. Де Нонна? А вона стоїть біля куща. Наталя знайшла її пізніше за всіх.

Звук Ні

Артикуляція звуку

Див. звук Н. Різниця в тому, що при проголошенні звуку НЬ кінчик язика опущений за нижні різці.

Постановка звуку

1 спосіб: наслідування.

2 спосіб: від звуку Н. У момент виголошення звуку Н логопед шпателем опускає кінчик язика за нижні різці.

Практичний матеріал з автоматизації звуку НЬ

1. Повтори склади.

Ня - не - ню

Ня - не

Ні - ні

Ань - онь - унь

Ню - ні - ня

Ні - ня

Ню - ня

Ынь - онь - ань

Ні - ня - не

Ню – не

Ня - ню

Інь - янь - ень

Ню - ня - ні

Ню - ні

Ні - ню

Ень - інь - янь

Ня - ні - не

Ні - ню

Юнь – янь – інь

Ню - ні - ня

Ні – не

2. Повтори слова.

Звук на початку слова:

Ням-ням, няня; нитка, Ніна, Микита, нитки, Ніл; ні, небо, німий, ніде, недотепа, Неімейка, Незнайко, мабуть, небозвід, нестерпний, небуль, невидаль; небо, ніс; Нюта, Нюся, Нюра.

Звук у середині слова:

Диня, Аня, Ваня, Моня, Тоня, Даня, Таня, Соня, Сеня, зрозуміти, зайняти, заняття; вони, коні, поні, дині, мані, сани, сіни, пісні, розуміти, розуміння; понесли, понесли, винесли, занесли.

Звук наприкінці слова:

Кінь, данина, день, тінь, пень, Вань, Тань, Тонь, Сонь, осінь, пісня, лінь, дуже.

Збіг приголосних у складах і словах:

Нька, ньки.

Динька, Ванька, Манька, Танька, Данька, донечка; ковзани, маленький, далеко, тоненький.

3. Повтори речення.

Ніна не винна. Нюся німа. Няня няньчить Ніну. Няня миє Ніну. Нюся несе сани. Няня несе нитки. Микита не вміє ходити. Незнайко не вміє писати. У Ніни болить піднебіння. Ніна не має ниток. Нюсі немає вдома. Нюся їде на коні. Ніна несе сумку на спині. Коні помчали від вовка. Нещодавно Микита бачив коней. На небі немає хмар. Микита несе ковзани. Нюра несе маленьку диньку. Нюра співає пісень. У небі мчить літак. Ніна не любить дині. Недотепа не хоче працювати.

4. Повтори чистомовки.

Ня – ня – ня – я веду коня.

Ню – ню – ню – воду дам коневі.

Ні – ні – ні – не п'ють коні.

Ні - ні - ні - їдемо на коні.

Нім - нім - нім - ми йдемо з конем.

5. Повтори прислів'я, приказки.

Не гони коня батогом, а гони коня вівсом.

Погляне – ліс пов'яне.

День, як день, та рік не той.

Не кидай друга у нещастя.

6. Повтори скоромовки.

У Ваньки у Встаньки нещасні няньки.

У маленької Сани сани їдуть самі.

7. Повтори загадки.

Блакитне простирадло весь світ покриває.

(Небо)

Не пух, не хутро, а одягне всіх.

(Бавовна)

Слаще за мед, легше за пух.

Відпочинь! - Все шепоче у вухо.

Той, хто буде з нею товаришувати,

Буде дуже погано жити.

(Лінь)

8. Вивчи вірш.

Наша Таня голосно плаче.

Впустила в річку м'ячик.

Тихіше, Танечко, не плач,

Не потоне у річці м'яч.

(А. Барто)

І сказала няня Ніні:

«Бачиш сонце на картині?

І в такий весняний день

Пень відкидає тінь».

(О. Єгорова)

9. Гра «Назви ласкаво».

Дорослий пропонує дитині ласкаво назвати такі предмети (об'єкти):

Нитка - (ниточка)

день - (день)

Няня - (нянечка)

Даня - (Даночка)

Диня - (динька)

Анюта - (Анюточка)

10. Гра «Склади пропозицію».

Дорослий пропонує дитині скласти пропозицію за такими опорними словами:

Микита - кінь

Небо – літак

Тоня – нитки

Соня – пісня

Ваня - ковзани

Аня - диня

11. Гра «Будь уважним».

Дорослий пропонує дитині послухати розповідь і назвати всі слова зі звуком НЬ, які зустрічаються в ньому.

У Тані та Ані няня. Няня купає Таню та Аню у ванні. У ванні тепла вода. Няня співає дівчаткам пісні. Таня та Аня веселяться

Диференціація звуків Н - НЬ

Після того, як поставлені та автоматизовані звуки Н, НЬ, необхідно провести їхню диференціацію, щоб дитина не плутала твердий і м'який варіанти вимовлення.

Практичний матеріал на диференціацію звуків Н - НЬ

1. Повтори склади.

На-ня

Ну – ню

Ни - ні

Але не

Ня - на

Ню - ну

Ні-ни

Ні - але

Ня - на - ня

Ню-ну-ню

Ні - ні - ні

Ні - але - не

На-ня-на

Ну – ню – ну

Ні-ні-ни

Але - не-але

2. Повтори слова.

Нам - ням

Шкарпетки - нести

Тіна - тінь

Ната - няня

Переклад - ні

Народ - невід

Нитка - нитка

Набір - небо

Настил - Ніл

Нитка - нитки

Нам – нім

Ноги - небо

Ніс - ніс

Тона-Тоня

Вона – вони

Сонний - Соня

Піна - пень

Норка - Нюрка

3. Повтори речення.

У Нати болить піднебіння. У Ані тепла накидка. Квочка ніяк не сяде на сідал. Ніна насилу доїдає пудинг. Нюсю покарали, а вона не винна. У Микити наган. Нещодавно на коней напали вовки. Нюся миє вікно. Олена лінується. Діна купила нитки. Няня купає Нату. Тоня та Олена несуть малину. Нюся розмовляє телефоном. Даня намалювала картину. Надя катається на ковзанах. Ваня катається на санчатах. Соня забирається у кімнаті. Надя несе диню. Наф – Наф та Ніф – Ніф – поросята. Олена поспішає на заняття. Діна дивиться на небо.

4. Повтори чистомовки.

Ні - ні - ні - маленькі поні.

Ни - ні - ні - гарні сни.

Ну – ню – ну – бачу Олену.

Не – нє – не – йду до Вані.

На-ня-на-настала весна.

Ня – на – ня – співає няня.

5. Повтори прислів'я, приказки.

В осінню негоду сім погод на дворі. На чужій землі та весна не червона. Не знати – не страшно, страшно – не впізнати. Одна бджола трохи меду наносить.

6. Повтори загадки.

П'ять сходів - драбинка,

На сходах – пісенька.

(Ноти)

У кого вдень одне око,

А вночі багато?

(У неба)

Я копитами стукаю, стукаю,

Я скачу, скачу.

Грива в'ється на вітрі.

Хто це?

(Кінь)

Дуже багато сили у ньому,

Зростанням він майже з будинок.

У нього величезний ніс,

Ніби ніс років тисячу ріс.

(Слон)

7. Вивчи вірш.

Ніс сує свій Ігорець

То у варення,

То в медок.

Ой, боюсь я,

Як би ніс

До банку з медом не приріс.

(Ф. Бобильов)

8. Гра «Твердий-М'який».

Перед дитиною лежать синій та зелений квадратики. Якщо в словах, які вимовляє дорослий, є твердий звук Н, дитина піднімає синій квадратик. Якщо м'який звук НЬ – зелений квадратик.

Картина, павутиння, нитка, небо, сідало, ні, ніж, німий, ніс, низько, нюхати.

Надя – пісні

Нюся – сон

Маня - парасолька

Олена - ковзани

Вітя - санки

Нюра - темрява

10. Перекажи розповідь.

Дорослий пропонує дитині послухати розповідь, а потім переказати її.

Буратинів ніс

На Новий рік усі хлопці в дитячому садку мали в когось нарядитися. Микита вирішив зробити собі довгий ніс і намазати щоки фарбою, ну, наче він Буратіно.

Сів Микита на підлогу, нарізав ножицями папір, намазав його клеєм і звернув люлькою. Подивився, а це не ніс, а цілий носовищ вийшов.

Набридло мені цей Буратинів ніс робити, — бурчить Микита. - Краще прив'яжу його нитками до голови і буду носорогом.

Почав намотувати нитки. Намотував, намотував - нічого не виходить. Надувся Микита.

Наклею його краще прямо на голову.

Змастив голову клеєм і приклав ніс. Волосся склеїлося, а ніс набік впав.

Набрид мені цей носоріг. Краще прийду після Нового року і скажу, що був одягнений невидимкою, бо вони мене й не бачили.

(Г.Юдін)

Диференціація звуків М - Н

Після того, як поставлені та автоматизовані звуки М, Н, необхідно провести їхню диференціацію, щоб дитина не плутала ці звуки.

Практичний матеріал на диференціацію звуків М-Н

1. Повтори склади.

Ма - на

Ма-на-ма-на

На - ма

Ми - ні - ми - ні

На - ма - на

Мо - але - мо - але

Ма-на-ма

Му - ну - му - ну

2. Повтори слова.

Маша – наша

Мити – нити

Рами – рани

Міл - ніл

Миття - ниття

Грудка - коник

Міг - Нік

Борошно - наука

Самки - санки

Дама – дано

Будинок - Дон

Сама - Саня

Рама – рано

Ком - сон

Діма - Діна

Мишко - ніша

Там – тон

Міль – нуль

3. Повтори речення.

Таня вдома. Маша прибирає кімнату. Ната миє руки. Антон п'є молоко. Мама одягла пальто. Маша написала листа. Тема розмовляє телефоном. Ніна збирає ромашки. Рома бачив слона. Нонна купила сумку. Ваня малює в альбомі. Галина побачила дим із труби. Тома носить сарафан. Олена миє раму. Маша несе санчата. Мама забула парасольку. Маша одягла унти. Рома йде у кіно. Маша любить калину. Рома доглядає коней. Мишко бачив носорога. Мишко написав записку Наті.

4. Повтори чистомовки.

Ма – на – ма – йде дама.

Ма-на-ма-настала зима.

На – ма – на – співає Олена.

Ми – ни – ми – ми миємо рами.

Ми – ми – ні – ми їмо банани.

Мі – ні – мі – ми гуляємо самі.

5. Повтори прислів'я, приказки.

Багато води, багато трав.

Вмілого за словами, невмілого по очах видно.

Вік довгий - усім повний.

Уміння – половина справи.

Якось збрехав - навік брехуном став.

6. Повтори скоромовки.

За тарганом із барабаном, за комаром із сокирою.

Звала по малину

Марина Галину.

Галина Марину

Звала по калину.

7. Повтори загадки.

Як зветься кущик? Він

Виганяє сміття геть.

(Мітла)

Розпечена стріла

Дуб звалила біля села.

(Блискавка)

Якщо добре заточений,

Все легко він ріже дуже –

Хліб, картоплю, буряк, м'ясо,

Рибу, яблука та олію.

(Ніж)

8. Вивчи вірш.

Не сперечайтесь, це буква «ам»!

Ні, "му"!

Ні, "ме"!

Не там"! Ам! Ам!

Такий піднявся тарарам,

Такий жахливий шум і крик!

Заплуталися зовсім

Вчений пес, коза та бик,

Побачивши букву М...

(А. Шибаєв)

9. Гра «Склади пропозиції».

Дорослий просить дитину скласти пропозиції за такими опорними словами:

Ніна - будинок

Комар - ніс

Маша – сон

Ната – мило

Рома - ноти

Таня - морква

10. Перекажи розповідь.

Дорослий просить дитину послухати розповідь, а потім її переказати.

Мама купила Ніні ляльку. Нині дуже сподобалася нова іграшка. Вона назвала ляльку Машею. Маша мала багато одягу, ліжечка, соска. Нині дуже подобалося годувати Машу, одягати, гуляти з нею. Навіть уночі дівчинка не розлучалася зі своєю лялькою. Маша спала поруч із Ніною на подушці та бачила гарні сни. Маша стала Ніні справжньою подругою.

Список використаної літератури

1. Аліфанова К. А., Кгорова Н. Є. Логопедичні римування та мініатюри. Посібник для логопедів, вихователів та батьків. - М.: Видавництво ГНОМ і Д, 2001.

2. Гегелія Н. А. Виправлення недоліків вимови у школярів та дорослих. - М: Владос, 1999.

3. Цікаве абеткознавство / Упоряд. В. В. Воліна. - М: Просвітництво, 1991.

4. Козак О. Загадки та скоромовки. - СПб.: Спілка, 1997.

5. Козирєва Л. М. Логопедичний посібник. - М: Школа, 2000.

6. Леонгард Е. І. Формування усного мовлення та розвиток слухового сприйняття у глухих дошкільнят, - М.: Просвітництво, 1971.

7. Максаков А. І. Чи правильно говорить ваша дитина. - М: Просвітництво, 1982.

8. Російські прислів'я та приказки / За ред. В. П. Анікіна. - М: Художня література, 1988.

9. Збірник загадок / Упоряд. М. Т. Карпенка. - М: Просвітництво, 1988.

10. Сухін І. Г. Веселі скоромовки для «неслухняних» звуків. – Ярославль: Академія розвитку: Академія Холдинг, 2002.

11. Т"уманова Т. В. Виправлення звуковимови у дітей. - М.: Видавництво ГНОМ і Д, 2000.

12. Цвьштарний У. Граємо, слухаємо, наслідуємо - звуки отримуємо.-- СПб.: Лань, 1998.

130a1146.gif">Егорова О.В. Звуки М, МЬ, Н, НЬ. Мовний матеріал та ігри з автоматизації та диференціації звуків у дітей 5-7 років. - М.: «Видавництво «Гном і Д», 2005. – 32 с.

Вступ

Структура посібника

Робота над кожним звуком включає 3 розділи:

1. Уточнення правильної артикуляції звуку.

2. Поставлення звуку.

Звук М

Артикуляція звуку

Постановка звуку

Практичний матеріал з автоматизації звуку М

1. Повтори склади.

Ма - мо	Ма-мо-му	Ам - ом - ум - им
Мо-ма	Му - ми - ма	Розум - ом - ам - им
Му - ми	Мо-ма-му	ым - ом - ам - розум
Ми - му	Му - ма - ми	Ом-розум-им-ам

2. Повтори слова.

^ Звук на початку слова: Мак, маг, малий, Маша, магазин, машина, малина, маляр, мандарин; мити, миття, мис, мило, мукає; мот, мох, моток, монета, молот, монолог, море, моряк, мороз, морква; Борошно, муть, борошно, муха, мус, музей, музика, мулат, Мурка, муркотіти.

^ Звук у середині слова: Мама, кума, Кама, дума, вдома, дама, торба, зима, КАМАЗ, намазати, команда, ламати, рама, Роман, комар, ромашка; кумис, очерет, рами; комод, грудка, димок, німий, замок, лимон; кому, тому, хомут, зробити, талмуд.

^ Звук наприкінці слова:

Дім, дим, дам, вам, бам, бом, ком, сом, сам, зам, шум, лом, ром, альбом, минь, храм, бром, сором.

Мка, мно, мені, мні, мла, мра, мру, рма, рчма. Умка, Томка, сумка; багато, багато, множити, множення; мені, думка, сумнів; каміння, пам'ятай, розімні; немовля, немовля, молодший; морок, похмурий, похмурий, мармур; корми, корчма.

3. Повтори речення.

4. Повтори чистомовки.

Ма-ма-ма-вдома я сама. Му - му - му - молоко кому? Ми – ми – ми – погуляли ми. Мо - мо - мо - їмо ескімо.

Багато снігу – багато хліба. Багато води – багато трави. Москва – всім містам мати.

6. Повтори скоромовки.

Ви малину чи мили?

Мили, але не мили.

Кіт молоко лакав,

А Боря булку в молоко мачав.

7. Повтори загадки.

Червона дівчина сидить у в'язниці,

Голова на ніжці

А коса на вулиці.

(Морква)

У голові горошки.

(Мак)

Цілий день літає,

Всім набридає.

Ніч настає,

Тоді перестає.

(Муха)

П'є бензин, як молоко,

Може бігати далеко.

Возить вантажі та людей.

Ти знайомий, звичайно, з нею.

(Авто)

8. Вивчи вірші.

Мамо, так тебе люблю,

Що не знаю прямо!

Я морському кораблю

Дамо назву «Мама!».

(Я. Яким)

Можна мені? - Запитала мишка?

Що ти? Ти ще мала.

(Г. Сатир)

9. Гра «Підкажи слівце»

Дорослий пропонує дитині підказати потрібне слово наприкінці кожного вірша.

І пустувати без перепочинку

Цілий день могли... (Мавпи).

Ми щеня у воді та в милі

Дві години мочалкою... (Мили).

Причепившись до задньої шини,

Маша їде... (Машині).

У підпіллі, у комірчині

Живе вона в нірці,

Сірий малюк.

Хто ж це? (Мишка).

10. Гра «Навпаки»

Дорослий просить дитину назвати слова, протилежні за змістом (антоніми), що починаються зі звуку М.

Дурний - (мудрий)

Багато мало)

Великий маленький)

Сухий - (мокрий)

11. Перекажи розповідь

Дорослий пропонує дитині послухати розповідь, а потім переказати її.

На, Мурко молоко.

Мур-мур-мур, - дякує кішка. Яка Мурка розумна!

Звук Мь

Артикуляція звуку

Поставлення звуку. За наслідуванням.

1. Повтори склади.

Мя - ме - мю	Мя - мя - мя
Мя-мю-ме	Ям - ям - ям
Мі - мя - мю	Мі-мі-мі
Мю-ме-мі	Ме-ме-ме
Ме - мі - мя	Ім'я - ім'я - ім'я
Мю-мю-мю	Єм - їм - їм

2. Повтори слова.

^ Звук на початку слова:

^ Звук у середині слова:

^ Збіг приголосних звуків у складах і словах: Тме, дме, бме, вме, смі. Скасувати, скасувати, відмістити; підмінити, підмітати; обмін, обміняти; разом; кошторис, сміливий.

3. Повтори речення.

4. Повтори чистомовки.

Мі - мі - мі - я співаю ноту мі. Мі - мі - мі - йдемо самі.

5. Повтори прислів'я, приказки.

З вовками жити по вовчому вити. Хто наважився, той і з'їв.

6. Повтори загадки.

Б'ють його, а він не плаче,

Тільки вище, вище скаче.

(М'яч)

Влітку лісом гуляє,

Взимку у барлозі відпочиває.

(Ведмідь)

Білий камінчик розтанув,

На дошці сліди залишив.

(Крейда)

Рогатий, а не божевільний.

(Місяць)

Скручена, пов'язана,

На кілок посаджена,

А вулицею танцює.

(Мітла).

7. Вивчи вірш.

М'ячик стрибає кольоровий

На подвір'ї переді мною,

Цей м'ячик дуже милий:

Скел він ще не бив!

(Г. Вієру)

8. Гра «Підкажи слово».

Дорослий пропонує дитині підказати потрібне слово наприкінці кожного вірша.

Не влазить у книжку

Косолапий... (Ведмедик).

Наша Таня голосно плаче,

Впустила в річку... (м'ячик).

Він усю зиму в шубі спав,

Лапу буру смоктав,

А прокинувшись, почав ревти.

Це звір лісовий... (Ведмідь).

9. Гра «Навпаки».

Дорослий пропонує дитині назвати слова, протилежні за змістом (антоніми), що починаються зі звуку МЬ.

10. Гра «Будь уважним».

Дорослий пропонує дитині послухати розповідь і назвати всі слова зі звуком МЬ, які зустрічаються в ньому.

^ Диференціація звуків М - МЬ

Практичний матеріал на диференціацію звуків М - МЬ

1. Повтори склади.

Ма - мене	Му - мю	Ми - мі
Мя-ма	Мю-му	Ми - ми
Ма-мя-ма	Му - мю - му	Ми - мі - ми
Мя-ма-мя	Мю-му-мю	Мі - ми - ми

2. Повтори слова.

3. Повтори речення

4. Повтори чистомовки.

Ма – мя – ма – я пишу сама.

Ми – ми – ми – ми читаємо самі.

Му - мю - му - я йду до хати.

Мя – ма – мя – у тебе гарне ім'я.

5. Повтори прислів'я, приказки.

Доброго та добра пам'ять. Світом та гори зрушимо. Мало хотіти, треба вміти.

6. Повтори скоромовки.

На мілини ми миня спіймали.

Мед у лісі ведмідь знайшов,

Мало меду, багато бджіл.

Не шкодувала мама мила,

Мама Милу милом мила.

Мила мило не любила,

Милі в око потрапило мило.

Що ти плачеш, наша Мило?

Я виплакую мило.

7. Повтори загадки.

Маленький зріст, довгий хвіст,

Сіра шубка, гострі зубки.

(Миша)

Багатолюдний, шумний, молодий,

Під землею гуркотить місто.

А будинки з народом тут

Уздовж вулицею біжать.

(Метро)

Сам худий, а голова з пуд.

(Молоток)

Господар лісовий прокидається навесні,

А взимку під хуртове виття

Спить у сніговій хатинці.

(Ведмідь)

8. Вивчи вірші.

Мій кінь.

Я заліз на коня

І тримаюсь руками.

Подивіться на мене, -

Я поїхав до мами.

(М. Клокова)

Березень місяць,

А хуртовина, мороз...

Купили мамі ми мімоз. Розумники!

(Є. Благініна)

9. Гра «Доскажи фразу»

Дорослий просить дитину закінчити фразу відповідним словом словом.

Кінь ірже, а корова... (микає). Собака гавкає, а кішка... (нявкає). Місяць світить, а зірки... (блимають).

10. Гра «Склади пропозиції».

Дорослий пропонує дитині скласти пропозиції щодо наступних опорних слів:

11. Перекажи розповідь.

Звук Н

Артикуляція звуку

Постановка звуку

1 спосіб:з наслідування. Прикласти один палець дитини до носа логопеда, інший до власного. У цьому треба показати дитині становище мови.

2 спосіб:з урахуванням звуку М. Дитина протяжно вимовляє звук М при широко просунутому між зімкнутими губами мові. При цьому з'являється відтінок звуку Н. У міру того, як дитина звикає до такого міжгубного виголошення звуку Н у складах, словах, губи усуваються пальцями. Виходить міжзубне Н. Поступово мова перекладається за верхні різці у нормальне положення.

Практичний матеріал з автоматизації звуку Н

1. Повтори склади.

На - але - ну - ни	Ан - він - ун
Ни - на - ну - але	ИН - він - ун
Але - ні - ну - на	Ун - ан - він
Ну - на - ні - але	Він - ун - ин
На - на	Ну - але
Але – на	Ну – ни
Але – ну	Ни - ну

2. Повтори слова.

^ Звук на початку слова.

^ Звук у середині слова:

^ Звук наприкінці слова:

Збіг приголосних звуків у складах і словах:

3. Повтори речення.

4. Повтори приказки.

На - на - на - Ната біля вікна. .

Ну – ну – ну – йде Ната до вікна.

Але – але – але – миє Ната вікно.

Ни-ни-ни- Наті сняться сни.

Але – але – але – у нашій кімнаті темно.

Ан - ан - ан - тато лагодить кран

5. Повтори прислів'я, приказки.

Багато снігу – багато хліба.

Гість небагато гостює, та багато бачить.

Хто любить науки, той не знає нудьги.

Нароблено поспіхом - і зроблено насміх.

Хоч ноги довгі у сміху, але не доводять успіху.

Один у полі не воїн.

6. Повтори скоромовки.

Пан панові дав банани.

Наш Полкан влучив у капкан.

Дон, дон, дон - спалахнув кішковий будинок.

7. Повтори загадки.

Одна нога та та без чобота.

(Цвях)

Над бабусиною хатинкою висить хліб краю.

(Місяць)

Але море йде, йде, а до берега дійде – тут і пропаде.

(Хвиля)

Все життя ходять в обгін, а наздогнати один одного не можуть.

(Ноги)

Між двома світилами посередині один.

(Ніс)

На пальці одному відерце догори дном.

(Наперсток)

8. Вивчи віршування.

Старий слон.

Спить спокійно

Старий слон,

Стоячи спати

Вміє він.

(С. Маршак)

Сонний слон.

Дон-дон, дон-дон!

У провулку ходить слон

Старий, сірий, сонний слон.

Дон-дон, дон-дон!

(І. Токмакова)

9. Гра «Підскажи слівце».

Дорослий пропонує дитині підказати слово наприкінці кожного вірша.

Годинник, примруживши око,

Чистить годинники для... (Нас).

Хто має ріг?

Відгадайте! (Носоріг).

А півень із колючим їжачком

Ріжуть сало... (Ножиком).

10. Гра "Навпаки".

Дорослий пропонує дитині назвати слова, протилежні за змістом (антоніми), що починаються зі звуку Н.

Ліворуч - (направо)

Висушити - (намочити)

Під - (над)

Дорослий пропонує дитині послухати розповідь і назвати всі слова зі звуком Н, які зустрічаються в ньому.

Звук Ні

Артикуляція звуку

^ Див.звук Н. Різниця в тому, що при проголошенні звуку НЬ кінчик язика опущений за нижні різці.

Постановка звуку

1 спосіб:з наслідування.

2 спосіб:від звуку Н. У момент проголошення звуку Н логопед шпателем опускає кінчик язика за нижні різці.

Практичний матеріал з автоматизації звуку НЬ

1. Повтори склади.

Ня - не - ню	Ня - не	Ні - ні	Ань - онь - унь
Ню - ні - ня	Ні - ня	Ню - ня	Ынь - онь - ань
Ні - ня - не	Ню – не	Ня - ню	Інь - янь - ень
Ню - ня - ні	Ню - ні	Ні - ню	Ень - інь - янь
Ня - ні - не	Ні - ню		Юнь – янь – інь
Ню - ні - ня	Ні – не

2. Повтори слова.

^ Звук на початку слова:

^ Звук у середині слова:

^ Звук наприкінці слова:

Кінь, данина, день, тінь, пень, Вань, Тань, Тонь, Сонь, осінь, пісня, лінь, дуже.

Збіг приголосних у складах і словах:

Нька, ньки.

Динька, Ванька, Манька, Танька, Данька, донечка; ковзани, маленький, далеко, тоненький.

3. Повтори речення.

4. Повтори чистомовки.

Ня – ня – ня – я веду коня.

Ню – ню – ню – воду дам коневі.

Ні – ні – ні – не п'ють коні.

Ні - ні - ні - їдемо на коні.

Нім - нім - нім - ми йдемо з конем.

5. Повтори прислів'я, приказки.

Не гони коня батогом, а гони коня вівсом.

Погляне – ліс пов'яне.

День, як день, та рік не той.

Не кидай друга у нещастя.

6. Повтори скоромовки.

У Ваньки у Встаньки нещасні няньки.

У маленької Сани сани їдуть самі.

7. Повтори загадки.

Блакитне простирадло весь світ покриває.

(Небо)

Не пух, не хутро, а одягне всіх.

(Бавовна)

Слаще за мед, легше за пух.

Відпочинь! - Все шепоче у вухо.

Той, хто буде з нею товаришувати,

Буде дуже погано жити.

(Лінь)

8. Вивчи вірш.

Наша Таня голосно плаче.

Впустила в річку м'ячик.

Тихіше, Танечко, не плач,

Не потоне у річці м'яч.

(А. Барто)

І сказала няня Ніні:

«Бачиш сонце на картині?

І в такий весняний день

Пень відкидає тінь».

(О. Єгорова)

9. Гра «Назви ласкаво».

Дорослий пропонує дитині ласкаво назвати такі предмети (об'єкти):

11. Гра «Будь уважним».

Дорослий пропонує дитині послухати розповідь і назвати всі слова зі звуком НЬ, які зустрічаються в ньому.

У Тані та Ані няня. Няня купає Таню та Аню у ванні. У ванні тепла вода. Няня співає дівчаткам пісні. Таня та Аня веселяться.

^ Диференціація звуків Н - НЬ

Практичний матеріал на диференціацію звуків Н - НЬ

1. Повтори склади.

На-ня	Ну – ню	Ни - ні	Але не
Ня - на	Ню - ну	Ні-ни	Ні - але
Ня - на - ня	Ню-ну-ню	Ні - ні - ні	Ні - але - не
На-ня-на	Ну – ню – ну	Ні-ні-ни	Але - не-але

2. Повтори слова.

3. Повтори речення.

4. Повтори чистомовки.

Ні - ні - ні - маленькі поні.

Ни - ні - ні - гарні сни.

Ну – ню – ну – бачу Олену.

Не – нє – не – йду до Вані.

На-ня-на-настала весна.

Ня – на – ня – співає няня.

5. Повтори прислів'я, приказки.

6. Повтори загадки.

П'ять сходів - драбинка,

На сходах – пісенька.

(Ноти)

У кого вдень одне око,

А вночі багато?

(У неба)

Я копитами стукаю, стукаю,

Я скачу, скачу.

Грива в'ється на вітрі.

(Кінь)

Дуже багато сили у ньому,

Зростанням він майже з будинок.

У нього величезний ніс,

Ніби ніс років тисячу ріс.

(Слон)

7. Вивчи вірш.

Ніс сує свій Ігорець

То у варення,

То в медок.

Ой, боюсь я,

Як би ніс

До банку з медом не приріс.

(Ф. Бобильов)

8. Гра «Твердий-М'який».

Картина, павутиння, нитка, небо, сідало, ні, ніж, німий, ніс, низько, нюхати.

10. Перекажи розповідь.

Дорослий пропонує дитині послухати розповідь, а потім переказати її.

Буратинів ніс

Почав намотувати нитки. Намотував, намотував - нічого не виходить. Надувся Микита.

Наклею його краще прямо на голову.

Змастив голову клеєм і приклав ніс. Волосся склеїлося, а ніс набік впав.

^ Диференціація звуків М - Н

Практичний матеріал на диференціацію звуків М-Н

1. Повтори склади.

Ма - на	Ма-на-ма-на
На - ма	Ми - ні - ми - ні
На - ма - на	Мо - але - мо - але
Ма-на-ма	Му - ну - му - ну

2. Повтори слова.

Маша – наша	Мити – нити	Рами – рани
Міл - ніл	Миття - ниття	Грудка - коник
Міг - Нік	Борошно - наука	Самки - санки
Дама – дано	Будинок - Дон	Сама - Саня
Рама – рано	Ком - сон	Діма - Діна
Мишко - ніша	Там – тон	Міль - нуль

3. Повтори речення.

4. Повтори чистомовки.

Ма – на – ма – йде дама.

Ма-на-ма-настала зима.

На – ма – на – співає Олена.

Ми – ни – ми – ми миємо рами.

Ми – ми – ні – ми їмо банани.

Мі – ні – мі – ми гуляємо самі.

5. Повтори прислів'я, приказки.

Багато води, багато трав.

Вмілого за словами, невмілого по очах видно.

Вік довгий - усім повний.

Уміння – половина справи.

Якось збрехав - навік брехуном став.

6. Повтори скоромовки.

За тарганом із барабаном, за комаром із сокирою.

Звала по малину

Марина Галину.

Галина Марину

Звала по калину.

7. Повтори загадки.

Як зветься кущик? Він

Виганяє сміття геть.

(Мітла)

Розпечена стріла

Дуб звалила біля села.

(Блискавка)

Якщо добре заточений,

Все легко він ріже дуже –

Хліб, картоплю, буряк, м'ясо,

Рибу, яблука та олію.

(Ніж)

8. Вивчи вірш.

Не сперечайтесь, це буква «ам»!

Ні, "му"!

Ні, "ме"!

Не там"! Ам! Ам!

Такий піднявся тарарам,

Такий жахливий шум і крик!

Заплуталися зовсім

Вчений пес, коза та бик,

Побачивши букву М...

(А. Шибаєв)

9. Гра «Склади пропозиції».

Дорослий просить дитину скласти пропозиції за такими опорними словами:

10. Перекажи розповідь.

Дорослий просить дитину послухати розповідь, а потім її переказати.

Список використаної літератури

2. Гегелія Н. А. Виправлення недоліків вимови у школярів та дорослих. - М: Владос, 1999.

3. Цікаве абеткознавство / Упоряд. В. В. Воліна. - М: Просвітництво, 1991.

4. Козак О. Загадки та скоромовки. - СПб.: Спілка, 1997.

5. Козирєва Л. М. Логопедичний посібник. - М: Школа, 2000.

7. Максаков А. І. Чи правильно говорить ваша дитина. - М: Просвітництво, 1982.

8. Російські прислів'я та приказки / За ред. В. П. Анікіна. - М: Художня література, 1988.

9. Збірник загадок / Упоряд. М. Т. Карпенка. - М: Просвітництво, 1988.

11. Т"уманова Т. В. Виправлення звуковимови у дітей. - М.: Видавництво ГНОМ і Д, 2000.

12. Цвьштарний У. Граємо, слухаємо, наслідуємо - звуки отримуємо.-- СПб.: Лань, 1998.

Тема: «Корекція Ю (у позиції початку слова);

автоматизація "Л" (усі позиції);

диференціація «М-П» (на основі дихально-голосових вправ та математичного матеріалу);

"Їдальня"; текст №35».

Ціль:розвиток мовного слуху та формування вимовної сторони мови на основі слів та фраз на тему «Їдальня», тексту, матеріалу вимови.

Завдання:

Тренування тривалого цілеспрямованого мовного видиху, поєднаного з проговорюванням складового та фразового матеріалу з дотриманням злитості та наголосу (сполучено і відбито);

Корекція, автоматизація та диференціація звуків мови ізольовано, у складах, у словах, у фразах, у короткому тексті, у процесі виконання дихально-голосових вправ;

Формування граматичного ладу мови у процесі складання речення з питань;

Розвиток мовного слуху у формі гри, виконання доручень, відповідей на питання, розрізнення та розпізнавання мовного матеріалу за темою та текстом з використанням ЗУА індивідуального користування та без ЗУА.

Обладнання:

таблички з мовним матеріалом, лото-пазли, картинки, граматична схема з деформованою пропозицією, посуд, ілюстрація до тексту.

Хід заняття:

Оргмомент.

(е) -Привітайся. - Доброго дня.

(е) - Ти привітався? -Я привітався.

(е) Ти чуєш? -Я чую.

(е) - Будемо говорити, - Будемо говорити,

слухати, слухати,

вирішувати приклади, вирішувати приклади,

грати. грати.

(з/з) «Роби, як я»

Учень виконує дихальну вправу

пов'язано з учителем, потім самостійно;

(з/з) «Говори разом, з наголосом»

МАПОМАПОМАПОМАПО

Памопамопамопамо

Учень виконує завдання самостійно

із опорою на табличку;

(з/з) «Говори на одному видиху»

Вчитель показує зразок, учень

виконує завдання пов'язано, потім

відбито;

Мати …………. -Мати……….

Мама та тато….. –Мама та тато…….

Мама та тато миють….. –Мама та тато миють……

Мама та тато миють посуд. -Мама і тато миють посуд.

(з/з) «Розв'яжи приклади»

70+20=….(90) -учень розрізняє мовний матеріал

(н/с) 80-50=….(30) і виконує завдання;

(н/с) перший доданок

(н/с) другий доданок

(н/с) плюс мінус сума

Ти вирішив приклади? -Я вирішив приклади.

3. Корекція Ю (у позиції початку слова).

«Говори разом, довго»

І____У____ І______У______

«Говори разом, коротко»

ЙУ ЙУ ЙУ Ю Ю Ю

(н/с) Ю ЮЛА - учень розрізняє мовленнєвий

Ю ЮБКА матеріал, співвідносить слово

Ю Південь і картинку, збирає «пазли»,

Ю ЮНАК промовляє слово;

"Говори на одному видиху"

Юля та Юра-друзі. -учень промовляє мовний матеріал

У Юлі є …….(спідниця). по табличці, підбирає слова, відпо-

Юра має…….(юла). вуючі картинкам;

4. Автоматизація "Л" (усі позиції).

Л___ Л________

Л__О ЛО ЛОЖКА

УЛ__А УЛА ЮЛА

ІЛ__КА ІЛКА ВИЛКА

ЕЛ__КА ЕЛКА ТАРЕЛКА

ОЛ__ ОЛ СТІЛ

АЛ__А АЛА ПОЛОЖИЛА

«Склади пропозицію» --учень складає пропозицію з питань-

росам, промовляє на одному видиху.

Хто? Що зробила? Що? Куди?

Алла поклала ложку та вилку на стіл.

5. Тема: «Їдальня».

(з/з) «Слухатимемо».

(з/з) «Запитай, що там?» --Що там?

(н/с) - Тарілка і вилка. -Ось тарілка та вилка.

Чашка. -Ось чашка.

Ложка та ніж. -Ось ложка та ніж.

Це посуд. -Це посуд.

(Н/с) -Візьми ложку. -Я Взяв ложку.

Попроси чашку. -Дайте мені, будь ласка, чашку.

Візьми. -Дякую.

Забери посуд. -Я Прибрав посуд.

6. Текст (відповіді питання).

«Відповідатимемо на запитання»

(Н/с) - Хто вдома? — Наталка та Марина вдома.

Хто ліпить? - Наталя ліпить.

Хто малює? - Марина малює.

Що ліпить Наташа? --Наташа ліпить чашку та тарілку.

Що малює Марина? -Марина малює ложку, вилку та ніж.

(Н/с) -Наташа ліпить. -Наташа ліпить.

Це посуд. -Це посуд.

Марина малює ложку, - Марина малює ложку, вилку і ніж.

вилку та ніж.

Зніми апарат. -Я Зняв апарат.

Посуд, чашка, Марина малює, сума, Наташа ліпить;

Одягни апарат. -Я Надів апарат.

Ми говорили, - Ми говорили, слухали, вирішували приклади,

слухали, грали.

вирішували приклади,

Діма, ти молодець. -Я молодець.

Попрощайся. -До побачення.

Олеся Королькова

Диференціація звуків НМ.

Підготовча група

Завдання:

1. Вчити дітей давати порівняльну характеристику звуків Н, М.

2. Вчити дітей розрізняти звуки Н, М у складах, словах, на слух.

3. Вчити візуально розрізняти літери Н і М.

4. Розвивати фонематичний слух та сприйняття.

5. Розвивати загальну, дрібну та артикуляційну моторику.

Хід заняття:

Сьогодні у гостях у нас дві ляльки. І обидві без імені.

Діти допоможемо лялькам придумати імена. Ім'я однієї ляльки повинне починатися зі звуку М, а інший – зі звуку М (Наташа та Маша). Ці звуки ми сьогодні вчитимемося розрізняти.

Дайте характеристику звуку Н. (Звук Н – приголосний, твердий, дзвінкий).

А тепер характеристику звуку М. (Звук М – приголосний, твердий, дзвінкий).

У чому схожість? Чим відрізняються?

Тепер перевіримо, як ви можете їх розрізняти. Візьміть до рук букви М і Н. Я говоритиму склади і слова, якщо ви почуєте звук М або Н, то показуєте відповідну букву.

Склади: ан, ам, ом, ут, ин, ма, на, па, му.

Слова: Наташа, мак, розум, кіно, ком, кін.

Підбір слів зі звуками М і Н: Подаруємо картинки ляльці Маші та ляльці Наташі:

мак, ніж, майка, макака, слон, дзвін, сом, ком, уклін, книга, сміх, сумка, санки.

А тепер поміняйте у слові звук М на звук Н:

Маша - наша Мити - нити Рами - рани

Міл - ніл Миття - ниття Комок - коник

Міг - Нік Мука - наука Самки - санки

Дама - дано Будинок - Дон Сама - Саня

Рама - рано Ком - сон Діма - Діна

Миша - ніша Там - тон Моль - нуль

Назвіть картинки. Визначте місце звуку Н, М у назві картинок:

мак, ніж, майка, макака, слон, дзвін, сом, ком, уклін, книга, сміх, сумка, санки.

Молодці все зробили!

На що схожа літера Н? а літера М?

Викладіть літери з лічильних паличок.

А зараз виконайте завдання у зошитах. Розфарбуйте літеру М та Н у синій колір.

Визначте, який звук М чи Н сховався у кожному слові. Впишіть літери М або Н у квадратики. Розфарбуйте картинки.

Які звуки ми навчилися розрізняти? Дайте їм характеристику.

Публікації на тему:

Конспект логопедичного заняття «Диференціація звуків [т]-[д]. Наша Батьківщина»Тема: Звуки [т – д]. Мета: Диференціація звуків [т – д] Завдання: Корекційно – освітні: 1) уточнити акустичні особливості звуків.

Тема: «Диференціація К – Г» Тип заняття: заняття із закріплення знань, умінь та навичок. Мета: вчити розрізняти звуки та літери К-Г усно.

Конспект індивідуального логопедичного заняття «Диференціація звуків [с]-[ш]»Мета: диференціювати звуки [с], [ш] в ізольованій вимові та у зворотних складах. Основні завдання: Корекційно-освітні:.

Конспект логопедичного заняття «Диференціація звуків [С]-[Ш]» I. Організаційна інформація (Згідно з ФГОС ДО) 1 Домінуюча освітня область Мовленнєвий розвиток 2 Вид діяльності дітей Ігрова,.

Конспект логопедичного заняття «Диференціація звуків [Ш] та [Ж]»Мета: Закріпити вміння дітей виділяти подібності та різницю між звуками [ш] і [ж]. Продовжувати розвивати вміння дітей виділяти звуки [ш].

Конспект підгрупового логопедичного заняття «Диференціація звуків [С]-[Ш]»Конспект підгрупового логопедичного заняття "Диференціація звуків [с-ш]" Мета: Диференціація та закріплення правильного.