4.1. Порушення орфоепічних норм.

Орфоепічні (грец. orthos – правильний + грецьк. epos – мова) норми – норми вимови та наголосу. Їх дотримання полегшує та прискорює взаєморозуміння у процесі спілкування. Правила орфоепії та російській мові можна поділити на три групи:

а) вимова голосних;

б) вимова приголосних;

в) вимова запозичених слів.

Часті недоліки у вимові:

1). У вимові приголосних звуків діють закони уподібнення та оглушення. Оглушуються дзвінкі приголосні наприкінці слова, ця норма, зазвичай, не порушується, крім дзвінкого приголосного [г] наприкінці слова. Він повинен звучати як вибуховий глухий [к] - чобіт [к].

Але на практиці часто зустрічається вимова як фрикативний глухий [х]. Така вимова неприпустима як діалектна (особливість південних говірок) – (виняток – слово “бог” – бо[х].

2). Часто зустрічаються помилки у вимові "чн". Відповідно до норм це поєднання вимовляється як [ чн ]: вічний, шлюбний, заочний, злачний, посадковий. Вимова [шн] потрібна в жіночих по-батькові - Фоміні[шн]а, Кузьміні[шн]а - і зберігається в словах гірчи[шн]ий, коне[шн]о, пустя[шн]ий, скворе [шн]ік. Є й двояка вимова – була[шн]ая і була[чн]ая, копе[шн]ий – копе[чн]ий, моло[шн]ий – моло[чн]ий, порядо[шн]ий – порядочн ]ий, сливо[шн]ий - сливо[чн]ий.

До норм вимови голосних відносять норми наголосу. Вони вивчаються акцентологією (лат. accentus – наголос). В Російській мові наголос вільний,тобто може перебувати на будь-якій мові в слові, на відміну від деяких мов світу, де наголос закріплено за певним складом:

а) в естонській, латиській, чеській, фінській мовах – 1 склад;

б) у польській та грузинській – передостанній;

в) у вірменській та французькій – останній.

Іншою особливістю російського наголосу є його морфемна рухливість– наголос може переміщатися з однієї значної частини слова в іншу у різних його формах і однокорінних словах.

Основна функція наголосу – фонетичне поєднання слова. Але трапляються слова, де наголос відіграє сенсо - розрізнювальну роль - борошно - борошно, пили - пили. У складних словах, крім основного наголосу, з'являється і другорядне (побічний): лавиноподібний, чотириповерховий.

Найчастіше акцентологічні помилки зустрічаються при утворенні наступних форм різних частин мови:

1). в односкладових істот. чоловік. роду Р.п. од. числа наголос падає на закінчення: парасолька – парасольки, ківш – ковша, плід – плода, герб – герба. Виняток: гусак – гусак, вугілля – вугілля.

2). сущ. ж.р. 1-го відмінювання у В.П. од. числа мають наголос на закінченні: золу, хату, кирку, козу, нору, підлозі, росу, смолу, сову, строфу, траву, на основі (бороду, борону, ціну, щоку), подвійний наголос (річку – річку, дошку – дошку ).

3). Деякі сущ. 3-го скл. При вживанні з прийменниками "в" і "на" мають наголос на закінченні - в грудях, в кістки, в крові, в ночі, на печі, у зв'язку, в сіни, в степу, в тіні, в ланцюзі.

4). сущ. 3-го скл. У Р. п. мн. Числа мають наголос на основі (місцевостей, почестей, прибутків, ополонок, витівок), подвійний наголос (галузей і галузей, відомостей і відомостей), на закінчення (гілок, жменей, посад, фортець, площин, ступенів, скатертин, швидкостей).

5). уживані з іменниками і чисельними прийменники можуть приймати він наголос, роблячи самостійну частину промови ненаголошеної – безвісти, без року, без толку, за зиму, за руку, за душу, за рік, з виду, з лісу, з носа , на гору, на спину, на стіну, на два, на шість, на сто, по лісі, по морю, по полю, по два, по сто, по троє, під ноги, надвечір, надвечір, під ніс, під руки.

6). короткі прикметники мають наголос на першому складі основи в чоловічому, середньому роді та багато інших. числа. У жіночому роді воно переходить на закінчення: бойок - бойка, весел - весела, дурна - дурна. Двоякий наголос зустрічається у формі множини – бліді і бліді, близькі та близькі, голодні та голодні, густі та густі, дружні та дружні, жирні та жирні, порожні та порожні, тісні та тісні, тупі та тупі, холодні та холодні.

7).наголос у дієсловах прош. часу може стояти на основі у всіх формах (бити, голити, класти, красти, м'яти, шити), на основі у всіх формах, крім форми жіночого роду в якій переходить на закінчення: брала, була, взяла, гнала, драла, кликала, на приставці у всіх формах, крім форми дружин. роду (доняв, завмер, зайняв, замкнув, найняв, почав, відбув, прийняв, убув). Двоякий наголос у формах дієслів дожив - дожив, допив - допив, задав - задав, нажив - нажив, відібрав - відібрав, відпив - відпив, подав - подав, підняв - підняв, продав - продав, прожив - прожив, пролив - пролив, роздав - Роздав.

8). у дієсловах на - ірувати виділяють дві групи: з наголосом на "і" (блокувати, гарантувати, дебатувати, диригувати, дискваліфікувати, інформувати, копіювати, підсумовувати) і з наголосом на "а" (бомбардувати, гравірувати, гримувати, групувати, пломбувати, преміювати, формувати та ін.).

9). у пасивних дієприкметників минулого часу наголос у формі жіночого роду падає на закінчення (взятий - взята, кручений - віта, зжитий - зжита, початий - розпочата, прийнятий - прийнята), в інших - на приставку. У дієприкметниках на – лайка – драний – званий наголос падає на приставку (добрана, забрана, задерта, зазвана, обрана, прибрана, перерваний, покликаний, здертий).

Помилки в наголосіможуть бути викликані й іншими причинами, про які слід пам'ятати:

1). Незнання правил наголосу у мові – джерелі. Мізерний (лат. miser- бідний) із французького ”мізер” і вимовляється “мізерний”.

2). Відсутність у друкованому тексті літери "е". Тим часом, відомо, що відповідно до норми вона завжди наголошує. Неправильно:буряк, жовч, жовчний, новонароджений, заворожений (правильно: буряк, жовч, жовчний, новонароджений, заворожений).

3). Незнання орфографічних правил. Слова "броня" і "броня" є іменниками 1-го відмінювання.

Наголос виконує сенсорозрізнювальну функцію: броня - "переважне право на отримання чого - або" і броня - "захисне покриття".

Часто зустрічається нерівномірне вживання слова "бронь".

4). Незнання приналежності слова до тієї чи іншої частини мови.

Наприклад, прикметник "розвинений" і причастя "розвинений".

Перше вживається у словосполученнях "розвинений юнак", "розвинена промисловість", "розвинене сільське господарство", наголос падає на закінчення. Причастя, утворене від дієслова “розвинути”, вимовляється з наголосом першому чи другому складі – розвинена громадянином N діяльність, розвинене викладачем питання, розвинена мотузка, розвинений локон.

Освоюючи норми російської акцентології, треба пам'ятати і явище варіативності наголоси. Існують слова, у яких нормованим визнаються: 1). два варіанти наголосу; 2). один вважається книжковим, а інший – розмовним; 3). Один варіант загальнолітературний, а інший професійний.

Так, варіанти "інакше - інакше", "петля і петля", "іржавіти і іржавіти", "сир і сир" рівноправні; "балувати і балувати", "договір і договір", "кета і кета" - перший книжковий, а другий розмовний; "астроном і астроном", "компас і компас", "рапорт і рапорт", "іскра та іскра", "видобуток і видобуток", "атомний і атомний" - загальнолітературний та професійний відповідно.

Культурна людина користується орфоепічними словниками.

4.2. Порушення морфологічних норм та шляхи їх подолання.

1). Освіта форм іменника.

При вживанні роду іменників помилки групуються наступним чином:

а) зміна роду;

б) не відповідне нормі вживання іменників загального роду;

в) помилки, пов'язані з можливістю вживання іменників чоловічого роду стосовно осіб жіночої статі.

Наприклад: Ми з мамою спекли пиріжки з повидлою (з повидлом), Гриньов був недорослем (недорослем). Нова роль (новий), хвора мозоль (хвора), біла тюль (білий), рожева шампунь (рожевий).

Попелюшка втратила туфель (туфель).

Ми виїхали на простору авеню (на простору авеню).

Несхильні іменники, що позначають тварин і птахів, зазвичай набувають форми чоловічого роду: кумедний поні. (Виняток: івасі, цеце – жіночого роду).

Несхильні іменники, що позначають географічні назви, набувають форми роду відповідно до слів "місто", "річка", "озеро", "столиця", "гора" - повноводне Онтаріо, сонячний Сочі.

У сучасній російській мові налічується близько двохсот іменників загального роду. Вони можуть вживатися як у значенні жіночого (“така розмазня”), так і у значенні чоловічого роду (“такий розмазня”).

Наприклад: Гаврик ріс круглою сиротою (круглим).

Коли Ломоносов прийшов навчатися в академію, його всі дражнили: "Така дилда прийшла вчитися!" (Такий дилда прийшов вчитися!).

Молчалін виявився хитрим лисицею (хитрою).

У сучасній мові іменники чоловічого роду можуть вживатися для позначення осіб жіночої статі, тому цілком можливі наступні варіанти: Крилова – досвідчений викладач та Крилова – досвідчена викладачка.

Не відповідає нормі вживання сущ. чоловічого роду, якщо є співвідносне сущ. жіночого роду: “ Альоші бабуся здавалася добрим чарівником (правильно – доброю чарівницею).

В основі категорії числа іменників лежить протиставлення єдиності та множинності, яке по-різному проявляється у конкретних, речових, збиральних та абстрактних іменників.

Помилки зустрічаються в таких випадках: а) освіта форм, що не існують у нормативній мові, мн. та од. числа;

б) використання такої форми числа, яка є недоречною в даному контексті.

Наприклад: "У старшого брата було багато худоби (худоби), а у молодшого тільки осел."

“Хлопці криками та свистами (свистом) прогнали собаку.

"У нас у дворі гойдалка (гойдалка) зламалася (зламалися)".

"Вікна пофарбували білилом" (білилами).

Або: "Земля від холоду (холоду) стала міцною".

"Хлопчик був розвідником у партизанів (у партизанів)."

"У сестер було багато гарних плаття (плаття)".

"Я напою тебе какаом (какао)."

" Мама вкрила тісто пальтом (пальто)."

" Скільки часу? (Часу)”

"Не можна зраджувати своїх юнацьких мрій." (форма рід. відмінка множ. числа відсутня у іменників "мрія", "тахта", "мольба", "дно".

2). Освіта форм прикметника.

Форма прикметника залежить від категорій роду, числа та відмінка іменника, до якого воно належить. Її засвоєння відбувається природним шляхом, і помилки тут не такі численні.

Зустрічаються вони у вживанні повної та короткої форм і при освіті порівняльного ступеня.

Виникають такі мовні помилки:

а) повна форма вживається замість короткої:

"Капелюх гриба була повна води" (повна).

б) коротка форма вжита замість повної:

"Я здатний, і ви повинні мене прийняти в інститут "(Здатний до чого?)

Помилки з'являються і при освіті ступенів порівняння прикметника. Це відбувається у двох випадках: а) при освіті порівняльного ступеня такого прикметника, яке в мові не має даної форми; б) при освіті порівняльного ступеня ненормативним способом.

“ Спочатку я сперечався з мамою, а потім зрозумів, що вона завжди правіше за мене. (права).

"Я ніколи не бачив книгу товстіша (товщі)".

"Це завдання легше, ніж те, яке вирішували вчора."

"Найздібніший студент", "найвища будівля".

Тільки в поодиноких випадках поєднання "най" + форма чудового ступеня є нормативним, хоча і має застарілий характер: "найкоротша дорога", "найближчий шлях", "найтіснішим чином".

3). Освіта форм займенників.

Специфіка займенників як частини мови у цьому, що є словами – дублерами. Їх роль організації пропозиції і тексту загалом надзвичайно велика. Мовні помилки, пов'язані з використанням займенників, виникають при вживанні займенників "себе" і "свій"; вказівних займенників та займенника “він”, просторічних присвійних займенників.

Наприклад: "Марія Семенівна попросила мене принести мій портфель." Портфель може належати як Марії Семенівні, так і мені. Якщо перше, потрібно використовувати займенник “її”, якщо друге – займенник “мій”.

Займенники "свій" і "себе" часто використовуються замість необхідних нормою особистих і присвійних займенників. Наприклад: "Кості сподобалися свої тапочки." (його тапочки)

"Я знайшов книгу у мене на столі" (у себе)

Помилкою є і невиправдане повторення вказівних і особистих займенників: "Коли він був на озері, він побачив там дерево незвичайної форми." (повтор)

Замісні займенники повинні бути узгоджені з заміщуваним у роді та числі: " Дворянство боялося, що воно може втратити владу. "(воно може)

У вживанні займенників дуже поширені помилки, причиною яких є вплив на літературну мову просторіччя: "їхній", "їхи", "їйний".

4). Утворення форм числівника.

Числівник - лексично замкнута категорія, що налічує всього кілька десятків слів і вже не поповнюється новими утвореннями. Незважаючи на це, засвоєння форм числівників є досить складним процесом, і помилки зустрічаються тут часто.

Велика їх кількість пов'язана з вживанням складових форм іменників. Правила відмінювання цієї частини мови прості – при відмінюванні складових кількіснихчисельних змінюються всі слова, що входять до нього, при відмінюванні складових порядковихчислівників - тільки останнє слово:

"Протягом річки досягає 120 (ста двадцяти) - 400 (чотирисот) метрів за хвилину"; "У ніч на 26 (двадцять шосте) серпня йшов дощ".

При утворенні словосполучень "числове + іменник, що має тільки форму множини (добу, сани, ножиці, штани, окуляри)", використовуються збірні (до 5) або кількісні (з 5) числівники: "двоє (три, четверо) діб" - "п'ять (шість, сім) діб".

Часто зустрічається у мові неправильне вживання збірного числівника "обидва" (обидві). Якщо воно визначає кількість іменників чоловічого та середнього роду, то використовується форма "обидва" (брата, озера). Якщо жіночого роду - "обидві" (сестри, дівчатка).

Від родової приналежності іменника залежить відмінювання чисельного " півтора " . Чоловік. та пор. рід. в називному та знахідному відмінках набувають форми " півтора ", в інших відмінках - " півтора ", жіночий рід у називному та знахідному відмінках - " півтори ". В інших - "півтори". При цьому іменники змінюються відповідно до правил.

5). Освіта форм дієслова.

Помилки утворенні дієслівних форм різноманітні. Можна виділити такі типи:

а) неправильне утворення дієслівної основи: "Мені подобаються люди, які визнають свої недоліки" (визнають). "Він до мене пристає" (чіпляється).

"Вона визнає свої помилки" (визнає). "Якщо його образити, він відразу мамі поскаржиться" (скаржиться).

б) недотримання чергувань основою теперішнього часу: “ береже “ (береже), “ стереж” (стереже), “ пали” (замість “жжем”).

в) уніфікація основ інфінітиву і часу: “ Хоча я сильно забилася, але не плакала” (забилися).

"Мокнув під дощем" (мок); "сохнув на сонечку" (сох); "зник вдалині" (зник).

г) деформація разноспрягаемых дієслів " хотіти " і " бігти ": " Втікаємо швидше додому " . " Він сказав. Що не хоче йти з нами. Вони хочуть свою освіченість показати. (А. П. Чехов).

д) ненормативне утворення форм наказового способу:

Закінчити цю роботу швидше! (Закінчи).

Форми "єхай(ті)" і "їдь(ті)" носять яскраво виражений просторічний характер і не можуть бути рекомендовані для вживання. Треба говорити: "їдь(ті)".

е) заповнення "порожніх клітин" у парадигмі.

Ряд дієслів має неповну парадигму, тобто у системі їх форм не вистачає тих чи інших утворень. Так, деякі дієслова не мають нормативної форми однієї особи однини теперішнього чи майбутнього часу з фонетичних причин: зухвальства, перемогти, опинитися, дудіти, гудіти, відчути, дурити, затьмарити, переконати, дивувати, шкодити. Треба говорити: "я можу перемогти", "я не шкодитиму."

Однак у мові трапляється і помилкова освіта таких форм:

" Ніколи я не думав, що опинюся в такій ситуації."

Помилки, пов'язані з дієприкметниками, можна розбити на дві групи:

а) ті, які виникають при утворенні форм дієприкметників: " учень, який зуміє виконати завдання вчасно" (зумів), " собака, яка спробує дістати палицю з води" (спробував). "Усі, які б побажали приїхати на курорт, отримають таку можливість" (неправильно). "Порватий куртка", "зданий іспит" - невірно. "Порвана куртка", "зданий іспит" - правильно.

"Власники ділянок вносять до скарбниці міста земельний податок, який встановлює відповідно до законодавства" - неправильно.

Треба: "встановлюваний" або "встановлюється".

Або помилки:

б) ті, які пов'язані з вживанням дієприкметників: “Навіщо ти мені лопнуту склянку даєш? “, (що лопнув). Невірно: "виграний квиток" (виграв), "розтаєна вода" (розтанула).

4.3. Порушення синтаксичних норм та шляхи їх подолання.

Поява синтаксичних мовних недоліків обумовлено незнанням:

а) порядку слів у реченні. У російській щодо вільний порядок розміщення слів. Однак є більш-менш прийнятий порядок проходження членів пропозиції в оповідальних, спонукальних та запитальних пропозиціях – прямий порядокі відступу від нього - Зворотній порядок(інверсія – лат. inversio – перестановка). Інверсіявикористовується в розмовній мові та у творах художньої літератури для надання мови особливої ​​виразності.

У оповідальному реченні при прямому порядку слів підлягає передує присудку, а тема (вихідна інформація) – реме (нова інформація). Якщо це становище не дотриматися, ми отримуємо пропозицію двозначне і важко розуміємо його зміст: "Закрила сонце хмара". "Розбив автобус велосипед" - зворотний порядок, незрозуміло.

Підлягає може розташовуватися після присудка, якщо:

1). Позначає відрізок часу або явище природи при присудку зі значенням буття: "Прийшла осінь". "Минули добу". "Була рання зима".

2). Текст носить описовий характер: "Співає море, гуде місто, яскраво сяє сонце ..." (М. Горький).

б) координації підлягає і присудка. Координація (лат.con-з, разом, спільно + ordinatio- впорядкування, розташування) підлягає і присудка – це синтаксичний зв'язок, при якому відбувається повне або часткове уподібнення форм слів.

Дієслово може приймати як форму однини, так і форму множини в таких випадках: 1) якщо підлягає виражене словом або словосполученням зі значенням кількості - "прийшли (прийшли) двоє", "частина студентів не з'явилася (не з'явилися)";

2) якщо підлягає виражено поєднанням зі значенням спільності - "прийшли (прийшов) брат із сестрою";

3) якщо підлягає виражене займенником "хто", "хто-небудь", "хто-небудь", "хтось", "дехто", що вказує на багатьох: "Всі, хто прийшов (прийшли), розмістилися на трибунах “.

Використовувати тільки форму однини дієслова-присудка приписує норма при:

1 підлягають, виражених словосполученням “сущ. кількісно-збирального значення + іменник у родовому відмінку множини: "Зграя лебедів летіла в теплі краї".

2 При підлягає, вираженому словосполученням "невизначено-кількісне іменник + іменник": "На дворі у нього виховувалося кілька вовченят".

Поява синтаксичних мовних недоліків обумовлено незнанням:

в) узгодження визначень та додатків.

Відповідно до нормою літературної мови рід визначення при іменниках загального роду залежить від статі особи, про яку йдеться: “Вона страшна розтеряха (копуша, солодка та ін.)”. "Він невиправний задира (злюка, лежня та ін)".

Особливі правила існують і у вживанні відмінок. Коли визначення відноситься до словосполучення "числове "два" (три, чотири) + іменник " і стоїть між його елементами, використовуються такі форми узгодження:

1 при сущ.муж. і середнього роду визначення ставиться у формі родового відмінка множ. числа: "чотири глибоких колодязя", "двадцять два маленьких вікна";

2 при сущ. жен. роду в цьому положенні частіше використовується форма називного відмінка множ. числа: "три пишні гілки", "двадцять чотири старанні студентки".

Як правильно використовувати за погодженням число визначення?

Досить часто зустрічаються іменники, які мають при собі два визначення, які вказують на різновид предметів.

У єдиний. Кількість визначення ставиться у таких случаях:

1) якщо сущ. немає форми множини: “науковий і технічний прогрес”, “ щасливе і безтурботне дитинство”;

2) якщо сущ. набуває в множ.числі інше значення: "електронний і космічний зв'язок" (порівн.: "тісні зв'язки");

3) якщо визначення, що характеризують сут., пов'язані (порівняні, протиставлені) між собою (правий – лівий, чоловічий – жіночий, верхній – нижній) і утворюють разом із іменником поєднання термінологічного характеру: “з правого та лівого боку”, “дієслова єдиного та множини”, “рівняння першого та другого порядку”.

У множині ім. ставиться тоді, коли підкреслюється наявність кількох предметів: " дерев'яні і пластмасові рами " , " японський і китайський словники " , " баскетбольна і футбольна збірні."

Існують вирази, де одне визначення відноситься до двох або кількох іменників: "мій батько і мати", "Рідні брат і сестра". Чим керуватися, щоб не допустити помилок?

Використовуємо визначення у од. числа, якщо за змістом ясно, що воно відноситься не тільки до першого (найближчого) іменника, але і до інших: "дорожня суєта і плутанина", "зимовий холод і холоднеча", "нічна тиша і спокій".

У множині вживаємо визначення тоді, коли може виникнути неясність, чи належить воно лише до найближчого іменника або до всього ряду однорідних членів: "На пустирі збудували багатоповерхові будинок і школу". (будинок та школа багатоповерхові)

При узгодженні додатків труднощі з'являються, зазвичай, коли необхідно вибрати відмінкову форму географічного назви, що у ролі докладання. Назви міст зазвичай узгоджуються у всіх відмінках з визначальним словом: " у місті Уфі " , " біля міста Казані " , " до міста Ростову " .

Допустимі узгоджені та неузгоджені форми для назв міст на – О: “у місті Звєрєво” та “у місті Звєрєві”.

Не узгоджуються складові назви міст: "у міста Великі Луки", "до міста Великі Луки", "з містом Нижній Новгород", "по місту Нижній Новгород".

Назви річок, як правило, узгоджуються з визначеним словом, не змінюються лише маловідомі та складові найменування: "між річками Волгою і Доном", "біля річки Олени", але "на річці Шилка", "притока річки Аксай", "з річкою Сіверський Донець”.

Не узгоджуються назви заток, проток і бухт, островів і півостровів, гір, гірських хребтів, пустель: "До півострову Ямал", "по озерах Ельтон і Баскунчак", "поблизу протоки Босфор", "по пустелі Сахара", "до бухти Золотий Ріг”.

Не узгоджуються назви портів, станцій, зарубіжних адміністративно – територіальних одиниць, астрономічні назви: " станції метро " Кропоткинская " " , " в порту Мурманс " , " у департаменті Бордо " , " на орбіті планети Юпітер " .

Узгоджуються найменування вулиць у формі жіночого роду: "на вулиці Ординці, Остоженці" і не узгоджуються інші: "недалеко від вулиці Кримський вал".

Узгоджуються назви розвинених країн, які включають у собі слово " республіка " , якщо закінчуються на - ИЯ: " договір із республікою Замбією " , " торгові зв'язок між Росією та республікою Нігерією " , " подорожували республіці Кіпр " .

Поява синтаксичних мовних недоліків обумовлено незнанням:

г) правил керування.

Слід говорити: "сплатити витрати (рахунок, проїзд, харчування, проживання, роботу)";

"Заплатити за квитки (за продукти, за навчання, за меблі)";

"нудьгуємо за вас", "нудьгує за нас";

" після отримання (П. п.) розпорядження "; ” після закінчення (П. п.) сесії”; "Після закінчення терміну (П. п.) Терміну"; "Дякуючи (Д. п.) хорошій освіті "; " відповідно до наказу " (Д. п.); "всупереч вказівці" (Д. п.).

У письмовій мові зустрічається і такий стилістичний недолік, як "нагромадження" родових відмінків: "Книга племінниці чоловіка вчительки сина мого сусіда" (Розенталь Д. Е.).

"Творча обробка образу дворового йде по лінії посилення показу трагізму його долі ..." (К. Чуковський).

У конструкціях з керуванням при двох управляючих словах є загальне залежне: "бігати і стрибати на майданчику", "збирати і розкидати камені". Такі конструкції бездоганні, якщо дієслова у них потребують однакового управління.

Невірно: "лікувати і піклуватися про хворого", "любити і цікавитися музикою": лікувати (кого?) - піклуватися (про кого?), любити (що?), - цікавитися (чим?).

Поява синтаксичних мовних недоліків обумовлено незнанням:

д) правила використання причетних та дієпричетних оборотів.

Грамотне вживання причетних оборотів потребує знання наступних правил: 1) обумовлене слово має стояти до чи після причетного обороту: “ Наведені факти у доповіді свідчать великі успіхи сучасної науки “ – неправильно.

"Факти, наведені в доповіді, свідчать про великі успіхи сучасної науки" - вірно.

2) поширеною помилкою є неправильна розстановка у реченні причетного обороту і придаткового определительного: " У кімнаті був камін, у якому давно не запалювали вогню і який служив мешканцям полицею " - неправильно.

У кімнаті був камін, в якому давно не запалювали вогню. Він служив мешканцям полкою” – вірно.

Найпоширеніша помилка у побудові речення з дієприслівниковим оборотом полягає в тому, що автори не завжди чітко усвідомлюють основну дію, виражену дієсловом, і додаткову дію, виражену дієприслівниковим оборотом, здійснюються однією особою (предметом). Якщо не врахувати цю обставину, то отримали, наприклад, наступне висловлювання: "Під'їжджаючи до міста, почався сильний вітер", "відчинивши вікно, запахло соснами".

Деякі дієслова не утворюють дієприслівника з суфіксом -А (- Я) в наст. часу: "писати", "бігти", "берегти", "мазати", "в'язати", "могти", "тиснути", "співати", "чесати" та ін.

Мова – це канал розвитку інтелекту,
чим раніше буде засвоєна мова,
тим легше і повніше засвоюватимуться знання.

Микола Іванович Жінкін,
радянський лінгвіст та психолог

Йдеться нами як абстрактна категорія, недоступна для безпосереднього сприйняття. А тим часом це – найважливіший показник культури людини, її інтелекту та, спосіб пізнання складних зв'язків природи, речей, суспільства та передачі цієї інформації шляхом комунікації.

Очевидно, що й навчаючись, і вже користуючись чимось, ми через невміння чи незнання робимо помилки. І мова, як та інші види діяльності (у яких мова – важлива складова частина), у цьому плані перестав бути винятком. Помилки роблять усі люди, як в , так і в мовленні. Понад те, поняття культури промови, як ставлення до « », нерозривно пов'язані з поняттям мовної помилки. По суті це – частини одного процесу, а отже, прагнучи досконалості, ми повинні вміти розпізнавати мовні помилки та викорінювати їх.

Види мовних помилок

Спочатку розберемося про те, що таке мовні помилки. Мовні помилки – це будь-які випадки відхилення від чинних мовних норм. Без їхнього знання людина може нормально жити, працювати та налаштовувати комунікацію з іншими. Але ефективність дієвих дій у певних випадках може страждати. У зв'язку з цим виникає ризик бути недозрозумілим або зрозумілим неправильно. А в ситуаціях, коли від цього залежить наш особистий успіх, таке неприпустимо.

Автором наведеної нижче класифікації мовних помилок є доктор філологічних наук Ю. В. Фоменко. Його розподіл, на нашу думку, найбільш простий, позбавлений академічної химерності і, як наслідок, зрозумілий навіть тим, хто не має спеціальної освіти.

Види мовних помилок:

Приклади та причини виникнення мовних помилок

С. Н. Цейтлін пише: «Як фактор, що сприяє виникненню мовних помилок, виступає складність механізму породження мови». Давайте розглянемо окремі випадки, спираючись на запропоновану вище класифікацію видів мовних помилок.

Вимовні помилки

Вимовні або орфоепічні помилки виникають внаслідок порушення правил орфоепії. Іншими словами, причина криється в неправильній вимові звуків, звукосполучень, окремих граматичних конструкцій та запозичених слів. До них також належать акцентологічні помилки – порушення норм наголосу. Приклади:

Вимова: «звичайно» (а не «кінець»), «пошти» («майже»), «платить» («платить»), «прецендент» («прецедент»), «іліктричний» («електричний»), «колідор» ("коридор"), "лаболаторія" ("лабораторія"), "тисяча" ("тисяча"), "щас" ("зараз").

Наголос: "дзвонить", "діалог", "договір", "каталог", "шляхопровід", "алкоголь", "буряк", "феномен", "шофер", "експерт".

Лексичні помилки

Лексичні помилки – порушення правил лексики, передусім – вживання слів у невластивих їм значеннях, спотворення морфемної форми слів і правил смислового узгодження. Вони бувають кількох видів.

Вживання слова у невластивому йому значенні. Це найпоширеніша лексична мовна помилка. В рамках цього типу виділяють три підтипи:

• Змішання слів, близьких за значенням: "Він назад прочитав книжку".
• Змішання слів, близьких за звучанням: екскаватор – ескалатор, колос – колос, індіанка – індичка, одинарний – ординарний.
• Змішання слів, близьких за значенням та звучанням: абонент – абонемент, адресат – адресант, дипломат – дипломант, ситий – ситний, невігла – невіглас. «Каса для відрядження» (потрібно – відряджених).

Словочинництво. Приклади помилок: грузинець, героїчність, підпільці, мотовщик.

Порушення правил смислового узгодження слів. Смислове узгодження – це взаємне пристосування слів лінією їх речових значень. Наприклад, не можна сказати: « Я піднімаю цей тост»оскільки «піднімати» означає «переміщати», що не узгоджується з побажанням. «Через прочинені навстіж двері», – мовна помилка, тому що двері не можуть бути і прочинені (відчинені трохи), і навстіж (широко відчинені) одночасно.

Сюди ж належать плеоназми та тавтології. Плеоназм – словосполучення, у якому значення одного компонента цілком входить у значення іншого. Приклади: "травень місяць", "маршрут руху", "адреса місця проживання", "величезний мегаполіс", "встигнути вчасно".Тавтологія – словосполучення, члени якого мають один корінь: "Задали завдання", "Організатором виступила одна громадська організація", "Бажаю довгого творчого довголіття".

Фразеологічні помилки

Фразеологічні помилки виникають, коли спотворюється форма фразеологізмів чи вони вживаються у невластивому їм значенні. Ю. В. Фоменко виділяє 7 різновидів:

• Зміна лексичного складу фразеологізму: «Поки що суть та справа» замість «Поки що суд та справа»;
• Усічення фразеологізму: "Йому було вчасно битися об стіну" (фразеологізм: "битися головою об стіну");
• Розширення лексичного складу фразеологізму: "Ви звернулися не за правильною адресою" (фразеологізм: звернутися за адресою);
• Спотворення граматичної форми фразеологізму: «Терпіти не можу сидіти склавши руки». Правильно: «складаючи»;
• Контамінація (об'єднання) фразеологізмів: «Не можна все робити склавши рукава» (об'єднання фразеологізмів «крім рукава» і «складаючи руки»);
• Поєднання плеоназму та фразеологізму: «Випадкова шалена куля»;
• Вживання фразеологізму в невластивому значенні: «Сьогодні ми говоритимемо про фільм від кірки до кірки».

Морфологічні помилки

Морфологічні помилки – неправильне утворення форм слова. Приклади таких мовних помилок: "плацкарт", "туфель", "рушників", "дешевше", "у півторостях кілометрах".

Синтаксичні помилки

Синтаксичні помилки пов'язані з порушенням правил синтаксису – конструювання речень, правил поєднання слів. Їх різновидів дуже багато, тому наведемо лише деякі приклади.

• Неправильне узгодження: "У шафі стоять багато книг";
• Неправильне керування: "Оплачуйте за проїзд";
• Синтаксична двозначність: «Читання Маяковського справило сильне враження»(читав Маяковський чи читали твори Маяковського?);
• Зміщення конструкції: "Перше, про що я вас прошу, - це про увагу". Правильно: "Перше, про що я вас прошу, - це увага";
• Зайве співвідносне слово у головному реченні: "Ми дивилися на ті зірки, які всіяли все небо".

Орфографічні помилки

Цей вид помилок виникає через незнання правил написання, перенесення, скорочення слів. Характерний для промови. Наприклад: «сабака гавкав», «сидіти на стільці», «приїхати на вокзал», «рос. мова», «грам. помилка».

Пунктуаційні помилки

Пунктуаційні помилки – неправильне вживання розділових знаків при .

Стилістичні помилки

Цій темі ми присвятили окремий.

Шляхи виправлення та попередження мовних помилок

Як попередити мовні помилки? Робота над своєю промовою повинна включати:

1. Читання художньої літератури.
2. Відвідування театрів, музеїв, виставок.
3. Спілкування з освіченими людьми.
4. Постійна робота з удосконаленням культури промови.

Онлайн-курс «Російська мова»

Мовні помилки – одна з проблемних тем, якій приділяється мало уваги у школі. Тим російської мови, в яких люди найчастіше припускаються помилок, не так вже й багато — приблизно 20. Саме цим темам ми вирішили присвятити курс « ». На заняттях ви отримаєте можливість відпрацювати навичку грамотного листа за спеціальною системою багаторазових розподілених повторень матеріалу через прості вправи та спеціальні техніки запам'ятовування.

Джерела

• Беззубов А. Н. Введення у літературне редагування. - Санкт-Петербург, 1997.
• Савко І. Е. Основні мовні та граматичні помилки
• Сергєєва Н. М. Помилки мовні, граматичні, етичні, фактологічні…
• Фоменко Ю. В. Типи мовних помилок. - Новосибірськ: НДПУ, 1994.
• Цейтлін С. Н. Мовні помилки та їх попередження. - М.: Просвітництво, 1982.

Курсова робота на тему:

«Мовна норма. Поняття мовної помилки».

Науковий керівник:

Доктор філологічних наук,

професор ____________

Робота виконана

_________________

Краснодар, 2010

I. Вступ

ІІ. Глава I. Поняття «мовна норма»

та «мовна помилка»

1.1 Типи норм

1.2 Мовні помилки

1.3 Основні причини мовних помилок

ІІІ. Розділ II. Мовні помилки

в повсякденному житті

2.2 Мовні помилки у ЗМІ

2.3 Мовні помилки

на різних рівнях (слово, текст тощо)

IV. Висновок

V. Список літератури

VI. додаток

Вступ.

Слово - найважливіша одиниця мови, найрізноманітніша і найоб'ємніша. Саме слово відбиває всі зміни, які у житті суспільства. Слово як називає предмет чи явище, а й виконує емоційно- експресивну функцію.
І, вибираючи слова, ми повинні звертати увагу на їх значення, стилістичне забарвлення, уживаність, поєднання з іншими словами. Оскільки порушення хоч одного з цих критеріїв, порушення мовної норми може призвести до мовної помилки.

І саме мовним помилкам та мовній нормі присвячена моя курсова робота.

Спочатку – кілька слів про норму взагалі, безвідносно до мови.

Поняття нормального, норми важливі багатьох видів людської діяльності. Існують норми вироблення продукції (наприклад, на заводі) та нормалі, тобто технічні вимоги, яким ця продукція має задовольняти. Ні в кого не викликає сумнівів той факт, що у будь-якому цивілізованому суспільстві діють норми взаємин людей, норми етикету; у кожного з нас є уявлення про те, що нормально для людського спілкування, а що ненормально, виходить за межі якоїсь неписаної норми. Та й наша повсякденна мова рясніє цими словами: Як ся маєш? - Нормально!; Ну як справи? - Та нічого, гаразд .

Більше того, норма незримо присутня і в таких наших висловлюваннях, у яких немає самих слів норма чи нормальна. Коли ми оцінюємо, наприклад, зростання людини чи тварини, то можемо сказати: – Який високий хлопець! - або: - Щось цей жираф замалий для жирафу, - і тим самим порівнюємо зростання хлопця і жирафу з якоюсь нормою зростання (природно, різною для людини і для жирафа). Коли ми говоримо: зручний стілець, занадто темна кімната, невиразний спів, ми маємо на увазі (хоча не усвідомлюємо цього звіту) деякі загальноприйняті "норми" зручності стільця, освітленості приміщення, виразності співу.

Норма є й у мові. І це цілком природно: мова - невід'ємна частина як цивілізованого, а й взагалі будь-якого людського суспільства. Норма - одне з центральних лінгвістичних понять, хоча не можна сказати, що всі лінгвісти тлумачать його однаково.

Найчастіше цей термін вживається у поєднанні "літературна норма" і застосовується до тих різновидів мови, які використовуються в засобах масової інформації, в науці та освіті, у дипломатії, законотворчості та законодавстві, у справах та судочинстві та інших сферах "соціально важливого", переважно громадського спілкування. Але можна говорити про норму і стосовно територіального діалекту - тобто, наприклад, до промови корінних жителів краснодарського краю або московської області, до професійного або соціального жаргону - тобто до того, як кажуть теслярі або "злодії в законі" .

Останнє твердження може здатися дуже сумнівним, тому воно вимагає роз'яснень.

Термін норма лінгвісти використовують у двох сенсах – широкому та вузькому.

У широкому значенні під нормою мають на увазі такі засоби та способи мови, які стихійно, спонтанно формувалися протягом багатьох століть і які зазвичай відрізняють один різновид мови від інших. Тому й можна говорити про норму стосовно територіального діалекту: наприклад, нормальним для північноруських діалектів є окання, а для південноруських - акання. По-своєму "нормальний" і будь-який із соціальних чи професійних жаргонів: наприклад, те, що використовується в торговому арго, буде відкинуто як чуже тими, хто володіє жаргоном теслярів; усталені способи використання мовних засобів існують в армійському жаргоні і в жаргоні музикантів-"лабухів", і носії кожного з цих жаргонів легко відрізнять чуже від свого, звичного і тому для них нормального, і т.д.

У вузькому значенні норма – це результат кодифікації мови. Зрозуміло, кодифікація спирається на традицію існування мови у суспільстві, на якісь неписані, але загальноприйняті способи використання мовних засобів. Але важливо при цьому, що кодифікація - це цілеспрямоване впорядкування всього, що стосується мови та її застосування. Результати кодифицирующей діяльності - цим займаються головним чином лінгвісти - відбиваються у нормативних словниках і граматиках. Норма як результат кодифікації нерозривно пов'язана з поняттям літературної мови, яку інакше називають нормованою, або кодифікованою.

Літературна норма як результат як традиції, а й кодифікації є набір досить жорстких розпоряджень і заборон, сприяють єдності та стабільності літературної мови. Норма консервативна і спрямована на збереження мовних засобів та правил їх використання, накопичених у цьому суспільстві попередніми поколіннями. Єдність і загальнообов'язковість норми у тому, що представники різних соціальних верств і груп, складових дане суспільство, повинні дотримуватися традиційних методів мовного висловлювання, і навіть тих правил і розпоряджень, які у граматиках і словниках є результатом кодификации. Відхилення від мовної традиції, від словникових та граматичних правил та рекомендацій вважається порушенням норми та зазвичай оцінюється негативно носіями даної літературної мови.

Однак не секрет, що на всіх етапах розвитку літературної мови при використанні її в різних комунікативних умовах допускаються варіанти мовних засобів: можна сказати твор- І творіг , прожектори- І прожектора , ви права- І ви маєте рацію"і т. д. Яка тут жорсткість і консервативність норми?

Той факт, що варіанти існують у межах норми, тільки на перший погляд видається таким, що суперечить суворості та однозначності нормативних установок. Насправді норма по суті пов'язана з поняттям відбору, селекції. У своєму розвитку літературна мова черпає кошти з інших різновидів національної мови – з діалектів, просторіччя, жаргонів, але робить це надзвичайно обережно. Ця селективна і, водночас, охоронна функція норми, її консерватизм - безперечне благо для літературної мови, оскільки він є сполучною ланкою між культурами різних поколінь та різних соціальних верств суспільства.

Норма спирається на традиційні способи використання мови та насторожено ставиться до мовних нововведень. "Нормою визнається те, що було, і від частини те, що є, але не те, що буде", - писав відомий лінгвіст А. М. Пешковський.

Проте консерватизм норми означає її повної нерухомості у часі. У пушкінські часи говорили: будинки, корпуси, зараз - будинок, корпус. А. І. Герцен вважав цілком нормальним оборот вплинути, Г. І. Успенський в "Листах з дороги" згадує про пачці ключів, Лев Толстой зізнавався однією зі своїх кореспонденток, що він її дуже пам'ятає(Ми б зараз сказали: вплив, зв'язка ключів, широта розуміння, добре пам'ятає). Чехов говорив у телефон(про це він повідомляє в одному зі своїх листів), а ми - по телефону .

Змінюватися може нормативний статус як окремих слів, форм і конструкцій, а й певним чином взаємозалежних зразків промови. Це сталося, наприклад, з так званою старомосковською вимовною нормою, яка до другої половини ХХ століття була майже повністю витіснена новою вимовою, ближчою до письмового вигляду слова: замість боюс, смеялса, шиги, жиру, верх, четвер, тихий, строгий, підтакувати, коришневий,)переважна більшість носіїв російської літературної мови почала говорити боюся, сміявся, кроки, спека, верх, четвер, тихий, строгий, підтакувати, коричневий,)і т.д.

Мовна практика часто йде врозріз з нормативними приписами, і протиріччя між тим, як треба говорити, і тим, як реально кажуть, виявляється рушійним стимулом для еволюції мовної норми.

Отже, літературна норма поєднує у собі традицію та цілеспрямовану кодифікацію. Хоча мовна практика літературно говорять людей загалом орієнтується на норму, між нормативними установками і приписами, з одного боку, і тим, як реально використовується мова, з іншого, завжди є свого роду "зазор": практика не завжди дотримується нормативних рекомендацій. Мовна діяльність носія літературної мови протікає в постійному - але при цьому зазвичай не усвідомлюваному - узгодженні своїх мовних дій з традиційними способами вживання мовних засобів, про те, що наказують словники та граматики даної мови, і з тим, як реально використовують мову в повсякденному спілкуванні її сучасники.

Безперечно, ця тема актуальна. Щодня, перебуваючи в колі друзів, рідних, або просто прогулюючись вулицею я чую безліч мовних помилок, хоча раніше я їх не помічала, тому що я про них не замислювалася. І тому метою моєї курсової роботи є виявлення та знищення тих помилок, які вже щільно влилися в нашу мову.

Глава I. Поняття «мовна норма» та «мовна помилка»

Мовні норми (норми літературної мови, літературні норми) - правила використання мовних засобів у певний період розвитку літературної мови, тобто. правила вимови, правопису, слововживання, граматики. Норма - це взірець одноманітного, загальновизнаного вживання елементів мови (слів, словосполучень, речень).

Мовна норма – правила вживання мови, які «узаконені літературою, віддані переваги та визнані суспільством як обов'язкові і тому підтримуються і охороняються і літературою, і суспільством, і державою. (Скворцов)

Мовна норма – сукупність правил вибору та вживання мовних засобів, те, як заведено говорити і писати в даному суспільстві в цю епоху (наша Морозова)

Правильною визнається мова, яка узгоджується з нормами літературної мови.

На кожному рівні мови діють свої норми: фонетичний, синтаксич, лексич, словотвірний, фразеологічний, граматичний, т.д. Мовні норми охоплюють як окремі мовні одиниці, а й закономірності вибору та організації цих одиниць у межах тексту; норми виявляються і рівні мови (стильові норми – норма вибору та організації мовних одиниць у тексті певного стилю і норма вибору стилю, відповідного умовам мовного спілкування.)

Норма нерозривно пов'язана з поняттям рус.

Ознаки мовної норми:

v Має відносну стійкість і стабільність (адже норма – історична категорія)

v У той же час нормі властива історична мінливість, динамічність (за часів Пушкіна говорили призр а до, суфф і кс, нині ми наголос ставимо першому складі) У зв'язку з динамічності норми прийнято розрізняти стару(старшу) і нову(молодшу) норми.

v Відіграють важливу роль: забезпечують наступність мовних традицій, зв'язок між старшим і молодшим поколіннями.

Літературна норма залежить від умов, у яких здійснюється мова. Мовні кошти, доречні щодо однієї ситуації (побутове спілкування), можуть бути безглуздими на другий (офіційно-ділове спілкування). Норма вказує на їхню комунікативну доцільність.

У чому полягає функція норм?

Норми допомагають літературній мові зберігати свою цілісність та загальнозрозумілість. Вони захищають літературну мову від потоку діалектної мови, соціальних та професійних жаргонів, просторіччя. Це важлива функція норм – функція захисту мови.

Крім того, норми відображають те, що склалося в мові історично – це функція відображення історії мови.

Говорячи про сутність норми, слід пам'ятати у тому, що норма перестав бути законом (хоча подібність цих двох понять очевидно). Закон становить необхідність, яка не допускає жодних відхилень, норма ж лише наказує, як повинно бути. Зіставимо такі приклади: 1. Камінь, кинутий нагору, повинен впасти потім вниз (це закон природи); 2. Людина, яка живе в суспільстві, повинна дотримуватись правил гуртожитку, наприклад не стукати молотком у стінку після 23 годин (це соціальні норми); 3. Людина в процесі мовного спілкування повинна наголошувати правильно (це мовні норми). Отже, норма лише вказує, як має бути – це функція розпорядження.

З поняттям норми співвідносні поняття узуса (лат usus - звичай, звичай) та кодифікації (від лат codex - книга і facere - робити).

Узус – традиція вживання мови.

Кодифікація – зведення докупи обов'язкових правил вживання мови.

Узус та кодифікація (тобто традиція та робота фахівців) визначають норму.

Варіант норми (не помилка!!!) - одновр е саме – одночасно е нно (рівноправні)

Відхилення від норм виникає через сильний вплив діалектів і просторіччя на мовлення.

Приклади порушення норм:

Орфоепічні (визначають вимову звуків і отдель.грамм.форм) – Здрастуйте – а треба здравствуйте, Ан Ванна – а треба Ганна Іванівна

Акцентологічні (правила наголосу) – кажуть м і зерний – а треба міз е рний, марк е тинг - правильно м а ркетинг

Морфологічні (встановлюють правильність вживання частин мови та його форм): Покладизошит на стіл - треба поклади, Не надсміхайся над ним, Їхнійбудинок стереже собака.

Синтаксичні (регулює порядок і зв'язок слів у реченні, узгодження присудка з підлеглим тощо) – пригнали з поля корів селян, яких терміново треба було доїти. (Кого доїти - то?) Я люблю груна піаніно та співатиу хорі.

Ідеальна норма важкодоступна тому що:

По-перше, існує професійне вживаннябудь-якого мовного засобу: у мовленні багатьох фахівців, у тому числі й людей з високою загальною мовною культурою, звичайні форми, відмінні від загальноприйнятих, – комп á з(у моряків), шприц ы´ (у медиків), ціна договірна á я(У економістів), зачесати фонд– розставити акуратно книги у бібліотеці (у бібліотекарів), комп(у комп'ютерників) та багато інших.

По-друге, існує територіальне (діалектне) слововживання. У повсякденній розмовної промови носіїв російської, які проживають різних територіях, нерідко вживаються місцеві, мають діалектне походження слова і форми, наприклад * попити чайкЮ (попити чайку), * бувати (буває), * картовина (картопля)у промові жителів російської Півночі. Діалектизмиможуть бути властиві жителям як сіл, а й центральних міст. Так було встановлено, що поряд із загальноприйнятим найменуванням хліба прямокутної форми буханецьжителі Москви та Санкт-Петербурга активно використовують слово цегла(це місцевий діалект), а промови пермських і челябінських жителів всі форми хліба, зокрема і прямокутної, називаються словом булка(з погляду норми це слово означає лише особливий тип білого хліба круглої форми).

Питання №5 Однозначні та багатозначні слова. Омоніми, типи омонімів.

Літературна мова та літературна норма. Порушення літературної норми та їх причини

Літературна мова- наддіалектна підсистема (форма існування) національної мови, яка характеризується такими рисами, як нормативність, кодифікованість, поліфункціональність, стилістична диференційованість, високий соціальний престиж серед носіїв даної національної мови. Надбання всіх, хто має його норми. Він функціонує як і письмовій, і у розмовних формах.

Мова художньої літератури (мова письменників), хоча зазвичай і орієнтується ті ж норми, містить у собі багато індивідуального, не загальноприйнятого. У різні історичні епохи та в різних народів ступінь близькості літературної мови та мови художньої літератури виявлявся неоднаковим.

Літературна мова- спільна мова писемності того чи іншого народу, а іноді кількох народів - мова офіційно-ділових документів, шкільного навчання, письмово-побутового спілкування, науки, публіцистики, художньої літератури, всіх проявів культури, що виражаються у словесній формі, частіше писемної, але іноді й в усній. Ось чому розрізняються письмово-книжкова та усно-розмовна форми літературної мови, виникнення, співвідношення та взаємодія яких підпорядковані певним історичним закономірностям.

Літературна мова- це історично сформована, усвідомлена суспільством, мовна система, що відрізняється строгою кодифікацією, проте рухлива не статична, яка охоплює всі сфери діяльності людини: сфера науки та освіти – науковий стиль; суспільно-політична сфера – публіцистичний стиль; сфера ділових відносин – офіційно-діловий стиль.

Уявлення про «закріпленість» норм літературної мови має відому відносність (при всій важливості та стабільності норми вона рухлива у часі). Не можна уявити розвинену і багату культуру народу без розвиненого і багатої літературної мови. У цьому велике суспільне значення самої проблеми літературної мови.

Серед лінгвістів немає єдиної думки про складне та багатогранне поняття літературної мови. Деякі дослідники вважають за краще говорити не про літературну мову в цілому, а про її різновиди: або про письмово-літературну мову, або про розмовно-літературну мову, або про мову художньої літератури тощо.

Літературну мову не можна ототожнювати з мовою художньої літератури. Це різні, хоч і співвідносні поняття.

Мовна норма– це прийняті у суспільно-мовленнєвій практиці освічених людей правила вимови, слововживання, використання граматичних, стилістичних та інших мовних засобів.

Мовна норма набуває загальнообов'язкового характеру через ряд причин, у тому числі і через її узаконення.

Мовна норма – це узаконене правило вживання мовних засобів.

Початковою формою узаконення є звичай вживання мовних засобів.

Найвищою формою узаконення на рівні літературної мови є кодифікація(У перекладі з латинського «склепіння законів»).

Кодифікаціяявляє собою форму систематизації мовних засобів, яка полягає у фіксації стихійно сформованих мовних норм, усунення неузгодженості та протиріч, поповнення прогалин, перевагу варіантів та у скасуванні застарілих норм. Кодифікацію здійснюють вчені-філологи через опис у граматиках, словниках, довідниках. Кодифікація забезпечує більшу стійкість норми, запобігає напівстихійним та неконтрольованим її змінам. На основі сказаного вище можна дати більш точне визначення мовної норми.

Мовна норма – це правило одноманітного, загальновживаного, узаконеного використання мовних засобів, що історично склалося.

Якою має бути нормативне мовлення? Її визначають так: вона має бути правильною та точною, короткою та доступною, емоційною та переконливою, фактично милозвучною, стилістично витриманою.

З усіх цих позитивних якостей літературної мови головним є правильність мови, тобто вміння студентів, що говорять і пишуть, висловлювати свої думки грамотно, відповідно до тих норм, які існують у мові.

Це орфографічні норми, пов'язані з написанням слів, орфоепічні, або вимовні норми, граматичні, лексичні, стилістичні, пунктуаційні норми і т.д.

Які причини порушення норм?

1) Недостатнє володіння мовної культури (незнання граматичного матеріалу, правил, невміння застосовувати їх у потрібній ситуації тощо.).

2) Зловживання діалектними словами, просторіччями.

3) Засмічення мови жаргонною лексикою та фразеологією.

Неясність думки, непродуманість висловлювання, малий запас слів, невміння вибрати потрібне, відповідне слово, точно визначити його значення, невміння надати пропозиції стилістичну забарвленість - все це тягне за собою численні помилки.

Освоєння мовної культури починається із освоєння мовного матеріалу.

Зовнішня мовна культура проявляється у правильній вимові слів (наприклад: договір, квартал, маркетинг і т.д.). Існує так звана внутрішня мовна культура. Це знання семантики слів, володіння термінологією, постійна робота зі словниками різного типу тощо.

Норми мови відрізняються своєю динамічністю. Отже, мовна норма - це історична категорія, явище мінливе, що розвивається, що у пасивний запас мови, якщо те чи інше слово застаріло.

Розглянемо з прикладу:

Застарілі форми – велика зала, південний санаторій, цікава фільму, новий рояль.

Сучасні форми – велика зала, південний санаторій, цікавий фільм, новий рояль.

Відомо, що у російській мові спостерігалася боротьба двох родових форм іменників: форми чоловічого роду та форми жіночого роду. У єдиноборстві найчастіше перемагала форма чоловічого роду, як ми бачили на прикладах.

Логічні (смислові) помилки виникають при порушенні законів логіки, який промовляє або пише суперечить сам собі, логічно не пов'язує частини повідомлення, допускає двозначність тексту або повну безглуздість.

Розглянемо на прикладі із робіт студентів:

Жирне волосся завдає багато неприємностей. Позбутися їх допоможе препарат «Лондон».

Чоловік у чорному волоссі, підійдіть до нас.

З цього можна дійти невтішного висновку: не порушувати закони мислення, пізнати логічні норми. Це перша вимога до тих, хто говорить або пише тією чи іншою мовою.

Лексичні помилки- Це результат порушення точності слововживання слів, вміти відбирати точні, соціально характерні, стилістично значущі слова для вираження думок - у цьому полягає майстерність того, хто говорить.

"Слово - це одяг всіх фактів" - писав М.Горький. І тому цілком природно вимога, щоб цей одяг був обраний зі смаком і за міркою. Це означає, що слова в реченні потрібно підбирати з смисловою і стилістичною сполучністю, що підлягає. Вибір слова визначається його стилістичними особливостями: враховується те оточення, куди потрапляє слово (у межах фрази чи ширшого контексту).

Отже, правильний вибір слів, їхня смислова і стилістична сполучність необхідні. При порушенні такої комбінації виникає лексична помилка, суть якої неправильно підібране слово в тексті. Це можна розглянути на прикладі робіт наших студентів:

Я хочу вести людиноподібний спосіб життя.

Характер замкнутий, не прозорий.

Після нанесення фізичних образ усі заспокоїлися.

Граматичні помилкичасто порушують сенс висловлювання. Це помилки, пов'язані з інверсією, тавтологією, плеоназмами, слова – бур'яни. Невиправдана інверсія може призвести до двозначності. Наприклад:

Громадськість широко готується відзначити 50-річчя від дня літературної діяльності письменника.

Слово широко треба пов'язати зі словом відзначити «Всякий зворотний порядок слів у тексті має бути естетично виправданим» (А.Пешковський).

Плеоназми – це багатослівність.

Приклади: Розкажи свою автобіографію, відступити назад, вперше знайомитись, у березні місяці, прейскурант цін.

Виняток: "вільна вакансія", воно закріпилося в літературній мові, як норма.