Чому ми не пам'ятаємо себе у дитячому віці? Чому ми не пам'ятаємо себе у дитинстві? (5 фото).

Пам'ять - це здатність зберігати інформацію та найскладніша сукупність біологічних процесів. Вона притаманна всьому живому, але найрозвиненіша у людей. Людська пам'ять дуже індивідуальна, свідки однієї й тієї ж події запам'ятовують її по-різному.

Що ми не пам'ятаємо?

Спогади набувають унікального відбитка психіки, яка здатна частково їх змінювати, замінювати, спотворювати. Пам'ять малюків, наприклад, здатна зберігати та відтворювати абсолютно придумані події як реальні.

І це єдина особливість дитячої пам'яті. Цілком дивним видається факт, що ми не пам'ятаємо, як народилися. Крім того, практично ніхто не може відновити у пам'яті перші роки свого життя. Що вже говорити про те, що ми не можемо згадати хоч щось про час перебування в утробі матері.

Цей феномен отримав назву «дитячої амнезії». Це єдиний вид амнезії, що має загальнолюдські масштаби.

За спостереженнями вчених, більша частиналюдей починає відлік дитячих спогадів приблизно із 3,5 років. До цього моменту лише деякі можуть згадати окремі, дуже яскраві життєві ситуаціїабо уривчасті картинки. У більшості навіть найвражаючі моменти стираються з пам'яті.

Раннє дитинство - найнасиченіший інформацією період. Це час активного та динамічного навчання людини, ознайомлення його з навколишнім світом. Звичайно, люди навчаються практично протягом усього свого життя, але з віком цей процес уповільнює свою інтенсивність.

Проте під час перших років життя малюкові доводиться переробляти буквально гігабайти інформації в стислий термін. Саме тому кажуть, що маленька дитина«Вбирає все, як губка». Чому ж ми не пам'ятаємо такий найважливіший періодсвого життя? Цими питаннями задавалися психологи та нейробіологи, але досі немає однозначного, визнаного всіма рішення цієї головоломки природи.

Дослідження причин феномену «дитячої амнезії»

І знову Фройд

Першовідкривачем феномена вважається всесвітньо відомий гуру психоаналізу Зігмунд Фрейд. Він і дав йому найменування «інфантильної амнезії». У процесі своєї роботи він зауважив, що пацієнти не пригадують події, які стосуються перших трьох, а іноді й п'яти років життя.

Австрійський психолог став досліджувати проблему глибше. Його остаточний висновок опинився в рамках традиційних для його вчення постулатів.

Причиною амнезії дитинства Фрейд вважав ранню сексуальну прихильність немовляти до батька протилежної статі, і, відповідно, агресію до іншого, одностатевого з малюком батька. Таке емоційне навантаження не під силу дитячій психіці, тому витісняється в несвідому область, де залишається назавжди.

Версія викликала багато запитань. Зокрема вона ніяк не пояснювала абсолютну невиборчість психіки в цьому випадку. Не всі дитячі переживання мають сексуальне забарвлення, а пам'ять відмовляється зберігати всі події цього періоду. Таким чином, теорія була підтримана практично ніким і залишилася думкою одного вченого.

Спочатку було слово

Певний час популярним поясненням амнезії дитинства була така версія: людина не пам'ятає того періоду, в якому ще не вміла повноцінно говорити. Її прихильники вважали, що пам'ять, при відтворенні подій, вдягає їх у слова. Мова повністю освоюється дитиною приблизно до трьох років.

До цього періоду він просто не може співвіднести явища та емоції з певними словами, не визначає зв'язку між ними, тому не може зафіксувати у пам'яті. Непрямим підтвердженням теорії було й надто буквальне трактування біблійної цитати: «На початку було Слово».

Тим часом це пояснення також має слабкі сторони. Є чимало діток, які чудово говорять вже після першого року. Це не забезпечує їм стійких спогадів про цей період життя. Крім того, грамотне трактування Євангелія вказує, що в першому рядку під словом мається на увазі зовсім не мова, а якась мислеформа, енергетичний посил, щось нематеріальне.

Неможливість формування ранніх спогадів

Низка вчених вважає, що феномен пояснюється відсутністю абстрактно-логічного мислення, невмінням побудувати окремі події в цілісну картину. Дитина також може пов'язувати спогади з конкретним часом і місцем. Діти раннього віку ще не мають почуття часу. Виходить, що ми не забуваємо наше дитинство, а просто не можемо сформувати спогади.

"Нестача обсягу" пам'яті

Інша група дослідників висунула цікаву гіпотезу: у перші роки дитинства людина поглинає та переробляє такий неймовірний обсяг інформації, що нові «файли» вже нікуди складати і вони записуються поверх старих, стираючи всі спогади.

Недорозвиненість гіпокампу

Існує кілька класифікацій пам'яті. Наприклад, за тривалістю зберігання інформації її поділяють на короткострокову та довготривалу. Так от деякі фахівці вважають, що ми не пам'ятаємо наше дитинство, тому що в цей період працює лише короткострокова пам'ять.

За способом запам'ятовування виділяють семантичну та епізодичну пам'ять. Перша відкладає відбитки першого знайомства з явищем, друга – результати особистого контакту із ним. Вчені вважають, що зберігаються вони в різних частинахмозку і здатні об'єднуватися тільки після досягнення трирічного віку за допомогою гіпокампу.

Пол Френкланд, канадський вчений, звернув увагу на функції особливої ​​частини мозку - гіпокампу, яка відповідає за народження емоцій, а також за перетворення, транспортування та зберігання людських спогадів. Саме вона забезпечує перехід інформації з короткострокової пам'яті у довготривалу.

Вивчивши цей відділ мозку, Френкланд з'ясував, що з народженні людини він недорозвинений, а росте розвивається разом із дорослішанням індивідуума. Але навіть після повного становлення гіпокампу він не може впорядкувати старі спогади, а обробляє вже поточні порції даних.

Втрата чи подарунок природи?

Кожна з вищеописаних теорій намагається з'ясувати механізм дитячої втрати пам'яті і не запитує: а для чого світобудова так розпорядилася і позбавила нас таких цінних і дорогих спогадів? У чому сенс такої непоправної втрати?

У природі все збалансовано та все невипадково. Ймовірно, що ми не пам'ятаємо наше народження і перші роки нашого розвитку, має нести якусь користь для нас. Цього моменту у своїх дослідженнях стосується лише Фрейд. Він порушує питання травмуючих психіку переживань, які витісняються зі свідомості.

Дійсно, весь період раннього дитинстванавряд чи можна назвати абсолютно безхмарним, щасливим та безтурботним. Може, ми просто звикли так думати, бо не пам'ятаємо його?

Давно відомий факт, що немовля при народженні відчуває фізичний біль не менший, ніж його мати, а емоційне переживаннямалюка при пологах схоже на переживання процесу смерті. Далі починається етап ознайомлення зі світом. А він не завжди білий і пухнастий.

Маленька людина, безсумнівно, піддається величезній кількостістресів. Тому багато сучасних учених вважають, що Фрейд мав рацію, як мінімум, у тому, що дитяча амнезія має охоронну для психіки функцію. Вона оберігає малюка від непідйомних йому емоційних навантажень, дає сили розвиватися далі. Це дає нам черговий привід подякувати природі за її передбачливість.

Батькам варто взяти до уваги факт, що саме в цьому ніжному віці закладається фундамент психіки дитини. Деякі найяскравіші фрагменти спогадів все-таки можуть залишатися уривчасто в пам'яті. маленької людини, і в силах батька та матері зробити ці моменти його життя повними світлата кохання.

Відео: чому ми не пам'ятаємо події із раннього дитинства?

Ми впевнені, що ти не раз про це думала. Ми пам'ятаємо наше дитинство та юність, але не здатні згадати той момент, коли ми прийшли у світ – наше народження. Чому? Ми пояснимо у нашій статті.

1. Нейрогенез у перші роки життя

З розвитком цивілізації та медичного обслуговуваннямомент нашого народженняперестав бути небезпечним.Ми приходимо в цьому світ за допомогою чужих рук, які дістають нас із материнської утроби — такої затишної, спокійної та безпечної. Ми більше ніколи не зможемо знайти місця, де були б так само бажані і так само впевнені у своїй безпеці.

Але ми змушені вийти назовні — у світ, наповнений світлом, тінями та звуками, не знаючи точно, чому ми це робимо. Швидше за все, ми відчуваємо.

Це перший раз, коли ми вриваємося у світ у сльозах з нашим першим криком (після цього буде ще безліч таких разів, які ми не зможемо забути).

Але що, окрім болю, ми відчуваємо? Страх, радість, цікавість? Ми цього не знаємо, на ці запитання ніхто не може відповісти, бо ніхто або майже ніхто не може згадати цей момент.

Все відбувається саме так завдяки процесу, що називається нейрональний нейрогенез. Звучить незрозуміло, але це справді захоплюючий процес формування нових нервових клітин.

До народження наш мозок продовжує нарощувати нейрони. Деякі з них накладаються одна на одну. Ти можеш запитати, чому ж тоді ми нічого не пам'ятаємо? Хіба пам'ять та когнітивні здібності не пов'язані з нейронами? Хіба більше нейронів не покращує нашу пам'ять?

У немовлят, які опинилися у світі щойно, все відбувається не так. Принаймні не в перші місяці їхнього життя. Спогади не зберігаються, тому що нейрогенез нейтронів стає надто інтенсивним, структури накладаються одна на одну і спогади не тривають надто довго, тому що нові нейрони постійно виникають.

Пам'ять нестабільна протягом цього часу через їх зростання. Потрібно хоча б п'ять чи шість місяців, щоб процес стабілізувався.

Після цього нові нейрони продовжують з'являтися, але цей процес відбувається негаразд інтенсивно.

Але вже може стабілізуватися та спогади можуть зберігатися протягом якогось часу. Після того, як дитині виповнюється шість чи сім років, процес змінюється і деякі нейрони починають зникати. Отже, найінтенсивнішийеволюційний період

для дитини триває між віком один рік і п'ять років. У цей час дитина вбирає все як губка і прагне знання, тому йому дуже просто вивчити відразу кілька мов.

Проте практично всі діти так і не зможуть згадати перші дні свого життя.

2. Значення мови та пам'яті

На думку лікарів та психологів, ми можемо згадати лише те, що можемо пояснити словами. Щоб перевірити, чи це так, спробуй подумати про свій перший спогад. Можливо, це якесь відчуття, або картинка з минулого: ти на руках у мами, ви гуляєте парком.

Подумайте про ранній момент свого життя, який ви можете згадати. Можливо, перед вашими очима виникнуть картинки свята на честь дня народження або спадуть на думку сцени сімейного відпочинку. А тепер подумайте скільки вам було років, коли все це відбувалося. Фактично, дорослі люди можуть згадати себе в період від 3-х до 7-ми років і, як правило, це досить уривчасті спогади, хоча сімейні фотоальбоми, якісь фрази з дитинства можуть викликати з пам'яті більше деталей.

Психологи приписують нездатність більшості дорослих пам'ятати події свого раннього дитинства, включаючи момент народження, феномену психіки, який отримав назву амнезія дитинства.

Вперше термін дитяча амнезія, нині більш відома як амнезія дитинства, запровадив Зігмунд Фрейд у 1899 році. Після того, як звернув увагу на те, що його дорослі пацієнти не здатні згадати події перших 3-5 років свого життя. Фрейд припустив, що це відбувається тому, що в перші роки життя дитина зазнає агресивних і часто сексуальних спонукань щодо своїх батьків. Однак, якщо це так, то амнезія дитинства мала б торкнутися лише подій, пов'язаних із сексуальними та агресивними думками, тоді як насправді амнезія дитинства поширюється на всі події перших років життя.

Швидше за все, Головна причина- це суттєва різниця у кодуванні отриманої інформації у маленьких дітей та дорослих.

Психологи виявили, що і в 3 і 6 місяців можуть сформувати довгострокові спогади, проте на відміну від дорослих людей, маленькі діти запам'ятовують свої переживання, не пов'язуючи їх із суміжними подіями. Якщо порівнювати пам'ять із друшляком, то доросла пам'ятьце друшляк з дуже маленькими отворами, не більше пшеничного насіння, через такі отвори просочуються невеликі кількості інформації. Тоді як дитяча пам'ять це друшляк з великими дірками, у яких зникають цілі шматки спогадів. Здатність формувати спогади залежить від цілої мережінервових клітин у мозку, частини якої розвиваються в різний час. Повноцінна мережа більш-менш створюється між 6 та 18 місяцями життя, а з нею – короткострокова та довгострокова пам'ять.

Але якщо пам'ять дитини до 18 місяцем вже практично досягає рівня дорослої людини, чому тоді ми не можемо згадати те, що відбувалося з нами в цьому віці?
Швидше за все, ранні спогади можуть бути блокованими у свідомості, оскільки ми мали можливості пов'язати їх із словами, що описують подію, т.к. тоді ще мали достатніх мовних навичок.

У 2004 році в ході дослідження групи 27 і 39-місячних хлопчиків і дівчаток було виявлено, що якщо діти не знали слів, за допомогою яких можна було б описати те, що з ними трапилося, вони не могли зробити цього і пізніше, після вивчення відповідних понять. З іншого боку, ми збагачуємо наші знання про своє минуле, коли поміщаємо спогади у контекст, тобто. пов'язуємо їх у часі та просторі з іншими подіями нашого життя. Багато дітей дошкільного вікуможуть послідовно розповісти різні випадкизі свого минулого, наприклад про поїздку в цирк, але тільки у віці п'яти років у дітей з'являється відчуття часу і вони можуть співвіднести свою поїздку в цирк з певним моментом часу в минулому.

Кидаючи виклик, дослідникам дитячої амнезії, деякі люди стверджують, що пам'ятають себе ще тому віці, коли вони був мовних навичок, тобто. наполягають на тому, що мають передмовні спогади і навіть що пам'ятають себе в утробі матері. Одна з форм психоаналізу зосереджується на ранніх ранніх спогадах, пов'язуючи існуючі страждання людини з болем народження, і тим самим, повертаючи пацієнтам, в так званому процесі переродження, спогади про день їх появи на світ. Однак жодні наукові дослідженняпоки не підтвердили описані вище можливості такої форми психоаналізу та достовірність отриманих у ході терапії даних.

Уявіть, що ви їсте з кимось, кого знаєте вже кілька років. Ви разом відзначали свята, дні народження, веселилися, ходили парками і їли морозиво. Ви навіть мешкали разом. Загалом цей хтось витратив на вас чимало грошей – тисячі. Тільки ви не можете згадати нічого з цього. Найдраматичніші моменти в житті - день вашого народження, перші кроки, перші сказані слова, першу їжу і навіть перші роки в дитячому садку - більшість з нас нічого не пам'ятає про перші роки життя. Навіть після нашого першого дорогоцінного спогаду інші здаються далеко віддаленими та розрізненими. Як же так?

Ця зяюча дірка в літописі нашого життя розчаровує батьків і спантеличує психологів, неврологів та лінгвістів вже багато десятиліть. Навіть Зигмунд Фрейд ретельно вивчав це питання, у зв'язку з чим вигадав термін «дитячої амнезії» понад сто років тому.

Вивчення цієї табули раси призвело до цікавих питань. Чи справді перші спогади говорять про те, що з нами відбувалося, чи були складені? Чи можемо ми згадати події без слів та описати їх? Чи можемо ми одного прекрасного дня повернути відсутні спогади?

Частина цієї головоломки випливає з того факту, що немовлята, немов губки для нової інформації, формують 700 нових нейронних зв'язківщомиті і володіють такими навичками навчання мови, що найдосконаліші поліглоти позеленіли б від заздрості. Останнє дослідження показало, що вони починають тренувати свої уми вже в утробі.

Але навіть у дорослих інформація втрачається з часом, якщо не робиться жодних спроб щодо її збереження. Тому одне з пояснень полягає в тому, що дитяча амнезія просто є результатом природного процесузабування речей, з якими ми стикаємося упродовж свого життя.

Німецький психолог 19 століття Герман Еббінгауз проводив незвичайні експерименти на собі, щоб дізнатися про межі людської пам'яті. Щоб забезпечити своїй свідомості чистий аркуш, з якого почати, він винайшов «безглузді склади» - вигадані слова з випадкових літер, на кшталт «каг» чи «сланс» - і почав запам'ятовувати тисячі їх.

Його крива забування показала бентежно швидке зниженнянашої здатності згадувати те, що ми дізналися: залишені у спокої, наші мізки позбавляються половини вивченого матеріалу за годину. До 30 дня ми залишаємо лише 2-3%.

Еббінгауз виявив, що спосіб забування всього цього цілком передбачуваний. Щоб дізнатися, чи відрізняються чимось спогади немовлят, нам потрібно порівняти ці криві. Зробивши розрахунки у 1980-х, вчені виявили, що ми пам'ятаємо набагато менше від народження до шести-сім років, що можна було б очікувати, виходячи з цих кривих. Очевидно, відбувається щось зовсім інше.

Що примітно, для деяких завіса піднімається раніше, ніж для інших. Деякі люди можуть пам'ятати події з дворічного віку, тоді як інші – не пам'ятають нічого, що з ними було до семи чи навіть восьми років. У середньому розпливчасті кадри починаються з віку три з половиною роки. Що ще примітніше, розбіжності відрізняються від країни до країни: розбіжності у спогадах сягають середньому двох років.

Щоб розібратися в причинах цього, психолог Ці Ван із Корнельського університету зібрала сотні спогадів у китайських та американських студентів. Як і передбачають національні стереотипи, історії американців були довшими, демонстративно егоцентричними і складнішими. Китайські історії, з іншого боку, були коротшими і за фактом; в середньому вони також розпочиналися на шість місяців пізніше.

Такий стан справ підкріплюється іншими численними дослідженнями. Більш докладні і звернені він спогади простіше згадати. Вважається, що в цьому допомагає самолюбування, оскільки набуття власної точки зору наділяє події змістом.

«Є різниця між цими думками: «У зоопарку тигри» та «Я бачив тигрів у зоопарку, було водночас страшно та весело», каже Робін Фівуш, психолог з Університету Еморі.

Коли Ван знову провела цей експеримент, цього разу опитавши матерів дітей, вона виявила ту саму схему. Тож якщо ваші спогади туманні, звинувачуйте у цьому своїх батьків.

Першим спогадом Ван описує похід у гори біля будинку її сім'ї у місті Чунцін, Китай, з матір'ю та сестрою. Їй було близько шостої. Але її не питали про це, доки вона не переїхала до США. «В східних культурахспогади дитинства не дуже важливі. Людей дивує, що хтось може таке запитувати», каже вона.

«Якщо суспільство говорить вам, що ці спогади важливі для вас, ви їх зберігатимете», говорить Ван. Рекорд за ранніми спогадами належить маорі в Новій Зеландії, культура яких включає сильний акцент на минулому. Багато хто може згадати події, які відбувалися у віці двох із половиною років».

"Наша культура може також визначати те, як ми говоримо про наші спогади, і деякі психологи впевнені, що спогади з'являються лише тоді, коли ми освоюємо мову".

Мова допомагає нам забезпечити структуру наших спогадів, наратив. У процесі створення історії досвід стає організованішим, і, отже, його простіше запам'ятати надовго, каже Фівуш. Деякі психологи сумніваються, що це відіграє велику роль. Вони кажуть, що немає різниці між віком, у якому глухі діти, які ростуть без мови жестів, повідомляють про свої перші спогади, наприклад.

Все це призводить до нас наступної теорії: ми не можемо згадати перші роки просто тому, що наш мозок не обзавівся необхідним обладнанням Це пояснення випливає із самого відомої людинив історії нейробіології, відомого як HM пацієнт. Після невдалої операції з лікування його епілепсії, що пошкодила гіпокамп, HM не міг пригадати жодних нових подій. «Це центр нашої здатності вчитися та запам'ятовувати. Якби у мене не було гіпокампа, я не зміг би запам'ятати цю розмову», каже Джеффрі Фейген, який вивчає пам'ять та навчання в Університеті Сент-Джона.

Примітно, однак, що він все ще міг вивчати інші види інформації - як і немовлята. Коли вчені попросили його скопіювати малюнок п'ятикутної зірки, дивлячись на нього в дзеркало (зробити це не так легко, як здається), він ставав краще з кожним раундом практики, незважаючи на те, що сам досвід був для нього зовсім новим.

Можливо, коли ми дуже молоді, гіпокамп просто не розвинений достатньо, щоб створювати багату пам'ять про подію. Дитинчата щурів, мавп і людей продовжують отримувати нові нейрони в гіпокампі в перші кілька років життя, і ніхто з нас не може створювати тривалі спогади в дитинстві - і все вказує на те, що в момент, коли ми перестаємо створювати нові нейрони, ми раптово починаємо формувати довготривалу пам'ять. "У дитинстві гіпокамп залишається вкрай недорозвиненим", каже Фейген.

Але чи втрачає недосформований гіпокамп наші довгострокові спогади чи вони взагалі не формуються? Оскільки події, перенесені в дитинстві, можуть впливати на нашу поведінку через довгий час після того, як ми стираємо їх з пам'яті, психологи вважають, що вони повинні залишатися десь. "Можливо, спогади зберігаються в місці, яке вже недоступне для нас, але продемонструвати це емпірично дуже складно", каже Фейген.

При цьому наше дитинство, ймовірно, повне хибних спогадівподій, які ніколи не відбувалися.

Елізабет Лофтус, психолог Каліфорнійського університетув Ірвіні, присвятила свою кар'єру вивченню цього феномену. «Люди підхоплюють домисли та візуалізують їх – вони стають немов спогадами», каже вона.

Уявні події

Лофтус не з чуток знає, як це відбувається. Її мати потонула у басейні, коли їй було лише 16 років. Через кілька років родич переконав її, що вона бачила її плаваюче тіло. Спогади затопили свідомість, поки через тиждень той же родич не зателефонував і не пояснив, що Лофтус неправильно все зрозуміла.

Звісно, ​​кому сподобається дізнатися, що його спогади несправжні? Щоб переконати скептиків, Лофтусу потрібні незаперечні докази. Ще у 1980-х роках вона запросила добровольців для дослідження та самостійно посіяла спогади.

Лофтус розгорнула складну брехню про сумну поїздку в торговий центр, Де ті заблукали, а потім були врятовані ласкавою літньою жінкою і возз'єдналися з сім'єю. Щоб зробити події ще більш схожими на правду, вона навіть приплела їхні родини. "Ми зазвичай говоримо учасникам дослідження, що, мовляв, ми говорили з вашою мамою, ваша мама розповіла дещо, що трапилося з вами". Майже третина піддослідних згадала цю подію у яскравих деталях. Насправді ми більш впевнені у своїх уявних спогадах, ніж у тих, що сталися насправді.

Навіть якщо ваші спогади засновані на реальних подіях, вони, ймовірно, були зліплені та перероблені заднім числом – ці спогади насаджені розмовами, а не конкретними спогадами від першої особи.

Можливо, найбільша загадка не в тому, чому ми не можемо згадати дитинство, а в тому, чи ми можемо довіряти своїм спогадам.

Немовлятавбирають інформацію як губка - чому ж тоді у нас йде стільки часу на формування першого спогаду про себе?

Ви зустрілися за обідом із людьми, яких ви знаєте вже досить давно. Ви разом влаштовували свята, відзначали дні народження, ходили до парку, із задоволенням поглинали морозиво та навіть їздили з ними у відпустку. Між іншим, ці люди – ваші батьки – витратили на вас чимало грошей за всі ці роки. Проблема в тому що ви цього не пам'ятаєте.

Більшість із нас зовсім не пам'ятає перші кілька років свого життя: з найвідповідальнішого моменту – появи на світ – до перших кроків, перших слів, а то й до дитячого садка. Навіть після того, як у нас в голові з'являється дорогоцінний перший спогад, наступні "зарубки в пам'яті" виходять рідкісними і уривчастими аж до старшого віку.

З чим це пов'язано? Зяючий провал у біографії дітей засмучує батьків і протягом кількох десятиліть ставить у глухий кут психологів, неврологів і лінгвістів.

Батько психоаналізу Зігмунд Фрейд, який понад сто років тому ввів в обіг термін "дитяча амнезія", і зовсім був одержимий цією темою.

Досліджуючи цей ментальний вакуум, мимоволі задаєшся цікавими питаннями. Чи відповідає наш перший спогад дійсності, чи він вигаданий? Чи пам'ятаємо ми самі події чи тільки їхній вербальний опис? І чи можна якось пригадати все те, що ніби не збереглося в нашій пам'яті?

Це явище подвійно загадкове, оскільки у всьому іншому немовлята вбирають нову інформаціюяк губка, щомиті формуючи по 700 нових нейронних зв'язків і пускаючи в хід навички вивчення мов, яким міг би позаздрити будь-який поліглот.

Судячи з даних останніх досліджень, дитина починає тренувати мозок ще в утробі матері. Але й у дорослих інформація з часом втрачається, якщо не робити спроб зберегти її. Тому одне з пояснень полягає в тому, що дитяча амнезія є лише наслідком природного процесу забування подій, що мали місце протягом нашого життя.

Відповідь на це питання можна знайти в роботі німецького психолога Германа Еббінгауза, який жив у XIX столітті, який провів ряд новаторських досліджень на собі самому, щоб виявити межі людської пам'яті.

Для того, щоб зробити свій мозок на початку експерименту подібним чистого листа, він придумав використовувати безглузді ряди складів - слова, складені навмання з випадково підібраних букв, такі як "каг" або "сланс", - і почав запам'ятовувати тисячі таких буквосполучень.

Складена ним за підсумками досвіду крива забування свідчить про наявність вражаюче швидкого спаду в здібності людини згадати вивчене: відсутність особливих зусиль людський мозоквідсіває половину всіх нових знань протягом години.

До 30-го дня людина пам'ятає лише 2-3% того, що навчала.

Один із найважливіших висновків Еббінгауза полягає в тому, що таке забування інформації цілком передбачуване. Щоб з'ясувати, наскільки пам'ять дитини відрізняється від пам'яті дорослої людини, досить просто порівняти графіки.

У 1980-х роках, зробивши відповідні підрахунки, вчені встановили, що людина пам'ятає напрочуд мало подій, що мали місце в її житті в період від народження до шести-семирічного віку. Очевидно, тут криється ще щось.

Цікаво, що завіса над спогадами піднімається у всіх різному віці. Деякі люди пам'ятають, що з ними було два роки, а в деяких не збереглося жодних спогадів про себе аж до віку 7-8 років. У середньому уривки спогадів починають з'являтися у людини приблизно з трьох з половиною років.

Що ще цікавіше, ступінь забудькуватості відрізняється залежно від країни: середній вік, в якому людина починає пам'ятати себе, може відрізнятися в різних країнахна два роки.

Чи можуть ці висновки пролити хоч якесь світло на природу такого вакууму? Для того, щоб знайти відповідь на це питання, психолог Ци Ван із Корнельського університету (США) зібрала сотні спогадів у групах китайських та американських студентів.

У повній відповідності до національних стереотипів, в американців оповідання були довшими, докладнішими і з явним акцентом на собі самому. Китайці висловлювалися лаконічніше та з упором на факти; загалом, дитячі спогади починалися в них на півроку пізніше. Ця закономірність підтверджується безліччю інших досліджень. Більше докладні оповідання, сконцентровані на собі самому, зважаючи на все, згадуються легше.

Вважається, що особистий інтерес сприяє роботі пам'яті, оскільки за наявності власного погляду події наповнюються змістом.

"Уся справа у відмінності між спогадами "У зоопарку були тигри" і "У зоопарку я бачив тигрів, і хоча вони були страшні, мені було дуже весело", - пояснює Робін Фівуш, психолог з Університету Еморі (США).

Проводячи той же досвід повторно, Ван опитала матерів дітей і встановила таку саму закономірність. Іншими словами, якщо спогади у вас залишилися невиразними, у цьому винні ваші батьки.

Перший спогад у житті Ван - прогулянка горами в околицях рідного домув китайське містоЧунцин разом з матір'ю та сестрою. Їй було тоді близько шести років. Однак поки вона не переїхала до США, нікому не спадало на думку запитати її про те, з якого віку вона пам'ятає себе.

"У східних культурах дитячі спогади нікого не цікавлять. Люди тільки дивуються: "Навіщо це тобі?" - розповідає вона. "Якщо суспільство дає вам зрозуміти, що ці спогади є важливими для вас, ви їх збережете", - стверджує Ван.

Раніше спогади починають формуватися у малолітніх представників новозеландського народу маорі, для якого характерно велика увагадо минулого. Багато людей пам'ятають, що з ними було лише два з половиною роки.

На те, як ми розповідаємо про свої спогади, можуть впливати і культурні особливості, причому деякі психологи вважають, що події починають зберігатися в пам'яті людини лише після того, як вона освоїть мову.

"Мова допомагає структурувати, організувати спогади у формі оповідання. Якщо викласти подію у формі оповідання, отримані враження стають упорядкованішими, і їх легше пам'ятати протягом довгого часу", - стверджує Фівуш.

Проте деякі психологи скептично ставляться до ролі мови у запам'ятовуванні. Наприклад, діти, які народжуються глухими і ростуть, не знаючи мови жестів, починають пам'ятати себе приблизно з того ж віку. Це наводить на думку про те, що ми не можемо згадати перші роки свого життя лише тому, що наш мозок ще не оснащений необхідним інструментарієм.

Це пояснення стало результатом обстеження найзнаменитішого пацієнта історія неврології, відомого під псевдонімом H.M. Після того, як під час невдалої операції з метою вилікувати епілепсію у H.M. було пошкоджено гіпокамп, він втратив здатність запам'ятовувати нові події.

"Це осередок нашої здатності до навчання та запам'ятовування. Якби не гіпокамп, я б потім не зміг згадати нашу бесіду", - пояснює Джеффрі Фейген, який досліджує питання, пов'язані з пам'яттю та навчанням, в Університеті Сент-Джонс (США).

Цікаво, однак, відзначити, що пацієнт з травмою гіпокампа міг засвоювати інші види інформації - в точності як немовля. Коли вчені попросили його змалювати п'ятикутну зіркуза її відображенням у дзеркалі (це складніше, ніж здається!), він удосконалювався з кожною спробою, хоча йому щоразу здавалося, ніби він малює її вперше.

Можливо, у ранньому віцігіпокамп просто недостатньо розвинений для формування повноцінних спогадів про події, що відбуваються. Протягом перших кількох років життя у дитинчат мавпи, щурів і дітей до гіпокампу продовжують додаватися нейрони, і в дитячому віці ніхто з них не здатний запам'ятовувати щось надовго.

При цьому, мабуть, як тільки організм перестає створювати нові нейрони, вони раптово набувають цієї здатності. "У маленьких дітей та немовлят гіпокамп розвинений дуже слабо", - каже Фейген.

Але чи це означає, що в недорозвиненому стані гіпокамп з часом втрачає накопичені спогади? Чи вони не формуються зовсім? Оскільки події, що мали місце в дитинстві, можуть продовжувати впливати на нашу поведінку ще довго після того, як ми про них забуваємо, деякі психологи вважають, що вони, напевно, залишаються в нашій пам'яті.

"Можливо, спогади зберігаються в якомусь місці, яке зараз недоступне, але це дуже складно довести емпіричним шляхом", - пояснює Фейген.

Втім, не слід надто довіряти і тому, що ми пам'ятаємо про той час, - не виключено, що наші дитячі спогади багато в чому помилкові і ми пам'ятаємо події, які ніколи з нами не відбувалися.

Елізабет Лофтес, психолог із Каліфорнійського університету у місті Ірвайні (США) присвятила свої наукові дослідження саме цій темі.

"Люди можуть підхоплювати ідеї та починати їх візуалізувати, внаслідок чого вони стають невідмінними від спогадів", - розповідає вона.

Уявні події

Лофтес і сама не з чуток знає, як це буває. Коли їй було 16 років, її мати потонула у басейні. Через багато років одна родичка переконала її в тому, ніби саме вона виявила тіло, що спливло. На Лофтес наринули "спогади", проте за тиждень та ж родичка передзвонила їй і пояснила, що помилилася, - труп знайшов хтось інший.

Звичайно, нікому не сподобається почути, що спогади його несправжні. Лофтес розуміла, що їй потрібні безперечні докази, щоб переконати тих, хто сумнівається. Ще в 1980-ті роки вона набрала добровольців для дослідження і сама почала підкидати їм спогади.

Лофтес вигадала витончену брехню про дитячу травму, яку вони нібито отримали, загубившись у магазині, де їх потім знайшла якась добра бабуся і відвела до батьків. Для більшої правдоподібності вона приплела до розповіді сім'ї.

"Ми говорили учасникам дослідження: "Ми поспілкувалися з вашою матір'ю, і вона розповіла нам про те, що з вами сталося".

Майже третина піддослідних потрапила у розставлену пастку: деякі примудрилися "згадати" цю подію у всіх подробицях.

Насправді, іноді ми більш впевнені в точності своїх уявних спогадів, ніж у тих подіях, які мали місце насправді. І навіть якщо ваші спогади ґрунтуються на реальних подіях, цілком можливо, вони були згодом переформульовані та переформатовані з урахуванням розмов про подію, а не власних спогадів про неї.

Пам'ятаєте, коли ви подумали, як весело перетворити свою сестру на зебру за допомогою незмивного фломастера? Чи просто ви бачили це на сімейному відео? А цей чудовий торт, який мама спекла, коли вам виповнилося три роки? Може, вам розповів про нього старший брат?

Мабуть, найбільша загадка полягає не в тому, чому ми не пам'ятаємо своє дитинство, а в тому, чи можна взагалі вірити нашим спогадам.