Актуальне членування речення

o Поділ пропозиції у конкретній комунікативної ситуації на вихідну частину повідомлення (тему) і нову частину повідомлення (рему).

o Чеський мовознавець В. Матезіус (1882-1945).

Актуалізація

o Актуалізація (Ш.Баллі) – перетворення мовного знака акті комунікації на значний.

o Той кут зору, під яким подається речова інформація.

o Одна й та сама пропозиція через комунікативну мету того, хто говорить, може набувати різного сенсу.

Актуальна інформація у пропозиції

Передача актуальної інформації

Актуальна інформація передається:

· За допомогою послідовності елементів пропозиції,

· Місцем логічного наголосу,

· Членуванням пропозиції на тему та рему.

Тема і рема Тема – це те, що є відправною точкою речення. Своєрідний трамплін для розгортання актуальної інформації. Зазвичай певною мірою відомо адресату повідомлення. У четвер я… / Книгу я… / У четвер я… /

Рема - це те, що повідомляється про тему Складає ядро ​​та основний зміст висловлювання.

…дам тобі книжку.

…дам тобі у четвер.

…дам тобі книгу.

Загальні засоби актуальної організації висловлювання

· Порядок слів - розташування елементів структури речення у певній лінійній послідовності.

· Інтонація – як актуального членування проявляється у мовленні.

Порядок слів

· Нейтральна мова: Тема + рема:

У Петербурзі з'явиться сквер Віктора Цоя.

· Експресивне мовлення: рема + тема:

Дуже затребувані нині / молодіжні танцювальні колективи

Інтонація

Її функції:

1. позначає кордон між темою та ремою;

2. фразовим наголосом відзначає центр реми

Способи виділення теми

· Називні теми:

Науковий потенціал. Як їм розпорядитися? Гастролі у Москві. Що вони означають?

· Деліберативний оборот:

Що стосується ... те; Якщо говорити про… то варто помітити

Способи виділення реми

· Порядок слів

· Частинки: Осінь / тільки почалася; Те, що фестиваль / відбувається саме у Москві, / символічно

· Парцеляція: Всі тут один з одним знайомі. Але шапково

Поділ на тему і рему не пов'язаний з граматичним членуванням (на підлягає і присудок)

Порядок Р – Т як один із способів вираження суб'єктивно-модальних значень

· Рема перед Темою виділяється за рахунок логічного наголосу у фразі.

Де заєць?

У капелюсі (Р.) / заєць (Т.).

Нечленовані висловлювання – ті, що не членуються на Тему та Рему

Будова тексту

· Структура тексту визначається характером зв'язку сусідніх речень, тобто тим, як співвідноситься тема і рема наступного речення з темою та ремою попереднього.

· Розрізняють 2 види зв'язку пропозицій: ланцюговий зв'язок (У мене є подруга Віра. Віра / – студентка. Вчитися / вона любить) та паралельний зв'язок (Віра – студентка. Віра цікавиться астрономією).

Паралельний та послідовний устрій тексту Ланцюговий зв'язок (послідовний устрій тексту):

Т1 - Р1 / Т2 (Р1) - Р2 / Т3 (Р2) - Р3.

У мене є подруга Віра. Вона дуже любить кішок. Цих тварин/у неї більше п'яти.

Паралельний зв'язок (паралельний лад тексту):

Т1-Р1; Т2 – Р2; Т3 - Р3 + загальна тема

Сонце / світить яскраво, // і промені його / купаються в калюжах з горобцями. / Річка / надувається і темніє.

Способи реалізації ланцюгового зв'язку

Паралельний зв'язок Компоненти не взаємопов'язані, вони порівнюються. Пропозиції щодо незалежні. Пропозиції поєднує загальна тема (топік). Паралельний зв'язок більше тяжіє до опису.

Маша малює ялинку. Ігор читає книгу. Зіна співає пісню.

Нашу вірність перевірили розпеченим залізом. Нашу гордість зазнали танками.

Способи реалізації паралельного зв'язку

Види зв'язку речень і будівельний текст Паралельний зв'язок - текст паралельного ладу. Ланцюговий зв'язок – текст послідовного ладу. Реальний текст постійно переходить від одного ладу промови до іншого.

2. Практична частина

пропозиція лінгвіст ремостичний

В результаті проведеного мною аналізу художнього твору одного з сучасних письменників, а саме повісті Людмили Улицької "Веселі похорони" та його перекладу англійською мовою, виконаного Cathy Porter, я можу зробити висновки відповідно до цієї теми: між членами речення. При аналізі даного твору мною було виявлено велику кількість невідповідностей між оригіналом та його перекладом та низку специфічних рис у побудові темо-рематичної системи, як у російській, так і в англійській мовах, серед яких можна виділити такі:

1. Кожна мова унікальна за способом її побудови та виділення теми та реми у реченні. Для російської це передусім інтонація, логічний наголос падає на рематичний елемент пропозиції, щоб підкреслити важливість нової інформації. Наприклад:

Music drifted up from the street like the smell of drains. It was hot too.

Переклад: З вулиці несло музикою, як несе смітником. До того ж була спека.

Слово "спека" є ремою у другому реченні.

2. На прикладі можна простежити весь процес як автор рухається від відомої інформації до нової, т.к. це найкращий спосіб для читача сприймати художній текст:

Вони залишатимуться для 2 більше років після того, як вони усвідомлюють, як дослідити це, але найкраща частина повинна була припинити, що slap.

Ще два роки вони промайнулися, всі не могли розлучитися, але на цій ляпасі скінчилося все найкраще.

3. Російській мові характерне поширення тематичних елементів серед рематичних, на відміну англійської. Наприклад:

Я про тебе шкодую, дитинко. У Бога обителів багато.

Im sorry for you, Nina, I realm am. У нас є багато mansions.

Та не хоче він, не хоче, скільки разів я тобі казала!

He doesnt want it, how many times do I have to tell you, he doesnt want it!

4. При перекладі з англійської на російську, тема може бути замінена особистим займенником або взагалі опущена. Наприклад:

А Марія Ігнатівна взялася за чайник. Вона була єдиною людиною, яка могла пити чай у таку спеку.

Maria Ignatevna busied herself in the kitchen making tea; she was the only one of them who could drink it in this heat…

Past is definitive & irreversible, але це не влада future.

Минуле остаточне й незмінне, але влада над майбутнім не має.

Потім усі ці натюрморти, як вітром, рознесло, нічого не залишилося. Десь у Пітері, може, збереглися у тодішніх друзів чи у Казанцевих у Москві… Господи, як тоді пили. І пляшки збирали. Звичайні здавали на обмін, а закордонні чи старовинні, кольорового скла зберігали.

All those paintings had been blown away in the wind; будь-який не з'явився, сьогодні починаючи з цього дня в Петербурзі майя, працював за його друзями, або за Казанцев в Москву. God, how, вони були використані для drink in those days. Вони були з'єднані аркушами, так back ordinary, але foreign ones & old ones з барвистою склом їх kept.

До столу підходили, відходили, тягали з кута в кут тарілки та склянки, переміщалися, склеювалися у групки і знову переміщалися. Світло не бачив такої строкатої компанії.

Люди, що лежать і went від table carrying plates and glasses, coming together в групах і moving away again. Вони були невідомі таким чином, щоб змішати людей.

Подібні випадки часто зустрічаються в даному творі, т.к. є невід'ємною частиною побудови тексту.

Тематична конструкція виключається з пропозиції (зазвичай у розмові), ніж обтяжувати пропозицію, і передається лише рема у російському варіанті (нова інформація необхідна читача).

5. У російському реченні зазвичай рема займає кінцеву позицію, а англійській вона будується з допомогою певних конструкцій. Наприклад:

Баб у кімнаті було п'ять.

Там були п'ять жінок у кутку.

Слова "баб" та "п'ять" є ремою, яку поділяє тематична конструкція. У такий спосіб автор підкреслює кількість жінок у кімнаті.

6. Рема попередньої пропозиції може стати темою наступної пропозиції:

У cheap cloth suitcase він тягнеться… і три Antonov apples which she був forbidden to import. Яблука були впроваджені для її американського husband, які для деякої reason wasnt there to meet her.

Переклад: У матерчатій картатій валізі лежало... і три антонівські яблука, заборонені до ввезення. Яблука призначалися чоловікові-американцю, який був у неї, який її чомусь не зустрів.

7. В англійській пропозиції наявність невизначеного артикля є ознакою реми, але не завжди. Наприклад:

Старе зле полум'я спалахнуло в ній.

An old flame of anger flickered inside her…

На екрані був бородатий чоловік у окулярах.

On the screen a bearded man in glasses…

8. У реченні наявність заперечення є ознакою присутності реми. Наприклад:

Вона, здається, ще не розуміла, що відбувається.

Це seemed she still didnt understand what was happening.

Наступний приклад можна звести до співвідношення: питання – тема, відповідь – рема:

Там тепер буде війна? - спитала тихо.

Війна? Не думаю… Нещасна країна…

Переклад: - Will there be a war in Russia? - she asked him quietly.

War? dont think so. Unhappy country.

9. У наступному прикладі переклад пропозиції та її актуальне членування залежить від контексту:

Заперечна страждання молода нація розробила цілі школи - філософські, психологічні та медичні, - зайняті єдиним завданням: за всяку ціну позбавити людину страждання. Ідея ця насилу лягала на російські мізки Фими.

Переклад: Цей молодий, вивчаючи - здобуваючи народ had розробив всі школи - філософський, психологічний і медичний - присвячений одному проблемі того, як жити людей від щастя. Fimas Russian brain had difficulty in coping with this concept.

Тут темою не підлягає, а доповнення. Не завжди "психологічний суб'єкт" і "психологічний присудок" збігаються з граматичними членами речення, і при перекладі потрібно враховувати цей факт.

10. Ознакою реми у реченні є наявність високого контекстуально-семантичного навантаження:

Психологи та психоаналітики будували складні та вельми фантастичні гіпотези про природу її дивної поведінки. Нестандартних дітей вони любили, це був їхній хліб.

Переклад: The psychotherapists thought up far-fetched theories до висвітлення її бік behavior; вони давали несподіваних дітей, вони були там хребтом і бутером.

Тематична конструкція характеризується менш високим контекстуально-семантичним навантаженням:

У кімнаті також було багато народу.

In the room (тема) there were also crowds of people.

11. В англійській мові тема та рема сильно протиставлені один одному, на відміну від російської пропозиції. Наприклад:

- "Мар'я Ігнатівно! Я на вас (тема) третій день чекаю (рема)!"

- "Maria Ignatevna, over two days Ive be waiting for you!"

12. У реченні дієслово може бути не лише темою, а й ремою. Наприклад:

Минуле було, звичайно, незмінним. Та й чого в ньому було скасовувати?

The past couldnt be cancelled. Well, why would anyone want to cancel it anyway?

У першому реченні дієслово "to cancel" складає рематичну конструкцію, а в другому - тематичну.

Запозичення в англійській мові та способи їх перекладу на російську мову

Вивчення ролі редуплікованих слів у різних стилях мовлення

«Важливо точно знати, у якому сенсі розуміти кожне слово», - говорив Публілій Сір, оскільки кожне слово має свій індивідуальний зміст. Немає двох однакових значень слів. У кожного слова своє смислове навантаження. Слова...

Комплексний аналіз перекладацьких трансформацій в оповіданні Едгара "The black cat"

Пропозиція + переклад Прийоми перекладу: Приклад 1. Рluto - це була cat`s name - була ми favourite pet and playmate. Я також бачу його, і я хотів, щоб я хотів, щоб ми хотіли дати. Плутон так звали кота - був моїм улюбленцем, і я часто грав з ним. Я завжди годував його, і він ходив за мною по п'ятах.

Комплексний аналіз перекладацьких трансформацій в оповіданні Едгара По "Золотий Жук"

Пропозиція + переказ Прийоми переказу: Пропозиція 1. He hath been bitten by the Tarantula. - Тарантул вкусив його. Заміна виходячи з вимог контексту (У цьому реченні відбулася заміна англійської пасивної конструкції російською активною конструкцією...

Методи перекладу англійських власних імен

Морфологія та прикметник

Res mancipi et nec mancipi Omnes res aut mancipi sunt aut nec mancipi. Mancipi res sunt oninia praedia in Italico solo tam ristica, qualis est fundus, quam urbana, qualis est domus, item pra pradiorum rusticorum (servitutes), velut via, iter, actus, aquaeductus, item servi et quadrupedes, velut boves, muli, , Asini. Ceterae res nec mancipi sunt (Ulpianus). Переклад: Комерційна нерухомість...

Образ Росії у африканських засобах масової інформації

Насамперед, увагу привертають заголовки статей, які становлять образ Росії у британських ЗМІ. У заголовках виражено характеристику Росії. Більшість інформації не промовляється...

Синтаксис латинської мови

De iure personвrum. Summa divisio de iure personвrum haec est, quod omnes homines aut libmri sunt aut servi. Libertоni sunt , qui ex servitыtemanumissi sunt. Est autem manumissio de manu missio, id est datio libertвtis. Nam quamdiuquis in servitite est, manui et potestвti suppositus est, manumissus autem liberвtur potestвte...

Система "тема-рема" у контрастивному аналізі російської та англійської мов

пропозиція висловлювання лінгвіст ремостичний У результаті проведеного мною аналізу художнього твору одного з сучасних письменників, а саме повісті Людмили Улицької "Веселі похорони" та його перекладу англійською мовою...

Сучасні інформаційні та комунікаційні технології та їх використання при навчанні іноземної мови

Способи заперечення у сучасній німецькій мові

Досліджуючи сучасну німецьку літературу на прикладі твору Еріха Марія Ремарка «Ніч у Лісабоні», можна помітити, що найуживанішим негативним мовним засобом є негативна частка...

Технологія запам'ятовування інформації щодо іноземних мов

Для аналізу методики розвитку пам'яті розглянемо вправи, подані у підручнику з англійської мови для студентів другого курсу мовних спеціальностей. Практичний курс англійської мови. 2 курс: навч. для студентів вузів / (В.Д.

Трансформація фразеологізмів в англомовній пресі та їх переклад російською мовою

Вживання синонімів у творі О.С. Пушкіна "Повісті покійного Івана Петровича Бєлкіна"

1) Для цього звернулися було ми... Вона радила нам поставитися з цього предмета 2) Ми пішли за цією порадою, і на лист наш отримали нижченаведену бажану відповідь ... як дорогоцінний пам'ятник ... як і досить достатня біографічна звістка ...

Втрачені літери російської мови

АКТУАЛЬНЕ ЧЛІНЕННЯ ВИКАЗУ

ТЕМА ТА РЕМА У ПРОПОЗИЦІЇ

На додаток до традиційної теорії про членування пропозиції на головні та другорядні члени у XX ст. виникла теорія «актуального членування» речення (точніше – висловлювання, оскільки сама структура речення тут ролі не грає) . Відповідно до цієї теорії у змісті пропозиції виділяється найбільш важлива частина (яка позначається терміном «рема», в англійській - rheme або focus) та частина, яка виступає як «фон», відправної точки для головної частини повідомлення («тема», англ. theme або topic). Рема несе у собі логічний наголос і повідомляє деяку нову інформацію (заради якої вимовляється висловлювання), тоді як тема містить «стару», вже відому інформацію. Так, у реченні Джон sentтіa postcard (З фразовим наголосом на останньому слові), якщо воно відповідає на запитання Що він прислав?ремою є пряме доповнення, темою - решта речення. Виділяючи логічним наголосом інші члени пропозиції, ми можемо перетворити на рему прийменникове доповнення, порівн. Джон sent the postcard to me (відповідь на питання: Кому?)або підлягає, порівн. Джон sent me the postcard(Хто!).У ствердному реченні, як можна бачити, рему найлегше визначити, якщо поставити питання, на яке відповідає ця пропозиція. У частно-запитливому реченні ремою є саме запитальне слово (Що де Коли!),у загально-запитливому - присудок.

Для акцентування реми, крім логічного наголосу, можуть використовуватись спеціальні емфатичні конструкції (It was Джон who sent me the postcard; It was to me that Джон sent the postcard), введення допоміжного дієслова для акцентування присудка (Джон did send me a postcard), а також емфатична інверсія, необхідна в англійському реченні, коли ми ставимо логічно акцентований член пропозиції на не властиве йому у звичайних умовах місце у реченні. Винесення другорядного члена на початок пропозиції супроводжується частковою інверсією: Only to me did Джон send a postcard; Never before had he sent me a postcard. Постановка того, хто підлягає кінцевій позиції, супроводжується повною інверсією: In the middle of the room stood a big table (відповідь на питання Що стояло в центрі!),на відміну від неінверсійного варіанта The table stood in the middle of the room, відповідального питання Де!

Можливі також зміни розташування членів пропозиції, не пов'язані з емфазою. Оскільки для фразового наголосу найбільш звичайна фінальна позиція у реченні, у стилістично «нейтральних» (не емфатичних) варіантах речення ремою зазвичай виявляється слово, що стоїть наприкінці. Так, пропозиція Неsent me this letter yesterday (при нейтральному інтонаційному прочитанні) відповідає питанням Коли!і ремою у ньому є обставина часу. У варіанті Yesterday he sentтіa postcard обставина стає темою, тоді як рему представляє чи решта (відповідь питанням Що сталося вчора!),або останнє слово (Що він послав мені вчора!).Обставина способу дії зазвичай слідує за присудком, якщо є ремою; пор. Неleft the room very quickly. Однак якщо рематизується інший член пропозиції, така обставина може опинитися у препозиції до дієслова; пор. Неquickly left the room або Quickly, he rose and left the room, де рему представляють слова, що стоять праворуч від прислівника (запитання: Що він зробив швидко?

Саме рема висловлювання завжди зберігається в неповній пропозиції, оскільки опускатися можуть лише тематичні елементи, які називають щось відоме з попереднього контексту: Where did Peter go? - (Peter went) To London ; Who went to London? - Peter; Did Peter go to London? - He did .

Розглянемо семантичний аспект членування на тему та рему. У питанні типу Where did Peter go? рема представлена ​​питанням займенником, тоді як підмет і присудок утворюють тему. Задаючи таке запитання, ми, звісно, ​​заздалегідь знаємо, що Петро кудись поїхав; ця частина пропозиції, таким чином, не охоплюється запитальною модальністю (факт від'їзду Петра не піддається сумніву, а приймається за істину). Іншими словами, це повідомлення є пресуппозицією - деяке заздалегідь відоме твердження, на яке ми спираємося як на істинне і яке лише повторюємо у висловлюванні як відправна точка для основного - нового - повідомлення.

Таким чином, рема є та частина пропозиції, яка безпосередньо входить до його модальної рамки (на неї поширюється запитальна, ствердна чи негативна модальність висловлювання), а тема - та частина, яка стоїть поза основною модальною рамкою, утворюючи пресуппозицію. Як бачимо, в даному (простому за структурою) реченні містяться два висловлювання з різними модальностями: пресуппозитивна, тематична частина містить твердження («Як відомо, Петро кудись поїхав»), а рематична частина містить власне запитання («Куди?») .

У ствердній відповіді на це запитання Peter went to London рема також представлена ​​обставиною; тут також приховано два висловлювання: «Як відомо, Петро переїхав звідси на якесь інше місце; цим місцем є Лондон». Оскільки в цьому випадку обидва висловлювання мають ствердну модальність, протиставлення теми та реми тут не таке відчутне, як у питанні; саме тому розчленування на тему і рему в ствердних реченнях найлегше проводити на основі питання, на яке відповідає така пропозиція. По суті, два приховані в такому реченні твердження розрізняються лише часом їх виголошення: тема є деяке раніше зроблене твердження («відомо, що раніше стверджувалося...»), лише повторюване як відправна точка, в ремі ж повідомляється те, що стверджується саме в даний момент.

Звернімо увагу, що в рему можуть входити тематичні вкраплення. Так, у реченні Peter went to the city of London рема представлена ​​обставиною, куди входить певний артикль і власне ім'я, отже, у його зміст включена пресуппозиція (тематична інформація) про існування міста з такою назвою. Однак важливо, що власне новим у цій пропозиції є не повідомлення про існування Лондона, а повідомлення про те, що «те місце, куди Петро поїхав, є Лондон»,тобто. повідомлення про тотожність двох просторових точок. Таким чином, не видається виправданим висновок ряду авторів про те, що рема не обов'язково пов'язана з невизначеністю іменника, а тема - з визначеністю. Насправді рема дійсно завжди несе нову інформацію, і за відсутності будь-яких додаткових пресупозицій рематична іменник завжди має невизначений детермінатив (Неcame to a big town ), проте при цьому важливо відокремити тематичні вкраплення від нового повідомлення (порівн. Неwent to London). Випадки ж типу One day a little girl went to the wood, де начебто невизначеність входить у тему (виділена шрифтом), пов'язані з багаторемністю таких пропозицій.

Зазвичай вказується, що можуть існувати не члени тему і рему, тобто. суто рематичні, висловлювання: до них відносять, наприклад, односкладові речення типу It is cold; Winter; Winter has come; Холодно; зима; Настала зимаі т.п. Справді, у яких вся лексично виражена інформація є рему, проте у цих пропозиціях є ще й прихована, лексично не виражена пресуппозитивная інформація (тема). Так, Холодноозначає «холодно в даний момент в тому місці, де знаходиться говорить» (пор. «Ми не можемо сказати «йде дощ», «йде сніг», не уявляючи собі подумки оточення, в якому відбувається процес, хоч би як воно було неясно» ). Отже, в таких реченнях завжди є прихована, подана як щось відома інформація про наявність мовця, його акта мови, часу та місця здійснення мовного акта. Очевидно, у принципі неспроможна існувати пропозицій, у яких містилася лише нова інформація, не спирається щось вже заздалегідь відоме, тобто. що не повторює цю стару інформацію у вигляді теми. Навіть у пропозиціях типу Чи була колись де-небудь якась подія?,при невизначеності всіх складових, безсумнівно є приховані пресуппозитивні елементи: час дієслова, що минув. (було)вказує на попередження моменту промови, і, отже, у пропозицію включено пресуппозицію про наявність акта промови, що говорить, моменту промови, місця, де знаходиться промовець і т.п.

Розглянемо відносини производности між пропозиціями різних типів актуального членування. Наявність у реченні пресуппозиції означає, що він включає у свій зміст деяке попереднє висловлювання, тобто. семантично похідно від нього. До найбільш елементарних (що містить найменшу кількість пресупозицій) можна віднести пропозиції типу Так / ні,повідомляють про існування деякого явища, Так, у реченні Чи є у групі студенти, які мали б двійки?питальна модальність охоплює лише головну частину, додаткове ж позбавлене власної модальності (не містить ні твердження, ні питання, на що вказує форма способу) і, отже, не є пресуппозицією (повторення старого твердження). Це саме стосується відповіді дане питання: Так, у групі є студенти, які мають п'ятірки(з логічним наголосом на дієслові є).

У реченні з двома рівномірними логічними наголосами(З підйомом тону в кінці першої частини) У групі є студенти, які мають двійкиголовна частина містить повідомлення «У групі є студенти з деякою відмітною ознакою», підрядне ж є друге твердження, що розкриває цю ознаку: «Цією відмітною ознакою є наявність у даних студентів двійок». У такому складному реченні є два окремі, пов'язані послідовністю висловлювання і, отже, дві реми, причому при переході до другого твердження рема першого висловлювання («якісь студенти») стає темою (пресуппозицією) другого («ці студенти» / «вони»). Рівнозначним перефразуванням такої дворемної речення є висловлювання типу Деякі студенти групи мають двійки;невизначений займенник показує рему першого прихованого повідомлення (деякі студенти= «у групі є якась кількість студентів з відмітною ознакою»), яка далі перетворюється на тему другої частини («ці студенти»); ремою ж другої частини буде група присудка («мають двійки»). Подібним чином, пропозиції з обставинами типу одного разу, одного прекрасного днязавжди дворемні, тобто. містять приховане твердження «існував такий день, коли...» і далі - твердження, що розкриває, що саме сталося цього дня.

Дворазові пропозиції, своєю чергою, є основою для семантично складніших висловлювань. Так, займенникове питання (Хто приїхав?)і відповідь на нього (Приїхав Петро)містять пресуппозицію "як відомо, хтось приїхав", і, отже, похідні від описаного дворемного речення з невизначеним місцем. Так само пропозиції типу Холодно; Прийшла веснавідповідають на запитання Що відбувається?і, отже, містять пресуппозицію «щось відбувається», знову ж таки утворену з урахуванням дворемного висловлювання. Пропозиція Петро розбив чашку(як відповідь на запитання Що трапилося?)є вже багаторемним висловлюванням, у якому рема кожного твердження по черзі перетворюється на тему наступного: «(Як відомо, мала місце певна подія); (воно полягає в тому, що) хтось щось розбив; (те, що було розбито) є чашка; (Той, хто розбив) є Петро» (дужками відзначені пресуппозиції кожного із тверджень). Зрозуміло, у подібному висловлюванні є й інші тематичні вкраплення, наприклад: «відомо, що є людина на ім'я Петро» тощо.

Говорячи про актуальне членування структурно складного речення, слід враховувати, стосовно якої модальної рамки (якого висловлювання) визначається темо-рематичний статус елементів. Головна частина пропозиції Peter is sure that the book is interesting містить деяке твердження, в якому присудок є ремою, а підлягає темі. Задана в головній частині модальність «впевненості (Петра)» охоплює в придатковій частині присудок цікава(рема придаткового), тоді як книгапредставляє тему цього другого висловлювання, яке спирається на пресупозицію існування деякої заздалегідь відомої книги. Можливі випадки, коли окрім темо-рематичного членування всередині кожної з частин пропозиції одна з цих частин у цілому представляє рему (тему) якогось третього, приховано вираженого твердження. Так, Peter made a mistake only because he was inattentive є багаторемне речення, що містить ряд послідовних висловлювань, причому рема кожного з них почергово перетворюється на тему наступного твердження: «(Людина на ім'я Петро) зробив помилку; (Ця подія) мало лише одну причину; (Ця причина полягає в тому, що Петро) був неуважний».

Основні засоби актуального членування речення в мовленні:

порядок слів(тема зазвичай міститься на початку фрази, а рема - в кінці), який є не лише показником актуального членування, але ісам певною мірою залежить від нього (якщо, наприклад, темою є обставина, то присудок передує підлягає);

інтонація(На темі вона підвищується, на ремі - знижується);

паузація.

Відмінності теми та реми.

за значенням :

теми -це, певне співвідносно з тим елементом конси-туації, який представляється вже відомим, присутнім іу свідомості того, хто говорить, і (на його переконання) у свідомості слухача, який не вимагає особливих пояснень;

реми -невизначене, нове, тобто щось, що ще не ідентифіковано;

за способом вираження :

теми- будь-які слова чи словосполучення, які називають факт, предмет, особа, дія, ознака і т. п., вже згадані в перед-тексті або підказуються конситуацією;

реми -висловлювання будується, щоб допомогти адресату серед безлічі предметів взагалі та предметів даного класу знайти та ідентифікувати той, про який збирається говорити співрозмовник. У деяких мовах визначеність предмета, що називається іменником, виражається певним артиклем;

по відношенню до членів пропозиції :

теми -співвідноситься з поняттями підлягає (граматичного суб'єкта) та логічного суб'єкта, але предметом повідомлення може бути референт будь-якого іншого конституенту пропозиції. Темою може виявитися і присудок;

реми -співвідноситься з логічним поняттям предикату, тобто присудка;

за місцем у реченні :

теми -початкове місце у реченні;

реми -будь-яке, крім першого;

по необхідності :

теми -можуть бути "порожніми" та "формальними" ("фіктивними");

реми -виступають "центром уваги";

по можливості опущення :

теми- допускається, тоді виходять комунікативно нечленовані (тобто, насправді, рематичні) висловлювання;

реми -не допускається;

з інтонації :

теми -не виділяється особливо в інтонаційному плані;

реми -може маркуватися паузами, високим тоном та сильним наголосом.

Тест на тематизацію (або топікалізацію) - перевіряється здатність того чи іншого компонента зайняти перше місце у реченні(Без міни інтонаційного контуру, зі збереженням нейтрального характеру висловлювання - без емфази, без експресивного забарвлення).

Питання-відповідь тест (на ідентифікацію реми): ремою є те, що є відповіддю на запитання: Що повідомляється про Антона!

Фокус розмаїття (промінентність, виділення, рематизація) – явище виділення нового (реми) за допомогою інтонаційних засобів(особливо емфатичного наголосу), відокремлення у початковій позиції, розщеплених конструкцій, частинок.

Емпатія (грец. empatheia співпереживання, співчуття, англ. empathy співчуття, переживання; вміння поставити себе на місце іншого) або точкою зору - явище, яке передбачає можливість варіювання в способах упаковки смислової інформації, що передається.Двох фокусів емпатії в одному реченні не може бути, інакше пропозиція стає невідзначеною (неправильною). Той, хто говорить, може займати об'єктивну точку зору. (Нульова емпатія).

У нормальній ситуації той, хто говорить, віддає перевагу собі (тобто дотримується своєї власної точки зору), потім слухає і лише потім третій особі. Спочатку воліється людина,потім одухотворена істота,а лише потім неживий предмет.Спочатку емпатія зв'язується з данимиі темою,а потім з новимі ремою.

З формально-граматичної погляду у реченні може бути виділено його структурні компоненти, тобто. члени речення (підлягає, присудок, визначення, доповнення та обставина). Таке членування речення називається синтаксичним. Навички синтаксичного аналізу простої пропозиції необхідні для того, щоб не допускати граматичних помилок у побудові пропозиції. Розглянемо синтаксичний аналіз простої пропозиції. Наприклад, у реченні Учора Уряд РФ на своєму засіданні обговорював перебіг податкової реформиє підлягає, що означає предмет мови (те, що йдеться у реченні), - Уряд; присудок, що виражає дію предмета мови, - обговорювало, визначення ( Урядяке? РФ, реформиякий? податкової), доповнення ( обговорювалощо? хід реформи), обставини місця та часу ( обговорювалоколи? вчораі обговорювалоде? на своєму засіданні).

Велику роль правильної організації пропозиції грає порядок розташування членів пропозиції. Порядок слівє синтаксична послідовність розташування компонентів простої пропозиції, тобто. членів речення. Основна функція порядку слів – вказувати на розгортання думки від відомого до невідомого, від старого до нового. Тому для розуміння суті порядку слів у реченні необхідне уявлення про актуальне членування пропозиції.

Актуальне членування речення- це його смислове членування, членування з погляду комунікативно-мовленнєвої ситуації, суттєве для контексту чи ситуації. Актуальне членування організує пропозицію передачі актуальної інформації, того змісту, заради повідомлення якого було створено дану пропозицію. З погляду актуального членування пропозиція членується на дві частини відповідно до комунікативного завдання - темуі рему. Тема- це та частина пропозиції, яка зазвичай відома, очевидна, зумовлена ​​відповідним контекстом; це вихідна точка, відправний пункт висловлювання; вона актуально менш значуща, ніж рема.

Рема- нове, невідоме, те, навіщо будується пропозицію, тобто. ядро висловлювання.

При цьому в промові кожне речення (висловлювання) цілеспрямовано будується відповідно до завдань комунікації. Н.М. Івакіна наводить такий приклад. Висловлювання з тим самим граматичним складом може звучати як і в залежності від того, що ми хочемо повідомити: де справа Ісаєва чи чим зайнятий слідчий. Якщо поставлено питання де справа Ісаєва?,то відомим (темою) тут є справа Ісаєва,і той, хто говорить, відповість: Справа Ісаєва зараз у слідчого. Висловлювання У слідчого зараз справа Ісаєвавідповідає на запитання чим зараз зайнятий слідчий?тому рема в даній конструкції - справа Ісаєва(Див.: Івакіна Н.Н. Професійна мова юриста. С. 230).

У більшості речень російською тема передує реме, тобто. дане, відоме передує новому, невідомому, наприклад Ломів звинувачується у скоєнні злочину, передбаченого ч. 2 ст. 206 КК РФ. Однак є пропозиції, в яких рема передує темі: Підставою для порушення кримінальної справи послужив матеріал, зібраний за фактом крадіжки майна гр. Осовим.Звідси можна дійти невтішного висновку, що комунікативне членування пропозиції, тобто. його членування на тему і рему, який завжди відповідає граматичному членування і нерозривно пов'язані з порядком слів. Основними засобами вираження актуального членування є порядок слів та інтонація. У літературній мові фразовий наголос зазвичай падає на кінець речення, відповідно до цього організується і порядок проходження словоформ у реченні, щоб цей наголос виділило тему.

Актуальним членуванням речення називається умовний поділ речення на тему і рему.

Де тема - вихідна, спочатку дана складова або основна точка (те, що вважається відомим або може бути легко зрозумілим).

Рема- це нова, що затверджується говорящим, складова (те, що повідомляється про вихідну точку висловлювання).

Наприклад: Студенти на першому курсі хороші – виділяється тема,студенти на першому курсі та ремадобрі, тобто. про студентів першого курсу повідомляється, що вони добрі.

Теорія комунікативного динамімізму

Проблематика актуального членування активно розробляється нині у межах різних теорій лінгвістичної прагматики. У одній з теорій актуального членування – теорії комунікативного динамізму – передбачається не бінарне розподіл на тему і рему, а шкалярне: ступінь комунікативного динамізму у початкової теми мінімальна, і комунікативний динамізм наростає з просуванням до кінця пропозиції. Дієслову приписується середній ступінь комунікативного динамізму, тобто. він розуміється як перехід між темою та ремою. Такий опис застосовується тільки до тих речень, у яких за темою слідує рема, а дієслово розташовується в центрі.

Комунікативна мета того, хто говорить, наділяє свою думку у форму оповідальної пропозиції, полягає в тому, щоб повідомити щось слухаче; тому рема може розглядатися як конституюючий комунікативний компонент повідомлення (тобто оповідної пропозиції). Присутність реми в оповідальному реченні відрізняє його, наприклад, від питання, в якому нічого не повідомляється, порівн.: Котра година? У питанні теж є конституюючий – власне запитальний – і може бути неконституюючий (не запитувальний) комунікативний компонент.

Питання про визначення кордону між темою та ремою

Щоб з'ясувати, де пропозиція проходить кордон між темою і ремою, слід визначити обсяг кожного з цих комунікативних компонентів. Розглянемо це питання з погляду плану висловлювання. Покажемо, що обсяг комунікативного компонента – теми, реми, непитального компонента та інших. – виражається вибором його акцентоносія, тобто. що у комунікативних компонентів різного обсягу акцентоносії можуть відрізнятися.

Розглянемо дві пропозиції з однаковою лексико-синтаксичною структурою, але різним членуванням на тему та рему: Входять у моду короткі Спідниці (це може бути повідомлення коментатора показу мод) та короткі спідниці входять у моду. У реченні Входять в моду короткі Спідниці падіння фіксується на словоформі спідниці, а в реченні з тим же лексико-синтаксичним складом Короткі спідниці входять в моду - на словоформі моду. У прикладі предметом повідомлення служить все висловлювання загалом, тобто. перед нами нерозчленована пропозиція, що складається з однієї реми. У другому реченні, принаймні за однієї з його можливих комунікативних інтерпретацій, про короткі спідниці повідомляється, що вони входять у моду. Рема у ньому – фрагмент входять у моду, а тема – короткі спідниці.

Однак вибір акцентоносія не вирішує проблеми проведення кордонів між темою та ремою. По-перше, тема немає одноманітного висловлювання, зокрема, у мові на темі може фіксуватися ніякого руху тону. По-друге, навіть при тому, що рема завжди виражається падінням, при різному обсязі акцентоносії рем можуть збігатися. Так, у компонентів з різним обсягом – пише вірші та вірші – акцентоносій один: це словоформа вірші. Наведемо аналогію з іншої галузі. Відомо, що висловлювання відмінкових відносин – закінчення імені. Однак у багатьох слів деякі відмінкові закінчення (давального і прийменникового відмінка, називного і знахідного) збігаються. У виборі акцентоносіїв також є збіги, і збігів більше, ніж відмінностей: омонімія у цій сфері мови поширена дуже широко. Про багато пропозицій з достовірністю можна стверджувати лише те, що рема у них є.

Отже, рема та її акцентоносій грають у оповідальній пропозиції формуючу роль: акцентоносій фонетично оформляє рему, а рема робить повідомлення повідомленням.

Звернемося тепер до плану змісту. На виділення теми та реми при аналізі пропозицій істотно впливає характер співвіднесеності компонентів актуального членування з компонентами інформаційної структури дискурсу. Повідомляється (рема) зазвичай співвідноситься з тією інформацією, про яку ще не було мови у поточному дискурсі. Природно повідомляти те, що для того, хто слухає нове. А тема зазвичай включає те, про що щойно йшлося. Те, про що вже йшлося, теоретично дискурсу називають активованим (даним, старим), а те, про що йдеться вперше, – неактивованим (новим). Активація відносна: вона згасає при віддаленні поточної точки дискурсу від активованих сутностей, якщо вони не реактивуються.

Природна співвіднесеність реми з неактивованим, а теми – з активованим чи відомим часто призводить до робіт з теорії актуального членування та комунікативної структури до заміни іллокутивного значення, що виражається ремою (повідомлення), його інформаційними корелятами: неактивованим та невідомим. Це ще один дискусійний момент теорії життєвого членування.

Тим часом рема не дорівнює неактивованому, а тема – активованому, хоча часто вони відповідають одним і тим же фрагментам речення. Рема – це носій іллокутивного значення, а категорія неактивованого визначає стан свідомості слухача у певній точці дискурсу. Прикладом розбіжності теми з активованим може бути перша пропозиція рецепту приготування пісочного тіста: У глибокий посуд слід влити одну склянку кислого молока. У цій пропозиції інформація, що відповідає фрагменту в глибокий посуд, оформляється як вихідна точка – тема. Таким чином, хто говорить – у даному випадку це укладач кухонної книги – вдає, що глибокий посуд у слухача завжди під рукою, хоча про нього йдеться вперше. Можна навести й такі приклади, у яких, навпаки, ремою служить активоване: Мені запропонували пальто та шубу. Я купила Шубу. У другому реченні прикладу словоформа шубу входить у рему і навіть служить її акцентоносієм, тим часом про шубу йшлося в попередній реченні. Інший приклад: Помпей не має рівних у любові до САМОГО СЕБЕ. Тут фрагмент собі теж входить у рему – при тому, що позначає Помпея, ім'я якого служить темою.

Отже, тема може збігатися з активованим, а рема – з неактивованим. Тому підміна категорій актуального членування – теми та реми – категоріями інформаційного членування тексту чи категоріями опису станів свідомості співрозмовників неправомірна. Єдина функція реми полягає в тому, що вона є носієм іллокутивного значення.

Незважаючи на змістовну різницю між актуальним членуванням пропозиції та інформаційним, не можна не визнати, що активація та популярність настільки природно супроводжують компоненти актуального членування, що не можуть не впливати на розподіл квантів інформації за темами та ремами при породженні речень. Активована інформація має мало шансів втілитись у сполучений компонент, тобто. у рему. Тому за аналізу актуального членування пропозиції не можна не брати до уваги інформаційну структуру дискурсу.

Варіанти зв'язки теми та реми

Пучок: до Теми кріпиться кілька Рем.

Наприклад:

Тема і Рема, (Тема 1) зазвичай більше слова (Рема 1), але менше пропозиції (Рема 2). Тема та Рема (Тема 1), як правило, становлять одну пропозицію (Рема 3).

У тексті так можуть поєднуватися два обґрунтування до однієї тези, дві ілюстрації до однієї тези тощо.

Чергування: Тема продовжується Ремою, яка стає Темою для наступної Реми.

Ця логіка (рема 1 стала темою 2) який завжди видно і зрозуміла (рема 2).

Незрозумілу логіку (рема 2 стала темою 3) потрібно відновити (рема 3). (Ця зв'язка тема-рема пропущена).

Зазвичай так пов'язані між собою теза та перше обґрунтування, обґрунтування – та ілюстрація.

Повтор із новим змістом: зв'язка Тема-1 - Рема 1 у наступному реченні повторюється, але з буквально, доповнюючись новими смисловими нюансами.

Наприклад

Деталізація: якась із смислових цеглинок, частіше Рема, розкривається як ціле поле дрібніших Тем і Рем.

Наприклад:

Читати текст вдумливо (тема 1) – завжди довго (рема 1). З якою б досконалістю ви не відпрацювали свою навичку аналізу тексту (повтор теми 1), на цікавий абзац у вас все одно йтиме до 10 хвилин (повтор реми 1).

Весь цей абзац - розкриття, деталізація Реми 1 (завжди довго).

Укрупнення: довгі зв'язки Тем і Рем сприймаються як нове ціле і стають Темою-2 для нової Реми-2. Так часто пов'язуються між собою основний текст та висновок, ілюстрація та виведення з неї.

Наприклад

На сторінці – 6 абзаців. Сторінка – година. Худенька книжечка в 240 сторінок тоді візьме у вас 10 повних діб без сну. Якщо читати безперервно по 8 годин на день – місяць…

Весь цей довгий абзац можна назвати одним змістом: «книгу читати довго»

А потрібних вам книжок – тисячі.

Весь попередній абзац сприйнятий як єдина Тема, до нього прибудовано Рему: «потрібних книг багато».

У деяких текстах теми та реми не пов'язані між собою, або пропущено рему чи тему. У цьому випадку тоді зв'язку тема-рема потрібно відгадувати та відновлювати

3) Текст, якщо розглядати його у системі узагальнених функціональних категорій, кваліфікуєтьсяяк найвища комунікативна одиниця. Це цілісна одиниця, що складається з комунікативно-функціональних елементів, організованих у систему для здійснення комунікативного наміру автора тексту відповідно до мовної ситуації.

Якщо прийняти, що текст відображає певну комунікативну подію, то, отже, елементи події мають бути співвіднесені з окремими компонентами (або одиницями) тексту. Тому виявлення одиниць тексту та його ієрархії у структурі тексту допомагає розкрити сутнісні характеристики тексту – змістовні, функціональні, комунікативні. У цьому треба пам'ятати, що одиниці тексту, представлені, зокрема, як висловлювань, відбивають лише значущі для даного тексту елементи ситуації-події; інші ж елементи можуть опускатися через їхню ясність, достатню популярність. Тобто ми маємо справу з деякою невідповідністю між висловлюванням та відображеною в ньому ситуацією. Це ставить питання про семантичну наповненість одиниць тексту та її достатність чи недостатність у рамках цілого тексту.

Текст має свою мікро- та макросемантику, мікро- та макроструктуру . Семантика тексту обумовлена ​​комунікативним завданням передачі (текст – інформаційне ціле); структура тексту визначається особливостями внутрішньої організації одиниць тексту та закономірностями взаємозв'язку цих одиниць у межах цільного повідомлення (тексту) (текст – структурне ціле).

Одиницями тексту на семантико-структурному рівніє: висловлювання (реалізована пропозиція), міжфразова єдність (ряд висловлювань, об'єднаних семантично та синтаксично в єдиний фрагмент). Міжфразові єдності своєю чергою об'єднуються у великі фрагменти-блоки, які забезпечують тексту цілісність завдяки реалізації дистантних і контактних смислових і граматичних зв'язків. На рівні композиційному виділяються одиниці якісно іншого плану – абзаци, параграфи, розділи, розділи, підголовки та ін.

Одиниці семантико-граматичного (синтаксичного) і композиційного рівня перебувають у взаємозв'язку та взаємозумовленості, в окремому випадку вони навіть у «просторовому» відношенні можуть збігатися, накладаючись одна на одну, наприклад, міжфразову єдність та абзац, хоча при цьому вони зберігають свої власні відмітні ознаки .

З семантичною, граматичною та композиційною структурою тексту тісно пов'язані його стильові та стилістичні характеристики. Кожен текст виявляє певну більш менш виражену функціонально-стильову орієнтацію (науковий текст, художній та ін.) і має стилістичними якостями, що диктуються даною орієнтацією і, до того ж, індивідуальністю автора.

Стилістичні якості тексту підпорядковані тематичній та спільній стильовій домінанті, що виявляється протягом усього текстового простору.

Побудова тексту визначається темою, інформацією, що виражається, умовами спілкування, завданням конкретного повідомлення і обраним стилем викладу.

Текст як мовленнєвий твір складається з послідовно об'єднаних вербальних засобів (висловлювань, міжфразових єдностей). Проте значення, укладені у тексті, який завжди передаються лише вербальними засобами. І тому існують і засоби невербальні; в рамках висловлювання та міжфразової єдності це може бути порядок слів, складання частин, розділові знаки; для акцентування значень – засоби виділення (курсив, розрядка та ін.) Наприклад, при поєднанні висловлювань Син пішов до школи. Донька – в дитячий садокзіставне значення не знайшло собі словесного висловлювання; крім того, присудок пішлазамінено знаком тире. В рамках більш складних компонентів тексту таких невербалізованих значень може виявитися значно більше. Наприклад, використання знаків питального та оклику, що заміщають цілі репліки діалогу.

– Подивіться, який він гарненький! – Наталя підводить мене ближче до клітини і просовує всередину руку, яку малюк відразу ж вистачає і ніби знизує. – Такі гарні дитинчата у орангутангів – велика рідкість. А ви звернули увагу, як він схожий на свою матір?

У цьому сенсі цікавий такий приклад:

І на голеному, багряному обличчі програло:

– «?»

– «!»

– «!?!»

Цілком схиблений!(А. Білий. Петербург)

Зображення пауз, заминок у мові, різкого інтонаційного перелому здійснюється за допомогою розділових знаків. Тембр, інтенсивність, паралінгвістичне супроводження мови зображується зазвичай описово ( кричав, розмахуючи руками; подивився, примруживши очі). Проте таке словесне зображення міміки, жестів необов'язкове. Наприклад, питання, здивування, можна передати лише знаками: То ти його бачив? – ???

Для передачі значень у тексті служать і різні фігури замовчування, які теж стосуються невербалізованих засобів.

З іншого боку, у тексті може бути здійснена вербалізація «німих» мов (мов жестів, міміки). Цьому, зокрема, служать різноманітні ремарки у драматичних творах чи авторські описи відповідних жестів та міміки у творах прозових.

Наприклад: Він кривить усмішкою рота, напружує своє горло і сипит:

– А в мене, пане, тово... син цього тижня помер.

(А. Чехов. Туга);

Поплакавши, панночка раптом здригнулася, істерично крикнула:

– Ось знову! – і несподівано заспівала тремтячим сопрано:

– Славне море священний Байкал...

Кур'єр, що з'явився на сходах, погрозив комусь кулаком і заспівав разом із панночкою незвучним, тьмяним баритоном.

– Славний корабель, омулева бочка!

(М. Булгаков. Майстер та Маргарита)

Так звані німі мови є повноцінним засобом комунікації у реальному житті. Однак вони широко представлені у вербалізованому вигляді та в тексті – художньому, публіцистичному. При сприйнятті текстового опису жестів необхідно враховувати їхню значимість у межах цієї мовної спільності. Крім того, читач і автор тексту можуть бути розділені в часі, це також може спровокувати неадекватність сприйняття. Наприклад, потрібен коментар до опису жесту у тексті твору А. Чехова «Товстий і Тонкий»: Товстий, бажаючи розлучитися по-дружньому, простягнув руку, а Тонкий потиснув два пальці і захихотів.Ще приклад:

Про начальника департаменту: «... Я відразу помітив, що він масон: він якщо дасть комусь руку, то висовує тільки два пальці » (Н. Гоголь. Записки божевільного). Непорозуміння можуть виникнути під час читання тексту іноземним читачем, оскільки «німі» мови різних народів можуть істотно відрізнятися. Наприклад, кивок на знак згоди в країнах арабського світу сприймається як прояв невихованості, якщо належить до незнайомої людини або старшої віку.

Можна назвати і такий спосіб передачі значень у тексті, як вторгнення в однаково організований простір елементів інших текстів, «текстів у тексті» (Ю.М. Лотман). Це може бути прямі включення – епіграфи, цитати, посилання. Можуть бути перекази-вставки інших сюжетів, звернення до легенд, «чужих» оповідань та ін.