Психіка людини та тварин загальна та відмінності. Відмінність психіки людини від психіки тварини

Для початку визначимо коло розробленості цієї проблеми і коротко перерахуємо вчених.

Вчені, які займалися проблемою відмінності психіки людини та тварин: Горбунова М. Ю., Петровський А. В. та ін.

Поняття психіки

Психіка є відображенням об'єктивної дійсності.

Визначення

Психіка тварин - це внутрішній світ тварини, який складається з комплексу станів і процесів, що проживають.

Стадії розвитку психіки тварин відображені малюнку 1.

Рисунок 1. «Розвиток психіки тварин»

Психіка людини є суб'єктивний образ зовнішнього світу.

Основні етапи розвитку психіки людини представлені малюнку 2.

Малюнок 2. "Психіка людини в онтогенезі"

Відмінності психіки людини та тварин

Основа відмінностей психіки та тварин лежить у мові. Докладніше про це писав Л. С. Виготський у своїй культурно-історичній концепції.

Загалом різниця в мові визначає різницю і в мисленні.

Так, виділяють кілька відмінностей психіки людини та тварин.

Здатність людини до свідомих вчинків.
Здатність людини до створення знарядь праці, і навіть їх збереження. Тварини, проте, теж можуть створювати знаряддя праці, але використовують його лише у цій конкретній ситуації, не зберігаючи для наступної.
Здатність людини до передачі соціального досвіду.
Найрозвиненіша емоційна сфера людини.

Розглянемо відмінності у психіці за А. В. Петровським.

Відмінність у мисленні. Тварин властиво, як правило, лише практичне мислення, вони не здатні до абстрагування
Здатність людини до створення та збереження знарядь праці.
Здатність людини до емпатії.
Умови розвитку психіки, накопичення історичного досвіду в людини.

А.В. Петровський виділяє такі суттєві відмінності психіки тварин та людини:

Відмінність у мисленні людини та тварини. Багатьма експериментами було доведено, що найвищим тваринам властиве лише практичне мислення. Поведінка людини характеризується здатністю абстрагуватися від цієї конкретної ситуації та передбачати наслідки, які можуть виникнути у зв'язку з цією ситуацією. "Мова" тварин і мова людини різні і це теж визначає відмінність у мисленні.

Друга відмінність людини від тварини полягає в її здатності створювати та зберігати знаряддя праці. Поза конкретної ситуації тварина будь-коли виділяє зброю як знаряддя, не зберігає їх у користь. Людина ж створює зброю за заздалегідь наміченим планом.

Третя відмінність полягає у почуттях. І тварина і людина не залишаються байдужими до того, що відбувається навколо. Однак тільки людина здатна співпереживати в горі і радіти іншій людині.

Найважливіша відмінність психіки тварини від психіки людини залежить від умовах розвитку. Розвиток психіки тваринного світу йшло за законами біологічної еволюції. Розвиток власне людської психіки, людської свідомості підпорядковується законам історичного поступу. Але тільки людина здатна надавати суспільний досвід, який найбільшою мірою розвиває його психіку.

3.4. Свідомість як найвищий ступінь психіки

Якісно новим рівнем розвитку психіки стало виникнення людської свідомості. Свідомість – найвищий рівень відображення людиною дійсності. Головною умовою виникнення та розвитку людської свідомості є спільна, опосередкована мовою гарматна діяльність людей. Свідомість трактується у вітчизняній психології як властива лише людині вища форма психічного відображення дійсності у світлі суспільних відносин, що історично склалися, і соціокультурного досвіду. Поряд із соціокультурною обумовленістю, свідомість характеризується активністю, інтенціональністю (спрямованістю на певний об'єкт), різним ступенем ясності, мотиваційно-ціннісним характером та здатністю до рефлексії – самоспостереження та відображення власних змістів.

У сферу наукових інтересів психології потрапляють дві фундаментальні проблеми свідомості: соціально обумовлений характер становлення свідомості в онтогенезі; 2) динамічне співвідношення свідомих та несвідомих підструктур у цілісній системі людської психіки.

Психологічна структура свідомості включає такі найважливіші характеристики: перша характеристика свідомості дана вже у його найменуванні: свідомість є знання про навколишній світ. Знання людина одержує за допомогою пізнавальних процесів; друга характеристика свідомості – закріплене у ньому відмінність суб'єкта та об'єкта, т. е. те, що належить «Я» людини та її «не - Я»; третя характеристика свідомості – забезпечення цілеспрямованої діяльності; четверта характеристика – наявність емоційних оцінок міжособистісних відносинах.

Характеристики свідомості формуються у мовній діяльності людей.

Несвідоме

Не всі психічні явища усвідомлюються людиною. Деякі явища дійсності, які людина сприймає, але не усвідомлює цього сприйняття, фіксуються нижчим рівнем психіки, який у свою чергу утворює несвідоме. Під несвідомим розуміється специфічна форма відображення дійсності, коли він не усвідомлює скоєних діях, втрачається повнота орієнтування у часі та місці дії, порушується мовне регулювання поведінки. Несвідоме початок представлено практично у всіх психічних процесах, властивостях та станах людини. Сфера несвідомого включає всі психічні явища, що виникають уві сні; деякі патологічні явища; реакції людини, що виникають у відповідь на відчуття, які реально впливають на людину, але не відчуваються нею; рухи, що були в минулому свідомими, але завдяки повторенню автоматизовані і тому більше не усвідомлювані.

Вперше несвідоме у структурі особистості виділив З. Фрейд. Відповідно до його теорії, структура особистості включає три сфери: несвідоме (ід - "воно"), свідомість (его - "я"), суперего ("понад - я"). У розвитку душевних станів З. Фрейд виділив низку механізмів, що їх назвав захисними механізмами «я». До них належать механізми заперечення, витіснення, проекції, раціоналізації, включення, компенсації, ідентифікації, сублімації. Механізми психологічного захисту працюють у комплексі.

Нині питання відносинах між несвідомим і свідомим залишається складним і вирішується однозначно.

Немає сумніву, що існує величезна різниця між психікою людини та психікою тварини.

Так, у жодне порівняння не йде "мова" тварин та мова людини. У той час як тварина може лише подати сигнал своїм побратимам щодо явищ, обмежених цією, безпосередньою ситуацією, людина може за допомогою мовиінформувати інших людей про минуле, сьогодення та майбутнє, передаватиїм соціальний досвід.

В історії людства завдяки мові відбулася перебудова відбивних можливостей: відображення світу в головному мозку людини найбільш адекватно. Кожна окрема людина завдяки мові користується досвідом, виробленим у багатовіковій практиці суспільства, він може отримати знання про такі явища, з якими він особисто ніколи не зустрічався. Крім того, мова дає можливість людині усвідомлювати зміст більшості чуттєвих вражень.

Різниця в "мові" тварин та мові людини визначає відмінність і в мисленні. Це тим, кожна окрема психічна функція розвивається у взаємодії коїться з іншими функціями.

Багатьма експериментами дослідників було показано, що найвищим тваринам властиве лише практичне мислення. Тільки в процесі орієнтовного маніпулювання мавпа здатна вирішити ту чи іншу ситуативну задачу. Абстрактні способи мислення ще спостерігав у мавп жоден дослідник.

Тварина може діяти тільки в межах ситуації, що наочно сприймається,воно не може вийти за її межі, абстрагуватися від неї та засвоїти абстрактний принцип. Тварина - раб безпосередньо сприймається ситуації.

Поведінка людини характеризується здатністю абстрагуватися від цієї конкретної ситуації та передбачати наслідки, які можуть виникнути у зв'язку з цією ситуацією.

Таким чином, конкретне, практичне мислення тварин підпорядковує їх безпосереднього враження від цієї ситуації, здатність людини до абстрактного мислення усуває його безпосередню залежність від цієї ситуації.Людина здатна відбивати як безпосередні впливу середовища, а й ті, які його очікують. Людина здатна надходити відповідно до пізнаної необхідності - свідомо.Це перша істотна відмінність психіки людини від психіки тварини.

Друга відмінність людини від тварини полягає в її Можливості створювати та зберігати зброї.Тварина створює зброю у конкретній ситуації. Поза конкретної ситуації Тварина ніколи не виділить зброю як зброю, не зберігає її на користь. Як тільки знаряддя зіграло свою роль у цій ситуації, воно відразу перестане існувати як знаряддя для мавпи. Таким чином тварини не живуть у світі постійних речей.Крім того, гарматна діяльність тварин ніколи не відбувається колективно- у найкращому разі мавпи можуть спостерігати діяльність свого побратима.

На відміну від тварини людина створює зброю за заздалегідь продуманим планом, використовує його за призначенням та зберігає його.Людина живе у світі щодо постійних речей. Людина користується зброєю спільно з іншими людьми, вона запозичує досвід використання зброї в одних і передає її іншим людям.

Третя відмінна риса психічної діяльності людини передача суспільного досвіду. І тварина і людина мають у своєму арсеналі відомий досвід поколінь як інстинктивних дій на певного типу подразник. І той і інший здобувають особистий досвід у різноманітних ситуаціях, які пропонує їм життя. Але тільки людина надає суспільний досвід. громадський досвід займає домінуюче місце у поведінці окремої людини. Психіку людини найбільшою мірою розвиває переданий їй суспільний досвід. З народження дитини опановує методами вживання знарядь, методами спілкування. Психічні функції людини якісно змінюються завдяки оволодінню окремим суб'єктом знаряддям культурного розвитку. У людини розвиваються вищі, власне людські функції (довільна пам'ять, довільна увага, абстрактне мислення).

У розвитку почуттів, як і розвитку абстрактного мислення, укладено спосіб найбільш адекватного відображення дійсності. Тому четвертою, дуже істотною відмінністю між тваринами та людиною є відмінність у почуттях. Звичайно, і людина і вища тварина не залишаються байдужими до того, що відбувається навколо. Предмети та явища дійсності можуть викликати у тварин та у людини певні види ставлення до того, що впливає – позитивні чи негативні емоції. Однак тільки в людині може бути укладена розвинена здатність співпереживати горе та радість іншої людини.

Найважливіші відмінності психіки людини психіки тварини полягають у умовах розвитку. Якщо протягом розвитку тваринного світу розвиток психіки йшов за законами біологічної еволюції, то розвиток власне людської психіки, людської свідомості підпорядковується законам суспільно-історичного розвитку. Без засвоєння досвіду людства, без спілкування з подібними собі не буде розвинених, власне людських почуттів, не розвинеться здатність до довільної уваги і пам'яті, здатність до абстрактного мислення, не сформується людська особистість. Про це свідчать випадки виховання людських дітей серед тварин.

Так, усі діти-мауглі виявляли примітивні тваринні реакції, і в них не можна було виявити ті особливості, які відрізняють людину від тварини. У той час як маленька мавпочка, яка волею випадку залишилася одна, без стада, все одно буде проявляти себе як мавпочка, людина тільки тоді стане людиною, якщо її розвиток відбувається серед людей.

Людська психіка готувалась усім ходом еволюції матерії. Аналіз розвитку психіки дозволяє нам говорити про біологічних передумов виникнення свідомості.Безумовно, предок людини мав здатність до предметно-дієвого мислення, міг утворювати безліч асоціацій. Предчеловек, володіючи кінцівкою типу руки, міг створювати елементарні знаряддя і використовувати їх у конкретній ситуації. Все це ми знаходимо і у сучасних людиноподібних мавп.

Однак не можна вивести свідомість безпосередньо з еволюції тварин: людина – продукт суспільних відносин.Біологічною передумовою суспільних відносин була череда. Батьки людини жили стадами, що дозволяло всім особинам якнайкраще захищатися від ворогів, надавати взаємодопомогу один одному.

Фактором, що впливає на перетворення мавпи на людину, стада - на суспільство, була трудова діяльністьтобто така діяльність, яка відбувається людьми при спільному виготовленні та вживанні знарядь.

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.

Розміщено на http://www.allbest.ru/

РЕФЕРАТ З ПСИХОЛОГІЇ

НА ТЕМУ

«ВІДРІЗНІ ПСИХІКИТВАРИНИ І ЛЮДИНИ»

Студентки ФП та МНО

Синицької Валерії

План

I. Вступ

ІІ. Природа та поняття психіки

ІІІ. Розвиток психіки у тварин

IV. Структура психіки людини

V. Риси відмінності психіки тварин від людини

2. Мислення та інтелект

3. Пізнавальні процеси

4. Мотивація

VI. Висновок

VII. Список літератури

I. Вступ

У своїй роботі на тему «Відмінності психіки тварин і людини» хочу провести порівняння психіки тварин і людини, знайти відмінності з-поміж них.

Мої завдання:

Дати загальне поняття психіки,

Розглянути розвиток психіки тварин та людини,

Виявити відмінності між ними,

Дати уявлення у тому, які періоди розвитку пройшла психіка тварин, як перетворилася на свідомість людини.

Дана робота складається з вступу, основної частини, яка включає в себе 4 основні питання, та висновки. Перше питання розкриває поняття психіки та її природи. Друге питання визначає розвиток психіки тварин. Третій-розвиток психіки людини чи людської свідомості.

І останнє питання – основні риси відмінності психіки тварин від свідомості людини.

Робота виконана на 14аркушах.

II. Природа та поняття психіки

ПСИХІКА (від грец. psychikos - душевний) - форма активного відображення суб'єктом об'єктивної реальності, що виникає в процесі взаємодії високоорганізованих живих істот із зовнішнім світом і здійснює в їх поведінці (діяльності) регулятивну функцію.

Психіка - загальне поняття, що об'єднує багато суб'єктивних явищ, що вивчаються психологією як наукою. Є два різні філософські розуміння природи та прояви психіки: матеріалістичне та ідеалістичне. Відповідно до першого розуміння психічні явища є властивість високоорганізованої живої матерії самоврядування розвитком і самопізнання (рефлексія).

Відповідно до ідеалістичного розуміння психіки у світі існує не одне, а два початку: матеріальне та ідеальне. Вони незалежні, вічні, не зведені і виведені друг з друга. Взаємодіючи у розвитку, вони, тим щонайменше, розвиваються за своїми законами. На всіх щаблях свого розвитку ідеальне ототожнюється із психічним.

Сучасне розуміння сутності психіки розроблено у працях Н. А. Бернштейна, Л.С. Виготського, О.М. Леонтьєва, А.Р. Лурія, С.Л. Рубінштейна та ін П. виникла на певному етапі розвитку живої природи у зв'язку з формуванням у живих істот здатності до активного переміщення в просторі.

III. Розвиток психіки у тварин

психіка свідомість мислення пізнавальний

Психіка - від грецької душевний, - властивість високоорганізованої матерії, що є особливою формою відображення дійсності, результат специфічних взаємодій живих систем із навколишнім середовищем.

Психіка є продуктом тривалого та складного процесу розвитку органічної природи. Найпростіші мікроорганізми не мають психіки, для них характерна більш елементарна форма відображення - дратівливість - це властивість живих організмів реагувати зміною свого стану або руху на зовнішній вплив. Сила і характер реакцій у відповідь залежать не тільки від того наскільки сильно зовнішній вплив, але і від внутрішнього стану живої істоти (експерименти вчених показали, що сита амеба на їжу не реагує). Тоді як психічне відображення є реакцією живої істоти не тільки на біологічно значущі подразники, але і на такі, які виконують функцію сигналу, як би попереджають про біологічно значний вплив (комахи, орієнтуючись на звук, запах, колір, знаходять їжу або уникають небезпеки) .

Поява психічної форми відображення пов'язані з виникненням найпростішої нервової системи. Вперше вона з'являється у кишковопорожнинних (гідра, медуза) - у них спостерігаються недиференційовані реакції всього організму на різні подразники, тому що у них немає центру, що управляє, який з'являється на наступному етапі розвитку нервової системи, яка називається гангліозною (у черв'яків). У них організм діє як єдине ціле, але головний вузол влаштований складніше, ніж решта, тому реагує більш диференційовано на зовнішні подразники.

Надалі з переходом тварин до наземного способу життя і з розвитком кори головного мозку виникає психічне відображення тваринами цілісних речей, виникає перцептивна психіка.

Розвиток життя призводить до виникнення у них органів чуття, органів дії та нервової системи, функцією яких є відображення навколишньої дійсності.

За розвитком відчуттів у тварин з'явилися сприйняття (відображення предметів із цілою низкою їх ознак). У вищих хребетних виникають уявлення (образи речей, які зараз не сприймаються; так, мавпа шукає захований банан, який щойно бачила). Удосконалюється пам'ять тварин (її початкові форми є й у найпростіших представників тваринного світу). У хребетних є зачатки мислення, яке, проте, набагато примітивніше мисленнєвої діяльності людини.

p align="justify"> Рівень психічного розвитку визначає форми поведінки тварин: інстинкти, навички, інтелектуальні дії.

IV.Структура психіки людини

Психіка складна та різноманітна за своїми проявами. Зазвичай виділяють три великі групи психічних явищ, а саме:

1) психічні процеси; 2) психічні стани; 3) психічні властивості.

Психічні процеси - динамічне відбиток дійсності у різних формах психічних явищ.

Психічний процес - це перебіг психічного явища, що має початок, розвиток та кінець, що проявляється у вигляді реакції. У цьому треба пам'ятати, що кінець психічного процесу був із початком нового процесу. Звідси безперервність психічної діяльності у стані неспання людини.

Психічні процеси викликаються як зовнішніми впливами, і подразненнями нервової системи, які від внутрішнього середовища організму.

Всі психічні процеси поділяються на пізнавальні - до них відносяться відчуття та сприйняття, уявлення та пам'ять, мислення та уява; емоційні - активні та пасивні переживання; вольові - рішення, виконання, вольове зусилля; і т.д.

Психічні процеси забезпечують формування знань та первинне регулювання поведінки та діяльності людини.

У складній психічній діяльності різні процеси пов'язані та становлять єдиний потік свідомості, що забезпечує адекватне відображення дійсності та здійснення різних видів діяльності. Психічні процеси протікають з різною швидкістю та інтенсивністю залежно від особливостей зовнішніх впливів та станів особистості.

Під психічним станом слід розуміти визначився нині щодо стійкий рівень психічної діяльності, який проявляється у підвищеної чи зниженої активності особистості.

Кожна людина щодня відчуває різні психічні стани. При одному психічному стані розумова чи фізична робота протікає легко і продуктивно, за іншого - важко та неефективно.

Психічні стани мають рефлекторну природу: вони виникають під впливом обстановки, фізіологічних факторів, ходу роботи, часу та словесних впливів (похвала, осуд тощо).

Найбільш вивченими є: 1) загальний психічний стан, наприклад увага, що виявляється на рівні активної зосередженості або розсіяності, 2) емоційні стани, або настрої (життєрадісний, захоплений, сумний, сумний, гнівний, дратівливий і т.д.). Цікаві дослідження є про особливий, творчий стан особистості, який називають натхненням.

Вищими та стійкими регуляторами психічної діяльності є властивості особистості.

p align="justify"> Під психічними властивостями людини слід розуміти стійкі освіти, що забезпечують певний якісно-кількісний рівень діяльності та поведінки, типовий для даної людини.

Кожна психічна властивість формується поступово в процесі відображення і закріплюється на практиці. Воно, отже, є результатом відбивної та практичної діяльності.

Властивості особистості різноманітні, та його потрібно класифікувати відповідно до угрупованням психічних процесів, основі яких вони формуються. Отже, можна назвати властивості інтелектуальної, чи пізнавальної, вольової і емоційної діяльності. Наприклад наведемо деякі інтелектуальні властивості - спостережливість, гнучкість розуму; вольові – рішучість, наполегливість; емоційні - чуйність, ніжність, пристрасність, афективність тощо.

Психічні властивості не існують разом, вони синтезуються та утворюють складні структурні утворення особистості, до яких необхідно віднести:

1) життєву позицію особистості (систему потреб, інтересів, переконань, ідеалів, що визначає вибірковість та рівень активності людини); 2) темперамент (систему природних властивостей особистості - рухливість, врівноваженість поведінки та тонус активності, - що характеризує динамічний бік поведінки); 3) здібності (систему інтелектуально-вольових та емоційних властивостей, що визначає творчі можливості особистості) і, нарешті, 4) характер як систему відносин та способів поведінки.

V. Риси відмінності психіки тварин від людини

Найвищий рівень психіки, властивий людині утворює свідомість. Свідомість - найвищий ступінь розвитку психіки, властива лише людині, що виникла у процесі суспільної праці людей при постійному спілкуванні їх між собою за допомогою мови.

Для свідомості характерний ряд специфічних властивостей, які не спостерігаються в психіці тварин: у людини відображення навколишнього світу по-різному на різних етапах історичного розвитку. Процес відбиття навколишнього світу не залишається незмінним. Змінюється вік, набувається досвіду, змінюються погляди на життя. У тварин теж відбуваються подібні зміни, але вони стосуються однієї особини, а людина може надати суспільно-історичний досвід всього людства. Єдність історичного та онтогенетичного у відображенні людиною навколишнього світу є однією з головних рис, що відрізняє свідомість людини від психіки тварин.

Важлива відмінність свідомості людини від психіки тварин полягає й у наявності самосвідомості, тобто здатності пізнавати як зовнішній світ, а й себе, свої типові й індивідуальні особливості. Це відкриває можливість вдосконалення самого себе, самоконтролю та самовиховання.

Відмінність людини від тварини полягає в її здатності створювати та зберігати знаряддя. Мавпа може використовувати ціпок, щоб збити фрукти з дерева, слон відламує гілку і зганяє нею комах з тіла. Але тварини використовують ціпок випадково та епізодично, тому вони не виготовляють своїх знарядь і не зберігають їх на майбутнє. Тварина створює зброю у конкретній ситуації. Поза конкретною ситуації тварина ніколи не виділить зброю як знаряддя, не зберігає її на користь. Таким чином тварини не живуть у світі постійних речей. З іншого боку, гарматна діяльність тварин будь-коли відбувається колективно - у разі мавпи можуть спостерігати діяльність свого побратима.

На відміну від тварини людина створює зброю за заздалегідь продуманим планом, використовує її за призначенням і зберігає її. Він живе у світі щодо постійних речей. Людина, використовуючи знаряддя праці, усвідомлює та розуміє їх призначення, тому при їх виготовленні, обмірковують з якого матеріалу та якої форми воно має бути виготовлене. Людина користується зброєю разом із іншими людьми. Кожне нове покоління людей отримує готові знаряддя праці та досвід їх виготовлення, тому люди успадковують як біологічні ознаки, а й соціально-історичний досвід, накопичуваний і зберігається передусім знаряддях і засобах виробництва матеріальних благ.

1. Мова

У той час як тварина може лише подати сигнал своїм побратимам щодо явищ, обмежених цією, безпосередньою ситуацією, людина може за допомогою мови інформувати інших людей про минуле, сьогодення та майбутнє, передавати їм соціальний досвід. Кожна окрема людина завдяки мові користується досвідом, виробленим у багатовіковій практиці суспільства, він може отримати знання про такі явища, з якими він особисто ніколи не зустрічався. Крім того, мова дає можливість людині усвідомлювати зміст більшості чуттєвих вражень. Як відомо, спілкування тварин виражається нерідко в тому, що одна тварина впливає на інших за допомогою звуків. Внутрішньо ці процеси докорінно різні. Людина висловлює у своїй промові деякий об'єктивний зміст і відповідає на звернену щодо нього мова непросто як у звук, бо як на відбиту у мові реальність. Голосове спілкування тварин докорінно відрізняється від неї. Легко довести, що тварина відповідає голосом родича незалежно від цього, що відбиває даний ключовий сигнал: він має йому лише певний біологічний сенс. Або, наприклад, у птахів, що живуть зграями, існують специфічні крики, що попереджають зграю про небезпеку. Ці крики відтворюються птахом щоразу, коли вона чимось налякана. При цьому абсолютно байдуже, що діє в даному випадку на птаха: один і той же крик сигналізує і про появу людини, і про появу хижої тварини і просто про якийсь незвичайний шум. Отже, ці крики пов'язані з тими чи іншими явищами дійсності, подібністю до об'єктивного ставлення до них тварини. Інакше висловлюючись, згадані крики тварин позбавлені стійкого об'єктивного предметного значення. Тобто спілкування тварин і за своїм змістом і за характером конкретних процесів, що його здійснюють, також повністю залишається в межах їх інстинктивної діяльності.

2. Мислення та інтелект

Не менш важливі відмінності виявляються у мисленні людини та тварин. Обидва названі види живих істот мало не з народження мають потенційну здатність до вирішення елементарних практичних завдань у наочно-дієвому плані. Однак уже на наступних двох щаблях розвитку інтелекту - у наочно-образному та словесно-логічному мисленні - між ними виявляються разючі відмінності.

Тільки вищі тварини, мабуть, можуть оперувати образами, причому досі у науці залишається спірним. У людини ця здатність проявляється з дво- та трирічного віку. Що ж до словесно-логічного мислення, то тварин немає і найменших ознак цього інтелекту, оскільки ні логіка, ні значення слів (поняття) їм не доступні.

Було доведено, що проста нервова система тварин може накопичувати інформацію, здатну змінювати їхню поведінку. У вищих ссавців, головним чином мавп і людини, завдяки високому рівню розвитку мозку з'являються нові здібності, дозволяють вирішувати завдання без попередніх пробних маніпуляцій. Очевидно, мавпи, що найбільш далеко просунулися в процесі еволюції і, зрозуміло, людина змогли виробити цю здатність вловлювати зв'язок між різними елементами ситуації і виводити з неї правильне рішення шляхом висновків, не вдаючись до пробних дій, що проводяться навмання. Висновки використовуються в найрізноманітніших ситуаціях повсякденного життя, чи йдеться про виконання якого-небудь завдання, про переміщення з одного місця в інше або про отримання та осмислення інформації, що виходить від середовища, в якому живе індивід. У хребетних, що стоять на вершині еволюційних сходів, зокрема у приматів, виникають нові форми індивідуально-мінливої поведінки, які з повною підставою можуть бути позначені як «інтелектуальна» поведінка.

Таким чином, на вищих етапах еволюції починають формуватися особливо складні види поведінки зі складною структурою, що включає: - орієнтовно дослідницьку діяльність, що призводить до формування схеми вирішення завдання; - формування пластично мінливих програм поведінки, спрямованих на досягнення мети; -звірення виконаних дій з вихідним наміром.

Характерним для такої будови складної діяльності є її саморегулівний характер: якщо дія призводить до потрібного ефекту, вона припиняється, якщо вона не призводить до потрібного ефекту - в мозок тварини надходять відповідні сигнали та спроби вирішити завдання починаються знову.

3. Пізнавальні процеси

Як людина, так і тварини мають спільні вроджені елементарні здібності пізнавального характеру, які дозволяють їм сприймати світ у вигляді елементарних відчуттів (у високорозвинених тварин - і у вигляді образів), запам'ятовувати інформацію. Всі основні види відчуттів: зір, слух, дотик, нюх, смак, шкірна чутливість та ін - від народження присутні у людини і тварин. Їхнє функціонування забезпечується наявністю відповідних аналізаторів.

Але сприйняття та пам'ять розвиненої людини відрізняються від аналогічних функцій у тварин та новонароджених немовлят. Ці відмінності проходять відразу кількома лініями.

По-перше, у людини порівняно з тваринами відповідні пізнавальні процеси мають особливі якості: сприйняття - предметністю, константністю, осмисленістю, а пам'ять - довільністю та опосередкованістю (застосування людиною спеціальних, культурно вироблених засобів запам'ятовування, зберігання та відтворення інформації). Саме ці якості набуваються людиною за життя та розвиваються далі завдяки навчанню.

По-друге, пам'ять тварин у порівнянні з людиною обмежена. Вони можуть користуватися у своєму житті лише тією інформацією, яку набувають самі. Наступним поколінням собі подібних істот вони передають лише те, що якось закріпилося спадково і позначилося на генотипі. Інакше справа у людини. Його пам'ять практично безмежна. Він може запам'ятовувати, зберігати і відтворювати теоретично нескінченну кількість інформації завдяки тому, що йому немає необхідності всю цю інформацію постійно пам'ятати і пам'ятати. Для цього люди винайшли знакові системи та засоби для запису інформації. Вони можуть не лише записувати та зберігати її, але також передавати з покоління в покоління через предмети матеріальної та духовної культури, навчання за користування відповідними знаковими системами та засобами.

4. Мотивація

Багато зусиль і часу вчені витратили на те, щоб розібратися у питанні про спільність та відмінності у мотивації поведінки людей і тварин. У тих та інших, без сумніву, є чимало спільних, суто органічних потреб, і в цьому відношенні важко виявити помітні мотиваційні відмінності між твариною і людиною.

Існує також ряд потреб, щодо яких питання про важливі відмінності між людиною і тваринами представляється однозначно і безперечно нерозв'язним, тобто. спірним. Це - потреби у спілкуванні (контактах із собі подібними та іншими живими істотами), альтруїзмі, домінуванні (мотив влади), агресивності. Їхні елементарні ознаки можна спостерігати у тварин, і остаточно досі не відомо, передаються вони людині у спадок або купуються нею в результаті соціалізації.

У людини є і специфічні соціальні потреби, близькі аналоги яких не можна виявити в жодної з тварин. Це - духовні потреби, потреби, що мають морально-ціннісну основу, творчі потреби, потреба в самовдосконаленні, естетичні та інші потреби.

5. Емоції

Кількість основних, чи «чистих» емоційних програм невелика. У вищих ссавців це;

Радість, задоволення – включає програму повторення дії.

Інтерес, хвилювання – програма залучення тварини та вивчення об'єкта.

Здивування – викликає перемикання уваги.

Огида, зневага - дія відторгнення об'єкта.

Гнів, лють – руйнація, усунення перешкоди.

Горе, страждання - сигнал про допомогу іншим членам зграї чи активації материнського поведінки.

Страх, страх - програма уникнення, віддалення від об'єкта.

Сором, вина - поведінка підпорядкування в зграї однієї тварини іншій, яка перебуває рангом вище або ватажку зграї.

Перелік емоцій дано з урахуванням роботи «Емоції людини». Автор - К. Л. Ізард.

Остання емоція, можливо, не чиста, тобто це емоційний комплекс. (Страх змушує тварин підкорятися ватажку зграї). Емоції різної спрямованості, надаючи мотиваційне забарвлення сигналів довкілля, можуть активуватися одночасно. При цьому людина відчуває те, що зазвичай називають почуттями. Насправді це емоційні комплекси. Найсильніший емоційний комплекс у людини, що включає також сексуальну потребу, яка не є емоцією - це любов. Такі, різні здавалося б, почуття як жадібність і жалість формуються однієї й тієї ж емоцією - «горе, страждання».

Що ж ми маємо у результаті? Тварини звичайно не люди, але все ж таки, можуть так само переживати, співчувати і сумувати.

VI.Висновок

Отже, психіка людини - це якісно інший, вищий, ніж тварин, рівень розвитку психіки.

Основні відмінності психіки людини та тварин такі:

Тварини не можуть аналізувати (якщо лев не наздогнав антилопу, він не може зрозуміти, чому так вийшло і наступного разу зробити по-іншому);

У тварин немає мови і мовного спілкування (є звуки і сигнали, що означають завжди те саме, тоді як слова людської мови можуть мати різне значення);

Немає слів, які б щось означали (папуга може вимовляти слова, але для нього вони порожній звук);

Немає можливості планувати свою діяльність, розглядати різні варіанти ситуацій;

Тварина з власної ініціативи не передає індивідуальні навички потомству чи іншій особини (якщо собака засвоїла, що вона отримує шматочок м'яса при натисканні червоної, а не синьої кнопки, то її цуценята цього не впізнають, доки самі не навчаться);

У тварин немає свідомості (крім мавп та дельфінів).

Психіка людини як звільняється від тих рис, які спільні всім розглянутим нами стадіям психічного розвитку тварин і як набуває якісно нові риси - головне у тому, що з переходом до людини змінюються і самі закони, управляючі розвитком психіки. Якщо протягом усього тваринного світу тими загальними законами, яким підпорядковувалися закони розвитку психіки, були закони біологічної еволюції, то з переходом до людини розвиток психіки підпорядковується законам суспільно-історичного розвитку.

VII. Список літератури

1. Мещеряков Б.Г., Зінченко В.П. Великий психологічний словник 2003-672с.

2. Психологія особистості. Тексти. - М., 1982. (Характер і соціальний процес (Е. Фромм): 48-54.)

3. Л.Д.Столяренко, С.І.Самигин 100 ЕКЗАМЕНАЦІЙНИХ ВІДПОВІДЕЙ З ПСИХОЛОГІЇ. Ростов-на-Дону. Видавничий центр "Березень", 2001

4. Рубінштейн C.JI. Основи загальної психології: У 2 т.--T.I.-- М., 1989. (Розвиток поведінки та психіки тварин: 146--156.)

5. Фабрі К.Е. Основи зоопсихології. - М., 1976. (Розвиток психіки тварин (онтогенез): 88-171. Еволюція психіки від елементарних живих істот до людини: 172-283.)

Розміщено на Allbest.ru

Подібні документи

Пізнавальні процеси (відчуття, сприйняття, пам'ять) тварин та людини. Інтелект, мотивація та емоції людини та тварин. Біосоціальна природа психології та поведінки людини. Вищі психічні функції. Форми психіки та поведінки тварини.

реферат, доданий 14.03.2013

Порівняння психіки тварини з людською, різницю між ними: біологічна мотивація дій тварин, відсутність соціального досвіду; особливості переживання позитивних чи негативних емоцій; умови розвитку психіки тварин та людини.

презентація , доданий 29.04.2014

Пізнавальні процеси та інтелект у тварин та людини. Мотивація та емоційно-виразні рухи. Біосоціальна природа психології та поведінки людини. Теорія культурно-історичного походження вищих психічних функцій Л.С. Виготського.

реферат, доданий 21.05.2015

Характеристика різних філософських підходів до розуміння та тлумачення природи та прояву психіки. Психіка людини, її властивості та принципові відмінності. Стадії та рівні розвитку психіки та поведінки тварин. Формування психіки у філогенезі.

реферат, доданий 23.07.2015

Еволюція психіки як результату еволюції матерії. Механізми прояву психіки. Осмислення основних етапів розвитку психіки у тварин, сенсорна та перцептивна психіка. Розвиток психічних функцій людини як основи її активності та поведінки.

контрольна робота , доданий 13.12.2008

Витоки психіки живих істот та становлення нижчих форм поведінки та психіки. Гіпотези розвитку рівнів психічного відображення тварин та людини. Індивідуальна поведінка найпростіших. Концепція сутності та походження психічного П'єра Тейяра де Шардена.

контрольна робота , доданий 25.05.2009

Специфічний аспект життєдіяльності тварин та людини у їх взаємодії з навколишнім середовищем. Пізнавальні процеси, відчуття, сприйняття, пам'ять, мова. Загальні вроджені елементарні здібності пізнавального характеру людини та тварини.

реферат, доданий 25.05.2012

Розвиток психіки у тварин та людини в умовах біологічної еволюції та у людини в умовах історичного процесу. Вивчення теорії біопсизму. Дослідження якісної відмінності живої та неживої матерії. Розвиток та перспективи психологічної науки.

контрольна робота , доданий 26.08.2014

Концепція, структура психіки людини. Когнітивні, емоційні та вольові особливості людської діяльності. Мислення, уява, уявлення, пам'ять, відчуття та сприйняття. Ментальні стани рефлекторної природи. Психічні процеси свідомості.

курсова робота , доданий 26.11.2014

Зародження психіки. Проблема первісного породження психіки та її розвитку у філогенезі. Критерій психічного. Суб'єктивний образ об'єктивної дійсності. Еволюція психіки тварин. Діяльність ранніх етапах еволюції. Розвиток свідомості.

Ще одна відмінна риса психічної діяльності - передача суспільного досвіду. І тварина і людина мають у своєму арсеналі відомий досвід поколінь як інстинктивних дій на певного типу подразник. І той і інший здобувають особистий досвід у різноманітних ситуаціях, які пропонує їм життя. Але лише людина надає суспільний досвід. Суспільний досвід займає домінуюче місце у поведінці окремої людини. Психіку людини найбільшою мірою розвиває переданий їй суспільний досвід. З народження дитини опановує методами вживання знарядь, методами спілкування. Психічні функції людини якісно змінюються завдяки оволодінню окремим суб'єктом знаряддям культурного розвитку. У людини розвиваються вищі, власне людські функції (довільна пам'ять, довільна увага, абстрактне мислення).

Відображення дійсності притаманне і тваринам, і людині. Але воно забезпечує тваринам лише регуляцію поведінки з метою пристосування до навколишнього світу, й у боротьбі існування виживають ті тварини, які успішно пристосувалися до зовнішнім умовам. А для людини відображення світу є процесом пізнання світу в його суттєвих зв'язках та стосунках. Узагальнення накопичуваного досвіду у слові, порівнюючи минуле й сьогодення, людина встановлює причинно-наслідкові зв'язку, а знаючи їх може передбачити майбутнє, прогнозувати його – у тому проявляється ще одна відмінність психіки тварини від свідомості людини.

Людська психіка готувалась усім ходом еволюції матерії. Аналіз розвитку психіки дозволяє говорити про біологічні передумови виникнення свідомості. Безумовно, предок людини мав здатність до предметно-дієвого мислення, міг утворювати безліч асоціацій. Предчеловек, володіючи кінцівкою типу руки, міг створювати елементарні знаряддя і використовувати їх у конкретній ситуації. Все це ми знаходимо і у сучасних людиноподібних мавп.

Однак не можна вивести свідомість безпосередньо з еволюції тварин: людина – продукт суспільних відносин. Біологічною передумовою суспільних відносин була череда. Батьки людини жили стадами, що дозволяло всім особинам якнайкраще захищатися від ворогів, надавати взаємодопомогу один одному.

Фактором, що впливає на перетворенні мавпи на людину, стада - на суспільство, була трудова діяльність т. е. така діяльність, що відбувається людьми при спільному виготовленні та вживанні знарядь.

Відмінність людини від тварини полягає в її здатності створювати та зберігати знаряддя. Енгельс зазначав, що нашим віддаленим предком була високорозвинена давня порода мавп. Спосіб життя мавп, що змінився, зумовив новий спосіб їх пересування - по поверхні землі, при якій вони поступово перестали користуватися для цієї мети руками і стали засвоювати пряму ходу. Руки, звільнившись від пересування, стали спеціалізуватись на трудових операціях. Спочатку рука людини мало чим відрізнялася від руки мавпи і могла виконувати лише примітивні дії – орудувати ціпком, каменем. Надалі рука поступово вдосконалювалася, пристосовуючись до складніших функцій, до трудового процесу. "Праця створив саму людину" - говорив Енгельс - ... але процес праці починається тільки при виготовленні знарядь. Деякі передумови цього процесу вже є у вищих тварин. Наприклад, мавпа може використовувати ціпок, щоб збити фрукти з дерева, слон відламує гілку і зганяє нею комах з тіла. Але тварини використовують ціпок випадково та епізодично, тому вони не виготовляють своїх знарядь і не зберігають їх на майбутнє. Тварина створює зброю у конкретній ситуації. Поза конкретною ситуації тварина ніколи не виділить зброю як знаряддя, не зберігає її на користь. Як тільки знаряддя зіграло свою роль у цій ситуації, воно відразу перестане існувати як знаряддя для мавпи. Таким чином, тварини не живуть у світі постійних речей. З іншого боку, гарматна діяльність тварин будь-коли відбувається колективно - у разі мавпи можуть спостерігати діяльність свого побратима.

На відміну від тварини людина створює зброю за заздалегідь продуманим планом, використовує її за призначенням і зберігає її. Він живе у світі щодо постійних речей. Людина, використовуючи знаряддя праці, усвідомлює та розуміє їх призначення, тому при їх виготовленні, обмірковують з якого матеріалу та якої форми воно має бути виготовлене. Людина користується зброєю разом із іншими людьми. Він запозичує досвід використання зброї в одних і передає його іншим людям.

Саме виготовлення знарядь праці є показником появи людини. З часу виготовлення знарядь праці почали складатися інші відносини для людей. Кожне нове покоління людей отримує готові знаряддя праці та досвід їх виготовлення, тому люди успадковують як біологічні ознаки, а й соціально-історичний досвід, накопичуваний і зберігається передусім знаряддях і засобах виробництва матеріальних благ.

Щоб передавати досвід із покоління в покоління, потрібно спілкуватися, тому в результаті еволюції нерозвинена гортань мавпи повільно перетворювалася для виголошення членороздільних звуків. Людина з'являються центри мови, складається звуковий мову – засіб спілкування для людей. У тварин немає мови та членороздільного узагальненого мовлення. Спілкування тварин виражається нерідко у цьому, що одна тварина діє інших за допомогою звуків голосу. Зовнішню схожість із людською мовою, звісно, можна побачити, але якщо подивитися на цю проблему зсередини, то побачимо принципові відмінності. Людина висловлює у своїй промові об'єктивний зміст і відповідає на звернену до нього промову. А тварини, реагуючи на голосовий сигнал іншої тварини, відповідають не на те, що об'єктивно означає даний голосовий сигнал, а відповідають на сам цей сигнал, який набув для них певного біологічного сенсу.

Різні звуки, що випускаються дельфіном, являють собою систему простих сигналів, що передають почуття страху, болю, що сигналізують про їжу, лихо, пошуки особин протилежної статі. Папуга завдяки особливому влаштуванню ротової порожнини здатний наслідувати звуки, але він на відміну від людини не розуміє те, про що говорить. Тривожний крик птиці – це інстинктивна реакція на небезпеку.

Дослідники провели такий експеримент. Спіймали курча і насильно утримували його, він починав битися і пищати, його писк приваблював квочка, і вона прямує до цього звуку. У другій частині експерименту прив'язаного курча, яке продовжувало пищати, накрили товстим скляним ковпаком, що заглушає звуки. Квочка, бачачи курча, але не чуючи його криків, перестала проявляти по відношенню до нього якусь активність. Таким чином, можна зробити висновок про те, що курка реагує не на те, що об'єктивно означає крик курчати, а реагує на звук крику. Можна зробити висновок про те, що голосова поведінка тварин є їх інстинктивною діяльністю.

У жодне порівняння не йде "мова" тварин і мова людини. У той час як тварина може лише подати сигнал своїм побратимам щодо явищ, обмежених цією, безпосередньою ситуацією, людина може за допомогою мови інформувати інших людей про минуле, сьогодення та майбутнє, передавати їм соціальний досвід.

Кожна окрема людина завдяки мові має досвід, вироблений у багатовіковій практиці суспільства. Він може здобути знання про такі явища, з якими особисто ніколи не зустрічався. Крім того, мова дає можливість людині усвідомлювати зміст більшості чуттєвих вражень.

Тварина може діяти тільки в межах сприйманої ситуації, вона не може вийти за її межі, абстрагуватися від неї. Тварина - раб безпосередньо сприймається ситуації.

Таким чином, конкретне, практичне мислення тварин підпорядковує їх безпосередньому враженню від цієї ситуації, здатність людини до абстрактного мислення усуває її безпосередню залежність від цієї ситуації. Людина здатна відбивати як безпосередні впливу середовища, а й ті, які його очікують. Людина здатна надходити відповідно до пізнаної необхідності - свідомо. Це суттєва відмінність психіки людини від психіки тварини.

Розвиток мови та абстрактного мислення на основі другої сигнальної системи є якісно новим, що відрізняє людину від вищих тварин. Це дозволяє людині попередньо обмірковувати, планувати свої дії, свідомо ставити собі за мету, досягати їх, подумки заздалегідь уявляючи собі результат. К. Маркс говорив: "Бджола мистецтвом спорудження своїх сотень осоромлює деяких людей архітекторів, але найгірший архітектор відрізняється від найкращої бджоли тим, що він заздалегідь уявляє собі результат, тобто попередньо "будує у своїй голові"".

У розвитку почуттів, як і розвитку абстрактного мислення, укладено спосіб найбільш адекватного відображення дійсності. Тому ще однією, дуже істотною відмінністю між тваринами і людиною є відмінність у почуттях. Звичайно, і людина і вища тварина не залишаються байдужими до того, що відбувається навколо. Предмети та явища дійсності можуть викликати у тварин та у людини певні види ставлення до того, що впливає – позитивні чи негативні емоції. Однак тільки в людині може бути укладена розвинена здатність співпереживати горе та радість іншої людини.

Найважливіші відмінності психіки людини психіки тварини полягають у умовах розвитку. Якщо протягом розвитку тваринного світу розвиток психіки йшло за законами біологічної еволюції, то розвиток власне людської психіки, людської свідомості підпорядковується законам суспільно-історичного розвитку. Без засвоєння досвіду людства, без спілкування з подібними собі не буде розвинених, власне людських почуттів, не розвинеться здатність до довільної уваги і пам'яті, здатність до абстрактного мислення, не сформується людська особистість. Про це свідчать випадки виховання людських дітей серед тварин. Всі діти-мауглі виявляли примітивні тваринні реакції, і в них не можна було виявити ті особливості, які відрізняють людину від тварини. У той час як маленька мавпочка, яка волею випадку залишилася одна, без стада, все одно буде проявляти себе як мавпочка, людина тільки тоді стане людиною, якщо її розвиток проходить серед людей.

Висновок.

Перехід до людської свідомості, в основі якої лежить перехід до людських форм життя, до людської, суспільної за своєю природою, трудової діяльності, пов'язаний не лише зі зміною принципової будови діяльності та виникненням нової форми відображення дійсності. Психіка людини як звільняється від тих рис, які спільні всім розглянутим нами стадіям психічного розвитку тварин і як набуває якісно нові риси - головне у тому, що з переходом до людини змінюються і самі закони, управляючі розвитком психіки. Якщо протягом усього тваринного світу тими загальними законами, яким підпорядковувалися закони розвитку психіки, були закони біологічної еволюції, то з переходом до людини розвиток психіки підпорядковується законам суспільно-історичного розвитку.

Список літератури.

1. "Хрестоматія із зоопсихології та порівняльної психології" за редакцією Н.М. Мєшкова, Є.Ю. Федорович М 1998 р.,

2. "Хрестоматія з психології" за редакцією А.В. Петровського м., 1977 р.

3. "Психологія" В.І. Крутецький М 1982 р.

4. "Енциклопедичний словник молодого натураліста" А.Г. Рогожкін М., 1981 р.

5. "Загальна психологія" Немов М

"Хрестоматія з психології" за редакцією А.В. Петровського. М., Просвітництво 1977 р. З - 91

"Хрестоматія з психології" за редакцією А.В. Петровського. М., Просвітництво 1977 р. З - 96

"Хрестоматія з психології" за редакцією А.В. Петровського. М., Просвітництво 1977 З - 85

Крутецький "Психологія" М 1982 р, С - 38

"Хрестоматія з психології" за редакцією А.В. Петровського. М., Просвітництво 1977 р. З - 102