Символічна аналогія. Особиста аналогія

І синектика - різні техніки, вони обидві групові та обидві сприяють виробленню нових ідей та заохоченню креативності. Традиційні сесії проводяться модератором, але можуть відбуватися без нього. Члени групи отримують інструкцію генерувати ідеї, підходи чи рішення, не замислюючись про вартість, можливість реалізації тощо. Також членів групи просять не критикувати жодних ідей, що виходять від їхніх колег. Натомість, вони підтримують "конструювання" ідей іншими членами групи, розвиваючи та модифікуючи їх.

При синетичному штурмі допустима критика, яка дозволяє розвивати та видозмінювати висловлені ідеї. Цей штурм веде стала група. Її члени поступово звикають до спільної роботи, перестають боятися критики, не ображаються, коли хтось відкидає їхні пропозиції.

У 1961 р. США вийшла книга Вільяма Гордона «Синектика: розвиток творчої уяви». Книга відкрила новий розділ історії методів пошуку нових рішень. Описаний у ній підхід до організації творчості, правила роботи, навчання зробили великий вплив на розробників нової техніки, методологів. На жаль, книга не була видана в нашій країні.

Робота над методом розпочалася у 1944 році. Гордон вказував, що слово «синектика» – грецького походження і означає поєднання воєдино різних, а часом навіть явно несумісних елементів.

Ідея синектики полягає в об'єднанні окремих творців у єдину групу для спільної постановки та вирішення конкретних завдань. Метод включає практичні підходи до свідомого рішення і використання несвідомих механізмів, що виявляються у людини в момент творчої активності. Метою розробки методу, за словами Гордона, стало прагнення до підвищення ймовірності успіху при постановці та вирішенні завдань. Але як цього досягти? З одного боку незбагненна стихійність, унікальність кожної особистості, з іншого боку, необхідність системи навчання, вимірювання контролю. Спроби поєднати ці погляди привели Гордона до ідеї «групового мислення». У ході цієї роботи в Кембриджі в 1952 році була створена група синекторів, яка провела експеримент з зростаючого, поступового проникнення в суть творчості та пошуку нового завдяки спостереженню на практиці, як за власним творчим процесом, так і за процесом роботи всієї групи.

Спостереження за синектичними групами під час роботи, експерименти із залученням окремих людей, дали можливість проникнути у сутність досліджуваного процесу.

Гордон вирішив проблему виявлення, об'єктивізації мисленнєвої діяльності у процесі творчості. Він вказував, що психологічні стани, механізми, які діють у той час, коли людина творить, зазвичай приховані від спостереження. У ситуації, коли синектори об'єднані в групи, від них потрібно висловлювати свої думки та почуття щодо обговорюваної проблеми. Це дозволяє винести ланки найскладнішого процесу індивідуальної творчості на загальний огляд, після чого вони можуть бути порівняні з іншими та проаналізовані.

Ключовим моментом синектики, що відрізняє її від методу мозкового штурму, є підхід до процесу розв'язання. Звичайне для мозкового штурму висування ідей відкидається синекторами протягом усього процесу роботи. Вказується, що закінчена, цілісна думка, що є ідею чи сукупність ідей, заснованих на деяких посилках, видається індивідом після того, як він сам її придумає. Ця цілісність може бути прийнята оточуючими як вірна, корисна чи відкинута як неправильна. Цілісність протидіє подальшим змінам. Ніхто не може визнати за собою авторство цієї ідеї, окрім того, хто її висловив. Спроби боротьби з цим негативним явищем помітні з того факту, що перед проведенням мозкового штурму спеціально домовляються про розподіл (або спільності) авторства на висунуті ідеї, проте проблеми це не знімає.

З іншого боку, нераціональна інформація є причиною прояву в пам'яті метафор, образів, ще невиразно окреслених, хиткіх. Однак, ґрунтуючись на ній, усі члени групи можуть продовжувати свій рух до рішення. Постійне стимулювання підсвідомості веде до проявів інтуїції. Феномен «інсайту» проявляється досить часто в роботі добре тренованої, підготовленої групи, коли вона діє злагоджено, постійно фіксуючись на більш менш нераціональній основі, деякий час уникаючи спроб формулювати остаточно завершені ідеї, думки.

Таким чином у синектиці, на думку Гордона, результати вирішення проблеми - раціональні, процес же, що призводить до вирішення, -нераціональний. Незвичайним є організація впливу групи на творчу активність індивідів. При цьому увага приділяється спробам перевершити себе, відмову від стандартних підходів. Ризик, важке завдання, мають у групі синекторів великий психологічний престиж, кожен прагне взяти він найбільшу частину труднощів.

Спостереження показали також, що в процесі роботи корисно висувати зовсім нереальні ідеї, пропозиції, абстрактні образи, тобто те, що спочатку було названо автором «гра» та «недоречність». Однак настрій на виявлення операторів змусив у подальшому уточнити, що ховалося під цими термінами.

Ось п'ять основних принципів, що лежать в основі синетичного підходу:

Відстрочка, тобто, спочатку пошук нових точок зору або перспектив а не рішень. Наприклад, ніж безпосередньо обговорювати типи помпи для закачування води, краще, якщо синетична група розмовлятиме на більш загальну тему, як взагалі пересувати "речі" з місця на місце.
Автономність об'єкта, тобто, дозволити проблемі "мати успіх" сама по собі. Наприклад, замість розмови про те, що можна здійснити щодо створення програмного забезпечення для настільної видавничої системи, група може зосередитися на тому, якою була б "ідеальна" настільна видавнича система. Таким чином, проблема більшою мірою, ніж потенційні технологічні рішення, стає центром дискусії.
Використання "банальностей", тобто застосування звичного для того, щоб зрозуміти невідоме. Приклад такого підходу: групі викладачів університету подається завдання створити навчальний план з інформатики для початківців. Чим фокусуватися на інформатиці можна попросити групу зосередитися на тому, що взагалі може бути розцінено як "майстерність" у цій галузі.
Включення/виділення, тобто чергування загального і специфічного, приватного, з тим, щоб специфічні приклади були визначені і розглядалися як частина більшого.
Використання метафор, тобто використання аналогій для пропозиції нових точок зору.

Обігравання метафори – один із плідних механізмів, коли потрібно знайоме зробити незнайомим, а незнайоме – знайомим. Використовуються метафори, засновані на явних чи очевидних порівняннях, як між схожими, і явно невідповідними один одному об'єктами. Сюди відноситься і механізм персоніфікації, з його основним питанням: «Як би себе почувала та чи інша річ, якби вона була людською істотою і могла б на все реагувати? Як би я почував себе, якби був цією річчю?».

Вважається, що витонченість рішень, що видаються групою, є функцією наявного в учасників різноманітності знань, інтересів, емоційних особливостей.

Важливим критерієм відбору членів групи є облік емоційного типу. Він впливає на те, як людина підходить до проблеми:

Чи намагається він одразу докопатися до сутності проблеми, чи ходить навкруги?
Чи поводиться він пасивно перед обличчям неминучого поразки чи наполегливо прагне досягти успіху?
Коли він не правий, пов'язує це зі своїми діями чи виправдовується, чи шукає причини зовні?
Чи може він ефективно використовувати свою інтелектуальну енергію у важких ситуаціях чи опускає руки в найкритичніший момент?

Тут відбувається ще одна лінія відмінностей синектики від мозкового штурму. Підбір групи генераторів мозкового штурму полягає у виявленні активних творців, які мають різні знання. Їхні емоційні типи особливо не враховуються. У синектиці навпаки, скоріше буде обрано дві людини з одним і тим самим багажем знань, якщо при цьому вони мають значні відмінності в емоційній сфері.

Відхід від спеціалізації, наявність у групі професіоналів у різних галузях знань, дозволяє працювати над проблемою з різних точок зору. Звичайно, жодна група не може бути компетентною у всіх галузях науки та техніки, в яких їй доводиться вирішувати завдання. Тому часто до складу групи включається експерт у цій галузі знань. Залежно від ситуації може грати ролі «енциклопедії», чи «адвоката диявола» у режимі він працює швидше пасивно, тобто. видає конкретні поради, довідки щодо запитів членів групи.

У режимі «адвоката диявола» він відразу ж виявляє і відкидає слабкі сторони понять, концепцій, підходів, що висуваються. Часто експерт включається до групи на тривалий термін. Експерту доводиться багато працювати над адаптацією специфічної термінології своєї спеціальності до загальнодоступної. Він повинен займатися і зворотним перекладом, а також допускати «вторгнення» групи на «територію» його знань.

Найважливішим елементом синетичного процесу є практична реалізація одержаних у процесі роботи ідей. Синектори повинні брати участь у практичній роботі, це вважається життєво важливим процесом для підтримки їх у добрій формі. Без виходу на практику процес мислення замикається в абстракціях, а вони ведуть до ще більших абстракцій та невизначеності.

Рішення, які пропонують синектори, часто видаються оригінальними, іноді рядовими, звичайними, але слід мати на увазі, що основа та найбільший обсяг роботи синекторів полягає не у вирішенні проблеми, а в її постановці, у можливості побачити несподіваний ракурс, поворот, акцент. Поставлені завдання, зазвичай, не складні, зазвичай рішення перебувають невдовзі після з'ясування ситуації, отже додаткові кошти, наприклад, інші методи вирішення проблем, зазвичай, не залучаються. Можна визначити синектику як засіб постановки задач. Власне перебування рішення є наслідком широко відомого положення про те, що правильна постановка завдання є половина рішення.

Блок-схема синетичного процесу

1. Постановка задачі

2. Переклад завдання, «як його поставлено» в завдання, «як воно розуміється».

3. Виявлення питання, що викликає аналогії.

4. Робота з пошуку аналогій.

5. Використання аналогій:

Пряма аналогія
Символічна аналогія
Особистісна аналогія
Фантастична аналогія

6. Пошук можливостей перекладу знайдених аналогій та образів у пропозиції щодо вирішення поставленого завдання.

Оператори синектіки

Синектика визначає творчий процес як розумову активність у ситуаціях постановки та вирішення проблем, де результатом є художнє чи технічне відкриття (винахід). Оператори синектики – конкретні психологічні чинники, які підтримують та ведуть уперед весь творчий процес. Їх слід відрізняти від психологічних станів – таких як емпатія, залученість, гра тощо. Психологічні стани є основою творчого процесу, але де вони керовані. Терміни «інтуїція», «емпатія» тощо – просто назви, прикріплені до дуже складних дій. Оператори синектики, її механізми призначені спонукання, активізації цих складних психологічних станів.

Вирішуючи завдання, безглуздо намагатися переконати себе чи групу бути творчим, інтуїтивним, залученим, або допускати очевидні невідповідності. Необхідно дати кошти, що дозволяють людині це робити.

Незважаючи на те, що в процесі опису еволюції синектики ми коротко торкнулися її основних механізмів, розглянемо їх знову, вже в остаточно обробленому вигляді.

Глобально синектика включає два базових процесу:

а) Перетворення незнайомого на знайоме.

б) Перетворення знайомого на незнайоме.

А. Перетворення незнайомого на знайоме

Перше, що робить людина, яка має вирішити проблему – намагається її зрозуміти. Цей етап роботи дуже важливий, він дозволяє звести нову ситуацію до випробуваних, відомих. Людський організм в основі своїй консервативний і тому будь-яка дивна річ чи поняття загрожує йому. Необхідний аналіз, який може «ковтнути» цю дивність, підвести під неї певну, вже знайому базу, дати пояснення в рамках звичної моделі. Для початку роботи над проблемою мають бути висловлені конкретні припущення, хоча надалі, у процесі роботи, розуміння проблеми змінюватиметься. Процес перетворення невідомого на відоме веде за собою величезну різноманітність рішень, але вимога новизни – це, як правило, вимога нової точки зору, погляду на проблему. Більшість проблем не є новими. Сенс у тому, щоб зробити їх новими, створивши цим потенціал для виходу на нові рішення.

Б. Перетворення знайомого на незнайоме

Перетворити знайоме на незнайоме – означає спотворити, перевернути, змінити повсякденний погляд та реакцію на речі, події. У «відомому світі» предмети мають своє певне місце. У той самий час різні люди можуть бачити той самий об'єкт під різними кутами зору, несподіваними інших. Наполягати на розгляді відомого як невідомого – основа творчості.

Синектика виділяє чотири основні механізми перетворення відомого на невідоме:

Особиста аналогія
Пряма аналогія
Фантастична аналогія
Символічна аналогія

На думку У. Гордона без наявності даних механізмів неможливі жодні спроби постановки та вирішення завдання. Ці механізми – специфічні розумові оператори, спеціальні знаряддя активізації творчого процесу. Існує певна упередженість винахідників проти будь-якої механізації людської творчості. Однак синектика свідомо має на увазі саме подібну «механізацію». Застосування цих механізмів допомагає різко збільшити творчу активність, зробити її результатом свідомих зусиль.

Особиста аналогія

Особиста ідентифікація з елементами проблеми звільняє людину від слідів та продуктів її механічного, зовнішнього аналізу. «Хімік робить для себе проблему відомою за допомогою рівнянь, описуючи реакції, що відбуваються. З іншого боку, щоб зробити проблему невідомою, хімік може ідентифікувати себе з молекулами, які перебувають у русі. Творча людина може уявити себе молекулою, що рухається, повністю залучаючись до її активності. Він стає однією з безлічі молекул, він сам як би схильний до всіх молекулярних сил, які його тягнуть на всі боки. Він відчуває всією своєю істотою, що у той чи інший період відбувається з молекулою». Тут добре видно, що зробити проблему невідомою означає побачити нові аспекти, грані, що не сприймаються до цього.

Пряма аналогія

Цей оператор забезпечує процес порівняння аналогів, що паралельно існують у різних галузях знань, фактів, технологій. Він вимагає від людини активізації її пам'яті, включення механізмів аналогії та виявлення в людському досвіді або в житті природи подоб того, що потрібно створити.

Широко відома ефективність перенесення ідей з біології до інженерної практики. Так, наприклад, пристрій для руху в ґрунті було створено інженерами на основі ретельного вивчення принципу роботи корабельного хробака "тередо", що прокладає собі тунель у колоді. Плідність використання аналогій постійно підтверджується у практичній діяльності та в наш час.

Фактично застосування прямої аналогії – це вільний асоціативний пошук у величезному зовнішньому світі, заснований на спорідненості виконуваних у різних сферах життя функцій, процедур. Успішне використання механізму прямої аналогії забезпечується різноманітністю професій та життєвого досвіду членів групи.

Фантастична аналогія

При фантастичній аналогії необхідно представити фантастичні засоби чи персонажі, які виконують те, що потрібно за умовами завдання. Наприклад, хотілося б, щоб дорога існувала там, де її стосуються колеса автомобіля.

Символічна аналогія

Цей механізм відрізняється від механізму попередніх аналогій тим, що в символічній аналогії для опису проблеми використовуються об'єктивні та неособисті образи. По суті, синектор формує на цій стадії поетичний відгук на проблему. (Під терміном «поетичний» тут мається на увазі стислий, образний, суперечливий, що володіє великим емоційним і евристичним змістом).

Мета символічної аналогії – виявити у звичному феномен, неясність, протиріччя. Власне символічна аналогія – це визначення предмета, що складається з двох слів. Визначення яскраве, несподіване, що показує предмет із незвичайного, цікавого боку. Досягається це тим, що кожне зі слів є характеристикою предмета, а загалом вони утворюють протиріччя, вірніше є протилежностями. Є ще одна назва для такої пари слів – назва книги. Тут необхідно в яскравій, парадоксальній формі показати всю суть того, що криється за назвою. Синектори стверджують, що символічна аналогія – незамінний інструмент для того, щоб побачити «незвичайне у звичайному».

Наведемо кілька прикладів такого бачення аналізованих об'єктів:

виставка – організована випадковість
продаж – формалізована довіра
книга – німий співрозмовник

Застосування цього механізму у практичній роботі дуже цінне, оскільки дозволяє побачити в об'єкті складну сукупність протилежних тенденцій, сторін, якостей.

Робота з підготовки синетичних груп триває з 1955 року. За цей час було підготовлено дуже велику кількість фахівців, які ефективно працюють. Синектика успішно намагається перетворити деякі несвідомі механізми на свідомі так, щоб вони спрацьовували б відразу, як тільки в них виникає потреба. Найбільш ефективна робота синекторів у сфері пошуку ідей нових товарів, у створенні ефективної та незвичайної реклами.

Отже, у цій та попередній статтях ми розглянули «методи інтуїтивного пошуку», що застосовуються під час вирішення проблеми: метод мозкового штурму та синектика.

Мозковий штурм служить засобом породження значної кількості ідей. Слабкість методу полягає в тому, що в ньому відсутні механізми та інструменти, що дозволяють працювати з образами. Адже саме образи є джерелом ідей.

Цей недолік усувається у синектиці, основну силу якої складають механізми роботи з образами, їх породження та зміни. Генерація ідей тут відходить другого план, стає похідною від знайденого уявлення. Але образи також не первинні, вони похідні від загальної картини світу, від прийнятих у суспільстві і тому рамок, обмежень, норм, що не сприймаються. Подібно до повітря вони оточують нас і є природними до повної «прозорості». Вольна свобода дій у рамках методів – це свобода в рамках неусвідомлено обмеженого простору.

Подолати цей рівень обмежень призначено наступний метод – метод вільної дії. Суть методу не може бути розкрита у короткій статті. Однак загальна спрямованість використовуваних механізмів полягає у виявленні внутрішніх кордонів та бар'єрів, стереотипів та їх подоланні. Цей метод дозволяє коригувати образи та уявлення, сформовані про об'єкт, а отже виходити за межі звичного. Саме такого роду подолання стереотипів і приводили в усі часи фірми – піонери до ідей нових товарів, що відкривали нові ніші на ринку, а іноді в принципі змінювали саме це поняття.

Ще одним неординарним способом генерації ідей нарівні з такими прийомами як мозковий штурм та метод шести капелюхів Едварда Де Боновиступає метод синектіки. Метод синектики застосовуєтьсядля вирішення проблем і пошуку нових ідей за допомогою використання аналогій і перенесення завдань, що стоять перед вами, на готові рішення, існуючі в різних сферах і областях. Синектика – цепоєднання різнорідних, інколи ж навіть не сумісних елементів у процесі постановки та розв'язання завдань.

Щоб зрозуміліше пояснити суть цього методу, можна звернутися до прикладу його застосування засновником синектики Вільямом Гордоном, який використовував його при створенні чіпсів Прінглс.

Перед компанією Kellogg (відомий американський виробник сухих сніданків) стояло нерозв'язне завдання - як зробити і упаковати картопляні чіпси, щоб зменшити обсяг повітря, що заповнюється в упаковку, при цьому зробити її компактніше і уникнути кришення продукту. Для вирішення цього завдання був залучений Вільям Гордон, який у 1961 році написав свою знамениту книгу – «Синектика: розвиток творчої уяви», а трохи пізніше створив фірму - Synectics Inc., яка навчає творчому мисленню і надає послуги розробки інноваційних ідей (сьогодні клієнтами фірми є такі корпорації як "IBM", "General Electric", "Zinger" та багато інших). Як аналогія, для створення нових чіпсів, Гордоном був обраний процес укладання опалого листя в поліетиленовий мішок. Якщо листя, що укладається в пакет, сухе, виникають певні складності - вони ламаються і розлітаються, а коли листя мокре - воно м'яке і легко набуває форми сусіднього листа. Якщо прибирати листя після дощу, пакетів для сміття знадобиться небагато, адже сире листя залишає значно менше повітря між собою і упаковується компактніше. Ця аналогія дала початок чіпсам Прінглс - формування та змочування сухого борошна з картоплі допомогли вирішити проблему з їх упаковкою.

З'явився на початку 50-х років минулого століття як результат багаторічної роботи Вільяма Гордона над удосконаленням методу мозкового штурму. Важливою відмітною особливістю способу, що розглядається нами, є те, що метод синектики застосовується при вирішенні конкретних проблем і не спрямований на використання об'єктивних закономірностей розвитку різних систем. А над його застосуванням має працювати більш менш підготовлена і постійна група навчених фахівців (попри це, звичайна людина, ознайомившись із прийомами синектики, зможе взяти на озброєння деякі методики для вирішення якихось своїх проблем і завдань). У цьому сенсі синектика – це професійна діяльність, а мозковий штурм – лише колективна самодіяльність. Також варто зазначити, що на відміну від мозкового штурму, у синектиці дозволено критику. Ну і, звичайно, головною особливістю є суть методу синектики використання порівнянь і аналогій. Орієнтуючи свій гнучкий розум на проблему, група синектиків при обговоренні використовує чотири типи аналогій.

Види аналогій методу синектики

Те, що існуючі аналогії повністю охоплюють досвід і думки людей, стане більш зрозумілим, якщо цю класифікацію пояснити таким чином: прямі та фантастичні – це реальні та нереальні аналогії, а суб'єктивні та символічні – тілесні та абстрактні. Однак про їх фундаментальність не йдеться, оскільки регулярна практика застосування методу синектики поступово розширює комплекс засобів і дозволяє розробляти нові і нові прийоми поглибленого вивчення та розбору предметів та явищ.

Формування синетичного колективу

Процес формування групи синекторів включає три фази:

Перша – відбір членів групи. Використовуються спеціальні тести, звертається увага на наявність різноманітних знань, загальну ерудицію, достатній рівень освіти, досвід експериментальної діяльності та гнучкість мислення. Синекторами обирають людей різних професій та бажано з наявністю двох несумісних спеціальностей, наприклад лікар-фізик, економіст-інженер чи музикант-хімік.
Друга фаза формування групи синекторів – їхнє навчання. У Росії її метод синектики не прижився (власні навчальні і методичні розробки відсутні, а існуючий світовий досвід рідко ігнорується), проте заході як невеликі компанії, і великі корпорації витрачають чималі гроші навчання своїх фахівців у спеціальних закладах. Наприклад, у США підготовка синетичних груп триває близько року і складається з очних та заочних сесій. Перші проводяться у навчальних центрах, а далі учні проходять практику у своїх компаніях, вирішуючи теоретичні та реальні завдання.
Заключна фаза - впровадження групи у реальне середовище. Фірма, яка віддала своїх фахівців на навчання або замовила готовий колектив (це може бути разове або регулярне співробітництво), отримує його на певних умовах для роботи над власними проектами.

Історія розвитку синектики показує, що застосування творчого мислення на підприємствах та використання спеціальних підрозділів підвищує ймовірність успіху в галузі постановки завдань та вирішення проблем, демонструючи ефект синергії.

Що є спеціальні умови, створювані щодо синетичної процедури:

Обов'язкова первісна абстракція учасників від проблем та завдань.
Стриманість думок та відмова від остаточних висновків.
Природність та невимушеність в обговореннях, схильність до обігравання та моделювання ситуації.
Прояв раціональності у судженнях.

Як бачимо, раціональність утворюється лише на заключному етапі синектичної процедури. До цього використовуються образи, метафори та аналогії.

Етапи проведення методу синектики

Як і будь-який інший креативний метод генерації ідей, метод синектики складається з кількох етапів, які починаючи з моменту його створення постійно вдосконалювалися і видозмінювалися. Якщо ж брати фази синетичного процесу такими, якими вони описані Вільям Гордоном, у своїй книзі «Синектика: розвиток творчої уяви», вони виглядають так:

В даний час етапи методу синектики спрощені та виглядають більш зрозуміло. Хоча насправді цей метод дуже складний у застосуванні. Не просто так навчання синекторських груп триває цілий рік. Якщо власник великого підприємства вирішить використати цей метод, йому так чи інакше потрібно буде знайти досвідчених фахівців, які навчають персонал усім премудростям синектики. Звичайна людина для вирішення творчих завдань може використовувати аналогії, які є важливим інструментом методу синектики.

Якщо ви знайшли помилку, будь ласка, виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter.

Проведення прямих аналогій є, мабуть, найбільш продуктивним способом генерування ідей. Ця техніка дозволяє вигадувати порівняння та знаходити подібності між різними подіями та фактами, так само як і явищами у так званих паралельних світах за принципом: «Якщо X вдало діє певним чином, то чому Y не може діяти так само успішно? »

А. Белл порівняв роботу внутрішніх органів області вуха з коливанням мембрани та винайшов телефон. Едісон створив фонограф, провівши аналогії між іграшковою дитячою лійкою, рухами ляльки та звуковими коливаннями. Підводні споруди стали реальністю, коли було досліджено поведінку та місце існування молюсків.

Якось наприкінці сорокових років швейцарський винахідник Георг де Местраль вирушив на полювання. Випадково він і його собака забрели в чагарнику реп'яха, плоди якого тут же причепилися до вовни собаки та одягу її господаря. Більшість людей це викликало б легку досаду, але де Местраль розглянув тут цікаве завдання. Прийшовши додому, він досліджував під мікроскопом плоди реп'яха і виявив, що їхні колючки мають на кінцях найдрібніші гачки, які чіпляються за ворсинки тканини та вовни. Це відкриття спонукало його задуматися про новий тип застібок.

Від задуму до реалізації минуло багато років, але зараз винахід де Местраля використовується повсюдно - від вимірювальних приладів тиску крові до екіпірування тенісистів.

Аналогія, що використовується, не повинна бути занадто складною або витонченою. Наприклад, колекціонування марок є хобі, проте за деякими своїми характеристиками воно можна порівняти з багатьма видами бізнесу: і там і там потрібно проводити дослідження ринку, і там і там використовуються такі поняття, як запаси, витрати, ціна, вигідна угода і т.д. .

Подивіться малюнок. При першому огляді ви побачите лише різні варіанти перетину двох ліній. Однак, подумавши, можна виявити, що дві лінії, що перетинаються, утворюють 4 відрізки і 4 кути.

1 лінія + 1 лінія = 4 відрізки + 4 кути

Подібним чином, «складаючи» вашу проблему з довільним предметом або поняттям, можна отримати кілька нових ідей.

Припустимо, мені треба підвищити творчу активність на роботі. Я довільно пов'язую своє завдання з звичайним побутовим приладом - тостером, що не має до неї ніякого відношення. Наслідуючи обрану аналогію, я шукатиму ідеї для підвищення моєї творчої активності на роботі у властивостях і функціях звичайного тостера, тобто намагатися знайти відповідь за формулою: 1 (творча активність на роботі) + 1 (тостер) = 4 (нові ідеї)

Я виписую основні характеристики та функції тостера.

□ Підключається до джерела електроенергії.

□ Вмикається натисканням спеціальної клавіші або кнопки.

□ Повністю вміщує в собі тости, що обсмажуються.

□ Концентрує випромінювану теплову енергію на поверхні хліба.

□ Дозволяє робити тости різних розмірів та з різних сортів хліба.

□ Може "вдарити струмом", якщо ви спробуєте дістати хліб ножем або вилкою при увімкненому приладі.

□ Дозволяє робити тости з хліба, намазаного олією або джемом.

Аналізуючи зроблений опис тостера, знаходжу нові способи підвищення моєї творчої активності на роботі.

□ Мені слід відкинути упередження про свій низький творчий потенціал. («Включається натисканням спеціальної клавіші або кнопки».)

□ Необхідно виявити реальні вигоди від зростання моєї творчої активності. («Джерело електроенергії».)

□ Необхідно розробити комплексний підхід до вирішення поставленого завдання. («Повністю вміщає в собі тости, що обсмажуються».)

□ Необхідно сконцентрувати зусилля на нових ідеях, а не на обмірковуванні їхньої обґрунтованості. («Концентрує теплову енергію, що випромінюється, на поверхні хліба».)

□ Необхідно використовувати різні методи творчого пошуку. («Тости різних розмірів та з різних сортів хліба».)

□ Потрібно ризикувати та висувати більше оригінальних ідей. («Може "вдарити струмом"».)

□ Спробуйте спробувати скомбінувати різні творчі методи. («Олія та джем».)

Таким чином, використовуючи свою фантазію та звичайний тостер, я зміг скласти цілу програму дій щодо підвищення моєї творчої активності на роботі.

1 (підвищення творчої активності) + 1 (тостер) – 7 (ідей).

ПЛАН ДІЙ

Розглянемо базовий алгоритм використання техніки прямої аналогії:

1. Сформулюйте завдання.Зразок: власник магазину пиломатеріалів шукав способи збільшення збуту свого товару.

2. Виберіть ключове слово або ключову фразу щодо вашої проблеми. Ключовим словом вибрали слово «збут».

3. Виберіть слово, яке стосується до області, яка явно не пов'язана з вашою проблемою.Чим більш далекою від вашої проблеми буде ця область, тим вищі шанси знайти оригінальні ідеї. Так, аналогії зі світу бізнесу при вирішенні ділових завдань будуть менш продуктивними, ніж аналогії в галузі телебачення або кулінарії. У нашому прикладі було обрано слово «комп'ютери»

4. Складіть список понять, які асоціюються у вас із вибраним словом, і виділіть із нього одне чи кілька найперспективніших з погляду пошуку нових ідей.

До списку понять, що асоціюються зі словом «комп'ютери», було включено такі: наука, паралельне використання, «дружній» інтерфейс, сумісність, програмне забезпечення, розширення можливостей використання, система автоматизованого проектування, використання комп'ютерів у сфері бізнесу, розважальні ігри.

5. Шукайте подібності та зв'язки між обраними поняттями та вашою проблемою.

Не ставтеся до пошуку аналогій як до чогось важкого та неприємного. Дайте волю фантазії, нехай думкам буде легко та просторо.

Власник магазину ретельно проаналізував всілякі аналогії та зупинив свій вибір на таких поняттях: система автоматизованого проектування, розширення можливостей використання комп'ютера та використання у розважальних цілях. Подумки пов'язавши їх із завданням збільшення збуту пиломатеріалів, він знайшов цікаве рішення.

Ідея:використання комп'ютера для проектування майбутнього будинку. За допомогою комп'ютера замовник зможе сам спроектувати на екрані монітора будинок, який захоче. Вбудований калькулятор відразу за бажанням клієнта підрахує вартість майбутнього будинку. Якщо ціна видасться замовнику занадто високою, він може спростити конструкцію. Якщо ціна задовольняє, можна надрукувати проект на принтері. В результаті будуватимуть більше будинків, а отже, не залежать і пиломатеріали.

Нова область понять, з якою ви пов'язуєте свою проблему, так званий паралельний світ, має бути вам добре відома. Чим більше подробиць, різних ситуацій та подій ви зможете згадати, тим краще. Наприклад, слова "Переможець кубка Стенлі" або "Монреаль канадієнс" дадуть вам набагато більше аналогій, ніж просто слово "хокей". А якщо ви зупинилися на слові «ресторан», виберіть такий заклад, де не раз бували, де вам багато що знайоме – від меню до інтер'єру.

Нижче наведено список різних понять, наукових дисциплін, областей знання, іншими словами - «паралельних світів», які можна використовувати для пошуку асоціацій зі світом бізнесу.

Користуйтеся цим списком для вибору «паралельного світу» при вирішенні завдання, що стоїть перед вами, а якщо він виявиться для вас тісний, можна його розширити. Як наступний крок у вибраній області розгляньте 4-5 більш вузьких напрямків і виберіть той, який найкраще відповідає суті проблеми і в якому ви почуваєтеся компетентнішими.

Нижче наведено список різних сфер діяльності, областей та дисциплін, які мають щось спільне з діловим світом. Спочатку використовуйте цей список, але обов'язково складіть унікальний список паралельних сфер діяльності, який найкраще відповідає вашим знанням. При виборі паралельної області розгляньте чотири або п'ять варіантів, щоб вибрати той, який краще задовольняє загальні принципи вашого завдання.

Паралельні сфери діяльності

Англія Гаваї

Архітектура Гастрономи

Астрологія Географія

Астрономія Геологія

Балет Німеччина

Бари Гіпноз

Баскетбол Гольф

Бейсбол Гірська промисловість

Біографія Громадянська війна

Біологія Рух за громадянські права

Велика депресія Боулінг Джунглі

Бухгалтерський облік Дикий Захід

Ватикан Тваринний світ

Великі книги Журналістика

Вино Зірки

Війна за незалежність Акупунктура

Збройні сили Видавнича справа

Друга світова війна Винаходи

Обчислення Індія

В'єтнамська війна Мистецтво

Мистецтво танцю

Кардіологія

Карибські острови

Композитори

Комп'ютери

Кулінарія

Література

лижний спорт

Математика

Медицина

Метеорологія

Міфологія

Монастирі

Мультиплікація

Мильні опери

Податкове управління

Комахи

Забезпечення правопорядку

Обробна промисловість

Освіта

Олімпійські ігри

Оптові торговці

Оформлення інтер'єру

Пам'ятники

Вітрильний спорт

Перша світова війна

Друкована справа

Пілотування

Політика

Політологія

Порнографія

Похоронні бюро

Уряд

Профспілки

Психіатрія

Психологія

П'єси Шекспіра

Розваги

Розмовне радіо

Ресторани

Ресторани швидкого харчування

Рибальство

Сільське господарство

Семінари

Скульптура

Слюсарна справа

Соціологія

Спеціальна освіта СРСР

Фармакологія

Фізіотерапія

Світлина

Хіропрактики

Еволюція

Економіка

Південна Америка

Юриспруденція

Ядерна фізика

Сталеливарна промисловість

Стоматологія

Телебачення

Теленовини

Тероризм

Транспорт

Туристичний бізнес

Прибирання сміття

Універмаги

Уолл-стріт

Постарайтеся знайти у вибраному «паралельному світі» всі відомості, які можна пов'язати з вашим завданням (подібно до кухаря китайського ресторану, який використовує всі частини качки для приготування страв національної кухні).

Припустимо, ваша проблема полягає у продажу копіювальної техніки. Ви довільно вибираєте із наведеного списку «телебачення» і концентруєте свою увагу на телепроповідниках, а потім виписуєте їх головні характеристики та порівнюєте їх із принципами продажу копіювальної техніки. Ваша мета полягатиме у виявленні аналогій, які зможуть підказати нову продуктивну ідею.

Отже, що у вас вийшло?

Хтось скаже, що проповідники також займаються продажем, торгуючи своїми проповідями. Хтось додасть, що вони «продають» також надію, яку вселяють людей своїми промовами. Інакше кажучи, надія – це продукт товару. А в чому може полягати продукт продукту продажу копіювальної техніки? У новій послузі? У додаткових зручностях? У підвищенні продуктивності? Як ви думаєте, якщо просувати на ринок продукт продукту, можна домогтися зростання продажу своєї техніки?

Тепер можна порівняти ту ж проблему з обслуговуванням у ресторані. Припустимо, що пропоноване меню різноманітне (аналогія – широкий асортимент пропонованої техніки), але порядок оформлення замовлення у офіціанта (аналогія – торговий представник фірми) дуже незручний для клієнта: кожну страву (аналогія – певний тип копіювальної техніки) треба замовляти у конкретного офіціанта. У цій ситуації одним із рішень може бути скорочення номенклатури продукції, що продається, і спрощення процедури оформлення замовлення.

Один мій знайомий хотів збудувати басейн, але його не влаштовували проекти зі стандартними розмірами 20 на 40 футів. Йому хотілося мати такий басейн, який дозволяв би купатися, і пірнати, і робити запливи. Однак для розробки нового проекту була потрібна оригінальна ідея. Використовуючи техніку прямої аналогії, мій знайомий вибрав для свого завдання як «паралельний світ» гру в гольф і склав наступний список ключових слів: майданчик, лунка, ключка, екіпірування. Зосередивши свою увагу двох останніх, він почав шукати можливі аналогії зі своєю проблемою.

Подивіться малюнок. На ньому зображено план басейну, що нагадує своєю формою ключку для гольфу: модифікований шестикутник із загальною довжиною сторін 23 фути і прилеглою до нього вузькою водною доріжкою довжиною 60 футів.

Така конфігурація басейну задовольняла всім вихідним вимогам; крім того, дозволяла на третину скоротити витрати води, а також знизити витрати на хімічне очищення, фільтрацію та експлуатацію насосів. Над вузькою водяною доріжкою можна було встановлювати легкий тент, що «застібається» на блискавці – на кшталт чохла для ключок. Мій знайомий зізнавався, що використання техніки прямої аналогії підказало йому двадцять чотири варіанти рішення!

Даний механізм відрізняється від механізму попередніх аналогій тим, що для опису проблеми використовуються об'єктивні і неособисті образи. По суті, синектор формує на цій стадії поетичний відгук на проблему. (Під терміном «поетичний» мається на увазі стислий, образний, суперечливий, що володіє великим емоційним та евристичним змістом).

Мета символічної аналогії – виявити у звичному парадокс, неясність, протиріччя. Власне символічна аналогія - це визначення предмета, що складається з двох слів. Визначення яскраве, несподіване, що показує предмет із незвичайного, цікавого боку. Досягається це тим, що кожне слово є характеристикою предмета, а загалом вони утворюють протиріччя. Точніше, є протилежностями. Є ще одна назва для такої пари слів - назва книги. Необхідно в яскравій, парадоксальній формі показати всю суть того, що криється за назвою.

Синектори стверджують, що символічна аналогія – незалежний інструмент для того, щоб побачити «незвичайне у звичайному».

Ось кілька прикладів такого бачення аналізованих об'єктів, які наводяться зазвичай у популярній літературі за методами вирішення творчих завдань:

Шліфувальний круг - точна шорсткість;

Хроповий механізм - надійна уривчастість;

Полум'я – прозора стіна; видима теплота;

Мармур - райдужна постійність;

Міцність – примусова цілісність.

Насправді розглянемо перший приклад. Шліфувальне коло зазвичай тісно пов'язують із таким поняттям, як точність обробки. Але водночас він обробляє матеріал тому, що шорсткуватий. І чим більше нерівності на поверхні кола, тим швидше йде обробка. Але що більше нерівності, то менше точність обробки. Так символічна аналогія дозволила нам побачити складну реальну проблему, що стоїть перед людьми, зайнятими розробкою та застосуванням шліфувальних кіл. 74

Чітких правил, дозволяють сформулювати символічну аналогію для заданого об'єкта, немає. Є набір рекомендацій, допоміжні прийоми і починати освоєння краще з них.

Насамперед виявляється головна функція об'єкта, то дію, заради якого він створений. Багато об'єктів виконують не одну, а кілька основних функцій; бажано бачити їх усі. Після цього визначається, чи є в об'єкта протилежні якості, чи виконується функція, обернена до однієї з головних. Їхнє поєднання і буде основою символічної аналогії.

Практика застосування символічних аналогій показує, що у процесі навчання слухачі досить швидко освоюють цю форму уявлення об'єкта. Наведемо низку прикладів, отриманих під час навчання синектиці.

Об'єкт: паркет.

Аналогії: слизьке тертя, ціла дробність, дискретна суцільність, співаюча мовчанка, звивиста половиця, вищий низ, блискуча шорсткість, багатокутний прямокутник, спучена площина, плоска ялинка, дерев'яний килим, тріскуча нерухомість, бажане на казан.

Об'єкт: дерево.

Аналогії: нерухома динаміка, нерухомий рух, зелене багаття, твердь, що гойдається, м'яка міцність, живий мінерал, мінлива постійність, пориста щільність, що віддає по-

винищувач, сучкувата стрункість, занозиста гладкість, пряма гіллястість, поглиблювач, що піднімається, зелене тепло, суха водокачка.

Об'єкт: вентилятор.

Аналогії: застиглий струмінь, повітряний фонтан, освіжаюча швидкість, твердий вітер, розряджений тиск, настільний протяг, завмерлий вихор, набридливе задоволення, електричний вітер, тепла прохолода.

Застосування цього механізму практичної роботі також дуже цінно, т.е.

до. дозволяє побачити в об'єкті складну сукупність протилежних тенденцій, сторін, якостей.

приклад. У процесі вирішення практичного завдання потрібно вдосконалити редуктор, зробити його компактнішим, регульованим за потужністю. Значно наблизив до вирішення творчої групи процес формулювання символічних аналогій. Найбільшу евристичну цінність, на думку розробників, мали символічні аналогії, де редуктор визначався як «нерухома сходинка» та «зім'ятий важіль».

У ширшому сенсі механізм символічної аналогії - це уявлення об'єкта як символу, образу, знака, піктограми. Ось чому символічна аналогія може бути виражена у вигляді малюнка.

Примітка. Власне, символічні аналогії відомі вже дуже давно, набагато раніше, ніж синектика. У лінгвістиці подібні поєднання називаються «оксюмотрони» - вони застосовуються для надання промови більшої виразності. (Наприклад - «Дзвінча тиша», «Сліпуча імла», «Алгоритм винаходу», «Творчість як точна наука» та ін.).

Здавна цей підхід застосовувався й у проблематизації під час навчання. Так, наприклад, що жив у VIII столітті н. е. англійський монах та вчений Алкуїн, запрошений вчити Піпіна – сина Карла Великого, будував навчання у діалоговому режимі. Піпін запитував, Алкуїн відповідав. І відповіді його дуже нагадують символічні аналогії – вони короткі, виразні:

Що таке туман?

Вночі вдень.

Що таке мова?

Повітряний бич.

Що таке сон?

Образ смерті тощо.

Дуже глибокі зв'язки дана форма опису об'єктів має з ісландськими канунгами.

Синектика вважає, що розгляд відомого як невідомого – основа творчості. Синектика виділяє 4 механізми перетворення відомого на невідоме: Особиста аналогія; Пряма аналогія; Символічна аналогія; Фантастична аналогія Синекторы розглядають творчу активність як результат свідомих зусиль.

Синектичні засідання, які тривають зазвичай кілька годин, займають лише незначну частину загального часу вирішення поставленого завдання. Решту часу синектори присвячують інженерному аналізу, вивчають та обговорюють отримані результати, консультуються з фахівцями, експериментують, а коли рішення дозріло, займаються пошуками найкращих способів його реалізації. Велике значення надається обов'язковому магнітофонному запису засідань. Вивчення їх є потужним знаряддям тренування, а також сприяє встановленню пріоритету і не дає можливості пропустити будь-яку цінну ідею щодо загального збудження.

Цікаву особливість має функція лідера. У синетичних групах відмовилися від явного лідера, бо з'ясувалося, що в процесі роботи лідер включає частину ресурсів у підтвердження своїх прав, намагається спрацювати на схваленні своєї діяльності. Водночас лідер необхідний. Нині у складі синектичної групи, зазвичай, роль лідера виконують усі члени групи по черзі, залежно від особливостей ситуації. У протоколах був також розкритий механізм перетворення знайомих речей (об'єктів зміни) на дивні, невпізнані.

За допомогою психофізіологічної активізації можна вводити себе в стан, близький до того, який відчуває людина під час "інсайту", і це значно підвищує ймовірність виходу на сильні рішення.

У процесі роботи корисно висувати зовсім нереальні ідеї, пропозиції, абстрактні образи, тобто те, що спочатку було названо автором "гра" і "недоречність". Однак настрій на виявлення операторів змусив у подальшому уточнити, що ховалося під цими термінами. Виявилося, що тут існує три загальні типи дій:

1. Гра зі словами, зі значеннями та дефініціями.

Вона включає перетворення специфічної проблеми в її визначення за допомогою узагальнюючого слова або висловлювання. У цей механізм також була включена інверсія як ще один метод обігравання вже прийнятих значень.

2. Гра із запереченням будь-якого основного закону, наукового поняття.

В рамках цих дій група задає собі ситуацію, в якій порушено один із законів природи, і намагається відповісти на запитання: "Як ми можемо досягти цього насправді?"

3. Гра із метафорою.

Обігравання метафори - один із плідних механізмів, коли потрібно знайоме зробити незнайомим, а незнайоме-знайомим. Використовуються метафори, що ґрунтуються на явних або передбачуваних порівняннях як між схожими, так і явно невідповідними один одному об'єктами. Сюди відноситься і механізм персоніфікації з його основним питанням: "Як би себе почувала та чи інша річ, якби вона була людською істотою і могла б на все реагувати? Як би я себе почував, якби був цією річчю?".

Механізми (оператори) та базові процеси синектики

Синектика визначає творчий процес як розумову активність у ситуаціях постановки та вирішення проблем, де результатом є художнє чи технічне відкриття (винахід). Оператори синектики – конкретні психологічні інструменти, які підтримують і ведуть уперед весь творчий процес. Їх слід відрізняти від психологічних станів - таких як емпатія, залучення, гра та ін. Психологічні стани є основою творчого процесу, але вони не керовані. Терміни "інтуїція", "емпатія" тощо - просто назви, прикріплені до дуже складних дій у надії, що конкретне позначення активності насправді опише її. Оператори синектики, її механізми призначені спонукання, активізації цих складних психологічних станів.

Вирішуючи завдання, безглуздо намагатися переконати себе чи групу бути творчим, інтуїтивним, залученим чи допускати очевидні невідповідності. Необхідно дати кошти, що дозволяють людині це робити.

Глобально синетична робота включає два базових процесу:

Перетворення незнайомого на знайоме;

Перетворення знайомого на незнайоме.

Перетворення незнайомого на знайоме.

Перше, що робить людина, яка має вирішити проблему - намагається її зрозуміти. Цей етап роботи дуже важливий, він дозволяє людині звести нову ситуацію до вже випробуваних, відомих. Людський організм в основі своїй консервативний, і тому будь-яка дивна річ чи поняття загрожує йому. Необхідний аналіз, який може "ковтнути" цю дивність, підвести під неї певну, вже знайому базу, дати пояснення в рамках звичної моделі. Для початку роботи над проблемою мають бути висловлені конкретні припущення, хоча надалі, у процесі роботи, розуміння проблеми змінюватиметься. Процес перетворення невідомого на відоме веде у себе величезне розмаїтість рішень, але вимога новизни - це, зазвичай, вимога нової погляду, погляду проблему. Більшість проблем не є новими. Сенс у тому, щоб зробити їх новими, створивши цим потенціал для виходу на нові рішення.

Перетворення знайомого на незнайоме.

Перетворити знайоме на незнайоме - означає спотворити, перевернути, змінити повсякденний погляд та реакцію на речі, події. У "відомому світі" предмети завжди мають певне місце. У той самий час різні люди можуть бачити той самий об'єкт під різними кутами зору, несподіваними інших. Наполягати на розгляді відомого як невідомого – основа творчості.

Синектика виділяє 4 механізми перетворення відомого на невідоме:

1. Особиста аналогія.

3. Символічна аналогія.

4. Фантастична аналогія.

Ці механізми - специфічні розумові оператори, спеціальні "знаряддя" активізації творчого процесу. Існує певна схильність "винахідників-проти будь-якої механізації людської творчості. Однак синектика свідомо має на увазі саме подібну "механізацію".

Застосування цих механізмів допомагає різко збільшити творчу активність, зробити її результатом свідомих зусиль.

Особиста аналогія

Особиста ідентифікація з елементами проблеми звільняє людину від механічного, зовнішнього її аналізу.

"Хімік робить для себе проблему відомою, за допомогою рівнянь описуючи реакції, що відбуваються. З іншого боку, щоб зробити проблему невідомою, хімік може ідентифікувати себе з молекулами, що знаходяться в русі. Творча людина може уявити себе молекулою, що рухається, повністю залучаючись до її активності. Він стає однією з -сонма молекул, він сам як би схильний до всіх молекулярних сил, які його тягнуть на всі боки. Він відчуває всією своєю істотою, що в той чи інший період відбувається з молекулою ".

Тут добре видно, що зробити проблему невідомою- означає побачити нові аспекти, грані, що не сприймаються до цього.

Пряма аналогія

Цей оператор забезпечує процес порівняння паралельно існуючих у різних галузях знань, фактів, технологій. Він вимагає від людини активізації її пам'яті, включення механізмів аналогії та виявлення в людському досвіді або в житті природи функціональних чи структурних подоб того, що потрібно створити.

Широко відома ефективність перенесення ідей з біології, ботаніки до інженерної практики. Так, наприклад, пристрій для руху в ґрунті було створено інженерами на основі ретельного вивчення принципу роботи корабельного хробака, що прокладає тунель в деревині.

Фактично застосування прямої аналогії - це вільний асоціативний пошук у величезному зовнішньому світі, заснований на спорідненості виконуваних у різних сферах життя функцій, процедур. Успішне використання механізму прямої аналогії забезпечується різноманітністю професій та життєвого досвіду членів групи.

Символічна аналогія

Даний механізм відрізняється від механізму попередніх аналогій тим, що для опису проблеми використовуються об'єктивні і неособисті образи. По суті, синектор формує на цій стадії поетичний відгук на проблему. (Під терміном "поетичний" мається на увазі відгук стислий, образний, суперечливий, що володіє великим емоційним та евристичним змістом).

Мета символічної аналогії - виявити у звичному парадокс, неясність, протиріччя, конфлікт. Власне символічна аналогія - це визначення предмета, що складається з двох слів. Визначення яскраве, несподіване, що показує предмет із незвичайного, цікавого боку. Досягається результат тим, що з слів є характеристикою предмета, а цілому вони утворюють протиріччя, вірніше, є протилежностями. Є ще одна назва для такої пари слів - "назва книги". Необхідно в яскравій, парадоксальній формі показати всю суть того, що криється за "назвою".

Синектори стверджують, що символічна аналогія – незамінний інструмент для того, щоб побачити "незвичайне у звичайному".

Шліфувальний круг - точна шорсткість;

Хроповий механізм - надійна уривчастість;

Полум'я – прозора стіна; видима теплота;

Мармур- райдужне сталість;

Міцність – примусова цілісність.

Чітких правил, дозволяють сформулювати символічну аналогію для заданого об'єкта, немає. Є набір рекомендацій, допоміжні прийоми і починати освоєння інструменту найкраще з них.

Насамперед виявляється головна функція об'єкта, то дію, заради якого він створений. (Майже всі об'єкти виконують не одну, а кілька функцій; важливі для споживача, бажано бачити їх усі). Після цього визначається, чи є об'єкт протилежні якості, чи виконується функція, зворотна обраної. Їхнє поєднання і буде основою символічної аналогії.

Практика застосування символічних аналогій показує, що у процесі навчання слухачі досить швидко освоюють цю форму уявлення об'єкта.

Фантастична аналогія

Винахідник заслуговує і повинен дозволити собі ту саму свободу, творчості як і новатор - художник. Йому необхідно мати можливість перевірити вірну ідею, уявити собі краще вирішення проблеми і при цьому тимчасово не брати до уваги встановлені у світі закони (норми).

Тільки таким шляхом може бути створено образ ідеалу. Вираз "свідомий самообман" використовується в синектиці для вираження того факту, що людина, яка вирішує проблему, повинна бути розкута по відношенню до законів природи, які перебувають у конфлікті з її ідеальним рішенням. Людина, яка вирішує проблему, має бачити, які закони навколишнього світу перебувають у конфлікті з її ідеальним вирішенням.