Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний напрямок. Аналіз вірша «Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний» Пушкіна

Історія створення. Вірш «Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний...» було написано 21 серпня 1836, тобто незадовго до смерті Пушкіна. У ньому він підбиває підсумок своєї поетичної діяльності, спираючись на традиції як російської, а й світової літератури. Безпосереднім зразком, від якого відштовхується Пушкін, став вірш Державіна «Пам'ятник» (1795), який отримав велику популярність. При цьому Пушкін не тільки зіставляє себе і свою поезію з великим попередником, а й виділяє характерні для своєї творчості особливості.

Жанр та композиція. За жанровими ознаками пушкінське вірш є одою, але це особливий різновид даного жанру. Вона прийшла в російську літературу як загальноєвропейська традиція, яка бере початок в античності. Недарма епіграфом до вірша Пушкін взяв рядки з вірша давньоримського поета Горація "До Мельпомени": Exegi monumentum - "я спорудив пам'ятник". Горацій є автором «Сатир» та цілого ряду віршів, які прославили його ім'я. Послання «До Мельпомени» він створив наприкінці свого творчого шляху. Мельпомена у давньогрецькій міфології – одна з дев'яти муз, покровителька трагедії, символ сценічного мистецтва. У цьому посланні Горацій оцінює свої заслуги в поезії.. Надалі створення такого віршів у жанрі своєрідного поетичного «пам'ятника» стало стійкою літературною традицією, У російську літературу її запровадив ще Ломоносов, який першим переклав послання Горація. Потім вільне переведення вірша з оцінкою своїх заслуг у поезії зробив Г.Р. Державін, назвавши його "Пам'ятник". Саме у ньому визначились основні жанрові особливості таких поетичних пам'яток. Остаточно цей жанровий різновид сформувалася в пушкінському «Пам'ятнику».

Після Державіним Пушкін ділить свій вірш п'ять строф, використовуючи подібну форму і розмір вірша. Як і державський, пушкінське вірш написано катренами, але з дещо видозміненим розміром. У перших трьох рядках, як і Державін, Пушкін використовує традиційний. одичний розмір - 6-стопний ямб (олександрійський вірш), але останній рядок написаний 4-стопним ямбом, що робить її ударною і ставить на ній смисловий акцент.

Основні теми та ідеї. Вірш Пушкіна є. гімном поезії. Його головна тема - уславлення істинної поезії та утвердження високого призначення поета у житті суспільства. У цьому вся Пушкін постає як спадкоємець традицій Ломоносова і Державіна. Але водночас при подібності зовнішніх форм із державанським віршем Пушкін багато в чому переосмислив поставлені проблеми, і висунув свою ідею сенсу творчості та її оцінки. Розкриваючи тему взаємин поета і читача, Пушкін показує, що його поезія більшою мірою звернена до широкого адресата. Це видно." вже з перших рядків. «.„До нього не заросте народна стежка»,. - говорить він про свого літературного «пам'ятника». Пушкін вводить сюди і тему свободи, яка виявляє» наскрізний у його творчості, зазначаючи, що його «пам'ятник» відзначений волелюбністю: «Піднявся вище він головою непокірної Олександрійського стовпа».

Друга, строфа у всіх поетів., що створювали такі вірші, стверджує безсмертя поезії, яке дає можливість автору продовжувати жити в пам'яті нащадків. Але на відміну від Державіна Пушкін, відчув у останні роки життя нерозуміння і неприйняття натовпу, наголошує на тому, що його поезія знайде ширший відгук у серцях людей, близьких йому за духовним складом, творців, причому йдеться не тільки про вітчизняну літературу, «про і про поетів усього світу: «І славний буду я, доки в підмісячному світі / Живий буде хоч один поет».

Третя строфа, як і в Державіна, присвячена темі розвитку інтересу до поезії серед найширших верств народу, які раніше не знайомі з нею, і широкої посмертної слави:

Слух про мене пройде по всій Русі великій,
І назве мене віяк сущий у ній. мова,
І гордий онук слов'ян, і фін, і нині дикої
Тунгус і друг степів калмик.

Основне смислове навантаження несе четверта строфа. Саме- у ній поет визначає те головне, що становить сутність його творчості і за що він може сподіватися на поетичне безсмертя:

І довго буду тим люб'язним я народу,
Що добрі почуття я лірою пробуджував,
Що в моє жорстоке століття я прославив свободу
І милість до занепалих закликав.

У цих рядках Пушкін звертає увагу читача на людяність, гуманізм своїх творів, повертаючись до найважливішої проблеми пізньої творчості. З погляду поета, «почуття добрі», які пробуджує в читачах мистецтво, важливіше за його естетичні якості. Ця проблема стане для літератури другої половини XIX століття предметом запеклих дискусій між представниками демократичної критики та так званого чистого мистецтва. Але для Пушкіна очевидна можливість гармонійного рішення: два останніх рядки цієї строфи повертають нас до теми свободи, але зрозумілої через призму ідеї милосердя. Показово, що у початковому варіанті Пушкін замість слів «у моє жорстоке століття» написав «слід Радищеву». Не лише через цензурні міркування поет відмовився від такої прямої вказівки на політичний зміст волелюбності. Найважливішим для автора «Капітанської доньки», де дуже гостро було поставлено проблему милості та милосердя, стало утвердження ідеї добра і справедливості в їхньому вищому, християнському розумінні.

Остання строфа – традиційне для віршів-«пам'ятників» звернення до музи:

Велінням Божим, о муза, будь слухняна,
Образи не боячись, не вимагаючи вінця,
Хвалу і наклеп приймали байдуже
І не оспорюй дурня.

У Пушкіна ці рядки наповнені особливим змістом: вони повертають нас до ідей, висловлених ще програмному вірші «Пророк». Основна думка їх у тому, що поет творить вищою волею, а тому він несе відповідальність за своє мистецтво не перед людьми, які часто не здатні його зрозуміти, а перед Богом. Такі ідеї були характерні для пізньої творчості Пушкіна та прозвучали у віршах «Поет», «Поету», «Поет і натовп». Вони з особливою гостротою постає проблема поет і суспільство, стверджується принципова незалежність художника від думок публіки. У пушкінському «Пам'ятнику» ця думка набуває найбільш ємного формулювання, яке створює гармонійне завершення роздумів про поетичну славу і подолання смерті через богонатхненне мистецтво.

Художня своєрідність. Значимість теми та високий пафос вірша визначили особливу урочистість його загального звучання. Повільний, величний ритм створюється не тільки за рахунок одичного розміру (ямб з пірріхієм), а й широкого використання анафори («І я буду славний...», «І назве мене...», «І гордий онук слов'ян... », «І довго буду тим люб'язний...», «І милість до занепалих..»), інверсії («Піднісся вище він головою непокірної Олександрійського стовпа), синтаксичного паралелізму та рядів однорідних членів («І гордий онук слов'ян, і фін , І нині дикої тунгус ... »). Створенню високого стилю сприяє і вибір лексичних засобів. Поет використовує піднесені епітети (пам'ятник нерукотворний, глава непокірна, заповітна ліра, у підмісячному світі, гордий онук слов'ян), велика кількість слов'янізмів (зведення, главою, поет, доки). В одному з найзначніших художніх образів вірша використана метонімія - «Що добрі почуття я лірою пробуджував...». Загалом усі мистецькі засоби створюють урочистий гімн поезії.

Значення твору. Пушкінський «Пам'ятник», який продовжує традиції Ломоносова і Державіна, стоїть у російській літературі особливому місці. Він підбив підсумок пушкінському творчості, а й позначив той рубіж, ту висоту поетичного мистецтва, яка служила орієнтиром всім наступним поколінням російських поетів, Не всі вони суворо дотримувалися жанрової традиції вірша-«пам'ятника», як А.А. Фет, але кожного разу, коли російський поет звертається до проблеми мистецтва, його призначення та оцінки своїх досягнень, він згадує пушкінські слова: «Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний,.,», намагаючись наблизитися до його недосяжної висоти.

Розділи: Література

Цілі:

Створити у поданні учнів образ А.С. Пушкіна.
Розглянути вірш Пушкіна “Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний…”.
Розвивати навички порівняльного аналізу.

Обладнання:

тексти вірша А.С. Пушкіна “Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний…” та Державіна “Пам'ятник”;
план зіставлення віршів;
мультимедійний проектор, на дошці записано епіграф.

Випереджувальне завдання:один із учнів готує повідомлення на тему “Життя та творчість А.С. Пушкіна”; учні вдома мають прочитати вірш і виписати незрозумілі слова, спробувати визначити їх значення.

Хід уроку

"У нас все від Пушкіна". (Ф.М. Достоєвський)

I. Орг. момент.

1. Перевірити готовність учнів до уроку.

2. Оголошення теми та мети уроку. (Див. презентацію, слайд № 1-2)

3. Оформлення записів у зошитах.

ІІ. Робота із епіграфом.

Як ви можете прокоментувати епіграф до уроку?

ІІІ. Слово вчителя.

Минулого уроку ми говорили Державіні, який хоч і прожив у XIX столітті 16 років, усім духом поезії належав до віку XVIII. Але з'явилася людина, яка не просто продовжила традиції, але перевернула всі канони мистецтва, розплющила очі на російську літературу і показала всі художні достоїнства.

Про кого йдеться?

Пушкін прийняв поетичну естафету і зробив такий ривок вперед, що російська література, ще недавно запізнюється в новаторських пошуках, обігнала всіх і зайняла чільне місце у світовій літературі.

Переказувати біографію поета я вам не стану, ви самі багато знаєте, але деякі факти ми висвітлимо.

IV. Виступ учня . (Одночасно показуються слайди, потім демонструється альбом. Див презентацію, слайди № 4-10).

V. Аналіз вірша. (У кожного учня на столі мають бути тексти віршів. Див. Додаток 1).

Головним предметом нашої розмови стане один із останніх віршів “Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний…”. Вдома ви його прочитали, які аналогії у вас виникли під час прочитання? Аналогія з державним віршем "Пам'ятник".

Згадаймо, у чому бачив Державін свою заслугу як поет? “...Що першим я наважився у кумедному російському складі // Про чесноти Феліці виголосити, // У сердечній простоті розмовляти про Бога. // І правду царям з посмішкою говорити”.

1. Читання вірша учителем. (Перед початком читання слід учнів націлити сприйняття віршованого тексту: “Подумайте, що це вірш, яка його тема?” тощо.).

Про що цей вірш? Який сюжет? ( сюжет становить доля Пушкіна, осмислена і натомість історичних подій).

2. Словникова робота.

Вдома ви мали виписати слова, значення яких вам незрозуміло.

(Записуються слова на дошці, і їх значення).

а) Олександрійський стовп – 1. Олександрійська колона на площі перед Зимовим палацом у Петербурзі на честь Олександра I за перемогу у війні з Наполеоном. 2. Маяк Фарос Олександрійський – диво світу, гордість Олександра Македонського. (Див. презентацію, слайд № 11).

б) поет – поет.

в) "всяк сущий" - існуючий.

г) тунгус - народність Східного Сибіру .

д) муза – богиня поезії, натхнення .

3. Робота з віршованим текстом (читання першої строфи).

Починається вірш зі слів “Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний…”. Що означає “нерукотворний”?

Які асоціації виникають за слова “нерукотворний”? Спас нерукотворний – це ікона, образний вираз Христа, який з'явився не з-під пензля художника, а чудовим чином: Христос витер обличчя полотном, і на цьому полотні відобразилося обличчя Христа. Тобто явище не підвладне людині. (Див. презентацію слайд № 12)

Яке ще значення має епітет “нерукотворний”? Священний, піднесений.

Ця пам'ятка підноситься вище за Олександрійський стовп. Що стверджує поет, зіставляючи свій пам'ятник із Олександрійським стовпом ? Пам'ятник, зведений поетом важливіше; те, що створено руками – руйнується часом, нерукотворна пам'ятка стоятиме вічно.

Читання 2 строфи.

Де житиме душа поета після смерті? У поезії.

Поезія Пушкіна не пов'язана жодними кордонами: ні державними, як у Горації (поезія житиме, поки стоїть Рим), ні національним, як у Державіна (“доки Слов'янов рід вселени буде шанувати”).

До кого звернено поезію Пушкіна? “…доки у підмісячному світі…” – до всього підмісячного світу, тобто. до всього людства.

Скільки часу відміряно поезії у Пушкіна? Поки "живий буде хоч один поет", поки людям буде потрібна поезія.

Чи може так статися, що люди перестануть потребувати поезії? Що висловлює лірика? Почуття, емоції, переживання – це все виявляється у ліриці. Кожна людина має ці якості.

Читання 3 строфи.

Чому Пушкін вжив старовинну назву “Русь”, а чи не Росія, “мова”, а чи не народ? Росія - певна держава з кордонами, поняття "Русь" значно ширше, поезія - надбання всього людства, а не конкретного народу. Фіни, калмики - різні народи, у них різний спосіб життя, але ж у кожній людині живе поет.

Читання 4 строфи.

Згадаймо, у чому бачив заслугу поета Державін ? "... Істину царям з посмішкою говорити".

У чому Пушкін бачить призначення поета? Почуття добрі лірою пробуджувати.Не розповідати людям того, чого вони не знають, не нести готові, хай навіть потрібні знання, а саме будити . Показати, що у кожній людині є щось хороше, а це підвладне лише мистецтву.

Яке призначення поезії? Допомагати людині стати людиною з великої літери.

Щоб виконати це високе призначення, поет має пройти шляхом героїчного служіння. Про це п'ята строфа.

Читання 5 строфи

- "Велінню Божу, о муза будь слухняна". Як ви знаєте значення цих слів? Підкоряться натхненню, а не на догоду комусь.

Яким має бути поет? Відважним - "образи не боячись"; безкорисливим - "не вимагаючи вінця"; байдужим до похвали та наклепу – “хвалу та наклепи приймали байдуже”,

Підіб'ємо невеликий підсумок. Провівши буквально рядковий аналіз, ми спробували з'ясувати, що ж є головним у вірші? Поет шукає у відповідь питання: “У чому призначення поета?”

VI. Робота із засобами художньої виразності.

Таке повне розуміння поетичного твору дають нам засоби художньої виразності. Які засоби художньої виразності зустрічаються у вірші? Яку роль вони відіграють?

Епітети: "нерукотворний" - це слово відправляє нас до християнства, але поруч стоїть епітет "непокірний" - теж християнське поняття? Як розцінювати таке сусідство? антитеза. "Душа переживе" - уособлення, "почуття добрі" - "жорстокий вік" - епітети та антитеза.

Яку роль грають ці стежки у вірші? Неоднозначна оцінка своєї творчості, сумніви, що терзає поета.

Перечитаємо ще раз першу та останню строфу. "Я" - це хто ? Поет.Чому він творить? Це веління Бога.Зімкнулися перша та остання строфа.

Чому пам'ятник нерукотворний – створення найвищої волі?

Пушкін вважав, що поетичний талант – це божий дар, поет – творець, який несе людям найвище звання і вищі почуття: решта – суєта і дурість. Тільки тоді людина особистість, коли він обирає свій шлях відповідно до призначення. Поезія – безкорисливе служіння людям.

VIII. Самостійна робота.

Порівняйте вірші Пушкіна та Державіна. (Завдання висвічуються на проекторі, див. слайд № 13)

(Учні користуються планом зіставлення віршів. Див. Додаток 2).

Домашнє завдання.

Вивчити вірш напам'ять.

Символічно, що «Я пам'ятник собі спорудив...» написано лише кілька місяців до трагічної загибелі поета, 1836 року. Вірш не публікувався і не був відомий навіть найближчим друзям Пушкіна — його виявили вже після смерті, коли почали розбирати папери, що залишилися від Олександра Сергійовича.

Історія створення «Пам'ятника» залишається загадкою досі. Деякі дослідники стверджують, що пушкінське вірш є наслідуванням аналогічних творів, які удосталь створювали літератори XVIII століття (зокрема, так цінується Пушкіним Державін і Ломоносов). Інші — і до цієї думки примикала більшість друзів поета — вважали, що написанням рядків про пам'ятник Пушкін висміює власне скрутне становище. Незважаючи на те, що визнання поет отримав ще за життя, багатства йому це не принесло, і Пушкін змушений був постійно закладати та перезакладати майно, щоб забезпечити коштами сім'ю. «Нерукотворний» у цьому випадку — не вихваляння себе, а тонка іронія.

Є й третій варіант: передбачається, що поетові якимось чином вдалося передбачити власну швидку загибель, і віршем він підвів рису під своєю творчою спадщиною та яскравим літературним життям.

Головна тема вірша

Насамперед, «Я пам'ятник собі...» - це гімн поезії, що прославляє людину, що складає вірші, що відзначає її високу значущість у житті всього суспільства. У цьому твір частково подібно до віршів уже згадуваних Ломоносова і Державіна.

Але незважаючи на те, що зовнішня форма дуже схожа, Пушкін проаналізував творчість глибше, висунувши власне розуміння творчого процесу, його результату та оцінки. У порівнянні з поетами минулих століть, Пушкін менш елітарний, його лірика звернена до широкого загалу, що він підкреслює в рядку «До нього не заросте народна стежка». Тут же знаходять свій відбиток і бунтарські, околодекабристские елементи у творчості — Пушкін згадує, що його нерукотворний пам'ятник піднісся «головою непокірною» вище, ніж Олександрійський стовп — символ царської влади початку ХІХ століття.

Тема зростання інтересу людей до поезії наскрізною ниткою проходить через весь вірш — Пушкін говорить про те, що його вірші читають не тільки у вищих верствах суспільства, перераховуючи деякі народності, що проживають на території Російської Імперії.

Ще одна важлива проблема, на якій поет акцентує увагу – існування творчої спадщини після фізичної смерті митця, безсмертя поезії. "Ні, весь я не помру", стверджує Пушкін, раз і назавжди вирішуючи для себе це питання. Великий російський літератор був упевнений у тому, що його творчість відгукнеться у віках — і мав рацію.

Проблема свободи, без згадки якої в епоху цензури та реакції теж не обійшлося, є сусідами з темою милосердя, такою важливою для Пушкіна. З одного боку, поет був явно не згоден з реакційною політикою та рішеннями імператора щодо декабристів, з іншого — наприкінці життєвого шляху схилявся до думки, що християнське, справжнє милосердя важливіше за будь-які політичні та суспільні прояви.

Структурний аналіз вірша

У невеликій - всього 5 строф - оді власної поезії Пушкін активно використовує складні пропозиції, інверсивний порядок слів і високу лексику, тим самим створюючи піднесений настрій. Багате застосування епітетів, алегорій, деяка архаїка (поїт, прийомлі і т. д.), безліч уособлень - все це створює атмосферу величі, підкреслює особливе місце поезії у світі.

Твір написаний 6-тистопним ямбом з перехресним римуванням.

«Пам'ятник» займає, безумовно, особливе місце у поетичній спадщині Олександра Сергійовича. Він підбиває підсумок його багаторічній творчості, одночасно підносячи російську поезію на висоту, що тривалий час залишалася практично недосяжною.

Яке починається зі слів «Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний...». Це справді одне з найвідоміших віршів великого поета. У цій статті ми проведемо аналіз вірша Пушкіна «Я пам'ятник собі спорудив…», поговоримо історію створення і композиції вірша.

Історія створення, композиція та проблематика

Вірш «Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний...» написано протягом року до смерті Пушкіна, тобто. 1836 року. Є прототипом вірша Державіна "Пам'ятник". Але Ходасевич вважав, що цей вірш написано у відповідь до вірша друга-ліцеїста Дельвіга. Цей вірш ясно показує, чи не дарма вважають, що як правителем був Олександр I, так найкращим поетом був Пушкін.
Якщо проводити аналіз жанру вірша «Я пам'ятник» Пушкіна, варто відзначити, що це Ода. У ній є епіграф. Як жанр, ода сформувалася саме після пушкінського "Пам'ятника".

Віршований розмір - ямб, строфи написані катреном. Застосування слов'янізмів додало пафосу, якраз характерного для такого урочистого жанру. Ритміка твори задається як рахунок віршованого розміру, а й з допомогою анафори. При використанні такого засобу художньої виразності виділяється ударна позиція рядка.

Головна тема - поет та поезії, призначення творчої людини у суспільстві. Пушкін переосмислює насущні проблеми та підбиває підсумок свого призначення. Поет хоче, щоб його творчість запам'яталася на віки, щоб його пам'ятник став надбанням людства та культури Російської держави. Пушкін упевнений, що поезія безсмертна та вічна.

Загальний аналіз вірша «Я пам'ятник» Пушкіна

Перша строфа вказує на значущість творчості Пушкіна, саме про те, що його пам'ятник вищий за "Олександрійський стовп". Це колона, встановлена на честь імператора Петербурга. Далі йде аналогія поета з пророком, де він передбачає свою популярність по всій Росії. У Радянському Союзі творчу спадщину Пушкіна було перекладено багатьма мовами братніх народів. У IV строфі Пушкін дає оцінку своєї творчості.

Він вважає, що заслужив народну любов своєю людяністю та добротою творів. Він затятий захисник декабристів та революціонерів. Для цих відважних людей поет - ковток надії та вірний учитель та наставник. Пушкін по-справжньому заслужив народне кохання

В останній строфі, він звертається до своєї музи, закликаючи її приймати, не соромлячись хвалу і славу, адже Пушкін вважає себе справді гідним поетом цих лаврів. Він як промінчик у темному царстві заздрісників. Під час прочитання вірша виникає відчуття, що це урочиста ода чи ода прославлення. Наприкінці, Пушкін закликає людей до загального прощення, смиренності, спокою, залишивши всю злість позаду.

У цій статті ми провели порівняно невеликий аналіз вірша «Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний…» Пушкіна. Безумовно цей твір заслуговує на нашу увагу. Будемо раді, якщо наш розбір цього вірша допоміг. На нашому сайті ви можете знайти багато інших аналізів творів, зокрема творів Олександра Пушкіна. Для цього завітайте до розділу «Блог» на нашому сайті.